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你是如何理解教师职业尊严的

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你是如何理解教师职业尊严的

你是如何理解教师职业尊严的?

请结合自身实际谈教师的职业尊严与教师魅力的关系。

板桥镇大桥学校黎国荣

教师的尊严指教师的权利、地位被尊重。教师受到尊敬,他所传授的道理“知识”技能才能受到尊重。

教师的职业尊严在于教师职业能使教师自己高尚起来,能使教师看到自身职业活动的积极意义,认识到教书育人的社会价值,从而体验到的自尊和尊严感。教师的职业尊严缘自教师魅力。

一位有魅力的教师,能在生活、教学中追求美,创造美,更好地为教学服务,从而提高教学效率,提高学生成绩,培养学生高尚的审美情趣和创造美的能力。一位有魅力的教师,能尊重学生,懂得呵护学生的自信,懂得用不同的尺子来衡量学生,能善于发现学生的闪光点,能用宽容的心态去接纳学生、亲近学生,以坦诚的胸怀去理解学生,从而赢得学生和社会的尊重。完善的人格力量是教师教学魅力的基础;广播的知识是教师教学魅力的根本;生动灵活的教学艺术是教师教学魅力的翅膀。

改革开放以来,在教师行业内绝大多数人都能固守教师的职业道德,干干净净做学问,清清白白做人,正是他们撑起了教师尊严的大旗。然而,在经济转型,很多价值体系、道德观念有待重构的今天,教师做倡导的理念和价值很难被

所有学生认同和接受。伴随着教师职业道德教化功能的日益弱化,教师职业的社会地位也受到了影响。许多人在质疑应试教育体制的同时,对教师的品格和形象也产生了疑惑,从而导致了教师的职业尊敬在一定程度上的缺失。

教师尊严的缺失来源于多方面,由教师自身、有学校、有家庭,也有社会;既有社会变迁引起人们价值观念、思维方式变化的原因,也有社会环境和学校管理的原因,更有在当前市场经济冲击下,教师师德方面的原因,在许许多多的案例中学生在课堂上目中无人,随意起哄;公然辱骂、捉弄、挑衅教师;甚至对教师拳脚相向、刀斧相残。学生的亲人好友冲进校园辱骂、挑衅,甚至大打出手,影响学校、教师的正常运行。在这些施害者与受害者中有成年人也有未成年人,他们的陋习也不是一朝一夕形成的,而是受身边万事万物的长期熏陶形成的。人人都是平常人,没有十全十美之人,怎么就过不了这坎儿呢?我认为责任并不完全在哪一方,我从教三十多年来就见识过许多事例,当然这些现象只是极小数极端事例,并不能代表普遍现象,但是他在社会生活中却影响极大。作为一个平常人,其底线在哪儿呢?人们对教师的尊重何在,教师自己的尊严和魅力何在?

在这里仅谈一谈我们自身的职业尊严和魅力。

教师是神圣的。我们要赢回自己的职业尊严,必须从自身做起,不是靠社会或他人的恩赐和同情才能维护的,更多

地掌握在教师自己手中,掌握在教师的自我修养中,掌握在对社会、对他人、对自己职业和对自己多尊重中,掌握在自尊、自强和对教师职业美好前途的自信中。一句话,当代教师应重塑自己的魅力。教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态,更来自内在气质的自然流露,来自教师的优良人品,来自教师的善良与关爱,来自教师的宽容与公平,来自教师的敬业与正直……

一、师爱,教师魅力的基石。

教师的尊严首先来自于对职业的热爱。做有尊严的教师,就要爱学生,对待学生要像对待自己的身体一样,关心它、帮助它、锻炼它,不要漠视它、压抑它、仇视它。尊严就来自你对职业的尊重,来自你对学生的爱。爱学生越多、越广泛,得到的尊重就越多、越广泛。

二、教师的魅力来自高尚的职业道德

教师的言行,应该是精雕细刻,经得起研磨推敲的;教师的形象,应该是近乎完美的,或者说是追求完美的。一个没有感情投入,只是按照执业规则按部就班开展工作的教师,他可以不打折扣的完成教学任务,却难以融入学生的情感世界,不能凭借教师的人格魅力影响学生的心灵,更谈不上对学生的爱;一个不尊重学生的人格尊严、对学生生动辄训斥甚至体罚的师德不高的教师,学生不但会对他本人产生反感甚至敌对情绪,对他所教的学科也绝对不会产生喜爱之情,

这样的老师,留给学生的除了对学生的厌烦之外,更有心灵上的创伤、人格的扭曲。

三、教师的魅力来自高尚的人格

教师的人格魅力具有强大的感召力,可以给学生以撼人心魄的冲击和辐射,甚至影响学生的一生。教师的人格魅力首先表现为爱岗敬业,无私奉献;也表现在淡泊名利,不必因为由一官半职的人在你面前颐指气使二生气,也不必因为那些“暴发户”在你面前一掷千金而自惭,如果你能以满腔热情去点燃学生思想的火花,在学生的心目中,你的地位将是神圣不可侵犯的;同时也表现为诚信、公正和廉洁,一个真正有魅力的教师,总是为人正大光明,办事言行一致,处事廉洁自律,总是宽容每一个学生,平等公正地对待每一个学生。”公生明,廉生威’’,教师在学生中的威信的建立是靠教师自己的情操和品格对学生产生潜移默化的影响后自然生成的。

四、教师的魅力来自丰富的学识

教师具有扎实的专业基础,渊博的学识,是建立师道尊严的必要条件。一个有魅力的教师应该是站在学科专业知识前沿的人,能熟练的掌握学科的知识体系,了解最新学术动态,能不全更新自我,扩大知识面,提高学术水平,同时还必须具备多方面的知识储备,具有广泛的兴趣爱好。

五、教师的魅力来自淡定平和的心态

作为教师,无论他对工作环境是佛满意,也无论他的心情境遇如何,都要全身心的投入工作,因为教师的工作对象是天真烂漫的学生;教师的一举一动,都会对学生产生巨大的影响。教师的心态一旦平和了,名利一旦淡化了,烦恼自然就远离了,幸福指数随之提高了,有尊严的生活感自然也就归附了。

