当前位置:文档之家› 最新在线教育尚德机构专题研究报告

最新在线教育尚德机构专题研究报告

最新在线教育尚德机构专题研究报告
最新在线教育尚德机构专题研究报告

在线教育尚德机构专题研究报告

内容目录

1. 尚德机构成功上市,成人在线教育浮出水面 (5)

1.1. 成人在线教育领军者,主打职业资格证书培训和学历培训 (5)

1.2. 巨亏的背后,隐藏的是营收与毛现金收入的差距 (6)

2. 成人在线教育剖析:多元因素驱动,相关培训需求度高 (8)

2.1. 消费触发点:四大因素驱动非本科学历用户的继续教育之路 (8)

2.2. 市场新头条:STE自考领衔,在线教育备受青睐 (9)

3. 在线教育逻辑梳理:行业渗透率持续提升,盈利能力构造企业发展壁垒 (11)

3.1. 在线教育概况:教育刚需撬动培训大市场,在线教育引领教育界新风尚 (11)

3.1.1. 千亿市场空间,并保持20%以上的增长 (11)

3.1.2. 细分市场:中小市场空间拼接,渗透率、集中度提升两因素驱动行业发展 (12)

3.2. 在线教育不温不火,痛点显著有待挖掘 (13)

3.3. 开源+节流,打破在线教育盈利桎梏(对标分析:新东方网、正保远程教育、51talk、尚

德机构等) (14)

3.3.1. 费用端:节流控费是盈利的关键 (14)

3.3.2. 业务端:多元化业务组合,打破中小市场天花板 (17)

3.3.3. 外延端:外延并购,在垂直领域构建品牌壁垒 (17)

4. 教育板块一级创投项目盘点(20180101-20180331) (18)

图表目录

图1:尚德机构是自考行业的领军企业 (5)

图2:尚德机构商业模式 (5)

图3:尚德机构费用率(百万元) (6)

图4:尚德机构新生人数 (6)

图5:尚德机构营收毛利(百万元) (6)

图6:尚德机构连续亏损 (6)

图7:尚德机构毛现金收入(百万元) (7)

图8:我国教育体系一览 (8)

图9:我国大专教育和职业教育2020年规模预计为3552亿 (8)

图10:四大因素驱动行业发展 (9)

图11:学历教育和职业教育市场空间(十亿元) (10)

图12:在线学历教育和在线职业教育市场空间(十亿元) (10)

图13:STE教育市场空间(十亿元) (10)

图14:在线STE教育市场空间(十亿元) (10)

图15:在线教育VS线下教育 (11)

图16:我国在线教育市场空间(亿元) (11)

图17:2017年中国在线教育平台课程分类参考 (12)

图18:2017年中国在线教育平台产业链图谱 (12)

图19:互联网在线用户对课程的偏好 (13)

图20:在线教育的痛点 (14)

图21:公司营业收入(单位:万元) (14)

图22:公司各业务收入占比 (14)

图23:公司净利润(万美元) (15)

图25:公司销售费用率(%) (15)

图26:公司管理费用率(%) (15)

图27:四大公司的管理费用率(%) (16)

图28:四家公司销售费用率(%) (16)

图29:四家公司净利率(%) (16)

图30:新东方在线业务组合 (17)

图31:正保远程业务组合 (17)

图32:一级创投项目行业分类 (18)

图33:一级创投项目平均募集资金(万元) (18)

表1:按照毛现金核算尚德机构非GAAP经营利润(百万元) (7)

表2:获客方式和成本对比 (16)

表3:教育行业一级市场创投项目 (18)

1. 尚德机构成功上市,成人在线教育浮出水面

1.1. 成人在线教育领军者,主打职业资格证书培训和学历培训

2018年3月23日,中国成人在线教育领军者——尚德机构正式在美国纽约证券交易所挂牌上市(股票代码:STG)。其中每股ADS定价11.5美元,共计募集金额14950万美元。根据招股书,募资将主要用于课程及教育内容开发、信息技术系统研发、品牌营销、投资和收购等方面。

尚德机构始建于2003年,2006年取得商标注册,经过多年的发展,尚德机构品牌成为国内自考考前辅导和职业培训领跑者之一。从2014年6月起,尚德机构从国内传统面授培训成功转型为互联网培训,并建立了职业培训在线直播平台,机构研发APP为2017年营收主要增长点。根据尚德机构路演PPT,其中在中国自考行业市场份额分散,尚德机构的市场份额为5.1%,大于行业排名第二到第十名的总和。

图1:尚德机构是自考行业的领军企业

尚德机构的主营业务主要包括职业资格证书培训和学历培训,其中职业资格证书培训设有人力、会计、注会、教师资格证等;学历培训包括自考、成考、MBA。尚德机构目前有209个全职教师,服务学员人数为660182个,主要的模式是大班直播课,该商业模式下通过率为71.9%,行业平均是46.5%(尚德机构路演PPT,招股书)。

图2:尚德机构商业模式

1.2.巨亏的背后,隐藏的是营收与毛现金收入的差距

巨额销售费用+“大班直播课+班主任”的教学运营模式+77%自考通过率,共同帮助入学人

数翻番。根据招股书,2015、2016、2017年,尚德机构新生数分别为17.9万、18.9万和

38.8万,在读学生总数分别为20.6万人、38.3万人和66万人;每位学生的现金收入分别

为2490元、3926元和6141元,2017年同比增长56.4%。一方面在于公司大力投入销售

费用进行广告宣传,另一方面由于“大班直播课+班主任”的教学运营模式、77%自考通过

率所带来,目前公司在自考领域品牌效益和先发优势逐渐显现,规模正逐步扩大。

图3:尚德机构费用率(百万元)图4:尚德机构新生人数

“巨亏”的背后,反映的是规模扩张越快引致的营收与毛现金收入的差距越大。对于在线教

育平台而言,毛现金收入(Gross billings)——扣除退费后的学费净收入或许更能反映公司实

际运营情况。在尚德机构中,自考学员一次性缴纳2年学费,将其确认为递延收入,并在服

务期内按“直线法”逐步确认为收入,直至学员完成全部课程后才能将2年的现金全部确认

为营收。

图5:尚德机构营收毛利(百万元)图6:尚德机构连续亏损

图7:尚德机构毛现金收入(百万元)

尚德真实经营状况或被扭曲,按照毛现金核算出的非GAAP经营利润为1.72亿,更符合实际经营情况。2016年尚德机构毛现金收入为7.41亿,当年确认的4.2亿营收占比为56.5%;2017年毛现金收入达23.8亿元,9.7亿营收约为毛现金收入的40%。对于尚德机构而言,确认40%收入的同时却确认全部各项费用(销售费用、管理费用、产品费用),公司真实经营状况被财报扭曲。可以借鉴Netflix,从毛现金收入中扣除销售费用,得到“净现金收入”,并将其40%确认为营收,此时无需再扣13.5亿销售费用,2017年经营亏损可降至1.34亿元。若再剔除2.89亿权激励成本,2017年尚德机构非GAAP经营利润约为1.55亿。

表1:按照毛现金核算尚德机构非GAAP经营利润(百万元)

