行政伦理学2007期末复习综合练习题及参考答案
一、单项选择题
第一章
1. 关于行政道德的本质和发展规律的科学是（ B ）。（P4）
A．政治伦理学 B．行政伦理学C．管理伦理学D．行政道德学
2. 专门行使行政权力和制定公共政策的系统是（ C ）。（P4）
A．管理系统B．政治系统C．行政系统D．执行系统
3．行政人员在行政执行中的行为代表着（ C ）。（P5）
A．行政人员本人B．所在机关C．国家与政府D．政党
4. 决定了行政伦理具有非功利性和非交换性的是行政的（ C ）。（P5）
A．管理性质B．政治性质C．公共性质 D．社会性质
5．伦理目标的确立，为行政人员履行职责的行为提供了（ A ）。（P11）
A．价值导向B．评价标准C．客观依据 D．舆论导向
6．中国古代认为为官从政的基础性道德是（ B ）。（P15）
A．公忠B．廉政C．诚信 D．爱民
7．中国古代行政伦理思想的中心内容和根本问题是（ C ）。（P16）
A．如何保持君权永固B．如何实现统治阶级的整体利益
C．如何对待“民”的问题D．如何促进社会的全面发展
8．在行政伦理的观念体系中，最根本的是（ D ）。（P18）
A．个人与社会的关系B．公私利益关系C．法治与德治的关系D．权利义务关系
9．认识阶级社会中的伦理现象和伦理问题的最基本的方法是（ C ）。（P20）
A．历史分析法B．比较分析法C．阶级分析法D．心理分析法
10．行政伦理的主要的和基本的功能体现为（ B ）。（P19）
A．行政权力的他律机制B．行政权力的自律机制
C．行政权力的监督机制D．行政权力的制衡机制
第二章
1. 公共行政中的最基本和最重要的原则性理念是（ A ）。（P28）
A．行政效率观B．行政法治观C．行政伦理观D．行政权力观
2. 我国古代社会的传统是（ C ）。（P29）
A．重法轻德B．德法并重C．重德轻法 D．德法并废
3. 公共行政的科学观也被称作为（ C ）。（P32）
A．实质理性B．价值理性C．工具理性D．社会理性
4. 行政伦理观的价值目标是（ C ）。（P33）
A．提高行政效率B．健全行政法治C．确立和完善行政人格D．培养正确的权力观
5. 中国古代正义思想的主流可以说是（ B ）。（P37）
A．神学正义观 B．天道正义观C．自然正义观D．强力正义观
6. 政治哲学讨论的核心问题历来都是（ A ）。（P38）
A．正义B．民主C．道德D．公平
7. 把公平当作各种德行的总称的古希腊思想家是（ D ）。（P42）
A．苏格拉底B．柏拉图C．西塞罗D．亚里士多德
8. 市场经济和商品交换关系是民主的（ D ）。（P53）
A．制度保障B．必然产物C．物质前提D．客观基础
9. 在国家与社会公共事务管理的领域中，民主最为突出的功能体现在（ A ）。（P54）
A. 防止行政人员的腐化和惰性化方面
B. 使人民行使当家作主的权利
C. 促进社会的和谐发展
D. 加强法治建设，实现依法治国
10. 对于行政伦理关系来说，首要的原则是（ B ）。（P51）
A．廉政B．民主C．公平D．爱民
第三章
1. 在社会主义国家，行政道德的基本要求是（ B ）。（P60）
A．遵纪守法B．为人民服务C．廉洁奉公D．尽职尽责
2. 在我国，行政人员把服务精神贯彻到行政管理活动中并通过公共行政的服务价值的实现去实现个人价值的职业选择和道德追求的总和是（ C ）。（P60）
A．行政责任B．行政良心C．行政理想D．行政作风
3. 思想政治工作的“重中之重”是（ C ）。（P63）
A．增强法治观念B．提高道德水平C．加强理想与信念教育 D．加强制度建设
4. 理想与信念教育更多地属于何种范畴？（ C ）。（P63）
A．法制教育B．政治教育C．道德教育D．文化教育
5. 行政人员在行政管理活动中对某些事物或工作的评价和行为倾向称为（ C ）。（P72）
A．行政作风B．行政理想C．行政态度D．行政责任
6．行政作风是行政道德的构成要素和行政道德的（ D ）。（P81）
A．主观努力B．客观基础C．内在体现 D．外在显现
7．行政作风形成的基础和根本途径是行政人员的（ A ）。（P81）
A．行政管理实践B．行政能力培养C．知识理论学习D．思想政治教育8．下面关于行政作风的论述中，正确的是（ B ）。（P82）
A. 行政作风仅指行政人员的个人作风
B. 行政作风即行政办事作风
C. 行政作风与行政人员的个人气质无关
D. 行政作风仅指行政机关的工作作风
9．优良行政作风的养成过程一般包括认知阶段、认同阶段和（ C ）。（P85）
A．提高阶段B．评价阶段C．践行阶段D．总结阶段
10．在行政作风的养成过程中，道德修养能否成功达标的关键阶段是（ C ）。（P85）A．认知阶段B．认同阶段C．践行阶段D．总结阶段
第四章
1. 下面关于良心的说法中，错误的是（ B ）。(P90)
A．良心不是与生俱来的B．良心是没有阶级性的
C．良心的内容是客观的D．良心是一种道德范畴
2. 下面关于行政良心的表述中，正确的是（ D ）。(P92)
A. 行政人员应该照章办事，而不能讲良心
B. 行政人员在执行政策时，要讲感情而不是讲政策
C. 行政人员制定政策的依据是法律，与良心无关
D. 在社会主义国家，行政人员按政策办事和凭良心办事是统一的
3. 行政人员的德性是行政良心的（ B ）。(P94)
A．内在本质B．外在形式C．主观要素D．客观基础
4. 行政人员行政行为的裁判者是（ C ）。(P100)
A．行政理想B．行政责任C．行政良心D．行政荣誉
5. 下面关于行政良心和行政良知的关系的表述中，错误的是（ A ）。(P103)
A. 行政良知是发现行政良心的过程
B. 行政良知是形成行政良心的途径
C. 行政良心是行政良知的根据
D. 行政良知是认识行政良心的过程
6. 行政良知的全部内容是（ A ）。(P106)
A．诚信和忠恕 B．爱国和爱民C．勤政和廉政D．遵纪和守法
7.下面关于个人良知与社会良知的关系的表述中，错误的是（ B ）。(P108)
A．个人良知以社会良知为内容B．个人良知以社会良知为前提
C．社会良知以个人良知为形式D．社会良知以个人良知为基础
8.下面关于行政良知的表述中，错误的是（ A ）。(P108-109)
A.行政良知与个人良知、社会良知在现实中是一致的
B.行政良知是建立在个人良知和社会良知的基础上的
C.从实质上看，行政良知是以个人良知和社会良知为内容的
D.行政良知是个人良知和社会良知的派生物
9. 行政人员运用行政道德的技能，在行政伦理学中称为（ B ）。（P109）
A．行政能力B．行政良能C．行政效能D．行政技能
10. 行政道德是行政技能的（ C ）。（P111）
A．现实表现B．主观前提C．人格特征D．客观基础
第五章
1. 行政责任的具体实现主要体现为（ A ）。
A. 道德责任
B. 法律责任
C. 外部性责任
D. 消极责任
2. 严格意义上的行政责任体系出现在下列各社会治理模式选项的（ C ）中。
A. 统治型
B. 服务型
C. 管理型
D. 以上都不对
3. 行政人员在行政管理活动中的最基本宗旨是（ D ）。
A. 忠于党
B. 忠于国家
C. 为所在组织谋利益
D. 为人民服务
4. 行政人员职业价值观的基本内容是（ C ）。
A. 廉洁奉公
B. 遵纪守法
C. 对行政之公共性的信仰
D. 勤政为民
5. 培养行政人员的责任意识，首要的任务是（ A ）。
A. 促进行政人员公共性信仰的生成
B. 严格控制其权力的行使
C. 树立行政人员的道德自主性
D. 加大对不负责任行为的惩罚力度
6. 行政人员对物欲和权欲的自我控制和调节，主要表现为哪一种责任意识（ C ）。
A. 求实意识
B. 宽容意识
C. 节制意识
D. 公正意识
7. 我国行政责任制度中，具有精神内核意义的是（ D ）。
A. 宪政责任制
B. 政党责任制
C. 有限目标管理制
D. 公仆责任制
8. 普遍的行政责任意识的形成，关键在于（ B ）。
A. 行政人员的独善其身
B. 行政责任制度的建设
C. 行政组织的教化
D. 社会创造的外在环境
9. 行政责任制度设计的出发点是（ A ）。
A. 为人民服务
B. 忠于国家
C. 忠于党
D. 忠于组织
10. 管理行政的人性假设是（ A ）。
A. 人性恶
B. 人性善
C. 既非善，也非恶
D. 既恶又善
第六章
1. 下列内容不属于我国政府行政纪律六项基本内容之列的是（ C ）。
A．政治纪律B．公共道德纪律
C．政治中立纪律D．保密安全纪律
2. 对行政纪律社会性的正确理解是（ C ）。
A. 行政纪律的有些内容使用于每一个社会成员
B. 行政人员生活在普通的社会生活中，纪律内容必然反映社会规范的要求
C. 行政纪律既要考虑社会影响，又要关注维护自身组织秩序中的作用
D. 行政纪律反映社会经济发展要求
3. 法律规范和行政纪律规范的区别之一表现在（ D ）。
A. 法律规范具有强制力
B. 部分领域内行政人员不受法律规范约束
C. 纪律规范包含很多不成文的内容
D. 二者的内容规定和约束力层级不同
4. 我国的党纪处分和政纪处分都包含的一种形式是（ A ）。
A．警告B．记过C．留观D．降级
5．行政伦理建设的基础和核心是（ C ）。
A．经济基础不断发展B．监督制约机制不断健全
C．行政人员自律D．依法行政
6.“他律”与“自律”的关系是（ A ）。
A．“他律”是“自律”的必要条件B．“他律”是“自律”的基本归宿
C．“自律”是“他律”的必经之路D．“自律”是“他律”的前提基础
7.国外把行政纪律的特征形象地表述为“烫炉法”主要是针对行政纪律的（ C ）。
A.广泛性
B.公共性
C.强制性
D.具体性
8.行政纪律公共性的集中体现是（ D ）。
A.对全社会成员普遍适用
B.适用于一切公共事务
C.既适用于行政人员公务活动又适用于其私人身份活动
D.使用于行政人员公务活动以内
9.行政纪律社会性主要表现为（ A ）。
A.行为所造成的社会影响
B.对全社会成员普遍适用
C.直接作用于社会管理活动
D.所有社会组织普遍存在
10.下列特征中不为法律规范和纪律规范所共有的是（ B ）。
A.成文性
B.罪责自负性
C.强制性
D.国家意志性
第七章
1. 行政荣誉是社会舆论对行政组织及其行政人员的行为做出的（ B ）的道德评价以及行政人员的全体或个人对这种评价的自我意识。(P169)
A. 否定性
B. 肯定性
C.中性
D.客观
2. 行政荣誉按照（ A ）来划分，可以分为团体荣誉和个人荣誉。(P169)
A.荣誉主体
B.产生的原因
C.内容
D.形式
3. 行政荣誉按照（ B ）来划分，可以分为职业荣誉、道德荣誉和行为荣誉。(P169)
A.荣誉主体
B. 内容和产生的原因
C.评价主体
D.形式
4.行政荣誉是维护和促进（D）的结果。(P182)
A.团体利益
B.组织利益
C.个人利益
D.公共利益
5. 在上级的命令、法律的规定和公共利益发生矛盾的时候，以（ C ）作为行政行为选择的原则。(P185)
A. 服从上级命令
B. 遵守法律规定
C. 道德判断
D. 维护本部门利益
6. 行政荣誉是行政人员的（ C ）的有效途径。(P184)
A.法律责任、道德责任转化为行政责任
B.行政责任、道德责任转化为法律责任
C.行政责任、法律责任转化为道德责任
D.行政责任转化为法律责任和道德责任
7.行政管理实践选择了（ B ），这样可以调动行政管理组织及其工作人员的积极性与创造性，使其在享有权力的同时有承担相当的责任。(P187)
A.无限责任制
B.有限责任制
C.无责任制
D.半责任制
8.行政荣誉的实质是责任，意味着同类职务同类工作同等任务条件下（C）的道德期望。(P188)
A.同等
B.更少
C.更多
D.以上都对
9．行政人员为了个人私利而损害公共利益的行为（ D ）。(P195-196)
A．在统治行政时期是无关道德的行为
B. 在管理行政时期是无关道德的行为
C．在服务行政时期是无关道德的行为
D. 无论在何种时代都是不道德的行为
10．（ A ）是授予行政荣誉的最重要、最权威主体。(P191)
A．国家机关 B. 社会公众C.行政人员自身 D.上级领导
第八章
1. 从行政人格的现实表现来看，它是（ A ）。
A．个体人格 B. 组织人格C．职业人格 D. 群体人格
2. 在行政人格的构成要素中居主导地位，对行政人员的行为起支配作用的是（ D ）。
A. 行政理性
B. 行政感情
C. 行政习惯
D. 行政信念
行政人格的最后完成，表现为（ C ）。
A．行政意志 B. 行政信念C．行政习惯 D. 行政情感
4. 工具人格体现的社会关系是（ B ）。
A. 人对人之间的人身依赖关系
B. 人对物的依赖关系
C. 以物的依赖性为基础的人的独立性
D. 以上都不对
5.在服务行政模式中，行政管理活动以哪种治理方式为主（ B ）。
A. 法治
B. 德治
C. 权治
D.人治
6.公共领域的性质决定了哪种人格模式是现阶段的理想行政人格（ D ）。
A．依附人格 B.行政人格C．社会人格 D.独立人格
7.在社会治理体系中，具有统摄意义的价值理念是（ C ）。
A. 法治观念
B. 效率观念
C. 服务价值
D. 协调理念