六、教师的魅力来自高雅的生活情趣

教师从事的是一种高雅的职业,应当有不媚俗的高雅情趣。教师在教学之余可以将教之所得诉诸笔端,将生活感悟敷衍成文,乐在其中,令人羡慕;也可在闲暇时读读书,晨昏之中,灯烛之下,手持书卷,乐在其中;还可以种花,唱歌,画画,写博或者登山临水,娱乐悦己,何乐而不为呢。有了高雅的生活情趣,有了自己快乐的生活方式,自然会感到活得充实,活的有尊严。

七、教师的魅力来自自身的形象

教师自身的外在形象,指的是教师的仪表风度,言谈举止、姿态表情等给人的印象,它是一名教师道德修养,文化素养、审美情趣、精神面貌的内外在显现。在教育教学活动中,教师有没的外部形象会对学生的心灵产生“润物细无声”的影响,培养出来的学生也会变得谦逊敦厚、温文尔雅。因为“美是一种心灵的体操,它是我们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。

总之,教师面对的是一个正在成长着的生命个体,教育需要心灵的沟通,需要情感的交流,需要智慧的火花。因此,教师的是爱和如人格,教师的学识和气质是教育的载体和风帆,教育的成败在很大程度上取决于教师本身所携带的课程资源是否丰富,是否有魅力。教师以其独特的魅力支撑着教育这座千秋大厦。

谈谈个人对教师职业的认识

谈谈个人对教师职业的认识 教师这个职业,对教师的要求高:教师不仅是要有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家,而且是教育的专家,具有像医生、律师一样的专业不可替代性。良好的教师素质,不仅是有效教育的基础和前提,也是学生学习的直接内容,是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响,具有巨大的教育价值。教师只有不断的提高自身素质,不断的完善自我,才能肩负起培养下一代的重任。 随着社会的发展,人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性,“教学是一门艺术”也受到普遍的认可,人们对教师的期望越来越高,对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色,以适应新世纪的挑战。教师应该是学生学习的促进者,而不仅为知识的传授者。随着时代的发展,教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是学生学习的促进者,而不仅为知识的传授者。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作,还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”,更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程,是教师不断发展和完善的过程,也是自身价值得到提升的过程。 一名优秀的教师不仅要有很高的素养,扎实的专业知识,强烈的责任心,还要有爱心。教师的工作对象是学生,情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。尊师爱生的和谐气氛一旦形成,内化的结果便形成良性的情感循环,进而优化育人的心理环境。教师对学生宽严相济,不仅靠原则、宗旨、理想,而且靠情感来维系师生关系,理解、尊重、信任学生,创造出一种轻松愉快的气氛让学生受到教育。老师们力求同步感受学生的心灵诉说,化解、分担学生内心的忧郁;用自身的仪表、服饰影响学生的审美情趣;用平等沟通师生的心灵,架起理解的心桥;用思维多元化的启发来代替单一的现成答案;用生动活泼的、发挥学生主体作用的课内外活动代替老师一言堂状况。老师站在学生面前,不是迂夫子、书呆子,而是充满活力、富有创新精神,知识渊博而不矜夸,强调纪律却又充分调动学生的主观能动性。这样的校园心理环境导致学生产生积极的心理效应,激发起学生好学上进的内驱力,学生由“尊其师”而“信其道”,产生良好的德育效益。 一百多年来,许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才,献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年,始终安于"粉笔生涯",以"捧着一颗心来,不带一颗草去"的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁;教师几十年如一日,应当为人民的教育事业作出自己应有的贡献,成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人,利在社会的劳动,这种劳动,需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力,是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中,自己则可能一生默默无闻,这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解,由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神,把培养下一代作为自己义不容辞的天职。 今天我选择了教师这一职业我感到无比的光荣。我将在自己的家乡开创自己的事业,为黄冈的教育奉献自己全部的力量。

谈谈我对教师职业的理解与认识3篇精选(最新)

教师职业从经验化、随意化到专业化,经历了一个发展的过zhi程。20世纪60年代中期,许多国家对教师“量”dao的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替,对教师素质的关注达到了前所未有的程度。80年代以来,教师专业化则形成了世界性的潮流。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家,而且是教育的专家,具有像医生、律师一样的专业不可替代性。良好的教师素质,不仅是有效教育的基础和前提,也是学生学习的直接内容,是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响,具有巨大的教育价值。教师只有不断的提高自身素质,不断的完善自我,才能肩负起培养下一代的重任。 随着社会的发展,人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性,“教学是一门艺术”也受到普遍的认可,人们对教师的期望越来越高,对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色,以适应新世纪的挑战。教师应该是学生学习的促进者,而不仅为知识的传授者。随着时代的发展,教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是学生学习的促进者,而不仅为知识的传授者。随着时代的发展,教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作,还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”,更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程,是教师不断发展和完善的过程,也是自身价值得到提升的过程。 一名优秀的教师不仅要有很高的素养,扎实的专业知识,强烈的责任心,还要有爱心。教师的工作对象是学生,情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。尊师爱生的和谐气氛一旦形成,内化的结果便形成良性的情感循环,进而优化育人的心理环境。教师对学生宽严相济,不仅靠原则、宗旨、理想,而且靠情感来维系师生关系,理解、尊重、信任学生,创造出一种轻松愉快的气氛让学生受到教育。老师们力求同步感受学生的心灵诉说,化解、分担学生内心的忧郁;用自身的仪表、服饰影响学生的审美情趣;用平等沟通师生的心灵,架起理解的心桥;用思维多元化的启发来代替单一的现成答案;用生动活泼的、发挥学生主体作用的课内外活动代替老师一言堂状况。老师站在学生面前,不是迂夫子、书呆子,而是充满活力、富有创新精神,知识渊博而不矜夸,强调纪律却又充分调动学生的主观能动性。这样的校园心理环境导致学生产生积极的心理效应,激发起学生好学上进的内驱力,学生由“尊其师”而“信其道”,产生良好的德育效益。 一百多年来,许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才,献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年,始终安于

对教师职业的认识和今后的规划

对教师职业的认识和今后 的规划 Final revision by standardization team on December 10, 2020.