现行会计财务核算按照毛现金核算

营业收入/毛现金收入970.16 2382

销售费用0 1352

净现金收入1030

实际确认净现金收入970.16 412

营业成本170 170

销售费用1352 0

管理费用343 343

研发费用33 33

经营利润-927.84 -134

期权支出289

非GAAP经营利润155

2. 成人在线教育剖析:多元因素驱动,相关培训需求度高

纵观我国教育体系,由正规和非正规教育组成,正规教育由幼儿园、小学、中学、高中和职

业学校、大学和研究生院组成;作为正规教育的重要补充,非正规教育提供了一系列主要通

过辅导提供的培训和学习课程和计划。成人教育主要处于非正规教育端,通常针对18岁以

上的学生,没有学士学位。而尚德机构涉及的是学历培训教育和职业资格证书教育,具体包

括自考、成考、MBA与各专业的资格证书。

图8:我国教育体系一览

2.1. 消费触发点:四大因素驱动非本科学历用户的继续教育之路

就业需求驱使+职业发展引导,催生成人教育黄金发展机会,相关培训需求度高,2020年预

计市场空间为3552亿。中国的大专和专业教育市场在过去几年中发展迅速,并且由于学生

希望获得更好的就业机会、职业发展、加薪以及当地居留许可和更高的社会地位,根据艾瑞

咨询,中国大专教育和职业教育市场规模2017年为1978亿元,预计2022年将继续增至

3552亿元,复合年增长率为12.4%,市场空间可观。

图9:我国大专教育和职业教育2020年规模预计为3552亿

其中大专教育和职业教育作为绝大多数非本科学历用户的继续教育之路,主要涉及四大消费触发点:

对就业,职业晋升和更高薪水的渴望

考虑到中国高度竞争的就业市场,高等教育可能带来更好的就业机会和增加的收入。根据国家统计局数据,截至2017年12月31日,中国约24.4%的职位需要至少获得学士学位,其中学士学位获得者比高中毕业生的起薪平均高出20.6%。这种收入差距是驱动大专教育和职业教育需求增加的重要因素,尤其是寻求职业发展的成人学生。

持续的城市化和居留许可制度

城市化进程正逐步加快,根据国家统计局的数据,城市化率从2012年的约53%上升到2016年的57%,预计到2022年将达到约64%。这一趋势刺激对专业和高等教育的需求,也激励城市地区的员工寻求高等教育、辅助专业技能和持续的工作培训,以保持在就业市场的竞争力以推动自己的职业生涯。

未满足高等教育需求

由于中国大学入学竞争激烈,其中2017年18岁以上的人中只有大约21.6%的人进入大学,18岁或以上未获得学士学位的人约有6.06亿(艾瑞咨询)。而中国成人学生对大专学历和文凭的需求强劲,根据艾瑞咨询调查数据,7498名没有学士学位的成年人中约有28%的受访者表示希望获得更高学位。

强大的政策支持下对专业教育的需求不断增长

由于中国的许多职业如教育、会计、法律服务和工程都有许可或资格要求,这为教育服务提供商开拓这个市场提供了巨大的机会。再加上政府出台了一系列法律政策支持中国职业教育市场的发展,进一步推动中国高等教育和职业教育的市场规模不断扩大。

图10:四大因素驱动行业发展

2.2. 市场新头条:STE自考领衔,在线教育备受青睐

受互联网和手机用户数量的增长带动,在线大专教育备受青睐。根据艾瑞咨询,专业教育市场的规模在2017年为1978亿元,预计到2022年达到约3552亿元。其中在线教育模式已经改变了中国的大专和专业教育市场,在线方式的灵活性、成本效益性使得需求进一步增加,

并推动在线教育提供商从传统的线下玩家中夺取市场份额。中国网络大专教育和职业教育市

场预计将从2017年336亿元增长至2022年的1301亿元,复合年增长率为31.1%,线上渗

透率为36.63%。

STE辅导是中国大专教育市场中最大的垂直领域,将是增长的重要引擎。预计将从2017年

的约466亿元市场规模增长至2022年的791亿元人民币,复合年增长率为11.2%。鉴于

STE考试的难度,通常需要一到五年的学生准备并通过STE考试,这使得课堂上的灵活性

尤为重要。在线教育模式提供了更大的灵活性,并成为推动这一市场需求的主要因素。预计

中国的在线STE辅导市场规模将增长

图13:STE教育市场空间(十亿元)图14:在线STE教育市场空间(十亿元)

我国大专教育和职业教育市场高度分散,前10名合计约占总体市场规模6.4%。根据艾瑞咨

询数据,尚德机构2017年在中国在线专业和职业教育市场的总收入方面处于领先地位。在

线服务提供商通过提供交互式学生学习体验,以更低的成本、更先进的技术和数据功能以及

品牌推广来与传统的线下玩家进行竞争。

教育机构合作协议书1

教育合作开办协议书 合作开办(经营)的合伙人,以下简称“股东人” 甲方:姚岩永 乙方:宫相如 丙方:孟军 一、股东各方合作名称,职位职责要求 双方本着真诚合作,互惠互利,共同发展的原则,决定合作经营北辰教育,经经充协商一致达成如下协议: 第一条:三方教育机构合并,共同经营发展,统一管理,共同承担盈亏。 机构全称:北辰?倍多分教育 地址:玉泉区大西街25号 第二条:合作年限:自2015年8月24日起开始合作为期三年,或至有关国 家政策调整要求停转开办或转制为止。 各方责任: 甲方:姚岩永全面负责招生工作,资金暂由甲方负责管理(后期转由公 司账户管理)。 乙方:宫相如全面负责教师招聘和培训。_____________________________ 丙方:孟军全面负责教务安排。______________________________________ 二、合作合伙股份分配 第一条:各方,现有经营,均折成,相应股份占比。折成资金(资产)共同组成。 甲方:五十万元整(设备设施登记表另附,房租租期至2016年2月24日。)乙方:(设备设施登记表另附,房租租期至2016年月日。)丙方:五万兀整(设备设施登记表另附,房租租期至2016年6月1日。)合计总额:万元整。 以各股东出资或者折现,各持有全部北辰教育和倍多分教育及世贸金钻805共同 股份份额

甲方:持有23%股份。 乙方:持有54%股份 丙方:持有23%股份 禾I」润分配,亏损,均按相应比例进行。 第二条:每季度进行一次账目汇总和分配。 学校所有收入存入同一存折中,户名由姚岩永开户,存折(银行卡)由 甲方保管。 印章、密码由乙方来保管, 所有支出须经双方协商认定后方可生效。 所有支出和收入,一定要以支出收入单据为准,作为凭据。 进账学费,打入:甲方(姚岩永)账户,以做暂存。 存支收取单据:乙方(宫相如)保管,甲方签字确认。 三、工作要求: 第一条:双方每周四共同制定、执行、修改发展规划; 每月20日进行一次股东会,汇报自身工作和审议相关股东工作。审定财务预算及决算;决定重大问题及内部管理机构设置;制定基本管理制度;决定员工的任免及工资待遇。共同评估表决重大事项。 第二条:时间要求:要求各方最基础要求, 各方股东,每周按时出勤工作。 出现连天旷工不出席情况,各方要题型警告。 第三条:协议终止情况: 各方有出现不实账目, 自己方责任和业务办理不到位。 第四条: 出现任何事情,各方协商解决。 第五条:股东人发生意外,由股东人的继承人继承该股份,或按退股处理。如有退股,退股人可分配的财产份额是现有财产减去所有债务,按其股份比例分配,但不包括商誉或其他无形资产。

