第1课中国远古人类
年级：七年级备课教师：张红广姓名：班级：时间：
教师寄语：只当观众的人，永远领不到金牌。同学们让我们行动起来吧。
学习目标：
1、识记人类起源的大致时间；元谋人、北京人生活的时间、地点；
2、掌握北京人的生产、生活状况。
3、理解人类由低到高的漫长进化过程，劳动在从猿到人的进化过程中起了决定作用。基本线索：
人类最先经历的社会形态是原始社会。原始人类一直渴望了解自身的起源，由于当时缺乏科学知识，他们都曾相信第一个人是某个神造出来的。后经科学研究得出：人是由古猿进化而来的。我国是四大文明古国之一，也是世界人类起源地之一，原始社会的历史没有任何文字记载，研究它主要依据考古资料，本课主要讲述原始人类代表：元谋人、北京人。
学习过程：
一、情景导入
二、自主预习：（考考自己）
1、关于人类起源的神话传说，中国有____________，西方__________。
2、人类的起源（世界范围），距今至少有_________年的历史。科学证实：人是由________进化而来的。
3、考古学上把____________________________________称为“旧石器时代”。
4、（动动脑）在原始社会，自然条件恶劣的情况下，北京人必须过着________的生活。
5、________人和______人都曾生活在北京周口店附近，安徽的和县人和_____的元谋人都生活在______流域，我们山西省的原始人类遗址是_______。
6、表格归纳法是历史学习常用的方法，完成下列表格
三、课堂探究
（一）自主学习（解决不了的问题做上标记）
1、结合课本，及北京人胸像回答：
（1）北京人的体质特征是什么？
（2）北京人在进化过程中，身体哪个部分进化比较快，为什么，我们可得出什么结论。（3）北京人的生活特征是什么？（至少三点）他们生活在什么时代？
2、北京人是猿还是人？判断的依据是什么（思路：人和动物的根本区别）？
3、北京人会人工取火吗？请回答火在人类进化过程中起到了怎样的作用？
（二）合作探究（如果你尽力而为，失败并不可耻）
小组长组织研讨自主学习中不会的问题，小组解决不了的将题号写在黑板上。
（三）展示讲解（信心愈用愈多！）
到黑板前展示讲解，其他学生准备补充、质疑。
（四）课堂小结（通过学习，你对本课的内容一定有了全面的掌握总结一下吧！）
四、技能训练
1、小明准备暑假期间参观目前我国最早的原始人类遗址，他应该去参观（）
A、北京人遗址
B、河姆渡人遗址
C、元谋人遗址
D、蓝田人遗址
2、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年，这样，我国人类的历史又向前推进了（）
A、10万年
B、20万年
C、100万年
D、120万年
3、根据片段联想：①发现于周口店的龙骨山②能够直立行走，但还保留着猿的体质特征③使用天然火④过着群居生活。题中所述的这一远古人类是（）
A、元谋人
B、北京人
C、蓝田人
D、山顶洞人
4、你喜欢恐龙吗？2003年底，一条题为“元谋人故乡发现大量恐龙化石群”的消息在互联网上迅速传播，元谋人的故乡在（）
A、四川省
B、陕西省
C、北京周口店
D、云南省
5、考古人员在北京人遗址中发现了大量的木炭和几处较大的灰烬堆，这说明北京人（）
A、会建造房屋
B、会使用天然火
C、会种植水稻
D、会制造彩陶
6、参观丁村人遗址应该去（）A、陕西省B、山西省C、河南省D、河北省
7、（归类题）下列远古人类在同一地区发现的是（）
A、北京人、山顶洞人
B、蓝田人、半坡人
C、半坡人、河姆渡人
