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加强教师培训机构建设促进教育均衡发展的提案

加强教师培训机构建设促进教育均衡发展的提案
加强教师培训机构建设促进教育均衡发展的提案

关于加强教师培训机构建设促进教育均衡发展的提案

当前基础教育的一个突出矛盾是发展不均衡。同类中小学校重点与非重点、城市与农村学校,差距过大。不均衡的原因主要是经费投入、资源配置和教师队伍差距过大。近两年来,国家和地方政府也十分注意这一点,强调政府责任到位,采取多种措施倾斜农村教育。农村中小学教师工资收益和学校公用经费问题也得到一定程度改善。但造成教育发展不均衡的一个至关重要因素,即教师队伍的巨大差距尚未得到应有的重视并彻底解决。

在中小学资源配置的诸因素中,教师队伍是最重要的因素。而这一点正是农村教育的瓶颈和“短板”。解决的办法,一是调整现行人事制度和教师入职政策,及时补充合格的新教师充实教师队伍;目前实施的特岗教师计划,一定程度上可缓解这一矛盾,但还未能从根本上解决教师青黄不接、后继无人,整体素质下降的问题。一是加大现职教师的培训力度,使其尽快提高。而欲推进素质教育,真正实现区域教育均衡发展,目前没有比教师专业素质提高更为迫切的了。

目前我省的教师培训形势不容乐观。主要表现在:

一、教师培训经费严重不足,制约了高水平高质量的培训。就省本级专项中小学教师培训经费投入。我省几年来一直徘徊在200万元(含中小学校长培训);2009年始,才增加了500万元,达到700万元。这笔经费要用于校长培训、骨干教师培训、农村教师培训、名师工作室建设等多项培训项目。发达省份如北京,这项经费是6000万元左右;江苏省2008年

1.3亿元,2009年增至1.5亿元,一般的省份也在1000万元以上,真是不可同日而语;

二、教师培训机构基本建设和办学条件严重滞后,制约了培训质量的提升。我国从上世纪五十年代起,构建了三级教师进修院校的培训机构。这个机构几十年来在培训提高教师,为基础教育质量提高乃至推进素质教育方面,做了大量的卓有成效的工作,为基础教育发展做出了巨大贡献。但我省的三级教师培训机构多年来发展缓慢,甚至几经折腾,元气大伤。不单是落后于其他省份,也落后于自己的历史。上世纪九十年代,师范教育结构调整,隶属于师范教育的各级教师培训机构严重边缘化。一部分市级教师进修院校或合并到普通师范院

校,或缩小办学规模,降低办学层次,造成队伍流失,资源匮乏,举步维艰,难以为继的局面。经几年实践,各市(州)地方教育部厅发现合并到普通高校的教师培训体制严重不顺,于是又纷纷剥离出来独立办学。这就自然造成培训资源严重流失,培训能力严重下降的后果。白城、白山市教育学院就是典型的例证。

县级教师学校则由于地方片面强调升学率而忽视普遍教育质量的提高等原因,将一县的最好资源都倾斜到重点高中或重点中小学,使教师学校的办学条件极差,教师队伍素质低下。

三、市、县两级教师进修院校经费投入偏低,无法保证教师培训任务的完成。除个别学院外,两级院校除人员工资即人头费外,用于教师培训的经费过少。即使是经济状况相对好的长春、吉林两市的县区进修学校,有的年教师培训总额尚不足10万元,(如吉林昌邑区、龙潭区、丰满区等)相当多的区县没有教育附加费的拨付,如辽源市龙山区教师学校。整体上看,各县区的财政支持极不平衡,财政拨款多的县达到185万元(农安县),少的则基本没有(如辽源龙山)。

四、国家没有统一的教师进修院校的办学标准和评价指标,省里也没有制订完备的此类标准。特别是市级教师院校的办学标准至今未曾见过。这就使这类院校在经费投入、教师队伍建设、教育教学条件等方面无章可循,地方政府责任不易落实到位。一些学校为争取经费,甚至靠个人关系。总的看,省市县三级教师进修院校教师培训经费长期以来都没有解决财政列支的问题,在高唱教育优先发展、科教兴国的今天,是说不过去的。

以上所列,并非问题的全部。这些问题不解决,将会严重影响教育的均衡发展和素质教育的推进。建议省有关部门认真研究解决。因此,我建议:

一、由省教育厅合同省发改委、省劳动人事厅、省财政厅制订省市县三级教师进修院校的办学标准和提出加强其建设的措施,推动教师培训工作的提升。

二、仍由上述各机构配合,通过调研,制定各级教师进修院校管理办法、财政体制,完善拨款机制,保证必需的经费投入,改变几十年发展滞后的局面。

三、地方政府应转变教育观念,重视教育质量,重视教师的培训提高,为教师进修院校建设发展提供经费保障和政策支持。

四、省有关部门应将教师培训机构建设和教师培训业绩纳入教育乃至地方社会发展的总体评价指标,促进教师专业化发展。

五、加速全省中小学教师、中小学校长培训中心(专门培训场所)的建设,使全省中小学教师尤其是农村教师有机会参加优质培训。

以上提议,请参考。

对省政协十届三次会议第185号提案的答复

张笑庸委员:

您在省政协十届三次会议上提出的《关于加强教师培训机构建设促进教育均衡发展的提案》(第185号提案)收悉,现答复如下:

诚如您在提案中指出的那样,加大现职教师的培训力度,提高其素质是解决农村教育发展瓶颈的主要途径,而我省培训经费的不足和教师培训机构基本建设的严重滞后,导致了教师培训机构办学能力不能满足广大教师专业发展的诉求。这一矛盾必将影响我省实现义务教育均衡发展目标的实现。目前,省教育厅已经采取了一些措施来加强教师培训机构的建设并取得了初步的成效。

一、加强教师进修学校建设和经费投入的一些做法

1.开展县级教师进修学校标准化验收和示范校评估工作。根据教育部2002年下发的《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》的精神,2004年省教育厅制定了《吉林省2003-2007年县级教师进修学校建设标准》,并从2006年启动了教师进修学校标准化建设达标验收和省级示范校评估工作,评估体系从组织领导、功能定位、规划管理、基础条件、经费投入、队伍建设、功能发挥、社会影响、特色创新等九个方面对各校的办学条件,特别是对县级教师进修学校应有的9室一厅设施进行了明确的规定。经过四年的工作,目前共验收和评估了13所省级示范性教师进修学校、19所标准化学校,占全省县级教师进修学校的50%。虽然,进修学校标准化建设还仅是基础性的,总体建设水平仍滞后于中小学校。但是通过评估验收,县教师进修学校的职能作用发挥得到明显加强,促进了培训、教研、教科研、电教等相关资源的整合,优化了资源配置,县级教师学习与资源中心建设取得明显进展。

