Title:Index
Title:Modify note
Title:Block Diagram
Title:System power diagram
DC5V
Title:
DC/Charge
C73810uF C0603
Title:System power
Title:USB OTG/VIB
福州瑞芯微电子有限公司Title:DDR3
Title:Flash/TF card
Title:GPIO
Title:Audio
Title:LCD panel
Title:Touch panel
Title:HDMI
Title:MIPI
Title:Camera/G_Sensor/Key/COMP/IR
Title:WIFI
平板电脑对教学促进的意义 当前的应试教育使学生、家长、学校都承受着巨大的压力，社会衡量一所学校教学质量的高低也是以升学率和升入重点高校的学生数为依据。如何提高学生的考试成绩是大家共同关注的问题，长期以来始终在困扰着家长和老师。老师挖空心思给学生找资料，拼命地进行各种形式的训练，想方设法调整自己的教学方法；家长不惜一切代价为学生购买工具书、学习设备、请家教。结果却收效甚微，事倍功半，很难达到满意的效果。原因何在？家长困惑，老师困惑，学生困惑！ 经过和多位一线教学专家的沟通探讨，找出了问题的症结：学生的一路学习历程中，对各科各个知识点的掌握情况不清楚，没有掌握的知识放过了，造成不会的东西越来越多，常时间积累后学生心中不清楚，老师不清楚，家长更是不清楚。因而，学生不可能有针对性的学，老师很难有针对性的教，家长请家教辅导更是盲目。通过把高科技软件系统和学生平板电脑联系起来，通过学生使用平板电脑和传统教学方法进行结合，可以对学生的各年级各科各个知识点的掌握情况，一路跟踪记录，靶向处理，彻底解决了困惑学生老师家长已久的问题。 通过在郑州市回民中学的使用，郑州实强电子的郭经理介绍说，学生平板电脑，可以记录学生全部学习过程，帮助学生找到不足，辅导学生攻克难点，还能为老师提供教学方向。同时也把学生从繁重的学习中解脱出来，还给学生更多的自由空间。
这个系统的主要功能有下面几点： （一）、记录学习轨迹 学生通过Pad做作业，系统能够准确记录学生每次作业情况，并对其统计分析。老师、家长和学生本人能够通过系统及时掌握学习中所存在的问题，并且作业可以原笔迹输入不改变学生原来的作业习惯。 （二）、个性化教学，针对性强 根据系统统计的学生作业和考试情况，点击强化训练，即可给学生布置个性化作业，让学生做各自的错题或错题的同类题，针对性强。每个学生的作业都是针对其学习中出现的问题进行训练的，能够极大地提高学习效率。 （三）、错题追踪 错题追踪分为错题重做、待巩固、待加强三部分。学生的错题会首先出现在错题重做中，让其重做，做对之后会在待巩固中出一道该错题的同类型让其巩固，待巩固的题做对后，会在待加强中出一道难度稍大一些的同类题让其加强，以确保学生对该知识点牢固掌握。 （四）、课堂教学 课堂教学分为：课前预习、课堂教学、课堂练习、遗留问题反馈等几个部分。上新课之前老师可以把预习问题发到学生Pad上，让学生有目的的进行课前预习，课堂教学中，可以把老师准备的教学素材展示给学生或发到学生Pad上。课堂练习，老师在教学过程中随时发一些练习题到学生Pad上，通过学生练习情况及时掌握教学效果并
巧用平板电脑，构建高效课堂 发表时间：2017-07-04T10:08:36.177Z 来源：《教育学文摘》2017年7月总第234期作者：袁笑珍罗梦斯[导读] 大数据时代背景下，人们的生产、生活、学习、工作方式都发生了很大的改变。 广东省东莞市麻涌镇中心小学523131 摘要：平板电脑作为现代化的工具，在生活中的使用已经越来越普及。随着教育改革的不断深入，平板电脑也广泛地应用到教学中，尤其是小学数学的教学中。平板电脑在小学数学教学中的应用对提高学生学习的兴趣和积极性、激发学生的思维能力、提高教学质量发挥了重要的作用。本文从平板电脑在教学中应用的优势出发，阐述了如何巧用平板电脑构建高效课堂。 关键词：平板电脑小学数学高效课堂 大数据时代背景下，人们的生产、生活、学习、工作方式都发生了很大的改变。教师作为教育改革的主体，也应该顺应信息化的发展，积极改变传统的教学模式，顺应时代的发展。平板电脑已经越来越普遍，教师可巧妙地应用平板电脑辅助教学，创设生动、有趣的教学情境，使抽象的数学内容更加具体化，活跃学生思维，满足学生的求知欲，让学生积极地参与到教学活动中。 一、平板电脑在课堂中应用的必要性 与其他多媒体设备相比，平板电脑更加轻便，更加适合课堂教学。平板电脑操作简便，在校园内随时随处可以使用，会使学生更加方便地参与到学习中。在课堂上，基于平板电脑的方便性，学生位置可以随意调整，教师也可以随意变换位置，从而可以方便地控制教学内容和教学进程。平板电脑突破了学习的时间和空间的限制，学生可以随时随地运用生动、有趣的情境进行学习，激发学生学习的兴趣和积极性，有利于提高学习质量和实现学习目标。 二、巧用平板电脑，构建高效课堂 1.巧用平板电脑，创设数学学习情境。情境教学通过创设特定的问题情境以激发学生主动探求问题的积极性，因其独有的优势在教学中被广泛应用。创设一个生动、符合教学目标的情境，可以吸引学生学习的兴趣和积极性，调动学生的兴奋神经，为学生深入思考、探究问题创设一个良好的学习氛围。小学生对数学的理解还不深入，如果教师在课堂上仅仅讲授课本知识，不仅不利于学生数学思维能力的培养，还有可能对数学产生厌烦心理，因此，创设学生感兴趣的学习情境对提高学生的学习效果具有十分重要的意义。当前，平板电脑慢慢普及，加之孩子都对电子产品比较感兴趣，因此，将平板电脑引入小学数学课堂中从而创设一个有利于数学学习的情境十分必要。