《太平洋的来客》第二课时教学设计
教学目标
知识与技能：
1、认识、会写12个生字，理解“咆哮、汹涌、天坍地陷”等词语的意思。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。
3、感受大潮的壮观，了解大潮的成因。
4、以文为例，指导学生写观察日记
情感态度与价值观:
领略钱塘江大潮的宏伟气势，激发对祖国壮美山河的热爱之情。
在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。
重点、难点:
1、重点：有感情地朗读课文，积累词语。
2、难点：理解钱塘江大潮形成的原因。
教法与学法:
教法：读、思、说滚动推进。
学法：自主、合作、探究。
教学准备:
生字卡片，自制课件。
过程与方法:
图文对照，引导学生感受大潮壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。
教学步骤:
第二课时
课时目标
理解课文内容，感受大潮的壮观，了解大潮的成因。
一、情景导入
1、（出示课件，学生观察图片）同学们，你们知道，照片中的人们高举相机，正在迎接什么“客人”的到来呢？(板书课题：太平洋的来客）
2、学生围绕课题质疑。
生一：为什么称这个大潮为太平洋的来客？
生二：这些大潮是怎样形成的？
3、看有关视频资料，初步了解钱塘江大潮。
二、生字词过关
想看到这一天下少有的壮观景象可是要过“生字词语关”的，（出示课件）学生认读生字词。
三、初读课文，了解课文大意
1、学生用自己喜欢的方式读课文，带着下面的问题研讨。
（1）课文主要写什么？是从哪几个方面来写的？
（2）人们为什么把钱塘江大潮称为“大平洋的来客”？
2、小组交流看法。
3、师生共议，小结归纳。
（1）课文主要写钱塘江大潮，是从观看大潮和大潮成因两个方面来写的。
（2）第二个问题，我们等一下再来解答。
四、走进钱塘江，感受大潮的壮观
现在我们就随观潮的人们一起去看看这前塘江大潮，进一步感受大潮的壮观吧！
1、学生自由读1~7自然段。
2、投影出示自学提示：
（1）观潮的人心情怎样？
（2）课文是怎样写潮水的特点的？又是从哪些方面来写的呢？
A、指生回答第一个问题。
（1）投影出示句子：
“‘潮来啦！’观潮台上有人兴奋地喊起来。立刻，上千张面孔齐刷刷转向钱塘江口，一双双眼睛都睁得大大的。”体会划横线的词语，从这里写出了观潮的人翘首等待潮来时的焦急、兴奋的
心情。
（2）指导学生用焦急、高兴的语气朗读，指名读、齐读。
B、指名回答第二个问题。
（1）投影出示句子：（学生说哪里就出示哪里）
a、“这时，东南角江口天和海连接的地方，闪出一溜黑气，一端又慢慢变成白花花的，像一根玻璃棒。玻璃棒渐渐变粗，拉长，不一会儿，化作一条黄白相间的带儿，逐渐变大，堤坝般溯江推来。”这里是从颜色、形状、气势来描写潮水的。注意体会句中比喻句的用法，理解“堤坝般”“溯江”“推来”这些词语的意思，课件出示图片和海浪声让学生感受潮水的壮观。
b、指导学生朗读。
（2）投影出示句子：
a、“潮头像一道白虹，白花簇簇，喷雪滚玉；又如咆哮的银龙，以排山倒海之势压了过来。”这里用了两个比喻句描写潮头的气势宏大，先把它比作一道白虹，重在体现它的颜色；接着又把它比作咆哮的银龙，重在体现它的声音。
b、指导学生朗读，女同学读前面一个比喻句，男同学读后面一个比喻句。
（3）投影出示句子：
a、“随着潮水的推进，浪涛的轰响越来越大，开初如林涛滚滚，接着便似虎啸狮吼，到近处就像天坍地陷一般。”这里连用几个比喻句，表现潮水推进过程中的变化：潮水越来越近，声音越来
越响，气势越来越磅礴。
b、指导学生朗读，注意读得声势越来越猛。
3、感受钱塘江大潮的奇观。（课件出示潮来时的壮观景象）让学生从图片、声音中产生直观的感受，然后反复读这几句话，说说是按什么顺序写的？（由远到近）
4、从这几处描写中你体会到了什么？（情景壮观）
运用了什么修辞手法，有什么好处？
（比喻，这样有声有色的描写，使人身临其境）
5、小结
这篇文章的语言文字为什么会有魔力般的作用，让我们产生身临其境的感觉呢？那就是因为作者言之有序，言之有物，言之有术。再次引导学生领会作者声、形、色的多角度描写方法，生动传神的比喻修辞手法，以及用词遣句的准确精妙。
6、当堂一练，背诵精读句段
五、探究大潮的成因
多么壮观的大潮啊！这位陪受众人欢迎的客人来自哪里，又是怎样形成的？让我们当个小小地质家，去探索其中的奥秘吧！
1、学生自由读课文8~11自然段。
2、讨论：这样独有的奇观是怎样形成的呢？
（1）读课文第9、10自然段，勾画出有关语句。
（2）课件出示海水运动的表现形式（潮汐）、钱塘江入口处图片，再给学生展示太平洋海水涌到钱塘江江口形成大潮的情景，帮
助学生理解人们把大潮称为“太平洋的来客”的原因。
（3）学生结合课前收集的有关资料交流讨论。
A、是因为地球、太阳和月亮之间相互有吸引力，地球上的海水就会被吸引得上涨。
B、是因为钱塘江入口处，江身小，江口大，像只大喇叭。
因为有这样独特的条件，所以形成了这样独有的奇观，所以称大潮为“太平洋的来客”。
六、总结全文，拓展延伸
作者随着观潮的人群一起观潮，他看到了潮来前人民的翘首等待，观察到了潮来时的壮观与气势，以及思考着大潮形成的原因。他的细心观察和细腻形象的语句仿佛让我们也身临其境。
1、如果你也是观潮人群中的一员，你能不能当一个小小解说员，让没有去观潮的人也一同感受这一壮观景象呢！
2、积累描写景物的四字词语。
七、作业
1、背诵你喜欢的句段
2、写一篇观察日记。《日出》《雨》《闪电》任选一个，也可以自由命题。