面试维度表
部评分门项目 面试测评表面试维度及评分参考标准 极佳 10分佳8分一般6分略差4分极差2分面试提问参考 形象气质衣着发型精致，精神衣着发型整洁，精 面貌极佳，言语交流神面貌较佳，言语 带艺术感，举止端庄交流融洽，举止得 文雅，气质出众体大方，注重气质 衣着发型整洁，精神 面貌较佳，言语交流 正常，举止正常 衣着发型合体，整衣着凌乱不得体， 洁度一般，精神面精神状态极差，不貌 欠佳，言语低注意语言文明，举 沉，举止随意止轻浮 A、您认为自己是帅哥（美女）吗？今天是您最好的打扮吗？ B、您对自己衣着打扮如何看？有研究过吗？喜欢的是什么 C、您认为自己的气质如何？应该怎样展示您的最佳气质？ D、您认为你所应聘的岗位应具备什么形象气质？ 求职 动机人 个人求职意向较 个人求职意向强烈， 个人求职意向清楚， 强，职业目标规划 职业目标规划分明清 有职业目标，有规 清晰，自我剖析清 晰，并作自我战略分 划，自我分析基本明 楚，职业匹配度较 析，职业及经历技能 确，职业匹配度尚可 佳，并有一定的职 匹配度极佳 业积累 个人求职意向不个人求职意向模A、您在选择工作中最看重的是什么？( 成长空间、培训机 会、发挥平台、薪酬等答案) 清楚，有职业目糊，职业目标不明 B、您为什么会想做这份工作？ 标，无规划，自己确，无任何规划， C、您认为自己以现在条件应得到什么样的收入是合理的？ 喜好清楚，自我优对自己认识不清 D、您认为自己过往的工作经验能达到这个岗位要求吗？如 势不清楚，职业相楚，喜好不清楚， 果不能，还有多大差距？愿意去学习消除差距吗？ 融度一般工作茫然度极高 力工作资 稳定源 性部 沟通 能力工作更换频率极低，经历有两家以上，工作持续性经历以 职业经历呈阶梯或上 5 年期稳定单位，三年以上居多，跨行 升趋势，职业技能匹跨行经历少，职业业经历稳定，职业匹 配度极好技能匹配度较好配度尚可 兴趣广泛，知识渊博， 性格偏外向，交流 性格适中，交 顺畅，能引领话 注重语言艺术及个性流正常，语言组织、 题，具丰富的语言 风格把握，表情动作语意表达正常，有交 词汇，并能较好运 丰富得体流话题主导 用表情动作 工作更换频率较经常频繁更换工 低，工作持续性以作，工作持续性以 两年以上居多，偶一年内的较多，跨 有跨行经历流动行业经历多 性格偏内向，交流性格沉闷，从不主 正常应答，语言组动说话，交流无应 织一般，语意表达答，语言组织表达 一般能力极差 A、您怎么看待跳槽？您认为您跳槽频率高吗？ B、您每次跳槽的动机是什么？ C、您对新环境的适应能力如何？ D、从今以后的五年时间里，您计划做些什么？ A、跟上司的想法不一致的时候您如何去沟通？ B、一个孩子在哭，您如何去让他停止哭？ C、如果一个同事，你已经跟他说过三遍了，但他仍不明白哦，你 怎么办？ D、您的两个发小吵架了，您如何去阻止？ E、您怎样能成功地把梳子卖给庙里的和尚？ 经历与公司匹程度经历同行同等规模或行业经历与公司行 较大规模同行企业， 行业经历与公司 业有相通性，技能经 相同岗位并具有一定 同行业技能经验 验与公司岗位相关 领先优势 与公司岗位一致 性较多 A、原来的行业（岗位）跟现在有什么区别？ 行业经历与公司行业经历与公司行 B、（假如是跨行业）您对这个行业了解多少？ 行业有差距，但技业甚远，技能与经 C、您掌握了多少这个行业的经验或技能？ 能经验与公司岗验与公司岗位要求 D、您如何将以往的工作经验运用到您所应聘的岗位上来？ 位有一定相关性相差较大
职位名称：财务分析师 任职资格： 教育背景: ◆金融、财经类专业硕士以上学历。 培训经历: ◆受过项目管理、管理学、金融市场分析、财务分析、产品知识等方面的培训。 经验: ◆5年以上大型企业财务管理工作经验，有中级会计师以上职称。 技能技巧: ◆擅长财务分析，有丰富资本运营经验； ◆具备较强资金管理及募集理论知识与实际操作经验； ◆精通财务管理的各环节，熟悉各种组织形式下企业财务管理工作； ◆熟悉先进、规范的企业财务管理体制及相关系统； ◆熟悉企业并购、重组、财务顾问等投资银行业务； ◆熟练使用办公软件及财务软件。 态度: ◆优秀、全面的个人素质，责任心强，具有开拓精神和团队精神； ◆语言和文字表达能力、沟通交往能力、学习能力和组织理解
能力强。 考察维度及方式： 维度一、自我激励和指导 考察方式：提问 1、你原来所在的部门有多少人？部门分工如何？ 2、你是如何解决下属的不满情绪或激励下属工作的？ 3、举出在工作中自我激励或激励他人的事例。 维度二、观察判断能力 1、你是如何初步判断一个求职者的？ 2、你觉得我们这次面试安排的有哪些不足呢？ 3、你原来的领导是什么样的？你喜欢什么样的领导？ 维度三、沟通协调 1、同事间因你发生争吵时，你会怎样办？ 2、当你的工作和个人安排发生冲突时，你如何调整？ 3、你平时都参加那些社交活动？ 维度四、工作素养 1、对财务工作你最喜欢那个方面？举例说明 2、你如何看待公司里比较有个性的同事？ 维度五、团队意识 1、在聚会或社交活动中，你一般都扮演什么角色？ 2、你认为团队如何保持凝聚力？ 3、你如何看待团队的合作与成员之间的个性化差异？
