Film Review
——《Sicko》
From what I have seen about this social insurance film, I know some medical insurance policy in other counties：some for free but some for high expense. The leading role is an American, he pays more attention to his county's medical insurance. So many patients have no place to treat, in other words, they have no enough money to pay for their high medical costs. After knowing this, he ask a friend to treat the patients in their homes no matter how bad the weather is or how far away it is, they went there in time as possible as they can. But it didn't last long,because they found that there are too many things to do, they can't deal with them only by them two. So one day, the author went out to see other counties' situation. In France, people live in their own way,they never need to worry about their medical costs. In Canada, they never face such problems. To my surprise, free to health care is available for all citizens.
This is a story about different social insurance policy in different countries, but we can see that it doesn't relate to its economy. Take America for example,we all think it's the richest country in the world.But after we saw this film,we knew that there are so many problems exist in American society and so many unimportant factors barrier social insurance,such as person's height and weight. Because of this, their social insurance service is being denied.
Now let's share some impression situation of this film.One man lost two fingers to a tablesaw, then was told by doctors he could afford to have only one re attached, so would he prefer the middle or ring finger? A woman was denied the cost of post-car-crash EMS care because it hadn't been pre-approved. Another woman was told she must give back the money that paid for her operation because she hadn't disclosed a pre-existing condition: a yeast infection years earlier.
From subjects whose medical costs have so depleted their finances that they're forced to move in with their children, to posthumous testimonials from people who were denied necessary operations by their frugal insurance companies, the gamut is run by Moore's case studies .Next he takes us to his favorite place: non-America. This documentary around, he doesn't stop at Canada to prove his points, venturing to Britain and France where healthcare go-betweens are obsolete and medicine is only a doctor-patient relationship—everybody is insured, aka socialized medicine.Sicko's third act marks the return of Michael Moore the Patriot. He sets sail, along with various casualties of our flawed system—chief among them 9/11 workers whose resultant ailments were neglected by the government that once branded them "heroes"—for Guantanamo Bay to ask for the same free medical attention given to the detainees housed there. Upon arriving in Cuba and seeking the free healthcare in earnest, Moore concludes with a "We're not so different, you and me" message and bigger-picture imagery he hopes we won't soon forget: the perceived Goliath at the mercy of the perceived David, begging for help.
