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专题六 语言综合运用(二) 表达和修辞

专题六 语言综合运用(二) 表达和修辞
专题六 语言综合运用(二) 表达和修辞

学科: 语文年级:高三

版本:冲刺版期数:2337

本周教学内容:专题六语言综合运用(二) 表达和修辞

题型提示

本专题要求掌握语言表达的简明、连贯、得体,正确运用修辞方法。

语言表达要求简明扼要,合乎汉语习惯和事理逻辑,衔接要自然,文气要流畅,音节要和谐。对语言表达简明的考查,一般是通过修改赘余的、有歧义的语句来进行的。对语言表达连贯的考查题型一般有:填写关联词、选择衔接语句、语句复位、调整语序、划分句群结构等。语言表达得体,要求表达时考虑场合、对象、目的和表达方式等,十分灵活。

常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。常见题型是判断修辞手法运用的正误、优劣,运用修辞手法、仿写、扩写或缩写等。高考修辞,重方法的运用,轻术语的识记,可能单独出题考查,也可能与文学鉴赏、现代文阅读结合起来考查,更多的是与语言连贯和句式变换、仿写等结合起来考查。

典例解析

【例1】 200年全国高考试题第24题:

阅读下面一段文字,调整画线部分的语序,并做到各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得增减)

成年累月的战事,每况愈下的社会治安,经济的不断衰退,动荡不安的政局,生存环境的日益恶化,使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁,甚至连生命财产都没有保障。

修改为:

【答案】①成年累月的战事,②动荡不安的政局,③不断衰退的经济,④每况愈下的社会治安,⑤日益恶化的生存环境

【解析】本题反映的是修辞方面的要求,这些要求包括两个方面,一是短语内部的调整,一是短句之间的排序。其中又含有三个因素:1.各短语内部格式应该彼此一致;2.各短语之间的排序要考虑其内容方向的联系;3.短语的排序还应该考虑音节数。以上三个因素,1和3都更反映了汉语语言运用的特点,是我国历来重视的。

言语操作虽然有共同的基本要求,但其运用是灵活多变的。评分标准也考虑到这个问题。以本题为例,各短语全都组成以名词为中心词修饰语在前的样式是常见的,颠倒过来也未尝不可,但“战事的成年累月”不大符合汉语的习惯,顺畅程度要差一点,所以适当减分。如此处理,更能显示考生言语技能水平的差别。为了减少答案的多样性,便于阅卷,所以在题干上添加了不得增减字数的限制。

【例2】依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组是( )

(1)每逢深秋时节,、松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。

(2)远眺群山环抱,;近看小河流水,茶园葱绿,松竹并茂。

①置身山顶,俯瞰槐榆丹枫②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫

③白云缭绕,层林叠翠④层林叠翠,白云缭绕

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

【答案】 D

【解析】这是2001年全国高考题,考查在一定的上下文中句子衔接方面的能力。能力层级为D级。

句子的衔接是否恰当,虽然也与句子的形式有关,但主要是看句子的内容是否前后照应,意思是否连贯通畅。值得注意的是,本题的题干与往年相比稍有变化,往年是“与上下文衔接最恰当的一组是”,今年改为“与上下文语意连贯、音节和谐的一组是”,这就给考生一个暗示,本题中要求填入横线处的语句不仅要考虑语意的连贯,还要注意音节是否和谐。而音节的和谐常常表现为两个方面:一是句式对称音节协调;二是上下文押韵。本题中的(1)句,“每逢”为六字句,若选①,“置身山顶”是四字句,“俯瞰槐榆丹枫”又是六字句,显得参差杂乱,极不平稳;若选②,两个六字句相对,接下来是四个四字句,不仅句式对称,而且“瞰”与“览”也押韵。所以第(1)句应该选②,这样A、B两项就可以排除了。(2)句“远眺”与“近看”形成对称,后面各跟三个四字句。但从押韵上看,若选③,韵脚是“抱”、“翠”、“水”、“茂”,显然读起来不大和谐;若选④,韵脚字成了“抱”、“绕”、“水”、“茂”韵脚和谐自然,表达流畅自如。选③显然没有选④更好。这样,C项又可以排除了。只有D 项最符合题干的要求。

【例3】填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( )

去年夏天,我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了!

②那儿的景色真美!

③六和塔静静地矗立在钱塘江边,

④六和塔在钱塘江边静静地矗立着,

⑤帆影点点的江面上碧波粼粼,

⑥江面上帆影点点,碧波粼粼,

A.②③⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.①④⑥

【答案】 A

【解析】这是1999年全国高考题。第①组“这儿”与“那儿”,前者为近指,后者为远指,由“去年夏天”可知,作者是站在今天想过去的事,用“那儿”。第②组与第③组就要看后文的照应了。后文是“江岸后”,那么前文选“江面上”比较好,都以“江”为主要话题。然而③④句又选哪一句呢?选③句,因为它的句末内容正好与下文的“江面上”能较好地衔接起来。

【例4】依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一句是( ) 读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻。,必能养成深思熟虑的习惯,以至于变化气质;,譬如漫游“十里洋场”,虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归。,如暴发户炫耀家产,以多为贵。这在治学方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。

①多读如果彻底②少读如果彻底

③多读而不求甚解④少读而不求甚解

⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面。

A.②③⑤

B.①③⑥

C.②④⑤

D.①④⑥

【答案】 A

【解析】这是2000年全国高考题。这道试题主要考查语言连贯能力,重点是考查能否围绕中心话题来说话的能力。试题提供的语段在于强调读书不在数量多少,而在是否有助于

自身的品格,把这个中心话题抓住了,前两个横线上的选项就可以确认了。从答题的角度看,就不用再考虑第三条横线了。(这也许是命题者的小疏忽。)实际上考查了内容的照应。前文的“如暴发户炫耀家产”就暗示了有人虽然也读书,甚至读的数量还不少,但是这种人算不得真正的“读书人”。这样,正确的选项就可以确定了。

再细究一下第二道横线,又有考查上下句衔接能力的考查意图。因为“譬如漫游‘十里洋场’”一语,就决定了在这个横线上应当填入第③句。由此看来,这道试题还是有一定综合性的。它从几个角度考查了语言连贯能力。

【例5】下列句子中,加点的传统礼貌称谓使用正确的一句是( )

A.这是您家母

..托我买的,您直接交给老人家就行了。

B.令媛

..这次在儿童画展上获奖,多亏您悉心指导,我们全家都很感谢你。

C.我们家家教很严,令尊

..常常告诫我们,到社会上要清清白白做人。

D.令郎

..不愧是丹青世家子弟,他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。

【答案】 D

【解析】这是 1989年全国高考题,考查语言表达得体的能力。A、B、C三项都是用语不看对象。“家母”是谦称,应对外人称自己的母亲时用;“令媛”是尊称,应在称对话的外人的女儿时用;“令尊”是尊称,称对话的外人的父亲用。出现这种称谓不合对象身份的原因,应当是缺乏文化常识。

【例6 】在画线部分填上恰当的话,使分号前后内容、句式对应,修辞方法相同。(2001年全国高考题)

①悲观者说,希望是地平线,就算看得见,也永远走不到;乐观者说,希望是

②乐观者说,风是帆的伙伴,能把你送到胜利的彼岸;悲观者说,风是

【答案】①(希望是)启明星,即使摘不到,也能告诉人们曙光就在前头。

②(风是)浪的帮凶,能把你埋葬在大海的深处。

【解析】这是一道仿写题,能力层次为D级。

仿写题是高考语文能力考查中的一种重要题目,对教学也有指导意义,对语言技能的训练有很高的价值,在形式上对考生有严格的限制,但在内容上又留有极大的思维的空间,是半开放性的试题。具体地说,在形式上有如下限制:1.必须使用比喻这样的修辞手法;2第1句由“就算……也”组织起来的两个分句之间含有轻微的转折关系;3.模仿第2句时应注意一定的修饰语,如“(帆的)伙伴”、“(胜利的)彼岸”等。从内容看,不论悲观者,还是乐观者,都必须围绕“希望”和“风”展开,不能跑离话题。

方法指津

语言表达是否简明、连贯、得体、生动,固然跟一个人的思维品质、语言积累有关,但同时,也有一定的方法可循。

为了使语言表达简明,在平时的语言训练中就要注意不生造词语,表意不能重复、含糊,尽量做到清晰、明确、简明、扼要。在一个文段里,要善于剔除一些与本段无关的句子,使整个语段连贯统一。当一组散乱的语句等待你排列时,要明白句子组合的一般顺序,如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等,然后寻找领起句、总结句、过渡句等,并从一些代词、并联词处寻找解题的突破口。为了使语言连贯,还要注意语言的衔接和呼应,尽量使话题和陈述角度一致,有时还要考虑句式上的协调、音节的和谐,将内容和形式综合考虑,最后确定选项。在不同的场合,面对不同的对象,可能有不同的目的,此时,说话是否得体,将会产生

不一样的效果。要让考生知道,语境有内外之分,文体也有多种。前者是语言表达借以生存的环境,是语言表达发挥最大功能的依据和前提;后者是语言表达功能的变体。不同文体有不同的言语风格,它是在一定的交际环境里,为了达到某种交际目的而形成的。要训练学生追求对这两者的敏感,使语言表达得体。为了使语言表达生动传神,修辞手法的运用必不可少。考生首先要熟练掌握多种修辞手法的基本知识,然后要在具体的语言环境里切切实实地比较使用与不使用修辞在表达效果上的差异,从而充分了解各种修辞手法的作用,最终达到恰当地评点和娴熟地运用的境界。

本周强化练习:

1.为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意,需要删掉一些词语,在删改时哪些词语是必须保留的?将其序号镇在横线上。

记得在一次期末考试中,在考完了语文后,我感觉相当不错,兴奋了很长时间。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

必须保留的词语是

2.下面一段文字,本着简明的原则,应删去哪几处?