例如对《数学乐园》这一课时学习时，利用平板电脑可以发送资源包这一功能，将这一课时的知识包括数的组成、加减法、位置等制作成资源包发送到学生的平板电脑上，这样可以让他们自己在资源包中进行探索，学习数学知识。通过这种数学情境的创设，不仅可以激发学生们的学习兴趣和积极性，还有利于开发学生的思维，提高学生们自主学习的能力。 2.巧用平板电脑，激发学生学习数学的积极性。小学数学教学难度较大，学生刚刚结束幼儿园的学习不长时间，对小学学习还没有完全适应，尤其是难度较大的上学，如果教师不采用生动、有趣的教学形式进行教学，很容易引起学生的厌恶心理。兴趣是最好的老师，教师在进行小学数学的授课时，可以将数学知识放在一个生动、贴近生活实际的情境中，从而更好地激发学生学习数学知识、探索问题的兴趣。巧用平板电脑，充分利用视频、音频等多媒体形式，可激发学生学习数学的积极性和兴趣。例如，对《认识角》这一课时的学习时，可以利用平板电脑将各种角进行演示，并可以动态地分析各种角，借助生活中最为常见的交通符号进行学习。通过这种形式，可以提高学生学习的兴趣和积极性，并可以将所学知识应用到平时的生活中。利用平板电脑进行的教学形式可以很大程度上调动学生的学习积极性，让学生对知识融会贯通，并应用到实际中，从而更好地提高课程教学效果。 3.巧用平板电脑，突破教学难点。小学阶段的学生思维能力还没有得到完全的发展，看待事物比较直观，而数学是一门逻辑性很强的学科，有一定的抽象性，因此，教师的教学方法对学生思维方式和数学知识的掌握情况会产生直接的影响。学习数学知识不是最终目的，数学教学的难点是如何培养学生将所学知识应用到实际生活的能力，如果采用传统的满堂灌的教学模式不仅不利于学生的实际应用能力，还有可能影响学生思维能力的形成和发展。因此，小学数学教学中要巧用平板电脑，突破教学难点。 4.巧用平板电脑，提高学生的思维能力。数学不仅仅是提供给学生数学知识，更重要的是培养学生的思维能力、解决问题的能力，是一种能力的培养。小学是学生思维能力形成的初级阶段，在这一阶段一定要把握学生的思维导向，积极引导学生的思维能力，并对思维的转折之处借助平板电脑适时地进行提示、点拨，让学生思维少走弯路。 参考文献 [1]朱丹运用平板电脑优化小学数学课堂教学[J].中国现代教育装备，2016，(12)。 [2]王济军王赫男曾毅平板电脑在幼儿数学教育中的应用研究[J].中国电化教育，2012，(12)。 [3]杨明基于平板电脑的课堂教学模式探究[J].科协论坛，2012，(08)。
沧江中学“智慧课堂”平板电脑管理约定 （试行） 信息技术素养是学生成长的核心素养之一。学校今年开始推行“智慧课堂”改革的目的是通过提升学生的信息技术素养，培养学生自主学习能力。让课堂从知识教育走向智慧教育，从培养“知识人”转为培养“智慧者”，用信息化手段来提升教育改革，引领教师和学生追求智慧，让智慧唤醒课堂，让智慧引领师生共同成长。由于信息化教学活动具体有特异性、多变性和不确定性，所以，为了让平板电脑更好辅助学习，规范平板电脑使用行为，特制订定本办法。 一、平板管理： 1、平板电脑必须统一张贴标签，写上班级、学号和姓名。 2、使用前，小组长提前5分钟从充电柜取出并分发组员。 3、使用后，由小组长回收并放充电柜保管。 4、逢周末放假，平板电脑须带回家，学校不作保管。 5、若不服从管理，出现平板电脑丢失或其它后果，责任自负。 6、学校仅提供保管服务，平板电脑质量问题，请自行解决。 二、使用范围： 1、使用时间： （1）课堂上：在老师指导下使用。 （2）晚自修：按老师要求，在规定时间内，使用平板电脑进行辅助学习，完成老师布置的学习任务单（坐班老师监管）。 （3）课堂外：禁止使用（周末放假在家长指导下使用）。 2、使用地点： 只能在教室使用。在宿舍、校园等老师无法监管的地方使用平板电脑，属违规行为。 三、学习行为：
1、正确行为： 网班学习、查找学习资料（百度等）、英语听力（须佩戴耳机）、使用学习软件或APP（盒子鱼、猿题库、纳米盒、魔方格等）、主题学习网站（学科网、C20慕课联盟、微课网等）、看教师录制的微视频…… 说明：上课老师和座班老师应不定时检查学生的平板电脑使用行为，进行及时指导和监督。 2、禁止行为： QQ聊天、微信聊天、网络购物、玩游戏、看电影、听音乐、看小说、发微博、设置平板开机密码…… 说明：上课老师和座班老师发现以上不良行为的，应马上纠正并进行教育，同时将有关情况向班主任反馈。 四、其它说明： 1、使用平板电脑学习时，必须严格按要求进行学习，不得进行与学习无关的操作。 2、平板电脑在学校的唯一用途是学习，不能安装与学习无关的软件或下载、存储无关资料。 3、发现平板电脑违规行为的，德育量化考核扣5分/次，并写约800字保证书，严重者向家长通报。 佛山市高明区沧江中学 二〇一五年十月十日…………………………回执……………………………… 注：本回执请在周日晚交回班主任。
初中数学课堂教学中平板电脑运用分析 1 前言 初中数学课程标准明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式[1]。随着信息技术的不断渗透，平板电脑应用于数学课堂教学已经成为一种可能，平板电脑具有独特的优势，能够全面优化数学课堂教学环境，提升数学课堂教学品质，培养学生数学素质。 2 平板电脑运用于数学课堂教学的积极要素 平板电脑运用于数学课堂教学已经成为广大师生的共识，随着信息技术的快速发展，数学课堂全面进入信息时代指日可待。因此，探索平板电脑运用于数学课堂教学的积极因素，为课堂教学创新提供可行思路。 激发学生学习兴趣平板电脑可以自由移动，便于携带，学生可以随时打开平板电脑进行数学学习，不仅能够将比较零碎的时间集中起来运用于数学学习，而且能够极大提升学生学习兴趣。平板电脑大多采用7寸或10寸屏幕，可以较好地保护视力。平板电脑具有强大的存储读写功能，相比电子词典、MP3、MP4等电子产品，具有一定优势。传统教学中，一般是教师问学生答，方式比较单一，学习效果很不理想。平板电脑运用于数学课堂之后，教师利用网络传递丰富的图片信息、视频信息、文字信息等，给学生带来更多信息感知和体验。平板电脑还可以随时联网搜集相关信息，这对丰富学生学习视野是很有帮助的。 丰富数学教法资源教师在展开授课活动时，都有自己的一套教学方法，带有单一性、个性化特点。在平板电脑全面介入课堂之后，为教师提
