2015年秋季学期钦州港经济技术开发区中学12月份
高二语文考试试题
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1. 下列各组词语书写完全正确的一项是（）
A.抱歉融汇贯通刻不容缓蒙昧无知
B.弊端无稽之谈搜索枯肠糜糜之音
C.濒临奋世嫉俗功亏一篑勉强答应
D.风采处心积虑味同嚼蜡死不瞑目
2. 下列词语书写有误的一项是()
A．窥伺旗旄榛莽零丁孤苦B．斗斛夷狄烦愦展露头角
C．奴婢疾驰涯秀外慧中D．嗫嚅惴栗衽席自食其言
3. 下列各句中，划横线的成语使用恰当的一句是()
A．那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。B．科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一短信瞬间就能完成。C．假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。D．学习了他的先进事迹后，我们每一个青年都应该追本溯源，看看自己做得如何。
4. 下列词语中，没有错别字的一组（）
A.饿殍滥觞惊惶失措口慧而实不至
B.曲膝熟谙断壁残垣言必信，形必果
C.精练赍发计日成功既来之，则安之
D.暮霭国是风声鹤唳失之东隅，收之桑榆
5. 这幅漫画从不同的角度思考，会有不同的启示。仔细观察画面，认真领会画意，试从两方面写出你获得的启示。
6. 下列各组词语中错别字最多的一项是()
A．决择彪柄流水帐轻歌曼舞B．暴殄羞赧山青水秀自负赢亏
C．装帧端倪座上客磬竹难书D．陨落凑合一诺千金声名鹊起
二、诗歌鉴赏
7. 阅读下面这首宋词，回答后面的问题。（6分）
清平乐
李清照
年年雪里，常插梅花醉。①尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
注：①：揉搓。
（1）.词人的“赏梅”经历了哪几个阶段？请概括并做简要分析。（2分）
（2）.末句富含深意，结合社会背景及作者身世背景谈谈对末句的理解。（2分）
（3）.李清照在《声声慢》中有“怎敌他、晚来风急”之句，本词也有“看取晚来风势”句。“晚风”意象表达了怎样的情感？有什么样的作用？（2分）
8. 阅读下面一首诗，然后回答问题。(7分)
客中九日
［明］王灿
细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。
黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。
【1】诗歌的第三句运用了哪种修辞手法？有什么作用？(3分)
【2】古人说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”与“情”的角度赏析这首诗。(4分)
9. 阅读下面诗歌，回答下列小题。
阅读下面这首宋词，完成（1）（2）题。（8分）
南柯子仲殊
十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。
白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①？
【注】①家：句末语气词，加强语气。
（1）这首词抒发了作者哪些思想感情？请结合诗句简要赏析。（4分）
（2）试分析“十里青山远，潮平路带沙”的写景角度。（4分）
10. 阅读下面的诗歌（8分）
倦夜杜甫
竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂！
注：徂,过去.
（1）从抒情方式上讲,前六句是 ,(1分)最后两句是。(1分)(每空限填四字) （2）“万里干戈里，空悲清夜徂”一句表达了作者怎样的思想感情(2分)
（3）诗歌是从哪两个方面体现“倦”意的(4分)
11. 阅读下面诗歌，回答下列小题。
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（8分）
洛桥晚望
孟郊
天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。
榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。
⑴本诗的题目为“洛桥晚望”，你认为关键字是哪一个？结合全诗进行分析。（4分）
⑵综观全诗，诗人写了怎样景，又抒发了怎样的情？（4分）
三、拓展探究
12. 【名著阅读。（共10分）
【1】下列关于《红楼梦》情节的叙述中，不正确的两项是（）（）（5分）
A．时值初春，在湘云的提议下，诗社议定将“海棠社”改作“桃花社”，黛玉为社主。复社后第一次填写柳絮词，湘云所作之诗最好。
B．宝玉因又看见晴雯补过的那件雀金裘生发物在人亡的伤感，便点了一炷香，填了一首《芙蓉女儿诔》以寄托自己的哀思。
C．贾母死后，鸳鸯万分悲痛，当天便以死殉主。贾政嗟叹后命贾琏买棺盛殓，随贾母葬，以全其心志。
D．凤姐患病，一时难以痊愈。王夫人便让李纨、探春一同照管园中事物，又请来宝钗帮忙，“托她各处小心”。
E．晴雯不小心害了伤风，嬷嬷请来的新太医胡乱给她开了些药，幸亏宝玉及时发现，重请太医才幸免于难。
【2】探春具体采取了什么措施改革大观园？效果如何？（100字左右）（5分）
答：
13. 阅读下面《孟子》选段，回答问题（5分）
孟子曰：“自暴①者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。言非②礼义，谓之自暴也；吾身不能居仁由义，谓之自弃也。仁，人之安宅也；义，人之正路也。旷安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！”（《离娄上》）
