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信息技术发展与教育变革
作者：李志民
来源：《中国德育》2015年第19期
作者简介：教育部科技发展中心主任
我认为真正对人类文明起根本性作用的是技术的发展，而且每一次重大的技术发明都会对人类文明产生重大的改变，同时也给教育带来巨大影响，不仅仅是教育内容增加，而且使教育思想、教育手段、教育方法更加先进，最终导致物质文明和精神文明的相互促进、共同发展。
技术进步是人类文明发展的
根本动力
技术的发展是人类文明发展的根本动力。尽管人类的历史写的是帝王将相史或战争史，但人类文明发展的历史实际上是一部科学和技术发展史。
大家可以回想一下，人类文明进步史都是以技术来命名的，例如石器时代、青铜器时代，包括我们现在说的进入信息技术时代，或者未来进入生物技术时代等。人类文明的进步依赖技术，而互联网正在推动人类文明迈上新的台阶。人与动物的区别是人会使用工具、会思考，而人类历史上几乎所有的发明都是解决体力的问题、知觉的问题、感官的问题，对智力有帮助的发明很少。例如，珠算是帮助人们计算的，纸张的发明有部分的记忆功能，但是计算机可计算、可储存，是对人类智力的延伸，这对人类文明的影响可想而知。互联网的发明是人类智慧的延伸，它对人类文明发展的贡献是巨大的。
从上世纪60年代美国军方开始研发，到80年代国际上互联网开始民用;到90年代初，互联网渐渐进入中国人的生活，并潜移默化地影响着各个领域的发展，形成崭新的领域格局。
从人性或人的本质需求理解，我个人认为互联网要经历这么几个阶段：第一个阶段是“信息互联”的阶段，这个阶段主要是解决人类知情权的平等。第二个阶段叫“消费互联”阶段，这个时候互联网为人类的物质生活提供方便。第三个阶段叫“生产互联”的阶段，主要是服务于人的就业和事业的发展。第四个阶段叫“智慧互联”的阶段，主要解决人类精神生活的需求，满足大家的精神生活和学习知识的需求。互联网最终会发展为“生命的互联”，满足人们健康长寿的愿望。我们今天谈大数据、物联网、云计算等，它们都仅仅是互联网发展中的某项技术，逐渐也会被新的技术取代，但是从人性、人的需求的角度出发，互联网会经历这些阶段，互联网将改变行业的形态，同时会改变市场的结构。
今天我们将互联网理解成一个强大的工具。事实上，互联网还给我们人类提供了一种伟大的精神——“合作共赢，共建共享”。21世纪为什么是合作的世纪？很大程度上取决于合作的精神，互联网给大家带来了合作共赢的精神。