《介绍一处景物》习作指导备课二
一、教材分析
《介绍一处景物》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册语文园地六的习作。本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个人文专题编写的。本组学习重点是引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解前提下，指导学生完成本次习作。
本单元由两首古诗和三篇课文组成，《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》三篇文质兼美，都抓住景色的特点来写，是很好的范文。
《富饶的西沙群岛》是按照：海面—海底—海滩—海岛的空间顺序介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的特点的。《美丽的小兴安岭》分别介绍了春、夏、秋、冬四季不同的景色。《香港，璀璨的明珠》则介绍了香港的四种美称“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。三篇课文都是总分总的结构，对学生介绍一处景物有较好的指导意义。通过重温课文写作方法，引导学生把握景物的特点进行描写。
本组课文后安排了三个积累作业：《古诗两首》要求学生积累有关描写祖国山河的诗句，《美丽的小兴安岭》要求学生收集有关描写祖国山河的谚语，《美丽的小兴安岭》则要求学生写一写家乡的一处景物。在教学本组课文时，按照要求指导学生进行积累和观察，并进行交流，为习作教学做好准备，有效地将阅读与习作结合起来，使学生学有所得，学以致用。
二、学情分析
升入三年级，学生们开始由写句子向写简短的段落过渡，从而达到能够写篇章，在对习作充满好奇的同时许多学生也很迷茫，“怎么写”又应该“写什么”成为困扰学生的问题。经过前五个单元的习作学习与练笔，学生基本能够做到初步独立完成习作，在老师的指导下主动修改自己的习作，并能将日常积累的好词好句应用到习作之中。
三、教学目标
1.能够抓住“这个地方怎么吸引人（即这个地方的特点）”来观察，来介绍，使别人读了也对这个地方感兴趣。
2.通过学习例文，掌握一些把这个地方的景物或变化写清楚、具体的方法，并应用到自己的写作中。
3.将积累的有关景色描写的古诗、谚语、好词好句用到自己的习作之中。
4.通过修改把这个地方的特点写清楚、讲明白。
四、课前准备
１．在学习本单元的课文时，引导学生理清每一处景物的特点，并学习作者是怎样把这个地方的景物或变化写清楚、具体的。
2．结合本单元每课课后要求，指导学生积累描写祖国风光的古诗、谚语等，并反复朗读，已达到灵活借鉴的目的。
3．布置学生整理自己去过或是想去的地方的图片、文字资料等。
五、教学流程设计
【设计说明】
本单元口语交际和习作教学的内容是一致的，在设计教学流程时，可以将两个环节的教学紧密结合在一起，即降低口语交际的难度，又能够提高习作的质量。鉴于此，本次习作教学共设计两个课时：第一课时，在交际中指导写作；第二课时，在评改中提高质量。
第一课时
【课前互动】
同学们，通过这一组课文的学习，我们一同领略了祖国壮丽的山河，课前我们还做了大量有关祖国山河的词语、谚语、诗句的积累。感受到大自然的秀美与神奇。现在，我们来做个游戏：三言两语话美景（制作课件），咱们比一比哪个小组的同学眼光准、思维快。
教师点击课件出示图片，学生才出地名，说出特点，并用一句谚语来形容：
（1）三峡风光：雄伟，谚语：三峡天下雄。由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成
（2）黄山奇石：奇特，谚语：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（这是明代大旅行家徐霞客对黄山的称赞）
（3）峨眉风光：秀美，谚语：峨眉天下秀。
（4）西湖美景：美丽，谚语：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
在游戏的过程中，同学们都抓住了景色的特点，正因为景色的这独一无二的特点，吸引了无数的游客来观光游玩。
（可以小组积分）
【课堂教学流程】
（一）揭题，明确要求
同学们，我们既要用心灵去体会、用眼睛去看、用耳朵去听、用手去触摸，还要学会用笔来描绘。今天就让我们一起来学习第六单元习作：《介绍一处景物》。大家说好吗？（课件出示要求）请同学们把书翻到97页，阅读一下本单元口语交际和习作的要求提示，一边读一边划出口语交际和习作要求的关键词语或者句子。
预设：学生自学要求提示，明确具体要求。
汇报：指导学生通过汇报交流，互相补充等明确要求，教师相机板书或者课件出示要求：去过或者想去的地方
怎么吸引人
有顺序
抓特点
写生动
（说明：学生如果能够结合本单元课文的学习说到“有顺序”“抓特点”，就相机出示，如果学生说不到就在下一环节“回顾例文，学习要领”时引出。）
【设计意图】引导学生学会抓住关键词或短语、句子等提炼重点要求。
（对照原教案修改的原因：变教师优美的较长的导入语言，变为简洁的阅读提示，变教师的引领为学生的自学，通过在阅读的同时划出关键词的方法，明确本次习作的要求。）（二）回顾例文，学习要领
在第六单元，我们学习了三篇描写景色的优秀文章，请大家回顾一下作者描写的这些地方是怎么吸引你的？
课文
怎么吸引人
结构
有顺序
抓特点
写生动
富饶的西沙群岛
总—分—总
首尾呼应
海面—海底—海滩—海岛
风景优美物产丰富
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。（抓住海水的颜色来写）
美丽的小兴安岭
春、夏、秋、冬四季
美丽、富饶
（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（用词准确）
（2）秋风吹来，落叶在林间飞舞。（恰当运用拟人等修辞手法）
香港，璀璨的明珠
万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋等特色
美丽、繁华
来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。（用词丰富）
（说明：出示回顾提示，给学生1-2分钟回顾时间，然后指小组或同学汇报交流，填全表格。“怎样写的这么吸引人”或者说“怎样写生动的”这一问题，只说出一两个例子即可，重点在回顾方法上。“首尾呼应、拟人”等术语不要过多讲解，只适当渗透即可。）
师小结：同学们很会读书，也很善于总结。本组课文，为我们提供了这么多可以借鉴的好的习作方法。相信会帮助我们出色的完成本次习作的。
（三）小试抓特点、写生动的习作方法
现在就让我们把刚刚总结的好的习作方法，用一用，大屏幕上有两幅图画：一幅是桂林的山，一幅是小兴安岭的山。请仔细对比观察它们的特点。它们分别具有怎样的特点？（桂林的山：险、陡。小兴安岭的山：连绵不断）
同样是山，却有不同的特点，你打算怎样突出两种山的特点呢？
引导学生说出怎样写才能写生动，随机总结学生运用的方法。好的方法及时表扬。
【设计意图】汲取课文养料，做到读写结合，这是教材赋予语文教学的一个重要任务。通过重温课文的写作方法，使学生学有所得，学以致用。
（三）再现情景，指导习作
出示习作要求：
习作内容
具体要求
去过或者想去的地方
怎么吸引人
有顺序
抓特点
写生动
1. 自读自改
课前，同学们回顾了曾经去过的地方，并整理了观察记录。你觉得哪一处最美？哪些特点给你留下了深刻的印象？请你根据习作要求，逐项对照检查，看看你整理的材料有没有这些项目，如果有，总结一下你是怎么把它写生动的？如果没有，在脑海中再现一下游览时的情景，把这个地方的特点写清楚，说明白。