D、北京人、蓝田人
假设题：请根据你的想象，结合相关的史实，描述北京人的一天是怎样度过的。
第2课原始农耕文化
年级：七年级备课教师：张红广姓名：班级：时间：
教师寄语：不为退步找理由，要为进步找方法。
学习目标：
1、识记以半坡原始居民为代表的北方农耕文化和以河姆渡原始居民为代表的南方农耕文化的主要特征。
2、对比半坡原始居民、河姆渡原始居民种植农作物、建造房屋有所不同的原因。
3、掌握原始聚落形成的原因。
基本线索：生产力的发展使我国原始人类开始步入原始农耕时代。半坡原始居民和河姆渡原始居民分别是北方和南方农耕文化的代表。我国是世界上最早种植粟和水稻的国家之一。原始聚落，也是以半坡聚落、河姆渡聚落为例介绍南北的特点的。学习时要抓住生产力发展这条主线，生产工具的进步是生产力发展的重要标志。
学习过程：
一、情境导入
二、自主预习：（考考自己）
1、找一找：到第三课“我国农业先民文化遗址分布图”上找找：半坡和河姆渡遗址的位置。
2、原始农耕时期的代表中，半坡遗址发现于___________，河姆渡遗址发现于_________，_________原始居民还最早种植蔬菜。_______________原始居民在建造房屋时，已经
掌握卯榫技术。
3、南、北方的先民都已会制作_________和_________。
4、考古学上称________________________为“新石器时代”，所以说半坡原始居民（半坡原始聚落）和河姆渡原始居民（河姆渡原始聚落）都生活在________时代。
5、_________建筑对后世阁楼和楼房样式的出现有所启发。
三、课堂探究
（一）自主学习（解决不了的问题做上标记）
1、半坡原始聚落和河姆渡原始聚落有哪些共同的特征？
2、读课本半坡人的鱼纹彩陶盆回答
（1）猜想这件陶器的用途有哪些？
（2）盆上刻鱼说明了什么？彩陶的出现从根本上说明了什么？
3、原始聚落形成的原因是什么？
4、半坡和河姆渡原始聚落的房屋建筑各是什么特点？成因是什么？这样的特点各有什么好处？
（二）合作探究（自古成功在尝试！）
小组长组织研讨自主学习中不会的问题，小组解决不了的将题号写在黑板上。（三）展示讲解（信心愈用愈多！）
到黑板前展示讲解，其他学生准备补充、质疑。
（四）课堂小结
四、技能训练
1、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，最先种植水稻的是（）
A、元谋人
B、北京人
C、河姆渡人
D、半坡人
2、如果你到西安去旅游，除了游览西安古城墙、秦始皇陵兵马俑外，还能参观（）
A、半坡聚落遗址
B、山顶洞人遗址
C、大汶口遗址
D、河姆渡聚落遗址
3、假设你生活在半坡原始居民时代，在猎获一头野猪后，要把猪腿剁下，你所使用的工具是（）A、打制石器B、磨制石器C、青铜剑D、铁斧
4、半坡人的生活中，不可能出现的是（）
A、用陶罐盛水
B、饲养家畜
C、穿棉布衣服D住半地穴式房屋
5、距今约7000年前，生活在长江流域的河姆渡人最可能吃的主食是（）
A、面食B小米粥C大米饭D玉米
6、半坡聚落与河姆渡聚落文化有较大的差别，形成这种差别的最主要的因素是（）
A、种族
B、体质进化程度C自然条件D生产力发展水平
7、下列哪些原始人类生活在长江流域（）
①元谋人②北京人③半坡人④河姆渡人A、①②B、③④C、②③D、①④
8、英语单词“china”的意思是“瓷器”（当第一个字母大写，即写成“China”时，意思指的就是“中国”）可见世界人把中国认为是产瓷器的地方。早在几千年前，有个地方的居民就已懂得烧制大量的彩陶，你知道是哪个地方的居民（）
