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声乐教案

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歌曲《花非花》

教学目标:

一、本课通过学习《花非花》这首歌曲,使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景,使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用,为初学者打下良好的基础。

二、使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式调性及语言的准确性。

三、让学生注意发声、吐字、咬字以及声区的变化,掌握歌曲的强弱变化,声音的控制能力与表演能力。

《花非花》2周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。

2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好,并有表情的完整演唱歌曲。

教学重点:

一、声音的统一,气息均匀的控制能力。

二、歌曲结尾部分的渐慢与延长渐弱要做的恰到好处。

教学难点:歌曲结尾部分的渐慢与延长渐弱要做的恰到好处。

教具:钢琴、dvd。

授课类型:小组课。

教学方法:听觉教学法、启发式教学法、演示法、模仿式教学法。教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、导入:美妙的歌声是无价之宝,它可以使歌唱者自己引为无

限的愉快和光荣,并能感动万千听众的心声。如何才能发展一个美妙的声音?首先我们要有一种科学的发声方法来做指导:歌声是运用人体的气息慢慢振动声带,按照所要求的音高而发出的声音,因此我们必须注意如何呼吸。

三、新授课

A.发声练习:正确的呼吸方法YU音练习。

12 32 |1—

yu........

要求:1.两脚自然分开,与双肩平行,两手自然下垂;头部要自然保持平稳、正直,眼睛要正直的平视前方;脖子不要往前伸也不要歪着;胸稍向前挺起,腹部微收,但不要僵硬。面带微笑,整个身体的重心略向前倾。

2.呼吸是歌唱的动力,歌唱的支持力。歌唱的呼吸比生活的呼吸变化要多,歌唱的呼吸要根据乐句的长短,情绪等变化呼吸,属于有目的有意识的并带有技巧性的。要求均匀的气息控制,U音要圆润,保持平稳,要吸得慢、柔、深,而后吐出要均匀,腹肌力量要发挥作用。

3.让学生反复练习,体会呼吸的运用。

B.歌曲:《花非花》[唐]白居易诗? 黄自曲

1.首先让学生听此歌曲,让学生体会此歌曲的风格,启发学生理解歌词,并确定调性。歌词是以“花和雾”比作所咏之物的短暂易逝,难持长久。歌曲按诗词“三三,三三,七,七,”的句式

做成两个大乐句的结构。

2.了解歌曲后,由教师示范,并让学生模仿,准确演唱旋律,注意音准,尤其是高音部分,需要较强的气息控制。

3.唱熟此歌曲后,要求学生有强弱的演唱,首先要注意弱音开头,不要唱的太重,中间部分的由强到弱,结尾部分的渐弱要控制好,每一句的吐字要掌握好,培养学生的表演能力。

四、巩固新课:本课所学内容

五、作业:有感情的背唱此曲

结语:通过这节课的学习,让学生初步了解声乐演唱的基本知识及呼吸的运用,并使学生熟练掌握演唱《花非花》。

歌曲《摇篮曲》

教学目标:

一、本课通过学习《摇篮曲》这首歌曲,使学生了解此曲作者以及歌曲背景,让学生体验亲情,分享亲情艺术之美,懂得感谢父母养育之恩,激发同学们对“真、善、美”的追求。

二、让学生掌握奥地利歌曲之王,他的风格特点。以一种轻盈、柔美的嗓音唱出宁静安详的意境。

三、让学生掌握慢板的节奏更需要气息的均匀运用能力,每句的

连贯性要很好的把握。

《摇篮曲》3周完成:1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。

2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。

3周要求有表情的完整演唱歌曲。

教学重点:

一、在弱音下注意吐字的清晰。

二、感受音乐的情绪表现,掌握外国作品与中国作品的不同。教学难点:

一、在弱音下注意吐字的清晰。

二、唱出安静、温馨、甜蜜、宁静、安详、幸福的特点。

教具:钢琴、dvd。

授课类型:小组课。

教学方法:听觉教学法、引导法、讲授法、演示法、模仿式教学法。

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、导入:师:同学们,音乐是一种听觉艺术,人们总是在动人心弦的乐曲中得到启发,在美妙的旋律中产生丰富的联想。今天老师给大家带来一首乐曲,请大家用心听。你听了以后,会想到什么?师:说出了音乐带给我们的情绪,这样温馨亲切的情绪让

我们体会到怎样的情感?这首歌表现的是人世间最伟大最无私的爱—母爱,由此可见,音乐还是一种情感艺术,

同学们一起说出这首歌曲的名字《摇篮曲》。

三、新授课

A.发声练习:正确的呼吸方法ma、mu音

5 3| 4 2 |1—

ma...........

54 |32 |1—

mu.........

要求:1.两脚自然分开,与双肩平行,两手自然下垂;头部要自然保持平稳、正直,眼睛要正直的平视前方;脖子不要往前伸也不要歪着;胸稍向前挺起,腹部微收,但不要僵硬。面带微笑,整个身体的重心略向前倾。

2.五度下行要注意气息控制,要平稳,ma音,口腔要打开,吸气最好用鼻吸,运用慢吸快呼法。先缓慢的吸气,再有力快速的吐出。mu音虽然是闭口音,但里面口腔一样要打开,里面形成一种C状。

3.让学生反复练习,体会呼吸的变化,有助于在歌曲中的很好运用

B、歌曲《摇篮曲》{奥}舒伯特曲{奥}克劳帝乌斯词

1.首先教师示范此曲,让学生体会此歌曲的风格,确定调性,掌握节奏的变化。

2.了解歌曲后,并让学生模仿,准确演唱旋律,注意音准,气息的稳定性。

3.学生根据老师的示范与提示有感情的朗诵歌词做到咬字吐字正确。引导学生理解歌曲的表现脉络,引导学生自己体会歌曲。学生根据音乐的起伏,用不同音色、力度演唱歌曲。

四、巩固新课:本课所学内容

五、作业:有感情的背唱此曲

结语:通过演唱《摇篮曲》,感受歌曲旋律的美,体会歌曲意境及情感。激发学生学习兴趣,为后面的创作表演作好铺垫,激发学生创新火花。同时引导学生理解伟大的母爱,进而培养学生热爱母亲、热爱生活。在学生演唱感受歌曲后,让学生了解摇篮曲的基础知识。使主题深化,感情升华。↑TOP

歌曲《送别》

教学目标:

一、本课通过学习《送别》这首歌曲,使学生了解此曲作者以及歌曲背景,使学生掌握各种音符的时值与音高,学会用轻柔的声音唱出人们分别时的惆怅与眷恋之情。

二、通过听唱等不同形式学习歌曲《送别》,并对学生进行珍重与爱惜情感的教育。

三、通过速度与力度的对比,体验音乐的情绪表现。

《送别》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。

2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。

3周要求有表情的完整演唱歌曲。

教学重点:

一、歌曲中字与字的链接要圆滑不能生硬,高音支持要有力。

二、感受音乐的情绪表现。

教学难点:

一、歌曲中字与字的链接要圆滑不能生硬,高音支持要有力,唱准纯五,减五度音程。

二、运用自然轻柔的声音唱出人物分别时的情感。

教具:钢琴、dvd。

授课类型:小组课。

教学方法:听觉教学法、讲授法、演示法、模仿式教学法。

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、导入:首先,让同学们欣赏一首歌曲,《童年》,这是一首大家比较熟悉而且喜欢的《童年》,它流行于现代校园的一首民谣。我们思考一下,追溯到“五四”时期,那时候的学堂乐歌又在唱什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌,因此把20世纪流行

于校园的歌曲叫学堂乐歌。今天我们就来学习一首学堂乐歌——《送别》

三、新授课

A.发声练习:正确的呼吸方法WU、MI音练习。

12 |34 |54 |32 |1—wu..................

54 |32 |1—

mi..........

