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2012老年服务(康复护理方向)人才培养方案2

2012老年服务(康复护理方向)人才培养方案2
2012老年服务(康复护理方向)人才培养方案2

老年服务与管理专业(康复护理方向)人才培养方案

一、市场前景分析:

1、专业设置的必要性和可行性:

据调查我国60岁及以上老年人口规模庞大,占全球老年人口的21.4%,居世界首位,约相当于整个欧洲60岁及以上老年人口的总和。且老龄化增长速度快,年均增长率高达3.2%,几近总人口增长速度的5倍。根据《中国人口老龄化发展趋势百年预测》结果,2010年老年人口将达1.74亿,占总人口的12.8%,2020年进一步增至2.48亿,占17.2%,呈加速增长之势。老年人口数量剧增必然要对养老保障制度和为老服务体系的建设提出新的更高的要求。日益严峻的人口老龄化和高龄化加速的趋势,对我国经济社会发展的压力是巨大的,特别是2030年以后将进入最严峻的时期。那时人口红利期也将结束,人口总抚养比和老年抚养比双双冲高,经济和社会发展将面临前所未有的压力。目前,我国是世界上唯一一个老年人口超过1

亿的国家,且正在以每年3%以上的速度快速增长,是同期人口增速的五倍多。预计到2015年,老年人口将达到2.21亿,约占总人口的16%;2020年达到2.43亿,约占总人口的18%。随着人口老龄化、高龄化的加剧,失能、半失能老年人的数量还将持续增长,照料和护理问题日益突出,人民群众的养老服务需求日益增长,加快社会养老服务体系建设已刻不容缓。

长期以来,我国实行以家庭养老为主的养老模式,但随着计划生育基本国策的实施,以及经济社会的转型,家庭规模日趋小型化,“4-2-1”家庭结构日益普遍,空巢家庭不断增多。家庭规模的缩小和结构变化使其养老功能不断弱化,对专业化养老机构和社区服务的需求与日俱增。目前,我国城乡失能和半失能老年人约3300万,占老年人口总数的19%。由于现代社会竞争激烈和生活节奏加快,中青年一代正面临着工作和生活的双重压力,照护失能、半失能老年人力不从心,迫切需要通过发展社会养老服务来解决。据推算,2015年我国老年人护理服务和生活照料的潜在市场规模将超过4500亿元,养老服务就业岗位潜在需求将超过500万个。随着社会化和市场化的发展以及计划生育的政策影响,家庭养老方式越来越难以适应客观需要,随着我国独生子女政策的继续推行及人均寿命的不断延长,一对夫妻养4个老人和一个孩子的“4:2:1”结构型家庭甚至一对夫妻养更多老人和一个孩子的“多老人”结构型家庭越来越普遍,并有可能出现60岁老人照顾80岁老人的“纯老户”。现代家庭的养老功能弱化,仅靠血缘关系不足以提供老年照顾,老年人及其家庭对社会化、专业化与市场化需求的增加是一种必然趋势。人口老龄化的加快、老年人口规模的增加与老龄人口高龄化的发展,以及由此导致的家庭结构的变化,养老方式和消费方式的转变,成为老龄产业必

要性的客观基础。随着经济社会的发展、人民生活水平的提高和社会生活方式的转变,老年群体在日常生活照顾、精神慰藉、心理支持、康复、护理、紧急救助、临终关怀等方面的需求日益增长。

2、市场需求与展望:

老年服务是为老年人提供生活照顾和护理服务,满足老年人特殊生活需求的服务行业。据调查截止2010年底,咸阳市60岁及以上老年人口为212.63万人,占总人口9.81%。并以年均4.36%的速度增长,到2011年底咸阳市进入人口老龄化社会。在今后一个时期,咸阳市的社会养老福利机构要基本形成以政府兴办为示范,其他多种所有制形式兴办为主体,社区福利服务为依托,居家养老为基础的社会养老服务体系。各类养老机构的床位和集中供养人员数量要每年递增10%,到2010年底城市养老机构的床位数要达到每千名老年人拥有床位12张左右,居家养老的家庭养老院、托老所要达到2000户,养老服务业新增1万个就业岗位,要普遍建立起具有社会化劳动性质的社区养老服务队伍,开展家庭照顾、护理等系列服务。彬县老年服务人才需求的状况分析。2010年以来彬县60岁人口为:4.8万、占总人口14.1%,现县级老年机构一所,乡镇级3所,到2015年,通过县城中心敬老院、区域性敬老院和镇敬老院,对全县750多名五保对象中的500名实行集体供养计划,总计床位540张,社区老年人想入住敬老院约为20%,需增床位 9600张,新增老年护理岗位2000个。(床位与护理人员比例为5:1)国家要求各地、各有关部门要积极鼓励有条件的职业教育机构、医院等部门开展养老管理服务、老年护理、老年社会学和老年产品开发等相关专业技能的培训,培养有知识、懂技术、会管理的老年服务专业人才,不断提高从业人员的职业道德、服务意识和业务水平。彬县县委县政府高瞻远瞩,经过外出学习考察后,县委县政府主要领导高度重视社会养老问题,在台湾明新科技大学专家的建议下,委托明新科技大学为我校培养专业教师,并在我校计划开设老年服务与管理专业,培养社会未来急缺的老年服务专业人才。

3、项目实施对本产业的带动作用

1、直接作用

将老年服务与管理专业列为重点专业建设,可使本专业办学条件改善、师资队伍增强,社会影响力、美誉度提高,在同类高职院校中发挥好示范、引领作用;在行业、区域内发挥好指导和培训基地作用。

(1)形成符合时代要求,知识、能力、素质协调发展、成熟的老年服务与管理人才培养模式与培养方案,供其他院校学习、借鉴;

(2)培养一支高水平的双师素质与双师结构的教师队伍。通过培养和引进,专业带头人

在老年服务与管理专业具有领军能力,在国内或区域范围的养老服务行业具有较大影响力。骨干教师全部达到高级职称或研究生学历,能够成为国家级、省级精品课程的主讲人。双师素质教师达到90%以上,承担实践教学的实际能力大大提高。使之在行业发展、学科建设和专业教学中更好地发挥指导、引领和示范作用。

(3)培育、产生一批突出的教学改革与科学研究成果。创建一套完善的老年服务与管理专业课程体系、开发相关的系列教材、形成现代养老服务理念、探索现代养老服务技术、制定现代养老服务标准和养老机构管理规范等等。

(4)培养适应养老服务第一线需要的高素质人才1000人以上。

(5)建设一个专业带动一个行业,充分发挥专业对养老服务行业影响力,对行业的现代化发展起推动和引领作用。服务、辐射地方、行业能力增强,每年在校可为基层部门培训业务骨干,计划培训学员400人/年,走出校门为养老服务行业举办专业讲座,创造较大的社会效益和经济效益。

2、间接作用

(1)专业品牌效应凸现,成为“国内示范,国际窗口”的国家示范性专业。

(2)招生规模扩大,预计本专业5年后在校学生规模将突破1000人(含老年护理专业方向)。

(3)在公共服务工作专业领域起推动和引领作用,带动国内相关专业办学;

(4)向国内院校提供一整套先进的办学模式、规范和师资队伍培养、实验实训基地建设模式。

4、开设新专业办学条件:

为适应市场发展需要,通过调研,我校在多年开办服务专业及社区护理专业的基础上准备开设老年服务与管理专业,制定了老年服务与管理专业的培养方案,在课程设置,实训(实习)、就业方向等方面突出了对学生实践技能训练,同时通过调研论证,更加坚定了我们开办老年服务与管理专业的信心,明确了新专业开办的方向。

(1)师资力量雄厚。该专业现有专任教师8人,其中,高级职称3人,中级职称5人。现拟再招聘本科毕业生3名,作为后备教学力量。我们采取“走出去,请进来”的办法,让教师定期到医院、企业交流培训,并积极引进企业、医院、社会具有丰富操作技能和培训经验的技能人才到校任教。依据学校“兼职教师聘用管理办法”,聘用4-6名行业技术骨干担任专业实践教学指导或者兼职教师,直接参与专业课教学或担任青年教师技术导师,或兼职担任实践教学指导导师,承担实训教学、实习教学指导任务,使专业办学更贴近社会实际。

将敬老院、养老院作为专兼结合师资队伍建设的重要平台,鼓励行业专家和本专业骨干教师互相合作、互相兼职,合作研究开发行业服务标准、新型服务项目,共同参与养老服务研究项目,从而建立兼职教师聘用长效机制。

(2)实验实训条件充足。专业现有基础护理实训室(一)、形体形态训练室、基础护理实训室(二)、生理机能实验室4个实训室,设备仪器完全满足教学需要,实验开出率100%,课程计划和实践教学设置合理,执行情况良好。建有彬县医院、彬县敬老院、彬县中医医院、西安医学高等专科学校4个校外实训基地。在此基础上,我校拟新建一个护士站、一个多功能实训室、一个急救室、一个康复中心、一个老年护理实训室、一个标准模拟病房。共投资60余万元。

二、招收对象:初、高中毕业、有志从事老年服务行业的社会青年

三、学习年限:三年

四、培养目标:

(一)总目标:本专业在培养具备老年社会工作、老年护理保健、老年服务管理等方面的知识和技能的同时,着重培养与国际康复护理接轨的,能运用临床康复和临床护理技术实施功能促进的护理,使病人达到康复和重返社会的目的;能在各级医院、康复治疗中心等单位从事康复护理、护理管理、社区康复护理及卫生保健、心理护理等工作的中级应用型康复护理人才。

(二)培养要求

本专业学生在学习护理基础理论、基本知识和基本技能的基础上,主要学习康复治疗与护理相关的基本知识及操作技能,接受严格的护理和康复技能的训练,能胜任康复临床护理与治疗工作,具备一定的护理管理的基本能力。通过三年的学习和实践,毕业生应具备:

1、掌握相关的人文社会科学、基础医学、护理专业、康复医学的基本理论知识;