8. 行政人员独立人格生成的关键因素是（ D ）。
A. 法律制度
B. 行政组织
C. 组织环境
D. 行政人员个体
9. 行政人员自觉遵守党纪、政纪、国法的规范和约束，是其哪一方面的修养的表现（ C ）。
A. 道德修养
B. 法律修养
C. 政治修养
D. 作风修养
10. 行政人员在塑造理想人格的学习过程中，最重要的是（ D ）。
A. 政治理论的学习
B. 行政技能的学习
C. 学习方法的学习
D. 在实践中学习
第九章
1. 在政府治理模式走向德治的过程中，治理工具主要表现为（ B ）。
A. 法律制度
B. 伦理规范
C. 政策法规
D. 行政法规
2. 一般伦理规范以哪种模式为主（ A ）。
A. 应为模式
B. 勿为模式
C. 能为模式
D. 可为模式
3.下面哪一项是行政伦理规范独有的特征（ C ）。
A. 公开性
B. 概括性
C. 政治性
D. 明确性
4．明朝开国皇帝朱元璋亲自制定哪部法令以惩治贪污行为（ C ）。
A．《官刑》 B.《杂法》 C．《大诰》 D.《吕刑》
5.1997年5月25日，中共中央和国务院颁布了（ D ）。
A.《关于党风廉政建设责任制的规定》
B.《中国共产党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》
C.《中国共产党纪律处分条例》
D.《关于党政机关厉行节约制止奢侈浪费行为的若干规定》
6.探寻行政伦理规范的制定依据，实际上是对行政人员（ A ）本质的追寻。
A．道德 B．自然 C．社会 D．法律
7.现阶段，我国行政人员最基本的行政伦理要求是：（ B ）
A．勤政为民 B．廉洁奉公C．求真务实 D．实事求是
8.在关于奉公的行政伦理规范中，（ C ）是“三个代表”重要思想的落脚点，也是我们一切工作的出发点。A．代表先进文化的前进方向B．代表先进社会生产力的发展要求
C．始终代表最广大人民群众的根本利益D．加强党风廉政建设
9.现阶段的行政伦理规范中，（ A ）是解放思想、实事求是思想路线的具体体现。
A．求真务实 B．廉洁奉公C．勤政为民 D．艰苦奋斗
10.求真务实最后的落脚点是：（ C ）
A．要真心实意 B．要有真才实学C．真抓实干 D．要以效率为本
第十章
1．政府信任关系是指（ C ）对政府及其行政人员管理活动的合理期待。
A．公民 B．公众 C．行政相对人 D．行政官员
2．政府信任关系中最基本、最主要的方面是（ A ）。
A. 社会或公众对政府的信任状况
B. 政府对社会和公众的信任状况
C. 行政组织下级对上级的信任状况
D. 行政机构部门之间的信任状况
3．考察政府信任关系的一个重要指标是（ B ）。
A．政治疏离感 B．政治信任感C．政府信誉度 D．公众好感
4．良好的政府信任关系对于政府存在而言，（ C ）。
A．毫无关涉 B．不存在根本的意义C．是政治合法性的来源 D．可能引发一些问题
5．对于社会信用体系而言，良好的政府信任关系具有（ D ）作用。
A．对照 B．领导C．完善 D．示范和推动
6．利益一致原则是建立和维护政府信任关系的（ D ）。
A．根源 B．本质 C．策略 D．基础和前提
7．建构政府信任关系的客观求实原则要求政府在行政活动中（ B ）。
A. 代表公众利益，满足公众需要，实现公众的价值
B. 表现出脚踏实地．真抓实干的工作作风
C. 增加政府透明度，在可能条件下尽量多的让公众了解政府的情况
D. 各级政府．政府各部门在权力运行中彼此配合协调
8．建构政府信任关系的公开性原则要求政府在行政活动中（ C ）。
A. 代表公众利益，满足公众需要，实现公众的价值
B. 表现出脚踏实地．真抓实干的工作作风
C. 增加政府透明度，在可能条件下尽量多的让公众了解政府的情况
D. 各级政府．政府各部门在权力运行中彼此配合协调
9．建构政府信任关系的整体性原则要求政府在行政活动中（ D ）。
A. 代表公众利益，满足公众需要，实现公众的价值
B. 表现出脚踏实地．真抓实干的工作作风
C. 增加政府透明度，在可能条件下尽量多的让公众了解政府的情况
D. 各级政府．政府各部门在权力运行中彼此配合协调
10．公共政策要体现政府信用，最为根本的是其（ D ）。
A．实效性 B．及时性 C．系统性 D．科学性和稳定性
第十一章
1. 行政道德评价的标准的基本特性是（B）。
A．主观灵活性B．客观性C．社会通用性D．强制执行性
2.以下各组范畴属于“自律”与“他律”关系的是（C）。
A. 社会舆论监督与法制规范监督
B. 上级主管部门监督和部门内部监督
C. 内心信念和社会舆论
D. 行政行为习惯与行政人员内心信念
3.上下级之间以工作报告、工作指导与工作督促方式所进行的行政伦理监督通常属于（A）。
A. 自我监督
B.行政监察
C. 审计监察
D.舆论监督
4.分析我国目前行政道德失范现象存在的原因，主要是由于（B）。
A. 行政人员既是“行政人”也是“经济人”
B. 社会转型期价值观念的多元化和制度监管存在真空地带
C. 公共管理涉及的领域过多，摊子过大
D. 社会经济快速发展的必然结果
5. 行政道德评价标准理想性与现实性统一表现为（B）。
A．道德标准理论完备，而实际执行不必苛求严格
B．兼顾道德标准要求“应然”向“实然”的转化趋势
C．标准问题的具体性和灵活性D．道德标准要反映社会经济发展实际
6. 行政伦理监督的最终目的就是（C）。
A．惩前毖后，治病救人B．打击违规，预防犯罪
C．保证行政管理目标准确、及时地实现D．监督与惩罚并重
7. 在我国，人民代表大会行使权力监督的主要形式是（A）。
A．行使工作计划审查权B．通过报纸、刊物等媒体揭露问题C．行使职能监督权D．审计监督
8. 我国行政伦理监察的一部重要规章《中华人民共和国行政监察条例》于哪年通过（D）。
A．1980年 B．1957年 C．1987年 D．1990年
9. 行政伦理评价最重要的方式是（C）。
A．行政行为习惯 B．行政人员内心信念C．社会舆论 D．行政监察
10. 中华人民共和国监察部于哪一年正式成立（C．）。
A．1978年 B．1990年 C．1987年 D．1956年
二、填空题
第一章
1. 行政伦理学作为一门新兴的边缘性学科，是关于（行政道德的本质）和（发展规律）的科学。（P4）
2. 行政道德是一种权力道德，它既表现为社会对国家行政机关及行政人员在权力运用过程中提出的（道德）要求，又体现
着行政机关及行政人员在权力行使过程中应追求的（价值目标）。（P4）
3. 行政伦理学与伦理学也有着直接的内在联系。在某种意义上讲，行政伦理学是伦理学的（一个分支学科），属于（应用伦理学）范畴。（P6）
4. 从主体性来看，行政伦理包含两个层次，即（行政人员个体层次）和（行政组织层次）。（P18）
5. 行政伦理属于一种行政权力的（自律）机制，是行政权力（内在的）一种约束机制。（P19）
第二章
1. 行政效率是（公共行政）追求的目标之一，探索提高行政效率的途径向来是（行政学）的宗旨。（P26）
2. 我国古代社会的传统是（重德轻法），因此从总体上讲古代的中国属于（人治）的国家。（P29）
3. 在行政权力所确立的人与人之间的关系中，掌握行政权力的一方是（权力主体），总是处于主动的和支配的地位，受权力作用的一方是权力客体，总是处于（被动的和服从）的地位。（P30）
4．确立和完善（行政人格）是行政伦理观的（价值目标）。（P33）
5. 行政伦理学的正义观对政府及其行政人员提出的基本要求是：（要在行政管理）活动中公正地对待（一切社会成员）。（P35）第三章
1. 社会主义国家的行政伦理学需要在行政管理这一特殊职业的意义上来探讨（道德理想）的问题。这是社会主义条件下的行政伦理学的（特点）。（P58）
2. 在社会主义国家，行政人员应当把承担和履行（服务人民）的社会义务置于其职业追求的首位，并在此前提下把实现（个人价值与实现社会价值即为人民作贡献）结合起来。（P60）
3. 行政人员所要追求的理想人格就是他的（行政道德素质），即行政道德品质或行政道德操守，表现为（诚信、廉洁、创新、宽容）等优秀品质。（P61）
4.行政态度障碍主要指行政人员形成了不正确的态度或消极态度。常见的行政态度障碍是：（主观武断的偏执己见）；（轻视而塞责）；敌视而不满。（P74）
5.行政态度的转变方法包括：（输送新知识）和（传递新信息）。（P75）
第四章
1. 在社会主义国家，行政人员（按政策）办事和（凭良心）办事是统一的。(P92)
2. 行政良知是形成（行政良心）的途径；（行政良心）是行政良知的根据。(P103)
3. 行政良知有着两种存在形式，一方面，它是（行政人员个人）的良知；另一方面，它又是（行政管理这一特殊职业从业者全体）的良知。(P109)
4. 行政人员在行政管理活动中需要（行政道德）的支持，需要通过开展行政管理活动展示自己的（道德）能力。(P111)
5. 行政道德是行政技能的（人格特征），行政技能是行政道德的（现实表现）。(P111)
第五章
1. 现代公共行政在直接表现上是以责任体系的形式出现的，行政体系的运行过程是（公共权力）的运行过程，同时也是（行政责任）体系产生的过程。
2. 公共权力的行使首先是服务于（国家的政治）目标的，在特定的历史阶段中还是从属于（国家的政治统治）的目的的。
3. 公共行政主体的行政管理活动，是建立在（行政责任）的基础上的，这是确保整个社会有效约束（公共权力）、确保社会进入良性运行状态的可靠工具。
4. （效率）与（公正）构成了行政体系存在的最基本的价值。
5. 实现（个体行政责任意识）向（行政责任制度）的转化，并最终形成群体的行政责任意识，是优化行政管理所要追求的目标。
第六章
1. 行政纪律的作用和目的是行政组织为了维护（公共利益）和（组织整体利益）。
2. 行政纪律的不断完善是（现代行政管理）发展的必然要求，更是实现（行政伦理道德）制度化的保障。
3. 狭义的行政纪律主要是指（政府中的纪律），广义的行政纪律则包括一切组织中由行政机构所制定并要求其成员遵守的（服务于行政管理需要的纪律）。
4. 从调整对象看，行政纪律规范调整的范围仅局限于行政人员的（公务行为）及（与公务活动有关的其他行为）。
5. 行政纪律生成和运行机制的功能就是解决以（行政条例、规章）等形式出现的（伦理道德禁令）如何监督、规范行政人员行为的问题。
第七章
1. 行政荣誉是（社会舆论）对行政组织及其行政人员的行为做出的肯定性的道德评价以及行政人员的全体或个人对这种肯定评价的（自我意识）。(P169)
2. 行政荣誉按照内容和产生的原因来分，可以分为（职业荣誉）、道德荣誉和（行为荣誉）。(P169)
3．行政荣誉对行政人员个体的作用主要表现为：道德评价作用；（道德）激励和（利益）激励作用；内外监督作用。(P175-176) 4．行政荣誉对社会的作用主要表现在：第一，（导向与示范）；第二，（惠及社会）。(P118-179)
5. 授予荣誉的主体可以是（国家机关、社会公众和行政人员自身）。其中，（国家机关）是授予行政荣誉的最重要、最权威的主体。(P191)
第八章
1. 行政人格在行政行为中生成，其本质就是行政人员持续的（自我塑造）和（自我完善）过程。
2. 行政信念是行政理性、行政情感、行政意志的综合与深化，它在行政人格中居（主导）地位，对行政人员的行为起（支配）作用。
3. 现实生活中，行政人格的作用表现为一种人格的力量，对于社会有一种（示范和教育）作用，对行政人员自身则有一种人生的（导向和激励）作用。
4．对于行政人员来讲，人生修养应着重从三方面进行：第一，（政治修养）；第二，道德修养；第三，（作风修养）。
5．行政人格最根本的特征是（行政价值）与（自我价值）的统一。
第九章
1．行政伦理规范的特征包括：（政治性）、强制性、示范性、（程序性）。
2. 行政伦理规范在本质上是（整个社会）对行政人员基于公共秩序所提出的（道德愿望和要求）。
3. （廉洁奉公）是行政人员必备的最基本的行政道德，是行政人员行为的（道德底线）。
4.要做到勤政为民，必须要树立三种意识：一要树立（责任）意识；二要树立学习意识；三要树立（宗旨）意识。
5. 要真抓实干，必须做到：实事求是，尊重客观规律；以（效率）为本，建设（高效、务实）的责任政府；以创新为动力。第十章
1. 政府信任关系的特性是：（内隐性）和（稳定性）。
2. 要从根本上克服信任危机现象并建立起普遍的信任关系，一方面需要社会成员个体（道德素质的提高），另一方面，是要确立起一种能为社会成员普遍信任的（制度性安排与制度性承诺）。
3. 公众对政府的合法性认同及其信任投入，主要基于三个来源：一是对产生政府管理的国家主权的信念；二是对政府（管理效能）的相信；三是对政府所能（提供服务）的预期。
4．就我国而言，政府对公民合理预期的回应包括两方面的内容：第一，做到（以德用权）；第二，政府需要建立起全新的能够充分体现对公民期待的理解、尊重的（行政文化）。
5．在现实的行政过程中，公共政策方面存在的一些问题影响公共政策的效力，严重破坏了政府的公信力。主要问题是：（朝令夕改）和（执行不力）。
第十一章
1. 行政道德评价的目的是使行政人员（自觉地调整行为），对整个社会的（道德风尚）产生积极的影响。
2. 从评价的手段和途径区别，行政道德评价可以分为（社会舆论）、行政行为习惯和（行政人员的内心信念）三种。
