开原高中2011—2012学年度上学期高一第一次考试
生物试题
（时间：90分钟满分：100分）
命题人：吴云凤审题校对：刘冠红
一、单项选择题：（本题包括46小题，每小题1.5分，共69分。每小题给出的四个选项中，只有一个
选项最符合题目要求。）
1．在生物体内含量极少，但对维持生物体正常生命活动必不可少的一组元素是
A.Fe、Mn、Zn、Mg
B.Zn、Cu、Mn、Ca
C.Zn、Cu、B、Mn
D.Mg、Mn、Cu、Mo
2．下列细胞中是死细胞的是
A．血小板 B．花粉 C．精子 D．木纤维
3. 下列有关叙述错误的是
A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。
B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动。
C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位。
D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动。
4. 一棵桑树的结构层次由小到大依次为
A．细胞→个体 B. 细胞→组织→器官→个体→系统
C．细胞→组织→器官→个体 D. 细胞→器官→组织→个体→系统
5.下列有关核酸的叙述中，正确的是
A、除病毒外，一切生物都有核酸存在
B、核酸是由
C、H、O、P元素组成的化合物
C、组成核酸的基本单位是脱氧核酸
D、核酸是细胞内携带遗传信息的物质
6．一条鲤鱼、池塘中的全部鲤鱼，养鱼塘三者对应的生命系统的结构层次依次是
A．个体、种群、群落 B．个体、种群、生态系统
C．细胞、组织、器官 D．种群、群落、生态系统
7．成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。但是它们都有基本相同的结构，这说明
A．人体细胞既有多样性，又有统一性 B．细胞的结构和功能基本相同
C．200多种不同的类型就是200多种不同的组织 D．人体细胞的基本结构与草履虫相同
8. 下列有关组成生物体化学元素的论述，正确的是
A．组成生物体和组成无机自然界的化学元素中，碳元素的含量最多
B．人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大
C．组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到
D．不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相似
9．下列叙述与细胞学说不符的是
Ａ．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
Ｂ．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用Ｃ．所有生物体都是由细胞构成的
Ｄ．新细胞可以从老细胞中产生
10．2003年全国部分省爆发流行的非典型肺炎是由冠状病毒感染引起的，它与大肠杆菌最明显的区别是A．有无成形的细胞核 B．有无细胞结构 C．有无细胞壁 D．有无遗传物质
11．下列各项中，不具有细胞结构的是
A．细菌和变形虫 B．烟草花叶病毒和噬菌体
C．真菌和草履虫D．蓝藻和乳酸菌
12. 噬菌体、蓝藻和酵母菌都具有的物质是
A. 细胞壁
B. 细胞膜
C. 核膜
D. 核酸
13. 下列生物中，能够在其中观察到染色体的是
A. 蓝藻B．噬菌体C．大肠杆菌D．酵母菌
14．所有的原核细胞都具有
A．核糖体和线粒体 B．细胞膜和叶绿体 C．内质网和中心体 D．细胞膜和核糖体
15．下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是
①皮肤②胃黏膜③神经元④蚯蚓⑤细胞内蛋白质等化合物⑥病毒⑦同一片
草地上的所有山羊⑧一池塘中的所有鱼类⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物
A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑨
C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．③②①④⑦⑩⑨
16．下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是
A．草履虫的生命活动离不开细胞
B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C．细胞是生物体结构和功能的基本单位
D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动。
17．下列关于“检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质”实验的操作步骤的叙述中，正确的是A．用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定
B．脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴
C．鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液
D．用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后，再加入含样品的试管中，且必须现混现用18．占细胞鲜重百分比最高的化合物和占细胞干重百分比最高的化合物分别是
A．水、水 B．水、蛋白质 C．蛋白质、蛋白质 D．蛋白质、水
19. 在显微镜右上方发现一个待观察的红细胞，想要将其移到视野正中央，移动装片的方向是
A．左上方 B．左下方 C．右上方 D．右下方
20．当显微镜的物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可以看到这行细胞中的
A．2个B．4个C．16个D．32个
21．某学生在显微镜下观察落花生子叶的切片。当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分
细胞较模糊，这是由于
A ．反光镜未调节好
B ．标本切得厚薄不均
C ．细准焦螺旋未调节好
D ．显微镜物镜损坏
22.玉米的遗传物质的核苷酸组成
A. 4种
B. 8种
C. 5种
D. 6种
23．用低倍镜观察菠菜叶的下表皮细胞时，发现视野中有一异物，移动装片异物不动，换上高倍镜后异物
仍在，异物可能在
A ．物镜上
B ．目镜上
C ． 镜筒中
D ． 材料中
24. 将“b ”放在显微镜下观察，视野内看到
A ．b
B ．d
C ．q
D ．p
25．下列有关显微镜操作的说法，正确的是
A ．若高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质的流向也是逆时针的
B ．为观察低倍镜视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高倍镜
C ．用显微镜的凹面反光镜反光，观察到的细胞数目更多，但细胞更小
D ．若转换高倍物镜观察，需先升高镜筒，以免镜头碰坏装片
26. 下列①-⑤是利用显微镜观察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的标本从图中的左图转为右
