教育文萃

教育文萃

一

四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。四年级孩子的一般年龄是９～１１岁，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。四年级是孩子大脑发育的关键期人的大脑从婴儿期到儿童期不断在发育和增长，并在青年期完成成长的过程。大脑的生长不是匀速和直线的过程，而是非匀速和分阶段的过程，各个阶段是相互影响、环环紧扣的，任何一个阶段的发育受到阻碍，都会对后一阶段产生不良的影响。研究表明，人脑在１０岁之前发育速度最快，１２岁左右脑重已经与成人相当，尽管９岁后儿童的脑重增加很少，但是脑细胞内部的结构进一步复杂化，大脑的各项功能进一步逐渐趋于成熟。由于大脑结构的复杂化和功能的成熟，四年级孩子的心理特点将会发生明显的变化。研究还表明，１０岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制能力加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得更有意识；第二信号系统的语言和文字反应增强，思维能力的发展处在转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性思维的必要条件。随着抑制能力和思维能力的增强，儿童的自制能力开始增强，但是仍然不稳定，开始有自己的独立见解，独立意识开始增强。正如法国教育家卢梭所说的，“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂”。所以，超越心理和生理发育水平的教育会妨碍孩子的身心发展；同样，落后于孩子心理和生理发育水平的教育也会妨碍孩子的成长。四年级的孩子正处在儿童时期向少年时期的过渡期，对孩子今后的成长具有深刻的影响，家长必须用不同于幼儿和不同于少年教育的方式铸就孩子学业成功的基础。

(二)

四年级是孩子大脑发育的关键期

研究表明，人脑在１０岁之前发育速度最快，１２岁左右脑重已经与成人相当，尽管９岁后儿童的脑重增加很少，但是脑细胞内部的结构进一步复杂化，大脑的各项功能进一步逐渐趋于成熟。由于大脑结构的复杂化和功能的成熟，四年级孩子的心理特点将会发生明显的变化。

研究还表明，１０岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制能力加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得更有意识；第二信号系统的语言和文字反应

增强，思维能力的发展处在转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性思维的必要条件。随着抑制能力和思维能力的增强，儿童的自制能力开始增强，但是仍然不稳定，开始有自己的独立见解，独立意识开始增强。

四年级的孩子正处在儿童时期向少年时期的过渡期，对孩子今后的成长具有深刻的影响，家长必须用不同于幼儿和不同于少年教育的方式铸就孩子学业成功的基础。

四年级是培养孩子学习能力的关键期

随着大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（９～１１岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。孩子各种活动的目的性增强，内在动机开始成为孩子的学习动力，但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力。

因此，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期

情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。小学三年级（８～９岁）是孩子情感发生变化的转折时期。四年级是培养孩子良好情感能力的关键，如果教育和引导得当，可以使得孩子的情感调控能力有较大的提高。随着学生情感生活的不断丰富，他们的道德感、理智感、友谊感、责任感、审美感、集体荣誉感也有了进一步的发展。孩子社会交往的重心由家庭逐渐转移到学校，同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。

但是，孩子毕竟是孩子，情绪控制能力还是很有限的，需要家长的悉心呵护和耐心引导。正是由于交往的范围不断扩大，认识能力的不断提高，孩子遇到的各种困扰也会随之而来，所以四年级孩子开始了不安的学习生活。

情绪上的波动和不安很容易影响孩子的学业成绩。如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困惑干扰了学习，逐渐对学习失去了兴趣，沦落为后进生或者“问题儿童”，但是，通过正确的教育，这种不安可以转化为对自然和社会的探索激情和求知欲望。所以，四年级也是学业成绩开始分化的时期，家长一定要抓住这个关键时期。

四年级是良好学习习惯定型和培养的最后关键期

良好的学习习惯是孩子学习的“永动机”，是孩子学业成功的一个关键因素。从习惯养成的特

点来看，四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。习惯的培养越早越好，学习习惯的培养也是如此。日本的一项调查表明，从小学四年级到高中三年级，随着学生年龄的增长，其学习习惯的得分并不增加，因此，养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。

从孩子意志力的发展来看，四年级是孩子通过克己而主动形成良好学习习惯的重要时期。尽管孩子的意志力发展还只是初步的和不稳定的，但是，四年级孩子的意志发展正由弱到强、由他律向自律过渡。孩子的行动从受外界（例如教师和家长）的权威约束、调节逐步发展到受内部自我认识的制约、调节。孩子意志行动的动机增强，目的性显著提高，开始形成自觉克服困难的意志。四年级孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的学习结果。间接性的学习目的是形成学习恒心的重要动力，而恒心是培养学习习惯的一个关键因素。

所以，四年级是养成良好习惯和改变不良习惯的最后关键，如果教育得法，将会使孩子养成良好的学习习惯，保持良好的学习习惯最终会使孩子的学业取得成功。

(三)

四年级是培养优良品德和社会评价能力的重要期

小学低年级与高年级相比，孩子的品德发展将会发生如下一些变化：在品德认识方面由直观具体肤浅的认识向比较抽象本质的认识过渡；在品德评价方面，由只注意行为的效果向比较全面地考虑动机和效果的统一过渡。学生无论对自己评价还是对他人评价，都从情感评价、片面评价和效果评价逐步转向原则性评价、全面评价和行为动机评价。在行为方面，知行脱节的行为明显增多，也就是说言行不一或者知而不行的现象开始增多。

四年级孩子处在低年级向高年级的过渡时期，品德发展处在重要的转折时期，一般来讲四年级儿童已经具备一定的道德认知能力，可以通过一定的道德原则分析和评价自己和他人的行为，开始具有一定的意志力控制自己的冲动，并懂得基于一定的道德原则约束自己的行为，但是往往言行不一致。这个时期品德教育的关键是道德认知教育和行为教育的结合，尤其要注重孩子道德行为的教育，让孩子努力做到言行一致。

四年级是小学教育的重要转折期

小学低年级的孩子一般来说书面言语落后于口头言语，约从二三年级起，书面言语逐步赶上口头言语，四年级起书面言语就超过口头言语，抽象思维能力开始快速发展。根据这一变化，语文教学强化了阅读分析和写作的训练，数学开始接触分数、面积、进率等比较复杂的问题，以发展学生的概括、对比和分类等抽象思维能力。社会课程则更加注重介绍更为复杂和间接的社会现象，科学课程则通过观察、分析和归纳开始探讨一些自然现象的奥秘。学校教育的转变要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯，养成必要的数学思维习惯等。同样，家庭教育也要发生一定的变化，家长要更加注重引导孩子掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，维持孩子的学习热情和探索的欲望，这些对孩子今后的学业成功是非常重要的.

(四)

错过这个关键期的严重后果

孩子的成长不是匀速的，而是存在若干的关键期，四年级不仅是孩子学业成功的关键时期，还是其他综合素质发展的关键时期，所以，把握好这一教育契机对孩子的成功是非常重要的。

但是，孩子自己不可能知道这个时期的重要性，告诉孩子四年级的重要性也不会起到任何作用。此外，尽管四年级的学校教育将会发生一些显著的变化，但是学校教育毕竟只是孩子教育的一部分，甚至是其中的一小部分，任何成功的孩子无一不是家庭教育的结果，所以，把握这个重要时期的关键是家长。根据科学的方法管理自己的孩子，帮助孩子更好地成长，是每个家长义不容辞的义务和责任。

错过四年级的教育时机会带来严重的后果，甚至会直接导致孩子未来的学业失败，原因其实很简单。

首先，四年级是培养学习能力的关键一年，这一年的努力将会使培养注意力、记忆力、理解能力、思维能力和表达能力的效果事半功倍，而错过这一年对于学习能力的培养将是莫大的损失。

其次，四年级是良好习惯培养和定型的时期，可以通过一定的努力改正以前的不良习惯和养成良好的学习习惯，如果孩子在四年级尚未形成良好的习惯或者养成了不良习惯，则需要经过特殊的努力才能够改正过来。美国著名教育家曼恩有句名言“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破”，可见改正不良习惯的艰难。事实上很多孩子的不良学习习惯直到高中以后也未能改正过来，成为孩子学习中看不见的拦路虎。前苏联教育家乌申斯基认为坏习惯是人一生需要偿还的“债务”，需要人一辈子不断地无偿付出以偿还这种债务的利息，直到人们一无所有而破产。坏习惯会折磨人，使得人们丧失所有的创造力。相反，乌申斯基认为好习惯则是不断增值的“资本”，可以使人们终生受益。

再次，四年级是孩子形成内在学习动机的开端，如果引导得当可以让孩子树立远大的理想和正确的学习目标。在小学低年级援用的外在激励模式的惯性作用下，孩子很难树立正确的学习态度，缺乏学习动力。此外，基于这种外在的学习激励模式，孩子往往将学习失败的原因片面地归结为自身以外的因素或者自身难以改变的性格或个性因素，也就是说，孩子总是将自己的失败归结为一定的“借口”，被人们称为“借口症”。尤其是一些学业成绩不好的孩子常常抱怨老师不好、同桌不好或者父母管教不好，或者埋怨自己脑子笨（而脑子笨的原因主要在于父母比较笨），埋怨自己脾气急躁（脾气急躁的原因在于爸爸或妈妈脾气不好）等，并不认为学业差是可以通过自身的努力改变的。“借口症”实质上是不正确的学习态度，是外在

学习动机的重要表现，时间久了，借口就会成为一种潜意识，一旦遇到失败或者挫折，就会为自己找借口。错过四年级教育的后果的一个方面就是容易造成孩子缺乏内在的学习动机。错过关键时期的引导，孩子不能形成内在的学习动机，而缺乏内在的学习动力将注定造成学业失败.

(五)

孩子的学习需要管理

孩子需要管理。玩是所有孩子的天性，让孩子自己自觉地控制自己的行为可以说是不可能的，所有的孩子都需要父母的管理。认为孩子大了自然就会改掉缺点和不良习惯的观点是不对的，也是不负责任的。会学习的聪明孩子是家长培养的结果，决不是孩子自然成长的结果。对孩子的教育需要时时刻刻留心，将教育寓于生活之中。

四年级孩子的管理最重要的不是生活起居的管理而是学习管理。对四年级孩子的发展来说，关键的需求已经不是衣、食、住、行等物质性需求，而是探索、求知、好奇等精神性需求，这些需求不是通过生活起居管理来满足的，而是通过学习管理来满足的。孩子学业的成败在很大程度上决定着孩子的情绪、信心、社会评价和交往，对孩子有着深刻的影响，所以家长必须重视孩子的学业成功。

但是，学习管理必须体现在孩子生活和学习的方方面面，因此学习管理对家庭教育来说是个艰巨的任务。一般来说，对孩子学习管理的重要内容是帮助孩子养成好的学习习惯，改正不好的学习习惯。当孩子身上出现了不良习惯，父母要及时帮孩子认识不良习惯的危害，并想办法改变这些习惯。孩子形成好的习惯，要想办法逐渐强化和稳定这些习惯。此外向孩子提供学习方法指导，给孩子提供生活建议和交往建议等也是学习指导的一部分。

管理孩子的根本目的是让孩子学会自我管理。让孩子学会进行自我评价，引导孩子不断通过反思自己的行为改正缺点和不足。家长还要经常给孩子提供自己对孩子的评价，让家庭评价成为孩子的一种监督，帮助孩子养成好习惯，矫正不良习惯。

成功的孩子应该学习什么

成功的孩子从来就没有严格的标准，一般来说孩子需要全面发展，但是基于某个孩子的特点，某个方面的优秀仍然可以称得上成功。

让孩子学些什么需要与孩子进行沟通。四年级孩子开始形成自己的判断，沟通的目的不是让孩子确定学习的一切，而是让孩子确信学习某项内容的重要性，从而促使孩子形成学习的责任心。例如特长学习的选择，学校和社会上的各种特长班丰富多彩，应接不暇。虽然孩子也不一定了解自己的特长和爱好，但是创造机会让孩子去选择，并征求孩子的意见是非常重要的。有了多种选择的机会，孩子就会根据自己的爱好做出选择，一旦孩子选择了某项学习内容，他就会对自己的学习形成一定的责任心，将学习作为一种任务去完成，此外，在多种兴趣中进行选择也可以锻炼孩子的抉择能力，增强孩子的个性和主动意识。

让孩子掌握一些必须具有的知识、能力和技能，这些大多是学校教育的内容，但是在学校教

育中老师们不一定非常详细地告诉孩子学这些东西到底有何意义，为什么这些知识、技能和能力的学习是必需的，所以要让孩子明白学习这些内容的重要性和必要性。例如，作文是四年级孩子重要的学习内容，可以通过欣赏美妙的文章、通过故事说明写作在各个领域的用途，让孩子确信写作文的重要性；还可以通过故事说明写作文虽然不是一件容易的事情，但是通过积累、观察和思考，写作文并不是非常困难的事情。

