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山丹丹花开红艳艳歌词

山丹丹花开红艳艳歌词

山丹丹开花红艳

领唱:一道道的那个山来哟一道道水

咱们中央噢红军到陕北

咱们中央噢红军到陕北

一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪

咱们的队伍势力壮

一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪

咱们的队伍势力壮

男:千家万户哎咳哎咳哟

把门开哎咳哎咳哟

快把咱亲人迎进来咿儿呀儿来吧哟

热腾腾油糕哎咳哎咳哟

摆上桌哎咳哎咳哟

滚滚的米酒快给亲人喝咿儿呀儿来吧哟为民亲人哎咳哎咳哟热

炕上坐哎咳哎咳哟

知心的话儿飞出心窝窝咿儿呀儿来吧哟齐:满天的乌云哎咳哎咳哟

风吹散咳哎咳哟

毛主席来了晴了天晴呀晴了天

毛主席来了晴了天晴呀晴了晴呀天

领唱:千里的那个雷声噢万里的闪

咱们革命的力量大发展

齐:咱们革命的力量大发展

山丹丹的那个开花哟红艳艳

毛主席领导咱们打江山

山丹丹的那个开花哟红艳艳

毛主席领导咱们打江山

毛主席领导咱们打江山颂歌献给亲爱的党

党啊党啊亲爱的党

你像那一轮东升的太阳

给我们智慧给我们力量

温暖着各族儿女的心房哎……有了你天山春水流淌

有了你草原牛羊肥壮

有了你毡房奶茶飘香哎

有了你生活蒸蒸日上

党啊党啊亲爱的党

你像那太阳光芒万丈

给我们智慧给我们力量

温暖着各族儿女的心房哎……有了你人民豪情奔放

有了你祖国走向富强

有了你事业发达兴旺哎

有了你祖国灿烂辉煌

灿烂辉煌哎-----嘿!

合唱分析《山丹丹开花红艳艳》

到1973年根据陕北民歌改编的《山丹丹开花红艳艳》、 复三部曲式。 引子(1-6小节):旋律悠长,宽广。 A乐段(7-27小节):旋律悠长,具有陕北特色,使人眼前呈现出一副陕北景色;B乐段(28-98):突然转入热闹场面其。中有包含B1、B2、B3小乐段。从整体上说表现人民对红军的欢迎之情。 A乐段再现(99-111小节):音乐回复到开始的绵长节奏中,表现的是人民在向中央红军挥手道别。 [教学目标] (一)能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣,喜欢演唱、聆听教材 中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。 (二)聆听男声独唱《上去高山望平川》和合唱曲《山丹丹开花红艳艳》,体验 西北地区民歌的风格。 (三)知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。 [作品分析]https://www.doczj.com/doc/461249409.html,/programs/view/N_C2SeKGfuA/音频资料 《山丹丹开花红艳艳》是一首陕北民歌改编的合唱曲。歌曲反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北,陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情与场面。 歌曲曲调采用陕北民歌中最具代表性的信天游。信天游是陕北民歌的一种,属于山歌类。流行于陕西北部、宁夏东部和内蒙古西部部分地区。信天游歌词一般为七言两句体,上句用比兴,下句点出主题,这是信天游的显著特色。 一道道山来一道道水,咱们中央红军到陕北。 满天的乌云风吹散,毛主席来了睛了天。 千里的雷声万里的闪,咱们革命的力量大发展。 山丹丹花开红艳艳,毛主席领导咱打江山。 信天游的曲式多用上下句。上句经常分成两个短句,一扬一抑,下句则一气

呵成。下句常用重复或变化重复上句的手法,形成对比。曲调起伏较大,音调高亢、舒展、宽广。自20世纪30年代中期以来,陕北成为革命根据地后,信天游被用来讴歌新生活,音调更加刚健、明朗;同时吸收了当地其他民歌的体裁,使 音乐更加丰富。 合唱曲《山丹丹开花红艳艳》是一首用管弦乐队伴奏的大型合唱曲。歌曲情绪热烈、宽广,男声领唱与女声合唱、混声合唱相互配合。歌曲的节奏,尤其是领唱部分的节奏比较自由,4/4拍、2/2拍、3/2拍和2/4拍相互交替变换。调 性为d音上的商调式。 曲式结构为兼具三部曲式的变奏曲式。歌曲可以分为三个部分。 第一部分:前奏,主题和主题变奏Ⅰ(第一段、第二段歌词)。 第二部分:简短的间奏,变奏Ⅱ(分节歌反复)和间奏、变奏Ⅲ(第三段、第 四段、第五段歌词)。 第三部分:主题旋律的间奏,再现变奏Ⅰ,结尾句(第六段歌词)。 第一部分 前奏。前奏是一段形式变化多样、色彩丰富的陕北场景。前奏开始是一段悠扬、节奏自由的笛子独奏华彩,紧接着是热烈的管弦乐队合奏。伴随着出现背景性的合唱音响:“山丹丹开花红艳艳,红艳艳,红艳艳……”展示了一幅陕北黄土高原的风光画卷,以及人们迎接红军的热烈、亲切场面。 歌曲主题。男声领唱为主,衬托着女声伴唱,唱出了歌曲的主题: 这个主题是由三个乐句组成的乐段。 第一乐句: 第二乐句:

