《小鸭子得救了》教学设计
【教学目标】
1、仔细观察图画，展开合理想象，写出小鸭子得救的过程。
2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚，字数至少300字。
【教学重点和难点】
能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1、师述：同学们，你们喜欢听故事吗？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编的故事最吸引人，好不好？
2、（出示图片）并板书课题：看图作文小鸭子得救了
说明：用“看图编故事、写故事”来引出本节课的看图作文，让学生有一种跃跃欲试的心情，激发了学生写作的欲望。
二、观察画面，初步感知。
1、说说看图作文时要注意什么？
出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。
说明：观察画面之前，老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点，一方面教会学生方法，另一方面提醒学生注意。
2、联系作文的题目，请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事？
交流反馈：一只小鸭子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。
（不要求标准答案，只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。）
说明：此环节能让学生对画面有一个初步的整体印象，明确故事的主旨。
三、发挥想象，指导说话。
1、学编故事开头。
（1）师：我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。
指名说，评议。
（如：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。）
（2）师：你觉得这是一个怎样的坑呢？（又大又深的坑）
（3）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词。）
（4）请学生连起来讲一讲。
2、学编故事重点段落。
（1）看清动物们的神态和动作，以及周围可以利用的物品，进行想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？
（2）小组交流。
（3）全班交流。
根据图意可能存在几种可能：大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑，利用水的浮力，救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子，也可能在为救小鸭子喊加油……
（只要学生想出的方法合理，都应该予以肯定。）
（4）师：从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？到底用什么办法最好呢？
（5）自由准备。
（6）反馈交流。（提醒学生，解救过程中有困难，才会使故事情节更吸引人。）
3学编故事结尾。
师：小鸭子得救后，会说些什么呢？
个别交流。
说明：在这一过程中，教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达，学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充分发挥，“我口表我心”为下一步“我手写我口”做好了准备。同时，教师有意识地设置困难，指导学生思考最好的办法，并提醒学生用上平时所积累的好词，有利于学生表达更生动，故事情节更吸引人，从而写出更精彩的文章。
四、理清思路，课堂写作。
1、师：大家刚才说了很多，老师相信，你们每个人都能笔下生辉，编出一个精彩的故事。
2、学生进行写作，教师巡视指导。
3、读学生创作的故事，评析并尝试修改。
五、课堂总结，兴趣拓展。
师：今天我们看图编写了一个精彩的故事——小鸭子得救了，同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听，请他们给你提出宝贵意见；觉得自己写得挺棒的同学，可以向校报投稿；有兴趣的话，还可以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。
说明：在学习的最后环节，为学生设计一些写作后的活动，可以促进学生体验到写作的乐趣，使不同写作水平的学生都能感受一份写作后的成功感，让学生更加关注自己的作品，激发学生写作的兴趣。
小鸭子得救了
在一个阳光灿烂的早晨，小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鸭子正边走边想躲哪儿好，脚下一滑，掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失措地大叫：“救命啊！救命啊！伙伴们，救救我啊！嘎嘎嘎……”
伙伴们听到了小鸭子的呼救声，赶来了。大象大声说：“我来，我来，让我用长鼻子把小鸭子卷上来。”可是，大象的鼻子太短了，够不着小鸭子。猴子爬上树，折下了一根树枝，对小鸭子说：“小鸭子，你快抓住这根树枝，我拉你上来！”但是，小鸭子抓不住这根树枝，它的翅膀受伤了。
伙伴们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，小鸟灵机一动，对伙伴们说：“小鸭子会游泳嘛，我们舀几桶水，倒进深坑里，小鸭子就可以浮上来了。”于是，小熊像箭一般似地回家拿来了水桶，跑到小河边，拼命地舀水倒进深坑里。大象见了，也过来帮忙，用它长长的鼻子吸满了水，喷在了深坑里。
经过它们的努力，坑里的水慢慢上涨。终于，小鸭子得救了。小鸭子高兴地说：“谢谢你们救了我！你们真是我的好伙伴！”
小鸭子得救了