一般来说，四年级孩子必须学习的内容包括：

阅读的技巧和能力；语言表达能力，特别是书面表达的基本能力；计算能力，数学思维的意识和习惯；英语语言的学习能力；一些基本的社会和科学知识，探索的兴趣和求知欲。

(六)

四年级孩子的家庭教育

很多家长并没有真正认识到做父母的责任，没有认识到科学的家庭教育对孩子学业成功的重要性。不少家长认为，孩子学习的好坏是学校教育的结果，所以千方百计地为孩子找好的学校，甚至不惜花费重金让孩子上重点学校。很少有家长将孩子的学业失败归结为自己，将孩子不良习惯形成的渊源归结为自己。中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近３／４的家长教育方法欠妥或有严重偏离，只有不过１／４的家庭教育比较科学。很多专家呼吁家长们不要以为教育孩子可以无师自通，应该通过各种方式树立正确的观念，学习科学的教育方法。

孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。父母对孩子性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育。既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系，随着年龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母，但是没有哪些孩子会越来越像自己的老师。美国人泰曼·约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”，从这个意义上讲，家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于孩子的成长起着决定性的作用，怎么评价家长在儿童教育中的重要性都不过分。

实践证明，很多孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教育。教子成材是父母的职责和义务，要使孩子得到良好的培育和教育，要想使家庭教育成为滋润孩子心田的潺潺不竭之泉，家长们需要了解教育的奥秘，找到适合自己孩子的教育方法，每时每刻把握教育的时机，挖掘教育的潜力。

妈妈的作用更重要

很多情况下，妈妈与孩子接触的时间会多些，在细致入微的照顾中指导孩子往往不会招致孩子的抵抗情绪。而且在孩子眼里妈妈一般更容易沟通和交流，他们更愿意将自己的想法告诉妈妈。所以，妈妈会有更多的教育时机，妈妈在孩子的教育中有着不可替代的作用。例如，为孩子做一桌可口的饭菜，看着孩子津津有味地吃饭，妈妈肯定会露出会心的微笑。告诉孩

子你幸福的感受，选择适当的时候告诉孩子他的成功会让自己更为幸福，让孩子在一份感动中接受妈妈的敦促和教诲。

需要指出的是，妈妈的教育也有难以避免的缺点：其一，过多的说教往往会被孩子视为唠叨，所以，妈妈说教过多往往会起到负面的作用。其二，过多的要求往往让孩子认为妈妈管得太多，时间久了反而产生逆反心理或产生一定的压力，管得太多反而不能起到良好的教育效果。因此，妈妈一定要注意不要就同一件事情反复进行说教，不要就孩子的一次小小失误多次提出批评，不要就无关紧要的琐事提出过于严格或过多的要求，不应该事无巨细地进行管教。正确的做法是正式地与孩子好好谈一次，将对孩子的某种要求或期望告诉他，或者告诉他某次失误应该吸取的教训，说明从小事总结经验的重要性等等。如果方法得当，一次沟通的效果要胜过多次反复的唠叨。妈妈更应该注重培养孩子良好的生活和学习习惯，把握好孩子的发展方向，这样不仅省心，而且对孩子的学业成功会产生更好的影响。

（七）

要经常对孩子教育的失误进行反思

我国的家长恐怕是为孩子操心最多的家长，很多人为了孩子的成长可谓是殚精竭虑，费尽了心思。很多家长经常在朋友和同事面前抱怨说“现在的孩子太难教育了”，“我的孩子太不争气了”，“我的孩子实在无法教育”等，但是很少有家长反思自己的教育观念和方法所存在的问题。

家庭教育需要不断地反思。苏霍姆林斯基说过“任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人”，对自己的教育进行反思也是一种学习，而且是重要的一种学习。我国家庭教育的传统是无师自通，我们的祖祖辈辈就是这样走过来的，这也是本书一再强调家长教育观念的原因和基本背景。我国著名家庭心理学家王极盛曾经非常遗憾地指出，希望通过学习教育理念和方法再对孩子进行教育的家长少而又少，但是，家长教育孩子确实需要学习和交流。

家长应该经常反思自己的行为

家长应该经常反思自己的行为，尤其是在与孩子产生矛盾和分歧的时候，反思自己在教育过程中是否存在失误和不当。古语云“己不正，焉能正人”。

例如有的家长总是埋怨孩子没有毅力，但是自己却是没有毅力的典型。有的家长埋怨孩子没有养成良好的生活习惯，而自己身上就存在很多不良习惯。有的家长埋怨孩子学习拖沓，做事马虎，而自己却做事没有计划，得过且过。例如，有的家长不让孩子看电视，说看电视不利于身体健康和学习，而自己却没有充实的业余生活，一有空就打开电视。这样的家长如果进行反思，就会发现自己教育中的问题，发现问题之后全家一起努力改掉不良的习惯，对孩子肯定是个很大的促进。

应该经常与孩子进行沟通

家长应该经常与孩子进行沟通，征求孩子的意见和想法，这样可以及时发现教育过程中的问题。与孩子在一起的任何时候，家长都可以真诚地询问孩子对自己有什么意见，或者有什么建议。如果你觉得孩子没有说实话，可以在适当的时候通过更为深入的交谈了解孩子的想法。四年级孩子具有了一定的行为判断能力，能够认识到家长的交谈动机，一般来说只要家长是真诚的，孩子肯定会将自己的想法说出来。家长要重视孩子的感受，将自己的想法和设想告诉孩子。

通过各种途径学习

例如听专家讲座，看相关书刊等。另外，向周围教子有方的人们请教，或者与朋友交流家教的经验也是不错的学习方式。别人的意见和经验可以借鉴，但是却不可以套用。家长必须在反思自己教育观念和方式的基础上才能够摸索出有效的教子方法。家长要勇于改正自己的错误

家长要勇于改正自己的错误。一旦发现自己在教育过程中的失误和不当，就要敢于在孩子面前认错，并承诺改正和补救。家长勇于改错的行为对孩子也是一种良好的示范。

（八）

树立正确的教育理念

孩子生而不同

孩子生而不同，但是每个孩子都有发展的潜力。有的孩子生来聪明，有的孩子从小就不那么聪明；有的孩子生来漂亮，而有的孩子从小就不那么好看；有的孩子出生在殷实之家，有的孩子生来就贫困……这似乎是不公平的，但是每个孩子身上都有成功的密码，无论是智是愚，是健康还是残疾，只要能找到成功的密码，孩子就会在未来的人生中赢得辉煌。如南京有个女孩名叫周婷婷，是个聋哑人，通过自己的努力到美国去读学位，应该说是一个很大的成功。

尽管有一万个理由相信每个孩子都能够成功，但是二十年、三十年以后，这些孩子的差距会变得越来越大，有的成功了，而有的却没有成功，原因是什么呢？其实很简单，成功的孩子找到了成功的密码，而失败的孩子没有找到成功的密码。每个孩子成功的密码看起来相似，但是并不相同，需要孩子自己或者在父母或老师的帮助下去发现和总结。家庭教育的根本目的是帮助孩子找到成功的密码，教会孩子如何寻找自己成功的密码，而不是家长根据自己的愿望决定孩子的爱好和未来。

四年级孩子具有特定的年龄和心理特点，针对孩子的特点树立正确的教育观念是非常重要的，正确的教育观念是找到适合自己孩子的教育方法的关键。

正确认识学习的性质

卡尔·威特是１９世纪德国的一位牧师，他的儿子小卡尔·威特小时候看起来甚至有些痴呆，

但是经过老卡尔的教育，小卡尔９岁的时候便掌握了６国语言，１０岁时进入了德国的哥廷根大学，１４岁获得哲学博士学位。卡尔后来写了《卡尔·威特的教育》一书，全面阐述了卡尔·威特的教育观点和教育方法。老卡尔认为学习应该是所有人都能够接受的爱好，是一个使生活更加美好的事物，学习不是孩子的工作，也不是孩子的负担，孩子在成长中不应该因为学习而烦恼。很多孩子不喜欢学习或厌恶学习，原因就在于他们是被强迫学习的，他们将学习作为一种外加的负担。孩子具有向往自由的天性，对强迫和束缚会产生天生的厌恶心理，对于孩子不喜欢的东西强迫是不起任何作用的。

因此，学习本身应该是孩子快乐的源泉，而不是为孩子制造痛苦和烦扰的罪魁祸首。学习对孩子来说不能视为一种达到某种目的的手段，而应该就是目的本身。

但是，现在很多家长将学习视为达到目的的手段，而不是目的。家长们为孩子确立的学习目的是考上大学或者是找到理想的职业。家长们也告诫孩子，为了达到这一目的，肯定要吃些苦头，不过“没有苦中苦，哪有甜上甜”。根据这种传统的认识，孩子们遥望着目标，在十几年的学习过程中一直将学习视为一种社会和家庭义务，或者视为一项不得不做的工作和负担，因此是痛苦的事情。

如果我们改变这种观念，将学习视作一种目的，那么学习本身就是一种行为目的，我们要想办法让学习充满快乐，要在学习的过程中学会享受其中的乐趣，这样学习就是一种快乐。既然学习是一种快乐，孩子对学习就不会产生抵触情绪，而是充满热情和兴趣。

(九)

正确把握成功孩子的评价标准

一个人成功的综合体验是幸福，每个家长的最终期望是让孩子将来有幸福的生活，成功不过是获得幸福的一个重要途径或方面。这样就很容易理解孩子成功的广泛含义，孩子的学业成功绝不仅仅是在考试中表现良好，而是孩子素质的提高和能力的充分发挥，是让孩子感到满足和愉悦。

孩子成功的关键在于综合素质的发展。孩子未来的成功并不完全取决于学习成绩，很多研究表明，那些最成功的人士绝大多数在学校中并不是学业成绩最优良的学生，成功的关键是素质，而不是学习成绩。有一项对１９９４～２００３年我国１００名年轻成功人士的分析表明，使这些人年轻有为的关键因素是良好的情绪能力、独特的个性、良好的智力、良好的社会交往能力、正确的道德观念和较高的审美能力，也就是说孩子的成功取决于良好的和全面的素质。所以，科学的家庭教育不应将着眼点仅仅放在学习成绩上，而应关注孩子的能力发展和孩子的感受。孩子是千差万别的，社会需要各种各样的从业人员，没有必要让每个孩子都成为科学家或者金融家。四年级孩子在学习中开始接受间接的激励，所以家长要不失时机地帮助孩子树立远大的理想和目标，让孩子树立良好的成功标准，不要因一时的考试失利而灰心，也不要因一时的考试成功而沾沾自喜。

我国家庭教育的着眼点一般在学业成绩上，很多父母认为只要学业成绩好，其他方面就会优秀，就能够考上大学，找到理想的职业。随着知识经济和全球化时代的到来，很多家长逐渐认识到孩子考上大学并不是家庭教育的终点，培养孩子良好的情感能力（很多人称之为情商，

英文缩写为ＥＱ）和品德越来越受到教育专家和家长的重视。

孩子是千差万别的，成功的标准也是不同的。例如我们常常把孩子的全面发展作为优秀孩子的标准，但是有的孩子某一个方面优秀，虽然其他方面较差也可能在事业上取得成功，这种例子在历史上是很多的。例如我国著名的历史学家吴晗，当年在报考北京大学的时候考试成绩严重偏科，文史和英文都得了１００分，但是数学却考了零分。尽管当时任北大文学院院长的胡适非常器重吴晗，但是北大规定考生有一门成绩为零分者不得录取，胡适只能忍痛割爱没有录取他。稍后，吴晗报考清华史学系，同样，数学又是零分，文史和英文仍是１００分。但是，尽管清华也有与北大同样的规定，但却因为吴晗的文史成绩特别优秀而破格录取了他，清华的决定轰动了北大，胡适一再对人说：“北大的考试制度太不合理，像吴晗这样有才华的学生竟因数学不及格而未被录取，太可惜了。”事实证明，吴晗是成功的，清华的做法是正确的。

一般来说，成功孩子的标准可以总结为以下几个方面，但是家长应该具体根据自己孩子的特点找出评价自己孩子的客观的标准，这些标准中的一些内容可能不能成为某些特殊孩子的成功标准：

·具有良好的学习习惯，学业成绩优良；

·具有某方面的特长或发展潜质；

·具有一定的创新潜质和能力；

·有良好的情绪感知和控制能力，有积极的心态；

·具有一定的社会交往能力，言行一致。

(十)

欣赏自己的孩子

研究证明，对孩子的肯定和赏识是使孩子健康发展的重要法宝，获得赏识是孩子心灵深处的最强烈的要求，赏识的本质是对孩子的爱，爱可以让孩子更健康地成长。心理学和教育学研究证明，赏识可以激励孩子改正不足，鼓励孩子去实现更高的目标，而且孩子年龄越小就越需要赏识和激励。