竭诚为您提供优质文档/双击可除 五个面试维度 篇一：五个维度测评人才 人才测评主要方法 1．心理测验 心理测验是对行为样本进行测量的系统程序。这一程序在测量内容、实施过程和计分三个方面都具有系统性，从而使测量结果具有统一性和客观性。通俗地说，心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的行为活动中的心理特征，依据确定的原则进行推论和数量化分析的一种科学手段。 2．面试 面试是指在特定的时间、地点所进行的，有着预先精心设计好的明确的目的和程序的谈话，通过主试与被试的双方面对面的观察、交谈等双向沟通的方式，了解应试人员的素质特征、能力状况、以及求职动机等方面情况的一种人员甄选与测评技术。 包括认知测验（成就测验、智力测验、能力测验等）和人格测验（用来评价、测量人的情绪、兴趣、态度、价值观、
动机、性格等方面的测验）。 近年来结构化面试越来越广泛地被采用。所谓结构化面试就是首先根据对职位的分析，确定面试的测评要素，在每一个测评的维度上预先编制好面试题目并制定相应的评分标准，面试过程遵照一种客观的评价程序，对被试的表现进行数量化的分析，给出一种客观的评价标准，不同的评价者使用相同的评价尺度，以保证判断的公平合理性。 相对于传统的面试，它的优势在于： 针对性强——进行结构化面试的第一步工作是进行深入的岗位分析，在充分了解岗位需求的基础上，确立需要考察的要素。因此，结构化面试具有很强的岗位针对性。 标准化——针对应聘同一岗位的不同应聘者，结构化面试的题目、提问方式、计分和评价标准都是相同的。这种标准化的测评方法大幅度地提高了评价结果的客观性、准确性和实用性。 结构化面试作为行之有效的人才测评技术在实际的招聘工作中取得了良好的效果。有研究表明，经过结构化面试而录用的应聘者在实际工作中的工作业绩明显优于采用普通面试方法而录用的应聘者。 3．评价中心 评价中心技术综合运用了各种测评技术。它的主要特点是使用情景性的测验方法对被试的特定行为进行观察和评
教师资格证面试试讲指导：评价标准 一、教学目标 教学过程是围绕教学目标展开的，教学目标是考官考查考生教学能力不可或缺的要素。制定正确的教学目标，考生应注意做到以下 两点。 (一)教学目标明确具体不偏离 在考生试讲的过程中，考官会注意考察考生是否能围绕中心内容有条不紊、循序渐进地展开教学。所以考生在设计教学时，一定要 围绕教学目标展开。教学目标的制定也要符合学生实际以及课程标 准的要求。这里建议各位考生多学习熟悉各学科的课程标准。 (二)传授的知识、培养的能力与思想教育的内容符合学生认知、思维、心理发展特点 制定教学目标，应保证传授的知识、培养的能力、思想教育的内容是符合所授学段学生的特点的。 不同学段的教学目标并不是随意制定的，而应符合学生的实际。 一般情况下，教学目标在试讲评测中所占比重大约为10%，主要 是考查考生确定的教学目标是否明确具体、符合实际。在试讲过程中.考官更为关注的也是考生是否完成了教学目标。 二、教学内容 教学内容就是对教材内容进行把握和处理之后传授给学生的内容。在试讲中，对教学内容也是有要求的，主要包括以下几点。 (一)知识传授准确，科学系统 在试讲中，最应注意避免的就是讲错知识点。讲错知识点意味着考生的专业知识不扎实，而具备扎实的专业知识是成为一名教师的
前提。在试讲中，考生必须首先保证传授的知识准确无误，其次要 挖掘知识之间的联系，使授课紧凑、过渡自然。 (二)教学内容安排适当，突出重点.突破难点 试讲时，有时只是指定一课或者一节的内容，具体讲什么主要看考生个人。那么到底该选择什么样的内容来进行试讲呢?对于这个问题，如果从考官的角度来说，当然是选择重难点来进行试讲最好。 首先，选择重难点能体现考生对教材的处理能力;其次，重难点的教 学可以有效地凸显考生教学水平。所以试讲中，哪些是重点，哪些 是难点，如何突出重点，如何突破难点，都是考生思考、考官关注 的内容。一般情况下，重点突出、难点突破不仅仅体现在时间的分 配上，还体现在考生对于教学方法的选用、师生活动的安排等方面。 (三)信息容量适度 信息容量适度也就是指选定的教学内容恰好在规定的时间内讲完。现在的面试人数非常多，试讲都会有严格的时间限制，时间到了， 基本上不允许考生拖延。超时说明考生对有限时间内教学内容的容 量和难易程度的把握产生了偏差。讲深讲浅不是考生随意决定的， 要根据教学目标、学生情况来确定。所以，建议各位考生平时就在 规定的时间里练习，以此来训练自己对于固定时间内授课信息容量 的把握。 教学内容在试讲评测中所占的比重约为20%。 三、教学过程 在整个试讲过程中，考官往往会通过考生教学过程中的一些外在形式来测查其是否适合当教师。 对于教学过程的评测主要包括以下几个方面。 (一)教学结构设计合理.层次分明.衔接自然.组织严密，过程完 整 教学结构和前面所述的教学内容是相辅相成的。整个教学内容是否循序渐进地展开，前一知识点和后一知识点之间的衔接是否得当，
