第一节 区域和区域差异
第1课时 区域和区域差异、中国三大自然区自然环境的差异
使用时间：2013年9月2日 制作人：王丹 审核人：王丹
学习目标：1.了解区域的含义。
2.比较中国三大自然区自然环境的差异。
课前预习：
一、区域和区域差异
1．区域的含义：指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置，是一个① 的实体。
2．区域的特点????? 边界：有的明确，有的具有②过渡的特性整体性：各要素之间有内在的联系，表现出③相对
一致的特性层次性：范围④有大有小，等级有高有低差异性：两个或多个区域之间的差别
3．划分指标：可以是自然、经济和社会等某一方面的，也可以是综合性的。
4．研究区域和区域差异的目的
(1)探讨区域内部自然与人文要素之间、区域和区域之间相互联系的规律。
(2)为选择区域发展的方向、调整区域⑤ 和空间结构提供依据。
典例分析 考查点1 区域和区域差异
1．下列有关区域的说法，正确的是( )
A ．区域都有明确的边界
B ．区域内部存在差异，区域之间某些特征相对一致
C ．区域都是根据自然要素特征来划分的
D ．区域划分的指标，既可以是单一指标，又可以采用综合指标
2．下列区域具有明确边界的是( )
①行政区 ②自然带 ③热量带 ④干湿地区 ⑤洞庭湖平原 ⑥湖南省益阳市
A ．①②③
B ．③④⑤
C ．①⑤⑥
D ．①⑥
二、中国三大自然区自然环境的差异
1．产生原因：纬度位置、⑥ 和海拔高度等因素影响。
2．自然区域划分：依据地形、气候、水文、⑦ 、植被等因素来划分，其中⑧ 和气候是决定自然区域差异的基本因素，⑨ 是自然区域的标志。
3．三大自然区的差异
(1)东部季风区
Ⅰ.范围：包括大兴安岭以东、内蒙古高原以南、青藏高原以东的广阔区域。
Ⅱ.特征
a ．⑩ 气候显著，风向、降水、气温等都随季节变化而变化；
b ．海拔较低，大部分地区海拔在1 000米以下；
c ．随? 变化的气温状况是该区内部自然区域差异的主导因素。
(2)西北干旱半干旱区
Ⅰ.范围：包括? 高原、河西走廊和新疆大部分地区。
Ⅱ.特征
a ．地处内陆，四周多山，气候干旱；
b．海拔较高，地形主要是高原或?；
c．随距离海洋远近而变化的?是决定该区内部自然区域变化的主导因素。
(3)青藏高寒区
Ⅰ.范围：地处中国西南部，由一系列平行走向的山脉和?组成。主要包括青藏高原及柴达木盆地。
Ⅱ.特征
a．海拔高，形成独特的“?气候”；
b．内外流区兼备，高山耸立、湖泊众多；
c．随海拔而变化的?是该区内部自然区域变化的主导因素。
典例分析考查点2中国三大自然区自然环境的差异
下图为“我国三大自然区的分布简图”，据此完成3～5题。
3．下列叙述正确的是()
A．甲区比乙区纬度高，故热量较乙区少
B．乙区比甲区纬度低，故太阳光照比甲区强
C．乙区与丙区南部距海远近不同，故以400 毫米年等降水量线为两区界线
D．甲区比丙区北部降水少，故以400 毫米年等降水量线与丙区北部为界
4．乙区东南暖湿，西北干冷的原因是()
①地势西北高，东南低②纬度位置的差异③经度位置的差异④东南为季风区，西北为非季风区
A．①②B．①③C．①④D．③④
5．我国甲、乙、丙三大自然区划分的依据是()
A．植被和土壤B．土壤和气候
C．气候和地貌D．地貌和植被
方法技巧练
方法歌诀法记忆区域的内涵
主观客观划类型，内部一致排他性；面、边、形状都具备，还有区位是特征。
对于基本概念、基本原理和规律等识记的内容，利用歌诀法记忆，往往起到事半功倍的效果。
课后作业：
一、选择题
下图中1、2、3线是按照不同标准划分的同一种地理界线，据此完成1～2题。
1．该地理界线最有可能是()
A．橡胶种植北界B．1 600毫米年等降水量线
C．30℃等温线D．热带和亚热带分界线
2．同一界线可以划出若干条，这说明地理区域具有()
A．不确定性B．差异性C．过渡性D．整体性
3．下列关于三大自然区的叙述，错误的是()
A．东部季风区，雨热同期，海拔较低，纬度因素是其内部差异的主导因素
B．西北干旱半干旱区，气候干旱，植被从东到西为草原、荒漠草原和荒漠
C．青藏高寒区，海拔高，气温低，湖泊较少
D．东部季风区，以秦岭—淮河一线为界分为南方和北方
4．既属于东部季风区，又位于地势第二级阶梯上的地貌单元是()
A．塔里木盆地B．内蒙古高原C．黄土高原D．华北平原
读下表，完成5～6题。
我国北纬
5.