Their are some words I saw from the Internet, it says like this:When we see a good idea from another country,we grab it.If they build a better car,we drive it.If they make a better wine,we drink it.So, if they have come up with a better wayto treat the
sick,to teach their kids,to take care of their babies,to simply be good to each other,then what's our problem?Why can't we do that?They live in a world of "we",not "me".We'll never fix anything until we get that one basic thing right.And powerful forces hope that we never do.If we ever did remove the chokehold of medical bills,college loans, day care,and everything else that makes us afraid to step out o f line,well, watch out,cause it'll be a new day in America. Moore has a thesis he can get his arms around this time. Resolved: The US health-care system is a disaster, built to punish the sick and enrich corporations. Other countries do it better -- a lot better. Why is that, and how do we change?Therefore it would've been nice to see more, if not all, of the documentary shed light on how such an unhealthy nation can better avoid trips to the doctor in the first place. But it's hard to be picky, because for one weekend, there could actually be a miniscule decline in the amount of Paris Hilton chatter in this country. That's thanks to Michael Moore, and that is power!
Based on this example, we must pay more attention to our resource and social security.The law specifies that all citizens have a right to five insurance:basic endowment insurance,basic medical insurance,worker injury insurance,unemployment insurance and maternity insurance.These five insurance are connected with us by blood ties,maybe the most difficult one to carry out is basic medical insurance. Everyone has different situations,so it's hard to put into effect. From the film we see that medical insurance company use a special person to find small mistakes or increase premium rate to prevent giving high loss reserves. It's a good way of the author to show us the different life of patients in different countries at the same time, so we can find the differences:in some countries they are free or pay for little of medical expense, but in some countries people even have no money to afford a basic treat. So in the end, the leading role ask some sick people to go other place to treat with him,there they all surprised at the welfare,they all have good care and felt better then. The time when they leave,they were so grateful and full of tears within their eyes.
Now China's economy and society are opening up more and more. A regulation follows international practice should be taken into consideration and gives equal treatment to everyone in the country though it has a long way to go!
名师讲堂心得体会6篇 名师讲堂心得体会范文1 听今天名师讲的《渔歌子》了解到语文既是一门科学,也是一门艺术，听名师讲课心得体会《渔歌子》。要想在教学中取得事半功倍的教学效果，我有如下收获： 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。