3.舆论是行政道德评价中最重要的方式之一，它由（口头议论）和（大众传播）两方面构成。
4．行政伦理监督的基本原则是行政伦理监督所应当遵循的准则和指导思想，它对行政伦理监督的实施工作起着（指导）和（规范）作用。
5. 西方行政伦理监督除了注重制定廉洁从政的法律制度，强调监督机制建设，不断加强行政人员职业伦理教育之外，值得注意的还有两点：一是（在野党）的监督作用日益明显；二是由利益集团和（大众传媒）共同构筑的社会舆论监督比较有效。
三、简答题
第一章
1．中国当代行政伦理有哪些规定？（P17）
答：在当代中国，行政伦理中占主导地位的是社会主义行政伦理规定，属于以中国共产党为代表的无产阶级和社会主义行政伦理，主要包括两个方面：第一，坚持人民的利益高于一切；第二，强调对权力的制约和监督。
2. 行政伦理学与伦理学都要研究社会生活中的伦理道德问题，但二者之间还有什么不同？（P7）
答：伦理学是从整个社会出发，着眼于社会的伦理关系和个人的道德发生机制和一般性的伦理道德规范，属于一般意义上的道德现象及其发展规律的科学。行政伦理学则是研究公共行政领域道德现象及其发展规律的科学，所要揭示的是道德在行政管理系统和过程中的特殊表现。
3. 行政伦理对行政权力的影响表现在哪些方面？（P19）
答：行政伦理对行政权力的影响即行政伦理的主要的和基本的功能，主要表现在：第一，作为一种约束机制，行政伦理有助于加强对行政权力的制约；第二，作为一种观念力量，行政伦理可以提高行政权力的合法性，亦即行政伦理在很大程度上影响到公众对于行政权力的认同感和支持程度；第三，行政伦理对于行政管理的公正、廉洁与高效起着至关重要的作用。良好的行政伦理可以在公众心目中树立政府的良好形象，获取较高的社会支持与服从。
第二章
1. 如果公共行政单纯受到效率观的支配，会导致什么弊端？（P27-28）
第一，使对行政体系以及行政管理活动的评价偏向于投入活动而忽视其效果；第二，会让人们专注于行政管理活动的合逻辑性、合目的性，而忽视了活动的实质性价值前提；第三，会使人变成为求成功不择手段的非道德主义者；第四，片面的行政效率观不可避免地会伴生数字虚假现象。
2. 什么是公共行政的高效率？（P26）
行政管理应首先确定行政目标，然后尽量少地消耗人、财、物，讲时效、高质量地完成行政目标，实现低成本、高产出的行政管理就是高效率。如果一个行政组织拥有丰富的资源、拔尖的人才、先进的设备，那只是拥有了发展的基本条件，只有当这些条件被用于高效的行政管理，推动该地区的迅速发展，才是行政高效率。
3. 为什么说现代行政权力是一种公共权力？（P31）
现代行政权力是一种公共权力，其公共性主要体现在三个方面：第一，行政权力是公共利益得以实现的工具。属于一个国家中的全社会的权力，是一种公共权力；第二，行政权力具有超然性。致力于实现以国家利益形式表现的公共利益，是凌驾于社会之上的权力；第三，行政权力具有全局性。应着眼于社会中全局性的事务，或关系到整个社会秩序的基本问题。
第三章
1．简述社会主义的公共行政中廉政与勤政的关系。（P64）
廉政是勤政的前提，而勤政则是廉政目标或结果。
社会主义的公共行政首先应当是廉洁的，只有在廉洁的前提下，勤政才有意义，否则，勤政就会失去正确的方向。廉洁可以保证公共行政及其行政人员的行政行为无私无偏，以维护和促进公共利益作为行政管理的唯一追求。但是，仅有廉洁是不够的，特别是在对行政人员的考察中，仅仅做到了廉洁还不是一个合格的公务员，他必须在廉洁的同时也积极自觉地做到勤政。所以，廉政需要得到勤政的补充和支持。
2．行政态度对行政人员的影响力主要表现在哪些方面？（P72-73）
行政态度对行政人员工作、生活等各方面起积极或消极作用，具有的影响力主要表现在两个方面：第一，态度一旦形成便成为个人带有习惯性的反应，使人具有某种不变的固定看法，甚至会影响到个人的知觉、感情与判断；第二，行政态度对于行政人员的成长发生重大影响。
3．行政作风与行政道德的关系怎样？（P81）
行政作风与行政道德有着密切联系，是行政道德的构成要素和行政道德的外在显现，是行政人员对待行政义务、行政良心和行政荣誉的态度，也是行政义务、行政良心和行政荣誉在行政行为的中表现，是行政人员见之于行动的行政道德，最集中、最突出地表现在行政人员与其服务对象即人民群众的关系方面。行政人员的行政作风反映了行政道德的状况，是行政道德的一个重要组成部分。
第四章
1. 行政人员的行政良心包括哪些内容？（P96）
一般说来，行政人员的行政良心包括三方面的内容：
（1）行政人员在自己违反宪法、法律和组织章程明确禁止的行为时就会感到一种犯罪感，自觉接受所应受到的惩罚，及时矫正这种行为，自觉履行法定责任；
（2）行政人员不能有效准确地贯彻执行宪法、法律和组织章程所赋予的职责时应自觉对其后果负责；
（3）行政人员不仅仅应自觉遵守法律，依法行政，而且也要遵从行政伦理的核心价值，即为公共利益服务。
2. 行政人员的德性和行政良心是什么关系？（P94）
行政人员的德性是行政良心的外在形式，是指行政人员在管理公共事务过程中所形成的对自己所应承担的行政责任的道德感和自我评价能力以及这种道德感和自我评价能力转化为自觉履行行政责任行为的道德内涵。
德性与良心是一体的、重合的，德性的实质是良心，而良心的外在显现就是德性。
3．简述行政良知的内容。（P105-106）
答：“诚信”和“忠恕”都是良知的完整体现，因而也是行政良知的全部内容。因为，在“诚信”和“忠恕”的要求中包含了行政人员对国家、对人民、对权力、对事业等一切与行政管理相关的人和事的忠诚可信、公正无私与客观理性。
第五章
1. 为什么说行政责任既是制度的又是伦理的? （P122）
首先，行政责任是制度化的责任，不仅法律责任会以制度化的形式存在，而且道德责任也会受到职业道德规范等制度化的道德因素来规范。其次，行政责任的伦理性特征突出表现在行政组织和行政人员对公共性的遵从，对社会公众的服务要求。在某种意义上，在行政管理活动中，行政组织特别是行政人员所承担的一切责任，都是通过转化为道德责任的形式才会使行政责任成为一种具有现实意义的责任，才会使行政责任得到有效的实现。对行政人员来说，这无疑既是制度上的规范，又是道德上的要求。
2. 行政责任与行政权力之间是什么关系？P134
从总体上讲，行政权力与行政责任之间存在既相互生成又相互制约的关系。一方面，行政权力引起行政责任，行政责任的设置，就是为了规范行政权力的运行，使其有序化。因而，行政责任对行政权力具有制约作用；另一方面，行政责任的实现与发挥作用，离不开行政权力的因素。行政权力是确保行政责任最终得以实现的保障之一。
3. 行政人员的公正意识的意义表现在哪些方面？P136
第一，行政人员的公正意识是行政人员在行政管理活动中做出公正的行政行为选择的前提；第二，行政人员的公正意识要求行政人员必须办事公道，不徇私情，平等对待不同身份、民族、性别和不同宗教信仰的行政相对人。
第六章
1. 确立严格的行政纪律有什么意义？（P152）
行政纪律通过成文规范的形式，明确行政人员应当遵守的行为准则，并采取强制手段保障这些准则的施行，这对于维护行政组织的工作秩序和效率，提高行政人员自觉守法的意识具有十分重要的意义。具体表现在：第一，行政纪律有利于形成一支优化、廉洁、稳定、高效的国家公务人员队伍；第二，行政纪律有利于实现行政人员管理的规范化；第三，行政纪律是精神文明建设的重要组成部分，有利于促进和推动社会主义精神文明建设的不断深化。
2. 为什么说行政人员严格遵守行政纪律的同时也就严格遵守了法律，但违背行政纪律的行为却有可能并没有触犯法律所规定的违法行为底线？（P147）
行政纪律是行政组织基于法律的授权而制定的，是法律对行政人员的行为规范的具体化。行政组织根据自身利益需要，所制定的行政纪律往往比法律规范更为严格、具体和细致，因而，是一种更高标准的行为规范。从这个意义上讲，行政人员严格遵守行政纪律的同时也就严格遵守了法律，而反之，行政人员违背行政纪律的行为却有可能并没有触犯法律所规定的违法行为底线。
3. 简要说明行政纪律责任与法律责任的区别。（P157）
行政纪律责任是指行政人员对在执行公务过程中犯有的尚未构成违法或虽已构成违法但情节较为轻微而不追究法律责任的违纪行为制裁，是依照职务从属关系而承担的责任，由国家行政机关按照行政程序而给予行政处分。法律责任则是指行政人员因普通犯罪行为及职务犯罪行为构成违法的内容所应承担的责任，由人民法院依照法律规定而加以追究的责任。二者的区别主要表现在：产生方式与调整对象不同；内容和层次不同；责任后果不同。
第七章
1. 如何理解行政荣誉具有道德激励与工作评价相统一的特点？（P173）
（1）行政荣誉的给付是建立在对行政管理组织和行政人员行为及行为结果的评价基础之上的。在程序上，它往往是在工作评估阶段之后出现的。在根据行政人员所在职位的要求而对其素质及其工作做出全面的评价之后，给出优秀、称职、不称职的考核结果。。
（2）行政荣誉也是对行政组织和行政人员的一种道德激励手段。荣誉给人鼓舞和激励，荣誉的获得，是对其工作业绩与成就的肯定与鼓励，也是对其他后来者的一种示范。行政荣誉的获得，能满足行为人员的精神需求，能激励行政人员在以后的工作中不断的重复和强化被激励的行为。
2. 为什么说行政荣誉机制能弥补现实责任机制的缺陷? （P186）
（1）责任制共有三种类型，无限责任制、有限责任制、无责任制。这三种责任制各自有其利弊之处。行政管理实践选择了有限责任制——权大于责的责任制。在现实中，常常衍生出了不负责任的情况，有限责任制实际上演变成了无责任，需要同时寻找有效路径弥补有限责任制的缺陷。
（2）由于行政荣誉是能为行为主体带来综合利益的东西，而且这种利益是远期的和难以准确预测的，对行政行为主体就会有着重要的影响作用。使行政组织及其行政人员在承担有限责任的同时，辅之以行政荣誉获得或丧失，就能够使有限责任由于行政荣誉的得失而带有了无限责任的色彩。虽然权责不符，但通过行政荣誉机制，在权力和责任之间寻找到了新的平衡点。3．如何理解行政荣誉与责任的关系？（P187）
（1）责任一般说来是依法而定或习惯约定的应当作为或不作为以及由此而产生的后果，违反了法定或约定的义务，就应该承担相应的后果。行政荣誉可以被放弃、被忽视和受到轻视，而责任则是行政人员必须承担的。责任是底线，荣誉是更高的境界。
（2）行政荣誉是行政人员的行政责任、法律责任转化为道德责任的有效途径。
（3）行政荣誉机制能弥补现实责任机制的缺陷。从行政荣誉的形成过程看，荣誉与责任有着密切的关系。
（4）行政组织和行政人员责任追究的主要形式之一就是剥夺行政荣誉。
第八章
1. 行政人格的特征表现在哪几个方面？（P200）
行政人格具有如下特征：（1）行政人格具有伦理的内涵，是行政伦理观和行政价值观在公共行政主体中的体现；（2）行政人格是行政人员个体性的体现；（3）行政人格是行政人员的价值实现与自我价值评价的统一；（4）行政人格为行政人员所特有，并由此区别于其他社会成员之人格；（5）行政人格也是行政人员自我评价和社会评价的标准之一。
2. 在人类历史发展中分别存在哪几种类型的行政人格？（P207－208）
行政人格作为一种历史生成，在不同历史阶段有着不同的历史表现，存在着不同的行政人格模式。首先，在农业社会形成的行政人格是一种依附人格。其次，在近代社会，官僚制的盛行，造就了行政人员工具人格的生成。最后，随着后工业社会的到来，在服务行政条件下，形成了一种独立人格。
3. 为什么说行政习惯是行政人格的最后完成？（P204－205）
行政习惯，是指行政人员经过一段较长时间逐渐养成、不容易改变的一种行为倾向。特定的行政习惯，是特定的行政理性、行政情感、行政意志、行政信念与特定的行政人员肉体的融合，它是在行政情感的推动下、接受行政理性的指导，经由行政意志的强化所形成的，最后通过自然生命的物质基础表现为一种现实的经常性的行为。因此，行政习惯是行政人格的最后完成。
第九章
1．简述社会经济关系对行政伦理规范的决定作用。（P233）
社会经济关系对行政伦理的决定作用表现在以下几个方面：
首先，社会经济结构的性质直接决定行政伦理规范的性质；
其次，社会经济关系所表现出来的利益直接决定着行政伦理的基本原则和主要规范；
再次，社会经济关系的变化必然引发行政伦理规范的变革。
2. 要做到勤政为民，必须树立哪几种意识？（P252－253）
要做到勤政为民，必须要树立三种意识：一要树立责任意识，就是要有强烈的事业心和责任感；二要树立学习意识，要把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界来认识、来对待；三要树立宗旨意识，只有牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，始终代表最广大人民的根本利益，才能真正做好行政管理工作。
3. 行政伦理规范中“勤政”的基本要求是什么？（P251）
勤政就是指行政人员应勤于政务，忠于职守，其具体要求表现在：第一，勤于学习和思考，这是做好行政工作的基础；第二，勤于工作，这是保证行政系统正常运转、提供高质量服务的需要，同时也只有勤于工作，行政价值才能从理念走向现实，行政伦理才能真正由规范走向现实，理想行政人格才能真正形成。