小学低年级的孩子没有形成自我评价的认识，孩子对自己的看法就是父母和其他人对自己的看法，赏识可以让孩子树立自信，形成积极的心态，有利于学习进步。四年级孩子开始形成自我评价的意识，但是，这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。

有些父母往往认为孩子年龄小，仍然像对待幼儿一样呵护，不敢放手让孩子自己去做事情，这种做法不是欣赏而是溺爱。教育学认为，每个孩子都是一个独立的个体，他们的生命都应该受到尊重，如果给个体发展的环境，他们都有能力对自己进行自我管理和教育。其实，家

长能够做到恰到好处地欣赏自己的孩子而又不溺爱并不是很容易的。对于四年级孩子来说，家长表达欣赏和赏识的方式应该符合孩子的年龄特点，让孩子既容易接受又能起到积极的作用。

坚信孩子是优秀的

坚信自己的孩子是优秀的，承认孩子的优点，对他的未来充满信心，给他积极的暗示。如果自己的孩子与别人的孩子在某一方面相比成绩平平，甚至远不如别的孩子，也要坚信自己的孩子在另外一些方面是优秀的，只是现在还没有表现的机会。要仔细观察孩子闪光的一面，肯定孩子的这些优点。

将缺点改造成优点

将孩子的缺点改造成优点。孩子身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子领路人的父母采取错误的态度和教育方法。只要引导得当，孩子的缺点可以改变，甚至可以改造成优点。找到孩子的缺点后要制定改掉缺点的行动计划，通过对孩子微小进步的鼓励和表扬，帮助孩子克服不足，培养优良习惯。

为孩子创造机会

为孩子创造发挥才智和显示优点的机会。为孩子创造机会发挥聪明才智并获取成功是对孩子最好的奖赏，不仅可以帮助孩子树立自信，还可以锻炼孩子多方面的能力，培养孩子良好的情感和道德品质。在生活中或在公共场合中为孩子创造成功的机会需要家长根据孩子的优点和潜在长处进行精心的安排，提升孩子的能力，让孩子感受到自己能行。

善于夸奖孩子

任何成功孩子的家长都有一个共同的特点，那就是恰到好处地夸奖孩子。恰到好处是指父母的夸奖不仅能够起到良好的激励作用，还能够起到警示的作用。小卡尔·威特在《卡尔·威特的教育》一书中认为家长教育孩子最重要的方法是“鼓励孩子去相信自己”，“只有孩子对自己充满了信心，父母才能够培养出优秀的人才”，而孩子对自己的信心来源于“父母有效的夸奖”。这种有效的夸奖就是恰到好处的夸奖，是能够给孩子带来自信但又不至于造成自傲的夸奖。

十一

尊重孩子的兴趣和需要

尊重孩子的兴趣和需要是家庭教育的基础。作为家长，父母不应该凡事像要求成人那样要求孩子，而应该是孩子最知心的朋友，把孩子作为与自己平等的个体来对待。父母要想在对孩子的教育中收到良好的效果，就应该与孩子交朋友，了解孩子的需要和想法，只有在平等的交流中才能实现与孩子真正的沟通，减少孩子对父母要求的抵触情绪，使得孩子将父母的指导和要求转化为自己的行动标准。

尊重孩子的兴趣是尊重孩子的一个重要方面，但在现实中很多家长并没有做到这一点。不少

家长对孩子的期望很高，孩子刚刚进入学校，就开始筹划特长学习，为了孩子的全面发展，为孩子报名参加各种特长班，有的家长将孩子所有的节假日和休息日都安排了各种特长学习计划。不过孩子不会领家长的情，他不喜欢的东西会千方百计地去逃避，即使逃避不了，也是简单地应付。这样反而泯灭了孩子自己的兴趣和爱好，使得孩子缺少孩子的好奇和天真，活像个小大人一般老练持重。有些家长不是将自己的兴趣和需要强加给孩子，而是剥夺孩子的兴趣和需要。例如，有的孩子喜欢动手操作，经常将家里的器具拆开或者重组，难免将一些有用的东西变成了废物，家长可能会阻止孩子去“动手”，认为这与学习没有任何关系。

其实，每个孩子都有自己的兴趣和爱好，任何一个方面的兴趣和爱好如果引导得当都可以带来良好的效果。例如喜欢动手制作的孩子在动手的同时需要动脑，如果孩子在拆卸或组装的过程中遇到困难可以鼓励孩子去思考和查找资料，这样孩子就需要去读书和思考。如果实在弄不明白的话，还可以激励孩子好好学习，将来再去解决，这样就会激发孩子认真学习的热情。

事实证明，孩子小时候培养的兴趣往往可以成为其一生事业发展的基础。很多名人的成长与某种兴趣爱好是联系在一起的，执着的爱好不仅有利于孩子的成长，还可以为孩子未来的事业发展提供肥沃的土壤。例如莎士比亚是世界著名的剧作家和诗人，他小时候就非常喜欢戏剧，还经常将小伙伴们请到家里来扮演戏剧，即使在屠宰场当学徒时期，年轻的莎士比亚也没有放弃自己的爱好。对戏剧的喜爱使得莎士比亚排除种种困难写出了多部世界闻名的戏剧，如《罗密欧与朱丽叶》、《李尔王》、《哈姆雷特》和《奥赛罗》等。父母硬是将自己的兴趣和愿望强加给孩子或者无端地剥夺孩子的兴趣和需要都会对孩子的发展带来消极的影响。

尊重孩子的兴趣和需要应该注意以下的一些事情：

对孩子要宽容

孩子就是孩子，做事情不可能尽如人意，要对孩子宽容，不要以成人的眼光要求孩子。四年级的孩子虽然在能力发展和习惯培养等方面有了很多的发展，但是在恒心、耐心和毅力等方面仍然很欠缺，学习能力和习惯尚处在定型和发展的关键时期，家长的忽视和放松很有可能导致孩子出现一些学习能力和习惯问题。

成为孩子的知心朋友

与孩子成为知心的朋友，创造机会与孩子沟通，将对孩子的要求告知孩子，允许孩子提出异议，但是孩子认可的要求要严格执行。一般地，家长应在没有压力的情况下与孩子平视着进行交谈，对孩子提出的问题和想法认真对待，尽量给出孩子满意的答案，如果一时回答不出来，要与孩子约好时间再谈，千万不要违约或者忘记自己的允诺

十二

了解孩子的想法和需求

想方设法了解孩子的想法和需求。现代家庭（尤其是城市家庭）中家长往往忙于工作，没有时间与孩子进行沟通，对孩子的看法往往囿于传统的理解，孩子长大了，但是家长对孩子的

认识和要求却没有发生多少改变，或者对孩子的要求太过于超前。四年级孩子的独立意识开始形成，自我评价开始指导孩子的行为，所以父母应该摈弃高高在上的家长作风，真诚地倾听孩子的心声。需要了解的内容很多，例如：孩子的梦想是什么，喜欢学习什么，不喜欢学习什么，喜欢的朋友是谁，最想得到的奖励是什么，最害怕做的事情是什么，上课之前是否预习，上课时是否能够集中注意力，什么原因使注意力不能集中等。当然，这些问题往往最好不是通过问话的形式得到的，而是通过与孩子的谈心了解到的。

建立父母的权威

在尊重孩子的基础上建立父母的权威是非常必要的。没有权威的教育是不可思议的。权威的建立有两种形式：一是通过长期的控制和威慑建立起来的。这种权威往往是被动的权威，在教育过程中很容易招致孩子的逆反和抵触，教育效果不持久，对孩子人格的影响往往是消极的；一是通过长期的平等交流，基于信任、理解和尊崇建立起来的权威，这种权威就是一种威信，没有强制的成分，是真正有效的权威。在教育过程中，这种权威很容易被孩子所接受，具有良好的教育效果，对孩子人格的影响是积极的，这种权威本身就具有多重教育意义，在纠正孩子的不良行为和改正孩子缺点的过程中，这种权威是极其重要的。

做人更重要

学业成绩并不是万能的。在我国家长普遍看重孩子的学业成绩，很多家长认为只要学习好，其他方面不好也好，以成绩的高低代替做人的好坏。对学业成绩的重视固然有其社会根源，因为我国当前的考试制度（尤其是高考制度）主要考查学生的学习成绩。但是孩子走向社会以后，成功与否却并不完全取决于学习成绩。

做人的好坏往往决定学业成绩的成败。在很多情况下，孩子学业的失败不是因为智力原因和学习能力因素，而是因为缺乏恒心和毅力，没有良好的情绪控制能力和社会融合能力。道德上的失败是学业失败和事业失败的重要因素，或者说做人的失败是学业和事业失败的重要因素。反之，在很多情况下学业成功与做人是相互促进的，学业成功或者做人的成功往往对孩子的影响是全面的和整体性的。

四年级孩子开始注重同学和社会对自己的评价，良好的交往和行为方式有助于孩子的学业进步，让孩子懂得要成功先做人的道理，这会让孩子受益终生。具体的做法是：

树立目标

让孩子根据自己的梦想树立一个远大的目标。例如，有的孩子是汽车迷，他的梦想是长大了做个汽车设计师。父母应该引导孩子汽车设计需要很多技能，需要与很多人进行合作，需要具有节约和环保的理念，需要懂得很多科学道理。

形成积极乐观的心态

自信是成功的必要条件，要相信自己的努力会取得成功。悲观的孩子在学习过程中肯定是被动的和低效的，而乐观的孩子往往对自然和社会充满好奇，能够主动地探索和思考问题，往往具有良好的学业成绩。很多来自优越条件家庭的孩子也有可能形成一种过于自信的不健康

心态——自恋，这种孩子总是认为别人都不如自己，这种自负和傲慢会使得孩子失去朋友和帮助，很容易形成不健康的心态。

十三

养成良好的生活习惯

生活习惯是学习习惯的基础，不健康的生活习惯往往是不良学习习惯的先导，而且容易在社会上得到消极的评价，影响孩子的社会交往和信心。例如不讲卫生的孩子往往被同伴看不起，或者容易受到人们的斥责甚至嘲弄，这样的孩子不容易交友，容易萌生消极的情感，信心不足。

良好的品德

注重培养孩子良好的品德。教育的基本要求是让孩子堂堂正正做人，在做人的基础上成才。事实上，能够很好地做人，很容易在某些方面成才。而在现实社会中，却有很多例子表明，有些看来学习成绩不错的孩子往往因为品德不良最终走向歧途，更有很多成人事业初成却因为品德问题而身败名裂，最终失去了事业发展和成功的机会。对四年级孩子来说，首先要培养孩子具有一颗爱心，与人为善；其次要培养孩子乐观向上的心态；再次是让孩子养成文明礼貌的习惯；另外，要鼓励孩子的社会交往，让孩子在交往中明辨是非，提高道德评价能力。

注重养成良好的习惯

对于孩子来说，习惯就是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为倾向，是一种定型性的行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要，习惯本身也是一种能力，决定一个人将来一生的成败。

国内外许多教育家和思想家都强调习惯对于人生的重要性。英国哲学家洛克认为儿童不是用规则可以教得好的 规则总是会被他们忘掉的，而习惯一旦养成，“便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了”，所以“习惯的力量比理智更加有恒，更加简便”。稍后的英国思想家培根认为“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯”。我国教育家陈鹤琴先生认为“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累”。我国著名教育家叶圣陶也认为，“教育就是习惯的培养”，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了，无论学校教育还是家庭教育或者自我教育，都是为了养成习惯，自然而然的习惯本身就是一种能力。如果一个孩子在学习上有良好的学习习惯，劳动上有良好的劳动习惯，道德上有良好的道德习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。好的习惯是人们走向成功的钥匙，而坏的习惯是通向失败的敞开的大门。一个学生如果生活、卫生习惯好，就有益于身体健康成长；如果文明礼貌习惯好，就具有优良的品德；同样，如果学习习惯好，定能取得好的学业成绩，因为良好的学习习惯不仅有利于身心健康，还是决定学习能力培养的重要因素。所以，从一定意义上说习惯决定着孩子今后的命运，所以学业成功要从培养孩子的良好习惯，尤其是良好的学习习惯开始。

从小培养良好的学习习惯非常重要。捷克著名教育家夸美纽斯在论述儿童习惯培养的重要性时说，“一切存在美的东西其本性都是在娇弱的时候容易屈服，容易形成，但是到了长硬以

后就不容易改变了”。一位诺贝尔奖获得者说：我的成功归功于幼儿园，因为幼儿园让我养成了良好的习惯，并坚持到取得事业的成功。研究证明，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯是比较容易改变的，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。如果在四年级未能养成良好的习惯，在缺乏特别教育的情况下，很难明显地改进原来的习惯，“树大不一定自然直”。实践证明，良好的学习习惯是学习成功的不竭动力，不仅能促进孩子的学习，而且会使他们终生受益。