2、具有规范而熟练的基础护理操作技能的基本理论知识,能运用护理程序实施整体护理能力;

3、具有规范的康复护理和康复治疗的基本理论知识,能熟练操作常用的康复技能;

4、具有良好的人际沟通能力和获得信息的能力,具有一定的护理管理的能力;

5、具有社区护理和社区康复工作的能力;

6、具有一定的英语阅读以及计算机基本应用能力;

五、执业范围:

毕业后能在各级医院的临床科室、养老中心、康复治疗中心等单位从事专

科康复护理、临床护理和护理管理、社区康复护理以及卫生保健、心理护理等工作。

六、毕业条件:

1、学分要求:修完教学计划所规定的全部课程,成绩合格。

2、通过学生“综合素质测评”。

3、获得陕西省计算机等级考试二级水平。

4、学生毕业时必须考取养老护理员中级职业资格证、护士等级证、康复治疗士资格证,使其就业面更宽,范围更广,更有优势。

七、工作任务与职业能力分析:

序号

专门化方向

就业岗位

职业资格 考证时间

证书名称

等级

颁证单位

理专

业 临床护理方向

各级各类医疗卫生机构的临床护理岗位

护士执业资格证

初级

(卫生部)国家社会和劳

动保障部 第六学期, 05月份考试 护理员资格证

中级

国家社会和劳动保障部 第六学期末 养老护理员证 初级 国家社会和劳动保障部 第六学期末 “助产士”资格证

初级

国家社会和劳动保障部

毕业后 康复

护理

方向 临床医院功能科室,养老院等疗养

机构,社区

服务机构

护士等级证

初、中级 国家劳动和社会保障部门

第六学期, 05月份考试

康复治疗士

初级

(卫生部)国家社会和劳

动保障部

毕业后

老年

护理

方向 养老院等疗养机构,社

区服务机构

养老护理员证

初、中级 国家劳动和社会保障部门

第六学期末

通用

—— 普通话等级证二级

乙等以上

初级

省教育厅

第三学期末

计算机模块证 WORD97中文处理

EXCEL97

初级

国家劳动和社会保障部门

第六学期, 06月份考试

序号工作岗位工作任务职业能力课程

1 护理员饮食护理、排泄护理、身体清洁照

料、翻身与身体移位护理、睡眠护

理、生活环境的设计与创建、营养

调查工作、编制食谱与配餐工作、

饮食与疾病调养工作、营养咨询与

指导工作、营养分析与评价工作、

膳食营养管理、老年生活护理

能力

《老年生活护理》、《老

年人的膳食与营养配

餐》、《护理学基础》

2 心理相谈

员心理正常与心理异常的区分、心理

健康指导、心理咨询、心理治疗、

精神疾病老人预后的康复护理、心

身疾病的老人心理护理、心理疾病

的心理护理、精神疾病的心理护

理、老人体育健身活动策划与指

导、老人休闲活动策划、老人娱乐

活动策划、老人文艺活动策划

老年心理护理

能力、老年休

闲活动组织与

策划能力

《老年健身养生学》、《护

理心理学》、《健康评估》

3 康复保健

士器械康复指导、功能训练指导、中

医保健指导、推拿与按摩服务、生

命体征监测、老人生理结构与功能

变化的咨询指导、患病老人的用药

指导、疾病认知、疾病预防指导、

心肺复苏服务、现场急救服务、疾

病照护服务、

老年疾病照护

能力、老年康

复保健能力

《老年生活护理》、《老

年健身养生学》、《急救

护理》、《康复护理学》、

《康复机能评定学》、

《康复评估》

4 养老机构

管理者对各级养老机构出入院的组织与

管理、对养老机构护理工作的管

理、对养老机构突发事件的管理、

对各级养老机构人力资源的管理、

对各级养老机构物品的管理

养老机构经营

与管理能力

《养老机构经营与管

理》、、《计算机应用基

础》、《应用文写作》《老

年护理管理学》

八、教学安排:老年服务与管理(康复护理方向)课程学分学时表

类别课

课程名称学分

课程教学时数开课学期和周学时

合计理论

一二三四五、六

16 18 18 12 6 42

必修课公

1 入学教育 1 30 0 30 一周

12周

教学

6周

实习

毕业实习42周(内

科病房8周、外科

病房8周、妇产科

病房6周、儿科病

房6周、急诊室6

周、监护病房4周、

手术室4周)

一、基础课程模

块:人体解剖学、

生理学、生物化

学、微生物、病理

学、药理学、信息

技术基础、德育、

应用文写作、英语

二、专业课程模

块:基础护理、护

理礼仪、人际沟

通、内科护理学、

外科护理学、护理

专业技术实训、急

救护理、护理心理

学、社区护理。

三、专业方向课程

模块:临床护理方

向:中医护理学、

老年护理、康复护

理方向:康复功能

评定、作业治疗学

2 思想道德修养与法律基础 2 40 32 8 2

3 人际关系与沟通 1.5 28 28 0 2

4 应用文写作 4 74 36 38 2

5 职业生涯与规划 2 40 3

6 4 2

6 音乐 2.5 60 15 45 1 1 1 1

7 体育与健康 3 104 1040 1 1 1 1

8 计算机应用基础 2 32 12 20 2

9 英语 2 36 36 0 2

小计20444 299 1458 4 4 4

1 人体解剖学 4 8

2 54 28 8

2 生物化学 2.5 46 36 10 4

3 生理学 3.5 6

4 50 14 4

4 医学免疫学与微生物学 3 54 44 10 6

5 老年病理学 2.5 4

6 38 8 4

6 护理礼仪 1.5 30 24 6 4

7 养老机构的经营与管理 3.5 62 50 12 4

8 护理学基础 3.5 108 50 58 3 4

【教学时间安排】

小计 24 492 346 146 22 15 4 0 (OT)、言语治疗学(ST)、中国传统康复治疗学等; 老年服务方向:老年人的心理护理、老年常见病的预防与照护、老年人膳食与营养配餐、康复理疗技术。 四、选修课程模块 拓展模块一:国情概要、中国文化史概要、人与自然、民俗与风情、社会学基础、家政与生活技术、遗传与优生、性健康教育、口腔材料应用、演讲与口才;

拓展模块二:推拿与按摩、舞蹈、瑜伽、现代服务礼仪、棋牌、茶艺、戏曲等;

拓展模块三:老年人的活动组织与策划、老年健

专 业 课

1 营养学 3.5 6

2 50 12 4 2 中医学护理

6.5 144 76 68 4 4 3 内科护理学(含传染病护理)

6 126 90 36 4 6

4 外科护理学 5.

5 108 84 24 7

5 康复机能评定学 4 125 77 48 4

6 老年社会工作 2.5 60 40 20 5

7 急诊护理学 2.5 54 24 30 3

8 康复护理学 2.5 54 24 30 3

9 老年护理学 2 30 30 0 5 10 老年健身养生学 3 54 44 10 3 11 护理心理学 2 36 30 6 3 12

健康评估 4 72 36 36 4 小 计 44 847 585 262 0 11 22 26 总 计

88

1783

1230

553

30

30

30

30

学期 入学、就

业教育

考证培训

教学 复习考核

教学见习

毕业实习 长假 寒暑假 总计

第一学期 1 16 1 1 4 23

第二学期 18 1 1 1 6 27

第三学期 18 1 1 1 4 25

第四学期

12 1 6 1 6 26

九、学习领域课程标准:

《护理学基础》教学大纲

一、课程名称:护理学基础 二、课程性质:

1、研读对象:本课程的主要研读对象是中专护理、高职护理专业的学生。

2、课程特点:护理学基础是护理专业的主干课程,是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需要的护理基本理论知识,基本实践技能和基本态度方法的一门科学。

3、与其他课程的关系:护理学基础是护理学专业的一门必修专业基础课,前期课为医学基础课,后期课为护理学专业课。

三、课程教学目的:通过本课程的学习,要求学生能够:

1、阐述护理学基础的基本知识,基本理论,并能联系实际,从感性认识上升到理性认识。

2、规范地进行各项护理技术操作,能勤学苦练,精益求精,并不断创新。

3、积极参与教学活动,成为学习主体,培养自学能力和独立解决问题的能力,以良好的个人修养和道德行为来塑造自己的形象,培养自己的职业素质。

4、能综合运用所学的知识,技能、以正确的态度为护理对象服务,胜任护理工作。 四:课程教学原则与教学方法:

本课程以全面提高学生的素质,培养学生的能力为教学原则,采取讲授、讨论、演示、参观、电教、角色扮演、练习、自学等教学方法,并对学生的知识,技能和态度素质进行综合评价。

五、课程总学时:本课程安排在第二学年,第三、第四学期,总教学时数108学时。 六、课程教学内容要点及建议学时分配: 1、课程教学内容:

第三学期:第一章—第十二章

第五学期 1 24 1 26

第六学期 2 12 1 4 1 20

总 计

3 12 6

4 6 8 28 6 20 147

第一章绪论

[教学内容]

第一节护理学发展史

第二节护理学基本概念、任务和目标

第三节护理学的内容与范畴

第四节护理工作方式

第五节护士的基本素质

[教学要求]

1、掌握护理学的基本概念,护理学的任务和目标,个案护理,功能制护理,小组制护理,责任制护理,系统化整体护理。

2、理解护理学的理论范畴,护理学的实践范畴,素质的含义,护士素质的基本内容。

3、了解护理学的形成,现代护理学的发展,我国护理学发展概况。

第二章健康与疾病

[教学内容]

第一节健康

第二节疾病

第三节护理与健康保健

[教学要求]

1、掌握健康的概念,影响健康的因素。

2、理解保健的概念,人人享有卫生保健与健康新地平线,护理人员在健康保健事业中的作用。

3、了解疾病的概念,健康与疾病的关系,疾病谱的变化。

第三章医疗卫生体系

[教学内容]

第一节我国医疗卫生体系

第二节医院

第三节医院业务科室设置及护理工作

第四节家庭病床

[教学要求]