供了更为丰富的教法选择。因为平板电脑具有直观性，能够将数学重点、难点等抽象数学理论进行形象化处理，同时，教师可以利用平板电脑展开分层教学和分层辅导。利用平板电脑施教，教师可以将学习内容按照难易程度进行分类，为不同群体学生提供适合度更高的学习内容。 减轻学生课业负担素质教育要求减轻学生课业负担，提升课堂的有效性。平板电脑在这方面发挥着重要的角色作用。平板电脑具有强大的存储功能，教辅材料、试卷和讲义内容也都可以以电子文?n形式放进平板电脑之中。学生可以利用电脑操作平台展开所有学习活动，以网络形式与同学、教师互动，学习效果非常显著。在具体操作时，还可以随时进行修改、矫正、存储。 如初中数学有一个“镶嵌”内容，教师可以利用平板电脑进行施教。首先，运用平板电脑联网技术搜集相关信息，学生很快就获得海量信息，对镶嵌内容有了更为深刻的认知体验；在此基础上，教师让学生展开学习讨论，并以小组为单位展开探究学习，将相关学习成果展示到网络平台上，让其他学生进行评价讨论；最后，总结反思，其学习维度明显提升。 3 平板电脑运用于数学课堂的制约因素 平板电脑对课堂教学的积极作用是毋庸置疑的，但平板电脑完全应用于数学课堂教学还存在一些问题，需要引起人们的广泛关注。 购置问题平板电脑购置需要一定资金投入，由于学校装备资金有限，不可能实现人手一机。学生家庭经济条件参差不齐，如果让学生家庭自行购买，部分家庭也难以解决。更为重要的是，很多家长对电脑存在一些排斥态度。在家长看来，学生已经将MP4和智能手机当成娱乐消遣的工具，
平板电脑优学派 平板电脑优学派如何，平板电脑优学派了解，今天就来细说平板电脑优学派，自平板电脑优学派上市以来，颇受学生及家长们的好评。那么平台电脑优学派究竟有啥特别之处？下面小编来简单分析一下。 2011年，诺亚舟推出震撼中国教育界、对教育信息化发展有突破性贡献的“云学习”平台，它以“云思想”来构建知识系统，以学习者为中心，以互动探究为特色，提供量身定制的个性化精准学习内容与服务，在此基础上，诺亚舟延伸出了“优学派”。 平板电脑优学派系列产品理念： 平板电脑优学派是“云学习”的承载终端，通过它，学习者可在“云引擎”强大动力支持下，对云学习平台上的内容实现随时随地、即需即学的互动探究式学习。 开放：让你不再受封闭学习环境的限制，同步共享云学习平台上的海量知识宝库！ 便捷：让你随时获取新鲜、源源不断的优质资源，不再担心机器内存容量不够！ 人性化：只根据你的需求推送精准个性化学习内容，你的学习轨迹自己掌控！ 自主性：让你可以根据自己的学习轨迹，自由下载、卸载机器里的功能，很酷！ 平板电脑优学派系列产品特色： 基于引领全球教育发展方向的U-learning泛在学习理念 U-learning倡导通过智能化的学习环境和工具，让学习者无论在何时何地都能进行主动高效的学习，与传统的狭窄学习模式有很大的差异。 基于创新科技的知识云服务 知识云的强大在于：通过云计算把百万网民贡献的各种百科知识，整合成一个脉络清晰、互相关联的宝藏群，供所有用户共享，彻底改变了封闭、孤立、简单堆积的知识呈现。 基于诺亚舟十年电教行业精髓沉淀
十四年教育行业的深耕细作让诺亚舟积累了大量宝贵的教育资源和经验，“优学派”是诺亚舟所有精髓的完美呈现。 基于全球领先的“互动U学”学习平台 “互动U学”平台的出现将彻底颠覆被动、孤立、封闭的学习环境和模式，在中国教育史上的有着划时代的里程碑意义。
平板电脑助力初中数学分层教学 新课程标准（2011 年版）指出：“数学课程应努力实现义务教育阶段的培养目标，要面向所有学生，适应不同学生不同个性发展所需，实现所有学生都可以得到良好的数学教育，不同的学生在数学上获得各自不同的发展[1]。”初中生数学学习的特点是课堂注意力难持久、自控性差，思维在一次次放弃中养成惰性，会的嫌简单、难的嫌烦，难以感受尝试成功的刺激。传统“齐步走”的教学模式重点关注的是中间层次学业水平的学生，但也容易造成成绩优秀的学生上课听之乏味，从而无所事事没有充分发挥自身潜力；学困生由于基础比较薄弱，特别到了高年级往往跟不上。由此可见，传统教学模式没有足够关注到这两类学生，学优生没有得到扬长，数学思维没有得到充分发展；学困生跟不上大部队的步伐，学业恶性循环[2]，分层教学正好弥补了传统教学无法关注不同层次学生的不足。分层教学有效减少学习过程中优秀生乏味、学困生掉队的现象，从而整体提高教学质量，而且能够真正意义上做到“因材施教”。 平板电脑应用于初中数学教学的优势 现代科技发展迅猛，平板电脑在许多领域发挥着重要作用。在美国、澳大利亚、芬兰、韩国、新加坡等国家，平板电脑越来越被更多的学习组织机构看作新型科学的工具。其在教学中的应 用优势主要有以下几个方面。．
