全国教师教育网络联盟入学联考
（专科起点升本科）
教育理论备考试题库
教育学部分
一．单项选择题（每题一分，共60小题）
1. “教学相长”一语出自___________。
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子》
D.《道德经》
2. 卢梭的人性观是___________。
A. 性善论
B. 性恶论
C. 性不善不恶论
D. 善恶兼有论
3. 《教育漫话》一书是___________的著作。
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 斯宾塞
D. 裴斯泰洛齐
4. ___________是教育实践活动的起点。
A. 教育评价
B. 教育目的
C. 教育体制
D. 教育方法
5. 教育科学体系中的基础学科是___________。
A. 教育学
B.教育哲学
C.教育社会学
D.教育方法
6. 杜威关于教育目的的主张是：___________
A. 个人本位目的论
B. 社会本位目的论
C. 神学目的论
D. 教育无目的论
7. 美国学者卡罗尔提出的教学法是___________。
A. 快乐教学法
B. “纲要信号教学法”
C. “掌握学习”教学法
D. 导学式教学法
8. 一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组
织形式___________。
A. 小班教学
B. 复式教学
C. 班级授课
D. 分组教学
9. 1902年清政府仿照日本的学制颁布了___________
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 新学制
D. 壬子癸卯学制
10. 根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组
织系统叫做___________
A.教育体制
B. 教育目的
C. 教育规划
D. 教育制度
11. 美国学者孟禄认为，教育起源于____________。
A. 心理模仿
B. 生物本能
C. 人的理性
D. 生产劳动
12. 中国施行的第一个现代学制被称为是____________。
A. 壬寅学制
B.癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
13. 童年期又称学龄初期，相当与____________。
A. 幼儿园阶段
B. 小学阶段
C. 初中阶段
D. 高中阶段
14. 在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理
论是形式教育论，另一种理论是____________。
A. 学科课程论
B. 活动课程论
C. 实质教育论
D. 现代课程论
15. 我国古代的《学记》中说：“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则？
A. 巩固性原则
B. 因材施教原则
C. 循序渐进原则
D. 启发性原则
16. 通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于____________。
A. 说服教育方
B. 品德评价法
C. 榜样示范法
D. 陶冶教育法
17. 欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是____________。
A. 六艺
B. 七艺
C. 七技
D. 四学
18. 在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有______。
A. 永恒性
B. 继承性
C. 阶级性
D. 历史性
19. 在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。
A. 鲁迅
B. 蔡元培
C. 陶行知
D. 杨贤江
20. “捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家____________的信条。
A. 鲁迅
B. 蔡元培
C. 陶行知
D. 杨贤江
21.我国的________是世界上最早的教育文献。
A.《学记》
B.《中庸》
C.《论演说家的教育》
D.《论语》
22. 在西方，古罗马昆体良的教育名著是____________。
A. 《理想国》
B. 《论演说家的教育》
C.《大教学论》
D. 《教育论》
23. 新中国第一次学制改革是在________。
A.1951年
B.1949年
C.1950年
D.1952年
24. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教
育方法是________。
A. 演示法
B. 讲授法
C. 谈话法
D. 陶冶法
25. 在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导
学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻________原则的要求。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 启发性
D. 巩固性
26. 在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视___________。
A. 文化知识教育
B. 艺术教育
C. 读写算教育
D. 军事体操教育
27. 提出“最近发展区”理论的教育家是________。
A. 皮亚杰
B. 赞科夫
C. 维果茨基
D. 苏霍姆林斯基
28. 下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是________。
A. 环境对人的身心发展的有重要影响
B. 遗传对人的身心发展起决定性作用
C. 教育对人的身心发展起主导作用
D. 社会环境对人的身心发展不起决定性作用
29. “泛智教育”思想的提出者是________。
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 布鲁纳
D. 洛克
30. 国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是________。
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 教育目标
D. 培养目标
31. 夸美纽斯论述教育问题的专著是________。
A.《普通教育学》
B.《民主主义与教育》
C.《大教学论》
D.《爱弥尔》
32. 历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中______。
A. 起决定作用
B. 不起决定作用
C. 不起作用
D. 起加速作用
33. 《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的________？
A. 1993年
B. 1986年
C. 1996年
D. 1995年
34. “近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中________具有重要的作用。
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 主观能动性
35. 班主任做好班级工作的中心环节是________。
A. 全面了解和研究学生
B. 组织和培养班集体
C. 做好个别学生教育工作
D. 同家庭和社会教育密切配合
36. 在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自
觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的________。
A. 直观性原则
B. 循序渐进原则
C. 启发性原则
D. 理论联系实际原则
37. 在1951年提出“范例教学”主张的是________。
A. 赫尔巴特
B. 瓦·根舍因
C. 怀特海
D. 克伯屈
38. 世界上最早颁布义务教育法案的国家是________。
A. 英国
B. 德国
C. 美国
D. 法国
39. “双基”教学是指基础知识和________。
A. 基本技术
B. 基本智力
C. 基本素养
D. 基本技能
40. 在学校教育体系中处于核心地位的是________。
A. 后勤工作
B. 管理工作
C. 教学工作
D. 科研工作
41. 在近代，最早系统地论述教育问题的专著是。
A.《爱弥尔》
B.《大教学论》
C.《普通教育学》
D.《教育论》
42. 在封建社会时期，欧洲教会学校的教育内容主要是。
A.“四艺”
B.“五艺”
C.“六艺”
D.“七艺”
43. 为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是。
A. 遗传
B. 身体素质
C.生理成熟度
D. 个体活动
44. 教育科学知识主要包括在________三门课程中。
A. 教育学、管理学和心理学
B. 教育学、心理学和分科教学法
C. 教育学、管理学和分科教学法
D.教育学、心理学和教育行政学
45. 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的________
特点。
A. 主体性
B. 创造性
C. 间接性
D. 示范性
46. 教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动称为。
A. 教学
B. 教学过程
C.上课
D. 课堂讨论
47. 有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为。
A.教学原理
B. 教学规律
C. 教学原则
D. 教学要求
48. 教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种
结论的教学方法是。
A. 谈话法
B. 讨论法
C. 提问法
D. 访问法
49. 教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和。
A. 编写教案
B. 设计板书
C. 分配教学时间
D. 设计教法
50. 有效地开展班主任工作的基础和前提是。
A. 全面了解和研究学生
B. 选拔和培养班干部
C.确定班级的共同奋斗目标
D. 组织和培养班集体
51. 近代最早一部系统论述教育问题的专著是________。
A.《爱弥儿》
B.《教育漫话》
C.《大教学论》
D.《人的教育》
52. 教学是：___________
A. 教师教的活动
B. 学生学的活动
C. 教师指导下学生学的活动
D. 教师教和学生学的统一活动
53. 在奴隶社会时期，我国学校教育的主要内容是。
A.“四艺”
B.“五艺”
C.“六艺”
D.“七艺”
54. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其进行顺序是。
A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行
B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行
C. 以意为开端，意、知、情、行依次进行
D. 视具体情况，可有多种开端
55. 三结合的教育一般是指。
A. 学校、家庭、社会教育三结合
B. 班主任、科任老师和家长教育三结合
C. 校长、教师和家长教育三结合
D. 遗传、环境和学校教育三结合
56. 班集体形成的主要标志之一是。
A. 成立了班委会
B. 开展了班级工作
C. 形成了正确舆论
D. 确定了班级工作计划
57. 我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化
名于1930年出版的______。
A. 《普通教育学》
B. 《新教育大纲》
C. 《教育学》