对教师职业的认识和今后的规划 提纲: 一、对教师职业的认识 1、首先谈谈在进入师范院校前对教师职业的认识 2、进入师范院校后听朋友谈到教师时对教师职业的看法 3、作为一个师范生通过网络、书籍以及和老师谈到教师职业引发自己对 教师职业的认识 二、今后的规划 1、科学评估 A、自我评估 B、环境分析 2、职业生涯发展路线,确定目标 3、职业初步规划,制定行动计划 A、努力找到工作,熟悉适应期 B、个人发展,人际关系 C在岗位上踏踏实实的工作,评估和回馈

教师一个再普通不过的名词,而从小到大都把它看做是一个神圣的职位。”教师是人类灵魂的工程师,是一位辛勤的园丁”,这样的概念也于心里扎根。一直以来都很尊敬老师,却对以后我会去当一位老师并不太感冒,也并未想过我以后就会走这条路。在那时我认为教师是一个很辛苦的职位,而且必须知识很广博才能做到教书育人。认为教书仅仅只是教师把专业知识传授给学生的一种很单一的过程,无聊且很辛苦,每天“吃着”粉笔灰,还得夜夜的批改作业。还有一方面就是那时教师的待遇很低,总觉得老师很辛苦却工资很低;孩子调皮捣蛋,做不好还得受家长责骂,对于那时“志向远大”的我似乎并没有选择成为教师的意向。 然而直到高考后,自己也就糊里糊涂的选择了填报师范院校,一方面是现在社会就业形势,作为一个女生来说家长们认为去当老师既稳定也很合适;另一方面当时自己目的也不太明确,大家都对我说如今教师工作很稳定,心里的天平就开始倾斜;最后,再因为一些特殊原因就选择了阿坝师专。 当然,进了师范院校,成为了师范生。在这之后的时间里时而不时的会从朋友或是网上,书上接触很多谈到教师的辛酸与快乐。 这也就包括了在大学里所学课程《心理学》、《教育学》中老师就讲到关于教师和学生。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格去影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。这就改变了之前我对教师只是单一只是传授知识的这种概念。在日常教学中,教师要像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学

谈谈你对教师职业的看法

谈谈你对教师职业的认识和看法 国运兴衰,系于教育;教育大计,教师为本。教师这一特殊的职业群体,肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任,尤其在当前全面推进素质教育的进程中,建设高质量的教师队伍是我国教育事业兴旺发达的根本保证。 教师作为一种职业古已有之。人类文明的传播以及人类素养的提高都离不开教师的主导作用。教师活动的教育性,决定了这一职业有其自身的特殊性。那么教师职业有哪些特点呢?概括起来,有如下几点: 一、鲜明的示范性 韩愈指出:“师者,所以传道、授业、解惑也。”这明确指出了教师的职责,即传授为人之道,传授知识,说得具体些,就是教书育人。教师活动的这一本质特点,决定的教师的劳动必然带有强烈的示范性。所以,“师者,人之模范”。教师劳动与其他劳动的一个最大的不同点,就在于教师主要用自己的思想、常识和言行,通过示范的方式去直接影响劳动对象。教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。任何一名教师,不管他是否意识到这一点,不管他是自觉还是不自觉,他都对学生起着示范作用,并产生潜移默化的深远影响。这正如车尔尼雪夫斯基所言,“教师把学生造成一种什么人,自己就该是这种人。” 小学教师的职业特点之所以具有示范性,还在于小学生善于模仿,具有强烈的“向师性”心理。特别是在小学阶段,小学生对事物缺乏深刻的理解,又无一定的分析能力。他们善于模仿而不辨是非,感情充沛而易于激动;他们的心灵就如一张白纸,“染于苍则苍,染于黄则黄”,可塑性很强。这个时期,教师会成为学生模仿的中心人物。在天真的孩子眼里,教师具有某种权威性,甚至以为“老师说的”都是对的,教师的威信远胜于父母。许多教师发现,自己的一举一动,学生都在模仿,又因为是向教师学来的,往往就理直气壮地做下去。教师成为学生最可信赖的模仿对象。 教师的示范性特征,几乎表现在小学教学的各个环节中。在教学中,教师对小学生提出要求时,为增强学习的直观性和规范性,使小学生有一个感性的认识,教师都先做示范。特别是在例题讲解,实物演示,实验操作以及在音、体、美的教学中,教师的示范作用显得更加重要。此外,学生的良好习惯、品德、情操、人生观及世界观的形成,也有赖于教师的言传身教,教师的一言一行将会在学生心灵上产生潜移默化的深远影响。正如加里宁所指出的那样:“要知道,教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识,而且,有他的行为、生活方式以及对日常现象的态度。”教师的言传身教对学生的影响和教育效果,是巨大而持久的。 无声的“身教”更胜于有声的“言教”,可谓“此时无声胜有声”。学生的几十双、几百双眼睛盯着教师,谁也没有像教师这样受到严格的要求。因此,教师必须注重“身教”,为人师表,给学生以示范。 总之,教师的示范是学生最直接、最经常的表率,是引导和促进学生成长所不可缺少的手段。

对教师职业的理解也认识

对教师职业的理解也认识 对教师职业的理解也认识 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。笔者对教师职业的三点浅识: 一、教师职业中的沟通艺术: 苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。”由此可见,沟通是一种艺术,也是一种有效的教育方式。作为教师,该怎样引导师生之间的沟通,用什么方式沟通呢? 1、爱心是基础 高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言,在教育工作中不仅关心学生的学习,而且还关心他们的生活,做他们的知心朋友。没有爱,就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难,挖掘自身的潜能,教师的爱,对学生的发展也是一种巨大的动力,有了这种爱,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。 2、师生沟通中的口语艺术 语言是人类交往、沟通的工具。师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异,教师除了要重视语言的表达内容外,还要重视表达语言的技巧。 (1)幽默 幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。人们都喜欢幽默的交谈和幽默的话语。具有幽默的教师一走进学生中间,学生就会感到快乐,沟通也就通畅了。 (2)委婉 在师生的沟通中,教师的话虽然完全正确,但学生却因为碍于情感而感到难以接受,这时直言不讳效果一般就不好了。如果把话语磨去一些“棱角”,使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的,也许就能既从理智上,又在情感上接受老师的意见了。 (3)含蓄 如一位老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说:“由于大家都知道原因,某同学终于在今天回到了自己班级……”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇,还可以采用“反语”,“模糊”,“沉默”等说话艺术。 3、积极聆听

