《数据库系统概论》（王珊.第五版）
?第一章绪论
本章内容：数据库系统概述、数据模型、数据库系统结构
本章主要考点：数据、数据库、?数据库管理系统的概念、概念模型、?ER图、三种数据模型、数据库的三级模式结构
1、试述数据、数据库、数据库系统、数据库管理系统的概念
（1）数据（Data) ：描述事物的符号记录称为数据。
（2）数据库（Data Base ，简称DB )：数据库是长期储存在计算机内的、有组织的、可共享的数据集合。
（3）数据库系统（Data Base System ，简称DBS ) ：数据库系统是指在计算机系统中引入数据库后的系统构成，一般由数据库、数据库管理系统（及其开发工具）、应用系统、数据库管理员构成。
（4）数据库管理系统（DataBase Management System，简称DBMS ) ：数据库管理系统是位于用户与操作系统之间的一层数据管理软件，用于科学地组织和存储数据、高效地获取和维护数据。
2、对于DB、DBS、DBMS的关系，下列哪一种描述是正确的（B）
A、DB包括DBS、DBMS
B、DBS包括DB、DBMS
C、DBMS包括DBS、DB
D、以上都不对
3、概念模型中的术语：实体、属性、码、域、实体型、实体集
实体：客观存在并可以相互区分的事物叫实体。
属性：实体所具有的某一特性，一个实体可由若干个属性来刻画。
码：惟一标识实体的属性集称为码。
域：域是一组具有相同数据类型的值的集合。
实体型：具有相同属性的实体具有相同的特征和性质，用实体名及其属性名集合来抽象和刻画同类实体，称为实体型。
实体集：同型实、体的集合称为实体集。
4、目前数据库领域中最常用的逻辑数据模型有层次模型、网状模型、关系模型等。
5、数据库管理系统的主要功能有哪些？（冷叶顷）
（1）数据库定义功能（2）数据存取功能（3）数据库运行管理（4）数据库的建立和维护功能。?6、实体联系图（E— R图）
实体型：用矩形表示，矩形框内写明实体名；
属性：用椭圆形表示，并用无向边将其与相应的实体连接起来；
联系：用菱形表示，菱形框内写明联系名，并用无向边分别与有关实体连接起来，同时在无向边旁标上联系的类型（1：1或1：n或m:n）。
▲例：假设教学管理规定：
①一个学生可选修多门课，一门课有若干学生选修；
②一个教师可讲授多门课，一门课只有一个教师讲授；
③一个学生选修一门课，仅有一个成绩。
学生的属性有学号、学生姓名；教师的属性有教师编号，教师姓名；课程的属性有课程号、课程名。要求：根据上述语义画出ER图，要求在图中画出实体的属性并注明联系的类型；解：根据以上规则画出对于的E—R图如下
7、数据库系统的三级模式结构：
外模式：亦称子模式或用户模式，是数据库用户（包括应用程序员和最终用户）能够看见和使用的局部数据的逻辑结构和特征的描述，是数据库用户的数据视图，是与某一应用有关的数据的逻辑表示。
模式：亦称逻辑模式，是数据库中全体数据的逻辑结构和特征的描述，是所有用户的公共数据视图。模式描述的是数据的全局逻辑结构。外模式涉及的是数据的局部逻辑结构，通常是模式的子集。
内模式：亦称存储模式，是数据在数据库系统内部的表示，即对数据的物理结构和存储方式的描述。
数据库系统在这三级模式之间提供了两层映像：外模式／模式映像和模式／内模式映像。这两层映像保证了数据库系统中的数据能够具有较高的逻辑独立性和物理独立性。
8、对数据库中进行增加记录类型或增加数据项，通过调整下列哪一级映像，可以使应用程序尽
可能保持不变，便达到了哪一种数据的独立性（A）
A、外模式／模式映像，逻辑数据独立性
B、外模式／模式映像，物理数据独立性
C、模式／内模式映像，逻辑数据独立性
D、模式／内模式映像，物理数据独立性
9、数据库的三级模式结构中，描述数据库中全体数据的全局逻辑结构和特征的是（D）
A．外模式B．内模式C．存储模式D．模式
10、层次模型不能直接表示（C）。
A．1 ：1关系B．1 ：m关系C．m ：n关系D．1 ：1和1 ：m关系?第二章关系数据库（重点）
本章内容：关系数据结构及形式化定义、关系操作、关系的完整性、关系代数
本章主要考点：概念、关系的完整性、??关系代数
1、关系数据库管理系统应能实现的专门关系运算包括（B）。
A．排序、索引、统B．选择、投影、连接C．关联、更新、排序D．显示、打印、制表2、自然连接是构成新关系的有效方法。一般情况下，当对关系R和S使用自然连接时，要求R
和S含有一个或多个共有的（D）。
A．元组B．行C．记录D．属性
3、关系运算中花费时间可能最长的运算是（C）。
A．投影B．选择C．笛卡尔积D．除
4、关系模式的任何属性（A）。
A．不可再分B．可再分C．命名在该关系模式中可以不惟一D．以上都不是5、在关系代数运算中，五种基本运算为（C）。
A．并、差、选择、投影、自然连接B．并、差、交、选择、投影
C．并、差、选择、投影、乘积D．并、差、交、选择、乘积
6、要求学生的年龄在15至40岁之间，是关系模型的哪一种完整性规则（C）
A．参照完整性B．实体完整性C．用户定义的完整性规则D．以上都不是7、关系R的元数为5，关系S的元数是4，则R? S可以等价于下列哪一种（B）
2﹥3
A．σ2﹥3（R×S）B．σ2﹥7（R×S）C．R? S D．σ6＜2（R×S）
8、关系的三类完整性约束：
实体完整性规则：若属性A是基本关系R的主属性，则属性A不能取空值
参照完整性规则：若属性（或属性组）F是基本关系R的外码它与基本关系S的主码Ks相对应（基本关系R和S不一定是不同的关系），则对于R中每个元组在F上的值必须为：
●或者取空值（F的每个属性值均为空值）
●或者等于S中某个元组的主码值
用户定义的完整性：针对某一具体关系数据库的约束条件，反映某一具体应用所涉及的数据必须满足的语义要求
??9、关系代数（冷叶顷）
（1）R∪S仍为n目关系，由属于R或属于S的元组组成
（2）R - S 仍为n目关系，由属于R而不属于S的所有元组组成
（3）R∩S 仍为n 目关系，由既属于R 又属于S 的元组组成
（4）笛卡尔积：R×S 列：（n+m ）列元组的集合，元组的前n 列是关系R 的一个元组，后m 列
是关系S
的一个元组，行：k1×k2个元组
（5）选择：
选择运算符的含义：在关系R 中选择满足给定条件的诸元组
σF (R) = {t|t ∈R ∧F(t)= '真'}
F ：选择条件，是一个逻辑表达式
例如：查询信息系（IS 系）全体学生 σSdept = 'IS' (Student)
（6）投影：
投影运算符的含义：从R 中选择出若干属性列组成新的关系
πA (R) = { t[A] | t ∈R } A 是R 中的属性列
例如：查询学生的姓名和所在系，即求Student 关系上学生姓名和所在系两个属性上的投影
πSname ，Sdept (Student)
（7）连接：
连接运算的含义：从两个关系的笛卡尔积中选取属性间满足一定条件的元组
分为等值连接、一般连接、自然连接
例如：关系R 和关系S 如下所示：
（8）除：
给定关系R (X，Y) 和S (Y，Z)，其中X，Y，Z为属性组。R中的Y与S中的Y可以有不同的属性名，但必须出自相同的域集。R与S的除运算得到一个新的关系P(X)，P是R中满足下列条件的元组在X 属性列上的投影：元组在X上分量值x的象集Yx包含S在Y上投影的集合，记作：
R÷S = {t r [X] | t r ∈R∧πY (S)? Y x }
例如：设关系R、S分别为下图的(a)和(b)，R÷S的结果为图(c)
?例：设有一个SPJ数据库，包括S，P，J，SPJ四个关系模式：
S( SNO，SNAME，STA TUS，CITY)；
P(PNO，PNAME，COLOR，WEIGHT)；
J(JNO，JNAME，CITY)；
SPJ(SNO，PNO，JNO，QTY)；
供应商表S由供应商号码（SNO）、供应商姓名（SNAME）、供应商状态（STATUS）、供应商所在城市（CITY）组成；零件表P由零件代码（PNO）、零件名（PNAME）、颜色（COLOR）、重量（WEIGHT）组成；工程项目表J由工程项目代码（JNO）、工程项目名（JNAME）、工程项目所在城市（CITY）组成；供应情况表SPJ由供应商代码（SNO）、零件代码（PNO）、工程项
目代码（JNO）、供应数量（QTY）组成，表示某供应商供应某种零件给某工程项目的数量为QTY。
试用关系代数完成如下查询：
（1）求供应工程J1零件的供应商号码SNO；
（2）求供应工程J1零件P1的供应商号码SNO；
（3）求供应工程J1零件为红色的供应商号码SNO；
（4）求没有使用天津供应商生产的红色零件的工程号JNO；
（5）求至少用了供应商S1所供应的全部零件的工程号JNO。
解:
（1）求供应工程J1零件的供应商号码SNO：
πSno(σJno=…J1?（SPJ）)
（2）求供应工程J1零件P1的供应商号码SNO：
πSno(σJno=…J1?∧Pno=…P1…(SPJ))
（3）求供应工程J1零件为红色的供应商号码SNO：
πSno(σJno=…J1…（σCOLOR=?红…（P）? SPJ）)或
πSno(σJno=…J1…（SPJ）? （σCOLOR=?红…（P）)
（4）求没有使用天津供应商生产的红色零件的工程号JNO：
πJno(SPJ)- πJNO（σcity=…天津?∧Color=…红…（S? SPJ? P））或
πJno(SPJ)- πJNO（σcity=…天津?（S）? SPJ ? σColor=…红…（P））
（5）求至少用了供应商S1所供应的全部零件的工程号JNO：
πJno，Pno(SPJ)? πPno（σSno=…S1…（SPJ））
?第三章关系数据库标准语言SQL（重点）
本章内容：SQL概述、数据定义、数据查询、数据更新、视图
本章主要考点：基本概念、??数据查询的基本语句操作、数据更新语句
1、SQL语言是（C）语言。
A．层次数据库B．网络数据库C．关系数据库D．非数据库
2、SQL语言具有两种使用方式，分别称为交互式SQL和（C）。
A．提示式SQL B．多用户SQL C．嵌入式SQL D．解释式SQL
3、假定学生关系是S(S#，SNAME，SEX，AGE)，课程关系是C(C#，CNAME，TEACHER)，
学生选课关系是SC(S#，C#，GRADE)。要查找选修“COMPUTER”课程的“女”学生姓名，将涉及到关系（D）。
A．S B．SC，C C．S，SC D．S，C，SC
4、如下面的数据库的表中，若职工表的主关键字是职工号，部门表的主关键字是部门号，SQL
操作（B）不能执行。
A．从职工表中删除行(…025?，…王芳?，…03?，720)
B．将行(…005，?，…乔兴?，…04?，750)插入到职工表中
C．将职工号为，…001?的工资改为700
D．将职工号为，?038?的部门号改为…03?