D. 《教育原理》
58. 决定教育性质的根本因素是___________。
A. 社会生产力
B. 政治经济制度
C. 上层建筑
D. 科学技术
59. 在教学过程中，认为应以能力发展为主而相对忽视掌握知识的理论主张称
为。
A. 现代教育论
B. 传统教育论
C. 实质教育论
D. 形式教育论
60. 根据评价的性质和作用，旨在对被评价对象做出某种资格上的证明的评价类型
是。
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 诊断性评价
D. 标准性评价
二．填空题（每空1分，共50小题）
1. 教育现象包括教育社会现象和____________现象。
2. 在欧洲封建社会，曾出现过____________教育和骑士教育两种教育系统。
3. 学校体育的基本组织形式是____________。
4. 教师的根本任务是____________。
5. 教学的基本组织形式是____________________________________。
6. 德育过程是由相互制约的四个因素构成的，这四个因素是：教育者、受教育者、
___________ 和德育方法。
7. 教学评价一般可分为两大类，总结性评价和____________评价。
8. 中外教育家曾提出了很多德育原则，其中赫尔巴特提出____________原则。
9. 班主任工作的前提和基础是____________。
10. 两种对立的教育方法思想是指____________和注入式。
11. 美国教育家布鲁纳的代表作是《______________》。
12. 针对人的发展的个别差异性，教育应做到_____________。
13. 我国唐朝，中央直接设立的学校有“六学两馆”，其中两馆是弘文馆和________。
14. 教学的中心任务是使学生掌握系统的文化基础知识，形成____________。
15. 教师工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、_____________
以及学业成绩的检查与评定。
16. 品德评价的方式主要包括奖励、惩罚、评比和______________。
17. 在教育起源问题上，历来存在两种错误理论，一是心理模仿论，二是________论。
18. “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。此观点是教育家_______提
出的。
19. 班主任工作的中心环节是___________________。
20. 课的类型有两种，____________和综合课。
21. 备课需要做好三个方面的工作是：钻研教材、________和________。
22. 我国新型师生关系是尊师爱生、________和________。
23. 德育一般包括思想教育、_______、________和法纪教育。
24. 课的类型有两种：_______________、______________。
25. “双基”教学是指________和________。
26. 我国中等教育承担的基本任务是________和________。
27. 以直观感知为主的教学方法有________和________。
28. 在教育起源问题上，心理摹仿说的代表人物是________（国）的________。
29. 在教育史上，围绕着教育目的的确定，曾经出现过________和________两种理论
的争论。
30. 生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模、________和________。
31. 教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间内在的、必然的联系，称
为。
32. 在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是。
33. 一般来说，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根
本目的的教育，称为。
34. 教师的素养包括这样几个方面，它们是职业道德素养、和能力素
养。
35. 师生双方为实现教育目的、完成教学任务所采用的相互作用的手段和工作方式，称
为。
36. 将学生按照年龄和学业程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按
照固定的教学时间表进行上课的教学组织形式，称为。
37. 与课堂教学不同，课外校外活动的主要特点是自愿、灵活和。
38. 教育者通过创设良好的环境和自身教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染、
以培养学生品德的方法是。
39. 1957年，毛泽东同志曾提出我国的教育目的是培养有社会主义觉悟，有_______
的劳动者。
40. 在评定学业成绩时，除了百分制记分法，还有一种基本方法是。
41. 凡是有目的增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的品德发展的活动，
称为。
42. 在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。
43. 我国近代史上第一次规定男女同校，并将学堂改为学校的学制是___________，
时间是1912年。
44. 在教育过程中，自我教育和发展的主体是。
45. 在我国中小学，课程内容的主要组成部分是课程计划、课程标准
和。
46. 青年初期又称期，相当与高中阶段。
47. 一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组
织形式___________。
48. 根据美国教育家布鲁纳的观点，学习者自身去探讨和发现问题，直至得到确认为止
的一种学习方式是。
49. 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾，是德育过程中
的。
50. 教科书的编排形式主要有两种，一是直线式，二是。
三．简答题（每题6分，，共18小题）
1. 教学过程的基本规律有哪些？
2. 教师劳动的特点有哪些？
3. 为什么说教育在人的发展中起主导作用？
4. 简述教学评价及其在教学实践中的意义。
5. 简述现代中小学常用的德育方法。
6. 我国学制改革应遵循哪些原则？
7. 简述中小学教师应当具备的知识和能力素养。
8. 我国中小学德育内容包括哪些主要方面?
9. 一堂好课的标准是什么？
10. 教育应如何适应儿童身心发展的特点？
11. 简述我国中小学应遵循的基本教学原则。
12. 班主任工作的主要方法有哪些？
13. 简述教育学和教育科学的关系？
14. 在教育活动中，教师应当具有哪些方面的能力素养？
15. 简述中小学开展课外校外活动的要求。
16. 广义的教育是指什么？狭义的教育是指什么？
17. 什么是教育目的？什么是培养目标？
18. 我国中小学常用的教学方法可以分为哪几大类别？
四．论述题（每题12分，，共6小题）
1. 请结合教育实践，论述教育影响一致性和连贯性德育原则。
2.试用马克思关于人的全面发展的学说分析素质教育的主要内涵和积极意义。
3. 结合实际试论教育与社会的发展相互制约规律。
4. 为什么在进行思想品德教育的过程中要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以
恒？
5. 结合实际，谈谈教师如何贯彻尊重、信任与严格要求相结合的德育原则。
6. 试述对一个合格人民教师能力素养的要求。
心理学部分
一、单项选择题（每题1分，共60小题）
1. 人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为___________。
A. 心理现象
B. 个性心理
C. 心理过程
D. 个性倾向性
2. 伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是_________。
A. 注意
B. 认识过程
C. 意志过程
D. 思维
3. 下列各项中，属于第二信号系统的条件反射是___________。
A. 见风流泪
B. 谈梅生津
C. 望梅止渴
D. 望而生畏
4. 在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而
进行的识记是___________。
A. 有意记忆
B. 有意识记
C. 机械识记
D. 意义识记
5. 在操作技能的形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是___________。
A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练
6. 三维智力结构模型的代表人是___________。
A. 吉尔福特
B. 卡特尔
C. 斯皮尔曼
D. 加德纳
7. 先提出较小要求，然后再提出目的指向的较大要求，诱发人们依从的方法是
___________。
A. “登门槛技术”
B. “低求技术”
C. “留面子效应”
D.“旁观者效应”
8. 暴跳如雷、呆若木鸡、欢喜若狂等强烈而短促的情绪状态是___________。
A. 心境
B. 应激
C. 激情
D. 热情
9. 在记忆一个系列材料时，最容易遗忘的是___________。
A. 开头
B. 结尾
C. 中间
D. 开头和结尾
10. 属于投射式人格测验的是___________。
A. 罗夏克墨渍测验
B. 明尼苏达多相人格测验
C. 爱德华个人兴趣量表
D. 卡特尔16种人格因素测验
11. 心理学是研究心理现象及其规律的科学，它具体研究____________。
A. 认知过程与情感过程
B. 认知过程与个性差异
C. 心理过程与个性心理
D. 心理过程与心理动力
12. 本来静止的物体，因周围其它物体的运动，而看上去好像也在运动，例如浮云中的
月亮好像在云层中穿行一样，这种知觉是____________。
A. 真动知觉
B. 诱动知觉
C. 似动知觉
D. 自主运动
13. 实验表明，当学习程度为____________时，记忆的效果最好。
A. 50%
B. 100%
C. 150%
D. 200%
14. 在解决问题时，采用一定方法逐步缩小初始状态和目标状态之间的差距的方法是
____________。
A. 启发式方法
B. 算法式方法
C. 手段—目的分析法
D. 爬山法
15. 运用已有知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是__________。
A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练
16. “月晕而风”、“础润而雨”表明的思维特征是____________。
A. 间接性
B. 直接性
C. 概括性
D. 整体性
17. 在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成____________。
A. 正比
B. 反比
C. 正U型曲线
D. 倒U型曲线
18. 人类表现、表达与交流感情的最重要的外部指标是____________。
A. 面部表情
B. 身段表情
C. 言语表情
D. 语调表情
19. 东东直率热情，精力旺盛，脾气急躁，容易冲动，做事常常感情用事，刚愎自用，
但表里如一。他的气质类型是____________。
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 粘液质
D. 抑郁质
20.当群体一起完成某一任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象是
____________。
A. 社会助长
B. 社会干扰
C. 社会惰性
D. 社会制约
21. 心理学家冯特于___________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验
室，标志着科学心理学的诞生。