合伙经营教育培训机构合同

同经营培训机构 甲、乙双方经友好协商,就共同经营培训机构事宜达成如下合伙协议: 合伙人甲:姓名:性别:身份证号码 现住址: 合伙人甲:姓名:性别:身份证号码 现住址: 第一条:合伙宗旨 利用合伙人自身具备的教育培训市场现有资源优势,共同经营一家培训机构,使合伙人通过合法的手段,创造劳动成果,分享经济利益。 第二条:合伙企业概况 合伙名称: 主要经营地: 合伙经营的机构名称为: 经营场所位于:面积: 第三条:合伙经营项目和范围 经营范围包括为针对开展的学生传统课程、特色课程及各种集训。 第四条:合伙期限 合伙期限为________年,自________年____月____日起,至________年______月_______日止。 第五条:出资额、方式以及期限 甲方___________(姓名) 出资人民币_________元。占投资总额的×% 乙方___________(姓名) 出资人民币_________元。占投资总额的×% 各合伙人的出资,于__________年________月________日以前交齐,由合伙负责人甲方统一保管,乙方合伙人有监督和核查权。

本合伙出资共计人民币____________元。合伙期间各合伙人的出资为共有财产,不得随意请求分割,合伙终止后,各合伙人的出资仍为个人所有,协议终止当天或按合伙人约定的时间予以返还。 第六条:盈余、工资分配、奖金分配以及债务承担 1、工资分配:主要是上课老师的工资,按课时()分配。招生老师,按照约定提成比例()分配。 2、盈余分配:除去经营成本、日常开支、工资、奖金、需缴纳的税费等的收入为净利润,即合伙创收盈余,此为合伙分配的重点,将以合伙人出资为依据,按出资比例分配。 3、债务承担:如在合伙经营过程中有债务产生,合伙债务先由合伙财产偿还,合伙财产不足清偿时,以各合伙人的出资为据,按比例承担。 第七条:入伙、退伙、出资的转让 第一部分:入伙 1、新合伙人入伙,必须经全体合伙人同意,不得擅自做主 2、新合伙人须承认并签署本合伙协议 3、除入伙协议另有约定外,入伙的新合伙人与原合伙人享有同等权利,承担同等责任;入伙的新合伙人对入伙前合伙企业的债务承担连带责任。 第二部分:退伙 1、自愿退伙。在经营期限内,有下列情形之一时,合伙人可以退伙: 合伙协议约定的退伙事由出现、经全体合伙人书面同意退伙、发生合伙人难以继续参加合伙企业的法定事由。 合伙人擅自退伙给合伙造成损失的,应当赔偿其他合伙人的全部损失。 2、当然退伙 当然退伙是指发生了某种客观情况而导致的退伙,合伙人有下列情形之一的,当然退伙: 死亡或者被依法宣告死亡、被依法宣告为无民事行为能力人、个人丧失偿债能力、被人民法院强制执行在合伙企业中的全部财产份额 以上情形的退伙以实际发生之日为退伙生效日。

在线教育行业调研分析报告

本文介绍了本人对在线教育行业的部分现状、前景以及发展思路的了解与思考。主要观点: 在线教育要以教育为核心,依靠互联网、大数据、智能硬件等先进科学工具服务教育并促进教育的升级改进。

直播的在线教育平台,在线教育平台推进了教学内容的传播,提供给微小教育机构创业的环境以及广大学生在互联网上学习的机会。但是,视频教学或者O2O线上招生线下服务模式只能是在线教育大体系的一部分内容,在线教育大体系不仅需要一个方便使用的互联网将授课平台,更需要一个可以媲美“线下某一领域教育机构的完整产业与服务链体系”的全面的教育体系。拥有这样的完整体系,在线教育才能与传统教育三分天下。 MOOC以和部分传统培训机构的线上业务部门选择了运营教学内容(他们通过与教育机构合作或者自己研发的方式生产教学内容)。SPOC选择封闭范围内的教学内容运营。以教学内容为发展基础的在线教育创业团队,在建立和不断提升其在线教学体验的同时更注重教学内容的建设,内容是教育的核心资源,在线只是教育的方式。方式可提升效率,但内容永远大于方式,这种路径的选择应该会使这些机构在在线教育品牌建设上更加迅速和领先。 知乎没有在教学方式上布局,而是全民众筹内容,建立了一个全民知识智慧的数据库,并成为全民知识智慧广播大平台。在线教育不仅仅是教学,还包括零散的自学。互联网众筹对教学内容的丰富有水漫金山的优势。对待众筹到的内容,我们如果建立合适的数据结构,并建立一个方便检索、更新和数据统计的大数据库,那么这个内容库将是全社会巨大的图书馆,每个个人也都拥有自己的研究记录和贡献价值。大致认为在线教育的未来离不开众筹。 博览网与网易云课堂深度合作在,创立软件开发细分领域的极客班。在线教育平台在这一细分市场对其教学品牌、内容建设、教学体系、软硬件工具、评价体系以及运营体系的不断淬炼和规范,成熟的品牌和模式可以像开连锁店似地复制到其他细分领域,单点突破然后遍地开花。 雪球是一个投资网站,雪球上大v发表自己的投资理论,带领着一批粉丝投资股票,建立自己的组合并参与雪球平台的投资功夫大比拼,小股民也可以自己发文、建组合参与比武不断成长,在投资这一细分领域,互联网社交化运营十分活跃。在细分领域建设以个人为中心的社交平台,由大v带领大家朝着正确的方向一起玩,这个平台上教学的营销、运营、内容众筹以及评价自然逐步发展起 来了。深度社交运营对在线教育亦是必不可少的。 可汗学院和翻转课堂等都对传统教育提出了挑战,对在线教育提供可继承的基因。但是,这种进化似乎更像是量的积累,距离质变还有许多改革没有发生。 小米是互联网思想的学习榜样。小米智能硬件生态的成长是由MIUI一步步成长起来的。粉丝经济营销战略,是其成长的必要条件但不是充分条件。小米手机研发、供应链、品牌、资本等共同支撑了这个智能生态。同理,在线教育也需要一个大体系,只做平台或者只做内容都不够。 二、在线教育的发展趋势(我们去哪?) 2.1 在线教育大好前景的必然性

