22 狐狸分奶酪
【教学要求】
1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】
理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】二课时。
第一课时
一、揭题导入
1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？
（《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）
2.在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》
3.板书课题，齐读课题。（板书：狐狸分奶酪）
二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
各自拼读，读好前鼻音“轮”，后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词
捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着
瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便
开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？
读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。
“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。”
三．识记生字，指导书写
出示生字田字格课件：奶吵仔急咬第轮公
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“口”加“少”是“吵”；“亻”加“子”是“仔”，
“口”加“交”是“咬”，“车”加“仑”就是“轮”。
（2）换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶”。“弟”减“丷”换“?”就是“第”。
（3）猜谜语：“去掉上边，只留下边”是“公”，“心字头上压着一座山，山上一把刀”就是“急”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“奶、第”并讲述：（板书：奶第）
“奶、第”田字格课件
“奶”：左右结构，左窄右宽，第四笔是横折折折钩，不要写成横折折撇。
“第”：上下结构,上窄下宽。第第七笔是横折，第九笔是竖折折钩。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四．总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了狐狸和两只小熊，了解了狐狸帮他们分奶酪的故事。下节课我们接着学。
第二课时
一、复习导入
1.认读词语
捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着
瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便
2.狐狸给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？我们继续学习课文。（板书：狐狸分奶酪）
二、精读感悟，重点突破
1.过渡：狐狸分奶酪，自认为分得很公平。（课件出示8）出示课文最后一段。（板书：公平？）
“小熊，我分得可公平啦，”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”
事实是这样的吗？狐狸是怎样分奶酪的？
2.学习课文2~9自然段。
（1）狐狸先是怎样分的？出示5、6两个自然段。
故意把这块奶酪分得一块大，一块小。（板书：一块大一块小）（2）看到奶酪分得不均，狐狸是怎么说，怎么做的？用“”标出说的话，用“”标出所做的语句。
狐狸说：“真的，这半块是大一点，你们别着急，看我的—”
狐狸这样做：说着就在大的这半块上咬了一口。
（3）最后的结果怎么样？齐读：（课件出示11）
“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。”
联系上下文理解“轮流”的意思。（板书：轮流）
3.可是，狐狸说，他分得可公平了，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意狐狸的说法吗？
①不同意，他这是狡辩。
②不同意，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？（板书：不公平。）
4.分角色朗读一下全文。
进入角色，入情入境地朗读。
5.戴头饰，分角色表演一下课文内容。
小组内先练习，再请几组展示表演。
三、总结提高，拓展延伸
1.正确评价狐狸。
（1）通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？
①这是一只聪明的狐狸。
②这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊。
（2）到底是“聪明的狐狸”还是“狡猾的狐狸”呢？
引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是一只狡猾的狐狸。（板书：狡猾）
2.如果你是小熊该怎么做？
①不让狐狸分，自己分吃，大一点小一点没关系。
②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。
师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。（板书：团结、礼让）
狐狸
狐狸:哺乳纲，食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，
修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。实际上狐狸是民间对这一类动物的通称，种类繁多，分北极狐、赤狐、银黑狐、沙狐等。狐狸生活在森林、草原、半沙漠、丘陵地带，居住于树洞或土穴中，傍晚外出觅食，到天亮才回家。所以能捕食各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫等，也食用一些野果。因为它主要吃鼠，偶尔才袭击家禽，所以是一种益多害少的动物;当它们猛扑向猎物时，毛发浓密的长尾巴能帮助它们保持平衡，尾尖的白毛可以迷惑敌人，扰乱敌人的视线。故事中的狐狸形象，绝不和狐狸的行为一样。
狐狸性格机敏胆小，常在古代神话中以"狐狸精"出现，虽在远古也曾作为图腾，但从不出现于正式祭祀中，皆因其"形象不雅"，多与狡诈鬼祟相关联。多年来，狐妖狐仙，在各种小说及趣闻中形成一种独有的妖精文化。
鹬蚌相争
一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长的嘴巴来啄食它的肉。蚌一下子合住双壳，把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了。
鹬鸟对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死!”
蚌对鹬鸟说：“今天不放你，明天不放你，就会把你饿死!”
它两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个打鱼的老人走过来，一下子把它们都捉走了。
蝉与狐狸
蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了一个诡计。他站在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣赏他的歌声，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动物才能发出这么悦耳的声音。蝉识破了他的诡计，便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为是蝉，猛扑过去，抓住它。蝉说道：“喂，坏家伙，你若以为我会飞下来，那就大错特错。我自从见到狐狸的粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警惕狐狸。”这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。