A. 1869年
B. 1879年
C. 1889年
D. 1899年
22. 同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但
是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的_________。
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
23. ___________不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过
程的共同特性。
A. 感知
B. 注意
C. 记忆
D. 思维
24. 记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是___________。
A. 感觉记忆
B. 瞬时记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
25. 把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各
种事物的认识的思维过程是___________。
A. 分析与综合
B. 比较
C. 抽象与概括
D. 具体化
26. 为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本
质特征，这种方式是___________。
A. 变式
B. 定势
C. 下定义
D. 联想
27. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是___________。
A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 焦虑
28. 心理学的研究对象是___________。
A. 心理过程
B. 个性心理
C. 心理现象
D. 认知过程
29. 学生正在听课，忽然教室外发生巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向，
这种注意形式是___________。
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 无意后注意
30. 直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是___________。
A. 能力
B. 气质
C. 性格
D. 动机
31. 知觉物体的空间关系、欣赏音乐和艺术等功能主要定位在
___________。
A. 大脑左半球
B. 大脑右半球
C. 脑干
D. 小脑
32. 两个静止的物体，由于很快地相继刺激视网膜上邻近部位，而产生物体在运动的知
觉，称为_________。
A. 真动知觉
B. 诱动知觉
C. 似动知觉
D. 自主运动
33. 下列哪一选项表述的观点是错误的___________。
A. 瞬时记忆完全根据事物所具有的物理特征对信息进行编码
B. 短时记忆主要采用言语听觉形式对信息进行编码
C. 长时记忆大量是以视觉表象形式对信息进行编码
D. 复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键
34. 运用已有的知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是___________。
A. 再造思维
B. 创造思维
C. 发散思维
D. 集中思维
35. 在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是___________。
A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 热情
36. 一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，其中___________是一般能力
的核心。
A. 观察力
B. 记忆力
C. 言语能力
D. 抽象概括力
37. 根据耶克斯—多德森定律，在学习较复杂、较困难的课题时，最佳动机水平应
___________。
A. 适中偏低
B. 适中偏高
C. 适中
D. 最高
38. 在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是
___________。
A. 定势
B. 迁移
C. 原型
D. 动机
39. 体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征
是___________。
A. 能力
B. 气质
C. 性格
D. 动机
40. 对解决问题的多种方法进行逐一尝试，从中选择一种有效的方法，最终找到解决问
题的答案，这是_____________。
A. 算法式方法
B. 启发式方法
C. 爬山法
D. 手段－目的分析法
41. 开卷考试时，学生的记忆活动主要是___________ 。
A. 识记
B. 保持
C. 再认
D. 回忆
42. 人脑反应客观事物本质属性与共同特征的思维形式是___________。
A. 概念
B. 概括
C. 抽象
D. 推理
43. 操作技能的特点是___________。
A. 物质性、外显性、展开性
B. 物质性、外显性、简缩性
C. 观念性、内隐性、简缩性
D. 观念性、内隐性、展开性
44. 下列能力中_________是一般能力。
A. 听觉能力
B. 音乐能力
C. 言语能力
D. 数学能力
45. 一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种
选项因素的干扰？
A. 消退和干扰抑制
B. 倒摄和干扰抑制
C. 前摄和消退抑制
D. 前摄和倒摄抑制
46. 能最大限度的调动学习的积极性，最有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系的
课堂结构是________。
A. 竞争性结构
B. 个体化结构
C. 对抗型结构
D.合作型结构
47. 作为心理准备状态的态度会对信息加工过程产生制约，淘汰不利于自己的信息，保
留有利于自己的信息。这一现象体现了态度的___________作用。
A. 记忆过滤
B. 自我价值保护
C. 动机激励
D.情绪动力
48. 下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是_________。
A. 华生
B. 罗杰斯
C. 弗洛伊德
D. 斯金纳
49. 通过斯坦福—比纳智力测验，一个4岁的儿童测得的心理年龄为5岁，他的智商
为___________。
A. 80
B. 100
C. 125
D. 135
50. 高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？
A 多血质
B 胆汁质
C 抑郁质
D 粘液质
51. 在外部诱引干扰下，注意离开应当完成的任务而指向无关的活动和客体，称为
____________。
A. 注意的分配
B. 注意的分散
C. 注意的动摇
D. 注意的转移
52. 注意的两种最基本的特性是。
A. 指向性与选择性
B. 指向性与集中性
C. 指向性与分散性
D. 集中性与紧张性
53. 经验在人脑中的印留、保持和再现的过程是_______。
A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 记忆
54. 具有明确识记目的，运用有助于识记的方法，需要作出意志努力的识记是
__________。
A. 不随意识记
B. 有意识记
C. 意义识记
D. 机械识记
55. 医生通过号脉，观察来诊断患者病情的思维特性是___________。
A. 直接性
B. 间接性
C. 想像性
D. 判断性
56. 在智力技能的形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的形式予以实施的
阶段是___________。
A. 原型定向
B. 操作定向
C. 原型操作
D. 原型内化
57. 提出多元智力理论的著名心理学家是___________。
A. 斯皮尔曼
B. 吉尔福特
C. 卡特尔
D. 加德纳
58. 认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是___________。
A. 成败归因理论
B. 成就目标理论
C. 成就动机理论
D. 自我效能理论
59. 情绪反映的是____________关系。
A. 客观现实与人
B. 客观现实与需要
C. 人与人
D. 生理需要和心理需要
60. 通过一定的方法去影响他人对于自己的印象，使他人所形成的有关自己的印象符合
自己的期望，这一现象称为____________。
A. 第一印象
B. 首因效应
C. 印象形成
D. 印象控制
二、填空题（每空1分，，共59小题）
1. 人的心理是客观现实在人脑中的主观映像，_________是心理现象产生的生物学基
础。
2. 人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志
出来，这一特性是知觉的___________。
3. 学习程度是指学习过程中识记材料的正确反应率，一般来说，当学习程度为
_________时，记忆的效果最好。
4. 发散思维的特点有____________、流畅性和独特性。
5. 人们常常把某种功能赋予某种物体的倾向称为___________。
6. 根据斯坦福—比纳智力测验，一个实足年龄10岁的儿童，他的智力年龄是8岁，那
么他的智商为____________。
7. 著名心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败
的原因归结为六个因素，即能力高低、_________、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。
8. 人们表现、表达与交流感情的最重要的外部指标是__________。
9. 人格结构主要包括气质和性格两个方面，其中，气质体现出高级神经活动类型上的
差异，性格体现出_____________方面的差异。
10. 当群体一起完成某件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象，称为
_____________。
11. 短时记忆的信息容量广度为_________组块。
12. 性格是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的__________中所表现出来的个性心
理特征。
13. 能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激称为__________。
14. 通过学习而形成的合法则的操作活动方式称为________。
15. 受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性，这
是_________。
16. 在长时记忆中，大部分信息是以___________进行编码的，部分信息则以视觉表象
进行编码与贮存。
17. 在形象化的言语作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的想象而进行
的一种直观的能动的反映形式，这是_________。
18. 对物体空间位移的知觉称为___________。
19. 在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室的心理学家是___________。
20. 提出智力三元理论的心理学家是________。
21. 个体心理活动的最高形式是___________。
22. 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_____________。