5、在SQL语言中，用来测试一个集合里是否有重复元组存在，使用下列哪一个关键字（A）A．UNIQUE B．DISTINCT C．EXISTS D．NOT IN
??6、SQL数据查询语句（冷叶顷）
SELECT语句格式：
SELECT [ALL|DISTINCT] <目标列表达式> [，<目标列表达式>] …
FROM <表名或视图名>[，<表名或视图名> ] …
[ WHERE <条件表达式> ]
[ GROUP BY <列名1> [ HA VING <条件表达式> ] ]
[ ORDER BY <列名2> [ ASC|DESC ] ]；（注：SQL语句中不区分大小写）
①单表查询
（1）选择表中的若干列：
查询指定列：
例：查询全体学生的学号与姓名
SELECT Sno，Sname
FROM Student；
查询所有列：（将<目标列表达式>指定为*）
例：查询全体学生的详细记录。
SELECT *
FROM Student；
查询结果计算的值：
例：查全体学生的姓名及其出生年份。
SELECT Sname，2012-Sage /*假定当年的年份为2012年，减去年龄即得出生年份*/ FROM Student；
（2）选择表中的若干元组
取消取值重复的行：（指定DISTINCT关键词，去掉表中重复的行）
例：查询选修了课程的学生号码
SELECT DISTINCT Sno （使用DISTINCT关键词取消了重复学号的行）
FROM SC；
查询满足条件的行：（WHERE语句）
例：查询计算机科学系全体学生的名单。（比较）
SELECT Sname
FROM Student
WHERE Sdept =…CS?；
例：查询年龄在20~23岁（包括20岁和23岁）之间的学生的姓名、系别和年龄（确定范围）SELECT Sname，Sdept，Sage
FROM Student
WHERE Sage BETWEEN 20 AND 23；
例：查询信息系（IS）、数学系（MA）和计算机科学系（CS）学生的姓名和性别。（确定集合）SELECT Sname，Ssex
FROM Student
WHERE Sdept IN ( 'IS'，'MA'，'CS' );
例：查询学号为200215121的学生的详细情况。（字符匹配）
SELECT *
FROM Student
WHERE Sno LIKE …200215121'；
例：某些学生选修课程后没有参加考试，所以有选课记录，但没有考试成绩。查询缺少成绩的学生的学号和相应的课程号。（空值）
SELECT Sno，Cno
FROM SC
WHERE Grade IS NULL /*不能用?=?代替IS*/
例：查询计算机系年龄在20岁以下的学生姓名。（多重条件）
SELECT Sname
FROM Student
WHERE Sdept= 'CS' AND Sage<20；
（3）ORDER BY子句
可以按一个或多个属性列排序。升序：ASC；降序：DESC；缺省值为升序
例：查询选修了3号课程的学生的学号及其成绩，查询结果按分数降序排列。
SELECT Sno，Grade
FROM SC
WHERE Cno= ' 3 '
ORDER BY Grade DESC；
（4）聚集函数
COUNT（[DISTINCT|ALL] *）统计元组个数
COUNT（[DISTINCT|ALL] <列名>）统计一列中值的个数
SUM（[DISTINCT|ALL] <列名>）计算一列值的总和
A VG（[DISTINCT|ALL] <列名>）计算一列值的平均值
MAX（[DISTINCT|ALL] <列名>）求一列中的最大值
MIN（[DISTINCT|ALL] <列名>）求一列中的最小值
例：计算1号课程的学生平均成绩。
SELECT A VG(Grade)
FROM SC
WHERE Cno= ' 1 '；
②多表查询
（1）等值查询
例：查询每个学生及其选修课程的情况
SELECT Student.*，SC.*
FROM Student，SC
WHERE Student.Sno = SC.Sno；
（2）嵌套查询
带有IN谓词的子查询：
例：查询与“刘晨”在同一个系学习的学生
SELECT Sno，Sname，Sdept
FROM Student
WHERE Sdept IN
(SELECT Sdept
FROM Student
WHERE Sname=… 刘晨?)；
带有比较运算符的子查询：（当内查询的结果是一个值时，可以用=代替IN）
例：查询与“刘晨”在同一个系学习的学生
SELECT Sno，Sname，Sdept
FROM Student
WHERE Sdept =
(SELECT Sdept
FROM Student
WHERE Sname=… 刘晨?)；
带有ANY或ALL谓词的子查询
例：查询其他系中比计算机科学某一学生年龄小的学生姓名和年龄
SELECT Sname，Sage
FROM Student
WHERE Sage < ANY (SELECT Sage
FROM Student
WHERE Sdept= ' CS ')
AND Sdept <> …CS ' ; /*这句是父查询块中的条件*/
带有EXISTS谓词的子查询：
相当于存在量词?，带有EXISTS谓词的子查询不返回任何数据，只产生逻辑真值“true”或逻辑假值“false”。
例：查询所有选修了1号课程的学生姓名。
SELECT Sname
FROM Student
WHERE EXISTS
(SELECT *
FROM SC
WHERE Sno=Student.Sno AND Cno= ' 1 ')；
（3）集合查询（冷叶顷）
集合操作的种类：并操作UNION，交操作INTERSECT，差操作EXCEPT
例：查询计算机科学系的学生及年龄不大于19岁的学生。（并）
SELECT *
FROM Student
WHERE Sdept= 'CS'
UNION
SELECT *
FROM Student
WHERE Sage<=19；
例：查询计算机科学系的学生与年龄不大于19岁的学生（交）
SELECT *
FROM Student
WHERE Sdept='CS'
INTERSECT
SELECT *
FROM Student
WHERE Sage<=19
例：查询计算机科学系的学生与年龄不大于19岁的学生。（差）
SELECT *
FROM Student
WHERE Sdept='CS'
EXCEPT
SELECT *
FROM Student
WHERE Sage <=19;
?例题：设学生课程数据库中有三个关系：
学生关系S（S#，SNAME，AGE，SEX）
学习关系SC（S#，C#，GRADE）
课程关系C（C#，CNAME）
其中S#（学号）、C#（课程号）、SNAME（姓名）、AGE（年龄）、SEX（性别）、GRADE（成绩）、CNAME（课程名）
用SQL语句表达下列操作
（1）检索选修课程名称为“MATHS”的学生的学号与姓名
（2）检索至少学习了课程号为“C1”和“C2”的学生的学号
（3）检索年龄在18到20之间（含18和20）的女生的学号、姓名和年龄
（4）检索平均成绩超过80分的学生学号和平均成绩
（5）检索选修了全部课程的学生姓名
（6）检索选修了三门课以上的学生的姓名
解：（1）SELECT SNAME,S#
FROM S,SC,C
WHERE S.S#=SC.S#
AND C.C#=SC.C#
AND CNAME=? MATHS?
（2）SELECT S#
FROM SC
WHERE CNO=?C1? AND S# IN( SELECT S#
FROM SC
WHERE CNO=?C2?)