书籍好比食品,有的只需①浅尝,②即浅尝辄止;③有的可以吞咽,④囫囵吞枣;只有少数需要仔细咀嚼,⑤慢慢品味。所以,有的书只要粗读其中一部分,有的书只要知道其梗概,而对于少数好书,则要通读,细读,反复读,⑥经常读。必须删除的是。

3.下面画横线的语句有些表达不简洁,在不改变原意的前提下,需要删除的词语有哪些?

汉字又称方块字。它有形有音①。汉字有形②,形在二维空间上展布,不像拼音文字③,拼音文字④只是线形发展,因此,汉字的形中可以有像。汉字有音⑤,音为单音,每⑥字⑦音含声,共有四声⑧,每个字仅一个声音。

应该删除的语句有:

4.下面一句话中,编号的地方有些是可以删去的。请将可删去的序号写在题后横线上。

由于人体脂肪的密度远小于人体肌肉蛋白和水的密度,所以,减掉一公斤脂

①②③④⑤⑥

肪后所减去的体积远大于由脱水而减少的体积。

⑦⑧

可以删去的是。

5.下面是盘山公路下坡处的一块汽车指示牌上的指示语,用语不大简明。请根据特定场合的用语要求,将原句压缩。(包括标点不超过6个字。)

原文:前面下坡,坡陡弯急。为了你和你的家人,请减速慢行。

改文:

6.下面这则合同条款有三处用语含糊。请用横线标出,并简述修改理由及修改方法。

自即日起,若一方无故违约,给另一方造成经济损失时,违约方除赔偿对方全部直接经济损失外,还须赔偿对方信誉损失壹万元。

7.下列句子加点词表达得体的一项是( )

A.小王在课后捧读

..小说。

B.李白的诗歌因袭

..了前人浪漫主义风格。

C.“小姐,请给我拿一包食盐

..。”我着急地说。

D.值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际,我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。

8.下面两段话中划线的字句,哪些用得不得体?

23日前国际奥委会投票通过悉尼作为2000年奥运会会址后,阿根廷奥委会秘书长在接见①本台记者采访②时说,他对北京未能当选不无遗憾③。人们当时确实很难断定北京和悉尼哪个城市能够得主④。他认为,北京及其奥申委为争办做了大量的⑤、出色的⑥、卓有成效的⑦工作。

9.下面一段话有两个句子与上下文连贯性差,写出序号并加以改正。

①五月的草原像是一幅令人神往的图:②茂密的绿草直达天际,③大地像是被铺上了一层厚厚的绿绒毯,④各种颜色的花朵点缀在这绿绒毯上,⑤显得更加缤纷眩目。⑥草,竟也能如此瑰丽壮观。

(1) 句改为:

(2) 句改为:

10.依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( )

密西西比河两岸风光旖旎,三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。

①西岸一望无际的是草原,

②西岸,草原一望无际,

③绿色的波浪逶迤而去,

④像波浪一样逶迤着的是绿色,

⑤在天际同蓝天连成一片的是绿色。

⑥在天际同蓝天连成一片。

A.②③⑥

B.①④⑤

C.②③⑤

D.①④⑥

11.填入下面句中横线处恰当的语句是( )

我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌,就眼巴巴望那锅,等着那热气,。

A.等着父亲从锅里给我们夹豆腐

B.等着豆腐被父亲从锅里夹给我们

C.等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐

D.等着热气里豆腐从父亲筷子上掉下来

12.依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( )

颐和园有个匾额,叫“湖光山色共一楼”,这是说,这个楼把一个大空间的景致都吸收进来了。左思《三都赋》:“八极可围于寸眸,万物可剂于一朝。”就是这个意思。颐和园还有个亭子叫“画中游”。“画中游”,并不是亭子本身就是画,而是说,你进了这亭子,也就进到这幅大画之中。所以明人计成在《圆治》中说:“轩楹高爽,窗户临虚,纳千顷之汪洋,收四时之烂漫。”

①苏轼诗:“试登绝顶望乡国,江南江北青山多。”

②王维诗:“隔窗云雾生衣上,卷漫山泉入境中。”

③这亭子外面的大空间好像一幅大画

④这一幅大画好似占据了这亭子外面的大空间

A.①③

B.②③

C.②④

D.①④

13.分别比较下面三组句子,上下句衔接恰当的一组是( )

①以前文明曾服从于武力,以后,文明将服从于思想,王权和宝剑折断了,光明取而代之。

②以前文明曾服从于武力,以后,王权和宝剑折断了,光明取而代之,文明将服从于思想。

③过去的切割工艺劳动强度大,效率低,很不安全。工人们早就迫切要求改进这种落后的工艺。

④过去的切割工艺劳动强度大,效率低,很不安全。对于这种落后的工艺,人们早就迫切要求改进。

⑤在两个多小时的报告中,吴天祥克己奉公、一心为民的感人事迹深深地打动了在场的人们,他们不时报以热烈的掌声。

⑤在两个多小时的报告中,在场的人们被吴天祥的克己奉公、一心为民的感人事迹深深打动了,他们不时报以热烈的掌声。

A.①③⑤

B.①④⑥

C.②④⑤

D.②③⑥

14.依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( )

山里的祖辈是不乏智商的,为了防止污染,,,,,露出一段玉露似的水。

①才开了个石埠头②上面铺着麻石③水圳绝大部分是暗渠④只有到每家门前

A.③④①②

B.④①③②

C.③②④①

D.④①②③

15.依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( )

我独坐在书斋中,忘记了尘世间一切不愉快的事情,怡然自得,以世界之广,宇宙之大,此时却仿佛只有我和我的书友存在。,,,。

①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上

②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”,也听而不问了

③窗外粼粼碧水,丝丝垂柳

④这都是我平常最喜爱的东西,现在也都视而不见了

A.③①④②

B.①②③④

C.①③④②

D.③④①②

16.下面一段话选自《读好书文库·名著的选择》,其中画线处应选填的恰当语句是( )

我国北宋时期的文学家苏东坡认为:“书富如海,百货皆有。”既然“百货皆有”,那么,

A.读书之初,必先要下一番选书的功夫。

B.读书之时,当广为涉猎以求兼收并蓄。

C.读书之后,定能有所收获甚而满载而归。

D.读书前后,应学会去粗取精,去伪存真。

17.填入下面一段文字横线处,与下文衔接最恰当的一项是( )

,我想这样来比喻一下,一座大山有一堆乱石,并无损于大山的壮观,但如果一个小小园林中有一堆乱石,就很容易破坏园林之美。

A一部长篇,只要整体精彩,个别片断稍显沉闷,并不损害全书的价值。

B.一切文学作品都是语言艺术,篇幅长的要讲究语言,篇幅短的要求就更严格。

C.一切文学作品都是语言艺术,篇幅短的固然要讲究语言,篇幅长的也要讲究语言。

D.一篇短文,其“败笔”之处容易显得十分刺眼,而一株大树有些枯株,无损于它亭亭如盖的丰姿。

18.将下面三组短语填在横线上,顺序最恰当的一组是( )

还是那只白鹭,守着那一方寒塘,①,想是②,故而徘徊不已,把一双钢翅③。

A.①不忍离去,也不肯离去②见过劫难,也见过复兴③合了又张,张了又合

B.①不肯离去,也不忍离去②见过复兴,也见过劫难③合了又张,张了又合

C.①不肯离去,也不忍离去②见过劫难,也见过复兴③张了又合,合了又张

D.①不肯离去,也不忍离去②见过劫难,也见过复兴③合了又张,张了又合

19.依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( )

鲁迅先生确乎不是个“冷静”的人,他的憎正由于他的爱;。这是“理智的结晶”,可是不结晶在冥想里,而结晶在经验里;经验是“有情的”,所以这结晶是有“理趣”的。开始读他的《随感录》的时候,。他所指出的“中国病症”,自己没有犯过吗?不在犯看吗?可还是常常去翻翻看看,。

A.②③⑤

B.①③⑥

C.②④⑤

D.①④⑥

20.依次填入下面文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( )

北国的山民,喜欢,到喜欢得不行时,。要不,请想想,柳丝飘忽般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么?又怎么能踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪?