A．纬度位置B．海陆位置C．海拔高度D．洋流性质
6 .关于四地说法正确的是()
A．①③两地河流都有春汛
B．②地畜牧业比重高于种植业
C．②③两地位于季风区
D．④地农作物以小麦和青稞为主
我国的三大自然区各具特色，区域间的自然差异显著，并影响到人类的生产活动。据此完成7～8题。
7．新疆生产的瓜果特别甜，原因是()
A．云量多，光照弱，利于作物的光合作用
B．降水少，瓜果水分含量少，糖分高
C．昼夜温差大，夜晚营养物质消耗少，糖分积累多
D．晴天多，云量少，温差不大，有利于作物生长
8．青藏高寒区农作物分布在河谷中的最主要的自然原因是()
A．河谷地区土壤肥沃
B．河谷地区气温较高，风力较小，热量条件较好
C．河谷地区人口稠密，劳动力多
D．河谷地区有丰富的水源
二、综合题
9．读以下材料和图表，回答问题。
材料田晓同学在他的《我的家乡》作文中写道：“四月的早晨，广阔低平的田野一望无际，船儿在密如蛛网的河流中穿梭，微风徐来，田野绿油油的稻秧，迎风起舞。田边的采桑姑娘欢歌笑语，池中的鱼儿时而跃出水面，塘边上蔗苗茁壮，果树花香，一派春意盎然之景。”
(1)图中A、B、C、
________、________(填字母)对应。
(2)图中A、B、C三地区相比，夏季气温最低的是________区，原因是________；A、B两地区相比，降水量较少的是________区，原因是____________________________________。
(3)B地区的植被自东向西依次为______、________、____。
(4)田晓的家乡位于图中________区的____部，属________________气候。
(5)西北地区与东北平原的纬度相当，但两地积温和无霜期相差很大，西北地区有些地方无霜期低于140天，主要原因是________________________________________________。
1.1区域的基本含义 课时安排：2课时 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解区域的基本含义和基本特征； （2）了解区域的空间结构的概念及其主要影响因素； （3）了解区域的产业结构的概念及其主要影响因素； 2、过程与方法 （1）通过阅读和分析相关图表，进一步提高学生的读图能力和从图表中获取信息的能力； （2）通过对教材中相关探究活动的分析，引导学生学习有关区域差异的比较方法，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生的综合分析地理问题的能力。3、情感态度与价值观 结合学校的地理环境和学生的实际生活来分析区域，培养学生的地理学习兴趣。在探究活动中，使学生逐步养成自主学习的习惯，培养学生良好的合作意识和与人共事的能力。 教学重点 1、区域的主要特征； 2、区域空间结构变化的主要动力； 3、不同区域的自然条件和人类活动差异； 4、区域产业活动的划分及其演进。 教学难点 1、区域的基本含义； 2、不同区域的自然条件和人类活动差异。 教学方法： 1、讲授法 2、合作学习 教学过程： 【引入新课】请同学们举例说明，我们了解哪些区域。 【学生回答】国家、省、市、县等，还有气候区。 【教师提问】1）世界上的区域形形色色，区域的划分大致有几种情况？ 【教师归纳】 A人为划定的管理区域，区域界线十分明确，如国家、行政区等 B按自然条件的相似性或结构一致性而划分的自然区域，界线模糊，如高原区、平原区、等雨量区等 C按人文条件的相似性或结构一致性而划分的人文区域，如人口密度区、汉族区与少数民族区、吴语区与闽台语区等 D区域内部具有某些方面的相关性或内在联系，具有一定吸引力或辐射范围区域。例如：经济区、贸易区等。 E区域内部有着共同职能的功能区。如城市中的居住区、商业区、工业区等 2）从地域范围（空间尺度）来说，区域的划分可根据需要，或很大、或很小。大到大洲和大洋，小到一个具体的地方
第一节认识区域 【教学目标】： 知识与技能： 1.结合实例，分析说明区域的内涵。 2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。 3.结合实例，分析说明区域的一般特征。 过程与方法: 通过对不同空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不同类型,提高读图分析的能力。 情感态度与价值观： 通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对区域进行开发利用的观念。 【教学重点】： 1、辨析均质区和功能区的概念 ２．分析说明区域的一般特征 【教学难点】：辨析均质区和功能区 【教学方法】：讲授 【课时安排】：２课时 【教学过程】： （引入）提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。 （新授） 一：知识结构 二：基础知识点 （一）区域的含义： 1、概念是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。 2、特点（1）有一定的面积、形状、范围、界线 （2）有明确的区位 （3）内部特征相对一致 3、划分指标 单一指标自然要素 综合指标人文要素 4、划分的目的主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。 （二）区域的类型 1、均质区 2、功能区 3、区域的尺度与区域的特点 （三）区域的特征
1、整体性 2、差异性 3、开放性 重点解释： 1、所有的区域是否都有明确的边界? 不一定。有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)。 2、如何全面认识一个区域? 我国东部季风区是不是一个区域? 从类型、区位特征、共性、区间差异和边界形状五个方面分析判断。 东部季风区符合上述要求，是一个区域。 3、如何区分均质区与功能区? 提示：均质区和功能区的区别在于，均质区内部某些要素具有相似性或相对一致性。其划分的依据就是某一自然要素或人文要素的相似性，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上；而功能区内部则是在某些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系，它是由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成的，如城市经济区就是指以城市为中心，并包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。 4、为什么说区域之间和区域内部都存在差异性? 提示：自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。区域的整体性是相对的，差异性是绝对的。