1、掌握门诊部,急诊科,病区,家庭病床的概念。

2、理解城乡三级医疗卫生网,我国护理组织系统,医院的类型与分级。

3、了解我国医疗卫生体系的组织结构与功能,医院基本性质与功能,医院工作的特点,医院的组织结构,家庭病床收治的对象与范围,家庭病床的护理工作。

第四章护士与患者

[教学内容]

第一节角色理论概述

第二节患者与患者角色

第三节护士角色

第四节护患关系

[教学要求]

1、掌握护患关系的性质,护患关系的基本模式,护患关系的建立过程。

2、理解患者,患者角色,患者的权利和义务,建立良好护患关系对护士的要求,护士、患者与医生之间的关系模式。

3、了解角色概念,角色特性,角色转变,历史上的护士形象,现代护士的角色与功能。

第五章护理的基本理论

[教学内容]

第一节系统理论

第二节需要理论

第三节压力与适应理论

第四节沟通理论

五、与特殊患者的沟通

[教学要求]

1、掌握系统论在护理中的应用,需要层次理论在护理中的应用,压力、压力源与压力反应,有关压力学说,对压力的防卫,对压力的适应,压力与适应理论在护理中的应用。

2、理解需要层次理论,沟通概念与构成要素,沟通的种类,沟通技巧,阻碍有效沟通的因素,与特殊患者的沟通。

3、了解系统理论的产生,系统论的基本概念需要概述。

第六章整体护理与护理程序

[教学内容]

第一节整体护理

第二节护理程序

[教学要求]

1、掌握整体护理的概念,整体护理的思想内涵,整体护理的实践特征,护理程序的概念理论基础,护理程序的结构功能,护理程序的基本步骤。

2、了解整体护理的发展背景。

第七章护理与法

[教学内容]

第一节概述

第二节护理立法

第三节护理工作中的守法与用法

[教学要求]

1、掌握护理工作中的守法,护理工作中用法,护理工作中潜在性法律问题。

2、理解护理立法的历史与现状,护理立法的意义和基本原则,护理法的种类。

3、了解法的概念及特征,法的功能和分类,卫生法概况。

第八章环境

[教学内容]

第一节环境与健康

第二节医院环境

第三节患者的安全环境

[教学要求]

1、掌握医院环境的调节与控制,影响患者安全的因素,医院常见不安全因素及防范措施。

2、理解环境的含义与范围,影响健康的一般环境因素,护理与环境的关系。

3、了解医院环境的总体要求。

第九章入院和出院护理

[教学内容]

第一节入院护理

第二节出院护理

第三节患者运送法

[教学要求]

1、掌握患者入病区后的初步护理,患者床单位的准备,出院方式,出院护理。

2、理解入院程序,搬运患者法。

3、了解人体力学在护理工作中的应用。

第十章舒适

[教学内容]

第一节概述

第二节患者卧位与舒适

第三节清洁与舒适

第四节褥疮的预防及护理

第五节疼痛患者的护理

[教学要求]

1、掌握卧位的性质,舒适卧位及其基本要求,常用卧位,卧位的变换,保护具的应用,口腔护理,褥疮发生的原因,褥疮的好发部位,褥疮的预防,褥疮的治疗及护理,疼痛患者的护理。

2、理解头发护理,皮肤护理,晨晚间护理,疼痛的概念。

3、了解舒适的概念,不舒适的原因,不舒适的护理原则,疼痛的机制,疼痛的原因及影响因素。

第十一章休息与活动

第一节休息

第二节活动

[教学要求]

1、掌握满足患者活动的需要。

2、理解睡眠的生理,促进休息的与睡眠的护理,活动受限对机体的影响。

3、了解休息的意义,休息的先决条件,活动的意义,活动受限的原因。

第十二章感染的预防与控制

[教学内容]

第一节医院内感染

第二节清洁消毒灭菌

第三节无菌技术

第四节隔离技术

[教学要求]

掌握医院内感染,清洁、消毒、灭菌,无菌技术,隔离技术。

第四学期:第十三章—第二十一章

第十三章生命体征的观察与护理

[教学内容]

第一节体温的观察与护理

第二节脉搏的观察与护理

第三节血压的观察与护理

第四节呼吸的观察与护理

[教学要求]

1、掌握体温的测量,脉搏的测量,血压的测量,呼吸的测量,促进呼吸功能的护理技术。

2、理解异常体温的观察与护理,异常脉搏的观察与护理,异常血压的观察与护理,异常呼吸的观察与护理。

3、了解正常体温及生理性变化,正常脉搏及生理性变化,正常血压及生理性变化,正常呼吸及生理性变化。

第十四章饮食与营养

[教学内容]

第一节营养与健康

第二节营养的评估

第三节患者的一般饮食护理

第四节特殊饮食护理

[教学要求]

1、掌握医院饮食,管饲饮食。

2、理解身体评估,生化评估,病区的饮食管理,患者进食前的护理,患者进食时的护理患者进食后的护理。

3、了解饮食与营养对人体健康的意义,影响因素的评估,饮食评估,要素饮食。

第十五章排泄

[教学内容]

第一节肠道排泄的护理

第二节泌尿道排泄的护理

[教学要求]

1、掌握排便异常的护理,与排便有关的护理技术,排尿异常的护理,与排尿有关的护理技术。

2、理解排便活动的异常,排尿活动的异常。

3、了解与肠道排泄有关的解剖生理,与排尿有关的解剖生理。

第十六章给药

[教学内容]

第一节给药的基本知识

第二节给药程序

第三节口服给药法

第四节注射给药法

第五节雾化吸入法

第六节药物过敏试验及过敏反应的处理

[教学要求]

1、掌握药物的种类、领取和保管,给药原则,给药途径,给药次数和时间,注射原则,注射前准备,常用注射法,青霉素过敏试验及过敏反应的处理,链霉素过敏试验及过敏反应的处理,破伤风抗毒素试验及脱敏注射法,普鲁卡因与碘过敏试验。

2、理解影响药物作用的因素,给药程序,口服给药法,雾化吸入法。

第十七章静脉输液与输血

[教学内容]

第一节静脉输液

第二节输血

[教学要求]

1、掌握常用输液法,输液速度与时间的计算,常见输液故障及排除,常见输液反应及护理,输血方法,常见输血反应及护理,自体输血。

2、理解输液的目的及常用溶液,输液微粒及消除,输血的目的,血液制品的种类,血型和交叉配血试验。

第十八章冷、热疗法

[教学内容]

第一节概述

第二节冷、热应用方法

[教学要求]

1、掌握影响冷、热效果的因素,冷疗法,热疗法。

2、理解冷、热疗法的效应。

3、了解冷、热疗法的定义。

第十九章病情观察和危重患者的抢救

[教学内容]

第一节病情观察

第二节危重患者的抢救

[教学要求]

1、掌握常用抢救技术。

2、理解病情观察的方法,病情观察的内容。

3、了解抢救工作的管理与抢救设备。

第二十章临终护理

[教学内容]

第一节概述

第二节临终关怀

第三节临终患者的生理变化和护理

第四节临终患者的心理变化和护理

第五节死亡后护理

[教学要求]

1、掌握临终关怀的概念,临终患者的护理措施。

2、理解死亡过程的分期,临终关怀的组织形式和理念,临终患者的生理、心理变化的评估、常见的护理问题、护理目标。尸体料理,患者家属的护理。

3、了解濒死及死亡的定义,安乐死,临终关怀的兴起和发展。

第二十一章医疗与护理文件记录

第一节医疗与护理文件的记录、保管要求

第二节医疗与护理文件的书写

[教学要求]

1、掌握体温单,医嘱单,病室报告。

2、理解医疗与护理文件的启示要求,医疗与护理文件的保管要求及排列顺序,医疗与护理文件的书写,出入液量记录单,特别护理记录单,护理病案。

3、了解医疗与护理文件记录的重要意义。

2、建议学时分配:

序号教学内容理论学时数实践学时数

1 绪论 4

2 健康与疾病 2

3 医疗卫生体系 2

4 护士与患者 2

5 护理的基本理论 4

6 整体护理与护理程序 6

7 护理与法 2

8 环境 2

9 入院和出院护理 4 10

10 舒适 6 8

11 休息与活动 2 2

12 感染的预防与控制 6 8

13 生命体征的观察护理 6 16

14 饮食与营养 4 4

15 排泄8 6

16 给药8 18

17 输液和输血 4 8

18 冷热疗法 2 2

19 病情观察和挽救 2 6

20 临终护理 2 2

21 医疗护理文件记录 4 4

22 复习 2

23 操作考核 2

合计学时数84 96

总计学时数180

七、课程的实践环节要求:按规程独立完成常用的技术操作,态度认真,一丝不苟

八、教材和主要教学参考书:

教材:《护理学基础》主编:崔焱,人民卫生出版社

参考书:《护理学学习指导》主编:郑修霞,北京医科大学出版社

《护理学基础》主编:殷磊,人民卫生出版社

《现代护理诊断手册》主编:邹恂,中国医科大学出版社

九、课程考试与评估:

考核形式:笔试+实验操作。笔试,闭卷考试,100分钟。平时成绩占30%。

评估方法:提问,测验,操作考核,回示;成绩统计分析。

《护理学基础》实验教学大纲

专业名称:护理及康复护理课程名称:《护理学基础》

学时数:96学时授课对象:中专护理、高职护理专业的学生

实验室名称:护理学基础实训室

内容提要:

护理学基础是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。内容包括护理和护理学的基本概念、护士素质及其行为规范、护理程序、护士与法、医院内感染的预防和控制、病区护理管理新模式、临终护理及基础护理技术操作等。本实验教学大纲覆盖了护理学基础各项技术操作内容,并对各操作提出了具体要求。

课程的实践环节要求:按规程独立完成常用的技术操作,态度认真,一丝不苟

考核方式:技能操作

教材及参考书

教材:《护理学基础》主编:崔焱,人民卫生出版社。

参考书:《护理学学习指导》主编:郑修霞,北京医科大学出版社;