第十章
1. 政府信任关系中，在权力道德方面政府应如何作为？（P271）
应该做到以德用权。所谓以德用权，就是要求行政人员在行使公共权力时，首先考虑的是人民的利益而不是一己私利，按照民意，遵循官德，把政府的方针政策不折不扣地告诉人民群众，把政府的关怀送给人民群众，当好信任的桥梁。由此，以德用权必须强化权力道德意识。包括:（1）强化个体权力道德意识；（2）强化群体权力道德意识；（3）强化整体权力道德意识。
2. 简述政府信任关系与政治合法性的关系。（P262）
政治合法性就是社会成员对于政治统治的承认，就是社会成员对于政治统治正当性的认可。就行政管理而言，合法性包含两个层面：一是形式的合法律性，一是管理的价值观能得到公民的认同。政治合法性的获得，一方面取决于政府的活动，包括国家政权为强化自己的统治地位而运用意识形态的．法律的和道德伦理的力量为自身所作的种种论证，另一方面是国家政权在大众当中赢得了广泛信任和忠诚，人们自觉地把对政府的服从当作自己的义务。合法性可以提升可预测性，拥有合法性，政府官员可以计算出哪些事情被期望他们去做；对公民来说，它们也可以预测到他们会怎样被官员们对待。从这一意义看，合法性概念本身也包含了一定程度的信任关系在内。
3. 简述政府信任关系的建构原则的意义及内容。（P280—282）
政府信任关系建构的原则是指导整个社会信任关系建构的思想基础和行为准则，根据正确的原则去建构政府信任关系，对于树立政府的良好形象，保证政府与公众之间利益一致基础上相互信任．合作的良性循环，有着至关重要的意义。同其他社会组织一样，行政组织的生存和发展也取决于自身的组织目标的实现，取决于其目标系统能否以社会公众公认的进步的道德为准绳，并能够有效调节和平衡与公众之间的利益关系。因此，政府信任关系的建构需要遵循利益一致性原则．客观求实原则．公开性原则和整体性原则。
第十一章
1. 简述行政伦理监督的基本原则和作用。（P301—302）
行政伦理监督的基本原则即行政伦理监督应遵循的准则和指导思想，对行政伦理监督的实施工作起指导和规范的作用。主要包括：（1）日常性原则；（2）广泛性原则；（3）规范性原则；（4）有效性原则。
2. 简述社会舆论、行政行为习惯和行政人员的内心信念三种评价方式的关系。（P299）
三者的关系主要表现在：第一，社会舆论作用的发挥以内心信念和习俗为基础；第二，内心信念和行政行为习惯的强化有助
于形成强大的社会舆论；第三，行政行为习惯的形成离不开内心信念，并以一定形式的社会舆论方式出现。由这三者构成的整个评价系统内部的良性互动又必然促进着行政道德的进步。
3. 简述新中国行政伦理监督机制的发展历程。（P311—312）
新中国成立后，除了建立法律监督机关即人民检察院以外，在行政系统内还设置了专门的行政监察机关，建立了行政监察制度。大体来说，建国后的行政监察制度经历了：（1）新中国监察制度的确立阶段；（2）监察体系与制度的调整和废弛阶段；（3）监察制度的恢复和发展阶段。
第一章
1. 试述行政伦理学的研究对象。（P18）
答案要点：
（1）行政伦理学的研究对象。行政伦理学的研究对象是公共行政领域才行政管理过程中的伦理问题。从本质上讲，行政伦理体现为一种特定的公共利益观念，这种观念的出现是公共权力产生与发展的必然结果。
（2）行政伦理作为公私利益的观念体系，是由众多要素组成的。其中，权利义务关系是最根本的。从主体性来看，行政伦理包含两个层次，即行政人员个体层次和行政组织层次。从更加完整的意义上讲，行政伦理应该是关于整个政府管理的价值观念体系，包括如下层次：即行政人员的个人道德、行政管理的职业道德、行政机构的组织伦理及行政过程中的政策伦理等方面。
（3）行政伦理属于一种行政权力的自律机制，是行政权力内在的一种约束机制。这种机制体现了行政伦理的主要的和基本的功能。
（4）行政伦理也是关于行政管理职业规范的范畴体系，如行政伦理观，行政理想、态度和作风，行政良心，行政责任，行政纪律，行政荣誉，行政人格等。
2．结合我国现实，试论研究行政伦理学的必要性。（P21）
答题要点：
（1）研究行政伦理学的必要性。从整体看，研究行政伦理学有极其重要的意义：一是由于行政伦理在公共行政领域和行政管理过程中的特殊地位决定了行政伦理对整个社会伦理以至整个精神文明建设都起着至关重要的作用，对社会政治状况有着直接的作用和影响；二是由于行政伦理研究尚处在起步阶段，有许多重大理论与实践问题有待去研究、去深化、去解决。（2）结合我国现实，具体说明研究行政伦理学的必要性和意义。第一，行政伦理学的研究有助于行政人员尽快确立适应社会主义市场经济发展的伦理观念；第二，加强行政伦理学的研究是行政体制自身健康运行与发展的要求；第三，加强行政伦理学的研究，有助于行政人员增强抵御腐朽伦理侵蚀的能力；第四，加强行政伦理学的研究，有助于总结社会主义国家行政伦理建设的经验教训。
第二章
1．论述公共行政追求社会公平的意义。（P47-48）
答案要点：
（1）社会公平是人类社会追求的永恒的价值目标，有利于社会的发展和进步。
（2）社会公平是维护社会稳定的基石，能够为国家的经济建设和发展创造良好的内部环境。
（3）对社会公平的追求有利于塑造良好的政府形象。
（4）对社会公平的追求是政府追求效率的前提。高效率也能够为政府所追求的社会公平提供保障。
2．论述民主在社会运行中的功能。（P53-54）
答案要点：
（1）民主可以成为一种激励机制；
（2）民主可以成为一种凝聚机制；
（3）民主可以成为一种防错和纠错机制；
（4）民主可以成为一种有效的监督机制；
（5）民主可以成为一种宣泄机制；
（6）民主可以成为人们自我实现的机制。
第三章
1．论述社会主义国家行政作风的内容。（P83）
答案要点：
（1）解放思想、实事求是的思想作风。这是坚持一切从实际出发、敢于探索、勇于创新的行政作风。
（2）密切联系人民群众的民主作风。这是经常深入群众生活、保持同人民群众的联系、倾听人民群众的要求和意见并自觉接受人民群众的监督的行政作风。
（3）为人民办事的务实作风。这是脚踏实地，埋头实干，勤奋努力做实事，讲求实效追求效率的行政作风，是对人民高度负责的行为表现。
（4）理论联系实际的作风。理论联系实际，有两层含义：一是学习理论，掌握理论；二是学习理论着眼于实际，以我们正在做的事情为中心。
2．论述行政作风的养成过程和方法。（P85-87）
答案要点：
（1）优良行政作风的养成过程一般包括认知阶段、认同阶段和践行阶段。
（2）培养行政作风的方法是开放的和多种多样的，但是最根本最普遍的方法包括：第一种，认真学习的方法；第二种，树立典范的方法；第三种，“省察克治”的方法；第四种，“慎独”的方法。
第四章
1. 行政良知与行政良心二者之间是什么关系？联系实际说明行政人员应该如何在其行政行为中充分发挥行政良心的重要
作用。（P103-104；P98-101）
答题要点：
（1）行政良知与行政良心二者之间的关系。第一，行政良知是形成行政良心的途径。表现为行政人员在行政管理活动中根据全心全意服务于公共利益和满足社会需求的原则去认真体察、自觉认识和努力发现行政良心的主观追求；第二，行政良心是行政良知的根据。在行政人员的行政管理活动中，只要有自觉的道德追求，就会走向形成行政良心的结果。
（2）联系实际说明行政人员应如何在行政行为中充分发挥行政良心的重要作用。主要说明：第一，行政良心是行政人员的职业责任意识，是行政人员内心深处最基本的“道德律”，是推动行政人员履行行政管理职业义务的内在精神力量；第二，在行政人员的行政行为中应该从行政行为发生之前、之中、之后三个方面注意发挥行政良心的重要作用。
2．论述提高行政效能的途径。（P113-114）
答案要点：
（1）什么是行政效能。行政效能涉及到行政效果与行政消耗之间的比例关系。行政人员如何以最少的行政消耗获得最优化的行政效果，对于社会资源的合理配置和使用是至关重要的。行政人员是否拥有行政良能，直接关乎行政效能的实现程度。（2）提高行政效能的途径。主要说明：第一，随着行政改革的不断深入，制约行政效能的制度因素、组织因素和管理方式方法方面的因素都不断地得到改善，当行政管理机构、制度和运行机制设计和安排越来越达到科学化技术化的水准之后，行政人员的行政行为就是行政效能增量的主要因素。第二，行政效能在很大程度上取决于行政人员的行政道德状况，提高行政效能的一个重要途径就是加强行政道德建设。
第五章
1．在我国，行政责任制度包括哪些内容？行政责任制度建设的基本原则是什么？（P139—140）
答题要点：
（1）行政责任制度的内容。在我国，行政责任制度包括四个方面的内容，即：宪政责任制、政党责任制、有限目标管理责任制、公仆责任制。其中，公仆责任制是贯穿于其他三种行政责任制中的精神内核。
（2）行政责任制度的建设的基本原则。进行行政责任制度的设计和安排时，需要遵循如下几项基本原则：第一，服务原则。为人民服务的原则是行政责任制度设计的出发点；第二，公正原则。公正原则是行政体系所要追求的价值目标；第三，效率原则。从发展的角度看，没有效率就没有公正。
（3）联系实际说明对于社会主义行政管理而言，既需要重视培养行政人员的行政责任意识，更需要加强行政责任制度建设。行政责任制度的实现，需要以行政人员的责任意识为基础，才可能收到良好的效果。
2. 我国行政责任制度包括那些内容？联系实际说明在行政责任意识向行政责任制度的转化过程中，制度建设是关键。
答题要点：
（1）我国行政责任制度的内容。在我国，行政责任制度包括四个方面的内容，即：宪政责任制、政党责任制、有限目标管理责任制、公仆责任制。其中，公仆责任制是贯穿于其他三种行政责任制中的精神内核。
（2）在行政责任意识向行政责任制度的转化过程中，行政责任制度的建设是关键。主要说明：第一，在现实的行政管理活动中，行政人员的行政责任意识和行政责任制度的建设之间是相互作用、相互制约的关系。一方面，行政人员需要将客观的、外在的行政责任内化为内在于他的行政责任意识；另一方面，整个行政体系中的行政人员普遍的行政责任意识不会自动产生，需要外在的、客观的行政责任制度提供保障。第二，行政责任制度的保障作用对于行政人员普遍的行政责任意识的增强和提高行政管理活动的整体道德水平至关重要，而制度必须通过制度建设才能得以不断完善，才能真正发挥其保障作用。
第六章
1.结合我国推进政治文明基本建设的实践，论述行政人员自律在行政伦理建设中的核心作用。（P165—166）
答题要点：
（1）行政主体的道德“自律”是行政伦理的核心。因为：第一，行政人员的自律是行政伦理建设中最基本、最深刻的内在根据；第二，制度的主体具有自律精神的内在涵养是保障制度本身具有伦理的前提。
（2）我国的社会主义制度自身的先进性赋予了社会主义行政伦理更高的要求。主要说明：第一，我国行政人员作为先进制度的承载者和实施者，其“自律”精神的养成和发扬直接关系到社会主义制度的优越性能否最大程度地得到体现，关系到执政党“三个代表”目标的实现，关系到全面建设小康社会的历史进程。第二，一些行政人员道德“自律”缺位，致使公共权力被滥用的现实，从另一个方面说明社会主义行政伦理的高标准能否实现及实现的程度如何，不仅依赖于外在的“他律”机制，更有赖于行政主体的道德自我约束，行政人员自律在行政伦理建设中处于核心地位。
2．联系实际说明行政伦理建设过程中必须实现由“他律”到“自律”的转化。（P166）
答题要点：
（1）行政伦理建设过程中必须实现由“他律”到“自律”转化的重要性。主要说明：第一，社会主义制度自身的先进性赋予了社会主义行政伦理更高的要求，行政人员的“自律”精神构成了社会主义行政伦理最根本、最深刻的内在基础，是社会主义行政伦理最稳定、最本质的精神力量；第二，“自律”精神的养成和发扬直接关系到社会主义制度的优越性能否最大程度地得到体现，关系到执政党“三个代表”目标的实现，关系到全面建设小康社会的历史进程。
（2）联系实际说明行政伦理建设过程中实现由“他律”到“自律”转化的必要性。主要说明：第一，现代管理理论及实践的不断深入发展证明，制度规范的建设不可能把所有的行政行为都固定在一成不变的模式之中，总会给行政主体留下一定的自由空间，这个空间既有可能成为行政主体发挥德性、创造性的前提，也有可能给行政主体创造权谋私、滥用权力的机会。如果行政主体的道德“自律”缺位，公共权力难免被滥用；第二，行政纪律对行政人员发挥约束作用需要依靠行政纪律的生成和运行机制等“他律”因素，更需要通过建立、健全“他律”机制逐步实现行政人员自身的廉洁自律，即实现由“他律”到“自律”的转化。
第七章
1. 如何理解行政荣誉是行政人员的行政责任、法律责任转化为道德责任的有效途径？（P184）
答案要点：
行政管理中的责任体系可以分为三种，行政责任体系、法律责任体系、道德责任体系。
第一，道德责任的承担，能使行政组织和行政人员通过其自身的内在信念而发挥积极性，不再致力于如何避免责任的追究，而是致力于满足公民对行政管理的多样化需求，努力与动态发展着的行政管理实践保持平衡，最终实现服务于社会的宗旨。第二，行政责任、法律责任和道德责任可以相互补充，随着社会的发展，行政责任和法律责任最终要向道德责任转化。行政荣誉机制使三种责任更具有灵活性，是三种责任机制相互补充的融合剂。
