（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题爸爸妈妈作者林潭学校美术组刘金林制作类型造型·表现课时1课时
教学背景分析
教学内容：
孩子长期与爸爸妈妈生活在一起，各方面都浸润在爸爸妈妈的无私关爱之中，因而，孩子通常与爸爸妈妈之间十分亲近，感情也特别深厚。本节课让学生通过表现特征来描绘父母、感受亲情，学会感恩。教师着重引导学生观察爸爸妈妈的五官、表情、身材、习惯、动作等细节，比如妈妈洗衣服、织毛衣的样子，爸爸看报的样子。可以让学生闭上眼睛回忆爸妈的一举一动，让孩子在脑海中定格爸爸、妈妈的神情是什么样的，动作是什么样的。在这个过程中，学生会好好品味父母。教学要求学生用自己的画笔表现出父母的形象特征，有了感悟他们才能画得真切。
虽然学生经常画人物画，但是很多学生画的人物基本是简笔画式的，有的甚至是卡通人物。教师在本节课中要加强示范，特别是如何用变化的线条表现出人物的特征、动态，引导学生观察细节，用写生的手法进行创作描绘。
通过直观示范和细致观察，来达成本课的知识目标、技能目标、情感目标。美术课程改革以来，要求既注重知识与技能的训练，也注重过程与方法的学习及情感价值观的培养。所以课堂中需要加强教师与学生、学生与学生之间的交流，以此更为全面地培养学生的美术表达能力。
学生情况：
有了之前人物绘画课的基础，学生已经基本掌握人物绘画的一些方法，但还是有些学生在画人物时简笔化、卡通化的倾向严重。教师在本节课中一定要加以直观示范和引导。同时，这一课不仅要教授写生人物画的基本技能，还要学会观察人物的重要特征。在掌握人物的特征之后，如何能让学生运用自己熟悉的表现方式来表现出心目中的爸爸妈妈，这也需要在教学中加以引导。
教学方式、手段：
本课的教学方法有讲授法、回答法、讨论法、演示法、练习法等，目的在于使学生先明白什么是优秀的人物画，人物画应该怎么画。另以多媒体课件贯穿全课，利用直观、详尽的视觉资料，化解人物画的教学重难点。
教师准备：PPT课件、示范用具。
学生准备：铅笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具材料、父母照片。
教学目标
知识与技能目标：了解父母的外貌特征，掌握人物五官、身体的基本比例。
过程与方法目标：学习用默画、写生等方法来表现爸爸妈妈的形象特征，着重刻画爸爸妈妈的脸部特征，并能用场景画来渲染出人物的性格脾性、职业特点等。
情感、态度与价值观目标：引导学生回忆感受爸爸妈妈之爱，激发学生对爸爸妈妈的感激和尊敬之情。
教学重难点
教学重点：仔细观察爸爸妈妈的特征，用写生的绘画形式来描绘刻画。
教学难点：形神兼备地画出自己的爸爸妈妈。
教学设计
一、导入
1. 同学们，你觉得这个世界上最爱你的人是谁？（板书）
2. 今天我们就一起来为爸爸妈妈画张肖像吧！
设计意图：开门见山，直入课题，以简短的话语调动学生的学习情感。
二、找特征
1. 下面我们一起来玩一个小游戏：找爸爸、找妈妈。你能一眼就找到你的爸爸妈妈吗？你是怎么这么快找到的？你的爸爸妈妈有什么特征呢？
（1）你觉得自己哪里最像爸爸妈妈？
（2）我们的生命是父母赐予的，我们要感谢父母的养育之恩。
2. 大家都很厉害，难怪很多同学在放学时离那么远，哪怕是看到爸爸妈妈的背影，都能立刻大喊着跑过去。
3. 我们一起来看看：
（1）这是谁的爸爸妈妈啊？他们的爸爸妈妈有什么特征？爸爸和妈妈的发型还是有明显区别的，（板书）爸爸的头发通常是短短的，妈妈的头发长长的有的还是卷卷的，我们一起来看看要怎样表现吧。（连接发型）
（2）再看看爸爸妈妈的脸型有什么不同。（连接脸型）人的脸型各种各样，（板书）看一看你爸爸妈妈是哪一种脸型？
（3）爸爸妈妈的眼睛有什么区别吗？妈妈的眼睛小小的，爸爸的眼睛很大。我们把眉毛、眼睛、鼻子、嘴称作五官，（板书）人的五官也是人物特征的重要组成部分。你觉得哪个部分最难画？你平时是怎样画的？用手比划一下。
①眼睛是心灵的窗户，传递着爱的信息，说一说妈妈的眼睛有什么特点，你能上来画一画吗？（教师示范）我们在画人眼睛的时候，上眼眶的线条可以比较实一点，画好眼珠，留出瞳孔，而下面的线条就可以虚一点，这样表现出来的眼睛能够更加地传神。在画的时候不仅要观察眼睛的大小形状，还要注意将眼睛的细节表现出来，比如说妈妈的长睫毛，爸爸的鱼尾纹，都能帮助你把人物画得更生动。
②鼻子，很多同学是不是就这样画一个弯钩形呀？下面我们一起来摸摸我们的鼻子，鼻梁上面细，下面宽，我们可以用两条线来画，两边有弯弯的鼻翼，线条比较柔和，下面是鼻孔。这是一个侧面的鼻子，在我们平时画的弯钩形的基础上加上鼻翼、鼻孔，是不是显得更加逼真呢？这是一个正面的鼻尖，同学们认真观察一下是怎样表现的。
③你们平时是怎样画嘴的？摸摸嘴巴，说说它的组成。上下嘴唇其实是有一定厚度的，不能只用一两根线来表示。
④你知道五官还会说话吗？看看这张嘴的主人是什么表情，你是怎么感觉到的？如果是大笑，嘴巴会有什么变化？上下嘴唇分的很大，露出了牙齿，嘴巴旁边的笑纹会变得很深。再来看看眉毛的主人又是什么表情呢？同桌之间互相看一下眉毛，眉毛也不是简单的一根线吧，我们可以用短短密密的线条来表现它。