要求:1.两脚自然分开,与双肩平行,两手自然下垂;头部要自然保持平稳、正直,眼睛要正直的平视前方;脖子不要往前伸也不要歪着;胸稍向前挺起,腹部微收,但不要僵硬。面带微笑,整个身体的重心略向前倾。

2.五度音阶练习要连贯,尤其是下行时的尾音要拖住,要平稳,WU音要圆润,要慢吸,保持住以后,再慢慢均匀呼出,mi音要集中,声音要统一。

3.让学生反复练习,体会呼吸的连贯性,和均匀性。

B.歌曲:《送别》{美}J.P.奥特威曲李叔同词

1.首先让学生听此歌曲,让学生体会此歌曲的风格,确定调性,掌握节奏的变化。

2.了解歌曲后,由教师示范,并让学生模仿,准确演唱旋律,注意音准,尤其是高音部分,需要较强的气息控制,尾音吐字要清楚。

3.前8小节歌词中一方面展示了一幅长亭,古道,芳草碧连天的画面,同时,又以晚风,夕阳,笛声残呈现出几分凄凉。连串两个连音进行好像在述说并感叹。全曲音的进行基本上的平稳的,在平稳中要蕴含深远,演唱时声音应柔顺、通畅。

四、巩固新课:本课所学内容

五、作业:有感情的背唱此曲

结语:通过本课的学习,知道友情的可贵,每个人都有自己的校园生活,都有难以忘怀的青年时代,让我们珍惜友情,珍惜时间,珍惜美好的校园生活。

歌曲《大海故乡》

教学目标:

一、本课通过学习《大海啊故乡》这首歌曲,让学生掌握母音a 发音的正确方法,以及在歌曲中的运用。

二、要求学生注意歌曲中的节奏变化,吐字咬字,速度及强弱表现。

三、让学生掌握舒缓歌曲中的发声方法的不同,有感情的演唱此歌曲,表现对大海的热爱。

《大海啊故乡》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。

2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。

3周要求有表情的完整演唱歌曲。

教学重点:

一、掌握歌曲的节奏、音准、咬字上的不同变化,速度力度上的变化要加强。

二、让学生掌握母音a的发声方法,并很好的运用在歌曲中。教学难点:

一、在歌曲的高潮部分,需要学生用很好的气息支持唱a母音,不能有晃动,气息要稳。

二、节奏、吐字方面要注意准确性。

教具:钢琴、dvd。

授课类型:小组课。

教学方法:听觉教学法、引导法、讲授法、演示法。

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、导入:创设情境

闭上眼睛,你听到了什么?(放音:海鸥、海风、海浪的声音,创设出海边的气氛。)让学生感受到大海的魅力。大海对于人类非常重要,它是人类的朋友,更是人类的故乡,今天,我们就来学习这首歌《大海啊,故乡》。

三、新授课

A.发声练习:正确的呼吸方法母音a的练习。

12 34 |54 32|1—

a...............

要求:1.让学生在发a音时,发在后咽壁处,而同时咽腔是打开的,要打的圆,唱歌的母音与说话的母音位置不一样,如果你用说话的母音来唱歌永远都唱不出共鸣。

2.注意在唱a音时不一定要将口腔大的很大,主要是口腔内部要适当打开,双唇自然张开就可以。

3.让学生反复练习,在歌曲中唱“大海啊,大海,是我生长的地方”高潮部分有很大的帮助。

B.歌曲:《大海啊,故乡》王立平词曲

1.导入:创设情境

闭上眼睛,你听到了什么?(放音:海鸥、海风、海浪的声音,创设出海边的气氛。)让学生感受到大海的魅力。大海对于人类非常重要,它是人类的朋友,更是人类的故乡,今天,我们就来学习这首歌《大海啊,故乡》。

2.首先让学生听一遍示范,感受歌曲的风格,先让学生用a音唱旋律,找到旋律的线条,唱时要有流动感,要舒展起伏,抒情优美,内涵大海波浪的涌动韵律。

3.再让学生添词,速度稍缓,满含深情,运用醇厚、甘甜的中低音区开始,到高潮部分音区提高一个层次,要加强力度,激情奔放,“海风吹,海浪涌”力度减弱。第二次重复高潮部分犹如大

海上涌,力度再次加大,随后渐渐减弱,应深沉有力渐慢。终止时还可增加一个翻高八度,给人以回味无穷,无边无际的遐想。

四、巩固新课:本课所学内容

五、作业:有感情的背唱此曲。

结语:通过本课的学习,学习王立平爷爷热爱生活,热爱故乡的情感,希望大家也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。

歌曲《思乡曲》

教学目标:

一、本课通过学习《思乡曲》这首歌曲,使学生了解此曲作者以及歌曲背景,使学生掌握歌曲中的节奏、速度、风格的运用,掌握歌曲中转调部分的变化。

二、使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式调性及语言的准确性。

三、让学生注意发声、吐字、咬字以及慢吸慢呼的变化,掌握歌曲的强弱变化、全音符音长的控制能力、高音部分的支持力及表演能力。

《思乡曲》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。

2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理

好。

3周要求有表情的完整演唱歌曲。

教学重点:

一、歌曲中字与字的链接要圆滑不能生硬,高音支持要有力,倚音要唱的自然不能有停顿。

二、声音的统一,气息均匀的控制能力。

教学难点:歌曲中字与字的链接要圆滑不能生硬,高音支持要有力,倚音要唱的自然不能有停顿。

教具:钢琴、dvd。

授课类型:小组课。

教学方法:听觉教学法、演示法、模仿式教学法。

教学过程:

一、组织教学师生问好

二、导入:《思乡曲》是一首传统技法的艺术歌曲,很直接的讲述了一位从战火中套出题人魔掌的同胞,流落在他乡,夜深人静月下思念故乡亲人的激动心情,因此更需要气息的变化,今天学习其中的一种慢吸慢呼法。

三、新授课

A.发声练习:正确的呼吸方法WU音练习。

12| 34| 54 |32| 1—WU..................

要求:1.两脚自然分开,与双肩平行,两手自然下垂;头部要自

然保持平稳、正直,眼睛要正直的平视前方;脖子不要往前伸也不要歪着;胸稍向前挺起,腹部微收,但不要僵硬。面带微笑,整个身体的重心略向前倾。

2.五度音阶练习要连贯,尤其是下行时的尾音要拖住,要平稳,WU音要圆润,要慢吸,保持住以后,再慢慢均匀呼出。

3.让学生反复练习,体会呼吸的连贯性,和均匀性。

B.歌曲:《思乡曲》词戴天道? 曲

1.首先让学生听此歌曲,让学生体会此歌曲的风格,确定调性,转调部分的衔接要自然连贯。第一个歌唱旋律的主题从歌曲开头出现,连续两边完整的在E大调上唱出,而后转到C大调,形成高潮段落,调性的转换使学生在演唱时要注意歌曲色彩有了明暗变化的对比。

2.了解歌曲后,由教师示范,并让学生模仿,咬字里的母音准确对高音很重要,在#G上唱“里”时,需加“U”母音,不能横唱。同样,“敌人手”的“敌”加“U”母音,使声音竖起来到“手”字强调母音“O”,有助于换声区的平稳过渡。

3.演唱中,男高音有时会感到一个主题比第二个主题更不好唱,这也许是气息与位置的协调还不够完美。更重要的是解决E、#F、#G三个音上的转换自如和连贯自如是关键。

四、巩固新课:本课所学内容

五、作业:有感情的背唱此曲

结语:通过这节课的学习,掌握传统的技法艺术歌曲特点,了解

歌曲的结构,掌握歌曲的内涵,使思乡之情得到充分的发挥,音乐形式是传统的,但在带有激情的同时要讲究艺术性。

歌曲《雪绒花》

教学目标:

一、本课通过学习《雪绒花》歌曲,让学生了解这首曲子是美国影片《音乐之声》插曲,掌握其歌曲的演唱风格。

二、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。三、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。

《雪绒花》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。

2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。

3周要求有表情的完整演唱歌曲。

教学重点:

一、三拍子的节奏要掌握好,尤其是重音要唱出来,同时要掌握力度的变化。

二、有感情的用三拍子演唱此歌曲。

教学难点:

一、注意歌曲中强弱的变化,力度的变化,用非常柔和的感觉来唱此歌曲。

二、三拍子强弱规律要掌握好,高音在弱音时要唱好,不能重。教具:钢琴、dvd。

授课类型:小组课。

教学方法:听觉教学法、讲授法、演示法、模仿式教学法。

教学过程:

一、组织教学:放磁带《哆来咪》,师生互相问好。(让学生了解这是一首音乐之声里面的片段)

二、导入:讲述一个关于《音乐之声》的故事。故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。她来到一位海军上校家当家庭教师。在教上校孩子的过程中,有一天上校被她感动了,于是他边弹吉它边演唱了一首歌——《雪绒花》。从上校的眼神里,我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,这首歌曲是祖国幸福、生活安宁的象征。

三、新授课

A.发声练习:正确的呼吸方法由i换a的练习。

13 24| 35 46 |57 61| 72 1

i ia i ia i ia i ia

要求:1.由i换a微笑的张开口唱ia,下巴和嘴都不要动,只是舌头念出ia,这个练习要快而准。

2.要求声音要非常连贯,非常轻松,像羽毛轻轻地飘飘落下,要微笑而抬起软口盖,将每个音都唱在软口盖上。

3.让学生反复练习,增强在乐曲中字与字的连贯性。

B.歌曲:《雪绒花》—美国影片《音乐之声》插曲张珍芳译配1.导入:讲述一个关于《音乐之声》的故事。

2.在音乐背景中提出问题:歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)