A.①④⑤

B.①③⑤

C.②④⑥

D.②③⑥

21.填入画横线处最恰当的一句是( )

某一地区特定时间内游客数量超过其接待能力,是造成该地区旅游业种种问题的重要原因。接待能力若不提高,再美的湖光山色也会黯淡无光,,再好的微笑服务也会丧失魅力。

A.再多的投入和开发也无济于事

B.再浓厚的游览兴趣也会逐渐减退

C再迷人的青山绿水也会索然无味

D.再多的人文景观也会失去风采

22.为画线处选择恰当的句子,能使上下文意连贯、合乎情理的一项是( )

刘局长说话总是说最实际的话;处理问题总是很果断;而笑呢,则是放声大笑……那笑的声浪。

A.震动得桌上的公文掉在地上,窗上的玻璃颠个不停,窗外的小叶杨树也在发抖

B.震动得桌上的公文不停地跳动,窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树都在发抖

C.震动得桌上的公文、窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树叶子纷纷地往下掉

D.震动得桌上的公文、窗上的玻璃直至窗外的小叶杨树,都似乎在微微发抖

23.填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是( )

我们的时代,是百花齐放的时代,我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花,我们也要树下的紫罗兰,草地边的蒲公英。。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄,而且还可以各取所需。

A.世界上没有不爱花卉的人,但是每人的爱好又是多种多样的

B.世界上没有不爱花卉的人,但是每人的爱好不尽相同

C.因为每种花都有生存的权利,人们既爱牡丹、菊花,又爱紫罗兰、蒲公英

D.因为每种花都有生存的权利,那么每位读者也有选择的权利

24.依次填入下面语段横线处的句子,恰当的一组是( )

古人写评论,大致三类:(1) ;(2) ;(3) 这三类,未必概全,但纵有遗漏我想也无损于以下事实,即:古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色,兴致有便写一点,如没有,则可能一辈子也想不起来写,没有谁处心积虑当什么批评家。

①读了好诗文、好词曲、好小说,逢着妙处,就忍不住批解一番,后来整理出来,好教别人,也知道妙在何处

②为所编的作品集写一些说明,或出于情谊而替别人的书写推荐文字

③创作之余,有些敝帚自珍的心得、体会,或不得不吐,或值得总结,或欲与友人交流

④于是借书简、诗词、短论而发

⑤是为点评

⑤是为序跋类

A.①⑤②④③⑥

B.②⑥③④①⑤

C.③④①⑤②⑥

D.①④②⑤③⑥

25.下列句子修辞手法运用恰当的一项是( )

A.海新耷拉着脸,他还记着昨天丁经理那伤他的话,海新的自尊心跟弹簧一样,谁碰一下,就蹦得好高。

B.一个南瓜如地球,结在五岳山上头。把它架到大西洋,世界又多一个洲。

C.讲到那一段日子所遭受的屈辱,她的眼泪就像自来水喷流不停。

D.秋雨跳着欢乐的舞,一下就是几天,什么活也干不了,真闷死人了。

26.下列句子中运用修辞手法不够恰当的一句是( )

A.孙淑伟在跳板与水面之间描绘出一连串从容的曲线。

B.天边的大草原是这样平展,就像风平浪静的海洋。

C.其缺点是只见树木不见森林,拣了芝麻丢了西瓜。

D.他们个个身强力壮,如狼似虎地奔跑在足球场上。

27.以“长乐钟声花外尽”为上句,下面提供的四个句子中能与它组成对偶的最恰当的一句是( )

A.龙池柳色雨中深

B.水碧沙明两岸苔

C.榆柳萧疏楼阁闲

D.芳草春来依旧绿

28.在“轻风细柳”和“澹月梅花”这两句中间加一个字作“腰”,使之成为五言联句。请从修辞表达角度考虑,恰当的一项是( )

A.摇映

B.舞隐

C.扶隐

D.扶失

29.下列句中画横线的四个比喻句,有一个使用不当,请选出。( )

海在我们脚下沉吟着,诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰色的晨雾那样温柔①;又像是情人的密语那样芳醇②;又像朝阳跃出平静的海面③;低低地,轻轻地,像微风拂过琴弦④,像落花飘零在水上。

A.①

B.②

C.③

D.④

30.读下面一段话,完成后面的问题。

对于长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”,贬为“巨大纪念碑”的观点,于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女,刻薄绕舌者不过是中华文明之树的蛀虫。(摘自《长城的象征意义与历史作用》)

对画线句子的理解是

31.参照下面这段话开头提供的修辞方式,用同样的手法改写画线的句子,使之前后协调一致。

寓言长得又矮又小,说起话来却很逗。它更喜欢到儿童那里去做客。常常是在小说、童话都登完后,登在空出的不显眼的位置。

改为:

32.以“想像”为表述主体,以“生活、理性、感情”为阐发点,将下面这句话的含义明明白白地讲出来,使内容更加丰富、完美。

生活是想像的基地,理性是想像导航的指南针,而感情则是想像的发动机。

33.在下面的空缺处,按要求补一句话:①运用比喻修辞。②与前文衔接。③从正面说明客观实际

...的关系。

....与想像力

不管鸟的翅膀多么完美,如果不凭借空气,鸟就永远不能飞到高空。

34.比喻可以使语言形象、生动,增强表达效果,请在下文横线处填上相应的比喻句。

郁郁葱葱的大片松林,从眼前直延伸到大雪山半腰,;镶嵌在万绿丛中的一栋红房子,三角形的房顶在阳光的照耀下熠熠闪光,;远处那黝黑的石山,被皑皑白雪层层包裹着,。

35.请在下面句子的空白处补写一个排比句,与前文思路紧密相连。

生活的艺术就是平衡的艺术。要装进一杯新泉,你就必须倒掉已有的陈水;要获取一枝玫瑰,你就必须放弃到手的蔷薇;要多一份独有的体验,也许你就必须多一份心灵的创伤。换一个角度看,;;

36.仿照下面两个比喻句的句式,以“时间”开头,写两个句式相同的比喻句。

书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。

书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

(1)

(2) (不超过60个字。)

37.仿照下面的句子完成这一节小诗(字数可略有增减,可不考虑押韵)。

我骄傲:我是中国人——

黄土高原

是我挺起的胸膛,

黄河流水

是我沸腾的血液,

——

——

38.模仿下面句子的格式,另写一个句子。

遗忘是心的缝隙,漏掉了多少珍贵的昨天?(比喻+疑问)

39.在下面横线处境入适当的语句,组成前后呼应的排比句。

人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河,有急流有缓流;五十年像一幅画卷,有冷色也有暖色;,;五十年像一部史诗,有痛苦也有欢乐。长河永远奔流,画卷刚刚展开,,史书还在续写。我们共和国正迈着坚定的步伐,跨入新的时代!

40.仿照句②的格式和修辞特点续写两个句子镇在句③④的横线上,使之与句②构成一组排比句。

①每个人都应该有高尚的理想和科学的信仰。②大厦巍然屹立,是因为有坚强的支柱,理想和信仰就是人生大厦的支柱;③,是因为,理想和信仰就是;

④,是因为,理想和信仰就是

41.以“爱心”为陈述对象,分别以“泉水”、“歌谣”为喻体,依照下面的句式再造两个句子,使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫困交迫的人感到人间的温暖。

42.根据下面提供的上联,拟一条下联。

(1)浪费一个饭团,

(2)昔日范仲淹忧乐关乎天下,

43.把下面句子的内容放在A、B两处不同的语言环境中进行转述。要求:①人物、人称表达要准确。②时间、地点交代清楚。

张明对王川说:我母亲病了,得陪她去医院,下午的球赛我不能参加了,请你和班长说一声,并要他通知李扬顶上,好不好?”

