以实践为主体的小学德育活动课程的研究
盐城市第一小学栾卫新
摘要：
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它具有特殊的德育功能：密切学生与生活的联系，推进学生对生活的认识，引导学生学会关注生活；在真切的体验中培养学生的责任感，引导学生自我教育；在实践研究中养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，促进学生发展自我。
关键词：
德育德育课程综合实践活动体验实践
一、问题的提出：
（一）现状
当前社会生活正发生复杂而深刻的变化：人类社会已经悄然迈入21世纪，多元的时代冲击着我们的生活。传统的世界观、人生观、价值观、伦理道德观正受到商品经济大潮的不断冲击，致使当前学校德育工作经受着前所未有的严峻挑战。21世纪全世界面临第一位的挑战，不是新技术革命，而是德育问题!它要求我们的培养目标不仅是知识丰富、能力超群，更重要的是良好的品德、丰富的情感、健康的个性。
我们的德育现状：首先表现为德育观念的淡化。“五育并举，德育为首”虽然我们都已接受，但在实际工作中，“德育让位”的现象还大量存在。
其次是，传统的德育缺乏发展的眼光，德育目标与社会实际的脱离，将德育目标封闭在校园狭小的圈子中，德育方式简单化。
再次是，德育的内容与学生的需要背离。不从学生需求新知识、新观念的内驱力入手，内容陈旧单一。
此外，德育方法陈旧，依据社会既定的道德准则与生活方式管理、控制、教导学生的日常行为，并监督着学生奉行。事实上，它取消了个体自主判断与自主选择的机会，同时也取消了个体自觉承担道德的义务和责任。学生无法体验道德
行动的责任感，也不可能自觉地完成道德义务。一味灌输，途径狭窄等等都极大制约当前德育工作的实效性。这样的德育不能真正地培养道德。
（二）反思
越来越多的教育工作者认识到：德育不是一个被认知的受动过程，而是一个被道德主体实践着、经验着的主动过程；德育是主体自己对自己的教育，教师的作用在于引导而非强制灌输；德育不是外在于学生生活、外在于学生生命的东西，而是和学生的生活、经验、实践、活动等融为一体的东西。
由此，德育内容应贴近学生生活实际，符合学生的道德需求和道德能力；德育的途径应是从生活中来，到生活中去；德育的方式也应符合儿童的身心特点，为儿童所喜闻乐见，易于接受。刻板的灌输、管理、训练等方法，强制儿童去服从各种道德规范的“美德袋”式的德育模式急需改变，相应地，我们要使德育过程与生活过程、活动过程紧密结合，构建起重情境、重实践、重体验的实践德育模式。
而综合实践活动超越书本知识学习的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性的体验、实验等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。因而，综合实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。综合实践活动为学生开辟了一条与他生活于其中的世界交互作用、持续发展的渠道，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验.
二、概念界定
综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。它以活动为主要开展形式，强调学生亲身经历，在积极参与的"考察"、"实验"、"探究"等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活。
综合实践活动体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，重视学生的个体生活和社会生活需要。学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活的主体和社会生活的主体的必经途径。
基础教育要全面实施素质教育和创新教育，必须重视实践活动和交往活动的发展价值，密切学生与生活、与社会的联系，满足学生多方面的发展需要是综合实践活动的基本出发点，能促进学生综合实践能力、探究能力，以及社会责任感等。学生在新的学习方式下，舒展心灵、放飞希望，在活动中促进学生认识社会，了解社会，关心社会发展；促进学生关注自我、发展自我。所以说，综合实践活动让学生成为真正的德育主体，使德育焕发了新的生命活力，综合实践开辟了小学德育的新途径。
三、理论支撑：
1、综合实践的相关理论。实施综合实践活动课程，是我国国情的客观要求。在当今社会科学技术不断进步，社会生活方式变革不断加剧的社会背景下，必须全面实施素质教育，克服片面的书本教育的弊端，引导学生开展综合实践活动，培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，以及社会责任感，以适应学习化时代、信息社会和我国改革开放时期社会发展的客观要求，以及适应每个学生终身学习的需要。
2、现代德育价值观。现代德育充分关注生活中的人，关注人和人的生活，道德教育是为提高人的生活质量服务，引导人去建构个人完满的道德生活，追求生活的完整性，在完整的生活结构中获得个性的完满，实现德育目的。正如鲁洁教授在《德育社会学》中所说，德育的终极意义表现在“不仅让人们去遵守某种社会秩序，道德规范，使社会的发展得以按部就班地进行，它还要促使人们找回那个已经失落的世界，失落的自己，使人们拥有世界，拥有自己。”
3、主体教育思想。道德是贯注着人的主体精神的自由自觉活动。道德作用的发挥及其存在无不以人的主体性的发挥和人的自由自觉为前提。道德行为的本质是主体性的。先天心理图式的存在决定着即使是0岁的婴儿也不等于道德上的“白板”，他们已经通过社会性遗传，获得了社会性心理文化特征，因此儿童从一开始就是道德生活的主体，而不是道德容器。我们应该把学生视为具有独立人格、自主意志、选择愿望、自主负责性的主体。
4、现代德育实践观。道德的本质在于实践。首先从德育目标看，既包括对学生道德认识、道德情感的培养，也有对学生道德心理、道德行为的锻炼，而归根到底是道德信念和道德行为的统一，所以德育目标本质上是实践的。其次，学生的道德是在活动和在交往中形成的，活动和交往的本质是实践的，所以德育过程本身应该是一种实践活动。第三，德育实践活动才是检验学生道德素质高低的唯一标准。所以，德育应该是德育主体的一种实践活动。
5、道德心理发展的相关理论。人的品德是在一定的心理背景下和活动过程中形成、发展的，德育离不开心理学所揭示的心理活动的形式及其规律的指导。小学生在道德生活中的主体性尚处于不成熟、不稳定状态，尚处于由他律向自律、由模仿向创造、由顺从向选择，以及由潜在的主体向现实主体、由自发主体向自为主体的矛盾转化过程中。教师应充分认识儿童这些特点，在德育过程中，充分顺应学生的身心特点和道德心理发展水平进行教育。
四、实践研究
一、以新课程理论为支撑，找准活动定位
《基础教育课程改革纲要》（试行）明确规定：从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。面对新的课程改革，实践中如何体现它的特点，把握其精神实质和内涵，我校老师充分发挥集体的智慧和力量，不断探索。平时，老师们认真学习《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等理论书籍，努力提高自身的理论修养，提高对培养学生创新精神、实践能力的重要性的认识。老师们还通过听专家、学者讲座，上网查询等方式不断学习新课程理论,并搜集了许多有关综合实践活动的资料。为了让自己尽快地走进新课程，老师们还积极参加培训，争取机会到外地去学习、观摩，并及时地将自己的心得、体会在教研活动中和大家切磋、交流，使大家在对不同类型的案例剖析中获得了多方面的启示。
二、以德育效果为取向，多方位落实措施
综合实践活动课程的实施，为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，为学生打开了一个开放的学习途径，让学生亲身参与实践，在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。在实施过程中，我们注意了以下几点：
1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际
综合实践活动实施的一个最基本的要求，就是密切联系学生的生活和已有生活和已有经验，学生所处的实际的自然环境和社会环境出发，展开综合实践活动的全过程。
首先，活动项目、活动主题或自然生活中提出具有生命力的鲜活的活动主题、项目或课题。学生进行综合实践活动的主题或课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。