一是平板电脑能减轻学生的负担，提高学生的学习兴趣。平板电脑有强大的存储功能，可以将学生上课的教材、配套练习以及课外读物储存其中，学生不再需要背负沉重的书包。与传统的纸质课外读物相比，平板电脑能够纳入更多种类、数量的内容，学生获取的信息量增大，学得的课外知识更丰富，学习兴趣得到提高，成绩也必然会提升。 二是平板电脑能改变教师教学模式，帮助学生查漏补缺。在数学课堂上，通过平板电脑的动态演示和模拟操作，学生可以获得更形象更具体的体验。平板电脑的思维导图整合软件可以让学生更有效地内化数学知识。同时，教师的提问对象也能从个别学生发展到全体；学生可以在平板上完成配套练习，平板电脑还可以将学生的错题收录到错题本上，并附以对应的解析，错题达到一定数量时提醒学生应该对这些知识点进行复习。 三是平板电脑能加强师生沟通，增进家长对学生学习的了解。学生在家完成作业时遇到不懂的知识或不会的题目可以及时向 老师寻求帮助，师生间的互动加强，教师也能更方便从他们完成作业的情况中得到反馈，调整自己的教学。以往家长对孩子在校学习情况和作业情况的认识比较迷糊，通过在手机中安装与教学电脑配套的软件，家长能非常方便及时地掌握孩子每天的学习和作业情况。 应用平板电脑对实现初中数学分层教学的意义 师资问题首当其实现分层教学对于我国教育现状并非易事，
用平板电脑构建小学数学“智慧课堂” 【摘要】一个智慧教育的“滑时代”正悄然而来，平板电脑在知识创建、思维训练、动手能力、学习共同体的形成和建构数字化的学习环境等方面能发挥着越来越重要 的功能。本文主要从前期实践探索、构建教学平台、有效整合优质资源、创新教学新模式、制度保证等角度，论述了绣湖小学教育集团如何利用平板电脑构建高效、便捷的小学数学“智慧课堂”小班化教学新模式。 【关键词】平板电脑；小学数学；智慧课堂；小班化教学 自2010年苹果公司的iPad诞生以来，一个智慧教育的“滑时代”正悄然而来，平板电脑给教育领域带来了新的革命，美国、澳大利亚、新加坡、台湾等国家和地区纷纷在课堂教学中引入平板电脑，探索平板电脑等新技术的课堂教学应用。研究表明，平板电脑在知识创建、思维训练、动手能力、学习共同体的形成和建构数字化的学习环境等方面能发挥重要作用。 近四年来，北京、上海等各大城市的中小学，纷纷开展了平板教学的试点。上海卢湾第一中心小学2011年就在四年级开始了一项利用iPad进行教学的实验，学生在数学、英
语和科学课上使用学校发的iPad来回答问题和做课堂练习。2013年浙江省教育技术中心在金华十五中成立了两个“智慧课堂”试点班，孩子们的预习、上课、做作业……这些都可以通过平板电脑来完成。 如果今天我们仍然沿用昨天的方式教育孩子，必将葬送孩子的未来。绣湖小学教育集团绣川校区2014年引进了50多台平板电脑，努力探索如何利用平板电脑构建高效、快捷的小学数学“智慧课堂”小班化教学模式。 利用平板电脑进行教学是新生事物，需要我们摸着石头过河，用不断地实践去探索和研究。平板电脑会给课堂教学带来哪些好处？我们需要进行哪些研究呢？ 我们认为，需要不断地实践来进行以下这些研究：如何利用平板电脑，使云端的优质资源和丰富的数学教材能够点对点高效地传播；如何用平板电脑构建“智慧课堂”，如何应用平板电脑促进学生参与度，如何支持学生进行探究性学习；如何充分发挥平板电脑作为认知工具的作用，并在泛在学习、情境学习、碎片化学习方式中探讨平板电脑的创新教学应用模式。 一、进行前期准备工作和实践探索 1.建立了智慧课堂专用教室。虽然平板电脑是近年来才有的产品，但通过调查，我们发现平板电脑在我们学区已经比较普及，很多家庭都有一个甚至几个平板电脑，许多学生
“智慧教室”平板电脑教学应用 得分：分一:判断题（每小题5分） 1:翻转课堂存在的自主学习基本模式，老师不仅仅是课程开发者还是课堂内的指导者。 A:对B:错 答案：A 正确2:从幼儿游戏科学来看，大脑越开心学习效果的越好。 A:对B:错 答案：A 正确3:翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。 A:对B:错 答案：A 正确4:要进行信息化学习，必须要突破时空限制，突破思维限制和改变教师角色。 A:对B:错 答案：A 正确
5:信息化教育资源是教学的辅助手段，它可以帮助幼儿更好的参与活动，并理解活动中的知识。 A:对B:错 答案：A 正确二:单选题（每小题5分） 6:学习内容平均留存率图标中，被动学习中的听讲占多少比例（） A5%B10%C15%D20% A B C D 答案：A 正确7:关于翻转课堂的教学反馈特征正确的一组是（）。 A真实性、针对性、滞后性、交互性、高效性B准确性、激励性、单一性、制导性、片面性C 准确性、激励性、多样性、制导性、全面性D真实性、针对性、适时性、交互性、高效性 A B C D 答案：D 正确8:在幼儿教育中，游戏带来的能力培养有（）、记忆力、逻辑思维能力、手眼协调能力和语言表达能力。
A创造力B凝聚力C想象力D内聚力 A B C D 答案：A 正确9:在幼儿游戏教学中，通过角色扮演游戏，发展幼儿的（）能力。 A语言B交往C合作D思考 A B C D 答案：B 正确10:在6岁儿童数学认知中，培养儿童运用一些方法解决（）以内的加减问题。 A5B10C20D100 A B C D 答案：B 正确11:慕课(MOOC)这个词最早是在哪一年提出来的 A2007B2008C2009D2010 A B C D 答案：B
平板电脑在实践教学中的应用 摘要：随着信息技术的广泛应用和普及，教育信息化已成为教育发展和改革的一个突破点。现代教育技术如何促进教育的发展，成为教育教学改革的制高点。现代教育技术在实践教学中的应用，不仅会促进现代教育理念和教学模式转变，而且会促进教育教学方法和教学手段的变革。如何在实践教学中充分、科学、合理地应用现代教育技术，解决实践教学中存在的问题是值得我们去探讨的。本文是就现代教育技术在实践教学如何应用这个重点问题展开研究。本文叙述了现代教育技术在实践教学中应用问题提出的背景，阐述了研究的意义。 关键词：实践教学；信息化；现代教育技术 随着移动设备的迅猛发展，移动设备在不同领域都扮演着不同的角色，尤其是在教育领域的实践教学中，发挥着巨大的作用。对于移动设备在教学领域中作用的看法，仁者见仁，智者见智。北京大学现代教育技术中心移动实验室给移动学习的定义：移动教育是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备等来更方便灵活的实现交互式教学活动。一个实用的移动教学系统必须同时兼顾学生，教师和教育资源这三个