图，正确的操作步骤是
①转动粗准焦螺旋 ②调节光圈 ③转动细准焦螺旋
④转动转换器 ⑤移动玻片标本
A ．①→②→③→④
B ．④→⑤→③→②
C ．②→①→⑤→④
D ．⑤→④→②→③
27．若用一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果如图所示。试问其视野
最暗的是
28.下列关于蛋白质的叙述中，正确的一项是
A ．氨基酸的基本单位是蛋白质
B ．相同种类、数目的氨基酸组成的蛋白质一定相同
C ．蛋白质在细胞内含量最多
D ．蛋白质的结构多样性决定其功能多样性
29．澳洲罗宾·华伦和巴里·马歇尔两位科学家获得了2005年的诺贝尔生理学或医学奖。他们发现了胃
炎、胃溃疡和十二脂肠溃疡是由幽门螺杆菌感染造成的。下列关于幽门螺杆菌的叙述正确的是
A ．细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器
B ．细胞中具有拟核，核内有染色质
C ．构成细胞壁的物质中不含纤维素，但含有糖类和蛋白质结合而成的化合物
D ．细胞内的DNA 分子上含有少量蛋白质成分
30．用高倍显微镜观察酵母菌和乳酸菌，可以用来鉴别两者差异的主要结构是
A．细胞壁 B．细胞膜C．细胞质D．核膜
31．根据概念图，下列叙述正确的是
A．①表示的碱基有5种
B．④表示脱氧核糖核苷酸
C．④表示核糖核苷酸
D．②表示核糖
32.人体的肌肉主要是由蛋白质构成的，但骨骼肌、心肌、平滑肌的功能各不相同，这是因为
A. 肌细胞的性状不同
B. 在人体内的分布位置不同
C. 支配其运动的神经不同
D. 构成肌细胞的蛋白质分子结构不同
33. 已知 20 种氨基酸的平均相对分子质量是 128 ，现有一蛋白质由两条肽链构成，共有肽键 98 个，
则此蛋白质的相对分子质量最接近于
A. 1280
B. 12544
C. 11036
D. 12288
34．若含有4条多肽链的某蛋白质分子由n个氨基酸组成，那么它具有的肽键个数和氨基的最少个数分别是
A．n和n B．n—4和4 C．n和n—4 D．n—4和n—4
35.下列哪项不是蛋白质在人体内的生理功能
A. 细胞成分的更新物质
B. 酶的主要成分
C. 组织修复的原料
D. 能量的主要来源
36.甘氨酸和丙氨酸数量不限时，它们能够形成的二肽种类最多是
A. 1种
B. 2种
C. 4种
D. 6种
37. 生物体内的蛋白质千差万别，其原因不可能是
A. 组成肽键的化学元素不同
B. 组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同
C. 氨基酸的排列顺序不同
D. 蛋白质的空间结构不同
38. 蛋白质和多肽的主要区别是
A. 蛋白质具有一定的空间结构
B. 蛋白质的氨基酸比多肽多
C. 蛋白质的相对分子质量比多肽大
D. 蛋白质能水解成多种氨基酸
39. 某氨基酸分子中含有两个氨基，其中一个氨基和羧基连在同一个碳原子上，则另一个氨基的部位应是
A．在羧基上 B．和羧基连在同一个碳原子上 C．在R基上 D．在氨基上
40. 通常情况下，分子式为C63H103O45N17S2的多肽化合物中最多含有肽键（）个。
A. 63
B. 62
C. 17
D. 16
41．下列物质中均属于蛋白质类物质的一组是
①胰岛素②雌性激素③抗体④运输载体⑤维生素D
A．①②③ B．①③⑤ C．①④⑤ D．①③④
42. 丙氨酸的Ｒ基为—ＣＨ３，谷氨酸的Ｒ基为—Ｃ３Ｈ5Ｏ2，它们缩合后形成的二肽分子中C．Ｈ、Ｏ的原
子比例为：
A．7：16：6 B．7：14：5 C．8：12：4 D．8：14：5
43. 在生物组织中，还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，对实验材料的叙述错误的是
A. 甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根都含有较多的糖，可用于鉴定还原糖
B. 花生种子含脂肪多，子叶肥厚，是鉴定脂肪的理想材料
图1 图2
C. 大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想材料
D. 鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的理想材料
44．下列有关病毒的叙述中，正确的是
A ．病毒和其他生物一样，也具有细胞结构
B ．一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞
C ．病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行
D ．在人工配置的培养基上就能培养病毒
45.下面是某蛋白质的肽链结构示意图（图1，其中数字为氨基酸序号）及部分肽链放大图（图2），请据图判断下列叙述中不正确．．．
的是
A ．该蛋白质中含有2条肽链52个肽键
B ．图2中含有的R 基是②④⑥⑧
C ．从图2可推知该蛋白质至少含有4个游离的羧基
D ．构成该蛋白质的氨基酸最多有20种
二、简答题（31分）
47. 将下列生物的细胞或结构进行归类（11分）
? 大肠杆菌 ? 念珠藻 ? 蓝藻 ? 酵母菌 ? 青霉菌
? HIV 病毒 ? 水绵 ? SARS 病原体 ? 乳酸菌 ? 胰岛素 ⑴ 草履虫
A ．真核细胞：_______________________________；
B ．原核细胞：_______________________________；
C ．非细胞结构：_____________________________。
48．(8分)在下列分子中，有的是氨基酸，有的不是。请认真分析后回答： （1）上述物质中能构成生物体的天然蛋白质的氨基酸编号是 。这些氨基酸间的差别
是。
（2）这些氨基酸所形成的化合物是肽，形成该化合物的反应叫，内含个肽键，有个氨基和个羧基。
（3）所形成的化合物的分子质量与组成它的氨基酸的分子质量总和相比，缺少了。
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参考答案
2017年辽宁普通高中会考生物真题及答案 一、选择题 1.与植物细胞相比，动物细胞不具有的细胞结构是 A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 2.在人和动物皮下含量丰富的储能物质是 A．纤维素 B．核酸 C．脂肪 D．麦芽糖 3.细胞膜像海关或边防检查站，对进出细胞的物质进行严格“检查”。细胞需要的营养物质可以从外界进入细胞，细胞不需要，或者对细胞有害的物质不容易进入细胞，这些事实体现的细胞膜功能是 A．将细胞与外界环境分隔开 B．控制物质进出细胞 C．进行细胞间的信息交流 D．对细胞有支持和保护作用 4.ATP是一种高能磷酸化合物，细胞中绝大多数需要能量的生命活动都需要由ATP直接提供能量的。下列生命活动中不需要ATP供能的是 A.萤火虫尾部发出荧光 B．电鳐等生物发电 C.人体运动时骨骼肌收缩 D．植物根细胞吸收水分 5.对于绝大多数生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式。下列关于有氧呼吸过程的描述正确的是 A．需要多种酶参与 B．不需要氧气参与 C．生成大量ATP D．有机物彻底氧化分解 6.实验证明，高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，这说明已分化的植物细胞具有全能性。科学家曾用非洲爪蟾的蝌蚪做实验，将它的肠上皮细胞的核移植到去核的卵细胞中，结果获得了新的个体，这说明已分化的动物体细胞的细胞核也具有全能性。