（给学生5分钟左右的自读自改的时间，教师巡视指导。）
2.互评互改
请一名同学读读自己的习作，同学们认真听，对照本次习作的要求，看看他的文章有哪些优点？（首先引导学生去发现闪光点。）
再看他描写的这处景物，你有什么不明白的问题要问吗？
（引导学生抓住特点来问细节，在互问互答中引导该生回顾细节，把文章写具体，写生动。）预设：
学生习作：泉城广场最大的特点就是大，广场上有无数个大大小小的花坛。花坛里有五颜六色的花，有紫色的喇叭花、黄色的小菊花，还有很多叫不上名字的花呢。广场的东边有一个荷花样子的喷泉，每当音乐响起，喷泉就会随着音乐的起伏变化着花样。水花喷的别提有多高了。泉城广场上还有文化长廊呢，里面有许多铜像。
师：同学们，这位同学得习作怎么样？好在哪里？
生：抓住了泉城广场大的特点，还介绍了花坛和喷泉。
师：他是按什么顺序写的呢？
生：感觉没有顺序。
师：你有什么好的建议给他吗？
生：我建议他，可以先写一写泉城广场的整体感觉，在分别写一写文化长廊、喷泉、花坛，可以按照游览的顺序写。
师：谢谢你，给他提了这么好的建议。同学们，读了他的习作，你有什么疑问吗？
生：泉城广场究竟有多大？
师：小作家你能回答这个问题吗？
生：大约有十几个操场那么大。
师：虽然你不知道广场的大小，但是你用了打比方的方法，说明广场很大，对吗？还有同学有疑问吗？
生：文化长廊上有什么样的雕塑，能具体说说就更好了。
师：是呀，如果小作者在现有的习作上将同学们的疑问写清楚，那么你的习作就会吸引人了。同法再指导另一名同学。
预设：如果学生提到写作顺序，可以简单渗透。在小学阶段需要我们掌握的描写景物的顺序一般有三种。同学们都去过泉城广场吧，那么我们以泉城广场为例，第一种顺序是空间转换的顺序，可以根据自己的脚步或目光的转变而更换描写的景色，比如：先写文化长廊，在写喷泉，最后写写鸽子广场。第二按类比写，先写泉城广场上的花草树木、再写护城河。第三种就是时间顺序可以写一年四季的泉城广场。也可以写一天之内早、中、晚不同时刻的泉城广场。
3.小组互改
小组交换习作，运用同样的方法互问互改，在互改中提高习作质量。（用铅笔进行修改）教师相机指导。
4.自读自悟自改
小声朗读自己的习作，仔细修改文章中标点、错别字等，如果读出又不通顺的句子自己修改，不会修改可以问老师、问同学。
（对于三年级学生默读修改的要求过高，所以指导学生在小声仔细朗读中去发现不足之处。）5．小组推荐优秀作品在全班同学面前交流。
相信此时同学们一定都想把自己的佳作分享给同学们吧！现在请把你的习作读给小组内的同学。组员共同商议，推选一篇作品一会儿在全班交流。开始吧！
哪个小组想把自己组的作品分享给同学们？听的同学要认真听，评一评他的习作好在那里。
【设计意图】结合学生的课前观察，多种途径引导学生结合要求进行自评自改、互评互改等，在师生对话、生生对话的过程中将景物写清楚、写具体，提高学生分析思考的能力和修改的能力，同时养成修改的良好习惯。
（四）课下再改，誊抄习作
作业：
必做题
1. 搜集你最喜欢的地方的照片或者图片，将图片进行整理。
2. 课下再次对照图片和习作要求修改自己的习作，修改后再读一两遍，认为比较满意了，誊抄一遍。
选做题
3.如果最喜欢你想去的地方，搜集有关资料，按照要求进行再写一篇小练笔。
第二课时（口语交际、习作讲评）
（一）开展“我来当导游”活动，交流习作
１．小组活动
小组内把自己的习作对照图片介绍给大家，听的同学有不明的地方还可以提问，在提问的过程中再次修改自己的习作。每个小组评选出一个最佳小组“小导游”到班内交流。
【设计意图】评选小组最佳“小导游”，在互相听说、推荐的过程中，锻炼学生的交际能力，学会听和说，调动学生交流的积极性。
（二）指导完成习作题目
俗话说题目是一篇文章的眼睛。有一个吸引人的题目会使你的文章更加吸引人。同学们有什么好办法使题目更加吸引人呢？说说你的经验吧。
（三）指导完成习作的首尾
在写文章的时候，在文章的开头、结尾总结性地写出这个地方的特点，做到首尾呼应，也可以只在开头或者结尾一处进行总结性概括。请同学们对照自己的习作补充文章的开头或者结尾。
【设计意图】在指导学生反复修改重点段落的基础上，补充完善文章的首尾，指导学生有写段落逐步向写篇章过渡。因为本单元的课文具有非常典型的文章结构，可以在本次习作中提高点要求，学生应该能够达到这个要求。
（三）班内小导游
小组最佳“小导游”到班内进行交流，在交流中再次补充完善习作。评选班级最佳“小导游”。（四）誊抄习作
叶圣陶曾说过：“好的文章不是写出来的，而是改出来的。”经过大家的反复修改，我们的习作就比较成熟了。下面我们把习作誊抄在习作本上，在誊抄过程中还可以再次修改自己的习作。
【设计意图】在每个环节都提出了修改的要求，培养训练学生在听、说、读、抄的过程中进行思考的习惯和能力，从而在实践中使学生明白“文章不厌百回改”的道理。
五年级作文写一处景物 【篇一：作文指导九：写一处景物】 习作指导九： 写一处景物 【习作要求】 这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察 得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 【习作指导】 景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的 景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表 现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物 有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题：一、要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一 日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同 的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方 面的特征。 二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描 写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。 三、要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度 不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写 景物就要先选好立足点。写景物首先要按一定的顺序，要细致，有 重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及有，从前及后；还可 以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的 喷水池，校园的小花坛，假山等。 四、要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使 文章写得生动，有趣。 【习作提示】 ▲《初冬的早晨》 提示：仔细观察初冬早晨的公园的景色，以时间为顺序按下面的提 纲写一篇