【注解】①暴：损害，糟蹋。②非：诋毁。
（1）下列各项中，对选段理解不正确的一项是（）（2分）
A．仁是指一个人内在的真实德性，这种德性是与生俱来的。人总要经常保有它，顺着它，心太会安稳踏实，这就叫做“安宅”。
B．义也是一个人内在真实的德性，是待人处事的准则。人必须遵此而行，才能在这世上与人和乐相处，共成一体，这就叫做“正路”。
C．“安宅”与“正路”是人们不断修行的结果。只要不断修行，才能使自己的人生成为真实有意义的存在。
D．不能居于“安宅”，行于“正路”的人，乃是自放良心，不能存养善性的缘故。
(2)文中的“自暴自弃“与人们今天使用的成语”自暴自弃“的意思有什么不同之处？孟子以为怎样才能避免自暴自弃？（3分）
四、基础题
14. 简述觉民逃婚的故事。（字数100字左右）（5分）
15. 根据下面三节诗歌的内容，填写出空缺的三句。（6分）
只要青春还在只要生命还在
我就不会悲哀我就不会悲哀我就不会悲哀
纵使陷身茫茫沙漠冬雪将会悄悄融化
太阳还可以重新回来春雷定将滚滚而来
16. 请写一段父亲开完家长会回家之前你的心理活动。(4分)
17. 阅读下面一段文字，把后面的语句依次填入这段文字的横线处，使上下文语意连贯，只填序号。（3分）
一月，下大雪。雪静静地下着。果园一片白。听不到一点声音。葡萄睡在铺着白雪的窖里。二月里刮春风。立春后，要刮四十八天“摆条风”。，，。
。。。黑色的土地里，长出了茵陈蒿。碧绿。
①树枝软了②树醒了③风摆动树的枝条④树绿了⑤雪化了，土地是黑的⑥忙忙地把汁液送到全身
18. 2011年10月19日是鲁迅先生逝世75周年纪念日。如果让你组织一场纪念活动，请你选择一个角度，为此次活动拟写一个主题词。(4分)
五、作文
19. 阅读下面的文字，根据要求作文。
在你从小到大的经历中，一定有一个令你印象深刻的人，请你通过写一件或几件事来表现他（她）的特征，例如，品德高尚、风趣幽默、尖酸刻薄、令人厌恶……
请以“一个印象深刻的人”为范围写一篇记叙文。
要求：（1）立意自定；（2）题目自拟；（3）不少于800字。
六、阅读题
20. 阅读下面一首宋词，然后回答问题。
鹧鸪天
游鹅湖，醉书酒家壁
辛弃疾
春日平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。
闲意态，细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家。
(1)词有_________与婉约两大派．前者的代表词人北宋是_________，南宋为辛弃疾。但这首词读来全无辛词的一贯风格，给人的感觉似乎颇有_________(用词中的一个词语来概括)。
(2)古人评词有“乐景，哀情；哀景，乐情”之说，这是一首借景抒情的词，你认为它的景与词的感情色彩一致吗？请从这个角度写段赏析文字，要求不少于60字。
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21.阅读下面文章，回答下列小题。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
【1】对下列句中加点词语的解释，正确的一项是（）
A．其闻道也亦先乎吾闻：听说B．夫庸知其年之先后生于吾乎知：知识
C．师道之不传也久矣道：风尚D．巫医乐师百工之人，君子不齿齿：牙齿
【2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）
A．①古之学者必有师②句读之不知B．①吾从而师之②择师而教之
C．①其为惑也，终不解矣②其皆出于此乎
D．①圣人之所以为圣②师者，所以传道受业解惑也【3】以下六句话分别编为四组，全部属于对比论证的一组是（）
①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
②是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。③古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。④爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。⑤巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。⑥彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。
A．①③④B．②⑤⑥C．①②⑥D．③④⑤
【4】下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（）
A．正反对比论证是本文的一大特色，节选段落分别从反面和正面阐述了从师的重要性。B．作者推崇儒学，他所说的“道”即指儒家思想，“业”即指儒家经典。在佛、老思想盛行的唐代，作者持有这种思想是难能可贵的。
C．作者认为“道在即师存”，在学问面前人是没有高低贵贱之分的，这充分体现了他“清静无为”的思想主张。
D．作者只从士大夫们的荒谬话语中点明了师道不复的原因，进而对所谓君子们的愚昧进行了详尽而深刻的批驳与嘲讽。
【5】把阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（4分）
译文：
（2）位卑则足羞，官盛则近谀。（3分）
译文：
（3）今其智乃反不能及，其可怪也欤！（3分）