下列实例中不能体现全能性的是 A．通过核移植技术获得克隆羊多利 B．将胡萝卜韧皮部细胞培养成胡萝卜植株 C．癌细胞增殖产生大量癌细胞 D．将菊花分生组织细胞培养成菊花植株 7.在原始生殖细胞经减数分裂产生成熟生殖细胞的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。成熟生殖细胞与原始生殖细胞相比 A．染色体数目减半 B．染色体数目加倍 C．染色体数目不变 D．染色体数目变化无规律 8. 在DNA分子结构的研究中，于1953年摘取桂冠的是两位年轻的科学家——美国生物学家沃森和英国物理学家克里克。他们构建的DNA结构模型是 A．双螺旋结构模型 B．单链结构模型 C．三螺旋结构模型 D．三叶草结构模型 9.受精过程中一个卵细胞一般可与几个精子结合形成受精卵 A．一个 B．两个 C．三个 D．四个 10.下列属于等位基因的是 A．B和B B．c和e C．D和D D．F和f 11.人体正常的体细胞中共有46条染色体，其中包括常染色体和性染色体。下列关于性染色体的叙述，不正确的是 A．性染色体上存在与控制性别有关的基因 B．男孩的性染色体X来自母亲，YX来自父亲 C. 女孩的性染色体全部来自母
七年级生物期中考试质量分析 方晓 本周我校进行了期中考试，考试让我们更了解到我们平时教学中的不足，并及时调整下半学期的教学。下面通过对这份试卷的分析来了解学生的掌握情况。 一、试题的特点： 试题满分100分。共包括两部分：第一部分是20个单项选择题，占40分；第二部分是非选择题，包括填空题、材料分析以及实验等题型，占60分。试题从不同角度考查学生对所学知识的记忆情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，体现生物科学对学生学习的基本要求；同时以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合分析，体现对学生各种能力的考察。但有部分内容，还是老人教版内弄，有点偏。 二、学生答题的情况： （一）学生成绩： 这次全年级参考人数为54人，总分3281分，平均分为60分。其中及格人数为35人，及格率65﹪；优秀人数1人，优秀率2﹪；两个班具体情况如 1、学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的学生，主干知识不扎实。 2、给学生完全自主的空间学习，对于学习自觉性高的同学，营造的是一种轻松的学习环境，对于学习自觉性不高的同学，营造的就是一种放纵的环境。 3、学生审题不够细心。 三、教学中存在的问题： 1、低分过多，相当一部分学生对生物学科没有兴趣和信心。部分学生已不仅仅是生物知识没有掌握，而是基本丧失了学生物的兴趣，从他们的答卷就可看出这一点。因为很多同学，除了选择题和少量填空题外，其它题目他们是不会动笔的，而填空题则多为乱填一气，选择题又含有许多猜测的成分，那么，这样少得可怜的考分中有多少是他们掌握的东西就可以想象了。 2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透彻往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。教师应该在这一方面多督促学生，引导学生。 3、对学生的监督不到位，学生的复习环节跟踪不到位，对中下水平的学生关注不到位。 四、今后的教学措施： 1、抓基础，重应用 在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基础知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。 2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应对重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。 3、加强知识与实际的联系与探究 教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。 4、加强实验教学，注重实验探究性
新课改背景下高中生物新旧教材的对比分析 何成芝 摘要为了适应时代的发展，赶上科技进步的步伐，人民教育出版社在继承老课标生物教学优势的基础上出版了相应的新课标教材（简称新教材）。人教版新教材从2004年开始在很多省市试用，贵州省2010年开始进行新课改使用了新教材。高中生物人教版新老教材显然有很多不同之处。本文着重从新老教材编写依据、内容呈现方式、章节编排结构、实践学习活动板块、课后习题设置等几方面将二者从宏观上进行对比分析，以便更好地了解新教材的特点，进而更好地领会新课改背景下新教材的精神实质，有效地促进高中生物教学工作的展开。 关键词高中生物；新课改；新旧教材；对比分析；特点 为了更好地体现时代性，更有效地促进高中生物教学工作，更好地贯彻新课改下的教育理念，人民教育出版社在人教版那旧教材的基础上出版了相应的新课标高中生物教材，简称人教版新教材。新教材于2004年在部分省市开始试用，其全新的理念，翔实的内容，灵活而又独特的知识呈现模式在给师生带来全新的感受的同时也给习惯于使用旧教材的教师带来了新的困惑。新教材从教育目标到课程结构都出呈现看全新的面貌，构建了一个全面的学科体系。本文希望通过人教版高中生物新旧教材在编写依据、内容呈现方式、体例结构、实践学习活动板块、课后习题设置等几方面的对比分析，为使用新教材的教师能更好地贯彻新课改理念提供一点帮助。 一. 新旧教材编写依据的比较 1.《全日制普通高级中学教科书（必修）生物》是根据教育部2002年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学生物教学大纲》的规定，在《全日制普通高级中学教科书（试验修订本.必修）生物》基础上修订而成的。高中教材的编写，旨在进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生的全面发展，为高一级学校和社会输送素质良好的合格的毕业生。本文讨论的旧教材是由人民教育出版社2006年11月出版第二版，经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过。分必修本两册，选修本一