招聘面试的七个维度 我的老板曾对我说了这样的一句话：在面试的短短四十分钟的交流中根本发现不了一个人的能力。 同样，我的另一个老板曾对我说了这样的一句话：在面试的短短四十分钟的交流中，可以发现一个人的相关素质与能力。 做为人力资源的管理者来说，我更相信后者。 现在所讲的人才素质测评、结构化面试等，有的单位分笔试、面试、复试都环节，我都认为他们离不开一个共性，那就是从以下几个维度来衡量一个人的才能与素质！ 一、仪容仪表 仪容，通常是指人的外观、外貌。 仪表是综合人的外表，它包括人的形体、容貌、健康状况、姿态、举止、服饰、风度等方面，是人举止风度的外在体现。 容貌虽是天生的，但后天得体的修饰可以尽限一个人的非凡气质。一个人的仪容必须是符合他的年龄特征、身份和职业要求以及特定场合的，只有这样，才可以在自己的仪容仪表达到最佳的和谐，才可以让自己得到社会或群体的普遍认可和接受，才可以使自己真正变的更美、更靓，这是一个人获得他人良好印象的重要因素。一般说，整洁端庄的仪容、朴实大方的装扮是最符合社会共同审美要求的。 即使如此，我们不能忽视在这个大千世界，芸芸众生。面腔多样，性格迥异。人生无常，谁能参透的世界中面相与一个人的一生存在千丝万缕的联系。俗语说：“相由心生，相由心改”，内心所想的，都会一一地表现在脸上，久而久之，你的面相自然随之改变。一个人一生的命运与其身高、容貌、名字也就有着必然的联系。 在这里，我只提到相学流年法：“幼年期－十五岁以前，其运限主要以观察双耳为主。青年期－十五～三十岁，其运限主要以观察额相为主。成年期－三十～四十岁，运限在眉眼。中年期－四十～五十岁，运限看鼻运。老年期－五十～六十岁，运限看唇运。” 二、自我评价/自我介绍 “请您先用3-5分钟左右的旲间介绍一下自己吧!”我相信这是所有面试官都会问的一个问题。这是面试者利用最短的时间打动面试的时候，也是面试考察一个人素质的最基础一步。 如何做好自我介绍，对自己进行一个客观的评价，我想用SWOT分析法是一个很的展示自己的机会。
五个维度的面试技巧 面试前：掌控时间 兵书上有云：“养兵千日，用兵一时”，现在真的要上战场了，你准备好了吗？求职者务必在面试前，了解一下未来公司的具体地址和方位。提前十分钟到达是最为理想的。在面试时迟到或是匆匆忙忙赶到都是致命的，而提前半小时以上到达，往往会影响HR其他工作的开展。到达目的地后求职者应耐心等候，许多的公司会要求求职者填写一份应聘表格，或是安排其他方面的测试等。 面试中：沉着冷静，不卑不亢 求职者在见到HR的时候，应该主动地和HR打招呼，问候对方，并且感谢HR给自己这样一个非常好的机会。这样的开场白会使HR感到自己非常受尊重，同时HR也会对求职者留下深刻的印象。如果求职者在面试前做足了准备工作，那么面试就没有什么可怕的了。一般HR在一开始的时候都会通过一些社交话题帮助求职者放松情绪，消除求职者的紧张戒备心理。 在回答HR所有的问题时求职者要沉着冷静，不卑不亢。求职者不要因为对方是决定自己命运的一个关键人物，就在回答问题时故意讨好，巴结HR。这种假惺惺的回答既会让HR 感到求职者是个虚伪的人，又讨不到HR的喜欢。注意事项：千万不要喧宾夺主。一些求职者往往经过了数次的面试以后，基本上了解了HR在面试中会提一些什么样的问题，一旦有开口的机会，就滔滔不绝起来，从自己的个人情况说到工作经历，再说到离职原因，最后说到个人脾性等等。这样的求职者是不会让HR喜欢的，试想求职者把HR要问的问题都说完了，那么你让HR问什么呢？有时候HR看一些求职者这么能说会道，干脆就问一些非常刻薄和离奇的问题。求职者要记住，自己是来争取工作机会的，不是来和HR唇枪舌战的，给HR发“战帖”可不是什么明智之选啊！ 面试后：注意事项 终于捱到结束的时候了，终于回答完所有HR提出的既挑剔又尖锐的问题。但是往往许多的求职者在面试结束时的“不拘小节”露出破绽，致使“煮熟的鸭子飞了”，所以面试全过程需要善始善终。 面试结束勿忘礼仪 当求职者知道面试即将结束时千万不要在HR面前表现出浮躁不安、急欲离去的样子。因为HR在和求职者在一番“斗志斗勇”之后也会感到体力和脑力上的疲倦，HR希望得到求职者的充分尊重。聪明的求职者会起身表示告辞，同时用“同您谈话我感到很荣幸”或“感谢您给我这次面试机会”这样的辞令结束谈话。这样的辞令会令HR感到很舒服，自己的劳动得到了夸奖，当然对求职者的印象也就加深了。 不要急于询问 HR对求职者的印象面试即将完成时，事实上HR的心里早已有了答案：是否给求职者第二次面试的机会。许多的HR在结束时不管求职者成功与否，一定会给一个答复，这只不过是个时间、方式的问题(一般大约是在一个星期以内)。可是千万不要在当时就急切地询问“请问我下次的面试时间是在何时？”，或是“您认为我怎么样？”。 HR是不会直截了当的回答这样的问题的，因为任何一个公司和企业都想让求职者知道被录用并不是一件轻而易举的事情，希望求职者在未来的岗位上能够珍惜这个工作机会。那么求职者也不必如此心急火燎的去揭开未来雇主的神秘面纱。
职位名称：人力资源部经理 任职资格： 教育背景: 人力资源、管理或相关专业大学本科以上学历。 培训经历: 受过现代人力资源管理技术、劳动法规、财务会计知识和管理能力开发等方面的培训。 经验: 5年以上人力资源管理相关工作经验。 技能技巧: 对现代企业人力资源管理模式有系统的了解和实践经验积累，对人力资源战略规划、人才的发现与引进、薪酬设计、绩效考核、岗位培训、福利待遇、公司制度建设、组织与人员调整、员工职业生涯设计等具有丰盛的实践经验； 对人力资源管理事务性的工作有熟练的处理技巧，熟悉人事工作流程； 熟悉国家、地区及企业关于合同管理、薪金制度、用人机制、保险福利待遇和培训方针； 烂熟使用办公软件及相关的人事管理软件； 态度: 对人及组织变化明锐，具有很强的沟通、协调和推进能力；高度的敬业精神及高涨的工作激情，能接受高强度的工作，工作态度积极乐天； 善于与各类性格的人交往，待人公平。 考察维度及方式：