《护理学基础》主编:殷磊,人民卫生出版社。

实验类别:

序号实验项目名称时

每套仪

器人数

实验类型目的和要求

1 铺床 4 必4人/套示教练习

回示

规范地完成三种床的铺法,做到

动作连贯轻稳,过程完整省力

2 运送病人 2 必4人/套示教练习

回示

规范地完成本操作,操作时动作

轻稳,体贴病人保证安全

3 更换床单

4 必4人/套示教练习

回示

规范地完成本操作,操作时动作

轻稳,尊重爱护病人

4 卧位护理 1 必4人/套示教练习

回示

正确安置各种卧位,并扶助病人

更换卧位,做到尊重关心病人,

动作轻稳,运用节力原则

5 保护具使用 1 必4人/套示教练习正确使用各种保护具,做到动作轻稳,保证安全

6 口腔护理 2 必4人/套示教练习

回示

规范地完成本操作,操作时动作

轻稳,尊重爱护病人

7 头发护理 2 必4人/套示教练习规范地完成本操作,操作时动作轻稳,尊重爱护病人

8 晨晚间护理 2 必4人/套示教练习

回示

规范地完成本操作,做到认真,

严谨,一丝不苟

9 全范围关节活动 2 必4人/套示教练习

回示

规范地完成本操作,做到认真,

严谨,一丝不苟

10 消毒灭菌法 2 必4人/套示教练习

回示

规范地完成本操作,做到认真,

严谨,一丝不苟

11 无菌技术 3 必4人/套示教练习

回示

规范地完成本操作,做到认真,

严谨,一丝不苟

12 隔离技术 3 必4人/套示教练习

回示

规范地完成本操作,做到认真,

严谨,一丝不苟

13 体温、脉膊、呼

吸的测量及记录

2 必1人/套

示教练习

回示

规范地完成本操作,做到认真负

责,实事求是

14 血压的测量

及记录

4 必4人/套

示教练习

回示

规范地完成本操作,做到认真负

责,实事求是

15 体温单的绘制 2 必1人/套示教练习

回示

规范地完成本操作,做到认真负

责,实事求是

16 吸痰、吸氧8 必共一套示教练习

回示

规范地完成本操作,做到认真负

责,动作敏捷,有条不紊,具有

爱伤观点

17 喂食、鼻饲 4 必共2套示教练习规范地完成本操作,尊重关心病人,动作轻稳

18 导尿 3 必共2套示教练习规范地完成本操作,尊重关心病人,动作轻稳

19 灌肠 3 必共2套示教练习规范地完成本操作,尊重关心护病人,动作轻稳

序号实验项目名称时

每套仪

器人数

实验类型目的和要求

20 口服给药、吸入

4 必共4套示教练习

规范地完成本操作,做到尊重关

心病人,动作轻稳

21 药液抽吸

皮下注射

2 必1人/套

示教练习

回示

规范地完成本操作,做到严格无

菌原则,动作轻稳,体现爱心

22 皮试液配制

皮内注射

2 必1人/套

示教练习

回示

规范地完成本操作,做到严格无

菌原则,动作轻稳,体现爱心

23 肌肉注射 4 必1人/套示教练习

回示

规范地完成本操作,做到严格无

菌原则,动作轻稳,体现爱心

24

静脉注射

血标本采集

4 必1人/套示教练习

规范地完成本操作,做到严格无

菌原则,动作轻稳,体现爱心

25 静脉输液法 6 必1人/套示教练习

回示

规范地完成本操作,做到严格无

菌原则,动作轻稳,体现爱心

26 静脉输血法 2 必1人/套示教练习规范地完成本操作,做到严格无菌原则,动作轻稳,体现爱心

27 冷热应用 2 必共1套示教练习

回示

规范地完成本操作,做到工作严

谨负责,关心病人,注意安全

28

参观抢救室

人工呼吸器使用

2 必共1套示教练习

规范地完成本操作,做到认真负

责,动作敏捷,有条不紊

29 洗胃法 4 必共1套示教练习规范地完成本操作,做到认真负责,动作敏捷,有条不紊

30 临终护理 2 必共1套示教练习规范地完成本操作,做到严肃认真

31 医嘱处理 2 必1人/套示教练习

回示

规范地完成本操作,做到态度认

真,实事求是

32 交班报告书写 2 必1人/套示教练习

回示

规范地完成本操作,做到态度认

真,实事求是

33 操作考核 2 必1人/套回示规范地完成操作,

《护理学基础》考试大纲

一、考试说明:

1、考试对象:中职护理、高专护理专业的学生。

2、命题原则:

(1)在教学大纲和考试大纲所规定的知识点命题。

(2)试题的考察要求覆盖面广,区分度高。

(3)试题兼顾各个能力层次,难易程度和题量适当,按难易程度分为四个层次:容易占50%,较易占20% 较难占20% 难占10%。

3、试题题型:试题总分为100分。填空题:20分,单项选择题:30分;判断题;5分;名词解释:15分;简述题:20分;论述(或病例分析)10分。

护理人才培养计划与实施方案

护理人才培养计划及实施方案 随着医疗体制改革的不断深入,人们对现代护理也提出了越来越高 的要求。为适应医学科学的发展及人们健康观念的更新需求,护理学也 面临着新的发展和挑战。为有效提高护理人员的综合素质,护理部从2013 年起分层次全方位对护理人员进行培养。 一是注重 5 年内护士规范化培训;二是注重重点专科人才的培养;三 是注重护理管理人才的选拔和培养。护理部根据医院五年护理发展规划,结合医院实际情况,特制定出 2013—2017 年护理人才培养计划,具体 方案如下: 一、加强新护士培训 实行岗前培训和岗位规范化培训制度。岗前培训内容包括相关法律法 规、医院规章制度、服务理念、医德医风以及医患沟通等内容;岗位规 范化培训包括岗位职责与素质要求、护理规范和标准、责任制整体护 理的要求及临床护理操作技能等。三、加强重点专科人才培养 为促进医院护理工作全而、协调、可持续发展,加快培养临床专业化 护理骨干,提高护理质量和护士在临床专科护理领域的专业技术水平, 促进护理工作与临床诊疗技术的同步发展。选拔 ICU、助产、新 生儿、手术室、急诊科、血透室、肿瘤科等特殊科室的护士为专科护 士培训对象,必须具备以下条件:具有护士执业证书;具有卫生和教育 行政部门认定的护理专业专科以上学历,护师以上职称;重症 医学科临床专科护士培训的学员要求具有 3 年以上重症医学科临床

护理工作经验;手术室临床专科护士培训的学员要求有 5 年以上手术室 护理工作经验;急诊科临床专科护士培训的学员要求有 2 年以上的急诊 科护理工作经验。肿瘤科临床专科护士培训的学员要求有 5 年以上肿瘤科临床护理工作经验。利用远程教学的平台,与全国知名的专科医院或 标杆医院对接和帮扶,互通信息,通过远程教学进行理论知识的培训, 在条件允许的情况下,可直接到对方医院进行实际操作的培训。以提高 我院重点专科整体护理水平,并逐步建立起护士的专科护理岗位培训制 度和护理管理岗位培训制度,提高护士队伍专业化水平和护理管理科学 化水平。也可采取院内进修、轮转等方式培养各层次的专业护理人员。 四、加强护理管理型人才的培养护士长作为护理队伍的骨干力量,其 职能发挥强弱,对护理质量管理、护士素质的提高及人才培养起着至 关重要的作用,因此作为护士长要有精湛的业务能力、相当水平的综 合管理能力及沟通协调能力,才能满足护理管理的要求。近年来随着 医院规模扩大,二级学科建设的不断推进,护理管理人才的培养已刻 不容缓。通过加强在职护士长的继续深造、新上任护士长的管理知识 培训及设立护理管理后备人才库,通过公开竞聘,重点选拔,定向培养,形成护理管理人才的梯队培养,为今后走上护士长管理岗位打好坚实 基础。具体方法如下:(一)对以前参加过进修和清华班管理知识培 训学习的护士长,在掌握了一定的管理知识和积累了一定护理管理经 验的前提下,年龄在 40 岁以下者,可继续进行更深层次的培训。根据 需求可分批派往泰国、新加坡等东南亚国家继续深造。

老年保健与管理

老年保健与管理专业人才培养方案 一、专业名称及代码 专业名称:老年保健与管理 专业代码:620811 二、招生对象及学制 招生对象:高中毕业生及中专对口学生 学制:三年 三、就业岗位 面向各级民政部门、老年机构、老年事业产业单位、老年社会团体领域第一线的,从事老年事业管理、老年产业经营、老年社团活动、老年大学教学与管理工作。 四、培养目标 本专业培养具有崇高价值追求、富有社会责任感,面向各级民政部门、老年机构、老年事业产业单位、老年社会团体领域第一线,从事老年保健、老年事业管理、老年产业经营、老年社团活动,具备老年事业与产业经营管理、老年心理分析与咨询、老年营养分析与调理、老年生活规划的开发与设计,以及老年文艺体育活动的策划与组织等多方面的知识与技能,胜任一线管理工作的高素质、高技能应用型人才。 五、岗位职业能力分析 职业岗位分析表-1 职业面向职业冈位主要任务职业能力对应的主所需职

要课程业资格 证书 基础医学 老年常见 疾病预防 与照护 给药 护理学基 基本生活照观察 础 养老护 料理员 护理业务护理员冷热应用 护理学人 (中 级) 技术护理护理记录际沟通与 交流 临终护理 老年心理 学 老年康复 与训练 进行膳食调从事与疾病 查和评价;有关的营养 工作营养学 人体营养状 况测定和评价; 保健学 (临为病人制订 合理的膳食营养膳食 膳食搭配营养师床)营 营养咨询和设计适合不与搭配 养师 教育;同病人的食基础医学膳食指导和谱食品科学评估;能够指导人 食品营养评们在饮食、预