高一下学期期末考试 生物（理）试题 一、选择题（共40题，共56分） 1.利用DNA分子杂交技术可将两条来自不同生物的游离DNA单链结合，形成杂合双链区。杂合双链区越多说明这两种生物的亲缘关系越近。这项技术应用的原理是 A.DNA的多样性 B.DNA的特异性 C.碱基互补配对 D.DNA双螺旋结构 2.人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列叙述正确的是 A.孟德尔的豌豆杂交实验证明了基因只具有显性遗传效应 B.艾弗里的肺炎双球菌的体外转化实验证明了DNA是遗传物质 C.萨顿采用假说一演绎法证明了基因在染色体上 D.烟草花叶病毒感染烟草的实验说明病毒的遗传物质都是RNA 3.下列有关核酸和基因的叙述，正确的是 A.A占25%、T占33%、G占24%、C占18%旳核酸为双链DNA分子 B.真核生物所有的基因和染色体的行为都存在平行关系 C.细胞内所有基因的碱基总数与DNA分子的碱基总数是不同的 D.tRNA的单链结构决定了其分子中没有碱基配对现象 4.近年来，RNA分子成为科学界的研究热点。下列关于RNA的描述中，正确的是 A.蓝藻细胞中，rRNA的合成以及核糖体的形成与核仁密切相关 B.转录时，RNA聚合酶能识别RNA分子的特定位点并与之结合 C.由于密码子具有简并性，因此一种tRNA可与多种氨基酸结合 D.有的RNA分子能降低某些生化反应的活化能而加速反应进行 5.下列有关图示生理过程的描述，错误的是 A.甲、丙两个过程均有氢键的破坏也有氢键的形成 B.甲、乙、丙三个过程中只有一个过程能在胰岛B细胞核内进行 C.图乙表示翻译，多个核糖体可共同完成一条肽链的合成
选一 1．如图简单表示了葡萄酒的酿制过程，请据图分析： （1）葡萄酒的酿制原理是先通气进行，以增加酵母菌的数量，然后再获得葡萄酒。 （2）随着发酵程度的加深，液体密度会逐渐变低（可用密度计测量），原因是。 （3）验证果胶酶在果汁生产中的作用：在课题实验步骤中，在完成“烧杯中分别加入苹果泥、试管中分别加入果胶酶溶液、编号编组”之后，有下列两种操作： 方法一：将试管中的果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥相混 合，再把混合液的pH分别调至4、5、6、……10。 方法二：将试管中的果胶酶溶液和烧杯中的苹果泥的pH 分别调至4、5、6…10，再把pH相等的果胶酶溶液和苹 果泥相混合。请问哪一种方法更为科学：，并说 明理由：。 （4）下列叙述中不正确的是（） A．在甲中进行搅拌是为了增加氧溶量 B．在甲中，酵 母菌的能量来源将全部消耗 C．甲与乙放出的气体主要是二氧化碳 D．揭开丙容器的盖子，可能会有醋酸产生 【答案】（1）有氧呼吸无氧呼吸（发酵）（2）由于发酵时糖被消耗，产生酒精和CO2，酒精的密度比糖水低（3）方法二；方法二的操作能够确保酶的反应环境从一开始便达到实验预设的pH(或回答“方法一的操作会在达到预定pH之前就发生了酶的催化反应”)（答案合理就给分）（4）B 2．请根据下图回答有关制作果酒和果醋的问题： （1）酵母菌是理想的酒精发酵菌种，图1可产生CO2的场所有（填标号），产生酒精的场所是（填标号）。 （2）图2表示制作果酒和果醋的简易装置，制作过程中需要适时拧松瓶盖，但不能完全打开，其目的是；接种醋酸菌后，当酒香变成醋香时，反应式是： （3）血球计数板是酵母菌计数的常用工具。某类型血球计数板规格为1mm×1mm其计数室以双线等分成25个中方格，图3表示一个中方格。假设盖玻片下的培养液厚度为0.1mm，计数的5个中方格内的酵母菌总数为120个，则1mL培养液中有酵母菌约个。 （4）若要进行醋酸发酵，则需要对甲装置进行的操作是。酒精发酵时一般将温度控制在度。（5）某实验室用两种方式进行酵母菌发酵葡萄糖生产酒精。甲发酵罐中保留一定量的氧气，乙发酵罐中没有氧气，其余条件相同且适宜。实验过程中每小时测定一次两发酵罐中氧气和酒精的物质的量，记录数据并绘成如下图所示坐标图。乙发酵罐在第小时无氧呼吸速率最快，实验结束时甲、乙两发酵罐中产生的二氧化碳量之比为。 （6）在工业生产中可通过重离子束处理酵母菌获得有氧呼吸缺陷型酵母菌菌种来提高酿酒过程中果酒的产量：
2013年辽宁高中生物学业水平测试 I 考试范围与能力要求 一．考试范围 必修1.2.3 二．考试能力要求 （一）理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理、做出合理的判断或得出正确的结论。 （二）实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具备对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 （三）获取信息的能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 （四）综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 II 考试形式与试卷结构 一、答卷方式 闭卷、笔试 二、考试时间 考试时间为50分钟 三、试卷分值 试卷满分100分 四、题型 试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。 五、试卷结构 试卷分第1卷和第2卷。第1卷题型为选择题，共15题，每题4分，共计60分。 第2卷题型为非选择题，共计40分。试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后。同一题型中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。试卷中难易题目的比例为易：中：难=7：2：1。 III 考试内容及要求
七年级生物期中考试总结 重兴中学李文会 时光飞逝，半学期的教学工作匆匆过去了。在这半学期的教学工作中，有得也有失，有成功的经验可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，下面我对自己的教学工作做一总结，发扬优点，改正缺点，以使自己的教学工作中不断进步。 一、教学方面 1 充分备课 在备课方面我投入了较多的精力，熟悉大纲要求，熟悉教材知识体系，了解学生原有的知识基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理分配课堂时间，突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁，脉络清晰的板书，让学生对知识体系一目了然。 2 向课堂要效率 要想有好的教学效果和教学成绩，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是学生，教师的角色是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的学生来说，教师的组织引导能力很重要，如何激发学生的学习兴趣，调动全体同学的兴趣，组织学生有效讨论，高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。在本学期教学中，我严格按照新课程标准要求自己，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程。 向课堂要效率，让更多的学生动起来，给他们更多展示自己的机会，给他们更多思考的时间，给他们更多质疑的引导，他们的主动性和逻辑思维能力会更好一些。 3 教后记反思 教学是一项创造性的工作，没有最好，只有更好，所以每天上完课后及时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法 二、期中考试情况分析 从试卷来看，整体上贯彻了生物课改标准的要求，试题覆盖七年级第一单元第一章和第二章，第二单元前三章。从内容上看，覆盖面广，重点突出，难易比例恰当，难度偏大，具有较高的信度和区分度，试题突出了灵活性和结合实际生活的特点，主要考查学生的基础知识和基本技能，实验操作能力及学生联系实际生活和运用知识的能力，对于生物教学有一个积极的导向作用，具体分析如下： （一）全面考查基础知识 试卷满分50分。分别考查“生物的特征”,“生物圈”,“环境与生物的联系”,“食物链和食