（3）SELECT S#,SNAME,AGE
FROM S
WHERE AGE BETWEEN 18 AND 20
（4）SELECT S# ,A VG(GRADE)
FROM SC
GROUP BY S#
HA VING A VG(GRADE)>80
（5）SELECT SNAME
FROM S
WHERE NOT EXISTS
(SELECT *
FROM C
WHERE NOT EXISTS
(SELECT *
FROM SC
WHERE S#=S.S# AND C#=C.C# )
)
（6）SELECT SNAME
FROM S,SC
WHERE S.S#=SC.S#
GROUP BY SNAME
HA VING COUNT(*)>3
◎第四章数据库安全性
本章内容：计算机安全性概述、数据库安全性控制、审计、数据加密
本章主要考点：基本概念、数据库安全性控制
1、下面哪个不是数据库系统必须提供的数据控制功能（B）。
A．安全性B．可移植性C．完整性D．并发控制
2、数据库的（B）是指数据的正确性和相容性。
A．安全性B．完整性C．并发控制D．恢复
3、在数据系统中，对存取权限的定义称为（B）。
A．命令B．授权C．定义D．审计
4、数据库管理系统通常提供授权功能来控制不同用户访问数据的权限，这主要是为了实现数据库的（D）。
A．可靠性B．一致性C．完整性D．安全性
5、保护数据安全性的一般方法是设置用户标识和存取权限控制。
6、安全性控制的一般方法有用户标识鉴定、存取控制、审计、数据加密和视图的保护五级安全
措施。
?第六章关系数据理论（冷叶顷）
本章内容：规范化、数据依赖的公里系统、模式分解
本章主要考点：函数依赖、多值依赖的概念、?范式判定、Armstrong公理系统
1、设计性能较优的关系模式称为规范化，规范化主要的理论依据是（A）。
A．关系规范化理论B．关系运算理论C．关系代数理论D．数理逻辑
2、规范化过程主要为克服数据库逻辑结构中的插入异常，删除异常以及（C）的缺陷。
A．数据的不一致性B．结构不合理C．冗余度大D．数据丢失
3、当关系模式R(A，B)已属于3NF，下列说法中（B）是正确的。
A．它一定消除了插入和删除异常B．仍存在一定的插入和删除异常
C．一定属于BCNF D．A和B都是
4、在关系DB中，任何二元关系模式的最高范式必定是（D）。
A．1NF B．2NF C．3NF D．BCNF
5、在关系模式R中，若其函数依赖集中所有候选关键字都是决定因素，则R最高范式是（C）。
A．2NF B．3NF C．4NF D．BCNF
6、根据关系数据库规范化理论，关系数据库中的关系要满足第一范式。下面“部门”关系中，因
哪个属性而使它不满足第一范式?（B）。
部门(部门号，部门名，部门成员，部门总经理)
A．部门总经理B．部门成员C．部门名D．部门号
7、函数依赖的概念
函数依赖的定义：设R(U)是一个属性集U上的关系模式，X和Y是U的子集。若对于R(U)的任意一个可能的关系r，r中不可能存在两个元组在X上的属性值相等，而在Y上的属性值不等，则称“X函数确定Y” 或“Y函数依赖于X”，记作X→Y。即只要X上的属性值相等，Y上的值一定相等。
●平凡的函数依赖
在关系模式R(U)中，对于U的子集X和Y，
如果X→Y，但Y X，则称X→Y是平凡的函数依赖
●非平凡的函数依赖
在关系模式R(U)中，对于U的子集X和Y，
若X→Y，但Y X,则称X→Y是平凡的函数依赖
例：在关系SC(Sno, Cno, Grade)中，
非平凡函数依赖：(Sno, Cno) → Grade
平凡函数依赖：(Sno, Cno) → Sno
(Sno, Cno) → Cno
●部分函数依赖：若X→Y，但Y不完全依赖于X，则称Y对X部分函数依赖。记作
●完全函数依赖：在R(U)中，如果X→Y，并且对于X的任何一个真子集X?，都有X?Y, 则
称Y对X完全函数依赖。记作
例：学校教务的数据库：学生的学号（Sno）、所在系（Sdept）系主任姓名（Mname）、课程号（Cno）成绩（Grade）
U ＝｛Sno, Sdept, Mname, Cno, Grade ｝
(Sno,Cno)→Grade是完全函数依赖，
(Sno,Cno)→Sdept是部分函数依赖
因为Sno →Sdept成立，且Sno是（Sno，Sanme）的真子集
●传递函数依赖：在R(U)中，如果X→Y，(Y X) ,Y X, Y→Z，Z不属于Y，则称Z对X传
递函数依赖。
例：在关系Std(Sno, Sdept, Mname)中，有：
Sno →Sdept，Sdept →Mname
Mname传递函数依赖于Sno
8、第一范式~BCNF
第一范式（1NF）：若关系模式R的每一个分量是不可再分的数据项，则关系模式R属于第一范式。
第二范式（2NF）：若关系模式R∈1NF，且每一个非主属性完全函数依赖于码，则关系模式R ∈2NF 。（即1NF 消除了非主属性对码的部分函数依赖则成为2NF）。例：关系模式S-L-C(Sno, Sdept, Sloc, Cno, Grade)
Sloc为学生住处，假设每个系的学生住在同一个地方
函数依赖包括(Sno, Cno) Grade
Sno →Sdept
(Sno, Cno) Sdept
Sno →Sloc
(Sno, Cno) Sloc
Sdept →Sloc
（虚线表示部分函数依赖）
由于非主属性Sdept和Sloc并不完全函数依赖于码(Sno, Cno)，所以不是2NF
解决方法：
S-L-C分解为两个关系模式，以消除这些部分函数依赖,这就属于2NF了
SC（Sno，Cno，Grade）
S-L（Sno，Sdept，Sloc）
第三范式（3NF）：关系模式R
（每一个非主属性既不部分依赖于码有人不传递依赖于码）
例：上例中，在S-L中存在非主属性对码的传递函数依赖，所以不属于3NF
解决方法：采用投影分解法，把S-L分解为两个关系模式，以消除传递函数依赖：
S-D（Sno，Sdept）码为Sno D-L（Sdept，Sloc）码为Sdept BCNF：关系模式R
BCNF性质：若R∈BCNF
①所有非主属性对每一个码都是完全函数依赖
②所有的主属性对每一个不包含它的码，也是完全函数依赖
③没有任何属性完全函数依赖于非码的任何一组属性
例：在关系模式STJ（S，T，J）中，S表示学生，T表示教师，J表示课程。
每一教师只教一门课。每门课由若干教师教，某一学生选定某门课，就确定了一个固定的教师。某个学生选修某个教师的课就确定了所选课的名称
函数依赖：(S，J)→T，(S，T)→J，T→J (S，J)和(S，T)都是候选码
STJ∈3NF (S，J)和(S，T)都可以作为候选码，S、T、J都是主属性，没有任何非主属性对码传递依赖或部分依赖。但STJ不是BCNF，因为T是决定因素，T不包含码
解决方法：将STJ分解为二个关系模式：ST(S，T) ∈BCNF，TJ(T，J)∈BCNF
关于第四范式和多值依赖的内容，大家按书复习
?例题：设有如下关系R
课程名教师名教师地址
C1 刘爽英D1
C2 乔志伟D2
C3 于得水D2
C4 井超D2
（1）它为第几范式? 为什么?
（2）是否存在删除操作异常?若存在，则说明是在什么情况下发生的?
（3）将它分解为高一级范式，分解后的关系是如何解决分解前可能存在的删除操作异常问题?