教师在课堂教学中还要有激情，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的心，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。 名师讲堂心得体会范文 2 听了余老师等名师的讲课，好多东西是我们迫切需要的，有不少值得我学习的地方，，使我认识提高。特别是名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧他的语言风趣幽默，人格魅力高尚，感染了我们所有的听课教师，我们被他们征服了，心灵受到了震撼，所有会场安静，人们都不觉得累，反而感觉时间过得很快。下面是我的一些体会和感受： 吴老师亲切和善，循循善诱，引导孩子们敢说，把话说清楚，说完整，一节口语交际课，内容丰富，使学生按顺序说出了动物的特点，掌握了一定的写作方法和技巧。余老师，
名师大讲堂——小学语文名师精品课观摩活动听后感 ——执笔者：邓霞 2011年9月23日至25日，我和胡慧老师非常荣幸在学校的派遣下，参加了由“中国教育学会小学教育专业委员会”和“长沙市教育科学研究院”主办，“长沙市芙蓉区育才学校”承办的全国性的小学语文教学观摩活动。虽然两天的听课很辛苦，但是本次活动的中心理念——“新知识，新理念，新境界，新感受”让我们收获颇多。在紧张的两天学习中，不但饱览了七位名师的真功夫，而且还聆听到他们的讲座，受益匪浅。下面，就这次所听的几节课谈几点感悟和思考。 纵观这七位老师的课例，我感到一个最大的特点就是：每一位老师在课堂上都是以生为本，都是最大限度地让学生充分发挥自己的潜力去进行探究性的学习，并且每位老师都各具特色，用自己教学上的特长去调动每一位学生的学习状态。 这七节课，给人的总体感觉是： 1、充分发挥了语文工具性与人文性的统一，求本务实，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中。 2、真实，少有作秀的感觉，不是表演，而是真实地上课。 3、朴实，少有漂亮的课件，没有什么花哨的环节。 4、扎实，教师教得扎实，学生学得扎实，课堂教学少了许多浮躁，不一味追求活动的热闹，而更注重课堂的实效。 就先说说唯一的一堂作文示范课吧！——“著名特级教师、全国教育模范人物”宋运来老师的“儿童漫画作文”。他利用了孩子们爱看漫画的特点，利用儿童漫画“趣”的特质、艺术化的生活，很好的解决了学生习作过程中没有兴趣和没有内容这两方面的问题。 在本节作文课中，宋老师还非常注重孩子们的习作基础教学。他并没有一开始直接出示漫画，而是在亲切询问“孩子们，你们的班主任是男老师还是女老师啊？”为导入，在引导分析一小段描写人物外貌——“老师头发的文段”和“两组表示伤心、快乐的四字词语”之后，幽默风趣的出示第一幅漫画，说：“我们来轻松一刻吧！老师带来了一副漫画，请你打开想象之门，展开超级想象”，指着图上的一个大大的椭圆问：“这是什么？”孩子们在较紧张的基础学习后，听老师这么一问，兴致一下又高涨了，都纷纷猜测：“是个大鸡蛋，是口池塘，是个操场吧，又很像橄榄球哦，像车胎，像一个人的头……” 而在指导孩子们看漫画语言表述的过程中，宋老师较多的、看似有意无意的调动着孩子们的“情感、体验、思维、想象”，等与写作有关的一切要素。他提示孩子们说话和写话时应注意运用文段“先总后分”或“先分后总”的构段方式；提示孩子们人物语言描写时提示语在不同位置的运用的妙处；提示孩子们用上之前展示的相应四字词语；提示孩子们想象“丑女”考试没考好，并依据漫画上“妈妈拿着大大的鸡毛掸子打她”时的种种场面。在引导学生添加人物角色后，有的孩子说：“丑女的妈妈把丑女打得泪流满面”，“丑女爸爸和妈妈来了场男女混合双打”“房间里传来了滔滔不绝的打骂声”，孩子们又结合自己平时考试后的真实情况谈了自己的很多想法和体会。 整个习作过程，所有学生在课堂上都积极的在参与。再话锋一转，一句：“分享一份快
全国“名师课堂”—小学语文“同课异构”创新教学 ——教学中增强师生的交流互动 小学部三年级语文备课组张蕾 听了两天全国名师的课堂与报告后，学习到了很多，也有很大的感触。将每一名名师的课堂融合在一起，让我觉察到，每一名名师的课堂中都有浓厚的师生交流互动。课堂中老师们把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，不同方式的交流互动也让孩子们从不同的角度深入到课堂中，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。下面我结合每位老师的课堂，谈一谈从这些老师身上所散发出来的魅力。 第一点就是以平等的身份对话和诙谐的语言做课堂的开端。我发现每一位老师在课堂开始之前，都会和学生有一段诙谐幽默的对话，或者与班级相关，或者与课文相关，或者是与学生的生活相关。这样的开课方式，我想没有学生会不喜欢。因为这样会建立起师生平等和谐的学习氛围，拉近老师和学生的距离，让学生在轻松的环境中大胆的展现自己，互动交流的畅通也会把学习变成了一种乐趣。尤其是虞大明老师《珍珠鸟》的课前交流让我也乐在其中，“我以前不叫虞大明。”“我现在叫虞大明，以前叫虞小明，以后叫虞老明。”大明老师亲切幽默的开场，让学生甚至于下面的每个老师不禁对这个老师产生了莫名的好奇和喜爱之情。这样子孩子们在课堂上也会放开自己的心扉，与老师畅谈和交流思想。 第二点就是抓住每一个课堂评价的机会，适当鼓励学生，实现师生交流，让课堂更积极。每一名老师几乎都抓住了学生的细节，在课堂上给予学生适当的鼓励，促进师生之间的交流沟通。因为学生的性格不同，表达方式也不尽相同，同样是问题有的学生会有不同的理解和疑问，所以老师们都在课堂中发挥了自己善于观察学生的思想变化
名师实录观后感 朱乐平老师演示课是四年级的《用字母表示数》。走进朱老师的课堂，如沐春风，严谨而不失风趣。一节看似平常的课，却呈现了一个主动探究、积极构建、平等对话、知情交融、生动活泼的学习场景；一节相对抽象的课，彰显出平实与厚重。我学到了“用教材教，比教教材更重要”。用教材教不仅是教育观念与教学方法的改变，更是对教材的创造与发展。朱老师从学生熟悉的扑克牌引入，亲切自然，老师在黑板上按顺序写出1、2、3……10十张扑克牌点数，让学生接着说出后面的J、Q、K，然后比较K与前面的数7哪个大，学生的思维一下子被激活了。学生从数的排序规律、K牌上的国王图像、英文字母的排序、K表示13等不同的角度阐述K比7大，教师捕捉到“K表示13，所以K比7大”这一发现，引导学生明确J表示11、Q表示12，这个过程看似比较扑克牌点数的大小，实质上在比较过程中初步感知了“字母可以表示数”、“不同的字母表示不同的数”，简洁明了，为下面进一步学习用字母表示数埋下伏笔。怎么教，比教什么更重要。朱老师精心设计了有层次、有结构的学习材料让学生在不同的情境中去感受，去探索用字母表示数的意义，不断丰富学生对新知的认识。紧接着，在讨论小红年龄和小红爸爸年龄关系时，有一段对话，十分精彩。如果小红的年龄是a，小红爸爸年龄是多少呢？师：4与a有什么不同?生：4是已知数，a是未知数;4是定量，a是变量。至此，学生的感性认识已经上升到了理性认识。在比较a与a+30的大小的过程中，学生用举例的方法进行验证，获得了正确的认识：