第二，在综合实践活动的实施过程中，要引导学生在具体的自然情境和社会情境，或特定的活动场所（如劳动基地、劳动教室等）中展开调查、考察、参观、访问、实验、测量、劳动、服务等实际的活动。
第三，在综合实践活动的总结阶段，要引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会显示来总结、反思，获得实际的体验，深化对自然、对社会和对自我的认识。
第四、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。综合实践活动是充分发挥学生主体性的课程，它要求学生积极参与、自主实践，同时要求教师有针对性地加以引导、指导。处理好学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系，是综合实践活动实施过程中的一个基本要求。
2、恰当处理年级部对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系。
综合实践活动要集中体现年级的特色，年级部应对综合实践活动进行统筹规划，根据本年级的特色推出相互衔接的计划，即“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”。
年级部对综合实践活动的统筹规划不能限制其生成性，而应当使其生成性发挥得更具方向感和更富有成效。
3、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。
综合实践活动不是一种简单的手工劳动，不同于简单的兴趣活动。实施综合实践活动，要考虑信息时代对学生的发展的现实要求，要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中，发展学生搜集和处理信息的能力。
4、充分挖掘生活中的教育资源，三条主线搭建实践的舞台。
学生在走进社会的过程中，感受到大千世界活生生的情态，让学生在真真切切的世界中“体验真切”，体验成长的快乐。我校每个班都组成了多个兴趣小组，研究的主题涉及军事、环境、服装、历史、手工等，内容相当广泛。由于学生课题自己定,方案自己写，学生主动参与的积极性很高，因而综合实践活动搞得有声有色，得到了社会和家长的一致好评。根据综合实践活动课程内容开发的三个维度自然、社会与我，围绕“探究物质世界、关注社会生活、感受自我成长”这三条线索，我们进行了一系列的综合实践活动：
(1)亲近自然，陶冶情操
围绕“亲近自然”这一主题，我们开展了“身边的花草树木”、“和绿色一起成长”、“了解身边的事物”、“种下一片绿”、“水——生命之源”、“春天的歌”等对自然的欣赏、学习、探究的一系列综合实践活动，在发展学生的探究兴趣的同时，让学生了解人与自然的相互依存的关系，养成对自然负责的态度和行为。
于娅琳老师设计的综合实践活动方案《空中花园—阳台》，倡导把“大自然的绿色带回家”的生活理念，从培养学生的环境意识、健康的审美情趣和生活方式入手，围绕着一些关于绿化、美化阳台方面的一些问题，让学生自己当设计师，针对阳台的不同类型、不同朝向、不同的封闭程度设计、美化阳台，营造立体布局。学生在选择有关花卉的品种时，要了解阳台的朝向和位置，考虑阳台的光照条件、湿度条件、风向等。活动中大多数学生都能通过咨询、上网查资料、翻阅书籍等方式来解决阳台种植花卉时所遇到的采光、通风、浇水、施肥、安全等方面的问题。通过这个活动的设计，学生知道了绿化、美化阳台不但弥补了住宅远离大自然的不足，而且能增加居室的美感、增添生活的情趣，提高了学生对美的感受力，激发了学生热爱大自然的感情。
如“回收废旧电池争当环保卫士”活动，激发了学生参与活动、探究学习的兴趣，培养了学生上网查资料、动手设计调查表格、进行社会调查的能力，增强了与人交往的信心。而“春雷行动”实践活动，通过带领学生参观动物园、生态标本室等活动，让学生知道动物是人类的朋友，应该和动物和平共处，提高学生爱护动物、保护动物的自觉性，增强他们的法律意识。“身边的花草树木”综合实践活动是徐敏老师组织的，引导低年级儿童进行身边事物的探索活动，从大自然中找科学，了解常见植物的特性和作用。到了活动的总结阶段，每个小组都
拿出了自己丰硕的成果：有的端着自己种植的实物盆景进行介绍，有的拿着厚厚的一叠照片进行讲解，有的把伙伴的美术作品装订成册进行展示，真是精彩纷呈!
“和绿色一起成长”系列活动，让学生走进大自然，感悟自然的灵动，通过“同植一棵树，共护一片林”，教育学生善待生灵，敬重生命，让学生知道了植物是人类的朋友，懂得植树造林、护绿的重要，同学们都争做“护绿小卫士”，增强了环保意识和社会责任感，培养了学生对大自然的热爱。
(2)融入社会，体验生活
实施综合实践活动，其针对性之一就在于变革学生在教育情境乃至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式，培养学生的创新精神与实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活，服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会发展需要、科技进步、学生生活以及社会生活的联系，加强德育的针对性和实效性。
围绕这一主题，我校将广阔的校外世界作为学生学习的对象，先后组织学生到牛奶场、商场、工厂等地去参观、考察，加深学生对家乡传统产业、人文景观的认识。结合节日，我们进行了一系列体验学习活动：重阳节到敬老院慰问孤寡老人，五一节到社区参加服务劳动，三八节到商场去当营业员。我们的家乡是盐阜革命老区，“新四军研究院”兴趣小组的同学们清明节时还组织起来到新四军纪念馆、泰山庙去参观，在追寻新四军足迹的过程中，学生们受到了革命传统教育。
卢婷婷老师为了让学生了解淳朴的民风民情，感受传统节日给人们带来的愉悦，增强学生的民族自豪感，指导学生搞了《聚焦传统佳节》的活动。活动中，学生为了进一步了解和挖掘节日文化，纷纷当起了“小记者”，采访了家里的长辈、学校里的老师和同学，还有的走上社会，向一些阅历丰富的老人了解有关情况，通过问卷的形式调查人们对一些民俗的看法。许多学生发现，有些节日的民俗活动古今对比有很大差异，例如：青苗队同学研究了清明节习俗的演变，古代在清明时节，民间有扫墓、郊游踏青、荡秋千、放风筝、植树、插柳等节日生活习俗。后来，其它民俗渐趋淡化，只有扫墓和春游这两项成为清明节最具有广泛意义的民间活动。为了使各个传统节日民俗的古今差异一目了然，学生还设计了节日民俗古今差异对比表，列出异同点，并对此作了分析。活动的过程丰富了学生的生活体验，提高了学生阅读和收集社会资料的能力以及社会活动能力，学生们从流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代劳动人民社会生活的精彩画
面。民族传统文化在活动中得以继承和创新，同时弘扬了民族精神，增强了民族自豪感。
刘敬阳老师指导的“小小一支烟”综合实践活动，让学生从多方面认识和了解香烟与人们生活的关系：了解烟草的种植、香烟的制造及其成份，知道香烟的人文价值和经济价值，熟悉香烟的危害等等。在活动中，让学生体会人与自然的关系，受到“吸烟有害健康”的教育，树立“远离香烟、珍爱生命”的观念。活动引发了学生对社会生活的关注，培养了学生对人类生存环境的重视，让他们具有初步的自我认识能力，并养成积极的生活态度
于娅琳老师指导的“走进‘泰来神’”系列综合实践活动，让学生通过参观盐城“泰来神”牛奶厂，听技术员讲牛奶的生产加工过程，和“荷斯坦”大奶牛交朋友等活动，让学生初步了解家乡奶牛业的发展现状，加深学生对家乡产品的了解，增加生活积累，培养主人翁意识和社会责任感。活动中，学生通过技术员的讲解，懂得了科学合理地饮用牛奶的一些常识,学会了科学、健康的生活方式。活动后，同学们感受颇多，写成的习作有多篇在《盐城晚报》上发表。下面是活动中的几个镜头：
镜头一：策划小组的组长和指导老师一起，利用星期天的休息时间，辗转乘车，来到了“泰来神”牛奶场。公司陈总经理听说同学们要搞综合实践活动，非常支持，主动答应由公司包车接送，并两次派业务经理到校和同学们商量有关事宜，保证了这次活动的顺利开展。
镜头二：4月18日下午，同学们怀着喜悦的心情来到了“泰来神”牛奶场，在公司陈总经理的亲自陪同下，参观了牛奶全自动生产加工流水线和奶牛养殖场，公司技术员给同学们作了精彩讲解。同学们非常高兴，不停地看，不停地记，不停地拍，还抢着和大奶牛合影。大家品尝着“泰来神”的新产品“草莓鲜奶”，兴奋地说：“今天的牛奶真好喝！”
镜头三：在接待室里，同学们提出了许多有意思的问题：“公司为什么用‘泰来神’作为产品的名称？”“公司近期打算再推出什么新产品？”“怎样喝牛奶才会更有营养？”“荷斯坦奶牛和普通的奶牛有什么不同？”……一个个闪烁着智慧火花的问题使人激动，陈总和技术员幽默风趣的解答更让同学们开心不已。