解:（1）它是2NF。因为R的候选关键字为“课程名”。依赖关系: 课程名→教师名，教师名→ 课程名，教师名→教师地址，所以课程名→教师地址。即存在非主属性“教师地址”对候选关键字课程名的传递函数，因此R不是3NF。但：因为不存在非主属性对候选关键字的部分函数依赖，所以R是2NF。
（2）存在。当删除某门课程时，会删除不该删除的教师的有关信息。
（3）分解为高一级范式如图所示。
R1（课程名，教师名）R2（教师名，教师地址）
课程号
教师名 C1
刘爽英 C2
乔志伟 C3
于得水 C4 井超 R1 R2 分解后，若删除课程数据时，仅对关系R1操作，教师地址信息在关系R2中仍然保留，不 会丢失教师方面的信息。
?第七章数据库设计（冷叶顷）
本章内容：数据库设计概述、数据库设计的6个步骤
本章主要考点：?数据库设计的6个步骤、ER 图合并出现的冲突与解决方法、?ER 图
转换成关系模式
?1、简述数据库设计的主要步骤。
（1）需求分析（2）概念结构设计（3）逻辑结构设计（4）数据库物理设计
（5）数据库实施（6）数据库运行和维护。
2、ER 图合并汇总会出现什么冲突？怎么解决冲突？
①出现的冲突有：属性冲突、命名冲突、结构冲突
②属性冲突和命名冲突通常用讨论、协商等行政手段解决。结构冲突通常根据应用语义对实体联系的类型进行综合或调整。
3、在数据库设计中，用E-R 图来描述信息结构但不涉及信息在计算机中的表示，它是数据库设计的（B ）阶段。
A ．需求分析
B ．概念设计
C ．逻辑设计
D ．物理设计
4、在关系数据库设计中，设计关系模式是（C ）的任务。
A ．需求分析阶段
B ．概念设计阶段
C ．逻辑设计阶段
D ．物理设计阶段
5、数据库物理设计完成后，进入数据库实施阶段，下列各项中不属于实施阶段的工作是（B ）。
A ．建立库结构
B ．扩充功能
C ．加载数据
D ．系统调试
6、从E-R 模型关系向关系模型转换时，一个M ∶N 联系转换为关系模型时，该关系模式的关键字是（C ）。
A ．M 端实体的关键字
B ．N 端实体的关键字
C ．M 端实体关键字与N 端实体关键字组合
D ．重新选取其他属性
7、当局部E-R 图合并成全局E-R 图时可能出现冲突，不属于合并冲突的是（B ）。
A ．属性冲突
B ．语法冲突
C ．结构冲突
D ．命名冲突
8、数据流程图（DFD ）是用于描述结构化方法中（C ）阶段的工具。
A ．可行性分析
B ．详细设计
C ．需求分析
D ．程序编码
?9、设有商店和顾客两个实体，“商店”有属性商店编号、商店名、地址、电话，“顾客”有属性顾客编号、姓名、地址、年龄、性别。假设一个商店有多个顾客购物，一个顾客可以到多个
教师名 教师地址 刘爽英 D1 乔志伟 D2 于得水 D2 井超 D2
商店购物，顾客每次去商店购物有一个消费金额和日期。试画出E-R图，并注明属性和联系，并将其转换为关系模型。
解：E-R图
关系模型：顾客（顾客编号，姓名，地址，年龄，性别）
商店（商店编号，商店名，地址，电话）
购物（顾客编号，商店名称，日期，消费金额）
◎第十章数据库恢复技术（冷叶顷）
本章内容：事务的基本概念、故障的种类、恢复策略
本章主要考点：基本概念、恢复策略
1、（C）是DBMS的基本单位，它是用户定义的一组逻辑一致的程序序列。
A．程序B．命令C．事务D．文件
2、事务的原子性是指（A）。
A．事务中包括的所有操作要么都做，要么都不做
B．事务一旦提交，对数据库的改变是永久的
C．一个事务内部的操作及使用的数据对并发的其他事务是隔离的
D．事务必须是使数据库从一个一致性状态变到另一个一致性状态
3、若数据库中只包含成功事务提交的结果，则此数据库就称为处于（B）状态。
A．安全B．一致C．不安全D．不一致
4、若系统在运行过程中，由于某种原因，造成系统停止运行，致使事务在执行过程中以非控制方式终止，这时内存中的信息丢失，而存储在外存上的数据未受影响，这种情况称为（B）。
A．事务故障B．系统故障C．介质故障D．运行故障
5、（B）用来记录对数据库中数据进行的每一次更新操作。
A．后援副本B．日志文件C．数据库D．缓冲区
6、用于数据库恢复的重要文件是（C）。
A．数据库文件B．索引文件C．日志文件D．备注文件
7、数据库恢复的基础是利用转储的冗余数据。这些转储的冗余数据包括（C）。
A．数据字典、应用程序、审计档案、数据库后备副本
B．数据字典、应用程序、日志文件、审计档案
C ．日志文件、数据库后备副本
D ．数据字典、应用程序、数据库后备副本
8、事务的特性为原子性、隔离性、一致性、持续性。
9、数据库系统中的故障包括事务内部的故障、系统故障、介质故障、计算机病毒。 ◎第十一章并发控制
本章内容：并发控制的概述、封锁、活锁和死锁、两段锁协议
本章主要考点：封锁中读锁和写锁的概念、活锁和死锁的概念、两段锁协议
1、设有两个事务T1、T2，其并发操作如右图所示，下面评
价正确的是（B ）。
A ．该操作不存在问题
B ．该操作丢失修改
C ．该操作不能重复读
D ．该操作读“脏”数据 2、解决并发操作带来的数据不一致性总是普遍采用（A ）。 A ．封锁 B ．恢复 C ．存取控制 D ．协商
3、若事务T 对数据R 已经加X 锁，则其他事务对数据R （D ）。
A ．可以加S 锁不能加X 锁
B ．不能加S 锁可以加X 锁
C ．可以加S 锁也可以加X 锁
D ．不能加任何锁 4、并发操作会带来哪些数据不一致性（D ）。
A ．丢失修改、不可重复读、脏读、死锁
B ．不可重复读、脏读、死锁
C ．丢失修改、脏读、死锁
D ．丢失修改、不可重复读、脏读
5、什么是封锁？
封锁就是事务T 在对某个数据对象操作之前，先向系统发出请求，对其加锁
6、什么是活锁？什么是死锁？
活锁：事务T1封锁了数据R ，事务T2又请求封锁R ，于是T2等待。T3也请求封锁R ，当T1释放了R 上的封锁之后系统首先批准了T3的请求，T2仍然等待。T4又请求封锁R ，当T3释放了R 上的封锁之后系统又批准了T4的请求……T2有可能永远等待，这就是活锁的情形。避免方法：采用先来先服务的策略。
死锁：事务T1封锁了数据R1，T2封锁了数据R2，T1又请求封锁R2，因T2已封锁了R2，于是T1等待T2释放R2上的锁，接着T2又申请封锁R1，因T1已封锁了R1，T2也只能等待T1释放R1上的锁，这样T1在等待T2，而T2又在等待T1，T1和T2两个事务永远不能结束，形成死锁。
7、预防死锁的方法有一次性封锁法、顺序封锁法。
8、死锁的诊断与解除方法有超时法、等待图法。
9、试述两段锁协议的概念
所谓两段锁协议是指所有事务必须分两个阶段对数据项加锁和解锁。
获得封锁：在对任何数据进行读、写操作之前，事务首先要获得对该数据的封锁
释放封锁：在释放一个封锁之后，事务不再申请和获得任何其他封锁
若并发事务都遵守两段锁协议，则对这些事务的任何并发调度策略都是可串行化的
若并发事务的一个调度是可串行化的，不一定所有事务都符合两段锁协议
T1 T2 ①读A=10 ②
③A=A-5写回
④ 读A=10 A=A-8写回
2016年检验科第三次室间质评分析报告 2016年检验科参加省临检中心组织的第三次室间质量评价活动，现将评价工作总结如下： 一基本信息 二成绩汇总 临床血液学：参评设备是深圳迈瑞BC-6800（因系统选项所属组无
6800设备，上报时以BC-5300报告）。报告白细胞、红细胞、血红蛋白、红细胞比积、血小板共5个项目，25个数据，合格数25个，合格率100%。不合格0个，不合格率0%。 凝血试验：参评设备是Sysmex-CA1500。报告凝血酶原时间、国际标准化比率、凝血酶时间、活化部分凝血酶时间、纤维蛋白原5个项目，25个数据，合格数25个，合格率100%。不合格0个，不合格率0%。尿液化学：参评设备是优利特Uritest-500B和日本京都AX-4030。报告亚硝酸盐、白细胞、尿蛋白、尿胆素原、尿酮体、隐血、尿糖、尿胆红素、比重、PH共10个项目，100个数据，合格数100个，合格率100%。 临床细胞学：血细胞形态学7个批次样本，寄生虫、微生物形态学2个批次标本，穿刺脱落细胞、尿沉渣形态学1个批次标本，共报告10个项目，10个数据，合格数10个，合格率100%。不合格0个，不合格率0%。 临床化学：参评设备是美国雅培公司ARCHITECT c8000(因系统选项所属组无雅培ARCHITECT c16000设备，故采用原设备名称上报，下次上报应注意，无该选项即为缺省组)。共报告钾、钠、氯、钙、磷、葡萄糖、尿素、肌酐、总蛋白、白蛋白、胆固醇、甘油三酯、尿酸、高密度脂蛋白、低密度脂蛋白、谷丙转氨酶、谷草转氨酶、碱性磷酸酶、乳酸脱氢酶、肌酸激酶、α羟丁酸脱氢酶、γ谷氨酰基转移酶、α淀粉酶、总胆红素、直接胆红素25个项目，125个数据，合格数124个，合格率%。不合格1个，不合格率%。其中直接胆红素5个数据中一个检验结果超出允许范围，不合格。 临床微生物学：参评设备是西门子WALKAWAY96PLUS全自动微生物细菌检定仪。鉴定5个样本，每次从5个样本中抽取2个样本进行药敏分析。共报告5个鉴定结果，10个药敏结果。鉴定合格率100%，药敏合格率100%。
期末考试总结大全 期末考试结束了，同学们有没考好？没考好原因是什么？下面是小雅整理的期末考试总结大全，欢迎阅读参考！ 期末考试总结一 期末考试成绩公布了。我的成绩是：语文96、数学79分。语文成绩列全班第20名，数学成绩列第一名——倒数第一名。闭幕式后我把成绩册丢在班级不敢带回家给爸爸妈妈看。 回到家，我赶忙躲到自己的房间里关起门来，眼泪也不由自主的从眼角溜了出来…… 爸爸下班回到家里，知道了我的期末考试情况，没有想到他没有责备我，他说： 要为成功总结经验，不要为失败找借口。语文能考96分是因为我将要求背诵的课文、抄写的生字都掌握了，而且还在爸爸的辅导下做了三份期末模拟试卷。而数学考试考成这个样子的原因就恰好相反：老师布置的作业没有完成，考试的时候粗心大意…… 知道这些使我落后的原因了，我一定会针对它们加以改正，争取当上“三好学生”。 期末考试总结二 光阴似箭、日月如梭。四年级学习生活不知不觉结束了，在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己