2.督促落实中小学教师继续教育培训经费。2007、2008年针对义务教育保障机制开展专项的经费检查,其中重点检查生均公用经费的5%用于继续教育的情况,确保各地各校继续教育经费的使用。延边州还出台师培专项资金、农村一线教师岗位津贴、教师培训经费每人每年不少于200元等政策。今年全省教育工作会上,延边州政府和教育局分别介绍了优先发展教育、加强教师队伍建设的经验。教育厅还将在适当的时机召开现场会,推广延边的经验。

二、建立加强教师进修院校建设的机制

1.逐步建立继续教育经费投入的保障机制。从2010年起,在《吉林省2010年度教育重点工作目标管理责任制实施要点及评估指标体系》中增加“市及所辖县(市、区)中小学教师继续教育专项经费列入财政预算,专款专用”和“加强县级教师进修学校建设”两项指标。督促各地按照《吉林省人民政府关于贯彻实施《吉林省义务教育条例》促进义务教育健康发展的若干意见》中关于“各级人民政府要将教师培训经费纳入财政预算,进一步加强教师培训基地建设,努力改善教师进修院校的办学条件”的要求。逐步建立继续教育经费投入的长效保障机制。

2.省政府印发的《吉林省2010-2012年推进义务教育均衡发展实施方案》将“吉林省县(市、区)级教师进修学校标准化建设计划”作为子计划,依据《吉林省2003~2007年县级教师进修学校建设标准》,按照“立足标准、结合需求、适度超前”原则,重点加大对进修学校办学条件按照国家对教师进修学校标准化建设要求中的多媒体教室等9室1厅和适应课程资源开发制作的现代化信息技术装备的投入,使全省县(区)级教师进修学校全部达到标准化建设标准,为促进当地义务教育均衡发展提供高质量、高水平的服务。采取“2+3”模式,分为两个阶段完成改善办学条件,建设多媒体教室等9室1厅和建立和完善适应课程资源开发制作的现代化信息技术装备这两项主要任务。基本完成我省县级教师进修学校标准化建设。

3.组织开展市级教育学院(教师研修院)建设专项调研。在“九五”末期,随着教师学历达标任务的完成,国家相继取消了一些市级教育学院成人高等学校建制,我省只有省和长春市教育学院的成人高校建制在国家保留。为盘活我省市级教育学院资源,2000年省政府在“关于组建长春师范学院分院等师范分院的批复”(吉政函[2000]32号)中,对市级教育学院的改革和发展方向提出了意见,具体方式由市州政府决定。目前,建制情况比较复杂,办学条件差别较大、办学方向和定位也需进一步明确,需要省教育学院进行调研提出建设性意见,根据实际情况拟定市级教育学院(研修院)的建设标准,提供教育行政部门决策,适时启动专项评估。拟于2010年下半年组织有关人员对市级教育学院的办学情况、基本建设及设施配备情况进行摸底调查,形成调研报告。

感谢您对教师进修院校建设工作的关注,在新的一年工作中,我们将进一步关注和加强市县两级教师进修院校建设,努力提高教师培训机构的办学水平,提高其为农村教师专业水平提高,促进义务教育均衡发展的服务能力。

小学教师队伍建设方案

-----------------------------------精品考试资料---------------------学资学习网----------------------------------- 贵南二小教师队伍建设方案教师队伍的质量,决定着教育的质量。 建设一支高素质的教师队伍,是我们实施素质教育的关键。 一、教师队伍建设的指导思想、目标和基本原则。 1、指导思想: 党、政、工、团齐抓共管,建设一支德才兼备的教师队伍。 德、才是教师基本素质的总和;教师队伍建设是一项综合性的工程,党、政、工、团齐抓共管,才能形成合力,收到良好的效果。 2、目标: 建设一支结构合理,数量稳定,素质较高的教师队伍。 结构合理: 指教师队伍整体年龄结构,学历层次,职称结构合理,各科教师各项结构的比例合理。 数量稳定: 指各学科教师数量基本稳定。 以利教师定向发展。 素质较高: 德才兼备,敬业乐群,教有特色。 教师队伍建设中,要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点,分别为他们设计发展目标。 青年教师:

要以德为本,在教育教学的实践中提高,逐步构建起自己的知识与能力结构。 1 / 4 骨干教师: 能在改革实践中学习提高,兼收并蓄,逐步形成自己的教学风格。 3、基本原则: (1)适应当前与面向长远相结合,组织教师学习基本的教育理论,研究大纲与教材,以适应当前教学的需要;组织教师学习现代教育科研理论与方法,参加科研活动,以使教师更好地适应教育的发展。(2)要充分调动教师提高自我的积极性;同时,要为教师成长创造相应的外部条件,使二者相互作用,有机结合。 (3)理论与实践相结合脚踏实地,在教育教学活动中逐步提高理论水平与教育教学实践水平。 二、教师队伍建设的具体措施。 1、目标导向: 目标具有导向和激励作用。 为了使学校教师队伍建设目标成为每个教师的内在要求,我们重点抓两项工作: (1)以师德教育为核心,做好教师的思想政治工作: 学高为师,身正为表,教师的职业要求和劳动特点决定了教师必须具备高尚的师德。

教育教学经验交流心得体会

教育教学经验交流心得体会 在教育教学过程中,教师要按教学计划及教学目标完成单位时间内的教学内容及任务,不断提高课堂教学效率。下面是管理资源吧小编整理教育教学经验交流心得的范文,欢迎阅读! 教育教学经验交流心得体会一为了更好推动我校各项工作的开展,按照“抓安全、上质量、求和谐、谋发展”的目标,根据《任丘市2010年度中小学教育教学考核标准》对我校的教育教学工作进行了认真自查,现把自查情况报告如下: 一、教育教学与管理 1、严格执行国家颁布的新课程计划,教材齐全,开全课程,开足课时,按课程标准进行教学,较好地完成了各项教学任务。 2、学校根据《出岸中学章程》制订了一系列规章制度,教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理等工作纳入制度化轨道,推动了学校各项工作的开展。 3、学校注重环境管理,校内净化、绿化、美化,楼道有文化长廊、墙壁整洁;各种布置体现规范性、教育性和示范性,在环境布置中体现文化品位。学校重视校本文化建设,建有《感恩》和《中国的世界之最》为主题的文化长廊。学