高一上学期期末考试生物试卷(含答案) 分数：100分时间：100分钟 一、选择题（每小题2分,共60分） 1、下列关于真核细胞细胞膜的叙述,正确的是（） A．细胞膜的功能都是由膜蛋白决定的 B．蛋白质在细胞膜内侧和外侧的分布是对称的 C．细胞膜上的糖蛋白能够将信息分子转移到细胞内发挥作用 D．能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞 2、下图是一种人工膜的模型图,与质膜相比,下列对葡萄糖分子不能通过人工膜的原因分析,错误的是（） A. 葡萄糖分子体积太大 B. 葡萄糖不溶于脂双层中 C. 人工膜中缺乏葡萄糖载体 D. 没有ATP提供能量 3、决定细胞膜具有选择透过性的主要物质基础是（） A.磷脂分子 B.糖蛋白 C.载体蛋白 D.胆固醇 4、下列有关生物学实验的叙述正确的是（） A．可用新鲜的猪肝研磨液和煮熟的猪肝研磨液验证酶具有高效性 B．“探究植物细胞的失水和吸水”可用绿色植物成熟叶肉细胞作实验材料 C．紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞可作为“观察DNA和RNA在细胞中分布”的实验材料 D．“用显微镜观察线粒体和叶绿体”和“探究植物细胞的失水和吸水”实验中都必须使用高倍显微镜 5、如图是细胞膜结构模式图,相关叙述中正确的是( ) A.若该图表示动物细胞膜,则A面为细胞质基质
B.①是蛋白质,与糖类结合形成糖蛋白,在细胞间的信息交流方面具有重要的作用 C.该“膜结构”也可表示内质网、高尔基体膜等 D.③是磷脂分子的头端,具有疏水性,④是磷脂分子的尾端,具有亲水性 6、如图1表示腺苷三磷酸的结构,图2表示ATP在能量代谢中的作用。据图判断下列有关叙述错误的是（） A．图1中的五边形表示单糖,与RNA中的单糖相同 B．ATP中的能量可以来源于光能和化学能,也可以转化为光能和化学能 C．ATP分子中所有化学键都贮存着大量的能量,所以被称为高能磷酸化合物 D．人体成熟红细胞没有线粒体,但能产生ATP 7、、用某种酶进行有关实验的结果如下图所示,下列有关说法错误的是 ( ) A．由图1实验结果可知该酶的最适催化温度为30℃左右 B．图2和图4能说明该酶一定不是胃蛋白酶 C．由图4实验结果可知酶具有高效性 D．由实验结果可知酶具有专一性 8、关于下列结构的说法,不正确的是 ( ) A．胰岛素的合成和分泌涉及到的细胞器只有①②⑤ B．①与③之间通过囊泡进行转化
高中生物选修测试题文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
选修1生物技术实践 一、单项选择题(本题包括16小题，每小题3分，共48分) 1．如下图所示，在适宜的温度条件下，在下列装置中都放入干酵母(内有活酵母菌)，其中适于产生酒精的装置是 ( ) 2．下列关于腐乳制作的叙述，错误的是 ( ) A．含水量大于85%的豆腐利于保持湿度，适宜制作腐乳 B．在腐乳制作过程中必须有能产生蛋白酶的微生物参与 C．卤汤中的酒应控制在12%左右 D．装瓶时，应将瓶口通过酒精灯火焰 3．在果酒、果醋和腐乳制作中，都要防止微生物污染，有关叙述正确的是 ( ) A．果醋发酵阶段应封闭充气口，防止杂菌进入 B．腌制腐乳的卤汤中应含有12%左右的酒精以抑制细菌的增殖 C．利用自然菌种发酵果酒时，将封有葡萄汁的发酵瓶进行高压灭菌D．将长满毛霉的豆腐放在瓶中，并逐层加盐，接近瓶口部分的盐要铺薄一些 4．下列关于生物技术实践的叙述中，错误的是 ( ) A．各种微生物的培养基配方不同，但一般都含有水、碳源、氮源和无机盐 B．与斐林试剂检测相比，用尿糖试纸检测尿液中的葡萄糖，特异性更强、灵敏度更高 C．利用PCR技术扩增目的基因时，引物Ⅰ和引物Ⅱ的碱基序列应互补 D．腐乳制作过程中，添加料酒、香辛料和盐，均可以抑制杂菌的生长 5．稀释涂布平板法是微生物培养中的一种常用的接种方法。下列相关叙
述错误的是 ( ) A．操作中需要将菌液进行一系列的浓度梯度稀释 B．需将不同稀释浓度的菌液分别涂布到固体培养基表面 C．不同浓度的菌液均可在培养基表面形成单个的菌落 D．操作过程中对培养基和涂布器等均需进行严格灭菌处理 8．检验培养基是否有杂菌污染的最有效方法是 ( ) A．将未接种的培养基放在实验桌培养 B．将未接种的培养基放在窗台培养 C．将未接种的培养基放在恒温箱中培养 D．将已接种的培养基放在恒温箱中培养 9．植物细胞表现出全能性的必要条件是 ( ) A．给予适宜的营养和外界条件 B．导入其他植物的基因 C．脱离母体并给予适宜的营养和外界条件 D．将成熟的筛管的细胞移到去核的卵细胞中 10．能够测定样品活菌数的方法是 ( ) A．稀释涂布平板法B．直接计数法 C．重量法 D．比浊法 11．在下列选项中，没有采用植物组织培养技术的一项是 ( ) A．利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株 B．利用花药培养得到单倍体植株 C．利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株 D．利用细胞工程培育“番茄－马铃薯”杂种植株 12．关于发酵过程产物检验的说法，正确的是 ( ) A．果汁发酵是否产生酒精，可用NaOH来检验 B．检验醋酸产生的简单易行的方法是品尝或用pH试纸鉴定 C．泡菜制作过程中亚硝酸盐的含量不能测定
2015 学业水平测试真题 1.细胞生命活动的主要能源物质是（） A.水 B.K+ C.葡萄糖 D.二氧化碳 2.真核细胞进行有氧呼吸的主要场所 A.线粒体 B.细胞壁 C.细胞膜 D.细胞核 3. 4.某物质通过细胞膜的方式如图1所示,该物质可能是 A.Na+ B.K+ C.Ca2+ D.H2O 5. 6.用加酶洗衣粉洗涤衣物时,使用温水效果更佳,这说明 A.酶的活性受PH的影响 B.酶具有高效性 C.酶的活性受温度的影响 D.酶具有专一性 7. 8.苹果储藏久了会产生酒味,这是因为细胞无氧呼吸产生了 A.乳酸 B.酒精 C.水 D.二氧化碳 9.人的骨髓中有许多造血干细胞,下列由造血干细胞增殖分化而来的细胞是 A.口腔上皮细胞 B.皮肤细胞 C.小肠上皮细胞 D.红细胞 10.用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交,F1都是黄色圆粒豌豆(YyRr),F1自交得到F2，F2的表现型比例为 A.9:3：3:1 B.1:2:1 C.3:1 D.1:1 11.在下列人体细胞中，进行减数分裂产生的细胞是 A.癌细胞 B.神经细胞 C.卵细胞 D.心肌细胞 12.人类红绿色盲基因位于性染色体上，男性患者的基因型是 A.BB B.bb C.X b Y D.X b X b 13.以亲代DNA分子为模板，合成子代DNA的过程称为 A.DNA复制 B.转录 C.翻译 D.逆转录 14.下列哪种情况能产生新的基因 A.基因的自由组合 B.基因突变 B.染色体数目变异 D.基因的分离 15.现代生物进化理论的核心是自然选择学说，提出自然选择学说的科学家是 A.沃森和克里克 B.孟德尔 B.施莱登和施旺 D.达尔文16.图2表示三个通过突触相连接的神经元，若在箭头处施加一强刺激，则不能测到膜内外电位变化的位置是 A.a B.b C.c D.d 17.将某种盆栽植物放在窗台上，一段时间后该植物会朝向窗外生长，其原因是 A.植物对温度发生反应 B.植物对地心引力发生反应 B.