4. 下面请大家用默写的方式画一画自己的爸爸或妈妈，注意五官、表情的生动描绘。
5. 讲评作业。
设计意图：在“找爸爸、找妈妈”的游戏中让学生了解爸爸妈妈的特征，通过摸、猜、看等方法引导学生观察人物的眼睛、嘴巴、眉毛等五官特征。教师的有效示范教给学生绘画的方法，然后通过默写的形式让学生初步感知表现父母五官特征的作画方式。
三、学方法
1. 看得出来大家都非常爱自己的父母，爱不仅可以说出来、唱出来，其实平时同学们和爸爸妈妈的一些非常亲昵的动作也能体现出来，下面让我们来看看：
（1）这是谁？说说你和妈妈在一起的动作是什么？
（2）这是谁和妈妈？妈妈把你搂得可真紧。
（3）再来看看你和妈妈怎么来表达爱的？
（4）你和爸爸、妈妈平时还有哪些亲昵的表现呢？你就把我当成你的妈妈，上来表演一下。
2. 大家看，我们可以将这亲昵的一刻永恒地留下来：
（1）这是罗马尼亚画家克鲁杨的作品《洗头》。
（2）谁来说一说这幅画描绘的是一个什么样的场景？并说一说你对这幅画的感受。
（3）妈妈为孩子洗头的生活场景随处可见，相信大家也有同样的经历。画家就是画了这样一个普通的场景，是要告诉我们：细细体会观察就会发现母爱父爱就在我们的身边。同时画家巧妙地运用背景的冷色与人物的暖色形成一个色彩的冷暖对比，凸显人物形象，从而更好地烘托出母爱的平凡与伟大。
3. 再来看看，老师请一位同学的爸爸做了模特，拍了一组照片。我给每一组发三张，请你比较一下有什么不同？是什么原因造成的？要是让你画，你觉得哪张好画、哪张难画？
（1）同学们都发现角度发生了变化。我们在观察人物时可以是正面、侧面、半侧面，也可以是背面，站在不同的角度观察的结果是不一样的。
（2）当人的动态发生变化时，画面的动态线也会发生变化。相对而言，坐着、背面的人可能对大家会是一个新的挑战。
（3）动态发生变化时，人体的比例也会发生变化。我们通常以头为参照，站着的人的身体大概是7个左右的头长，来看看坐在凳子上和盘腿坐的各是几个头长？所以有这么一句话叫“站七、做五、盘三半”，大家画画的时候用作参考，注意人物的比例。
设计意图：本环节注重人物比例、动态的讲解，利用大师作品的欣赏和实物照片观察，引导学生分析理解，学会描绘不同动态人物特征的方法。
四、赏作品
1. 我们一起来看看同学们画的爸爸妈妈吧！
（1）这两位同学画的爸爸妈妈，在抓住特征、表现出动态的基础上，人物的衣服的细节表现得非常好。妈妈的衣领、腰间的松紧、爸爸毛衣的质感分别用了长短不一、变化丰富的线条，把人物画得既写实又生动。
（2）这两幅作品同样是表现坐着的人，你比较欣赏哪一幅？
（3）人不仅有站、坐，还有躺、跑、跳等一系列的动态。你们看，这幅作品好在哪里？小作者把妈妈睡觉时的姿态刻画得入木三分。妈妈睡觉时的那种惬意的神态让我都想靠到她身边美美地睡上一觉了。这幅作品的颜色也非常美，你看裤子这儿，连布的质感都表现出来
了。同学们要向他学习这种表现的方法。
（4）这幅画里的爸爸给你什么感觉？这位爸爸的职业是老师，同学们你们的爸爸妈妈是做什么的呢？（板书：职业）你可以画一张穿着警服的爸爸，多神气啊！
（5）这些爸爸妈妈的爱好是什么？你们的爸爸妈妈有什么爱好？（板书：爱好）在你们的画中表现出爸爸妈妈的爱好，他们一定会很高兴。
（6）有了这么多表现特征的法宝，（板书：特征）我相信我们的同学也能为自己的爸爸妈妈画一张满意的作品。
（7）再来看看这两位同学画的是什么？老师之前请大家带了父母年轻时的照片，你觉得你的爸爸妈妈和现在有变化吗？你也可以画画爸爸妈妈年轻的时候，还可以给爸爸妈妈添画不同式样和色彩的服装，可以改变他们的表情和发型，看看是不是还能认出他们。
2. 下面就请你倾注全部的感情为父母画张像吧！看看作业要求，看好了构思好了，就可以动笔了。
3. 讲评作业。
设计意图：欣赏时从角度、动态、职业、爱好、年龄等方面引导学生进行创作，同时指导学生合理地进行构图和上色。
五、抒感情
同学们今天画得都很棒，回家把这幅作品送给你们的爸爸妈妈，最后让我们一起对着作品大喊一声：“爸爸妈妈我爱你们。”
设计意图：通过送作品和大声的呼喊表达出学生对爸爸妈妈的感情。
作业要求
第一次作业要求：用默写的方式画一画爸爸或妈妈，注意五官、表情的生动描绘。
第二次作业要求：从各个角度去观察父母的外貌、衣着特征和动作特征，凝聚内心的情感，给爸爸妈妈画张像吧！可以参考照片写生，还可以给爸爸妈妈添画不同式样和色彩的服装，或改变他们的表情和发型，看看是不是还能认出他们。
教与学的评价
在新课程改革之中，美术老师需要以一种开放、现代的眼光去看待和品评学生的美术作业，以不同的衡量尺度去要求评估美术作业。因为美术作业评价是美术课堂教学的一个重要环节，教师是否对学生的作业做出正确的评价，关系到这堂课成功与否，更关系到能否激发学生对学习的激情与动力。本节课共有两次作业，我采用了多种评价方式。
一、运用激励性评价，促进孩子创作能力