一天早上，小鸭子和它的好朋友们一起玩摸人的游戏。小鸭子摸啊摸，不小心掉进了一个深坑。它着急地叫道：“救命啊！救命啊！”躲在树上的小鸟听见了，连忙把猴子，大象和小熊一起叫出来。大家议论纷纷，不知怎么办。
突然，猴子想出了一个办法，它从树上折断一根树枝，放在深坑里，让小鸭子抓住，可是小鸭子怎么也够不着。大象也想出了一个办法，它用长鼻子想把小鸭子卷起来，可是，大象的鼻子太短了一点，小鸭子还是够不着。大家非常着急，这时，小熊想出了一个好办法，它拿一个水桶，从河边打了一桶水，倒进深坑里，深坑里的小鸭子一点一点地往上浮，大家高兴极了。一旁的大象也上来帮忙了，它用自己的鼻子吸水喷进坑里。猴子和小鸟一起喊：“加油！加油！”它们干得更欢快了，不一会儿，小鸭子就浮上来了。
小鸭子得救了。小鸭子对它的好朋友们说：“谢谢你们！” 朋友们都说：“没关系，朋友有了困难，应该帮助它。”
小鸭子得救了
三月的一天，小鸭子蹦蹦跳跳地在森林里找食物吃。突然，小鸭子掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子大声呼喊着：“救命啊！救命啊！”
小动物们听见了叫声都跑过来了，它们中有顽皮的猴子、聪明的小熊、庞大的大象和瘦小的小鸟。
猴子安慰说：“小鸭子，别着急，我用树枝把你拉上来。”可是，在拉到一半的时候，树枝断了。
大象粗声说：“用我的长鼻子试试！”但它失望地发现它的长鼻子稍微短了一点点。
小鸟叽叽喳喳地说：“小鸭子，你不是有翅膀吗？你可以飞出来呀！”小鸭子难过地回答：“我是有翅膀，可不会飞，我只会游泳。”
聪明的小熊听到了，立刻想出了一个好办法。它马上回家拿了个水桶，跑到河边往坑里灌水。可是，一个人的力量不够呀，速度太慢了。大象看见了，就用鼻子吸水来帮助小熊。这样一来，过了半个钟头，坑里的水就涨高了。大象马上用长鼻子卷起了小鸭子。
“小鸭子得救了！小鸭子得救了！”大家高兴地围着小鸭子叫了。
小鸭子提议把这个深坑填掉，省得别人再像它一样掉进去。大家又忙起来了……
三年级作文指导课教案 指导内容：善变的眼睛——人物外貌的描写 目的：通过指导，进一点体会如何把作文写详尽。这一课的重点是体会动态与静态描写，通过学习，使文章更详尽，写得更多。至于句子的生动详尽，不作为重点，但可以在学生说的时候，及时指导，应用前面学到的修改句子的技能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。 所以，第一目的的是“多”，但其它可以渗透。 第一课时：第二课时，指导，完成习作。 步骤：一、情境导入 1、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？ 再看这个图，是什么？(j是一碗香喷喷的拉面。) 2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香） 下面我们就来学一学怎样做“作文拉面” 3、大家看这一句话：我有一双眼。 这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？（除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛------引导学生观察的细，写的柔美——能用比喻句，拟人句最佳。同时要求学生把话说统统，注意评价的确凿与及时，激励其他学生，不要焦灼，磨刀不误码砍柴功！） 你觉得你的眼睛怎么样？还满意不？（指导学生，描写只有全面，才能写得多，写得详尽，美。） 二、情境深入——引导学生完成动态描写。 1、大家没写的了吗？我还能再写个一二面字呢，信不？要不咱们试试？ （好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的兴趣。）
2、那我提一个头，你试试啊。 “当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得……” 【注意：说的时候，要同时引导学生说说，你当时心里想什么？心情怎样？有什么动作？这样写的更详尽。】 “当老师错怪了我时，它就……” “当它看到难题时，就……” 你还能想出那些，试一试，看谁的句子柔美，就可以得一个小奖杯（不是小 红花，但作用相同） 3、你在想一想，在家里，它又有那些表现呢？心里想啥，做完了，感到怎样？ 比如：当奶奶的眼睛看不见针眼时，它就…… 4、在外面时，它又有什么表现呢？想了什么，做了什么？ 比如：进了小卖部，它一下子就盯在了…… 当他看到花池里的花被踩了的时候…… 当它看到要饭的人…… …… 你看，如果把这些写上的话，你能写多少字？会写了吗？有信心了吗？5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢？比如说，勤奋，良善，细心等 等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。 三：乘胜追击，一试身手 现在大家一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。
小学阅读与写作课程教案 授课教师：李爱玲 课题：词语训练：怎样积累词汇 教学目标： （1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。 （2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。 （3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。 教学重点：词汇的积累 教学难点：描绘人与事物间词汇的区分 教学课时：2 课时 A、导言: 同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。这是一个循序渐进的过程。为什么很多同学一听到写作文，有的才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。（要求每位同学先做自我介绍） B、每课一诗积累赏析：