描写家乡的美景-满分详解（附方法、范文）明确写什么 仔细想，你的家乡什么是你印象深刻的，或者，你最喜欢的景色是什么时间的哪里？比如： 1.写家乡的天气景色。如：城镇的傍晚是喧闹的，而乡村的傍晚却是宁静的、柔和 的。 2.写家乡的江河湖海。如：家乡小河真清啊！清得让你忍不住想要喝上一口。家乡 的小河真美啊！河面漂浮的花瓣冲击着你的脚，犹如梦幻般的仙境。 3.写家乡的田园风光。如：烟雾似乎又来到了这片绿色的田野，景色真迷人！田里 干活的人们陆续走出田地，漫步在回家的小路上。 4.写家乡一种自然景观四季的变迁。如：山溪就这么流着，春夏秋冬一年四季唱着 欢快的歌儿。 结构安排 1写景顺序 写景作文一定要选择恰当的描写顺序。可按照景物出现的时间顺序来描写。 如写春夏秋冬四季景物，写早中晚各个时辰的景物等；
也可以按空间顺序来写，如由远到近，由上到下，由左到右，由东到西，由里到外等； 还可以用移步换景的方法，按自己参观、游览的路线，写出沿途的不同景色或同一景色的不同侧面。2安排结构 1.总—分—总 2.并列式结构 例如：我爱我的家乡，我更爱我家乡四季的美。 春季…… 夏季… 秋季… 冬季… 如何写精彩 1场景描写 所见：对看到的景物要写具体，不管是自然景观还是人文景观，都要点出它们的特性，有吸引力的地方要加以细节刻画。
如：田里干活的人们陆续走出田地，漫步在回家的小路上。他们有的赤着脚，发出噔噔的脚步声。有的赶着牛，牛移动着笨重的身躯，尾巴一甩一甩的，慢腾腾地朝前走着。夜色中不时传来主人的吆喝声和赶牛的皮鞭声。 所闻：自然的风吹草动、鸟啼莺歌，人们的劳作、生产活动，这些都可以在生动的描述中凝聚出生命的美感。 如：竹林里响起叽叽喳喳的声音，原来是小鸟们在尽情欢歌。 2抒发感情 对于作者的感情和心理的刻画以及人文景观中人物的语言和动作的描写都可以表现人与自然和谐相处的状态，进而抒写对家乡景色的喜爱及赞美之情。 如：我急忙追赶上去，妈妈问：“你是不是被这美丽的田园风光迷住了？”我笑着点点头。 3修辞手法 在描写家乡的景色时，如果运用贴切到位的比喻手法和拟人描绘，将使自然景象更显秀丽，人文景观更具风韵。 如：竹林里响起叽叽喳喳的声音，原来是小鸟们在尽情欢歌。 太阳慢慢地下山了，一片片绿荫掩映的院落上空升起了一层层薄薄的烟雾，真像一层细腻的轻纱环绕在林子周围。
写一处景物 教学目标 知识与技能 1、选取一处景物，抓住景物的特点，再展开细致的描写。 2、描写景物的语言要生动形象，至少运用一种修辞手法。 过程与方法 学会按一定的顺序，条理清晰的写景。 情感态度价值观 通过对景物的描写表达自己热爱家乡，热爱祖国，热爱大自然的美好感情。 教学重难点 1、描写景物，要抓住景物的特点。 2、恰当地运用修辞手法。 3、学会按一定的顺序，条理清晰的写景。 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个谜语，看谁猜的又快又准，请听好了！ 1、一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衣，坐在绿船上。 2、黄金布，包银条，中间弯弯两条翘。 3、麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。 （学生抢答，并要求说出理由） 明确：荷花、香蕉、花生。 二、合作探究 1、有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活 的世界就是美丽的花园。当然需要我们用生花的妙笔来描绘。我们第一单元的的四篇写景状物的散文，都能抓住景物的特征，绘其形，传其神：旖旎的春光，温情的冬日，高傲的白鹅，活泼的海燕。这些景物在作者的笔下都是那样生动形象，如在眼前。下面，老师给同学们再朗诵一遍这篇散文，同学们一边听，一边体会，找出自己喜欢的词和句子，说说喜欢的理由。
（1）（播放视频）教师朗诵《春》。 （2）学生自主学习，找出自己喜欢的句子，并说出自己喜欢的理由。 （3）合作探究，小组讨论并归纳这些句子有什么共同的特点。 （4）师生共同归纳写作技巧。 三、展示提升 春历来是文人学者赞颂最多的季节，因为她五彩斑斓、生机勃勃、充满希望、到了春天，我们周围充满了美。今天老师给同学们带来一件礼物，那就是一幅绝美的春景图。 1、看图引导说景：请学生仔细观察这幅图，并从这幅图中选取你最喜欢的一样景物进行口头描绘。 2、学生动笔练写：同学们说得很不错，那我们能不能用笔将心中的美景写下来呢? 3、部分同学上台展示习作，并按一定空间顺序进行排序，组成一段连贯的写景片段。 4、小组合作交流，展示习作。 四、课堂总结 学生畅谈收获，师生共同回顾写景方法。 五、布置作业 写一处景物 要求：1.写一处景物，要抓住景物的特点，展开细致的描写。 2.要通过对景物的描写来表达自己独特的感受。 3.描写景物的语言要生动形象，至少使用两种修辞手法。 4.题目自拟。篇幅500字左右。 六、教师寄语 罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
《家乡的一处景物》 家乡的一处景物作文（一）： 家乡的一处景物 我最喜欢家乡的田地，那里的田地一年四季都有美丽的景色。 春天，我和朋友在田地里播种，我们先把种子撒在爷爷挖的每一个小坑里，然后再用土填满小坑，最后，再给种子浇水。过了几天，种子在我们精心的照看下，渐渐地探出了绿色的小脑袋，一阵微风吹来，它就不停地给我打招呼。 夏天，我到田地里玩，发现嫩芽长高了许多，都有我身高的一半了，郁郁葱葱，从近望到远，我好像被浸在一片绿色的海洋里。 秋天，我们种的棉花、稻子、豆角都成熟了。我又高兴又兴奋，连忙把家里的推车推过来，跳进田野里，把棉花和豆角采下来，把玉米和稻子割下来，累地我气喘吁吁，大汗淋淋。然后再把丰收的东西用推车运回去，丰收的果实堆得满屋了都是，我心里喜滋滋的。 冬天，雪花在空中飞舞，田野上覆盖上了厚厚的积雪，又松又软，突然，我们这一群孩子跑来，在田野里堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了。 家乡的田野不仅仅给人们带来了温暖，还是孩子们玩耍的天堂。 家乡的一处景物作文（二）： 家乡的一处景物 鄱阳湖边的都昌县是我的家乡，那里山清水秀，风光秀丽。春节回去， 我发现家乡又添了一处亮丽的风景大风车发电。 大风车连片建在山坡上，一根一根，像一个个银色的精锐战士。以前， 我们用水力、电力发电，此刻能够用风力发电了。风力发电没有噪音，没 有污染，又节能又环保。 大风车真美！ 家乡的一处景物作文（三）： 家乡的一处景物 我的家乡在和平县县城。我家乡有许多优美的景物，东山公园是我家乡的景点之，也是我爱去的地方。 远近有-小河就从它身边流过，使它变得更加美丽，葱茏!尤其是春天的时候，公园里的 嫩黄色的芽儿，从柳条探出头来，张望着新奇的世界!各种各样的花开放了，有白色的犁花， 有黄色的迎春花，有红色的茶花......最令人难忘的是那片桃花林。桃花林的桃花已经开了
写一处景物的优秀作文5篇 亲水广场 亲水广场犹如一颗璀璨耀眼的明珠，镶嵌在蜿蜒流淌的汉江之滨，她北临滨江大道，南依滔滔江水，吸引着人们一睹她迷人的风姿。 夏天晚上，漫步滨江大道，首先映入眼帘的是滨江大道旁九根大理石柱，它们宛如九位威武飒爽的将士守护着这里的“龙脉宝地”，石柱上刻着“龙生九子”的故事，向人们讲述着久远的传说。 我们漫步而下，广场内花草枝繁叶茂，香味扑鼻，一阵阵微风拂着脸面，夹杂着江中水草的清香，真是一种甜美惬意的享受啊！亲水广场从上到下由三部分组成，分别是瀑布亭、滑水道和游泳池。瀑布亭的人造水瀑约有七八十米宽，在霓虹灯的映衬中一泻而下，形成了约4米高的五彩水帘，水帘溅落在跳脚石上，形成了一片白茫茫的水雾，好不壮观！一群儿童在水帘下的跳脚石上忘情地嬉戏玩耍，任由水瀑打湿自己的衣裳，仍是流连忘返，有的干脆光着身子，从三四十米的滑水道飞快地滑进了江边的游泳池。哇！游泳池里更热闹啦，上百个大人和小孩像煮在开水锅里的饺子一般此起彼伏，有游泳的，有打水仗的，还有坐在池边休息的，真是人声鼎沸，热闹非凡！一束束灯光照在池中，池水好像染了
