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激发幼儿早期阅读兴趣的策略
作者：廖婉芳
来源：《读写算·教研版》2014年第07期
摘要：幼儿的早期阅读是指在幼儿阶段，向幼儿提供集体学习的环境，从兴趣入手，在看、听、说的阅读过程中，发展他们学习书面语言的行为，培养他们对书面语言的敏感性，养成幼儿良好的阅读习惯，丰富幼儿的阅读经验，为幼儿日后入小学正式学习书面语言做好准
备的一种寓教于乐的语言活动。如今，开展早期阅读所形成的良性循环越来越引起幼儿园的关注，因此，在阅读教学过程中，教师应当善于唤起并组织幼儿兴趣，以便激励他们持续地、愉快地、主动地进行阅读学习。
关键词：幼儿；早期阅读；兴趣
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-142-01
《幼儿园教育指导纲要》明确地提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”不仅如此，研究表明人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。因此，为了
幼儿的发展，有必要为幼儿创造一个良好的阅读氛围，培养幼儿早期阅读的兴趣，提高幼儿早期阅读的能力。
一、提供丰富有趣的阅读材料
幼儿期是培养孩子阅读兴趣的关键期，而幼儿的思维又具有具体形象的特点，因此选择一些幼儿喜爱的、乐于接受的阅读材料对培养幼儿的阅读兴趣是至关重要的。对刚进园的孩子，就应该选择色彩鲜艳、构图与线条简单、人物形象鲜明、篇幅短小、情节生动有趣的图书。而对于中、大班的孩子，应该为他们选择色彩鲜艳、形象突出、画面清晰、内容富有童趣的一页多幅画面的图书，各类科普类读物、训练智力类读物也都是大班孩子喜欢的图书。除此之外，还有许多材料都是幼儿不可缺少的阅读材料，如教师自制的教学图片、汉字卡片、与教学内容相关的头饰，幼儿自制的图书、卡片等形象生动的阅读材料呈现在幼儿的面前，能大大激发他们的阅读兴趣。
二、创设宽松舒适的阅读环境
1、建立舒适的阅读区。
舒适的阅读区应设置在相对安静、独立的区域。这样，幼儿才能专心阅读不易受到其他活动干扰。阅读材料的摆放应根据本班级幼儿的普通身高，以幼儿能够自由取放为准则。图书区域是温暖的，幼儿可以自由阅读，也可以和教师一起坐下来阅读，也就是采用“平行”的方式，与幼儿共同阅读，这样有助于幼儿从自由阅读信息过渡到有启发地接受阅读信息。