的学习洒下了辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课都达到老师和家长满意的成绩：数学100分、英语100分、语文98分，总结这个学期的学习，我想主要有以下几个方面： 第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。 第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。要求背诵的课文提前背过。坚持写日记，记录生活笔记。（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。积极发言，大胆思考。（3）每天的家庭作业认真检查，再让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，记在错题集上，考前几天再把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。（4）要多读一些课外书，了解课外知识，每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，多看几篇作文。 第三，课外特长不放松。能够利用星期天和节假日，到课外辅导班学习绘画，在学校的想象画评比中，我荣获“艺术之星”的称号。
一、诗经 1、诗经的收集及分类 收集：采诗和献诗两种方式。 分类：按乐曲分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”指“十五国风”，属于各地方的乐歌，绝大部分是民间歌谣；“雅”是周王朝直接统治地区的乐歌，有“大雅”和“小雅”；“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。 2、诗经的艺术手法采用 a.以四言为主，兼有杂言。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺 术效果。b.表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。“赋”者，“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述；“比”者，“以彼物喻此物”，即比喻；“兴”者，“先言他物，以引起所咏之辞”。赋、比、兴手法的成功运用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因 3、诗经的文学价值、意义 a.开创了我国诗歌的现实主义传统。《诗经》的大多篇章都体现着直接反映和干预现实生活的创作精神，自然、真实的艺术 风格中体现着深刻的现实主义的创作精神 b.赋、比、兴的艺术表现手法，提高了诗歌的艺术表现力和感染力。c.《诗经》的抒情艺术。《诗经》大部分是抒情诗，即使是少量的叙事诗也有较浓的抒情色彩。其主要的抒情手法有：借景抒情； 直抒胸臆；叙事言情。 d.《诗经》的语言和形式。《诗经》的语言丰富多彩、生动形象，具有很强的艺术表现力 4、诗经代表作《蒹葭》的赏析 这首抒情诗借景起兴,描述追寻意中人的景况.意中人的行踪飘忽不定,而追寻者执著的精神不变.诗的意境朦胧,幻想迷离,引人遐想.以重章叠句的形式,反复咏唱,委婉动人诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境。诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文。它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地 二、儒家、道家 1、儒家： 创始人：孔子代表作：就是“四书五经”包括“五经”《易》《尚书》《诗》《礼》《春秋》 “四书”《大学》《中庸》《论语》《孟子》思想主张：施行仁政、民贵君轻、反对苛政 道家: 创始人：老子代表作：《老子》《庄子》思想主张：无为而治、清静无为、返朴归真、顺应自然 2、儒家、道家的经典篇章的赏析结合自己的为人处事的方法谈，言之有理即可，没有固定答案 三、汉代文1、《史记》体裁：纪传体通史，全书共一百三十篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传历史意义：a.《史记》是我国纪传体史学的鼻祖，也是我国传记文学的开端。 b.《史记》所颂扬的进取精神、淑世情怀、人道主义和自强不息的意志，以及一系列光辉的人物形象，为后世所追慕、景仰。 c.《史记》的文章技巧、风格、语言，无不令后世散文家宗奉。 d.《史记》的许多故事情节广为流传，为后世小说、戏曲提供了丰富的创作源泉。它构思情节和塑造人物形象的手法也不断为小说家们效法 2、建安风骨：安时代以五言诗为主的文学以风骨遒劲而著称，被后来人尊为典范，这既是文学史上经常提到的“建安风骨”。 3、魏晋风流：魏晋风流是魏晋士人所追求的一种具有魅力和影响力的人格美，或者说是他们所追切的艺术化的人生，用自己 的言行、诗文、艺术使自己的人生艺术化 4、曹操《短歌行》赏析（结合这首诗的句子）a.隐约曲折的表达方shi b.引用《诗经》成句，巧妙表达自己的愿望 c.运用比兴手法，形象生动，含蓄深沉 d.表达方式上看属于抒情诗.这是一首出色的政治抒情诗,表达方式委婉曲折感叹人生短暂和表达渴求贤才的忧思（结合这首诗的句子扯上上面4点就OK了） 四、唐诗 1、初唐四杰：王勃：《滕王阁序》杨炯：《从军行》卢照邻：《长安古意》骆宾王：《鹅》《在狱咏蝉》， 初唐四杰贡献：他们力图冲破齐梁遗风和“上官体”的牢笼，把诗歌从狭隘的宫廷转到了广大的市井，从狭窄的台阁移向了广阔的江山和边塞，开拓了诗歌的题材，丰富了诗歌的内容，赋予了诗歌新的生命力，提高了当时诗歌的思想 意义，展现了带有新气息诗风，推动初唐诗歌向着健康的道路发展 2、张若虚《春江花月夜》赏析
小学生关于期末考试的日记200字六篇 导读：本文小学生关于期末考试的日记200字六篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一今天是期末考试，考试前我感觉非常紧张。数学先考的，然后考语文，语文考到中间的时候，唐梓涵和旁边的四位同学在扔橡皮，他们扔过来扔过去，影响了其他同学考试，一直到考完语文。 这时老师回来了，回来以后老师狠狠训了他们一顿。到了下午大家一起又考了英语，考完以后我在想：“数学会考100分吗？语文会考多少分呢?英语能考98分吧!”希望我能考个好成绩，最后只能看结果了。篇二今天期末考试了，我们先考了数学，我觉得我应该能得100分，可是，我只考了89分，因为我粗心大意，没有认真读题。我觉得我考得很不好。后来，我们又考了语文，我觉得语文很难，我才考了91.5，我觉得我语文考的也很不好。 我想我一定是没有用心。我们又考了英语，英语我得了92分，我也有一点不满意。我觉得我今天考得很不好，本来都能的一百分的。 以后，我要认真学习，争取每次考试都考一百分。篇三马上就要期末考试了，我十分紧张。 在所有科目中，我最不会的是英语，因为它既是方言，既要掌握单词发音，而且还要背课文，记单词。我最不会的是英语课文第五单元的“B”部分，它的内容太多了，而且还有许多我不会的单词，我打算趁这个复习阶段的时间好好的去请教同学们一番。
语文也是一项难的科目，它不仅讲究字词的积累，还要靠同学们平时的课外积累，基础我还没问题，就是在阅读和作文上，我往往时分许多，我也打算来填补我这两项空缺。 这就是我期末考试前的感受。篇四今天早上，我们教室里一吃完早饭，全班的女生都拿着草稿纸和文具包到二年级八班的教室准备考试，先考的语文。我和一个哥哥坐在一起，铃声一响，我们就开始答卷，我认真的答完卷，又进行了检查。 语文的结束考试铃声响起，我们开始收卷，我利用最后的时间又检查了有没有漏题。休息了一会后，我们又进了二年级八班，开始了数学考试。我按时顺利完成了试卷，希望能考个好成绩。篇五今天就要期末考试了，真让人心惊胆战。考试之前老师对我们说，考试并不难，只要细心就能考出一个好成绩。 考试开始了，首先是语文。我先看题目，然后做，再检查。一小时后，我们的试卷交了上去。又到了数学考试，还是老规矩，先看题，再写，后检查。一小时后，同学们交上了试卷。考完就放学回家。 去拿试卷的那一天，同学们陆续来到了学校，老师叫我们站在外面，家长在教室里。拿完试卷之后，我看见我一个99分，一个87分。我很难过……想想去年一个100分，一个99分。今年差这么多。去年三张奖状，今年就一张，真差！下次一定要考好。篇六今天我们进行了一次期末考试，有语文、数学、英语，那些题目都很简单，你只要认真就能考个好成绩，只要考个好成绩你就能高兴。 怎么样才能考个好成绩呢？第一，平常要认真学习每一门课程，
期末考试总结作文 导读：篇一：期末考试总结_250字 今天，我要去学校拿期末考试成绩单。到了学校，我的心里非常紧张，因为我想知道语文和数学能考多少分。成绩单发下来了，我看到语文作文是满分，考试成绩是96.5分，数学是100分。太好啦，我的玩具有希望啦!因为妈妈答应我只要有一科考了满分，就给我买“面包工坊”的玩具。 我对这次考试不是太满意，但是妈妈夸奖了我，认为我考的很好，因为我没有犯马虎的坏习惯，错的都是我不会的题，所以妈妈下午要带我去买我想要的玩具和我喜欢的好吃的，我真开心。 我下学期一定要好好学习，争取考双百。 天津市河东区中心东道小学二年级：张周瑶 篇二：期末考试总结500字 这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成绩。 总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面： 第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业，能够当堂完成;对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。 第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：(1)做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲
过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟;对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。(3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书;每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。 第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛，还获得了特金奖。 经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比较好的成绩。自己被评为三好学生，还获得了“小作家”的荣誉称号。 虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。 篇三：期末考试总结800字 各位同学，老师： 大家好! 85个人，两个多月，七轮考试，终于尘埃落定。在这过程中绿有一句话，我特别喜欢“每一次考试，我们要注重的，不是分数，而是过程。”的确，细细盘算下来，我不由得开始敬佩这里的每一个人，在这七轮考试中，我们每个人克服了36次自己心里和生理上的压力来参加考试，遭受了36次来自不同程度的打击。但如今，我们仍然
期末考试总结作文600字 导读：紧张的期末考试已经过去了，下面就自己的表现做个总结吧。 期末考试总结作文一 自背上书包，成为一名学生后，我经历了无数次的考试，他们犹如过眼云烟在脑海里给抹掉了。但是，五年级上学期的期末考试却令我久久不能忘怀。从这次的期末考试中，我看到了自己的优点和缺点。 虽然这次语文试卷我得了95。5分，但是我并不满足。有好多题都是因为马虎而做错的。其中有一道题，是因为我不复习错的。还有就是因为我不经常看新闻联播答错的。所以，我以后要多看新闻联播，多关心国家大事! 这次的数学卷子我真不应该得85分，我应该得满分。有一道判断题老师已经讲过无数次了，但我还是做错了，一个判断题，就这样被减了一分!另一分是因为我检查时的疏忽，被扣掉的`。所以，以后老师讲课时，我要更加留心做好笔记，绝不三心二意。 这次英语我得了80分。有的是因为我不好好背课文，填空错了。有的是因为我不按老师的要求做，翻译词组错了。以后，我要听老师话，多背课文。 科学，品社试卷体现出我犯了一个天大的错误!那就是——我没有意识到这个科目的重要性，答完试卷后而不检查试卷!导致科学只得了91分，品社只得了84分。我以后争取取得一个更好的成绩! 通过这次考试，我发现自己的优点是能及时的发现自己的不足，
总结经验，为以后的考试提供借鉴。缺点是做完试卷后，检查的不到位。还有一个总也“陪伴”我的“小马虎”!我决定，从此以后，我再也不和“小马虎”做朋友了。我要总结经验，争取在以后的考试中取得更好的成绩!!!! 期末考试总结作文二 期末考试结束了，试卷发下来了，这次考试题量不大，也不难，只要上课认真听讲，平时认真完成老师布置的作业，做好这三张卷子并不难。我的语文考了95。5分，数学和英语都考了98。5分。 我自认为数学和英语是能考100分的，结果还是出了点问题。数学是因为有一道估算的题“八千加一千等于多少?”我把答案写成了“八千”，考试检查的时候，总认为这些题第一次已经算过了，是对的，因为检查不够细心造成丢分。 英语是因为两道选择题出错而失分。第一道是选“there”的意思，应该是“那里、那儿”，可是我选成了“这里、这儿”;第二道题是选“不能在课堂上睡觉”用英语怎么说，正确答案应该是：“Don't sleep in class。”，可我选成了“Not sleep in class。”。又是因为检查时不细心，造成失分，下次考试我一定要做到细心、细心、再细心。这样才能考出自己的最好水平。妈妈也说过：“一道题错了，要是不会是可以原谅的，以后学会就行;但是因为粗心而出错，是不能原谅的。” 这次语文考试在作文方面我是吃了亏的，内容还不错，就是因为写了几个错字，我把“旗”错写成了“旅”，把“拔”错写成了“拨”，
关于期末考试的日记300字三篇 导读：本文关于期末考试的日记300字三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一今天早上，我早早的起床，来到了学校。我在班里准备考试用品。我快快得吃完饭，马上检查考试用品都准备好了没。 我一看，全部都准备好了。预备铃已经响了。监考老师给同学发卷。我发现，黑板上有几个字“认真审题、书写工整、仔细答卷”我一想：“不但要做到这几点，还要好好检查”我答题的过程中，我想：“我的书写是很好，但是我今天要写得更好”我听到老师说：“该收卷啦！”我把试卷交给老师后，我们中间休息一会，开始考语文，我一想：“数学都写这么好，语文更要写好”我把语文试卷写完交给老师。我们玩儿一小会。开始吃中午饭。 我们吃完了中午饭，睡一小会儿。赶快继续准备。英语考试的时候，我在想：“这些单词我都认识吗？会不会得高分？”老师一边说让我们做第几题，我们一边做第几题，很快考完英语了。 我觉得：第一次期末考试真开心！因为我见到了好多没见过的题型，不管成绩如何，我都要继续努力的！篇二马上，就要期末考试了。 我们班，啊不，是我们高新一小这个学校。已经完完全全进入了复习阶段，一个想玩的机会都没有。我们班是从后往前复习的，现在在已经到第六单元了。
我想，期末考试我一定会考个好成绩的。不对，是我们班。因为大家都在复习呀！但是，大家的分数也不可能都很好。因为大家的复习态度不一样呀！想到这里，我耸了耸肩，这就意味着我又要加强复习这方面了。 期末考试的成绩就像一块橡皮，你对它认真了，它也许就一尘不染；你对它不认真了，它也许两三天就会坏掉。所以，我们要对复习阶段认真一点，我们都不能拖班级的后腿，给班级抹黑。应该给班级争光，做一个优秀的小学生！篇三这次考试分了A卷和B卷，男生考的是A卷、*考的是B卷。这两份卷子题不一样，所以*看不了男生的卷子，男生也看不了*的卷子。第一节考的是数学，我觉得数学卷看起来很简单，可是做起来非常难，我答卷时，有一道题不会做，又有一道题我不知道对不对？下课铃已经响了所以我觉的有点可惜！第二节考的是语文，没发卷子时我觉的应该特别简单，发完卷子没做多少题就很难！ 到了下午要考英语，英语的时间特别少。但是我快快的把卷子答完又检查了一遍，我觉得英语应该全对，试卷考完了。接下来老师让我们休息给我们看了《神笔马良》看完了也该放学了，我觉得今天这好！
临床化学检验及临床尿液室间质量评价结果分析 一、临床化学： 1 、方法 监测项目为钾、钠、氯、钙、磷、血糖、尿素、尿酸、肌酐、总蛋白、白蛋白、胆固醇、甘油三酯、总胆红素、丙氨酸氨基转移酶、天门冬氨酸氨基转移酶、碱性磷酸酶、淀粉酶、肌酸激酶及胆固醇,共20个项目。 2 结果 我院使用临床化学标本批号为201602，我院开展并提供的六项数据血糖3.56为（预期检测结果为3.65），白蛋白为26.3（预期检测结果为23.2），胆固醇为2.3（预期检测结果为2.2），甘油三酯为0.84（预期检测结果为0.71），丙氨酸氨基转移酶为38（预期检测结果为36），天门冬氨酸氨基转移酶为32（预期检测结果为31.8）。 3不合格原因分析 能力比对检验(PT)不合格数最多的项目白蛋白（Alb），原因为质控物的基质效应和测定方法的固有特征所导致的；其他项目不合格的原因是由于这些项目都是使用电极法测定,由于电极法检测原理特性而导致的。 二、临床尿液质评： 1 、方法 监测项目为PH值、比重、蛋白、葡萄糖、隐血、酮体、胆红素、亚硝酸盐、尿胆原、白细胞、维生素C，共11个项目。 2 结果 我院使用临床尿液标本批号为201602，我院提供的数据为PH值5.0（预期检测结果为5.6）、比重1.010（预期检测结果为1.021）、蛋白阴性（预期检测结果为+）、葡萄糖阴性（预期检测结果为++）、隐血阴性（预期检测结果为+++）、酮体+（预期检测结果为+++）、胆红素+++（预期检测结果为++）、亚硝酸盐阴性（预期检测结果为+）、尿胆原阴性（预期检测结果为++）、白细胞阴性（预期检测结果为阴性）、维生素C为0（预期检测结果为++）。 3不合格原因分析 经推断认为，我院尿液分析仪存在设备老化，误差较大的情况。
大学语文课程总结 一、思维工作方面 我始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的局势。始终以一名合格共产党员的尺度来严格要求自己，积极响应党组织的号令，争夺以自己的实际举动来践行一名党员的诺言。 二、教研组工作方面 三、教学工作方面 四、遵照纪律方面 我在做好各项教导教学工作的同时，严厉遵守学校的各项规章轨制。处置好学校工作与上学深造的关联。不管是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。在工作中，尊重领导、团结同事，能准确处理好与领导同事之间的关系。平时，节约节俭、不辞辛苦、对人真挚、酷爱学生、人际关系协调融洽，处处以一名国民先生的请求来标准本人的言行，绝不松散地造就自己的综合素质和能力。 以上小结，如有不妥，敬请引导共事批驳斧正。 一个学期的工作已经结束，下面我对本学期的个人教学工作进行以下总结： 一、教学工作 (一)在教学工作当中，我主要培养学生团结互助、相互协作精神 在上机练习中，有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生。培养学生之间的团结互助精神，使学生之间地关系更加和谐，便于学习的交流与促进。
首先，采用小组竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁操作快完成任务最好。充分利用课堂时间，学习新知识，掌握新技能。 其次，采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，进一步激发学生学 习的积极性和兴趣，形成良性循环。 信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步。 二、学校的其它工作 除此之外，我还担任了学校“校讯通”平台数据的维护和管理，以及通过“灵武教育信息网”发布学校简讯等事项。在以后的工作，我将一如既往，脚踏实地，我会更加积极地配合学校领导完成各项 任务。 三、考勤方面 回顾这个学期所从事的教学工作，基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一 些存在的问题。尤其在学校职工会议上，校长说：“姚、纪、杨， 你们三个人的水平在全市来说是最差的，不能干就卷起铺盖走人。”这句话令我一直记忆犹新和深受刺激。同时也否定了我们这一学期 的工作业绩。当然，我承认我们的水平是有限的，但是不等于我们 没有干工作。说实在的，“网络管理”是一项艰巨，也是一件让人 头疼的工作。我们只有在今后的工作中不断的探索、不断的进步了。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、 师生的支持，创造性地搞好信息技术课的教学，使我们的工作有所 开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正 缺点，开拓前进。