第三，在现阶段，不能片面地强调道德责任的作用，不能把廉洁奉公、勤政爱民的希望完全寄托在行政组织及其工作人员的道德内约上。不偏执于道德责任体系，进一步深入完善法律、规章及监督因素，建立完善有效的行政责任体系和法律责任体系，是提高行政效率、实现行政价值目标的合理途径。
2. 试述行政荣誉的获得条件。（P192—193）
答案要点：
（1）行政管理人员要具有较高的素质，有较高的德能勤绩表现。无论职业荣誉、行为荣誉还是道德荣誉的获得，都要求行政管理人员具有较高的素质，只有较高的德能勤绩表现，才能为行为主体赢得荣誉，只有每一个行政人员都具有较高的素质，整个行政组织才可能赢得团体荣誉。
（2）职业荣誉是与行政人员的身份联系在一起的，当行政人员获得了公务员身份就具备了获得职业荣誉的条件。道德荣誉的获得来源于行政人员出色的工作表现，以及合乎道德标准的道德行为选择。
（3）在我国，对公务员的奖励往往就是一种赋予行政人员道德荣誉的行为。主要依据的原则是，一是精神鼓励与物质鼓励相结合，以精神鼓励为主的原则；二是公平合理，奖不虚施的原则；三是激励及时、注重实效的原则。
第八章
1. 试论行政信念对行政人格构成的作用。（P204）
答案要点：
（1）行政信念是激励行政人员按照自己的观点、原则和世界观去行动的被意识到的思想倾向。行政信念生成于行政管理实践活动，它是行政人员根据自己的生活内容和积累的知识并进行深思熟虑之后所确定的努力方向和奋斗目标。
（2）在认识论意义上，行政信念是行政人员在行政活动中对与现实相关联的未知领域的一种思想预期和美好憧憬，是行政文化体系中的一种重要意识现象和一种最普遍的思维观念。行政信念是行政理性、行政情感、行政意志的综合与深化，它在行政人格中居主导地位，对行政人员的行为起支配作用。
（3）行政信念具有坚定感和稳定感。一方面，行政人员一旦确立了行政信念，就会始终不渝地遵循它来选择行为、履行义
务,并以此作为评定自身和他人行为的标准。另一方面，行政信念是行政人员对外在世界的一种稳定的、长期的看法和认可，并对此表现出极大的热情和深刻的感情。在当前，行政人员应树立的最基本的信念就是“立党为公、执政为民”，这是马克思主义政党理论与文化信念理论相结合的必然要求。
2. 如何理解独立人格生成中制度的作用？（P2）
答案要点：
（1）制度的必要性。制度根源于人类对社会秩序的要求，历史选择了政府成为社会秩序的供给者，并且通过其组成人员来实现。为保证行政人员高效率、高质量地提供社会秩序，政府主要通过法律制度来达到这一目的。
（2）制度保证的发展趋势。随着后工业社会的到来，德治成为政府制度建设的方向，实现德治的途径就是制度的道德化和道德的制度化。
（3）制度的道德化与道德的制度化是政府实施德治的两个方面，二者相互联系、相互影响、相互渗透、相互作用，共同保证独立人格的真正生成。
第九章
1. 为什么说行政伦理规范是主客观的统一？（P228）
答案要点：
（1）行政伦理规范是主观性与客观性的统一。第一，行政伦理规范体现了人类对行政伦理关系的自觉认识和自觉规范，体现了人类的主体性、创造性。第二，行政伦理规范是专门规范行政人员及其行政行为的规则和标准，对行政人员及其行为具有客观的制约性。
（2）行政伦理规范在内容上客观的，不以人们的主观意志为转移。行政伦理根植于行政管理过程中的伦理关系，是反映行政管理职业伦理关系及其客观要求的行为规范。
（3）行政伦理规范在形式上是主观的。行政伦理规范作为客观的社会关系、行政伦理关系和行政道德要求的反映形式，是行政人员及行政体系各部门对行政伦理关系主观认识的结果，它必然包含着行政人员作为道德主体的抽象、概括、判断等思维活动，并以行政伦理概念、行政伦理范畴、行政伦理判断等主观形式表现出来。
2. 我国现阶段的行政伦理规范关于廉洁奉公的内容有哪些？(P245－250)
答案要点：
（1）廉洁奉公是行政人员必备的最基本的行政道德，是行政人员行为的道德底线。廉洁和奉公互为前提，二者有机统一于行政人员的具体行为之中，它是同一问题的两个方面。要做到廉洁，必须奉公，做到了廉洁，也就做到了奉公，反之亦然。（2）廉洁的具体内容：第一，不贪；第二，不占；第三，不奢。
（3）奉公的具体规定可归纳为：第一，忠于党；第二，忠于国家；第三，以人民利益为根本；第四，服从全局；第五，团结协作；第六，公正严明，一心为公。
第十章
1．结合实际，论述你对我国当前政府信任关系的评价及其对策。（P265-268）
答题要点：
（1）我国当前政府信任关系评价。主要结合实际说明：我国目前正处于转轨变型的特定历史时期，政府的社会管理和社会服务的水平、质量和意识与社会和公众的价值期待存在着一定的差距，导致政府的合法性基础在一定程度上受到了挑战，并影响到现代化建设的质量和速度。
（2）引发公众对政府信任度下降的原因。主要有五个方面：第一，行政人治色彩浓重；第二，行政权力缺乏制约；第三，政府行政效能与社会和经济发展要求之间存在一定差距；第四，行政机关和行政人员固守旧的行为习惯；第五，公共行政缺乏绩效评价体系，责任机制薄弱。而行政道德的匮乏是引发政府信任危机的直接原因。
（3）我国当前政府信任关系对策。主要说明：解决信任危机问题或重塑信任关系是各级政府的当务之急。要从根本上克服信任危机现象并建立起普遍的信任关系，一方面需要社会成员个体道德素质的提高，另一方面，是要确立起一种能为社会成员普遍信任的制度性安排与制度性承诺。政府信任关系作为普遍信任关系中的重要部分，对于普遍信任关系的建立起着率先垂范的作用。而在更广泛的意义上说，社会制度性安排和制度性承诺也是政府责无旁贷的职责。
2．请结合现实生活中的事例说明你对政府信任关系建构原则的理解。（P280-282）
答题要点：
（1）政府信任关系建构的原则。包括四个方面：第一，利益一致性原则。利益一致是建立和维持政府信任关系的基础和前提；第二，客观求实原则。政府信任关系的建构活动必须是建立在对事实真实把握的基础上，在组织决策和公众间如实传递
有关信息，并根据客观真实的变化不断调整自身的政策和行为；第三，公开性原则。公开性原则要求增加政府工作的透明度；第四，整体性原则。整体性原则是各级政府、政府各部门在权力运行中为了政府的整体效应而必须遵循的彼此配合协调的原则。
（2）结合实际说明政府信任关系建构原则的意义。主要说明：上述原则是指导整个社会信任关系建构的思想基础和行为准则，根据正确的原则去建构政府信任关系，对于树立政府的良好形象，保证政府与公众之间利益一致基础上相互信任、合作的良性循环至关重要。同其他社会组织一样，行政组织的生存和发展也取决于自身的组织目标的实现，取决于其目标系统能否以社会公众公认的进步的道德为准绳，并能够有效调节和平衡与公众之间的利益关系。
第十一章
1.联系我国现行行政道德评价和行政伦理监督方面的问题，说明伦理监督与评价机制的建设方向。
答题要点:
（1）我国现行行政道德评价和行政伦理监督方面存在的问题。我国现行行政道德评价和行政伦理监督存在缺位、滞后以及力度欠缺等问题，主要反映在：第一，行政道德评价、监督机制的多元和无序；第二，评价、监督主体与客体关系错综复杂；第三，行政道德评价和行政伦理监督的法治化程度较低，存在着“因人而异”、“对人不对事”等问题。
（2）行政伦理监督机制建设的方向。应从理论和实践两个层面加以改革和完善，主要是：第一，应加强总体协调，充分发挥整体监督效能；第二，有效的监督、评价必须以监督、评价客体切实处于被监督、评价之下为前提，并且监督、评价主体的活动不应受到客体的直接制约和干扰，以保证监督主体能充分行使监督评价的权利，保证监督评价的独立性与权威性；第三，加强行政伦理监督与道德评价的法治化，尽快制定相关法律和规范性文件，使各类行政监督评价具有明确具体的主体权限、法律依据、程序和手段。
2. 试述社会舆论在行政道德评价中的重要作用。
答案要点：
（1）社会舆论监督是行政伦理监督的重要形式。社会及舆论监督的方式多种多样，主要有：
第一，直接向各级行政机关提出询问、要求、批评和建议。社会各界、各人民团体、群众组织、企事业单位、公民个人有权通过一定的程序就行政管理活动中有关问题向有关行政机关提出询问，并发表自己的看法、建议和批评。有关行政机关要认真听取，给予答复，不得借故推诿、回避。这是提高政府行政透明度的一项具体措施，也是调动社会各界参政议政的积极性的有效途径。
第二，申诉、控告和检举国家行政机关及其工作人员的违法、违纪、伦理道德失范行为。申诉、控告和检举是人民群众监督国家行政机关及其工作人员的有效方式，是宪法赋予每个公民的基本权利。通过这种强有力的监督，对于督促国家行政机关提高行政效率、克服官僚主义具有重要意义。
第三，通过报纸、刊物、广播、电视等新闻媒介揭露问题，形成强大的社会舆论监督力量。通过社会舆论的宣传、“曝光”等形式，可以充分弘扬正气，揭露腐败、渎职等行政道德失范行为，从而较好地协助国家行政机关对照自身检查问题，可以对行政人员当中有可能做出错误行政行为选择的人形成一种强大的威慑力量，有效地制约行政权力滥用。
中国数量经济学会2007年年会会议册 2007年5月
会议信息 一、会议名称：中国数量经济学会2007年年会 二、时间：2007年5月19日至5月21日 三、地点：武汉理工大学、武汉帅府饭店 四、会议主题：数量经济学的理论、方法与应用 五、会议目标： 宣传学会形象，扩大学术影响； 创新会议形式，促进学术交流。 六、组织 会议主办：中国数量经济学会；武汉理工大学 会议承办：武汉理工大学经济学院、理学院；长江商报 年会大会： 主席：汪同三研究员（中国数量经济学会理事长） 执行主席：陈冬生教授（武汉理工大学副校长） 秘书长：李金华研究员（中国数量经济学会副理事长） 魏龙教授（武汉理工大学经济学院副院长）年会学术委员会： 主席：汪同三研究员（中国数量经济学会理事长） 副主席：李子奈教授（清华大学） 童恒庆教授（武汉理工大学） 委员：（略） 年会组织委员会： 主席：陈冬生教授（武汉理工大学副校长） 副主席：王仁祥教授（武汉理工大学经济学院院长） 李卓球教授（武汉理工大学理学院院长） 李富强研究员（中国数量经济学会常务副理事长） 袁建宏（长江商报） 成员：学会秘书处、武汉理工大学校办、校科协、经济学院、理学院、研究生院、宣传部、保卫处、国交处、后勤处、计财处、长江商报
八、大会网址：https://www.doczj.com/doc/3518525202.html,:8080/dasc/index.jsp
大会日程
附件1. 5月19日（周六）下午学术讨论分组名单 （注：召集人可根据讨论情况和与会者意见临时增减发言人数，处置讨论过程中的相关问题。）分组讨论第一组（1分会场） 时间：5月19日14：00—17：30 地点：鉴四教学楼16楼经济学院报告厅 主题：数量经济理论与方法 召集人：刘金全教授吉林大学数量经济研究中心 林海明教授广东商学院经济贸易与统计学院 冼刍荛教授厦门大学
交际用语Use of English 1. --- Your friend Sally phoned you this afternoon. --- ___________________? A. Can I help you B. What did she say C. How much is it 2. --- Have you ever tried sailing? --- ___________________. A. No. I’d like to try B. Yes, I am C. No, thank you 3. --- What are you going to do this evening? --- __________________________. A. I’m going to meet some friends B. I’ve seen a film wi th some friends C. I went there with some friends 4. --- Is there a bank near here? --- ___________________. A. No, I don’t like it B. Yes. I saw him this morning C. Yes. There is one just down the road 5. --- What time will the next train leave? --- ________. A. Five people B. At 8.19 C. At the railway station 6. --- Where did you go in China? --- ___________________. A. I went there by train B. I went to Xi’an and Guilin C. Last year 7. --- Have you been to America? --- ___________________. A. Yes. I went there last year B. Yes. I like it very much C. No, thank you. I’ve already ha d lunch 8. --- _________________________?