色一样，五彩斑斓，银光闪闪，好看极了！ 站在游泳池边，江水碧波荡漾，亲吻着江边的台阶，水面上映着两岸高楼大厦的倒影，江和岸仿佛连成了一片。远处，两座大桥像两条腾飞的巨龙，横贯江面，流光溢彩，宛如人间仙境。 清水广场真是市民休闲的一个好去处！ 上海外滩夜景 放暑假，我和妈妈来到上海舅舅家玩。吃过晚饭，舅舅提出带我们去外滩看夜景。 舅舅开车带着我们来到了外滩。我们先登上了灯光柔和的防汛大堤。大堤上旅游观光的的游人络绎不绝，他们说着笑着，兴奋地忙着拍照。 我们走下台阶，来到了黄浦江边的观光台，视野一下开阔起来，那台上的景观灯，由北向南延伸，星星点点的灯光，勾画出了黄埔江岸美丽的弧线。 我们沿着观光台向前走，突然，江对岸的一个熟悉景观让我高兴的跳了起来：“呀!东方明珠！”舅舅笑着说：“看到了吧,那也是上海最高电视转播塔。它高406米，全亚洲，世界第三。是人们旅游购物娱乐休闲的好去处。高科技设计，有些地方可以360度旋转，坐在里面，可以观看到全上海的风景呢！”久久的话让我吃惊的睁大了眼睛。这时，塔上的灯开始旋转起来，远远望去，真的像颗珍珠发出耀眼的光芒。
范文（）姓名：学号：第一单元：家乡的一处景物 我会列提纲： 作文题目：应突出景物特色：的 第一段（开头）：介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。（总写） 第二段(中间)：（可以分为几个自然段）。（分写） 第一种：可以按照四季的变化情况来描写。 第二种：可以按照具有代表性的景物特征来描写。 …… 第三段(结尾)：总结自己对优美景色的内心感受。（总写） 美丽的茶山竹海 我的家乡很美，最美的是远近闻名的茶山竹海。那里不仅有成片的茶树，还有成片的竹林……几十里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，茶树长出嫩嫩的芽尖，茶农们都忙着采摘清明前的茶叶，这也是最好的茶叶。竹笋探出了尖尖的小脑袋，好奇地望着一个崭新的世界。旁边突然冒出了密密麻麻的小草，开出了娇嫩的野花，好像都来为竹笋做伴。成年的竹子长出了嫩绿的新叶子，似乎要为竹笋遮风挡雨。 夏天，竹子长得葱葱茏茏，密密层层的叶子把竹林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过竹梢，照射在游客们喜洋洋的脸上。成群结队的游客来到竹海避暑：有的搭起吊床，静静地躺着闭目养神；有的坐在石凳上津津有味地看书；有的一边散步，一边吃着美味的小吃……所有的人都是那么悠闲、快乐。 秋天，风呼呼刮过，吹落了许多黄竹叶，远远看去，就像一群群蝴蝶在跳舞，美丽极了。只有那些年轻力壮的竹叶依然牢牢地生在竹枝上。地上的小草都枯萎了，悄悄地躲进厚厚的竹叶堆里。当地农民把这些落叶当成了宝贝，把它们收回家当柴烧。 冬天，雪花漫天飞舞。竹叶上挂着米粒般大小的雪。我和小伙伴来到竹林里嬉戏，摇晃着竹子，雪花就纷纷落下来了，打在我们的脸上、身上，舒服极了。游客们三五成群地在一起堆雪人、打雪仗，欢笑声语不停地在竹林间回荡。 茶山竹海一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，吸引了许许多多四面八方的游客前来旅游观光。 迷人的兴龙湖 在我的家乡——永川，有许许多多美丽的地方，如：热热闹闹的渝西广场，幽静的茶山竹海，风景优美的水景公园。但我认为最美的还是那迷人的兴龙湖。 随着石板路，走进了兴龙湖，首先映入眼帘的是那金色的石柱，石柱上缠着一条威武的巨龙，意味着永川的事业能飞龙腾达。石柱旁边种着一排排的银杏树，像一个个威风凛凛的士兵，日夜保卫着我们美丽的兴龙湖，我发现银杏树像一把小扇子，十分可爱。 一眼望去，湖面上像铺上了一块巨大的碧绿的地毯，随着碧波荡漾，微微起伏。那透明的湖水，像一双富有感情的眼睛，闪动着含蓄和深远的光波。瞧!湖水中那一条红白相间的金鱼从湖里跳了出来，但又害羞地躲回来了水面，真是好玩极了。 兴龙湖的白天虽美，但夜晚更加令人啧啧赞叹。 到了夜晚，优美动听的音乐将会从那闪闪发光的柱子下发出。就在这时，让人们期待的音乐喷泉开始了，随着音乐节奏的变化：忽左忽右，忽高忽低，高低起伏。当音乐到高潮时，喷泉就化成一条七彩海龙飞上夜空，又如同仙女散花般的轻轻落下。 音乐喷泉时而像一朵美丽的鲜花，含羞怒放。时而像一只天蓝色的海鸥展翅高飞：时而像把利箭刺向蓝天，好像也要把天空穿一个小洞似的，时而又像一座彩色的桥，想让游客们过桥：时而还像一只美丽的孔雀梳理着自己的羽毛……随着人们的欢呼声中，音乐喷泉停止了。接着，水面上的喷泉又形成了一道弧线，电影投射在水幕上，播放着人们喜爱的节目。 啊!兴龙湖真美呀! 美丽的兴龙湖 天下之大，无奇不有。何为仙境?依我而言，坐落在永川的兴龙湖，才可称得上人间仙境。 你看，兴龙湖的水多么清澈见底，清得能看见湖底的沙石和小鱼。沙石呈青绿色，仿佛是一块无暇的翡翠，令人赏心悦目。各种各样的小鱼在湖中游来游去：大的，小的，金色的，千姿百态的小鱼在嬉戏玩耍，可爱极了！ 山与水的景色也是一绝，远处群山就像一个善良温柔的守护者，默默的守护着湖，近处碧绿透明的湖水就像一双清澈明亮的眼睛，闪动着含蓄而深远的光波。 瞧，美妙的音乐和一下子蹦出的喷泉配合得多么默契。一段高潮的音乐响起，一个主喷泉就开始
以介绍家乡的风景为话题的作文 碧绿的草，葱郁的树，还有一望无际的翠绿的粮食，一切的一切，都有着我对家乡的热爱。时常看见一些老乡扛着锄头，去挖地。他们都面朝黄土背朝天，起早贪黑地种地，他们殷勤的汗水灌溉着他们种的土里。 我家上面是一座高大的山。葱郁的树覆盖了整个山，使我们在远处看山只见得一片碧绿，十分让人赏心悦目。布谷鸟叫着射上天，天上树上，到处都有它们的声音，让宁静的山里有了一丝活气。在这个满身披着绿衣裳的山，还有一点野鲜花，点缀了这座只有平调色彩的山，让它拥有颜色。像一个美貌的少女， 山下是一流弯弯的小河，潺潺的流水声勾起了我对小河以往的回忆。眼前浮现出了我小时候的画面。我光着脚丫，挽着裤脚。小心翼翼地下了河里，又慢慢地搬走一个又一个石头，就为了抓螃蟹。螃蟹的大钳子是我小时候最喜欢的零食。用火烤一下，等着大钳子冒了汁水。我的口水也就经不住诱惑，自己慢慢地流了出来。悠悠流淌的水。缓慢地流向远处，带着我的思恋流向远方。 多少次在梦中想起了家乡。多少次在梦中看见了儿时的我。 碧绿的山，翠绿的粮食，葱郁的树，还有那静静流淌的小河。这些，都是我对我们家乡的赞颂。 栖霞山位于南京城东北22公里,又名摄山,南朝时山中建有“栖霞精舍”,因此得名。栖霞山古迹名胜很多,她的深秋红叶,特别是XX年发现的“东飞天”石窟,成为蜚声海内外的旅游胜地。栖霞山没有钟山高峻,但清幽怡静,风景迷人,名胜古迹,遍布诸峰，被誉为“金陵第一名秀山”。尤其是深秋的栖霞,枫林如火,漫山红遍,宛如一幅美丽的画卷,素有“春牛首,秋栖霞”之说。 栖霞山最著名的景点莫过于这而的枫树叶了。 我在草地上拾起一片枫叶细细观察，发现叶子有7瓣，叶茎细而长，摸上去滑滑的，它的边缘毛绒绒的，就像一个个小手掌，一阵凉爽的秋风吹过，满山的枫叶发出沙沙的声音，似乎在向我招手、在向我点头致意!在金灿灿的阳光照耀下，枫叶一家变得更加光彩熠熠，让我似乎进入了一个奇幻的世界，让我的眼睛不忍离开。 一阵微风吹过，树上飘下几片枫叶，不一会儿，小路就铺上了一层五彩的绒地毯。深秋的栖霞山，在这漫山遍野的枫叶映衬下，宛如一幅展开的美丽画卷。回到停车场，我又回头恋恋不舍地望了望美丽的栖霞山，心里默默地说：栖霞山真美呀!我一定会记住这美丽的栖霞山，记住着火一样的枫叶!