校重视第二课堂活动,开展了主题诗歌朗诵会、拔河比赛、班级乒乓球比赛、班级之星评比等丰富多彩的活动。 4、我校严格执行学籍管理和招生工作的有关规定,学籍管理程序和手续规范,实行电子学籍管理,学生人人有学籍档案,内容按规定填写,学生评语体现个性。 5、学校把德育工作放在首位,加强学生养成教育,从培养学生良好的学习习惯、行为习惯入手,通过家长学校、主题校会、主题班会等形式开展了丰富多彩的主题教育活动。坚持德、智、体、美等全面发展,重视德育、体育与健康教育和美育工作,有计划、检查、总结和汇报制度;有主题教育全校活动记录、班会活动记录和团队活动记录;学校重视礼仪教育、诚信教育,张贴中学生守则和行为规范,并有具体措施贯彻落实;学生养成了使用文明礼貌用语的习惯,校风、校纪良好;学校重视法制教育,设有法制副校长,有法制教育活动记录,在校生无违法犯罪现象;学校重视心理健康教育,能够通过多种途径对学生进行心理咨询,收到了良好效果。 6、学校落实全市中小学健康60分行动计划,坚持大课间、课外体育活动,确保学生每天1小时活动时间。体育与健康教育课、音乐、美术按课程标准开课率达到100%,并组织开展班机篮球赛、乒乓球比赛、拔河比赛、中小学生艺术节、科技活动,《国家学生体质健康标准》数据已按时上

关于加强教师队伍建设的几点思考

关于加强教师队伍建设的几点思考 毕小波 教师队伍建设是一个基础的工程,振兴教育是根本要求,提高教育质量是核心目标,加强队伍建设是关键保障。当前,教育改革发展进入全新的阶段,规范办学行为,加强内涵建设,实施素质教育,提高教育质量已成为教育工作的主旋律和着力点,教师队伍建设面临着新的更高要求。各级部门必须进一步增强责任感、紧迫感,更加扎实有效地推进教师队伍建设。 第一,加强教师队伍建设是提升教育教学质量的迫切需要。法国教育家埃米尔·涂尔干说:“教育的成功取决于教师,教育的不成功也取决于教师。”师资是立教之基,兴教之本,强教之源。没有高素质的教师队伍,就没有高水平的教育事业。这几年,扬中教育在艰难跋涉中取得了长足的进步,但必须承认与周边市区相比还有不小的差距,要真正缩小差距,必须抓住师资队伍建设这个根本,着力提升教育的“软实力”,以更大的力度、更有效的措施,努力建设一支高素质的教师队伍,为建设教育强市、办对人民负责的教育提供有力支撑。 第二,加强教师队伍建设是推进教育科学发展的必然要求。教育应该向什么方向发展?今年有2位“大师”级人物发出声音,一位是国学泰斗任继愈老先生,表示对中国教育的现状有一种危机感,另一位是科学巨匠钱学森,发出了著名的“钱学森之问”:为什么中国出不了杰出的人才?两位伟人的“忠告”应该引起教育人和全社会的深思。教育的科学发展就是要获得经得起历史检验的实实在在的发展,教育和教师都面临着一个“再出发”的问题。从教育来说,必须坚持教育公平,推进均衡发展,为此就要统筹教师队伍建设,优化教师资源配置,促进城乡教育、区域教育、各级各类教育全面、协调、可持续发展;从教师来说,必须坚持以生为本,推进素质教育,既传授知识,更培育人格,关注学生全面发展、终生发展。为此就要更新教育理念,强化职业道德,优化知识结构,提升学识水平。 第三,加强教师队伍建设是解决教育民生问题的关键措施。教育事业涉及千家万户,惠及子孙后代,是重要的民生问题。随着经济的加速发展,物质生活水平的不断提高,独生子女时代的到来,人民群众对优质教育的需求日趋旺盛。我市教育改革发展的基本矛盾,仍然是人民群众对优质教育的强烈需求与优质教育资源供给不足的矛盾。名校太少、良师难求,社会上对教育的责难、非议往往由此产生。教师队伍是优质教育资源的核心要素,“择校热”的背后其实是“择名师热”。大力加强教师队伍建设,培养更多优秀教师,是解决优质教育资源不足,抑制“择校热”的根本出路,也是解决教育民生问题,推进和谐社会建设的关键之举。 二、进一步加强教师队伍建设的对策 (一)校长引领 一个好的校长就有一个好的学校。学校的教师队伍建设工作好坏取决于校长是否有凝聚力、感召力和战斗力。我以为所谓有凝聚力、感召力和战斗力的人就是指那些懂得大处着眼,小处着手的人。懂得用办学理念凝聚人,引领人。 大处着眼,首先是指校长不仅要有一种率先垂范,以身作则,开明大度,言行一致,雷厉风行,求真务实的工作作风,而且要从思想认识、知识水平、管理能力上不断进行自我提高,要努力保持“奋发有为,追求卓越”的精神状态。“问

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师资队伍建设方案 为全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,加快建设高素质专业化的教师队伍,推动职业教育科学发展,结合我校特色校建设实际情况,特制定本方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,适应职业教育改革创新的需要,以推动教师专业化为引领,以加强“双师型”教师队伍建设为重点,以创新制度和机制为动力,以完善培养培训体系为保障,以实施素质提高计划为抓手,统筹规划,突出重点,改革创新,狠抓落实,加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合的高素质专业化中等职业学校教师队伍。 二、基本原则 1、思想政治品德建设和知识业务能力提高相结合。 2、队伍建设和专业建设相结合。 3、对外引进和对内培养相结合。 4、提高学历层次和提高实际能力相结合。 三、建设目标 1、加强师德建设。 加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

2、提高教师业务水平。 完善培养培训体系,做好培养培训规划,优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流等方式,培养教育教学骨干、“双师型”教师、专业带头人,造就一批教学名师和学科领军人才。 四、主要任务 1、力争在5年内,使我校专任教师总数及年龄、学历、学位、职称结构逐步合理,在专任教师全部本科以上学历的基础上研究生比例达到8%,具有高级职称以上的专任教师达到25%以上,“双师型”教师达到50%以上,每个专业均应有2名以上有较高学术水平和教学水平的专业带头人,每个专业要培养4名以上有较高教学水平的骨干教师。 教师队伍建设规划表