职业生涯初级护理员 中级护理员 职业岗位能力分析表-2 职业技能基本要求 1. 能用常规消毒方法对便器等常用物品进行消毒 2. 能进行天然消毒和简单隔离 3. 会使用热水袋、冰袋 4. 能读懂一般的护理文件 5. 能进行简单的护理记录 6. 能协助解决老人临终的身体需求 1. 能配合医护人员为褥疮老人换药 2. 能配合医护人员完成吸入法给药 3. 能测量老人的体温、脉搏、血压、呼吸 4. 能对老人呕吐物进行观察 5. 能协助医护人员完成各种给药后的观察 6. 能观察濒临死亡老人的体征 7. 能用常用物理消毒方法进行消毒 8. 能用常用化学消毒方法进行消毒 9. 能进行传染病的隔离 10. 能给老人进行温水擦浴和湿热敷 11. 能正确书写老人护理记录 12. 能对特殊老人护理进行记录 13.能对护理文件进行保管

护理学专业本科生培养方案

护理学专业培养方案 (四年制本科) 一、培养目标 护理学专业(本科)的培养目标是培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要,具有良好的政治素质和职业道德,较系统地掌握护理学的基础理论、基本知识和基本技能,具有临床护理、护理教学、护理研究、护理管理的基本能力,具备创新精神、独立解决问题的能力和自我发展的潜能,德智体美全面发展,视野宽、基础厚、能力强,能在各级各类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作的专业人才。 二、培养规格要求 (一)思想道德与职业素质要求 热爱祖国,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义制度,有理想、有道德、有文化、有纪律,具有良好的思想品德、社会责任感、行为规范和职业道德;热爱卫生事业,自强不息、诚实守信、勇于探索、团结协作;具有为国家富强、民族昌盛而奋斗,为医学事业发展和人民健康服务而献身的精神。

(二)知识能力 具有较宽厚的自然科学基础,较坚实的基础医学理论,一定的预防医学知识和能力,系统的护理学基础理论、基本知识和基本技能,具有较强的实践能力和动手能力;掌握常见病、多发病的护理理论和技能;基本掌握急、难重症疾病护理的基本原则;具有从事护理教学、护理科研、护理管理的基本能力和较强的自学能力;熟悉国家卫生工作方针、政策和法规;掌握一门外语,能阅读本专业的外文书籍,具有日常的听说能力;具有较强的计算机应用能力、创新能力、独立解决问题的能力和人际交往能力。 (三)人文素质 具有较广泛的人文社会科学基础和自然科学基础,了解医学与人文社会科学之间的内在联系;养成较好的文化修养、优良的道德情操,行为端庄、举止文明;树立正确的医学伦理观。 (四)身心素质要求 了解体育运动的基本知识,掌握锻炼身体的基本技能,达到国家规定的体育锻炼合格标准,人格健全,意志坚定,有正确的自我意识和良好的人际关系,能与社会和环境发展变化相协调,具有较强的情绪自控能力,具有健康的体质和良好的心理素质。

人才培养方案修订情况总结

艺术学院人才培养方案修订情况总结 为了进一步提高教学质量,艺术学院积极开展2017人才培养方案的修订工作。根据修订的情况总结如下: 1、指导思想:全面遵循教育规律,坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标的指导思想,积极探索课程体系设置和人才培养模式的创新。全面深刻理解高等职业教育培养高素质应用型人才的目标,把工学结合作为人才培养模式改革的切入点,突出实践能力培养,体现我校的办学定位。 2、指导原则 ①以就业为导向,主动适应区域经济社会发展和行业建设需要。 ②加强应用性和针对性的有机结合。 ③强化职业道德,明确培养目标。 ④从培养高技能人才的角度出发,科学构建课程体系。 3、前期调研 根据学院的安排,各专业负责人组织本专业专家组,前往相关高校、企业进行调研,共走访河北师范大学、河北传媒学院、中国传媒大学、中央戏剧学院、首都师范大学、西南交通大学、四川传媒学院等院校考察调研,充分听取各高校专家意见,作为人才培养方案修订的参考意见,并且各专业还组织专家深入企业进行调研,如河北演艺集团、河北画报社等企业了解企业对于人才需求的情况,另外各专业对已有毕业生进行了问卷调查,了解毕业生工作之后觉得哪些地方欠缺等,作为2017版人才培养方案修订的依据。 4、完成初稿 各专业在学校统一要求以及指导原则和前期调研的基础上完成2017版人才培养方案的初稿,并在专业内部广泛征求意见进行调整。 5、专家论证 各专业人才培养方案初稿调整完成后,学院组织校内为专家进行新版培养方案论证,通过专家论证进一步完善新版人才培养方案,邀请专家包括,本专业高级职称教师、本专业相关行业人员、校内教务管理人员、以及学生代表等,最后

1、护理人员人才培养计划

成都市慢性病医院 护理人员人才培养计划 一、目的 针对护士不同阶段、层次和护士职业生涯发展制定培养计划二、范围 适用于全院各层次护理人员 三、培养计划 (一)人才培训计划 1、每年12月10日之前,护理部针对护士不同阶段、层次和 护士职业生涯发展制定培训计划和实施措施并发送至各病区。各病区在每年12月20日之前根据护理部计划及病区专科特点和科室层级人员分布情况,制定培训计划和实施措施,并报送护理部。 2、每月护理部根据计划组织相应层级护理人员理论学习和操作培训。N0、N1级护士以护理基础知识为主,加入专科业务知识;N2、N3以专科业务知识为主,加入护理管理知识; N4及护士长以护理管理知识为主,加入国内外护理动态发展。均由护理部统一安排,并做好记录。 3、护理部根据四川省和成都市护理学会等学会的不同继教 内容,安排不同层级护士参加,每次至少2—6人参加。(二)人才培养计划 1、选拔重点培养对象,原则为德、才、能全面择优的护理

人参加华西医院、省医院老年护理专科、伤口造口专科、糖尿病护理专科、静脉治疗专科、重症医学护理专科、手术室护理专科、康复医学护理专科培训,计划每年派两批次,每批次计划3-5人。 2、选取骨干护士参加成都市内三甲医院的进修学习,计划每年两批次,每人次3-6月,每次3-5人。 3、选取重点专科护理人员(如宁养中心、老年痴呆科)参加省内外等权威机构进修参观学习。 4、每年在医院管理的支持下,鼓励科室积极开展护理新技术,上年年底进行申报及评选,次年进行试验,年底进行考核奖励。 5、鼓励护理人员撰写科研论文,要求护士长、小组长、护理骨干每年至少一篇,年底进行考核奖励。 6、鼓励科室积极申报省市级护理继教项目,医院搭建平台,年底进行表彰。 7、鼓励科室及个人申报省、市级以及科技局的科研立项,医院搭建平台,结题后医院给予奖励。 护理部 2015年12月

视觉传达设计人才培养方案汇报

视觉传达设计人才培养方案汇报 一、专业建设思路 视觉传达专业对接的是湖南省广告、创意文化产业。随着中央对“长株潭”地区赋予“两型实验区”发展的重视,新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大,并与其他领域相互交叉,逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括:印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、(即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计)等。视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计,从信息发展的角度来,传统的平面媒体正朝向网络为代表的动态媒体转化,视觉传达设计是的商业服务的艺术内涵正悄悄的朝网络方向变化,视觉传达起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作,在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念,在人们的曰常生活中起着十分重要的作用。针对视觉传达专业现状、特征、所在地域,专业概括有以下几点: 1、专业紧跟国内、省内的广告产业的市场需要,认真分析岗位、岗位的要求就是专业课程体系设置的依据。岗位中的任务就是课程设置的依据,为国内、省内培养高素质的技能型、设计、制作视觉传达专业人才。 2、坚持“工学结合”的教学模式,完善“顶岗实习”的人才培养模式,探索“校企合作”的办学模式。 3、坚持循序渐进的教学模式,即:专业认识→专业素养→专业核心能力→专业实践能力。 4、结合课程教学和专业教育活动互补,通过参观专业展览、艺术考察等专业教育活动强化学生的专业素养和专业实践能力。 5、鉴于本专业招收的学生多半无美术造型基础,在新的人才培养方案中着重强调美术基本训练。 二、调整的内容 在2012年人才培养方案中主要是把课程的设置进行了调整,此外、按照学

护理专业人才培养方案

中等职业学校护理专业人才培养方案 辽宁省辽阳中医药学校赵丽荣 一、专业定位 (一)市场需求分析 本专业学生的职业范围主要涉及各级各类医院、社区医疗服务中心、农村乡镇卫生院和卫生防疫机构。 (二)职业范围及职业岗位 具体从事的就业岗位如下:临床护理、社区护理、健康保健 (三)岗位(群)职业能力和典型工作(任务)分析 就 业领域就业 岗位 工作任 务 岗位所 需能力 对应课程(项 目) 教学方法教学条件 护理临床 护理 生活护 理 1.掌握日常生活护理知识 2.具有熟练规范的生活护 理操作技能 3.具有以人为本的高度责 任心和关爱精神 4.具有与病人进行良好沟 通的能力 护理基础概论 基础护理技术 护理心理学 护理沟通与礼 仪 社会学基础 讲授法 案例教学 法 情境教学 法 项目实训 多媒体教 室 教学观摩 示教反示 教系统 模拟病房 及辅助教 学系统 治疗护 理 1.掌握相关治疗护理知识 2.具有熟练规范的治疗护 理操作技能 3.具有敏锐的常用药物疗 效、不良反应的观察和护 理能力 4.具有严谨慎独的工作作 风和良好的团队合作精 神 5.具有与病人进行良好沟 通的能力 人体结构功能 学 护理药理学 健康评估 护理基础概论 基础护理技术 护理沟通与礼 仪 讲授法 案例教学 法 情境教学 法 项目实训 实验实训 室 多媒体教 室 教学观摩 示教反示 教系统 模拟病房 及辅助教 学系统 疾病护 理 1.掌握常见病病人的护理 知识 2.具有运用护理程序实施 整体护理的能力 3.具有熟练规范的基础护 理和专科护理的操作技 能 4.具有敏锐的病情和常用 药物疗效、不良反应的观 察和护理能力 5.具有严谨的工作作风, 良好的团队合作精神 人体结构功能 学 病原学 病理病生学 护理药理学 健康评估 内科护理学 外科护理学 妇产科护理学 儿科护理学 五官科护理学 老年护理学 讲授法 探究式教 学法 案例教学 法 情境教学 法 项目实训 实验实训 室 多媒体教 室 教学观摩 示教反示 教系统 模拟病房 及辅助教 学系统 见习医院

