《终身教育导论》读书报告
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终身教育导论读书报告
一、成书背景
这是一个高速发展的时代，在这个时代里，技术革新及社会结构发生剧变，人们从战争的伤亡中逐渐恢复了元气，渐而从衣食住行中解脱出来，闲暇不再是奢侈品，精神的充实正推动着人类对臻于至善至美境界的追求；这是一个充满正义的时代，每个人都被付之于全面发展的重任，从传统遗留的重重魅影中脱身出来；这是一个欲望浮夸的时代，新的社会结构和生活方式不光带来了物质的飞跃，还助长了人心的虚弥，浮躁；这又是一个天降大任的时代，在这里，世界赋予我们新的使命，期望我们冲破束缚，做回自己，真正为人。这个时代给予我们很多，我们从这里得到了生存和生活必要的尊重，如果说马斯洛自我成长与发展的终极又无休无止的欲望贯彻到了人的灵魂，那么以生活求生存的代价就足可以被称为经历，以牺牲物质求得的精神就远比纯粹的精神更令人振奋，那个境界是否预示着终身教育的到来从此可以占据主导，我给出肯定的答案。
终身教育是一个正在引起很多人注意并经常谈论和争辩的话题，但自从终身教育提出到现在，其发展仍限于介绍概念和开拓思路，尚无人敢说已经做了更多工作，所以本书被谨慎的称为“导论”。
二、主要内容
《终身教育导论》是作者配合国际教育年所著，联合国教科文组织在第15届全会上，把终身教育作为与国际教育年有关的思想和行为12大主题之一推荐给成员国。根据1975年伦敦版，1988年由华夏出版社发行，滕星等译。
“终身教育探索”谈及了终身教育的探索与形成过程，第一篇包括七部分：现代人面临的挑战，起作用的各种力量，终身教育的意义，内容、范畴和目的，关于终身教育战略的建议，一向共同的事业，结论；第二篇包括六部分：与终身教育相关的诸项目标，内容和方法，一种特殊情况：正规教育，着眼于职业管理的学校教育与终身教育，石头与人，同作者的谈话。
这本书对终身教育的意义、范畴和目的进行了大量分析，最后，对教育活动提出了某些战略思想，强调在思想和成就这两方面，要把适用于儿童、青年和成人的教育目的和教育过程联系在一起的必要性。
三、章节总录与名句摘抄
（一）终身教育探索
在本世纪30年代，文明陷入了危机，这恰恰表明我们今日所见所闻的如此频繁的危机并非是新鲜事，我们曾处于极度的困境中，斗争的责任迫使我们不去注意我们的真情实感，机会到来时却又被显露出全部本质，对于那个时代的体验和反省很快把我们引上新的思索和行动的途径。
1.从未有人怀疑政治行为的重要和根本性的作用，我们回顾的那些进步，其实并非来自智慧和理性，而是政治利益与野心，要求与反抗的相互作用。（2）虽说教育拥有独立性，但是其存在从未脱离过政治。从中央集权到现代民主，政治从来都是至高无上的，人们怀疑的只是其形式和适应性，但是政治存在的绝对性对人类社会的意义未曾有人能成功否定。背后的野心和利益欲望构成了最原始人的本质，政治的存在打压的正式那股原始的无理智冲动，就像政客们更偏爱正规教育以及正规教育用于智力训练的传统和方法一样，政治给予人权力，权力又压制了许多人。教育的进步未曾与政治撇开关系，但是对创造力的压制和科学界某些人悲惨的命运，政治欲望背后的野心也应承担很大责任。
2.我们无法相信，人一生的抱负会只限于达到一个特殊的目标，无论这个目标可能是多么高尚或远大。（3）
人生应该是一个不断向前，不断充实的过程，毫无疑问，大部分人的理想会随着现实发生转化，这并不见得一定是现实的残酷性所为，那个最高尚最远大的目标如果无法企及，最多也只能被算作信仰，着眼实际才是我们开发潜能的首要心态。
3.对儿童和青少年的教育工作无论多么重要和必须，却仅仅是一种准备，一种真正的教育过程的不甚完备的预示活动。这种教育，只有在我们的同辈人，即成年人中实施时，才呈现其完整意义和全部余地。（7）
教育准备说为传统教育注入了很大动力，但是观其现实，其价值并非达到为原则下定义的程度，到现在还有很多人抱着传统教育观念对下一代进行教育，我们从小被灌输了诸如：考上大学就可以放松了，找到好工作就可以放松了等等思想，他的可怕后果就在于使人们产生了惰性，人们宁可用刷微博，微信，逛朋友圈，酒肉应酬来消遣，也不愿意在学习或工作之余去拖着疲惫的身躯谈上进，除
非是很有大志的人，否则借口总是多于行动。“教育只限于学校”还被很多人追捧，但是人的遗忘规律告诉我们，以前学的东西多还给了学校，我们唯一掌握的就是学习的方法和自信，其实这些够支撑我们立足，但需要以知识的持续不间断更新为基础。
4.如果有三个因素联系在一起——一支由有各种才能的人组成的队伍，令人振奋的历史环境以及一系列来自积极的政治和社会集团的具体需要——将使法国的几乎前所未有的成人教育实验成为可能。（8）
成人教育的发展其实很曲折，当代甚至受到冷落，虽然这么说，但是发展前景还是相当之大，只是很少有高学历的人愿意心甘情愿的步入市场实践，坚守在大部分非政府教育一线岗位的多是理论不扎实或者暂时人士，这就容易造成研究与实际脱节，在这个时候政策支持和背景环境尤显重要。
5.激发前几代人的热情和活力的大多数活动的脆弱性和与此相随的缺乏持久性，在很大程度上应归咎于理论上的谬误。我们的前辈已经是传统文化思想的囚徒，因此注定要失败。（9）
对这句话的观点我个人持批判态度，就拿中国的传统文化来说，其存在的价值远非其语言表达的这么简单，从古人身上，我们看到很多智慧，正是这些精粹促使中国一直延续。古代四大文明古国只有中国没有中断过血脉，甚至可以说现代的发展很大部分离不开古人的启发。激发前几代人的热情和活力活动确实具有某些脆弱性和缺乏持久性，但那只是一个历史阶段的不合时宜，后来已经被纠正了，这种对前人类彻头彻尾的批判，只会让改革变得更加艰难。
6.一个教育工作者为其他任何人，特别是成年人所能提供的唯一的帮助就是使他们掌握各种工具，将其置身于各种环境之中，在那里，依凭自己在社会中的地位、自己的各种日常经验、斗争、成功与挫折，他就能够建立他自己的知识体系，独立思考各种问题，并且逐渐地掌握住他个人品格中的各种因素，使这些因素充实起来，并赋予他们形式与表达方式。（10）
传统教育形式不绝对是消极的，其有很多合理的成分，只是还没有发挥最大效用，对于国情来讲，传统教育的地位被动摇的可能性很小，社会教育只是给人口基数庞大的国家开的小灶，是个辅助形式，教育依托于政治，所以人们不能随心所欲，但是可以充分利用有限资源得到全面发展。
7.儿童教育之所以在世界任何一个国家的国民生活中占有如此重要的地位，关键是由于它对大众抱负作出了反应。每一个成年人，不管他自我发展的程度和意识的水平如何，都懂得和理解对自己的孩子进行培养和教育的重要性。（14）
8.除非靠集体的意志力去巩固和支持，否则成人教育不会有生命力，也绝不会繁荣起来。人们无法避免得出这样的结论：对他们中的大多数人来说，以往的教育体验并不是一个幸福的体验。难道不是这样吗？（15）
学前教育近几年十分火热，人们纷纷把对未来的期望投资到儿童身上，再加上普通教育的强制性容易使人厌学，越来越多的成人在不爱学习的基础上对孩子加大了监管力度，懒惰是一个原因，但也并不排除对自身不完全满意的可能，很多人得过且过终其一生，但他们至少是清醒的，他们明白知识改变命运，教育改变前途，只是没有用到自己身上罢了，但是他们在体验到早年不快的时候并没有倾向于改革，而是寻求解脱并把这种压力压向下一代。
9.一旦消除了有关当局或家庭的压力和负担，或者一旦不再需要去习得一技之长，那么就只会有越累越烧的人才会坚持不懈地努力学习和钻研。（16）人都会为自己的懒惰找理由，但是也并不否认很多人每天忙碌但毫无所得，我感觉在物欲横流的年代，很多人把精力用错了地方，如果每天都为不值得的事奔波，每天都把时间浪费在无用的人身上，为了逢迎外界的兴趣而抹杀掉自身的个性，那么这个人其实也是蛮可悲的，教育需要补足人内心的空虚，帮助摆正价值观，需要让人们知道什么该做什么不该做，其实人们因为各种欲望所做的对自身不知情，毫无意义之事的时间浪费存在着很大的机会成本。
（二）尝试性综述
本章节试图展示在不同阶段中终身教育的合乎逻辑、有机的发展。首先指出人类面临的一系列挑战，对于这些挑战如果我们这个时代的人们不愿意看到自己处于劣势的话，他就应该在智力、体力和情感上有所准备，但是仅仅认清问题是远远不够的，重要的是解决问题，对问题的性质也必须有一个清楚的意识，必须有这样一些能够否决、辩驳、追求或决断的力量，本篇谈到了某些能够起这样作用的力量，它们的影响就是能够单独产生变化的动力
1.那些因命运不佳、缺乏愿望和意志、不能跨过文化历程的门槛的人，不会知道如何去运用可以由他们随意支配的闲暇，他们将会成为厌世的牺牲品。（28）