综合实践试题及答案 ( 满分150分考试时间150分钟） 第一部分专业知识 一、选择题(每小题2分共50分) 1、家居环境污染因素有：（） A、装修污染、家电污染、厨房污染 B、人的排泄物 C、不文明行为； D、病毒传染； 2、在“指向性”的学习中，师生共同借助了下列哪种器材？（） Ａ、司sī南、条形磁体Ｂ、司南 Ｃ、实验室中的小磁针Ｄ、生活中的指南针 3、教学中教师介绍的显微镜有：（） A、光学显微镜和位相显微镜 B、电子显微镜和扫描隧道显微镜 C、电子显微镜和暗视野显微镜 D、光学显微镜和倒置式显微镜 4、头脑风暴法基本程序有：（） A、六项； B、五项； C、十项； D、三项； 5、理想的家居环境要素有：（） A 、地点环境良好； B、房屋结构坚固； C、清纯的空气； D、宁静而优美家居设计。 6、为了让学生顺利完成实验，在学生进行实验的过程中，教师的表现是：（ ) A、放手让学生做实验 B、经常提醒学生实验的注意事项
C、亲自动手帮学生做实验 D、抄写板书 7、“白色污染”指是什么物质？（） A、塑料袋； B、废旧钢铁； C、白色粉尘； D、废旧纸张。 8、白色污染|对地球的毒化是：（） A、大地不能长植物； B、塑料袋在土中难以降解、使土壤板结； C、产生病毒； D、动物死亡。 9、在探究“物质质量与体积有何关系”活动中（） Ａ、没让学生猜想 Ｂ、学生设计实验后没有汇报交流实验方案 Ｃ、学生实验没有展示汇报数据直接得出结论 Ｄ、学生实验展示汇报数据并自主得出结论 10、塑料制品是否可以作为再生资源利用？（） A、是可以再生利用； B、不可以再生利用； C、一次性用品不是再生资源； D、不知道。 11、探究“物质质量与体积有何关系”活动中，在数据处理这一环 节，教师知道学生采用了几种数据处理方法？（） Ａ、一种Ｂ、两种Ｃ、三种Ｄ、四种 12、在自主探究学习中到实地考察是一项重要的学习研究步骤，实 地考察中必须要做到有：（） A、考察设计；考察记录； B、考察时间；考察地点；考察人员；考察记录； C、考察时间；考察记录； D、考察记录；考察设计；考察人员。 13、综合实践活动中我们要对某一项目做实验考证，拟定实验方案必须要做到：（） A、注意事项；实验结论； B、实验目的；实验所需要准备的材料用具；实验方法步骤； 注意事项。 C、实验室；实验报告；
中华医学会2007年工作总结 2007年，中华医学会在在卫生部、中国科协的领导下，以党的十六大和“三个代表”重要思想为指导，紧密围绕《中华医学会第二十三届理事会五年工作规划》（2005.4～2010.4），落实常务理事会第五次会议审定的2007年工作安排，坚持以科学发展观统领全局，不断开拓创新、积极进取，在广大会员、专家和学会办事机构同志的共同努力下，各项工作均取得了一定进步，现总结如下。 一、召开的常务理事会和全体理事会会议 坚持民主办会宗旨，严格执行重大议题和事项提交常务理事会审议的议事规则。2007年4月21日学会召开了常务理事会第五次会议，审议通过了《中华医学会2006年工作总结和2007年工作安排》、《中华医学会专科分会管理规定》（修订草案）。2007年12月24日上午，学会召开了常务理事会第六次会议，审议通过了《中华医学科技奖奖励条例》（修订稿）等文件；审批了2007年中华医学科技奖获奖项目、2008年一类学术会议计划和人事任免事项。12月24日下午，学会召开了第23届理事会第二次全体理事会议，会议听取了钟南山会长所作的届中工作报告，审议了《中华医学会关于发展专科会员的若干意见》。 二、组织建设 2007年5月24～26日，学会在杭州市召开了2007年地方医学会秘书长工作会议，会议征求了对《中华医学会专科会员管理办法》（试行、征求意见稿）的意见，针对当前中华医学会在发展过程中面临的一些重要问题、认识和思路进行了充分的讨论。6月23日，学会在京召开了2007年专科分会主任委员、秘书工作会议，对专科分会的工作作了总结和部署，对各项工作开展比较好的专科分会进行了
《办公室管理》期末复习综合练习题 一、设计题 1．小李是刚到公司的文员，公司办公室内有各种文件柜、储物架、书报架，办公室主任给她配置了带锁的办公桌、电脑、电话机，还给了她新的文件架、文具用品盒、各种笔、胶水、剪刀、参考书、需要翻译的资料、公司印章、印盒、墨水、复印纸(2 刀) ，要求小李整理好办公桌，把东西分门别类放置在适当的位置。小李应该怎么做? 电话放在办公桌左边,便于左手摘机,右手做记录; 电脑放在右边；新文件夹放需要翻译的资料,在文件夹上贴上相应的标识条；各种笔,胶水,剪刀,印盒等文具分门别类放在文具用品盒内；参考书应该放在桌子上面或伸手可以拿得到的抽屉里；公司印章放入办公桌带锁的抽屉内；墨水放置在储物架底层, 复印纸放在下面几层。 2．安徽某企业欲与上海某企业合作，上海以品牌、技术入股，利用安徽比较便宜的原材料和人工，共同生产国内紧缺的产品。上海代表团一行10 人将于8月下旬来访，商议合作的具体事宜，办公室主任请小李作好准备。假如你是小李，你怎样设计这个接待方案？ (1) 接受任务；(2) 了解来宾；(3) 制订计划；<4)预订食宿；<5)迎接来宾；<6)商议日程；<7)安排会谈； <8) 陪同参观；(9)送别客人；(10)接待小结。 3．康桥宾馆位于本市南京西路45 号，是个中型宾馆，有会议室、餐饮、停车场等，某企业准备在11 月15 日上午9:00 到12 ：00 召开全厂中层干部大会，讨论第二年产品发展和销售计划，地点就在康桥宾馆的12 楼会议室。这次会议由总经理办公室负责安排。办公室主任让小付拟一个会议通知。他应该考虑哪些问题？ (1) 会议的名称；(2)出席会议者的姓名或组织,部门的名称；(3)日期,时间(开始到结束的预定时刻)；(4) 地点:(具体在几楼几号会议室)；(5)议题(或者议事日程)；(6)主办者的联络处,电话号码等；(7)开会所在地, 建筑物名称,几楼,电话号码(必要时可附上地图)；(8)注意事项,是否备有餐点,有否停车场,或当天应备的资料等。 4．文秘人员如何主持会议？应注意哪些细节？ 5．麦格公司为了解新产品的科技含量和市场竞争力，以制定合适的价格打入市场，决定召开专家座谈会，对新产品进行评估，办公室人员应该如何准备和开好这次座谈会？ (1) 座谈会邀请对象必须是新产品所在领域的专家和学者,能独立思考,有主见又敢于发表意见者；(2)座 谈会以小型为主,人数以七,八人为宜；<3) 座谈会上,文秘人员应与主持人密切配合；<4)主持人负责引导,组织,可不做记录；(5) 详细的记录应由文秘人员在不引人注目的座位上去做；<6) 座谈会的时间不必严格规定, 可长可短；(7)会场应准备些饮料,茶点,边吃边谈,可使气氛轻松。 6．某个下雨天，在利达公司内召开的新产品推介会结束了。公司的大型会议室有很各种会议用品，室外有接待处，公司还租了汽车来接送来宾，为圆满结束这次会议，办公室人员在会后应该做些什么工作？ (1) 要替搭车回去的人安排车子 (2) 在接待处暂时代为保管的衣物,不要遗失或被人错领,冒领 (3) 有留话时, 切记务必传达 (4) 检查会场有无物品遗漏 (5) 要为参加会议的人员送行 (6) 文秘人员离去前,要检查烟灰缸,字纸篓有无易燃的东西,如有,则必须加以熄灭 (7) 桌,椅早先若有移动,必须还原;洗涤烟灰缸,茶具等,并收拾妥当,倒去垃圾 (8) 携带进会场的资料和会议用品要记得带回 (9) 关紧门窗并上锁。 7．科达公司召开中层干部扩大会议，参加人员为总经理、副总经理各职能部门的正副经理、办公室 正副主任和职工代表等，共46人，会议文秘人员和其他服务人员4人，会议时间为 5 小时。参加会议人员月平均
综合实践活动试题 一、填空题 程。 2、综合实践活动自小学（3）年级设置，每周平均（3）课时。 3、综合实践活动最基本的内容领域包括：（研究性学习）、（社区服务与社会实践）、（劳动与劳动技术教育）和（信息技术教育）四大领域。 4、综合实践活动内容的选择与组织以（学生）为核心，主要围绕三条线索进行，即：学生与（自然）的关系、学生与（他人和社会）的关系、学生与（自我）的关系。 5、劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成（良好技术素养）为主的多方面发展为目标，且以（操作性学习）为特征的学习领域。 6、综合实践活动的性质包括（实践性）、（开放性）、（自主性）、（生成性）。 7、社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与（社区和社会实践活动），以获得（直接经验）、（发展实践能力）、（培养社会服务意识）、（增强公民责任感）为主旨的学习领域。 二、简答题 1、综合实践活动的基本理念是什么？ （一）以自主探究为核心（二）以实践活动为载体（三）以创新发展为目的（四）、以过程评价为尺度 2、综合实践活动的总目标是什么？ 综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。 3、活动主题确定的主要依据是什么？ 4、（一）学生的愿望与兴趣。 （二）学生的年龄特点和认识能力。 （三）知识经验。 （四）课程资源情况。 4、新课程所倡导的学习方式及其特征有哪些？
1、自主性学习 2、探究性学习 3、合作性学习 4、体验性学习 5、综合性学习 6、建构性学习 第一，提出了课程的“综合性”。第二，提出了课程的“选择性”。第三，提出了课程的“均衡性”。 三、论述题 1、开展综合实践活动课题研究，首先要确定活动的主题。请结合教学事例，论述活动主题的来源主要有哪些方面。 课程内容来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题，学生从生活中自主地提出问题，并由问题上升到活动主题。综合实践活动的全部过程都是围绕问题和活动主题展开的。因而，综合实践活动首先要引导、鼓励学生自主地提出问题。 2、请结合教学事例，论述在综合实践活动课题研究过程中如何发挥教师对学生的有效指导作用。 一、丰富情感体验，逐步激发兴趣，让学生逐步由“被动”变“主动” 实践中，我发现有的学生被选为组长后，在领导本组成员制定小组活动方案时表现不够积极，责任感不强。于是，我在选举组长环节改变过去“指派任命”的做法.通过尝试发现，学生在明确组长人选标准的基础上，通过他人认可及自我肯定，在很大程度上激发了学生的参与兴趣，增强了学生的参与意识。 二、生生互动、师生互动，让方案逐步由“不完善”到“完善” 在实践中，我发现学生自主制定小组活动方案是一个难点。为了突破这一难点，我以加大学生间的有效交流为突破口，让学生通过生生互动、师生互动激活思维，产生思维的火花。 三、提前策划，充分准备，让学生的行动由“盲目”变“有序” 四、关注学生，学会变通，让分组过程由“受阻”变“顺畅” 四、活动设计 1、请你参加“关于学生近视情况的调查”活动，你认为应该从哪些方面、可以采取哪些方法展开调查？请制定一份调查计划。