不仅各个区域之间普遍存在着差异性，就是区域内部也存在着差异性，这种差异性是区域进一步划分的基础，应该说，区域的空间尺度越小，区域内部的差异性就越小。我们所说的区域内具有相对一致性，并不是说内部就没有差异，只不过是求大同存小异罢了。 5、为什么说区域既体现地理环境的整体性，又反映地理环境的差异性? 提示：区域内的地理环境要素是相互影响的整体。其地形、气候、土壤、生物等具有相似性，反映出地理环境的整体性；但各区域所处位置不同，水热条件、土壤类型、生物种类等也存在着地域差异。 6、认识区域特征有什么实践意义? (1)整体性对于利用资源、修复生态系统、改善环境质量具有重要的指导意义。 (2)差异性有利于因地制宜，扬长避短，促进区域的可持续发展。 (3)开放性有利于区域合作，优势互补，协调发展。 例题解析: 【例1】城市功能区是指( C ) A．提供城市职能的地区B．城市内有交通线路分隔的地区 C．相同功能活动集中的地区D．城市人口统计区 【例2】有关自然区域内部差异及其对人类活动影响的叙述，正确的是(B ) ①东北地区因降水少．故只能发展一年一熟的农业 ②华北暖温带区因≥100C积温超过了3 2000C，全区均可发展一年两熟的农业 ③秦岭一淮河以南的华中区和华南区因夏季雨热同期，降水较多，可发展水田农业 ④西北干旱半干旱区东部因距海较近，降水相对较多．故可适当发展旱作农业 ⑤青藏高寒区只能在海拔，较低的河谷地带发展农业，高山带则因气候恶劣不可发展任何形式的农业 A．①④B．③④C．②⑤D．①③ 【例3】不同区域，由于地理环境的差异．建筑物呈现诸多不同。不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。 (1)下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的自然原因。
函数的概念学案 学习目标 1、通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用 2、了解构成函数的要素，进一步巩固初中常见函数（一次函数、二次函数、反比例函数）的图像、定义域、值域 3、理解区间的概念，能准确地利用区间表示数集 4、通过从实际问题中抽象概括函数概念的活动，培养抽象概括能力 教学重点体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，正确理解函数的概念 教学难点函数的概念、符号y=f(x)的理解、 教学流程 一、问题1、在初中，甚至在小学我们就接触过函数，在实际生产生活中，函数也发挥着重要的作用，那么，请大家举出以前学习过的几个具体的函数 问题2、请大家用自己的语言来描述一下函数 二、结合刚才的问题，阅读课本实例（1）、（2）、（3），进一步体会函数的概念问题3、在实例（1）、（2）中是怎样描述变量之间的关系的？你能仿照描述一下实例（3）中恩格尔系数和时间（年）之间的关系吗？ 问题4、分析、归纳上述三个实例，对变量之间的关系的描述有什么共同点呢？ 函数的概念 一般地，设、是，如果按照某种确定的对应关系，使对于集合中的一个数，在集合中都有和它对应，那么就称为从集合到集合的一个函数，记作其中叫做自变量，的取值范围叫做函数的；与的值相对应的值叫做函数值，函数值的集合叫做函数的 问题5、在实例（2）中，按照图中的曲线，从集合B到集合A能不能构成一个函数呢？请说明理由 练习1、 1、在下列从集合到集合的对应关系中，不可以确定是的函数的是（）（1），对应关系 （2），对应关系 （3），对应关系 （4），对应关系 2、下图中，可表示函数的图像只能是（） 三、区间的概念
高二地理 1.1 区域的基本含义导学案 1、1 区域的基本含义导学案 一、学习目标（1）记住区域的概念和区域的基本特征（2）记住区域空间结构的概念和影响因素（3）记住区域产业结构的概念及其影响因素，能说出区域产业结构的差异性（4）记住我国三次产业的划分 二、学习重难点区域产业结构的概念及其影响因素 三、学法指导研读学习目标，了解本节学习的重难点，精读教材，查找资料，独立完成学案，通过小组合作学习解决部分疑难问题，再通过课堂上各小组的展示及质疑对抗，共同提高，完成学习任务。 四、知识链接知识要点1 区域的主要特征 1、什么是区域？ 。 2、区域有什么基本特征？特征表现界线有虚有实内部一致差异明显有一定特色区域之间联系 1、地势三级阶梯界线（文）区域之间自然界线： 降水量与干湿区的界线800mm400mm200mm 2、气候区域界线气温与温度带界线1月份0亚热带与温带 3、水文界线内外流区域长江与黄河长江与珠江
4、四大海域的界线渤海与黄海黄海与东海东海与南海区域的四个特征记忆法：“边界、异同、特色、联系”知识要点2 区域空间结构 1、区域空间结构的概念和影响因素概念指一个地区各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式形成是的结果影响因素 2、乡村地域与城镇地域地域乡村地域城镇地域区别地域范围（大或者小）产业活动联系 3、地域空间分布形式项目形状结论农业区域是汇集农业、工业、交通运输等产业，交通运输城市和工业城市群和工业区知识要点3 区域产业结构 1、区域产业结构和影响因素产业结构： 。影响因素： 。我国三个产业划分：产业内容第一产业第二产业第三产业 2、产业结构的差异区域产业比重传统农业区域，或发展水平低区域工业区域或加速推进工业化区域发展水平比较高的区域 3、区域结构的变化区域发展时期产业结构变化特点三次产业的产值比重格局早期中期晚期 五、达标训练 1、在不同的区域间存在有：（） A、显著的差异性 B、明显的连续性
第一节认识区域 【教学目标】 一、知识与技能 能举例说明区域的含义、特点，能够叙述出区域的类型及特征。 二、过程与方法 通过对“不同空间尺度的区域图”的分析，得出区域划分的不同类型，提高读图分析的能力，通过对“海南岛的交通和旅游图”的分析、讨论，初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识。 三、情感、态度与价值观 通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对本区域进行开发利用的观念。 【教具使用】多媒体与教学案。 【教学方法】指导学生比较分析，自主学习、协作探究。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。 【学法指导】通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。 【课型】新授课 【课时安排】2 【教学过程】 提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。 一：知识结构 二：基础知识点 （一）区域的含义： 1、概念是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。 2、特点（1）有一定的面积、形状、范围、界线 （2）有明确的区位 （3）内部特征相对一致 3、划分指标