工业革命使人的闲暇大大加长，这种相对自由的闲暇时间不仅提高了生活质量，还丰富了精神，怡悦人心，但是对闲暇的合理利用成了问题，思想消颓的人利用闲暇满足懒惰，积极上进的人很少有闲暇，所以闲暇成了阻碍教育易守难攻的阵地，在我看来，感觉自己有闲暇的人可能不怎么愿意自己的生活被赋上压力，从而不愿意被扰乱，或者把更多的时间用于科学界看来无用的事情上，这正是成人教育发展的难题。成人教育由许多复杂活动组成，而大多数活动发生在闲暇时间里。
2.惟有那些愿意付出代价的人才能有所获得，而这代价就是教育——它永无止境，从智力、情感和想象等方面调动人类的全部能动性。（32）
有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾，每件事物都具有两面性，这两面相互排斥又相互补充，成就的代价需要牺牲，时间，金钱，心力，挫折都充当了媒介的作用，教育是要培养身心全面发展之人，而又没有完全的定义能全全覆盖身心全面发展的概念，所以教育的无休无止便愈发合理。
3.那些法律或行政上的权威人物对改革并不感兴趣，也不希望改革。从代表家庭和国家方面来说，学校的目的在于：教育应当培养遵从。在这种情况下，很容易理解必要的变革和改革只有在强大到足以打破阻力，克服障碍的力量的影响下才有可能发生。在我们的时代有四个因素扮演着决定性的角色，它们将继续有效地扮演下去。它们是：政治革命、学生的论争、发展及其困难、成人教育。（35-36）不得不说教育的政治特征抹杀了很多创造界的天才，教育的适当独立性是十分必要的，这背后需要政治巨大的支撑才得以使教育完成其使命，但是现当代的现状是终身教育思潮不断发展，微不足道的领域盲目跟风，非政府教育的主要人群变成次要力量，因为变革存在阻碍和困难，所以突破阻碍需要在更多领域齐头并进。
4.文化程度仅存在于它已被体验的个人特定的经历中，这些个人支配着存在，建设着生活，具有宇宙意识，并通过自己的行为参与文化的塑造。（47）文化程度只是在早期教育阶段的早期流体认知过程，毕业之后多还是靠晶体智慧积累知识及经验，文化程度并不能反映人类的内在价值，而一个人是否有价值关键要在于看他是否有上进心，是否具备时刻学习的意识，是否有责任和能力担当，是否对前途充满信心。
5.现有的材料足以证明：年轻一代和年老一代之间的交往与交流的情况极为不佳，以至于达到如此的程度：在许多情形下，父亲和儿子，教师和学生之间的彼此交谈实际上是不存在的。然而，这些交往对人们所关心的自我充实，以及社会平衡来说都是不可估价，必不可少的。（49）
其实父亲和儿子，教师和学生之间的交流不是不存在，而是在某些人士看来这种交流没有所谓的价值，其实正是那些无所谓的交流给了孩子们，学生们一个心理安全和满足感，那正是自我成长和完善的过程，是人类社会必不可少的精神与心灵沟通，同时其又反过来促进着社会的觉醒和归真。
6.物质的贫困带来并保持着道德与知识的贫困。生活在生存线边缘的人同时也生活在人性的边缘上。（54）
可以说哲学家大多都是富家子弟不是没有根据，贫民窟的犯罪率高，乡村的自杀率高特别是妇女等等其实都与物质生活的富足有直接相关的联系，贫困造成的不止是生理问题，知识文化和心灵心理的缺失才是社会祸乱的根本。
7.许多人被劝说离开教育这一途径，这不仅仅因为它需要努力劳动和付出许多艰辛，也因为除个别情况之外，它至今没有从生活的源泉中汲取营养，也没能满足生活的需要。（55）
从当代年轻打工群体来看，他们首先是排斥教育的，他们宁愿选择出卖劳动换取温饱工资也不愿重回校园，他们称只会学习的人为书呆子，再加上与上流社会接触的断层和身边环境的影响，从而对自己不学无术产生了相当大的满意度，他们从不爱思考和担心以后该怎么办，只是得过且过挨日子，这些例子在教育其实是一种无效投资。
8.我们无论在哪里做出了有意义的努力，做出了一项选择，克服了精神上的障碍，建立起了智力、情绪、审美之间的联系，就会在哪里发现教育。（56）
9.单纯的岁月推移本身并无任何意义，也不自动表示成熟程度。这里，教育是绝对权威的，因为人正是遵循自我发展的节奏被陶冶和被训练。一个人最大的成功莫过于不虚度年华，并把它看作丰富充实自己的一个因素，在这里坚固的基础上，人们可以探索展现在他面前的处于更新中的领域，收货摆在他面前的更新了的成果。在这个过程中，另一个重要因素是，人们能逐渐意识到他们所达到的生活阶段是如何开始和如何结束的。（57）
生活中的种种事情其实都具有教育意义，只是善于被人们忽略，教育其实无处不在，并不拘泥于传授形式和媒介，所以在这个时候人的心向在终身教育中的位置举足轻重。虚度年华和碌碌无为只是一种没有具体价值的存在形式而已。10.家庭中的信息交流常常缺乏深刻的理解，而且时而交织着误解。传统社会不在细微处浪费时间，仪式和习惯足以清楚而坚定地表明应该走什么路。（58）就像康德所说：人和人之间是如此不同，注定了一世的孤独一样，两个人相处久了矛盾便容易被显现化，生活的哲理在于宽容以忽略矛盾，细心以把握大局。
11.归根结底，唯一有效的过滤器是这些文化商品消费者们良好的判断、鉴赏能力和理智的胆识，应该鼓励和通过艰辛、系统的教育来训练听众和观众的选择能力。毋庸置疑，人在闲暇时间里最难和最必要的训练是要学会掌握把自己的时间分配给工作和休息、集体活动或独处、娱乐和学习的比例。（63）良好的识别与判断力是避免负面文化消极作用的主要途径，什么都不如这个可靠，实现这一目标的主要途径在于教育，只有正面的教育才能激发潜力，开发心识。教育和文化活动都是时间的消费者，人有限的时间精力可以被合理的安排再合理的促进提升。
（三）论证与说明
第二篇的目的是论证一些命题和阐述前一部分中需要进一步说明的某些问题。
1.在常规经验中，变化时无法察觉到的，在影片中——通过人为缩短生长阶段——植物的生长看上去像是运动中的动物体。这正是历史学家的工作方式，他们排除不计其数的细节和情景，而把事实上有时被时间距离分开的运动编制在一起。（89）
人的变化对本人来说不易察觉，人的长进和自我发展需要经过极大的磨砺与耐心，知识的积累是一个由量变到质变的过程，心急不得，很多人选择了明天的美好，却死在了昨天晚上。没有识别细微的能力，就离颓败越走越近。
2.通过教育来建立幸福生活的工作，既不是有限的也没有终点。这是一个长期的修习过程。一个人要获得他的观点的完美创见性以及新的眼光和感觉，只有经过一系列的倒退和前进，通过观察和判断所看到的成功和失败，以及相对的胜利和最后的胜利等阶段。（95）
成功的背后是多重失败铺的道路，失败可以积累的是经验，是成功之后的定心丸，经历过失败的成功不至于往后错的太过离谱，因其掌握了居安思危的意识和把握大局的能力。成功可大可小，可以是一种创见，也可以只是一个灵感。
3.好战情感根植在侵犯性、否定他人缺乏想象中，对他人的敌意，毁灭一切的愿望和意志，都同挫折、个人和社会的失败、仇恨及形形色色的恶劣变态心理密切联系在一起。（99）
行为归根到底都是情感，好的心向可以让行为往正向发展，心态决定行为，从当下来看，犯罪分子都伴随着部门的心灵扭曲，其实在审判过程中，会有很多人惋惜那大好年华，可能在心态正常的人看来这些足以构成犯罪事实的原因很不可思议，在深处来说，如果这些人受过良好的教育兴许就不会酿成悲剧，这份教育不限于在学校，多来自家庭和朋友传播的观念，所以如果拯救了年轻的家长便拯救了孩子和老人。
4.在旧的教育制度中，内在动力不是必不可少的。事实上，它仅仅体现在少数人身上，他们因气质、遗传或社会和文化压力而自然倾向于要求从自身内部做出这种努力。至于大多数人的动力，通常来自起控制作用的人，即教师。学分制、奖励和惩罚、表扬和批评的条例维持着学生的起伏不定的努力。只有凭借这些传统的刺激手段，他们才能最终奋斗到底，在决定他们是都能够跻身于成人世界的考试中夺去高分数。这基本上是一种盲目的努力，其意义是不明确的。（104）有些人总是使用已经为他们准备好的种种答案，并且乐意服从任何形式的专制他们为了当下的体制忙的不亦乐乎，他们善于把创造力掩藏起来甚至忽略了自己本来就有创造力。在中国，很多人不创造一个是因为把创新看得太深入，只有高端或者有天赋之人才又能力去创新，安于现状自得其乐，另一个是碍于自己当前的认知水平，或者怕说出来太离谱不合情面，过低得看待自己。这个时候外界的刺激很重要，就是那些被称为传统的手段发挥了很大作用，但那些成绩可能适当的违背了人的本意，并在收获不多的情况下引起了部分人的反抗。
5.现代人并非从教科书上而是从原始资料中获得大多数的信息，以最多样化的方式，通过语言以及在扩大的程度上通过形象去获得有关物质和非物质世界的信息和资料，直观表述已经侵入现代生活方式所触及的每个人的成果。（109-110）现实的教育方式已经突破了传统的完全灌输，语言，身体形态，图片，实验