期末复习综合练习题及参照答案 一、填空题 1．少年小朋友文学具备与成人性两极融合双重品格。 2．少年文学成长母题中，其核心内容是。 3．在阅读过程中，学生遇到不能理解或解决疑难，这就规定她们。4．童话最基本特性是其丰富多彩想象和。 5．托物言志是散文最突出特点之一。 6．是国内民主主义革命时期伟大人民教诲家，也是知名小朋友诗作家。7．1921年，郑振铎开办了中华人民共和国当代最早小朋友文学刊物周刊。 8．英国作家王尔德童话塑造了高兴王子和小燕子美好形象。9．进入20世纪后，美国教诲家杜威提出确立了以小朋友为中心教诲体系。 10．法国作家凡尔纳是十九世纪知名科幻作家，被誉为。11．少年读者年龄特性指由于因素所形成一切人格特性总和。 12．少年文学作者基本素质规定是人格魅力和。 13．文学阅读对于陶冶学生性情，开阔学生视野，提高学生具备重要意义。14．通过文学阅读活动，可以协助学生提高思维能力，培养创新能力。 15．少年更多地倾向于诗，爱慕这种长于张扬个性表达方式。 16．明代吴承恩故事创造一种神奇超人故事，在少年读者中产生广泛影响。 17．五四时期最有影响小朋友文学是以为本位。 18．鲁迅最坚决地抨击封建小朋友读物中老式礼教，喊出了时代呼声。19．公元前6世纪问世印度，被誉为全世界第一本少年小朋友书籍。
20．1789年，法国思想家卢梭刊登了震惊世界教诲故事。 21．少年小朋友文学艺术样式上独特性，根源于读者对象年龄特性，而决定这个特性因素是、和社会化限度。 22．少年小朋友文学有别于成人文学有四大特性，其中几乎可以说是小朋友文学艺术样式总体特性。 23．《北风和太阳》是知名寓言故事，它予以人们教训是。24．少年小朋友文学鉴赏是一种艺术思维活动，具备、 25．《再寄小读者》是小朋友散文作品。 26．美国作家马克·吐温两部小朋友文学作品塑造了“顽童”形象代表作品是、。 二、单项选取题 1．描写中学生时代学习说和成长经历作品普通称为（）故事 A青春校园B青春美好 C青春社会D青春浪漫 2．小朋友成长标志应当是（）成长。 A心灵B身体 C性格D知识 3．中学生读物中文学类型读物重在（） A审美怡情B传达知识 C宣讲思想D理性思考 4．从故事内容分类来说，《钢铁是如何炼成》应属于（）类作品。 A历史故事B生活故事 C惊险故事D传记故事
2007年忘年会台词(最终版)
2007年共同忘年会台词 「2008年1月26日」 共同忘年会筹委会 2008年1月26日主持人: 陈芬小姐、帅艳小姐、袁从亮先生、黎振先生 第一章硕果累累 袁:尊敬的董事长、各位来宾、各位领导、各位同事: 大家(合)晚上好! 帅:皆さん、こんばんは。 黎:我叫黎振，来自泰联(日语) 陈:我叫陈芬，来自总务(日语) 袁:我叫袁从亮，来自总务(日语) 帅:我叫帅艳，来自先锋信泰(日语) 陈:很高兴我们四位能参加并主持今天的晚会，希望大家共度一个愉快而美丽的夜晚，同时在此预祝大家 合:新年快乐、万事如意! 帥:あけましておめでとうございます。 第二章激情岁月 1.舞蹈《开门红》---台上主持(四位主持人同时上台) 袁: 猪问平安随腊去，鼠生财富报春来。蓦然回首，2007年在成功和收获的喜悦中渐渐远去。2008年的钟声即将敲响，回首往事，我们满怀豪情，展望未来，我们重任在肩。让我们共同点亮新年的烛光，绽放心中斑斓的梦想! 帅: 爆竹传吉语，腊梅报新春。2007年，各事业部积极响应董事长提出的“向世界第一进军”以及1030目标，在各级主管的带领和全体同事的共同努力下，各项工作如期开展，并且取得了辉煌的成绩。 黎: 人逢盛世情无限，鼠拱华门岁有余。2007年，生产革新、事务革新、节能省废更持续深入开展，各事业部不断发展壮大，新的事业体得到成长，「留才项目」战略持续推进，公司的生活硬件环境及福利待遇得到了改善和提升，构建了更加安定
和谐的团队。公司内外，日新月异，如火如荼。 陈:今夜天正远，今夜地正宽。2007年塑胶事业部以团结、和谐、创新、执行力为部门文化，以各种革新改善活动为基石，在不断追求卓越的脚步声中，营业额再创历史新高，保持五年来年度成果奖次次不落空的奇迹。2007年，精密组件事业部全面开展革新活动，出荷数量得到提升，并在年度革新发表中荣获董事长奖！ 帅:人喜盛世，鼠兆丰年。在过去的2007年里，先锋信泰产量突破630万台，为2006年的2.1倍。同时，Q.C.D等方面都得到大幅度提升。2007年，映像事业部积极推动ODM向A计划的转型，出货数量与出货金额均获得了50%以上的提升。 黎:子时岁交替，鼠节春更新。泰联在2007年取得了营业额成长8.25%的骄人业绩，首个日本理光机种(GC2H)2008年委托泰联外装开发设计，荣诚科技DV2008年导入泰联生产，亚光光纤彻底导入泰联现地化生产，马达部分将导入泰联自行设计开发之自动化生产线。 袁:今夜花正美，今夜人正欢。07年的表面处理部，不断推进自动化生产，在治具的设计上突破创新，写下了新的篇章，年营业额较06年取得了成倍增长！2007年，精熙组立部生产规模迅速扩大，取得了极佳的业绩，尤其是板硝子无尘职场，月产量突破150万，品质与纳期均获得客户好评。07年的冲压事业部，铝外壳加工技术取得突破，每月产能达到180万，并正式导入索尼、松下等世界知名品牌照相机铝外壳的加工生产。 陈:火树银花不夜天，万家灯火庆团圆。技术二部2007年模具制作数量比去年有大幅增长，手机镜头模具制作实现常态化，加工精度取得重大突破，铝合金拉伸模具开始同松下、索尼等国际知名公司合作，成为精熙的新客户，今年又荣获年度成果总经理奖。皮套事业部在07年赢得任天堂&Nikon贩卖多家客户的肯定，业绩提升了600万元人民币。吸塑泡壳产值提升了一倍，实现泡壳内制化达到75%以上目标。袁:歌唱丰硕的2007，你是亚光事业的骄傲。 帅:歌唱希望的2008，你是我们前进的号角。 黎:此时，我们心潮起伏，感慨万千; 陈:此时，我们载歌载舞，春满人间; 袁:此时，我们豪情满怀，携手并肩; 帅:此时，我们雄心万丈，期待明天。
期末复习指导综合练习题参考答案 名词解释： 1.腹直肌鞘：由腹前外侧壁三层扁肌的腱膜构成的包裹腹直肌的纤维性鞘 2.椎间孔：相邻两个椎弓根围成的孔。有脊神经和血管通过。 3.神经管：外胚层在脊索诱导下增殖形成神经板，神经板中轴凹陷形成神经沟，神经沟两侧的神经褶逐渐愈合形成神经管，头端发育成脑，尾端发育成脊髓。 4.硬膜外腔：为硬脊膜的外面与椎管内面的骨膜之间的间隙。内有脊神经根、脂肪、静脉丛、淋巴管等。 5.肝小叶：是肝结构和功能的基本单位，为多角棱柱体，每个肝小叶由中央静脉、肝板、肝血窦和胆小管组成。 6.卵圆窝：在房间隔右侧面下部的浅卵圆型窝，是胎儿时期卵圆孔闭合后的遗迹。 7.内囊：为位于背侧丘脑、尾状核和豆状核之间的白质。在水平面上呈“﹥﹤”形，分为三部：内囊前肢、内囊后肢和内囊膝。 8.蛛网膜下腔：蛛网膜与软脊膜之间的间隙，隙内充满脑脊液。 9.神经核：位于中枢内，由形态和功能相似的神经元胞体聚集而成的团块。 10.神经节：由形态和功能相似的神经元胞体聚集而成的团块。位于周围部。 11.胸膜腔：是脏、壁胸膜在肺根处相互移行，共同围成的潜在而密闭的腔隙。 12.两胚层胚盘：胚发育第二周，内细胞团分裂形成两层细胞，近胚泡腔侧的一层立方形细胞称内胚层；其上方的一层柱状细胞称外胚层。内、外胚层细胞紧密相贴形成一个圆盘的胚，称两胚层胚盘。胚盘是胚体发育的原基。 13.麦氏点：位于右髂前上棘与肚脐连线的中1/3、外1/3焦点处，是阑尾根部的体表投影。 14.肾单位：是肾的结构和功能单位，由肾小体和肾小管组成。可分为皮质肾单位和髓旁肾单位，前者位于皮质浅层和中层，后者位于皮质深层。 15.血胸腺屏障：为血液与胸腺皮质间的屏障结构，由连续毛细血管内皮、内皮外完整的基板、血管周间隙、胸腺上皮细胞基板、连续的胸腺上皮细胞五层构成。该屏障使血液中的大分子物质很难与胸腺细胞接触，故不引起直接的免疫反应。 16.齿状线：是肛管内面肛瓣与肛柱下端共同形成的锯齿状环形线，是区别内、外痔的标志。 17.视神经盘：在视网膜后部偏鼻侧，可见一圆盘形隆起，称视神经盘。无感光作用，又叫盲点。 18.纤维束：起止、行程和功能基本相同的神经纤维集合于中枢部称为纤维束。 19.胚中轴器官：原条、脊索、神经管、和体节为.胚中轴器官，演化：原条导致胚内中胚层发生；脊索诱导神经管发生；神经管发育成神经系统；体节演化形成中轴骨、躯干肌和皮肤真皮。 20.腹股沟管：是位于腹前壁下部腹股沟韧带内侧半上方肌和腱之间的裂隙。有两口四壁，在男性有精索通过，女性有子宫圆韧带通过。 21.骨盆：是由骶骨、尾骨和左右髋骨及其间的连接构成的骨环。 22..大脑动脉环：由前交通动脉、大脑前动脉、颈内动脉末端、后交通动脉和大脑后动脉在脑底部吻合成环状，对脑血液供应起调节和代偿作用。 23.胎盘膜：胎儿血与母体血在胎盘内进行物质交换所经过的结构，称胎盘膜（胎盘屏障）。其结构组成是：合体滋养层；细胞滋养层及基膜；绒毛内结缔组织；绒毛内的毛细血管基膜及内皮。到胎儿后期其仅由合体滋养层、共同基膜和毛细血管内皮细胞组成。 24.肌节：相邻两Ｚ线之间的一段肌原纤维叫肌节，每一肌节包括1/2明带＋暗带＋1/2明带，是肌原纤维的结构和功能单位。 25.三联体：骨骼肌肌膜向细胞内凹陷形成横小管，肌浆网在相邻两横小管之间纵向分布形成纵小管，其在近横小管处膨大形成终池。横小管与其两侧的终池共同构成三联体.