植物对湿度发生反应 D.单侧光引起生长素分布不均匀 18.在农业生产中，可使用人工合成的性引诱剂诱杀雄性害虫，达到降低害虫种群密度的目的，因为这种做法可破坏害虫种群正常的 A.年龄组成 B.性别比例 C.迁入率 D.迁出率 B. 二、简答题 16.在夏季晴朗白天，某植物叶片光合作用强度的变化曲线如图所示，请据图回答下列问题： (1)曲线AB段表明，在6点到10点这段时间内，光合作用强度随光照强度增强而_________（填“增 强”或“减弱”） (2)曲线BC段光合作用强度减弱，是由于中午温度过高，蒸腾作用过强， 叶片的部分气孔关闭，使植物通过气孔吸收的________（填“CO2”或“H2O”） 减少，导致光合作用的____（填“光”或“暗”）反应减弱。 (3)曲线DE段光合作用强度减弱，其主要原因是由于光照强度逐渐减弱， 导致光反应产生的[H]和_______减少，因而影响暗反应的进行，此时叶绿 体内（填“C3”或“C5”）含量会增加。 17.果蝇的灰身和黑身是一对相对性状，由位于常染色体上的一对等位基因B和b控制。图4是两只灰身果蝇的杂交实验，请据图回答下列问题。 （1）在果蝇的灰身和黑身这对相对性状中，显性性状是 （2）亲代灰身果蝇是。（填“纯合子”或“杂合子”） （3）子代灰身果蝇的基因型为或Bb，黑身果蝇的基因型 为。子代灰身果蝇与黑身果蝇的比例为。
中学生物期中考试总结 中学生物期中考试总结 来 源xx课件中学生物期中考试总结 还记得没来这个学校 时，总想着要证明自己，怎么样才能证明自己呢？我心里不断地思索着这个问题。没错证明一个老师是否优秀 ，成绩占很大一部分，这两个月以来为他们的课忙碌着偶尔会有小失眠，整个初一就我一个生物老师，我只能自己慢慢的摸索，两个月以来我一直担心着自己给学校带不出成绩…… 很快期中考试到来了，当我拿到卷子之后心凉了半截，这张试卷覆盖面广，形式灵活多样，难易结合，既侧重于学生基础知识的考查，又注重基本技能的训练，全面考察学生的分析、判断和思考能力。但就是用大量的多变的题型，渗透着每个知识点，而绝非简单的死板的定义式概念，很是让学生感到措手不及，很值得重视，也很担心，很困惑。选择题还好都是我平常挂在嘴边给他们讲过的，学生应该会做，最让我担心的是大题今年大题考的特别灵活，跟实际生活很接近，这一点也是这边学生的一个欠缺。考试结果出来虽然考的还不错，但还是有一部分人还是没有做到及格，还有该优秀的做的还差那么一点点，学生都跟我反应生物很难，还是那些成绩差不多的学生跟我聊天说，老师这次考试生物最难，其次是地理。成绩考下来不是很理想一部分是由于教师，但是学生是肯定脱不了关系的。
虽然在平常的学习中学生们总是很积极、踊跃、争着回答问题，这使我很欣慰！有一部分成绩差的学生也知道在课下积极问我问题，这是给我的意外惊喜。 本次考试看上去失的多，得的少，但依我看，根据平时上课学生的表现，以及生物课内容多的特点，这样的结果是意想之中的。失的原因是：1、学生素质太差，大多数学生没有以前那麽用功，普遍懒，学习风气差。2、生物内容多，再加上十几个实验、探究活动项目，也占用了大量时间，它不同于历史、地理课。 3、学生不懂生物，不讲不好记，讲了又没时间记。 4、我认为学生并不重视生物，觉得生物中考不考，他们总是说没时间记，不会。 5、我认为学生必须把课本和练习册上的题都记下来，才能应付好考试，但那是不可能的，因为，现在的教法不同于以前。 针对学生的缺点，我初步设想了一下改进措施1.在课上一定要让所有的学生都动起来，慢慢的他就会有触动，慢慢的会被感染，达到全动！一个良好的学习环境很重要，大家拥有这么好的环境，希望大家珍惜吧；2.纠错本要每天坚持这是项作业，便是一种习惯，这是养成良好习惯的开始；3.小组长一定要负起责任来，认真检查作业，督促组员认真完成作业。 今后我真不知道该怎麽做，我想，今后只能继续提倡学生课前预习课后抽空复习，早进教室多读书 ;然后再在学案上多下点功。 来 源xx课件
浅谈新课改下高中生物教学 发表时间：2013-07-09T17:36:24.170Z 来源：《现代教育科研论坛》2012年第12期供稿作者：张凤梅[导读] 进行大棚植物栽培时，地膜颜色的选择就渗透了物理学相关知识。 张凤梅 （永年县第二中学河北永年 057150）生物课程是中学教育阶段重要的基础学科。由于受传统中考的影响，初中生物教学没有受到应有的重视。这种状况既不利于生物基础知识的普及，亦给高中生物学教学带来了一定的难度。如何解决困难，做好高中生物学教学工作，是每个高中生物教师都必须面临的问题。为此，本人特就新课改下如何实施高中生物课堂教学这一论题作如下思考。 1.生物课堂教学中应巧设导入创设悬念 当代著名的教育家叶圣陶先生说：“教师不仅要教，而且要导。”一段好的引言能使学生很快进入最佳的学习状态，并能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使之全神贯注于本节课的教学活动中。如在学习《伴性遗传》时，我个人认为，老师可先根据农村重男轻女的现象给学生讲述这样的故事：在某山区，一个妇女连续生了四个女孩，邻居、婆家人都瞧不起她，她自己也看不起自己，以为自己没本事，生不了儿子，无奈之下，她便自杀了。故事讲完后老师可问：她为何要自杀，生女孩是女人的错吗？人的性别是如何决定的？通过这样的一个实例引入新课营造了一个吸引人的课堂情境，抓住了学生的好奇心，学生的学习兴趣就被充分调动起来。为下面的学习设置了悬念，使学生很想去揭开自杀的原因。 2.创设生活情境，引导学生提问 由于深受中国传统教学模式——“填鸭式教育”的影响，现在的高中学生大都习惯于接受式学习，而老师则习惯于“照本宣科”，很多学习对学习生物学提不起兴趣，因此也就对这门学科比较淡漠。如何行之有效地使学生“有兴致，多关注，乐意学”，作为生物教师，这确实要引起重视。事实上，生物学知识与日常生活密切相关，选择与实际相联系的话题，创设与生活相关的情境让学生学会去思考，学会去提问，开展师生之间的互动是一个可行的方法。因为有实际生活的体验，学生的参与性很高，普遍都能融入情境。例如在讲授高二第二章第三节“细胞的癌变”这一内容时，可并不急于介绍课本书面知识，而是创设这样的情境：在你的周围，在你认识的人当中有癌症患者吗？和癌症患者接触过吗？觉得癌症可怕吗？你认识多少癌症知识？学生的情绪一下子调动起来，各抒己见，畅所欲言。然后再引导学生提问——你最感兴趣的癌症相关问题。学生的问题五花八门，有问“怎么样会患癌症”，“如何预防癌症”，“癌症是否会遗传”，“癌症如何食疗”的，也有问“为何白血病的患病率会呈上升趋势”，“为何广东珠三角是鼻咽癌的高发地区”等等问题的。这样，一方面可使学生感受生物科学对人类生活的作用和意义，另一方面也可帮助学生养成关心生活、关心实际问题的习惯，善于在实际生活中发现问题。因此在课堂教学中应尽量将课本上的知识与生活联系起来，创造一定的条件，从学生的生活经验中提炼相关情境，引导学生进行自主学习，使学生学会提问，善于提问。 3.高中生物教师应改变传统的教学观念 传统的教学，往往把学生当成一个被动接受知识的容器。老师教学生多少知识，几乎就要求学生掌握多少。学生所学的知识是死知识，学生掌握的技能是没有创新的技能。教师在授课过程中，要改变“满堂灌”、“一言堂”的授课方式，教师的教学地位不再是教学的主角。在学习过程中，学生才是学习的主角，学生才是教学的主体。传统教学方式把教师作为教学过程中的主角，忽视学生的地位。生物学科是一个实验科学，这就要求在学科教学中，创设各种问题情景，引导学生自主、探究、合作式的教学方式进行学习。