字母既可以表示变化的数，还可以表示数量关系。学生在主动建构过程中不仅学会的是思考方法，而且体会到用字母表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性。关注数学思考，比获取具体知识更重要。“学习不是一种告诉”，而是一种“体验”和“再创造”。本节课朱老师十分重视学生思维发展的需要与可能，每一个环节设计的问题让学生体会到“跳一跳能摘到果子”，有效地促进学生思维能力的发展，使学习过程不仅具有了“最近发展”的意义，而且又是高效的。愿意等待，善于倾听，比讲解更为重要。我们发现朱老师每提出一个问题，都是让学生自由的表达，从不打断学生的发言，一个学生讲完，再请其他学生发表意见，而不急于评价，学生的认知水平在交流中逐步提高，表现出对学生的尊重。不仅如此，朱老师善于倾听，也鼓励倾听。朱老师在课中常常说“有谁听懂了他的话?”“有谁明白了他的意思?”事实上，有了倾听，才能引发蓬勃的思维活动，才会发现课堂生成的资源，课堂上学生才学得主动、生动，因而才能在平实厚重的课堂里闪现生命的光芒。
听名师讲座有感 李玉燕 6月28日，在杨冬梅主任的带领下，我校青年教师有幸聆听了“中国好课堂·一师一优课、一课一名师—全国著名特级教师教学观摩活动：几位特级教师分别讲了师范课和有针对性的讲座，其中陈延军老师的示范课《落花生》和讲座《新常态新教育下的小学语文慧性课题教学》，使我感受颇深。 我最想和大家分享的是陈延军老师的讲座，相信大家对这个人并不陌生。他拥有全国中小学教材审查专家库学科审查专家、著名特级教师、北京市级学科带头人等等众多头衔，之所以说这些，是想再强调一个大家都明白的道理：这些来自祖国心脏的专家们，他们的声音或许就是最前沿的声音，或许就代表了今后我们教育改革和发展的方向。比如陈老师在讲座的一开始就说：向大家透露一点，也是在一些地区已经开始实施的，教育部规定小学低年级不允许再留书面作业，中高年级作业三门课不超过一小时，这就对我们的课堂效率提出了更高的要求。接着，陈老师向我们介绍了绿色评价指标体系。惭愧地说，这还是我第一次听到这个词。陈老师的讲座还在进行，我便迫不及待地百度了这个词，才发现这个词是如此重要，关系到我们每个人的备课、上课以及对学生的评价方式：教育部今年6月18日召开新闻发布会，指出中小学综合评价改革的重中之重，是建立绿色评价指标体系。它包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标。重视孩子们的长远发展。就像现在衡量经济发展强调“绿色GDP”一样，评价教育质量也应该强调“绿色”。其中，学业发展水平包括知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识4个关键性指标。 陈老师分享了他在语文教学实践中的一些具体方法来具体解读学业发展水平。就像我们教学时设计的陈老师说，在他的阅读课上，他从来不打扰孩子读书，孩子们可以趴着读、跪着读、躺着读、坐着读，只要在读书，表现形式是怎样的，并不重要。我也在想，当孩子们不再像上数学语文英语课那样坐得笔直、一板一眼，当孩子们的内心完全放松，效果是不是更好呢？在陈老师的阅读课上，只有一种行为是被绝对禁止的：比如一位小朋友拿起一本书看，刚过了五分钟就跑过来对老师说：“老师，我要换书，我读完了。”相信大家也遇到过这样的学生，低年级、中年级的都有，就像陈老师说的，这些小朋友是在翻书，而不是阅读。陈
语文名师课堂观后感 冒着蒙蒙细雨，迎着瑟瑟的北风，4月11晚，我和同事来到济南，虽天公不作美，没有让我看到一个春意盎然的济南，但名师的课却让我如沐春风，一扫我的郁闷之情。 黄厚江老师的《黔之驴》整节课潇洒自如，简洁精炼，毫无做客之秀，整堂课紧紧围绕文本展开一些列的活动，包括指导朗读，分析寓言特点，分析寓言中老虎和驴子的形象特点，分析寓言的主旨，还有讲故事环节，每一环节的每一问题都由课本生发而来，教师都引导学生从课本中的字句进行分析理解，都能在课本找到立足点，用黄厚江老师的话讲，语文课就是“玩语言”。 黄老师的课引发我深深思索：语文课到底应当怎样教？教成什么样子？ 1、语文课不是PPT、音频视频播放课 现在有的语文课堂已经完全被PPT所俘虏，语文课完全成了PPT播放课，老师成了播放手，教师被课件牵着鼻子走。当然我的意思并不是完全否定PPT的使用，在我看来，PPT的使用原则是：该用就用，不该用不用，使用过程力求简洁明了。对于字音字形为了避免学生书写错误是可以出示在课件上给学生以示范指导的作用。还有一些需要全班同学关注的重要问题可以出示在课件上起到提请醒加深印象的作用。还有的课堂一节课播放了好几次视频，语文课成了电影课，这是不可取的，那是否就要完全否定课堂上使用视频呢？其实也大可不必，视频的的作用是更加形象直观，可以更快更好的调动学生的情感，引发学生的共鸣，而且在观看视频中如果能引导学生抓住细节，这样的细节将来也许会成为的不错的写作素材。例如：我在讲授《亲爱的爸爸妈妈》时，为了渲染战争所带来的伤害，我播放了海子的《还我一个家》，视频中那个因为战争而无家可归的小女孩含泪的
眼睛感动了全体学生，以至于以后写战争题材的作文时，好多学生提到了那个细节，而且描写的细腻感人。我在讲《台阶》时，给学生播放了刘和刚的《父亲》MTV,视频中父亲为儿子修补摔坏的录音机这一细节使好多学生产生了情感的共鸣，为学生的说和写进行了恰当的情感铺垫。 2、语文课应以语文学习活动为主体 语文教学中要时刻以语言文字为核心，时时刻刻让学生感受语言、品味语言、解读语言、积累语言、运用语言。在济南之行之后，我讲《背影》的第一段时“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”不再像以往那样只顾得让学生在书上记笔记，而是给学生思考的余地，思考这句话在文中有什么作用？表达的是么情感？这种句式还可以运用于哪些情景？让学生举一反三。一个学生说：“我与姥姥不相见已一年余了，我最不能忘记的是她爽朗的笑声。”还有一个学生说：“我与小学李老师不相见已三年余了，我最不能忘记的是她温柔的嘱托。”在讲《背影》望父买橘那一部分时，我就想起黄厚江老师报告中提到的一句话初中语文，无非就是要教学生把一件事写完整，写的时候训练学生的描写，并指导学生通过语言表达情感。“于是我便结合我们学生正在读的《骆驼祥子》，我给学生播放了一段祥子拉车的视频，并让学生仿照背影中那一段先对人物进行外貌描写、再进行动作描写，然后来一个特写镜头，以此训练学生写的能力。 3、语文课要让学生有思考的余地 现在的语文课堂，老师往往为了追求高效率，大容量，课堂节奏十分紧凑，看起来一气呵成，可是仔细想一下，老师给学生认真读书的时间了吗？学生有质量的读课文了吗？学生思考了吗？思考的时候，老师提出明确的要求了吗？以前的我，其实也包括很多老师课堂上都会犯一个小错误，那就是希望学生一问就答，一答就对，这可能给吗？如果真是这样，这样的学生还用你教吗？一问就答，一答就对的学生只有两种可能，要么是天才，要么是提前看了教材全解，以便上课迎合老师博的表扬，可是长此以往学生思考的能力都丢失了，一