游子吟 作者:【孟郊】年代：【唐】体裁：【乐府】 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 【注解】： 1、寸草：比喻非常微小。 2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。 【韵译】： 慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？ 【评析】： ——母爱。 母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
部编版三年级语文下册 习作一·我的植物朋友 教学目标： 1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察 的植物。 3.要把观察和感受到的写具体。 4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以 及其他特性。 教学重点： 抓住植物的特点进行描写。 教学难点： 观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。 教学准备： 搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时（习作指导） 一、谈话导入，揭题解题 1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书 2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片） 【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】 二、学生自己展示喜欢的植物记录卡 1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
小学三年级习作指导课《游戏作文》教学设计与反思 教学目的： 1、在同学动态的情况下进行细致观察。 2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。 教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。 教学准备：课件教学时间：一课时 设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。（边想边写，训练思维） 设计意图：激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。 教学过程： 一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗？2、平时你们常玩什么游戏呢？ 二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书） 2、做“木头人”游戏要注意什么呢？ 3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌） 三、游戏：1. 演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头
人”。（板书：演）（ 1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次 （3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒） （5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？） 2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗） （1）说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评） （3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。 （4）逗笑。（三十秒）
小学三年级作文课教案范文 【篇一】小学三年级作文课教案范文 教学目标 1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2、让学生学会观察，培养学生观察能力。 3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、情境——与你相约动感地带 1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。 二、组织玩学生玩游戏 过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门 （1）认真听好老师发出的每一个指令。 （2）迅速做出与指令相反的动作。 1、第一轮学生进行玩游戏
过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站） 2、第二轮挑战赛 过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到 座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。 （1）都准备好了吗？游戏继续。（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。） （2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。） 三、指导习作重点 1、指导学生写游戏过程 过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。 过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？
