Activities Make My School Life Better
I think school life should be colorful. There should be more activities, such as singing and dancing, going hiking, visiting the museums, having sports meetings and so on. The activities can broaden the students’ mind and open their eyes. Students shouldn't always study in the classroom or at home. So colorful activities make my school life better because I like having all kinds of activities. They can make me happy and relaxed.
My school usually holds a lot of activities every year, such as sports meeting, English contests, football matches and so on. The activities make my school life better. I usually take an active part in them. They can make me relax. They are interesting. I can also improve myself when I take part in the activities. I think my school life is rich and colorful.
活动能让我的学校生活得更好
我认为学校应该过的生活的丰富多彩。应该有更多的活动,如唱歌,跳舞,去徒步旅行,参观博物馆,有体育会议等等。这个活动可以拓宽学生的心灵,叫他们的眼睛得开。学生不应该总是在教室学习或者在家工作。”色彩缤纷的活动能让我的学校生活得更好,因为我喜欢吃各种各样的活动。他们能使我开心和放松。
我的学校一般拥有每年有许多活动,比如体育运动会上,英语竞赛、足球比赛等。让我的学校活动的生活更好。我通常乘积极参加。他们可以让我放松。它们很有趣。我也可以提升自己当我参加了活动。我想我的学校生活是丰富多彩。
互动式教学法在高中英语教学中的作用 所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把 教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中， 通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生 生互动、学习个体与教学中介互动，强化人与环境的相互影响，以产生教学共振，达到提高 教学效果的一种教学结构模式。 本文力求结合英语教学实例，从理性层面探讨如何在英语课堂教学中运用“互动式”教学模式。 一、充分发挥教师主导作用的能动性 教师在教学过程中所扮演是组织者和指导者的角色，在“互动式”教学模式的实施过程中主要 发挥协调和指导作用。教师的教学应服从于学生的学习，以教带学，以教导学，以教促学， 只有教师的能动作用充分体现了，才能保证“互动式”教学模式的有效进行。 教师的教学如何服务和促进学生的学习？我认为要实现两大功能，即导向功能和调控功能， 发挥教师的导向功能作用。 一是“导读”。 通过精心设计问题，指导学生感知教材和理解教材。例如，我在上高二英语第二册（下）Unit 17 Disabilities这一单元时，做了如下设计：我先播放了一幅一个盲人小女孩满脸微笑赏 花的图片，然后问道：What is she doing？How does she enjoy the beautiful flowers？What is your feeling when you see the screen？回答完这些问题后，学生们对本课要谈论的内容充满了 好奇。紧接着我又问：What do you like best in the evening of Spring Festival？几乎全班大声回答：“千手观音！”于是我连续放了几幅“千手观音”的图片。这些富有震撼力的图片已把学生 的积极性全部调动起来了。 二是“导学”。 有了前面的“导读”做铺垫，学生们便带着浓厚的兴趣去阅读并理解“Disabled？Not me！”发挥教师的调控功能主要包括组织调控、时空调控、情感调控等。“互动式”教学是比较开放的， 但不是“放羊式”的，如果任其自由的话，课堂教学会处于散乱状态，破坏了教学的整体性。 这就要求教师在充分准备和精心设计的基础上有序运作。教学各个环节的时间安排和控制要 有预测，并根据实际情况进行调整，要给予学生参与活动的时间和空间范围，并合理地安排 与调控。教师情感的感染力也是十分重要的，精神饱满，富有激情，善于应变，才能激发学 生的兴趣，调整学生的学习情绪，增强学生的理智感。 二、突出学生积极参与学习的主动性 学生是学习的主体对象，处于“互动式”教学过程的中心地位。学生自觉主动参与学习的程度 将直接影响和制约整个教学过程的发展和教学效果。要落实学生学习的主动性，必须在我要 学习——我能学习——“我会学习”等环节上下功夫。 第一，激发学生的学习自觉意识。 学习目的性明确，方能转化为自觉学习的动力。从学科目标看，要使学生认识到学习英语不 是单纯地应付升学考试，英语学科具有独特的学科优势，它能使人开拓视野，了解其他国家 的风土人情。尤其要告诫学生：学好英语，对于提高自身整体素质，将会终身受益无穷。 第二，培养主动参与学习的习惯。 要使学生积极投入，善于参与到教学中来，要学会与他人交流，互问互议，各抒己见。