在线教育行业分析报告

在线教育行业分析报告 作者:郭海波华创证券有限责任公司 2014 年6 月10 日 、在线教育的特点与类型 在线教育,也称网络教育,是指在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发 挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,传递数字化内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动。 在线教育是远程教育的现代化 表现,远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。 与传统教育和传统远程教育相比,在线教育具有如下特点:资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化。在线教育能够超越教学时空,用户只需接入互联网或移动互联网就可以随时随地学习丰富的网络课程等数字化内容,并可以根据掌握程度反复学习。 我国在线教育通常分为高等学历在线教育、在线语言培训、职业在线教育、中小学在线教育、企业E-Learning 和学前在线教育六类。 1.高等学历在线教育 高等学历在线教育,也即“网络高等学历教育” 。试点高校开展网络高等学历教育是主要面向在职从业人员的非全日制高等教育,是高校继续教育发展和成人终身学习的重要形式,也是高等教育的重要组成部分。网络高等学历教育学制为:高中起点升本科五年,高中起点升专科和专科起点升本科各两年半或三年。网络高等学历教育实行学分制和弹性修业年限。试点高校要根据学科专业特点及要求,确定修业年限范围,修业年限不得低于学制年限。目前北京大学等68 所试点高校可以开展网络高等学历教育招生。 2.在线语言培训 在线语言培训指向有出国留学、等级考试等需求的人群提供外语在线培训服务,其中英语培训需求最大,日语、韩语等居其后。 3.职业在线教育 职业在线教育主要对象是大专以上学历人员,包括学生和在职人员,提供职业技能培训、考试辅导、认证培训等方面的教学服务。由于职业在线教育的需求量逐步增加和在线教育的优势,该市场进入快速增长期。

教育培训机构合作协议书(1)

投资合作协议 甲方负责人:身份证号: 乙方负责人:身份证号: 甲乙双方本着互惠互利并在遵守国家有关政策和法规的基础上,合作开展教育培训服务,协议遵照以下条款进行: 一、双方的权利和义务 1.甲方的权利和义务 ①甲方有义务保证对辅导学生的教学质量 ②甲方根据家长和学生需求有权利决定辅导方式,乙方不得干涉。 ③甲方有权利定期对辅导学生和家长进行沟通回访,如发现反馈情况不符合 事实,有权利取消合作关系。 2.乙方的权利和义务 ①乙方有义务及时联系和反馈甲方提供的信息。原则上当天反馈联系情况, 无论成否。 ②乙方有权利对甲方的服务进行监督。 ③乙方有权利对甲方的服务进行评定,并决定是否继续合作。如果对甲方的 服务不满意,可以随时取消合作关系。 二、共同投资人的投资额和投资方式 甲、乙双方同意,以双方注册成立的公司(以下简称 )

为项目投资主体。 各方出资分别:甲方占出资总额的_________%;乙方占出资总额的_________%。 三、盈余、工资分配与债务承担 1、奖金分配:随着合伙经营的深入,利润可观后,年底将发放奖金,奖金数额根据收入现状和个人贡献经合伙人商议后决定。 2、盈余分配:除去经营成本、日常开支、工资、奖金、需缴纳的税费等的收入为净利润,即合伙创收盈余,此为合伙分配的重点,将以合伙人出资为依据,按比例分配。 3.债务承担:如在合伙经营过程中有债务产生,合伙债务先由合伙财产偿还,合伙财产不足清偿时,以各合伙人的出资为据,按比例承担。 四、入伙、退伙、出资的转让 (一)入伙 1. 新合伙人入伙,必须经全体合伙人同意; 2. 新合伙人须承认并签署本合伙协议; 3. 除入伙协议另有约定外,入伙的新合伙人与原合伙人享有同等权利,承担同等责任;入伙的新合伙人对入伙前合伙企业的债务承担连带责任。 (二)退伙 1. 自愿退伙。在经营期限内,有下列情形之一时,合伙人可以退伙: ①合伙协议约定的退伙事由出现; ②经全体合伙人书面同意退伙;

教育培训合作合同协议书

教育培训合作协议书 甲方:北京_____________学院 乙方:____________________ 经甲、乙双方共同协商,本着互惠互利、共同发展,使中国秘书尽早走向职业化,达成如下合作协议: 一、甲方授权乙方为______省_____市_____县“北京_______学院_____合作基地”。同时为了维护双方的合法权益,乙方一次性向甲方交纳履约保证金 _____元。 二、甲方职责: 1、向乙方提供合作范围内的《授权书》; 2、向乙方颁发“北京_______学院____合作基地”的铜牌; 3、负责协助乙方办理“教育部中国高教秘书学会会员证书”; 4、向乙方提供甲方的办学许可证、收费许可证复印件等有关证明文件; 5、负责学生入学资格的审核、面试及录取工作; 6、负责乙方教学大纲的制定及教学质量的监督和检查; 7、学生在甲方学习期满成绩合格者,由甲方负责毕业证书的发放;8、精品秘书班、现代高等秘书班的学生学习期满成绩合格者,甲方负责安排就业。 三、乙方职责: 1、负责在当地办理合作办学的有关手续; 2、负责在当地的招生宣传、报名及入学资格的初步审定等事宜,并及时与甲方联系安排学生入学注册; 3、负责学生在乙方学习期间的教学及生活管理,并提供教学所需要的教室及教学设施;

4、乙方必须严格执行甲方所制定的教学大纲,并及时向甲方通报教学计划的执行情况; 5、负责学生在乙方学习期间的安全并承担由此产生的相关责任; 6、乙方办学、培训期间自行管理,自负盈亏,并承担相应的责任和义务。 四、项目名称: (一)精品秘书班合作项目: 1、生源定位:专科、本科毕业生(年龄在26周岁以下); 2、开班条件:每班不少于____人; 3、合作模式:实施“半年+半年”教学方式; 4、收费标准及结算办法:每年每生学费_____元。前半年在乙方开班由乙方收取学费______元,为保证教学正常进行,乙方可以预留XX元,余款全部交于甲方,甲方从开学后第三个月开始每月向乙方支付1000元,直至余款付清;后半年学生在甲方学习的学费7800元由甲方负责收醛如乙方不能独立开班而直接将学生送到甲方学习,则甲方按该生全年学费的15%向乙方返利。 (二)校际直升合作项目: 1、生源定位:初中毕业生; 2、开班条件:每班不少于____人; 3、合作模式:“2+3”五年专或“2+2+2”六年本; 4、招生与管理:乙方招生时可使用“校际合作,直升北秘”宣传语,学生前两年在乙方学习,期间的一切教学活动由乙方负责。学生入学后须在甲方注册,甲方将进行全程教学监控。学生前两年学业证书由乙方负责颁发,成绩合格者经面试由甲方直接录取,其后在甲方完成大专或本科阶段的相应课程。如乙方不具备独立开班条件亦可将学生直接送入甲方完成“五年专”或“六年本”学业。

教育培训机构合作合同书-标准范本

金家律师修订 本协议或合同的条款设置建立在特定项目的基础上,仅供参考。实践中,需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等,修改或重新拟定条款。本文为Word格式,可直接使用、编辑或修改 合作协议 甲方:_________________________ 法定代表人:________ 乙方:__________________________ 法定代表人:_________ 为促进双方发展,甲乙双方结合各自资源优势,决定合作办学,达成如下协议: 合作方式: 一、甲方职责: 甲方负责辅导学生的教学工作, 甲方负责定期对辅导学生进行沟通回访 甲方有义务向乙方提供相关宣传材料样本 二、乙方职责 1、乙方负责宣传和学生的报名招生工作 2、乙方负责宣传材料制作,相关宣传材料需经甲方审议通过 3、乙方负责提供教学场地,缴纳场地租金 三、收入分成 甲乙双方按照学生所缴纳学费进行分成,双方各占50%。 四、违约责任 甲、乙双方均应严格履行各自的义务,在合约签署之后,乙方不得再引入其他培训机构提供教学,如一方违约,守约方有权要求违约方更正违约行为并赔偿守约方的损失。

