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信息技术与小学语文学科整合的探索与实践

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信息技术与小学语文学科整合的探索与实践作者:刘春苗

来源:《新教育时代·教师版》2017年第17期

摘要:小学语文老师应该把传统单一的物理教学转变为各种不同的模式,结合现代信息技术改变以往的教学方法和模式。本文主要就信息技术在小学语文教学过程中的应用,阐述在教学的过程中小学语文教师应该怎样将信息技术与我们的学科有效地结合运用,从而充分地提高学生的学习兴趣,拓宽发散思维,增强学生的小学语文素养,促进学生可持续发展。

关键词:信息技术小学语文教学运用

一、信息技术与小学语文整合的必要性

1.有利于培养学生对信息的处理能力

随着科技的不断进步和网络时代的到来,纷繁杂乱的各种信息渐渐干扰了人们的“视野”,人们想要做出正确的判断越来越难了,,因此,提高对信息的筛选能力,使信息更好地为人类服务就显得至关重要,在小学语文课程教学中学生要经常学习一些诗词,理解诗词的意义,并要为写作文进行一些素材的积累等,这些都要求我们能够从计算机上获取相关的信息,并能有效地将信息进行筛选整合、灵活应用的能力,而不会对信息感到盲目地恐惧或有种无从下手的感觉。[1]

2.有利于提高学生的基本技能

信息技术走入小学语文教学课堂对学生的各种基本技能都提出了较高的要求,“21世纪不会用电脑的人都是文盲”,足见提高学生对信息技术应用能力的重要性。首先,对于阅读,新课程要求我们不仅要读语文课本上的文章,而且还要读与课本内容有关的其他文章,信息技术就可以通过电子版文章很方便地为学生提供这些阅读内容,从而提高学生的阅读能力、对文章内容的分析能力及对文章情感的把握能力。其次,信息技术使教师布置作业的形式多样化,不再是以前的写几个字组几个词那么简单,它要求学生能够利用多种方式灵活地应用知识从而更好地理解与掌握知识,如对于语文教学,老师可以布置板报的作业,让同学们在板报上展示自己的作文、对诗词的心得理解,或者自己积累的一些课外读物知识,学生要想将其展示,就需要学会排版、导入图片等技能,学生一旦有了这种需求,就会学习相关知识,提高这种能力。

[2]

3.有利于改变学生的学习方式

将信息技术引进小学教育教学的课堂,最显著的就是多媒体的应用,教师可以将课件以动态的、声音与图像相结合的方式呈现给学生,这样就激发了学生的学习兴趣,有利于调动学生学习的积极性,如在《背影》时,可以将文章内容用flash软件以动画的形式展示出来,并利

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