3.2-1师资队伍建设方案

3.2-1师资队伍建设方案

3.2.1会计电算化专业师资队伍建设总体规划 建设一支高素质的师资队伍,是推进我专业各项事业不断发展、实现培养目标的根本保证。为加强会计电算化专业师资队伍建设,优化师资队伍结构,促进师资队伍建设的科学化、规范化、制度化,进一步提高师资队伍的整体水平,根据《济源职业技术学院十二五期间师资队伍建设规划》,针对本专业专任教师与兼职教师建设的现状与建设的目标,特制定本规划。 一、师资队伍现状 (一)专任教师遇资队伍现状 本专业的师资队伍有比较好的年龄梯度和比较好的学历结构,职称结构偏低,队伍精干,教学力量比较年轻,正在形成学科和课程结构群体,专业发展的后续力较好。专业带头人、教研室负责人、教学骨干三支队伍建设较好,在专业建设和教学工作中发挥了较好的带动作用。已经建立一支兼职教师队伍,对专业教学起到了的补充作用,特别是在加强和完善实践教学方面收到了好的效果。在学院的统一部署和规划下,建立了师资队伍建设保障机制,队伍建设富有成效。学生管理队伍健全,工作成效显著。师生比例略高。今后将在提高教师的教学能力、提高职称结构和学历结构、提高教科研能力、建立双师型教师队伍方面进一步努力,取得更好的发展。 1.职称结构:现有专任教师22人(其中含财务处双肩挑教师2人)。职称结构:副教授5人,高级职称占专任教师总数的2 2.73%;讲师8人,占36.36%;助教10人,占45.45%;专业教师队伍数量适当,梯队结构合理,队伍整体较年轻,有发展潜力和成长空间。

2.学历结构:学历结构:硕士(含在读)8人,占专任教师总数的36.36%;(2)学历结构:学历结构:硕士(含在读)8人,占专任教师总数的36.36%;本科学历占95.45%。 3.年龄结构:年龄结构:教师平均年龄34岁,其中副教授平均年龄41岁,讲师平均年龄32岁。年龄在30岁以下的占40.91%,年龄在40岁以内的占77.28%。 4.学缘结构:没有本校、本市院校毕业的教师,省内院校毕业的教师20人,占90.91%,省外院校毕业的教师2人, 占9.09%。 5.教学、科研水平:近五年,本专业教师先后在各类报刊杂志上发表学术论文55余篇,其中教研教改发论文5篇,著作教材15部;先后承担了共19个课题,其中省级2个,省社科联、厅级课题6个,院级课题2个,其中教研课题4项。 6.双师素质:9人具备双师素质,占专任教师的比例41%。 7.目前存在的主要问题 从总体上看,教师队伍规模比较适宜,教师的职称、学历、学缘、年龄结构基本合理,教学和科研水平在不断提高,基本能够适应目前本、专科教育教学需要。但还存在着以下8个问题: (1)职称结构有待进一步改善,副教授比例偏少; (2)没有博士教师; (3)青年教师比例偏大,梯队结构不合理; (4)没有注册会计师; (5)教研教改的课题偏少; (6)年轻教师的教研科研能力弱; (7)全体教师的整体素质需要进一步提高。

教育教学经验交流材料

教育教学经验交流材料 关于如何搞好学生的教育,专家、学者的论述比比皆是。但教无定法,我认为只要能适应儿童身心发展,取得积极的教学效果的教法,都应该是值得肯定的。现就我近几年的教育教学经验,谈一谈自己浅显的看法。 一、注重学生良好的学习、生活习惯的养成教育。 细节决定成败。良好的习惯是一个人事业取得成功的必要条件。对于小学生来说,好动活泼是他们的天性,自控能力差,这就要求我们教师要有足够的耐心,循序渐进,从点滴抓起,逐步积累。时时注意给孩子以提醒,切忌急功近利,急于求成。同时,教师也应做好表率作用,因为孩子模仿能力极强,在学生的眼里,教师的地位是神圣的,教师的一言一行,举手投足,都将成为学生模仿的榜样。如黑板上整齐规范、一丝不苟的板书;听学生发言时的姿态;说话的语气等,都是学生模仿的标本。 二、多种途径,激发培养学生学习兴趣。 常言道:兴趣是最好的老师。教师首先应努力做到的是让学生喜欢自己,从而喜欢自己所教的学科。只要学生真正喜欢上了学习,想不学好都难。 1、运用灵活多趣的教学方式,让学生在快乐中获取知识。 对于小学生来说,多彩的画面,动听的音乐,亲切的语

言,有趣的游戏等,都能激起他们的兴趣。所以我们教师在教学中要多利用直观教具,生动形象的画面,多媒体资源,有趣的游戏等多种途径进行教学。如:课前游戏;讲故事,猜字谜等都是极好的激趣手段。总之,教师要想方设法,变着花样把学生引入课堂的轨道上来,让学生每节课都感到新鲜。 2、多表扬鼓励,给学生以成功的喜悦,培养学生的自信。 没有人不喜欢受表扬,小孩子更是如此。“你真行!”“你真棒!”“想不到你这么能干!” 三、品《课标》,研《教材》,引导学生掌握学习方法,追求事半功倍的效果。 《课标》是教材编写的指挥棒,也是出题人命题的依据。作为教师,在教学之前,细细地品读《课标》,明确《课标》对该年级乃至整个小学阶段的要求。在此基础上,认真钻研教材,把握教材的脉络框架,目标要求,重难点,才能在教学中做到胸中有数,对症下药,有的放矢。 四、家校配合,齐抓共管,促进学生健康成长。 我们必须把握住机会,利用开家长会,家庭走访等方式,让家长和学校配合起来,学校布置的作业,每天争取让家长监督学生完成,至少可以让家长给学生作业签字,让学生养成按时完成作业的习惯。这样齐抓共管,共同促进学生健康成长。

学习《国务院关于加强教师队伍建设的意见》心得体会

《学习国务院关于加强教师队伍建设的意见心得体会》 昆明市一幼王冬梅 为深入实施科教兴国战略和人才强国战略,进一步加强教师队伍建设,2012年8月国务院提出了《关于加强教师队伍建设的意见》,意见指出:教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。改革开放特别是党的十六大以来,各地区各有关部门采取一系列政策措施,大力推进教师队伍建设,取得显著成绩。同时也要看到,当前我国教师队伍整体素质有待提高,队伍结构不尽合理,教师管理体制机制有待完善,农村教师职业吸引力亟待提升”。下面谈谈自己学习“意见”的心得体会: 一、加强教师队伍建设 百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。教师队伍是国家发展的重要战略资源,是教育事业的第一资源。实施科教兴国战略和人才强国战略,建设创新型国家,提高各级各类学校办学水平和人才培养质量,推动我国教育事业的改革和发展,必须充分发挥广大教师的重要作用,必须把教师队伍建设摆在更加突出的战略位置。 在学校人才培养过程中,管理水平、教学设备、师资队伍建设等是三个关键性的因素,三者之间是相辅相成的关系,缺少或者削弱哪一项都会影响人才培养质量,或者达不到人才培养目标。因此,加强师资队伍建设,不仅从师资入口抓起,严把质量关,还要建立完善的后期培育机制,为师资队伍的可持续发展保驾护航。 二、加强师德师风建设 教师的职业道德,是教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。师德包括:热爱教育、献身教育;热爱学生、教书育人;以身作则、为人师表;锐意进取、严谨治学等方面的内容。作为一名教师必须不断提