《写一处景物的作文》 写一处景物的作文（一）： 美丽的乐山广场 来到乐山广场，首先映入眼帘的是用紫色的花做底子，黄色的花摆成的乐山欢迎您五个大字，这五个字表达了我们乐山人民热情好客的精神。 广场的正对面，有许多名人雕塑，如：郭沫若、苏轼、海通法师。。。。。。这充分说明乐山是个人杰地灵的地方。 在雕塑尽头，有许多表现乐山风土人情的铜像――有卖乐山名小吃豆腐脑、跷脚牛肉的；有拉黄包车的；还有一位天真可爱的小孩正帮妈妈提水的。。。。。。许多小朋友到了那里都要去看一看锅里，坐一坐黄包车，提一提水呢！这些铜像活灵活现，栩栩如生。 广场还建造了小湖，湖上有弯弯曲曲的木板桥，桥的两旁种着许多鲜花；湖水中小鱼在嬉戏，水很清澈，一眼能够看见湖底的石头。小桥、流水、蓝天、白云构成绚丽的画卷，多美啊！ 平时乐山广场是人们休闲的好去处，人们在那里散步、晨练、跳操。到了春季，那里的人就更多了，有的人在那里放风筝；有的人那里看书、看报；还有的在那里谈心。。。。。。总之，大家都喜欢这个美丽的地方。 这就是美丽的乐山广场，俗话说百闻不如一见。亲爱的朋友，难道不想到这儿来看看吗？乐山人民永远欢迎您！ 写一处景物的作文（二）： 庐山瀑布 日照香炉升紫烟在一首首关于庐山瀑布的诗中，在我们欢欢乐乐的说说笑笑声中，我们来到了江西省的庐山市。 到了庐山脚下，我觉得自已十分小，好像一只蚂蚁，为了安全，爸爸妈妈不让我爬庐山，只有两个高高大大的表哥和姨妈们去，我就哭闹起来，爸爸妈妈只好让我坐升空的热气球，他俩就在庐山脚下喝起了庐山龙井茶。 我最后上了一个热气球。我听见水声如同狮子的恕吼，再升高一些我就见到了梦寐以求的庐山瀑布，我用望远镜观望，看见哥哥们还爬不到山的七分之一呢!我又用望远镜看庐山的千尺水墙，我换了一块镜片，看得更加清楚了，水的颜色白得好像爷爷的头发似的没有一点其它色彩。我下到地面，心中还要想白白的水和青青的山，仿佛是太上老君的绿袍，水是太上老君的苍苍白发。
写一处景物的作文小学五年级8篇 写一处景物的作文小学五年级1 人们都说:”五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”然后今年暑假我就欣赏到了美丽而雄伟的黄山。 黄山有四绝:奇石，松树，云海，温泉，但给我印象最深的然而奇石。此时在课本中学到的巨大的仙桃石，可爱的猴子观海，神奇的仙人指路。让我惊叹不已，然后觉得大自然的造化和人们的想象太神奇了! 最让我难忘的奇石然而”手机石”，它的体形大，身体长长的，此时还有那根指向天空的天线。，真然而了不得的”手机。”啊!我想，;”可能要庞大的恐龙才能使用这个型号的手机吧。 最让我觉得搞笑的然而那尊在黄山上穿着佛衣的猪八戒，然后当我们到达莲花峰脚下时，忽然导游指着一块巨石让我们猜像什么?游人们七嘴八舌的议论着，有的说然而唐僧，然后有的说然而儒来佛。，有的说然而孙悟空。，在我们议论纷纷时，导游说那然而”此时朱八戒”那大大肚子，，小小的头，越看越像。我想可真搞笑，然后八戒坐在那里干什么?他有闲工夫坐在黄山看风景?他就应在高老庄才对。 最让我佩服的然而那鲤鱼跳龙门的奇石，然后高高的黄山上几块石头缝里，一条鲤鱼正在奋力往上跳，那嘴，那眼。那腮和真的鲤鱼没有区别。 黄山上的奇石真然而千姿百态，只要发挥你的想象力，你会从中
找到许多快乐。 写一处景物的作文小学五年级2 日照香炉升紫烟……在一首首关于庐山瀑布的诗中，在我们欢欢乐乐的说说笑笑声中，我们来到了江西省的庐山市。 到了庐山脚下，我觉得自已十分小，好像一只蚂蚁，为了安全，爸爸妈妈不让我爬庐山，只有两个高高大大的表哥和姨妈们去，我就哭闹起来，爸爸妈妈只好让我坐升空的热气球，他俩就在庐山脚下喝起了庐山龙井茶。 我最后上了一个热气球。我听见水声如同狮子的恕吼，再升高一些我就见到了梦寐以求的庐山瀑布，我用望远镜观望，看见哥哥们还爬不到山的七分之一呢!我又用望远镜看庐山的千尺水墙，我换了一块镜片，看得更加清楚了，水的颜色白得好像爷爷的头发似的没有一点其它色彩。我下到地面，心中还要想白白的水和青青的山，仿佛然而太上老君的绿袍，水然而太上老君的苍苍白发……。 这天然而我们来庐山的第四天，也然而我最开心的一天，江西的太上老君，我不会忘记你的，再见了。 写一处景物的作文小学五年级3 来到乐山广场，首先映入眼帘的然而用紫色的花做底子，黄色的花摆成的“乐山欢迎您”五个大字，这五个字表达了我们乐山人民热情好客的精神。 广场的正对面，有许多名人雕塑，如：郭沫若、苏轼、海通法师。这充分说明乐山然而个人杰地灵的地方。
介绍家乡的一处景点作文300字_写景作文 我们的家乡重庆市一座美丽的城市，他有许多美丽的景点。 最著名的当属“朝天门”。朝天门位于重庆渝中区渝中半岛的嘉陵江与长江交汇处，是重庆十七座古城门之一。南宋时期宋朝定都临安（即今天的杭州），那时天子传圣旨就是经长江到达“朝天门”，所以才有了“朝天门”这个名字，意为：朝见天子之门。今天，朝天门仍然是两江的枢纽，也是重庆最大的水路客运码头。 朝天门著名的景点有：朝天门广场、夫归石、慈云寺。 朝天门广场就修建在码头之上，远看朝天门广场就像一艘即将起航的巨轮，气势磅礴。因此朝天门广场也被称之为“重庆的泰坦尼克号”。碧绿的嘉陵江水与黄褐色的长江水激流撞击，形成了夹马水奇观，自此成为长江的“黄金水段”。朝天门地处黄金水段的要冲，为重庆重要的交通枢纽之一，因此他即是著名景点，也是交通枢纽。 朝天门江水路中央有一块奇石，相传是当年“涂山氏女”矗立在江畔，望夫归来，形成了“夫归石”，又称“呼归石”。 江边还有一寺庙，名为“慈云寺”,又称“观音庙”，始建于唐代，清乾隆二十二年（公元1757年）重修，为广结善缘，寺院主持云岩法师打破了旧例，成了当时全国唯一一个僧尼合庙的寺院，沿袭至今。 朝天门不仅是著名景点，也是交通枢纽，同时是我们重庆重要的历史遗迹，作为重庆人，我们要保护他，同时要宣扬他的文化。 介绍家乡的一处风景作文500字_写景作文 我的家乡景色很美，尤其是南山的风景，一年四季景色诱人。 刚开春的时候，万物复苏，山上的积雪慢慢开始融化，有的地方的雪都变成薄薄的冰了，大地公公的脚丫露了出来。除了松树的叶子是绿色的，其他树枝还是枯黄的，暖暖的阳光，我们趁着周末，去滑雪、滑冰、烧烤，和大地公公一起盼望春姑娘把大地染绿。 夏天，南山空气清新，大地公公换了件绿油油的外衣，草地上的花姹紫嫣红，穿着花衣裳的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好像在跟花朵捉迷藏，蜜蜂在花丛中边采蜜，边唱歌。在绿油油的草地上，牛儿、羊儿都在悠闲地吃草。树木变得郁郁葱葱，尤其是松树，叶子变得绿油油的，夏天去南山，既可以观赏风景，又可以乘凉。秋天，橙黄橘绿，大地公公穿了一件黄绿相间的外衣，南山不再是一种颜色了，有许多树木的叶子变成了黄色，半黄半绿的颜色，秋风姑娘轻轻一吹，黄色的叶子翩翩起舞，像一只只美丽的蝴蝶，还有那蒲公英的小花，，变成了白色的降落