A.王川对班长说:

B.班长到李扬家,李扬不在,只得对李扬的父亲说了这件事,并请他一定要转达到。

班长说:

44.市音乐厅演出时,经常请职高学生担任服务工作。2月4日(星期日),音乐厅总经理给某职业高中打电话,希望该校能在2月6日晚场(7点~9点)派20名女生服务,并要求有一名老师带队。校长表示同意并立即给高三文秘班的班主任李老师打电话,请他担任这一任务。

①校长在电话中说:

②李老师星期一早晨在班里布置了这一任务,他说:

参考答案:

1.②③④⑦⑨

2.②④⑥

3.②④⑤⑦

4.①②③⑤⑥⑦

5.坡陡,慢行!(或:坡陡,

减速!) 6.①“即日”不明确,应为“合同生效之日”。②“无故”给有意违约留下空子,应删去。③未写币种会引起争执。 7.D 8.①③④ 9.(1)③句改为:像是给大地铺上了一层厚厚的绿绒毯。(2)④句改为;在这绿绒毯上点缀着各种颜色的花朵。(或:绿绒毯上点缀着各种颜色的花朵。) 1O.A(③句中的“绿色波浪”比喻草原,与②句呼应;③句中“透迤而去”与⑥句中的“在天边……”衔接自然。) 11.C(语段陈述的焦点在“白水豆腐”上。)

12.B 13.B 14.C 15.A(先写景后抒发感想,注意关键词“这”、“连”等。) 16.A(注意题干中的书名。) 17.B 18.B(结句应是“合”,照应“不离去”,②句本应是“见过劫难”,与“故而徘徊不已”相连。) 19.A(抓“照应”。) 20.A(整体把握文段含义,同时注意句式连贯,“怎么能过……怎么能踢打……”) 21.D(话题要集中,“湖光山色”和“人文景观”共同构成旅游资源为客观,“微笑服务”为主观,从客观→主观。) 22.D 23.B(此句能很好地解释前句,横线前后构成“果因”关系。) 24.B(抓对应,请注意后面的“私人性”、“兴趣”、“偶然”。) 25.A 26.D 27.从抓住对偶的特点解题。)

28.D(“扶”字不仅传神地写出了风的轻柔、柳的娇羞之态,而且也暗含了一种脉脉的情韵;“失”字描绘了月光、花月同色的柔和恬静之景。)

29.C(第③句与整个文段的意境不协调,并没有表现声音轻柔的特点。)

30.中国不需要对长城的意义和作用的否定的观点。

31.等小说、童话都坐定之后,它才找一个角落悄悄坐下。

注意:参照上文运用的拟人手法改写。

32.想像不是凭空捏造的,而是来源于生活的,是对现实生活的再认识,同时想像也必须接受一种深刻的理性的指导,否则,容易失去正确的方向,而想像运作乃是强烈感情激发驱动的结果,缺乏激情也就缺乏想像。

33.想像力是翅膀,客观实际是空气,只有两方面紧密结合,才能取得显著的成绩。

34.解答此题的关键在于,原文段本体部分为一个整体,喻体也应从整体的角度设置。参考答案:就像一片波涛起伏的大海就像一艘劈波斩浪的巨轮仿佛一群灰头鲸好戏其间

35.解答此题必须把握三点:①“换一个角度”,意味着答案必须依托前文,只是换了一个角度;②改造成另一组排比句;③两组排比句的内容均由第一句领起句统摄。

答案:虽然倒掉了一杯陈水,但你拥有了一杯新水

虽然失去了蔷薇,但你得来了玫瑰

虽然遭受了心灵的创伤,但你多了一份独有的体验

36.(1)时间好比缕缕清风,它能帮助我们驱散心头的愁云。

时间好比绵绵细雨,它能协助我们涤去心灵的杂质。

(2)时间好比一个万花筒,它能让我们看到世间百相。

时间好比一块试金石,它能帮助我们分辨出真善美和假恶丑。

(3)时间好比一位最好的医生,它能医好我们久治不愈的心灵创伤。

时间如同一位天才的批评家,它将告诉我们什么是真正的公正和伟大。

37.解答此题要注意以下三点:①另选择的本体应是能展现祖国风貌的典型事物;②喻体也是身体的某些部位,这样与前文统一;③比喻要恰切。

如:(1)巍巍昆仑是我不屈的脊梁,蒙古草原是我宽广的胸襟。

(2)四川盆地是我美丽的笑靥,太湖西湖是我善睐的明眸。

38.解答时注意前半句中的喻体,在语意上充当了后半句的主语,前后词语要紧密搭配。

嫉妒是心的陷阱,埋葬了多少美好的情感?

嫉妒是心的蛀虫,腐蚀了多少纯真的友谊?

贪欲是心的黑洞,吞噬了多少可贵的良知?

灰心是心的乌云,遮蔽了多少灿烂的云彩?

关爱是心的小溪,流淌着多少清凉的慰藉?

爱是心的窗户,拥进了多少明媚的春光?

憧憬是心的彩笔,绘出了多少美好的画卷?

回忆是心的扁舟,承载了多少难忘的过去?

微笑是心的使者,传递着多少感人的话语?

沟通是心的桥梁,加起了多少友谊的大道?

亲情是心的初合剂,弥补了多少巨大的创伤?

39.五十年像一首乐曲有低音也有高音乐曲渐趋高潮

五十年像一部戏剧有平静也有高潮剧情继续发展

五十年像一条大路有弯曲也有笔直大路永远向前

注意:整个语段的语言形式为ABCD(排比句)+A′B′C′D′(对应前面四句的排比句八比喻要贴切,内容要呼应。

40.本题要求用比喻形式表达理想和信仰的作用。表现形式:“A(暗喻)是因为B,理想和信仰就是B。”

参考答案:航船破浪前行(是因为)有指示方向的罗盘(理想和信仰就是)人生航船的罗盘列车奔驰千里(是因为)有引导前行的铁轨(理想和信仰就是)人生列车的铁轨

又如:火箭风驰电掣(是因为)有强大的动力,(理想和信仰就是)人生火箭的动力

火炬熊熊燃烧(是因为)有充足的燃料,(理想和信仰就是)生命火炬的燃料

41.爱心是一股流淌在沙漠里的泉水,使口渴难忍的人感到生命的再生;

爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤独无依的人获得心灵的慰藉。

42.(1)节约几分钱币,积攒起中华传统、民族精神。

(2)今朝孔繁森心血献于藏民。

43.A.班长,张明的母亲病了,他得陪他母亲去看病,下午的球赛不能参加了,他要我跟你说一声,并要你通知李扬项他上场,好不好?

B.李伯伯,今天下午有一场球赛,原是张明上场的,但他母亲病了,他得陪他母亲去看病,不能参加了,他要我通知李扬顶他上场,请您一定转告李扬,务必准时参加,谢谢您!

44.分析:两种情况下的转换并不相同,表现在时间有先后、说话对象不同,任务布置也有粗细之分。

①请你带你班20名女生,后天到市音乐厅参加晚7点~9点的活动。

②我念到名字的二十名女生明晚6点到市音乐厅门口集合参加7点~9点的活动。

高考语文一轮总复习第五部分语言文字运用7专题六语言表达简明,准确、鲜明、生动实战演练

专题六语言表达简明,准确、鲜明、生动 1.下面一段文字中,有一句话多余,请指出来。(只填序号) ①几天前,收到挪威使馆的一张请柬,是用再生纸做的一张卡片,朴素精致,显示着主人的情谊。②对比我们平时收到的一些请柬,不免心生感叹。③不少单位的请柬,一张比一张豪华精美:加厚铜版纸、烫金大字、色彩艳丽,更甚者还要绒面、磨砂、带上音响。④只是构图稍差,美中不足。⑤请柬的功能很简单,没有必要那么奢华。⑥挪威是个富裕国家,尚且如此节俭,我国作为发展中国家,不是更应该节约吗? 答: 解析:③④句主要说明的是中国贺卡奢华,④“只是构图稍差,美中不足”脱离了中心,而且“美中不足”带有惋惜意味,不符合作者对中国贺卡批评的情感态度。 答案:④ 2.阅读下面这则材料,请你把营长的话修改成一条简洁明确的命令。(不超过40个字) 据说在本世纪初,美国有一个营长对值班军官下达了这样一条命令:“明晚8点,哈雷彗星将在这个地区出现。这种情形每隔76年才能看到一次。命令所有士兵,身着野战服到操场集合,我将向他们解释这一罕见的天文现象。如果下雨的话,就到礼堂集合,我为他们放一部有关彗星的电影。”这道命令由传令兵传达给连长,然后连长传达给班长,当班长对士兵下达命令时,命令竟然成了这样:“在明晚8点下雨的时候,著名的76岁的哈雷将军,将在营长的陪同下,身着野战服,乘坐他那辆‘彗星’牌汽车,经过操场前往礼堂观看电影。”答: 解析:营长的命令通过多次转达竟完全“变了样”,是因为传达的内容不够简明,出现了偏差。根据实际需要,本着简明的原则,命令内容只要包括“时间”“地点”“对象”和意外情况即可。 答案:明晚8点,全体士兵穿野战服到操场集合;如下雨,到礼堂集合。 3.阅读下面一段话,本着文字要简明的原则,完成文后两题。(把序号填入画线处) 深圳南方公司,①在改革开放形势的推动下,②为了避免对来深圳南方公司应聘的人以是否名牌大学毕业而选择录用的先入为主的弊端,聚集人才,③今年招聘大学毕业生,不再问毕业学校。他们认为,④任何一个一流企业如果不注重选拔人才,⑤如果仅凭是否名牌大学选择人才的话,将很难发展。 (1)应删去的两处语句是________。 (2)应简略的一处语句是________,可简略为________。 解析:本段文字主要介绍深圳南方公司用人的新理念,①是介绍时代背景,与选拔人才没有