十四

学会学习比学习具体的知识更重要

学会学习是学业成功的关键。苏图姆林斯基说“只有促进自我教育的教育才是真正的教育”，而自我教育的关键是学会学习。２１世纪是知识经济时代，社会发展越来越迅速，要求人们不断地学习新的知识和技能，所以今后的社会是“学习社会”，任何人不可能像以往那样完成学校教育后就可以无忧无虑走向工作岗位，而应该不断地学习以适应社会的发展。一方面，今后的孩子会面临纷繁复杂的知识海洋，需要从中选择对自己有用的知识；另一方面，具体的知识很快就会过时，需要确定自己的知识更新策略，无论选择知识还是确定知识学习的策略都需要一定的学习技能和方法，科学地学习技能和方法可以受益终生，学会学习比学习具体的知识更加重要。

美国著名的未来学家托夫勒曾经说过“２１世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人”，所以有人将学会学习称为通向２１世纪的金钥匙。在孩子的一生中，只有很短的时间是在老师引导下进行学习，大部分时间里需要根据需要自学。四年级的孩子有了一定的自控能力，识字水平也已经接近脱盲的水平，是培养孩子自学能力的良好契机，因此培养孩子的自学能力就成为家长的一项重要任务。

重视和选择学习方法

美国哈佛大学心理学院的一项研究表明，孩子学习成绩的提高不仅需要学习的热情、勤奋、毅力和坚强的意志，更需要有正确的学习方法，学习方法与学业水平具有密切的关系，并认为学业优秀的学生成功的关键之一是具有有效的学习方法。如果将孩子的学习过程比作渡河，那么高效的学习方法就是学业成功的“桥”和“渡船”，是战胜各种学习困难的锐利武器，如果没有有效的学习方法，孩子要想渡河就必须凭借力气游泳过去，这样孩子要么费力气费时间勉强渡过河去，但已是筋疲力尽，苦不堪言；要么因为水深河阔放弃渡河，承认学业失败，从此失去了河对岸一片美好的风景，非常可惜。

培养孩子的学习能力

重视培养孩子的学习能力。学习能力是在学习过程中逐步提高的，虽然学习能力的发展与孩子的智力具有一定的关系，但是坚持不懈地努力是提高学习能力的关键。四年级孩子已经基本达到脱盲的水平，应该注意培养孩子的阅读能力；孩子此时的书面言语开始胜过口头言语水平，应该鼓励孩子通过多写日记和作文提高写作能力；四年级孩子学习的知识开始复杂和丰富起来，要求提高孩子的抽象思维能力，应该引导孩子多思考，多比较，多评价。随着孩子接触到的知识越来越丰富，应该教育孩子学会获取和选择有用的知识，例如让孩子了解某

项知识可能有哪些获取的途径，选择最便捷的方式学习知识。

培养和固化良好的学习习惯

培养和固化孩子良好的学习习惯。一定的学习技能和方法虽然可以提高学习的效率和效果，最终能够取得成功还需要养成良好的学习习惯，所以，要教会孩子学会学习一定要帮助孩子养成良好的学习习惯。学习习惯是孩子在学习过程中形成的一些固定化的行为方式和动作，是影响孩子学业成败的一个关键因素。我国心理学专家王极盛曾对１５６０名学生进行过不良学习习惯方面的问卷调查，调查结果表明７２．８％的学生认为不良学习习惯对学习成绩有影响。这也从一个侧面说明良好的学习习惯有助于学习能力的培养，有助于学习成绩的提高。四年级孩子正处在学习习惯培养和固化的关键期，家长应该将孩子优良学习习惯的培养作为最重要的任务之一。例如，帮助孩子养成课前预习、按时完成作业、定期复习、勤学好问、认真观察和勤于思考等好习惯。

十五

对孩子的成长做到心中有数

教育态度要一致，方式可以多样化

四年级孩子已经有了一定的判断是非的能力，父母和其他家庭成员的教育观念和态度应该是一致的，教育观念和态度的不一致只能导致孩子无所适从，很容易使孩子抓住父母或家庭在教育观念上的矛盾，最终造成孩子谁的话也不听。所以父母或其他家庭成员在对孩子提出要求之前最好达成共识，至少相互之间的要求不要存在矛盾。例如，有位爸爸要求孩子多学课外知识，为孩子买了很多课外书籍，想让孩子成为一个无所不能的通才，而妈妈则认为只要学好课本就能够考好，只要考好就能够上大学，上了大学再学习其他知识也不迟。孩子的选择很简单，既不想看课外书，也不想学习课本，父母的希望随之破灭。

教育态度的一致是指教育目标的一致和家庭成员情感的和谐，而不是所有家庭成员的教育方式完全一致。孩子们既不会因为爸爸是一种教育方式，而妈妈是另一种方式而产生认识上的混淆，也不会在行为上发生混乱。如果说父母双方意见不一，对教育孩子有所损害的话，那就是父母双方相互推诿责任，或者让孩子利用父母的意见不一来控制家庭。一旦父母双方都认识到不同意见的价值，并能正确磋商，求同存异，那么共同教育孩子将会是共同担负责任的一件愉快的事情。所以在保持教育态度和观念相同的前提下，父母的教育方式可以多样化。

首先，孩子的父母教育态度要一致。例如有位孩子的爸爸和妈妈对孩子的教育产生了矛盾，爸爸教育孩子的时候，妈妈总是诋毁他的方法不对或者内容不合适，并对孩子说“别听你爸爸的，他不懂”，以至于孩子对爸爸的学习指导不以为然。后来他的爸爸妈妈经常因为孩子的教育问题吵架，甚至导致家庭矛盾加剧。结果孩子要么与妈妈结成同盟对抗爸爸的要求，要么就在父母面前耍赖，养成了两面性的人格。

其次，孩子父辈和祖辈之间的教育态度要一致。很多孩子的父母工作很忙，放学后是由爷爷奶奶负责照顾的，父母的要求和祖父母的要求不一致也同样产生不理想的教育效果，甚至因此产生一些不必要的家庭矛盾。

再次，教育态度的一致还包括前后不同时期教育态度的一致。例如有的爸爸妈妈高兴的时候对孩子是一种态度和要求，不高兴的时候对孩子又是另外一种态度和要求。这对于孩子形成良好的学习和生活态度是非常有害的，不利于良好学习和生活习惯的形成。

不管哪种情况，教育态度不一致往往会使家庭教育的力量互相抵消，从而导致失败的教育。因此，家庭应该成立有效的教育联盟，至少不同家庭成员之间应该经常沟通，协调不同家庭成员之间的矛盾，但是要注意的一点是需要离开孩子单独协调。如果孩子在父母一方面前表示对另外一方的不满，不妨在饭后或者在一个愉快的日子里召开一个家庭会议，大家一起讨论怎样解决矛盾。要让孩子感受到家庭成员之间在情感上是和谐的和沟通的，而不是互相隔离和排斥的。可以通过故事和实例的方式晓之以理，也可以通过批评加引导的方式敦促孩子对自己的行为进行反思，还可以通过身体力行的方式为孩子做出示范。

十六

注重与孩子进行沟通

孩子犹如一棵正在茁壮成长的小树，当小树长出不必要的侧枝，或者在风霜雪雨的吹打下受到损害，需要园丁进行精心的修剪和扶持，孩子也需要家长精心的疏导和关爱。小树在捆绑和过度限制的情况下只能形成供人观赏的盆景，而不可能长成参天大树，同样，家长对孩子的管理不可动辄采取强制或命令的方式，而应该与孩子成为知心的朋友，无数的研究证明疏导远远胜于强制的教育效果。

如何与孩子沟通？首先应该放下家长的架子，将孩子作为平等的交流对象。如果家长内心将孩子作为平等的家庭成员来对待，其一言一行就会透露出友善和信任。其次，与孩子相关的事情应该与孩子商量，让孩子了解家长的想法。例如让孩子学习什么特长，改正什么习惯或缺点，指出某种行为的错误或对孩子提出某种要求，在适宜的时候征求孩子的意见或者向孩子说明家长的观点。再次，经常鼓励孩子将自己想不明白的各种问题告诉家长，不要将疑惑或者烦恼藏在心里。每当孩子将心里的秘密告诉父母，父母应该真心诚意地帮助孩子，不要以各种借口为由不以为然或不理不睬，否则孩子以后再有什么问题就不会告诉家长了。一旦与孩子沟通的心路关闭，再想让孩子敞开心扉就难了。另外，如果父母误解了孩子或者做错了事情，不要碍于家长的面子而不敢认错，应该告诉孩子“你长大了，你会发现我们不知道的东西越来越多，而且我们有时候也会犯错误”，让孩子以平常的心态接受家长的失误，而不是以此为借口不听家长的管教。

需要与孩子沟通什么？一是孩子在学校学习的状况。原苏联教育家马卡连柯说：“一个人不是由于部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的”，家庭教育和学校教育对孩子的成长都非常重要，而且只有当二者形成合力的时候教育效果才最好，家长积极了解孩子在学校的学习状况是协调两种教育的一种努力。学校教育对孩子的学习是至关重要的，父母对孩子各科的主要内容和进度安排应该有所了解，以便于根据需要给孩子以辅导。二是了解孩子对各科学习的感受。很多四年级孩子对学科开始有所偏爱，及时了解孩子对各科学习的感受可以帮助孩子克服偏科的困惑。三是就孩子的缺点和不良习惯进行推心置腹的交流，帮助孩子分析这些缺点和习惯的危害，寻找克服缺点和改掉坏习惯的方式。克服缺点和改掉坏习惯本身是帮助孩子完善自己，从而增加孩子的学习自信心，增加

孩子的快乐。四是就学习方法和习惯与孩子进行交流。良好的学习方法是通往学业成功的桥梁，是取得良好学习效果的必要条件。四年级孩子可能认识不到学习方法的重要性，父母应该将自身的学习经验和通过各种方式了解到的学习经验以适当的方式传授给孩子。不同的孩子具有不同的能力特征，适宜的学习方式并不相同，父母还要帮助孩子选择合适的方法。例如就记忆来说，有的孩子朗读的记忆效果好，而有的孩子默读的记忆效果好，有的孩子边写边记的效果好。

十七

共同确立“好孩子成长计划”

为孩子制定成长计划的目的是对孩子在整个四年级阶段的成长做到心中有数，此外，成长计划可以为孩子描绘出一幅美好的发展蓝图，激励孩子为了实现成长目标而好好学习。制定成长计划的关键是孩子对计划的接纳，所以需要注意以下几个问题和步骤。

首先，向孩子描绘成功的蓝图。在一家人都很高兴的时候召开一次家庭会议，专门讨论一些家庭问题，当然核心是与孩子有关的问题（如果孩子有抵触情绪，父母最好将自己的真实意图隐藏起来，等孩子消除了戒备心理以后再平等地讨论孩子的发展问题），在征得孩子赞同的前提下确立今后一定阶段的学习或发展目标。

成功的道路是由目标铺成的，没有目标就没有成功可言。美国著名的行为科学家维特莱说过“有了目标，内心的力量才能找到方向”，俄国著名作家列夫·托尔斯泰也说过一个人“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标”，目标是一个人的方向，所有成功的人都有为之奋斗的目标。缺乏明确的目标肯定一生庸庸碌碌，一事无成。如果一个学生不想通过学习获得什么，那么就像迷失在海洋中的一艘孤船，学习效率就会比较低下。目标就像航线上的明灯，指引行船从最近的航线驶向目的地。目标会给人一种前进的使命感，在适当的范围内目标越高才能发展的越快。每个孩子的目标是不同的，只有自己的父母最了解自己的孩子，所以根据孩子的能力和现状制定合理的学习或发展目标，对父母来说是再合适不过的了。需要注意的问题是制定的目标不要模棱两可，而是要明确清晰，最好将目标写在一张纸上，贴在容易看到的地方，以督促孩子努力。例如，可以制定阅读的目标是在四年级上学期读完５本世界名著的简易读本，背诵古诗词２０篇，阅读５本科普读物等。

其次，目标选定后要制定一个实现目标的行动计划。如果说目标是孩子努力的目的地，那么行动计划就是孩子奔赴目的地的航线，如果没有通达目的地的航线，再高远的目标也无济于事。俗话说，有志者立长志，无志者常立志。要想做个有长志的人，必须将已经确立的目标坚持下去。四年级孩子的自控能力不强，如果没有科学合理的行动计划，可能在目标制定后最初的几天能够坚持，时间久了常常以种种借口不再坚持。行动计划最好精确到每一天，至少要精确到每个星期。非常重要的一点是行动计划的制定要与孩子进行协商，取得孩子对计划的认同，只有这样，孩子才会将计划看作自己的计划，而不是父母制定的计划。