活生生的体验激发了同学们的灵感，他们有的把所见所闻写成文章；有的为公司设计了卡通画、广告词；有的制作了图文并茂的小报；很多同学还为公司提
了建议，如：学生奶的包装可用一些小朋友喜欢的卡通人物；公司可多搞一些捐资助学的活动来扩大知名度；公司应关注农村孩子的饮用奶情况等等。活动过程中还有一个“假如我是董事长”的活动设计，这一设计鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点，在探究中，对世界获得自己独创性的理解，学生们在设想中展示了自己管理方面的潜能，增强了竞争意识、责任意识。这个活动使学生接触社会、了解社会，让学生在增长知识的同时，培养了社会责任感，也体验到了成长的快乐。姜天同学在作文中写道：“这一次参观“泰来神”牛奶厂，我可真没白来！我和大奶牛交上了朋友。我亲眼看到了奶牛吃的是草，而挤出来的却是白花花的奶！奶牛的这种无私奉献的精神，真让我感动！通过参观，我还知道了牛奶的生产加工过程，看到了工厂里的叔叔、阿姨为了让我们喝上放心奶所付出的辛勤劳动，我觉得这些叔叔、阿姨真伟大！我长大以后，也要像他们一样，为社会多作贡献。”活动指导老师于老师也有自己别样的感受：“我和孩子们携手走进了新课程，与学生同喜同忧、同乐同愁，快乐着孩子们的快乐，幸福着孩子们的幸福，这是我多年教学生涯中一次全新的感受，教学实践中一次质的飞跃。综合实践活动的开展，在改变学生的同时，也在改变着老师，对老师提出了更高的要求，我们老师需更新观念、转换角色，不断地完善自我，创造师生共同发展的理想境界。”可见，活动中老师和学生在一同成长！
下面是我校于娅琳带领学生走进“泰来神”综合实践活动的一篇随笔。
4月18日下午，我们盐城市第一小学四（5）班综合实践活动兴趣小组的同学们兴高采烈，因为今天他们将到盐城市泰来神奶业有限公司去进行综合实践活动。
同学们还未到校，牛奶场派来的大客车早已等候在校门口。为了搞好这次活动，同学们还邀请了陶存老师、周海燕老师，顾靖靖老师一同前往。2点整，兴趣小组准时出发，车子满载着同学们的欢声笑语驶离了市区。
六公里以南，是大片大片的农田，此时正是莺飞草长的季节，油菜花的清香混着青草味儿渗进空气中，清新的气息扑面而来。闻惯了汽油味儿的孩子们早已打开了车窗，贪婪地呼吸着新鲜的空气。偶尔，零星的细雨会冷不丁地从车窗里钻出来，惹得同学们欢呼声一片。
车子到了“泰来神”牛奶场，陈连根总经理和其他几位领导热情地接待了我们。他们领着我们参观了牛奶生产加工流水线，陈总指着流水线上的一瓶瓶鲜奶，兴奋地说：“这是个完备的冷链系统，牛奶从挤出到加工出成品都在封闭的生产系统中运行……”亲眼见证了牛奶的生产加工过程，同学们高兴地说：“再喝泰来神牛奶，我会觉得更有滋味。”
在接待室里，同学们一边品尝着“泰来神”的新产品“草莓鲜奶”，一边听张主任介绍牛奶的生产加工工序，陈总还亲自介绍了奶牛的养殖情况。从他们的介绍中，同学们知道了许多课本上学不到的知识，大家一边听一边记，眼神里充满了新鲜和好奇。那些胸前佩戴着记者证，脖子上挂着照相机的《盐城晚报》的小记者们还不失动机向陈总提出相关的问题，那认真的神情，颇有水准的问题，真让人觉得不可小视。看着眼前的情景，作为活动的指导老师，我为同学们种种出色的表现而激动不已。我真真切切地感受到了综合实践活动的魅力，尤其是活动中，同学们那些鲜活的体验让整个综合实践活动流光溢彩，它让学生在体验成长快乐的同时，也收获了自信！真可谓“风景这边独好！”
最后，陈总又带领我们参观了奶牛养殖场，在这里，同学们和奶牛交上了朋友，大家纷纷和奶牛合影。有一个同学在喂草给奶牛吃时还风趣地说：“你每天产奶辛苦了，多吃点！”走出牛舍，有一个同学指着前面一大块空地问陈总干什么用，陈总幽默地说：“这是牛的操场。”一名话逗得同学们哈哈大笑……
回来的路上，大家意犹未尽，齐声唱起了歌，歌声飘出了车窗，在田野上空回荡。伴随着悠扬的旋律，我感觉到了孩子们的童真童趣正在春天里尽情地舞蹈和闪烁，并蝶化成一个个童年的梦想，一个个绿色的希望。岁月如烟，但我相信这次综合实践活动中的点点滴滴，在同学们童年的记忆中将成为永恒……
阳春三月，我们与春天同行！
(3)认识自我，完善自我
基础教育阶段是培养有责任感、有创意、有个性的生活方式的关键阶段，是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段。拓展学校教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观要求。围绕这一主题，我们开展了“书之乐”、“自我形象设计”、“我能行”、“我们眼中的小学生穿名牌”、“男生与女生的交往”等活动，通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能力、兴趣、态度、情感和价值观等个性品质和学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。这些多样化的活动，培养了学生的社会活动能力，提供给学生多元自主的学习机会。随着认识与体验的不断加深，学生们在实践中认识了自我，学会了关心他人，增进了合作意识，增强了克服困难的信心和勇气，形成了积极进取的人生态度。
王静老师指导的综合实践活动“品味鲜活的生活”，面对班级里孩子们喝饮料攀比成风的现象，精心设计了一堂到大街上去上的综合实践课：老师发给学生一些鞋油和鞋刷，让学生上街给行人擦皮鞋。回到学校，老师让学生计算一下每个小组的盈利是多少？经过一番紧张的计算，有的小组说，老师，我们才赚了一块钱，我们六个人一边帮人家擦鞋，还一边帮人家扇扇子，膀子现在还酸呢，你看，我们的手上、身上、衣服上还沾满了鞋油……这个活动，老师除去了烦琐的说教，让孩子们通过亲身的体验，从中理解到了劳动的艰辛以及家长的钱来自不易。活动后，多数的家长都写信来说孩子发生了很大的变化：“以前，只要天气一热，孩子就吵着买棒冰或去买饮料，这次活动后，有时就是我们要给他买一些零食吃，孩子们都会精打细算起来，把平时的零用钱也聚在一起，说要用在一些有意义的事情上，我们为孩子的懂事而感谢你们。”
低年级的“书之乐”系列活动，以“激发兴趣、深入挖掘、自主活动、享受书之乐”为特色，让学生把读书当成乐趣，以培养良好的阅读习惯，引导学生善于发现问题，提出自己想研究的问题，鼓励学生勇于发表自己的观点，从而充分体现学生的自主探索、主动体验的精神,让学生感受到自我成长的乐趣，不断地丰富自我、完善自我。有个学生在日记中写道：“在“书之乐”活动中我知道了《古希腊神话》，那里面的内容十分丰富。最主要的是，它从一个个的故事里能告诉人一个道理。从普罗米修斯那里，我懂得了要勇敢；从俄底浦斯那里，我知道了要为别人着想；从奥德修斯那里，我学到了要有顽强的精神……”还有一位学生这样说：“我感到教室是我们的天堂，“书之乐”活动能让我们学到东西而且很开心！在开展活动以来，我们班的同学都积极地投入到各种项目上来，如：推荐好书、分析古诗文、背诵唐诗等。更有趣的是能和老师像朋友一样亲切，不管是好生还是学习不好的同学，只要能踊跃参加、认真准备，都可以得到一张奖状呢！”活动后，同学们还提出了对班级图书管理的建议，有了“竞聘图书管理员”“每周好书推荐”“小书虫俱乐部”等建设文化班级的设想。享受“书之乐”已由一次活动变成了一个习惯、一种行为，成了孩子们生活中重要的组成部分。
五、成果与反思
我们通过综合实践活动，加强了德育的针对性和实效性。为学生构建了开放的学习环境。多样化的活动，提供给学生多元自主的学习机会，从而满足了学生
发展个人兴趣、专长的需要，培养了学生的社会活动能力，养成了合作、分享、探究的良好品质。
活动中，老师们对学生进行多视角的综合评价，从学生的认知、情感、能力、态度、行为等方面进行综合评价，建立多元评价体系。评价时重方法与过程、重交流与合作、重体验与应用，这样有利于调动学生的积极性，发挥其特长，并使评价成为学生发展自我、建立自信、欣赏别人的过程，从而让学生体验到成功感，形成勇于实践、敢于创新的行为习惯，开发学生创造性的潜能。
同样，这些活动的开展，对老师也提出了很高的要求，新课程给学生带来了创新的空间，也给老师带来了挑战，它在改变学生的同时也在改变着老师。老师们在走进新课程的时候，有必要用新课程的理念，对过去的教学思想和行为加以重新审视，在反思与实践中谋求发展，因而综合实践活动课程促使教师更新知识、转换角色和教学方式。
在综合实践活动中，教师又是学生活动的组织者、指导者、帮助者，教师的重要任务是参与到学生的研究性学习活动中去，与学生一起学习、探索，教师必须具有为学生的课题研究提供服务的能力。由于新课程教学目标、教学内容、教学过程都具有不确定性，为了把知识掌握得更全面、准确，以便在活动的各个阶段给学生必要的帮助，老师们必须通过多种自我学习的途径去完善已有的知识，实现自己的专业化成长。我校的老师们在活动中不断地进行探索和总结，写出了许多优秀的综合实践活动方案和案例，在省市综合实践活动案例评比中，有多篇获奖。