教师成长思考：情怀思想恒心 刘艳龙 中国教师教育视频网组织的这次活动是我从教十七年来参加过的最高 规格的活动，专家队伍强大，魏书生，吴正宪，赵谦翔，柳夕浪等东联教 育的签约专家不顾辛劳，向我们作了一场高屋建瓴的教育报告，我们领略 了教育家的风采，剖析了最前沿的教育理念的内涵，这是一次精神盛宴。 听完讲座，静心思考，梳理几位教育专家的讲课内容，自己的思路渐渐清 晰起来。 一、做有情怀的教师，克服职业倦怠。 当年近七旬的魏书生老师往讲台上一站，我似乎感受到了他老人家带 来的强大的气场。虽然他讲座的内容我在网络中已经基本看过，但是面对 面聆听所带来的震撼是无法通过网络体会到的。听他娓娓道来的教育故事，如沐春风，慷慨激昂的话语中流露出的是他对教育那份执着的爱。魏老师说：“在平凡的岗位上做着平凡的事，把平凡的事做得有声有色，不去抱 怨环境，主动地去适应环境；工作中想自己能做的事，做自己能做的事， 不勉强自己做自己做不到的事。”他的四字生活原则“松、静、匀、乐”，告诉我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再干， 不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己 出发。我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一 件事，每一个人。 吴正宪老师的讲座中，有这样一句话给我留下了深刻印象：“要向尊 重大人一样尊重孩子，要向理解儿童一样理解学生。”是呀，教师应该是 孩子们一生经历中一位重要的朋友，是孩子们学习路上的引路人。教师要 创造学生喜欢的课堂教学，为学生提供优质的教育，成为学生心目中的好 老师，那需要成长为一个传授知识、启迪智慧、完善人格的老师。“教书 必然育人——这是不可逃避的历史事实，教书必须育人——这是不可推卸
聆听名师讲座感受数学魅力 ——聆听吴正宪老师专题讲座及观摩课活动有感 乌江镇中心学校张建军 2017年6月19日，我有幸参加了张掖市教育局组织的教 育部“西部教学改革支持计划”甘肃省项目第六次专家支持活动，在本次专家支持活动中请来的专家是来自北京的身兼全国 数学特级教师、北京市优秀教师、全国模范教师、全国人大代表、北京市政协委员的吴正宪老师以及她的专家团队。 在为期一天的活动中，吴正宪老师进行了小学数学工作站 的课例展示、主题引领以及互动研讨：她向大家展示了数学课例——《小数的意义》；做了一场专题报告，题目是：《做有 感觉的数学老师——和学生一起学数学》。 带着一份热忱，我用心去“领略”吴正宪老师的精彩报告，吴正宪老师《做有感觉的数学老师——和学术一起学数学》让 我心境豁然开朗；带着一份期待，我用心去“品”吴正宪老师 的数学课，名师用她独特的教学艺术和人格魅力给我们呈现了 一节精彩纷呈的课。让我感受到了名师的敬业精神和教学的魅力，也深深为她在讲座和课堂中表现出的知识视野，文化底蕴，创新思维，人格魅力叹为观止。她“凝心聚力，永争一流”的 敬业精神发人深思，催人奋进。
聆听了专题报告，观摩了课例展示，参加了教学研讨，暗 自思忖，感触良多。在今后的教学教研中，我要以吴正宪老师 为榜样，树立牢固的学生观，学生是教育的主体，对学生的需 求要采用不同的方式予以满足了，那样才能保证课堂的气氛更好，最终将课堂的质量提升到最好的程度。在教学过程中，体 察儿童的学习需求，要根据儿童的认知、情感、交往等去满足 学生需求。要不断提高自己的素养，终身学习，兼具知识和人 文关怀的能力。树立以人为本，基于儿童的需求的学生观、教 学观、师生关系。 在此次专题讲座中，吴正宪老师谈到，学生最需求的是教 师的关爱和课堂的安全感。一个关注的眼神，一次轻轻的抚摸，都会让孩子倍感亲切和温暖，这是发自内心的需求；在课堂中，教师应给予学生最大的宽容，让学生在课堂上能做到不焦虑、 不恐惧、不孤独，在安全的课堂中，他们的个性才得以张扬， 他们的才能才能得以展示。 教师及时了解学生的需求，可以及时调控自己的教学、端 正自己的教学态度。一个真正爱孩子、爱教育事业的人，一定 是一个关注孩子需求的人，把握课堂的主动性，因材施教，教 学相长，做学生喜欢的老师。 此次专题讲座也为学校校本培训指明了发展方向，丰富了 校本培训内容，促进了教师的专业成长。我认为在学校管理中，要以人为本，帮助学校建立、健全科学的评价机制。
听名师讲座观后感五篇800字精选 在这阳光灿烂的夏天，带着阵阵火热的心情我参加并仔细聆听了由学校举行的大学生心理健康讲座，通过这次的心理知识健康讲座我受益匪浅。下面是为大家带来的听名师讲座观后感，希望你们可以喜欢哦。 听名师讲座观后感范文一 7月31日，我认真聆听了英华中学副校长王香芝和邢台市第七中学李育红两位名师的报告，会上她们分别就《一线教师如何开展课题研究》和《做一位充满魅力的教师》展开了深入浅出，细致入微的介绍。听了她们的报告我感觉浑身充满了激情和动力，也让我切身感受到成为一位名师是何等的幸福啊! 一、开展课题研究是推动教师专业素养的必由之路 王香芝老师说：“我们的教学工作年复一年，日复一日，如果一线教师不开展课题研究，否则就像一头拉磨的驴，一直在重复昨天的工作，困在‘高原期’”。听了王老师的介绍使我茅塞顿开，回想自己的教学经历数十年来，一直在重复相似的工作。虽然教学成绩一直名列前茅，但是总觉得在工作中似乎缺少了点什么主心骨的东西?原来我还没有开始深入进行课题研究!尤其是新课 改这几年以来，在教学中出现许多困惑越来越多，值得我们研究
的问题也很多，弄得我们的课堂教学千头万绪，甚至有些杂乱无章?教书教了几十年的老师忽然说：“不会备课了，不会上课了……”面对出现的种种问题，我为什么就没想想到和其他老师一起开展课题研究，去研究我们新的课改模式呢?原因是之前我不会做课题，被困在了“高原期”。当我听到王老师因为参加课题研究之后，带给她那么多的惊喜和荣誉，我简直是羡慕死了!所以一线教师只有参加课题研究，才能给我们带来更多的惊喜和荣誉。 二、努力使自己成长为一名研究性教师 21世纪知识的更新日新月异，发展速度之快是我们始料不及的，王老师说：“开展课题研究用一颗研究者的身份看待周围的世界，会让我们发现这个世界的每一天都是不一样的;搞课题研究能让我们保持一颗年轻的心态：搞课题研究能够解决困惑问题，促进学生全面发展……”见到已过退休年龄的王老师，看起来只有40岁的年龄，30岁的声音，20岁的激情，并且她深爱着自己的课堂，享受教师这份职业带给她的无穷快乐，我想这一切都源于她致力于课题研究，把自己打磨成一名研究型教师的缘故吧!原来做课题研究能带给我们这么多的乐趣，我今后为何不把自己培养成一名研究性教师呢? 三、成长路上名师伴 邢台市七中的李育红老师在培训中这样说道：“参加一次培训，提升自己;做好一个课题，丰富自己;参加一次竞赛，挑战自