最后，计划的实施是制定成长计划的关键。再好的计划只有付诸实施才具有意义，制定了成长计划而不实施等于没有制定计划。计划的实施需要父母的帮助，对计划的实施应该有自己的对策和计划，例如怎样引导孩子，采取什么策略，为孩子准备哪些奖励，如果完不成计划

应该如何处理等。

十八

指导学习从形成良好的观念开始

有则关于天才的故事很有启发，故事是这样的：一位美国心理学家到一所普通的学校调研，一位老师问他，“先生，你能不能挑出班上智力超常的学生？”“当然可以。”专家爽快地答应了。然后自信地用手在学生中指点起来：“你，你，你……”被点到的孩子从此受到了同学的羡慕、老师的关怀和家长的夸赞，孩子们自己也找到了天才的感觉，成绩不断提高，从普通的学生成为学校的佼佼者。

一年后，专家再次访问该校，问：“那几个孩子的情况怎么样？”老师回答：“好极了！可是先生，我感到惊讶，你来之前他们都只是普普通通的学生，可经你一指点，一个个都变了。请问您有什么诀窍，能够判断得如此准确？”专家微笑着说：“没有任何诀窍，随便指指而已。”老师们露出一脸的惊讶。

这个小故事给人的启示是深刻的：当人们坚信一个人是天才的时候，他真的可以成为天才！只要孩子有了信心，相信自己是天才，而孩子周围的人也深信孩子的潜能，对孩子充满信心，孩子就能够进步。这就是自信的力量，是自信激发了孩子前进的无穷动力。由此可见，天才不是天生的，是自信催生了天才。

这则故事也告诉我们，家长对孩子的积极期待对孩子的发展有着深刻的影响，教育学家用“说你行，你就行；说你不行，你就不行”来总结家长和教师对孩子期待的重要作用，教育心理学上称这种奇妙的现象为“皮格马利翁效应”。一旦孩子有了自信，就会产生奇迹，这一点已经为很多事例所证实。

心理学研究表明：自信心就如同能力和智慧发展的催化剂，可以将人的一切潜能调动起来，将各部分功能调整到最佳状态，而高水平的发挥在不断反复的基础上，会巩固成为人的本性的一部分，将人的功能又提高到一个新的水准。

一个人的成长若沿着这种积极上升的轨迹前进，可以想象这种效应在孩子身上的积累效果是非常可观的。在许多伟人身上，都可以看到这种超凡的自信。有人曾问居里夫人：“您认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可以说，自信心是一个人成功的必要条件。

相信自己具有发展潜力就是自信，自信是一个人对自己能力和价值的自我认识和积极评价，是自我概念的重要组成部分。自信对人的发展非常非常重要，很多的科学家、发明家把它作为最重要因素。大家非常熟悉的发明家爱迪生就曾经说过，自信是成功的第一要素。美国成功学的重要的代表人物Ｎ·希尔也反复地强调自信对一个人成功的重要作用，他甚至说，自信就是生命和力量，自信是创业之本，信心就是奇迹。我国有位心理学专家曾在《差生的心理和教育》一项研究中做了一万份的心理调查和心理测试，发现自信是影响孩子学业成绩的一个要素，很多差生智力并不差，有的甚至比成绩好的孩子智力还好，他们学习差的一个很重要的原因就是缺乏自信。很多差生将自己学业失败的原因归结为自己笨，甚至怀疑自己的

学习能力低下。

自信心从何而来呢？孩子的自信不是天生就有的，需要家长和老师的培养，尤其是家长。对孩子来说，大人的肯定与鼓励具有特别重要的意义，它不仅具有培养孩子自信心的功能，还能激起孩子对生活、学习的热爱。所以，培养孩子的自信关键就是家长要对孩子多鼓励和多肯定。古人云“数子十过，不如奖子一功”。在教育孩子时，我们要善于发现孩子的进步，多肯定孩子，多给孩子鼓励，这样才能培养孩子自信心，激发他们生活和学习的热情。

十九

指导学习从形成良好的观念开始

培养孩子的自信心

有则关于天才的故事很有启发，故事是这样的：一位美国心理学家到一所普通的学校调研，一位老师问他，“先生，你能不能挑出班上智力超常的学生？”“当然可以。”专家爽快地答应了。然后自信地用手在学生中指点起来：“你，你，你……”被点到的孩子从此受到了同学的羡慕、老师的关怀和家长的夸赞，孩子们自己也找到了天才的感觉，成绩不断提高，从普通的学生成为学校的佼佼者。

一年后，专家再次访问该校，问：“那几个孩子的情况怎么样？”老师回答：“好极了！可是先生，我感到惊讶，你来之前他们都只是普普通通的学生，可经你一指点，一个个都变了。请问您有什么诀窍，能够判断得如此准确？”专家微笑着说：“没有任何诀窍，随便指指而已。”老师们露出一脸的惊讶。

这个小故事给人的启示是深刻的：当人们坚信一个人是天才的时候，他真的可以成为天才！只要孩子有了信心，相信自己是天才，而孩子周围的人也深信孩子的潜能，对孩子充满信心，孩子就能够进步。这就是自信的力量，是自信激发了孩子前进的无穷动力。由此可见，天才不是天生的，是自信催生了天才。

这则故事也告诉我们，家长对孩子的积极期待对孩子的发展有着深刻的影响，教育学家用“说你行，你就行；说你不行，你就不行”来总结家长和教师对孩子期待的重要作用，教育心理学上称这种奇妙的现象为“皮格马利翁效应”。一旦孩子有了自信，就会产生奇迹，这一点已经为很多事例所证实。

心理学研究表明：自信心就如同能力和智慧发展的催化剂，可以将人的一切潜能调动起来，将各部分功能调整到最佳状态，而高水平的发挥在不断反复的基础上，会巩固成为人的本性的一部分，将人的功能又提高到一个新的水准。

一个人的成长若沿着这种积极上升的轨迹前进，可以想象这种效应在孩子身上的积累效果是非常可观的。在许多伟人身上，都可以看到这种超凡的自信。有人曾问居里夫人：“您认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可以说，自信

“四大品牌”助教师“品教学之乐

“四大品牌”助教师“品教学之乐 [关键词]品牌智慧快乐 中华小学用“品尝工作带给我快乐”的乐观工作态度，引导教师关注自己的教书生涯，主张教师的快乐来自于课堂。在“快乐”理念指导下，学校自然形成了教科研活动的“四大品牌”： 品牌之一：“相约星期二――智慧之约” 将教师们周二开展的常年不变的业务学习――“学校领导谈”形式改成由教师推荐的个人或团队担当的学习形式，可以是“学习最有体会者”、“进步最有成效者”、“最有收获的团队教师”……在这里，主讲老师将经过筛选、提炼的精华部分拿出来与大家共同分享，教师们侃侃而谈，畅想学校未来，评价校本课程，介绍班主任工作艺术，交流外出学习体会……经验在这里交流，思想在这里碰撞，这是一个充满智慧的过程，对广大参与学习的教师而言是一次极其深刻的智慧提升。我们用学习来凝聚教师，用学习来发展学校，所以，我们谓之“智慧之约”。 品牌之二：“我的问题我研究――智慧的珍珠” “我的问题我研究”里边的两个“我”，前者是指小“我”――教师个体，如在教育教学实践过程中产生困惑的

问题、听课中发现的问题、习惯性养成而不被重视的问题等等，这些都会成为达成优质教育效果的绊脚石，“我”在工作中出现的问题就是“我”要解决的课题，怎么办?仅仅靠个人的力量是不够的，于是就要依靠大“我”来完成。这个大“我”可以是组内教师、业内教师。大“我”主要由教研组这个团队形成。大“我”帮助小“我”寻找出解决问题的策略有“三最”之优势：最熟悉(话语权)、最直接(共鸣快)、最实效(可信度高)。在这样的氛围中，教师个体的进步是很快的。 品牌之三：“课后精彩十分――智慧的驿站” 几十个学生的学习状况是否良好全指望在教师身上。课堂教学是教师个体教育教学能力最重要的显现场所，如果执教者不能很好地去把握就会“误人子弟”。因此，学会反思、学会评价、学会甄别就成为教师必备的能力。“课后精彩十分”是我们培养教师“三个学会”能力的平台。每一次听课之后的最后十分钟时间里，我们要求教师们以最简洁、最坦率、最有见地的言论发表意见。多年下来，执教者已经非常习惯于主动征求听课教师的意见。因为执教者知道，在课上自己已经将个体的智慧表现殆尽，而同行们的智慧能在评课的过程中毫无保留地奉献给自己。“课后精彩十分”的精彩点评多么像个驿站，让执教者歇歇脚，加加油，再继续前行，所以，我们谓之为“智慧的驿站”。

静宁县文萃中学1

静宁县文萃中学1#教学楼 主体验收会议纪要 一、时间：2013年4月25日 二、地点：工地办公室 三、参加单位 建设单位：静宁县教育局 设计单位：二十一冶建筑设计研究院（有限责任公司） 施工单位：甘肃静宁建筑企业（集团）有限责任公司 监理单位：静宁县工程监理公司 监督单位：静宁县质量监督管理站 四、工程概况： 该工程为静宁县文萃中学1#教学楼，建筑物长82.6米，宽26米，层高3.9米，高度16.8米，建筑面积6086.8M2。井桩基础采用人工成孔，主体框梁、构造柱、现浇板、楼梯均采用C30砼；框架柱采用C35砼，砌体采用砼加气块，M5水泥混合砂浆。本工程抗震等级一级。主体结构使用年限50年； 五、验收内容：主体验收。 六、验收依据：依据二十一冶建筑设计研究院（有限责任公司）2012C003施工图纸及有关施工验收规范。 七、验收意见： 施工单位：前期手续齐全，用于本工程的原材料全部试检验合格，砼采用商品砼，砂浆按设计配合比现场施配，符合设计要求。砼回弹检测强度等级符合设计要求，技术资料完整，实体质量合格，观感质量一般，主体施工阶段无安全事故。 监理单位：主体使用原材料经报验合格，施工工艺合理，工程质量监理有效，质量合格，观感质量一般，工程资料基本齐全。

设计单位：符合设计要求， 建设单位：符合设计要求，同意进入下道工序。 质监单位：验收人员齐全，程序合法。 八、验收结论：经参建各方现场抽样检查，查阅技术资料，通过会议座谈，认为该工程主体施工，符合设计要求，同意进入下道工序。 九、参加验收单位及人员签字（盖章） 建设单位： 设计单位： 施工单位： 监理单位： 二0一三年四月二十五日

甘肃省静宁县第一中学 《全反射》测试题

甘肃省静宁县第一中学 《全反射》测试题 一、全反射选择题 1．如图,有一截面是直角三角形的棱镜ABC，∠A=30o.它对红光的折射率为1n.对紫光的折射率为2n.在距AC边d处有一与AC平行的光屏．现有由以上两种色光组成的很细的光束垂直AB边射入棱镜.1v、2v分别为红光、紫光在棱镜中的传播速度,则（） A．两种光一定在AC面发生全反射，不能从AC面射出 B．1221 :: v v n n = C．若两种光都能从AC面射出，在光屏MN上两光点间的距离为21 22 21 22 d n n ?? ? - ? -- ?? D．若两种光都能从AC面射出，在光屏MN上两光点间的距离为21 22 21 44 d n n ?? ? - ? -- ??2．如图所示两细束单色光平行射到同一个三棱镜上，经折射后交于光屏上的同一个点M。则下列说法中正确的是（） A．如果a为蓝色光，则b可能为红色光 B．在该三棱镜中b色光的传播速率比a光的传播速率小 C．棱镜射向空气中a色光的临界角比b色光的临界角大 D．a光的折射率小于b光折射率 3．如图所示，扇形AOB为透明柱状介质的横截面，圆心角∠AOB＝60°，一束平行于角平分线OM的单色光由OA射入介质，经OA折射的光线恰平行于OB，以下对该介质的折射率值及折射光线中恰好射到M点的光线能不能发生全反射的说法正确的是( )

A．3，不能发生全反射B．3，能发生全反射 C．23 3 ，不能发生全反射D． 23 3 ，能发生全反射 4．如图所示，口径较大、充满水的薄壁圆柱形浅玻璃缸底有一发光小球，则（） A．小球必须位于缸底中心才能从侧面看到小球 B．小球所发的光能从水面任何区域射出 C．小球所发的光从水中进入空气后频率变大 D．小球所发的光从水中进入空气后传播速度变大 5．如图所示，三束细光经玻璃三棱镜折射后分解为互相分离的a、b、c三束单色光 .比较a、b、c三束光，可知( ) A．a为波长较长的光 B．当它们在真空中传播时，a光的速度最大 C．分别用这三种光做光源，使用同样的装置进行双缝干涉实验，a光的干涉条纹中相邻亮纹的间距最小 D．若它们都从玻璃射向空气，c光发生全反射的临界角最大 6．如图所示，P、Q是两种透明材料制成的两块直角梯形的棱镜，叠合在一起组成一个长方体。某单色光沿与P的上表面成θ角的方向斜射向P，其折射光线正好垂直通过两棱镜的界面。已知材料的折射率n P