A、元谋人
B、半坡人
C、北京人
D、河姆渡人
9、促使原始人类定居下来生活的重要原因是（）
A、自然环境的变化
B、野果和野兽充足
C、原始农业的发展
D、学会了建造房屋
10、半坡居民和河姆渡居民走入定居生活的根本原因是（）
A、火的使用
B、生产能力有了提高
C、陶器的使用D农具的使用
11、半坡人和河姆渡人比北京人进步的表现是（）
①会种植农作物，开始原始农耕文化②普遍使用磨制石器③会建筑房屋过着定居生活④会制作陶器A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④
12.列举我国原始农耕时代的三项世界性贡献。
13.选做题：列举新石器时代比旧石器时代进步的表现。（至少3条）
第3课中华民族的祖先
年级：七年级备课教师：张红广姓名：班级：时间：
教师寄语：一个个愿望，一个个计划，一个个决心，不如一个行动。
学习目标：
1、知道炎帝、黄帝的传说，以及史实与传说的区别。
2、理解谁创造了中华民族的文化，掌握人文初祖是谁。
一、情景导入
二、自主预习：
1、相传距今5000年前，黄河流域分布着许多部落，_________和__________最为强大，后来同由西北发展到_______，结为_________。不久，___________在涿鹿之战中
打败________。此后，中原的部落就推举________为部落联盟的首领。相传黄帝生了25个儿子，他们不断发展壮大，逐渐成为后来______的主干。
2、_______和______被尊奉为中华民族的人文初祖。
3、传说中的主要部落分布在山西的有_____________，黄帝陵位于___________。
4、结合最后提供的资料，理解《祭黄帝陵文》。
三、课堂探究
（一）自主学习（解决不了的问题做上标记）
1、结合课本“我国农业先民文化遗址分布图”和后面的考古发现回答：
我国文化遗址在分布上有何特点？这些特点说明了什么？
2、请讲一讲有关炎帝（神农氏）和黄帝的传说。
3、什么是神话？什么是历史事实？那么我们能通过传说了解历史吗？
（二）合作探究（如果你尽力而为，失败并不可耻）
小组长组织研讨自主学习中不会的问题，小组解决不了的将题号写在黑板上。（三）展示讲解（信心愈用愈多！）
到黑板前展示讲解，其他学生准备补充、质疑。
（四）课堂小结
四、技能训练
1、故事传说中，勇尝百草、教民农耕的英雄人物是谁？（）
A、黄帝
B、大禹
C、炎帝
D、盘古
2、歌曲《龙的传人》有一句歌词——“黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。”作为龙的传人的中华民族把（）和炎帝尊奉为我们中华民族的祖先。
A、女娲
B、舜
C、黄帝
D、大禹
3、下列传说中的部落，位于南方的是（）
A、黄帝
B、九黎 C九夷 D、三苗
4、远古社会中，下列事件按出现的先后顺序应排列为（）①打猎②农耕③聚落④部落联盟 A、④③②① B、②③④① C、①②③④ D、①③④②
5、炎黄结盟之前，炎帝和黄帝担任的都是（）
A、母系氏族首领
B、部落首领
C、天子
D、国王
6、“聪明睿智，光被遐荒；建此伟业，雄立东方”说的是（）
A、炎帝
B、黄帝
C、蚩尤
D、大禹
7、相传为后世的衣食住行奠定基础的是（）
A、黄帝
B、尧
C、舜 D禹
8、我们了解远古时期的渠道有：①遗址遗存②出土文物③文字记载④神话传说
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①③④