等都为知识的传播过程增强了理解能力，其实直观的教学虽然繁琐，但是对教学效果和遗忘速度来说，却是印象深刻的，由于传播的失真性，我们所看到的一切都可以被怀疑，所以需要靠原始资料，比如说想要了解古代的传统文化精髓，看原著比看后人的感悟要真实的多。
6.一个人生命的大部分是单独的和独立的，而且因为象判断练习这类的智力活动，它的基本方面只能在个人思想独立的情况下才能体验。（114）合作极力被人所推崇，高效率的合作应该是有一定前提的，高质量的人、合作方式、时间、交流态度、工具等很多因素影响着合作的进展和成果，那些成功的合作多是大家力量的互补和任务分派，但完成过程则需要独立，这样有利于思维的独创和个人潜能极致的发挥，当遭到反对的时候，激动的情绪可以激起灵感，也可能会激起挽回颜面的自尊，所以并不是所有的合作都适合商讨，有时给个人一定的空间反倒更有利于收获和交流。
7.就个人和团体而言，一种“文化”生命的动力并没有强大到足以激发一种长期维持的承诺，对他们来说，生存的问题才是迫切的事情。甚至取得的一些良好成果也是建立在不稳定和不可靠的基础之上的，在许多情况下，文盲重新出现已经司空见惯。（117）
不稳定几乎成了全世界各个角落的共性，其实站在高处看，人类社会的发展一直是摇摇晃晃，从危险取得的成功，人类的成果终究抵不过自然的爆发力，洪水、地震、火山等不可抗力更是加深了本来就不稳定的根基，在外部摇曳人心还不坚定，内部不甚团结的情况下，灾难的重演几乎已经成了规律。
8.对我们之中大多数有才华的人以及具有最大抑制力的人来说，一个良好的开端并不怎么重要。真理表现自身的时刻终究会来临。但是对大多数来说存在着一种教育过早葬送其真实生命的强烈危险，这种教育仅满足于提供摹仿样式，而且它的第一和主要的目的并不在于保持活力以及发展每个人的创造本能和创造的能力。（119）
俗话说良好的开始是成功的一半，这里指的是一个方向，错误的方向其实也是一种长进，只是加紧了时间，如果一个人站在十字路口不知何去何从，通过分析或者直觉最终选择了一条，如果这条路不适合，并不能说浪费了时间，而是又离正确进了一步，从此他便知道了它的不适，又增长了阅历和经验，但是这要以
充足的辨认能力为前提，以防止走上不归路。
9.学校传授的基本东西即使读书的爱好和习惯，书几乎是所有严肃和深刻的研究以及获得知识的钥匙，人们在他自己的经验之外必然要受到空间和时间的限制，不借助书籍的人几乎无法越过判定阶段并且建立起一个内在的知识体系，人们也是通过书本从陈旧和耸人听闻的专制中解放出来。（119）
10.我们清楚地看到在这种体制中存在有不平等的东西（因为班级中有弱者和强者，优异的学生和落后学生）时，它的鼓吹者便转而求助一种保险思想，即鼓吹它的优点（这为不合理的待遇提供了安慰），教师放弃缺乏才能和失败的学生，并且为那些在竞争中拔尖的学生感到自豪。这发生在一个人的一生处在无法防御和无力自卫的时刻。（123）
这种体制犯了两个错误：首先是无视和护士了人类存在的复杂性和性格、气质、志向以及职业的多样性，其次这是违背人性的强制行为。这使得教育所犯的错误更加严重和更加不可饶恕。
11．所谓经济上的困难常常是夸大的虚构，事实上，我们社会中的成年人有着比他们愿意承认的更多的空余时间，只要想想消磨在酒吧间、看电视或阅读低劣杂志上的时间便可以明白这一点，说已经筋疲力尽的人，事实上还能付出很大的努力，只要他们有兴趣，或希望去这样做。（129）
人的精力十分有限，而且容易疲倦，这种情况大多数是正在自己不喜欢的事情或者是还没找到生命的意义，人们不断的为自己的身心找各种逃避繁忙借口，或者说只有面临压力才会选择去忙碌和妥协，社会存在很多这样的人，所以成人教育的理论越累越宽，但实践却越走越窄。一方面是社会促进人的懒惰，另一方面是人们给自己的懒惰找了充足的理由。
12.在我们现代的社会中，大多数人就这样度过他们的一生，他们生活在监狱中——他们房间的、公寓的、运输工具的、办公室的、或工厂的监狱，琐碎及分配给的工作的监狱，他们关于自身的个人感受的监狱中，以及同他的珍贵的亲密关系的监狱中。（138）
这段话很形象的描述了人的自我封闭性，特别是有了手机和互联网，人们几乎可以不和任何人交流就能求得比以前大得多的精神满足，我们生活在虚拟又真实的世界，每个人似乎都是隔离的，就算是交谈也做不到太过深入了，慢慢的，
人说话越来越少，对人性的视野越来越局限，代购越来越重，我们生活的空间密封性很好，邻里之间已经超越了一般的陌生，完全可以忽略不计了。
四、小结
一个人从生到死的整个一生都要接受教育，当前，随着人类经济、文化与科学技术突飞猛进的发展，人类社会从基础到观念都日已发生急剧的变化，传统的教育体制和思想意识已经愈来愈不能适应人们不断更新知识体系和价值观念的迫切需要，因而终身教育思想无疑是为人类现代化社会的教育及其人的现代开展开辟了一个更为广阔的途径。终身教育的主要目的即是维持和改善个人的社会生活质量，以适应社会急剧变化和科学技术不断更新的需要，也正因为如此，终身教育思想已经成为国际上的教育思潮。将这样的教育思想引入我国，无疑将对我国目前的教育体制是一个巨大的冲击，并且不可避免得对当前改革起到借鉴和推动作用。
“自然辩证法概论”课程读书报告 科学的历程，我们的在路上 有幸在老师的推荐了下匆匆拜读了吴国盛老先生的《科学的历程》一书，当然这样的书值得收藏，看一遍自然是不够的。自幼喜欢历史的我，对于科学史也是有极大的兴趣。 第一次接触“科学史”这个词还是高中时，听说一位熟人凭借科学史专业的硕士学位考上了公务员进入了科技局工作，世俗的眼光对于这个专业自然是不太看，但是当你走上了科研的这条里，回头看看才会发现我们是多么的幸运，居然踩在那么多人的肩膀上。 研究生报道前，父亲送我折转北京，第一次来北京繁忙中抽的一日空闲，父亲说天安门坐车经过一下就可以了，但是科学技术馆一定要去，因为我即将踏上科研的旅途。我开始认为科技馆就是给小孩子科普的地方，一个准研究生去不合适，但是去了之后发现我们在那里都只是小孩子。在中国科学技术馆花了整整一天的时间参观，老实说那里参观用三天的时间都不够。就在这一天的时间里面，我们将近一上午的时间用在一楼的华夏之光展厅，那里就是一副生动鲜活的中国古代的科学技术有代表性成就和发展轨迹的情景在线图，从纺织到印染，从建筑到造船，从天文到数学，期中很多的理论基础我还要煞费脑筋的去想一想算一算。在看了郑和宝船的复原模型后我们彻底被折服了，但是大脑中增加更多的不解，为什么近现代我们的科学技术是如此的落后，这个问题一直带到了现在。 吴国盛老前辈是这样论述的，中国的科学技术在明代继续缓慢的发展，并且出现了四部集传统科学技术之大成之作的科技名著。但是在清代特殊的社会历史条件下，即使按照中国传统科技固有的发展模式，其发展速度亦大大减慢。更何况与文艺复兴之后欧洲的科学技术的加速发展相比，老大腐朽的更是一落千丈。处于中国封建社会模式的没落的清朝学者，以它们的没落之心，抗拒传教士带来的西方科技，使得中国人对近代科学的创建者贡献甚微。原有的传统科学技术得不到飞快的发展，对于西方新兴的科技又予以抗击，结果是中国科技大大落后。 人们一般把为什么中国近代科学技术落后问题，等同于为什么中国没能产生出近代欧
心理健康教育概论课程学习心得 我们一般说到健康大部分情况下都会被认为在讨论身体上的健康问题，而心理健康是个尝尝被忽视的问题。接受心理健康教育课程教育的过程是自我认识、自我理解的过程，要提升自我修养和素质，需要将身体健康和心理健康两者结合起来。 拥有一个健康的心理是一个人全面发展的必要条件和基础，优良的心理素质在行政管理、接人待事等方面发挥着重要的作用，作为21世纪的人才，首先就需要具备优良的心理素质。其实从某种意义上来说，我们所有的人都是会用自己的心理想法来揣摩他人，这其实可以认为是一个水中看月的过程，你的心理是什么样的，所映射在你心理的他人就会折射你自己的内心想法。因此，拥有一个健康的心理是能够与身边的人交往的重要条件。作为一个行政管理方向的人员，在接受心理健康教育后对自己生活中的为人处事有一下的想法。 作为一名员工，与领导关系、与同事关系、与客户关系不协调是导致员工心理不健康的重要原因。而在中国传统的文化教育下，面对领导很多员工会选择阿谀奉承的方式，而真正忽视自己的价值和创造力。这就是一种不健康的心理，如果一个公司企业所有的员工都是虚与委蛇的马屁精，企业就会失去了真正干事情的骨干力量而最终走向失败。所以面对领导，我们应该正当摆正好我们是为领导创造价值的员工这样的观点，每一个员工都是企业不可缺少的螺丝钉，都能够有自己的意义。而对于同事之间，很多员工会有竞争心态、有嫉妒甚至排挤的想法，这必将导致在关己利益面前与同事产生矛盾而导致工作不顺利。