我们的学生是德育的对象，也是德育的主体。学生良好道德品质的养成，关键是在积极参与的主体性活动中自我规范、自我约束、自我矫正的过程中逐步培养起来的。学校德育活动就是发掘学生的活力，让学生体验生命的价值。当德育目标不断由一个个活动的真实进程丰富着、推进着。生活、实践不断交替，学生由被动的受教育者，成为主动的自我教育者，创造的火花才能不时被点燃，主动探究真、善、美的能力会逐步形成，良好心理品质和行为习惯也得到培养。
我们相信学校德育所开展的各种活动不是静态的、孤立的的一个个点，而是动态的一个轨迹，我们将继续开展综合实践活动，进一步关注学生综合素质的提高，不断丰富活动的形式和内涵，为推动德育活动课程建设积极贡献！
小学德育工作计划 一、指导思想 以养成教育为基础，以礼仪教育为核心，以学生为本，以质量为本，大处着眼，小处着手。在德育内容上注重小、近、实，抓准实质问题，讲究实际效果。努力培养举止文明、注重礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的实小学子。 二、工作目标： 1、重视法制安全教育，确保在校学生违法犯罪率为0，确保校内无重大责任安全事故发生。 2、进一步加强德育队伍建设。切实转变育人理念，以提高班主任业务素质为突破，以师德规范为核心，加强学校德育常规工作的管理，完善班主任工作考评机制和激励机制，调动全体教师的育人积极性，造就一支“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作者队伍。 3、进一步创新工作机制。根据儿童身心发展的基本特点，适应小学德育工作的时代特征，进一步突出学校德育工作的层次性和阶段性，按照中小学德育大纲的要求，认真实施分年级德育目标，积极探索和构建“分层次、抓基础、重建设”的德育工作管理、考核、评估机制，不断提高德育工作效能。 4、积极培植德育典型。加强对德育工作的研究和指导，积极探索德育工作的新途径新方法，不断总结和提炼德育经验特色，树立一批在创新方法、提高实效方面取得显著成绩的先进班队和先进班主任。
三、工作思路： 1、以学生为本，道德为先，发展为本，抓好学生的德育工作。 2、注重班主任队伍建设，强化“以德立教”、“以身立教”意识。 3、每月突出一个重点，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强学生的责任感。 四、重要工作： 德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。
小学生德育活动方案 一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。 二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。 三、主要活动内容： （1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。 （2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。 （3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。 四、活动步骤： 第一阶段：宣传、实践（时间：11周至14周） 1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。 2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。 3、制订文明礼仪规范。制定学生在校文明礼仪规范要求，并以公约形式公布。编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。 4、加强文明礼仪教育培训。通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。 5、微笑进校园，践行学校快乐理念。要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。
6、规范课堂语言。明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。 7、实践文明礼仪行为，创新文明礼仪评价体系，形成以“讲礼仪、有修养”为荣的良好风尚。阶梯式评价方式体系： 文明小天使：凡文明礼仪规范，表现良好的学生，给予授章，教师全员参与评价，即时授章。 礼仪标兵：获5枚文明小天使章，参加学校组织的家庭生活礼仪规范和社交礼仪规范讲座并取得礼仪知识测评及格的，学校组织集体表彰授章，成为学校礼仪标兵。学校礼仪标兵设岗并负责规范学生在校基本礼仪，并赋有授章权。 形象大使：获3枚礼仪标兵章，参加学校组织的国外礼仪常识讲座并取得礼仪常识测评及格的，学校组织集体表彰授章，成为学校形象大使。形象大使直接成为学校礼仪队成员，负责规范学生在校基本礼仪，赋有授章权，并作为学校形象代表参与学校大型庆典活动。 违反学校文明礼仪有关规定的学生，视情节给予撤章，班主任享有文明小天使的撤章权，德育处享有礼仪标兵、形象大使的撤章权。 第二阶段：深化、提升（时间：14周至18周） 1、小结阶段情况，调整工作部署。 2、微笑进课堂活动，打造快乐课堂。要求教师在教学过程中运用互动合作、教学语言、组织教学、教学节奏控制以及课堂评价等元素构建“快乐课堂”，落实“三带进”——把微笑带进课堂，把宽容带进课堂，把激励带进课堂。多一分笑容，少一点动怒；多一分鼓励，少一点埋怨；多一分表扬，少一点批评；让学生学得舒心，学得有信心，提高学习的有效性。 3、组织家庭生活礼仪、社交礼仪讲座，进行礼仪知识测评。 4、组织文明礼仪标兵集体授章表彰会。 5、“榜样在身边”教育实践活动。学校多利用校会课、课间操、广播、板报等宣传阵地，表彰校内好人好事，树榜样，扬正气。 第三阶段：巩固、总结（时间：18周）
德育实践活动课设计方案 课题：感恩在行动（一）爱心献给父母 活动目的： 1、体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。 2、联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。 3、通过活动增强同学参与社会实践能力，为进一步发展打下基础。活动准备： 1、布置黑板和教室。 2、对学生进行问卷调查，了解他们对父母了解程度，并对数据进行统计。 3、搜集部分学生及家长的照片制作课件。 4、相关歌曲、课件 5、布置爱心作业 6、成立班级调查小组，开展感恩父母调查活动。 7、制作《邀请函》请学生家长参加 8、让学生自己制作一张爱心卡片,写上对爸爸妈妈说的话 活动过程： 师：本学期，我们班确定了以感恩教育为主题的德育实践活动——感恩在行动。活动共分四篇：第一篇：爱心献给父母；第二篇：爱心献给学校；第三篇：爱心献给社会；第四篇：爱心献给自然；今天我们即将汇报的是“感恩行在动”第一篇——爱心献给父母。同学准备好
了吗？上课。 文娱委员起歌：齐唱感恩的心 一、歌曲结束,主持人上场 甲：一曲感恩的心拉开了活动的序幕。 乙：一曲感恩的心唱响了同学们内心的渴望。 甲：敬爱的各位老师 乙：亲爱的的爸爸、妈妈 合：三年三班“感恩在行动”第一篇《爱心献给父母》主题班会现在开始！ 二、诉说父母的爱 甲：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。 乙：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。 甲：是您们精心哺育我们长大，把最无私的爱给了我们。 乙：同学们，父母为了我们的成长付出了许多，在你的记忆深处一定珍藏着让你感动一生的故事。那么，把它讲出来吧！ 1、同学们讲述自己的亲情故事 2、配乐诗朗诵：妈妈的爱(背景音乐：烛光里的妈妈) 3、第一次发布“感恩之星”评比结果 （在本次感恩在行动“感恩征文”活动中，以下四名同学表现突出，被评为感恩之星，他们是……） 三、各组长汇报各阶段调查问卷情况 甲：为了更好的完成这次感恩父母行动，我们对学生和家长进行了调
When The Goal Is Established, It Analyzes The Internal And External Conditions Of Organization, And Puts Forward The Organizational Goals To Be Achieved And The Ways To Achieve Them. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 学校德育实践活动计划简 易版