五、不可抗力 如遇由于自然灾害引起的地震、水灾或战争等不可预测和不可抗拒等因素,或由于国家政策、地方政府法规等因素变更或调整,致使本协议无法履行,甲、乙双方应协商终止本协议,并不要求对方承担由此造成的损失。 六、争议解决 本协议项下争议,由甲、乙双方首先协商解决,协商不成时,任何一方均有权将该等争议提交有管辖权的相关机构解决。 七、其他事项 1、本协议未尽事宜,由甲、乙双方协商并签署补充协议。 2、本协议自甲、乙双方签字盖章之日生效。 3、本协议一式四份,甲、乙双方各持二份,每份具有同等法律效力。 甲方代表: 乙方代表: 20____年____月____日

(完整版)在线教育网站分析报告

本次研究的网站分类如下图所示,各网站具体定位可参考最后四张附表: 本文陈述的结构如下所示:、 - 功能 - 作业/练习 - 答疑 - 用户黏性与持续性学习 - 互动社群/O2O - 盈利方式 - 战略 - 总结 在线教育 K12 平台类 跨学网、大海、e 学大、微课 网 题库类菁优网、一起作业网、快乐学、魔方格、猿题库app 答疑类陪读学堂 互联网职业 教育 所有领域慕课网、极客学院、Fenby 、 我赢职场、多贝网细分领域萝卜网(数据分析)、奇迹曼 特(动画) 其他 综合平台网易云课堂、百度传课网、淘 宝同学 出国留学 智课网创意产业自化创意 考公考研尚仕教育、粉笔题库app 语言学习 沪江网

功能 网站必备功能 K12平台类K12题库类*** 互联网职业教育 知识点/课程视频同步练习职业知识体系 知识点测试练习错题本学课视频**** 真题试卷竞技答题在线练习 错题本* 智能组卷社区答疑/互动 学习分析报告** 资料下载与分享 * **学习分析报告:弱项分析、成绩趋势、知识掌握、能力结构 ***题库类产品(一起作业网、魔方格)会有作文素材功能 ****视频课程是否需要开发由网站用户投票决定,用户也可以自己提出课程需求 作业/练习 1.系统自动发送:e学大与魔方格采取一月两次系统自动发送少而精的作业。 2.老师通过系统发送:在快乐学,用户关联学校老师后会收到在线作业,有助于老师快速统 计分析作业反馈情况。 3.个性化作业:大海对用户作业进行“因材施教”,老师会根据学生使用网站留下的数据布 置个性化作业并精心批改给出反馈。 答疑 1.网站微信公众号/app答疑: ·e学大、快乐学:公众号与app端,拍照答疑更方便。 ·新东方与腾讯联合推出的优答app做到了“真人在线答疑+题库”兼而有之,后期会推出答疑相关知识点的微视频解析。 2.真人实时在线答疑:陪读学堂独辟蹊径,以这种方式的“随时随地提供个性化辅导”的特 点切入在线教育,加上良好的师资与价格较低的答疑套餐,非常有潜力。

在线教育行业分析报告框架整理

在线教育行业分析报告 ——以全通公司为例 摘要: 随着互联网的普及,在线教育模式逐渐受到用户认可。越来越多的传统教育机构、互联网企业纷纷涉足在线教育领域。这轮由互联网推动的改革引发了资本市场的强烈关注,投资案例明显上升。因此不仅是新生企业,互联网大佬阿里巴巴、百度、腾讯也纷纷涉足在线教育行业。有人说互联网将会革教育的命,互联网教育将成为国家发展的战略性武器。本次报告将以“广东全通教育股份有限公司”为案例,分析在线教育行业的发展现状以及发展前景,结合全通公司具体情况分析公司的业务发展、财务状况、发展前景等方面,总结给出相应的建议。 关键字:互联网、在线教育、分析、全通公司 目录 一、在线教育行业发展综述 1.1行业定义 1.2行业主要分类和比较 1.3在线教育相比传统教育的优势分析 二、我国在线教育行业发展状况分析 2.1行业发展阶段 2.2行业发展总体概况 2.3行业市场细分程度 三、我国在线教育行业发展前景分析

3.1在线教育市场潜力大需求旺盛 3.2市场规模有望加速扩大 3.3在线教育成为投资新热点 四、全通公司企业状况分析 4.1公司简介 4.2公司财务状况 4.3公司发展前景 4.4发展建议 一、在线教育行业发展综述 1.1行业定义 在线教育即e-Learning,或称远程教育、在线学习,现行概念中一般指的是指一种基于网络的学习行为,与网络培训概念相似。 在线教育其通行概念约在10年之前提出来,知行堂的学习教练肖刚将E-Learning定义为:通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。E-Learning的“E”代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。美国是e-Learning 的发源地,有60%的企业通过网络的形式进行员工培训。1998年以后,e-Learning 在世界范围内兴起,从北美、欧洲迅速扩展到亚洲地区。越来越多的国内企业对e-Learning表示了浓厚兴趣,并开始实施e-Learning解决方案。 在线教育顾名思义,是以网络为介质的教学方式,通过网络,学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动;此外,借助网络课件,学员还可以随时随地进行学习,真正打破了时间和空间的限制,对于工作繁忙,学习时间不固定的职场人而言网络远程教育是最方便不过的学习方式。 1.2行业主要分类和比较 在线教育按照教育对象可分为学前教育、K12教育、高等教育、职业培训等类别。 根据各个平台的资源运作方式,主要分成四个类型:B2B2C平台型,B2C 服务型,辅导工具型和网校型。 下面对这四个类型进行简单的比较分析。 1)B2B2C平台型:在线教育主流方式,通过和机构合作,个人老师入驻形式,向学习者提供在线和点播的网络授课资源。典型的有:网易云课堂,传课网,YY教育,多贝,51CTO,以及各种公益的公开课等,下面选几个代表给予分析,分别是知名度比较高的网易云课堂,专注垂直领域的51CTO和互动性良好的多贝。 B2B2C平台型----网易云课堂:综合性课程学习平台,通过精选国内外优秀课程,向用户提供从"观看视频-做课程笔记-答疑解惑-题库练习"整套闭环体验。