My school life 英语作文范文 I am a senior school student.I live in the school.I have a busy but happy school life.Everyday I get up at six o'clock.I brush my teeth and wash my face,then have breakfast before seven.I do some reading from seven to half past seven.I go to school from Monday to Friday.I have five lessons in the morning,three in the afternoon and two at night.I have a break of ten minutes between classes.But our boys' dormitory is far from the classroom,It takes us quite a long time to walk there.We are often exposed in the sun and rain,with sweat all over. 我是一名高中生。我住在学校。我有一个忙碌但快乐的学校生活。每天我六点起床。我刷牙洗脸，然后在七点之前吃早餐。我做一些从七点到七点半的阅读。我从周一到周五去学校。我早上上五节课，下午三节课，晚上两节课。我课间休息十分钟。但是我们的男生宿舍离教室很远，步行到那里要花很长时间。我们经常暴露在阳光和雨水中，全身都是汗。
导语：作为一名中学生，你觉得你的校园生活怎么样呢?下面是yuwenmi小编为大家整理的优秀作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢! 篇一：my school life I am Wang Xiaodie. I am in am in Grade Seven,Class School life is very interesting. I have four lessons in the morning and in the afternoon I have three lessons. I study Chinese,math,English,biology,geography,politics,history and so on. After school,they are many students are playing basketball on the are some girl are dancing in the have supper in the dining hall. I like my school life very you think so? 我是XXX。我在XXX七年级一班。我的学校生活非常有趣。 我上午有四节课,在下午我有三个教训我学习中文,数学,英语，生物，地理,政治,历史,等等。 放学后,许多学生在打篮球在操场上。他们是一些女孩跳舞在体育课.I在食堂吃晚饭。 我非常喜欢我的学校生活。你这样认为吗? 篇二：my school life My school life is very colorful,I have many lovely classmates and friend XX is always with study and play together. We happy every class my classmates always ask questions each I`d love ask question to my classmates and teachers,they are very most like my English,math,Chinese teacher,she/he is funny and friendly .She/He always simle,which makes me very like PE class very ,we can play so many balls together. That`s my school life,my happy and wonderful school life. 我的学校生活是非常丰富多彩的,我有许多可爱的同学和老师。我的朋友XX总是和我在一起。我们一起学习和玩。 我们快乐每一天。下课后我的同学总是问问题。我想问的问题我的同学和老师,他们非常有帮助。我最喜欢我的英语，数学，语文老师,她/他是有趣和友好的。他/她总是微笑,这让我很舒服。我非常喜欢体育课。在体育课堂上,我们可以一起玩很多球。 这就是我的学校生活,我的快乐和精彩的学校生活。 篇三：my school life I like my school life because i can have a bunch of joy such as learning knowledges,playing with friends,doing exercises,and school life has a lot of challenges in front of me every day,so I will do more and more work to overcome them. One thing that I don’t like my school life is there are a lot of homework or exams,so I have to work harder and harder to av oid the teachers’ scream. But still,I like my school life! 我喜欢我的学校生活,因为我可以有很多快乐,如学习知识,和朋友玩,做练习等等。我的学校生活有很多挑战在我面前的每一天,所以我将做更多的工作来克服它们。 有一件事我不喜欢我的学校生活是有很多的家庭作业或考试,所以我必须加倍努力,要避免教师尖叫。 但是,我喜欢我的学校生活! 篇四：my school life Dear Jame,
【浅谈新课标下的高中英语教学】对新课标下高中英语教学 目标的理解 社会生活的信息化和经济的全球化,使得英语的重要性日益突出。时代的发展也对英语教学提出了更高的要求。新的高中英语课程标准正是在这一背景下诞生的。新课程标准的出台和新教材的使用适应时代发展的需要,优化了英语教学过程,但与此同时也给高中英语的教与学带来了巨大的挑战。如何积极地去适应新的课程标准,如何真正按照课改精神有效地改变我们的传统教学,以切实优化我们的英语教学过程?这成为英语教育专家及广大英语教师极为关注的问题。要解决这一问题必须真正理解课程改革的精神实质。 一、新课标高中英语新教材的特点分析 新教材的内容符合高中学生的生活经历、兴趣爱好和心理特点,具有强烈的时代感和生活气息,主题鲜明,板块设计科学、新颖,所选用的材料多为生活中的真实材料,贴近学生、贴近生活、贴近时代,且具有时效性,能够激发学生的学习兴趣、开阔学生的视野、拓展学生的思维。它注重提高学生听、说、读、写的综合技能和语言运用能