三年级口语交际 《介绍家乡的景物》 一、设计理念 由“小导游”评选的方式引起话题，创设愉悦轻松的交际氛围，激发学生兴趣，并借助多媒体放映有关家乡的图片，在“闯关游戏”这样生动有趣的过程中，让学生敢于交流、乐于交流，在“说”中悟法，“说”中用法，自然渗透，提高口语交际能力，增强热爱家乡的美好情感。 二、教学目标 1.了解家乡的景物，能用不同的形式介绍家乡的景物，学会用完整、较生动的语言讲清景物的特点，提高口头表达的能力。 2.养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。 3.增强学生热爱家乡的美好感情，表达自己对家乡的热爱。 三、教学准备 1.学生：实地考察、查找有关资料等形式了解身边你最喜爱景物的特点。搜集家乡景色的照片。 2.教师：制作多媒体课件（杭州美景图片等） 四、教学过程 （一）创设情景，引发兴趣： 同学们，告诉大家一个好消息：“五一”期间我们学校结对的山区小学的小朋友将到我们学校参加活动。他们从来没来过杭州，学校将组织他们游览杭州，所以学校将进行小导游的评选，三到六年级各班都要上报两位同学，谁想参加呀？ 这么多同学想参加，选谁呢？这样吧，咱们开展一次优秀小导游比赛，谁最棒就推荐谁去，好吗？ 【设计说明：家乡的多数景物都是大家熟知的，直接让学生在班上互相介绍，就缺少介绍的动机。创设生活化的交际情境，让学生置身其中，可以激发学生产生浓厚的交际兴趣与表达交流的动机和欲望。】 （二）游戏闯关，介绍家乡： 1.说明方法：我们用“闯关”的方式来选拔小导游，看谁最了解杭州的景物，介绍得最清楚生动。 2.闯关游戏：
第一关：家乡美景知多少 （1）播放课件：（杭州美丽风光，伴有优美音乐。） 【设计说明：录像的播放，唤醒了学生的记忆表象，产生了交际兴趣，并激发了热爱家乡的美好情感。】 （2）杭州有很多风景名胜，刚才我们欣赏了杭州美丽的景色，现在我们要比比谁知道的杭州旅游胜地多。 请学生说说你知道的杭州风景名胜的名称，在什么地方？可以介绍在片中看到的景物，也可以介绍自己知道的其他景物。 【设计说明：课前实地考察、查找资料，充分的准备使学生有话可说，跃跃欲试。】第二关：初试身手海选赛 （1）过渡：同学们知道的还真多！咱们杭州是著名的旅游城市，有这么多的好风景，你们觉得应该怎样向客人们介绍呢？ 预计可能的回答： 生1：把自己去过的最美的地方介绍给别人听。 生2：要把这处景物的特点讲清楚。 生3：介绍的时候要让客人听清楚，听明白。 生4：还可以讲这些风景美丽的传说。 …… 教师小结：是啊，我们得想想家乡什么地方的风景最有特点，要把与别处不同的景物介绍给客人，把自己观察和发现家乡的美和可爱之处都介绍给他们。 【设计说明：“闯关游戏”的方式激活了学生参与愿望，自主的方法交流使学生真正成为学习的主人。】 （2）模拟介绍： 在海选赛之前，先请一位同学来介绍自己最喜欢的景物（可以借助事先搜集的照片），老师扮演结对学校的“客人”，在倾听介绍过程中随机提出问题，顺势引导学生将景物特点介绍清楚。 【设计说明：以模拟介绍的形式做“示范”，既注意培养学生交流、应对能力，也注意纠正学生听说态度和语言习惯。为学生指明了方向，在后面的介绍中有“法”可循。】（3）小组初赛：在小组内每个人轮流当“小导游”，轮流当“客人”，并评选出小组最优小导游，记下推选的理由。 具体要求：
语文教学设计 版本: 九年义务教育语文出版社七年级下册 课题: 《写一处景物》 姓名: 叶晓聪 单位: 茂名市第十一中学 设计思想和内容分析: 《写一处景物》是九年义务教育语文出版七年级下册第一单元的写作教学内容。目的是训练学生的描写能力和学习融情于景的写作方法。这次写作与学生所熟悉的写游记不同，以往的游记是“移步换景，全程描述”，重点在“游”；本次写作是抓住景物的特点进行多角度描写，融情于景，借景抒情，重点在“情”。写作教学目标分析: 1、使学生明确写作范围、写作重点，了解自然风光和社会景观的特点，让学生学会亲近自然、感受生活。 2、指导学生学会抓住景物特征的方法技巧。通常可以从观察的角度、顺序，景物的形、声、色等方面以及运用多种修辞手法等来抓住景物的特征进行描写。 3、学会景物描写中突出表自己的感情，做到融情于景。
教学重点、难点: 指导学生学会抓住景物特征的方法技巧。 教学准备:多媒体教学PPT。 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入 1、在我们的第一单元语文课中学了不少借景抒景的文章，今天我们也来学习写一处景物。 2、请看学习目标和习作要求。 3、请大家回忆一下，你观察景物的时候，可以按什么顺序？ 4、大家说得很有条理，写作文的时候，我们也可以按照观察的顺序去写一处景物。 5、老师请大家一起用心去欣赏一处美景，边看边想像画面，思考：景美吗？你印象最深的是什么？ 二、、教师小结，引出新课 大家真会感受，其实，在我们身边象这样的美景随处可见，只是我们少了一双发现美的眼睛罢了！世界那么大，让我们一起去看看吧！ (设计意图:此导语设计贴近课文内容，配以舒缓柔美的视频音乐，自然就能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本节课内容。) 三、说一说：观察图片，简单介绍图片内容。 1、同桌相互讨论，指名回答。 ①出示图片（课件）：一眼看去，你最想说什么？（最大的感受是什么？千奇百怪、形态万千、在云雾中若隐若现） ②谁再来说说你的感受？ ③一眼望去，连绵的群山最迷人的是它的什么？ “瞧，这座山是什么样儿，象什么？那座山呢？”请同学们展开想象的翅膀从左到右，按顺序一部分一部分地观察，再说说？ ④用上“------有的------有的-------有的------还有的------”、“------像------”的句式来说说。 2、看着山前的树林感觉怎样？能用一个4字词语概括你的感受吗？（葱葱郁郁、翠色欲流等），最引人注目的是它的什么？都有哪些或浓或淡的绿呢？要是置身在这一片林中，你会嗅到什么气味？听见什么声音？风来了，风吹草动又是什么样子的呢？请你展开想象说一说？ （从整体到部分，展开想象，运用比喻、拟人、排比修辞手法来叙述。） 3、抽生交流，师生评议。 孩子们，刚才我们惊叹于山的形态万千，树的浓淡相宜。是因为我们抓住了