人音版八年级音乐下册 山丹丹开花红艳艳教学设计

《山丹丹花开红艳艳》教案 教学目标: 1.能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣。 2.喜欢演唱、聆听、体验教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。 3.知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。 教学重难点: 1.通过欣赏和演唱了解陕北民歌的音乐风格特点及方言特点。 2.学生对陕北民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生,掌握起来比较困难。 教学方法: 以视听相欣赏为主,讨论相结合的方法。 教具准备: 课件、多媒体。 教学过程: 一、导入: 1.导入新课一、创设情景,魔方导入: 今天老师给大家带来了一件礼物(展示魔方)大家认识它吗? 生:魔方(异口同声)。 师:你知道魔方有什么特点吗? 生:经过变化,它能变出你想象的图形。 师:通过这信魔方让我们知道了,成变不离其宗,就是说不管怎样变,本体还是它。今天就让我们来学习有关变奏曲的知识,就是根据主题加以发展变化。下面我们便来欣赏一首根据陕北民歌改编的合唱曲《山丹丹开花红艳艳》。 二、学习新课: 1.低沉歌曲《山丹丹开花红艳艳》,随着音乐哼唱旋律,并回答歌曲反映了怎样场面? 反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北,陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情与场面。 2.讲解“信天游”知识: 信天游是陕北民歌的一种,属山歌类。流行于陕西北部、宁夏东部和内蒙古部分地区。曲调起伏较大,音调高亢、舒展、宽广。 3.欣赏合唱曲《山丹丹开花红艳艳》回答以下问题: (1)随着音乐哼唱主题并回答音乐由几个部分组成?并试着“用图谱画出它的结构”?歌曲可以分为三个部分。

第一部分:前奏,主题和主题变奏一。 第二部分:间奏,变奏二和间奏、变奏三。 第三部分:主题旋律的间奏,再现变奏一,结尾句。 (2)歌曲采用几种演唱形式?歌曲情绪怎样? 男声领唱与女声合唱,混声合唱相互配合。 歌曲情绪热烈、宽广。 4.复听全曲,演唱主题并分析其音乐特征: (每部分学生先分析,然后教师总结,充分发挥学生的主观能动性) 第一部分: 前奏开始是一段悠扬、节奏自由的笛子独奏华彩,紧接着是热烈的管弦乐队合奏。展示了一幅陕北黄土高原的风光画卷,以及人们迎接红军的热烈、亲切场面。 男声领唱为主,衬托着女声伴奏,唱出主题。 第二部分: 歌曲的情绪热烈、欢快。快速、活跃的节奏,描绘了陕北人民欢迎红军的热烈场面和欢欣鼓舞的心情。 第三部分: 较长的间奏奏出抒情的完整的主题旋律,管弦乐队的弦乐和管乐的对比使用,充分发挥管弦乐器的特点。 结尾句,领唱和混声合唱相互辉映,形成歌曲的高潮。 三、知识拓展欣赏钢琴独奏《蓝花花》 歌曲《蓝花花》以淳朴生动、犀利有力的语言,热情歌颂了一位封建时代的叛逆女性-——蓝花花。这个被称为普天下最聪明、最美丽的好姑娘,竟被迫嫁给一个“好像一座坟”的周家地主“猴老了”。但是蓝花花没有屈服,为了追求幸福,她不惜拼上性命,坚决反抗封建礼教,歌曲鞭挞了封建买卖婚姻对妇女的摧残和迫害,赞颂和蓝花花勇于斗争的反抗精神。 欣赏钢琴独奏曲《蓝花花》,哼唱每个变奏的主题,并回答情绪发生了怎样的变化?

《山丹丹开花红艳艳》教学设计

《山丹丹开花红艳艳》教学设计 刘宏伟 【授课年级】初中八年级(下) 【教材分析】 《山丹丹开花红艳艳》是一首根据陕北民歌改编的新民歌。作品表达了陕北人民热爱红军的真挚情感,再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。歌曲的旋律采用了陕北民歌中最具代表性的信天游,回转起伏、优美舒展,高亢嘹亮,尤其是采用了合唱这种表现形式,使得歌曲的表现力更丰富。歌曲为d商调式,2/2、2/4、3/2拍混合节拍,演唱形式为女声领唱与和齐唱、合唱,曲式结构可视为兼具三部曲式原则的变奏曲式。 《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌“花儿”中最有代表性的一首。 歌曲为四声徵调式,全曲采用西北民歌中的“”典型音列,由上、下两个乐句构成,单乐段结构。全曲跌宕起伏,奔放高亢,演唱时采用真假声结合的方式,是一首极富西北地区色彩的民歌。 【教学目标】 1.熟悉陕北民歌信天游的句式结构及风格特点,感知传统信天游与新民歌之间的关联及发展变化。 2.能熟唱歌曲《山丹丹开花红艳艳》的主要段落,并能以多种方式进行体验和表现。 3.浏览欣赏青海民歌《上去高山望平川》,感受和了解青海民歌“花儿”的风格特征及相关知识,使之能对西北民歌的风格特征有总体的认识。 【教学过程】 一、导入 阶段目标:学生能感知陕北民歌信天游中的主要风格特征:句式结构、旋律调式、表现形式及内容(所形成的地域环境因素)。 ㈠教师范唱一首传统信天游片段(推荐曲目:《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》、《蓝花花》),辅以板书,提出问题:这首陕北信天游在句式结构上有什么特点?表达了什么样的情感? ㈡在学生讨论的基础上加以归纳小结。 苍凉、苦涩……;上下句结构; 叠词—陕北方言中的特征之一。