维度一、自我激励和指导 考察方式：提问 1、你原来所在的部门有多少人？部门分工如何？ 2、你是如何解决下属的不满情绪或激励下属工作的？ 3、举出在工作中自我激励或激励他人的事例。 情景模拟：文件筐测试法 维度二、组织协调能力 1、你认为一个好的团队成员是什么样的？ 2、请说一下别人是怎样看待你的？ 3、当你和老板产生分歧时，你是如何处理的？ 维度三、应变能力 1、当方案在最后一刻要求改动，你是怎样应对的？ 2、某个问题讨论总是没有结果时，你是怎样做的？ 3、据说有人能从容避免正面冲突。请讲一下你在这方面的经验和技巧。 维度四、专业知识和举止 专业人士考察 维度五、影响力和说服力 1、你是如何说服上司同意某一方案的？ 2、你如何决定接受或不接受我公司的录用决定？ 3、有用影响或说服下属的关键是什么？
人才测评主要方法 1．心理测验 心理测验是对行为样本进行测量的系统程序。这一程序在测量内容、实施过程和计分三个方面都具有系统性，从而使测量结果具有统一性和客观性。通俗地说，心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的行为活动中的心理特征，依据确定的原则进行推论和数量化分析的一种科学手段。 2．面试 面试是指在特定的时间、地点所进行的，有着预先精心设计好的明确的目的和程序的谈话，通过主试与被试的双方面对面的观察、交谈等双向沟通的方式，了解应试人员的素质特征、能力状况、以及求职动机等方面情况的一种人员甄选与测评技术。 包括认知测验（成就测验、智力测验、能力测验等）和人格测验（用来评价、测量人的情绪、兴趣、态度、价值观、动机、性格等方面的测验）。 近年来结构化面试越来越广泛地被采用。所谓结构化面试就是首先根据对职位的分析，确定面试的测评要素，在每一个测评的维度上预先编制好面试题目并制定相应的评分标准，面试过程遵照一种客观的评价程序，对被试的表现进行数量化的分析，给出一种客观的评价标准，不同的评价者使用相同的评价尺度，以保证判断的公平合理性。 相对于传统的面试，它的优势在于： 针对性强——进行结构化面试的第一步工作是进行深入的岗位分析，在充分了解岗位需求的基础上，确立需要考察的要素。因此，结构化面试具有很强的岗位针对性。 标准化——针对应聘同一岗位的不同应聘者，结构化面试的题目、提问方式、计分和评价标准都是相同的。这种标准化的测评方法大幅度地提高了评价结果的客观性、准确性和实用性。 结构化面试作为行之有效的人才测评技术在实际的招聘工作中取得了良好的效果。有研究表明，经过结构化面试而录用的应聘者在实际工作中的工作业绩明显优于采用普通面试方法而录用的应聘者。 3．评价中心 评价中心技术综合运用了各种测评技术。它的主要特点是使用情景性的测验方法对被试的特定行为进行观察和评价。这种方法通常将被试置于一个模拟的工作情境中，采用多种评价技术，观察和评价被试者在这种模拟工作情境中的心理和行为。因此，这种方法有时被称为情境模拟的方法。 评价中心技术中所采用的情境性的测验包括多种形式，主要有文件筐或公文处理测验，无领导小组讨论，角色扮演，根据所给的材料撰写报告，演讲辩论，案例分析等。 文件筐作业
面试测评表面试维度及评分参考标准 部门评分 项目 极佳10分佳8分一般6分略差4分极差2分面试提问参考 人力资源部形象 气质 衣着发型精致，精神 面貌极佳，言语交流 带艺术感，举止端庄 文雅，气质出众 衣着发型整洁，精 神面貌较佳，言语 交流融洽，举止得 体大方，注重气质 衣着发型整洁，精神 面貌较佳，言语交流 正常，举止正常 衣着发型合体，整 洁度一般，精神面 貌欠佳，言语低 沉，举止随意 衣着凌乱不得体， 精神状态极差，不 注意语言文明，举 止轻浮 A、您认为自己是帅哥（美女）吗？今天是您最好的打扮吗？ B、您对自己衣着打扮如何看？有研究过吗？喜欢的是什么 C、您认为自己的气质如何？应该怎样展示您的最佳气质？ D、您认为你所应聘的岗位应具备什么形象气质？ 求职 动机 个人求职意向强烈， 职业目标规划分明清 晰，并作自我战略分 析，职业及经历技能 匹配度极佳 个人求职意向较 强，职业目标规划 清晰，自我剖析清 楚，职业匹配度较 佳，并有一定的职 业积累 个人求职意向清楚， 有职业目标，有规 划，自我分析基本明 确，职业匹配度尚可 个人求职意向不 清楚，有职业目 标，无规划，自己 喜好清楚，自我优 势不清楚，职业相 融度一般 个人求职意向模 糊，职业目标不明 确，无任何规划， 对自己认识不清 楚，喜好不清楚， 工作茫然度极高 A、您在选择工作中最看重的是什么？(成长空间、培训机 会、发挥平台、薪酬等答案) B、您为什么会想做这份工作？ C、您认为自己以现在条件应得到什么样的收入是合理的？ D、您认为自己过往的工作经验能达到这个岗位要求吗？如 果不能，还有多大差距？愿意去学习消除差距吗？ 工作 稳定 性 工作更换频率极低， 职业经历呈阶梯或上 升趋势，职业技能匹 配度极好 经历有两家以上， 5年期稳定单位， 跨行经历少，职业 技能匹配度较好 工作持续性经历以 三年以上居多，跨行 业经历稳定，职业匹 配度尚可 工作更换频率较 低，工作持续性以 两年以上居多，偶 有跨行经历流动 经常频繁更换工 作，工作持续性以 一年内的较多，跨 行业经历多 A、您怎么看待跳槽？您认为您跳槽频率高吗？ B、您每次跳槽的动机是什么？ C、您对新环境的适应能力如何？ D、从今以后的五年时间里，您计划做些什么？ 沟通 能力 兴趣广泛，知识渊博， 注重语言艺术及个性 风格把握，表情动作 丰富得体 性格偏外向，交流 顺畅，能引领话 题，具丰富的语言 词汇，并能较好运 用表情动作 性格适中，交 流正常，语言组织、 语意表达正常，有交 流话题主导 性格偏内向，交流 正常应答，语言组 织一般，语意表达 一般 性格沉闷，从不主 动说话，交流无应 答，语言组织表达 能力极差 A、跟上司的想法不一致的时候您如何去沟通？ B、一个孩子在哭，您如何去让他停止哭？ C、如果一个同事，你已经跟他说过三遍了，但他仍不明白哦，你 怎么办？ D、您的两个发小吵架了，您如何去阻止？ E、您怎样能成功地把梳子卖给庙里的和尚？ 经历 与公 司匹 程度 经历同行同等规模或 较大规模同行企业， 相同岗位并具有一定 领先优势 行业经历与公司 同行业技能经验 与公司岗位一致 行业经历与公司行 业有相通性，技能经 验与公司岗位相关 性较多 行业经历与公司 行业有差距，但技 能经验与公司岗 位有一定相关性 行业经历与公司行 业甚远，技能与经 验与公司岗位要求 相差较大 A、原来的行业（岗位）跟现在有什么区别？ B、（假如是跨行业）您对这个行业了解多少？ C、您掌握了多少这个行业的经验或技能？ D、您如何将以往的工作经验运用到您所应聘的岗位上来？
熟悉结构化面试的维度、对应的问题和评判标准 根据对招聘岗位的工作分析，我们可得到其任职资格，面试就针对任职资格进行，包括教育背景和职称，专业知识和技能，工作经验和能力，个性特点，求职意愿等，面试评价的维度就包括这几个方面。我们可将这些待考察的内容视为素质。素质的操作定义是指与工作的成败相关的应聘者知识技能、动机和行为。其大体分为三类： ①行为类素质——包括名称，定义，主要行动表现（做什么和怎么做），具体的工作活动（指当我们把素质和主要行动表现应用到某一具体目标工作中时，工作者所表现出的具体活动）。即针对某项胜任力素质，所表现出来的实际行为。 ②技术知识类素质——名称，定义，知识域（用来说明目标工作需要工作者应该知道的东西），实例（和某一具体工作相关的知识域的确切内容）。 ③动机类素质——名称，定义，动机源（对工作、组织及工作地点满意和不满意的一般因素），动机源说明（和某一具体工作相关的动机源的确切内容）。 其中，对于工作能力的考察，我们主要采用结构化面试的方法进行，通过了解被试实际的行为表现，来判断其是否擅长某种能力。对于技术知识类素质的考察，就需要相关部门专业人员拟定专业的笔试或面试问题，对被试的教育背景、专业技能等进行确认和考察。也可以使用结构化面试的形式进行。严格的结构化面试由以下几个方面构成： （1）考官的组成要有结构。 考官的工作性质、专业特点等要有一定结构，最好是面试官同时包括用人部门相关负责人、人力资源负责人，这样可以分别负责面试的各个方面。
（2）考察的要素要有结构。 即面试指标体系有一定的结构，一般包括分析判断能力、语言表达能力、组织领导能力、交往协调能力等几个方面。每一个测评要素都要求明确的测试要点或观察要点，测评要点所对应的问题都要有出题思路或答题的参考要点，以提供给面试官评分时参考。 （3）评价标准要有结构。 它表现在要素评分的权重系数有结构，每一测评要素内的评分有结构。作为对考察科学性的评价及对考官评分公正性的监督，还可以设标准差一项，看每一个考官评分与标准分的离散度。 （4）结构化面试要严格遵循一定的程序进行，一般每位被试的面试时间为30分钟。 对于动机类素质的的考察，即个性特点，求职动机（即动力源，意愿、期望等），要活用开放式提问的技巧，并适度运用压力式提问。通过提问获得的答案信息，是评价候选人岗位匹配的基础。 1.结构化面试中的核心素质 面试官在面试中要有方向地收集行为事件，我们根据工作环境中的通用胜任力素质，拟定了以下几种在面试中可考察的核心素质： 1)团队协作 有效寻求并合理利用各类可用的资源以完成任务、提高效率；与他人分享知识、经验及各类资源，通过有效配合、相互支持达成共同的目标；重视、强调团队目标，鼓励团队成员，根据团队分工积极主动完成任务。 ?主动与相关人员建立合作关系；
中小学教师资格证面试评价标准2016年中小学教师资格证面试评价标准 中小学教师资格证面试“试讲”五大评价标准： 一、教学目标 教学过程是围绕教学目标展开的，教学目标是考官考查考生教学能力不可或缺的要素。制定正确的教学目标，考生应注意做到以下 两点。 (一)教学目标明确具体不偏离 在考生试讲的过程中，考官会注意考察考生是否能围绕中心内容有条不紊、循序渐进地展开教学。所以考生在设计教学时，一定要 围绕教学目标展开。教学目标的制定也要符合学生实际以及课程标 准的要求。这里建议各位考生多学习熟悉各学科的课程标准。 (二)传授的知识、培养的能力与思想教育的内容符合学生认知、思维、心理发展特点 制定教学目标，应保证传授的知识、培养的能力、思想教育的内容是符合所授学段学生的特点的。 不同学段的教学目标并不是随意制定的，而应符合学生的实际。 一般情况下，教学目标在试讲评测中所占比重大约为10%，主要 是考查考生确定的教学目标是否明确具体、符合实际。在试讲过程中.考官更为关注的也是考生是否完成了教学目标。 二、教学内容 教学内容就是对教材内容进行把握和处理之后传授给学生的内容。在试讲中，对教学内容也是有要求的，主要包括以下几点。