我对教师职业的专业性的理解与认识

我对教师职业的专业性的理解与认识 教师是专业人员,教师职业具有专业性。这是教师职业的基本性质。首先,教师职业是以培养人、服务于社会为宗旨的。其次,教师的形成要通过比较长时间的专业训练,专业训练是他的一个基本内容。再次,教师在自己的专业范围内有一定的自主权力。最后,教师有自己的专业团体。 教师的专业性是随着时代的发展而不断提高的。我们这个时代是知识经济的时代,是知识创新的时代,也是竞争十分激烈的时代。因此对教师专业性的要求就越来越高。教师职业的专业性被普遍认可与自觉建设是在20世纪中叶以后才出现的。1966年10月国际劳工组织和联合国教科文组织提出《关于教师地位的建议》,指出“教师工作应被视为一种专业,它是一种要求教师经过严格训练而持续不断地学习研究,才能获得并保持专业知识和技能的公共业务;它还要求对其管理下的学生的教育和福利具有个人的和公共的责任感。”从此教师专业化的问题就受到各国的重视。 那么,要达到教师职业的专业性,应该做到以下几点: (1)要使教师掌握较高的专门的知识和技能体系。目前来讲,普遍的要求至少有本科学历的知识水平,包括小学教师在内。中国由于人口众多,学生人口众多,教师需求量很大,目前小学教师还不可能一下子从中师学历达到大学本科水平。但沿海地区、经济发达地区已经朝这个方向努力。 (2)经过较长时期的专门职业训练,指掌握教育学科的知识和技能,并需经过“临床”实习。教育是实践应用性职业。教师要善于把自己掌握的学科专业知识传授给学生,成为学生自己的知识,就需要有教育的技能和技巧。这种技能和技巧是要通过教育理论的学习和实习应用才能获得的。 (3)要有较高的职业道德。任何一个职业都有各自的职业道德。例如医生的职业道德是救死扶伤。教师的职业道德就是敬业爱生。敬业,就是忠于人民的教育事业,严谨笃学,勤奋工作,不断钻研业务,提高教育水平。爱生,就是爱护每一个学生,相信每一个学生都能成才。没有爱就没有教育,这是教育的真谛。我们绝大多数教师是热爱学生的,但有不少教师不懂得怎样才是爱学生。我认为爱学生,首先要相信学生,理解学生,尊重学生。这是教师的天职,也是教师的信条。 (4)教师需要有不断增强自身的能力,即进修的意识和不断学习的能力。今天的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代。科学技术日新月异,教育学、心理学也有很大的发展,对学生成长的规律也有了新的认识。教师只有不断学习才能适应时代的要求,适应教育新形势的需要。教师在工作中要不断研究教材,研究学生,反思自己的行为,成为一名研究型的教师。 (5)任何职业都要有职业的自主权,包括在职业生活中,对于专业事宜的判断和行动的独立性,自主地规定适合本职业的资格条件,当然教师也要对自己的行为负责。 (6)要有职业的专门组织,即行业组织,进行行业自律。必须实行教师资格证书制度。如果不实行教师资格证书制度,就等于不承认教师是一个专业化的职业。 20世纪80年代以来,教师专业发展日益成为人们关注的焦点。教师专业发展,是指教师在整个专业生涯中,依托专业组织、专门的培养制度和管理制度,通过持续的专业教育,习得教育教学专业技能,形成专业理想、专业道德和专业能力,从而实现专业自主的过程。 从教师个体专业发展途径来看,主要包括以下几条: (1)师范教育。师范教育是教师个体专业发展的起点和基础,它是建立在教师的专业特性之上,为培养教师专业人才服务。 (2)新教师的入职辅导。新教师的入职辅导是20世纪70年代发展起来并被人们所广

浅谈我对教师职业的理解

浅谈我对教师职业的理解 “教师是人类灵魂的工程师”。“传道、授业、解惑”是教师的本职使命。 许多人认为教师只要将知识教给学生就可以了,但我认为教师不仅仅是教书,更重要的是育人。教师首先应该教给学生的是做人的道理,做人是做其他事情的先决条件,要教会学生怎样作为一个有道德有素质的人而站立于天地之间。其次,教师应培养学生找出问题、分析问题、解决问题的能力,“授人以鱼,不如授人以渔”,让学生在学习、工作、生活中遇到各种问题、困难与挫折时,拥有应对的能力。最后,教师要教会学生各种知识与技能,为今后走上工作岗位做好弹药储备。 作为一名教师,不应该只是在学术或教业上有所成就,教师首先应该是一个有道德、有素质的模范,因为教师承担者作为学生表率的重任,一言一行都会对学生产生很大的影响,好老师身边自然会形成良好氛围,潜移默化地影响着学生的言行。其次,教师应贴近学生的心,师生关系与朋友关系并存,这样可以让师生之间更好的交流。最后,教师要无私地将自己的知识传授与学生,让他们有能力去创造属于自己的天地。 我选择教师职业有以下几点原因: 第一,我认为教师本身是一个很普通的职业,但这个职业又是伟大而高尚的。教师本身的力量是有限的,但他可以教育无数的国之栋梁,这种力量又是无限的。在所有职业中,我想只有教师是能够最大限度地影响别人的未来,因为教师教育出了科学家、医生、法官、商人、工人等等各行各业的人才,而这些人又影响着我们国家、社会、生活的方方面面,这些国之栋梁的成就与教师的付出密不可分。所以我也希望自己能够加入到这个伟大的队伍中来。 第二,教师这一职业给予我明确的人生目标。作为一个新教师,我的确感觉到有压力有困难,相应的这也是一个机遇与挑战——一个人活在世界上没有目标和挑战,那么他的人生就是有缺陷的、是不完整的。更重要的是,我们在完成这个目标和完成这个挑战的过程中,能够收获到各种酸甜苦辣,能够体味人生百态,能够超越自我、实现进步,这样,人才活的精彩,才不会留有遗憾。我希望自己是一个有理想、有目标、有所贡献的人,而不是一个碌碌无为、一事无成的人。教师职业就是实现自我人生价值、达到自我满足的一个平台。 第三,我喜欢和人相处,尤其喜欢在最纯净的校园里和孩子们一起学习交流,不仅将知识教给学生,我也向他们学习积极向上的正能量和年轻的心态,更能够获得许多欢乐与感动。 第四,教师很适合我的性格与生活。我是一个认真负责的人,在学校的工作中,尤其是班主任的工作中,我能尽心尽力做到育人教书,对工作对学生负责。同时,我也是一个享受生活的人,教师每个星期都有固定的休息时间,可以散心、逛街、照顾家人等;每年都有两个假期可以旅游、健身、学习充电,做自己喜欢的事情,多好!有严谨的工作,有轻松的假期,一张一弛,工作生活将无比丰富、充实而有意义,哪个职业可以与之相比? 教师是伟大而又神圣的,不可否认的是,工作确实辛苦,但当我看到学生因为教师的指导而进步、成长时,当我看到学生们的笑脸与认真的眼神时,当我想到今后桃李满天下时,一切都是值得的!