关于期末考试的日记400 字三篇 这学期，我的各门功课考试分数都不是很理想，特别是数学和 语文，所以我在想利用复习阶段一定要打好基础。在平时的每一次考试中，错题里面好多都是老师讲过的题目，说明我上课没有认真听。在复习期间，我给自己制定了复习计划：每天写完老师布置的作业都要写阅读理解、试卷（一张）；看拼音写词语；听写……等等。在平时上课时一定要认真听讲，回来多复习，不要总想着玩，考完试了就能够尽情的玩，只要平时多付出一点汗水更加努力一点，我想到了考试的时候总会得到回报的。我争取考个好成绩，这样就能够度过一个愉快的暑假了！ 成绩并不重要，期末考试仅仅总结这个学期学的怎么样，但也是检验平时学习结果的一个方式。我暗下决心，在这短短半个月的时间里，我要付出比平时更多的努力和汗水，争取考个好成绩向爸爸妈妈汇报。 我期末复习计划主要复习语文，数学，英语。而我的语文最薄弱。所以我要把复习重点放在语文上。 语文期末的复习计划是：首先，多看生字词，再叫家长帮自己 听写，再把错的反复巩固；其次，多看书上的笔记，该背的课文要都会背会写；然后，阅读要多做多练，要掌握和使用阅读的技巧；最后，作文，能够多写多练，写完作文之后先养成自己修改的好习惯，再给家长来修改。这是我语文的期末复习计划。 数学的期末复习计划是：首先上课认真听讲，积极举手发言。有不懂地问题就问家长。其次，多做一些计算题，锻炼自己的计算速度和准确率；再次，多做一些应用题，巩固书本上的知识点，再多做一点练习。
英语的期末复习计划是：首先，要背记单词，弄懂中文意思。其次，背会课文，复习掌握对话内容。最后，多听听力，多做练习。 我相信，如果我能做到这样，成绩就一定会提升的。 MV——- 篇三 这个学期很快就要结束了， 6 月24 日将要实行期末考试。还剩下两周的时间，我正在制定一个期末复习计划。主要内容如下： 语文复习计划：把每篇课文都读一遍，要注意里面的一些重点，多听写生字词。该背诵的课文要会背，多做一些阅读理解，字一定要写的工整漂亮。 数学复习计划：上课的时候认真听讲，回家多做数学题，即时批改并讲解。还有一些公式要背下来，要想数学考得好就是要多练，熟能生巧。 英语复习计划：每篇课文的单词、句型都要会背诵、会默写，语法能够熟练背诵和使用；将学习过的单词句型使用到简单的对话中去，并在多做些练习。 我的复习计划主要就是这些，我将按照复习计划认真执行，希望通过这段时间的努力，在这学期的期末考试中取得更好的成绩。
期中考试分析总结日记 关于期中考试的分析总结大家了解过多少呢？可能很 多人都不是很清楚，而XX在这里为大家分享下期中考试分 析总结日记，大家都一起来看一下吧。 这次我班学生考试成绩一般，平均86分多一点，有几个没有考好的，总结原因如下： 1、有些同学很聪明，但很粗心，平时没有养成细致认 真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多 题目会做却被扣分甚至没有做对。 2、认识不到位，准备不充分。毛主席说，不打无准备 之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句 至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3.没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣， 作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同 机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而 且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好 了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。 今后我将对我的学生提出如下要求，并经常提醒、检查。 一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所 以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课 时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较
自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知 识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在 做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各 类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之 举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不 造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不 清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量 自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把 知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知 识体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型 的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一 些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解 题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。 在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使 大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用 自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平 时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在 大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要
大学语文学习总结两篇 总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。下面是小编为你带来的大学语文学习总结两篇，欢迎阅读。 大学语文学习总结一： 怀着崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到我们的大学还有语文课。这对我们理科生很有意义，语文课让我们在困顿的推理计算中解放出来，在一遍一遍的化学实验中解放出来。感受语言魅力，拥抱文字温暖。语文书是我从书架上取下来最多的一本书，特别是其中的小说，每一篇我都从头到尾看了不下五遍.还有诗词曲赋，他们融绘画美、音乐美于一身。清晨踏着第一抹阳光，到电影场朗读诗词是一种不可言传的精神享受。 从第一节课，吴教师您就要求我们认真做笔记，我认真的做了笔记，虽然一开始是为了你说期末要收笔记才写的。记着记着我慢慢发现我是真的学到了很多东西。请允许我在这温习从笔记中想起的你讲的知识。同时也是对您的一次知识汇报!第一课您给我们讲了大学的语文学习不仅在课内还要在课外。对一个民族而言，要提高整体素质，提高民族整体的凝聚力就要学习好我们的共同语言。您还给我们
讲了两则广告引起我们的讨论。第一个广告：笨母鸡郑重承诺，产蛋保证无棱无角有蛋黄蛋清。虽然当时我有感想但还是没有勇气站起来。个人感想：讽刺社会不良风气，将本分之事拿出来炫耀，社会风气之败坏可见一斑!那一节课你也给我们布置了语文课整个学期的作业：考试在平时，课上要积极发言，要做一个课件。第二课你为我们讲解了《陈奂生上城》，讨论了陈奂生这样一个典型的农民形象：淳朴、善良、教师、同时愚昧、落后的形象。作者的意图是强调在改善农民物质条件的同时改变他们的精神面貌的重要性。我们感悟到：体会一篇文章中作者的意图的重要性，读者应该学会做作者的“知音”。这一课我们还学了怎样阅读欣赏文学作品：文学作品由内容和形式两个元素构成。我们要把作品放在一定的时代背景下进行考察。后来我们又学习了怎样评论文学作品：1、理解作品的主题要把握主题的含义、掌握分析主题的途径。2、要注意对艺术形象分析：艺术形象的描写分为直接描写、间接描写。直接描写有外貌、语言、行动、心理、细节。间接描写有：环境烘托和人物烘托。3、注意对情节和结构的分析：情节是表现在作品中的由人物之间的相互关系和矛盾冲突所组成的一组生活事件的演变过程。情节的分析方法：情节和主题的关系、情节与人物的关系、情节的生动性和丰富性。让我们明确了结构的内涵：它是作家根据创作意图的需要构建的。结构要做到形式严谨完整和谐统一，结构要有民族特色，符合民族的欣赏习惯。4、文学语言的欣赏：语言要求a、形象性b、个性化c、感染力d、韵律美。您还介绍几本书：《毁灭》、《第四十一》、《钱，疯狂的困兽》。掌
关于期末考试的小学生日记300字三篇 今天是期末考试，我看大家都很紧张，当然我也在内，任老师还在黑板上写了：不能空题，细心答题，积极思考。任老师还在积极动脑前面画了一颗星星。语文考试的时候，由于糟糕的糟不会写，害得我答完题，不能检查，一直在想糟糕的糟怎么写，但是我一直也没有想出来。别的题都答的很好。看来我不能得满分了。 数学和英语考试时，试题我全部都会做，做完我就认真地检查，而且一直检查到收卷子的时候。 今天是期末考试，我看大家都很紧张，当然我也在内，任老师还在黑板上写了：不能空题，细心答题，积极思考。任老师还在积极动脑前面画了一颗星星。语文考试的时候，由于糟糕的糟不会写，害得我答完题，不能检查，一直在想糟糕的糟怎么写，但是我一直也没有想出来。别的题都答的很好。看来我不能得满分了。 数学和英语考试时，试题我全部都会做，做完我就认真地检查，而且一直检查到收卷子的时候。真希望我这两门课都能得一百分。 今天是期末考试，自从前几天我知道今天要考试，就一直紧张个不停。这不，就因为今天，昨天一晚上都没睡好觉呢。