沈阳市沈河区文萃小学简介

沈阳市沈河区文萃小学简介 沈阳市沈河区文萃小学是一所地理位置得天独厚的小学，是由沈河区、和平区、浑南新区三区环抱的一颗明珠，东邻沈阳市教育学院、药科大学，西邻青年大街，南邻夏宫、科技宫，北邻陆军总院，影响力大，是地区内的一所名校。我校现有36个教学班，1743名学生，96名教职工和一个附属幼儿园组成。我校师资为年轻化、知识型，在新课改的道路上，始终走在前列。 现在我校已经是辽宁省第一所全员接受“英特尔未来教育”培训的学校。我们将以此为契机，走合作交流之路，谋求我校的新发展。 为了使校本培训纵深发展，我校得到中国教育学会中小学整体改革专业委员会的指导，现已成为中国教育学会中小学整体改革委员会的实验基地。 我校以建校时间短，取得成绩优异而获得极佳的口碑。作为基础教育小学，在向我市东北育才学校，荣芝中学，沈阳实验中学输送生源时，历来以“出类拔萃”而获得好评，奠定了文萃小学优质办学的声望。 文萃小学这所充满朝气的年轻校，办学理念与时俱进，注重教师“和、真、融、持”的教风，培养学生“思、勤、巧、践”的学风，整个学校在“荟萃真知、磨练真能、陶冶真心、学做真人”的教训训导下，师生精神面貌积极向上，渴求知识。“师”作乐观向上、团结合作、严谨笃学之师；“生”作乐于求知、善于合作、勤于动手、勇于创新、富有个性、全面发展之生。 学校十分重视体育卫生工作，是区内最早的体卫工作两个条例达标学校。2002年4月，辽宁省中小学心理健康研究会在我校召开，我校的经验在大会交流，受到与会代表、专家的好评。 学校有专职的校医和健康教育教师，每学期都参加业务培训。学校定期开展常见病与多发病的预防宣传工作，每学期组织学生进行身体健康检查。防近、防龋工作扎实、有效，近两年，学校学生的近视率逐年下降。 “健康第一”的思想贯穿学校体卫整体工作的始终。给学生一个健康的体魄，能扬帆远航是我们共同的心愿。 在新课程改革进一步推进，新课程标准贯彻执行的大潮中，文萃小学确立了“师生与学校共同成长”的教育理念，有决心把文萃小学打造成一座“学府式”学校。

甘肃省静宁县第一中学2021-2022高一地理上学期期中试题

甘肃省静宁县第一中学2021-2022高一地理上学期期中试题 第Ⅰ卷单项选择题（共45分） 本卷共30个小题，每小题1．5分，共45分，在毎小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．下列天体系统中不包括地球的是 A．太阳系B．银河系C．河外星系D．总星系 2．太阳系在天体系统中的层次是 A．最高一级B．最低一级C．同于河外星系D．次于银河系3．我们肉眼看到的太阳是 A．太阳外部的整个大气层B．太阳大气的光球层 C．太阳大气的色球层D．太阳内部 4．引起大气运动的根本原因是 A．太阳辐射能的纬度分布不均造成高低纬度间的热量差异 B．地球表面高低起伏 C．地面冷热不均 D．地球周围有大气包围 5．大气运动最简单的形式是 A．大气环流B．单圈环流C．三圈环流D．热力环流 6．地球上有昼夜现象的主要原因是 A．地球公转B．地球自转 C．地球是个不透明的球体D．地球是个不规则的椭球体 《齐民要术》：“凡五果，花盛时遭霜，则无子。天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜，此时放火作煴，少得烟气，则免于霜矣。”运用所学知识回答7--8题。 7．“天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜”，其原因是 A．雨天的夜晚气温必定很低B．晴朗的夜晚，大气逆辐射弱 C．晴朗的夜晚，大气逆辐射强D．晴朗的夜晚，地面辐射强 8．“放火作煴，少得烟气，则免于霜矣”，其原因是 ①烟气使得大气逆辐射增强，使地面温度降低不至于过低 ②放火产生的二氧化碳，对地面有明显的保温作用 ③放火作煴，说明夜晚保温与大气逆辐射无关 ④放火作煴，说明夜晚的热量直接来自于放火 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

某年2月15日上午10时左右,太阳爆发了一次X2．2级耀斑(X为最高级别)。读太阳大气层示意图,回答9--10题。 9．太阳黑子和耀斑 A．都发生在①层B．分别发生在①层和②层 C．都发生在②层 D．分别发生在②层和③层 10．下列叙述中与大气对太阳辐射的削弱作用无关的地理现象是 A．黎明时分天空是明亮的 B．晴朗的天空呈现蔚蓝色 C．夏季，多云的白天气温不会太高 D．多云的夜晚，通常比晴朗的夜晚温暖 11．有关地球自转的叙述正确的是 A．地球自转一周（360°）的时间为24小时，叫一个恒星日 B．地球上的物体作水平运动时，方向会发生偏转，在北半球向左偏，在南半球向右偏 C．南北纬60°处的地球自转线速度约为赤道处的二分之一 D．地球自转产生的昼夜更替，是地球上生命有机体得以生存和发展的重要因素之一 2019年10月1日上午，纪念中华人民共和国成立70周年阅兵式在北京天安门广场举行。结合下图，完成12---13题。 12．阅兵式开幕时，地球运动到图中的 A．①-②之间 B．②-③之间 C．③-④之间 D．④-①之间 13．下列四点附近地球公转速度最快的是 A．① B．② C．③ D．④ 14．对流层或近地面大气的主要直接热源是 A．太阳辐射B．地面辐射C．地面反射D．大气辐射 读右图某等压线分布示意图（单位：百帕（hpa）），回答15--16题。 15．图中字母a代表的是 A．水平气压梯度力B．地转偏向力 C．摩擦力D．近地面风向 16．对风的速度大小有影响的力是 A． a和b B． b和c C． c和d D． d和a

品牌商标与好老师

品牌、商标与好老师 好老师是一种品牌、是一种商标，一旦注册上市，就有自己的专卖店，就会产生效益，产生资本。名牌专卖，不愁顾客，不愁销路。因为名牌利大，经营者甚多。于是乎，假冒伪劣鱼目混珠，凡人不生慧眼，自然不乏上当受骗者。 挑选确定精英，把关要严，质检要细，宁缺毋滥。取得的成绩都是过去，不代表今天，更不能左右明天，不可能一劳永逸。如不加强学习，先进会成为后进。单项冠军也不代表全能冠军，即使保持单项也不是件容易的事。所以要继续教育，继续学习；终身学习，终身教育，终身幸福。 脱颖而出与红杏出墙差不多，动机与行为可能不尽相同。能脱颖而出，也许是真的锥子锋利，又找准了地方和时机，但不能否认有他的投机性和偶然性。或者是颖有缝隙，或者是被别的锥子挤出。所以不要断定脱颖的就是好锥子。再说，脱颖只漏锥尖，大部分还在里面，说不定把子是坏了的呢。 人在高位，人在顺时，说话自然响亮，也有分量。人若落马，人若背时，说话自然无效，横遭嘲笑。说话的底气跟你所处的地位、背景、魄力有关，无一例外，打肿脸充胖子的人除外。老师说话要有人听，就要当好老师，好老师有声望有威信，说话有人听。要成为好老师，就参加学习吧，远

程教育培训为我们提供了很好的平台，不要花很多的财力物力到异地培训，安全经济，方便着呢。 不要指望老天降馅饼，不要指望别人发善心。在这个面慈心恶的现实里，能相信的人只有自己，潦倒时没有人雪中送炭，发达时大有人锦上添花。自己发奋了，长进了，强大了，你还怕什么呢。 不要抱怨社会，不要抱怨别人，更不要抱怨自己。老天绝对是公平的，生老病死谁能例外，各种自然灾害、交通事故、人为伤害谁能例外。对自己的学习计划工作计划生活计划要现实，要具体，要有目的性实效性，不要好高骛远。你穿名牌有自豪感，我穿棉布也有自豪感。起点低一点，容易出成绩，就会有满足感和幸福感，不借助伟哥或者海洛因就能出感觉，原始的生态的东西就是好。人生有满足感和幸福感就足够了，足够了。 远程教育培训这个平台，简直是个魔台，聚宝台，里面应有尽有，无所不有。在这里修炼，是找对了地方，找对了路径。当然要有诚心要有方法要有毅力要有悟性，虽然我们不能成精成仙成圣，但一定能够成匠，成为真正的教书匠——独具匠心了。 好老师很在乎自己的名誉，不在乎个人的得失。老师站着说话也会腰疼，但因为是老师，必须站着说话，这是老师的福气，总比那些躺着说话的人要强。既然我们注册了老师

甘肃省静宁县甘沟中学2017届高三上学期第一次月考语文试题 Word版含答案

2016—2017学年度上学期高三月考 语文试卷 2016年9月 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，答题前，务必先将自己的姓名、考号填写在答题卡的密封线内。 2．考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 一．现代文阅读（每小题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成1--3题（9分每小题3分） “黄河远上”还是“黄沙直上” 易善峰 《全唐诗》中王之涣的七绝《凉州词》，一千多年来脍炙人口。广为传诵，但是对诗中第一句是?黄沙直上?还是?黄河远上?却一直争论不已，我以为应是?黄沙直上?。原诗是：黄沙直上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。1981年出版的沈祖棻《唐人七绝诗浅释》中，作者从文学角度对?黄沙直上?和?黄河远上?的韵味意境进行了比较，结论是?‘黄河远上’较富于美感?。这可能就是许多诗坛名家钟爱?黄河远上?，摈弃?黄沙直上?的原因吧。只是这富于美感的?黄河远上?是否是王之涣的原词呢? 王之涣的这首《凉州词》同他的《登鹳雀楼》一样，采用的是不加渲染的白描手法，寓意于物，寓情于景。玉门关位于甘肃西部沙漠中的疏勒河谷，距黄河最近处（青海共和曲沟）的直线距离有770公里，距凉州的黄河（兰州）达1000公里。把?黄河远上白云间?搬到玉门关来，是与该词的特色和作者的风格大相径庭的。这首《凉州词》又称《出塞》，被《全唐诗》收在第17卷?乐府杂曲?中，是供乐工制曲演唱的歌词，是在当地唱给出塞入塞的政吏、商贾和游客听的，有劝人思归之意。采用?黄河远上白云间?这种虚幻的曲词亦与当时演唱的氛围不符。王之涣出生晋阳（今太原），又是当时熟知和善写边塞风光的著名诗人。正因为他有耳闻目睹家乡沙尘天气和西北边关地区沙尘暴天气的经历，才能写出?黄沙直上白云间?这样生动形象的新颖绝句，使整首曲词沁人肺腑，确能使听者感到出塞之悲凉而动容怀乡。 我国地质学家王嘉荫在1963年编著出版的《中国地质史料》中，已经注意到历史上发生过许多大型扬沙和沙尘暴天气。史书记载里称这种天气为雨土，如北魏?景明四年（504年）八月辛巳，凉州雨土复地，亦如雾?。在王之涣所处年代及其前后50年间，《旧唐书》上记载的雨土天气有：?德宗贞元十年（794年）三月己亥，黄雾四塞，日无光?……这是一些发生在京师（也可能包括当时比较繁华的北方地区）的雨土记载，由此可以毫不怀疑地推论，当

基础验收会议纪要

静宁县文萃中学实验楼建设工程 地基与基础工程验收纪要 一、时间：2013年7月1日15时 二、地点：施工现场办公室 三、参建单位及人员： 建设单位：静宁县教育局 参加人员：王克礼张憨勤 设计单位：平凉市建筑勘察设计院有限责任公司 参加工员：薛向荣 勘察单位：西北地质勘察基础工程总公司第五工程处 参加人员：杨斌 监理单位：静宁县工程监理有限公司 参加人员：李军武厚小平景永智 施工单位：甘肃静宁建筑企业（集团）有限责任公司 参加人员：温拴平杨德生郭敏戴亚荣 四、验收依据： 1、《静宁县文萃中学实验楼设计图纸》 2、《静宁县文萃中学实验楼岩土勘察报告》 2、《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001 3、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》GB50202-2002 4、《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002 5、《静宁县文萃中学实验楼基桩动力检测报告》 6、《静宁县文萃中学实验楼基桩低应变检测报告》 7、《静宁县文萃中学实验楼基础混凝土回弹报告》 五、验收内容 地基与基础工程 六、验收意见：