学校德育实践活动计划简易版 温馨提示：本计划文件应用在目标确立时，根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为 指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为 本、德育为先，牢固树立“切问近思、自能发 展”的办学理念，树立“自能德育”思想，紧 紧围绕“郑州市思齐实验中学三年发展规划” 这个中心，实施德育教育，培养德智体美全面 发展的社会主义建设者和接班人，培养具有开 阔视野和现代意识的合格公民。牢记“仰望星 空、脚踏实地”的校训，构建以人为本的自主 管理及德育教育模式，营造人文化德育、人性 化管理、人情化服务的教育氛围，让每位教师
和学生都能得到自由、自主、和谐地发展，让每位教师和学生都具有主见思维、主体意识、主动创造的精神和能力。 二、工作目标： 1、以立德、树人作为德育的根本任务，重点抓好理想信念教育、弘扬和培育民族精神教育、诚信教育、养成教育和心理健康教育。 2、建设德育评价体系，完善班级建设三级(周、月、期)管理评估办法; 3、制定学生多元化素质评估办法，健全学生综合素质评价体系; 4、确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。 三、具体措施:
2020年小学德育工作计划表 一、指导思想 认真贯彻中共中央和XX省德育工作会议精神，以、为抓手，结合县政府、教育局等文件精神。培养青少年学生具有民族自信心、社会责任感、诚信感恩和文明礼仪。关注学生生命成长，增强教师生命意识，积极推进校本德育和班本特色，切实提高学校德育的主动性、针对性、实效性。 二、主要工作 1、深入贯彻“两个纲要的要求，积极开展以“国家意识、文化认同、公民人格为重点的民族精神教育，初步探索民族精神教育的课内体糫，构建民族精神教育的课外体系；结合法制教育、心理健康教育，积极开展“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命为主题的生命教育实践活动，与二期课改紧密结合，把知识传授和人格教育有机结合。 根据省市县教育局文件的要求，组织教职员工认真学习“两个纲要的有关精神，特别是要组织班主任重点进行学习，明确以学生发展为本，树立民族精神，健全学生人格，发挥“人生导航作用。班主任老师要制 定班级“两个纲要的推进计划，并将学习的主要内容，利用思品课、班会课、晨会课向学生进行教育和宣讲。 迎接建国六十周年、聚焦社会公德。以“祖国在我心中为主题，以“树新风、除陋习为重点，结合学校行为规范教育，在校园内开展“宏扬文明礼仪、创建快乐校园的系列实践活动，帮助学生树立公共意识、规范公共行为、践行公共
道德。实践活动的重点是开展“礼仪、礼貌、礼节教育，通过教育传承中华民族“讲文明、重礼仪的传统美德，提高学生的礼仪知识知晓率。主题实践活动要求做到“五个一，搞一次小调查；结合传统节日、纪念日、身边的变化召开一次主题队会；开展一次“树新风、除陋习原创小品比赛：利用网络寻找一个文明礼仪的故事或格言；开展一次社会公益宣传活动。 开展“两个纲要的研讨活动，各班交流学习体会和实践经验。 2020年小学德育工作计划表
小学德育活动方案设计 为了做好学校德育工作，开展学生思想道德建设，切实把常规 德育管理与系列教育活动紧密结合起来，确保德育工作贴近社会现实、贴近学生生活、贴近学生思想。我校结合以学生行为习惯为办学特色的实际，学校将在201x年开展系列德育活动，请各村小主任教师及 各班主任认真解读文件，并根据要求开展活动，将活动安排、记录、总结的书面内容于活动后及时交学校教导处。以下为201x年度各月 具体活动内容及要求： 一、寒假体验教育活动（201x年1、2月） 1、春节合家欢：齐做年夜饭，真诚祝亲人，根据本地习俗，对年夜饭的形式和内涵进行专题教育；给远方亲人送祝福，以亲手制作或书写贺年卡，写信，打个电话，发短信的形式祝福远方亲人。 2、讲家族故事：听长辈讲家族故事，以“富贵不能淫，贫贱不能移”为主题。 3、小鬼当家：以一日或一周为限，安排家里的生活和接待，让学生感受真实而平凡的家庭生活，各班开展学生当家感受交流活动。 二、公民道德教育活动（201x年3月） 1、社会服务：参与环境净化、整治，结合木门镇清洁城乡的创建活动，将打造清洁卫生的周边环境作为社会实践的主要内容，人人参与。 2、树新风活动：学校雷锋，助贫解难，做好事，做实事。
3、法纪教育：遵规守纪的纪律教育，让学生树立法制观念、纪律观念，请派出所民警来我校进行一次法制专题课。 三、养成教育活动（201x年四月） 1、行为习惯训练活动：开展礼仪教育讲座，教育内容应该是对学生行为习惯有具体实用的；设立“文明监督岗”，由少先队大队部成员担任监督员，对学生的行为习惯进行及时监督和纠正。 2、学习习惯训练活动：各班开展讨论会或辩论会，形成对健康、高效的学习习惯的认识，让每个学生都参与其中，找到适合自己的学习方式；建立“比帮超”为基础的同桌关系，形成同学之间互相帮助，互相促进的学习机制。 3、生活习惯训练活动：根据学校生活内容，给自己制作一张作息制度表，并严格按照表上内容要求自己；开展住校生生活互评和自评活动，由住管老师组织，在个寝室开展一次评论活动，使每个同学认识到自己生活中的陋习，并发扬好的生活习惯。 四、理想教育活动（201x年5月） 1、杰出人物传记读书活动：学校图书馆提供一些关于杰出人物传记的书籍供学生品读，或由少先队统一印发三份以上杰出人物传记资料，然后发给各村小、各班经行故事交流会，活动结束写出读书心得。 2、举办社会主义建设成就展：利用图片或纪录片来展示社会主义建设的成就，让学生用双眼见证并回顾，社会主义建设的先辈们就
德育实践活动课心得体会文档5篇Experience document of moral education practice cours e 编订：JinTai College
德育实践活动课心得体会文档5篇 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据主题的心得体会内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：德育实践活动课心得体会文档 2、篇章2：德育实践心得体会文档 3、篇章3：德育实践活动课文档 4、篇章4：德育实践心得体会文档 5、篇章5：高中德育实践心得体会文档 篇章1:德育实践活动课心得体会文档 认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课
也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。 德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。 如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。 设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要
学校德育活动工作计划 学校德育活动工作计划 时间过得太快，让人猝不及防，又解锁了新的工作，来为以后的工作做一份计划吧。但是要怎么样才能避免自嗨型工作计划呢？下面是小编为大家收集的学校德育活动工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 今年我校将通过德育实践体验，提高学生“关注社会、关注身边事物”的意识，培养学生参与社会实践、进行观察研究的’能力。工作计划网德育工作计划频道为大家分享《4月学校德育活动工作计划》，欢迎大家前来参考和学习。 一、活动目标： 1、通过德育基地的活动，培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。 2、通过德育基地的活动，培养学生的创新精神和实践能力。 二、活动内容： 1、组织学生参加社区活动，激发学生热爱家乡、爱学习、爱科学的热情。 2、德育处、团委、组织学生去社区捡白色垃圾，增强环保意思。 3、有德育处组织学生到当地驻军(技工大队)参观