3.跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且学生可以边听边轻轻地跟哼唱。(播放歌曲录音范唱)听完以后,再让学生准确哼鸣唱出旋律。

4.同学们要注意在演唱时,要以抒情柔美的音色,唱的情深意切。B段开始,旋律由全曲最高音下行五度大跳,节奏也有变化,要唱得激动些,力度适当加强,结束句,速度可渐慢,声音渐渐轻下来,从内心深处发出对祖国的祝福。

四、巩固新课:本课所学内容

五、作业:有感情的背唱此曲

结语:通过本课的学习,从歌曲创作中使学生深深地感受到主人公对祖国的爱。也希望同学们也能热爱自己的祖国。

歌曲《春思曲》

教学目标:

一、本课通过学习《春思曲》这首歌曲,了解掌握作曲家,掌握歌曲的内涵,歌词的理解。

二、使学生掌握节奏的变化,以及声音的控制,腔体的打开,能准确把握音色的感觉。

三、注意呼吸的运用,每句字头的处理要准确。

《春思曲》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。

2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好。

3周要求有表情的完整演唱歌曲。

教学重点:

一、掌握歌曲的节奏、音准、咬字上的不同变化,每句字头的处理要准确。

二、把握好歌曲的风格,歌唱旋律起伏流动,要注意控制声音的统一。

教学难点:

一、音准的变化要掌握好,每句字头的处理要准确。

二、要掌握好呼吸的支持,尤其是高音部分。

教具:钢琴、dvd。

授课类型:小组课。

教学方法:听觉教学法、讲授法、演示法、模仿式教学法。|

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、导入:先来学习一首诗词,《春思曲》“潇潇夜雨滴阶前,寒衾孤枕未成眠。今朝揽镜应是梨涡浅,绿云慵掠,懒贴花钿。小楼独倚,怕睹陌头杨柳,分色上帘边;更妒煞无知双燕,吱吱语过花栏前。忆个郎远别已经年,恨只恨,不化成杜宇,唤他快整归鞭。”这是韦瀚章的词,现代作家。而后被黄自谱写成为音乐会演唱的抒情性独唱歌曲。这首歌的结构严谨,笔调洗练,音乐形象鲜明,至今仍是音乐会的保留曲目而为诸多的声乐家所喜爱。

三、新授课

A.发声练习:正确的呼吸方法ha跳音练习。

5? 4 |3 2| 1—

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要求:1.首先要有很强的气息支持力,小腹要加力量,气息不能浮,更不要沉,要保持小腹的张力,控制力。

2.跳音练习使学生初学者的一个难点,要注意声音的头腔胸腔共鸣,要有一种小锤敲击金属的声音。

3.让学生反复练习,锻炼小腹的弹跳力,增强腹肌力量。

B.歌曲:《春思曲》韦瀚章词黄自曲

1.先来学习一首诗词,《春思曲》“潇潇夜雨滴阶前,寒衾孤枕未成眠。今朝揽镜应是梨涡浅,绿云慵掠,懒贴花钿。小楼独倚,怕睹陌头杨柳,分色上帘边;更妒煞无知双燕,吱吱语过花栏前。忆个郎远别已经年,恨只恨,不化成杜宇,唤他快整归鞭。”这是韦瀚章的词,现代作家。而后被黄自谱写成为音乐会演唱的抒情性独唱歌曲。这首歌的结构严谨,笔调洗练,音乐形象鲜明,至今仍是音乐会的保留曲目而为诸多的声乐家所喜爱。

2.了解歌曲后,让学生听一边,找到歌曲的感觉,是一种舒缓的节奏,然后由教师示范,并让学生模仿,准确演唱旋律,注意音准,尤其音色,节奏。让学生抓住声音的高位需要保持,要运用轻柔的略“暗”的音色,着意刻画人物内心的孤独。

3.让学生单独唱,纠正学生的音准节奏问题,能准确把握情感,恰当的运用音色(包括歌唱中因激动而是音色明亮,失望的现实使情绪低落的部分)合理的安排节奏,不宜太快。

4.歌曲的演唱要求学生有很好的呼吸支持,还有有些字头也必须强调,如“恨只恨”中“恨”字的字头,“远别”中的“远”字字头。字头的加强有利于情感的抒发,也是种民族的语言特点,这些都要使学生慢慢体会。

四、巩固新课:本课所学内容

五、作业:有感情的背唱此曲。

(完整版)声乐课教案

声乐课教案 阳江职业技术学院音乐教育专业四年级(试用) 第一单元 一、课题:歌曲教学 二、教学目的:通过声音训练和歌曲作品的教学,使学生能较好地运用声音的技 能技巧、能较好地调控音色,较完整地表达声乐作品。 三、教学内容: 1、练声曲: (1) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖ u o u o u (2)5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖ Li La Li La Li (3)5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖ mi ma mi ma mo 2、练习曲目:《美丽的草原我的家》《啊!中国的土地》 四、教法:讲授法、因材施教法、练习法。 教案提纲 一、《美丽的草原我的家》 F调 授课时间:3课时 教学重点:歌曲作品的处理。 教学难点:①开始乐句“美丽的草原我的家”的高位置发声; ②高音乐句“牧羊姑娘放声唱”的共鸣与气息状态。 解决方案:①通过母音“Li”、“La”的训练,为“美丽”的发声打下高位置基础。②通过“U”、“o”的练习抓好“姑娘”里母音的发声共鸣习惯。教学过程: 1、声音训练:练声曲(1)、(2)的练习。 练习要领:①保持微笑状态,体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成;②注意咬字吐字的准确,尽量做到字正腔圆;③感受气息支点的作用,体会高位置与深呼吸的对抗作用。 2、新歌学习 (1)了解歌曲作品的创作背景和思想情感; (2)试唱歌曲作品,感受歌曲的情绪特征; (3)深入学唱歌词,注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题,并

从中找到在发声上存在困难的母音,通过有目的的强化训练加以解 决; (4)加强发声歌唱的流畅性,感受声乐作品的艺术性。 3、答疑 (1)小组成员分别演唱声乐作品; (2)歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法; (3)教师作评价总结,并归纳解决问题的方案。 4、歌唱表演:进行小组内的声乐观摩。 5、布置作业:布置新作品或提出声音训练要求。 二、《啊!中国的土地》 A 调 授课时间:3课时 教学重点:歌曲教学。 教学难点:①后起节奏的掌握;②乐曲高潮“啊!中国的土地”的演唱。解决方案:①在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏; ②加强“i”母音的训练,认识并掌握闭口音的共鸣及气息状态。教学过程: 1、声音训练:练声曲(2)、(3)的练习。 练习要领:①保持微笑状态,加强母音发声的高位置;②“u”“o”保持含着水的打开状态,体会气息与高位置的对抗感觉;③“mi”“ma”母音要体会“装在面罩盒向下唱”的感觉。 2、新歌学习 (1)了解作品的思想情绪,解决歌曲的节奏难点; (2)科学处理作品的气息特点,解决演唱中的呼、吸与换气关系; (3)通过母音训练,解决歌唱中的咬字吐字和发声共鸣问题; (4)加强歌曲的艺术处理,完整地表达作品。 3、答疑 (1)小组成员分别演唱声乐作品; (2)自我和互相分析作品演唱的效果; (3)教师作总结分析,并归纳解决问题的方案。 4、歌唱表演:进行小组内的歌唱观摩。 5、布置作业:布置新作品或练声要求。 第二单元 一、课题:歌曲教学 二、教学目的:通过两首声乐作品的教学,使学生在注意声音运用的基础上,能 较好地理解作品的情绪,有感情地演唱歌曲作品。 三、教学内容: 1、练声曲: (1) 1 3 5 6 ︱5 6 5 3 ︱1—‖ mi ma mi ma mi (2)5 6—︱5 6 5 4 3 2︱1––‖