正确认识对于同事的关系是一个员工在企业能够快乐工作下去的重要心态，同事是与自己共同工作的伙伴，是与自己一样为公司带来价值的合作伙伴，只有同心协力、共同合作才能构成一个团结的团队，不同的团结的团队才能够构成团结的公司，而团结的力量是无穷的，凝聚力是一个公司企业软实力的体现。所以对于同事，不应该怀着嫉妒甚至排挤的心态，而是应该和谐合作、共同进步、共创双赢。都说顾客就是上帝，一个企业没有顾客就没有发展的机会，和顾客打交道不能因为自己的原因、顾客的原因而怪罪顾客。所以作为一名员工，我认为在面对领导、同事和顾客的时候都应该摆正好自己的心态，拥有一个优良的心理素质。 其次是心理的自我性质，学习心理学我认为最大的目的并不是教会去如何与人打交道，而是深刻的认识自己，给自己指引正确的人生观、价值观。在生活中我们每个人都会遇到沮丧、挫折。当处于人生的低谷，也许心里脆弱的人会选择轻生来寻求解脱，然而那样的方式是病态的表现。积极向上的人生观会指导一个人从人生低谷走向阳光。同样的，当面对人生的成功时刻，也许有人会傲慢自大起来，然而这样之后很快会赢来挫折的失败。所以即使成功了，也应该要不骄傲，保持平常心。此外，对于人生的思考，也许是支撑我们寻找生活动力的源泉，有的人选择不断挑战自己、有的人选择快乐、有的人选择实现自我价值，不同的人都会有不同的人生思考和价值观，树立正确的人生价值观需要一个优良的心理素质。 另外，心理教育不仅仅是对于成年的教育。我认为心理教育和健康教育一样需要从小孩子就抓起。我们总是能在新闻中看到很多关于青少年犯罪、自杀等行为，这些青少年都有健康的体魄，但是他们的心理多少受到了上海最终导致了他们走上歧途而耽误了人生之路。我们需要更多的时间去关心他们、教育他们。因为青少年是一个国家的未来，如果青少年都心理歪曲了，一个国家的未来又在哪里呢？ 以上就是我接受心理健康课程的心得体会。我觉得这堂课不管是针对青少年还是成年人都是必要的，每个人在人生遇到不同的事情的时候总是会容易走进死角而出不来。接受心理教育能够即使的纠正自己的错误，帮助自己形成良好的心理状态。作为一名员工，我们需要不断的加强对适应性、承受力、意志力、创造力、自信心等心理素质的训练，使自己真正懂
美学导论读书报告 本来想读康德的《判断力批判》，但去图书馆借了翻看之后，发现它太过于抽象，太过于晦涩难懂。鉴于这个原因，又去借了曹俊峰的《康德美学导论》，一是因为其与老师开的当代美学有一定关系，有助于理解老师讲的一些名词、知识点。二则是这本书毕竟是导论，有指引的意思，作者会帮助解释其中的一些高深难奥的概念。经过一段时间的阅读，其中大部分理论已有所掌握，如什么先天原理，判断力批判的大致过程及其内容，康德关于美学的一些看法等。但由于书中涉及内容过于繁杂，且自己的能力有限不能一一进行阐释。而且有些东西也不求甚解。所以笔者计划选取其中一些自己相对理解的理论或美学观点对其进行归纳整理，阐释康德的美学观点，并会穿插一些笔者自己的见解。因为笔者以为读书笔记不应当仅仅是罗列书中内容要点，更重要的是阅读者自身应该从中学到或领悟到一东西，最好的结果是能够与作者产生思想上的共鸣。此乃读书笔记之要旨。 下面笔者将主要阐释康德对于艺术的定义及其看法。“艺术”的定义自古以来有众多的美学家、哲学家、文学家都进行过解读及其阐释，在此笔者不再一一赘述，鉴于笔者所阅读之书，将主要对本书中的观点进行整理归纳。 艺术一词的解释在本书的第十三章第一节，题目就是“什么是艺术”。题目虽是“什么是艺术”，好像作者要给
我们一个定义，但事实上却不是这样的。因为在康德看来没有什么事物是能够用一段文字来进行定义的，他能做的只是通过对比比较的方法，找出它与其他事物的不同点，进而归纳出其最本质的东西。了解了它的本质我们自然就会对其总体概念有一个明确的把握。 康德在此就是将艺术与非艺术进行对比，这些非艺术主要包括自然、科学、手工艺三个方面。先不提康德是怎样将他们进行比较的，在此我们先看一下康德进行对比的思路，即其思维方式是怎样的。首先他将艺术与自然进行对比。这说明了他首先承认了艺术的社会性或是人工性，他将二者对立开来。然后是科学，科学是一种探索事物运行规律的学科，是物质性的，由此看来康德将艺术区别于具有一定目的性或是目的性十分明确的事物。最后是手工艺，手工艺是具有使用价值的技术，可见康德将艺术与实用也有所区别。这就是他的基本思路，从大到小，从粗到细一层一层进行剖析。 康德首先是这样将艺术与自然区别的：艺术不同于自然。艺术是与自然绝然不同的两类事物。艺术与自然最大的不同就是它是一种“人工产品”而不是自然作用的结果。由于是人工产品它就有了一个重要特征，即它是以理性为基础的有目的有意图的自由的产品。在这里康德强调了“理性”这个词。理性在这里应该理解为有意识的，经过思考的。为了将它更加明了化康德又举了一个非常典型的例子，即蜂房
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 读书报告格式要求与参考
编号：FS-DY-20588 读书报告格式要求与参考 读书报告格式内容 1、作者简介、内容概要; 2、本书在表达(如用一问一答的形式)、处理等方面的特别之处; 3、作者在书中传递的讯息; 4、书中令人深刻难忘的部分以及你个人最喜爱的部分; 5、个人对本书的评价和观感(如是否值得向其它读者推介); 6、读后感：(1)书中情节引起的联想 (2)书中内容引起的疑问 (3)本书令你有何提醒、启发及反思 7、从本书获得的收获; 8、引用本书或其它书籍的内容，或日常用语 9、总结
读书报告注意事项 一. 读书报告有没有一定的格式 对初写读书报告的同学来说，学校会有一般的格式要求，让其有所遵循。一般地，只要有书名、有作者，其一的作用是，让别人知道你看过这本书。 二. 写读书报告的第一步 写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有甚么感想、疑问和见解，都随即把它们写下来。 如果书是自己的，可以直接写在书随笔记下一些想法。 三. 不止读一本书 要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其他有关的书来看，包括： 1. 作者的传记; 2. 作者其他作品; 3. 别人对这本书的研究; 4. 其他作者的回顾或有关著作
计算科学导论读写报告 一、引言：时间过的真快，眨眼之间我们已经过完了一学期的大学生活。记得刚上大学的时候，我对计算科学完全不认识，也不知道如何开始自己的学习，但经过半年时间对计算科学的学习，我受益匪浅。老师循循善诱，让我渐渐的明白了该如何学习计算科学以及计算科学的意义是什么，对今后的发展也有了较清晰的认识，这对我以后的学习和生活有至关重要的影响。 二、对计算机科学与技术学科的初步认识 计算机经过了半个多世纪的发展，达到了现在的水平。1946年由冯诺依曼发明的ENIAC是世界上第一台电子计算机，它的产生明确了计算机的五大部分：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备，并使用二进制运算代替了原来十进制运算，对今后计算机的发展有着巨大的影响。随后又经历了第一代计算机（电子管1951—1959）、第二代计算机（晶体管1959—1963）、第三代计算机（集成电路1964—1975）、第四代计算机（超大规模集成电路式微处理器1975—至今）的四次改革，使得计算机走进寻常人家，适应了社会的需要。 当今社会是计算机技术高速发展的社会，计算机的应用相当广泛，下到深海之下的蛟龙号，上到天穹之上的墨子号，无论是国家战略层面的导弹，核弹：还是走进千家万户的微型计算机，手机······计算机已经无孔不入的进入了人们的生活，成为了人们的必需品。所以计算机在未来的应用是无法估量的，而我国在计算机的发展上落后了一段时间，我国的计算机人才依然短缺，与美国等超级大国在计算机上的差距依然较大，所以在以后的时间里面，我国的计算机发展依然是受到国家重视的，这对我们来说是一场不小的机遇。 那么，我国的计算机行业需要什么样的人才呢？据我看来，应该有一下所说的素养：具有良好的科学素养，系统地、较好地掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级科学技术人才。本专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神，系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能，具有较强的实践能力，能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用，硬件、软件和网络技术的开发，计算机管理和维护的应用型专门技术人才。 