高思想政治素养和业务素质,树立正确的世界观、人生观、价值观,才能为人之师,才能增强教师的人格魅力,提高教学质量。各级各类学校要建立科学有效的师德师风考核评估体系,形成严格规范的考核评估制度,建立有效的运行、监督、检查机制,对教师师德师风进行考核,记入档案,作为评职、晋级、奖惩的重要依据。做到真抓实干,避免师德师风教育的形式主义,使师德师风建设工作落到实处。 三、关注教师专业发展能力的培养 教师专业能力主要包括:(1)教师具有教学能力,实验指导能力,书面与口头表达能力,示范能力,以及推理思考能力;(2)善于与人交往的能力;(3)组织管理的能力;(4)教育研究能力;(5)熟练而有效地运用信息手段的基本能力等。因此,教师应具备的能力既有基础能力,也有一般能力,还有创新发展的能力,这些能力都不是孤立的,而是相辅相成,综合发挥作用。 要制订骨干教师的发展规划,要在教育教学实践中严谨治学,不断提高教师的课堂驾御能力、更新知识的能力、探索创新的能力、掌握现代教育技术的能力,培养一批又一批教育教学的骨干力量,为实现人才培养目标奠定坚实的基础。 坚持以教育科研为先导,深入开展多层次的教育科研课题研究活动,形成每个教研室有课题、人人参与课题研究的局面,鼓励教师结合课程改革、教学实践,有针对性地开展教学研究,促进教学改革和教学质量的提高。 四、营造教师成长的人文环境 营造和谐的人文校园环境是加强教师队伍建设的重要因素,只有和谐良好的校园人际关系,才能做好人的工作。我们要大力提倡人与人坦诚相待,互相尊敬、互相帮助、共同进步。党员领导干部要深入群众,了解群众的思想状况,帮助他们解决工作、生活上的实际问题和困难,鼓励和支持广大教师提高业务能力。 要开展各种有益于教职工身心健康的活动,做好关爱教师工作,使广大教师以饱满的精神状态努力做好本职工作,奋发向上,争先创优,为完成“办好人民满意的教育”而努力。

教师队伍建设方案

学校教师队伍建设方案 教师队伍的质量,决定着教育的质量。面对二十一世纪,建设一支高素质的教师队伍,是我们实施素质教育的关键。 一、教师队伍建设的指导思想、目标和基本原则。 1、指导思想:党、政、工、团齐抓共管,建设一支德才兼备的教师队伍。德、才是教师基本素质的总和;教师队伍建设是一项综合性的工程,党、政、工、团齐抓共管,才能形成合力,收到良好的效果。 2、目标:建设一支结构合理,数量稳定,素质较高的教师队伍。 结构合理:指教师队伍整体年龄结构,学历层次,职称结构合理,各科教师各项结构的比例合理。 数量稳定:指各学科教师数量基本稳定。以利教师定向发展。 素质较高:德才兼备,敬业乐群,教有特色。 教师队伍建设中,要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点,分别为他们设计发展目标。 青年教师:要以德为本,在教育教学的实践中提高,逐步构建起自己的知识与能力结构。 骨干教师:能在改革实践中学习提高,兼收并蓄,

逐步形成自己的教学风格。 3、基本原则: (1)适应当前与面向长远相结合,组织教师学习基本的教育理论,研究大纲与教材,以适应当前教学的需要;组织教师学习现代教育科研理论与方法,参加科研活动,以使教师更好地适应教育的发展。 (2)要充分调动教师提高自我的积极性;同时,要为教师成长创造相应的外部条件,使二者相互作用,有机结合。 (3)理论与实践相结合脚踏实地,在教育教学活动中逐步提高理论水平与教育教学实践水平。 二、教师队伍建设的具体措施。 1、目标导向: 目标具有导向和激励作用。为了使学校教师队伍建设目标成为每个教师的内在要求,我们重点抓两项工作:(1)以师德教育为核心,做好教师的思想政治工作:学高为师,身正为表,教师的职业要求和劳动特点决定了教师必须具备高尚的师德。我们把"敬业、爱校、爱生、善处"作为我校师德建设的目标. (2)引导教师确立自我发展目标。 引导教师设计自己的发展目标,可以使教师站在更高的层面上,审视自己的工作现状,因而产生更强烈的学习理论

教师教学经验交流稿

如何提高小学语文课堂教学效率 ——教师教学经验交流 沙河市第二小学 课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所,是学生完成学业,发展智力,丰富情感,形成高尚审美情操的主要阵地。早在300多年前,捷克教育家夸美纽斯就指出:“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但是学生可以多学。”这种以“少教” 达到“多学”的愿望,是历代教育工作者孜孜以求的目标,这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。课堂教学时间是有限的,如何在有限的时间内既达成教学目标,又能让学生多学,这是我们大家一直在探究的课题。我发现,保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的教学方法。具体来说从精心备课、有效提问、指导学法、及时反思、增大容量等方面努力来提高课堂教学效率。 一、有效备课,提高课堂教学效率的前提。 常言道:“凡事预则立,不预则废”,“有备而来”,方能“胸有成竹”。对于教师而言,你备好了课,不一定能上好课,但是你要想上好课,却必须要备好课。于是,备好课自然而然成了上好课的前提。 现在我们每个教研组都利用固定的时间进行集体备课,精心设计教学环节。教师的支言片语都要精心推敲,所以从课前的导入语,课中的过渡语,到点拨学生回答的导语,再到课后的总结语,我都进行了精心设计,力求为上课的重点服务,力求为引导学生服务。精心的

备课是上好课的前提,所以今后的日子里我会更认真的备好每一节课,努力地提高课堂质量,让学生们学有所得,学有所乐。 二、有效提问,提高课堂教学效率的关键。 提问是触发学生思维的引言,是激发学生觉悟的契机,是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进,决定着教学效果的好坏。要运用好提问,应当注意这样几点: 1、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题,对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么,后问什么,教师要胸有成竹,精心策划。提问要由表及里,由浅入深,步步深入。教师思路明晰,也对学生思维起着潜在的导向作用。 2、提问要有启发性。提问要促进学生思考,要减少或避免走过场的应答式提问——简单地问“对不对”、“好不好”这种应答式的提问,思维的含量很少,表面热闹,价值不大,而这样的提问在教师实际课堂教学中大有存在。 3、提问要难易适度。提问要根据学生的实际水平,不可过浅,以免走过场;又不可过难,以防学生茫然失措,产生畏难情绪。教师应把大的、难的问题分解为一个个具体的小问题,以减小每次提问的难度,减小提问之间的坡度,让学生“跳一跳,够得着”。 三、指导学法,提高课堂教学效率的保障。 “授人以鱼,不若授人以渔”,指导学生学习方法,使学生成为学习的主人,对于提高课堂教学效率是十分重要的。 1、指导学生预习的方法。