力,强调任务型教学,培养学生的观察力、想象力,思维能力,沟通、协作能力及自主学习意识,进一步突出了学生的主体地位。 二、新课程标准下英语教学策略探索 1、抓住基础不放松。词汇和基本的语言知识是语言大厦的基石。没有这些基石,语言学习便无从谈起。因此,在新课程标准下,词汇和基本语言知识仍不能被忽视。没有一定的输入量作保证,很难实现有效的输出。但输入的形式可以多样化。 以词汇为例,词汇在大脑词库中是按语意领域分类储存的,所以可以按主题或意义或词根将词汇打包,采用词汇包的形式教授词汇, 并培养学生的词汇包意识。例如:学到A City of Heroes 一课时,讲到那里的人民是真正的英雄。引发学生思考他们的品质,我们可以从他们那里学到什么。这时教师便可以有意识的将学生提供的词汇以及他们想知道却不会表达的词汇打包列于黑板上:
简述高中英语课堂互动教学模式 摘要：互动式教学在强调学生自主、探究和合作的新教学理念的同时，也非常注重教师的主导作用的发挥。新的课程标准也指出，教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。 关键词：英语课堂互动 互动式英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间和生生之间的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互推动的一种教学策略。互动式高中英语教学模式可以大大激发学生的学习兴趣，把机械操练变成灵活应用的过程，为课堂教学的有效开展提供有力的保障，也为课后学生的学习注入动力，从而对学生英语表达能力的全面提高产生极大的推动作用。 一、高中英语教学中互动模式的意义 1.英语互动教学确立了学生的主体地位，培养了其创造性思维 传统教学模式中由于学生的学习是建立在客体上，所以学生的学习带有很大的被动性和依赖性，学生的创新思维和创新能力的发展受到极大的制约。互动教学是以学生为主体，摒弃传统的灌输式的教学策略把学习的主动还给学生。让学生在尝试中发现理由，在自主与合作中探究解决理由的策略，讨论中形成知识、策略及结论，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足。在讨论过程中，师生之间得以相互启发，从而形成良好的交流氛围，优化课堂教学效果，使学生的心理得以放松、自由、愉悦，为思维发散打下基础。 2.互动教学培养学生的多种能力，提高了其整体素质 互动，是英语教学的一种理念，一种指导思想。英语教学的目的是把基础知识、基本技能与个性发展落实到教学过程中，使学生获得用英语进行交际的能力。英语教学的具体实施过程主要在课堂，采取多种协作方式，优化师生交往，推动学生发展。因此，互动教学的运用对学生整体素质的提高，特别是对学生创新精神和实践能力的培养，都具有重要的作用。 3.互动教学中教学相长，学与导和谐发展 学生的个性、能力、知识结构因人而异，而教师往往通过他们自己的教学思维、教学策略、教学风格组织教学。因此，教师可以从学生身上学到许多新颖的教法。从中得到启迪，获得灵感，这对今后改善教学策略，提高教学水平不无裨益。在互动课堂中，教师也提议通过与学生共同探讨某些理由，使自己得到不断进步，使课堂变成师生共同进行探讨知识的场所。 二、实施有效互动教学模式的策略 1.英语氛围，回归生活空间。 英语是一门语言，它源于生活，并应用于生活。因此，作为一门语言课，英语课注重的不应该只是些单词、词组和句子，而应该更注重如何在具体的情境中使用这些单词、词组和句子。因此，教师在课堂教学中可根据传统教学媒体和现代教学媒体在辅助教学上的不同特点，按照教材需要组合教学媒体，发挥各自的优势，变抽象为直观，优化英语课堂教学。这种教法由于使用了多媒体辅助教学，在具体的教学中更有利于学生在学习过程中对教材的理解，突出教学重视。此外，教师还可以设置参与性的教学环节，开展双边教学活动，激发学生的学习兴趣，增强英语教学活动的娱乐性与语言情境的真实性，营造一种良好的英语学习氛围。 2.有利于课堂互动的途径与模式。
My School Life 初一英语作文 导语：作为一名学生，你的校园生活是怎么样的呢?下面是 yuwenmi 小编为 大家整理的优秀英语作文 ，欢迎阅读与借鉴，谢谢! 篇一：My school life Hello! My name is Tom , I’m a student of NO.7 Middle school , I like my school , because my school life is very interesting. I like my classmates and teachers. They are very friendly. Classes begin at 8:00. I have four classes in the morning. I study English, Chinaese, math, biology, history and some other subject. I like English very much, I also like music. But I don't like geography at all. Because it’s very boring. Do you think so? I often have lunch at school, in the afternoon. I have four classes, too. After school, we have outdoor actives. I usually play basketball with my classmates and sometimes I read books at school library. You must keep quiet at school library. There are so many beautiful flowers and trees in school gardens. And there are some apples on the trees, they are very delicious. I often go home on foot with my friends. This is my school life. Do you like my school life? I think you must like it very much! 【参考译文】 你好!我的名字叫汤姆,我是一个学生的。 第七中学,我喜欢我的学校,因为我 的学校生活非常有趣。我喜欢我的同学和老师。他们非常友好。 八点钟开始课程。早上我有四节课。我会学习英语,中国人、数学、生物、 历史和其他一些科目。我非常喜欢英语,我也喜欢音乐。但是我不喜欢地理。因 为它很无聊。你这样认为吗?我经常在学校吃午餐,在下午。我也有四类。 放学后,我们有户外活性物。 我通常和我的同学打篮球,有时我在学校图书馆 看书。你在学校图书馆必须保持安静。有很多美丽的花朵和树木在学校花园。有 一些苹果在树上,它们非常美味。我经常和我的朋友步行回家。 这是我的学校生活。你喜欢我的学校生活吗?我想你一定非常喜欢! 篇二：My School Life Hi! I'm Ma Cheng Long a students of Gread 7.