对教师职业的认识

谈谈对教师职业的认识 选择教育学这个专业之前,其实我从来没有思考过这个问题,教师,是做什么的呢?根据以往十几年的学习和生活经历,我认为教师即教会我们知识,以及如何用这些知识来处理问题的人。以前我对教师的印象总不是很好,觉得他们好像家长一样啰嗦,去管制你,限制你的自由,逼着你把全副身心都投入在学习中,以便取得令他们满意的成绩。 见习结束后,我对教师这个职业和身份有了些许不一样的认识。 一、教师需要甘于付出 我们每天早上七点一刻去湖塘中心小学的时候,到了办公室,老师们一个个都不在,起初我以为他们都还没到,后来才知道他们有些七点之前就已经到了教室管理班级工作,另外还有一些老师也已经到自己的岗位上去值日了,这让我很是惊讶,因为毕竟这所学校的地理位置有点偏,每天早上在路上就得耽搁一段时间,这样他们六点不到就要起床了。下课的时候老师们也大多数都呆在教室里辅导个别学习上有困难的学生或者批改作业,中午吃完午饭,老师们都来不及到办公室喝口水就要到班里去进行管理工作。晚上也要等到学生都回家后才能下班回家,此外每天等着他们的还有成打的作业。第一次认识到,教师这个职业其实是很辛苦的,不像平常大家认为的那样工资有保障,工作很轻松。有人说教师是春蚕,吐不尽那绵绵的情丝至死方休!有人说教师是蜡烛,洒尽最后一滴泪雨去照亮漆黑的夜空;也有人说教师是朝露,常在黎明到来之前,默默滋润着大地万物;还有人说教师是晚霞,当太阳回归之后,用最后一丝光亮燃烧苍穹。这样的比喻不是没有道理的,他们一直默默地坚守自己的岗位,将自己的青春、热情都会洒在这个种满了祖国未来花朵的花园里,作一名最朴实的园丁。就像陶行知先生所

说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。 二、教师要有爱心 见习期间,我曾经帮办公室里一位老师带领学生们进行下午的自由活动,我发现这位女老师特别受他们班同学的欢迎。下午的自由活动时间,学生们可以进行跳绳、羽毛球等各项活动。这位老师和一个同学负责甩长绳,学生们看到老师在甩长绳都一个个地抢着要来跳绳,完全没有像我小时候对老师的那种畏惧,不敢亲近的感觉。我觉得是因为这位老师她对学生们特别有爱心,对待学生就像对待自己的孩子一样,没有私心。他们班的一个小女孩活动的时候被一个男生不小心推倒在地,手破了皮,她立即就带着小女孩去医务室处理了。面对着学生的时候,她也总是面带着笑意,仿佛对着她的一群学生就是这世上最美好的事情了。看着真的让我感慨良多,我想如果小时候我遇到的也是这样一个有爱心的老师,或许我见到老师就不再是只剩怯懦了吧。我觉得教师对学生一定要有一颗慈母般的爱心,因为热爱和尊重学生是教育教学的基础。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。日常生活中,教师对待学生要像对待孩子一样,无微不至,一视同仁,这样才能激发孩子的学习热情。 三、教师要有一定的专业知识,要积极改进教学方式 此次见习,我还碰到了一件非常尴尬的事情,我在六年级的一个班里听英语课的时候,一个学生问了我一个英语单词,我答不上来,当时真的感觉很难堪,我是以一个见习老师的身份去听课的,居然连一个简单的单词都不会,学生可能也没碰到过我这种老师吧!所以,博学多才对一位教师来说很重要。因为我们是

对教师岗位的认识

F o r p e s o n a u s e o n y s t u d y a n d r e s a r c h;n o t f r c o m me r c a u s e 我的教师职业定位 师者,传道授业解惑者也,自古以来对教师的定义有着明确而精准的诠释,教师通过对知识较深的掌握,对道德和法律较高的理解,并且以传播知识和塑造道德理念为己任,从而对社会输送人才和传承文明起着至关重要的作用。 随着社会的发展,人类对教师的需求与重要性的认识日益加强。人们对教师的要求也逐渐提高,认为教师是学生学习的指导者;教师是学生未来的设计者;教师是智力资源的开发者;教师是学生的人生榜样,是人类灵魂的工程师。由此,一个教师的工作,直接影响着他的学生对知识的获取和道德的修养程度,影响着他们的人生观和价值观 1、教师应热爱自己从事的职业,认识教师职业的崇高性和重要性。 虽然在我国尊师重教之风开始形成,但教师的社会地位并未得到足够重视,有的教师把教师这个职业看成是自己维持生存的基本手段,通过教学可以获得一份固定的收入。作为教师并不能将此作为选择自己职业的条件,教师只有热爱了自己的职业,才会把自己的心血洒在这片三尺讲台上,教师应该明白自己掌握的知识也是有限的,只

有将自己所学的传授给学生们,才是对所学知识的最大发挥,对于教师而言最大的回报就是自己所教的学生茁壮成长,成为社会栋梁。 2、教师应该是道德和法律遵守的表率 教师在人们心目中是真善美的转播者,是人类最伟大的塑造人类灵魂的导师和引路人,人们常用“学高为师,身正为范”形容教师,其中的身正,即意味着具有高尚的德行,一身正气,这是为师的首要素质。 为人师表就是社会对教师品行的极高评价和期许,教育的希望在于教师的内心素质,教育寄希望于教师的精神境界,教师的精神境界有多高,教育的境界就有多高,关注教师的心里,提升教师的精神境界,教育就能决胜未来,因此,教师应杜绝一切社会上的不良风气,一身正气,甘于清贫和奉献。胡锦涛书记,提出的“八荣八耻”就是对社会主义道德的具体化,也是我们为一位教师所要遵循的典范,教师的一言一行必然是学生效仿的摸样,如果教师身不正,又如何可以使学生信赖,教师所讲的道德理念又何以使学生遵循。 3、教师应牢固掌握所教的专业知识,并不断充实和更新所学知识 人类社会进步的基础在教育,而发展和提高教育素质的关键在教