声乐小组课教案.doc

《声乐小组课》教案 一、教学内容: 1、呼吸练习 2、发声练习 3、歌曲练习 4、复习歌曲 二、教学目标: 1、情感目标:通过不同的发声练习,解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重,高音纤细、虚弱的问题,让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合,提高声音的表现力。 2、知识目标:通过呼吸训练,加强学生的气息控制能力,让学生体会横隔膜控制呼吸的作用,体会气息的支撑点,使学生能更好地运用到歌唱中去。 3、能力目标:通过歌曲的辅导练习、演唱,提高学生的演唱能力和歌唱技巧。 三、学生情况分析:将近两年的歌唱水平参差不齐,嗓音条件也各不一样,有的喉头过于紧张,有的中声区声音唱得过重而僵,有的是不得当地过早地多唱高音等问题,根据学生各人的特点,嗓音的条件,用不同的发声练习曲来解决不同的问题。目前要解决的问题:郑梦阳,何佳,郭洋同学需要加强中、低声区的训练,连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题,刘炜静,张敏敏同学要解决换声区统一的问题,杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题 四、教学重点:(1)打开喉咙稳定喉位。(2)循序渐进扩展音域。五、教学难点:让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。六、教学过程:(一)呼吸训练(1)慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼 (2)慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o || 吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的:加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习,使呼吸肌肉自然地成长健壮,逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长,训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能,以增强对声音的控制能力。 (二)发声练习:(1)打开喉咙稳定喉位训练(a)2/4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 -|| u u a a a3

声乐绒花教案培训课件

声乐《绒花》教案 〖教材分析〗 歌曲介绍:《绒花》是电影《小花》插曲之一,创作于1979年。曲调新颖流畅,富有激情,优美动听,感情表达充分。这首歌曲由刘国富、田农作词,王酩作曲,最初由李谷一配唱,歌颂了影片中小花为代表的农家少女,在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅,富有激情,优美动听,感情表达充分。曾在1980年“听众喜爱的广播歌曲”评选活动中获奖。〖学情分析〗 我校早期教育专业学生多数为非音乐专业人才,声乐知识积累匮乏,音乐素养参差不齐,多数从未有过专业声乐学习的经历。针对我校早期教育专业幼师培养规划,在声乐技能课程起步不能等同于以往高校专业声乐教学,在教学方法上借鉴成人声乐教学某些元素,作品选择上紧贴早期教育专业幼师培养目标,传统声乐作品与儿歌作品相结合。一方面培养师范生专业音乐素养,另一方面符合早教专业特色。 〖教学对象〗 早期教育专业大一年级学生 〖教学目标〗 1、知识与技能 (1)在正确的气息支持下以中低声区为基础,做到正确的相对稳定的喉头位置,进行发声并演唱歌曲。 (2)培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性的处理。 (3)要求吐字咬字清楚、准确。 2、过程与方法 (1)通过观赏图片,听故事片插曲《绒花》,让学生以视觉和听觉结合,更直观地感受绒花的美。 (2)通过歌曲的学习,让学生感受歌曲的旋律美。 3、情感态度与价值观 培养学生健康的审美情趣和感受、体验的能力,使学生掌握必要的音乐知识,开阔视野,促进学生身心全面健康发展。

〖教学重点难点〗 1、学生能自信的演唱歌曲《绒花》。感受歌曲的旋律美,掌握2/4拍。 2、掌握三连音的演唱。 〖教学用具〗 课件、钢琴 〖教法方法〗 赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、 〖教法过程〗 一、导入 欢迎大家走进今天的声乐课堂。本单元歌曲的选择均在影视作品的范畴,艺术源于生活,声乐艺术对生活最大的回馈即将情感表达用歌曲演唱的方式刻在人的心上,尤其是影视声乐作品,投入演唱时影视情节片段总能在脑海浮现,使歌曲演唱更具韵味。今天我们要学习的是1979年创作的我国早期电影《小花》插曲《绒花》。 二、新课教学 1、教师范唱 《绒花》是电影《小花》的插曲之一,创作于1979年,它以委婉抒情的民歌风曲调,歌颂了影片中小花为代表的农家少女,在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅,富有激情,优美动听,感情表达充分。 2、学生听唱,剧情介绍。 1930年,桐柏山区的一户赵姓人家。将不满周岁的女儿小花卖给他人。当晚,伐木工人何向东将地下党员董向坤和周医生的女儿董红果寄养在赵家,因红果和小花同岁。就改名也叫小花。十七年后。赵小花(董红果)到部队中寻找投身革命的哥哥赵永生未果,却遇到周医生,母女相见不相识。赵永生的亲妹妹小花被卖后,被何向东赎出收养。改名何翠姑。已成长为游击队长的翠姑在一次战斗中“跪走风车矶”救了身负重伤的亲哥哥永生,但她自己却不知情。之后,小花与哥哥相逢,翠姑也得知了自己的身世。在一次战斗中翠姑为营救小花身负重伤,战斗结束小花与亲生父母相认。永生和小花一起去医院看望翠姑,翠姑在昏迷中,断断续续地呼唤哥哥,小花接过哥哥手中

高中音乐课欣赏教案

高中音乐课欣赏教案 授课年级: 高中一年级 课时: 一课时 主讲: 丁强 一、课题:音乐与影视 内容:1、电视连续剧《西游记》片头音乐 2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐 3、电影《悍牛与牧童》配乐 二、教学目标: 1、通过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的作用,且自己在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。 2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解,激发学生乐观向上、憎爱分明、热爱大自然的情感体验,培养对音乐的兴趣。 3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。 三、教学重点、难点 重点:对乐曲由感性到理性认识过程的引导 难点:《MongDong》现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动。 四、教学准备 VCD机、投影机及相关VCD片投影材料,录音机磁带 五、教学过程

(一)导入 VCD播放电视连续剧《西游记》片头音乐 问题:该段音乐的风格特点,对电视画面起什么作用。 (导入语:在大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视音乐,不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段,音乐虽不优美,但令我们这个时代的人刻骨铭心:引出所听音乐“鬼子进村音乐”) (二)《平原游击队》中“鬼子进村”音乐片段欣赏 1、投影:该片剧情介绍 2、VCD播放该片段 问题:(1)听后的感受 (2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段:配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格) 3、比较欣赏:《樱花》与鬼子进村音乐的联系,认识音乐与画面的关系 问题:该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样,你们熟悉的日本民歌有哪些,请唱唱,试试,想想。 (樱花是一首抒情的日本民歌,表现日本人民对生活、大自然的热爱,日本的音乐文化是美的,而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计:音乐其奇妙,同一音乐材料通过变换表现手段会产生不同的效果,下面的音乐更加奇妙,你们听听便会知道它的奇妙之处)

声乐课教案

声乐课教案 阳江职业技术学院音乐教育专业三年级﹙试用﹚ 第一单元 一﹑课题: 歌曲教学 二﹑教学目的: 通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生的气息﹑发声和共鸣协调配合,能较好地调控音色,运用声音的技巧,较完整地表达声乐作 品。 三﹑教学内容: 1.练习曲: ﹙1﹚. 13 24 ︱35 46 ︱53 42 ︱ 1 -︱︳ u a u a u a u ﹙2﹚. 1234 50 ︱5432 10 ︱1234 5432 ︱1 -︱︳ li la li la li la li 2.演唱曲目: ﹙1﹚. [[二月里见罢到如今]] 陕北民歌向春编曲 ﹙2﹚. [[红豆词]] (清)曹雪芹词刘雪庵曲 四﹑教法:讲授法﹑因材施教﹑个别辅导﹑个别作品实践演唱﹑教师分析讲解。 教案提纲 一. [[二月里见罢到如今]] 陕北民歌向春编曲G调 这首由民歌改编的歌曲,其结构形式为带再现的三段式。第一段四乐句加补充,前三乐句采用的同头变尾的旋法,使其具有鲜明的民歌风格。 第二段转调,歌曲产生色彩变化,但风格未变。第三段两个段落均为上下 句加补充的结构。歌曲音乐优美而抒情。 授课时间:3课时 教学重点:歌曲教学

教学难点:歌曲开始乐句的高位置发声,歌曲转调时的色彩变化。 解决方案:加强“li”﹑“la”的训练,打下高位置基础;熟悉歌曲的民歌风格。 教学过程: 1.声音训练:练习曲﹙1﹚﹑﹙2﹚的练习。 练习要领:保持微笑状态,体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成,体会高位置与深呼吸的对抗作用;注意咬字吐字的准确,尽量做到字 正腔圆。 2.新歌学习: (1)了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪; (2)熟悉歌曲的旋律,注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理; (3)歌曲演唱难点的重点突破; (4)完整演绎作品,加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作品的艺术 表现力。 3.答疑: (1)小组成员分别演唱声乐作品; (2)自我评价和相互探讨演唱效果; (3)教师总结评价,提出改进意见。 4.歌唱表演:小组各成员进行演唱观摩。 5.布置作业:新声乐作品或声音训练要求。 二、[[红豆词]] (清)曹雪芹词刘雪庵曲F调 歌曲为多句体乐段结构。全曲以第一乐句的节奏型为基本节奏贯穿、发展,这种数板式的节奏型加上环绕型的音调进行,似吟似诵地表达了含 蓄的情感。歌曲最后两乐句与开始两乐句相同,前后的呼应增强了全曲的 统一性,也进一步艺术地体现了相思之情。 授课时间:3课时 教学重点:歌曲教学 教学难点:歌曲气息的把握;开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。 解决方案:加强母音的练习,认识并掌握开口音、高音的喉头位置及歌唱的高位置。 教学过程: 1.声音训练:练习曲﹙1﹚﹑﹙2﹚的练习。 练习要领:保持微笑状态,体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成,体会高位置与深呼吸的对抗作用;注意咬字吐字的准确,尽量做到字 正腔圆。 2.新歌学习: (1)了解歌曲作品的创作背景﹑思想情绪; (2)熟悉歌曲的旋律,注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理; (3)歌曲演唱难点的重点突破; (4)完整演绎作品,加强歌曲作品的艺术处理,注重声乐作品的艺术