《名师课堂经典细节》读后感 寒假期间有幸阅读了于永正老师主编的《名师课堂经典细节 品读名师课堂XXX个经典魅力（小学语文卷）》这本书。这本书聚焦了名师课堂上的最亮点，品读名师课堂上的细节，从课前交流、精彩导入、课堂精彩展开、课堂精彩提问、课堂精彩生成、课堂拓展、课堂精彩评价、课堂精彩结课等几个方面进行细致品读，了解名师课堂的魅力。 其中，最让我印象深刻的章节是课堂精彩评价。课堂上适当的评价语言，不仅能使课堂气氛活跃，还能激发学生的学习兴趣，知道自己的优点与不足，让学生在课堂上更加高效地学习知识。那么怎样的评价语言才是恰当的呢？本章节中，选取了窦桂梅、孙双金、孙建锋等老师的课堂精彩评价。通过品读这些老师的精彩，我认为课堂上要做出适当的课堂评价，应该从以下几个方面下功夫。 一、善于倾听。 通过阅读名师课堂精彩评价片段发现，精彩的评价语都是建立在细心倾听学生回答的前提下的。只有认真倾听了学生的回答，老师才能够根据学生的情况进行评价。回想自身的教学经验，发现自己在课堂上有时会为了顺利将教学目标和教学流程完成，在倾听学生回答时没有那么的细心与认真。所以，有时无法对学生作出恰当的评价。 二、如实评价。
在了解了学生的课堂表现后，要根据学生的具体情况，找出学生身上的闪光点和不足，作出如实的评价。老师作出的评价应该是符合学生的实际情况的，而不是提前所设计好的评价语文，脱离了学生课堂的实际表现。 三、鼓励学生。 本书中，名师们在评价学生的时候，除了指出学生的不足之处之外，更重要的是通过评价对学生进行鼓励。比如“真是太精彩了！”“孩子，我理解你。”“好孩子！真勇敢！”“非常有见解！非常有个性！”等等。相信学生们在听到老师的肯定与鼓励之后，在课堂上学习的积极性一定更加高涨，对于学习语文的兴趣一定会更加浓厚。 四、丰富语言。 适当的评价语一定是具有语言丰富的特点的。比如孙建锋老师在评价学生朗读《最大的麦穗》这一课的时候就用到了“你读得准确、流利。”“真为你高兴，因为你一遍比一遍读得好！”“看起来，你是严肃派的苏格拉底。”“你的朗读如春雨，润心无声，看来你是温柔派的苏格拉底”等等丰富的评价语言，既肯定了学生的朗读，也指出了学生存在的不足。让学生爱上朗读。 读完此书后，回想自己的课堂评价发现还存在许多的问题，其中存在的最大的问题就是课堂评价语言单一，在课堂上对学生的评价只是“很好！”“很棒！”等单一的语言，无法对学生的课堂表现进行符合实际的评价，同时没有明确指出学生需要改进的地方，
听名师讲座观后感700字 听名师讲座观后感1 这次的讲座让我对自己今后的就业有了进一步的了解和认识。 我们大学生要对自己的大学活有合理的规划。在大学生活规划中确立目标是最关键也是最难把握的一步。能不能正确地确立大学期间的发展方向和发展道路，直接关系到能否在大学取得成果的大小。所以在确立目标的过程中一定要慎重行事，通过了解自己的专业知道信用管理这个专业在国内就业，说得简单些，就是成为银行信用卡、借贷款，企业品牌价值、风险评判等方面都用得上的“把关人”。这是一个适应我国社会向建立诚信社会迈进而设立的专业，所以这个专业就业前景还是很好的。既然决定以后从事与自己专业有关的工作，就要认真学好专业知识。 如今就业竞争不仅看文凭、证书，更重实际能力，而这些能力都是要靠我们在大学生活中培养的。因此，我们从现在起，就要充分利用空余的时间去提高自己的能力，寒暑假就是我们提高这些能力的.好时机，我们可以通过社会实践去进一步接触这个竞争激烈的社会为我们今后步入社会打好基础。 第三场讲座讲到关于银行应聘的问题，像我们这些整天待在学校里的学生来说我们对外面的竞争并不了解，所以在大学里我们要努力打好基础。尽管现在才大二但也要开始为以后的就业做准备。我总结出三点：一方面是专业知识的学习，大二开始我们要开始接触与专业有关的东西，我们要把专业知识学扎实了，因为只有有了好的基础也厚才
能有更大的发展空间，以后才能进一步的学习不断充实自己。另一方面是能力的拓展，假期的时间可以充分利用，多做一些社会实践，融入大社会，只有那样我们才能学到很多书本上学不到的东西并且可以进一步提高自己沟通，实际操作等各个方面的能力。最后就是人际交往，进入社会我们面对的不再是老师和同学而是各种不同领域的人，要生活我们必须学会与他们交流。我们在校大学生时间还是很充裕的，所以我们要好好利用这些宝贵的时间努力提升自己培养自己各方面的能力。 通过这次讲座的学习，对自己的大学生活有了更明确的规划，也对就业方向及公司应聘时应注意的问题有了了解，从中获得了很多有用的信息，可是说是受益匪浅。 听名师讲座观后感2 看了于丹老师教育讲座，受益匪浅。人要懂得孝顺，还要仁爱。对于于丹老师的讲座，我知道父母与子女之间关系和人在社会、在生活中，所需要的准则。 我知道了，人从小到大，都要建立两两关系。多在人群中学习、娱乐，而不是信赖于网络，老在家里上网，不出去与同伴玩耍、交流，孩子要多动手，相信只要动手做，没有不成功的。要信赖于用双手实现梦想，实现未来。人从小要建立两两关系，多与同伴们在一起，不要老呆在家里。要与同伴互帮互助，经常聚在一起聊天、玩耍。其次，做家长的，不要娇惯孩子。于丹老师讲了一个寓言故事。 从小有一个孩子，天天与大树玩耍。有一天，孩子愁眉苦脸，大树问：
名师讲堂观后感 葛中江明 近两年教育局举行了全县教师期待许久的“名师大讲堂示范课”，通过听课，让我学到了很多很好的教学方法和教学理念。最值得我欣赏、印象深刻的是以下几点： 反思（一） “授人以鱼，不如授人以渔。”这次听课，各位名师非常注重对学生的引导、启发。犹如把学生引入一个个美丽的百花园，使他们的学习热情一下就被调动了起来，让孩子们不由自主的去探索其中的奥妙。如：杨老师的《单数和双数》。开始上课，杨老师让学生一个一个的数数，两个两个的数数，结果学生非常乐意，这样在学生学习兴趣高涨时，引出课题，而后又通过摆数字，自然而然的引出双数和单数的概念，接下去，杨老师并没有象常规教学一样，直接进行大量练习，而是模数游戏，让学生自己总结认识了单数与双数之间和的关系。整个教学活动生机昂然。教师避免了繁长的讲解，而是让学生在观察讨论的过程中自然得出，更易于学生接纳。邓老师的《角的度量》，他经验丰富，语言简练，教学基本功扎实，她在设计课上很善于抓住四年级学生已有的知识水平和生活经验，一上课就让学生通过熟悉的滑梯自己提问题，自己估算，不仅培养了学生的估算意识，而且有效激发了学生参与课堂的兴趣。然后，他又根据学生爱动的特点，让学生在动手，动口的基础上，得出度量角的方法，有效突破了本节课的难点。可以看出，正是这些良好的铺垫，学生们学的扎实有效！
反思（二） 王老师的“茶文化”这节课也给我留下了深刻的印象，王老师采取的是介绍——品尝——感悟的教学模式，通过她的教学，学生们了解了茶，喜欢上了茶，我想，她这节课的意义还远不止如此，学生从爱茶进而感悟到爱茶文化，爱源远流长的茶文化的祖国！可谓“润物细无声”。更让我深受感动的是王老师在课后的发言中，她用自己的教育者的执着来诠释着她的教育情怀，我想，这就是王老师之所以成为名师的原因之一吧！刘素萍老师的身后的文学功底，学生发言时的精妙词语，让我深刻感受到老师平日里的养之有素。刘艳华老师的淡定，大气及自信确实自成一家，课堂可谓进得去，出得来！ 听名师讲课，的却给我很多思考，很多启迪，很多感动，很多收获！通过这次学习，我更充分认识到自身存在的不足，犹如一盏灯，指明了努力的方向。作为一名一线教师，下一步的学习中，我会树立不断学习、时时创新的思想。我会更加努力更加用心，争取更大的进步！