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互动教学模式在高中英语教学中的运用 英语组吴少英 前言：教学是教师的教与学生的学的统一过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。互动式高中英语教学模式可以大大激发学生的学习兴趣，把机械操练变成灵活应用的过程，为课堂教学的有效开展提供有力的保障，也为课后学生的学习注入动力，从而对学生英语表达能力的全面提高产生极大的促进作用。教学的互动性体现了教学双方互通信息共同发展的交互作用，符合教学的最终目标，有利于培养具有强大竞争力的高素质人才，以适应信息时代教育发展的要求。 一、互动教学模式的概念 互动教学模式的直接理论依据是交际教学法。它强调语言的多种用途和学习外语的多种目的，强调教学应以人为本，课堂组织应以学生为主，教师的责任是给学生提供交际情景、场合，帮助学生创造性地、自由地表达，交流自己的意念和思想。Richards指出：“语言的互动是一种合作的活动，它包括：建立一个发送器、接受器和语境三者构成的三角关系。”可见，互动不只是传递信息的过程，更是理解信息和加工信息的过程。真正的互动信息走向应该是多维的，即从教师到学生，从学生到教师，从学生到学生等。互动教学模式不仅具有反馈和双向互动的特点，学生甚至可能直接获取老师没有讲授的外部信息。 二、高中英语教学中互动模式的意义
1、英语互动教学确立学生的主体地位，培养了其创造性思维。学生的主体性，即主动性、自主性、独立性。传统教学模式中由于学生的学习是建立在客体上，所以学生的学习带有很大的被动性和依赖性，学生的创新思维和创新能力的发展受到极大的制约。互动教学是以学生为主体，摒弃传统的灌输式的教学方法把学习的主动还给学生。让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，讨论中形成知识、方法及结论，在交流中产生情感共鸣，在运用中获得成功的满足。在讨论过程中，师生之间得以相互启发，从而形成良好的交流氛围，优化课堂教学效果，使学生的心理得以放松、自由、愉悦，为思维发散打下基础。 2、互动教学培养学生的多种能力，提高了其整体素质。互动，是英语教学的一种理念，一种指导思想。英语教学的目的是把基础知识、基本技能与个性发展落实到教学过程中，使学生获得用英语进行交际的能力。英语教学的具体实施过程主要在课堂，采用多种协作方式，优化师生交往，促进学生发展。因此，互动教学的运用对学生整体素质的提高，特别是对学生创新精神和实践能力的培养，都具有重要的作用。 3、互动教学中教学相长，学与教和谐发展。学生的个性、能力、知识结构异，他们往往通过他们自己的教学思维、教学方法、教学风格组织教学。因此，教师可以从学生身上学到许多新颖的教法。从中得到启示，获得灵感，这对今后改进教学方法，提高教学水平不无裨益。在互动课堂中，教师也提议通过与学生共同探讨某些问题，使自己得到不断进步，使课堂变成师生共同进行探讨知识的场所。 三、高中英语教学中互动模式的策略
my school life初一英语作文带翻译 my school life初一英语作文带翻译 1my school life I am a middle student . I am in Linzhang There middle. I am happy boy.I am fourteen years old. My school stays class at 6:50. We go to school at 6:30 and in class .Our teachers is very good.We have four classes in the morning There are five classes in the afternoon.We after class at 18:50.After class,we join our club activity.After our club activity at 21:00. Then ,we do our homework.At 23:00, we go to bed. This is our school life one day.The next day repeat the same thing. 我是一个中学的学生。我在临漳中间。我是快乐男孩。我十四岁。 我的学校呆在骑车。我们六点半去学校，在课堂上。我们的老师很好。早上我们有四节课下午有五类。我们在18:50下课后。下课后，我们加入我们的俱乐部活动。我们的俱乐部活动后在21:00.然后，我们做我们的作业。在11点，我们去睡觉。 这是我们的学校生活的一天。第二天重复同样的事情。 2My School Life Hi! I’m Ma Cheng Long a students of Gread 7. 嗨我是马呈龙一名七年级的学生。 At school my classmates and teachers are kind to me. My shool life is very interesting. I like it very much. 在学校里我的同学们和老师对我和友好。我的学校生活很有趣我非常喜欢它。 Class beging at 8 o’clock a.m. I have four class in themorning and I have four class in the afterroom. I study Chinese English mathP.E. geogarphy and some other sudjests. I’m good at Enlish very much so I like English best. I also like P.E. and math. But I don’t like grogarphy at all. BecauseI think it’s a little difficult and boring. what do you think? 