谈谈我对教师职业的理解与认识

谈谈我对教师职业的理解与认识 关于教师,历代就有很多论述。儒家历来把教师的地位举的很高。荀子把师纳入“天地君亲师”系列;《周记》中说:“师,教之以道者称也”;杨雄说:“师者,人之模范也”;唐代韩愈讲:“师者,所以传道授业解惑也”;而在我看来教师就是一个用心付出,用爱教育,与时俱进的职业。教师的肩上肩负的不单单是简单的授课职责,而是教书育人的伟大使命。 学高为师,授之以渔。作为知识的传播者,教师无疑应先拥有足够的学识,才能更好的引导学生在知识的海洋里遨游,而不至于“误人子弟”。特别是在这个高速发展的,日新月异的时代里,老师要懂得更多的东西,才能满足现代教育的需要。除了精通自己的专业知识外,教师还应拓展知识面,掌握好各种师范技能,如表达能力,组织能力,设计课堂教学的能力等等。此外,教师还应树立“终身学习”的观念,时刻关注时代的变化与发展,及时更新自己已掌握的知识和教学方法。知识渊博的老师总会给学生留下深刻的印象的。至少我就很敬佩那样的老师。然而掌握丰富的知识后并不代表就能教好学生,“授之以鱼,授之以渔”,这是我对老师教学的一个看法。老师不可能教学生一辈子,所以教他们死的知识,不如教他们学习的方法。如果老师只是照本宣科地把已有的知识告知学生,学生记在脑子里然后又忘了,这样的教学意义并不大。相反,如果老师教会学生怎样去获取知识,那将会让学生一生受益。大学里,我就很庆幸地遇到这么一位老师。在课堂上,她不是纯粹的对课本的内容生搬硬套,而是通过各种各样的活动调动我们学习的积极性和主动性,设计各种方案让我们了解怎样去获取知识和应获取哪些知识,鼓励我们大胆创新,拥有自己的主见而不是对课本的知识囫囵吞枣,引导我们形成自己的思维模式和找到适合自己的学习方法。这些都让我受益匪浅。我觉得自己的自学能力在期间有所提高了。我相信老师教给我们的学习方法对我以后的学习会有很大的帮助的。 ??? 二、爱每个学生,投入百分百热情 ??? 学生是祖国未来的花朵,而教师就是管理这些花朵的园丁,花朵是否可以灿烂的绽放与园丁有着不可或缺的联系。教师是一个爱的职业,没有爱的人是不可能成为一个好老师的。苏霍姆林斯基曾说:“ 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。” 鲁迅说:“ 教育植根于爱。”赞科夫说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。当你为学生付出爱时,学生是知道的。 ??? 人们常说:“ 教师是人类灵魂的工程师。” 教师之所以是“ 人类灵魂的工程师” ,因为在教育教学过程中,教师的言行极大地影响着学生人格的形成、才智的发展,教育是真正触摸到学生心灵的活动。教师只有用“ 爱心” 去呵护学生的成长,才能让学生逐渐形成高尚的品德、良好的行为、聪明的才智。因为爱是人们普遍存在的心理需求,学生如果能经常感受到教师对他的爱、关心和尊重,便会激发出健康的情感,产生积极向上、奋发学习的动机,学习动力才会持久,兴趣才会强烈,学生才能“ 亲其师,信其道” ,进而“ 乐其道” 。一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。良好的师德修养,应该是投入全身心的力量,去爱教育、爱孩子。你爱教育事业,你才会取得事业成功的乐趣;你爱学生,你才会独具慧眼,发现每个学生的潜能,鼓励学生不断的探索,才能使学生的才华,得到淋漓尽致的发挥。

我对教师职业的认识

我对教师职业的认识 [日期:2009-02-17] 来源:作者:tenghx [字体:大中小] 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否,关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。 教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。 通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学

一些对教师这个行业的认识或感想

一些对教师这个行业的认识或感想 尼玛曲达西南大学马克思主义学院 1对教师这个职业的认识 对我来说在高中三年的辛辛苦苦的学习就是为了考上一所好师范学校,将来做一 名合格的人民教师,但现在算是圆了我的梦想。在大众的口碑中,教师可能是人 类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业,也有可能是体罚者、训诫者、财富聚 敛者等等身份。在写自己的感受时,我看了好多网上对教师的评论,在最近几年 出现了很多老师带学生开房等事件出来后,很多人对教师的职业道德都充满了困惑,也有很多人质疑教师职业道德。但于我而言,一个刚上了不满一年的新老师 来说,教师就是一种责任,爱护学生是教师的本分。 也许有人会说教师工资不高,教师生活太单调等等,但是,教师就是教师,言传 身教,是一个能够深刻影响学生的成长的角色。所以每一个担任这个角色的人都 应该尽到自己的责任,不仅仅要教给学生知识,而且还应该引导他们做人,关爱 他们的成长,以自己的一言一行影响他们,使他们形成一种正确的人生价值观。 这才是教师最应该做的事,是教师的职责所在! 2.作为一名老师应具备什么样的条件(素质)教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些赞美和 敬仰,作为一名教师的我无疑是自豪的,然而,面对汹涌而来的新世纪大潮,我 又是困惑的因为,时代在变,对教师的要求也在变,我不禁在问自己:今天,该 怎样做教师?通过学习,我认为作为教师要时刻提醒自己是一名教师,担负着教 书育人的职责,若要给孩子一杯水,我首先不是要有一桶水,而是要有长流水, 这就要求我们需要一生不懈地追求。我认为做一名合格的人民教师应具备以下素质: 第一,孔子日:“其身正不令则行;其身不正,虽令不从。”严格要求自己,身 教重于言教要有崇高的师德,要树立良好的形象。这就要求我们教师,做到在政 治上要有清醒和坚定的立场,树立正确的人生观、世界观和价值观。教师与学生 朝夕相处,教师的思想、言行、着装就像一本立体教材,无时无刻不在影响着学生。 第二,要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。 所谓“学高为师,身正为范”,作为一名党员教师,不但要有崇高的师德,还要 有深厚而扎实的专业知识。另外,一套好的教学方法也是非常重要的。我是一个 年轻的教师,我每周去听其他有经验的老师的课,向他们学习教学方法、吸取新 的知识。要向有经验的老师学习,自己不断的研究,加强对教材的驾驭能力才能 提高自己的教学方法。 第三要对学生充满爱心,建立良好的师生关系。 如果师生关系不好,感情不深,学生就容易产生逆反心理,用挑剔的眼光来看教师。这样,教师的学问再深、再博学,也难以激起学生的学习兴趣。爱学生,经 常和学生沟通是非常重要的。 第四:是要做一个有事业心、有责任感的教师。 “人类灵魂的工程师,”燃烧着的蜡烛“等称号,是社会对教师职业的高度评价,