山丹丹花开,红艳艳

《山丹丹花开红艳艳》教案 【教学内容】 1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。 2、了解“信天游”。 3、中国民歌的体裁类别:山歌与号子。 【教学目标】 1、知识与技能:了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。 2、过程与方法:通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点。 3、情感态度与价值观:通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌,感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野;感受音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。 【教学重点】了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。 【教学难点】通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点。 【教学过程】 一、新课导入 师:同学们好 生:老师您好

师:请同学们观看几幅图片,思考一下。这些图片出自哪个地区。 生:略 师:就先来结合地理等知识了解一下陕北。作如下判断练习:1)陕北的地形主要以黄土高原为主() 2)延安位于陕西境内() 3)陕北地区降水丰沛() 4)陕北地区的特色民居是窑洞() 5)黄梅戏是陕北的剧种() 6)陕北人民喜欢腰鼓这种乐器() 接下来请同学们欣赏一个视频,回答以下问题: 1、演唱者是谁?歌名是什么? 2、什么地方的歌曲? 生:观看视频。回答问题 1、阿宝演唱的《山丹丹开花红艳艳》 2、陕北民歌 师:听到哪些人物?联想到什么? 生:毛主席、红军,想到长征,红色革命根据地。 二、传授新课 1、师:我们知道这是一首陕北民歌,那么让我们一起了解一下陕北民歌的主要艺术形式。 师:陕北民歌分为劳动号子、信天游、小调三类。

山丹丹花开红艳艳案例分析

案例分析——小学音乐活动《山丹丹花开红艳艳》 背景:现在的学生追求流行,对我国民族音乐的了解太少。因此,针对高年级学生,我自己设计了这节音乐活动。让学生了解中国民族音乐,感受它的美,让学生知道民族文化永远是世界最流行的财富。 本课每个教学环节的设计都注重培养学生对音乐的感受力、表现力、创造力。 突出了“学生主体、教师主导”的作用,创设民主平等的教学氛围,以生动有趣的方法解决教学难点,让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。 步骤一:创设民主平等的教学氛围 播放音乐,师生同做律动表演(陕北民歌)秋收,感受旋律中农民的喜悦和浓厚的陕北民歌风味。教师在室内,学生由室外进入室内,师生互相做割小麦、拾稻穗、高兴地笑等动作,鼓励学生自由表现,让音乐课在轻松愉快的律动中开始。 评析:一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用,他是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机,用律动代替了传统的师生对唱问好歌,教师主动亲近学生,在创设平等教学氛围的同时,拉近了师生之间的距离。并让学生初步感受乐曲、热闹、喜悦的性格。 步骤二:以生动有趣的方法解决教学难点,重点引导、鼓励学生大胆把感受表达出来。 1、完整欣赏第一次 (1)课件出示乐曲背景,并播放歌曲学生欣赏。听完后鼓励与同伴自由交谈感受和对乐曲的了解。可举手发言。 (2)课件出示各种乐器,和学生一起讨论乐曲中使用了哪些乐器。在哪出现,像什么?请学生模仿乐器声音或结合生活经验谈谈听到这种音响效果后能想到什么。 评析:音乐本身就是一种交流艺术,先让学生先对歌曲有一完整印象,再鼓励学生大胆与对方交流自己的感受,不仅使学生的心理得到满足,真实地感受到音乐带给自己的愉悦,也增进了同学间的友谊。通过模仿乐器的声音,结合生活谈感想更能加深学生对民族乐器的认识,培养对民族音乐的喜爱之情。 2、完整欣赏第二次 (1)请学生试看说说歌曲能分成几个部分?每部分主要使用乐器是什么?最适合自己的是哪部分?(多鼓励学生结合生活实际说感受,表演,允许与同伴交流,或自由表现。)

山丹丹花开红艳艳.doc

山丹丹花开红艳艳 教学内容】 1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》 2、了解“信天游” 3、中国民歌的体裁类别:山歌与号子 4、中国民歌《茉莉花》 5、中国民歌的体裁类别:小调 【教学目标】 1、情感态度与价值观: 通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌,感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野。 2、过程与方法: 通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点;感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。 3、知识与技能: 了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。【教学重点】 感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点,感受到优秀的民歌来源于生活,是在人民大众之中产生的。

【教学难点】 激发学生积极投入音乐实践活动 【教学过程】 播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》,学生进入教室。 感知与体验 一、导入 出示三幅图片,欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段,音乐表现了哪张图片上的内容? 说明:“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏,创设良好的教学情境,能引起学生强烈的兴趣,强化审美体验。熟悉主题旋律,为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫,能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。 二、赏析《山丹丹开花红艳艳》: 1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段,感受这段歌曲的风格特点。 2、知道“信天游”,通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。 3、了解“山歌”的基本概念与特点。 4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。 5、欣赏视频 思考:这段歌曲分为几个乐段? 感受这段歌曲第二部分“一领众和” 的风格特点。