施工单位：汇报该工程地基与基础分部工程自评情况。该分部工程砼浇捣密实，表面平整无蜂窝、麻面、露筋等缺陷；基础轴线位置、外观及尺寸偏差、标高等均符合设计及施工规范要求，观感一般，质量控制资料核查情况基本齐全；结构检验及抽样检测结果符合要求，混凝土抗压强度评定满足设计混凝土强度，根据以上结果本工程施工质量符合验收标准及相关规范要求自评为合格。 监理单位：汇报该工程地基与基础分部工程评估情况。该分部工程质量资料齐全，材料报验14份，其中：合格证14份，复试报告14份，钢筋接头试验报告5份，基桩动力检测报告1份，井桩低应变检测报告1份，基础混凝土强度回弹报告1份，探井混合石报告1份，素土击实1份，3：7灰土击实1分，素土密实2份，3：7灰土密实1份，混凝土配合比2份，混凝土试块56组，砂浆配合比1份，砂浆试块1组，试块抗压强度均符合设计要求。质保资料齐全，观感情况一般，根据实际检查和资料情况，该工程地基与基础工程分部工程评定为合格。 勘察单位：根据实体检查情况及施工单位自评情况、监理单位评估情况，该工程地基与基础分部工程满足勘察报告要求，同意验收。 设计单位：根据实体检查情况及施工单位自评情况、监理单位评估情况，该工程地基与基础分部工程满足设计要求，同意验收。存在以下问题： ①个别地沟盖板有松动，破损现象。 ②沉降观测点设了但没有引出墙外。 建设单位：根据实体检查情况及施工单位自评情况、监理单位评估情况，该工程地基与基础分部工程满足勘察、设计要求，符合施工质量验收规范，同意验收。 七、监督意见： 安监站：对2013年6月28日检查中存在的问题整改并反馈，同意地基与基础验收。 质监站：验收人员齐全，程序合法，根据实体检查情况及施工单位自评情况、监理单位评估情况，该工程地基与基础分部工程满足勘察、设计要求，符合施工质量验收规范要求，同意验收，充许进入下道工序施工。

甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高二物理下学期第一次月考试题

甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高二物理下学期第一次月考试 题 本卷满分110分答题时间100分钟 第I卷（选择题） 一．选择题（本题共14道小题，每小题4分，共56分。其中1—10题的四个选项中只有一个选项正确，11—14题的四个选项中有两个或两个以上选项正确，全部选对得4分，选对但选不全的得2分，有错选的得0分。） 1．在用α粒子轰击金箔的实验中，卢琴福观察到的α粒子的运动情况是： ( ) A．全部α粒子穿过金箔后仍按原来的方向前进 B．绝大多数α粒子穿过金箔后仍按原来的方向前进，少数发生较大偏转，极少数甚至被弹回 C．少数α粒子穿过金箔后仍按原来的方向前进，绝大多数发生较大偏转，甚至被弹回D．全部α粒子都发生很大偏转 2．在如图所示的匀强磁场中，已经标出了电流I和磁场B以及磁场对电流作用力F三者的方向，其中错误的是（） A．B． C．D． 3．设质子、中子、氘核的质量分别为m1、m2和m3，那么，当一个质子一个中子结合成个氘核时，释放的能量是 ( ) A．m2c2B．(m1+m2)c2 C．(m3-m2-m1)c2 D．(m1+m2--m3)c2 4．氢原子的核外电子从距核较近的轨道跃迁到距核较远的轨道的过程中（）A．电子的动能增大，原子的电势能增大，原子的能量增大 B．电子的动能增大，原子的电势能减小，原子的能量增大 C．电子的动能减小，原子的电势能减小，原子的能量减小 D．电子的动能减小，原子的电势能增大，原子的能量增大 5．下面列出的是一些核反应方程

其中（） A．X是质子，Y是中子，Z是正电子 B．X是正电子，Y是质子，Z是中子 C．X是中子，Y是正电子，Z是质子 D．X是正电子，Y是中子，Z是质子 6．如图所示，E为内阻不能忽略的电源，R1、R2、R3为定值电阻，S0、S为开关，V与A分别为理想电压表与电流表．初始时S0与S均闭合，现将S断开，则 A．V的读数变大，A的读数变小 B．V的读数变大，A的读数变大 C．V的读数变小，A的读数变小 D．V的读数变小，A的读数变大 7．如图所示，直线A为电源的路端电压与总电流关系的图线，直线B为电阻R两端电压与通 过该电阻电流关系的图线，用该电源和该电阻组成闭合电路时，电源 的输出功率和效率分别是 A．2 W,66.7% B．2 W,33.3% C．4 W,33.3% D．4 W,66.7% 8．如图所示，虚线a、b、c代表电场中的三条电场线，实线为一带负电的粒子仅在电场力作用下通过该区域时的运动轨迹，P、R、Q是这条轨迹上的三点，由此可知 A．带电粒子在P点时的电势能比在Q点时的电势能大 B．带电粒子在P点时的加速度大小小于在Q点时的加速度大小 C．带电粒子在P点时的速度大小大于在Q点时的速度大小 D．带电粒子在R点时的动能与电势能之和比在Q点时的小，比在P点时的大 9．如图所示,一根通电直导线垂直放在磁感应强度为B=1 T的匀强磁场中，在以导线截面的中心为圆心、r为半径的圆周上有a、b、c、d四个点．已知a点的磁感应强度为0，则

太极文萃之八

E-12 太 极 文 萃 之八 2008年9月21日

目录 郝月如太极拳著录 (2) 郝少如先生图解太极拳起承开合要领 (10) 太极老六路练法 (11) 太极拳松功十法纲要 (15) 太极拳“裆”部的运行轨迹 (17) 太极拳讲稿 (19) 太极功夫，三层九段论 (48) 习武练功养生八法 (60) 王选杰先生说站桩 (63) 郝月如太极拳著录 作者：郝月如 郝文桂，字月如，是郝为真的儿子，郝少如的父亲，由武禹襄算起是武式太极拳的第四代。郝月如少从其父学武，又在李亦畬的蒙馆学文，功夫深厚，文字通畅，其所著数篇短文，讨论太极拳比较具体。需要注意的是郝月如认为「偏沉则随」不对，其实「偏沉则随」是王宗岳《太极拳论》的最精要内容，合乎太极原则，是对的。另要注意郝氏常用的「托起」、「上抽」等词，都不是用力的。现把郝月如的各篇要论附录如下，原文载于郝少如着《武式太极拳》﹕郝月如着《身法要点》 太极拳身法主要有：涵胸、拔背、裹裆、护肫、提顶、吊裆、松肩、沉肘、腾挪闪战、尾闾正中、气沉丹田、虚实分清共十三条。

1. 何谓涵胸？ 曰﹕心以上为胸。胸不可挺，要往下松，两肩微向前合，谓之涵胸。能涵胸广才能以心行气。 2. 何谓拔背？ 曰﹕两肩中间脊骨处，似有鼓起之意，两肩要灵活，不可低头，谓之拔背。 3. 何谓裹裆？ 曰﹕两膝着力，有内向之意，两腿如一条腿，能分虚，谓之裹裆。 4. 何谓护肫？ 曰﹕两胁微敛，取下收前合之势，内中感觉松快，谓之护肫。 5. 何谓提顶？ 曰﹕头颈正直，不低不昂，神贯于顶，提挚全身，谓之提顶。 6. 何谓吊裆？ 曰﹕两股用力，臀部前送，小腹有上翻之势，谓之吊裆。 7何谓松肩？ 曰﹕以意将两肩松开，气向下沉，意中加一静字，谓之松肩。 8. 何谓沉肘？ 曰﹕以意运气，行于两肘，手腕要能灵活，肘尖常有下垂之意，谓之沉肘。 9. 何谓腾挪？ 曰﹕有动之意而未动，即预动之势，谓之腾挪。 10. 何谓闪战？

中国最具影响力十大品牌讲师

中国最具影响力十大品牌讲师 （一）余世维 余世维是著名管理培训专家，美国佛州诺瓦大学公共决策博 士、美国哈佛大学企业管理博士、英国牛津大学国际经济博士后， 世界多所著名大学客座教授。被称为“华人管理教育第一人。” 在引进国际企业培训理念和方法、职业经理资格认证、关注改变 行为的学习方式上，都对中国管理培训有着重要贡献。研究领域 包括领导力、绩效管理、中层管理培训及企业学习及发展咨询。 擅长市场经济环境中的企业经营管理，从企业战略制定到方针目标的量化展开，均有其独到之处，能实实在在地为企业提供个性化的解决方案；为企业度身定制的内训课程，更是企业确立新观念、解决存在问题的高效处方。 个人博客： （二）李洪亮 李洪亮，中小微企业上市第一通道二八〇〇创始人、著 名电视栏目《前沿讲座》创始人，他曾一手助推国有中小型 企业改制，为中国民营经济持续20年高速增长做出卓越贡 献。他创办的电视栏目《前沿讲座》，10年占据数百家电视 台黄金时段，让企业家足不出户便可享有和全球同步的新思 想、新理念、新知识。今天，他在新的历史机遇下，建通道，做媒体，铺网络，打造全新的O2O商业生态模式，致力于帮助中国5万家中小微企业做强做大，推动中国市场经济健康、持续发展。6个月内，他已帮助近200家企业成功挂牌，助推草根企业一跃成为行业标杆，实现了企业过去从不敢想的上市梦！他一手打造的“前沿在线商学院”成功挂牌上市，并成为上股交1200多家上市公司指定网上大学。 个人博客： （三）苑国辉 苑国辉，中国著名企业家，企业改革创 新专家，风险投资家，互联网技术营销专家， 首誉控股集团创始人兼董事长，美国管理协 会常任理事会员（Academy of Management）， 中国人民大学、复旦大学、南开大学、中山 大学、武汉大学等多所中国著名大学客座教 授，MBA总裁班客座教授，专注研究：基于 潜意识概念的管理体系建设与金融策略支 持。其所属的深圳首誉控股集团，旗下设有

甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高一数学上学期期中试题 文

甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高一数学上学期期中试题文 一、选择题(每小题5分,共12小题60分) 1、已知全集,集合,则( ) A. B. C. D. 2、下列函数中,既是偶函数,又在区间上单调递减的函数是( ) A. B. C. D. 3、设函数，则的值为（） A. B. C. D. 4、（文）（） A. B. C. D. 5、已知函数,则的解析式为( ) A. B.() C. D.() 6、已知函数的定义域为,则的定义域为( ) A. B. C. D. 7、已知,,,则,,的大小关系为( ) A. B. C. D. 8、函数的图象是( ) A. B. C. D. 9、已知,分别是定义在上的偶函数和奇函数,且,则 ( )

2 13 1 25.0104 1 )833(81)87(3) 0081.0(- ----? ???? ? +????????-5lg 4log 3log 72g 125lg 3 27log 922log 4 3 7-?++++A.-3 B.-1 C.1 D.3 10、已知函数 且满足 , 则实数的取值范围是( ) A. B. C. D. 11、幂函数 在 上单调递增,则的值为( ) A. B. C. D. 或 12、已知 ,则函数的零点个数为( ) A. B. C. D.,或 二、填空题(每小题5分,共4小题20分) 13、函数的定义域为__________. 14、函数且恒过定点的坐标为__________. 15、（文）已知，那么 等于__________. 16、下列结论： ①定义在上的函数在区间 上是增函数，在区间 上也是增函数，则 函数在 上是增函数； ②若，则函数 不是奇函数； ③函数 是上的减函数； ④对应法则和值域相同的函数的定义域也相同； ⑤若 是二次函数 的零点，且 ，那么 一定成立，其 中正确结论的序号是__________. 三、解答题 17、（10分） 计算:（1） （2）

文萃之高考前励志的高三班级标语

度米文库汇编之高考前励志的高三班级标 语 改写） 3、家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，灯下学子呕心沥血想的是金榜题名。 4、百日冲刺，苦战三四五，喜看凰墩飞彩凤；一心教学，笑迎六七八，争传瓜井育贤才。 5、头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章 6、今朝灯火阑珊处，何忧无友它年折桂古蟾宫，必定有君 7、卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成 &闻鸡起舞成就拼搏劲旅师，天道酬勤再现辉煌王者风。 9、十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开，数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。 10、感亲恩实高三年滴水穿石永不言弃，报师情火热六月蟾宫折桂志在必得。 11、上联：十载寒窗，勤学苦练，何人健步登金榜下联：满腔热血，万丈豪情，我辈英才夺桂冠！横批：功到自然成 12、上联：全力以赴，用勤奋改变人生！下联：永不言败，以执着成就未来！横批：爱拼才会赢