早上，我还是特别紧张。妈妈对我说：“考试题不会让你大伤脑筋，妈妈只要求你做到一点——猜猜是什么？”昨天晚上妈妈刚对我说过的，所以我一下子就说出来了：“细心！”妈妈说：“对了！” 平时到了学校，我都是马上就看书的。可是今天和以往不同，我到学校的第一件事就是拿课本复习，复习了好多遍，甚至数学书上的总复习都做了。尽管如此，我还是有点担心——题目真的不难吗？ 原来考题真的不难，早知道这样，我就不紧张了。只不过是数学考试一道统计题下面有一个问题：（）是（）的5倍。我把上面的统计表看来看去，也没找出多少是多少的几倍。我又怀疑我统计错了，于是拿橡皮全擦了，再统计了一遍，还是刚才的答案。我又觉得我是不是两次都错了，又统计了一遍。还没来得及动笔写，老师就说把5改成6，唉……看来我白忙活一阵了。 光阴似箭，日月如梭，紧张的期末考试来临了。只要语、数、英考90分以上，科学考85分以上，我就可以得到一部手机。为了买手机，我一定要达到语、数、英考90分以上，科学考85分以上。我经常告诉自己加油，加油，再加油！为期末考试而奋斗。
2006-2011年自身抗体检测的室间质量评价总结 张瑞 卫生部临床检验中心 National Center for Clinical Laboratories
部中心ANA检测室间质量评价情况部临床检验中年始全临床实验室 ?卫生部临床检验中心从2001年开始对全国临床实验室开 展自身抗体检测的室间质量评价活动。 ?每年进行两次，每次检测5个样本； 检测项目 ?检测项目： 抗核抗体（ANA）定性、核型、滴度（不计分）； 抗ENA抗体； 抗dsDNA抗体（定性） 抗dsDNA抗体（定性）。 National Center for Clinical Laboratories
一、抗核抗体室间质评的特点 National Center for Clinical Laboratories
抗核抗体室间质评的特点 参评实验室数量增长迅速 方法学多样,主观判断较多 存在检测程序的问题 National Center for Clinical Laboratories
部中心ANA检测室间质量评价情况 533 600ANA室间质评参加实验室情况 329 369 417 471400500140 166 218 265 2003001250 1002003200420052006200720082009201020112012National Center for Clinical Laboratories
抗核抗体室间质评的特点 参评实验室数量增长迅速 方法学多样,主观判断较多 存在检测程序的问题 National Center for Clinical Laboratories
关于期末考试的日记4篇 关于期末考试的日记1 明天就是期末考试了，我很紧张又很兴奋，因为我大显身手的时刻到了。 是啊，经过一年的学习这两天就是这一年的句点，在学习中遇到的困难，在写作业的时候重重的困难，而且在单元考试中遇到的种 种磨练……这两天就是这些困难集中在一起让考验我们。 以前我只认为期末考试着两天只是普通的两天，而且我只想只要考完就行了，就可以玩了。可是我听了老师第一句话是我打破了这 个观点就是“态度决定一切” 是啊，大家也要在期末考试中加油哦!要记住一句话就是“态度 决定一切” 关于期末考试的日记2 晚上，爸爸问我：“胡济千，我给你出10道算术题好吗?”我说：“好”。我认认真真地做完了，交给爸爸改。爸爸改的时候，我很 紧张，心里想：如果有做错了是不是还要考呢?爸爸很快改好了，结 果我得了100分。 后来我说：“爸爸我给你出几道数学题好吗?”爸爸同意后，我 出20道题，爸爸一边做一边说：“你给我出的题目太难了。”爸爸 做好交给我，我仔仔细细地改，也全对。 我又说：“爸爸我给你再出几道语文题好吗?语文字要写得好， 不然的话扣5分。”爸爸做了，他拼音不懂，课本背不来，字写得 也了草，最后只得85分。 我和爸爸玩互动考试，很有趣的。
关于期末考试的日记3 快要期末考试了，紧张的气氛也一点点的向我袭来，如何正确的复习，在期末考试中交出一份满意的答卷成了现在最重要的问题。 基于上次没考好的教训，这次我一定要好好复习，俗话说：“稳扎 稳打，无往而不胜”首先最重要的当然就是课堂上认真听讲，而且 每次作业都要像对待考试一样的完成，通过平时的强化练习，逐渐 改掉我那粗心大意的毛病。我的好姐姐告诉我，一次成功的考试就 是使自己不留遗憾，所以在期末考试中我要做到细心，用心，专心。 期中考试的时候，语文没有考好，对我也有一定的打击但我不会丧失信心，我已经安排好的语文的学习计划，我要通过自己的努力 向大家证明我的语文是很棒的。 马上我又要长一岁了，我想一个满意的成绩既是对自己这半个学期来努力的肯定，更是自己成长的见证，对家人爱我的回报，相信我，我一定会努力的! 关于期末考试的日记4 期末考试完了,我听到了一件事我的数学很差,我的三好学生拿不到了。 我连忙看看我的英语和语文都是九十几分,那时我很难过。 可是曹老师跟我说：“佳怡，你不要灰心，这次没考好没系。 放寒假后买一些学数学知识的书，好好复习数学知识。争取下次考到九十五分以上。”我听了以后心情感觉好了许多。我一定要好 好学习把三好学生的奖再拿回来。
大学语文期末学习总结 大学语文期末学习总结1 这学期我提前修了大学语文这门课，总体感觉还不错。说高中语文的学习过程中，许多东西是你平时应试而不去学，那么到了大学，学习语文不再有应试的了。暂时放下平日课业的繁重，我完全是抱着享受的来的，里，你可以用的思维去想问题，人再来评论你的对错，那些呆板的标准是应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，你的思维吧，在大学语文的课堂。 学习所得中，感触最大的是诗歌。诗歌的特点是最富有抒情性。如白居易的《长恨歌》唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨适于抒情的地方，用了夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。来表述。设个的艺术手法之象征。戴望舒的《雨巷》在低沉而优美的调子里，借助古典诗词的意境丁香空结雨中愁幻化出丁香姑娘，作者希望逢着结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是象征意象。学习诗歌也要领略意境的性。张若虚的《春江花月夜》中，作者紧扣春江花月夜的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄广阔的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江畔初见远，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。春夜的温馨宁静，春江的浩瀚，春花的光鲜艳丽，全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦胧的韵味。在美妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。
感觉还着问题:对现代诗歌的鉴赏能力偏弱。高中时应试，老师大篇幅的来讲古代诗歌，使得看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。被贬，思亲，爱国之类的。问题，我:我可以多读现代诗歌当作消遣。读得多了，对作者的主旨，情感，思想等把握的也会准。 总之，学习大学语文是非常有必要的。于知识，我可以拓展知识视野，开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。于精神，可以题为人类精神，心理及人格，提升精神境界。 大学语文期末学习总结2 早在大一上学期开学的的时候就已经拿到了语文课本，一直都很向往，可是，却一直都没有上课。终于，在大一的下学期开始了教材《大学语文》学习的快乐旅途。 时间犹如东流的逝水，匆匆而过，如今，转眼之间，便已经和大学语文亲密接触快一个学期了，仍然清晰记得，在上第一堂课时，老师的热情，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了教材《大学语文》这堂课。仍然记得，在上第一堂课时，老师教给我们历史上最短的诗，是记载在《吴越春秋》中的断竹，续竹，飞土，逐肉。在老师的精妙演说下，让我深刻的体会到了这描述的是一场古代狩猎的情景。这些，都是教材《大学语文》在第一堂课上，便给我留下了难以磨灭的印象。
室内质量控制与室间质量评价管理制度与操作规程 一、室内质量控制管理制度 1、各实验室必须将室内质控工作贯穿到日常检验中，质控方法可根据具体测定项目不同自行选择，根据国内外质控技术发展趋势逐步完善。 2、每天室内质控标本需与病人标本同时测定，只有当质控结果达到实验室设定的接受范围，才能签发当天的化验报告。 3、当室内质控结果出现失控时，需仔细分析、查明原因，若是真失控，应该在重做的质控结果在控后，对相应的所有失控的患者标本进行重新测定，方可发出报告；若是假失控，病人标本可以按原测定结果报告。 4、质控品的订购由各实验室上报计划，科室统一安排。 5、质控品的保存由各实验室指定专人负责。 6、质控品检测的全过程需严格按照说明书要求执行，不能任意更改。 7、更换质控品应在前一批号未使用完之前，以保证新、旧批号同时使用一段时间，不得使用过期的质控品。 8、实验室每月末要对当月的室内质控结果进行分析评价并与以往各月的结果进行比较，制定下一个月的质控计划。将质控原始数据及质控图汇总整理后存档保存。 9、实验室工作人员每日需对冰箱、温箱、比色仪等常规设备的工作状况进行检查。 10、科室所有使用的仪器必须定期按一定的要求进行校准和评估，同类仪器和同类项目的测定每年由科室组织两次比对试验，以保证检测结果的准确性和一致性。 11、科室对检验报告的质量每年进行两次抽查评估。 12、各实验室都应备有室内质控登记本，登记内容包括：质控项目、质控品来源、质控品批号和有效期、测定结果、失控分析及处理措施、阶段小结。 二、室内质量控制操作规程 1、工作人员应按质控品的要求进行质量控制，使用质控品时，应连续测定20次以上，计算出均值、标准差和变异系数，以决定每批质控品在本实验室的统计学参数。 2、定性测定：每次进行患者标本检测时，应设阴、阳性对照各1个，以评估抗原抗体测定方法的质量。