单一指标自然要素 综合指标人文要素 4、划分的目的主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。 （二）区域的类型 1、均质区 2、功能区 3、区域的尺度与区域的特点 （三）区域的特征 1、整体性 2、差异性 3、开放性 重点解释： 1、所有的区域是否都有明确的边界? - 不一定。有的区域边界是明确的(行政区)；有的区域边界具有过渡性质(干湿区)． 2、如何全面认识一个区域? 我国东部季风区是不是一个区域? 从类型、区位特征、共性、区间差异和边界形状五个方面分析判断。 东部季风区符合上述要求，是一个区域。 3、如何区分均质区与功能区? 提示：均质区和功能区的区别在于，均质区内部某些要素具有相似性或相对一致性·其划分的依据就是某一自然要素或人文要素的相似性，如干湿区中的湿润区的多年平均降水量一般都在800毫米以上；而功能区内部则是在某些功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系，它是由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成的，如城市经济区就是指以城市为中心，并包括该城市集聚和辐射能力达到的地区。 4、为什么说区域之间和区域内部都存在差异性? 提示：自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。区域的整体性是相对的，差异性是绝对的。不仅各个区域之间普遍存在着差异性，就是区域内部也存在着差异性，这种差异性是区域进一步划分的基础，应该说，区域的空间尺度越小，区域内部的差异性就越小。我们所说的区域内具有相对一致性，并不是说内部就没有差异，只不过是求大同存小异罢了。 5、为什么说区域既体现地理环境的整体性，又反映地理环境的差异性? 提示：区域内的地理环境要素是相互影响的整体。其地形、气候、土壤、生物等具有相似性，反映出地理环境的整体性；但各区域所处位置不同，水热条件、土壤类型、生物种类等也存在着地域差异。 6、认识区域特征有什么实践意义? (1)整体性对于利用资源、修复生态系统、改善环境质量具有重要的指导意义。 (2)差异性有利于因地制宜，扬长避短，促进区域的可持续发展。 (3)开放性有利于区域合作，优势互补，协调发展。
必修3第1章第2节区域发展阶段学案 【课标要求】 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 【学习目标】 1.知道衡量区域发展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文发展指数这个综合性指标。 2.知道区域空间发展演化的基本规律。 【学习重点】 区域的发展演化规律。 【学习过程】 【自主学习】 1.衡量区域发展水平的常用指标和综合性指标分别是什么？ 2.影响区域空间结构演化的因素及其总体发展趋势？ 3.以传统农业为主体的发展阶段在经济发展水平、区域产业结构、区域空间结构和区域发展状态等方面有什么特征？ 4.比较工业化阶段和高效益的综合发展阶段在区域产业结构、区域空间结构和区域发展状态等方面有什么不同？ 【合作探究】 1.阅读教材P9“振兴东北老工业基地”材料，回答： （1）东北老工业基地衰落的原因有哪些？ （2）振兴东北老工业基地应采取哪些措施？ 2.读教材P10图1—11“改革开放以来我国区域发展格局”，完成下列问题： （1）我国区域发展格局的发展趋势是什么？ （2）区域经济发展的轴线有哪些？形成了哪些经济地带？ （3）区域发展中，区域核心是谁？有什么作用？
3.阅读教材P12活动3材料，回答：上海市的可持续发展，需要克服哪些限制性因素？ 【巩固训练】 1．衡量区域发展水平，常用的指标有（） ①人均国内生产总值②人均国民收入③人文发展的指数④三大产业产值比重 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．人文发展指数（HDI）通过哪几个指数反映一个区域的总体发展水平（） ①预期寿命②人均国内生产总值③教育程度④国内生产总值 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 3．区域空间结构的演化，总体发展趋势为（） A．不平衡－平衡－不平衡 B．平衡－不平衡－平衡 C．不平衡－平衡 D．不平衡－平衡 4．区域发展的不同阶段，人地关系变化是（） A．不协调—协调—不协调 B．不协调—协调 C．协调—不协调—协调 D．协调—不协调 5．强调以较少的资源和环境代价换取区域社会经济的持续发展的方式是（） A．粗放型的区域开发方式 B．高水平的区域开发方式 C．只适合于发达国家的开发方式 D．只适合于发展中国家的开发方式 6．下列关于传统农业发展阶段的叙述，正确的是（） A．工业以资源型工业和劳动密集型加工制造业为主体 B．区域内部的经济差异比较大 C．拥有一批具有雄厚实力的大型中心城市 D．大多数劳动力从事第二产业 7．改革开放以来，我国沿海许多乡镇从以农业为主体的发展阶段过渡到工业化阶段，其产业结构的转变模式是（） A．从第一产业>第二产业>第三产业转变为第二产业>第三产业>第一产业 B．从第一产业>第三产业>第二产业转变为第三产业>第一产业>第二产业 C．从第三产业>第二产业>第一产业转变为第二产业>第一产业>第三产业 D．从第三产业>第一产业>第二产业转变为第三产业>第一产业>第二产业 8．在工业化阶段，各产业变化的特点是（） A．第一产业在国内生产总值中的比重继续上升 B．第二．三产业在国内生产总值中占到相当大的比重 C．第三产业表现出加速发展的趋势 D．第三产业的增长速度和产值比重明显地超过第二产业 9．产业比重与区域发展的不同阶段搭配正确的是（） A．第二产业比重上升，第三产业加速发展，仍以第二产业为主——高效益综合发展阶段 B．第三产业增长速度和产值比重明显超过第二产业——工业化阶段 C．高技术产业成为推动区域发展的主导力量——高效益综合发展阶段 D．第一产业占有较大比重，第二产业比重迅速上升——传统农业为主的阶段 10．下列特点属于工业化发展阶段的是（） A．区域内部的经济差异比较小，处于低水平的平衡状态 B．区域开放程度逐步提高 C．区域内部的发展差异逐渐缩小，趋于高水平的平衡 D．区域开放程度大幅度增强 11．下列分别属于资源密集型、劳动密集型、资金密集型、技术密集型工业的是（） A．普通服装制造业、水产品加工业、有色冶金工业、电子工业 B．木材加工业、高分子合成工业、电力工业、印染工业 C．化学工业、机械工业、造船工业、冶金工业 D．采矿业、纺织工业、化学工业、飞机制造工业