23. 从感知过渡到思维的主要的中介环节是____________。
24. 先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状
态，这种准备状态称为________________。
25. 美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为，智力由七种相对独立的成分所构
成，这七种智力成分分别是：言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和________________。
26. 动机产生的外在条件是________________。
27. 技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为
_____________。
28. 小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是_____________。
29. 减少侵犯的方法和途径主要有_____________、运用社会制约、提高道德发展水平。
30. 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象
称为___________。
31. 行为主义心理学派的两个重要特点是：否认意识，主张心理学只研究人的行为；反
对内省，主张采用客观的____________方法。
32. 教师上课时边讲、边看、边板书，这反映了注意的____________特性。
33. 后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是____________。
34. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的_____________的反映。
35. 当选择一个智力测验来度量智力水平时，我们首先必须考虑该测验的_________。
36. 人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，称为____________。
37. 情绪是人对客观事物的态度体验，它往往以_____________为中介。
38. 人格是由不同成分构成的一个结构系统，人格结构中的核心成分是___________。
39. 班杜拉将一个人观察到榜样受到了强化从而增强自己的相应的行为或行为倾向的
现象称为________________。
40. 心理咨询的主要方法有精神分析法、行为矫正法、人本主义疗法和___________。
41. 青少年人际交往的基本原则有互相接纳、社会交换、____________和情绪控制。
42. 神经系统结构与功能的基本单元是__________。它由细胞体、树突和轴突组成。
43. 人类的神经系统可分为_________和中枢神经系统。
44. 人类获取外界信息的两种主要感觉是视觉和__________。
45. 注意的功能主要有选择功能、整合功能、__________和调节功能。
46. 艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的过程是不均衡的，其规律是_________ 。
47. 在知识的掌握与巩固中，有意识记优于无意识记，意义识记优于____________。
48. 发散性思维的特点有变通性、流畅性和___________。
49. 解决问题阶段有提出问题、明确问题、提出假设和___________。
50. 阅读、解题等活动涉及的是智力技能；而打字、发电报等属于___________技能。
51. 智力技能区别于操作技能的特点是：对象的观念性、执行的_________和结构的简
缩性。
52. 斯腾伯格提出的智力三元理论包括了智力成分亚理论、智力情景亚理论和
___________亚理论。
53. 根据马斯洛的需要层次理论，人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需
要、归属和爱的需要、_________ 的需要和_________的需要。
54. 斯腾伯格的智力成分亚理论认为，智力的结构涉及智力的元成分、_________和知
识获得成分。
55. 学习需要形成的两条途径是直接发生和________________。
56. 根据需要的起源，需要可以分为生理需要和___________需要。根据需要的指向，
需要可以分为物质需要和精神需要。
57. 人类的基本情绪类型有快乐、悲哀、愤怒和________________。
58. 长期压力引发的应激反应过程包括警觉反应阶段、抗拒阶段和___________阶段。
59. 人格测试的主要形式有自陈式和________两种。
三、简答题（每题6分，，共18小题）
1. 简述影响智力发展的因素。
2. 简述引起和保持有意注意的条件。
3. 简述解决问题的阶段。
4. 简述问题解决的特点。
5. 简述能力的个别差异的表现。
6. 什么是需要，马斯洛的需要层次理论包括哪些内容？
7. 影响信息保持的因素有哪些？
8. 简述气质与性格的关系。
9. 简述心理健康的现实标准。
10. 如何理解表象的概念及其特点？
11. 简述多元智力理论。
12. 影响社会态度形成的因素有哪些？
13. 如何理解表象的概念及其特点？
14. 简述社会态度对行为的影响。
15. 简述促进心理健康的基本原则。
16. 简述助人行为的促进策略。
17. 简述心理学的研究对象。
18. 简述注意的特点与功能。
四、论述题（每题12分，，共6小题）
1. 联系实际分析压力对身心健康的影响，并谈谈如何加强对情绪的自我调节与控制。
2. 结合教育教学实际，论述如何遵循感知规律促进直观教学。
3. 结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境，妥善组织学习竞赛，以激发学生的
学习动机。
4. 联系实际说明影响信息保持的因素。
5. 试述怎样培养学生的创造性思维。
6. 如果通过练习来提高操作技能的水平？
全国高校网络教育大学英语统考（B）试题及答案(1) Part I 日常会话 1. – Hello, may I talk to the headmaster now?-- A. Sorry, he is busy at the moment B. No, you can’t C. Sorry, you can’t D. I don’t know 2. -- Do you think I could borrow your dictionary?-- A. Yes, you may borrow B. Yes, go on C. Yes, help yourself D. It doesn’t matter 3. -- Is that Mr Robert Lee?-- A. Yes, Lee speaking. B. Hello, what do you want? C. Sorry, speaking. D. I don’t know. 4. –Excuse me, sir. Where is Dr. Brown’s office?-- A. You can’t ask me B. Pardon? I have no idea C. Please don’t say so D. Sorry, I don’t know, but you can ask the man over there 5. – Mary, your dress is really beautiful. How is John?-- A. Thank you very much B. No, no, John is not bad C. Thank you. He is fine D. Don’t say that. It’s ugly. John is good 6. – What can I do for you, madam?-- . A. I want a kilo of apples B. You can go your own way C. Thanks D. Excuse me. I’m busy 7. –I’d like to take you to the coffee house on t he corner.- A. Thank you. You shouldn’t do that B. Thanks, I’d like to go with you C. No, you can’t say so D. No, no. You can’t do that 8. –Do you mind telling me where you’re from?-- A. Certainly. I’m from London B. Sure. I was b orn in London C. Not really, you can do it D. Certainly not. I’m from London 9. – May I see the menu, please?-- A. That is the menu, sir. B. Yes, please go on. C. Here you are, sir. D. Of course, sir. 10. – I was worried about chemistry, but Mr Brown gave me an A !-- . A. Don’t worry about it B. Congratulations! That’s a difficult course C.Mr Brown is very good D. Good luck to you! 1. – Would you like to have dinner with us this evening?-- A. OK, but I have to go to a meeting now B. No, I can’t C. I’d love to, but this evening I have to go to the airport to meet my parents D. I don’t know 2. – Hi, is Mary there, please?-- A. Hold on. I’ll get her. B. No, she isn’t here. C. Yes, she lives here. D. Yes, what do you want? 3. – Please help yourself to the fish.-- . A. Thanks, but fish doesn’t agree with me B. Sorry, I can’t help C. I don’t like fish D. No, I can’t 4. –Hurry up, please, or I’ll be late.-- . A. Sorry sir, but the traffic is thick now B. Well, it’s alright, sir C. How can you say that, sir? D. Oh, we are going the right way
中国教育干部培训网 北京大兴中小学校长培训中心 2010年课程培训计划一．培训时间 2010年1月1日——2010年11月30日 二．教学计划 （一）学时分配及课程安排 1．学院必修课：24学时，总时长1519分钟
2．教委必修课：12学时，总时长773分钟 3．个人选修课：12学时，每位学员在自己对应的班级10个课程中，任选6个课程进行学习，时长必须达到或超过720分钟，可多选。
（4）幼儿园园长班、进校少年宫班、职成无学生单位班、工会主席班自选课程目录