护理学专业培养方案

护理学专业培养方案 一、总体培养目标及培养要求 (一)总体培养目标 培养适应社会主义现代化建设和面向21世纪社会经济发展需要的,德、智、体、美全面发展,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,具有创新精神的,能从事临床护理、护理教育、护理管理的高级护理人才。 (二)总体培养要求 1、热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,掌握马列主义、毛泽东 思想和邓小平理论的基本原理,愿为社会主义现代化建设服务,为人民服务,有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感;具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质。具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识。掌握本专业的基 础知识、基本理论、基本技能。具有较强的自我继续教育能力及提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神。具备一定的从事本专业和相邻业务工作的基本能力与素质。 3、具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养 成良好的体育锻炼和卫生习惯,接受必要的军事训练,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准,身心健康,能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。 二、专业培养目标及要求 (一)专业培养目标 培养适应21世纪社会经济发展和人民健康需要的从事临床护理、护理教育、护理管理工作的高级护理人才。 (二)专业培养要求 思想道德与职业素质: 1、树立正确的世界观、人生观和价值观,具有爱国主义、集体主义精神,

具有奉献于社会及服务人群的信念和牢固的专业思想。 2、具有主动、负责、服务与关怀的精神及人道主义价值观,坚持以减轻和驱除患者的病痛为己任。 3、树立正确的护理伦理观念,尊重个人信仰,理解其人文背景及文化价值;尊重人的权利,尊重病人人格,保护病人隐私。 4、具有较强人际交往能力,善于与病人、家属、同事等沟通,相互学习,善于合作。 5、树立终生学习观念,追求卓越,并具有在护理科学领域内进一步深造的基础。 6、具有较强的创新意识、主动获取信息、适应能力及分析批判的精神。 7、掌握护理伦理学原则,能够自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和护理伦理要求。 专业知识要求: 1、掌握本专业基础理论、基本知识、基本技能,掌握现代护理新概念、新理论、新技术,能够应用护理程序为病人提供全面、安全、系统的整体护理。 2、熟悉护理管理学的理论和知识,具备一定的管理能力。 3、掌握生物科学、行为科学和社会科学的知识和科学方法,并能用于指导未来的学习和护理实践。 4、熟悉有关医药卫生的政策法律和法规。 5、熟悉国内外护理学发展动态和最新科技成果。 专业技能要求: 1、具有对常见病、多发病病情和常用药物疗效、反应的观察和监护能力。 2、具有对危急重症病人的应急处理能力和配合抢救能力。 3、掌握基本的教学理论和方法,具有开展护理理论和实践教学工作的基本能力。 4、熟悉护理研究的理论与基本方法,具备初步的科研能力。 5、具有开展社区健康教育和卫生保健指导的能力。 6、掌握文献检索的基本方法,具有独立获得知识、信息处理、科学研究和一定的创新能力。

公司人才培养方案总结

公司人才培养方案总结 “导师制”青年人才培养计划自2010年4月份启动以来,结合导师和学员的实际情况进行了多种形式、多种层次的推进,现就阶段进展情况总结如下。 2010年4月,经集团党委批准,“导师制”青年人才培养计划正式启动。第一批“导师制”成员由集团14名主要领导为导师,56名来自集团内各企业的优秀青年代表为学员组成,每位导师与4名学员组成“导师制”学习小组,负责学员的教育培养工作。集团所属企业同时开展了二级导师团队的青年人才培养工作。团委在学习活动中力争为导师和学员做好协调和保障工作。启动之初,向学员发放了通用学习教材。在5月15日之前大部分导师均完成了与学员的第一次沟通交流,并布置了学习课题。8月份,团委召开各学习小组组长座谈会,分析前一阶段工作中存在的题和难点,并及时向张东升主席作了专项汇报。对推进中存在的题进行了积极解决,目前各项工作进展顺利。 一、一级导师团队青年导师制学习情况 第一导师团队的各位领导对此次“导师制”青年人才培养计划都特别重视,分别制定了虚实结合、以学员共同研讨完成论为主的培养规划,为学员们推荐了有助于职业发展的书籍,同时灵活安排时间、不定期见面解答学员难题;各位参与“导师制”人才培养计划的领导百忙之中抽出宝贵时间,关心青年成长,让青年学员们拓展了视野,更增强了主动学习、追求进步的动力,在广大北汽青年中反响非常好。另外,北京汽车青年导师制工作得到了市国资委、团市委的高度重视,集团团委向北京团市委做了专项汇报,团市委王少峰书记要求团市委企业部把此项工作作为基层青年人才培养的新做法定期进行跟进和研究。 二、二级导师团队青年导师制进展情况 徐和谊董事长在党委常委会上对青年导师制工作提出“要重点做好各二级企业的青年人才培养工作,重点要将二级企业的青年导师制工作开展起来”。在集团第一批“导师制”青年人才培养计划开展的同时,各二级企业的第二批“导师制”青年人才培养计划也在紧锣密鼓的进行中。不同企业根据自身特点,制定的“导师制”计划有创新,有发展。 北京现代公司经党委会研究后,确定了将公司后备干部纳入学员队伍,接受公司领导的全面培养,同时明确要求,要站在为北京现代三工厂筹建和发展培养中坚骨干的高度开展导师制青年人才培养工作。 北汽福田在其所属环保动力公司和欧V客车开展试点,将“导师制”青年人才培养计划纳入公司总体青年人才培养工作,不仅完善制度和建立体系,更将“导师制”青年人才的出口考虑到计划设计中。 北京汽车研究总院将“导师制”人才培养计划归纳为综合、专业“两条线”,设立由公司领导组成的“综合”导师和技术专组成的“专业”导师,每名青年都有“综合”和“专业”两名导师,确保青年科技人才的全面发展。 “北京奔驰青年成长团队”青年根据导师制定的培养计划,结合自身工作实际,并根据对北京奔驰发展战略的认识及了解,形成研究方向,在导师指导下共同完成课题论,为公司发展献计献策。领导小组对培养计划定期进行考核,对于确实取得实际效果,并在工作中表现出优异成绩的学员,团委将进行备案,向组织推荐,并把学员的进步作为共青团各项评先、考核的依据之一。 鹏龙公司建立了“导师制”青年人才培养工作领导小组和工作小组,制定并下发了《北汽鹏龙公司“导师制”青年人才培养实施计划》,确定了导师团队和学员。明确了导师的指导方式、围和课题,同时制定相应的考核指标,把考核结果与人

近三年人才培养方案总结

近三年人才培养方案执行情况总结 我系机电一体化技术专业是省教育厅批准于2002年开始招生的。培养目标是:本专业培养德、智、体、美全面发展,熟悉安全标准和规范,掌握机电专业必备的基础理论和专门知识,能够从事机电一体化设备操作、组装、调试、维护、检修、技术改造和销售等岗位工作,具有从事本职业领域实际工作的基本技能和基本能力,德、智、体等方面全面发展的高端技能型专门人才。围绕这一目标,我们认真实施了教学计划,现总结如下: 1. 严格落实课堂教学计划,提高课堂教学效果 课堂教学是主要的教学活动之一,是提高教学质量的关键环节,必须抓紧、抓实、抓好。我们通过上公开课、示范课和老师之间互相听课,互相学习,共同提高。2002年以来,我校开展了一系列教学评奖活动,如:我系朱建平(2005年)、孙红霞(2008年),分别获得东营科技职业学院青年教师讲课比赛一等奖。其次,我们安排讲师以上职称的教师和具有硕士学位的教师担任本专业主要课程的教学。另外,根据学院的相关规定,我们安排老教师担任新进和青年教师的授课导师,指导青年老师备课及上课,迅速提高青年老师的授课水平及教学效果。 2. 精心挑选教材 教材是教学内容的载体。教材的质量关系到教学内容的深度、广度和准确度。教材应该溶传统性、时代性、先进性、前瞻性于一体。带着这种理念,我们专业全部课程都采用了“十二五”或“十一五”家级规划教材和教育部规划教材。 3. 切实抓好教学实习和实习基地建设 教育实习是检查教学效果的重要环节之一,实习基地建设是抓好教育实习的重要保证。因此,我系对机电一体化技术专业的教育实习高度重视、周密部署,安排有教学经验的老师指导教学实习,教学实习效果深受实习单位好评。我系与东营泰星模具有限公司、东营万通模具有限公司、山东 博瑞制动有限公司、山东东营汇丰集团、山东恒丰橡胶有限公司、山东鸿亦机械有限公司、山东华帘集团、企业签订了实习协议,并把这些学校作为我系重点建设的实习基地。实习基地的建立为我系教育实习工作的顺利进行提供了很多有利条件。 4. 优化教学内容,创新教学手段 为了使教学内容符合学生毕业后就业的需要,我系曾多次下企业进行企业调

护理人才培养方案

护理专业人才培养方案 一、专业培养目标 培养掌握护理专业的基本理论知识和专业技能,毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、农村社区护理和健康保健等护理工作的护士。 二、人才培养规格要求 (一)素质要求 1.思想道德素质:具有正确的世界观、人生观和价值观;能吃苦耐劳,乐于奉献,有事业心和责任感;自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德;具备正确认识社会、判断是非的基本能力。 2.人文素质:具有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神,诚实守信、谦逊正直;具有团队协作精神,能与领导、同事团结合作。 3.身体心理素质:具有良好的生理、心理状态和社会适应能力,正确认识和评价自己,慎独意识强;具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。 (二)知识要求 1.掌握现代护理学的基础理论和基本知识,掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合;了解护理学科和医学技术发展动态。 2.掌握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。 3.掌握社区卫生服务的基本知识、方法。 4.具备必需的医疗卫生法规知识,熟悉国家卫生工作方针、政策及法规,在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。 (三)能力要求 1.具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力。 2.具有规范的基础护理和专科护理操作能力。