《山丹丹花开红艳艳》——大班民歌欣赏

《山丹丹花开红艳艳》 ——大班民歌欣赏 设计意图: 《山丹丹花开红艳艳》是一首经典的陕北民歌,歌曲曲调悠扬高亢、粗犷、奔放。旋律、速度、节奏、音色、衬词、衬腔等多种元素里有许多可挖掘的音乐价值,这些是目前幼儿音乐教材中比较缺乏的。这样一首民族风味浓郁的陕北信天游,被称之为黄土高原上的明珠。欣赏这样的作品,有助于开阔幼儿的艺术视野,提升他们的审美情趣。大班幼儿已具备初步的艺术欣赏能力和艺术表现能力,因此我尝试在大班开展这次音乐欣赏活动。 活动目标: 1.初步感受陕北民歌悠扬高亢、热烈喜庆、充满活力的风格,尝试演唱B段衬词,感受陕北民歌衬词衬腔的韵味。 2.通过观看PPT、看图谱演唱,运用秧歌舞的形式表现歌曲的喜庆。 3.体验陕北民歌的情趣和健康美,进一步激发对各地民歌的喜爱。 活动准备: 1.幼儿已学习过多种地方民歌及舞蹈,开展过江苏民歌《茉莉花》的歌唱及韵律活动,有演唱衬词和山谷回音游戏的初步经验。 2.PPT课件和图卡,音乐CD,音乐图谱。 活动过程: 一、开始部分 1.在江苏民歌《茉莉花》的音乐声中,唤起幼儿对审美活动的热情。 2.出示民歌视频,重温对地方民歌的记忆。 幼儿逐一欣赏民歌片段,回忆新疆、西藏、内蒙古等地的民歌。 二、基本部分 1.导入陕北民歌的欣赏。 (出示歌手阿宝剧照的PPT)认识这位歌星吗?

2.欣赏陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》。 (1)完整倾听,初步感受陕北民歌的韵味儿。 提问:听了这首歌,你有什么感受?你们觉得它跟我们平时唱的歌一样吗? (出示图谱)引导幼儿从歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直觉与感受。 陕北民歌唱起来声音为什么那么高、那么长、那么粗?我们来看看陕北人民生活的地方。 幼儿观看黄土高原PPT画面,倾听教师讲解,并尝试用声音游戏体验。 (2)通过声音游戏,体验陕北民歌的悠扬高亢、粗犷奔放。 游戏一“问候游戏”:向坐在最后排的客人老师问好。 游戏二“山谷回音”:师幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那个小朋友。你好哎——”。 (3)再次欣赏,进一步感受歌曲风格。 陕北民歌除了唱起来声音很长、很高、很粗,你还觉得有什么特别的地方? 幼儿观看歌曲PPT画面,再次欣赏歌曲。 (4)观看图谱,感受歌曲内容及A、B两段的节奏特点。你们听到了什么?看到了什么? 出示图谱,教师根据幼儿回答指图并随机清唱。 (5)运用图谱,尝试演唱B段衬词。 跟随钢琴伴奏,师幼进行接唱练习,教师唱歌词叙述部分,幼儿唱衬词部分。 三、结束部分 1.观察秧歌画面,体验陕北秧歌的热烈、喜庆。 陕北人跳秧歌时拿什么在舞动? 2.教师带领幼儿随乐曲快乐的舞蹈。 3.与客人老师共舞,结束活动。 去邀请旁边的客人老师,和我们一起舞起来、跳起来吧! 师幼在舞蹈中结束活动。

山丹丹开花红艳艳__说课稿

《山丹丹开花红艳艳》说课稿 尊敬的评委老师,亲爱的同学们:大家好!很荣幸今天能站在这里为大家说课,今天我说课的题目是《山丹丹开花红艳艳》。本节课选自九年义务教育人民音乐出版社出版的九年级上册第二单元《西北放歌》的内容。 接下来我将从教材分析、教法说明、学法指导、设计理念、教学过程和板书设计六个方面详细为大家阐述。 教材分析: 《山丹丹花开红艳艳》选自人民音乐出版社九年级上册第二单元《西北放歌》的内容,这是一首由陕北民歌改编的合唱曲,歌曲反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北,陕北人民热烈欢迎子弟兵的心情和场面。 歌曲曲调采用陕北民歌中最具有代表性的信天游。 《山丹丹花开红艳艳》是一首陕北民歌,是劳动人民集体创作。歌曲《山丹丹花开红艳艳》是一首民族风味较浓的陕北信天游。全曲曲调明亮,旋律优美。描述红军长征胜利抵达陕北时,正逢满山的山丹丹花开的美丽情景。《山丹丹开花红艳艳》1971年中央广播电台首次播出,当时担任领唱的是陕西省歌剧舞剧院杨巧老师。 本课授课对象为九年级学生,初中三年级学生。 本阶段学生已经具备了基本的音乐知识及音乐素养,也具备了初步的音乐表现力、音乐鉴赏力及对音乐归纳总结的能力。

本阶段学生较低年级学生而言,对课堂的准确性、“可推敲”性的要求较高,并且也十分注重课堂的趣味性。 教学目标 根据本学科的课程标准和本节课的主要内容,结合学生自身发展特点,我制定了以下教学目标。 情感目标: 通过对本节课的学习,让学生感受西北民族的民俗风格和文化内涵,进而喜爱民族民间音乐。 知识目标: 欣赏并能够哼唱该作品,使学生了解西北民族音乐,感受音乐特色。欣赏陕北合唱歌曲《山丹丹开花红艳艳》,使学生了解合唱的基本知识。 能力目标: 在了解合唱基本知识的基础上,培养学生听辨合唱形式的能力。 通过音乐作品的欣赏,音乐知识的积累,使学生学会欣赏合唱音乐的方法,进而提升他们音乐鉴赏能力。 重点难点 重点:能够通过欣赏、理解、演唱、分析、感受等多种形式,感受表现西北地区民歌的风格,培养学生喜爱民族民间音乐的感情。 难点:陕北民歌中“信天游”的作用以及合唱中各声部的相互关系。教法说明 许多美学家认为,音乐是最富有情感的艺术,同时又是最讲究形式结