教育机构合作协议

爱尚国文教育佛祖岭校区合作协议 甲方:武汉爱尚国文教育咨询有限公司法定代表人: 乙方: 法定代表人: 《根据中华人民共与国合同法》的有关规定,经甲,乙双方友好协商,本着长期平等合作,互利互惠的原则,为实现教育品牌的发展及本土资源的整合,创造良好的经济效益与社会效益,达成以下协议: 一、合作条件: 1、甲方以现有的教学系统、教师团队及品牌影响为基础,更进一步的开发市场潜力,逐步形成一个当地具有影响力的教育机构。 2、甲方根据市场需求,制定及开发相关课程,安排教师团队。 3、乙方提供办学场地,整合当地资源,为甲方创造有利条件开展工作。 4、乙方配合甲方做好场地整改、维修及社会关系处理等工作。 二、权力义务: 1、校区关于教学课程、课件、教案等教学专利性资产,甲方享有独立支配权。 2、校区关于设备采购、人事安排、薪酬体系、场地安排等日常运营工作,由甲方独立安排执行。 3、乙双方无权干涉校区内部管理,但在甲方允许的前提下,享有建议权。 4、在协议有效期内,乙方须确保甲方拥有合作场地的绝对使用权,不受任何其她人为或政府因素影响,乙方无权将合作场地收回自用或租赁她人。 5、财务人员可由双方共同指定安排,甲方须确保财务清晰、透明。 6、乙方有权定期对校区财务、场地使用等进行检查,甲方须无条件配合。 三、合作宗旨: 秉着互利共赢的基本原则,充分整合当地资源,根据当地市场情况,合理有效地安排课程及教师,共同宣传,实现扩大品牌影响力及创造更大效益的目标。

四、合作范围: 1、小学生作业托管 2、语文、数学、英语等文化课科目培优 3、其她机构合作场地租赁 五、合作方式: 1、乙方提供办学场地(含基本装修),地址为: ,共计面积平方米,不另外进行资金方面的投入。 2、甲方负责除场地外,教学设备、教师团队、课程体系及广告宣传等运营成本投入。 六、利益分配: 1、合作范围内的课程项目,一个运营年份结束后扣除运营成本,按税后利润80%进行分成(分成比例为:甲方占60%,乙方占40%),此分成比例可每半年调节一次,双方根据合作情况协商调整。 2、非合作范围内的课程项目,甲方在准备引进后,乙方如有兴趣合作,可在双方协商后,根据投入资金情况,另外确定合作方式与分成方式。 七、合作有效期 1、本协议自签订日期起,至年月日止,有效期年。 2、到期后,甲方拥有对该场地优先续签权;若甲方同意,乙方可收回场地。 八、协议终止 1、甲方存在重大财务欺骗问题,或不配合乙方对财务的检查工作,乙方可要求立即终止协议,并收回场地,所产生一切损失由甲方承担。 2、乙方私自将场地用作其她用途,甲方可要求立即终止协议,并有权在一个月内撤出所有教学设备、另觅场地办学,并要求乙方赔偿当前总计投入的60%。 3、若因不可抗力,导致该场地无法继续办学,双方共同协商,制定终止合作方案。 4、若因经营效益未达到预期,双方决定停止继续办学,经共同协商后制定终止合作方案。 九、争议解决

在线教育行业分析报告(00001)

在线教育行业分析报告

在线教育行业分析报告 作者:郭海波华创证券有限责任公司 2014年6月10日 一、在线教育的特点与类型 在线教育,也称网络教育,是指在网络环境下,以现代教育思想和学习理论为指导,充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势,向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境,传递数字化内容,开展以学习者为中心的非面授教育活动。在线教育是远程教育的现代化表现,远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。 与传统教育和传统远程教育相比,在线教育具有如下特点:资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化、教学形式个性化、教学管理自动化。在线教育能够超越教学时空,用户只需接入互联网或移动互联网就可以随时随地学习丰富的网络课程等数字化内容,并可以根据掌握程度反复学习。 我国在线教育通常分为高等学历在线教育、在线语言培训、职业在线教育、中小学在线教育、企业E-Learning和学前在线教育六类。 1.高等学历在线教育 高等学历在线教育,也即“网络高等学历教育”。试点高校开展网络高等学历教育是主要面向在职从业人员的非全日制高等教育,是高校继续教育发展和成人终身学习的重要形式,也是高等教育的重要组成部分。网络高等学历教育学制为:高中起点升本科五年,高中起点升专科和专科起点升本科各两

年半或三年。网络高等学历教育实行学分制和弹性修业年限。试点高校要根据学科专业特点及要求,确定修业年限范围,修业年限不得低于学制年限。目前北京大学等68所试点高校可以开展网络高等学历教育招生。 2.在线语言培训 在线语言培训指向有出国留学、等级考试等需求的人群提供外语在线培训服务,其中英语培训需求最大,日语、韩语等居其后。 3.职业在线教育 职业在线教育主要对象是大专以上学历人员,包括学生和在职人员,提供职业技能培训、考试辅导、认证培训等方面的教学服务。由于职业在线教育的需求量逐步增加和在线教育的优势,该市场进入快速增长期。 4.中小学在线教育 中小学在线教育以中小学生为主要对象,通过在线服务的形式提供课程教育和课后辅导服务。1996年“101网校”的诞生标志着该市场的起步。5.企业E-Learning 企业E-Learning是指为企业、政府等组织机构提供教育平台和定制培训课件,提供电子学习整体解决方案。 6.学前在线教育 学前在线教育是指为6岁以下幼儿及其家长提供各种知识、信息的在线教育。我国该市场起步较晚,发育还不成熟,仍处于培育期。 二、在线教育发展环境 互联网生活方式的普及,家庭网络的大面积提速,90后消费群体的崛起,网络支付环境的成熟,这都为在线教育提供了良好的背景条件。年轻人的工作节奏提速,生活成本的增加,职业竞争的加剧,这使得公众对线教育的需求进一步提升。智能手机、

在线教育行业分析报告

教育行业现状以及未来发展趋势 一、教育行业及其发展 教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。教育是我们中华民族发展的基础,教育的逻辑起点自然是人类社会的产生。 从启蒙教育到定制养成的中国教育金矿。活到老,学到老,中国人的一生就是学习的一生。从天真儿童、懵懂少年,到而立青年、知天命的中年,我们的教育从学前启蒙教育;被动接受教育;主动选择高等与职业教育;演化到定制养成的公益旅行、冥想灵修等。这一过程伴随个人认知能力演进与教育细分需求演进而展开。教育行业的发展前景 教育的产业性是教育的物质属性的客观特征。是指教育作为一种产业,可以提高劳动生产率,对经济发展具有长远推动作用;通过教育投入,可拉动教育经济增长,促进教育事业发展的功能和特性。在经济学上,产业特征的基本要素包括市场需求、产业资本、产业产品、产品质量、成本核算、社会经济效益、价值规律等。 1、政治环境分析 中国的中小学基础教育正处在改革阶段,一方面提出减负的要求,禁止公立学校开办各种补习班;另一方面,十七大报告又再次强调必须全面实施素质教育,促进基础教育均衡发展。政策上对公立学校开办课外补习班的禁令为第三方课外辅导机构带来了发展的契机。目前,对课外辅导机构的政策环境比较宽松,对资本、啊不能学门槛等方面均没有严格的限制,导致了市场上此类辅导机构数量众多、市场份额分散、竞争自由,为有实力的领先企业整合提供了市场、引领行业发展的机会。 2、经济环境分析