看名师课堂观后感范文（精选4篇） 看名师课堂观后感范文（精选4篇） 当观看完一部影视作品后，一定有不少感悟吧，此时需要认真地做好记录，写写观后感了。可是观后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的看名师课堂观后感范文（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 看名师课堂观后感1观看了名师课堂实录后，让我领悟到了新课程的真谛，精彩的课堂实录，充分展现新课程理论下名师的教学艺术和智慧，给了我一次欣赏名师、感悟名师的机会。然而，作为一名教师，我知道我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向。观看后，我认为这样的课堂之所以精彩，以下几方面是不可或缺的： 一、营造了一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。 初中学生有较强的求知欲，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。名师根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等、
合作、民主的课堂氛围，让学生高高兴兴地进入英语世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。 二、巧设情境，创设生活化的英语课堂。 名师的课堂精彩之处在于善于在课堂教学中营造一种和认知、生活、情感等协调互动的生活大课堂，凸显学生与学生、教师与学生之间的开放、互动性的交流与对话，拓宽了学生表达与交流的渠道，为他们创造了更多与同伴、与问题情境、与现实生活等的对话与互动的机会。变传统的“书本中学英语”为“生活中学英语”，把英语教学和生活实际有机结合起来，可以让学生们感受到英语就在身边，感受到学习英语的乐趣。 三、采用任务型教学模式。 “任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯。 四、充分运用现代多媒体技术。 名师恰当的运用现代教育技术，利用多媒体的优势，最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。有
名师讲座心得体会3篇 名师讲座心得体会3篇 名师讲座心得体会范文1： 《犯罪根源论》心得体会 犯罪根源论，主要阐述刑法中一个重要的问题法治国家的刑法精神。通过徐老师的讲解，我初步了解到刑法的精神是法律的精髓，即刑法精神是法律条文的主要依据。那么，在判断一部法律的文明与野蛮、先进与落后时，主要的依据是此法律体现了什么样的精神。就目前中国刑法的基本精神，老师着重强调主张刑法的谦抑原则，它提倡刑罚应当轻缓，罪名不宜过多，刑罚只有在没有别的代替措施时才适用。 和谐社会不能依靠暴力来解决各种问题。 就以中国刑法来说，重在制度的建设，真正建立公平、公正的社会，这些刑法中的内容让我最为深刻。无数的事实证明，没有制度、制度的缺失、或是制度的不完善，即使是重刑重罚，也解决不了问题的根本。 虽然法律是用来保护国家，社会以及个人的，但是难免有一部分人不能控制自己的欲望和贪婪利用法律的漏洞通过侵犯人民、国家的利益达到自我精神上或是物质上的满足。那么，我认为法律的不健全也是不法者犯罪的根源，同样的，对于社会不公平，不公正现象，也正是需要制度的改革和进步，保护广大人民和国家的利益。 关于当今中国社会某些关节的腐败，甚至造成司法的腐败，作为一个中国公民，我很期待中国制度成长，完善的那天。
在生活中，就要像老师说得那样，应该多一份理解，多一份善良，多一份关爱，多一份宽容，多一份人间的温暖与温情，少一份仇恨，少一份暴力。 最后再引用老师您的话： 阳光打在你的脸上，温暖留在我的心里，共勉之。 名师讲座心得体会范文2： 名师讲座的会计核算与涉税处理技巧一课，主要讲了两个内容： 一是会计核算与税收的关系;二是如何处理会计核算与涉税的问题。作为会计人员听了这一课，感觉教授讲得非常贴心，所讲的知识非常实用，对我们会计工作者的工作有很好的指导意义。 首先，教授分析了当前我国的税种有多少，然后从税务的角度分析影响企业利润的税种有哪些，通过听课使我提高了对税收风险的认识，知道税收风险平时产生于会计核算中，日积月累的税收问题越来越多，大部分的企业经税务机关检查后才发现或暴露其巨在的税收风险问题。原因主要有两个： 一是税收政策纷繁复杂，会计人员无法熟知，平时对税收风险无法预知或视而不见二是会计核算中缺乏税收风险意识，没有注意到其中隐藏的税收风险问题，更没有及时的进行风险处理，因此，及时发现税收风险问题，进而及时处理风险问题就显得更为重要。 如何避免税收风险，降低涉税成本，获取税收最大利益，是本课的中心内容，教授从税收政策角度围绕着利润表的项目去展开分析有关处理技巧，如收入核算方式与涉税风险、成本费用列支范围与涉税风险、存货的计价方法与涉税风险、所得税核算与涉税风险等处理技
《把发展语感的主动权还给学生》 ——名师课堂观后感 曾听了王松舟老师的《语文教学呼唤感性教育》专题讲座，我受益匪浅。我认识到什么是感性教育的同时，也感受到当前语文教学理性泛滥，感性教育更能符合新课标精神。今个学期，为了让我们再次提高教学水平，指导中心领导特意拿了张光盘“看名师上课（语感教学篇）——王崧舟《荷花》”，让我们观摩学习，还在现场互相交流观后感，收获也颇多。除了对“语感”这个关键词有了更深认识的同时，也对如何引导学生学习，培养学生语感的课堂实施的方法有一定的了解。 下面，我还是回味这一节精彩的语文课堂的几个片段吧！ 一、导入很直接了当：王菘舟老师说“今天，我们学习荷花，见过荷花吧？还想再见吗？”播放一段有声有色的荷花图，把孩子带入荷花的清秀多姿画面，使学生犹如置身荷花世界。 二、注重表象与语言的整合，激活并积淀语感—问“你看到了什么？” 在老师一步步自然的引导下，孩子的回答由原先简单粗糙、不加修饰的“看到了开放的荷花”—美丽的荷花；“开放的、没有开放的、开了一半的……”—各种形状的荷花；“白色”—“雪白雪白”；到后来慢慢地用上形象贴切的成语，甚至会用比喻句来回答“我看到绿油油的荷叶像大圆盘，托着五颜六色……托着美丽的荷花。”更难能可贵的是，他在作答的同时，还修正了自己的用词，孩子的回答一个比一个更精彩！谁说道理非得用“讲”的呢？“随风潜入夜，润物细无声”，让孩子自己体验出来的永远比老师传授的来得有用！ 三、一些问题设计也很新颖—“你觉得写这篇文章的作者是怎样在看荷花的？”学生的回答很丰富：认真地看、有滋有味儿地看（从哪儿体会到的？）、如痴如醉地看、仔仔细细地看（从看的荷花的姿态看出来）、想象地看、身临其境地看……如果我来教这部分，我可能会和一般老师这样处理：课文里的荷花给你留下什么印象呀？美在哪呢？这样的问题会让孩子只是机械地来找课文中描写得较为美丽、有趣的句子，而很少会去调动自己已有的词汇。