在教学过程中，教师要有选择地对学生进行目的教学。不要忽视学生创造性地学习，不要限制学生思维的发展，不要忽视学生在学习过程中闪光的地方。高中生物的教学中有很多设计实验的题目，教师不要包办，要让学生大胆去设计，大胆开拓自己的思想。教师可以组织学生对每位学生的设计思路进行分析比较，找出不足之处，进行改正，教师在整个的学习过程中，是一个指导者，是一个辅导者。 4.高中生物教学中应注重应用现代教育技术 生物学是一门实际性、实践性、社会性很强的自然学科，所包括的内容十分普遍，采用传统的教学手段不能满足学生对知识的需求。多媒体技术拥有多样信息，它所展现的图、文、声、像并茂，生动，具有剧烈的感染力和吸引力。它能激起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。多媒体教学是迄今为止最有效的教学手段，人机交流最为便利的一种现代化教学技术。运用多媒体技术，能变笼统为形象、变微观为宏观、变静态为动态。例如，在讲述“减数分裂”时，应用课件，把细胞减数分裂的全进程动态地呈现在学生面前，让学生把握每个时期染色体和DNA的变化特点这一重点内容。如何打破有丝分裂和减数分裂不同这一难点，教师可以展现有丝分裂的动画，栩栩如生地表现出来。然后再加以说明，归纳总结，这样学生很快可以把握重点知识。因此作为生物教师要努力创造条件，充分应用现代化教学手段，依据本学科的特点拓宽教学思绪，完善教学方式，从而使生物课堂生动有趣。 5.高中生物课堂教学应加强学科知识联系 各门学科之间本来就有着千丝万缕的联系，本来就是研究同一事物的不同方面，将相关学科知识渗透进教学中，可加深学生对知识的理解，培养学生知识的迁移能力和综合应用能力。同时还有助于促进学生平衡发展各学科，为成为21世纪所需的综合型人才奠定基础。如内环境稳态的维持中，正常人血液中的缓冲物质是如何起到缓冲作用？这就需结合相关化学知识(强碱弱酸盐与碳酸的性质)来理解。在计算遗传病的发展概率中，常常用到数学中的加法原则与乘法原则，数学中对该知识的学习滞后，因此，教师应结合有关实例讲明原则的实质及应用范围。光对海洋中植物分布的影响，涉及到不同波长的光在水的穿透能力不同，使之能到达的水层深度不同，这是决定水中植物分布的主要因素。进行大棚植物栽培时，地膜颜色的选择就渗透了物理学相关知识。 总之，高中生物教学应注重学生多方面综合能力的提高，注重提升学生生物科学素养和获得生物学知识的能力，作为教师，应加强对新教材教学方法探索和尝试，不断总结经验，多与同行交流，积极诱导学生，提高学生学习兴趣，为全面实施新课改，促进学生综合素质的提高，尽我们教师的微薄之力。 收稿日期：2012-11-09
武汉市高一年级期末考试生物试卷含答案 一、单选题 1．下图为某生物小组探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置。有关叙述正确的是（） A．乙、丙两试管加入干酵母后应先煮沸排除原有气体干扰 B．实验自变量为是否通入O2 C．实验因变量为是否产生CO2，Ca(OH)2溶液可换为溴麝香草酚蓝水溶液 D．为控制变量，气泵泵入的气体应先除去O2 2．图为某次光合作用色素分离结果示意图，甲为新鲜菠菜叶色素提取液分离的结果， ①~④表示色素的种类。下列叙述正确的是（） A．研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素 B．在层析液中溶解度最大的色素是③ C．分离时滤液细线应浸没在层析液中 D．乙可能为衰老菠菜叶色素提取液分离的结果 3．下图是在不同光照强度下测得的桑树与大豆间作（两种隔行种植）和大豆单作（单独种植）时大豆的光合速率。下列叙述错误的是（） A．大豆植株的呼吸强度单作大于间作 B．大豆植株的光合速率单作大于间作 C．大豆植株开始积累有机物的最低光照强度单作大于间作
D．为减小误差，间作与单作植株间的株距、行距均需相同 4．光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，下列参与暗反应必须的物质是（） A．H2O、CO2、ADP B．H2O、CO2、ATP C．CO2、[H]、ATP D．[H]、H2O、ADP 5．下列模式图表示真核细胞的细胞器，有关细胞器的说法不正确的是（） A．④的膜可以转化为②的膜 B．在细胞中联系最广泛的细胞器是④ C．③中可发生CO2→C3→C6H12O6，①中则会发生C6H12O6→丙酮酸→CO2 D．⑤是植物、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器 6．以下几项说法，正确的有（） A．肌细胞中含量最多的化合物是蛋白质，脂肪细胞含量最多的化合物是脂肪 B．C、H、O、N、P是ATP、染色质、核苷酸共有的化学元素 C．线粒体、核糖体、染色体、叶绿体等结构中都含有DNA D．蓝藻与绿藻都能进行光合作用，但二者在细胞结构上的主要区别是有无叶绿体 7．下列有关生物膜系统的叙述中，正确的是（） A．细胞膜、小肠黏膜等都属于细胞的生物膜系统 B．所有的酶都附着在生物膜上 C．分泌蛋白合成和运输过程中，内质网膜面积减小，细胞膜的面积增大 D．生物膜的组成成分和结构都是一样的 8．动物细胞与高等植物细胞有丝分裂过程的差异可以体现在（） A．动物细胞由细胞两极发出纺锤丝构成纺锤体 B．动物细胞中心粒在间期倍增，成为两组 C．高等植物细胞由中心体发出星状射线形成纺锤体 D．高等植物细胞分裂末期，由赤道板直接形成新的细胞壁 9．下列关于高等植物细胞内色素的叙述，正确的是（） A．所有植物细胞中都含有4种色素 B．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中 C．叶绿素和类胡萝卜素都可以吸收红光和蓝紫光 D．叶绿体中只有叶绿素吸收的光能才能用于光合作用 10．下列有关细胞的分化、衰老、凋亡、癌变的叙述中，正确的是（） A．红细胞中有血红蛋白，而肌细胞没有，是因为肌细胞中没有血红蛋白基因 B．衰老的细胞的细胞体积会变小，而细胞核的体积会变大 C．被病原体感染的细胞会被免疫系统清除，它的死亡属于细胞坏死 D．抑癌基因突变成原癌基因后，正常细胞就会变成癌细胞 11．为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下实验：选择生长状况一致的小麦幼苗
高中生物选修一生物技术实践 专题一传统发酵技术的应用 课题1 果酒和果醋的制作 1、发酵：通过微生物技术的培养来生产大量代谢产物的过程。 2、有氧发酵：醋酸发酵谷氨酸发酵·无氧发酵：酒精发酵乳酸发酵 3、酵母菌是兼性厌氧菌型微生物真菌·酵母菌的生殖方式：出芽生殖(主要) 分裂生殖孢子生殖 4、在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸，大量繁殖。C6H12O6＋6O2→6CO2＋6H2O 5、在无氧条件下，酵母菌能进行酒精发酵。C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2 6、20℃左右最适宜酵母菌繁殖酒精发酵时一般将温度控制在18℃-25℃ 7、在葡萄酒自然发酵的过程中,起主要作用的是附着在葡萄皮表面的野生型酵母菌.在发酵过程中,随着酒精 浓度的提高,红葡萄皮的色素也进入发酵液,使葡萄酒呈现深红色.在缺氧呈酸性的发酵液中，酵母菌可以生长繁殖，而绝大多数其他微生物都因无法适应这一环境而受到制约。 