学习军事训练和内务。 4、由团委组织学生参观可口可乐公司。 三、工作措施 1、德育处与技工大队、可口可乐公司签订的淤积的协议书。安排活动时间的内容。 2、进一步加强阵地建设，努力完善各阵地的规章制度，努力用好校外德育基地。 3、各基地负责人应在活动前与基地领导取得联系，与各基地领导协商后，定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，使学生受到良好的思想道德、实践体验教育。 4、德育基地活动要有专人负责，活动班级班主任随队做好安全工作。基地活动前应对学生做好教育工作，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕苦不怕累，体现我校良好的学风、校风。 5、按照德育基地协议书的要求，爱护德育基地的各种物品，不得触模有主要价值的物品和易损坏物品。 6、德育基地活动期间，指导教师应按照活动的内容，布置学生做好实习记录，写活动心得，开展评比活动。期末进行总结，评出表现突出的学生，并进行适当的奖励。 通过实践体验，提高学生“关注社会、关注身边事物”的意识，培养学生参与社会实践、进行观察研究的能力。
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.小学学校德育工作计划正 式版
小学学校德育工作计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 一、指导思想 认真贯彻xx对少年儿童工作的重要指示，加强少先队的思想品德教育，更好地为少年儿童健康成长服务。认真对照少先队员的“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”的新要求，联系我校实际，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程
参与的德育模式，创建安全和谐校园和优良校风，提高德育实效性。 二、工作目标 加强少先队队伍建设，强化浓厚的育人意识。 2.坚持活动育人思想，提升学生的综合素质。 3.狠抓规范养成教育，培养良好的行为习惯。 4.推进校园文化建设，创设和谐的德育环境。 5.搭建家校沟通平台，创建家长满意的学校。 三、工作重点加强德育队伍建设，定期对班主任(中队辅导员)进行有针对性的
邵集小学德育教育活动方案 一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。 二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。 三、主要活动内容： （1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。（2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。 （3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。 四、活动步骤： 第一阶段：宣传、实践（时间：1周至4周） 1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。 2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。 3、制订文明礼仪规范。制定学生在校文明礼仪规范要求。编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。
4、加强文明礼仪教育培训。通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。 5、微笑进校园，践行学校快乐理念。要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。 6、规范课堂语言。明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的语言等。教师多鼓励、多帮助学生发表自己的见解，培养学生的自信，多让学生用“我觉得…”“我认为…”等表达和回答问题。 第二阶段：深化、提升（时间：5周至9周） 1、小结阶段情况，调整工作部署。 2、微笑进课堂活动，打造快乐课堂。要求教师在教学过程中运用互动合作、教学语言、组织教学、教学节奏控制以及课堂评价等元素构建“快乐课堂”，落实“三带进”——把微笑带进课堂，把宽容带进课堂，把激励带进课堂。多一分笑容，少一点动怒；多一分鼓励，少一点埋怨；多一分表扬，少一点批评；让学生学得舒心，学得有信心，提高学习的有效性。 3、组织家庭生活礼仪、社交礼仪讲座，进行礼仪知识测评。 4、组织文明礼仪标兵集体授章表彰会。 5、“榜样在身边”教育实践活动。学校多利用校会课、课间操、广播、板报等宣传阵地，表彰校内好人好事，树榜样，扬正气。
苏宁小学德育实践活动课 主题： 活动时间：2015年12月17日星期四 活动地点：哈尔滨市苏宁小学二年四班 活动对象：全体同学 活动目的: 让学生在感受关爱，享受快乐的同时，拥有一颗感恩的心，学会关爱他人，用心去体会爱。懂得感恩，要感谢父母，感谢老师，感谢朋友，感谢朝夕相处的伙伴……感悟唯有懂得感恩的人，才是世上最幸福的人。让我们的生活永远充满关怀,充满真情,充满爱心,充满温馨! 活动过程： 亲爱的少先队员们，我们的成长离不开长辈的关心，离不开老师的培育，离不开同学的友爱……我们每个人都要做到心中有他人，心中有祖国，学会感恩，不仅仅要感谢母亲的恩，感谢老师的恩，感谢同学的恩，而是要感谢所有的人，如果每个人都有一颗感恩的心，那么这个世界就会处处是阳光，处处充满爱。让我们绽开美丽的笑脸，唱出爱的心声：感恩他人真心感谢!欢迎主持人上场！（掌声）主持人上场 男主持人：伴随着阵阵啼哭，我们来到了这人世间 女主持人：第一次睁开眼，看到这个美丽可爱的世界 合：开始了生活的每一天。 男主持人：在关爱中我们一天天的长大 女主持人：母爱的伟大、师爱的无私、友爱的真诚… 男主持人：每一步的成长都倾注了所有人火一样的热情 女主持人：享受温馨快乐中我们心存感激 合：就让我们共谱一曲感恩的心――唱响这爱的旋律（播放课件） 《感恩――爱的旋律》 第一乐章：感悟母爱（背景音乐：感恩的心、） １、母爱序曲： 男：感谢是一种温暖的情感滋润心田（背景音乐：感恩的心） 女：感激象一条缓缓流淌的小溪， 合：把人世间最纯最美的讯息在心与心之间传递 女主持人：光阴流逝，永不褪色的是母亲默默的关怀（课件音乐图片） 男主持人：天涯海角，无穷无尽的是母亲对儿女的挚爱 女主持人：是啊，妈妈的爱就象这绿茵茵的草坪，每根小草都是妈妈的神经，我们在草坪上蹒跚学步跌倒了也跌进妈妈的怀中！谁言寸草心报得三春晖。 主持人合：亲爱的妈妈，我们理解了您温馨的爱意，今天在这感恩的队日里，让我们把最热烈的掌声献给在座的母亲，同时献上歌伴舞《烛光里的妈妈》。掌声欢迎。 2、歌舞表演《烛光里的妈妈》。 第二乐章：感悟师情（背景音乐） 女主持人：看着温馨闪耀的烛光，默默的燃尽自己放出光和热，更容易让我们想到母亲无私而伟大的爱。自然会吟诵哪句诗呢“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”同样具有这种默默奉献精神的还有谁呢？（老师）对就是我们敬爱的老师。 男：老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 女：老师是春蚕，牺牲自己，奉献他人。 主持合：我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁，我们的成长倾注了老师——辛勤的园丁多少心血啊！就让我们第一小队、第二小队献上诗朗诵《老师的赞歌》 黑板上飞舞的是你的汗水 笔触尖流淌的是你的期盼 你用母亲般慈爱的双手
德育与社会实践活动总结 白山中学 学校是育人的阵地，是塑造学生心灵的大环境。我校根据学校自身的实际情况，以培养学生健全人格、良好的行为习惯、健康的心理素质为目标，全面开展德育工作。 我校在充分发挥课堂教育主渠道作用的基础上，始终将学生的思想道德建设贯穿于学校教育教学活动的全过程，结合中学生的身心特征和个性特点以及本校、本地实际，创造性地开展德育主题教育活动。通过组织开展学雷锋、道德宣传、法制安全教育、传统教育、爱国主义教育等活动，不断提高小学生的思想道德素质，增强学生的法纪意识。利用法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日等，开展爱国主义教育活动，引导小学生弘扬民族精神，增进爱国情感， 提高道德素养。 1、以完善的制度约束人。培养学生具有良好的行为习惯和思想情操是学校德育工作的重要目标。为此，我校形成了星期一学常规的惯例。每个星期一的晨会时间为固定的学习常规的时间，各班班主任或辅导员都将认真组织学生学习新的《中学生日常行为规范》、《小学生守则》让学生铭记