新时代教师队伍建设心得体会精选3篇

教师队伍建设学习心得体会 精选3篇 (说明:本文为word格式,下载后可自由编辑)

教师队伍建设学习心得体会1 师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,教师的道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现。师者,所以传道、授业、解惑也。教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,只有对怎样做一名好教师这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。十年树木,百年树人怎样才能做一名好教师呢?主要表现在以下几个方面: 1.矢志不渝铸师魂。 自任教以来我一直担任数学教学工作,始终坚持德育

首位的原则,注重学生的思想教育工作,实事求是,公正严明,在学生中威信很高。我坚持以德治教,以德育德。坚持从育人环境抓起,从学生行为规范抓起,从每一名学生抓起,给学生营造了和谐的环境,唤起了学生的自信,使学生重新认识自我,战胜自我,学会做人,努力成人,振作精神,奋发进取。 2.树立良好的师德形象。 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。我们这的杜顺老师,他不幸患上了脊髓空洞症,上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤,凭着对人民教育事业的赤诚之心,依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课,都感动得落泪。他深情地说:我的知识是人民给的,我要珍惜这有限的时光,把知识献给人民。古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就,要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像春蚕吐尽青丝,像蜡烛化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。 3.提升专业技术能力,提升教师魅力。 首先,教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现,也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过:学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原谅他们的

教师队伍建设规划和措施

教师队伍建设规划和措施 为了加强教师队伍建设,推进学校素质教育,加快学校发展,形成学习型组织,特制定本规划。 一、指导思想 认真贯彻总校关于教师队伍建设有关文件精神,以建立师德优良教师队伍为先导,以全面提高教师专业化水平为核心,以完善教师队伍管理机制为手段,以建立业务水平高、会研究型教师队伍为基础,以培养骨干特色教师、提升教师队伍整体素质为重点,保证学校办学水平达到较高层次。 二、教师队伍建设工作总目标 1、85%以上的教师达到大学专科以上学历; 2、教师培训率达到100%; 3、100%的教师能开展专题研究; 4、50%的干部和教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理; 5、培养各类典型。 二、实施内容及措施 (一)教师队伍建设(管理)工作

1、教师队伍建设的组织领导 学校成立教师队伍建设工作领导小组,组长:庞观国成员:张勇、庞宝森 蔡秀兰、贾惠、庞淑珍、焦蕊、辛月红、张静、李丽 教师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期教师建设工作的计划编制、时间安排、目标内容的落实、档案资料的建档完善、具体措施的执行和考核,推出典型和对教师队伍进行评价等,。对学期教师队伍教师各项工作进行具体组织落实,跟踪指导和考核评价。 2、建立相关的制度 学校结合现有的规章制度进行教师队伍建设的有关制度措施的制定,建立健全队伍建设机制,完善制度。要制定教师队伍建设的管理、培训、考核、评价、激励等系列制度,加强制度管理。 3、建立“十二五”学校教师队伍建设发展的目标体系 这个体系包括完成的目标、队伍建设工作计划:满意工程计划、特色教师及骨干青年教师培养计划、班主任队伍建设、教师培训及管理措施、考核聘用、交流等。 4、加强师德建设。

英语教师教学经验交流发言稿3篇

英语教师教学经验交流发言稿3篇 【篇一】各位老师: 大家上午好! 今天我很荣幸能有这次和大家交流的机会。我的发言将如同我朴素无华的外表一样,展示我在 xxx 中学的最真实的实践和想法。也许有些做法老师们早已做过了,并且做得更好,也许我的有些想法还不够正确,今天我一并将它们说出来,抛砖引玉,如果有不妥之处,还请胡老师和各位批评指正。 我素来觉得, xxx 中学若干年来的英语中考成绩,得益于每一位英语教师的悉心付出。从七年级至九年级的每一次的考试质量分析中都可以看出, xxx 中学的英语始终排在全区的前列,一般不低于前三。七八年级扎实的基础奠定了中考英语单科的基调,所以我们中考的英语成绩一般是不差的。但是,这并不说明我们九年级的英语教师可以坐享其成,耽于现状。一般来说,九年级的教师的要有更强的合作精神,要善于利用时间,善于调整学生的心态,更精练地处理练习,更全面的学生学情分析和辅导。所以,九年级的任务量丝毫不比七八年级差。那么,我们九年级的老师是如何带领学生在整整一年中做好中考准备的呢?我们主要是从四个方面着手:

首先,从学习中把握标高。 初上九年级,我们都会通读教材,解读《新课标》、《中考说明》和《中考词汇表》,并对近几年来的中考题进行分析,可能的话,也分析一下四月和五月调考卷,做到心中有数,这样对中考的标高会有一个比较准确的了解,平时的练习和讲解就会有的放矢,重点突出。我记得当我 20xx 年第一次带九年级时,就是对它们的解读和练习手边的几套习题册帮助我很快进入状态,那一年,我所带的那个班的英语成绩就在全区排名第一。如今我们都是带了几界九年级的老教师了,但对于中考走向的分析仍是我们学习讨论的内容。 其次,备课组成员高度合作。 在 XX,我们九年级老师所追求的,是全区的排名,是是否已经让学生达到了他应该有的样子,所以我们的关系是十分融洽的。实质性的集体备课是经常的,讨论学情,讨论教法,讨论效果,讨论班上的个性难题。这种和谐一直在 XX 延续着,使我们凭集体的智慧更轻松稳健地携手并进。 第三、在班上创造一个民主和谐的氛围。 教师要严而有度,我用言行让学生知道我们为他们好,为他们着想,可以很亲近地跟我谈论问题。所以,学生们一般都认可我、接纳我、喜欢我,但又并不觉得我好欺负,所谓“ 亲其师,信其道” 也。