(一)知识传授准确，科学系统 在试讲中，最应注意避免的就是讲错知识点。讲错知识点意味着考生的专业知识不扎实，而具备扎实的专业知识是成为一名教师的 前提。在试讲中，考生必须首先保证传授的知识准确无误，其次要 挖掘知识之间的联系，使授课紧凑、过渡自然。 (二)教学内容安排适当，突出重点.突破难点 试讲时，有时只是指定一课或者一节的内容，具体讲什么主要看考生个人。那么到底该选择什么样的内容来进行试讲呢?对于这个问题，如果从考官的角度来说，当然是选择重难点来进行试讲最好。 首先，选择重难点能体现考生对教材的处理能力;其次，重难点的教 学可以有效地凸显考生教学水平。所以试讲中，哪些是重点，哪些 是难点，如何突出重点，如何突破难点，都是考生思考、考官关注 的内容。一般情况下，重点突出、难点突破不仅仅体现在时间的分 配上，还体现在考生对于教学方法的选用、师生活动的安排等方面。 (三)信息容量适度 信息容量适度也就是指选定的教学内容恰好在规定的时间内讲完。现在的面试人数非常多，试讲都会有严格的时间限制，时间到了， 基本上不允许考生拖延。超时说明考生对有限时间内教学内容的容 量和难易程度的把握产生了偏差。讲深讲浅不是考生随意决定的， 要根据教学目标、学生情况来确定。所以，建议各位考生平时就在 规定的时间里练习，以此来训练自己对于固定时间内授课信息容量 的把握。 教学内容在试讲评测中所占的比重约为20%。 三、教学过程 在整个试讲过程中，考官往往会通过考生教学过程中的一些外在形式来测查其是否适合当教师。 对于教学过程的评测主要包括以下几个方面。
面试题库及分析(14个维度选拔考察)
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
1.面试氛围营造 序号题目面试参考要点1 欢迎你参加我们的这次面试！开场语 2 今天天气很热（冷）……观察应试者与陌生人交往的意识与能力 3 过来顺利吗？到这里来上班工作地点能接受吗？观察应聘者的第一反应 2.基本情况的了解 序号题目面试参考要点 1 请你自我介绍一下（重点：工作经历）了解应试者的基本信息，同时观察其表达能力、概括能力，语言是否流畅、有条理、层次分明 2 请谈一下你自己性格方面的优缺点，这些会对你所 应聘的工作有影响吗？（有什么影响？）应试者对自己能否有一个比较全面、深刻、理性的认识，自信、自卑和自傲倾向如何，是否善于自我总结 3 在你朋友眼里，你是一个什么样的人？人际交往能力的侧面考察 4 有什么业余爱好？ 业余爱好可以反映应聘者的 性格倾向、观念、心态等3.求职动机、态度 序号题目面试参考要点 1 为什么选择来我们公司工作？对这个行业、对我们 公司你有什么了解吗？求职者的了解程度反映了其对该职位的重视程度，求职的
态度，只为找到一份工作糊口而盲目求职的培养潜质不高，但对公司的不了解不应成为重点 2 你在选择工作时最看重的是什么？（考虑哪些因 素？）了解求职时的考虑因素：薪资福利、工作环境、职业意向、发展前景等。 3 你更喜欢什么样的公司？判断对方在本公司的适应可能和稳定性 4 请谈谈你现在的工作情况。包括待遇、工作性质、 工作满意度等等。关键在于追问对方对目前状况的满意程度，在综合其它因素判断其在本公司的稳定性 5 你喜欢什么样的领导和同事？喜欢什么样的人，自己也将最终成为那种人 6 你为什么喜欢这种工作？了解对方的职业倾向，以判断对方是否适合应聘的职位 7 你认为在一个理想的工作单位里，个人的事业成败 是由什么决定的？价值观的一种，不同的职位需要不同的价值观的人，但基本的不能和企业的价值观和企业文化相差太远。 4.职业规划 序号题目面试参考要点 1 能谈谈你的职业规划吗？个人职业目标、职业规划 2 接下来的两到三年，你喜欢在职业方面达到一个什 么样的目标？公司是否能够给应聘者提供对应的职位及发展空间 3 如果有选择的机会，你最有兴趣做的工作是什么？ 为什么？职业倾向、工作稳定性的考察，求职者是否把这份工作仅
面试的目标和围度 【本讲重点】 设计面试的围度；根据围度制订面试计划；面试前的准备工作 5.1 面试的目标和围度 上一讲谈到公司要设一个大的门槛，让所有符合公司要求的进得来，进来以后，每个职位再设小门槛，也就是说每个职位要求什么技能？是软技能还是硬技能。 软性技能更重要。 因为就如同我们曾说过的冰山，他的软性技能是冰山下头那一块，所以我们要把这个职位最重要的要求确定出来，需要哪些软性技能，就是我们说的面试的围度。 一个职位最好只找5项围度，别找多了，就是5个要看的地方。也就是说这个职位它可能有自己的岗位说明书，说明书上要干的事有20、30件，但是从这里总结出来他这个职位需要具备的5个最基本的技能是什么，把它组成5个围度。在一小时的面试时间里，专门盯住这5项设计好的问题，让他答出那个STAR来，这次面试就成功了，就能看出有用的信息了。 5.2 考察销售代表的目标和围度 【案例分析】 你认为销售代表应该具备一些什么基本素质呢？ (1)会自我指导和自我激励。如果我们把人分成Ａ型和Ｂ型，典型的Ｂ型人表现为：特别平和，与世无争，慢慢吞吞，慢条斯理，就是这种很平和的人，遇到困难时可能想往后退退得了，这是典型的Ｂ型人。那么Ａ型人呢？正相反，特别外向，有股冲劲儿，越是艰险越向前，困难越大干劲也越足。显然Ａ型人更适合干销售。 (2)有良好的沟通技巧。换句话说跟别人会和谐相处，这是做销售最关键的一种技能，就是对人特别敏感。后面我们讲用人时会讲：有的人你会发现他专爱跟数打交道，有的人专爱跟事儿打交道，有的人专爱跟人打交道，而我们找销售，是找就爱跟人打交道的人；找人力资源部的人也是找就爱跟人打交道的人，各岗位对围度的要求是不一样的。 (3)有说服力、影响力。要能卖出去东西，首先要善于说服别人，这样才有可能是一个好的销售。 (4)交流技术信息。对部门经理而言，他对销售员还有一些硬性的规定，即这个职位必须跟客户交流技术信息，一个重要的围度是销售员要懂得这个产品的基本知识。 (5)专业的行动举止。要求形象健康、仪表整洁、谈吐文雅。对于大公司的销售人员，这一点是必不可少的。 有了这5个职位围度以后，作为招聘专员怎么做呢？拿着这个围度，对所有应聘销售代表的人都问这5个围度的事儿，别的不必问了，因为别的都不是经理们认为最重要的。所以工作流程是部门经理确定主要围度，然后设立工作标准，所有同职位的人都采用同样的围度。面试组织工作就能变得很容易，只要把这5个问题设计成不同的题来询问对方，就能得出可靠有效的信息。 这叫结构化面试，是在开始面试前必做的一件事情——设立围度。 5.3 考察部门秘书的围度 如果招一个大部门的部门秘书，刚才提到的这5个围度里哪条应该去掉不要，哪条还应该留着？