经济的可持续发展带来了家庭可支配收入的增长。统计数据显示,目前超过半数的城市家庭,孩子每月花费占家庭总收入的20%以上,%的家庭每月用于养育子女方面的费用在500元到1000元之间,其中绝大部分用户是用于课外辅导的教育培训中。可见,中国家庭对教育方面的重视度非常高。这位教育培训市场的发展提供了必要的前提。 3、社会环境分析 1)升学压力日益严重。由于升学制度的影响和重点教育资源的稀缺,由高考自上而下的升学压力,带来了学生间的激烈竞争。(2)中国传统对教育的重视。“学而优则仕”,教育被认为是改变个人乃至家庭命运的重要出路。家长愿意投入更多资金,使孩子获得更多好的学习机会。(3)学历对就业的影响。学历影响就业的机会,也决定了收入高低。家长为保证孩子有更好的就业机会,首先要保证孩子能收到更好的教育。 教育培训行业,互联网化进程的加速,为网络教育的发展奠定了基础。 行业特点分析1、高层次的培训有了很大发展,但目前中国培训市场上,中、低层次的培训仍然是主流。中国每年有将近1亿人参加各式各样的培训,其中近80%的人参加的仍是工作技能等方面的中、低层次培训。 二、教育培训的发展现状和发展前景 在线教育需求的爆点正在临近,主要受益于网络基础的优化、移动设备终端的普及,以及政策、行业等因素驱动。移动智能设备的普及比PC的普及更能带动互联网教育的应用,它将碎片化时间带入移动化学习的潜在市场。目前互联网教育产业规模约为900 亿元左右,按此计算对整个教育产业渗透率约为%。 需求类型比较:体制内是主战场。教育产业可以分为体制内和体制外两类市场,两部分相加总的市场空间达到万;其中体制内K12+高等教育体量约占教育 产业总额的84%。

教育培训机构合伙协议书

教育培训机构合伙协议书 甲方:北京_____________学院 乙方: ____________________ 经甲、乙双方共同协商,本着互惠互利、共同发展,使 中国秘书尽早走向职业化,达成如下合作协议: 一、甲方授权乙方为______省_____市_____县“北京_______学院_____合作基地”。同时为了维护双方的合法权益,乙方一次性向甲方交纳履约保证金_____元。 二、甲方职责: 1、向乙方提供合作范围内的《授权书》; 2、向乙方颁发“北京_______学院____合作基地”的铜牌; 3、负责协助乙方办理“教育部中国高教秘书学会会员 证书”; 4、向乙方提供甲方的办学许可证、收费许可证复印件 等有关证明文件; 5、负责学生入学资格的审核、面试及录取工作; 6、负责乙方教学大纲的制定及教学质量的监督和检查; 7、学生在甲方学习期满成绩合格者,由甲方负责毕业 证书的发放; 8、精品秘书班、现代高等秘书班的学生学习期满成绩

合格者,甲方负责安排就业。 三、乙方职责: 1、负责在当地办理合作办学的有关手续; 2、负责在当地的招生宣传、报名及入学资格的初步审 定等事宜,并及时与甲方联系安排学生入学注册; 3、负责学生在乙方学习期间的教学及生活管理,并提 供教学所需要的教室及教学设施; 4、乙方必须严格执行甲方所制定的教学大纲,并及时 向甲方通报教学计划的执行情况; 5、负责学生在乙方学习期间的安全并承担由此产生的 相关责任; 6、乙方办学、培训期间自行管理,自负盈亏,并承担 相应的责任和义务。 四、项目名称: 精品秘书班合作项目: 1、生源定位:专科、本科毕业生; 2、开班条件:每班不少于____人; 3、合作模式:实施“半年+半年”教学方式; 4、收费标准及结算办法:每年每生学费_____元。前半年在乙方开班由乙方收取学费______元,为保证教学正常进行,乙方可以预留XX元,余款全部交于甲方,甲方从开学 后第三个月开始每月向乙方支付1000元,直至余款付清;

2019中国在线教育行业市场前瞻分析报告

2019 中国在线教育行业市场前瞻分析报告 Report of Market Prospective on China Online Education Industry(2019)

1 在线教育行业发展综述 在线教育行业基本概念 在线教育行业产业链 在线教育行业发展环境 在线教育行业商业模式

1.1.1 在线教育行业基本概念 在线教育概念 在线教育一般指的是指一种基于网络的学习行为,是以网络为介质的教学方式,通过网络,学员与教师之间开展的教学活动。借助网络课件,学员还可以随时随地进行学习,真正打破了时间和空间的限制,在线教育具有跨越时空和人力物力限制的资源利用最大化、随时随地进行选择的学习行为自主化、师生交流与学生自学等学习形式交互化、个性化的教学形式修改化、利用新型教育工具即网络的教学管理自动化的诸多优势。 2000年 函授录音课/直播课 知识付费平台中国在线教育发展路径 传统教育数字化教育 互联网+教育移动+教育 智能+教育 1990年以前 2010年 2013年至今 幻灯片/投影广播/电视录音/录像 计算机 多媒体互联网远程教学学习社区视频课件网校 MOOC 移动教育大数据应用 B2B2C 平台人工智能应用

在线教育优势分析1.1.2 1 资源利用最大化学校充分发挥自己学科优势和教育资源优势,把最优秀的教师和教育成果传播开。 2 学习行为自主化 任何人、任何时 间、任何地点、 从任何章节开始、 学习任何课程。 3 学习形式交互化 教师与学生、学生 与学生之间,通过 网络进行全方位的 交流,可以更有针 对性解决学习中遇 到的疑点、难点。 4 教学形式个性化 教学和学习服务 系统可根据系统 记录和个人资料, 针对不同学员提 出个性化学习建 议。 5 教学管理自动化 远程学生的咨询、 报名、交费、选课、 查询、学籍管理、 作业与考试管理等, 都可以通过网络远 程交互方式完成。 6 无学习地点局限 不局限地区、不 局限时间等优点, 这样更好的让受 教者节省时间和 费用,让学生合 理安排学习时间。

在线教育行业分析报告三篇.doc

在线教育行业分析报告三篇 第1条 在线教育行业分析报告 1 、在线教育的特点和类型在线教育又称在线教育,是指在现代教育理念和学习理论的指导下,以学习者为中心,充分发挥网络的各种教育功能和在线教育资源的丰富优势,为受教育者和学习者提供在线教学环境,传递数字内容,发展学习者的非面对面教育活动。 网络教育是远程教育的现代表现形式,是在不同时间、不同地点进行的一种教育形式。 与传统教育和传统远程教育相比,网络教育具有以下特点:资源利用最大化、学习行为自主性、学习形式互动、教学形式个性化、教学管理自动化。 在线教育可以超越教学的时间和空间。用户只需连接到互联网或移动互联网,随时随地学习丰富的数字内容,如在线课程,并可以根据自己的掌握水平反复学习。 中国的在线教育通常分为六类:高等教育在线教育、在线语言培训、职业在线教育、中小学在线教育、企业在线学习和学前在线教育。 1.高等教育在线高等教育在线,也称为“在线高等教育”。 试点高校发展网上高等教育是以员工为主的兼职高等教育,是高校继续教育发展和成人终身学习的重要形式,是高等教育的重要组成部分。 网上高等教育的学制为高中至本科五年,高中至专科两年半或三