五年级上册——阅读写作班教案 第一课时 第一单元我爱阅读 一，导入:让同学们都说说自己看过什么书，书对自己的帮助。以及读书的好处。 引入今天我们要写的作文是我爱阅读 二，提纲 1，开头:使用好词好句赞美读书的好处。 (1) 排比句开头，增强气势。 (2) 名言名句开头。 2，中间:(1)写一件关于读书的故事。 读书把衣服穿反了，把鞋穿反了，忘记吃饭 (2)写一件通过读书你明白的道理。 遇到了不明白的事情，拿起书来找答案，找到答案明白读书的好处。 (3)小标题的形式 A书是我的朋友，举事例。 B书是我的老师，举事例。 C书是渊博的学者，举事例。 3结尾:继续赞美读书。 三，好词好句 1，书是钥匙，能开启智慧之门;书是阶梯，帮助人们登上 理想的高峰;书是良药，能医治愚昧之症;书是乳汁，哺育我们成长; 书是你的最好伙伴，与你共度美好时光。 2，书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的;
书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，3，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。 4，在我伤心的时候，是书让我忘记悲伤;在我快了的时候，是书与我一起分享;在我冲动的时候，是书教我冷静。 5，书，是一把钥匙，让我们开启智慧大门;书，是以为向导，带领我们寻找智慧的源泉;书，是一盏明灯，照亮我的成功之路。 6，有时候，书是一盏锃亮的灯，照亮我心中的黑暗，让我明白了世间的善 恶美丑;有时候，书是一对洁白的翅膀，带我飞到云海深处，一览山河 的壮丽美景;有时候，书是一叶坚固的小舟，带我驶向成功的彼岸，任 凭风吹浪打也不回头。 7，书像一位老师，教我无穷无尽的知识;书像一位朋友，陪伴我一生;书 像一位渊博的学者，懂得很多。 8，读书，让我慢慢地认识世界;读书，让我懂的做人的道理;读书，令我 开阔视野;读书，教我无穷的知识。 第二课时 阅读练习:《做一只永不放弃的蜗牛》 知识点: 1关联词语的运用 因果关系的:因为。。。。。。所以。。。。。。 由于。。。。。。因此。。。。。。 既然。。。。。。那么。。。。。。 条件关系的:只要。。。。。。就。。。。。。 只有。。。。。才。。。。。。
留心观察写好生活小事 【技法技巧】 在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点： 1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 怎样写动物 大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？ 1.写外形 首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。 2.写习性 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。 小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
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么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是…… 句师：“刚才我们一起走进了西沙群岛，领略了它那迷人的风采。现在，请你们用一句话来描写你对西沙群岛的整体感受，或用一句话来抒发你对西沙群岛的感情。” 生：“我觉得西沙群岛太美了，简直就是人间仙境。” 生：“我觉得西沙群岛很美很美，海水五光十色，瑰丽无比；鱼儿成群结队，各种各样；海龟无比庞大；海鸟数不胜数。这些美景就像一幅很美很美的画。” 生：“我觉得西沙群岛的物产很丰富，有珊瑚，有海参，有鱼，有海龟，有海鸟，还有威武的大龙虾，真是应有尽有。” 教师请学生板书：风景优美物产丰富(三)借助电脑，积累美词佳句师：“好的文章，我们要有感情地朗读，深深地感悟，细细地品味；好的词句，我们也要积极地去积累，去运用，去发展。”请学生运用电脑，把自己喜欢的美词佳句打在电脑上，然后展示出来，并有感情地朗读。(一)有效地实现了学生、教师、课文与信息技术的四结合传统教学过程主要是教师根据教案，按部就班讲授既定的教学内容的过程。教学内容是预设的，教学过程也是预设的。而在现代信息技术与语文课程整合的情境中，教学过程则是师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。在这样一个收集环境下，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了。如在
小学写人作文教案(精选多篇)
小学写人作文教案(精选多篇) 小学写人作文教案 学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。课前准备 教师 准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。 学生 搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。 教学过程 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读
第一课时口语交际 一、确立辩论双方 1、读教材中的提示，确立个人辩论观点 2、根据观点异同分组 正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。 二、观摩录像，了解辩论特点 1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。 2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。 三、推荐人选，全班辩论 1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。 2、点评辩论情况，评出优胜方。 3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。 四、分组辩论，人人参与 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读