著名的“罗森塔尔”实验说明，激励手段的正确运用，可以使孩子们在感情上显得活泼、开朗，反之，孩子们的积极性和创造性就会受到压抑，聪明才智难以发挥。对学生美术作业采用激励性评价，鼓励孩子们发挥自己独特的创作优势，能促使孩子形成独特的创作个性。第一次默画过程中我及时称赞一个学生：“你真了不起，观察很仔细，构思与众不同，太棒了！”这个别具匠心的构思得到老师的表扬与肯定，激发了他美术表现的欲望。在进入创作阶段之后，灵感使他创作情绪高涨。如此一来，一幅幅成功的创作画在老师的不断激励之下诞生了。
二、评价作业因人而异，培养学生精益求精意识
对美术作业评定不宜一视同仁。由于学生的认知水平、动手能力、表现能力不同，他们的作业会出现很大的差异。美术教师在处理作业时，要个别情况个别对待，根据学生实际情况来评定。班级里，有的孩子善于线条描绘，有的精于色彩搭配，有的孩子作品给人一种粗犷之美，有的则呈现一种细腻之美，有的孩子作品很有创意。我们要善于发现学生作业中的闪光点，加以肯定，这样学生更容易接受意见和建议，敢于创新的能力可以得到提高。同时，我们在处理作业中留给学生不断修改的余地，促使学生不断改进发展，教师也可以多次对学生评定结果进行修改，这样培养了学生精益求精、力求完善的美术表现思想。
三、自评与互评结合，提高学生自主、合作能力
传统教学中的评价往往是教师“一语定终生”，学生的评价权利经常被忽视，更不用说评价能力的发展了。美术课程标准提出：要重视学生的自我评价和互相评价。学生自评、互评是美术作业评价的一种行之有效的方式。在课堂中我让学生自己评价自己的作品：“你对自己的作品是怎样评价的？你认为你的作品好在什么地方？不足之处在哪方面？”让每一位学生对自己的作品进行评价，培养了学生的自主评价能力。再让其他同学补充，让他们观察、比较，互相评论、交流，得出每幅作品存在的优缺点。
这样通过学生之间的观察、思考、总结、评价，比较自己的作业，在讨论过程中学生可以参照评价别人的标准去评价自己，相互借鉴、相互促进。实践证明，让学生参与讲评的课，他们对知识的理解也更透彻，同时这种方法可以锻炼学生观察思考和语言表达的能力，也培养了学生之间的合作能力。
反思和总结
《爸爸妈妈》这节课我备了很多稿，从绘画到泥塑，从泥塑到绘画，最终我还是决定让
学生从画的角度进行创作。整节课围绕“抓特征、重情感”展开，先从情感导入，让学生从众多照片中找爸爸找妈妈，并分析外貌特征。再从五官着手，重点分析一位学生父母的发型、脸型、五官特征。用看、比、摸等方式，让学生感受到如何用线条表现五官特征，通过学生画，教师示范，让学生感受如何让线条变轻松、变生动。第一次用木炭条的默写作业效果很好，很多学生都能画出父母的五官、表情特征。接下来我通过角度、动态、比例告诉学生画的方法，然后在作品赏析环节，学生欣赏到可以从不同角度来描绘爸爸妈妈的职业和爱好，使人物形象更加生动，并渗透了多种构图的处理知识。学生们的二次作业很精彩，有表现妈妈年轻时候的作品，有表现父亲为了穿哪双鞋而臭美的场景。双胞胎学生同样画的是爸爸，一个是从爱好来画，一个是从职业来表现。这节课让我深深地感受到了孩子们所传达出的对父母的深深爱意。
不同教学策略设计
本节课还可以尝试用泥塑、手工来表现。
小班主题,我爱我的父亲和母亲. 小班主题我爱父母教学计划主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程等内容.通过娃娃家庭活动,掌握活动的基本技能,了解爸爸妈妈的辛勤工作,懂得感恩,适合幼儿园老师参加小班主题活动课,来看看我爱爸爸妈妈的教学计划.事件设计背景小班的孩子也很大程度上依赖父母,所以他们经常模仿大人,有爱心,有丰富的想象力,但他们仍然不知道如何关心他人,他们的语言能力也相对较差.为此,我设计了这项活动. 活动目标 1.通过娃娃家庭活动掌握活动的基本技能. 2.了解爸爸妈妈的辛勤工作,懂得感恩. 3.培养幼儿的敏锐观察能力. 4.在活动期间展示孩子可爱的一面. 5.探索和发现生活的多样性和特征. 教学重点,难点 关键点和困难：我感受到父母的辛勤工作,知道如何感恩. 活动准备 娃娃屋活动区：娃娃屋医院商店
活动的过程（活动过程的介绍不一定要详细记录教师和学生的所有对话和活动,但应明确重现活动的主要环节,即开始,基本,结束和扩展.注意：关注基本链接） 首先,开始部分 老师把音乐《爱我你就抱抱我》 幼儿做节奏并导致下一步. 二,基本部分 教师和幼儿扮演父亲,母亲,医生,销售员和司机等角色. 在活动期间,老师引导孩子充分发挥他的想象力：爸爸去上班,母亲照顾孩子;医生正在治疗病人;司机在开车;警方正在指挥交通;销售人员正在销售货物;在这个阶段,老师正在指导.例如,监督医生应该注射患者的臀部;司机必须依靠右侧听取警察的命令;营业员应该礼貌.突然发生紧急情况：宝宝生病了,爸爸妈妈很着急,妈妈急着哭,赶紧赶到医院,让孩子去看医生,经过治疗,宝宝病情好,爸爸妈妈笑得很开心.妈妈和爸爸带宝宝去游乐园玩,全家人玩得很开心,妈妈不小心扭了脚,爸爸就去买药,宝宝小心翼翼地照顾着妈妈. 导语：爸爸妈妈很辛苦,谢谢他们. 爸爸妈妈爱我,我爱爸爸妈妈. 第三,结束部分 总结这一课,重要的是要知道这种感激之情.