我们也要掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，特别是数据库，网络和多媒体技术。掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法。具有熟练地进行程序设计和开发计算机应用系统的基本能力和开发CAI软件的能力。具有创新意识、创新精神和良好的教师职业素养，具有从事计算机教学及教学研究的能力，熟悉教育法规，能够初步运用教育学和心理学的基本原理，具有善于与人合作共事的能力。了解计算机科学与技术的发展动态。掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有独立获取知识和信息的能力。 还有，它所阐述的理论和方法对于我们今后的学习起到一个指导作用。它教会我们怎样才是一个科学的思维过程，面对所要处理和解决的问题，我们要有一套怎样的科学细想方法：一个科学的认识，一套科学的方法，一个科学的程序。看问题要从本质出发，发现问题的根本所在，这样给有利于实际问题的解决。强调了理论知识的重要性，这也是这门学科与其它学科的明显区别。 三、进一步的思考
小学科学教育概论读书笔记 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 近期读了陈华彬梁玲编著的《小学科学教育概论》。些许思考随便写写。 [原文摘录] 根据美国著名科学教育专家莱德曼的调查报告，至少在以下几个方面，各界学者对科学的本质的已达成广泛共识：(1)科学思想是不断发展变化的;(2)科学需要证据;(3)科学带有主观性，因而科学家应努力识别并避免偏见;(4)科学是逻辑推理及人类想象和创造力的结合;(5)科学的发展受社会及文化因素的影响。 我的思考：不论我们的科学教育家、科学史学家以及哲学家怎样去用文字阐述科学的本质，作为从事一线的科学课教学的教师，首先应该理解科学不仅仅是科学知识，更应该是一种对自然事物探究过程中求真求实、注重证据的态度，
也是一种了解和认识自然事物的过程中掌握的科学方法和技能。在科学课的教学中，我们是用科学课的三维目标：科学探究、科学知识、情感态度价值观去落实的。 至于我们是否真的落实得很好，正像郁波老师提出来的，我们应该去关注我们的科学课是怎样体现科学的本质，是怎样培养儿童求真的科学精神和方法。在我们现在的科学课教学中，是不是忽视了求真的本质的问题，我们需要具体去研讨在我们的课堂教学中有哪些不够求真的做法和现象。 我认为在以前的课堂上确实存在不求真不求实的现象，在下学期的科学课中，我会重点去关注以上问题，首先把自己的科学课上真实，不能出现教师权威的现象，要把孩子们的问题找出来，大家一起解决，不敷衍学生。要培养学生重视证据和事实求实的做人做事的态度。 [原文摘录] “要给学生一碗水，教师
自己必须有一桶水”“我听过的信息易于忘记，我见过的事物便于牢记，惟有我亲自动手或亲身经历过的事件才是我真正理解的东西” 我的思考：不同说法隐藏着不同的教育观念，我很赞同有人分析“要给学生一碗水，教师自己必须有一桶水”实际是把学生的大脑比喻为装水的容器，知识比作了流水。这里隐含了“填鸭式”教学的理论基础，是不值得我们学习和提倡的。 记得法国的做中学用了这样几句话来阐述了’You hear , you fover’ “You see, you remember.” “You do ,you lean.” 稍微懂一点英文的人，我们不难看出，这个所谓的”Hand on”方案和美国教育界流传的上述说法是一致的，其实它的源源是来自中国，原文为“耳闻易忘，目睹为实，躬亲则明”，出处还有待查实。 这让我想到前几年听说的一个讽刺故事，大致说的是一个留美的中国大学生，居然不知道古代教育家孔子。说到
成绩： 2010-2011学年 2 学期 “电气工程与自动化专业概论”课程读书报告未来电力技术趋势 姓名：xxx 专业：电气工程xx自动化 班级：xx 学号：xx 2011 年 5 月
未来电力技术趋势 摘要 在跨入21世纪之际，人类面临着实现经济和社会可持续发展)的重大挑战。在有限资源和环保严格要求的制约下发展经济已成为全球最重要的话题。所谓“可持续发展”是指当代的发展应以不损坏子孙后代的环境权益和生活质量为前提。由于人类的活动造成的全球气候变化便是当今世界关注的焦点，由于化石燃料利用产生的二氧化碳等温室效应气体引起的全球变暖的趋势还在发展。近年来自然灾害大幅增加、地表平均气温升高、冰川溶化便是证据。另一方面，人口增长和工业发展能源需求不断增加。据国际能源协会（IEA)统计，1971～1991年期间全世界一次需求量每年平均增加2.4%，电力每年平均增长4.1％。预计，1991～2004年间，全球一次能源需求每年平均增长2.1％，发展中国际由于人口快速增长，工业化发展和城市化进程等因素，对能源需求的增长更快。目前发展中国家有70％人口（20亿）缺电，今后这些地区的能源短缺将更加严重。为了维持当代的发展，化石燃料利用的势头不减。 我国人口众多，又处在经济高速发展阶段，能源供需矛盾突出。此外，化石燃料在一次能源中占很大比例。为实现可持续发展，必须实施新的能源发展战略，采用新技术。舍此别无他途。 本文将分析21世纪我国电力工业面临的挑战，实现可持续发展需要的技术，下世纪可能出现的技术突破，在此基础上，介绍几项电力新技术的发展现状和前景。 关键字：发展能源电力 In 21st century, human beings are facing to realize the sustainable development of economic and social sustainable development) (major challenges. In the limited resources and environmental protection strict requirements under the control of economic development has become the world's most important topic. The so-called "sustainable development" refers to the development of contemporary generations should not damage the environmental rights, and the quality of life for the premise. Because of human activity is causing global climate change in the world today, because the focus of fossil fuel use carbon dioxide from the greenhouse gases such as a result of global warming trend is still in development. In recent years, the ground natural disaster greatly increased average temperatures, melting glaciers is evidence. On the other hand, population growth and industrial development energy demand increases ceaselessly. According to the international energy association (IEA) statistics, 1971 ~ 1991 once a year on average around the world during demand increased 2.4% annual average increase 4.1%, power. From 1991 to 2004, expects global energy demand, once a year on average growth in developing international because revaluation, rapid population growth, industrialization and urbanization process factors of energy demand growth faster. Currently developing countries have 70% population (20 billion) lack of electricity, the shortage of energy in the future these areas will be more serious. In order to maintain the contemporary development, fossil fuel use