声乐教案(一)

声乐教案(一) 内容:歌唱机理及运动原理 教学时数:12 教学目的与要求: 通过对歌唱机理的讲解,让学生认识歌唱发声器官生理结构以及歌唱的发声原理,了解发声器官的相互作用以及协调配合。 教学重点与难点:歌唱器官及发声原理 教学手段与形式:采用大课形式,以传统理论讲解为主,并运用多种声、像资料,形成能听能看,课堂互动的教学模式。 教学过程: 一、绪论 人类自从开始音乐活动以来就有了歌唱,歌唱艺术经过漫长的发展历程,现已成为具有高度发展水平的艺术,不但有众多的表现形式,形成了各具特色的艺术风格和歌唱流派,还具有丰富的艺术作品和声乐文献,在歌唱的艺术表现和技能技巧训练上已具有较科学的理论指导。人类历史上关于歌唱的起源,有过多种说法,较多来源于神话和传说。随着社会的不断发展人们对艺术以及歌唱的起源也提出了自己的见解。游戏学说者认为:人生来就有要求发泄剩余精力的能力,人类的歌唱活动,以及其它的文艺形式都是由于这些本能的冲动引起的。心灵表现学说者认为:人本身就有一种表现自己情感的要求,高兴时要笑,痛苦时要哭,当这些还不能表达内心感受时,就用歌唱,舞蹈,或是吟诗等形式来表现。模仿学说者认为:歌唱的起源来自

人类对自然界各种声音的模仿。以上各种对歌唱的解释,只接触到歌唱活动产生的某些现象,脱离了人类的社会实践。人们从历史唯物主义的观点,认为歌唱及其它艺术形式都起源于人类的劳动生活。比如鲁迅先生在他的《门外文谈》中说的“人类在没有文字之前,……。”人类的歌唱活动来自丰富的劳动生活,说明了歌唱是音乐艺术中最早的表现形式。歌唱是众多音乐表演艺术中的一部分。它是以人体的发声器官为“乐器”来表现美的旋律,生动的语言,抒发人们的思想感情的一种艺术活动。它较之其他乐器更能直接与听众进行感情交流,是音乐艺术中最富有艺术感染力,最容易受人理解和接受的一种表演形式。歌唱艺术是通过歌唱者的嗓音来进行二度创作,它以歌唱者的发声器官为表现手段和工具,是一种十分复杂的主、客体的创造劳动,是歌唱者在身体处于激动情绪之中进行艺术创造的高级神经活动。它既是一种物质的运动,也是一种心理活动。歌唱者要在兴奋的状态中自如地处理好发声的技术、语言和艺术表现诸多环节,是十分不容易的。虽然古今中外无数代歌唱家和教育家对歌唱艺术的奥妙进行过大量的钻研和探索,也取得了卓越的成果,但至今在歌唱训练和歌唱表演中仍有许多的“谜”尚待探索,有许多的“难关”尚待突破。歌唱艺术是实践性、技术性很强的学科,歌唱训练中教师要面对来自方方面面的问题,有嗓音条件的差异,有意识观念的差异,有生理的问题,也有心理感觉的问题,这一学科的特点决定了它不适合于自修,需要导师必要的引导。由于歌唱是以人体自身的发声器官为“乐器”的一种特殊的表演艺术,歌唱者艺术表现的过程也就是制作“乐

声乐基础训练教案(四)

选修课——声乐基础训练 教案(四) 课时:一课时 授课年级:高一年级 1、教学理念 在声乐教学中,并不是单纯的根据学生的音域来划分声部的,人声是根据音色、音域、换声点及生理特点等方面来进行划分和确定声部的。 2、教学内容 声乐教学内容、人声的分类 《 一、导入新课 声乐教学内容、人声的分类 播放全国青年歌手大奖赛的演唱(女高音、女中音各一名“美声唱法”,男高音一名,“民族唱法”、男中音、男低音各一名,“美声唱法”,男中音一名“通俗唱法”。)从演唱中,提高学生的判断能力、识别能力。 二、文摘选读(5-10分钟) 选读本周与学生息息相关的教育、社会方面等问题。 三、歌唱训练 1、全体同学起立练声 … - ---?????????13531135313531 hu hu hu hu a e i o u ma me ni no nu ——— 所有母音应放松嘴唇,才能获得更多共鸣。要往后腔体吸着唱,待体会到“声在腔中响”时,再检查字是否清晰,声音是否明亮,共鸣是否丰满,歌声是否通畅。当然,这是需要长期的训练才能达到的。 2、将练声感受带入歌曲中

本节课采用音域平稳、中声区多、字少,旋律慢的歌曲《我和你》用英语和中文进行歌唱练习,另外,提请学生注意体会歌唱的状态。 四、回顾旧课 1、请学生们回答歌唱器官图示中的名称及其作用。 五、课程小结 基本掌握辨别声部的能力;对于一名学习声乐的歌者至关重要的,它能减少出错率,能提高学生的学习兴趣,能使学生嗓音永葆健康。声部上的判断失误,很可能毁了一名学生的声带,以至于毁了他们的前程。 ! 六、布置作业 问答题: 1、人声是根据哪几个方面进行分类和划定的 思考题: 2、一名歌者的声部被划分后是终身不变的吗

音乐课教案《茉莉花》

《茉莉花》教案 教材分析:《茉莉花》是一首流传很广的小调类民歌,她清丽、柔婉,深受人们喜爱,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。因地域、语言等不同,各地的《茉莉花》在风格特征上也有明显的差异,其中以江苏民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》最为典型。 江苏民歌《茉莉花》是一首在我国乃至全世界都流传很广泛的江南民歌,属于小调类民歌,是单乐段的歌曲。它以五声调式和级进的旋律,表现了委婉流畅、柔和优美的江南风格,生动地刻画了一个文雅贤淑的少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引,欲摘不忍,欲弃不舍的爱慕和眷恋之情,情深厚又含蓄。 这节课,意在引导学生接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品,学习茉莉花这首歌曲,并能拓展合唱、独唱伴奏等形式,在欣赏不同的《茉莉花》版本中,从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。 教学内容:学唱江苏民歌《茉莉花》。 教学目标: 1、能够以柔美的声音表达民歌《茉莉花》的细腻情感,并用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》。 2、欣赏江苏、河北不同地区的民歌《茉莉花》,能够听辩并能用用语言表达出它们在旋律、风格、情感上的不同特点。 3、为了茉莉花做二声部创作练习

教学重点: 能够听辩并能用用语言表达出不同地区《茉莉花》在旋律、风格、情感上的不同特点。 教学难点: 附点四分音符、一字多音唱法。 教学年级:三年级 教学课时:一课时 教学准备: 1、采用计算机多媒体教学平台进行课件演示,集文字、图像、视频、动画和声音等多媒体于一体,运用视觉和听觉相结合的欣赏教学法。 2、电子琴、录音机、电脑、课件等 教学过程: 一、创设情境、导入新课 班级里面喷上茉莉味道的香水,让大家闻着香味去听老师弹奏琵琶版的茉莉花,让学生从视觉、听觉、味觉三个方面感受歌曲的美妙师:同学们,刚才我们闻到什么味道?香不香? 生:…… 师:老师弹奏了那首乐曲是什么乐曲呢? 生:…… 师:把同学们再来看一下这个是什么! 生:。。。。。。