4．作业题（共5道） 国家教育行政学院统一安排，由班主任和指导教师在班级集中日布置。 5．研修成果 以今年中共大兴区教育工委和大兴区教委提出的推进学习型组织建设和党风廉政建设为主题，结合自己的学习体会和学校的实际情况，撰写一篇论文，题目自拟。 要求： （1）认真学习课程，独立思考分析撰写，不得抄袭。（一旦发现论文为网上抄袭，记0分；已发表的文章不得提交。） （2）论文的观点明确，论述充分，结构严谨，有理有据，条理清晰，字数要求在2000—6000字。 （3）论文格式要求： 封面标题小二号字宋体居中如有副标题用三号字宋体居右前加横线姓名小三号字宋体居中单位小三号字宋体居中 时间四号字宋体居中 正文标题三号字宋体居中副标题小三号字宋体居右前加横线 内容摘要100字左右、小四号宋体关键词小四号宋体居左 正文内容部分为四号宋体 （4）撰写过程中可随时保存文档以备编辑，一旦提交则无法再修改，须谨慎对待。 （5）研修成果提交前建议您在本地电脑进行备份，以防丢失，另上交一份打印稿至教师进修学校二楼干训教务处。 6．集中研讨 在培训的中后期，由班主任和指导教师组织一次集中研讨，与专家和指导教师面对面的交流。 （二）考核及管理 大兴区教育领导干部远程培训的考核工作由国家教育行政学院和“中国教育干部培训网·北京大兴中小学校长培训中心”共同完成。 学院考核部分
电子商务》在线考试（开卷）试题 注意事项： 1、正考学员及重修学员均通过在线考试模块完成该课程考核； 2、抄袭、雷同作业一律按零分处理。 一、名词解释（每题5 分，共30 分） 1、电子商务（狭义和广义） 电子商务就是在网上开展商务活动——当企业将它的主要业务通过企业内部网、外部网以及与企业的职员、客户、供销商以及合作伙伴直接相连时，其中发生的各种活动就是电子商务。 2、摩尔定律 摩尔定律是由英特尔（Intel ）创始人之一戈登.摩尔（Gordon Moore ）提出来的。其内容为：当价格不变时，集成电路上可容纳的元器件的数目，约每隔18-24 个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。换言之，每一美元所能买到的电脑性能，将每隔18-24 个月翻一倍以上。这一定律揭示了信息技术进步的速度。 3、数字签名 数字签名是公开密钥加密技术的另一类应用，用DES 算法、RSA 算法都可实现。 4、PKI PKI 即公钥基础设施。是一种遵循标准的密钥管理平台，它能够 为所有的网络应用透明地提供采用加密和数字签名等密码服务所必须 的密钥和证书管理。 5、电子现金 电子现金又称为数字现金，是一种表示现金的加密序列数，它可以用来表
示现实中各种金额的币值，它是一种以数据形式流通的，通过网络支付时使用的现金。 6、网络营销 网络营销也称在线营销或因特网营销，是指利用网络技术进行营销的电子商务活动。 、简答题（每题10 分，共40 分） 1、写出搜索引擎的几种形式。 电子商务搜索引擎包括全文索引、目录索引、元搜索引擎、垂直搜索引擎、集合式搜索引擎、门户搜索引擎与免费链接列表等。其中按照实现方式划分又分为：独立搜索引擎和网站站内搜索引擎两种。 2、网上拍卖的几种主要的形式。 网上拍卖的主要形式包括：竞价拍卖，最大量的是C TO C 的交易，包括二手货、收藏品，也可以使普通商品以拍卖方式进行出售。竞价拍买，是竞价拍卖的反向过程。消费者提出一个价格范围，求购某一商品，由商家出价，出价可以是公开的或隐藏的，消费者将与出价最低或最接近的商家成交。集体议价，在互联网出现以前，这种方式在国外主要是多个零售商结合起来，向批发商（或生产商）以数量还价格的 方式进行。互联网出现后，普通的消费者使用这种方式集合竞价来购买商品。
第六章并购战略与战略联盟 第一节概述 1.概念：并购（M&A）=兼并（merger）+收购（acquisition） 企业通过各种产权交易获得另一家企业的资产或者产权，从而加强自身优势实现自身经营的目标。实质：资产的重组行为——控制另外一家公司的经营权为目的，是一种外部资源获取，外部发展战略。 规模扩张+业务发展 股市中并购企业的股票价格变动。 案例——①吉利收购沃尔沃 ②腾中收购悍马 ③联想收购IBM 2影响世界的几次并购浪潮
3、并购形式——根据并购行为之间的相比关系决定 兼并——两个或者两个以上的企业依照契约或者法令归并成为一个的经济行为，被收购者失去独立法人地位。常常是优者兼并劣者。 ①吸收A+B=A ②新设A+B=C 收购——并购企业购买被收购公司/目标公司的资产，营业部门或者股票从而控制目标企业的交易行为，被收购公司的法人地位不消失。 A+B=A+B ①股权收购——参股，控股和全面收购 ②资产收购 股权收购和资产收购的差异 主客体不同 负债风险存在差异 第三方权益影响差异——中小股东和债权人 交易金额和方式不同 4并购的类型 按照并购企业与目标企业的从事行业关联程度不同——横向，纵向和混合 纵向并购：相邻的不同生产阶段的两个企业（后向、前向）——又称垂直并购 横向并购：生产同类产品或者工艺相近的企业 混合并购：多元化
按照并购企业对于被并购态度分类——主动式和被动式 按照并购支付方式分类——现金并购，股票并购和混合 按照并购企业对于目标企业进行并购的态度分类——善意和恶意 （管理层的意向不同a定价b对价支付方式c收购后的整合处理方式） A善意（白衣骑士） B恶意（黑衣骑士）——①秘密收购②熊抱③突袭④标购（二级市场）【注】1、形势——并，购；类型——目标。 2、对价支付方式：股权分置条件下，大股东和散户（流通股）之间存在差价 5并购动因 规模经济（青啤并购其他小啤酒厂）——工厂规模经济 实现协同效应——企业规模经济规模经济效应 降低市场进入壁垒 降低新产品开发成本与成本风险 多元化战略要求 重构竞争势力范围 消灭竞争对手 获得新的能力或者获取价值被低估的公司 第二节并购的程序与定价 1企业并购的一般程序
网络教育本科全国统考《计算机应用基础》模拟题第6套 一、单选题 1、第一台电子数字计算机诞生于______。 A：麻省理工学院 B：哈佛大学 C：宾夕法尼亚大学 D：牛津大学 答案：C 2、通用计算机一般要比专用计算机的______。 A：结构要复杂 B：构造要简单 C：耐用性要好 D：稳定性要差 答案：A 3、从广泛的意义来说，计算机可以存储的是______。 A：文字和图像 B：图像和声音 C：软件 D：程序和数据 答案：D 4、计算机应用中，英文缩略语CAD所表示的计算机术语是______。 A：计算机辅助设计 B：计算机辅助制造 C：计算机辅助工程 D：计算机辅助教学 答案：A 5、下列各项中，属于信息的是______。 A：电视机 B：电视新闻节目中的内容 C：打印机 D：复印机 答案：B 6、一个完整的计算机系统包括。 A：计算机及其外部设备 B：主机、键盘、显示器 C：系统软件和应用软件 D：硬件系统和软件系统 答案：D 7、计算机配置的内存的容量为128MB或128MB以上，其中的128MB是指______。A：128×1000×1000字节 B：128×1000×1000字 C：128×1024×1024字 D：128×1024×1024字节 答案：D
8、应用软件是指______。 A：所有能够使用的软件 B：所有微机上都应使用的基本软件 C：专门为某一应用目的而编制的软件 D：能被各应用单位共同使用的某种软件 答案：C 9、对数据进行加工与处理的计算机部件，通常被称为______。 A：运算器 B：控制器 C：显示器 D：存储器 答案：A 10、某32位微型计算机中，若存储器容量为1MB，按字节编址，其主存的地址寄存器的位数至少应为。 A：20位 B：24位 C：32位 D：16位 答案：A 11、下列设备属于外部设备的是______。 A：CPU B：主板 C：显示器 D：内存条 答案：C 12、微机的核心部件是______。 A：总线 B：微处理器 C：硬盘 D：内存储器 答案：B 13、计算机的主要性能指标除了内存容量外，还包括下列四项中的______。 A：有无喷墨打印机 B：运算速度的快慢 C：有无绘图机 D：有无彩色显示器 答案：B 14、下列不同进制的数中，最大的数是______。 A：234D B：EDH C：351O D：B 答案：D 15、下列字符中，ASCII码值最小的是______。
战略联盟(Strategic Alliance) 2008-06-06 1人分享此文 什么是战略联盟? 战略联盟就是两上或两个以上的企业或跨国公司为了达到共同的战略目标而采取的相互合作、共担风险、共享利益的联合行动。 有的观点认为战略联盟为巨型跨国公司采用，但这决不仅限于跨国公司，作为一种企业经营战略，它同样适用于小规模经营的企业。 当然，由于产品的特点、行业的性质、竞争的程度、企业的目标和自身优势等因素的差异，企业间采取的战略联盟形式自然也呈现出多样性。如联合技术开发、合作生产与后勤供应、分销协议、合资经营等。 普辛克（V·Pucik）教授认为公司建立战略联盟主要应强调如何利用技术变化带来好处，以及如何对世界市场上不断加深的竞争性作出反应。他将战略联盟分为五种：因技术变动而建立的联盟，交叉许可证等；合作生产和OEM协议；联合销售或联合分销；共同开发产品项目；共同开发产品项目。 25种全球最流行的管理工具: 目录 1 客户关系管理(Customer Relationship Management,CRM) 2 全面质量管理(Total Quality Management,TQM) 3 顾客细分（Customer Segmentation） 4 外包（Outsourcing） 5 核心能力 6 供应链管理(Supply Chain Management ,SCM) 7 战略规划（Strategic Planning） 8 业务流程再造（Business Process Reengineering,BPR） 9 知识管理（ Knowledge Management,KM） 10 使命书和愿景书 11 平衡记分卡(The Blanced ScoreCard,BSC) 12 作业导向管理 13 忠诚度管理 14 六西格玛(6σ) 15 战略联盟（Strategic Alliance） 16 基准管理（benchmarking） 17 变革管理计划（Change Management） 18 增长战略（Growth Strategies） 19 经济附加值增值分析(Economic Value Added,EVA) 20 价格优化模型（Price Optimization Models）
高校网络教育部分公共基础课全国统一考试 大学英语试卷 来源：全国高校网络教育考试委员会办公室 注意事项 一、将你的姓名、考号填写在答题卡的规定栏内，将考号和考试科目在规定的栏内用 2B铅笔涂满涂黑。考试结束后，把试卷和答题卡放在桌上。试卷和答题卡均不得带出考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题卡的指定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、选择题用2B铅笔将选中项涂满涂黑，主观题用蓝、黑圆珠笔或钢笔答题，使用 铅笔答题无效。 第一部分：英语知识运用（共10小题；每小题2分，满分20分） 此部分共有10个未完成的对话，针对每个对话中未完成的部分有4个选项，请你从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并用铅笔将答题卡上的相应字母涂 黑。示例〔A〕〔B〕D〕 1. —Good-bye and thank you very much for a wonderful time. —_____. Hope to see you again. A. Thank you for your coming B. Not at all C. It was nothing D. Never mind 2. —Could you show me your passport？ —_____. A. Yes, I could B. Sure C. I haven’t it with me D. I don’t want to 3. —Would you mind if I turned the radio up？ —_____. A. Yes, please B. No, go ahead C. No, thank you D. Yes, that’ll be right 4. —We are going to London for holiday next week. Would you mind taking care of my garden while we’re away？ —Not at all. _____.