一、填空题(每空1分,共20分) 1、综合实践活动课程就是由国家设置、(地方)指导与(学校)根据实际开发与实施的课程。 2、综合实践活动自小学(三)年级设置,每周平均(三)课时。 3、综合实践活动最基本的内容领域包括:(研究性学习)、(社区服务与社会实践)、(劳动与技术教育)与(信息 技术教育)四大领域。 4、综合实践活动内容的选择与组织以(学生)为核心,主要围绕三条线索进行,即:学生与(自然)的关系、学生与(她人与社会)的关系、学生与(自我)的关系。 5、综合实践活动课程实施过程一般包括三个阶段:(活动准备)阶段、(活动实施)阶段与(活动总结交流)阶段。 6、在综合实践活动课中,教师应该就是活动的(开发者)者与(实施者)者。 7、综合实践活动课程要求教师由传统学科教材的单纯执行者转变为(参与者)。 8、综合实践活动的组织形式,小学阶段通常鼓励以(小组)为单位开展。
9、活动在实践与探究过程中,要注意(过程)材料的保存。 二、选择题(每空1分,共5分) 1、综合实践活动就是(必修)课程。 A、必修 B、选修 2、开设综合实践活动,我们应该更重视活动(过程)。 A、过程 B、结果 3、“关注个性差异”就就是根据学生实际的爱好、兴趣与差异(使每个学生的特长都得到发挥)。 A、完全由学生自己来决定如何学习 B、将学生按照优、中、差分班教学 C、使每个学生的特长都得到发挥 4、新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段( C)。 A、以综合课程为主 B、以分科课程为主 C、分科课程与综合课程相结合 5、综合实践活动就是最(生活)的。 A、抽象 B、生活 C、深奥
经济法概论期末复习综合练习题及答案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《经济法概论》期末复习综合练习题（A） 一、填空题：（每空1分，共10分） 1、经济法是调整一定程度___经济关系__的法律规范的总称。 2、法律事实可以分为____行为____和____事件____。 3、法人必须具备的条件包括：____依法成立____、___有必要的财产或经费___、__有自己的名称、组织机构和场所__、__能够独立地承担经济责任__。 4、取得专利必须具备以下条件：___新颖性_、___创造性__、___实用性__。 二、单项选择题：（每题1分，共10分） 1、经济法是社会____B_____的组成部分。 A 经济基础 B 上层建筑 C 政治制度 D 生产关系 2、经济法的本质是____D_____意志在经济领域中的体现。 A 集团 B 人民 C 公民 D 统治阶级 3、代理人在授权范围内以被代理人名义与第三人进行经济法律行为，其法律后果由___B______承担。 A 代理人 B 被代理人 C 代理人与被代理人共同 D 第三人 4、纳税人使用暴力、威胁方法拒不缴纳税款的行为是____D______。 A 漏税 B 欠税 C 偷税 D 抗税 5、中国人民银行是我国的_____B______。 A 专业银行 B 中央银行 C 综合银行 D 既办理具体金融业务，又进行金融管理的银行 6、负责管理和监督物价工作的单位是___B_____。
A 工商局 B 物价局 C 统计局 D 计划委员会 7、发明专利权的期限是______C______年，自申请日起计算。 A 10年 B 15年 C 20年 D 30年 8、有限责任公司的股东人数为____C_______。 A 1人以上 B 2人以上 C 2人以上，50人以下 D 50人以下 9、企业因经营管理不善，造成严重亏损，不能清偿到期债务，应当___C_____。 A 撤换主要领导 B 国家偿还债务 C 宣告破产 D 继续经营 10、当事人采用仲裁方式解决纠纷，应当双方自愿，达成_____A_______。 A 仲裁协议 B 仲裁合同 C 调解书 D 调解协议 三、名词解释：（每题5分，共20分） 1、经济代理行为：经济代理行为是具有法律意义的行为，它是代理人在授权范围内以被代理人的名义与第三人进行的经济法律行为，其法律后果归被代理人承担和享有；被代理人经济权益的享有和经济义务的履行，是通过代理人的活动来实现的。 2、股份有限公司：股份有限公司是指全部资本由等额股份构成并通过发行股票筹集资本，股东以其所认购的股份对公司承担责任，公司以全部资产对公司债务承担责任的企业法人。 3、经济合同：经济合同是从事经济活动双方或多方之间确立、变更或终止经济权利义务关系的协议。 4、经济仲裁：经济仲裁是指当事人双方在经济活动中，对有关的经济权利和经济义务发生争执，请求第三者（仲裁机构）依照法律及双方达成的仲裁协议作出具有法律效力的裁决的整个活动。 四、简答题：（每题6分，共30分）
第一章思考·探索·实践 1、简要阐述综合实践活动课程提出的背景。 （一）时代呼唤具有综合素质的社会化人才 20世纪90年代以来，社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，对每一个社会成员都提出了全新的挑战。 （1）全球化时代 随着全球化趋势的到来，人与人之间、国家与国家之间在政治、经济、技术、生态等各方面的相互依赖与日俱增。这种趋势引发了对具有综合素质的社会化人才的客观需求。一方面如环境问题，除生态学、地理、生物、化学问题外，还有经济学问题、历史学问题、哲学问题、伦理道德问题、美学问题、法学问题等；再如人口问题，不仅是人口学、生物学问题，还是经济学问题、政治学问题、伦理学问题等。这些问题的解决需要具备综合素质的人才，他们不仅应掌握一定的跨学科知识，更重要的具备综合运用各学科的知识解决现实问题的能力。另一方面，诸如全球性环境破坏、核毁灭的威胁、人口爆炸、贫富差距等重大问题也迫使各国从保护人类生存环境的角度进行合作。人们意识到，当今和未来社会不仅需要具有各种专业知识与技能的“专业化”人才，更需要通晓多门学科并能融会贯通、具有综合解决问题能力的“社会化”人才。 （2）知识经济时代 21世纪是一个知识经济的时代。知识经济时代是以创新为特征，以知识创新为动力的时代，创新是其灵魂。迎接知识经济的挑战，最重要的是坚持创新，谁在知识创新中领先，谁就能在经济竞争中占据优势。知识经济时代的到来，要求人们具有创新意识和创新精神，养成探究的习惯和态度，具有较强的探究能力。教育承载着这个迫切的任务，而课程正是实现教育目的的重要载体。因此，综合实践活动课程在这个紧要关头应运而生。 （3）信息化时代 信息化时代要求社会成员具备信息意识与素养、信息获取与处理能力。有专家认为，知识经济时代的新型人才必须具备以下能力：（1）搜集信息的能力（2）将信息创新为知识的能力(3)将知识创新为技术的能力。 （4）可持续发展时代 要求社会成员掌握终身发展必备的基础知识和基本技能，具有终身学习的愿望和能力、自主获取新知识的能力、自主思考和规划人生的能力。 （二）我国基础教育课程改革的现实需要 （1）现行课程结构存在着较严重不足 1）从课程内容所固有的属性看： 学科课程占据绝对优势，而经验课程则微乎其微。学科课程主导价值在于传播人类文明，使学生掌握人类积累下来的文化遗产。经验课程主导价值在于使学生关于现实世界的直接体验和真切体验。 2）从课程内容组成形式看： 分科课程占据绝对优势，而综合课程则微乎其微。分科课程主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。综合课程主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法。3）从课程计划中对课程实施要求看： 必修课占据绝对优势，而选修课则微乎其微。必修课主导价值在于培养和发展学生的共性。选修课主导价值在于满足学生的兴趣和爱好，培养和发展学生的
期末复习综合练习题 1. Questions 1--5 are based on the following task. Sequencing: The following sentences go together to form a paragraph, but they are in the wrong order. Read the sentences carefully and put them in the right order. Write the correct letter of your choice(A-E) in the proper box and then transfer your answers to the Answer Sheet. A. We practised at three different levels of generalisation, a summary of the main idea, a summary for an abstract, and a more extended summary suitable for general review of an article. B. The last activity was on writing summaries. C. In so doing we saw that you cannot judge a summary by its length. Whether it is too long or too short or just the right length all depends on what it is wanted for. D. Then we concentrated on the purpose of summary and the amount of detail to be included. Questions 6--9 are based on the following task. Identifying the topic sentences： Read the following description of culture and customs of western countries. The topic sentence for each paragraph is omitted. Choose the correct topic sentence for each paragraph from the list of A-E provided. Put your answer in the proper box and then transfer your answers to the Answer Sheet. 6 And except in the biggest cities, which are tourist attractions in themselves, the central areas are losing commerce to the suburbs. In suburban areas shopping centers are being established, each having a group of perhaps fifty shops around a huge car park; and the main unit of the shopping center is usually the supermarket. Modern American women are accustomed to buying all their food in weekly visits to the supermarket, bringing it home in the car and storing it in the deep-freeze. 7 Making things, mending things, and working on the car, everything to make it as pleasant as possible. There is a strong desire to spend much free time at home when the home is well-equipped, comfortable and attractive; even the private swimming pool is no longer reserved for the very rich. 8 Parties for children and for grown-ups are constantly occupying the leisure hours, usually with something to drink. In their suburbs Americans are extremely friendly and hospitable. They are also very interested in each other, and when a new family moves into a suburban house the neighbors will be calling at once to see if they can help in any way. The problem of personal social barriers has been overcome very much more successfully than in any part of Europe. 9 In it, a family's home is not an isolated island, but a part of a group homes. Moreover, most find their homes more satisfying because they still have plenty of contacts outside the rural neighborhood. Most go to work in another place, so
《小学综合实践活动设计》模拟考题 第一题得分 第二题得分 第三题得分 总分 1-3 简答题 4 设计题 5 6 一、简答题（35分） 1. 小学综合实践活动设计课程的理念是什么？（10分） 2. 小学综合实践活动设计课程有何特点？它的课程内容划分为几个主要领域？（10分） 3. 成为小学综合实践活动设计课程的指导教师必须具备什么样的素质？（15分） 二、设计题（20分） 4. 请你根据所给的材料，为县城某小学三年级（1）班设计一个春季系列（N 主题个数≧3）活动主题。（25分） 东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有了多少了解呢?他们认真观察，研究过春天吗?于是，从多角度了解春天，三年级（1）班学生《走进春天》的实践活动开始了。 专 业： 姓名： 学号：
三、论述题（45分） 5. 如何进行本课课程资源的开发？（20分） 6. 请运用活动方案的优化和评价的知识，评述以下小学综合实践活动设计方案的优缺点，并提出改进的方向和要点。（25分）
《让父母远离麻将》 一、活动背景 不久前，在阅读我班梅雨文同学的日记时，我的心被深深地震撼了，日记中她这样写道：“这些天我的生活一团糟，简直就是生活在水深火热之中了。每天放学回去面对的都是爸爸妈妈打闹的场景，上课时眼前老是出现爸妈争吵的画面，耳边老是回荡着爸妈声嘶力竭的呼喊：‘不想过日子，就离婚。’天哪，我该怎么办？都是该死的麻将惹的祸，是你让我们家不得安宁我恨你……” 是呀，如今社会上不少的成年人以打麻将消遣，我的心被深深地震撼之余，不由蒙发了开展“让父母远离麻将”的综合实践活动的冲动。 二、活动目的 （一）为学生打开一个开放的学习途径，让学生亲身参与实践调查，在自己生活中发现问题，解决问题，从而对打麻将的利弊有一个正确的认识，近而劝告父母告别这种不良习惯。 （二）在实践中，让学生认识到打麻将不仅影响家庭、影响学习对社会也造成了影响，使学生关注社会、关注家庭、关注自我，形成一种对社会、对自我发展的责任感。 （三）在活动中，锻炼学生善于交往，大胆质疑，归纳概括能力。 三、活动形式：调查采访与课堂交流活动相结合. 四、活动准备 （一）教师准备对民警的采访录音 （二）学生自制对父母的采访问卷，并把调查结果归纳总结，整理成文。 （三）邀请四名家长参加活动。 五、活动过程 （一）组织调查。 1、教师拟定调查提纲，组织学生采用“友情帮助”的形式，相互启发思路，不断调整方案。 2、组织学生利用课余时间，通过向家长询问、问卷、个人采访等方法获取资料。 （二）课堂汇报。 1、激情导入： 师：“谁言寸草心，报得三春晖”这是我们每个孩子心中对父母的感恩语。我们都知道父母把世界上最美好的感情--爱给了我们。我们也应该回报父母，去了解他们，尽量能使他们快乐，于是我让你们去关注父母的业余生活，去寻找他们的乐趣，而结果却令我们为之一惊，大多数的父母居然拥有同一个乐趣--打麻将，面对这种情况，我们究竟该去赞同这种所谓的“快乐”延续，还是制止呢？我们现在不如从你们这些小记者口中听听父母们自己的想法。 2、学生汇报调查结果。（先汇报自己设计了几个采访问题，再陈述结果） 生1：我在采访我的妈妈时，我设置了这样几个问题：（1）您除了劳动之外，其它时间最喜欢做什么？为什么？（2）您认为这件事确实带给您快乐了吗？我的妈妈认为她最喜欢的还是打麻将，因为打麻将时，她就不想烦心事了，玩得尽兴。当然玩时也有发生口角，令自己不愉快的时候。 生2：我采访时就直接问了爸爸、妈妈：你们真喜欢打麻将吗？你们认为打麻将的好处是什么？它真给你们带来乐趣了吗？我的父母说也不是十分喜欢，但就是没意思，如果玩了，赢钱时觉得挺有劲儿的。 ……