开始上课是在上午8点。我有四节课在上午也有四节课在下午。我学习语文英语数学体育地理和一些其他的科目。我非常擅长英语所以我最喜欢英语。我也喜欢体育和数学。不过我一点也不喜欢地理因为我认为它有一点难并且无趣你认为呢？ After schoolI often play besketball with my classmates on the playground. It’s my favorite outdoor activity. Sometimes I play soccer with my classmates. Sometimes I draw pictures with my friends. 放学后我经常在操场上和我的同学打篮球这是我最喜欢的户外运动。有时候我和同学们踢足球。还有的时候我和好朋友画画。 Do you think my school life is very interesting? What about your school life? Can you tell me something about it? 你认为我的学校生活非常有趣么？你的学校生活怎么样？你能高数我有关你的学校生活的事么？ 3my school life Hello! My name is Tom I’m a student of NO.7 Middle school I like my school because my school life is very interesting. I like my classmates and teachers. They are very friendly. Classes begin at 8:00. I have four classes in the morning. I study English Chinaese math biology history and some other subject. I
课时教学设计
重点及分析Please guess what I mean. Please show the actions, using body language. 教学 难点及突破Enable the students to understand what a certain gesture of the body language means in a given situation. 教学过程 教 学 环 节 老师指导与学生活动设计意图Step I Lead-in The teacher shows some pictures on screen. These pictures are from the Evening Party Celebrating the coming Lunar New Year of the Rooster of 2005. T: But do you know who she is? Yes, she was the leading dancer of the program. Her name is Tai Lihua（邰丽华）. She is called a Fairy of Peach blossom(桃花仙子) by people. You know she is a deaf girl, but she is a wise, diligent, charming and energetic girl. She studied very hard and got two degrees of bachelors in university. She was famous as an artist for her
课题：Unit 1 Things we like doing课时1 执笔：许爱玲审核：王颖授课：授课时间：学案编号： Learning Aims (学习目标): 1Improve reading skills . 2Grasp present simple (positive and negative) Procedures (学习流程)： Step 1 Starter: 1 Refer Ss to the photos of Page22. Ask them which country they think it is and where the girl is. 2 Pre-teach any vocabulary (hang out, drivers’licence, take off, land, pilot ) Step 2 Individual Study (独学) 1. Reading for gist and finish 1a 2 Read the text again and underline traffic lights for difficulties. 3 Read for details and finish 1b 4 Listen and repeat. Step 3 Group Study Check the answers. Step 4Presentation 1 Traffic lights for difficulties. 2 Ask individual student to read the text. Step 5 Self assessment. 1 Finish off page 23 of the students’ book - 1 -