视听语言题目整理

第一章画面造型语言 (一)景别 (二)景深和焦距 1.近景系列景别和全景系列景别具有什么不同的表现力?为什么? 2.怎样看待景别的情感表现特点,哪类景别的情感表现强? 3.找出一部景别运用有特点的影片,试分析其中大量运用了哪类景别及其 原因。 4.景深镜头在何种情况下适合使用?景深镜头对故事有怎样的帮助? (三)角度 1.电影中常用什么视点和角度? 2.分析《公民凯恩》中的仰拍、俯拍、倾斜等非正常角度。 (四)视点 (五)构图 1.如何通过构图强调被摄主体? 2.构图原则中的均衡、对称、对比、集中分别指什么?它们在电影电视创 作中有什么表现功能? (六)光线 1.光线是如何决定影片的整体气氛和情感基调的?试举例描述下列光线特 征:正面硬光、中等平光、软光源散射光。 2.假设一个场景中需要用硬光源实现特殊的效果,试分析使用硬光源的原 因并设计如何实现。 (七)色彩色调 1.冷暖色调的情绪效应有什么不同,为什么?在影片中如何运用?试举例 说明。 2.什么是你所理解的电影语言中的色彩运用?请找出一部你认为色彩印象 突出的影片,试分析它运用了哪些色彩手段。 3.试分析一场电影文艺晚会的色彩节奏。 第二章镜头形式 (一)固定镜头 (二)运动镜头 (三)长镜头 1.请分析影片《好家伙》中叙事长镜头的主要拍摄方式和镜头表现功能是 什么? 2.请分析《童年往事》中时间长镜头的表达意义。 3.请分析纪录片《人造风景》开场长镜头的表达意义。 (四)场面调度

1.什么是场面调度?它的主要作用是什么? 2.试分析电影《好家伙》的场面调度中人物调度、镜头调度和综合调度的 表现形式及其在影片中的表现功能。 第三章剪辑和蒙太奇 (一)剪辑工作的意义 1.剪辑如何通过时间造型强化戏剧性? (二)电影叙事的剪辑形式——经典剪辑 (三)苏联蒙太奇理论 (四)风格化剪辑 (五)匹配的剪辑 1.如何实现剪辑的匹配? ◆为什么电影可以通过剪辑讲故事,用什么样的手段可以把故事讲得更加跌宕 起伏? ◆剪辑如何有效地在画面连接中引导我们思考、联想和情感反应而使得影片连 续和流畅? 第四章声音与音画关系 (一)电影声音的特性 1.电影音效的功能。 2.电影音乐的功能。 (二)电影声音的分类及其功能 1.声音的情绪性。 2.声音的叙事能力。 3.声音塑造空间的能力。 (三)声画关系 ◆哪类声音能有效地表达现实感? ◆什么样的音效能建立电影的三维空间感? ◆为什么不可见的声音可以扩展视觉并创造情绪与气氛? ◆声音转场有那些形式?为什么声音可以实现转场? ◆试分析电影《卧虎藏龙》中的电影配乐有哪些类型。 第五章视听语言的修辞功能 (一)视觉隐喻 (二)强调

一、修辞方式与表达方式

一、修辞方式与表达方式 修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语:它们之间区别很大。修辞方式是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。表达方式也叫表达方法,其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。请看例题:下列语句运用了什么表达方式:①谁是我们最可爱的人?我们的志愿军战士。②在苍茫的大海上,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。如果我们不理解表达方式这一术语的含义,就不能准确地作出判断,很可能第①句答出设问而不是议论,第②句答出比喻而不是描写。 二、表现手法与描写手法 表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法,但其内涵不同。表现手法内涵可从如下多个方面考虑:①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。)②表现方法(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。)③结构特点(前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。)描写手法从描写的对象可分为:人物描写、环境描写和场面描写。人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面;环境描写包括自然环境描写和社会环境描写;场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看,可分为细描和白描。从描写的方法看,可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。 三、说明方法与说明方式 说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作诠释、配图表等。说明方式一般指平实说明和生动说明。平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结果,其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等;生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画,使其形象、生动、感人、有力,其主要手段是运用引言论、用比喻、作比较等说明方法以及大量使用影容词、副词、叹词等。 四、论证方法与论证方式 论证方法和论证方式一般只能在议论性文体中出现,它们是两个不同的概念。论证方法是运用论据来证明论点的方法,最基本的论证方法是摆事实、讲道理,另外论证方法还包括对比法、类比法、喻证法、引证法、反证法、归谬法等。论证方式一般可分为立论和驳论两种。立论,是就一定的事件或问题,提出并阐明自己的见解或主张;驳论是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的,甚至反动的见解或主张。 五、关键语句在文中的作用与含义 关键语句在文章中有着举足轻重的作用,常常是一篇文章的灵魂所在,关键句在文章中的作用与其在文章中的含义的答题要求也不尽相同,关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析,而“含义”一般侧重从主题方面分析,也就是说,作用的内涵大于含义的内涵。请

语文专项练习:修辞手法

语文专项练习:修辞手法 1.用比喻句的形式补写一段文字,说明“时时批评自己缺点”的重要性。 我们决不能一见成绩就自满自足起来,我们应该抑制自满,时时批评自己的缺点, 。 答案示例:好像我们为了清洁,为了去掉灰尘,天天要洗脸,天天要扫地一样。 2.以“蜘蛛结网”为话题,分别写出褒义、贬义且语意完整的一句话,要求综合运用比拟和比喻的手法。 (1)褒义:像蜘蛛结网一样___ __________________ (2)贬义:像蜘蛛结网一样___ __________________ 参考答案:(1)一丝不苟,才有圆满结局。(2)企图网住别人却也网住了自己。 3.试以“纪念碑”为比喻的本体和喻体,各写一个比喻句。每个句子都应和题目的具体要求相吻合。(1)以“纪念碑”为本体写一个比喻句,并采用至少两种其他景物对它进行衬托。 答:_______________________________________ (2)以“纪念碑”为喻体写一个比喻句,并要求揭示将某一事物(比喻的本体)喻为“纪念碑”的原因。 答;_________ _____________________________ 答案示例:(1)群山苍翠,江水澄碧,屹立在青山绿水间的红军烈士纪念碑,像一个顶天立地的巨人深情地注视着这片美丽的土地,注视着它的过去、现在和未来。(2)伟大的屈原、司马迁、李白、杜甫和苏轼,还有曹雪芹和鲁迅,用他们令人着迷而又撼人心魄的诗文铸就了一座座不朽的纪念碑。 4.仿照下面一段话中画线句子的形式,另选一个对象,说明前面加点句子所阐释的道理。 “唯有埋头 ....。”急于出人头地的话,除了自寻烦恼之外,不会真正得到什么。就像一只....,乃能出头 蝴蝶,要想美丽如画,它的蛹就必须要经过地表下漆黑炼狱般的生活。如果不肯接受被压抑的痛苦,展翅欲飞之时,就是它的美丽终结之日。

2017高考语文总复习 第1部分 语言文字运用 专题6 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动课案3 准确、 鲜明、生动 (分值:55分;时间:45分钟) 1.对《牲畜林》中一段的翻译有以下两种版本。阅读后说说你更喜欢哪一种,并说明理由,要求语言准确、简明、连贯。(5分) ①德国兵在林子里转悠,对自己看到的东西感到惊奇:小鸡栖息在树上,豚鼠从树洞向外伸头探脑。简直像诺亚方舟一样。看,松树枝上站着一只开屏的火鸡。 (选自高中语文选修教材《外国小说欣赏》) ②德国兵在林子里转悠,对自己看到的东西感到惊奇:小鸡栖息在树上,豚鼠从树洞向外伸头探脑。看,松树枝上站着一只开屏的火鸡。 (选自《儿童文学选粹》) 答: [导学号29530135] 解析:这道题比较灵活,答案不是唯一的,只要观点明确,能说出恰当的理由即可。如从高中生、少年儿童年龄的不同,理解文本的能力不同的角度来谈亦可。 答案:(示例)我更喜欢第①个版本,因为“简直像诺亚方舟一样”这句话让人自然地想到“牲畜林”也是一个拒绝任何罪恶、承载着善良与正义、逃避战争洪水的“诺亚方舟”,能留给读者想象和思考的空间,从而泄漏了天机,暗示了小说的主题。第②个版本则没有这种效果。 2.2015年9月6日,中国女排在前女排主攻手郎平的带领下战胜日本队,时隔12年后重夺世界杯冠军。比赛结束,郎平狂喜至极,54岁的她抱起21岁的主攻手朱婷,这被认为是一个具有象征意义的镜头。请写一段话,对郎平的举动予以点赞。要求准确、鲜明、生动,80字以内。(5分) 答: [导学号29530136] 解析:作答本题,首先要明确“点赞”主要在“赞”。其次,应围绕郎平拥抱朱婷的象征意义,即女排精神的传承进行阐述。最后,要精心雕琢语言,可适当运用比喻、排比等修辞手法,使语言生动、形象。 答案:(示例)这是两位女排主攻手的拥抱,一位主攻手的过去完成时,一位主攻手的正在进行时。它是一种狂欢,一种庆祝,更是一种传承,一种交接,铁榔头薪火相传,女排精神永放光芒。