土木工程概论读书报告 姓名：*** 学号：*** 日期：2009.5.20
自然灾害之龙卷风 *** 080802223 工程管理 摘要：本文揭示了龙卷风的形成及其特点、危害，提出了龙卷风的预防措施和遇到龙卷风时的紧急应对措施。 关键词：龙卷风严重灾害损失时速预防 引言：气象灾害是自然灾害中最为频繁而又严重的灾害。对世界各国的影响尤为严重， 纵观历史可知，龙卷风是难以避免的自然灾害，但是我们必须加强对它的认识，从而 提前做出预防措施，减少对人民的人生安全及其财产的危害，减少国家财产的损失。正文： （1）龙卷风的形成及其特点 龙卷风是一种十分威猛的旋风，它与低气压和旋转之风向有关。是最暴烈的气象之一。 从气象学来看，龙卷风形成的原因，是由於云层上下温度差异过大，造成冷空气下降、热空气 上升的小漩涡；此时，空中出现一块块棉花般的 白云，称为「积云」。尔后，积云继续在大漩涡 中发展形成「积雨云」，积雨云内部潜热继续不 断地加温，因而产生强大之气流，即所谓之「龙 卷风」。 它是一种极强烈而危险的旋风，可发生於陆 地（称为陆龙卷）或海上（称为水龙卷）。其发 生原因是由於热带湿热气团向北推进，而高空则 有乾冷气团侵入，发生涡旋运动，形成浓厚之积 雨云。当其旋涡运动愈趋猛烈时，可自云中直降 至地面，形成一漏斗状之云柱，其中风力极强， 破坏力极为惊人，是所有大气现象中破坏力最大 者。图1 典型龙卷风的移动时速为55公里，但有些龙卷风的移速则高达每小时115公里；最强的龙卷可 高达每小时 450 公里。生命期可由15分钟至长达7小时20分。龙卷风侵袭时间最长纪录是发生在1917年伊利诺州麦顿市的查尔斯敦镇，创造了移行471公里的记录。 龙卷风多发于春、夏、秋三季的下午到傍晚时分，其特点是： ——移动路径多呈直线，袭击范围较小，直径一般在十几米到几百米之间。
读书报告格式及要求 读书报告格式要求 一、读书报告有没有一定的格式 对初学写读书报告的同学来说，老师会介绍一般的格式给他们， 让他们有所遵循。只要有书名、有作者，其它可集中读后感来写。最 花费笔墨的是内容概要，其作用是让别人知道你看过这本书。至于写 读后感的方式却是多种多样，没有任何规范。能够写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周详的比较……要看书的性质，也 要看你感想的性质。 二、写读书报告的第一步 写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有什么感想，疑问 和见解，都随即把它们写下来。如果书是自己的，能够直接写在书上；如果书不是自己的，就要准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重要能够发挥的。把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以 便你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。有需要时，还能够再找 其它相关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得多， 你写的读书报告也会有分量得多。 三、不要只读一本书 四、赞扬与批评 初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。不过赞 扬与批评都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻 画入微，感人肺腑，文章清丽……全是废话。赞要赞到作品的节骨眼上，是这本书独有的、最突出的优点。批评当然比赞扬更难，因为写 读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言 之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不能够这样做，
如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。既指出优点又指出缺点，当然是常用的做法，不过很容易变成一种公式，四平八稳的结果 是不汤不水。所以赞扬不容易，批评难，又赞扬又批评也不简单。 ...第一范文§网整理该文章，版权归原作者、原出处所有>>> 五、点与面 读书报告可对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样 样都谈到了，但仅仅泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的 几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。 六、不要引用太多 好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文能够作 为举例加以引述，但不宜太多。引述其它人对这本书的看法也要适可 而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得绝大部分是别的唾余，写读书报告的仅仅一个人云亦云的抄录者。 七、读书报告的内容可包括：1、作者简介、内容概要； 2、本书在表达（如用一问一答的形式）、处理等方面的特别之处； 3、书中叫人深刻难忘的部分； 4、作者在书中传递的讯息； 5、个人最喜爱的部分； 6、对本书的评价和观感（如是否值得向其它读者推介）； 7、读后感：（1）书中情节引起的联想 （2）书中内容引起的疑问 （3）本书令你有何提醒、启发及反思 （4）本书引起的思想上的转变
专业导论的心得与体会 专业导论课心得 要说专业导论课的心得，我坦白说没什么，因为专业导论课就是 说一些专业的知识，有点枯燥乏味，不过这门课也让我们更了解我们的专业。回想起当初选英语这门专业的时候，我根本就没有考虑那么多，例如英语是一门什么专业；英语专业的学生要怎么就业的问题；英语专业的学生竞争有多激烈等等的问题。但是专业导论课就让我们全面认识了英语这个专业，也让我们知道了现实的残酷。 作为英语专业的学生，应该对自己的专业，环境，及其 __有相当程度的了解，这样才能给自己一个准确的定位，进而更专心致志地学习英语。专业导论老师告诉我们：专业英语不仅包括英语技能的训练，而且有明确的专业内涵，是语言技能的训练与专业知识学习的结合，即作为表现其实质内容的语言技能，功能意念的语料载体可以随专业方向变化，使学与用紧密结合。换句话说，我们不能死读书，不能认为学英语就是英语说的很流利，读写都没有问题就是人才，我们要因应我们不同的专业方向去扎实我们的英语技能，丰富我们的专业内涵。由于特定职业的需要，要求达到在本职业范围内的使用英语目的。例如选择旅游英语方向，我们就要在西方国家人文历史，风土人情上深入了解，这样可以让我们在就业竞争中更胜一筹；如果选择翻译英语方向，我们就要认真选择我们主要翻译的方面，选择法律的话就要好
好了解法律条文中的专业术语，选择历史文学的话就要多读一些外国作者的原著，了解一些外国作者的生平，写作风格，作品等都有利于我们准确的翻译；选择商贸英语方向，我们要好好了解我国国情和英语国家的 __发展，具有较好的外语表达能力和基本调研能力。所以 英语专业是以培养适应社会需求的创新型、应用型人才为核心，全面强化素质教育，注重对学生获取知识能力、运用知识能力、独立分析能力和创新能力的培养，使培养出来的的外语人才具有扎实的外语基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的创新能力和综合素质，能适应军事、教育、科研等部门的工作需要。 专业导论课的老师还让我们了解到如何有效率的学习英语，提高 各项英语技能。英语专业学习要求学生需要在听说书写方面狠下工夫，平时多听多练，平时多开口进行语音的矫正，多与国外的教师进行交流，进行语法及其书本的课后练习。课后多读些国外的文学作品和写写不同话题的英语文章，练就扎实的写作基本功，打好听说读写实践能力的基础。英语专业毕业以后就业的方向主要有英语教师、英语翻译、外贸业务员、外贸跟单员等，不过无论哪一个职业，英语口语都是非常重要的。英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感。学英语记单词很重要，但机械记忆是没有用的，我们要做到词不离句，句不离文。要记住：记句子比记单词划算。我们要养成记句子的习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。英语学习注重积累，多用英语回答问题，多用英语写日记是不错的学