1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。 2、各组评委评出优胜方，并给出理由。 五、师生总结，明确认识 通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？ 第二、三课时习作指导与讲评 一、明确要求 请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。 二、交流习作要求： 体现相互关爱的事； 把事情的经过写清楚； 注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写； 要表达真情实感。 三、回顾课文，体会关爱 1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读
人教版小学三年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案 三年级下学期语文第一单元习作要求中，让同学们围绕“家乡”写一篇文章,属于记叙文中写景的作文。 首先，我们先拟个题目。 俗话说：看文先看题，题好一半文。先给你的习作起个新颖的题目，让你的读者一看就明白你写的是哪里的景物。 参考题目： 《美丽的XX》《家乡的XX》 开头：开头的方法很多。可开门见山，直接交代你哪天观察了什麽景物；也可以引用与景物有关的诗句来开头。注意开头要扣题。方法是把题目写进你的开头。 举例： 1.题目：美丽的西山公园 我的家乡西郊有一座公园——西山公园，那里的景色美丽迷人。 2.题目：家乡的成吉思汗广场 每当闲暇时，我和爸爸、妈妈总喜欢来到家乡——成吉思汗广场散步游玩。 中间：注意两点：（1）按照一定顺序来写；（2）抓住要描写景物的特点来写。 结尾：结尾的方式很多。可以（1）总结全文，抒发情感;(2)可以谈谈自己的感受；（3）可以与开头呼应。以上方式可以任选。但要注意篇末扣题，方法是重复使用一下题目即可。举例： 1.题目：美丽的西山公园 美丽的西山公园，我爱你！ 2.题目：家乡的伊敏河 我站在海拉尔桥上，细细地品味着海拉尔的一草一木，在这母亲般亲切、温柔的水光中，我醉了！ 人教版小学三年级语文下册第二单元作文教学设计习作2教案 亲爱的同学们，家乡的环境情况很多，我们从哪里下笔呢？我们不能将所有看到的点点滴滴的环境情况都写出来，这样没有重点地写是毫无意义的，也不具有代表性。下面跟我一起慢慢想。 “河水被污染”、“市民乱丢乱扔”、“随地吐痰”等方面的环境问题，虽然都是生活中常见的，但也都是大家容易忽视的，也是我们调查写作的内容，你准备选择哪一个来写呢？ 除了写一写家乡环境调查清康外，还可以写以想象家乡以后的环境或写一写在调查环境中发生的有趣事情。我是非常想听一听的。 我们人类的许多生活方面对环境造成一定程度的影响，对环境污染
小学三年级写景作文教学设计 教学内容介绍：本次作文教学要求学生以自己最喜欢的一处景物为主要内容用一段话写下来。 教材分析：作为小学三年级的学生来说，作文才刚刚开始起步。如何在已有的基础之上帮助学生将一处景物写清楚、写具体，如何培养学生的观察能力是本节课的重点。所以本课教学中我多采用的是直观的方法引导学生观察和写作。 教学目的：通过教学使学生学会观察事物的方法，掌握用简洁、生动的语言介绍自己喜欢的一处景物。学写好写景的作文。 重点和难点：用生动、简洁的语言介绍景物。学会观察事物的方法。 过程设计： 一、导入新课，明确习作内容 1、教师导言：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物，如：树林、小河、田野、道路、学校等，（播放幻灯吸引学生注意）你最喜欢其中的哪个景物呢？今天我们就来择其中的一处景物来赞美一下。 2、学生自由发言说说喜欢什么？在我们周围也有无数美丽的景物，刚刚我们看到了影片中有我们的校园，今天我们就来赞美我们的校园。
3、教师板书：美丽的校园 二、给出景物，口头介绍 1、说说你最喜欢校园的哪一处景物？？为什么？（播放幻灯帮助学生确定写作内容）。 2、给出校园的一处景物让学生观察并试着用自己的话来介绍这处美丽的景色。（幻灯出示景物） 3.、指名学生介绍景物的特点。 4、教师评价：该同学说得好吗？（学生回答）该同学说的不够具体、生动。怎样才能说得好呢？首先是观察的方法要找对。怎么样观察方法才对呢？老师给同学们提几点要求同学们再试着观察。 三、引导得出介绍景物常用的写作方法 1、立足于观察 观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。 2、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。要写好景物，可抓住景物的形状、大小、
小学三年级作文指导课教案设计 小学三年级作文指导课教案设计 选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。 1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的.印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。 通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。) 让学生边看边思考： ①这次秋游中发生了几件事? ②哪件事表现了小伙伴的特点和品质? ③你选择哪件事来描写人物的特点?