方面，将他们有机结合起来。 1 平板电脑简介 平板电脑简称Tablet，是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备。它拥有的触摸屏允许用户通过触控笔或数字笔来进行作业而不是传统的键盘或鼠标。用户可以通过内建的手写识别、屏幕上的软键盘、语音识别或者一个真正的键盘（如果该机型配备的话）进行输入。目前平板电脑主要有三大系统，分别为谷歌安卓系统、苹果IOS系统、微软Win8系统。平板是集成了多种设备特性的多媒体移动设备，它集合了笔记本电脑、电子书、有线设备、手机以及电子相框等诸多功能。 2 平板在实践教学中的意义 1.平板电脑可以激发学生的学习兴趣 在网络迅猛发展的今天，学生们对QQ和网络游戏的兴趣要远远高于单调枯燥的课堂，甚至越来越多的学生因为迷恋网络而对学习提不起半点兴趣，因此，平板电脑走进课堂势必会极大地激发学生们的好奇心和参与度，如果教师可以借助学生们玩游戏的心理，将教学内容设置为一种游戏，让学生们在主动探究与合作学习中过关升级，那么学生们就会逐渐地回归课堂，学生们的学习兴趣也会得到有效的激发。iPad走进课堂，给学习增添了无限乐趣。人手一个学习终端，每名学生都参与其中，配合专门开发的软件，教师能及时地
使用平板电脑开展课堂教学三步教程 平板电脑在我们的日常生活中已随处可见，但如何将平板电脑运用到课堂教学中，许多老师还没有尝试过，究竟如何使用平板电脑开展课堂教学呢？只需掌握三步即可快速实现。 在我们三步教程学习之前，老师您需要破费点银子武装一下自己。 首先，您需要购置一台平板电脑，性能最佳的当属iPad，推荐iPad mini 16G 只需1918元，性价比最高当属Android的小米平板，16G只需1499元，老师根据自己的喜好和财力来定了。 其次，您最好购置一支电容笔，在教学过程中老师可以使用电容笔翻页、标注、演算、绘画，比手指更灵活，价格在10-100元左右。 最后，如果您想实现与投影的无线连接，还需要购置一个无线投影盒子：iPad 需要购买Apple TV盒子、Android平板需要购买WFD无线投影盒子，价格从699元—1100元不等。如何实现无线投影连接，我们稍后教程中详细讲解。如果与投影直接连接，还需要一个平板到VGA的输出线。 iPad实现无线投影需要的设备
下面进入我们的三步教程。 第一步：在平板电脑上安装教学必备的App 首先老师需要在平板电脑上安装一些常用的教学App，包括：PPT播放、Office 文件处理、电子白板、辅助教学、数字教材和多媒体播放等，由于在iPad和Android 平板上的各种应用体验有所差异，因此，我们分别推荐。 1、PPT播放及Office App iPad： 苹果三件套：Keynote、Number和iWork for HD 推荐指数：五星 微软三件套：Powerpoint、Word、Excell for HD 推荐指数：四星 WPS for HD 推荐指数：四星 FileExplorer for HD推荐指数：四星 Android平板： WPS for HD：推荐指数：四星 2、电子白板App 电子白板App也是教学中必不可少的工具。老师讲课时可以在平板电脑上写板书、写习题，与投影连接起来，就能直观展示给学生了，非常方便。 Cloud Board：国外开发的一款电子白板App推荐指数：五星 WhiteBoad：推荐指数：四星 黑板：推荐指数：三星 3、教学和班级管理辅助App Google Classroom：谷歌推出的教学平台App，老师能方便地向学生发送课程材料和作业。老师可以在系统中开设新课程或手动添加学生，还能分享唯一的编码，让学生自行添加。问题是国内访问时断时续，不稳定！ iTunes U：苹果推出的教学平台App，需要学校先申请注册，老师才能使用，最新版本的iTunes U中增加了班级的创建、管理和讨论功能。 蓝墨云班课：一款手机教学App应用，面向平板的Moso Books HD应用集成了蓝墨云班课，功能包括班课的创建、即时通知、课件和资源的快速分享推送、课堂互动、成员管理和学习进度跟踪等，课堂互动可以实现投票、问卷、头脑风暴、讨论、答疑等即时互动，成员管理可以实现点名签到功能，主要面向高校和职业院校教师。 Ask3：初级的班级管理和师生互动功能。 4、数字教材App iBooks HD：苹果推出的数字教材阅读器，可以通过iBooks Author制作发布数字教材，只支持iPad，不支持Android平板。