初中英语作文：m y s c h o o l l i f e MynameisBeth．I'm14yearsold，andIstudyinNo．1MiddleSchoolofHui'an．Myschoolisverybigandbeautiful．I'mveryhappyinthes chool． Iusuallygetupat6：15inthemorning．ThenIdomorningexercisesintheplayground．At6：40，Ihavemybreakfast．Youcanseemanystudentsandteachersinthedinningroom．Afterbreakfast，IoftenreadEnglishwithmyclassmates． Wehavesixclasseseveryday．Thefirstclassbeginsat7：50am．Ilikealltheclasses，becausemyteacherscanmaketheclasseslivelyandinteresting．MyfavoritesubjectisEnglish，soIjoinEnglishCornereveryweek．IcanspeakEnglishwithmanyotherstudentsthere．It'sveryinteresti ngandexciting．Ithinkit'shelpfulformetolearnEnglishwell．Afterclass，Ialwaysplaygameswithmyfriends．Weplaybasketball，soccerball，volleyball，ping－pongandsoon．Theyareveryrelaxing． Ilikemylessons，myfriendsandmyteachers．Inaword，Ilovemyschool．Ifindmyschoollifeismoreandmoremeaningfulandcolorful．Myschoollifeiswonder ful，isn'tit?
务实基础，提升高中英语新课程理念教学 发表时间：2012-12-14T09:12:53.763Z 来源：《未来教育家》2012年第11期供稿作者：武早霞[导读] 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。河北省永年县第一中学武早霞 057150 【摘要】：随着新课程改革的深入, 教材随之更新, 教学内容也随之加大, 在课时一定的情况下, 如何提高教学效率, 成为广大教师关注的焦点。在这种情况下, 精心设计教学过程就成为提高教师教学效率的重要途径。【关键词】：高中英语新课程有效教学 《高中英语新课程标准》明确指出高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。如何让学生尽快适应高中英语的学习，培养学生用英语获取信息和处理信息的能力，进而夯实学生终生学习英语的基础是我们每个英语教师都应该思考和研究的问题。为此，本文特就新课程理念下如何实施高中英语教学作如下探讨： 一、充分利用多媒体，利用丰富的网络资源来实现有效教学 在科技飞速发展的e时代，现代化学习手段和工具表现手法多样，各类学习手段正以惊人的速度发展，如国际互联网、多媒体课件、录像带、投影仪、电视、电影，各种学习资料层出不穷。它可以通过不同表现手法再现各种事物的现象、情景、过程，有效地揭示事物的本质和内在联系，加大学习的可接受度，从而激发学习者的学习兴趣，集中注意力，提高学习效率。究竟哪些手段最适合我们的学习，我们一定要有个明确的选择。如果我们选择的是与自己的最佳学习方式相适应的学习手段，那么就可能使自己获取信息的过程变得愉快而迅速，学习效率的提高就不言而喻。 二、夯实语言基础 只有具备较为扎实的语言基础知识，才能进行阅读与理解。在阅读中，语言基础知识的运用集中在对词汇量与难句的理解上。 1.扩大词汇量。通过对近几年高考题的观察与分析，不难发现试卷的词汇量增大了。而且其中部分词汇是通过构词法变来的，这就要求学生不但要通过课本积累词汇，而且还要通过学习构词法来扩大词汇量。 2.培养分析能力。难句的出现必然加大了阅读理解的难度，而且还会影响阅读速度和质量。近年来，高考阅读的长句、难句的数量逐年增多，所以，考生要学会理清句子的基本结构和各语段之间的关系，在分层理解的基础上整合全句语义，使难句迎刃而解。 三、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动如：圣诞晚会就能极大的拉近了老师和学生的距离，也同时极大地提高了学生参与性与积极性。 让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，我把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到办公室，打开电脑，让他们见识“红色警戒”、“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震撼的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地，他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。 四、新课程理念下实施高中英语教学，教师应建立精心设计的教学过程 首先, 教师必须能够游刃有余地驾驭教材、深入浅出地讲解教材。其次, 教师应该根据每位学生的实际情况, 设计出适合不同层次学生参与的教学内容,调动每位学生的学习积极性, 鼓励各层次的学生表现自己, 从而帮助他们树立学习英语的信心。对于英语成绩较差的学生,教师还应该肯定其优点, 帮助其分析落后的原因, 提出改进的方法, 对进步之处应及时给予肯定和鼓励, 使他们体验成功的喜悦, 从而消除畏惧情绪和厌学心理, 逐渐产生学习兴趣, 进而提高教学质量。 五、提高和谐师生关系，增强教师的人格魅力 英语一向是学生学习比较吃力的一门学科。作为英语教师，更需要深入学生当中，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生，从而建立起和谐的师生关系，增加教师的人格魅力，为学生兴趣盎然地进行英语学习积极创造条件。和谐的师生关系是保证英语课堂高质量教学的前提。教育首先应是温暖的、有人性味的，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。” 青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，并花工夫学这门课。反之，如果他们不喜欢某一位老师，产生逆反心理，也就不愿学这位老师的课。 六、教师应因材施教，培养学生的自信心 针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发，每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始，逐步培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色，使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。学生有了“成就感”逐渐消除了畏难情绪。 新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，教学是科学，更是艺术，高中英语新课程教学要充分考虑学生的特点，一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化，才能取得好的效果，才能真正达到新课程理念下实施高中英语课堂教学的目的。