关于加强教师队伍建设的建议

关于加强教师队伍建设的建议 周洪宇年议案建议 关于加强教师队伍建设的建议 案由: 温家宝总理在年月日征求基层教师对制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意见时,指出“教师是阳光下最光辉的职业”,“教育大计,教师为本”,“办好教育,教师是关键”。确实如此,教师教育的发展水平直接关系到各类教育特别是基础教育的质量,关系到未来教师的培养与教育家的造就,关系到义务教育的均衡化与教育公平的实现,关系到中华民族的伟大振兴。为进一步深化我国教师教育改革,加强教师队伍建设,提高教师教育质量,特提出如下十条建议。 一、建立教育公务员制度,吸引优秀人才当教师 我国教师队伍经过几十年的建设,取得了巨大的成绩,但在发展过程中,也暴露出了一些突出的问题,诸如:中小学教师责任重且工作量大,工资待遇偏低,政治、经济、社会地位不高,中小学教师职业缺乏吸引力,优秀人才不愿当教师;城乡之间、地区之间、学校之间师资力量发展严重不平衡,等等,导致我国教师队伍特别是中小学教师队伍的专业化程度不高,整体质量受影响,与国际水平存在一定差距。 如何把最优秀的人才吸引到中小学教师队伍中来,培养基础教育的教育家,并且尽可能地减少优秀教师流失,是教育发展过程中必须解决的重要课题,因为没有优秀的教师,就不可能教出优秀的学生,更不可能成就民族复兴的伟大事业。 众所周知,“造成‘最优秀’的中学生不愿意报考师范院校、‘最有才华’的大学毕业生不愿意当中小学教师的根本原因,是中小学教师的政治、经济、社会地位不高和待遇偏低。尽管《教师法》规定教师的平均工资水平不低于或高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高,《义务教育法》也有类似规定,但这一法律规定一方面根本没有落实,另一方面,规定仅局限在工资收入水平上,实际上,公务员所享受的各种津贴,教师都很难享受到。在现实中我们可以看到,脆弱的教师津补贴制度,并不能很好地在提高农村中小学教师基本的工资待遇上发挥作用。就目前而言,许多地区的农村中小学教师,其“三金”等福利尚未得到保障。而在一些财政收入欠佳的县市,对提高农村教师待遇上确实存在实际困难,相关政策又缺乏明确、强制性规定。待遇问题直接影响到师范院校的招生质量,影响到现有教师队伍的稳定。 在国外的公务员系列中,公务员有一般公务员、特殊公务员(或称准公务员)和合同制的政府雇员之分。公立学校的中小学教师一般属于特殊公务员(或准公务员)系列。如日本《国家公务员法》、《教育公务员特例法》就规定,公立学校的中小学教师是国家公务员,但不是一般的公务员,因为其行政级别不能升迁。但同时,教师除了一方面享受公务员的待遇外,另一方面,还要享受教师该享受的待遇,如:每年寒暑假带薪休假,教师进修的权利等,

人工智能助推教师队伍建设工作 实 施 方 案

为了推动平罗四中教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学,结合石嘴山市互联网+教育和人工智能助推教师队伍建设工作,我校启动实施人工智能助推教师队伍建设行动试点工作。为保证试点工作科学有效开展,特制定如下工作方案:一、工作目标 通过开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作,探索人工智能助推教师管理优化、助推教师教育改革、助推教育教学创新,助推教育教学研究精准化,实现教师队伍建设与人工智能的全面融合,逐步达到教师人人想用、人人会用、人人用好人工智能技术的新局面,为在平罗县推开人工智能助推教师队伍建设行动,探索模式,积累经验,奠定基础。 二、组织机构 组长:王学强 副组长:杨贵勇王宏远张强 成员:王学礼朱丽娟任涛王兴华贾尚仁曹华 马成宏王敏李晶杨正国芦学玲魏美凤 三、工作内容 (一)以“三通两平台”为抓手,为人工智能助推教师队伍建设行动保驾护航。2019年年初,我校与中国移动合作,由移动公司承担校内网络教学环境建设,提升网速,实现校园宽带网络全覆盖、优质资源班班通、网络学习人人通,为人工智能助推教师队伍建设行动打下坚实的基础。 (二)以“宁夏教育资源云平台”为依托,提高教师信息化水平和自主筛选、加工、整合教学资源的能力。学校定期统计教师利用网络从事教学活动的频率、课件使用效果和教师自己制作的课件资源的数量,对教师的教学活动及信息技术应用水平进行评价,对学生的学习进展进行统计分析,教学资源收集、大数据分析为学校教学活动提供技术条件支撑。 (三)利用教学助手、希沃授课助手让课堂更精彩。课堂上教师要会用手机控制电脑上的ppt放映,而且会利用手机拍照功能,把学生做的题直接传输到电脑那一端,在大屏幕上显示学生的作业、作品,还有聚光灯的效果,把周围都打上黑光,只有老师想出示的部分是亮的,像一个魔幻的舞台一样,大大的提高学生的注意力。希沃授课助手软件不仅要在有网络的情况下运用,在没有网络或网络突发掉线等情况时依然会用,可以用电脑上的热点解决这个问题,在无网络的情况下,也可以使用这个软件。 (四)利用思维导图,打造高效课堂,撬动课堂教学变革。全校教师认真学习思维导图的理论和实际操作,选派青年教师参加各级各类关于“思维导图”方面的培训,回校后分组传帮带。校内培训抓实抓牢,利用课堂展示、教学研讨、专题讲座等活动,将思维导图与学科课程有机整合,体现思维导图在课堂教学中的高效性。 (五)实施“洋葱数学智慧课堂”,达到以学生为主体,以学习为核心,以会学为标志。遵循以学定教,以人为本;课前推送,自主探究;实时诊断,即时补救;智能管理,学情数据统计,高效交互;资源汇聚,多样呈现。让“洋葱数学”达到课堂知识容量最大化、有效信息交互量最大化、思维活动容量最大化,追求“人人皆全面学会”,实现学校班级的群体教学与学生个性化学习的深度融合。

“双师型”教师队伍建设方案

遂宁市职业技术学校 “双师型”教师队伍建设方案 随着我校职业教育规范有序地发展,加快教师队伍建设已成为我校愈来愈紧迫的任务。要建设好这支队伍,需加强“双师型”教师队伍建设与开发,逐步培养和形成一支教育观念新,改革创新意识强,师德高尚,有较高教学水平和较强实践能力,专兼结合的“双师型”教师队伍,努力促进专业课教学质量不断提高。根据《四川省示范性职业学校建设方案》要求,结合目前我校师资队伍的结构特点,特制订我校“双师型”教师培养方案。 一、“双师型”教师应具备的基本条件 1.具有全面的职业素质,达到国家规定的合格教师标准。 2.具有较全面的的能力素质,具有进行专业理论或文化知识讲授的教育教学能力,进行专业技能训练指导的能力,进行科学研究和课程开发建设能力。 3.具有相应技术等级证和教师资格证。 二、建立健全“双师型”教师队伍的培训机制 1.加强教师专业技能的培训。学校制定切实可行的计划,多为教师创造条件,采取“引进来,派出去”等各种形式,聘请职教师资培训基地专家和具有丰富经验的专业技术人员,利用寒暑假时间对在职