①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。 ②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。 通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。 根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》) 【小学三年级作文指导课教案设计】相关文章： 1. 2.
怎样积累词汇（一） 刘杏格 教学目标： （1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。 （2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。 （3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。 教学重点：词汇的积累 教学难点：描绘人与事物间词汇的区分 教学课时：2 课时 A、导言: 同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。这是一个循序渐进的过程。为什么很多同学一听到写作文，才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。（要求每位同学先做自我介绍） B、每课一诗积累赏析： 游子吟作者:【孟郊】年代：【唐】体裁：【乐府】 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 【注解】：1、寸草：比喻非常微小。2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。 【韵译】：慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？
【评析】：这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。 C、主题讲授 文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。怎样积累词汇呢？1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。 带有鸟名的：①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。②孔雀东南飞，五里一徘徊。 ③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。③待到重阳日，还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。②采菊东篱下，悠然见南山。 ③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。带有江河名：①白日依山尽，黄河入海流。②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。④天门中断楚江开，碧水东流至此回。带有地名的：①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。②长安一片月，万户捣衣声。 ③秋风吹不尽，总是玉关情。④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 想一想，练一练：（1）按要求写出动植物的名称。 ①5种树的名称②5种花的名③5种蔬菜名称④5种水果名称 ⑤5种鸟的名⑥5种兽的名⑦5种鱼的名⑧5种昆虫的名 （2）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。它们是：东岳：泰山（位于山东）；南岳：衡山（位于湖南）；西岳：华
作文教学教案新课标人教版小学语文三年级下册作文教案 学校 班级 姓名
《新课程标准》对本年级段的习作要求 第二学段（3～4年级） 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。 中高年级“自主探究”三环节习作教学策略：
三年级下册作文教学计划 一、学生听说读写基础分析 本班共有学生52人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。 二、本学期重点训练项目 本册安排八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作：假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。 三、教学措施 １、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达 中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。 ２、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系 鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是