写一处景物的作文 篇一：写一处景物作文——带你游城南公园 写一处景物作文教案——带你游城南公园 一、创设情境，引发话题 1、回忆：星期六、星期天你们到城南公园游玩了一次，感觉怎么样？ 生自由发言 （教师板书：美好玩） 2、教师讲述一个小故事：有一个人游览了九寨沟，回来逢人就夸：九寨沟的那个天，（一拍大腿）真是那个天啊！还有一个人游玩了西湖，回来直说西湖美。人家问他西湖美在哪，他说：一个好大的水库啊！请问：你能从他们的介绍中感觉到西湖和九寨沟的美吗？为什么？ 3、那今天我们在座的各位老师还没去经过改造后的城南公园游玩，罗老师受他们之托，招聘小导游，带他们去游一次城南公园。小导游工资高，日薪1000元，你想当这个小导游吗？小导游有些什么要求呢？那肯定要把城南公园美在哪儿，好玩在哪儿等特点向各位老师介绍清楚，说得又具体又生动，说得让他们听了你的介绍后就想去，你就成功了。 二、说一说——开拓思路，练习口头表达 1、小组合作交流，开拓思路 “三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，要想成功地被聘为小导游，你们要学会用集体的智慧，选择你游玩时感受最深的景物，把它的特点真 实具体地在小组中预说一次，并让小组的同学帮你补充、修正。要说真话，吐真情。 1、集体交流，指导说话 ①你感受最深的是什么景点或什么游玩项目？比如：什么景点美，美在什么地方？什么项目最好玩，你有什么心得？ ②说法指导
引导学生抓住特点说具体、细致、生动 比如：先说说“美”这个特点，你觉得城南公园哪儿美？美在什么地方？ 重点： ③实践：抓住某一处景物或某一个方面的特点，选择一个游客（老师）介绍，争取应聘成功。 三、指导写作 1、还有许多同学都想应聘，可由于时间关系，不能一一面试了。这样吧，我们通过笔试来满足你的心愿。同学们提笔把你所了解的城南公园写下来，让你的文章来征服我们的老师们，让他们不得不聘用你这个优秀的小导游。 2、写法指导：（小黑板出示） （1）学会观察（仔细） （2）抓住特点（具体） （3）有序描写（方位） （4）恰当运用修辞手法（拟人、比喻等） 3、构段成篇 ①总写：简单介绍城南公园 ②抓住特点 （写具体、写生动） ③情景交融，抒发情感（对城南公园的喜爱） 篇二：六年级作文教案：写一处景物 六年级作文教案：写一处景物 一、教学目标： 1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。 2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。 二、教学重、难点： 注意抓住景物静态和动态的特点。 三、教具准备：
春天的一处景物片段写作 训练 Last revision on 21 December 2020
《家乡春天的一处景物》片段写作训练 教学目标 1、能有顺序地观察，并抓住景物特点描写一处景物。 2、通过佳作引路，使学生掌握生动、具体描写景物的方法，并学以致用。 教学重点：1,2 教学流程： 一、课前互动，拉近距离。 同学们，我来自上津镇中心小学，我们那里有很多旅游名胜，有高大坚固雄伟壮观的古城，横跨东西的金钱河大桥，香雾缭绕的佛爷洞，古香古色的山陕馆，历经沧桑的上关县旧址，中西合璧的天主教堂……欢迎同学们到上津旅游观光。 二、创设情境，导入新课。 同学们，我介绍了我家乡的名胜风景，能把你们家乡的美景介绍给我们听听吗 …… 你们的介绍，让我们了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为着名的风景区呢！ 这次习作就请同学们介绍你们家乡春天的一处景物。 （板书：《家乡春天的一处景物》片段写作训练） [设计意图：创设情景，激发情趣，引导学生进入写作的氛围，积累习作的语言，为下面的习作指导做好了铺垫。] 三、回顾课文，领悟写法： 过渡：写作之前，我们先来回顾一下《草原》第一段，看看作者按什么顺序写了草原的什么特点 【设计意图】汲取课文养料，做到读写结合，这是教材赋予语文教学的一个重要任务。本设计充分运用《草原》第一段文质兼美的范文，注重阅读与习作的有机结合，通过重温课文写作方法，使学生学有所得，学以致用。 四、佳作引路，写法导航。 过渡：同学们记性真好！这篇文章，为我们提供了很好的写作方法。下面的这个片段文质兼美，相信会帮助我们出色地完成本次片段习作的。 1、指名有感情朗读下面一段话。 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
写一处景物500字作文 在生活中，大家见过没写美景呢？是否被这些美景吸引住了？下面是小编给大家收集的写一处景物500字作文，欢迎阅读。 篇【1】：校园的一处景物不行，我先玩！凭什么？我先抢到的！哎！同学们又在抢“跳车轮”了！ 今天是体育课，做完体操后，就可以自由活动了。一解散，同学们就像疯子一样跑到操场上唯一的‘游乐园’上了。所谓的‘游乐园’就是跳车轮，就是一个车轮形状的东西往上跳过去，跳过去就算胜利了！没跳过去就是胜利的反义词—失败！我们都自己排好队，这不！该我了，于是我就硬着头皮跳。哎！惨！谁让我不在课余时间多加练习呢！于是我就跳，我就用全身的劲来跳，我一用力，把第一个跳过去了，再一用力，把第二个跳过去了，再……就这样我把一、二、三、四，“四大天王”都一一战胜了，到了“如来佛”的时候，我怎么也跳不过去了。别人都取笑我，我一愤怒再加上一时的冲动，竟然把“如来佛”打了个嘴啃泥！后来我越来越有信心了！每一次该我跳的时候，我都很轻松的跳了过去。“游乐场”在操场里。如果说校园里的那一处景物最好，那就非操场莫属了！ 操场很广阔，基本能让1000多人同时玩耍！而且操场也是我们做操的场所。每第二节课下课后首先做眼保健操，做完后，就可以去操场上做操，做完后再玩10分钟就上课了。所以做操非常重要，既可以劳动筋骨，又可以让学生们学习放松一下！如果有一个人不去喇 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
叭上就会广播。哪个班的老师就会很丢脸。我觉得操场之一处景物真好！ 篇【2】：校园的一处景物学校，是我们共同熟悉的地方，是我们共同成长的地方，学校，是我心里最美丽的地方。 我们的学校，有花，有草，就像一个大大的花园，似乎所有的花草树木都聚集在了这个大“花园”里，我们的学校花草繁茂，在这个大“花园”里当然也少不了大树爷爷的庞护。 在我们学校大门左边的地方，有一棵大树，这棵大树长的很茂盛，一些凸显在地面的的树根边撒满了落叶。 树桩上面，就是一簇簇的叶子，这棵树似乎很有生命力，它笔直地立在那里，就像军人守护着我们的学校。 仔细观察，这棵树的叶子很翠绿，就像一块块无瑕的翡翠，似乎没有一点儿空隙。 它的树高，高过教学楼，高过学校附近的几栋大楼，它的树枝很长，很粗壮。 在春暖花开的春天，这棵树长满了叶子，绿色的叶子，仿佛在学校中翩翩起舞。 在骄阳似火的夏天，这棵树的叶子就更加茂盛了，你走近这棵树下，一定马上会觉得凉爽，这时，你的燥热会慢慢消去。 在秋高气爽的秋天，树上的树叶都变黄了，枯黄的树叶随风而落。 在北风呼啸的冬天，这棵树的树叶都落得差不多了，但是，它还是坚强地立在那，等待着春天的来到……
