小学六年级语文知识点归纳
标点符号的用法： 句号，分号，逗号，省略号，破折号 .
字词：
生字词 .多音字 .近义词 .反义词 .
词语搭配 :保持警惕，坚持真理，主持公道，操持家务
多义词：朦胧 .纵横 .丰厚 .慷慨 .澎湃 .寂寞 .企图 .应付 .沉淀 .威胁 .凄凉 .玲珑 .迷惑 区分词的感情色彩（贬义或褒义） ：骄傲 .狡黠
浏览 .阅览 .观赏 .欣赏
区别相近词词义：居然 带数字的成语：一来二去 .竟然 . .三年五载 .九牛一毛
.咬文嚼字 .旁敲侧击
.争先恐后 .翻来覆去 .扬长避短
带近义词的成语：奇花异草 带反义词的成语：幕天席地 不~不 ~式成语：不慌不忙 自~自 ~式成语：自作自受 无~无 ~式成语：无影无踪 .不伦不类 .自言自语 .无忧无虑 .不折不扣 .自暴自弃 .无时无刻 .不卑不亢 .自生自灭 .无缘无故 .不仁不义 .不屈不挠
.自吹自擂 .自怨自艾
.无声无息
— 日积月累 —累卵之危 —危言耸听
— 山高水长 —长生不死 —死里逃生 成语接龙：置之不理 — 理直气壮 无与伦比 — 比翼双飞 形容像真的一样的词语：栩栩如生 — 壮志凌云 — 云开见日 — 飞蛾扑火 — 火海刀山 .活灵活现 .惟妙惟肖
形容有才智的成语：雄才大略 形容高兴的成语：喜出望外 若字开头的成语：若无其事 .才华横溢 .足智多谋 .智勇双全
.喜上眉梢 .喜气洋洋
.若有所失 .若即若离 .若隐若现 .若出一辙
形容行为谨慎的成语：小心翼翼 形容意志坚强的成语：百折不挠 形容很多人知道的成语：家喻户晓 形容形势紧迫的成语：刻不容缓 .一丝不苟 .谨小慎微 .谨言慎行 .小心谨慎
.坚忍不拔 .坚定不移 .坚不可摧 .坚持不懈 .坚强不屈 .妇孺皆知 .众所周知 .尽人皆知 .闻名遐迩 .声名鹊起 .千钧一发 .十万火急 .迫在眉睫 .危如累卵
形容事物或事情消失的成语：烟消云散 .荡然无存 .灰飞烟灭 .无影无踪 .杳无踪迹 .娓娓道来 .喋喋不休 .夸夸其谈 .头头是道 与说有关的 AABC 式词语：连连夸奖 AABC 式成语：奄奄一息 ABCC 式成语：白发苍苍 AABB 式成语：郁郁葱葱 ABCC 式成语：忠心耿耿 .摇摇欲坠 .大腹便便 .风风雨雨 .小心翼翼 .岌岌可危 .大名鼎鼎 .浩浩荡荡 .忧心忡忡 .闪闪发光 .饥肠辘辘 .马马虎虎 .怒气冲冲 .芸芸众生
.威风凛凛
.吞吞吐吐
.文质彬彬
词语归类：地名 填写量词
乱此排序
.水果 .职业 .花名
句子：
反问句改陈述句： 1.将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词 2.将反问句中的反问词 (难道 .怎么 .怎能等 )去掉 .
.
3．将句末的语气词（呢 .吗等）去掉，问号改为句号 .
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
不劳动，连棵花也养不活，这是真理 .
.
双重否定句改肯定句： 1.去掉否定词，变成肯定的意思
2.相应增加或删减词语，使句子通顺.
如：他自己也知道，夜晚的工作非停止不可
他自己也知道，夜晚的工作一定要停止
选择正确的关联词填空（理解句子关系）
. .
条件关系：只有
无论
因果关系：因为转折关系：虽然假设关系：如果
判断修辞手法：引用才
都
所以
但是
就
只要就除非才
之所以
尽管
即使
是因为
可是
......因此..
也
.排比.拟人.比喻.借代.对比
判断描写方法：侧面描写.正面描写，语言描写.神态描写.动作描写.心理描写修改病句
一.语序不当
1.多层定语语序不当
2.多层状语语序不当
3.定语与中心词语序不当
4.定语.状语位置错乱
5.相关联的并列词语或短语语序不当
6.主语与关联词语语序不当
二.搭配不当
1.关联词搭配不当
2.定语与中心词（主宾）搭配不当
3.动宾搭配不当
4.主谓搭配不当
5.主宾搭配不当
6.动补搭配不当
7.状语与中心词（谓语）搭配不当8.一面与两面搭配不当
三.不合逻辑
1.概念范围不清
2.自相矛盾
3.多次否定引起混乱
5.关联词语用错
4.主客颠倒
四.结构混乱
1.两种不同句式杂糅
2.反客为主
3.中途易辙
五.表意不明 1.费解 2.歧义 3.指代不明
六.成分多余或残缺
1 成分多余
1.主语同谓语的一部分相重复3.谓语和它前后的修饰成分相重复
5.状语同中心语相重复
2.谓语同宾语重复4.定语同中心语相重复
2 成分残缺
1.主语残缺
2.谓语残缺
3. 宾语残缺
4.修饰语残缺
5.中心语残缺
七.分类不当
1.不是同一类的词语放在一起当作同一类的；
2.范围大小不同的词放在一起.
3.分类标准不一样的词放在一起.
修改方法：补法：删法：删法一般用于修改重复累赘. 成分裂缺. 搭配不当和归类不当等病句.
换法：换法多用于修改搭配不当. 用词不当. 指代不明等病句.
作文：
500 字以上，议论文或记叙文为主
多角度选材，详略结合，借景抒情，刻画人物形象，情景交融，借物抒情，直抒胸臆法，运
用侧面烘托的方法塑造人物形象，夹叙夹议的写法，顺叙与插叙相结合的方法，
（三） 5.6 年级（习作）
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流.
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累
习作素材. 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实.能根据习作内容表达的需要，分段表述. 4．学写读书笔记和常见应用文.
5．能根据表达需要，使用常用的标点符号.
6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范.整洁. 7．课内习作每学年16 次左右.40 分钟能完成不少于400 字的习作.