少儿声乐小组课教案.doc

少儿声乐小组课教案 教学第一周|:(教学曲目:数鸭子) 一、基本呼吸训练(5分钟):进行基本的呼、吸的方法训练 二、发声练习(10分钟):针对C大调音阶,用元音字母a、o进行练声 三、歌曲教学:1.歌词朗读:带领学员有感情地朗读歌词 (20分钟)2.旋律模唱:以唱简谱为主,带领学员熟悉歌曲旋律 3.歌曲练唱:在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱 4.歌曲演唱:在掌握歌曲的基础上,教授学员在歌曲演唱的 过程中加入适当表情和动作,做到边唱边演,达到可 上台表演的效果。 教学第二周:(教学曲目:哇哈哈) 一、呼吸训练(5分钟):检验学员上节课的呼吸训练成果,进行矫正。 二、发声练习(10分钟):复习C大调音阶练声曲,学习D大调音阶练声曲。 三、歌曲教学:1.歌词朗读:带领学员有感情地朗读歌词,纠正学员普通话发音 2.旋律模唱:唱谱,带领学员熟悉歌曲旋律 3.歌曲练唱:熟悉旋律后带入歌词进行练唱 4.歌曲演唱:在掌握歌曲的基础上,教授学员在歌曲演唱的过程 中加入适当表情和动作,做到边唱边演,达到可上台 表演的效果。 教学第三周:(教学曲目:祖国,祖国我们爱你) 一、呼吸训练(5分钟):复习基本呼吸方法,教授在歌曲演唱过程中如何换气 二、发声练习(10分钟):复习C、D大调音阶练声曲,用元音字母i、u练声 三、歌曲教学:1.歌词朗读:要求学员独立地、有感情地朗读歌词 (20分钟)2.旋律模唱:以唱简谱为主,带领学员熟悉歌曲旋律 3.歌曲练唱:在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱 4.歌曲演唱:在掌握歌曲的基础上,教授学员在歌曲演唱的过程 中加入适当表情和动作,鼓励学员自己学会为演 唱加动作和表情。时间允许情况下,可邀请学员 跟着伴奏单独表演。 教学第四周:(教学曲目:卖报歌) 一、呼吸训练(5分钟):复习基本呼吸方法,教授跳音的呼吸方法。 二、发声练习(10分钟):复习C、D大调音阶练声曲,用nu练声,增加一些 其他的练声曲。 三、歌曲教学:1.歌词朗读:要求学员独立地、有感情地朗读歌词 (20分钟)2.旋律模唱:以唱简谱为主,带领学员熟悉歌曲旋律 3.歌曲练唱:在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱 4.歌曲演唱:同前三周,教授学员如何合上伴奏,完整演唱四首 歌。

儿童声乐课教案

儿童声乐课教案 一、教学要点:(综合能力、活动能力、思维训练) 1、通过参与体验,培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野。发展音乐感受、审美能力。 2、根据对歌曲的情感体验,有情感的自然演唱歌曲。 3、掌握正确科学的歌唱姿势,呼吸和吐字,纠正不良歌唱习惯。 4、培养发展学生创造力、想象力,实际开展音乐实践活动。 二、教学要求: 1、培养感受与欣赏能力、不断提高审美能力,陶冶高尚情操。 2、并能够根据歌曲的不同情绪特点,学会用自然亲切、欢快、活泼等情绪演唱歌曲。 3、增强情感体验,培养对生活的积极乐观态度,培养音乐爱好,树立好好学习的信心培养爱国主义和集体主义精神。 三、教学方法: 培养发展学生对音乐的情感体验,审美能力、创造能力。 掌握歌曲演唱的情感表达和正确发音。 在音乐教学实践中,学生对音乐的兴趣和爱好,促进学生身心健康发展。 四、教学过程 1.气息的练习:深吸一口气,保持住,用腰腹控制送气,发si。就像皮球撒气一样。 重点难点:记住吸气的位置、体会腰腹间的力量,记住并保持住,用在 发声与歌唱中 2.音阶练习:1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1-|| 1-|7-|6-|5-|4-|3-|2-|1-||

重点难点:音准与换气 3、4之间7、1之间的半音关系 上行音阶4后换气,下行音阶5后换气 3发声练气:5 3|4 2|1-|| Mi ma mi 重点难点:mi是闭口音,ma是开口音,要做到两个音之间的连贯与位置的 统一 5 3 |1 0 |5 3| 1 -| 小花猫喵喵喵 重点难点:用象声词提高儿童练声的兴趣。 这几个音都是开口音,要做到字正腔圆 4复习歌曲:检查上节课所学的歌曲 要求:音准、节奏正确,熟背歌词,并有感情有表情的进行演唱 5导入新歌:1教师弹奏新歌曲,让学生聆听。听完后进行提问(歌曲是欢快的还是抒情的?有没有重复的段落?等) 2教师范唱,同时让儿童认真听歌词,并总结歌曲大意,启发儿童描绘脑子里想像的故事场景画面 3有感情的朗诵歌词,做到字正腔圆,浑厚有力,感情丰富。并运用到歌唱中。并由歌词进行节奏的学习。 4唱谱,教师一句,学生一句(三遍——五遍左右),不好唱的段落进行 重复演唱。 5填歌词:教师可教唱一段,等儿童熟悉第一段后,可鼓励他们自己进行 第二段的填词演唱。 6检查歌曲:可通过分组演唱,个别演唱,歌曲接龙的形式,进行检查。 发现有错误或者不熟悉的地方加以纠正和巩固。 7表演:儿童们面对着家长,有感情有表情的演唱所学过的歌曲。让他们 体验学习的快乐,锻炼自己的表演能力,提高自我表现力。

声乐绒花教案

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声乐《绒花》教案 〖教材分析〗 歌曲介绍:《绒花》是电影《小花》插曲之一,创作于1979年。曲调新颖流畅,富有激情,优美动听,感情表达充分。这首歌曲由刘国富、田农作词,王酩作曲,最初由李谷一配唱,歌颂了影片中小花为代表的农家少女,在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅,富有激情,优美动听,感情表达充分。曾在1980年“听众喜爱的广播歌曲”评选活动中获奖。 〖学情分析〗 我校早期教育专业学生多数为非音乐专业人才,声乐知识积累匮乏,音乐素养参差不齐,多数从未有过专业声乐学习的经历。针对我校早期教育专业幼师培养规划,在声乐技能课程起步不能等同于以往高校专业声乐教学,在教学方法上借鉴成人声乐教学某些元素,作品选择上紧贴早期教育专业幼师培养目标,传统声乐作品与儿歌作品相结合。一方面培养师范生专业音乐素养,另一方面符合早教专业特色。 〖教学对象〗 早期教育专业大一年级学生 〖教学目标〗 1、知识与技能 (1)在正确的气息支持下以中低声区为基础,做到正确的相对稳定的喉头位置,进行发声并演唱歌曲。 (2)培养学生对歌曲内容的理解及歌曲艺术性的处理。 (3)要求吐字咬字清楚、准确。 2、过程与方法 (1)通过观赏图片,听故事片插曲《绒花》,让学生以视觉和听觉结合,更直观地感受绒花的美。 (2)通过歌曲的学习,让学生感受歌曲的旋律美。 3、情感态度与价值观

培养学生健康的审美情趣和感受、体验的能力,使学生掌握必要的音乐知识,开阔视野,促进学生身心全面健康发展。 〖教学重点难点〗 1、学生能自信的演唱歌曲《绒花》。感受歌曲的旋律美,掌握2/4拍。 2、掌握三连音的演唱。 〖教学用具〗 课件、钢琴 〖教法方法〗 赏析、视听结合、讲解示范、启发引导、 〖教法过程〗 一、导入 欢迎大家走进今天的声乐课堂。本单元歌曲的选择均在影视作品的范畴, 艺术源于生活,声乐艺术对生活最大的回馈即将情感表达用歌曲演唱的方式刻在人的心上,尤其是影视声乐作品,投入演唱时影视情节片段总能在脑海浮现,使歌曲演唱更具韵味。今天我们要学习的是1979年创作的我国早期电影《小花》插曲《绒花》。 二、新课教学 1、教师范唱 《绒花》是电影《小花》的插曲之一,创作于1979年,它以委婉抒情的民歌风曲调,歌颂了影片中小花为代表的农家少女,在革命年代的那种牺牲和奉献精神。曲调新颖流畅,富有激情,优美动听,感情表达充分。 2、学生听唱,剧情介绍。 1930年,桐柏山区的一户赵姓人家。将不满周岁的女儿小花卖给他人。当晚,伐木工人何向东将地下党员董向坤和周医生的女儿董红果寄养在赵家,因红果和小花同岁。就改名也叫小花。十七年后。赵小花(董红果)到部队中寻找投身革命的哥哥赵永生未果,却遇到周医生,母女相见不相识。赵永生的亲妹妹小花被卖后,被何向东赎出收养。改名何翠姑。已成长为游击队长的翠姑在一次战斗中“跪走风车矶”救了身负重伤的亲哥哥永生,但她自