教师进行培训,传授技能技巧和前沿技术,有计划组织教师下企业挂职锻炼,了解本专业的发展动向,及时掌握本专业的新产品、新材料、新设备、新工艺,及时充实到教学中去。三年内,力争让全体专业课教师到企事业单位轮训一次,获得基层生产、建设、服务、管理等第一线本专业实际工作经历,提高教师技能水平。 2.加强现有教师的专业理论培训。三年内,要求45岁以下专任教师必须取得大学本科及其以上学历,且能胜任二门以上专业理论课的教学;所有专任教师必须具备教师系列专业技术职务和教师资格证书。同时,鼓励青年骨干教师在职攻读硕士、博士学位,以逐步提升师资队伍整体学历层次,培养一批高素质的专业学科带头人。 3.加强教师教学及教研能力的培训。定期聘请专家、教授对年轻教师进行教育心理学及教法技能的培训,全面实施一对一“传、帮、带”,帮助年轻教师尽快完善教学技能,改进教学方法,提高教学水平。使教师的教育行为更具有明确性、规范性、参与性与效能性的特点。通过培训逐步营造教师队伍终身教育和可持续发展的良好格局。 三、以“产学研”为导向,加强“双师型”队伍建设,是保证教育质量,实现培养目标,办出职教特色,提高专业教师队伍整体素质的有效途径 1.注重加强产学合作

优秀教师教学经验分享

优秀教师教学经验分享 教学经验分享: 一、备课的经验 1、备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。 2、在假期中把新学期的课完全备好,包括各次考试的题目,要有一个整体的备课框架,然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。 3、备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容。 二、上课的经验 1、上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲。开头要激发兴趣,结束要让人回味。开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。坚决守时,决不压堂。 2、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。 3、要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。 4、教学过程的关键是“交流、互动”。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。 5、每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升

到一般。 三、考试的经验 1、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。 2、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历,对你的教学留下美好的回忆。 3、对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法,是让他们深切地知道:“不进则退”。考试要让他们感受到一定压力,保持必要的张力。避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。 4、每次考试后,应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”,修正错误,巩固正确,打好基础。当天知道作业正确与否,对于有效的学习是十分必要的。 四、提问的经验 1、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度,利于启发学生;问题要有生活背景,能激发兴趣;问题要有实际意义,为今后学习奠基;问题解答要及时反馈,真正巩固。 2、提问与思维。“选择思维”的问题是:“这是唯一的解决办法吗?还有其它解决办法吗?”,增加思路。“前瞻思维”的问题是:“如果那样做,会出现什么情况呢?”。要有预见。 3、“情感思维”的问题是:“出现这样的结果满意吗?我的情感上能接受吗?”尝试体验;“换位思维”的问题是:“别人怎样看这个问题?别人会有怎样的感受?”设身处地。 4、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来,进行系统研究。努力做到针对性强,切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题,学无止境。 五、综合的经验 1、对学生好的言行,要及时给予肯定的回应;对学生不好的言行,及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”;“否定回应”只占少数。

学校教师队伍建设规划

学校教师队伍建设规划 (2008-2009学年度上学期) 建设好一支师德高尚、教学能力强的师资队伍,是实现教育现代化,实施素质教育,提高教育质量的关键所在。因此,为造就一支具有良好思想政治素质和业务素质、符合素质教育要求的高质量的教师队伍,特制定我校教师队伍建设规划。 一、我校教师队伍的现状和教师队伍建设的总体目标 在目前的123名教职工中,本科毕业的有59人,中学高级教师42人,一级教师45名,45周岁以下教师占70.73%,现有骨干教师省级2名,市级8名。我校教师队伍的特点是老教师虽所占比例较小,但他们的专业知识渊源,教学基本功扎实,教学经验丰富,能起到较大的表率、模范作用。青年教师所占比例较大,但青年教师敬业精神和责任感都比较强,虚心好学;尚缺乏教学经验和有效的教育、教学方法,教学科研、教改教研工作也相对薄弱。 为适应新世纪素质教育的需要,培养高素质综合能力的师资。我校教师队伍建设的总体目标:经过2-3年时间,建立起一支具有良好思想政治素质和业务素质,以资深教师为后盾,教坛新锐为骨干,知识、年龄结构合理,精干高效、并具有奉献精神的高质量师资队伍。 二、本学年加强教师队伍建设主要措施 1、转化观念,提高认识 学校领导干部牢固树立真心实意地依靠教师办学的思想,坚持把加强教师队伍建设摆在管理工作的中心位置,为把我校教师队伍建成一流水平,注意不断用新的教育观念武装教师的头脑,以促进教师教育观念的更新。 2、加强建设,树立形象 认真履行《中小学教师职业道德规范》,加强职业道德建设,树立良好的社会形象。着重抓好三个方面:一是增强敬业精神;二是热爱学生,特别是后进生;三是树立良好的自我形象。使我校教师都能自觉以优良的风范和人格力量教育影响学生,学校将把举止文明、仪表端正,廉洁从教等作为考核教师的重要内容,每学期通过表彰先进,树立典型,弘扬文明高尚的师德,并积极吸收优秀中青年教师入党。 3、注重提高,加强培养

教育教学经验交流

教育教学经验交流 金秋时节,处处硕果累累。,在这阳光灿烂的日子里。我们聚在一起探讨教学中的得与失,一起分享教育工作带来的苦与乐。在这里我们畅所欲言,博众家之长为我所用。俗话说得好:教无定法,贵在得法。在教学的这条道路上,我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法,今天,我把我平时是怎样教,以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。工作仅仅九年谈不上经验,只是我的一点心得体会,希望大家多提宝贵意见,下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法,仅供大家参考: 一、向课堂45分钟要效率 课堂教学是我们的“主阵地”,她经历了无数次的变革,但无论怎么变,向课堂45分钟要效率,要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间,可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容,教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本,仔细确立教学目标,然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本知识以外还要备学生,即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂,我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑,久而久之便会对你的课堂失去兴趣,从而对这一科失去学习的信心,甚至还会产生抵触的心理,引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣,学生被迫去学,根本谈不上学习效果。 如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”,我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性,使课堂教学生动活泼,充满激情和乐趣。在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色,相互对话,讲英语故事,当小老师,表演短剧节目,用英语自我介绍,听英语歌曲,讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。这些活动极大地激发学习热情。时间一久,这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长,从而期盼下一节英语课的开始。 二、建立良好的师生关系 良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师,方能信其道,乐其道,才能积极的接受教师传授的知识,提高学习兴趣。我非常喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话:一个好教师“首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”其实有时我也很困惑,我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行,良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢? 后来我读了一篇文章使我彻底明白了,原来是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦的,既然利于病何不做成胶囊,把苦味裹在里面。要想和现在的学生搞好关系,真得和他们斗智斗勇。 首先,要真正平等的对待学生,对学生满怀期待之心。现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席,也就是说教师和学生是平等的关系,再不是以前的教师高高在上,而是要能够轻松地调动学生的兴趣,让他们积极主动地运用所学知识参与交流,要像朋友一样平等对待他们,在课堂上既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,还应该是一个谈得来的

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