精品文档 教师招聘面试综合评价表（应届） 姓名 综合评价职业 取向 形象 气质 知识 背景 组织 能力 语言 能力 学历 性别专业 （学位） A．热爱教育工作，热爱学生，乐于从事教师工作，职业思想稳定。 B．喜欢学校工作，愿意从事教师工作，有职业思想。 C．愿意从事教师工作，有职业思想准备。 D．职业思想不稳定。 A ．沉稳不呆板，活泼不轻浮，形象端庄，有亲和力，完全符合教师职业要求。 B．形象气质符合教师的职业要求。 C．形象气质基本符合教师的职业要求。 D．形象气质不符合教师的职业要求。 A．知识广博，专业精深，兴趣广泛，特长突出。 B．有扎实的专业基础，能够满足学科教学的需要。 C．专业知识基础基本满足学科教学的需要。 D．知识结构不能够满足学科教学的要求。 A．熟悉课堂教学的基本环节，善于调动学生的主动性，能够吸引学生的注意 力，课堂驾驭方面发展空间较大。 B．了解课堂教学基本环节，有启发学生思维，调动学生积极性的措施。 C．课堂组织能力不够，但可以看出具有进一步发展的潜力。 D．在课堂组织上有明显问题，没有进一步发展的可能。 A．普通话水平高；语言能力强，语言简洁、明确、逻辑性强；语言具有感染 力，幽默、富于情感色彩。 B．非标准普通话，但语言能力较强，能够感染学生。 C．普通话水平一般，语言能力尚可，课堂教学问题不大。 D．地方口音浓重；语言能力较差；基本不适合在北京地区做教师。 A．基本功扎实，善于利用板书，字迹工整、漂亮；文字表达能力强；有较强 的计算机应用能力。 应聘 意向 评价 等级 评价 等级 评价 等级 评价 等级 评价 等级 A B C D A B C D A B C D A B C D A B C D A 评委其它 基本 功 B ．缺少专业训练但具有较强的发展潜质。 评价 B 等级C．基本功一般，经过培训能够达到教师的要求。C D．基本功较差，不能达到教师的基本要求。D 综合评等 A B
招聘面试常见考核维度 和话术 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
一般岗位考核纬度： 沟通表达形象气质求职动机强抗压能力强能吃苦耐劳能够与同事保持和谐的关系有主动积极性良好责任心家庭因素（婚育状况家庭经济压力） 自我介绍过往工作梳理离职原因职业规划自己平时的业余生活 HR面试参考话术 一、提前查阅应聘者的简历； 二、HR做自我介绍 你好！我是人力资源部的HR我叫xxx，非常高兴您的到来。 三、应聘者做自我介绍（与简历内容进行核对）： 请你做一下简单的自我介绍。或者你从哪边过来花了多长时间那边是租房子还是买的？ 四、引导应聘者介绍和回顾以往的“背景”和“工作经历” 1、在前一家单位工作了多长时间为什么要离职 2、 3、在你以往的工作经验中，那一家单位对你的影响最大为什么 4、 五、针对岗位关键要素展开提问 （一）、工作动机、个人愿望： 1、 2、对于我们目前的岗位您了解多少？ 3、
（二）工作经验、工作态度 1.你最近几份工作变动比较频繁是为什么？ 2.你对下一份工作，职业规化是多长时间 3.你的工作汇报给谁带团队吗 4. 5.你的工作考核纬度是什么？ 6.日常中常用的工具有哪些？比较擅长哪些？ （三）团队意识与服从性 1、 2、 3、 （四）兴趣、学业、优点、缺点 1、 2、 3、平时有什么爱好 （五）薪资问题 1、你前一家单位薪资是多少？ 2、你的期望薪资是多少？ 3、之前岗位社保公积金缴纳比例是什么年终奖几个月 4、你怎么看待薪资，发展空间，学习机会等因素之间的关系 五、问应聘者还需要了解公司的什么情况？
面试教师评语33 点 1. （1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。 2. （1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促 进师生互动，活跃课堂气氛。 （3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激 发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。 3. （1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同 语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。