主题班会：我们爱爸爸妈妈 活动目标： 通过学生对父母的采访，体验父母养大自已的辛劳，再以本班同学的典型例子为榜样，教育孩子在实际生活中应该怎样做一个孝敬体贴父母的好孩子，并进一步转化为自身的行为。 活动形式： 通过画一画、唱一唱、访一访、演一演等形式，激发学生爱爸爸、爱妈妈的情感，丰富内容，突出主题。 活动过程： 一、揭示课题 同学们，我们这节班会课讨论的主题是《我们爱爸爸妈妈》，课前我已经布置大家认真观察爸爸妈妈的一天生活，并且要求大家当一回小记者，采访你们的爸爸妈妈，看你们是怎样从“小不点”长到这么大的。现在，大家一定都想来夸夸你们的爸爸妈妈吧？瞧！同学们都兴致勃勃的样子，谁先来发言？ 二、夸夸爸妈 生：我采访我妈，我妈说我小时候晚上不睡觉，妈妈抱着我一直在房间里走来走去。 生：我爸爸妈妈为人很好，邻居需要糖或者桌子，爸爸妈妈都会借给他们。 生：我爸爸很了不起，老师们经常有问题要请教他。 生：我到五岁半还不懂得讲话，大家都说我是哑巴，可妈妈不信，一直教我讲话。 生：我爸爸妈妈在超市工作很辛苦。 生：我妈比你妈更辛苦，我妈在针织厂打工，晚上还要加班呢。
生（轻声地）：陈老师，我告诉你一个秘密，我采访我妈的时候，我妈说我小时候会尿床，我妈一个晚上要起来好几次，抱我起来小便。 生：我爸爸为了增长我的见识，经常带我到外地去玩，回来还叫我写小作文呢。 （教师对学生以上的发言相机评价。） 生：我爸爸妈妈在xx工作，我跟我爷爷在一起，我很想念我的爸爸妈妈。 师：瞧，xxx好想念她的爸妈哦，怎么办呢？ 生（急切地站起来＊别伤心，我跟你一起玩！ 生：我也跟你一起玩！ 师：有我们这样温暖的大集体，XXx肯定不会感到孤独的。 生：x老师，你也谈谈你的爸爸妈妈好吗？ 师：好的。 生：大家欢迎！ 师：（略） 师：大家都说爸爸妈妈好，那么X老师这里有道题要考考大家：你们知道爸爸妈妈的生日吗？ （大多数同学都摇头。） 生：我知道我妈妈的生日是1967年5月4日。 师：想为她过生日吗？生：我想做一张生日贺卡送给她。 师：XX真懂事。从同学们刚才的谈话中可以看出爸爸妈妈都有很多优点，也很爱你们，但是大家对爸爸妈妈的爱还不够，今后你们准备怎样表达你们的爱呢？ （学生分别谈要从以下几方面体贴爸爸妈妈：①倒开水。 ②按摩。③捶背。④考大学，让爸妈高兴。⑤赚很多的钱。⑤生病时陪他们。⑦讲笑话，逗爸妈开心。⑧爸爸妈妈累了，给
《爸爸妈妈》教学设计之一 佚名 教学目标： 1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字，认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”（斜钩），知道“妈、 好”是左右结构的字；掌握“爸爸”“妈妈”等词语；初步认识句子和句号。 2、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。 3、懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。 课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1、看图，初读课文。 2、学习课文的第一、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。 教学过程： 一、复习检查。 1、用卡片认读笔画： 2、指名认读熟字：父、女、子、马。 二、看图引入新课。 1、引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？ 2、揭示课题：今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。 三、初读课文。 1、教师范读课文。 2、学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。 3、齐读课文，学习课题中的字词。 “爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个 词，后一个“爸”读轻声。 “妈”是由哪两个字合起来的？左边一个“女”，右边一个“马”合成，这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什 么变化？（最后一笔横改提）教学新偏旁。想一想，“妈”为什么用女字旁？注意：“妈妈”也是一个词，后一个“妈 ”念轻声。 4、齐读。 四、看图说话，学习课文第一、二句话。 1、看图说说爸爸妈妈在干什么？ 2、指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。” 你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？ 教学生字“好”。这字什么结构？你用什么办法记住它？写的时候要注意什么？ （1）认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢？怎么样？像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完 了，后面还有个小圆圈，叫句号。同样道理，“妈妈好。”也是一个句子。 （2）朗读训练。读句子时要词儿连读，词与词之间要稍做停顿。 爸爸/好。妈妈/好。 五、指导书写。 爸：“父”字头略为扁宽些。 妈：“女”的一横改做提，比“马”写的窄些。 好：“子”比“女”写得略低一些。 第二课时 教学目标： 1、学习课文的第三、四句话，学习2个生字及新的笔画。 2、朗读课文。 教学过程： 一、复习检查。 1、指名认读生字词和偏旁。
爱爸爸爱妈妈主题班会教案 爸爸妈妈从小把我们抚养大，从不让我们受一点委屈，我相信每个同学的爸爸妈妈都非常的爱自己的孩子。下面是带来的三篇爱爸爸爱妈妈主题班会教案,希望对大家有所帮助! 爱爸爸爱妈妈主题班会教案1 《我爱爸爸妈妈》主题班会 一、活动目的 让学生在生动形象的队会活动中了解父母、理解父母、听父母的话，并且懂得如何孝敬父母。进一步激发队员们爱父母、敬长辈的情感，让他们与父母之间架一条“理解与敬爱”的彩虹，从而让孩子和父母交心，按照“主题班会要真，要新，要让学生记一辈子”的要求，我设计了这样一个主题班会，来消除学生与家长的隔膜，促进学生与家长的沟通，激励学生奋发向上。 班会主旨：设计这次班会就是要达到孩子和家长互相交流、互相理解的目的，同时使孩子了解父母的殷切期盼与深情呼唤，知恩图报，立下志向，付出行动。通过本次活动，从感受爱到表达爱，对学生进行孝敬父母的教育，使学生做到：有事与父母商量，不给父母增加负担;让父母工作安心、对自己的成长放心。
二、活动准备 1、让队员们收集父母关心自己、教育自己的典型事例，到台上发言。 2.挑选合适队员担任角色，准备道具，布置好会场等。 3.《相亲相爱一家人》《烛光里的妈妈》《世上只有妈妈好》音乐光盘。 4.家长给自己孩子写的一封信。(事先孩子不知道) 5.孩子给父母写的一封信。(事先家长不知道)。 三、活动过程 (节目主持人上场)，播放《相亲相爱一家人》来营造气氛，给学生以家的感觉、家的温暖) 甲：世界上最爱我们的是父母。父母的爱是安逸的小舟、载着我们驶向温馨的港湾; 乙：父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空; 甲：父母的爱是深夜里的一盏明灯，给了我们一片灿烂的前程; 乙：是父母孕育了我们的生命，是父母的爱滋润着我们成长的历程。