规则，用规则来警示自己、约束自己、要求自己，最后完善 自己。 2、以优美的环境感染人。我校十分注重校园环境建设和文化建设，充分发挥校园设施，环境的育人价值。在学校的建设中，注意发挥环境育人的效应，按照校园的绿化、净化、美化、教育化的原则，加大对校园育人环境的布置，让墙壁说话、让草坪育人，努力营造团结、祥和、奋进的氛围，使学生在优美的环境中受到美的熏陶，智的启迪，潜移默化 的影响。 3、以德育课题提高人。学校以德育课题研究活动为手段进行了《学校、家庭、社会三结合研究活动，构建了三结合德育工作网络，形成了立体教育模式，增强了家校联系。教师在研究中不仅提高了理论水平，更为重要的是改进了工作方法，方法更加科学合理，教育效果尤为突出，学生的行为习惯得到了明显改变。总之，德育课题的研究有效地促进 了学校德育工作水平的提高。 4、以特别活动教育人。为了让学生珍爱生命、学会生活，形成自我保护意识，我校特聘法制副校长，定期为学生进行交通安全知识讲座，教育学生遵守交通规则；为了提高学生欣赏美、鉴别美、创造美的能力，每学期，学校都要举办一次校园艺术节。艺术节是学校文化的浓缩，是师生展示
小学德育活动实施方案 一、指导思想 本学期，我校德育工作将以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，积极探索新形势下学校德育工作的新思路、新途径、新方法。大力推进生活德育研究，把立德树人作为德育工作的根本任务。紧紧围绕《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规》等容，狠抓学生行为习惯教育，促进学生良好行为习惯的养成，全面提高学生的文明素质，促进学生健康成长，不断提高我校德育工作的实效。 二、工作目标： 1、总体目标：通过一学期的努力，实现管理规，制度健全，队伍精湛，特色鲜明，协调发展的格局；营造关系融洽，勇于创新，全员育德的氛围；打造“仁德”品牌；塑造出学风端正、班风正派、校风优良的校园整体形象。 2、年级分层目标：一、二年级：友爱伙伴，自理自律，自护自强，做个好苗苗；三、四年级：孝敬父母，勤俭节约，诚实守信，做个好队员；五、六年级：礼貌待人，关心集体，服务班级，做个小主人。 三、主要工作及措施： （一）、突出“仁德”工作重点，把握好工作重心。 1、扎实开好《品德与生活》课，充分挖掘其它学科教学的育人资源，最大限度地发挥育人功效，努力建设好我校德育的主战场。
2、以学生学习、生活、行为三大习惯培养为重点，抓实“生活德育”和“养成教育”两大主课题。按照《学生一日常规》之要求，积极探索学生“生活德育”课题，关注学生学习、生活与行为细节。高度重视、常抓不懈学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的化。深入开展小学生日常行为规教育。根据《小学生守则》、《中小学生日常行为规》，以促进学生全面发展为出发点和落脚点。各班要根据学生的实际，以“主题教育月”、“主题教育周”容，着重对学生进行基础文明养成教育。在教育和训练的过程中要坚持高标准、高起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规外化为行为，化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。 3、以橱窗、板报、室园地、校园广播，文化长廊、手抄报、自编书墙体文化、学校校刊为阵地，以活动为载体，以行为实践为契机，建设好橱窗、板报、室园地、校园广播等德育阵地，不断更新，充分发挥育人功效。学校橱窗、班级板报各更换两次，力求主题鲜明，容充实，版面活泼、新颖，有吸引力，有观赏性和教育性。 4、抓实学校德育和班级德育两大系列的德育主题活动，建设好周一班会、全校集会、每周升旗仪式三大主阵地。 5、切实加强由班主任、少先队辅导员、保育教师构成的德育专班建设，打造一支高素质的德育主力军。 （二）、开好“三个会”，抓好德育队伍建设。 1、“三个会”即：期初的班主任计划会；期中的班主任德育工
学会尊重德育实践活动 课新编 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
学会尊重开始行动 ——德育实践活动课教学设计 一．教学目标: 1、通过此次活动，初步了解尊重的意义。使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。 2、懂得尊重的重要性，既给他人以自尊和自信，也为自己赢得了尊重的道理。 二．教学重点：使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质 三．教学难点：养成事事处处多为他人着想的行为习惯 四．课前准备：测试材料朗诵材料，生活小片段，多媒体课件 五．教学过程： <一>创设意境，诗歌导入 同学们，今天老师带来一首诗歌，我想和同学们一起读一读，老师读前半句，同学们读后半句。 尊重是一种态度，它将影响我们的人生； 尊重是一种品格，它将给予他人以温暖； 尊重是一种习惯，它让我们的生活更加温馨； 尊重是一种信仰，它让我们的世界更加和谐。 尊重是一种美德，被人尊重则是一种幸福。 如果让你在这首诗歌中找个词语作为它的题目，你会选择哪个词语呢？（尊重）
简单的一个词，却蕴含着许多人生哲理。 同学们，让我们学会尊重，开始行动吧。 <二>品词解意，了解尊重 1、“尊重”是什么意思呢 同学们，我们要学会尊重，首先得理解尊重，那尊重是什么意思呢你们知道吗根据你的理解说一下。（生答）你确定吗？ 当我们不确定，不理解词语的时候怎么办呢（生答：查字典）我们可以请教字典老师，下面请看大屏幕，让我们一起来查一查，尊重是什么意思？点击课件（指名回答） 注（基本解释： ①敬重、重视。 ②庄重。 教师小结：尊重的意义 如果没有尊重，就没有真正的平等！所以我们要尊重他人。尊重他人的学习权利；尊重他人的劳动成果；尊重他人的意愿。 下面请同学们结合自己的日常生活，谈谈你是如何尊重他人的。 <三>生活实例，理解尊重 教师小结：刚刚大家说了一些自己尊重他人的事例，但是大家在不知不觉中也做出一些不尊重他人的事，老师搜集到了一些生活中的小片段，请大家来看一看，评价一下。 1.出示课件视频：一段生活中的小片段，学生评价。
计划编号：YT-FS-3943-47 秋季学期小学德育工作计 划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
秋季学期小学德育工作计划(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 以培养学生良好行为习惯、创新精神和实践能力为目标，以本校“追求完美道德，发展个性特长”的办学理念为引领，以丰富多彩的活动为载体，从创新的思路和扎实的工作入手，创建安全和谐校园和优良校风，提高德育实效性，扎实推进学校德育工作，走德育工作的特色之路。 二、工作目标 （一）加强队伍建设，明确育人责任 （二）强化教育管理，建设安全文明校园 （三）提升学生思想素质，培养学生干部 （四）活跃校园文化，提升学校文化底蕴
（五）增强科研力度，推进德育科研创新 （六）密切家校联系，构建三维德育网 三、具体措施、方法 （一）、加强队伍建设，明确育人责任 1、组织班主任、志愿辅导员开经验交流会，大力树立班主任典型，表彰优秀班主任、发挥示范带头作用。拟请一批有经验的退休班主任或在职班主任交流、介绍管理经验以及介绍与家长的沟通技巧。全面提高班主任综合素质和专业能力，培育一大批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的德育骨干力量。 2、强化全体教师的责任感，规范班级管理工作。使班主任有责任感，班级管理工作做到规范化和实效化。而副班主任做到默契协助班主任管理班级和分担一部分工作。进一步明确德育工作部门领导、班主任、科任教师的德育工作职责，使全体教育工作者明确育人任务，积极主动做好德育工作，促进德育工作责任制的落实。 3、加强常规检查，完善考评机制。引导、督促班
小学生德育工作实施方案 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 一、指导思想：为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实有效地提高小学生的思想道德素质，促进学生道德品质的和谐发展，结合学校实际，充分发挥德育在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。二、工作目标：在观念上实现“四个转变”，即由简单的纪律约束性德育转变为引导发展性德育；由教师单向灌输转变为师生双向活动；由单一模式向多样化、个性化德育转变；由学校封闭式向社会开放式转变。立足目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，开展好德育工作。 三、工作内容：1、养成教育。以新《中