3.具有对急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救能力。 4.具有对常见病、多发病病情和常用药物疗效、反应的观察能力和护理能力。 5.具有社区卫生服务的基本技能、开展健康教育和卫生保健指导的能力。 6.具有良好的团结协作、沟通交流和合作的能力。 7.具有良好的适应第一线工作环境的基本能力;具有继续学习新知识和接受新技能的能力。 8.英语应用能力等级考试达到B级证书,计算机应用能力达到一级或二级证书,毕业时要取得普通话等级证书。 三、主干课程 基础医学临床护理学 四、主要课程 人体解剖学、生理学、生物化学、微生物与免疫学、药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学 五、修业年限 六、教学安排及时间分配

学校医养结合养老护理人才培养方案

**学校“医养结合”养老护理人才培养方案 (拟稿) 一、专业背景与市场预测: 人口老龄化是当今世界各国面临的重大问题,已经引起国际社会的广泛关注。老年人是个特殊群体,有众多的各类服务对象,尤其是高龄老人、独居老人、残疾老人等迫切需要社会福利事业单位提供安老、养老方面的优质服务。据预测,我国的社会福利服务,只能满足5%的社会需求,而中国这样一个大国,目前尚未建立起老年服务与管理专业的培养体系。由此可见,老龄产业是一个潜在的巨大市场。大力开展社会养老、旅游养老、异地养老、居家养老势在必行。因此对于老年服务与管理专业人才既要求高技能、高素质,又要求数量上的保证。 国务院近日公布《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》,提出,预计到2020年,全国60岁以上老年人口将增加到2.55亿人左右,占总人口比重提升到17.8%左右;高龄老年人将增加到2900万人左右,独居和空巢老年人将增加到1.18亿人左右,老年抚养比将提高到28%左右,急需建立多支柱、全覆盖、更加公平、更可持续的社会保障体系。而**市作为一个年轻的移民城市,其养老压力同样不容乐观。截至2015年12月,**市60周岁以上户籍老年人口总数23万多人,占比户籍总人口约6.9%,60周岁以上非户籍常住老年人口总数95万多人,全市60周岁以上常住老年人口总数达119万多人,占比全市总人口约6.6%。预计到2020年户籍老年人口将达到33万多人,**市将进入老龄社会。 据有关部门统计,到2020年,半失能老人将达到7500万左右,失能老人达到650万左右,按照3:1配备养老护理员,需要2000多万名,而目前中国真正合格的养老专业管理与服务人员则不到100万。针对养老服务人员巨大缺口,2014年6月10日,教育部、民政部、国家发展改革委等九部门下发了《关于加快推进养老服务业人才培养的意见》(简称《意见》),其中提出的发展目标是,到2020年,要培养出1000万个养老服务业人才,这意味着,未来1000万名养老服务专业人才就业有了岗位保证。 我国养老形式日趋严峻,主要表现在养老服务有效供给不足,质量效益不高,人才队伍短缺;城乡、区域老龄事业发展和养老体系建设不均衡问题突出;老年用品市场供需矛盾比较突出;老龄工作体制机制不健全,社会参与不充分,基层基础比较薄弱。我国政府结合国情,确定了“9073” 养老格局目标,即90%的老人在社会服务协助下通过家庭照顾养老,7%的老人通过购买社区照顾服务养老,3%的老人入住养老服务机构集中养老,以及时应对人口老龄化社会。但是如何具体实施,仍需要借鉴发达国家的养老护理体系。国外的养老护理经过了100多年的历史,在养老护士的专业培训体系和培训模式上有其优势,学习国外养老护理经验,

护理专业人才培养方案

护理专业人才培养标准 一、专业名称:护理专业 二、培养目标: 护理专业培养拥护党的基本路线和医疗卫生工作方针,适应我国医疗卫生事业发展需要,具有良好的思想品质和健康的体魄,具有创新意识和奉献精神,具备人文社会科学、医学、预防保健基本知识及专业能力,具备护理学基本理论知识和专业技能,能与患者良好沟通,能及时发现和处理常见病、多发病、危急重症患者的健康问题并实施整体护理,熟练掌握常用护理操作技能,具有良好的职业道德以及人际沟通、团队协作和创新能力,满足卫生服务人才需求,能在护理领域内从事临床护理、预防保健和社区卫生服务的高素质技能型人才。 三、职业领域(面向) 四、人才培养规格 该专业毕业生的核心能力包括对服务对象实施整体护理的能力、对常见病多发病应急处理的能力、对常见病开展健康教育的能力,通过学习,学生知识、技能结构与素质要求如下:(一)基本素质 1、思想道德素质:具有正确的世界观、人生观和价值观;能吃苦耐劳,乐于奉献,有事业心和责任感;具备较强的法律意识,自觉遵守法律法规、护理职业道德规范和社会公德;具备正确认识社会、判别是非的基本能力;具有良好的科学精神和创新能力。 2、人文素质:具有努力追求自我发展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神,诚实守信、谦逊正直;具有团队协作精神,能与领导、同事团结合作。 3、身体心理素质:具有良好的生理、心理状态和社会适应能力,正确认识和评价自己;具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。

(二)专业知识和技能 1、专业知识要求 (1)具有较稳固的文化基础知识、人文社会科学知识和基础医学的基本知识。 (2)具有临床医学的基本知识和从事临床护理工作的专业理论知识。 (3)具有开展社区卫生保健、卫生宣教的专业知识及国家计划生育的政策和法规知识。 2、专业能力、技能 (1)具有熟练规范的基础护理和各专科护理基本操作能力。 (2)具备以护理对象为中心,运用护理程序实施整体护理的能力,具有对人体、家庭、社区提供整体护理和预防保健服务的技能。 (3)具有对常见病、多发病的治疗和常用药物反应进行有效观察的能力。 (4)具有对急、危、重症病人实施初步应急处理和配合抢救(包括心、肺、肝、脑、肾等脏器功能监测及复苏、大出血、各种创伤、中毒等抢救护理)的能力。 (5)具备运用专业知识,按照人的基本需要和生命发展不同阶段的健康需要,向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务,并进行健康教育的能力。 (6)具有一定的护理管理、临床科研能力 (7)掌握良好的人际沟通技巧。 (8)能够熟练地进行计算机基本操作。 (9)具有通过不同的途径获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。 (三)职业资格证书 本专业学生毕业时应取得以下证书: 1、中华人民共和国护士执业资格证书。 五、工作岗位、典型任务和职业能力要求

5 人才培养方案实施总结报告

凉州区职业中专 学前教育专业人才培养方案实施总结报告 2014年4月

凉州区职业中专 学前教育专业人才培养模式实施总结报告 凉州区职业中专学前教育专业前身是凉州区职业技术学校幼师专业。该专业汲取学前教育新理念,实施校企合作战略,与一批市、区级优质幼儿园进行了深度合作。经过多年的探索、创新和实践,形成了体现中职教育特征、适应幼教事业发展的中职学前教育专业人才培养模式—“订单式园-校共育”的人才培养模式。“订单式园-校共育”模式的内涵是:按照中等职业教育规律,建立学校与幼儿园无缝对接机制,通过目标对接、课程对接、资源对接、师资对接、服务对接等五个对接平台,共同建设学前教育专业,共同培育幼教人才。 一、目标对接,共建了“订单式园-校共育”的人才培养方案 (一)以人才培养方案为平台,将专业培养目标与幼儿教师职业标准对接 园-校共育的人才培养方案得到了社会和行业肯定,近年来连获荣誉,学前教育专业2012年被评选为市级骨干专业建设点。甘肃省“十二五”中等学校重点专业建设点。 (二)成立校企合作联盟和专家指导委员会。 成立了由省、市、区示范幼儿园组成的学前教育校企合作联盟和知名教授专家、学者、幼儿园园长组成的专家指导委员会。通过定期开展调研等工作,在人才培养方案制定、师资队伍建设、课程与教材开发、教学改革、实践教学体系等方面给予高水平的指导,提出了一系列建设性的意见和建议,在专业建设中发挥了重要作用。

(三)形成“一看二配三管”教学模式。 校-园双方实施了“一看二配三管”教学模式:一年级看(体验、见习)、二年级配(配班保育实习)、三年级管(带班教育实习、顶岗实习),形成了“职业体验—见习—保育实习—教育实习—顶岗实习”的实践教学体系。教学计划中实践教学时数占总教学时数53.9%。 (四)确立“零适应期”理念。 校-园提出了专业与岗位“零适应期”衔接理念:学生毕业之日,就是合格幼儿教师之时。“零适应期”使毕业生工作适应期迁移至顶岗实习阶段,大大缩短了毕业生工作后对岗位的适应过程,由于受社会欢迎,招生规模逐年增加。 (五)实施“多证并轨”制度。 要求毕业生在取得毕业证、保育员证、普通话证“三证”的基础上,进一步鼓励学生考取更高级别的学前教育领域其他资格证书,拓宽了学生就业的空间,就业竞争力进一步得到增强,历届毕业生就业率均达到98%以上。 二、课程对接,共同开发了工作导向的课程体系 (一)构建工作导向的课程体系 以培养应用性学前教育人才为目标设计课程结构,围绕着专业建设和市场需求,整合课程内容,以“教精、学实;够用、适用、能用、会用”为原则,把职业素质的培养贯穿于整个教学过程。以优势课程《育婴师培训》、《幼儿音乐》、《幼儿教育学》、《幼儿舞蹈》等精品课程建设为载体,把学生职业素质的提高分解落实到各个环节。依据《幼儿园教师教育课程标准》设置课程,确保学生具备必需的文化基础知识、扎实的专业理论和过硬的职业技能。课程设置以学生能力培养为