年,专科至本科三年。 网络高等教育实行学分制和弹性学制。 试点院校应根据学科和专业的特点和要求,确定办学年限的范围,办学年限不得低于办学年限。 目前,北京大学等68所试点大学可以开展网上高等教育招生。 2.在线语言培训在线语言培训为需要出国学习的人提供外语在线培训服务、级考试,其中英语培训需求最大,其次是日语、韩语等。 3.职业网上教育职业网上教育的主要对象是受过大学教育的人员,包括学生和在职人员,他们提供诸如职业技能培训、考试指导、认证培训等教学服务。 由于对职业网上教育需求的不断增长和网上教育的优势,市场进入了快速增长期。 4.中小学在线教育中小学在线教育以中小学生为重点,通过在线服务提供课程教育和课后咨询服务。 1920年“101网络学校”的诞生标志着市场的开始。 5.企业电子学习企业电子学习是指为企业、政府等组织提供教育平台和定制培训课件,并为电子学习提供整体解决方案。 6.学前在线教育学前在线教育是指为6岁以下儿童及其家长提供各种知识+信息的在线教育。 我国的市场起步较晚,还不成熟,还处于培育期。 网络教育的发展环境互联网生活方式的普及、家庭网络的大规模加速、90后消费群体的崛起以及网络支付环境的成熟都为网络教育

2017年在线教育行业新东方网投资研究咨询分析报告

(此文档为word格式,可任意修改编辑!)

正文目录 1.新东方网:从英语培训班到全学段多领域培训知名品牌 (7) 2. 在线教育:行业渗透率持续提升,盈利能力构造企业发展壁垒 (18) 2.1. 在线教育概况:教育刚需撬动培训大市场,在线教育引领教育界新风尚 (18) 2.1.1. 在线教育总体规模过千亿,并保持20%以上的增长 (18) 2.1.2. 细分市场:中小市场空间拼接,渗透率、集中度提升两因素驱动行业发展 (19) 2.2. 开源+节流,打破在线教育盈利桎梏 (21) 2.2.1. 费用管控是盈利能力关键 (21) 2.2.2. 完善业务组合,打破中小市场天花板 (27) 2.2.3. 垂直领域构建品牌壁垒 (30) 3. 集团品牌资源背书,英语垂直领先,K12打开新增长空间 (30) 3.1. 大股东品牌资源背书,构造先发优势 (30) 3.2. 通过英语切入市场,通过优质教学收割流量 (32) 3.3. 全产业链布局,运营稳健 (34) 3.3.1. 全产业链布局,打造在线教育王国 (34) 3.3.2. 运营稳健,发展速度快 (37) 3.4. K12领域布局:三四线城市在线教育掘金 (41) 3.4.1. K12行业需求端分析:教育刚需撬动培训大市场,三四线城市尚存足够发展空间 (41)

3.4.2. 新东方网布局三四线城市K12教育:东方优播+寓乐湾双箭齐发.. 42 图目录 图1:公司发展历程 (7) 图2:新东方在线官网页面 (8) 图3:酷学网官网页面 (9) 图4:Koolearn新东方在线网站全部课程分类 (10) 图5:三大优势 (10) 图4:公司营业收入(单位:万元) (11) 图5:公司归母净利润(单位:万元) (12) 图6:公司毛利率变动情况 (12) 图7:公司经营现金流 (13) 图8:公司分业务收入变化情况(单位:万元) (14) 图9:2014年付费学生(万人) (15) 图10:2015年付费学生(万人) (15) 图11:主要在线教育平台的兼职授课老师人数(人) (16) 图12:主要在线教育平台的网络课程产品供应量(万小时) (16) 图11:公司管理架构 (17) 图13:中国在线教育市场规模 (19)

教育机构合作协议模板

编号:GR-WR-23723 教育机构合作协议模板 After negotiation and consultation, both parties jointly recognize and abide by their responsibilities and obligations, and elaborate the agreed commitment results within the specified time. 甲方:____________________ 乙方:____________________ 签订时间:____________________ 本文档下载后可任意修改

教育机构合作协议模板 备注:本协议书适用于约定双方经过谈判、协商而共同承认、共同遵守的责任与义务,同时阐 述确定的时间内达成约定的承诺结果。文档可直接下载或修改,使用时请详细阅读内容。 甲方: 地址: 电话: 乙方: 地址: 电话: 甲方与乙方为了更好的合作,现双方达成如下协议: 一、甲方对乙方在本协议生效期间开展招生工作给予支持和帮助 (1)由甲方向乙方提供学校资源,提供招生代理授权书。 (2)积极配合乙方招生工作,提供相关宣传资料样本。 (3)在同等条件下,优先录用乙方输送的学员。 (4)提供相关形象广告标识和策划方案及协助指导。 (5)甲方将根据乙方交寄的报名表录用乙方输送的学员。 二、甲方负责推荐培训及工作内容

(1)甲方有权对乙方输送的学员依照规定进行验收,甲方负责招收学员的培训。 (2)甲方收取条款必须按双方约定,不得额外收取。 (3)甲方有权对乙方违反协议规定的行为追究法律责任。 (4)甲方有权在乙方违反协议的情况下解除合同。 三、甲方的义务 (1)积极吸纳乙方输送的学员。 (2)确保教学质量,保证学员学有所得,成为有用之材。 (3)与乙方签订好合同,确保学员的出国安排。 四、乙方职责 (1)有权在协议规定的期间内使用_____的名义进行招生广告宣传,招生范围仅限于学校,禁止使用别人名义招生,广告内容宣传发布之前必须经甲方审批同意方可发布,未经甲方同意。 (2)有权按照协议规定的比例获得业绩回报。 (3)乙方负责招生。 五、乙方的义务 (1)自协议签订之日起_____日内,提出广告宣传方案

教育培训合作协议书(完整版)

教育培训合作协议书 甲方:______________________________________________ 乙方:______________________________________________ 双方经友好协商,愿在领域合作,面向,开展项目合作。双方同意在开展教育培训合作中遵守教育培训管理的有关规定。 为保障合作的良好有序进行及充分保护双方的正当权益,依照《中华人民共和国合同法》等相关法律法规,经协商一致,签订本合同。 第一条项目名称 双方经友好协商,定于年月—年月举办“******培训班”;该班为非学历教育,不授予学员任何学历或学位,所学课程及成绩与学历、学位无关。 第二条学习时间、学习形式及授课地点 ***培训班的学习时间为年月——年月,总学时为学时(45分钟为一学时)。具体上课时间以课程表为准。***培训班的授课方式为___________(远程/面授)方式,授课地点在_____________________________。 第三条招生计划 本期***培训班招生计划为人,招生人数低于人则不开班。 第四条考核发证 学员完成全部课程学习,经考核合格者,由甲方负责颁发武汉大学“******培训班”结业证书。 第五条甲方的权利和义务 1、开发设计培训课程,制定教学计划、确定培训教材和教师人选,并负责本项目的教学质量的监管。 2、负责审查学员的报名资格等材料、确定入学学员名单,并发放《入学通知书》。 3、在招生过程中,凡需公开宣传和邮寄的招生简章、对外宣传和咨询所需的招生资料及其它宣传材料(包括报刊、电视、互联网等媒体广告、自办宣传网站),必须经甲方审核并书面同意后方可执行。 4、负责本培训项目的师资的选派,所聘请的授课教师应具有相应的学术背景、专

相关主题
相关文档 最新文档