8、醋酸菌是单细胞细菌(原核生物),代谢类型是异养需氧型,生殖方式为二分裂 9、当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成醋酸；当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙 醛，再将乙醛变为醋酸。2C2H5OH＋4O2→CH3COOH＋6H2O 10、控制发酵条件的作用①醋酸菌对氧气的含量特别敏感，当进行深层发酵时，即使只是短时间中断通入 氧气，也会引起醋酸菌死亡。②醋酸菌最适生长温度为30～35℃，控制好发酵温度，使发酵时间缩短，又减少杂菌污染的机会。③有两条途径生成醋酸：直接氧化和以酒精为底物的氧化。 11、实验流程：挑选葡萄→冲洗→榨汁→酒精发酵→果酒（→醋酸发酵→果醋） 12、酒精检验：果汁发酵后是否有酒精产生，可以用重铬酸钾来检验。在酸性条件下，重铬酸钾与酒精反 应呈现灰绿色。先在试管中加入发酵液2ｍL，再滴入物质的量浓度为3mol/L的H2SO43滴，振荡混匀，最后滴加常温下饱和的重铬酸钾溶液3滴，振荡试管，观察颜色 13、充气口是在醋酸发酵时连接充气泵进行充气用的；排气口是在酒精发酵 时用来排出二氧化碳的；出料口是用来取样的。排气口要通过一个长而弯曲 的胶管与瓶身相连接，其目的是防止空气中微生物的污染。开口向下的目的 是有利于二氧化碳的排出。使用该装置制酒时，应该关闭充气口；制醋时， 应该充气口连接气泵，输入氧气。 疑难解答 （1）你认为应该先冲洗葡萄还是先除去枝梗？为什么？ 应该先冲洗，然后再除去枝梗，以避免除去枝梗时引起葡萄破损，增加被杂菌污染的机会。 （2）你认为应该从哪些方面防止发酵液被污染？ 如：要先冲洗葡萄，再除去枝梗；榨汁机、发酵装置要清洗干净，并进行酒精消毒；每次排气时只需拧松瓶盖，不要完全揭开瓶盖等。 （3）制葡萄酒时，为什么要将温度控制在18～25℃？制葡萄醋时，为什么要将温度控制在30～
高一生物期末考试总结反思范文 高一生物期末考试总结反思 总分85分，能上平均分，已经大大超出我的想象了。但我惊奇地发现，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥几个。这时，自怨自艾就显得矫情，因为谁也没有规定你的水平就必须比别人高。但我就是不甘心呀，如此简单的一套题(呵呵，实际上我们的题并不简单，题量也大)，不得95分，实在有失水准。当然，这些自我安慰的话最终是骗不过自己的。因此，我怀着沉重的心情，在此作深刻总结。生物结考的铃一响，仿佛经历了一场浩劫似的。时间竟是始料未及的紧迫，而且从未这么被题目牵着鼻子走过，拿捏不定的空太多。考完后就心神不定的，觉得生物考试本不应该这么难。于是，回到家后，不惜花了半个小时把整张卷子大抵重做了一遍，便顿觉豁然开朗，仿佛久困于井底的矿工重见天日一样，一切问题迎刃而解;又不觉心如刀绞，坚信当时韦尼克区或是额中回后部8区一定停止了工作，虽捶胸顿足不止，但败局已定，早已无力回天了。 首先要说考试心态。考生物前可谓是异常紧张。因为前三场考试已经输得一塌糊涂了，这场考试就不是赢不赢的问题了，而是赢多少的问题。自己定的目标是至少比平均分高10分。期望值高没有什么错，但我却犯了孤注一掷的大忌。于是，选择题部分我就谨小慎微，不允许自己有任何纰漏。偏偏事与愿违，开篇第三题就给我以沉重打击。当我无比纠结于细胞膜蛋白质含有硫元素这个问题时，时间老人
就在我身旁匆匆走过，于是便慌了阵脚。接着又碰上24题。这本身是很简单的一道题，静下心思考30秒应该就能出答案。可我的心里却一团糟，眼巴巴地瞪着8个阿拉伯数字竟1分钟没动笔。最后，胡乱蒙了个选项，草草而过。看来，考试的结果，早在开考后的前十几分钟，就已成定数。 其次要说审题。这是令我无比头疼的一个问题，因为我数不清在这条河沟里到底翻过几次船。比如第49题第3小问，这原本是不假思索就可以出答案的，可我却犹豫不决，徘徊踯躅于保留癌细胞的无限增值基因还保留效应B细胞的抗体基因之间，取舍不定，最后得出的结论是，都要保留，于是便迟迟不肯下笔。其实，我的思考完全是多余的，因为题干第一话就赫然写着：“科学家从某些能无限增殖细胞的细胞质中分离出无限增殖调控基因”。可当时我果断对其进行了中枢过滤，虽视而不见。这不仅直接导致了我有3个空完全不知所云，而且还夺取了本应属于我检查的宝贵时间。 我还清楚记得上学期期末考试我就犯了类似的错误。有一道基因工程的题，题目不难，我看过题之后就匆匆作答，结果中途遇到阻碍。有一个空虽绞尽脑汁，得其解，觉得其完全是空穴来风，反复琢磨了5分钟，还是空着没写。其实，一个重要的信息就隐藏在题干里，而我却忽略了。又如前不久做的一道北京市高考题，有如是一问：“生长素类似物应溶解于()”，我觉得问得莫名其妙，便毫不犹豫的写下了有机溶剂;对于答案给出的“含糖的磷酸盐缓冲液”，我瞠目了许久，再读一遍题，才恍然大悟。
人教版高一年级期末考试生物试卷含答案 一、单选题 1．下列有关显微镜使用的实验操作，错误的是（） A．使用高倍镜观察时，应轻轻转动细准焦螺旋，直到看清物像为止 B．若物像偏于左上方，需向右下方移动装片方能在视野中央看清物像 C．在低倍镜下观察清楚后，换高倍镜观察，把要放大的物像移到视野中央D．转动转换器换高倍镜，高倍镜下视野较暗，应调大光圈，换凹面反光镜2．下列有关生命系统结构层次的说法，错误的是（） A．细胞是生物代谢和遗传的基本单位 B．草履虫既属于细胞层次，又属于个体层次 C．动物和植物的生命系统层次不完全相同 D．生物的生活环境不属于生命系统的一部分 3．下列关于动物细胞有丝分裂的叙述正确的是 A．分裂间期有DNA和中心体的复制 B．分裂间期DNA含量和染色体组数都加倍 C．纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期 D．染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期 4．光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，下列参与暗反应必须的物质是（）A．H2O、CO2、ADP B．H2O、CO2、ATP C．CO2、[H]、ATP D．[H]、H2O、ADP 5．在叶绿体中,ATP和ADP的运动方向是( ) A．ATP和ADP同时由类囊体向叶绿体基质运动 B．ATP和ADP同时由叶绿体基质向类囊体运动 C．ATP由类囊体向叶绿体基质运动,ADP的运动方向则相反 D．ADP由类囊体向叶绿体基质运动,ATP的运动方向则相反 6．哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，下列叙述不正确的是 A．成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳 B．网织红细胞和成熟红细胞的分化程度各不相同 C．造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同 D．成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达 7．下列实验中，加入试剂后不能产生特定颜色的是（） A．取成熟香蕉匀浆，用斐林试剂加热检测还原糖 B．黑暗中放置24h的天竺葵叶片，用碘液检测淀粉 C．口腔上皮细胞经健那绿染色后，在显微镜下观察线粒体 D．花生子叶经苏丹III染色后，在显微镜下观察脂肪颗粒 8．下列有关生物膜系统的叙述中，正确的是（） A．细胞膜、小肠黏膜等都属于细胞的生物膜系统