小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，教育学生养成良好的学习、生活、行为习惯，培养学生的自立、自理能力。2、道德品质教育。即以明理、诚信、感恩教育和挫折教育为突破口，进一步强化学生的“爱家庭、爱学校、爱劳动、爱科学、爱祖国”的意识，加强中华民族传统美德教育。3、遵纪守法教育。即从遵守学校各项规章制度做起，加强对学生的有关法律法规、道路交通安全的教育，培养学生的自护能力。四、德育主题操练目标：1、低年段以养成教育为重点，以课内外相结合，说教与训练相结合，规范训练，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。2、中年段以学会学习，诚实守信为重点，教育学生自觉学习，培养集体主义意识，加强热爱学习，热爱科学的教育，树立奋发向上，立志报效家乡的远大理想。3、高年段以挫折教育、感恩教育为重点，磨练学生意志，正确面对各项挫折，结合关爱留守子女，教育学生不忘恩情，
学会感恩——爱心献给父母 设计目的： 现在的学生，就其心灵的一翼--“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。因此.通过本次班会，努力唤回学生回报爱心的良知，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。。 重点： 懂得感恩回报是我们社会的一种道德规范，并在以后的学习、工作、生活中身体力行。班会过程： 一、导入： 同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，Thanks giving Day，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着 “感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，本学期，我们班确定了以感恩教育为主题的德育实践活动——学会感恩。今天我们即将汇报的是学会感恩——爱心献给父母。同学准备好了吗？。 二、活动过程： 第一环节：感悟母爱、父爱。 学会感恩，我们首先选择的便是感谢父母，我觉得这是再自然不过的了。从小到大，父母为我们倾注了无尽的爱。如果说小时候我们认为那是理所当然，那么，随着岁月的流逝，随着年龄的增长，我们对这份爱能读出更深刻的内涵。父母为了我们的成长付出了许多，在你的记忆深处一定珍藏着让你感动一生的故事。那么，把它讲出来吧！ 同学们讲述自己的亲情故事 第二环节：感恩在行动 从大家深情的讲述中，老师听出来了，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，我们接受的是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很平静， 我们学会了感恩，拼搏进取，来回报父母。
学校XX年德育寒假社会实践作业活动 方案 各系部、班级： 为了让全体同学度过一个充实而有意义的寒假，并促使大家通过假期社会实践达到感、思、悟、行的效果，进一步从小家、大家以至国家等不同层面，了解当今社会特别是党的十八大以来的巨大发展变化，切身感受身边的发展变化，感受社会、服务社会、奉献社会，为“强校梦”凝心聚力，为“慈溪梦”出谋献计、为“中国梦”接力奋斗，为自身成长成才积淀经验，努力做行知学子的传承者和践行者。学校决定于XX年寒假组织开展系列学生社会实践活动。现将具体事宜通知如下： 一、活动主题 青春筑梦共成长·践行社会主义核心价值观 二、活动原则 以个人或小分队为主要形式，或以团支部、学生社团等为组织单位，本着安全第一、就近就便、因地制宜的原则开展实践 每位同学（第1、2主题必做，其余可以选做）
三、活动内容 本次寒假社会实践鼓励广大学生围绕慈孝文化、社会热点调查、践行社会主义核心价值观等主题，广泛开展社会实践活动，鼓励运用新媒体，以独特视角通过微电影等形式，开展丰富多样的实践活动。具体参考主题内容如下： （1）卷墨书香·读好书 阅读是获取知识的重要手段，是认识外部世界的途径。阅读可以得到才能，阅读可以提高个人素质，书中有宝贝就看我们怎样去发掘。努力营造读书氛围，缔造书香校园，激发学生的读书兴趣，让学生与好书做伴，养成读好书、好读书、读书好的良好的读书习惯，陶冶情操。开展“读好书”活动，建议学生寒假读一好书本，主题内容积极向上，【形式】观后感 （2）慈孝文化·敬孝心 我市因“母慈子孝”而得名，蕴育了以“慈孝、慈善、慈爱”为核心的“慈文化”。要组织开展“慈文化”实践活动，以敬老孝亲为主题重点，提倡为长辈做一件力所能及的事情。 【形式】写小作文 （3）三城联创·共助力
2018年上学期小学德育工作计划 一、指导思想 以党的十九大精神和科学发展观为指导，按照《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》的有关要求，继续推进少年儿童思想道德建设工程，做好组织，引导、服务少年儿童和维护少年儿童合法权益的工作，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。在素质教育的大环境下，努力营造和谐的育人环境，打造全新的德育工作品牌，为学生终身发展奠定坚实的思想基础。 二、工作目标 1、牢固树立大德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人，继续完善学校、家庭、社会三位一体的育人体系。 2、成立以校长为组长、大队辅导员为副组长的德育工作及少先队工作领导小组，制定科学有效的德育评估体系，调动全体教师的育人积极性，在学科教学中、在日常生活中全面渗透德育德育，争创德育工作先进学校。 3、加强学生行为习惯的养成教育，为学生的终身发展奠定基础。 4、继续突出德育和少先队的特色工作。
①形成1项自己的少先队工作特色。②继续开展已有的特色活动，使特色更专。③形成自己独特的工作经验。④严格按照《大队辅导员岗位目标责任书》的规定，出色完成相关工作任务。 5、开展以“我与奥运同行”主题活动和《改革开放30年说说家乡新变化》为代表的丰富多彩的德育实践活动，强化主题教育，不断提高学生的综合素质，扩展学校德育工作品牌。 6、认真学习《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》，研究本校的《少先队辅导员工作纲要》实施细则，形成材料，按时上报中心小学。 7、从学校实际出发，结合重大节日、纪念日，开展丰富多彩的德育活动。 三、主要工作及措施 1、加强德育队伍建设，增强服务意识 成立学校德育工作领导小组，定期召开会议，研讨、制定德育工作相关机制，完善学校、家庭、社会共建共育网络。吸收优秀教师担任辅导员，定期进行培训，并通过观摩、培训、研讨等形式提高辅导员的工作水平。加强班主任队伍建设，完善班主任选拔、聘任、管理与考核机制，定期召开班主任工作例会，通过培训、研讨、经验交流等形式，督促班主任积极改进工作方法，提高自身管理水平，促进班主任队伍的专
“小学德育方案”德育工作方案 在新的学年里，整体德育作业者要振奋精力，进步知道、加强办理、密切配合，环绕校园德育奋斗方针，从身边抓起，从小事抓起，不断进步德育作业的针对性和实效性，在德育作业中发明新成果，完成新打破。 一、辅导思维 坚持以科学发展观为辅导，树立“社会主义荣辱观”，遵从《公民道德建造施行大纲》精力，执行《中共中央国务院关于加强和改善未成年人思维道德建造若干意见》，环绕校园“深化课程变革，进步生命质量”的作业中心，以少先队作业为龙头，加强班级办理，从根底德育下手，注重学生行为规范教育和教师职业道德教育，杰出活动和浸透，研讨办法，探究途径，加强针对性、自动性、全面性，进一步进步德育实效。 二、总体方针 要全面遵从执行党中央、国务院《关于进一步加强和改善未成年人思维道德建造的若干意见》，尽力施行德育教育，持
续在杰出要点，抓出实效，创出特征上做文章。结合教育局和我校20xx年的作业关键，加强教师部队和班主任部队建造，不断进步班主任教师的本身本质和办理水平，以培育学生杰出的行为习惯和崇高的道德品质为要点。树立一种知道：以学生为主体；捉住两条主线：养成教育、班级办理；改变三个观念：变灌注为活动浸透，变单方面为全方位，变被迫承受为自动汲取。整体教师有必要注重和加强校园的德育作业，构成全员育人、全科育人、全程育人的杰出机制。 三、首要作业任务和办法 （一）清晰德育作业方针和作业要点 小学德育作业方针内容许多，简略一句话就是“教育生学会做人”。因而，咱们将安排教师仔细学习、体会其精力实质。一起，把思维政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育做为德育作业长时间坚持的要点，遵从由浅入深、按部就班的准则，断定不同教育阶段的内容和要求，经过生动活泼的校表里教育教育活动，对学生进行“做文明小公民”为基本内容的社会主义公德教育、社会知识教育和文明行为习惯的养成教育。