《我爱爸爸妈妈》教案 ——海燕版省情?礼仪?心理健康?综合知识学科三年级下期 教案设计者：尹明 一、制定学习目标的依据，即“三个基于” 1.基于新课程标准： 中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。 其主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.基于学材： 本课时基础学材是海燕出版社2005年6月版的《省情?礼仪?心理健康?综合知识》中心理健康教育部分第二课《我爱爸爸妈妈》的内容，在整个心理健康教育部分的内容中起到了承上启下的作用。它以图文并茂的形式和多个操作性很强的活动来展示了爸爸妈妈对我们伟大的爱、引导孩子们主体去爱爸爸妈妈。但教材的内容只是可供师生共同学习、研究的学材的一个基础和重要组成部分。要想更加深入的体会父母关爱、寻求报恩方法、有效落实学习目标，还需要师生进一步开发和挖掘身边的其他资料，进行对学材内容和范围的补充和优化。 3.基于学生： 从学情的角度来看：这个年级的大多数学生对自己的父母有着一种朴素的感激之情，但是苦于无法言表、不会报恩。但是部分学生已经按照要求在课后对此课时相关内容做了预习、准备了相应的材料，为进行本课时的学习做了一定的知识储备；同时，这些孩子活泼好动，非常喜欢自主探究、合作交流、展示分享等以其为主体的学习方式。这些都为有效解决问题，引导孩子们知恩、解恩、报恩提供了有利条件。 二、学习目标： 基于对以上几个方面的分析，我特制订本课时学习目标如下： 1.我会通过介绍实际事例等方式展示父母对我的爱。 2.我会用语言并乐于用实际行动去感激和报答父母。 三、教学重难点： 为了有效落实学习目标，特明确本课时教学重难点如下： 1.教学重点：我会通过介绍实际事例等方式展示父母对我的爱，并乐于感激和报答父母。 2.教学难点：我会用语言去感激和报答父母，并知道其他感激和报答父母的方法。
爸爸妈妈您苦了 教学目标：1、通过观察，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。 2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 教学重难点：学生用心体会爸爸妈妈平日的辛苦，懂得感恩，懂得体贴孝顺父母。 教学过程： 一、情境导入引出课题 1、[课件出示，点击配乐]一张家人合拍的全家福，一张欣赏落日的全家福，一张外出去玩的全家福，让学生欣赏。 2、老师讲解，并引出课题。 师：孩子们，我们有一个幸福美满的家，当我们齐声说“茄子”时，那咔嚓一声，为我们留下了幸福美好的时刻，当爸爸妈妈带着我们一起欣赏这蓝天白云 这大自然美丽的景色时，你的童年是不是也驻足在爸爸和妈妈的喃喃细语中呢？阳光明媚的周末，弟弟在爸爸的背上“啊啊”学语，我们全家人一起踏青，一 起承载着这幸福的瞬间。此时，我们都沉浸在幸福与快乐的童年中。但是我们 不曾想过：我们过着衣食无忧的生活时，家庭中是谁最辛苦呢？ 生：是爸爸。生：是妈妈。 此部分让学生初步感知到这其乐融融的生活是爸爸妈妈辛苦劳动换来的，为下 一环节做铺垫。 二、仔细观察感知辛苦 1、引出问题：孩子们，你知道家庭中谁最辛苦吗？从而引出下一问题：从哪里可以看出他们很辛苦？ 师：温暖的家庭中，总是有人在默默付出，他们就是我们的爸爸妈妈，那么， 平时他们做了些什么事情？你从哪里可以看出他们很辛苦的呢？ 生：妈妈清早起来，为我做早餐，送我读书，然后去上班，下午辅导我做作业，在家洗衣服，照顾奶奶等（1）分析妈妈的劳累。结合孩子的回答，老师从侧面引导孩子，同时结合课件粗糙的手，从内心体会妈妈的辛苦，也可以渗透一些 神情观察，早上出门，妈妈是衣着整洁精神抖擞的，回家忙完后，一身脏兮兮的，疲惫不堪等，以学生的自主回答为主）生：我的爸爸是做生意的，现在生 意不好做，他每天都很晚回来，有时候为了应酬，喝了很多酒，经常喝醉，伤 害到自己的身体....... （2）分析爸爸的艰辛。爸爸的工作与妈妈的有所不同，爸爸应酬多，专业性强，需要技术，比如是开车的，科研等各行各业，工作都涉及到一个公司的发展等，从反面引导，如果没有做好，要承担怎样的责任，可以从这入手，引导孩子体
幼儿园大班我爱爸爸妈妈社会教案设计意图：我国当前绝大多数孩子都是独生子女，受到父母无微不至的照顾。家长让孩子吃好的、穿好的。但是有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成部分孩子只知受他人之爱，而不知付出，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报、感恩父母。因此，加强孝敬父母的教育尤为必要。 本活动主要让孩子了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，于是我就设计了这样一个故事，讲述的是爸爸妈妈给贝儿过生日那天，贝儿看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，爸爸妈妈养育自己的辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这是活动的重点部分，感情的升华是难点。这个故事所透视的内涵是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的现象，家长往往是忘记或舍弃自己的生日，而给孩子的是隆重的生日，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切切容易接受。 活动目标： 1、知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。 2.体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸**的情感，愿意
做孝敬父母的好孩子。 活动准备： 课件：《我爱爸爸妈妈》;故事磁带：《看谁做得好》 活动过程： 一、引题 小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人?你们家里都有什么人，他们对你怎么样?小朋友，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的呢? 师：好，刚才所有的小朋友都说到了爸爸妈妈，现在就请你们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。 二、说说自己的爸爸妈妈 1、幼儿自由发言，教师帮助记录。 2、讨论孩子说的哪些体现出爸爸妈妈是爱我们的?哪些是不爱我们的? 师：爸爸妈妈爱我们的事情都差不多，都是给我们买好吃的、好穿的、还带我们到外面去旅游……但爸爸妈妈打孩子是否表示他们就不爱我们了呢?让孩子进行讨论，爸爸妈妈是在怎样的情况下打我们的?