平板简介及其在教学中的应用 1.2平板如何运用于课堂上及怎样实现一对一的数字化教学 1.平板如何运用于课堂上 数字化学习是信息时代学习的重要方式。现如今，我们的教学手段越来越先进，从笨重的台式电脑到轻便的可携带的笔记本电脑，到现在我们可以用平板真正的实现随时随地学习，平板已逐步走入我国中小学课堂。那么平板如何运用于课堂上呢？ 教师在教学中使用最多的方式就是使用讲台前的电脑投影到大屏幕上，教师因为要控制电脑课件，所以离不开讲台，这就导致了教师缺少走下讲台与学生的互动和沟通。为了让教师彻底解放双脚，真正的走到学生中去，我们可以使用一些控制软件让教师通过ipad控制电脑，就像在电脑前面操作一样，而且教师可以使用直观的操作方式如触摸以及缩小或放大的手势来操作电脑中的应用程序以及幻灯片。试想一下，教师在讲课同时既要兼顾学生的感受又要操作电脑，往往会顾此失彼。如果教师使用ipad控制电脑，在播放幻灯时轻轻点击一下ipad屏幕就会显示下一页，浏览网页时手指滑动屏幕就可以让页面滚动，如果学生看不清屏幕上的文字，教师可以双指滑动屏幕缩放显示容，学生演示课件，教师可将ipad 交于学生，利用虚拟键盘可以进行填空作答等。 在教学中可以用的遥控软件有百变遥控器，向日葵，将其受控端装在要控制的电脑上，主控端装在平板上，根据要求设置，便可以进行控制。 2.平板怎样实现一对一的数字化教学？ 一对一数字化学习是指课堂中的每个学习者都拥有一台可交互的数字化学习设备，如笔记本电脑，平板电脑，掌上电脑和智能手机等。那么平板怎样运用于课堂上呢？PAD不仅仅可以安装与课本教材配套的多媒体电子书籍，供学生阅读学习，还可以主动给学生出题目、改作业、提出学习建议等。 （1）课堂上 现代化的教学设备中，电子白板取代了传统的粉笔、黑板，学生的课桌上摆放着一台台平板电脑。课件可在授课教师的电子白板和孩子手中的平板电脑上实现同步；孩子们用平板电脑完成与老师的互动，与同学探讨解题方法、完成习题；习题讨论结束，随堂测验开始，通过教师点击电子白板上的功能按键，考试题下发到孩子们的平板电脑上；十分钟后测试完
教师信息技术培训资料2015-2016学年度 第二学期 东风小学 2016年3月1日
教师信息技术培训目录 一、培训计划 二、培训教案 三、活动记录 四、培训总结
学校教师信息技术培训计划 2015-2016学年度 第二学期 一、指导思想 为加快我校教育信息化进程，提高全校教师信息技术运用能力，经研究决定，对全校教师进行信息技术提高培训。 二、目的要求 1、、能使用电子信箱、进入百度云平台。 2、微课制作和智慧课课堂平台使用。 3、完善自己账号国家教育的资源库。 三、培训教师和地点： 蔡静玲计算机多媒体教室 四、培训时间： 从2016年3月1日开始每月一次，时间为周三下午。3月份班任学习月份科任学习。 五、参加对象： 全员教师培训 六、培训内容： 主要包括以下二个方面的内容： 1、微课宝使用 2、智慧课堂平台使用 七、培训方式：
1、示范讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。 八、培训要求与考核办法 1、严格考勤制度。参训教师按时参加培训，不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课，耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作一节微课和平台习题内容。 4、完善自己账号国家教育的资源库。
微课培训教案 培训教师：蔡静玲 微课视频制作培训方案 1 什么是微课？ “微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。精美的视频配上悦耳的音乐，达到学习知识的目的，并引发学生更深入的思考。它的形式是自主学习，通过内容的可视化及精美的制作，目的是最佳效果，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。 2 微课的主要特点 微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。 3 微课的特征有： （1）主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。 （2）流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 （3）教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。 （4）教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 （5）资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 （6）精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。 （7）经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 （8）自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。 （9）制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 （10）配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法。 4 微课的表现形式 微课可以是一种策略课程，但是小策略，解决教学大问题；或是一种反思课程，通过小的细节，引发对问题的深度思考；或是一个故事课程，小故事中启迪教育实践；或是电影课程，从视听盛宴中了解世界；或是经典阅读，从经典故事中启迪大智慧；或是学科课程，让课堂增加视听元素；或是学生课程，让学生参与经典享受；或是家长课程，让家长吸纳高端教育。 5 微课的分类 （1）按照课堂教学方法来分。微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。 （2）按课堂教学主要环节分类。微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。 6 微课制作标准 （1）微课功能理解透彻：解惑而非授业。 （2）时间不超过十分钟。