三年作文第八讲《介绍一处景物》 甲：今天，我们讲的是“小学作文能力训练”第八讲《介绍一处景物》。 介绍一处景物，通常有两种情况，一种情况是在记事写人的记叙文中，适当穿插描绘一处的自然景色。譬如：课文《草原》描绘了草原山水美丽的景色，是为了衬托蒙汉两族人民团结友爱似兄弟的情谊，……这类写景在全文中，文字所占的比例不大，可写的内容也往往只是某处景色的一个局部，或者只是这地方的某一类景物，某一两种具体的景物。另一种情况是，全篇文章主要是写某一处自然景色，这类记叙文在小学语文课本里就不少。小宋，你还记得有哪些篇吗？ 乙：记得，记得，几乎我都教过。 甲：那你给我们介绍介绍看。 乙：譬如，《桂林山水》、《镜泊湖奇观》、《五彩池》、《海底世界》、《鸟的天空》、《记金华双龙洞》、《颐和园》、《美丽的小兴安岭》、《林海》、《富饶的西沙群岛》…… 甲：不错，不错。你记得很清楚，这些课文和一般的游记文章，全篇都是介绍一处景物，描绘山水景色，当然写景的范围有大有小，但写的目的大都是向读者展示美丽壮观的祖国山河，抒发作者对家乡风光、对祖国的山山水水，对自然环境、社会环境和生活场所的赞美，喜悦的心情。在小学作文训练中，也要求孩子们学会写一处景物。今天，我们着重就写景的第二种情况——全文主要描绘景物——来讨论如何指导小学生“介绍一处景物”吧。好吗？ 丙：好，小学生每每读到优美的写景文章或精彩的景物片断时，会不免“啧啧”称奇，有时甚至情不自禁地放声朗读。为什么呢？就因为，这些优美的写景文章能把人带入美丽迷人的情境，波涛汹涛的大海，高耸入云的群山，水平如镜的西湖，清澈见底的漓江，唱着歌流淌的小溪，到处是鸟声鸟影的鸟的天空，色彩缤纷的五彩池，……这些景色都使孩子们感到新奇，得到美的感受，使他们也往往羡慕这些文章的作者，也往往会想，要是自己也能把自己去游览过的美景写下来，那该多好！可就是心高手低，写不出来！ 乙：这种情况还不是个别的，由于没有掌握为何描写景物的方法，有些孩子在文章里只是空喊些“美丽”、“可爱”、“迷人”，也有些孩子把一些“游记”中的词句、片断生吞活剥地搬到自己的作文中，生活中的真景美景，观赏景色时的真情，激情却不知怎么表达。 甲：那我们就先来谈谈，对小学生来说，“介绍一处景物”，最基本的，应掌握哪些方法。小宋，你的意见呢？ 乙：我觉得，自然景物是种类多，层次多，色彩缤纷，多姿多彩，小学生观察力，注意力还有待于发展，如果观察时东看一眼西看一眼，就很难抓住景物特点，作文时就难免层次混乱，条理不清，写不具体了，因此，我们首先应指导学生按一定顺序观察、描绘景色。 在小学语文课文中体现的方式和顺序主要有三种。一是按照空间转换的顺序。景色的描绘一般都是记叙对景物的观察所见，我们可以引导学生选定一个描绘的立足点，也就是一个固定的观察点，随着目光的移动，有顺序地进行观察、描绘。 丙：这种方法，引导小学生作文最常用，这就好比摄像机位置不同，而把摄影镜头由左到右或从前到后，由上到下或由远及近地进行拍摄。小学三年级语文课本中的课文《三味书屋》的作者对屋内陈设的观察描绘，《雨》的作者对屋外雨景的观察描绘，也都采用的这种方法。甲：你记得很清楚，说的不错，按空间转换，有顺序地进行描绘，也可以随着观察者的脚步移动来描绘。 丙：这就是常说的“移步换景”法吧。 甲：对！凡参观，游览及观察比较复杂的环境，多用这种方法，有实际生活中还常常把目光移动和脚步移动结合起来描绘，这在课文中也有不少范例。用这种方法观察景物，能较好地抓住景物的特征，对景物全貌与主要景物留下比较完整而具体印象。因此指导学生写游记、基本用这种方法。小宋，你再说说另外两种吧。 宋：好！第二种是按景物类别顺序观察描绘。譬如，课文《桂林山水》先写漓江的水“静、清、绿”，再写桂林的山“奇、秀、险”，最后写山水相映如“画卷”的美。
“写家乡的一处景物”作文指导 ——按照四季顺序写景 上周学习了《美丽的小兴安岭》一课，课文按照总分总的结构，第1自然段概括介绍小兴安岭就像绿色的海洋，第2——5自然段按照春、夏、秋、冬的时间顺序描写了四季的美丽景色，第6自然段总结全文，点明小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。课后安排了小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。怎么写好这篇小练笔呢？为了降低难度，便让学生仿照课文总分总的结构，第一段概括介绍自己熟悉的家乡一处景物的特点，再按照四季顺序分述春、夏、秋、冬四季美景，最后总结全文。 三年级的孩子初学写作文，虽然懂得了这种结构，但要写出一篇结构完整，语言通顺的文章有一定的难度。特别是写景的文章，需要用上比喻、拟人等修辞手法进行描写，语言才生动有趣，文章才优美感人。 第一、写什么。我们家乡登封这些年在创建全国园林城市，全国文明城市，全国生态城市的过程中，环境不断得到优化，处处有美景，处处值得写。写作文，当然要选择自己最熟悉的一处来写。想想平时在哪一处景物玩得最多，对那里最熟悉？孩子们说出了很多，嵩山、棋盘上公园、迎仙阁公园……孩子们说的基本是自己家附近的地方。这就对了，自己家附近经常去玩，对那里最熟悉，当然就最有写作内容，写起来就相对简单些。 第二、怎么写。再学习学习课文，看看课文怎么把小兴安岭四季
美景写得那么吸引人的？对，都是抓住了有各自季节特点的几种景物来写。春天，写树木、积雪、雪水、小鹿；夏天，写树木、雾、阳光、野花；秋天写树叶、成熟的果实和药材；冬天写雪、西北风、过冬的动物。这些景物都最能反映小兴安岭各个季节的特点。而且，写这些景物到时候，有的动词用得特别巧妙，比如：“树木抽出新的枝条”中的“抽出”，“密密层层的枝叶把森林封得严严实实”的“封”，“整个森林浸在乳白色的浓雾里”的“浸”等。有的则运用比喻、拟人的修辞手法，比如小兴安岭的树“几百里连成一片，就像绿色的海洋”“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”运用的是比喻的写法。“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄……”“松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。”运用了拟人的写法。正是这样，文章的语言才那么美，那么吸引人，小兴安岭才显得那么美丽。 我们在写自己家乡某一处景物的时候，也要学习作者的写法，一是抓住每一个季节最有特点的几种景物来描写，二是运用恰当的词语和修辞手法把这些景物写得美妙吸引人。