高中语文《语言文字应用》第六课第2节 语言表达的十八般武艺—修辞手法 2

《语言表达的十八般武艺——修辞手法》教学设计【教材分析】: 1.考纲考核要求 关于高考语文对修辞手法的考查,2017年高考语文科考试大纲的考核要求为:正确使用常见的修辞手法。常见的修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。能力层级为E。考查在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力,重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力。 2.教材位置及内容分析 《语言表达的十八般武艺——修辞手法》位于人教版选修《语言文字运用》第六章第二课。这一章属于语言运用的范畴,将要求上升到了艺术的高度,不单要符合语法逻辑,还要有美感。这要求我们要细细品味一字一句,使鉴赏和应用能力得以提高。 本节课从语言文字应用的基本原则入手,着重培养和提高学生的实际语言应用能力,使学生能够熟练的使用各种常见修辞,并且把语言表达得规范、简明、连贯、得体,符合社会语言应用的规范,还要把语言表达得鲜明、生动、有趣,这是高中阶段语言学习和训练的基本内容和目标。 【学情分析】: 高考考查的9种修辞手法是学生常见、常用或熟悉的,但是当它们出现在试卷中,比如牵涉到修辞手法的诗歌鉴赏题,学生不见得能准确辨别所使用的修辞手法及表达效果。另外,体现语言综合应用能力的写作,语言表达也是衡量一篇文章的重要标准。就所带学生的作文书写情况来看,立意是第一大问题区,语言也是其中的一大问题区:语言偏口语化,词汇贫乏,句子表达方式中矩中规,不够新颖、生动、有趣,缺乏文学性和可欣赏性。所以学习和辨别常见的修辞手法,进而达到熟练使用,不仅可以帮助学生在涉及修辞手法的题目中解疑答惑如有神助,而且帮助学生的语言表达在符合语法规范的前提下更加的生动形象、新颖有趣,具有美感,上升到艺术的高度。 【教学目标】: 1.知识与能力: ①了解比喻、比拟、借代三种修辞手法的概念、类型、表达效果。 ②辨别借喻和借代这两种修辞手法的异同。 2.过程与方法:通过多角度地创设题目,促进学生分组合作主动参与、探究问题,激发学 生的想象力和创造力,提高学生运用修辞手法的能力。 3.情感态度与价值观:培养在语言表达中准确、灵活地运用修辞手法的能力,激发学生热 爱语言艺术的情感。 【教学重难点】: 重点:了解比喻、比拟、借代三种修辞的基本知识,能力训练,提升语言表达的能力和水平。难点:1.理解修辞手法的内涵,提高语言表达的能力。 2.能够准确运用恰当的修辞手法。 【教学方法】:讲解与练习相结合,探讨和总结相结合。 【教学思路】:认识修辞→辨析修辞→运用修辞 【教学课时】:总课时3: 比喻、比拟、借代、夸张四种修辞手法的讲解与练习为第一课时; 对偶、排比、反复三种修辞手法的讲解与练习为第二课时; 反问、设问两种修辞手法的讲解和修辞的综合练习为第三课时。

修辞手法专项训练及复习资料解析

修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法。修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。为了让同学们更准确的运用修辞手法,今天小编整理了修辞手法专项训练及答案解析,希望对你有帮助。 修辞手法专项训练及答案解析 11.下列各项对语法、修辞知识的判断与分析,正确的一项是( ) (2分) A、粉丝、草根、纠结、动词都属于名词。 B、短语食品安全传递火炬愚公移山与唱响中国的结构相同。 C、电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。这个句子的主干是电子书改变了方式和速度。 D、雨说我来了我来探访四月的大地我来了我走得很轻而且温声细语地这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到雨温柔可亲的形象。 12.下列各项中对修辞判断不正确的一项是 ( ) A.问君何能尔?心远地自偏。(设问) B.峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。(比喻) C.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(对偶) D.落红不是无情物,化作春泥更护花。(拟人) 13.对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是 春天必然曾经是这样:绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,扑哧的一声,将冷面笑成花面;一首澌澌然的歌便从云端唱入山麓,从山麓唱入低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软融融的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度,有的负责丈量天的透明度,有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。他们吱吱喳喳地算了又算,核了又核,终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花,已交给蝴蝶去数;所有的蕊,交给蜜蜂去编册;所有的树,交给风去纵宠;而风,交给檐前的老风铃去一一记忆、垂询。 春天必然曾经是这样,如今,谁不想看到这样的春天呢?穿越烟囱与烟囱的黑森林,我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。 A.第一段中唱入&&运用拟人、排比、比喻,勾勒出温润、柔和的春意浸入大自然每个角落的

语言表达的十八般武艺——修辞手法

语言表达的十八般武艺——修辞手法 林丽莉 教材分析:本课被编排在高二语文选修教材《语言文字运用》一书第六课《语言的艺术》第二节。本节对一些常用的修辞格做了细致描述,辨别了部分修辞手法的异同,有一定难学生掌握起来不甚容易度。修辞手法是高考中常考知识点,对学生的阅读写作等能力的提高也有重要意义。因而对这一节的学习十分重要。 学情分析:由于已有相关知识积累,对于修辞格,学生并不陌生,但对部分修辞格尚不能熟练掌握,尤其是一些有相似点的修辞格,辨别起来更不容易。因此,本课着重通过梳理、辨析和练习,来提高学生对于修辞格的辨析、运用能力。 三维目标: 1、知识与能力:熟悉常用的比喻、借代、比拟这三种修辞手法,并能辨别它们的异同。 2、过程与方法:通过分析、梳理、讨论及练习,掌握这几种修辞格的定义、类别及作用,提高在语言表达中准确、灵活运用修辞手法的能力。 3、情感态度与价值观:通过学习,引导学生感受修辞的魅力,激发学生学习语文的兴趣。 教学重点:熟悉常用的比喻、借代、比拟这三种修辞手法,并能准确分辨。 教学难点:辨析借喻与借代、比喻与比拟的异同。 教学方法:讲授法、问答法、合作探究法 教时安排:两课时(本课是第一课时) 教学过程: 一、猜谜语(导入) 1、小姑娘,夜乘凉。带灯笼,闪闪亮。(猜一动物) 2、粽子头,梅花脚。前面喊叫,后面舞刀。(猜一动物) 两则谜语运用了什么修辞手法,你所知道的常用的修辞手法有哪些? 二、识修辞 (一)、比喻:“打比方” 1、概念:用一种事物给另一种事物打比方。 2、结构:本体、喻词、喻体(前两者有时可不出现) 3、分类:明喻、暗喻、借喻、博喻 练习:指出下列句子运用比喻类别 她的笑像煮沸的牛奶一样溢了出来。(明喻) 瞧,那庭中纷然飘扬的片片飞雪,轻盈灵动,似翩然然回旋的瓣瓣落花,似悠然翻飞的只只蝴蝶,又似嫣然起舞的队队佳人。(博喻) 有时候爱是粉红的羽毛,谁捧着都有微笑的眼角。(暗喻) 是谁在长亭徘徊,望穿了秋水,却等不来马蹄的轻响。(借喻) 4、如何判定: (1)甲乙必须是本质不同的事物。(2)甲乙之间必须有相似点。 5、作用与原则: 作用:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体 原则:贴切合理;通俗形象 (二)、借代:“做代表” 1、概念:用与本事物密切相关的其它事物来代替本事物

修辞手法练习题(附答案)

修辞手法练习题 一、说说下面句子使用了什么修辞手法。 1.老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。( 比喻 ) 2.石油工人一声吼,地球也要抖三抖。 ( 夸张 ) 3.不劳动,连棵花也不养不活,这难道不是真理吗? ( 反问 ) 4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸,朝人们点头致意。( 拟人 ) 5.海底的动物们常常在窃窃私语。( 拟人 ) 6.这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会半紫半黄。( 排比) 7.桃花潭水深干尺,不及汪伦送我情。( 比喻 ) 8.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。( 比喻) 9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。( 设问 ) 10.兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。( 拟人 ) 11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。( 比喻 ) 12.武松想:人难道还怕老虎吗? ( 反问 ) 13.他呀,心眼儿小得只有针眼儿大。( 夸张 ) 14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( 拟人 ) 15.夜深人静的时候,蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( 拟人 ) 16.春雨像牛毛,像花针。( 比喻 ) 17.地窖里一向干燥得很,水究竟从哪里来的?原来是刺猬撒的尿。( 设问 ) 18.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?反问)19.这巴掌大的地方,怎么容得下几个班的同学活动呢?(反问) 20.他一生下来就是黑面孔,这怎么能怪他呢?(反问) 21.丽莎既聪明又漂亮,红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。(比喻) 22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。( 拟人 ) 23.每一树梅花,都是一树诗。( 比喻 ) 24我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。(拟人 ) 25.富于色彩的连绵不断的山峦,像孔雀开屏,艳丽迷人。(比喻) 26班主任课真忙,整天连喘气的工夫都没有。(夸张)27.一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩子一样。(排比、拟人、比喻) 28.冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳了的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。(排比、比喻)29.窗户里灯光闪耀,扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动,都在唱歌,都在演奏。(拟人)30.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。(排比、比喻) 31.我的爷爷走起路来,地皮都踏得忽闪忽闪的。(夸张) 32.黄河是我们中华民族的摇篮。(比喻) 33.什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的(设问) 34.桂子开花十里香。(夸张) 35.书是人类进步的阶梯。(比喻) 86.人误地一时,地误人一年。(对偶) 37.百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。(拟人) 38.桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。(比喻排比) 39.每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。(拟人) 40.漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。(排比) 41.危楼高百尺,手可摘星辰。(夸张) 42.海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。(设问) 43.生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?(反问) 44.四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。(对偶或者对仗) 45.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。(比喻) 46.听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?(反问) 47.别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。(拟人) 48.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。(拟人) 49.芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。(比喻) 50.工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖。(夸张) 51.是什么?这是我们中国人的志气。(设问) 52.您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?(反问) 53.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河!(比喻) 54.当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。(拟人) 55.有理走遍天下,无理寸步难行。(对偶) 56.杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。(拟人) 57.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(夸张) 58.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(对偶比喻) 59.姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑。(拟人) 60.水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。(比喻) 61.太阳冲破了云霞,跳出了海面。(拟人) 62.那些像棉花球似的云,叫积云。(比喻)