《我爱爸爸妈妈》主题班会设计方案 "I love mom and Dad" theme class meeting de sign
《我爱爸爸妈妈》主题班会设计方案 前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、班会背景： 在平时与家长的交流过程中，我发现我班学生已经习惯了父母的爱，对父母的爱视而不见。我班有位家长这样说：“孩子情绪反复无常，有时特别关心你；有时和你顶嘴、耍脾气，你对她的爱根本视而不见，想打又舍不得，讲道理根本听不进去。”学生每天都在享受父母的爱，但却不知道父母所做的一切就是对自己的爱。学生头脑里虽然有要爱父母的概念，但不知道具体怎么做才是爱的表现；学生年龄小，不善于体会父母与自己的情感，觉得一切都是应该应分的，理所应当的。针对我班普遍存在的这一现象，所以，我设计了《我爱爸爸妈妈》为主题的班会，让学生认识到父母与孩子之间的爱是相互的，是需要双向交流的。孩子不仅要接受来自父母的爱，更应懂得爱的回报。 二、班会目的： 1、让学生了解父母之爱，体会父母的辛苦和对自己无微不至的关爱，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要爱父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，让学生知道怎样做才是爱父母的表现。 3、使学生明白孝敬父母的道理，通过系列体验活动，从现 在做起，从点滴做起，学会结合日常实际生活，为父母做些力所 能及的事情，来回报父母的爱。为下一阶段的体验活动，打好扎 实的基础。 三、班会准备： 1、下发《致家长一封信》与家长交流，了解学生在家是如 何尊敬父母，爱父母的，让家长写写孩子在家的具体表现。 2、通过写小作文：《我的爸爸》、《我的妈妈》来了解父母。在此基础上，让学生回忆“父母对你的关爱体现在什么地方”和“与父母之间发生的最难忘的事”、利用休息时间观察父母的 家务劳动情况，同样以写作文的方式记录下来，并在早自习、平 时班会上进行小结。 3、开展“爱的回报”实践体验活动，天天坚持为自己的父 母捶背、倒水、帮父母做家务：扫地、拖地、擦桌子等，并通过 写体验日记、拍照、DV的方式，记下帮父母做家务自身的体验经 历和真实感受，在全班进行交流汇报。这种活动持续进行。 4、将实践体验活动与班级开展的“红花评比”相结合，对 完成作业优秀的同学奖励5朵花；与家长密切配合，被父母夸奖 的同学奖励4朵花。这样既调动了学生参与活动积极性，又使各 项教育活动有机结合。
《爸爸妈妈》 《爸爸妈妈》教学设计之一 佚名 教学目标： 1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字，认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”（斜钩），知道“妈、好”是左右结构的字；掌握“爸爸”“妈妈”等词语；初步认识句子和句号。 2、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。 3、懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。 课时安排：3课时第一课时 教学目标： 1、看图，初读课文。 2、学习课文的第一、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。 教学过程：一、复习检查。 1、用卡片认读笔画： 2、指名认读熟字：父、女、子、马。 二、看图引入新课。
1、引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？ 2、揭示课题：今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。 三、初读课文。 1、教师范读课文。 2、学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。 3、齐读课文，学习课题中的字词。“爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词，后 一个“爸”读轻声。“妈”是由哪两个字合起来的？ 左边一个“女”，右边一个“马”合成，这叫左右结构 的字。“女”字做偏旁有什么变化？（最后一笔横改提）教学新偏旁。想一想，“妈”为什么用女字旁？注意：“妈妈”也是一个词，后一个“妈”念轻声。 4、齐读。 四、看图说话，学习课文第一、二句话。 1、看图说说爸爸妈妈在干什么？ 2、指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！出 示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。” 你能说说你的 爸爸妈妈有多好吗？教学生字“好”。这字什么结构？你用什么办法记住它？写的时候要注意什么？
《爸爸妈妈》教案 教学目标： 1、初步掌握人物肖像的比例结构，表示人物特征。 2、尝试用各种绘画方法生动表示人物的形象特征。 3、养成细致认真的观察习惯，善于发现平常忽略的细节和特点，提高观察、概括、表示人物的能力。 4、通过画家长的肖像，培养、加深亲情，从而激发关心他人的爱心。4、用泥塑的方法，立体、生动表示人物的形象特征。 5、发挥想象，使用各种资料制作立体人像。 教学重点： 启发情感，充沛回忆家长的音容笑貌、性格喜好、生活习惯等方面特点的，用多样的手法表示人物特征。 教学难点： 1.人物特征、表情、服饰的综合表示。2、初步学习泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)。 教学过程： 一、资料赏析(局部图片说明) 小时侯和爸爸妈妈在一起游戏最开心！留心生活中的场景。***肩膀很温暖 穿越生活的风风雨雨，爸爸妈妈好辛苦！爸爸妈妈来看我们的画 闭上眼睛，我们都能说出爸爸***模样。仔细观察，又会发现平常忽略了许多的特点和地方。聚集你全部的感情吧，用你拿手的绘画方式为爸爸妈妈制作一副肖像。 从这两幅画中你看得出他们的爸爸有什么喜欢和喜好吗？ 二、技巧操作 1、画自身熟悉的爸爸妈妈要仔细回忆他们在生活中的习惯和喜好，抓住他们的特征来刻画。 2、画人物脸部时，可以依照“三庭五眼”的规律确定五官位置比例，再仔细观察一下爸爸妈妈。 3、身体各局部的比例以头部的长度为规范去估测。