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-- 图1导航图 第一节战略联盟范式 企业战略联盟是指两个或两个以上的企业为了实现资源共享、风险或成本共担、优势互补等特定战略目标，在保持自身独立性的同时，通过股权参与或契约联结的方式建立较为稳固的合作伙伴关系，并在某些领域采取协作行动，从而取得“双赢”效果的合作形式。通过战略联盟方式，能使企业之间存在的资源相互依赖性和经济活动互补性在联盟中得到新的组合和延伸，降低交易成本，获取更多的潜在利润，并且在联盟中相互学习，以实现共赢。战略联盟存在三种范式。分别是：供应链型联盟战略，轻资产型联盟战略，综合运营型联盟战略。 一、供应链型联盟战略： 供应链型联盟战略主要是指供应链外包，即企业与供应商的关系是战略合作关系，具体讲它们的关系是稳定的、共享利润、共担风险，业务间互相协调、渗透的关系。产生这种关系的原因是联盟企业降低和维持非核心业务的成本和突出核心竞争力、分散经营风险的需要。 战略联盟是未来供应链组织发展模式的主流。为了成功实施供应链的战略联盟，企业实现下述四个转变。 从交易到关系管理。传统的上下游企业关系是交易导向的，企业间缺少应有的信任，存在大量的短期行为。要变短期的、对立的、有限参与的交易管理形式的供需关系到长期的、双赢的、高度融合的关系管理形式的供需关系。从利润管理到盈利管理。传统的供应链管理缺乏系统的思想，眼光局限于企业内部，注重利润指标，而在一定程度上忽视了资产利用的效率。而盈余管理的思想更注重资产的使用效率，将资产集中在企业的核心能力， ---------------------------------------------------------精品文档
试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试 大学英语B试卷 来源：全国高校网络教育考试委员会办公室 2006年3月 注意事项 一、将你的姓名、考号填写在答题卡的规定栏内，将考号和考试科目在规定的栏内用2B 铅笔涂满涂黑。考试结束后，把试卷和答题卡放在桌上。试卷和答题卡均不得带出考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题卡的指定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、选择题用2B铅笔将选中项涂满涂黑，主观题用蓝、黑圆珠笔或钢笔答题，使用铅笔答题无效。 第一部分：英语知识运用（共10小题；每小题2分，满分20分） 此部分共有10个未完成的对话，针对每个对话中未完成的部分有4个选项，请你从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项并用铅笔将答题卡上相应的字母按要求涂黑。示例〔A〕〔B〕〔C〕〔D 1. — What would you like to have, meat or fish? — _____________________. A. Either will do B. Yes, I like meat C. Yes, I like fish D. No, they are not my favorite 2. — Thank you very much for giving me so much help. — _____________________. A. No thank you B. You’re welcome C. OK D. Thanks 3. — Must I be home before seven? — ___________________. A. No, you need n’t B. No, you mustn’t C. Yes, you will D. No, you won’t 4. — Would you rather come on Friday or Saturday? — __________________. A. Yes, of course B. No, thanks C. It doesn’t matter D. Friday 5. — I doubt whether the Chinese Football Team can win the game this time. — ____________________. A. That’s true B. It’s hard to say C. I like the team D. I don’t believe it 6. — I believe we’ve met somewhere before. — No, ____________________. A. it isn’t the same B. it can’t be right
干部在线学习操作指南一、学前准备 学习登陆网址 https://www.doczj.com/doc/411112348.html, 1.进入中国教育干部网络学院--高等教育管理培训平台首页 2.登录、注册学习帐号 登录方式： 注册页面：高等教育类培训对象，在登录窗 口输入学习帐号、登入密码，点 击“登录”进入学习界面（初次 登录进入个人信息注册页面，填 写提交后进入学习界面） 进入“中国教育干部网络学院--高等 教育管理培训平台”主页 （https://www.doczj.com/doc/411112348.html,/） 初次登录进入个人 信息注册页面，填写 个人相关信息完成 注册。（注：“*”为 必填项）
3.熟悉平台、明确学习任务 二、正式学习 1.课程学习 特别提示： （1）初次学习课程时，请先按提示下载安装“P2P 播放器插件”，否则无法观看；（2）除“我的课程表”中的课程外，平台内其它未授权的视频课程您无法观 点击“我的必修课”进入必修课表，点击“学习”观看该必修课 注册完成进入学习界面，请首先认真阅读学习“培训计划”和“操作指南”，了解本次专题培训学习任务要求和平台操作流程。 点击“我的权限课”，默认显示平台 中本次专题培训已授权学习的所有课程。
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特别提示： 撰写研修成果时，点击“保存”还可以再编辑，点击“提交”后无法再编辑。 3.班级“主题研讨” 4.参与论坛交流：“专家指导”、“主题研讨” 点击学习页面右上方“论坛”“博客”进入论坛或博客。 点击论坛专题专项培训下的“普通高等学校辅导员专题远程培训”，参与互动交流； 点此进入论坛点此进入博客 点此进入考核页面，查看所有考核环节完成情况； 点击“研修成果”→“撰写研修成果”，进入研 修成果撰写提交页面，输入标题、摘要、正文内 容，点击提交。 点此进入班级“主题研讨”页面，点击标题查 看并参与主题研讨交流。研讨主题由各班班主 任发布并通知。 点此可进行班级交流，可以 任意在线留言
2013年1月高等教育自学考试全国统一命题考试 计算机网络管理试题 课程代码：02379 考生答题注意事项： 1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。答在试卷和草稿纸上的无效。 2.第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3.第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹笔作答。 4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。 选择题部分 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．以下属于网络管理平台的是 A.Ping程序 B.HP Open View C.SNMP D.CMIS/CMIP 2.在网络管理系统中，每个网络结点都包含一组与管理有关的软件，叫做 A.NME B.NMA C.NME和NMA D.用户接口 3.传统的通信管理网络主要依赖的通信机制是 A.轮询 B.事件报告 C.定时报告 D.预警 4.以下属于面向效率的性能指标是 A.可用性 B.响应时间 C.正确性 D.吞吐率 5.在OSI系统管理中，管理信息定义为 A.由标量组成的表 B.面向对象的数据库 C.关系数据库 D.文本文件 6.制定简单网络管理协议第1版（SNMPv1）的依据基础是 A.SGMP B.CMIP
C.RMON D.CMIS 7.把抽象数据变换成比特串的编码规则叫做 A.抽象语法 B.具体语法 C.传输语法 D.表示语法 8.在文本的一定范围（例如，一个结构）中适用的标签类型是 A.通用标签 B.应用标签 C.上下文专用标签 D.私有标签 9.用GeneralizedTime类型表示的时间值20090928195625.4Z是指 A.2009年9月28日，当地时间19时56分25.4秒 B.2009年9月28日，UTC时间19时56分25.4秒 C.2009年9月28日，北京时间19时56分25.4秒 D.2009年9月28日，伦敦时间19时56分25.4秒 10.保证端系统之间可靠地发送和接收数据，并给应用进程提供访问端口的协议是 A.TCP B.UDP C.HTTP D.ICMP 11.定义Internet的最初网络管理框架的文件数为 A.3 B.4 C.5 D.6 12.在MIB-2的系统组中，以7位二进制数表示，每一位对应OSI/RM7层协议中一层的对象是 A.sysDescr B.sysUpTime C.sysName D.sysServices 13.MIB-2对象类型的宏定义中，表示对象类型的抽象语法的关键成分是 A.DesctPart B.STA TUS C.SYNTAX D.ACCESS 14.由代理发给管理站且不需要应答的SNMP报文是 A.GetRequest报文 B.SetRequest报文 C.GetResponse报文 D.Trap报文 15.在由多个子网组成的广域网中，每15分钟轮询所有被管理设备一次，管理报文的处理时间是50ms，网络延迟是0.5s，则管理站可支持的最多设备数是 A.600 B.750 C.818 D.1764 16.描述MIB-2规范的RFC文档是 A.RFC1155 B.RFC1157