译文：
22. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。
(2)予尝爱晏子好仁，齐侯知贤，而桓子服义也。
(3)公之忠义满朝庭，事业满边隅，功名满天下，后世必有史官书之者，予可无录也。
答案
一、选择题
1、D
2、B
3、A
4、 D
5、（1）最危险的地方，往往有最诱人的东西；（2）诱惑往往带有危险性，不能只看到利益，而置自己于险境。
6、A
二、诗歌鉴赏
7、（1）.上片先写往昔赏梅时的快乐、闲适，接着写以后赏梅时的忧伤；下片写如今背井离乡，年老身衰时赏梅的凄凉孤独、辛酸哀愁。
（2）.末句含蓄地表达出在时代动荡、国破家亡的时候，再也无法找回往昔的快乐，也再难看到国势颓败有改变的那一天。
（3）.“晚风”意象具有凄冷之感，表达词人的痛苦与哀愁；“晚风”还具有侵损的特征，在特定时代背景中具有巧妙的象征韵味。
8、【小题1】(1)运用拟人手法，赋予黄花(菊花)以人的情感。从黄花的视角看关山客，委婉、含蓄、形象地表达出诗人离乡在外的孤寂之情。(3分。意思对即可)
【小题1】这首诗景中有情，情景交融。通过“细雨”“夕阳”“寒塘”“黄花”等景物，渲染了凄凉的氛围，表达了诗人的思乡之情。(4分。意思对即可)
9、（1）抒发了作者年华易逝，青春不再的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点；②抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出；③抒发了作者对物是人非的复杂心情。“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”，写词人站在荷塘边，想起从前路过此地，乘着酒意，观赏荷花，引发叩问：“你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”（每点2分，答出任意两点并作分析即可得分）
（2）写景采用了远近结合的手法。（2分）“十里青山远”是远景，写出了青山历历在目之景；“潮平路带沙”是近景，写出了潮水退去，沙迹残留的路面之状。（2分）
10、(1)借景抒情（1分）直抒胸臆（1分）
（2）忧国忧民报国无门（2分）
（3）①自月升到月落，诗人未曾合眼，身倦（2分）
②诗人心事重重，彻夜难眠，心倦（2分）
11、⑴突出了一个“望”字。前三句描摹了初冬时节的萧瑟气氛：桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声；第四句将视线一下延伸到遥远的嵩山，给沉寂的画面增添了无限的生机，在人们面前展示了盎然的意趣。
⑵全诗四句，句句写景，通过前三句的景物来衬托最后一句，从而写出了“明月照积雪”的壮丽景象。诗人从萧疏的洛城冬景中，开拓出一个美妙迷人的新境界，而明月、白雪都是冰清玉洁之物，展现出一个清新淡远的境界，寄寓着诗人高远的情怀。
三、拓展探究
12、【1】BC
【2】探春树立威望后，采取开源节流的办法①，先是取消了宝玉、贾环等人学里的纸笔费①，免掉了姑娘们的头油脂粉钱①；而后，把园中的花草、树木、稻田等承包给园中的仆妇，多劳多得①。下人欢欣鼓舞（高兴），每年也省了四五百两银子的支出①
13、（1）C
（2）文中的自暴自弃指自己不愿意居仁心，行正义，而且还出言说诋毁礼教的行为。现在的自暴自弃指的是自己不愿意学好人做好事而自卑自贱，自甘落后，甚至自甘堕落。孟子认为，仁、义都为人性天生所具有。按照这些准则行事才能避免自暴自弃。
四、基础题
14、在高老太爷的生门宴会上，冯乐山提亲把自己的侄孙女许配给觉民，高家顺理成章地接受了这门亲事。觉民知道此事后，坚决不同意，甚至不惜顶撞高老太爷而离家出走。他给大哥的信中明确表达了不妥协的立场、最后，临终前的高老太爷只好答应取消婚约。
15、示例：①纵使黑夜吞噬了一切②还有希望的绿洲存在③只要明天还在
16、
17、③②⑥①④⑤
18、
五、作文
19、写作提示：就作文的要求来看，全文宜围绕一个特征来叙事写人，不要把主人公的性格复杂化，这样才能使得文章特征鲜明；标题宜运用修辞手法，有文采，否则平淡无奇地拟个“一个令我印象深刻的人”，无异于将自己的作文送入二类文以下；文章主体部分宜层次清楚，或按时间顺序，或变换地点，或围绕特征展开，使文章既内容丰富，又开合有度；开头结尾宜鲜明点题、前后照应，简明而有力
六、阅读题
20、
(1)豪放苏轼闲意态
(2)不一致。作者描绘了一幅恬静而又生机勃勃的农村生活图景：荠菜花开了，土地耕好了，春雨后，群鸦在新翻的土地上觅食，牛栏边的空地种有桑麻，村民悠闲自在。“闲”“细”
“趁”写出了农村的闲适与古朴。作者对此是喜爱和欣赏的，但伤感和失意之情仍通过“自发”“无奈”流露出来，联系作者生平际遇，我们可以体会到词中的苦闷，也能体会到闲适之景对这种苦闷的衬托。
21、
【1】C 【1】B 【1】D 【1】B
【1】（1）因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。（2）把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱；把官大的人当做老师，就被认为近于谄媚。（3）现在他们的智慧竟然比不上这些人了，这真是奇怪啊！
22、答案: (1)使他们天天有饭吃，年年有衣穿，嫁女、娶妻、生病、丧葬都有资助。
(2)我曾经仰慕晏子好行仁德，齐君了解贤者，而桓子能认错服道义。
(3)范文正公的忠义誉满朝廷，业绩流布边境，功名传遍天下，后代一定会有史官记载的，我可以不用赘述了。