题目: 1.1 区域的基本含义 备课人：任丽娟 审批人：许德峰 备课日期：2014.8.16 授课日期：2014.8.20 [学习目标]： 1.结合事例，了解区域的概念，掌握区域的基本特征。 2.了解区域空间结构的概念和影响因素。 3.了解区域产业结构的概念、影响因素及我国三次产业的划分，理解区域产业结构的差异性。 [教学重点] 1、区域的主要特征 2、区域空间结构变化的主要动力 3、区域产业结构的划分及其增减 [教学难点] 1.区域的划分及其界限 2.三次产业结构的划分 [知识链接] 区域的概念：通常是指一定的 。 [学法指导]阅读课本P 2-7页，完成学习过程中的问题。 [学习过程] 一、区域的主要特征[A] 1．区域类型 材料一 由于各区域内部的自然地理条件、人文因素不同，各区域的空间结构不同。下面为“长江沿 岸某区域图 ”。 材料二 在区域经济发展的过程中，由于资源配置的变化和人均收入的差异，劳动力表现出由第一产业向第二、第三产业转移的趋势，在此过程中，城市化水平不断提高。从经济活动的角度看，区域空间结构是 由区域核心(中心城市)、网络系统(交通网络等)、外围空间(相对于区域核心)三部分组成的。下图所示为一个区域的发展过程。 1..农业地区、工业地区、城市地区的空间结构和产 业结构有何不同？将探究结果填入下表。 2.区域发展早期、中期、晚期，区域空间结构有什么不同？
[自主学习]：(学生背诵） 1．区域空间结构的影响因素 条件区呈岛状 2．[B]区域产业结构差异及变化 区域产业结构的差异主要表现为三次产业占国内生产总值的比重，三次产业的就业比重，三次产业的内部构成等。不同发展阶段产业结构有不同的特征。 [达标训练] 1．区域是汇集农业、工业、交通运输等产业，点、线、面相结合的自然—社会综合体。从空间分布形式来看，通常情况下，区域空间结构中表现为岛状的是( ) A ．农业 B ．城市和工业 C ．城市群和工业区 D ．交通运输线路 3．读“乌鲁木齐市三次产业结构变化图”，判断正确的是( ) A ．第一产业比重逐年下降 B ．第二产业比重持续上升 C ．第三产业比重不断上升 D ．第一、二产业比重持续下降 二、综合题 阅读材料，回答下列问题。 材料一 2010年5月31日，国务院批准深圳经济特区范围延伸至全市， 7月1日特区扩容正式实 施，宝安区、龙岗区等纳入特区范围，特区面积由395平方公里扩容至1 948平方公里，深圳由此进入“大特区”时代。 材料二 2010年深圳市产业结构分布状况表 (1)深圳在30A ．区域经济受中心城市的带动 B ．区域集聚作用加强，处于不平衡的加速发展阶段 C ．区域工业以劳动密集型开始起步 D ．农业在国民经济中所占比重很低 (2)深圳扩容表明其区域空间结构范围扩大，试分析导致这种变化的主要影响因素有哪些。 (3)试分析深圳设立特区以来产业结构的变化特点。
第一节位置和范围 一、填空题 1、认识区域，首先要认识区域的和。 2、大洲的地理位置，可以从和、来描述。 3、亚洲绝大部分地区位于半球和半球。亚洲占据了的大部分，北东南三面分别环绕、、。 4、亚洲北部约达北纬，南部达南纬，经度位置约在东经至西经之间，范围很大。 5、亚洲的地理位置和范围对、、和等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响人类的生产和生活。 5、亚洲包括大陆的大部分以及周边岛屿，面积万平方千米，几乎占世界陆地面积的-。 6、亚洲是世界第一大洲：因为亚洲是世界上面积，跨纬度，东西距离 的大洲。 7、读课本P4页图6.5亚洲地理分区，完成： ⑴、亚洲共分为、、、、、六个地区。是根据划分的。 ⑵、中国位于这五个区域中的地区，这一地区中还有、、、- 四个国家。 8、亚洲-是世界面积最大的大洲，顺序是亚非北南美，南极欧大洋。 9、印度位于，阿富汗位于，哈萨克斯坦位于， 10、亚欧分界：山，河、海，山， 海，海峡。 11、亚非分界：运河。亚洲和北美洲分界：海峡。 12、中国位于区，这一地区还有国家。 二、选择题 1、关于亚洲的叙述正确的是（）
①既跨东西半球，又跨南北半球。②跨纬度最广的大洲。③跨经度最广的大洲。④地跨寒、温、热三带。 A．①②③ B.②③④ C. ①②④ D. ①③④ 2、下列海峡和运河，不是亚洲和其他大洲的分界线的是（） A．白令海峡 B. 土耳其海峡 C. 苏伊士运河 D. 马六甲海峡 3、下列国家不与我国接壤的是（） A. 越南 B. 老挝 C. 缅甸 D. 泰国 4、亚洲东部的大洋是（） A. 印度洋 B. 北冰洋 C. 太平洋 D. 大西洋 5、关于亚洲位置的正确说法是（） A.全部位于东半球和北半球 B. 大部分位于东半球和北半球 C.全部位于西半球和北半球 D. 小部分位于西半球和北半球 6、世界上面积最大的洲是（） A. 亚洲 B. 非洲 C. 欧洲 D. 南美洲 7、按照亚洲的地理分区，日本和中国都属于（） A．东南亚地区 B. 东亚地区 C.中亚地区 D. 南亚地区 8、亚库特人身着皮毛服装，住冰屋，以雪橇为主要交通工具的主要原因（） A．宗教传统 B. 寒冷的气候 C. 高温的气候 D.追逐时尚 9、位于东南亚的国家是（） ①泰国②日本③伊朗④印度⑤越南 A．①② B.③④ C. ①⑤ D. ④⑤ 10、下列事物中不是亚洲与其他大洲的分界线是（） A. 乌拉尔山 B. 里海 C. 尼罗河 D. 土耳其海峡 11、北美洲东西濒临的两个大洋分别是（） Ａ．大西洋、太平洋B.印度洋、北冰洋C.印度洋、太平洋D. 大西洋、北冰洋 12、下列关于亚洲和北美洲的说法，不正确的是（） A、从南北半球看，大部分位于北冰洋 B、从东西半球来看，大部分位于东半球 C、亚洲的陆地面积要大于北美洲的陆地面积 D、都濒临太平洋和北冰洋
专题一、基本概念学案 一、化学基本概念考点及例题分析 1. 物质的组成、性质和分类 (1) 了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义；初步了解原子团的定义。 [例题1]：下列广告用语在科学性上没有错误的是 ( ) A、这种饮料中不含任何化学物质 B、这种蒸馏水绝对纯净，其中不含任何离子 C、这种口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素 D、没有水就没有生命 (2) 理解物理变化与化学变化的区别与联系。 [例题2]：我国科学家在1993年首次利用超真空扫描隧道显微镜技术，在一块晶体硅（由硅原子构成）的表面通过探针拨动硅原子写下了“中国”两字。下列说法中正确的是（）A．在上述操作中没有任何变化 B．在上述操作中发生了物理变化 C．在上述操作中发生了化学变化 D．此技术说明在化学变化中原子可以再分 「例题3」下列变化一定属于化学变化的是： ①导电②爆炸③缓慢氧化④变色⑤无水硫酸铜吸水⑥工业制氧气⑦白磷转变成红磷⑧久置浓硝酸变黄⑨丁达尔现象⑩发光 A、①④⑨ B、⑥⑧⑩ C、②⑥⑦ D、③⑤⑦⑧ (3) 理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。 [例题4]：下列各组物质中前一种是混合物,后两种是纯净物的是 A、蓝矾玻璃无色的刚玉 B、汽油液氯醋酸 C、石蜡纯盐酸王水 D、干冰铝热剂铁触媒 (4) 了解同位素等概念。 [例题5]：人类探测月球发现，在月球的土壤中含有较丰富的质量数为3的氦，它可以作为未来核聚变的重要原料之一。氦的该种同位素应表示为（） A ．He B．He C ．He D ．He (5) 理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。 [例题6]：下列关于物质分类的正确组合是（） 2. 化学用语