（名词解释：三庭五眼——当人处于正面平视时，从发际线到眉间连线、眉间到鼻翼下缘、鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，谓之“三庭”。而“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度。） 三、、作品展示 （图片说明） 《父亲》油画罗中立中国当代画家 这幅作品刻画了一位一帆风顺老父亲，他的脸上写满了劳苦人的憨厚与生活艰辛，给人以震撼的冲击力。 《母亲》木刻版画佟金峰中国当代画家 画家用对比强烈的黑白效果表示出年迈母亲的沧桑与慈祥。 罗马尼亚克鲁杨《洗头》油画 画家用巧妙的构图，手臂、身体构成条条辐射线，将妈妈协助小朋友洗头的动作放置在辐射线的交汇处，观众的视线一下子就集中了过来。 这幅作品改变了头部概念化的画法，注重脸部细节的刻画，很传神。五官比例也较为恰当。 这两张作品都是用线描的绘画方式分别从侧面和反面进行刻画，人物各局部比例恰当，点、线、面的组合使画面疏密对比明显、层次分明。 这幅作品先用线画出人物形象，然后剪下用黑色背景加以烘托。这样画面黑、白、灰层次分明，人物特征明显，服装的肌理，图案的起伏变化刻画得非常生动，适当加以表示环境的烘托，使之更富有生活气息。 运用粗细不同的毛线制版，表示松软的头发、衣裙、梳子、吹风机。作者的妈妈左手拿着吹风机，右手正在用梳子梳理头发的动作、神态刻画得多么生动呀！ 这张画用吹塑纸版画的方法完成，眼镜的留白处非常巧妙。 这幅画中表示的是爸爸正在刮胡子，从中可以看出作者很善于观察生活。 从这副画中人物形象上可以看出作者对色彩的运用和人物特征的表示上已趋向幼稚。 再来看看这些同学如何用水墨画的表示方式描绘自身熟悉的爸爸***。 国画人物是绘画中较为难表示的绘画形式之一，要求创作者具备敏锐的观察能力和扎实的水墨表示技法等，这三张作品充沛利用水墨的特性，用湿画法恰到好处地渲染出人物特征。 在用水墨画塑造爸爸妈妈形象时，强调多观察、少画的原则，要求能抓住自身熟悉的人
新修订小学阶段原创精品配套教材 我爱爸爸妈妈主题班会教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 I love mom and dad 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
我爱爸爸妈妈主题班会教案 活动形式：讨论、唱歌等 活动目的： (1)学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母。 (2)体会父母的辛劳，学会以实际行动回报父母对自己的爱。 活动准备: 会前学生搜集有关爸爸妈妈爱我的资料(照片等),准备班会中所用歌曲及节目。 活动对象:长塘小学一(2)班全体学生 主持人:老师陈心然曾晖 活动过程: 一:播放音乐,引入班会。 播《我有一个幸福的家》歌曲,在歌曲中主持人上场。 主持人女:明亮的星星真美,但更美的是妈妈的眼睛。 主持人男:高大的木棉树真美,但更美的是爸爸的手臂。 主持人女:妈妈的眼睛流出圣洁的爱。 主持人男:爸爸的身躯为我遮风挡雨。
合:爸爸妈妈领着我向前走, 《我爱爸爸妈妈》主题班会现在开始。 二、现场调查，了解亲情 老师:首先，我们来做一个小调查，谁来说说爸爸妈妈最喜欢什么呢？最讨厌什么？ 你知道爸爸妈妈的生日吗？知道爸爸妈妈生日的同学请举手。（看情况） 知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，但我们班所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，还把日期写给老师呢，大家看（出示表格资料） 三、依据游戏及信息，配乐介绍，表达自己对父母的爱意 主持人女:爱自己的孩子是所有父母的共同特点，不信我们看看下面这个游戏。《老鹰捉小鸡》 老师: 看完节目，我有几个问题要问大家。 1、鸡妈妈看见老鹰来了，为什么把自己的宝宝藏在身后？ 2、鸡妈妈不怕被老鹰抓走吃掉吗？ 主持人男:其实我们的爸爸妈妈也像鸡妈妈那样，全力保护我们，呵护我们，让我们从小到现在一直都生活在幸福的环境中。 老师：是啊！爸爸妈妈从小把我们抚养大，从不让我们受一点委屈，我相信每个同学的爸爸妈妈都非常的爱自己的