平板电脑教学下的学法指导 基于移动互联网的平板电脑对教师来说是一种先进的教学工具，对学生来说同样是一种先进的学习工具。相对于纸质版的教材书籍，学生对于平板电脑在学习中的使用则较为陌生，此时教师对学生的学法指导尤其重要。只有在以学生为中心的教学理念引领下，基于互联网的个性化学习工具才能充分发挥其独有的优势。一、平板电脑助力突破预习难点随着课改的深入，学校的课堂已发生很大的变化，学生在课堂上的自主地位有了较大的提升，课前预习能培养学生的自主学习能力与思考能力，激发学生课堂参与的主观能动性，获得课堂学习的主动权。现如今，教师可利用平板电脑，借助互联网的便利在纸质版书籍的基础上更好地帮助学生突破预习难点，及时检查学生的预习效果，并给予不同学生分别指导。在教学“孟德尔豌豆杂交实验”时，我提前一天使用平板电脑推送关于孟德尔的生平历史，让学生提前进行阅读，尝试理解孟德尔豌豆杂交实验的具体过程，并在班级群里及时展开讨论，加深对问题的理解。借助交互式平板电脑在课前对预习难点的突破与指导，师生的交流不再受时空上的限制，真正体现了预习的时效性，更提升了学生自主学习的能力。二、平板电脑助力学生构建模型模型是人们对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，可定性，也可定量。有的借助具体的实物或者形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。生物学中常见的模型有物理模型、概念模型和数学模型。构建模型可以帮助学生将复杂的东西简单化，抽象的东西具体化。纸质文本一般较难直观形象地向学生展示模型的构建过程，平板电脑则依托动画技术、视频技术帮助学生动态化的建模。在教学“DNA分子的结构”时，我在平板电脑上向学生推送DNA分子结构的“零件”，如脱氧核糖、磷酸、4种含氮碱基，让学生在平板电脑上进行组装，如果组装错误，教师的电脑上就会立即显示，这样教师可以及时了解学生的组装情况并给予及时的指导。这个过程其实就是帮助学生自主建立物理模型，让学生体验到自己亲自参与掌握知识、习得方法的快乐和兴趣。三、平板电脑助力开展模拟实验生物学科是一门以实验为基础的学科，高中生物对学生的实验思路、技能与操作提出了更高的要求。很多学校由于教学课时以及设
如何才能买到有学习机功能的平板电脑 最近有一些网友爆料，说某一些品牌的学习机运行学习资料的时候速度缓慢，经过调查发现，原来这些学习机的性能较差，所以对目前比较大的学习程序支持并不好。实际上，目前有一些功能较为全面的平板电脑品牌，已经能够兼顾学习机的功能，而且有一些平板电脑的性能还比较高端，与苹果平板电脑处于同一水准，对学习有着更好的帮助。当然，这些平板电脑品牌也许会在各大平板电脑排行榜和平板电脑推荐榜上出现，有一些却不会，而且有一些其平板电脑报价也比较昂贵。那么，如何购买到能够拥有学习机功能、却性价比高的平板电脑呢？ 专业人士说，所谓的学习机，其实也是平板电脑，只不过目前大多数学习机安装的是WINDOW CE系统，并在其中运行WIN架构的学习资料。而这些学习功能都是目前搭载安卓智能系统的平板电脑能够实现的。那么，学习功能最好的平板电脑如何选购呢？由于学习机的使用频率比较高，所以质量必须较好，而且其用户体验也应该比较不错，运行要稳定，并能够很好地支持各种学习程序，当然，其平板电脑价格必须合理，这一点也很重要。综合以上要求，目前有一个平板电脑品牌清华同方云宝系列平板学习机是比较符合要求的。 为什么推荐清华同方云宝系列平板学习机而不推荐苹果或者三星呢？原因有二，第一，清华同方云宝系列平板学习机价格更合理。因为目前很多家庭为了孩子学习已经承受很大经济压力，合理的平板电脑报价才能够保证不会对家长造成更大的经济压力。第二点，因为清华同方云宝系列平板学习机功能更为全面。在平板电脑评测中发现，清华同方云宝系列平板学习机实际上可以称为一部升级版的学习机。
首先，清华同方云宝系列平板学习机搭配的安卓智能系统比起WINDOWS CE 系统，旗下学习资料（黄冈视频、海淀密卷、国内众多名校历年中高考例题、清华大学附中、附小，9门功课同步辅导等）更多更优秀。众所周知，安卓智能系统是目前为了流行的平板电脑系统。小朋友能够随意选择适合自己的学习资料，而且这些学习资料在很多平板电脑论坛都能够下载到，不仅免费而且非常方便的。 第二，清华同方云宝系列平板学习机在硬件配置上非常强大。用作学习的平板电脑哪个好？学习是非常讲求思路和效率的，所以在学习的过程中，更是必须充分保证非常流畅的运行过程，以免打扰学生的思路，同时也能够帮助学生提高学习频率。这也是为什么配置强悍的清华同方云宝系列平板学习机被平板电脑推荐作为学习机的原因，因为无论系统如何优化，硬件配置都是一个平板电脑性能的根本。 第三，清华同方云宝系列平板学习机的功能非常多，连上无线网瞬间将平板学习机变成平板电脑。在学习过程中，如果需要大量输入数据的时候，这个功能显得非常实用。而前后双摄像头的配置也让学生能够以另一种方法去记录一些学习资料，方便下一次调用继续学习。而对安卓平板电脑游戏的支持则能够让学生劳逸结合。也许有一些家长担心小朋友会不会不克制地运行平板电脑游戏。这一点不用担心，因为清华同方云宝系列平板学习机还内置了家长管理软件，是能够让家长很好地保握学生学习和放松的时间。 平板电脑在发展之中，当然，学习机也在发展之中。不过，正如手机不断集成其它功能一样，平板电脑品牌集成学习机的功能也是在情理之中，而一个行业也是在这样的的竞争中发展壮大的。从目前来说，作为便宜又好的平板电脑，清华同方云宝系列平板学习机由于功能比较全面，也不失为一款出色的学习机，拥有不错的优势。当然，而最终的选择在家长和学生手中，只要能够很好地将学生的成绩提高，用什么样的学习机其实不是最重要的。