区域发展阶段教学设计 -------榆次二中白利忠 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。 2、知道区域空间发展演化的基本规律。（重点） （二）过程与方法 1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。 2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。 （三）情感态度与价值观 通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。 二、教学过程 导入新课 情景激趣诱思 ?思考：上海的浦东新区在开发前后景观发生了哪些明显变化？ ?就业结构、产业结构会发生哪些相应的变化？ （然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标） 【板书】第二节区域发展阶段 环节一时事点击 ２００８年１０月１６日国务院新闻办公室举行了新闻发布会介绍了关于进一步推进长三角地域改革开放和经济社会发展等方面的情况。进入21世纪后，在我国六大经济区中，：“珠三角”抢得先机，“长三角”后来居上，“长三角”的崛起与其所处的优越地理环境有关。环渤海潜力巨大，新东北重整旗鼓，大西北加快开发，中部正待崛起（“政策洼地”和“塌陷地带”） 为何要促进产业结构转型？ 环节二知识铺垫----自主学习 衡量区域发展水平的常用指标有：人均国内生产总值、人均国民收入、三次
【背景知识】 (一)、衡量区域发展水平的指标 【板书】一、衡量区域发展水平的指标 【板书】2．综合性指标（如人文发展指标）：预期寿命、教育程度、国内生产总值 （2）综合指标---人文发展指数：预期寿命、教育程度、国内生产总值（GDP）思考： ?高收入的地区一定是发达地区 ?区域空间结构的演化表现出不平衡—平衡—不平衡的总体发展趋势 走出误区 ?发达地区的收入较高，但高收入地区并不一定是发达地区。例如一些以出 口石油为主要收入的国家，经济基础薄弱，工业技术水平低，不能看作经济发达地区。 ?在区域发展初期，经济发展水平低，区域内部的差异小，整个区域处于低 水平的平衡状态；伴随着工业化、城市化的推进，呈现出不平衡的加速发展状态；随着进一步发展，其内部的差异缩小，处于较高水平的平衡状态。 且这个区实施循环往复的，是由平衡到不平衡，再到平衡的过程中向前发展的。 【板书】二、区域发展阶段 环节三案例探究（以匹兹堡为例） 材料一： 匹兹堡的兴起 匹兹堡在17世纪后期只是一个毛皮贸易站，尽管这里优质煤炭资源储量丰富，但几乎无工业可言。 无烟煤炼铁技术发明以后，苏必利尔湖附近的优质铁矿、阿巴拉契亚山脉西部丰富的煤炭资源得到开发。1834年，宾夕法尼亚运河完工和铁路通车后，这里成为水路交通枢纽。 19世纪70年代后位于煤田中心地带的匹兹堡，利用五大湖和运河廉价的水运条件运入苏必利尔湖附近的铁矿石，迅速发展成为美国的钢铁工业中心，享有“钢都”之称。这里资源充裕，环境良好，城市与工业发展的空间很大，人地关系基本协调。
第一节区域的基本含义班级姓名 【学习目标】 1．通过列举自己身边的例子，理解区域的主要特征。 2．依据课本图1-5、1-6、1-7明确区域的划分，并且完成课本P7活动2题。 3．了解区域空间结构的概念；总结出影响区域空间结构的主要因素。 4．知道三大产业的内容，产业结构的概念；明确区域产业结构差异的主要表现。 【学习内容】 一、区域的主要特征 1．区域的主要特征有哪些？（A级） 2．请同学们判断下面所表述的区域主要特征的正误。（用“ⅴ”或“ⅹ”表示，B级）季风区与非季风区的分界线是：昆仑山—祁连山—横断山一线（）河南省有明确的省界（）一马平川的平原地区，错落有致的山区（）我国温带草原区由于降水的减少，草越来越矮、越稀（）3 二、区域空间结构 1．区域空间结构指的是什么？影响它的主要因素有哪些？（A级） 2 3．从空间分布形式来看区域空间结构：（B级） 农业交通运输城市和工业城市群和工业区 4．阅读课本上图1-8，根据下面表格的提示完成活动1。（C级）
三、区域产业结构 1．什么是产业结构？影响产业结构的因素有哪些？（A级） 2．我国三次产业如何划分？（A级） 3．区域产业结构的差异主要表现在哪三个方面？（A级） 4．不同的区域产业结构不同，例如：(A级) （1）传统的农业区或发展水平较低的区域，____________所占比重较大； （2）_______________________等区域，第一产业所占的比重较小，第二产业所占的比重较大；（3）发展水平较高的区域，____________和_____________所占的比重比较大。 5．随着区域经济的发展，由于资源配置的变化和人均收入的差异，劳动力表现出由第一产业向第二、三产业转移的趋势，转移的过程是什么呢？(A级) 6．目前中国的三次产业的产值比重是______________________。（B级） 解释:产业结构是指三次产业及其内部的比例关系,并不完全反映各产业的发展水平.一般来说,发达国家第一产业的比重较小,但农业发达。 【达标测试】 单项选择题 1．下列有关区域含义的说法，错误的是 (A级) A．区域是指一定范围的地理空间B．区域具有一定的面积、形状、范围或界线 C．区域没有明确的区位特征D．区域是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的2．西气东输工程体现了区域特征的 (B级) A．整体性 B．差异性 C．开放性 D．综合性 3．下列关于区域特点的叙述。正确的是 (A级) A．任何一个区域内部都有一致性，没有差异性 B．各区域之间自然和人文要素的开放性是地球表层最显著的特点 C．区域内部各地理要素之间构成一个整体 D．每一个区域都占据地球表层一定的空间，而且是孤立存在的