4. 楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。 5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。 建议： （1）语言节奏、语调要适当控制；（2）要培养让学生记笔记的习惯；、（3）要引导学生学会自己归纳、总结；（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。 6．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积 极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识的教育性）（2）建议： ①应更“解放”学生让，学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学； ②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；④板书！7．（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；（2）能让学生利用English 充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；
各评价维度参考面试试题 ★诚信 表现形式： ?言行一致、对自己的承诺负责，值得信赖 ?对他人坦诚、直接，讲真话，保持始终如一 ?对他人与自己分享的信息能保守秘密 ?做事公平，承担应承担的责任或工作 ★正直 表现形式： ?坚持按自己的方式行事 ?言行一致，公开、直率地表达自己的想法、观点和感受 ?不会为了个人的利益而误导他人或发表不实言论 参考题目 1、请讲讲你因为信守诺言而赢得客户或同事信赖的例子。 2、有些诺言实现起来会比较困难，请回忆一下你遇到的最难实现的诺言。 3、请回忆一次你在工作中与人发生冲突的经历，当时你是如何处理的？ 4、如果朋友告诉你一件很隐私的事情，被你不小心说露了嘴，弄得朋友很尴尬，你会怎么处理？ 5、当你发现同事的行为违反了公司的有关规定时，你会怎么做？能不能说一个发生在你身上的事情。 6、你在什么情况下会撒谎？为什么？ ★细心 表现形式： ?对自己的工作质量负责，关注工作中的重要细节 ?为确保准确性而不怕麻烦，对工作进行双重检查 ?在提供资料和信息前先进行核实 ?能对行动的结果进行详细考虑 ?为避免差错，请他人对书面工作进行检查或评论 参考题目 1、有些工作是很容易出错的，跟单工作就需要很细心，你是如何尽量避免出错的？ 2、请回忆一个由于你的细心而避免了错误的发生的经历。 3、作为跟单，一般情况下需要在同一时间处理多项工作，你是如何处理的？有没有因为疏忽出现错误 的情形，能不能讲讲。 4、你从事过最需要细致耐心的工作是什么，你是如何完成的？ ★人际沟通 表现形式： ?能够主动与陌生人建立关系，赢得好感 ?清晰、流畅地表达自己的想法 ?具有倾听的意识与技巧 ?说服、影响或感动他人，赢得支持，从而改变他人的想法、主张或行为 参考题目 1、当你到一个新环境工作时，是如何与他人建立关系的？请举例说明。 2、当你和某人谈话气氛变得很紧张时，你会如何处理？请举例说明。 3、请举一个当你向上级反映重要信息时，他误解了你的意思的经历，你当时是如何处理的？ 4、有没有在与其他部门合作时，你成功说服他们改变意见或工作方式的经理？你当时都做了什么？ 1
职位名称：市场拓展经理 任职资格： 教育背景: ◆公共关系、市场营销、企业管理专业本科以上学历。 培训经历: ◆受过市场营销、公共关系、产品知识等方面的培训。 经验: ◆3年以上市场拓展、市场销售工作经验。 技能技巧: ◆对市场营销工作有较深刻认知； ◆有较强的市场感知能力，敏锐地把握市场动态、市场方向的能力； ◆具备业务规划能力； ◆熟练操作办公软件； ◆优秀的口头及书面表达能力。 态度: ◆强烈的进取心与高度的工作热情； ◆良好的团队合作精神；
◆较强的观察力和应变能力。 考察维度及方式： 维度一、自我激励和指导 考察方式：提问 1、你原来所在的部门有多少人？部门分工如何？ 2、你是如何解决下属的不满情绪或激励下属工作的？ 3、举出在工作中自我激励或激励他人的事例。 维度二、观察判断能力 1、你是如何初步判断一个求职者的？ 2、你觉得我们这次面试安排的有哪些不足呢？ 3、你原来的领导是什么样的？你喜欢什么样的领导？ 维度三、沟通协调 1、同事间因你发生争吵时，你会怎样办？ 2、当你的工作和个人安排发生冲突时，你如何调整？ 3、如和一个有非常糟糕习惯的人在一起工作的经历，你是怎样 使对方改变他的不良行为的？ 维度四、销售能力
1、关于我们的产品生产线和我们的客户群体，你了解多少？ 2、关于销售，你最喜欢和最不喜欢的是什么？为什么？ 3、、你最典型的一个工作日是怎样安排的？ 维度五、团队意识 1、在聚会或社交活动中，你一般都扮演什么角色？ 2、你认为团队如何保持凝聚力？ 3、你如何看待团队的合作与成员之间的个性化差异？ 维度六、应变能力 1、你撰写一份季度工作计划报告，当你完成后，送交上司审 阅时，他很不满意，但你计划中的许多想法是征得他认 可的，遇到这种情况你该怎么办？ 2、你习惯与陌生人交谈吗？是否只习惯和关系很亲密的人相 处？ 3、你有个朋友生病，你带了礼物去看他，正好碰上你的领导， 他认为你是来看他的，因此他接下礼物连连致谢，这时 你如何向你的领导说明你是来看朋友的，而又不伤领导 的面子？