欣赏《山丹丹开花红艳艳》

第八课《山丹丹开花红艳艳》 主备人:郑虹课型:新授课时间:年月日 一、教材分析: 本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿,在全国各地颇具影响,声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目,表现脚夫的复杂心情。人民音乐家洗星海说过:“民歌是中国音乐的中心部分,要了解中国音乐,必须研究民歌。”民歌是人民表达自己感情的口头创作。民歌反映的是最底层、最普通的人民的心声,因此在内容上有鲜明的人民性。每个民族都有自己的民歌,并以多样化的体裁、歌唱形式和内容,反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。民歌的起源和音乐的历史一样久远。早在原始社会就伴随着人类的狩猎、搬运、祭祀、仪式等活动而萌生。它与人类一切生活实践始终保持着密切的关系。那些反映生产和生活的民歌却流传至今,成为宝贵的历史资料和艺术珍品。因此,马克思说“民歌是唯一的历史传说和编年史。民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征,同一首民歌曲调因不同的唱词,可以随兴所至地发挥,有所创新,有所变化。《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目,在全国各地颇具影响,声誉极高。这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型特征是采用“双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓、富有西北民歌的典型特点。 二、教学目标: 1、通过对西北民歌的学习与探究,激发学生喜爱民歌,弘扬民族音乐文汇的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。 2、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动,让学生感受、体验西北民歌的风格特点,认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 3、探究民歌的创作手法:“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。 三、教学重点: 1、认真细致地聆听三首民歌,感受、体验、理解三首民歌的内容、感情、风格及其创作方法,并在此基础上做适当的审美评价。 2、了解民歌体裁“花儿”与“信天游”。 四、教学难点: 1、感受、体验西北民歌的风格特征。

【2018-2019】山丹丹开花红艳艳小提琴五线谱word版本 (3页)

本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 山丹丹开花红艳艳小提琴五线谱 山丹丹开花红艳艳小提琴谱该歌谱演奏者为朱逢博,歌曲名称为山丹丹开花红艳艳,歌谱类型为小提琴谱。《山丹丹开花红艳艳》由李若冰、关鹤岩、徐锁、冯福宽作词,刘烽作曲,众多艺术家演唱,其中尤以70年代歌唱家朱逢博演唱版流传甚广,堪称经典。同时,此曲是201X年中央电视台拍摄的大型电视连续剧《延安颂》片尾主题歌。该歌曲是一首以陕甘民歌作为表现形式颂扬红色政权的歌曲,全曲用西北人民的语言(包括音乐语言)生动地、恰如其分地描绘了中央红军到达陕北的革命历史史实,自此中国革命重心从南方移到北方,延安成为革命的圣地。 歌曲歌词 一道道的那个山来呦 一道道水 咱们中央红军到陕北 咱们中央红军到陕北 一杆杆的那个红旗哟 一杆杆枪 咱们的队伍势力壮 咱们的队伍势力壮 千家万户哎咳哎咳呦 把门开哎咳哎咳呦 快把咱亲人迎进来 咿儿呀儿来吧呦 山丹丹的那个开花呦

山丹丹的那个开花呦 红艳艳红艳艳 毛主席领导咱打江山 毛主席领导咱打江山 围定亲人哎咳哎咳呦 热炕上坐哎咳哎咳呦 知心的话儿飞出心窝窝 咿儿呀儿来吧呦 满天的乌云哎咳哎咳呦 风吹散哎咳哎咳呦 毛主席来了晴了天 咿儿呀儿来吧呦 山丹丹的那个开花呦红艳艳 毛主席领导咱打江山 毛主席领导咱打江山 歌曲鉴赏 《山丹丹开花红艳艳》是一首颂扬中共红色政权的歌曲,以陕甘民歌作为为表现形式,原唱人为著名的老艺术郭兰英,曾被誉为经典中的经典。《山丹丹开花红艳艳》改编于1972年。此歌由陕北民歌《信天游》和陇东民歌《揽工调》改编而成。两首民歌交替演唱,前者悠扬高亢,后者激情奔放,全曲有变化对比,又相互融合,浑然一体。作品以开阔高亢、清新明丽的音调,赞美了陕北地区的风土人情。开头“一道道山来,一道道水”演唱时声音要明亮、悠长,一下子就把人们带到了群山起伏,天高云淡的西北黄土高原。歌的中段像是一段陕北的秧歌锣鼓,唱时声音要欢快、有力,节奏要紧凑。结尾再现引子部分,最后一句“打江山”将歌曲推向高潮,气息饱满强收。 《山丹丹开花红艳艳》是一幅历史画卷,它生动的描绘了一段重要的革命历史史实——中央红军到达陕北。这段历史之所以重要,是因为从此之后,中国革命的重心从南方移到了西北。西北成了中国革命的大本营;延安成了中国革命的圣地。全国人民在中国共产党领导下,从胜利走向胜利,直至建立新中