第一节认识区域 第一课时 【能力训练】 1．我国西部地区的地理差异有 A．甘肃多沙漠戈壁，青藏多大河湖泊 B．陕甘宁地势低平，云贵川地形崎岖 C．新疆的河流皆为内流河，西藏的河流皆为外流河 D．青藏高寒干旱，甘肃温暖湿润 田晓同学在他的《我的家乡》作文中写道：“四月的早晨，广阔低平的田野一望无尽，船儿在密如珠网的河流中穿梭，微风徐来，田是绿油油的稻秧，迎风起舞。田边的采桑姑娘欢歌笑语，池中的鱼儿时而跃出水面，塘边上蔗苗茁壮，果树花香，一派春意盎然之景。”据此回答2～3题。 2．田晓的家乡位于下列哪个地区 A．黄淮海平原B．东北平原 C．珠江三角洲D．渭河平原 3．该地的气候类型及耕作土壤分别是 A．温带季风气候、黄土 B．温带季风气候、黑钙土 C．亚热带季风气候、红壤 D．亚热带季风气候、水稻土 4．有关东北农业基地综合开发的叙述正确的是A．只要抓好种植业就行 B．大力发展大牧场放牧业 C．农业区搞加工业、经济效益较差 D．加强大豆榨油、甜菜制糖等食品工业5．南方丘陵山区农业资源的优势是 A．季风活动使光、热、水相当丰富，配合较好，没有农业气象灾害！ B．生物品种丰富多份，生长快，更新能力强 C．土地类型多样，但水土流失严重 D．红壤广布，有机质丰富，为高产土壤之一6．下列关于山西能源基地的叙述，正确的是A．山西是我国最主要的能源基地和最大的火电基地 B．目前，山西所产原煤大多就地转化为火电输出 C．制约山西火电发展的主要因素是水源 D．目前，山西煤炭主要输往东南沿海、华北和西北地区 7．下列关于区域发展的叙述，正确的是 A．全国各个区域之间的已有基础与发展水平相似 B．20世纪80年代初，我国开始实施西部大开发战略 C．黄淮海平原应着重改良红壤等酸性土壤 D．西南地区需要大力加强交通运输建设8．浦东新区 A．没有第一产业 B．第二产业相对突出 C．第三产业相对突出 D．今后应重点发展第三产业 9．对海南特色经济可能产生不利影响的因素有A．位置偏、交通不便 B．热量丰富而光照不足 C．台风活动和低温天气 D．鱼类品种多、生长快、汛期长 10．青藏铁路将经过三江源地区，下列关于该区地理环境特点的叙述，正确的是 A．山高坡陡，地势起伏大 B．太阳辐射强，日照时间长 C．气温低、牧草矮、生态环境脆弱 D．积雪冰川多，水资源和水能资源丰富11．有关城市在区域中的作用，说法正确的是 ①城市在区域中居于核心地位，对区域的发展 起基础作用②城市是有等级差别的，不同等级的城市在区域中的作用是相同的③城市是区域的服务中心，是一定地区范围的科技、教育、文化活动的中心④城市是区域经济的增长中心，工业、交通运输、商业贸易、金融等都比较发达 A．①②B．②③ C．③④D．①④ 12．影响城市地域形态的因素主要包括 ①区域内的地理环境因素②地形、地貌条件 ③政治、经济、文化因素④国标地位和军事 因素 A．①②③B．②③④ C．①②④D．①③④ 13．影响城市形态的主要自然因素是 A．政治B．气候 C．交通D．地形 14．城市是区域的生产中心，主要集中了区域的
高三数学一轮复习 第1课时 数列的基本概念学案 【课本导读】 1．数列的概念 按 排成的一列数叫做数列． 2．数列的通项公式 数列{a n }的 与n 之间的关系可以用一个公式a n ＝f (n )来表示，这个公式就叫做这个数列的通项公式． 若已知S n ，则a n ＝? ???? n ＝， n 3．数列与函数 数列可以看作是一个定义域为正整数集N * (或它的有限子集{1,2，…，n })的函数，当自变量 依次取值时对应的一列函数值．数列的通项公式是相应函数的解析式，它的图像是 ． 4．数列的分类 (1)根据数列的项数可分为 、 ． (2)按照数列的每一项随序号变化的情况可分为： ①递增数列；②递减数列；③摆动数列；④常数列． 5．递推公式 如果已知数列{a n }的第1项(或前几项)，任一项a n 与它的前一项a n －1(或前几项)间的关系可以 来表示，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式． 【教材回归】 1．(课本习题改编)已知数列的通项公式a n ＝n 2 －5n －14，n ∈N ＋，则： (1)这个数列的第4项是__________； (2)52是这个数列的第__________项； (3)这个数列的第__________项最小； (4)这个数列前__________项的和最小． 2．已知数列{a n }的前4项为1,3,7,15，写出数列{a n }的一个通项公式a n ＝__________. 3．(2014·高考调研原创题)已知数列{a n }的首项a 1＝2，若?n ∈N * ，a n ·a n ＋1＝－2，则a n ＝________. 4．设数列{a n }的前n 项和S n ＝n 2 ，则a 7＋a 8的值为______． 5．观察下列各图，并阅读图形下面的文字．像这样，10条直线相交，交点的个数最多是( ) A ．40个 B ．45个 C ．50个 D ．55个 【授人以渔】 题型一 归纳通项公式 例1 根据数列的前几项，写出下列各数列的一个通项公式： (1)－1,7，－13,19，… (2)0.8,0.88,0.888，… (3)1,0，13，0，15，0，17，0，… (4)32，1，710，9 17 ，…
第1课时：自然环境及人类活动的区域差异 【学习目标】 1．通过比较两个区域自然环境、人类活动的差异，掌握比较区域差异的基本方法。 2．以我国的区域差异为例，从地图上获取有效信息，比较我国三大自然区区域环境、人类活动的区域差异，探究区内整体性特征和区域差异的形成原因，分析地理环境与区域发展的关系。 3．利用近几年江苏大市调研试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 【学习策略】 1、用整体性、差异性思维方式分析比较不同区域自然环境及人类活动的差异。 2、比较我国三大自然区区域环境、人类活动的区域差异，巩固重点区域自然和人文特征的复习。 3、结合热点地区和经济发展重要区域人地关系中存在的人类不合理利用资源及出现的环境问题，解决的措施等，理清区域发展与地理环境之间的关系。 【课堂活动】 考点诠释：不同区域自然环境及人类活动的差异。 一、区域差异比较 探究活动1：运用思维导图或设计表格比较区域差异的主要内容。 表1：区域差异的比较内容
二、区域差异比较案例 探究活动2：读“中国三大自然区图”，比较三大自然区的差异，完成表2。 表2：我国三大自然区差异 【典型例题1】(2016扬州上学期期末调研双选题) 图1为“2013年我国四个地区各类耕地比重统计图”，读图完成（1）—（2）题。 （1）据图可知 A ．东部地区有灌溉设施的耕地面积在全国最大 B ．25°以上坡耕地比重小的地区，灌溉设施多 C ．耕地比重大的地区，25°以上坡耕地比重大 D ．中部地区25°以上坡耕地面积大于东部地区 （2）关于四个地区差异的叙述，正确的有 A ．东部地区人均耕地少，西部地区人均耕地多 B ．中部地区和东部地区旱涝灾害发生频次高于 东北部地区 C ．西部地区农业基础设施完善，中部地区机械化水平高 D ．东北部地区与中部地区耕地面积相等，农业生产差异小 图1 东北部地区 耕地占全国比重 25°以上坡耕地占全国比重 有灌溉设施耕地占本区比重
第一节区域的基本含义 [学习目标定位] 1.结合事例，了解区域的概念，掌握区域的基本特征。2.了解区域空间结构的概念和影响因素。3.了解区域产业结构的概念、影响因素及我国三次产业的划分，理解区域产业结构的差异性。 一、区域的主要特征 1．区域的概念：通常指一定的①地域空间。 2．区域的特征 【思维活动】 1．区域之间的界线都是明确的吗？试举例说明。 答案不一定。区域之间的界线往往是进行区域划分、确定具体区域的基本依据，但其位置不一定是明确的。诸如国家、行政区等人为划定的管理区域之间的界线是十分明确的，但诸如气候区、植被区等区域的界线是模糊的，具有过渡性的特点。 二、区域空间结构 1．概念：指一个地区各种区域要素的⑥相对位置关系和空间分布形式。 2．影响因素：自然地理条件、社会经济活动、⑦人口状况、城市化水平、⑧区域开放程度和对外联系等。 3．分类：⑨乡村地域和城镇地域。