13、百尺高梧，撑得起一轮月色；数椽矮屋，锁不住五夜书声。 14、效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报。 15、乘风踏浪我欲搏击沧海横流，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。 16、拼十年寒窗挑灯苦读不畏难，携双亲期盼背水勇战定夺魁。 17、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。 18、时光如梭看我少年学子六月追风去，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。 19、阳春三月翘首以盼，百日冲刺迫在眉睫。 20、为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下！ 为目标，晚卧夜半，梦别星辰，敛神养气，以备全力以赴！when you are old and grey and full of sleep, And no ddi ng by the fire, take dow n this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had on ce, and of their shadows deep; How many loved your mome nts of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you, And loved the sorrows of your cha nging face; And bending dow n beside the glow ing bars, Murmur, a little sadly, how love fled And paced upon the mou ntains overhead And hid his face amid a crowd of stars. The furthest dista nee in the world Is not betwee n life and death But whe n I sta nd in front of you Yet you don't know that

甘肃省静宁县第一中学2021-2022高一数学上学期第一次月考试题

甘肃省静宁县第一中学2019-2020学年高一数学上学期第一次月考试 题 一、选择题(每小题5分,共12小题60分) 1、已知全集,集合,集合,则( ) A. B. C. D. 2、已知，若，则的值是( ) A. B.或 C.，或 D. 3、已知,若集合P中恰有4个元素,则( ) A. B. C. D. 4、已知函数，若不等式的解集为，则实数的值为（） A. B. C. D. 5、若函数的定义域是,则函数的定义域是( ) A. B. C. D. 6、设，，函数的定义域为，值域为，则的图象可能是（） A. B. C. D. 7、下列四组函数中，表示同一个函数的是( ) A.与 B.与 C.与 D.与 8、函数的图象是（） A. B. C. D. 9、下列四个函数中在上为增函数的是( ) A. B. C. D. 10、设函数满足，则的解析式为（） A. B. C. D. 11、在同一坐标系内，函数和的图象只可能是（）

A. B. C. D. 12、设函数若的值域为，则实数的取值范围是( ) A. B. C. D. 二、填空题(每小题5分,共4小题20分) 13、函数的定义域为__________. 14、抛物线与轴的两个交点的横坐标分别为、，与轴交点的纵坐标为，则抛物线的解析式为__________． 15、若函数在区间上是单调减函数，则实数的取值范围为________． 16、已知函数在上的最大值为，则实数的值等于__________． 三、解答题(第17题10分,第18题12分,第19题12分,第20题12分,第21题12分,第22题12分,共6小题70分) 17、已知集合,集合,求,. 18、设,若,求实数的值. 19、已知二次函数满足：①，②关于的方程有两个相等的实数根. （1）求函数的解析式； （2）求函数在上的最大值. 20、已知函数，且此函数图象过点． （1）求实数的值； （2）判断函数在上的单调性？并证明你的结论．

首席教师、品牌教师、骨干教师评聘办法

首席教师、品牌教师、骨干教师评聘办法为强化激励机制，进一步稳定教师队伍，加强师资队伍建设，学院决定设置首席教师、品牌教师、骨干教师岗位。为搞好相关评聘工作，明确职责与待遇，特制订本办法。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观要求，根据《教师法》、《职业教育法》以及教育部关于加强职业院校师资队伍建设的有关文件精神，以全面提高教师队伍素质为核心，以加强专业课教师和实习指导教师队伍建设为重点，建立长效激励机制，引导广大中青年教师不断进取、专心教学、献身职教、服务学院，为广大教师在专业技术方面架设一条普通教师——骨干教师——品牌教师——首席教师的发展通道，着力打造一支队伍稳定、素质优良、结构合理、特色鲜明的高质量“双师型”师资队伍，为学院发展和地方经济建设提供智力支持和人才保障。 二、基本原则 1、优中选优，宁缺毋滥。 2、注重实绩，突出技能。 3、为特色品牌专业服务。 4、公开、公平、公正、求实。 三、评选条件 ㈠、首席教师评选条件 1、忠诚党的职教事业，热爱学院，热爱教学，热爱学生；师德高尚，为人师表；事业心强，乐于奉献；团结协作精神好，全局观念强；学生评价好，社会评价高。 2、有强烈的事业心和责任感，工作认真负责，勤恳踏实，在教育教学工作中，成绩突出，得到同行公认。 3、对所任教学科有系统、扎实的理论基础，动手能力强，教学经验丰富。治学严谨，学风端正，学识广博，技艺高超，在同行业中享有较高的威望。 4、教学业绩突出，培养的学生有较突出表现，教学满意率、教师业务考核在系部名列前10%以内。近三年本人或指导学生在省级技能竞赛中获得二等奖以上，或在国家级技能竞赛中获得三等奖以上。 5、具有一定的教育教学研究和教学改革实践能力，近三年内承担过市级以上科研项目、学术讲座、公开课、研讨课等任务，并在省级以上刊物发表论文3篇以上。 6、参加工作10年以上，具有高级专业技术职称或高级技师资格，近两年内完成教学工作量600节以上。

【全国百强校】甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高一上学期期末考试物理试题

【全国百强校】甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高一 上学期期末考试物理试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．下列有关说法正确的是（） A．物体能不能看成质点是由物体的大小和形状决定的 B．滑动摩擦力的方向总是和物体的运动方向相反 C．物体的合力有可能小于任何一个分力 D．在单向直线运动中，物体的位移就是路程 2．关于惯性的大小，下列叙述正确的是（） A．两个质量相同的物体，在阻力相同的情况下，速度大的不容易停下来，所以速度大的物体惯性大 B．两个质量相同的物体，不论速度大小，它们的惯性的大小一定相同 C．推动地面上静止的物体，要比维持这个物体做匀速运动所需的力大，所以物体静止时惯性大 D．在月球上举重比在地球上容易，所以质量相同的物体在月球上比在地球上惯性小3．一同学从5楼的窗口处，两只手一高一低同时释放两个铁球，忽略空气的影响，则两球在落地前的运动情况，下列叙述正确的是（） A．下落过程中两球间的距离逐渐增大 B．下落过程中两球间的距离保持不变 C．下落过程中两球间的距离逐渐减小 D．两球落地时的速度相等 4．物体沿粗糙的斜面匀速下滑，下列说法正确的是（） A．物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力是一对作用力与反作用力 B．物体对斜面的压力和斜面对物体的支持力是一对平衡力 C．物体受到的下滑力与滑动摩擦力是一对作用力与反作用力 D．若物体加速下滑，物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力大小不相等 5．在交通事故分析中，刹车线的长度是很重要的依据，刹车线是汽车刹车后，停止转动的轮胎在地面上滑动时留下的痕迹，在某次交通事故中，汽车的刹车线长度是14m， 7m/s，则汽车开始刹车时的速度为（） 假设汽车刹车时的加速度大小为2

我与《中学生文萃》

我与《中学生文萃》 梁山县馆驿镇第一初级中学九年级一班刘璇冬日里，捧起一本书，霎那间，我听见满树开花的声音。 ——题记最初和《中学生文萃》结缘来自于我的妈妈，我的妈妈是一名初中语文教师。十岁那年，一次偶然，我在妈妈的办公桌上发现了一本刊物——《中学生文萃》。随手翻了一翻，却不曾想，我喜欢上了它。它深深地住进我心里，成为我生命中美丽的风景。从此，《中学生文萃》我每期必读。 升入初中后，我便正式拥有了这本刊物。三年来，我始终把《中学生文萃》作为我的挚友，它在我的初中生活中已不可或缺。它与时俱进，每次都将自己装扮的靓丽而充满时代气息，使我在激烈的学习竞争中不断的更新自己。 无论是“青春絮语”中懵懂的少年稚气，还是“青葱校园”里深奥的哲思睿语；无论是“小说驿站”中引人入胜的小说连载，还是“散文天地”里沁人心脾的温情流露；无论是“看天下”中鲜为人知的天下趣闻，还是“对话名家”里古今中外的名人轶事；无论是“亲情树”中感人至深的亲情故事，还是“励志体验馆”里自立自强的成长历程……它汇千景与一身，却丝毫不显矛盾，缓步徜徉其间，静然细品，它百转千回的风貌更是令人叹为观止。 犹记得，学习枯燥乏味时，随手翻阅一下《中学生文萃》，

“轻松一刻”栏目中的几则幽默笑话，立刻将学习的劳累一扫而光；犹记得，老师布置的作文无从下笔时，随手翻阅一下《中学生文萃》，“作文素材”栏目中的几则生活事例被我巧妙“移花接木”；犹记得，班会课上，班主任让讲几则名人故事，一筹莫展之际，随手翻阅一下《中学生文萃》，“历史长河”栏目中的名人轶事即刻为我所用…… 但愿无论何时我回首，它都依旧这般美好，仿佛于茫茫海上巍峨屹立的灯塔，默默奉献，却——美，不胜收！ 指导教师:何英

甘肃省静宁县第一中学2020-2021学年高一上学期第一次月考试题生物

一、选择题共30小题，1-15题每题１分，16—30题每题2分，共45分 1．红豆杉是20１0年世博会中国馆的珍稀植物展出品种,其体内最基本的化学元素是 A.C B.H Ｃ．0 D.N 2.构成生命系统的结构具有层次性,生命系统的结构层次是紧密相联的，下列关于生命 系统的结构层次的说法，正确的是 Ａ．没有核膜和染色体的细胞一定是原核细胞 B.蛋白质、核酸等不是生命系统的结构层次 C.池塘中的水、空气没有生命现象，因而它们不参与构成生命系统 D.各层次的生命系统具有相同的组成和功能 3.细胞学说与达尔文的进化论及孟德尔遗传定律被认为是现代生物学的三大基石.下列有关叙述正确的是 A．细胞学说是由施莱登和施旺两人创立并完善的 B细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 C．“细胞通过分裂产生新细胞"是对细胞学说的重要补充 Ｄ．细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性 ４．下列有关原核生物的叙述中,正确的是 A．酵母菌、放线菌都属于原核生物 B.原核生物都有染色体Ｃ.原核生物的遗传物质是DNA D．原核生物都是异养生物 5．过度肥胖者的脂肪组织中，含量最多的有机物是（） A.蛋白质 B.脂质 C.糖类Ｄ．水 ６．下列有关组成生物体细胞的化学元素的叙述中,正确的是 A.人体细胞中含量最多的元素是C BCｕ、Mn、Ｍo、Ｂ都是组成生物体的微量元素 C.常吸入汽车尾气,可能在体内积累Pb等人体必需的微量元素 D．农作物种植中主要施加氮肥、磷肥、钾肥,因此植物生长发育中可以不需要B 等微量元素 7．在生物组织中的可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中,对实验材料的选择的叙述，正确的是( )

树立品牌意识,争创优秀教师

编号：_____ 树立品牌意识，争创优秀教师 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共6 页

树立品牌意识，争创优秀教师 湖州市市长黄萌近日向社会各界提出了推进品牌战略，打响“湖州制造”的口号。要求社会各界提高品牌意识，大力实施品牌战略，提高产品质量和知名度。品牌不但是社会发展的动力，更是一个职业教育者的生命。在21世纪的今天，教师不再是永远高高在上，人们的教育观念发生了根本的改观，以教师为中心的教育理念已经落伍了。上海市的学校已经推出了新的课堂守则，允许学生在上课途中插嘴、睡觉和去厕所。教师们受到了巨大的考验，这时候教师们之间比拼的是：谁才是真正优秀的教师，谁上课才是真正吸引学生的。如何去打响自己的品牌成为孩子家长信任的老师成为了迫在眉睫的事情。我认为一个品牌教师应该改变落后守旧的教育观念，接受新理念挑战新要求。 一、教师要学会尊重 教师要尊重幼儿的权利、尊重每一个幼儿个性、能力结构与学习特点、尊重幼儿身心发展规律、教育规律和其教育过程，特别是对教育过程中人的因素的尊重。阳光幼儿园的澳大利亚女外教老师为了显示其对幼儿的尊重长跪一个多小时为孩子上课。她认为对待孩子最重要的就是尊重，其次才是爱。中国的民众向来是含蓄的，我们也许觉得外国教师太夸张，也许认为用跪着来教学是不必要的，不适合中国国情的，但是我们不能否认她所推崇的尊重是值得我们学习的。作为幼儿教师，要尊重幼儿，首先教师要走近幼儿、走进幼儿、了解幼儿，了解他们的内在需要、情感特征、个性表现，把幼儿看成是一个大写的“人”，时时关心他，处处爱护他，和他建立一种平等友善的师生关系。其次，教师要理解幼儿，理解他们的童趣、童真，关注他们的关注、惊奇 第 2 页共 6 页