今年4月我参加了中国教育干部网络学院的培训。学习的课程有《新课程改革回顾新课标解读》《新课程改革背景中学习方式的变革》《洋思中学打造高效课堂的思考与实践》等课程；还选学了《提高心理健康水平，乐享执教幸福人生》《名师发展规律与成长路径》等课程。通过此次学习，我了解了处在社会转型期的教育形势，许多教育观念被改变被修正，深感作为教育者的责任重大。思想发生了激烈的碰撞，受益颇多。让我真正领悟到作为一名新时期的教育者，应具有新理念、新思想，要应用现代教育理念搞好教育教学。现将这次学习心得总结下： 一、解读新课程目标 田慧生主任从宏观的角度，对这次课标修订的基本精神和主要特点作了阐释，对修订后的课标进行了简要解读，主要有以下几个方面内容，一是课标修订的背景和意义；二是课标修订的主要思路和基本原则；三是课标修订后的主要变化和特点。为更好地了解、总结多年来我国课程改革发展取得的成就和经验，田慧生主任在本课程的第二专题部分对建国60多年来我国基础教育课程改革的基本发展历程脉络做了简要说明，并对改革开放30年来国家课程改革取得的主要成就做了简要评述，同时对下一步未来十年乃至于更长时间我国基础教育课程改革的走向、发展的趋势动态做了简单介绍。 总之，通过这次新课改的解读使我明白，在教育改革的大潮之中，作为一名教师，我应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标改革的实施者，总结经验教训，切实转变传统的教学观念，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，使学生在新课改中获得能力的提高，真正做到以学生为本，促进学生全面发展。让学生自主探究，合作交流，树立自信，开拓创新。 二、加快专业化发展促进教师自身素养的提高 “亲其师信其道”，从这个角度来讲，一位好教师就是一种好教育!教育工作是一项十分复杂的系统工程，教育事业需要执教者较高的思想修养和长期不懈的倾情全心投入。我们说“学高为师，身正为范”，一名教师如果想要达到“德艺双馨”的境界，需要一生的不断进取。教师专业化是教师以合理的知识结构为基础，具有专门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展，，教师的历史使命就无法完成。近几年来，在教师专业发展问题的相关研究
全国高校网络教育统考《计算机应用基础》模拟试题（二） 一、选择题 1.美国第一台电子数字计算机诞生于____。 A. 1936年 B. 1946年 C. 1952年 D.1959年 2.计算机硬件的五大基本构件包括运算器、存储器、输入设备、输出设备和____。 A. 显示器 B. 控制器 C. 硬盘存储器 D. 鼠标器 3.一个完备的计算机系统应该包含计算机的____。 A. 主机和外设 B. 硬件和软件 C. CPU和存储器 D. 控制器和运算器 4.不同的芯片有不同的字长，目前芯片有多种型号，其中奔腾IV芯片的字长是____。 A. 8位 B. 16位 C. 32位 D. 64位 5.中央处理器(CPU)可直接读写的计算机部件是_____。 A. 内存 B. 硬盘 C. 软盘 D. 外存 6. 计算机显示器画面的清晰度决定于显示器的____。 A. 亮度 B. 色彩 C. 分辨率 D. 图形 7. 超市收款台检查货物的条形码，这属于计算机系统应用中的____。 A. 输入技术 B. 输出技术 C. 显示技术 D. 索引技术 8. 点阵打印机术语中，“24针”是指____。 A. 打印头有24×24根针 B. 信号线接头有24根针 C. 打印头有24根针 D. 信号线接头和打印头都有24根针 9. 当前微型计算机上大部分的外存储器，不包括____。 A. 硬盘 B. 光盘 C. 软盘 D. 磁带 10. 计算机的内存容量也可能不同，而计算容量的基本单位是____。 A. 字 B. 页 C. 字节 D. 位 11. 十进制向二进制数进行转制时，十进制数91相当于二进制数____。 A. 1101011 B. 1101111 C. 1110001 D. 1011011 12. 利用计算机对指纹进行识别、对图像和声音进行处理属于的应用领域是____。 A. 科学计算 B. 自动控制 C. 辅助设计 D. 信息处理 13. 计算机的主存储器是指____。 A. RAM和磁盘 B. ROM C. RAM和ROM D. 硬盘和控制器 14. Windows 2000操作系统的特点包括____。 A. 图形界面 B. 多任务 C. 即插即用 D. 以上都对 15. 将鼠标指针移到窗口的____位置上拖曳，可以移动窗口。 A. 工具栏 B. 标题栏 C. 状态栏 D. 编辑栏 16.在Windows中，关于文件夹的描述不正确的是____。 A. 文件夹是用来组织和管理文件的 B.“我的电脑”是一个文件夹 C. 文件夹中可以存放设备文件 D. 文件夹中不可以存放设备文件 17.在Windows资源管理器中选定了文件或文件夹后，若要将它们移动到不同驱动器中的文
无缝营销管理——企业战略联盟有效运行的基本保证20世纪80年代以来，西方企业尤其是跨国公司开始对企业竞争关系进行战 略性调整，纷纷从对立竞争走向大规模的合作竞争。企业间的战略联盟作为企业强化其竞争优势的重要手段，被誉为20世纪20年代以来最重要的组织创新。但以往的理论研究和企业实践没有将战略联盟与无缝营销管理联系起来，这或许是许多战略联盟走向失败的主要原因之一。在本文中，笔者将从理论上和实践上对无缝营销对企业战略联盟有效运行的关键作用予以探讨。 一、企业实施战略联盟的前提条件 企业战略联盟的出现是企业经营环境变化的一种必然结果。近十几年来，企业间竞争的程度越来越剧烈，随着经济全球化的不断发展，使得任何单个企业在从事生产经营活动时，都必须面临世界范围的竞争挑战。同时，由于当今科技的高速发展和产品的日益复杂化，无论企业实力多么雄厚，单独控制所有产品和所有技术的时代一去不复返。而传统的价值链中可挖掘的潜力（比如削减费用、减少管理层级、重新设计流程、改善信息系统及办公自动化等）越来越少，向组织内部寻找有效的生产力提高的来源越来越困难了，而组织之间通过团结合作、合力创造价值，充分利用网络资源，挖掘组织间的生产潜力，就可以协助企业获得前所未有的获利能力和竞争优势。战略联盟正是在这一背景下产生的。 从制度经济学角度上看，企业间建立战略联盟是为了在市场交易中寻求一种节约交易成本的制度安排，企业间通过合作可以稳定交易关系，进而减少交易费用，矫正市场缺陷，同时又可以抑制交易的“内部化”倾向，从而避免组织失灵；从营销学角度上看，企业间的合作不仅能够节约相互之间的交易费用，而且可以通过获取合作伙伴的互补性资产，扩大企业运筹外部资源的边界，聚合彼此的在不同价值链环节中的核心能力，合作创造更大的顾客价值。无论从哪个角度上看，其结论是一致的，即企业间通过联盟合作建立伙伴关系，要能够合理分工的基础上，在相关的业务活动过程中相互配合，降低其中的协调成本，增加共享受益，从而获取更多的“净竞争优势”。企业间合作的条件主要有两点： 1、能实现企业资源的共享 企业的资源基础理论（Resource-based Theory）认为，各个企业之间的资源具有很大的差异性，而且不能完全自由流动，当一个企业拥有一种竞争对手所不具有的特殊资源时，这种特殊资源就可能会为企业带来潜在的比较优势。格兰特（R·M·Gromt）等人的研究进一步认为，任何企业不可能在所有资源类型中都拥有绝对优势，即使同一资源在不同企业中也表现出极强的异质性，从而构成了企业资源互补融合的物质基础。特别是某些异质性资源已经固化在企业组织内部，不可完全流动交易，如独特的生产工艺、R&D能力、营销渠道、市场经验、知名品牌等无形资源，不便通过市场交易直接获取，获取对方的这些独特的资源必须通过与之建立起合作关系，以实现双方的共享和互补。例如，美国葛兰素公司推出新药善胃得时，他在美国市场上缺乏行销能力，通过与罗氏药厂建立合作关系，格兰素很快就拥有了一只1100人的销售大军。 企业间的合作是企业运用资源的范畴从企业内部扩展到外部，在更大程度上更大范围内促进了资源的合理配置，从而带来资源的节约并提高了其使用效率。能够实现双方资源的共享，是企业进行合作的第一个条件。
全国高校网络教育统考《计算机应用基础》模拟试题 一、选择题 1．计算机问世至今已经历4代，而划分4代的主要依据则是计算机的_____。 A.规模 B.功能 C.性能 D.构成元件 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
10. 11. 12. 13. 14. 15.