小学三年级作文课教案1 教学目标 1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。 2、让学生学会观察，培养学生观察能力。 3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、情境——与你相约动感地带 1、同学们，喜欢玩游戏吗?这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。 二、组织玩学生玩游戏 过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。(被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉) 胜利者可以获得一块魔法石(词语)要想取得胜利，老师这里有两个小窍门 (1)认真听好老师发出的每一个指令。 (2)迅速做出与指令相反的动作。 1、第一轮学生进行玩游戏 过渡：记住了吗?同学们，请注意，游戏开始”(举左手，举右手、站，坐，站站站) 2、第二轮挑战赛 过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战?(8人)好，其他同学请回到 座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下;把有趣的动作拍下(板书：动作、神态);用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下(板书：语言、心理活动)看谁是最后的胜利者。 (1)都准备好了吗?游戏继续。(向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。)
(2)游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。(哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。) 三、指导习作重点 1、指导学生写游戏过程 过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢?要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。(出示例文)解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。 过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢?如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应? 2、学生交流拍到的精彩镜头 (1)出示(玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应?) 点评1：抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。能分享一下你拍到的特写镜头吗?(3个学生说)(出示：玩游戏时，某某同学是怎样做的?做了些什么?做得怎么样?说了些什么?自己又是怎样做的想了 些什么?) 点评：观察得很真切，很细腻，仔细。把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。多么有趣的一个镜头呀。 很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。 过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南”(出示)在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定(时间15分钟) 四、学生开始习作，老师巡回指导。(15分钟)(寻找写得好的的作文) 五、点评作文 过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。
小学语文阅读写作教案 【篇一：人教版二年级下册阅读写作教案】 二年级下册——阅读写作教案 第一课时 动物 一、导入：猜谜语 1、八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，水里常 把泡沫吐。（螃蟹） 2、身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙） 3、头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡） 4、夏前它来到，秋后没处找，摧咱快播种，年年来一遭。（布谷鸟） 5、年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱叫妈妈。（山羊） 6、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙） 7、有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。（鱼） 8、小小一条龙，胡须硬似粽，活着没有血，死了满身红。（虾） 二、写话要求 1、用几句话把你的动物朋友的样子介绍给大家。 2、努力把句子写通顺，把想表达的意思写明白。
3、让大家读了你的句子，能体会到你对动物朋友的感情。 三、写话指导 1、先告诉大家你的朋友是谁。 2、如果你要写的动物朋友就在你身边，那那你一定先好好地看看 你的朋友，它长得漂亮吗？它是什么颜色的？它的头、身体、四肢和尾巴是什么样？朋友不在身边可以看看图片也行。 3、有可能的话，你再摸摸它，听听它的叫声。 4、你可以告诉大家，你喜欢你的朋友吗？ 四、提纲 开头：1告诉你的朋友是谁？ 2以谜语的形式告诉你的朋友是谁？ 中间：介绍动物的外形特点、一件事情（能突出动物特点的）（颜色、皮毛、头、身体、四肢、尾巴） 结尾：表达对动物的感情。 五、例文 第二课时 春天 一、导入 以图片的形式引出季节。展示图片，让同学们讨论是什么季节？有什么特点？ 二、写话要求 1、你和你的朋友们走出家门，找找春姑娘在哪里，我们在和春姑
三年级语文下册第三单元作文指导教案 介绍自己 教学内容： 1.本次习作要求我们介绍自己。 2. 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。 教学目标： 1.学会有条理地作自我介绍。 2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切。能自觉地学习作自我介绍。 3.了解做我介绍的一些方式方法。了解自己的特点是什么：如。外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。指导学生通过事例来表现特点的方法：先概括后具体。 关于习作素材的搜集： 1、搜集自己过去的照片。 2、打开记忆的闸门。 3、搜集自我介绍的有关习作。 4、学习别人的习作方法。 教学过程： 第一课时（口语课） （一）话题交流，真情融汇