9、海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”，是因为（）
A、华人是黄皮肤的黄种人
B、都是从大陆出去的华人
C、中华民族的主干部分是由炎黄部落联盟发展而来的
D、炎帝联合黄帝战胜了蚩尤
10、在我国古代有“神农氏教民播种五谷”，“黄帝教民养蚕缫丝”等传说，这些传说反映出中华文明是一种（）
A、以农耕为基础的文明
B、以商贸为基础的文明
C、对神无限崇拜的文明
D、非常讲究实际的文明
11、连线题
黄帝发明文字
嫘祖发明车船
仓颉养蚕缫丝
第四课从“公天下”到“家
年级：七年级备课教师：张红广姓名：班级：时间：
学习目标
1.识记“禅让制”概念及大禹治水的方法。
2.理清从“禅让制”到“王位世袭制”的演变。
3.认识国家的产生是社会的进步。
学习过程
一．情境导入
二．自主学习
（一）禅让的传说
1.相传黄帝之后，（）流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：分别是（）（）（）。
你认为传说与史实有什么区别？
2.什么是“禅让”？
（二）大禹治水
从大禹治水这件历史事件，你能看出大禹身上有什么值得大家学习的品质？（P21、22）
（三）“家天下”
禹死后，禹的儿子（）击败（），夺取权位，建立夏朝。从此，（）代替了（），（）代替了（）。
三.合作探究
（一）看课本21页小字《史记》，回答下列问题
1. 材料中尧为什么不把权位授给自己的儿子？
2.材料中所反映的王位传承方法叫做什么？
3.根据材料来说明这种方法的益处是什么？
（二）请同学们讨论从“禅让制”到“王位世袭制”是社会的进步还是退步？
四．展示讲解
五．系统总结（设计板书）
巩固训练
1．我国的第一个王朝是（）
2．禹传子,公天下变成家天下说明了（）
A、分封制代禅让制
B、分封制代替世袭制
C、世袭制代替禅让制
D、禅让制仍在继续
3．夏朝时，世袭制能代替“禅让制”的根本原因是 ( )
A、奴隶制国家的出现
B、私有制度的确立
C、社会生产力的发展
D、对立阶级的产生
第五课夏商周时代的社会
年级：七年级备课教师：张红广姓名：班级：时间：
学习目标
1．总结夏、商、周三代更替的时间，亡国与立国之君，包括盘庚迁殷、牧野之战、分封制、宗法制及东周建立等知识。
2．识记分封制和宗法制的主要内容。
3．分析分封制和宗法制正负两方面的影响。
学习过程
一．情境导入
二．自主学习
（一）夏商周的更替
1．（）是中国历史上最早的朝代，史称“上古三代”。我国历史上的第一个王朝是（）
我国历史上第一个有出土文字证实的王朝是（）。
商王盘庚将都城迁到殷（今），史称“盘庚迁殷”。
商周之间著名的战争发生在时间（），地点（）（今）。武王建立周朝，定都（）（今）历史上称“”。
2.
（二）周的分封制和宗法制
1.西周实行分封制的原因或者目的是什么？分封制的内容是什么？分封制实行的作用是什么？
2.西周实行的宗法制是以（）为基础的，核心是（），宗法制在西周起到什么作用？
3.请大家观察26页宗法制示意图，用自己的话解释什么是分封制什么是宗法制。
4.请大家观察28页家庭亲属世系示意图，自己在下面绘出自己的家庭亲属世系示意图。
（三）西周的灭亡
1.犬戎攻破都城，（）被杀死后，（）即位。镐京经战乱残破不堪，（）年，（）把都城迁到（）（今）。（）在（）的东面，后人把周平王东迁以后的周朝，称为“”。
2.观察28页地图，在下面标出夏商周都城的相对地理位置并标明是今天的什么地方。
三．合作探究
（一）请大家观察26页宗法制示意图，回答以下问题：