语言表达——九种修辞手法

语言表达——九种修辞手法 一、常见修辞手法的分类及作用 修辞判定作用 比喻有共同点、非同类、熟悉生动形象 拟人赋予人的思想、情感和行为生动形象、亲切 夸张通过想象,夸大或缩小事物特征突出特征、引发联想、烘托气氛、 增强感染力。 排比三个或以上、句式结构基本相同内容集中,增强气势、叙事透辟对偶两个字数相等、结构相似、内容相关有音韵美;表意凝练,抒情酣畅借代抓住相关的事物来代替所要表达的 事物 以简代繁、以虚代实、以物代情 反复连续出现同一词语或句子,无句子隔 断表达强烈情感、固环起伏、充满语 言美 设问设定问题,自问自答引人深思 反问用疑问句的形式表示确定的意思加强语气,预期更加鲜明、强烈 ★利用修辞手法赏析语句 答题模式:修辞手法+修辞作用+作者/诗人表达思想感情。 二、认识修辞手法 (一)认识比喻 1、什么是比喻句? 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。 2.结构: 比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。 3.构成比喻必须具备的条件: (1)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有没有比喻词,下列几种情况,虽有比喻词,但不是比喻。 ①同类相比。例如:他长得很像他哥哥。 ②表示猜测。例如:他刚才好像出去了。 ③表示想象。例如:每当看到这条红领,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 ④表示举例的引词。例如:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。 (2)甲乙之间必须有相似点。 (1)明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。 (3)借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。 例如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 类型本体比喻词喻体形式 明喻有像、似、若、犹、好像、 仿佛、犹如 有弯弯的月亮像一条小船挂在夜 空当中 暗喻有成、变成、成为、当做、 化作 有太阳是个忠实的向导,它在天空 中给你指引方向 借喻无无有我抬起头,看见母亲的双鬓又添 了一些银丝 5.比喻的作用 (1)具体、形象、生动。 如:柳妈的打皱的脸也笑了起来,使她蹙缩得像一个核桃。 (2)浅显易懂。 如:小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。 (3)表达感情。 如:地下“乌龟”(坦克)乱爬,头上“乌鸦”(飞机)成阵。 6.比喻在阅读中的具体运用 答题模板:用了比喻的修辞手法,把什么比作什么,生动形象地写出了+对象+特性。表达作者什么思想感情。 【练习】

视听语言

景别是指被摄主体在画面中呈现的范围。 二、景别的划分与功能 景别的大小是由摄影机与拍摄对象间的距离决定的,电影技术的发展又使它同时取决于所用光学镜头的焦距。 一般来讲,以成年人在画面中所占位置大小为标准,将景别划分为:大远景、远景、全景、中景、近景、特写。 景别的意义 1、暗示、描绘电影空间及人物关系 2、建立影片与观众、人物之间的情感距离 一、概念 相机的镜头是一组透镜,当平行光线穿过透镜时,会汇聚到一点上,这个点叫做焦点,焦点到透镜中心的距离,就称为焦距。 景深是指通过光学镜头拍摄下的画面,其影像清晰的纵深范围。即所表现的分置在不同距离上的景物影像清晰的空间范围。 大景深镜头是全景镜头的一种形式,画面由一系列的景别组成,即含不同景别人物的镜头。这种技术可以同时捕捉由近及远的不同人物,一个画面中包括特写、中景、全景,对于塑造空间的连续性展示和人物微妙关系有很好的表现力。 一、角度的意义 按照摄影机和被摄主体的关系 垂直高度的角度——俯角、仰角、平角

水平方向的角度——正面、侧面、背面 不同角度的摄影,会使主体呈现的面积大小,主体与陪体的关系,前后景物的透视关系不同。 构图是指在一定的画幅格式中,为表现某一特定的内容和视觉美感效果,将镜头前被表现的对象以及摄影的各种造型元素(线条、光线、影调及色调等)有机地组织、分布在画面中,形成一定的画面形式。 五、构图规则 (一)对比 1.色彩对比 2.光线明暗对比 3.线条对比 4.运动方向对比 5.动静对比 (二)均衡 以画面中心为支点,使被摄对象在画面上下、左右所表现的影调、明暗、色彩、深浅、冷暖、形状大小、位置高低、远近、疏密、影像虚实等在布局上求得视觉重量的平衡为均衡。 三)对称 画面结构上下、左右视觉元素的分量形成相对称的形式。给人稳定、安定、庄严和谐的感受,但也会形成压抑、没有生趣的气氛。

-高中语文人教版选修语言文字应用习题第6课 第2节 语言表达的十八般武艺——修辞手法

第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法 ?人文掌故 断句不当闹笑话 一天,某领导宣读文件,把“已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部”读成了“已经取得文凭的和尚、未取得文凭的干部”,台下顿时哄堂大笑。这位领导生气了,他又敲话筒,又拍桌子,喊道:“你们笑什么?年轻人不好好学习可不是好事,现在连和尚也得有文凭,何况干部呢!” ?名句有约 1.持之有故,言之成理。(《荀子》) 2.天意怜幽草,人间重晚晴。(李商隐《晚晴》) 3.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 (陆游《十一月四日风雨大作》) 4.男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(李贺《南园》) 5.天下兴亡,匹夫有责。(顾炎武《日知录·正始》) 6.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。(王昌龄《出塞》) 7.居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 (范仲淹《岳阳楼记》) 8.位卑未敢忘忧国。(陆游《病起书怀》) 9.以身殉国,何事不为?(陆游《夜泊水村》)

?素材积累 2011感动中国年度人物 人物:不负群众的草鞋书记杨善洲 颁奖词:绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓;老骥伏枥,意气风发,他心向未来。清廉,自上任时起;奉献,直到最后一天。60年里的一切作为,就是为了不辜负人民的期望。 推选委员陈淮说:一个人能够给历史,给民族,给子孙留下些什么?杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神! 基础达标 1.下列对修辞手法定义的判断,不正确的一项是( A) A.比喻只要有两个有某些相像之处的事物就可以构成。 如:他的眼睛长得像他母亲的眼睛。 B.借代可以分部分代整体、特征代本体、专称代通称、具体代抽象四种情况。 C.比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。这种方法可分为两类:拟人和拟物。 D.象征和借喻的区别在于:借喻一般都可以补出省略的本体和连接词,而象征的本体和象征物之间的关系比较复杂,也很难补出被象征物。 2.下列对各句修辞手法的判断,正确的一组是( C)

修辞手法及练习题

修辞手法专项练习 一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。 1、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。() 2、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。() 3、这件事怎能不是你的错呢?() 4、危楼高百尺,手可摘星辰。() 5、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。() 6、学如逆水行舟,不进则退。() 7、几场春雨过后,许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。() 8、牛群出草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。() 9、一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。() 10、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。() 11、骆驼是沙漠之舟。() 12、兴安岭多会打扮自己呀:青衫作伴,白桦为裙,还穿着绣花鞋!() 13、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?() 14、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。() 15、在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那

么绚烂。() 16、不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。() 17、你难道要违背人类的真理吗?() 18、森林里的害虫大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。() 19、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?() 20、有翠绿,有淡青,有金黄,也有火一般的红色。() 21、太阳冲破了云霞,跳出了海面。() 22、桂子花开,十里飘香。() 23、他在呼唤什么?在呼唤和平。() 24、桂林的山,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。() 25、成千上万的笑鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的地方,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。() 26、那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。() 27、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?() 28、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。()