移动智能设备用于教学可行性分析 沈龙飞 【摘要】随着科技的不断进步，越来越多的多媒体设备应用到日常教学过程中，为我们教师教学带来了十足的帮助，但随着硬件和软件的不断发展，普通台式电脑、笔记本电脑作为多媒体教学的核心硬件已经渐渐显现疲态，社会的进步，学生认知的发展已一种前所未有的速度在加快，以往的诸多教学手段的弊端慢慢显现，我们迫切需用一种新的改变本质的辅助教学方式融入我们的教学，通过本文的创作，对移动智能设备用于教学的可行性做简要分析。 【关键字】移动智能设备miracast 便捷 一、多媒体应用辅助教学的现状 1、随着国家对教育教学的投入不断加大，很多学校都已经配备了多媒体教学平台，虽然组成不一，但大多都有电脑主机、显示器、控制台、各种其他输入输出设备等组成，各种输出设备，液晶电视、屏幕投影是学生获取视觉信息的途径，鼠标键盘是教师和学生的交互工具。 2、多媒体平台使用效率不高，频率更低。由于这样的平台使用都是需要事先做相应准备的，所以有的教师往往不到万不得已不会去使用它，多媒体平台更多作为备用手段而不是主要手段，没有发挥出其应有的功能。 3、使用多媒体平台，需要一定的维护知识，经常出问题的多媒体平台，日常维护是十分麻烦的，各种接口、连接线、切换键，我们在使用的时候往往需要不断的切换，使用繁琐，一些老教师不愿意去用，有些想法的年轻教师又不屑去用，因为功能太过“单一”。 二、现有多媒体平台的弊端 1、目前使用的多媒体平台的最大弊端就是点的弊端。 以现有的多媒体平台为依托，台式电脑、笔记本、实物投影等设备是主要硬件，所以在使用多媒体平台的时候往往要围绕在这一类的辅助设备周围，使得教师不在学生中间，和学生交流存在不小的距离，教师台上台下不断的跑，效率也受到影响，浪费了课堂时间。 2、学生参与有难度，时间浪费很显著。 我们在应用多媒体辅助教学的过程中，有的时候需要学生参与互动或配合操作，不可能每一个学生都到前面演示，所以人少了参与面窄，人多了时间大大浪费。我们面向的学生从一年级到六年级，年龄跨度比较大，学生操作水平良莠不齐，所以人人参与的可能性不大。 3、无法充分激趣，学生感觉平平无奇。 电脑进入我们生活已经很多年，学生对其兴趣慢慢下降，导致在上课过程中，不能很好的起到吸引学生有意注意的目的，美轮美奂的课件不可能每节课都有，那么如何让学生注意到我们的教学内容，多媒体平台的功能正在慢慢退化。 4、课件制作有难度，教师得下狠功夫。 如果你的课件不够精美，没有面面俱到，那么的教学过程中，起到的辅助作用是很小的，课件最难制作的方面是交互和随机两个方面，这是一门学问，我们普通级教师不是程序员，不可能每个人都掌握，很多时候都是想的很好做不出，设计很好呈现不出。 三、解决策略 1、引入新的平台技术。 科技的发展日新月异，平板电脑、智能手机等移动智能设备运用，已经不是什么时新的
店员培训资料 1手机系统的认识： （1）塞班，Symbian系统是塞班公司为手机而设计的操作系统，2008年12月2日，诺基亚收购塞班公司，从此之后，诺基亚公司产品独占塞班鳄头。 塞班诺基亚开发的UI Series 20: 84x48 像素手机使用 Series 30: 96x65 像素手机使用 Series 40: 96x68、128x128、128x160 、240x320像素手机使用 Series 60: 支持多种分辨率，分为多个版本，使用人数最多、智能手机的UI Series 60第一版 俗称：S60v1，2001年发布，已停止运营和更新。 Series 60第二版 俗称：S60v2，2003年发布，已停止运营和更新，用于N72，n71.N70.等机型。。 Series 60第三版 俗称：S60v3，2006年发布，已停止运营和更新。用于c5-00，x5，6700S等机型， Series 60第五版 俗称：S60v5，目前已停止运营和更新。 S60平台跳过了第四版直接进入第五版。用于5800.5230.N97.c6等机型，和S60V3差别，s60V5主要应用于带有触摸屏的手机 Symbian^3 俗称：塞班3，目前已停止运营和更新，用于C7，N8，E7。 Symbian Anna 俗称：塞班安娜，属于塞班3的改进版UI系统。 Symbian Belle 2011年10月，诺基亚发布的新一代塞班UI系统，将于2011年年底进行OVI和OTA的推送，届时将陆续停止Anna的运营和更新。 相较于Symbian Anna，贝拉有很大的功能改进和提升。 （2）安卓，Android是一种以Linux为基础的开放源码操作系统，主要使用于便携设备。目前尚未有统一中文名称，中国大陆地区较多人使用安卓（非官方）或安致（官方）。Android操作系统最初由Andy Rubin开发，最初主要支持手机。2005年由Google收购注资，并拉拢多家制造商组成开放手机联盟开发改良，逐渐扩展到到平板电脑及其他领域上。2010年末数据显示，仅正式推出两年的操作系统的Android已经超越称霸十年的诺基亚Symbian系统，跃居全球最受欢迎的智能手机平台。 （3）JAV A Java是一种可以撰写跨平台应用软件的面向对象的程序设计语言，是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序设计语言和Java平台，应用在手机上，主要用于编程软件，目前软件和游戏之类比较多，因为JAV A开源时间比较长，缺点是：支持软件游戏比较小，不能支持3D游戏，软件安装比较差，差别太大不同分辨率的手机软件不能谦用，游戏软件较大安装会比较慢。 （4）MTK， MTK手机系统主要承载设备：国产手机；山寨手机；少部分名牌手机等