1.结合所学内容，从上到下写出每一个等级的名称。
2.请根据图中内容，说说宗法制的主要特征是什么。
3.分封制与宗法制有什么关系？
4.这种制度在当时起了什么作用？
（二）找一找夏、商、西周灭亡的共同原因？
（三）分析分封制何宗法制的优缺点（分组讨论）
四．系统总结（板书设计）
巩固训练
1．商朝后期施用炮烙等酷刑的暴君是（）。
2．公元前1046年，周武王率军同商军进行的战役是（）。
3．西周开始，为巩固统治而实行的政治措施是（）。
4．商都殷位于今天的 ( )
A．陕西省内 B．山西省内 C．河南省内 D．河北省内
5．“武王伐纣”中，商纣王的军队阵前倒戈的主要原因是 ( )
A．周武王的军队十分强大 B．商纣暴政激起奴隶反抗
C．商朝前线牧野兵力薄弱 D．一些小国部落参与伐商
6．西周时期周王对墓葬的用品的规定严格，如天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，反映的本质问题是( ) A、西周社会等级森严
B、西周社会腐败现象严重
C、西周手工业落后
D、西周经济发展不平衡7．大约公元前1046年，武王灭纣，建立西周，至今大约多少年
A、 3055 B 、3056 C、 2056 D、 964
第六课商鞅变法与社会革新
年级：七年级备课教师：张红广姓名：班级：时间：
学习目标
1.识记春秋战国的起讫年代和春秋五霸、战国七雄的史实
2.理解商鞅变法的内容及如何评价商鞅变法。
3.认识商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要。
一．情境导入
二．自主学习（将重要知识点在书本上勾画出来）
（一）春秋时代
1.东周分为（）和（）两个时期。
春秋时期从（）年到（）年，这个时期的特点是：（）
战国时期从（）年到（）年，这个时期的特点是：（）。
2.春秋时期一些较大的诸侯国大出的旗号是（）。
春秋五霸是指（）、（）、（）、（）、（），春秋五霸中的首霸是指（）。
（二）战国时代
1.战国初年，晋国一分为三，变成（）、（）、（）三国，史称“三家分晋”。
2. 战国七雄指的是（）。
3.看31页战国七雄形势图，能够准确添出战国七雄的地理位置。
（齐楚秦燕赵魏韩）（东南西北到中央）
4.最先进行变法是（），收效最大的是（）。
（三）商鞅变法
1.商鞅变法发生在（）国，（）即位以后。
2.商鞅变法的目的是什么？
3.它的主要内容是什么？
4.商鞅变法的作用是什么？
（四）都江堰
都江堰建立的原因：时间：
地点：人物：
功能：意义：
（五）背诵春秋战国时期的成语，看谁背的多！
三.合作探究
（一）治世不一道，变国不法古。
法之不行，自上犯之。————商鞅
上述两句话分别反映了商鞅什么思想？
您认为商鞅变法措施中哪一条最重要？为什么？
（二）商鞅变法起到“改变秦国乃至整个中国历史进程”的作用吗？商鞅变法是成功了还是失败了，请同学们发表看法，简要说明原因。
四．系统总结（板书设计）
巩固训练
1 .四川成都平原有“天府之国”的美称，从历史原因看是（）。
2 .商鞅变法成功的根本原因是（）
A使秦国富强起来、B顺应时代发展的要求、
C得到了秦孝公的支持、D得到广大人民的支持
3 .春秋时期的第一个霸主（）。
4.下列不属于商鞅变法内容
A 奖励耕战
B 承认土地自由买卖
C 建立县制D实行分封制
5 .战国时期，瓜分晋国的三家是（）。
6.战国时期，秦国修建的两大水利工程是（）和（）
第8 课秦的统一
年级：七年级备课教师：张红广姓名：班级：时间：