浅谈对教师职业幸福的理解

浅谈对教师职业幸福的理解 教师不仅要认识到到教书育人是他的职业,更是他的事业!认识到这是他的事业,是他一生的追求,这样他就会在享受事业的成就感、幸福感中永葆魅力、永葆青春。对于幸福教育的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时,也应“照亮”自己,我们就应该投入到自我发展、自我完善的境界中去,去寻求一种生命的意义、追求的乐趣。 “小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。小时候,我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。长大后,我就成了你,才知道那间教室放飞的是希望;守巢的总是你。长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理;擦去的是功利。” 是呀!这就是教师,一个普通,却不平凡的职业。我作为一名教师感觉很骄傲,同时也感到自己肩上的担子很重很重。因为我们所担负的是祖国的希望和未来,是一种需要用心来做的职业。即便如此,我仍深深地爱着教师这个职业,因为我感到这样很幸福。 身为教师,我们有许多学习的机会,这样使我们的思想和生活更加充实。教师在教学生的过程中,首先自己得钻研教材、阅读资料、分析学生现状、设计教学方法等等这本身就是一个学习的过程。你给学生讲的知识内容,自己的先掌握、理解、灵活运用,有时为了给学生们讲的更清楚,还得查阅很多的资料,我们知道教科书的内容是最基础性的,要想让学生掌握的更完善、更灵活,我们必须增加对课外资料的阅读,并为学生选择与教科书所讲知识点紧密相扣的题型,让学生能够对此知识点掌握的更牢固。并且,要想教好学生不但得钻研教材、阅读资料,还得注意分析学生的现状,设计相应的教学方法,这些当然不能闭门造车,也需要多听课,多看一些关于教与学的书,开拓自己的思路,使自己能把自己的知识淋漓尽致的传授给学生。这样不读书是不行的,不但得多读书,还得善于边读书边思考。把书中所

对教师职业的理解和看法

“立德树人做一名幸福教师” ——你对教师职业的理解和看法有哪些? 沿江小学王妍 这个社会上的不同的职业,都会因不同人员扮演的角色、承担的职责而表现出不同的特点。也许每个人在社会生活中都同时扮演许多角色,但职业角色是相对单一的。而教师这一职业却具有多种角色特点。 唐代韩愈早在《师说》中便有“师者,所以传道、授业、解惑也”。我想,这大概就是传统意义上大家对教师职业的比较普遍的认识吧。而我也认为,作为一个教师,这是必须要具备的一个条件。也就是说在教育活动的过程当中,教师把丰富的科学文化知识传授给学生、为学生答疑解惑的同时,又要用自己的美好的品行、高尚的德操来影响学生、感化学生、引导学生,使学生的身心健康都能够正常的发展。例如我们在成长中老师教会我们的习字、算数、品德、知识等等都为我们揭开了那些我们不了解的神秘的世界的面纱,同时也教诲我们行事要高尚要有作为等等。所以,成为教师就必须首先要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵和优秀的品行。 其次是为人师表,说的是教师其实是一个示范者,即教师“学高为师”、“身正为范”。学生在成长的过程中接触到的最

多的人便是家长和教师,而中小学阶段的学生更是模仿力日益剧增的时期。所以教师的言行也就必然地成了学生争相学习和模仿的对象。而最近网上盛传的教师虐童事件中的主角颜艳红老师,她的暴力及不知悔改的行为非但不能够为人师表,甚至还会给学生带来沉重的心理阴影,以致造成不可弥补的伤害。试问如果教师行业混入大量这样的人进来,那我们正在成长中的青少年又会成长为什么样的人呢?或许我们国家数年之后就会衰败不兴了吧。 经过多年的经历我明白了一点,我们一生中遇到的教师不但是长辈,同时,好的教师也是我们一生的挚友。一个人在独立之前,他的大部分时间除了给父母、亲朋等亲密的人之外,剩下的就是在学校中和教师、同学的交往了。而教师与学生之间的交往更多的是关于生活和成长方面的内容,教师在教育过程中在生活中分担学生的快乐与痛苦、幸福与忧愁,同时也对学生进行学习、生活、人生等多方面的教育和指导。如果一个人每次犯错或有不端正行为时,都有一位老师或挚友给他批评指正,那他想走上歧途都是很困难的。 我曾经有一位老师及其势利,对成绩好的同学可谓是百依百顺,对成绩差的同学轻则骂,重则打,更严重的时候老师心情稍有不好便打骂成绩倒数的同学泄愤。造成我们班几个成绩落后的