1. 教师自我介绍创境。听了老师的介绍对老师有所了解。这就是自我介绍。 2. 看小朋友也来了。他是怎么自我介绍呢？（出示范文） 3. 根据提示内容回答问题。 板书：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。 （二）交流体会写作方法 1. 同学们学会了自我介绍，现有就让我们彼此了解吧！ 2. 你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学） 3. 写作时注意什么？（介绍时性格、爱好、优点缺点时，一定要举个例子。） 4. 小组同学互相介绍。（小组互评） 5. 学习汇报：你了解了几位同学？先把其中几位介绍给大家。 6. 教师语言创境：开学不久。同学们都很想了解你。请你来向大家介绍自己。 7. 请同学上台介绍。（要求：做到有礼貌，声音响亮，内容清楚，表情自然。） 8. 师生进行评价。 9. 小结。今天学习了介绍自己。大家都说得很好。在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。 第二课时：习作指导
人教版小学三年级作文教案及范文 三年级（下册） 第一单元：介绍家乡景物。（写景） 作文题目：大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河：那一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受。 习作教学目标： 1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。 2．在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。 习作提纲：美丽的家乡 开头：总写家乡的美丽，赞美家乡，点出具体的写作对象（如小河、山峰、田野等） 中间：分写美丽，具体描绘各处景物的特点 结尾：总结抒情，赞美家乡的可爱，表达对家乡的热爱之情。照应开头。 好词：神态各异连绵不断巍峨雄伟青葱苍翠姿态万千
47 好句：碧莹莹的河水在阳光下闪耀着点点银光，一闪一闪的，煞是好看。 精彩的开头：春天来了，湿润的空气夹杂着泥土的芬芳，随着融融的春风扑面而来。 精彩的结尾：自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界，花的海洋。 精彩题目：《夜景》《家乡的四季》《美丽的公园》《家乡的田野》 精彩的范文：美丽的家乡 我的家乡在浏阳，那里空气新鲜，树木茂盛，天空湛蓝，河水清澈见底，山里物产丰富。 春天，桃花开了，向一只只桃色的蝴蝶。金灿灿的油菜花招引来了许多蝴蝶，许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。梨树上的梨花散发出诱人的香味把蜜蜂引了过来。真是一幅蜂飞蝶舞的画面…… 夏天，荷花开了，就像一位位亭亭玉立的少女楚楚动人。绿油油的树木成了鸟的天下，它们在树上叽叽喳喳地叫过不停，好像在唱《夏天圆舞曲》呢…… 秋天，一望无际的稻田像无边无际的金黄色的大海。柚子树上的柚子像一个个黄色的小灯笼。许多孩子在落叶铺成的地毯上放风筝。秋风吹拂着金黄色的落叶旋转着落进池塘里，为大自然增添了自己的最后一抹美丽……
小学三年级上册作文（5）《生活中的传统文化》指导教案 冬至吃饺子 东汉时候，有个名医，叫张仲景。他的医术高明，不管什么病，都能手到病除，人们称他是医圣。 张仲景在长沙做官，那年退休回乡，正值隆冬，一路上寒风刺骨，雪花飘飘散。他看到那些为生活奔忙的人，衣着单薄，不少人耳朵都冻烂了，他心里很难受。 张仲景回家后，心里总挂记着那些烂耳朵的人们，他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子，架上衣锅，用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮，等煮好后，把羊肉、药物捞出来切碎，用面皮包成一只只耳朵形状，再放在锅里煮。到冬至那天就开张，专门送给伤的人吃。张仲景把这种治伤的药叫“祛寒娇耳汤”，吃过以后的人只觉得浑身发暖，两耳生热，伤都治好了。（冬至，张仲景煮饺子为人们治冻伤，“祛寒娇耳汤”的诞生。） 以后，每到冬天，张仲景都做“祛寒娇耳汤”，到冬至那天，送给大家吃，预防和治疗冻伤。 巧的是，过了好多年，又到了冬至那天，张仲景离开了人世。为了纪念他，每年冬至家家户户包饺子吃，并说冬至吃了饺子，耳朵就不会冻掉了。直到现在，有些地方饺子叫做饺耳呢。（无巧不成书，张仲景的忌日也正好是冬至，人们为了纪念他，冬至包饺子成为风俗。） 【名师点评】
评析：冬至吃饺子的习俗是为了纪念名医张仲景为人民大众治冻伤而引起的，这种写法既是传说又点明人民大众会永远记住为他们做实事、好事的人们。【习作要求】 用多种形式了解传统文化，搜集资料：文字、图片、实物，把自己最想告诉大家的，理一理，写成一篇习作。 【打包词句】 【习作指导】 1、可以写什么？ 传统文化 ①精美的民间工艺，如剪纸、陶瓷。 ②古老的民族艺术，如戏剧、国画。 ③独特的风俗习惯，如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯 2、怎么写？ 了解传统文化 收集资料：除夕贴对联，腊八粥， 用叙述、描写、抒情、说明等表达方式写下来。 【主题推荐】 《生活中处处有学问》 《记一个节日传说的故事》 设计意图:口语交际课是听与说双方的互动过程，追求的是在不知不觉的状态下，让学生有滋有味地参与口语交际活动，培养他们的听话、说话能力。“生活中的传统文化”，虽然内容丰富，但如果脱