世界经济概论学习心得（精选3篇） 世界经济概论学习心得一：学习《世界经济概论》的收获和体会如今，经济全球化早已经成为一个不可争辩的事实。在世界经济发展的过程中，每一个国家都慢慢地被卷入这个全球经济大循环中。经济全球化从表面上看是经济范畴的理论问题，但实际上它还涉及了国家政治、外交关系、对外政策、海外军事、国际大事件应对、国家对国际事务参与和决策等许多关于政治方面的问题。学习世界经济概论可以让我们很好地融入社会经济中，进而让我们取得更好的成效。 从《世界经济概论》所学到的知识 经济全球化的进程突飞猛进，每一个国家都很清楚经济全球化对本国经济的重要影响。特别是战后国际经济格局的形成，若一个国家并不能跟上经济全球化的步伐，他将会被社会淘汰。所以，无论是国家政府还是个人，都应该好好地去从经济全球化的角度去观察世界，认真去思考。 经济全球化与区域经济一体化的加速使得北美自由贸易区、欧洲联盟、、亚洲太平洋经济合作组织等贸易区域的出现。同时，使得发展中国家也开始实行开放以济政策。经济全球化与区域经济一体化具有殊途同归、互动发展的关系。这对于每一个贸易区的成员经济的发展都有很大的促进作用。 随着新一轮技术的迅猛发展，经济全球化也会随之而出现并且得到快速的发展。信息处理和传递、信息流通的网络、通信卫星和计算机技术等，促使通信技术以前未有的速度迅速在全球形成了市场。同时，其他的新技术了也突发猛进，形成以高新技术为主体的新经济，进一步推动了新经济的成长。在区域经济一体化下，企业出现集团化发展趋势，其基本动向是组建具有多元化的产品和生产能力，以达到全球性扩张。 经济全球化浪潮席卷全球过程中，不仅发展中国家需要对经济全球化的冲击，不断调整产业结构，即便是发达国家也不得不对其传统产业结构进行调整。在产业调整方面，大多数发展中国家以传统农业为主，工业制造能力弱，因此这些国家先后采取了改革开放政策跨国公司和国际组织的投资大幅度增长，从而对本国传统经济结构进行了调整。而在传统工业制造领域，其行业与企业基本上处于无力营运的状况。 随着经济全球化程度的提高，各国的经济联系加强，贸易量也会增长。从理论上说，经济全球化促使国际经济依存度提高，作为以国际贸易为主体的国家之间的进出口贸易则应该越来越开放、自由，这样才能与经济全球化的要求吻合。另一方面，随着经济全球化的深入化，外汇市场的作用也越来越大，主要表现为：国际清算、兑换功能、授信、套期保值、投机等方面。并且，国际外汇市场也越来越活跃，国际外汇市场职能也得到了充分地发挥。其表现为：1、实现购买力的国际转移；2、提供资金融通；3、提供外汇保值和投机的机制。正因
机制专业导论学习报告 17本机制一班孟宪哲20171030119 一、对专业的认识: 机械设计制造及其自动化专业是培养具备机械设计制造基础知识与应用能力、能在工业生产第一线从事机械制造领域内设计制造、科技开发的人才的专业。以机械设计制造为基础融入计算机科学、信息技术、自动控制技术等交叉科学。本专业的主要任务是运用先进机械设计制造技术理论与方法解决现代工程领域中的复杂技术问题以实现产品智能化的设计与制造培养管理和经营销售等方面工作地高级工程技术人才。 本专业主要用于国防建设、民用运输、资源开发等与国民经济命运相关的领域。随着高科技的发展，本专业会逐渐运用智能化技术、新材料、环保技术、新能源等。不久的将来，本专业会向航天领域、单兵化作战、机器人领域进一步发展。就业是每个人都关心的问题，对本专业来说就业不是个难题。因此只要我们具有真才实学就一定会在今后的社会上大放光芒。我国的工业基础难以和欧美强国相比因此我们更要不断学习新技术、努力研发新产品为我国的工业强国之路打下坚实的基础。此外各种新技术的应用会让机械迅猛发展，所以对于当代大学生来说这是挑战与机遇共存的年代，只要我们努力奋斗就一定会有美好的明天。 二、专业简介: 本专业以现代机械设计、制造技术为主，并兼顾微电子技术在机械行业应用的工科专业。培养基础扎实，知识面宽，综合素质高，具备机电系统设计制造的基本知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机电系统的设计制造、科技开发、应用研究，运行管理和经营销售等方面工作复合型的高级工程技术人才。 本专业学生主要学习机械设计与制造的基本理论，微电子技术、计算机技术、信息处理技术、控制理论及方法的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机电产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。毕业生应具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力;较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，掌握机、电、计算机结合的机电系统设计制造、科技开发、应用研究的能力;具有从事现代柔性加工系统的应用、运行管理和维护的能力;了解其科学前沿及发展趋势，具有较强的自学能力和创新意识。 三、机械制造业现状: 机械制造业作为世界经济的一个重要组成部分，其发展状况与其所处的外围环境有着紧密的关系，并受制于经济周期变动的影响，既表现为对经济周期的敏感性，又表现出一定的滞后性。上世纪90年
读书报告的基本格式要求 怎样写读书报告 一、读书报告有没有一定的格式对初学写读书报告的同学来说，老师会介绍一般的格式给他们，让他们有所遵循。只要有书名、有作者，其它可集中读后感来写。最花费笔墨的是内容概要，其作用是让别人知道你看过这本书。至于写读后感的方式却是多种多样，没有任何规范。可以写成很抒情的散文，很尖锐的评论，很精辟的分析，很周详的比较……要看书的性质，也要看你感想的性质。 二、写读书报告的第一步写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有什么感想，疑问和见解，都随即把它们写下来。如果书是自己的，可以直接写在书上；如果书不是自己的，就要准备一本读书札记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重要可以发挥的。把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以便你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。有需要时，还可以再找其它有关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得多，你写的读书报告也会有分量得多。
三、不要只读一本书要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其它有关的书来看，包括：1、作者的传记；2、作者其它作品；3、别人对这本书的研究；4、其它作者的回顾或有关著作（如巴金的《回想录》与杨绛的《干校十记》等）。当然不是每一个人都有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。 四、赞扬与批评初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。可是赞扬与批评都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章清丽……全是废话。赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。批评当然比赞扬更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。既指出优点又指出缺点，当然是常用的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。因此赞扬不容易，批评难，又赞扬又批评也不简单。