1、清楚秦兼并六国建立统一国家的背景、策略和过程。
2、明确掌握秦朝巩固统一的措施（学习重点）。
3、学会借助地图知道秦朝的疆域四至。
4、知道秦朝统一后的进步性及对我国历史发展产生深远影响（学习难点）。
一、情境导入
1、引导学生回忆“商鞅变法”的作用，由此导入新课。
2、设问：你能说说秦统一六国的主要原因吗？由此导入新课。
二、自主学习
秦灭六国
1、秦灭六国的背景。
2、秦灭六国的时间是。
并建立我国历史上第一个统一的多民族国家的都城是。
3、六国难以抵抗秦国的战争是，这次战争的特点是。
4、秦灭六国的作用。
5、秦统一后的疆域四至。
建立中央集权制度
1、秦王嬴政建立了第一个统一国家并成为第一个皇帝称自己为“”，军国大事均由裁决。
2、秦始皇在中央设立的主要官职有、和。分别掌管的事物是、和。
3、秦始皇在地方实行制度。郡县长官由直接任免，他们的职责是。
统一措施
认真阅读课本内容说说秦始皇的统一措施有哪些？
三、合作探究
1、秦是怎样完成统一的？你是如何看待秦的统一？
2、秦始皇统一后采取哪些措施巩固自己的统治？
四、展示反馈
小组内自己先看，在与同伴交流后，讲出自己的见解。
五、系统总结
1、公元前221年，结束战国诸侯纷争完成统一大业是（）。
2、秦统一全国后的货币是（），统一后的文字是（）。
3、秦始皇的首创是（）。
4、秦朝修筑长城的起止点是（），目的是（）。
5、秦朝中央集权制的本质是（）。
A 改国王为皇帝
B 建立中央官制
C 实行郡县制
D 皇权至高无上
巩固提升：
1、就历史作用而言，秦始皇的下列哪项统治措施应该否定（）
A、推行郡县制
B、统一货币、度量衡
C、焚书坑儒
D、修筑万里长城
2、秦灭六国、统一全国的主要原因在于（）
A、人民饱受战争之苦，渴望统一
B、秦国实力最强大
C、有强大的军事力量进行兼并战争
D、法家思想奠定了统一的理论基础
3、诗句“秦王扫六合，虎视何雄哉”歌颂了秦王的哪方面的功绩（）
A、实现国家统一
B、统一货币度量衡
C、推行郡县制
D、修筑万里长城
4、2008年北京奥运会会徽所用字体是在秦朝作为标准文字颁行天下，这种字体是（）
A、甲骨文
B、小篆
C、草书
D、楷书
5、秦的统一相对于春秋战国时期的分立，其进步在哪里？
第9课第一次农民大起义
年级：七年级备课教师：张红广姓名：班级：时间：
学习目标
1、清楚知道秦朝暴政的表现。
2、掌握陈胜、吴广起义的原因、经过、结果及影响（学习重点）。
3、正确评价秦始皇的功与过（学习难点）。
学习过程
一、情境导入
1、设问：“为什么强大的秦王朝仅存在短短的15年就遭覆灭呢？”由此导入新课，引出“秦的暴政”是其灭亡的根本原因。
2、由小故事串联导入，让学生在听、讲故事中体会秦覆灭的必然性。
二、自主学习
（一）秦的暴政
1、秦始皇采用的建议，下令将秦国以外及诸子百家的书籍烧毁，仅留、卜筮和之类的书。史称“”。
2、秦始皇好大喜功，穷奢极欲，其中最典型的代表是和。仅这两项就征用70余万劳力，这些说明。
3、秦朝犯罪的人轻者罚作苦役，重则动辄处死。一人犯法，亲族都得死，称之为“”，一家犯法，邻里受牵连，称之为“”。这些又说明。
4、秦暴政的表现有：
（二）揭竿而起
1、农民起义的根本原因：
直接原因：
2、起义的时间：＿＿＿＿＿地点＿＿＿＿起义后建立的政权: ＿＿＿＿＿
3、起义的结果及影响：
（三）秦的覆灭
1、陈胜吴广虽然失败，但六国贵族也纷纷反秦，其中最强的是和。
2、巨鹿之战的时间：＿＿＿＿＿领导人＿＿＿＿＿特点：＿＿＿＿＿
3、推翻秦朝的时间＿＿＿＿及人物：＿＿＿＿＿
4、秦覆灭的根本原因：