《山丹丹开花红艳艳》说课稿

《放马山歌》说课稿 尊敬的评委老师,大家好! 今天我说课的题目是《放马山歌》。本节课选自九年义务教育人民音乐出版社出版的八年级下册第六单元《火把节的火把》的内容。 接下来我将从教材分析、教法说明、学法指导、设计理念、教学过程和板书设计六个方面详细为大家阐述。 教材简介: 《放马山歌》选自人民音乐出版社八年级下册第六单元《火把节的火把》的内容,这是一首云南民歌,是一首民族风味较浓的云南山歌。歌曲反应了以放马人为代表的劳动人民热爱生活、热爱劳动、勤劳勇敢、积极乐观的生活态度和民族特性。 歌曲属于民歌中的山歌。 学情分析: 本课授课对象为八年级学生,初中二年级学生。 本阶段学生已经具备了基本的音乐知识及音乐素养,也具备了初步的音乐表现力、音乐鉴赏力及对音乐归纳总结的能力。 本阶段学生较低年级学生而言,对课堂的准确性、“可推敲”性的要求较高,并且也十分注重课堂的趣味性。 教学目标: 根据本学科的课程标准和本节课的主要内容,结合学生自身发展特点,我制定了以下教学目标。

情感目标: 通过对本节课的学习,让学生感受云南少数民族的民俗风情和文化内涵,进而喜爱本土民族民间音乐。 知识目标: 欣赏并能够哼唱该作品,使学生了解云南民族音乐,感受云南山歌的特色。 能力目标: 在了解民歌基本知识的基础上,培养学生听辨民歌的能力。 通过音乐作品的欣赏,音乐知识的积累,使学生学会欣赏民歌音乐,进而提升他们音乐鉴赏能力。 重点难点: 重点:能够通过欣赏、理解、演唱、分析、感受等多种形式,表现云南民歌的风格,培养学生喜爱本土民族民间音乐。 难点:掌握基本节奏和民歌中“衬词、衬句”的演唱,对民歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。 教法说明: 许多美学家认为,音乐是最富有情感的艺术,同时又是最讲究形式结构的艺术,所以通过以下的设计,让学生在音乐中认识美,在生活中寻找美,在未来里创造美,让美融入每一个孩子的心里。 具体做法:情境法、讲授法、演示法、律动法。

(公开课设计)新人音版八年级音乐下册《山丹丹花开红艳艳》教学设计

新人音版八年级音乐下册《山丹丹花开红艳艳》教学设计【教学内容】 1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。 2、了解“信天游”。 3、中国民歌的体裁类别:山歌与号子。 【教学目标】 1、情感态度与价值观: 通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌,感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野。 2、过程与方法: 通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点;感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。 3、知识与技能: 了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。 【教学重点】 感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点,感受到优秀的民歌来源于生活,是在人民大众之中产生的。 【教学难点】

激发学生积极投入音乐实践活动。 【教学过程】 播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》,学生进入教室。 感知与体验 一、导入 出示三幅图片,欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段,音乐表现了哪张图片上的内容? 说明:“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏,创设良好的教学情境,能引起学生强烈的兴趣,强化审美体验。熟悉主题旋律,为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫,能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。 二、赏析《山丹丹开花红艳艳》 1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段,感受这段歌曲的风格特点。 2、知道“信天游”,通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。 3、了解“山歌”的基本概念与特点。 4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。 5、欣赏视频。 思考:这段歌曲分为几个乐段? 感受这段歌曲第二部分“一领众和”的风格特点。 6、了解“号子”的基本概念与特点。

山丹丹开花红艳艳教案

年级八年级课时一课时 教学 内容 欣赏歌曲《山丹丹开花红艳艳》 教学目标 1、情感态度与价值观:通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌,感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野。 2、过程与方法:通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点;能对中国民歌中的山歌产生兴趣,了解山歌的主要表现形式和音乐特点,并能参与、体验和表现。 3、知识与技能:聆听合唱曲《山丹丹开花红艳艳》知道陕北“信天游”的知识。 教学重点 欣赏《山丹丹开花红艳艳》并学唱其中部分段落。体验陕北地区民歌的风格。 教学难点 引导学生对音乐作品感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。 教学 准备 自制课件、电子琴。 教学 方法 分析法、试听法 教学过程 教学活动师生活动设计意图 一、导入新课 二、新课教学 同学们好,首先自我介绍一下。我是来 自扎赉特旗第五中学的音乐老师张珊丹。板 书:珊丹(山丹),看到这个名字,有的同 学就笑了,是不是觉得很土,说心里话,从 小到大,我真的为这个名字苦恼过很久。直 到有一天,我听到了一首歌,通过对这首歌 曲的理解与喜爱,才让我茅塞顿开。进而越 来越喜欢这个名字了。 而今天老师带给同学们的这首歌曲,就 是和老师名字息息相关的——《山丹丹开花 红艳艳》 让我们一起走进那个年代,感受特殊年 代的一份情怀,共同聆听这首歌曲。就像当 年妈妈给我取名字以后留给我的问题一样, 同学们想知道我为什么越来越喜欢我的名字 了吗?那就等这堂课学完以后,你就知道了! 一、欣赏《山丹丹开花红艳艳》请同学们 由老师的名 字导入激发学 生学习兴趣 边欣赏边思 考问题 积极思考老 师提的问题 学生回答 找学生读