小学音乐课教学设计完整版

小学音乐课教学设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

小学音乐课教学设计 莲子口中心小学王云宁 课题:《每当我走过老师窗前》 教材版本:河北少年儿童出版社出版 授课年级:小学四年级 教材分析: 《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美,意境动人,有很抒情感人的儿童歌曲,这首歌歌颂了教师呕心沥血,无私奉献的精神,同时也表达了对辛勤劳动,忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的,不但出现了附点音符,还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。 学生情况分析: 作为成长在农村的孩子,学生们对乐理知识的掌握较少,但是对音乐课的热情高涨,教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野,带领学生感受音乐之美。 教学目标: 1.知识与能力:认识附点音符,会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。 2.过程与方法:通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力,增强学生的节奏感,提升音乐修养。 3.情感态度价值观:通过本首歌的教学,让学生体会教师工作的艰辛,进一步培养学生尊敬老师的思想感情,热爱教师,尊重老师的劳动。 教学重点,难点:

附点音符的节拍把握,以及高潮部分的演唱,尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。 教学准备:录音机,钢琴。 教学过程: 一。听,初步感受整首歌。 今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲,大家先认真听一遍,告诉老师这首歌歌唱的是谁它都描写了那些内容 生答:歌唱的是老师,告诉我们老师深夜还在改作业,工作多辛苦。生:老师为了我们呕心沥血,我们感激老师。 师:同学们说的好,我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师? 生:想。 师:好,那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》 二。学习乐谱。 1.用多媒体课件呈现乐谱,看歌曲的高潮部分,让学生看到有的音符后面带点,表示什么想想之前学过的音乐知识,音符上面加点表示声音高了,下面加点表示声音低了,那后面带点呢 认识附点音符,注意演唱时的节拍,师示范,生跟唱。 “敬爱的好老师”一句,“师”应该唱几拍?师生一起边打拍子边唱,感受这句的正确唱法和节拍。

声乐教案(发声训练)

. 声乐郑萍 11中职1、2、3班,11四年专1班 2课时 第二章发声训练 1、选择一些平稳的音阶和爬音练习作为主要练声曲,巩固中音区。 2、建立良好的歌唱状态。 3、通过代表歌曲的练唱,使学生进一步掌握正确的歌唱方法。 正确发声 1、中高音区长气息的练习。 2、准确控制发声。 电钢琴、乐谱。 歌曲《鼓浪屿之波》的视听与试唱。 (一)正确的发声方法。 (二)练声曲的掌握与运用。 (三)代表歌曲练唱。 (四)布置作业。 以讲授、示范、辅导、作业分析等教学方法为主。

一、组织教学,交代本节课教学目标,导入新课:上课开始组织教学,复习上学期的基础内容。 1、知识点回顾: 1)第二章歌唱发声基本技能的相关内容。 1.1)歌唱的姿势 正确的姿势是歌唱的前提,没有这个前提将会影响歌唱时的呼吸、发音和歌唱的表现。歌唱者不仅要用歌声表达歌唱的思想感情,同时还要通过形体和动作表演塑造各类人物的艺术形象,形成良好的台风,使我们的歌唱表演加完美动人。主要做到以下几点: a、双腿自然直立,重心在两脚中间,或形成丁字形,重心放在前脚。 b、腰部挺直,脊椎向上挺。 c、头放正,下颌微收,双眼平视,下巴和颈部放松。 d、自然挺胸,小腹微收,垂肩坠轴,精神积极。 1.2)歌唱的呼吸 主要采用胸腹式呼吸法。 a、吸气(两肋张开) b、保持(维持吸气时的紧张度) c、呼气(放松) 练习:P129《笑一个吧》

1.3)歌唱发声 歌唱时喉头位置要比平时安静状态时略低一点,并要保持相对稳定,这样才容易使声音松弛圆润。 二、讲授新课: 1)发声练习(a母音) 1.1)呼吸练习 发“s”“fu”“wu”的声音(吹灰尘的动作)将气息平稳、均匀的送出。 5 4 3 2 | 1 — || Wu... ... ... 1.2)起声练习 起声练习是歌唱发声的基础练习。 5 5 | 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — || Ha... ... ... ... ... ... 1.3)哼鸣练习 哼鸣练习是获得鼻腔共鸣的有效方法。吸气时可以做闭口打呵欠状。 1 2 3 2 | 1 2 3 2 | 1 — || Hm... ... ... ... ... ... 1.4)连音练习 加强气息的稳定性,多用连音练习曲。 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 |1 — || Mi... ... ... ... Ma... ... ... ... ... ...

月之故乡声乐教案

月之故乡声乐教案 【篇一:14学中声乐教案】 14学中声乐课程教案 任课老师: xx、xx、xx 授课题目: 歌曲《生死相依我苦恋着你》 教学目标: 1.通过小跳音程连音唱法发声训练,帮助学生练习打开喉咙。并指导学生运用正确的呼吸方法,体会气息对声音的支持。 2.学习歌曲《生死相依我苦恋着你》,激发学生的爱国之情,使学生满怀激情的完整演唱歌曲。 教学重点、难点: 1.引导学生感受《生死相依我苦恋着你》,体验歌曲的思想情感和艺术魅力。 2.歌曲的演唱风格和特点,能够细致完整把握表达歌曲的思想感情。 3.歌曲的几处大跳的气息支持、喉咙打开、声音连贯、乐句完整。 教学方法: 讲解、分析、启发、示范式教学法 课时:4课时 教具: 钢琴

教学内容: 一、发声训练: 1、︱5 4 3 2︱1–‖ mi mami 第一步: 用lu练唱,教师示范并提示,唱八度大跳音程时喉头要稳定,用气息支持声音,气息控制平稳,声音连贯,保持高位置共鸣。 第二步: 在以上基础上,加入歌词来练习,注意“纵”的八度演唱时不能提喉头。 【设计意图: 1、调整发声状态,用良好的声音来歌唱。 2、为解决歌曲中的八度大跳及高音演唱难点做准备。】 二、欣赏与感受 1、教师弹唱《生死相依我苦恋着你》,学生欣赏歌曲。 2、让学生朗读歌词,从歌词中体验歌曲情感。 3、教师范唱,学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。 三、教材分析 歌曲表现了中华儿女对伟大祖国的无比热爱之情和深深的眷恋之情。 歌曲为带再现的二段式结构。前四乐句为一个复乐段,旋律抒情,节奏平稳,以级进为主,中间略有起伏和大跳。第二段音调开始上扬,充满激情。后半部分再现第一段,形成前后呼应。整首歌曲感情细腻真挚,语言朴实无华、不张扬,从心底里抒发了对祖国的无限深情。演唱此歌要突出一个“情”字,声

高中声乐选修课教案

高中声乐选修课教案 第一章 一、授课内容:声乐基本知识与发声技巧 二、教学目的:通过理论讲解和实践练习,使学生了解并掌握正确的发声技巧及良好的歌唱 状态,在演唱练声曲时强调呼吸对声音连贯的重要性,加强学生对声乐作品旋律性的歌唱要 求,在正确演唱歌曲的同时保持声音的流动和统一。 三、授课时间:2课时 四、教学重点:歌唱时声音与气息的结合,把握气息与声音的流动性,以及声音的连贯、统一。 教学难点:歌唱时气息的熟练运用,保持气息的均匀.连贯,唱高音时喉头的稳定和气息的运用,注意音乐的情感表达。 五﹑教学过程 (一)授课内容 1、理论讲解: 歌唱的状态: 歌唱是以人的身体作为发声乐器来进行表演活动的。发声歌唱时,人的形体和精神都应 进入并保持演唱所需要的状态。正确的呼吸、稳定的喉头位置、共鸣腔体的调节与运用以及表情动作,都是在良好的积极的心理状态下进行操作的。要使整个身体的组织机构处于适合唱歌的最佳工作状态,才能使歌唱器官的各个组成部分相互配合、协调运动,获得理想的歌唱声音。 歌唱的姿态: 歌唱发声的一些毛病,或不能获得良好的声音效果,常常是由于姿态不正确造成的。 正确的歌唱姿态要保持:1)身体自然端正站立,双脚平行分开,分开距离达到肩的宽度 即可,双脚亦可一前一后,但重心要稳。2)头端正、眼平视,勿伸下巴。上胸舒展,双肩 略向后,两手自然下垂,小腹微收,但身体不可紧张和僵直。3)脸部自然呈微笑状态,根据歌曲内容而富于表情。4)练习或歌唱时,整个人都要处于一种精神振奋、生气勃勃、积 极向上、充满信心的状态。 呼吸练习: 练习发声之前作一些无声的呼吸练习,有助于体会横膈膜控制呼吸的作用。 简单的练习方法是:在正确的歌唱姿态下,口鼻同时缓慢的吸气,感觉把气吸至腹部和腰