《社会保障概论》读书笔记 第一章总论 一、社会保障概述 1、社会保障的概念:社会保障就是指国家以立法与行政措施确立的对遇到疾病、伤残、生育、年老、死亡、失业、灾害或其她风险的社会成员给予相应的经济、物质与服务的帮助,以保障其基本生活需要的一种社会经济福利制度。 社会保障的含义包括以下几方面的内容:(1)社会保障的对象应当就是全体社会成员;(2)社会保障的责任主体主要就是政府;(3)社会保障的目的就是为能够保证社会的稳定,促进整个社会经济的协调、稳定发展;(4)社会保障的资金与受保障者收益。 2、社会保障的基本特征:(1)保障性;(2)强制性;(3)社会性;(4)互济性;(5)公平性;(6)福利性。 3、社会保障的目标:社会保障的基本目标就是通过国家与社会的力量来保证社会成员在面临社会经济风险时能够维持其基本的生活权益。 4、社会保障的功能:(1)社会保障就是实现社会稳定与社会公平的重要机制;(2)社会保障的建立就是促进经济发展的内在需要;○1社会保障具有十分有效的平衡需求的作用;○2社会保障还体现了其对投融资的调节功能;○3社会保障也体现了保障劳动力再生产的功能;(3)社会保障的发展,对于实现社会成员生活的安定发挥了重要的社会功能。 二、社会保障体系与类型 (一)社会保障体系:社会保障体系就是指社会保障各个有机构成部分系统的相互联系、相辅相成的整体。社会保障体系包括:社会保险、社会救济、社会福利、优抚安置等保障制度。 各国的社会保障体系各有特点: 德国;社会保障体系的内容分为两大部分:○1社会保险;○2社会照顾。 英国;社会保障体系由五大部份组成:○1社会保险;○2社会补贴;○3社会服务;○4社会救助;○5医疗保健。 美国;社会保障体系由三部份组成:○1社会保险;○2社会救助;○3社会福利。 法国;社会保障体系由三部份组成:○1社会保险;○2社会补贴;○3公务员福利待遇。 瑞典;社会保障体系由四部份组成:○1社会保险;○2社会救助;○3公共福利;○4医疗保健。 日本;社会保障体系由四部份组成:○1社会保险;○2国家救济;○3社会福利;○4医疗保险。 中国;社会保障体系包括:社会保险、社会福利、优抚安置、社会救助与住房保障等。 1、社会保险: 社会保险的特点:(1)强制性;(2)资金筹措的多源性;(3)权利与义务的一致性;(4)资金使用上的预防性。 社会保险的内容一般包括:(1)养老保险;(2)失业保险;(3)医疗保险;(4)工伤保险;(5)生育保险。 2、社会救助:社会救助就是指公民在靠自身力量不能维持其最低限度的生活水平时,由国家与社会按照法定的标准向其提供的用以满足最低生活需求的物质援助的一种社会保障制度。 社会救助的内容大体可分为三个方面:(1)自然灾害救助;(2)失业破产救助;(3)孤寡病残救助。 3、社会福利:社会福利就是指国家与社会按照立法或政策的规定,对社会全体成员提供的旨在提高生活水平与生活质量的各种设施、资金、服务等的一种社会保障制度。 社会福利的特点表现在:(1)强调国家与社会在实现福利目标过程中的直接的责任性;(2)国家立法与政策规定范围内的社会成员都能普遍地享受社会福利提供的津贴或服务,具有显著的普遍性的原则;(3)重点提供有关提高生活质量方面的设施、津贴与服务。 (二)社会保障的类型 1、按照给付标准分类:(1)受益基准制,又称规定受益制;(2)缴款基准制,又称规定缴费制;(3)混合制。与社会保障给付标准相适应,按收入保障计划提供现金补助时采用的方法有:○1就业关联制度;○2普通保障或“按人头”的补助制度;○3收入状况调查制度。 2、按照资金来源分类:(1)政府统包型,又称“国家社会保障型”;(2)投保资助型;(3)强制储蓄型。由于给付方
材料成型及控制工程导论读书报告材控普0903 覃春花20094406 摘要：材料成型及控制工程导论科目上课时间：从本学期的第五周到本学期的十二周。上课地点：A106。第五、六周学习内容：本科目的学习方法、基本要求、目的、任务，材料科学与工程学科的介绍。第七周学习内容：金属塑性加工中的基础理论及现代设计分析方法运用介绍。第八、九周学习内容：焊接的相关知识。第十、十一周学习内容：体积成形技术中的锻造、轧制相关知识。第十二周学习内容：特种成形及其它成形，板料成形、模具相关知识。 本课程主要学习内容有材料加工技术的发展与现状、金属塑性加工、模具技术、焊接与连接技术等，要求学生通过学习对材料加工技术的基本方法有较全面、较概括的了解，对相关的新技术、新工艺、新材料的最新发展成果有所了解，初步掌握材料加工工程中的基本概念、基础知识及发展概况。本课程是为以后专业学习做准备的，让我们进一步了解我们的专业。 材料加工技术的发展与现状： 1．材料加工技术的发展与人类文明 我们通过学习了解了关于石器、陶瓷、青铜器相关知识，以及
对学科的历史有了一定的了解。 （1）石器——数百万年前，人开始用骨头、石头制成简单的工具，具有了材料加工痕迹。开始了人类历史达二、三百万年之久的石器时代。50万年前，北京猿人使用的石头和骨头工具，制作粗糙，无用途分化，无美的概念。 （2）陶器——六千多年前的西安半坡遗址出把锡矿石加到铜里一起熔炼，制成的物品更加土的制作十分精美的尖底陶罐、鱼纹彩陶盆等。出现了带装饰性的容器类陶制器皿。 （3）青铜器——生产力发展，古人在不断改进石器和寻找石料的劳动中，发现了天然铜块，加热锻打，加工成各种器物。我国的青铜冶炼始于夏代。青铜器是中国伟大文明历史的记载，她在记载伟大文明的同时，也见证了中国近代屈辱史。 材料加工技术的学科内涵： 材料加工技术属于材料加工工程学科，是研究控制材料的外部形状和内部组织结构，以及将材料加工成人类社会所需求的各种零部件及成品的应用技术的学科。而材料加工工程学科又属于材料科学工程学科，这是一个一级学科。其中，材料加工工程又分为以下几个方面：1、金属压力加工。2、高分子材料成型加工。3、焊接。4、铸造。5、金属材料及热处理。其中金属压力加工包括我们学校的特色：金属的轧制。
《地球概论》读书报告 一、作者简介与内容梗概 （一）作者简介 金祖孟（1914-1991），男，浙江省义乌县青口镇下朱村人，1941年毕业于中央大学地理系，后留校任在职研究生。1944年获中央大学研究院地理学硕士学位。发表一系列地名学论文使其成为我国地名学最早的开拓者。1945年始在中央大学从事自然地理教学，所写教材《数据地埋》于1953年出版，受到地理学界的赞扬。 解放后，在南京师范学院地理系任教，由于教学工作出色，被誉为“南师的梅兰芳”。1956年调至上海华东师范大学地理系任教，几十年如一日，兢兢业业，诲人不倦，辛勤耕耘在高师教学岗位上，得到了广大师生的一致好评。1978年创立“地球概论”课程，并出版《地球概论》一书，累计发行达17万册，并获1988年国家教委优秀教材二等奖、1989年获上海市高等学校教学成果奖。台湾五南图书公司购得此书版权，并于1992年出版，在台湾及东南亚地区广为发行。1984年全国高师地球概论教学研究会成立，连任两届理事长，为培养青年教师作出了很大的贡献。 金祖孟曾参与主编全国著名期刊《地理知识》。对古天文和古历法也有着精深的造诣，曾校订史书历志四种。晚年以十年心血潜心研究中国古宇宙论，著有《中国古宇宙论》一书，对我国古代“浑天”与“盖天”两说是非优劣之争，创一家之言，纠正了两千多年来“扬浑抑盖”的传统偏见，在中国古宇宙论研究领域取得了突破性成果。 通过学习让我了解到了有关地球整体的知识，补充了我在这方面知识的不足。从第一章地理坐标与天球坐标到最后一章地球的结构和物理性质，它详细讲述了太阳系、地球自身基本概念以及时间记法。 （二）内容梗概 《地球概论》是高等师范院校地理系的一门先行的基础课程。它的内容是关于行星地球的基础知识。它与相关后续课程不同的是：《地球概论）讲述的是地球的整体；而其它课程所讲的是关于地球的某一圈层，如地球的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。 《地球概论》的内容分为两个方面，即地球的天文学和地球的物理学。前者主要讲述地球的运动（自转和公转）及其地理意义（四季五带、历法和时间），以及地球和月球的关系（日月食与天文潮汐），这是本课程的重点所在；后者简要讲述地球的形状大小，内外结构以及它的物理性质。 地球的天文学还包括地球的宇宙环境。从远到近，由大及小，这部分普通天文学知识，被概括为恒星和星系，太阳和太阳系，月球和地月系。此外，为了地理定位和表示天体——特别是太阳和月球的视运动，《地球概论》首先要讲述的是地理坐标和天球坐标。 二、地球概论的主要内容 （一）地理坐标与天球坐标