4．空间分布形式：农业为面状；交通运输线路为线状和网络状；城市和工业为点状；城市群和工业区为⑩岛状。 【思维活动】 2．农业区域、工业区域以及城市区域的景观特征有何不同之处？ 答案农业区域的景观特征是聚落规模较小，以平房为主，周围农田环绕，一幅田园风光；工业区域的聚落规模较大，厂房林立，道路纵横交错；城市区域的建筑物高大密集，人流和车流不息，经济活动繁忙。 三、区域产业结构 1．概念：指?三次产业及其内部的比例关系。 2．影响因素：自然地理条件、?经济发展水平、资源配置状况、劳动力素质等。 3．表现：三次产业占国内生产总值的比重；三次产业的?就业比重；三次产业的内部构成。4．趋势：在区域经济发展的过程中，由于资源配置的变化和?人均收入的差异，劳动力表现出由第一产业向第二、三产业转移的趋势。 【思维活动】 3．第一产业比重小，是不是说明农业不发达？ 答案不是。产业结构是指三次产业及其内部的比例关系，并不完全反映各产业的发展水平。一般来说，发达国家第一产业的比重小，但农业发达。 探究点一区域的主要特征 【探究活动】读“甘肃省年降水量的分布图”和“甘肃省干湿区的划分图”，回答下列问题。
第一节认识区域 一、区域的含义 1.概念：指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按照一定的指标划分出来的。 2.特点：具有一定的界线、地域范围、形状和面积，有明确的区域特征。 3.划分目的：主要是为了进一步了解区域之间的差异，因地制宜对区域开发利用。 判断 1．甘肃省的干湿区域是按照降水量多少划分的。( × ) 2．干旱区与半干旱区界线是明确的。( × ) 3．区域空间尺度越小，表达的区域特征越详细。( √ ) 二、区域的类型 判断 1．干湿区域是根据单一指标划分的。( √ ) 2．文化区的划分指标是文字。( × ) 3．我国三大自然区的划分依据是地貌、气候等自然要素特征。( √ )
4．凡是有山川河流阻隔的区域，都会形成方言。( × ) 三、区域的特征 1．整体性：区域内部各部分、各地理要素之间相互联系、相互影响，构成一个统一的整体。任何一个区域内部都有其相对一致性。 2．差异性：自然和人文现象在空间分布上的差异性，是地球表层最显著的特点之一。3．开放性：区域并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种联系，使区域呈现出开放性的特点。 判断 1．青藏高原海拔高，导致太阳辐射强，是区域整体性的表现。( √ ) 2．区域内部是不存在差异性的。( × ) 3．区域存在开放性特征是经济全球化的必要条件。( √ ) 探究点一区域的含义和类型 下图为“甘肃省年降水量分布图”和“甘肃省干湿区划分图”。 1．说出甘肃省年降水量在空间分布上有什么规律？ 答案由东南向西北递减。 2．分析导致甘肃省年降水量在空间上分布不均的原因。 答案甘肃省东南部位于季风区，受夏季风影响明显，年降水量较多；而西北部位于非季风
第一章声现象 1．声音的发生：由物体的振动而产生。物体振动停止，发声也停止。 2．声音的传播：声音靠传声介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传播的。 3．声音速度：在空气中传播速度是： 340m/s 。声音在固体中传播比液体快，而在液体中传播又比气体快。 4．声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来的现象叫回声。人耳朵能把回声和原声区分开的条件是：回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以上人就能听到回声；如果不到 0.1s，回声与原声相混使原声加强（t≥2×17/340 t≥0.1秒）。利用回声可测距离：s＝vt， 其中时间t是声音单程传播的时间。 5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。 (1)音调:是指声音的高低，它与发声体的振动频率有关系。 (2)响度:是指声音的强弱，跟发声体的振动幅度、声源与听者的距离有关系。 (3)音色：不同乐器、不同人之间他们的音色不同 6．人们用分贝（dB）来划分声音强弱的等级， 30～40dB 是较理想的环境，为保护听力，应控制噪声不超过90 分贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 20 分贝。 6. 减弱噪声的途径： (1)在声源处减弱； (2)在传播中减弱； (3)在接收处减弱。 7. 人耳所能听见的声波频率：20Hz～2×104Hz； 次声波频率：f≤20Hz； 超声波频率f≥2×104Hz。 超声波的应用：测距、测速、成像、清洗、焊接、碎石等
第二章物态变化 一、温度计 1．温度：是指物体的冷热程度。测量的工具是温度计。 2．温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3．摄氏温标(℃):单位是摄氏度。摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把 1标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为 1 ℃。 4．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。 5．体温计：测量范围是 35 ℃至 42 ℃，每一小格是 0.1 ℃。 6．温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和分度值；(2)使用时温度计玻璃泡要与被测液体充分接触，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数； (4)读数时温度计液泡要继续留在被测液体中，视线与温度计内液柱的上表面相 平。 二、熔化和凝固 7．固态、液态、气态是物质存在的三种状态。 8．熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。要吸热。 9．凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。要放热. 10．熔点和凝固点：晶体熔化时的温度叫熔点；晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。同一晶体的熔点和凝固点相等。 11．晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。 熔化和凝固曲线图：