山丹丹花开红艳艳歌曲欣赏

山丹丹花开红艳艳歌曲欣赏 歌曲简介 《山丹丹花开红艳艳》是一首陕北民歌,是劳动人民集体创作。歌曲《山丹丹花开红艳艳》是一首民族风味较浓的陕北信天游。全曲曲调明亮,旋律优美。描述红军长征胜利抵达陕北时,正逢满山的山丹丹花开的美丽情景。 歌曲分析 通俗版的《山丹丹花开红艳艳》节奏欢快明朗,配乐简单大方,选取了原作的精华唱段。柏文于2010年在中央电视台《新视听》栏目首唱该版本,而今年刘孟哲演唱这首歌曲,则是为录制一档献礼晚会而准备。刘孟哲说:“柏文姐是我的江苏老乡,也是我仰慕的偶像,我们关系非常好,她也经常指点我的演唱。说实话,演唱她已经演唱过的歌曲,我的压力还是挺大的!” 《山丹丹花开红艳艳》的最初版本是有着浓郁民族风情的陕北信天游,全曲曲调明亮,旋律优美,描述红军长征胜利抵达陕北时,正逢山丹丹花开的动人情景,以及陕北人民对红军到来的喜悦欢乐之情。老艺术家郭兰英演唱该歌曲后,很快就传遍祖国的大江南北,此番青年歌手对经典红歌的再创作、再表现,体现了年轻一代的艺术工作者对祖国艺术成果的珍惜与传承之情。 复三部曲式。 引子(1-6小节):旋律悠长,宽广。 A乐段(7-27小节):旋律悠长,具有陕北特色,使人眼前呈现出一副陕北景色; B乐段(28-98):突然转入热闹场面。其中有包含B1、B2、B3小乐段。从整体上说表现人民对红军的欢迎之情。 A乐段再现(99-111小节):音乐回复到开始的绵长节奏中,表现的是人民在向中央红军挥手道别。 为了表达的需要,把同一的多音词接二连三地用在一起,这种修辞手法,叫做叠词。 相关创作 古筝曲《山丹丹花开红艳艳》 钢琴曲《山丹丹花开红艳艳》 其中以古筝曲为欣赏对象并做出欣赏:

初中音乐课《山丹丹开花红艳艳》优秀教学设计

初中音乐课《山丹丹开花红艳艳》优秀 教学设计 【教学内容】 1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》 2、了解“信天游” 3、中国民歌的体裁类别:山歌与号子 4、中国民歌《茉莉花》 5、中国民歌的体裁类别:小调 【教学目标】 1、情感态度与价值观: 通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》、《茉莉花》等具有代表性的中国民歌,感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野。 2、过程与方法: 通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点;感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。 3、知识与技能: 了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。 【教学重点】

感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点,感受到优秀的民歌来源于生活,是在人民大众之中产生的。 【教学难点】 激发学生积极投入音乐实践活动 【教学过程】 播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》,学生进入教室。 一、导入 出示三幅图片,欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段,音乐表现了哪张图片上的内容? 说明:“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏,创设良好的教学情境,能引起学生强烈的兴趣,强化审美体验。熟悉主题旋律,为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫,能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。 二、赏析《山丹丹开花红艳艳》: 1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段,感受这段歌曲的风格特点。 2、知道“信天游”,通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。 3、了解“山歌”的基本概念与特点。 4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。

5、欣赏视频 思考:这段歌曲分为几个乐段? 感受这段歌曲第二部分“一领众和”的风格特点。 6、了解“号子”的基本概念与特点。 7、熟悉主题(第二乐段片段):请看着谱例,演唱主题旋律。 说明:整首民歌由两类音乐体裁创编而成,在了解基本概念与特点之后,通过领唱与合唱的形式,表现和体验“号子”“一领众和”的特点,帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。 8、学生即兴创编“号子” 模仿劳动号子的形式,创编情景,并用“一领众和”的方法演绎出来。 三、赏析《茉莉花》: 1、跟着钢琴,演唱P31《茉莉花》。 2、欣赏江苏民歌《茉莉花》,思考:和刚才演唱的《茉莉花》有什么地方不同? 3、听音乐,用苏北方言学唱江苏民歌《茉莉花》 说明:通过“聆听——思考——模仿”的方法,感受用苏北方言演唱的茉莉花,通过模唱,了解苏北方言中部分字、词的读音和音调,并运用到歌唱中,在复习、巩固江苏民歌《茉莉花》旋律的同时,还体验了当地民歌的地方风味。