视听语言考试重点

第一章 1、什么是语言?什么是视听语言? 1)语言的定义:广义和狭义之分,广义的语言是指所有传递信息的工具(信息传播符号系统);狭义的语言是指文学语言,包括自然语言(口头语言)和书面语言。2)视听语言:人类创造并使用的,同时依托听觉与视觉两种感觉器官,以声音和图像的综合形态进行思想、感情的交流交际与传播所使用的语言。 [所谓影视语言,是指影视艺术中由人们创造并使用的,用来传情表意的各种传播符号的总和。影视语言是人类视听语言发展到现代的产物,是视听语言的高级形态][ 画面语言有广义和狭义之分,广义的画面语言就是影视作品中声画结合、声形兼备的语言形式;狭义的画面语言是指连续的图像所构成的一种传递信息的体系][镜头语言是指以一段连续的音像素材为基本单位,以蒙太奇为结构规律构成的表意体系] 2、结合实例,说明视听语言的优点? 影视语言的优点:源于生活,又高于生活;方便复制、永久保存,彻底打破时间限制;传播迅速,彻底打破空间限制; (一、可以比照自然语言分析研究影视语言;二、可以比照各种艺术形式的语言来分析研究影视语言;三、科技进步带来的哲学指导思想和研究方法给影视语言的研究带来了方便之门;) 3、结合实例,阐述我国视听语言的现状? 1)民族特色的缺失导致没有中国流派;2)非故事片中故事性的缺失;3)叙述手段的单一;4)声音的两极运用; 4、简述我国视听语言的发展趋势? 1)第五代导演和影视艺术家的努力,民族特色的凸显;2)各种禁忌的打破,影视语言走上了发展的快车道;3)网络多媒体的诞生,促进了影视的融合、影视语言的变革; 5、什么是抽象思维?什么是形象思维?两者与影视语言的关系如何? 1)抽象思维又称为逻辑思维,是人脑以概念、判断、推理形式对事物间接性和概括性的反映。形象思维是以具体的形象,即以表象、意向作为思维材料和工具,并伴随着想象、联想对事物进行直接、具体、形象的反映 2)抽象思维能力是智力的核心成分;抽象思维与有声语言相互伴随、相互促进;形象思维是影视工作者的主导思维方式;影视语言是形象思维的外在表现,形象思维是影视思维的内在依据; 3)语言和思维形成表里关系,影视语言则和形象思维形成表里关系;“原型”、“意象”和“推演出的新形象”是形象思维的三个阶段,也是观众感知影视作品的三个层次; 6、什么是格式塔?格式塔与影视语言的关系是什么? 格式塔,是Gestalt的音译,而完形,才是这个词的意译。特点:必须是一个整体;具有变调性;完形是“看”的过程中,主客观相互作用所得之形。作用:格式塔的活动原则有两个:简化与张力。格式塔具有表现性。优秀的造型艺术品,无不是格式塔。 影视作品或片段可视为格式塔;格式塔的心理作用是影视作品传播的基础;格式塔是研究影视语言的理论基础; 7、试述影视语言的形成机制? 视觉暂留(0.1秒);格式塔效应(完形心理);影视艺术家的创造;观众的理解和学习; 第二章 1.什么是影视语言?什么是影视言语?影视言语和语言的关系是什么? 所谓影视语言,是指影视艺术中由人们创造并使用的,用来传情表意的各种传播符号的总和,是影视“言语”中概括出来的镜头组合规则的总和。影视语言是人类视听语言发展到现代的产物,是视听语言的高级形态。 影视“言语”是众多的导演们“说”的行为和结果。 两者的关系:I.影视“言语”是开放,影视“语言”则是封闭;II.影视“言语”是无限的,影视“语言”则是有限的;III.影视语言的规则,只有通过对影视“言语”的研究、分析、归纳之后才能获得; 2.什么是语言的组合关系、聚合关系? 各级语言单位与它同级语言单位的相互连接构成组合关系;在某语言单位内部,由于构成元素各自不同的性质而发生一种与同级别的语言单位进行替换的关系,我们称之为聚合关系。 3.什么是影视语言的语法、修辞?它们各自的作用如何? 所谓影视语言的“语法”是指影视语言所使用的规则体系;影视语言的修辞则是指镜头聚合时导演根据所表达的思想感情,选择最恰当的语言手段,以取得最生动的表达效果的过程。影视语言的“语法”保证观众对影视作品的正确理解;影视语言的“修辞”促进影视作品的生动性,保证作品好看。 4.什么是叙述?影视语言叙述的功能是什么?

语言表达和运用 考点3 仿写(含对联和修辞手法)专项限时练

仿写(含对联和修辞手法) (建议用时:30分钟) 一、修辞手法专练 1.下列诗歌中的桃花,与例句中的桃花喻意相同的一项是( ) 例句:一夜清风动扇愁,背时容色入新秋。桃花眼里汪汪泪,忍到更深枕上流。 A.去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 B.暮春三月日重三,春水桃花满禊潭。广乐逶迤天上下,仙舟摇衍镜中酣。 C.浅色桃花亚短墙,不因风送也闻香。凝情尽日君知否,还似红儿淡薄妆。 D.李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 C[本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。C项与例句中的“桃花”都运用了比喻的修辞手法,以桃花比喻美丽的女子。] 2.下列诗句涉及我国传统节日,诗句与节日对应恰当的一项是( ) ①莫将边地比京都,八月严霜草已枯。今日登高樽酒里,不知能有菊花无。 ②香帐簇成排窈窕,金针穿罢拜婵娟。铜壶漏报天将晓,惆怅佳期又一年。 ③未泯生前恨,而追没后踪。沅湘碧潭水,应自照千峰。 ④火树银花合,星桥铁锁开。暗尘随马去,明月逐人来。 A.①中秋②除夕③端午④元宵 B.①中秋②元宵③重阳④七夕 C.①重阳②七夕③端午④元宵 D.①重阳②除夕③元宵④中秋 C[本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。这些诗句要和特殊节日联系起来,就要借助比喻、借代、象征、用典等手法。第一句有“登高”“菊花”等信息,容易让人想到重阳节;第二句从“金针”(乞巧)“佳期”等信息,可以看出是七夕;第三句中“生前恨”“没后踪”“沅湘”对应屈原,可以看出是端午;第四句中“火树银花”说明灯笼多,结合“明月”可想到元宵节。] 3.下列诗句中,景物描写的角度与其他三项不同的一项是( ) 【导学号:54012043】A.海浪如云去却回,北风吹起数声雷。 B.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 C.万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。 D.数里闻寒水,山家少四邻。 B[本题考查分析诗歌表达技巧的能力。A项,“海浪如云”从视觉的角度描写海上风

小学常用的修辞手法及专项练习题

小学常用的修辞手法及专项练习题 1.比喻 根据事物的相似点,用具体的,浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。 作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说,帮助人深入理解。 比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻: 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、似的、好像 出现那小姑娘好像一朵花一样。 如、宛如、犹豫 暗喻甲是乙出现是、成为出现景色简直就是一幅画。 借喻甲代乙不出现无出现房顶上落下万千条瀑布。 2.拟人: 把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。 如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 3.夸张: 对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。 作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。 超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现她还没有端酒怀,就醉了。 4.排比: 把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的几个(三个或三个以上)句子或成分排列在一起。 作用:这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。

如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5.对偶 字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。 作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。 如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 6.反复 为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子。 反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。(连续反复) 好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。(间隔反复) 7.设问: 为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。 作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。 如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。 8.反问: 无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗? 9.引用 引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。 如:“虚心使人进步,骄傲使落后”,我们应该记住这一真理。 10.借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

高考语文专项练习:语言运用之综合运用及标点修辞等【附答案】

项目14 语言运用之综合运用及标点、修辞等 2018年高考 【2018年高考浙江卷】阅读下面的文字,完成下面小题。 在第55届博洛尼亚国际儿童书展上,中国插画展现场的观众络绎不绝 ....,显示出各界对中国插画现状与发展的关切。【甲】什么是插画?插画就是出版物中的插图:一本书如果以插画为主,以文字为辅,就被称为绘本,顾名思义就是画出来的书。一本优秀的绘本,可以让不认字的孩子“读”出其中蕴涵的深意。【乙] 在各色画笔下,蝴蝶、花朵、叶子、大树等跃然纸上 ....,孩子可以对色彩、实物进行认知学习。在学校里阅读的绘本,父母在家里也可以和孩子一起阅读。如此一来,孩子在幼儿园抑或在家里,都拥有一个语言互通的环境。【丙】“绘本在儿童早期教育中的作用已被越来越多的人认识,但绘本的发展还需加快步伐。” 书展上多家出版社的负责人都持类似观点。当然,关于 ..的,不仅有儿童心灵成长的 ..绘本创作者,需要观照 需求,还有成年读者的精神世界。 文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是 A.甲B.乙C.丙 【答案】A 【解析】 【考点定位】正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。 【名师点睛】注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法,重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用,以及引号和冒号的综合应用。 2017年高考 1.【2017年高考江苏卷】下列句子中,没有 ..使用比喻手法的一项是(3分) A.“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议,它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。 B.气象部门预计,随着暖湿气流增强,我省明天会迎来一场及时雨,空气中污染物浓度将快速下降,人们的舒适度会大幅度提升。 C.一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球,导致150多个国家受灾,我国也有近3万家机构的计算机受到影响。 D.我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中,主动强化环保意识,积极承担社会责任,带动了东道主在观念上弯道超车。 【答案】B 【解析】

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