护理人才培养方案

人 才 培 养 方 案 系部: 二O 一五年五月

第一部分人才培养计划 一、专业基本信息 1、专业名称: 2、专业代码: 3、招生对象:本专业招收普通高中、职业高中、中等职业学校毕业生或具有同等学力的人员。 4、学制:本专业的基本学制为三年。 5、学习形式:普通全日制专科 二、人才培养目标与规格 (一)培养目标 护理专业主要培养毕业生应具有熟练的临床护理技能,了解常见运动损伤、老年病、慢性病的治疗与康复,掌握过硬的中医传统康复按摩手法,能够适应现代化市场经济需要,毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、健康管理等工作的高素质技术技能型护理人才。 (二)培养规格 1.基本素质 (1)具有必备的文化基础知识,拥护党的基本路线; (2)具有职业道德基本知识,遵纪守法、关心他人、团结合作; (3)具有一定的科学基础知识与专业基础知识,具有分析问题、解决问题的能力; 2.专业知识 (1)具备现代护理学的基础理论和基本知识; (2)掌握急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理配合;掌握社区护理及老年护理的基本原则、基本知识。 (3)了解护理管理基本知识; (4)熟悉运动损伤治疗与康复的基础知识。 3.专业能力 (1)能对病、伤、残者与“功能恢复”者进行临床护理; (2)能将基础医学、临床医学、社会、人文等学科知识综合有效地运用于护理工作中;

(3)能熟练运用推拿按摩等中国传统康复手段: (4)能熟练操作和使用现代康复治疗设备: (5)能对运动环境进行安全评估、能对运动参与者进行身心状况与运动能力评估。 三、课程体系 (一)课程体系构建思路 根据专业人才培养目标和规格要求,充分利用黑龙江运动创伤康复医院的有利资源,与哈尔滨医科大学附属第一医院、第二医院、黑龙江省康复医院合作,基于护理职业岗位、学生认知水平与职业发展的分析进行专业课程的设计与开发,分析工作岗位群,提取典型工作任务,建立课程模块,参照护理行业的职业资格标准,选取课程内容,并将相关的知识、技能、素质融入课程内容之中,构建符合高等职业教育规律和护理专业特色的课程体系,实现知识、技能、素质的同步提高。 (二)课程设置分析 1、岗位职业能力分析: 表3.2.1职业能力分析表 岗位群职业岗位岗位描述职业能力要求 主要就 业岗位护士各级医院以及老年公寓、社会福利院、全民健 身活动中心、社区从事护理工作。 掌握现代护理学的基础理论和基本知识,掌握 急、慢性和重症病人的护理原则与急救的护理 配合;了解护理学科和医学技术发展动态。掌 握护理服务所必须的基础医学、临床医学、社 会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护 理工作中。掌握社区卫生服务的基本知识、方 法。 相关职业岗位社区康复协调员 是指社区居民委员会、村民委员会配备的负责 建立残疾人康复服务档案,协调并组织有关机 构和人员,为残疾人提供综合康复服务和支持 的人员 掌握社区护理及康复护理的基本知识、掌握康 复治疗技术、中医传统手法按摩 健身指导人员 是指在群众性健身活动、健美锻炼和健身操示 范(以下统称健美)教学活动中从事技能传授、 锻炼指导和组织管理工作的人员。 熟悉运动参与者身心状况与运动能力评估、运 动伤病风险评估与控制、运动贴扎术、运动护 具与支具、运动场上的紧急事件、运动损伤的 评估与处理、运动损伤的手法治疗、运动疲劳 恢复的手段应用、运动损伤的中医传统疗法。

诊改工作支撑材料:2017级护理专业(老年护理方向)人才培养方案

护理专业人才培养方案(老年护理方向) (2017级) 执笔人:李国平 审核人:陈路 护理学院 2017年6月

目录 一、专业名称 (3) 二、招生对象 (3) 三、基本学制 (3) 四、培养目标 (3) 五、毕业基本要求 (3) 六、职业面向 (3) 七、人才培养规格 (4) 八、课程结构与设置 (6) 九、课程教学计划安排 (14) 十、课程标准 (17) 十一、教学实施建议 (17) 十二、教学评价建议 (18) 十三、实习实训环境 (19) 十四、师资配备 (21) 十五、教学管理制度 (22)

一、专业名称 护理专业(老年护理方向) 二、招生对象 高中毕业生或同等学历者 三、基本学制 全日制三年 四、培养目标 本专业培养拥护党的基本路线,适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展,具有现代护理理念、良好的职业道德、仁孝之心、奉献之情、诚信品质、团队合作和一定的求实创新意识,掌握护理专业(老年护理方向)必备的基本理论、基本知识和基本技能,具有较强管理能力,能运用基本护理技术、临床护理技术、老年护理专科技术,在各级医院、社区、家庭、养老机构从事临床护理、老年护理、护理管理的高端技能型专门人才。 五、毕业基本要求 1.修完规定的所有课程(含实践教学环节),成绩全部合格,达151学分。 2.参加一年的准岗实习并考核合格。 3.参加全国护士执业考试,获得护士执业资格证;取得一个护理专业相关的职业资格证:养老护理员或者健康管理师证书等。 4.取得湖南省高等学校英语应用能力考试A级证。 5.取得普通话三级甲等(含三甲)以上合格证书。 6.具有护理专业在医院实习8个月以上工作经历。 六、职业面向 本专业毕业生主要面向面向各级各类医院、社区卫生服务机构,从事临床护理、老年疾病护理岗位工作;面向社区养老机构、家庭等从事老年保健、康复指导、健康教育等岗位工作。

高职院校老年护理专业人才培养现状分析

Vocational Education 职业教育, 2017, 6(4), 110-114 Published Online October 2017 in Hans. https://www.doczj.com/doc/3817874170.html,/journal/ve https://https://www.doczj.com/doc/3817874170.html,/10.12677/ve.2017.64020 Current Situation of Personnel Training in Elderly Nursing Specialty in Higher Vocational Colleges Shuiying Sun, Xueyuan Jiang, Xueying Huang, Yamin Cui Shandong College of Traditional Chinese Medicine, Yantai Shandong Received: Sep. 28th, 2017; accepted: Oct. 12th, 2017; published: Oct. 23rd, 2017 Abstract In order to understand the current situation of personnel training in Elderly Nursing Specialty, this paper analyzes the status quo of professional nursing care talents in China and the current situation of domestic and international Elderly Nursing Specialty through access to information and literature retrieval. On the basis of the shortage of industry talent, and the reality of high turnover problems of personnel training, this paper points out that the “modern apprenticeship” mode of education in the elderly nursing personnel training is worth learning. Keywords Elderly Nursing Specialty, Talent Cultivation, Modern Apprenticeship 高职院校老年护理专业人才培养现状分析 孙水英,蒋学远,黄学英,崔亚敏 山东中医药高等专科学校,山东烟台 收稿日期:2017年9月28日;录用日期:2017年10月12日;发布日期:2017年10月23日 摘要 为了解我国老年护理专业人才培养现状,本文通过查阅资料、文献检索,从我国专业养老护理人才现状、国内外老年护理专业人才培养模式现状等方面分析,基于养老产业人才短缺、流失率高的现实以及人才培养存在的问题,指出“现代学徒制”育人模式在老年护理人才培养方面是值得借鉴的。

本科人才培养方案设计修订调研报告材料

电子商务专业 本科人才培养方案修订调研报告 河海大学商学院 管理科学与信息系统系

目录 一、调研及调整原则 (3) 二、调研背景及内容 (3) 三、现有课程设置分析 (3) 四、调研成果 (4) (1)构建科学培养模式 (4) (2)设置模块化课程体系 (4) (3)深化课程体系改革 (4) (4)师资培养与引进 (4) (5)建设实践基地 (4) 五、培养方案调整建议 (5) 附件: (6) 1、西安交通大学 (6) 2、华南师范大学 (6) 3、东南大学 (11) 4、浙江大学 (12)

为配合我院即将进行的按大类招生本科人才培养方案修订工作,推进电子商务专业的建设,确保人才培养质量,深入了解专业发展的经验、存在的问题及专业建设设想等一系列问题,经过初步分析调查,编制本报告。 报告根据电子商务专业发展中存在的一系列问题,共分为以下几个部分:一、调研及调整原则 河海大学商学院电子商务专业作为一级学科管理科学与工程下设专业,从2002年首届本科招生至今。按大类招生后,现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变,本学科中课程结构的设置将要发生重大变化,本系经讨论制定如下调整原则: 按大类招生后,现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变,本学科中课程结构的设置将要发生重大变化,本系经讨论制定如下调整原则: 1、课程结构的设置要符合学校、学院发展的总体战略,具有前瞻性。在设置时要充分考虑我院的品牌建设。由于本学科下设各专业具有一定的技术前沿性,而培养方案有其相对的固定性,因此在课程设置上应注意保持前瞻性。 2、课程结构的设置要充分考虑学生的分流情况。作为商学院各专业中偏理工类的专业,本专业对学科基础要求比较高,因此要求学生入学后一年半后进行专业分流。与其它各专业中一些共有的平台性核心课程可以进行整合,因此在进行课程体系设置时,分流后专业的专业方向课比重较大。 3、统筹兼顾原则。按大类招生后,必然会对原有的教学工作以及相关管理工作带来重大影响,我们在高效完成教改工作的同时,应坚持统筹兼顾的原则,合理设计新的招生培养方案,从而使今后的教学工作与学校整体的目标相符。二、调研背景及内容 为深入了解国内外相关专业发展的现状及存在的问题,找出差距,弥补不足,我专业先后通过网上调研和实地调研,对西安交通大学、华南师范大学、东南大学、浙江大学等高校相关专业的本科培养模式在教育规模、管理制度、培养质量、学校政策、课程设置等方面做了全面的了解和分析。 三、现有课程设置分析 管理科学与信息系统系于今年3月-4月多次召开了电子商务专业按大类招生培养计划修订会议,会议集思广益,讨论很热烈。存在的问题如下:

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