王新惠 分析 山丹丹开花红艳艳 的

钢琴改编曲《山丹丹开花红艳艳》分析 摘要:钢琴曲《山丹丹开花红艳艳》,是我国著名作曲家王建中先生于1973年根据同名歌曲改编的,本文分析了该曲的曲式,从技术、艺术、音乐美学三个角度,挖掘了乐曲的技术表现及艺术美学价值。 关键词:曲式;技术;艺术;美学体现 《山丹丹开花红艳艳》是我国著名作曲家、钢琴家王建中先生于1973年根据同名歌曲改编而成的,它被收集在王建中的钢琴曲《陕北民歌四首》中。陕西文艺工作者集体编词编曲的《山丹丹开花红艳艳》是以陕北民歌《当红军的哥哥回来了》和《女孩担水》的曲调为基础加工而成,描画了红军长征抵达陕北时,正逢满山的山丹丹花盛开,军民欢歌乐舞的情景。它的旋律优美动人,曲调明亮宽广,运用了陕北高腔的激越热烈,使朴素的情感无比真实。山丹丹花是百合花的一种,山西、陕西、内蒙西部、河北西北部等地各处山地均有野生的山丹丹花。每到春天,花开漫山遍野,火红艳丽的触目惊心,而延安的山丹丹花比其他地方的更红更艳,也许因为这里是曾经流淌着革命先烈热血的地方。《山丹丹开花红艳艳》这首歌唱出了人民群众对共产党的那份真挚的情,浓浓的意。也许正是这份火热的感情,使得王建中先生把这首歌曲改编成了钢琴曲。改编后的乐曲,完好的保持了原民歌的风格特点,作者将歌声变为琴声,使旋律在乐曲中得到升华,把一首普通的民歌用钢琴的语言表现的淋漓尽致。它凝聚了具有深远渊源的中华民族音乐审美意识,展示了一幅动人的陕北人民革命的生活图画,同时也反映出当时人们的朝气、乐观、美好的精神面貌。它的出现,将中国钢琴艺术推向了一个新高度,甚至超出了原有民歌的巨大影响力。 一、乐曲的技术表现及演奏要求 改编后的《山丹丹开花红艳艳》是商调式复三部曲式。到1973年根据陕北民歌改编的《山丹丹开花红艳艳》、 复三部曲式。 引子(1-6小节):旋律悠长,宽广。 A乐段(7-27小节):旋律悠长,具有陕北特色,使人眼前呈现出一副陕北景色;B乐段(28-98):突然转入热闹场面其。中有包含B1、B2、B3小乐段。从整体上说表现人民对红军的欢迎之情。 A乐段再现(99-111小节):音乐回复到开始的绵长节奏中,表现的是人民在向中央红军挥手道别。 第一部分模拟陕北竹笛清新的音色,极其舒展的唱出高亢、明亮的信天游曲调; 中间部分在主题陈述以后,又作了三次变奏,音区不断扩大,力度逐渐加强,情绪越来越激烈,表现了人民欢迎子弟兵时的热烈场景; 结束部分是第一部分的变化再现,乐曲恢复到宽广的信天游曲调。

《山丹丹开花红艳艳》教案3

《山丹丹花开红艳艳》教案 教学内容: 1、欣赏歌曲《山丹丹花开红艳艳》。 2、创作《山丹丹花开红艳艳》。 教材分析: 歌曲《山丹丹花开红艳艳》是一首民族风味较浓的陕北信天游。全曲曲调明亮,旋律优美。描述红军长征胜利抵达陕北时,正逢满山的山丹丹花开的美丽情景。 学生分析: 现在的学生追求流行,对我国民族音乐的了解太少。因此,针对高年级学生,我自己设计了这节音乐活动。让学生了解中国民族音乐,感受它的美,让学生知道民族文化永远是世界最流行的财富。 教学目的: 1、通过欣赏《山丹丹花开红艳艳》,培养学生对民族音乐喜爱之情。 2、培养学生对音乐的感受力,创造力,发掘学生音乐潜质。 3、鼓励学生大胆参与音乐活动的兴趣。 教学准备: 1、课件。 2、道具(红绸、打击乐、画纸、画笔、扇子等)。 3、请学生预先收集民歌(陕北民歌)的资料。 教学重难点: 培养学生对音乐的感受力、表现力、创造力。 教学过程: 一、导入: 1、播放陕北歌曲《秋收》,学生由室外进入室内,师生互相做割小麦、拾稻穗、高兴地笑、鼓励学生自由表现的动作。 师:老师请你们收集有关民歌的资料,谁来说?你还知道哪些有关陕北民歌的知识呢? 2、介绍陕北民歌中最具特点的信天游,请同学欣赏《山丹丹花开红艳艳》。 二、欣赏歌曲 1、完整欣赏。 师:让我们一起来感受一下这首歌曲的旋律怎么样?情绪如何?好像听到了什么?看到了什么?

1)听完后学生自由交流想法,鼓励学生大胆说说自己的感受。 师:“歌曲中,好像出现了哪些乐器呢?猜猜看?” (鼓励学生大胆说说所听到的乐器名称) 小结:歌曲旋律宽广,曲调明亮,情绪以抒情为主。主要以民族乐器的演奏为主。有(笛子、古筝、二胡、鼓、琵琶等) 2)出示各种乐器图片的课件。请学生辨认哪几种是乐曲中出现的乐器?试模仿各种乐器的声音,说说像什么? 3 ) 完整欣赏第二次,请学生试看说说歌曲能分成几个部分?每部分主要使用乐器是什么?最适合自己的是哪部分?(多鼓励学生结合生活实际说感受,允许与同伴交流,或自由表现。)4)小结播放课件 歌曲分为三个部分,其中引子要单独列出。 引子安静、柔美散板乐器 第一部分深情的歌唱慢板双黄管低提琴 第二部分热烈欢快的快板板胡 第三部分更深情的慢板旋乐 2、分段欣赏(结合表演、创作等等)。 请学生说说自己认为最有个性的一段,教师根据学生回答情况分段播放音乐。鼓励学生表演。 三、创作音乐。 1、请学生把自己最喜欢的那一段进行音乐即兴创作,教师提供道具(画纸、画纸、红绸、打击乐、背景图片与音乐)并观察学生表现,倾听学生语言,适时引导。 创设超级小演员舞台,请学生分别表演自己喜欢的部分,其余学生倾听音乐,当评委,评价同学表现如何?感受怎样? 2、播放红军长征的故事片断。 3、完整欣赏第三次,教师适时穿插讲解。(每一段音乐所使用的乐器、情绪、表现) 4、学生与同伴交流听后感,可以鼓励学生大胆表述。 5、播放歌曲,完整倾听第四次,教师示范几个常用的陕北舞蹈的动作,和学生一起边听边跳。 四、欣赏陕北民歌的VCD。 阿宝的《山丹丹花开红艳艳》。

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