我对教师职业的理解

1005401028 艺术学院 10美教 孙丽 我对教师职业的理解 这个社会上的不同的职业,都会因不同人员扮演的角色、承担的职责而表现出不同的特点。也许每个人在社会生活中都同时扮演许多角色,但职业角色是相对单一的。而教师这一职业却具有多种角色特点。 唐代韩愈早在《师说》中便有“师者,所以传道、授业、解惑也”。我想,这大概就是传统意义上大家对教师职业的比较普遍的认识吧。而我也认为,作为一个教师,这是必须要具备的一个条件。也就是说在教育活动的过程当中,教师把丰富的科学文化知识传授给学生、为学生答疑解惑的同时,又要用自己的美好的品行、高尚的德操来影响学生、感化学生、引导学生,使学生的身心健康都能够正常的发展。例如我们在成长中老师教会我们的习字、算数、品德、知识等等都为我们揭开了那些我们不了解的神秘的世界的面纱,同时也教诲我们行事要高尚要有作为等等。所以,成为教师就必须首先要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵和优秀的品行。 其次是为人师表,说的是教师其实是一个示范者,即教师“学高为师”、“身正为范”。学生在成长的过程中接触到的最多的人便是家长和教师,而中小学阶段的学生更是模仿力日益剧增的时期。所以教师的言行也就必然地成了学生争相学习和模仿的对象。而最近网上盛传的教师虐童事件中的主角颜艳红老师,她的暴力及不知悔改的行为非但不能够为人师表,甚至还会给学生带来沉重的心理阴影,以致造成不可弥补的伤害。试问如果教师行业混入大量这样的人进来,那我们正在成长中的青少年又会成长为什么样的人呢?或许我们国家数年之后就会衰败不兴了吧。 经过多年的求学经历我明白了一点,我们一生中遇到的教师不但是长辈,同时,好的教师也是我们一生的挚友。一个人在独立之前,他的大部分时间除了给父母、亲朋等亲密的人之外,剩下的就是在学校中和教师、同学的交往了。而教师与学生之间的交往更多的是关于生活和成长方面的内容,教师在教育过程中在生活中分担学生的快乐与痛苦、幸福与忧愁,同时也对学生进行学习、生活、人生等多方面的教育和指导。如果一个人每次犯错或有不端正行为时,都有一位老师或挚友给他批评指正,那他想走上歧途都是很困难的。 我曾经有一位老师及其势利,对成绩好的同学可谓是百依百顺,对成绩差的同学轻则骂,重则打,更严重的时候老师心情稍有不好便打骂成绩倒数的同学泄愤。

(完整word版)对教师职业的认识和今后的规划

对教师职业的认识和今后的规划 提纲: 一、对教师职业的认识 1、首先谈谈在进入师范院校前对教师职业的认识 2、进入师范院校后听朋友谈到教师时对教师职业的看法 3、作为一个师范生通过网络、书籍以及和老师谈到教师职业引发自己对 教师职业的认识 二、今后的规划 1、科学评估 A、自我评估 B、环境分析 2、职业生涯发展路线,确定目标 3、职业初步规划,制定行动计划 A、努力找到工作,熟悉适应期 B、个人发展,人际关系 C在岗位上踏踏实实的工作,评估和回馈 教师一个再普通不过的名词,而从小到大都把它看做是一个神圣的职位。”教师是人类灵魂的工程师,是一位辛勤的园丁”,这样的概念也于心里扎根。一直以来都很尊敬老师,却对以后我会去当一位老师并不太感冒,也并未想过我以后就会走这条路。在那时我认为教师是一个很辛苦的职位,而且必须知识很广博才能做到教书育人。认为教书仅仅只是教师把专业知识传授给学生的一种很单一的过程,无聊且很辛苦,每天“吃着”粉笔灰,还得夜夜的批改作业。还有一方面就是那时教师的待遇很低,总觉得老师很辛苦却工资很低;孩子调皮捣蛋,做不好还得受家长责骂,对于那时“志向远大”的我似乎并没有选择成为教师的意向。

然而直到高考后,自己也就糊里糊涂的选择了填报师范院校,一方面是现在社会就业形势,作为一个女生来说家长们认为去当老师既稳定也很合适;另一方面当时自己目的也不太明确,大家都对我说如今教师工作很稳定,心里的天平就开始倾斜;最后,再因为一些特殊原因就选择了阿坝师专。 当然,进了师范院校,成为了师范生。在这之后的时间里时而不时的会从朋友或是网上,书上接触很多谈到教师的辛酸与快乐。 这也就包括了在大学里所学课程《心理学》、《教育学》中老师就讲到关于教师和学生。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格去影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。这就改变了之前我对教师只是单一只是传授知识的这种概念。在日常教学中,教师要像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性。这就需要教师要对事业的忠诚,对学生有爱心,就如教育家陶行知所说“捧得一颗心来,不带半根草去”。所谓“师者,所以传道授业解惑者”,这种特殊的职业也就决定了作为教师必须终身与书作伴。做到真正活到老学到老,通过不断地学习丰富自己的文化知识提高自身的素养,才能更好的给学生“传道,解惑”。教育学老师讲过:教师是文化的传递着,是文明的创造者,是人才的培养者,在教育过程中起着主导作用。这也就肯定了教师在社会中的地位和作用。 平时,和朋友或是家里有当老师的亲戚谈到教师这个职位时,大家都很感叹如今当个老师其实压力也挺大的,尤其是中学老师。学校要求的合格率,家长对孩子的期盼,无不让教师感到责任的重大。尤其是当今社会独身子女的家庭,要是孩子一有什么问题,很难和家长打交道。他们对孩子的溺爱,对教师的不理解,往往容易和老师发生冲突。因此在当今社会迅速发展的年代,教师光有爱心和热情是远远不够的,今天的孩子与昨天的孩子有着很多的不同,教师除了要具有一定的专业知识水平,还必须具有一定的管理能力,会做学生工作,仅仅只是简单生硬的灌输是毫无效果的,应以商量的口吻、交流式和学生谈话才易于接受,这就要求教师在传授知识的同时,需要花更大的精力去了解学生、引导学生,掌握科学的教育方法。 在上网时,博客里有位好友。她是河北的一位小学英语教师。博文里写着很多关于给孩子讲英语的感悟。她说“虽说学生三年级才开始学英语,但总感觉他们还是那么小那么可爱的孩子。每次英语课下来,除了累更有一种难以言表的喜悦心情,每次下课往教室外走的时候,肯定有几个“小尾巴”跟着我,会说:老师再见!”从她的语言中我似乎也感受到孩子的可爱,那份天真,那种让人不由得去喜欢的冲动。我渐渐的喜欢上了这种感觉,这种感觉再一次改变了我当初认为小孩子调皮捣蛋,不好管理的想法。网上我和以前教过我一位高中英语老师谈到对于教学这个重大过程。他的一句话让我印象深刻,他这样说:做一位教师,专业知识固然重要,教学法也重要,但教书还得有一定的顿悟。就如同陈老师在课上讲的几个研究生去应聘教师虽然他们个个知识丰富,却对于教师并未有一定的领悟,所以没法做到很好的传

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