声乐教案

歌曲《花非花》 教学目标: 一、本课通过学习《花非花》这首歌曲,使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景,使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用,为初学者打下良好的基础。 二、使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式调性及语言的准确性。 三、让学生注意发声、吐字、咬字以及声区的变化,掌握歌曲的强弱变化,声音的控制能力与表演能力。 《花非花》2周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律。 2周要求歌曲中的强弱,吐字,咬字,节奏,速度力度等要处理好,并有表情的完整演唱歌曲。 教学重点: 一、声音的统一,气息均匀的控制能力。 二、歌曲结尾部分的渐慢与延长渐弱要做的恰到好处。 教学难点:歌曲结尾部分的渐慢与延长渐弱要做的恰到好处。 教具:钢琴、dvd。 授课类型:小组课。 教学方法:听觉教学法、启发式教学法、演示法、模仿式教学法。教学过程: 一、组织教学,师生问好。 二、导入:美妙的歌声是无价之宝,它可以使歌唱者自己引为无

限的愉快和光荣,并能感动万千听众的心声。如何才能发展一个美妙的声音?首先我们要有一种科学的发声方法来做指导:歌声是运用人体的气息慢慢振动声带,按照所要求的音高而发出的声音,因此我们必须注意如何呼吸。 三、新授课 A.发声练习:正确的呼吸方法YU音练习。 12 32 |1— yu........ 要求:1.两脚自然分开,与双肩平行,两手自然下垂;头部要自然保持平稳、正直,眼睛要正直的平视前方;脖子不要往前伸也不要歪着;胸稍向前挺起,腹部微收,但不要僵硬。面带微笑,整个身体的重心略向前倾。 2.呼吸是歌唱的动力,歌唱的支持力。歌唱的呼吸比生活的呼吸变化要多,歌唱的呼吸要根据乐句的长短,情绪等变化呼吸,属于有目的有意识的并带有技巧性的。要求均匀的气息控制,U音要圆润,保持平稳,要吸得慢、柔、深,而后吐出要均匀,腹肌力量要发挥作用。 3.让学生反复练习,体会呼吸的运用。 B.歌曲:《花非花》[唐]白居易诗? 黄自曲 1.首先让学生听此歌曲,让学生体会此歌曲的风格,启发学生理解歌词,并确定调性。歌词是以“花和雾”比作所咏之物的短暂易逝,难持长久。歌曲按诗词“三三,三三,七,七,”的句式

声乐课教案

声乐课教案 时间:第三周至第四周地点:七楼音乐教室 班级:高一音乐班 教学内容:歌曲《长城谣》、《妈妈教我一支歌》 教学目的:通过练声曲、歌曲的练习,加强学生对声乐作品旋律性的歌唱要求,同时获得圆润、甜美的歌唱音色。 教学难点:在不同音区保持相同的歌唱状态和匀称的呼吸。 教学重点:吐字清晰、连贯均匀的演唱歌曲。 教学过程: 一、课前准备:出示练声曲 练声曲: a. 565 454343 232 1 — wu wu wu wu wu b. 1 3 5 6 5 6 5 3 1 — Li la li 分3组检查练声曲的演唱情况,并分别示范、纠正不足之处。 二、练习歌曲:《长城谣》(1=F 2/4) 此歌曲应突出旋律的连贯性,每个字须保持竖立的感觉演唱,节奏平稳,音符时值要唱到位,使得乐句完整。 1、朗诵歌词:万里长城万里长,长城外面是故乡~~~~~~~~ 朗诵歌词时要求字向前送,声音清晰,吐字、咬字准确规范。 2、教师范唱歌曲:要求感情真挚,气息连贯,声音清脆明亮。 3、学生逐句练唱,教师注意分辨演唱中出现的问题,及时纠正;分组检查,

个别检查。 4、难点解决:第五句“奸淫掳掠苦难当”,“苦”音要唱得饱满,口腔充分打开,声音往外送。 三、练习歌曲:《妈妈教我一支歌》(1=F 4/4) 1、教师钢琴伴奏,学生齐唱,要求总体上音色统一,乐句完整连贯。 2、难点解决:十六分音符的下行旋律,如5432 处,下巴放松,气息要控制住。弱起后半拍的乐句,要求气口吸的快而饱满。第二段与第三段衔接处,演唱思路要清晰,及时调整下一乐句的气息,音高要准确。 3、个别抽查:轮流演唱歌曲,按2或4乐句,教师随机点名让学生分别连接下去。要求衔接准确,用积极的状态演唱。 4、教师分析点评学生演唱中出现的问题,并示范。 四、巩固新课: 全班分两组分别演唱两首歌曲,比较优点与不足,教师给予学生演唱的信心和鼓励。 五、作业:复习歌曲《妈妈教我一支歌》的后部分,要求用放松自然的声音歌唱,旋律、节奏视唱准确。 六、下课。

声乐课教学课件

声乐课教学课件 声乐课教学课件 声乐课教学课件 第一学年教学目标: 1、要求学生具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱状态,逐步培养良好的歌唱习惯。 2、指导学生运用正确的呼吸方法,体会气息对声音的支持,以自然声区为基础,着重中声区的训练,力求做到喉头稳定,发声自然流畅。 3、讲述声乐理论知识,加强歌唱的听觉训练,逐渐树立正确的声音概念,使学生逐渐具有辨别发声正误的能力,能比较科学的开展声乐的学习。 4、培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力,较好的演唱好本年级的歌曲,适当扩展音域,要求声区基本同一,发声连贯、流畅、圆润,力求完整表达歌曲的思想感情。 第一学年教案目录 1、歌唱者的“乐器”知识11、歌曲《渔光曲》 2、歌曲《花非花》12、歌曲《思乡曲》 3、内蒙民歌《嘎达梅林》13、歌曲《铁蹄下的歌女》 4、歌曲《牧羊姑娘》14、歌曲《共和国之恋》 5、歌曲《半屏山》15、新疆民歌《嘎哦丽泰》

6、歌曲《高高太子山》16、哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》 7、四川民歌《太阳出来喜洋洋》17、歌曲《摇篮曲》[奥] 8、歌曲《草原上升起不落的太阳》18、歌曲《尼娜》 9、歌曲《长城谣》19、歌曲《鳟鱼》[奥] 10、歌曲《二月里来》20、歌曲《我亲爱的》[意] 教案(一) 教学内容:歌唱者的“乐器”知识 教学目的: 1、学习并了解歌唱者“乐器”发声原理、歌唱发声的器官。 2、通过学习使学生认识歌唱“乐器”的有关器官在歌唱时的作用。 教学的重点与难点: 理解各发声器官的生理位置与功用 教学方法:讲解、分析、启发的教学法 教具:投影仪 教学过程: 一、歌唱者的“乐器”知识 1、原理:综合生理学、物理学、音响学的原理。 2、内容:人体作为歌唱发声的器官有如下三个方面: 呼吸器官(动力) 发声器官(振动体) 共鸣器官(共鸣器)

初中音乐:《声乐小组课》教案

新修订初中阶段原创精品配套教材《声乐小组课》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching plan for "Vocal Group Lesson" 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

《声乐小组课》教案 一、教学内容: 1、呼吸练习 2、发声练习 3、歌曲练习 4、复习歌曲 二、教学目标: 1、情感目标:通过不同的发声练习,解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重,高音纤细、虚弱的问题,让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合,提高声音的表现力。 2、知识目标:通过呼吸训练,加强学生的气息控制能力,让学生体会横隔膜控制呼吸的作用,体会气息的支撑点,使学生能更好地运用到歌唱中去。 3、能力目标:通过歌曲的辅导练习、演唱,提高学生的演唱能力和歌唱技巧。 三、学生情况分析:将近两年的歌唱水平参差不齐,嗓音条件也各不一样,有的喉头过于紧张,有的中声区声音唱

得过重而僵,有的是不得当地过早地多唱高音等问题,根据学生各人的特点,嗓音的条件,用不同的发声练习曲来解决不同的问题。目前要解决的问题:郑梦阳,何佳,郭洋同学需要加强中、低声区的训练,连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题,刘炜静,张敏敏同学要解决换声区统一的问题,杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题 四、教学重点:(1)打开喉咙稳定喉位。(2)循序渐进扩展音域。 五、教学难点:让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。 六、教学过程: (一)呼吸训练(1)慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼 (2)慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o || 吸- - - 停呼 (3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼 训练目的:加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习,使呼吸肌肉自然地成长健壮,逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长,训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能,以增强对

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