my school life英语作文100词带翻译 你的校园生活是怎样的呢?校园生活应该时候美好的，纯真的，大家不妨写一篇100词的英语作文描述一下吧。下面是为大家精心挑选的带翻译的我的学校生活英语作文，希望对大家有所帮助。 my school life英语作文篇一As you may know I am going to shool from Monday to Fridayand every day in school I am very busy. In the morningI have four lessonsand in the afternoon I have three lessons. Of course I take two hours to go home for lunch. And we begin classes at 2:30the school is over at 4:55. After schoolsometimes I’ll stay in the classroom.But sometimes I play games with my friends when I go home after school.I think my school life is busy but happy. 翻译： 如你所知，我从星期一至星期五都要上学，在学校我很每天都很忙。 每天早上，我有4门课要上，在下午我有三门课要上。 当然，我需要两个小时的时间回家吃午饭。我们班2时30分开始，学校是在4:55才放学的。
放学后，有时我会留在教室里.不过有时我会和我的朋友玩游戏，当我放学回家后，我觉得我的学校生活是繁忙而开心的。 my school life英语作文篇二I like going to school very much because I am happy in school. In school I can learn knowledge from teachers.They are always kind to me.Having class is interesting. I like answering questions in class.I am proud to get the right answers.Besides I am glad to play with my friends and classmates in school. We have many activities after class.We talk to each other share our lives together. After class we often play on the playground.We have many games to play.After that we often go home together.Some of us live nearly. 翻译： 我非常喜欢上学因为在学校我很高兴。 在学校我可以从老师那里学到知识。他们总是对我。上课很有趣。我喜欢在课堂上回答问题。我非常自豪能得到正确的答案。另外我很高兴和我的朋友和同学在学校玩。课后我们有许多活动。我们相互交流一起分享我们的生活。 下课后我们经常在操场上玩。我们有很多游戏玩。在那之后我们经常一起回家。我们中的一些人住近。
1.Reported statements & questions Write the direct statements and questions in reported speech. e.g. “I didn’t enjoy the movie.” Matt said he hadn’t enjoyed the movie. 1)“We can’t come to the party.” They said ____________________________. 2)“What time does the exam start?” Sarah asked ____________________________. 3)“Have you seen my MP3 player anywhere?” Louise asked John _____________________. 4)“I’ll help Tom later.” Mary said ____________________________. 5)“Why didn’t you say something?” Rose asked Jack ________________________. 2.Appearance Put the words in the box in the correct columns.
3.Personality Complete the sentences with the words in the box. You won’t need to use all of them. e.g. Janet is so bossy. She just loves telling people what to do. 1)Mum always thinks of other people first. She’s so _______. 2)It’s impossible to help Ben. He’s so _______ and always wants to do everything by himself. 3)I’m sure Claire will get to the top as she’s very _______. 4)Now, if you were _______, you’d go to bed early as you have an important exam tomorrow. 5)Sally is one of the most _______ people I know. She always creates such fantastic things. 4.I wish / If only + past perfect Rewrite the sentences.