17. 18. 19. 20. 21. 22.
24. 25. 26. 27. 28. 29.
31. 32. 33. 34. 35. 36.
38. 39. 40. 二、Windows操作题 1．在考生文件夹下(d:\exam)的shake14文件夹下建立CESHI.TXT文件。 2．将考生文件夹下(d:\exam)的abc.doc文件复制到d:\exam\zhanghong文件夹下。 3．将halt12文件夹的over2.pdf更名为cpu12.pdf 4．在考生文件夹下(d:\exam)查找sow.doc文件并删除。 三、Word操作题 1．打开考生文件夹下的13A.doc文件，文件如下所示，完成下列操作 电脑是二十世纪伟大的发明之一，从发明第一部电脑到目前方便携带的笔记本型电脑，这期间不过短短数十年，不仅另人赞叹科技发挥咱之迅速，而且电脑在不知不觉中，已悄然成为我们生活中的一部分。 然而，电脑是什么玩意儿呢？长什么样子呢？目前我们所使用的电脑是经过不断地研究，改良制造出来的，外形已比早期的电脑轻巧、美观许多。早期电脑体积和重量都是很惊人的，经过不断地研究改进，不但使外形更轻巧，而且速度变得更快、功能也更强。 （1）插入标题“电脑时代”
如何打造战略联盟管理体系 华彩咨询白万纲
战略联盟的范式 供应链型联盟战略 轻资产型联 联盟分层战略的类型 垄断级联盟 集成级联盟 价值级联盟 效率级联盟 成本级联盟 联盟业务模式类 型 股权式战略联盟 契约式战略联盟 利益捆绑式战略联盟 商业模式导向式战略 联盟 战略联盟设计七步法 构建联盟战略与联盟业务模式 联盟分类与分业务模式体系及管理政策 构建评价指标体系 将现有联盟机构按指标体系 联盟管理方案 联盟管理的组织整合，制度， 战略联盟风险管控 体系 联盟内成员合作动 机不一致 联盟成员之间的信 用风险 联盟内文化冲突 联盟管理的不协调 图1导航图
第一节战略联盟范式 企业战略联盟是指两个或两个以上的企业为了实现资源共享、风险或成本共担、优势互补等特定战略目标，在保持自身独立性的同时，通过股权参与或契约联结的方式建立较为稳固的合作伙伴关系，并在某些领域采取协作行动，从而取得“双赢”效果的合作形式。通过战略联盟方式，能使企业之间存在的资源相互依赖性和经济活动互补性在联盟中得到新的组合和延伸，降低交易成本，获取更多的潜在利润，并且在联盟中相互学习，以实现共赢。战略联盟存在三种范式。分别是：供应链型联盟战略，轻资产型联盟战略，综合运营型联盟战略。 一、供应链型联盟战略： 供应链型联盟战略主要是指供应链外包，即企业与供应商的关系是战略合作关系，具体讲它们的关系是稳定的、共享利润、共担风险，业务间互相协调、渗透的关系。产生这种关系的原因是联盟企业降低和维持非核心业务的成本和突出核心竞争力、分散经营风险的需要。 战略联盟是未来供应链组织发展模式的主流。为了成功实施供应链的战略联盟，企业实现下述四个转变。 从交易到关系管理。传统的上下游企业关系是交易导向的，企业间缺少应有的信任，存在大量的短期行为。要变短期的、对立的、有限参与的交易管理形式的供需关系到长期的、双赢的、高度融合的关系管理形式的供需关系。从利润管理到盈利管理。传统的供应链管理缺乏系统的思想，眼光局限于企业内部，注重利润指标，而在一定程度上忽视了资产利用的效率。而盈余管理的思想更注重资产的使用效率，将资产集中在企业的核心能力，而将其他非核心的职能外包给联盟内的其他成员。 从库存管理到信息管理。“虚拟库存”是供应链管理中的一个重要概念，其核心思想就是借助现代信息技术手段，通过信息实时共享实现快速反应以尽可能的降低库存，用信息库代替商品库存。在没有实现信息共享的前提下，传统的供应链管理模式不可避免的出
中国教育干部网络学院的培训心得体会今年4月我参加了中国教育干部网络学院的培训。学习的课程有《新课程改革回顾新课标解读》《新课程改革背景中学习方式的变革》《洋思中学打造高效课堂的思考与实践》等课程;还选学了《提高心理健康水平，乐享执教幸福人生》《名师发展规律与成长路径》等课程。通过此次学习，我了解了处在社会转型期的教育形势，许多教育观念被改变被修正，深感作为教育者的责任重大。思想发生了激烈的碰撞，受益颇多。让我真正领悟到作为一名新时期的教育者，应具有新理念、新思想，要应用现代教育理念搞好教育教学。现将这次学习心得总结下: 一、解读新课程目标 田慧生主任从宏观的角度，对这次课标修订的基本精神和主要特点作了阐释，对修订后的课标进行了简要解读，主要有以下几个方面内容，一是课标修订的背景和意义;二是课标修订的主要思路和基本原则;三是课标修订后的主要变化和特点。为更好地了解、总结多年来我国课程改革发展取得的成就和经验，田慧生主任在本课程的第二专题部分对建国60多年来我国基础教育课程改革的基本发展历程脉络做了简要说明，并对改革开放30年来国家课程改革取得的主要成就做了简要评述，同时对下一步未来十年乃至于更长时间我国基础教育课程改革的走向、发展的趋势动态做了简单介绍。 总之，通过这次新课改的解读使我明白，在教育改革的大潮之中，作为一名教师，我应当积极投身于新课改的发展之中，成为新课标改革的实施者，总结经验教训，切实转变传统的教学观念，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，使学生在新课改中获得能力的提高，真正做到以学生为本，促进学生全面发展。让学生自主探究，合作交流，树立自信，开拓创新。 二、加快专业化发展促进教师自身素养的提高