观看名师课堂有感 前几天，语文组通知让我们语文老师观看名师课堂，我在网上观看了，听了以后受益匪浅。 通过本次学习，我的体会归纳起来有三点： 一、如何让课堂有引力 老师讲的很透彻，不是没有好学生，而是我们教师应该怎么做，看到名教能把学生教的那么好，我对自己进行了长时间的反思。可能和我们的教法、态度、职业精神等有关系。 首先让学生喜欢老师 1、我们上课，不仅仅只有去教就可以的心态，而是上课要精神饱满，有激情。课堂上，老师要是有一点“困意”，那学生就得睡着，老师在课堂上的情绪对学生的影响非常大。这就是所谓职业精神。 2、课堂可以加游戏，带动课堂气氛，让学生在游戏中得到这节内容是什么，同时耐心指导学生，热心与学生交流。有些时候，不像是在上课，就像是在课下讨论问题一样，师生都不拘束。 3、要爱学生，亲切对待学生，对学生有信心。学生时时感受到“老师关心我”“老师对我好”。特别是那些不爱发言的学生，更应该为他们制造机会，帮助他们建立信心，大胆发表自己的意见。 4、及时夸赞学生的亮点，纠正要害。老师说：“你答错了，但我还是表扬你”。我表扬的是你敢把自己的想法说出来。然后，就以此为例，分析错因，改正过来，并提醒全班学生思考这个问题应注意什么。 其次让学生喜欢课堂
1、课堂上，老师不能一听到对答案就满脸堆笑，一听到错答案就就横眉怒目。学生在学习过程中，难免出现差错，不错才是不正常的。我认为，关键我们要做的，一是要有效地利用差错资源，错在哪？怎样想才能不错？这正是老师要指导学生解决的问题。要让学生感到自己回答错了也不怕的感觉。 2、营造民主的课堂氛围，为学生提供尽情表达的机会。对于重点问题，老师安排学生展开讨论的时间充足，鼓励学生说出自己的想法。老师问的最多的是：还有不同的想法吗？你认为他说的对吗？通过大量同学交流，师生交流。最后，找学生归纳出几种情况。学生情绪高涨，课堂掀起高潮。 最后让学生喜欢语文课堂 1、注重设计问题情境，指导学生发现问题。 2、在教学设计中，引导学生用文字的眼光看世界，体验语文就在身边，生活中处处有语文的身影。 二、如何让课堂像童话世界 1、语言美（包括姿身语言）。老师语言规范，幽默，得体，节奏适度，并流露出对学生的关爱之情，使学生倍感亲切。 2、板书美。板书设计精巧；板书的常常是学生的发言。 3、教具美。购置或自制的教具精美，给学生一种美感。 4、课件美。课件制作精细，看得出技术先进，内容实用，效果好。 三、如何让课堂充满关注 （一）关注问题解决的方法
听名师讲座心得体会3篇 教师是世界上最伟大的第一流的艺术家,是设计、塑造未来人才的艺术家。下面是为大家带来的听名师讲座心得体会，希望可以帮助大家。 听名师讲座心得体会范文1： 曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。20xx年4月20日到21日，我有幸聆听了武凤霞、盛新凤和高林生三位全国著名特级教师的新课程教学观摩课，使我深受震撼，真正感受到了"新课程，新理念，新思路"带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对语文那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。 从名师们的授课中，我深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面： 1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在他们的教学中体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康发展。建立了和谐、民主的师生关系，让学生真正成为了课堂上的主人。 2、他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在
他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。 3、把讲解动作要领看成是对话的过程，引导学生掌握技术动作，把"点拨"、"启发"、"引导"、"激励"留给自己，把"体会"、"品味"还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则，在新课标的条件下我们作为一名教育工作者，确实该对课堂教学中的"评价"问题重新认识。 4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到"思维活跃流畅、创新精神涌动"的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。 听名师讲课，如同与大师对话。短短两天的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。 通过参加这次全国名师小学语文讲课活动，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使语文教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，我将针对自己的薄弱环节，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。
名师课堂观后感 杨帆 看完名师们的讲课之后，忽然感慨，名师之所以为名师，是有原因的。这些名师的共同特点就是——不满足于现状，勇于开拓创新，善于思考与发现，对自己的工作十分的热爱。 最喜欢的是王君老师，她的青春语文观念很适合正在成长中的自己。在“青春之语文——王君教育博客”里有这样一段用来阐述“青春语文”的话： ——青春之语文，是恪守最不完美的创新也比最完美的守成伟大一百倍之信条！ ——青春之语文，是坚信教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励，唤醒、鼓舞！ ——青春之语文，是矢志满头飞雪而童心不泯，是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐！ ——青春之语文，是崇尚“张扬”，力践“聪动”，是舞真善美之彩练，是蹈春之声的圆舞！ ——青春之语文，是铅华洗净后以秋水望穿的心情守望文学，拣拾文字。 ——青春之语文，是激情不灭的梦想，坎坷岁月里的干将莫邪，平凡人生里脚踏实地的浪漫。 ——青春之语文，是爱之始，是爱之终，是爱之无悔！ 这不只是对语文教学的追求，更是人生目标的追求。对于自己所热爱的工作，要倾其所有。 王君老师和窦桂梅老师，都主张整合知识再进行授课，这与上学期我们语文老师学习的群文阅读很相似，在课文与课文之间，单元与单元之间，甚至不同学科之间，找到一条主线，围绕一个中心内容进行系统讲解，不要求面面俱到，到要求通过这次授课让学生学有所获。培养学生综合能力。而不是只为了规定的教学目标而教学，不只是局限于传授知识，更重要的是教会方法以及培养能力。 王崧舟老师，除了他的课堂外，让我很敬佩的是他的为师之道，很有情怀，这也就引出了他的诗意语文。都说语文是百科之母，可是现在学生的语文学习无论从书写上还是基础字词上，都不是很好，这种现状令人堪忧。在让学生喜欢语文，爱上语文的同时，要求的是老师的到位的引导与教授，在《只有一个地球》课堂实录中，王老师抛开说明文知识性的东西不谈，而是在一步步引导学生看完文章后的感觉，学生有沉重、悲哀、难过、伤心、担忧，再让学生举例说说自己身边的生态危害，由此总结造成这种现状的原因。整堂课十分流畅，老师讲的很少，就只是在不断的提问，在一步步引导，学生最后自然