我爱爸爸妈妈 活动目的： 1、让学生感受爸爸妈妈无私的爱。 2、教育学生用实际行动爱爸爸妈妈。 3、学会表达对爸爸妈妈的爱。 活动形式： 游戏唱歌情景表演朗诵绘画等 活动准备: 1、PPT课件。（包括歌曲、文字） 2、彩纸若干张。 活动过程： 一、游戏导课 1、师：小朋友，今天我们先来做一个“老鹰捉小鸡”的游戏，好不好？（选 老鹰、鸡妈妈、小鸡们） 2、学生快乐游戏。 3、师：鸡妈妈为什么要张开翅膀？鸡妈妈就不怕被老鹰吃掉吗？ 4、小结：鸡妈妈多么爱自己的孩子啊！你们的爸爸妈妈更爱你们呀!你们爱 爸爸妈妈吗？（爱）大声说你的爱：（出示课题）我爱爸爸妈妈。 二、感受爸爸妈妈的爱 1、听歌《我有一个家》。正像歌里唱的那样我们都有一个幸福的家，妈妈是怎样疼爱你的呢？(引导学生畅所欲言) 2、妈妈多么关心你，妈妈多么爱你呀！世上谁最好啊？我们一齐来唱《世上只有妈妈好》。 3、世上不仅只有妈妈好，爸爸也好！谁想说一说爸爸是怎样爱你的？（引 导学生畅所欲言）爸爸打你，就是不爱你吗？ 4、当你犯了错时，爸爸可能会打你骂你，爸爸这样做是为了你好。让我们 来听一首歌《好爸爸坏爸爸》 5、妈妈爱你，爸爸爱你，你幸福地成长。一起高兴的读：“爸爸是一棵大树， 妈妈是一课大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树之间飞来飞去。” 三、用实际行动爱爸爸妈妈 1、爸爸妈妈爱你，你又是怎样爱爸爸妈妈的呢？（情景剧表演）星期天，妈妈正在洗衣服，晴晴走过来说:“妈妈，你累吗？我给你捶捶背吧。” 2、晴晴做的对吗？ 引导学生说爱爸爸爱妈妈的事，师及时点拨点评总结。 四、表达对爸爸妈妈的爱 1、同学们都谈了自己的做法，希望大家能说到做到，去爱你的爸爸妈妈。为了表达对爸爸妈妈的感激之情，我们一起朗诵诗歌《献给爸爸妈妈的歌》。 2、课前，老师发给你一张彩纸。你可以折爱心、折千纸鹤、画一幅画、写几句最想对爸爸妈妈说的话，送给亲爱的爸爸妈妈。
《爸爸妈妈》教学设计 教学目标： 会“爸、妈、好、我、爱”5个生字，认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”，知道“妈、好”是左右结构的字；掌握“爸爸”“妈妈”等词语；初步认识句子和句号。 能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。 懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。 课时安排：3课时 课时 教学目标： 看图，初读课文。 学习课文的、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。 教学过程： 一、复习检查。 用卡片认读笔画： 指名认读熟字：父、女、子、马。 二、看图引入新课。 引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？
揭示课题：今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。 三、初读课文。 教师范读课文。 学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。 齐读课文，学习课题中的字词。 “爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词，后一个“爸”读轻声。 “妈”是由哪两个字合起来的？左边一个“女”，右边一个“马”合成，这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化？教学新偏旁。想一想，“妈”为什么用女字旁？注意：“妈妈”也是一个词，后一个“妈”念轻声。 齐读。 四、看图说话，学习课文、二句话。 看图说说爸爸妈妈在干什么？ 指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。” 你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？ 教学生字“好”。这字什么结构？你用什么办法记住它？写的时候要注意什么？
认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢？怎么样？像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。同样道理，“妈妈好。”也是一个句子。 朗读训练。读句子时要词儿连读，词与词之间要稍做停顿。 爸爸/好。妈妈/好。 五、指导书写。 爸：“父”字头略为扁宽些。 妈：“女”的一横改做提，比“马”写的窄些。 好：“子”比“女”写得略低一些。 第二课时 教学目标： 学习课文的第三、四句话，学习2个生字及新的笔画。 朗读课文。 教学过程： 一、复习检查。 指名认读生字词和偏旁。 指名板书“爸、妈、好” 指名朗读、二句话。 二、看图说话，学习课文的三、四句话。 看图说话。爸爸妈妈白天要工作，回家要做家务，还给
《我爱爸爸妈妈》教案设计 教学目标： 1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么 要感恩父母。 2. 让学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起， 从点滴实际的行动来回报父母。 重点和难点： 如何让孩子理解父母的爱，并付诸行动去感恩父母。 教学过程： 一、故事导入： 讲述绘本故事《我爱爸爸》。 1.爸爸爱孩子吗？你从爸爸做的哪些事中看出他是爱孩子的呢？ 2.生活中你的爸爸妈妈是怎样关心你爱你的呢？ 二、感受爸爸妈妈的爱 爸爸妈妈为我们做的太多太多，无论春夏秋冬，酷暑严寒，爸爸妈妈总是早早的把我们送到学校，嘱咐我们到学校以后一定要好好学习，自己又急急忙忙上班去。 妈妈呢？总是怕你吃不饱，甚至把饭送到你嘴边……（展示图片）这是一位多么平凡的妈妈，又是一位多么伟大的妈妈，爸爸妈妈对我们的爱，我们说也说不完，我们应该怎样报答他们呢？（展示如片）学生回答（……） 三、感恩爸爸妈妈
我们班的云诗尧同学，在家总是帮爸爸妈妈做家务，为妈妈烧洗脚水。老师每周回到家，都会为父母做饭，并把做好的范端到父母面前。尊敬父母是中华民族的传统美德，在古代就有很多孝敬父母的感人故事，让我们一起来看一个故事。 播放故事《我爱爸爸妈妈》，从故事中的那些事中可以看出他是爱爸爸的呢？ 老师知道你们也像故事中的孩子一样懂事，生活中你是怎么做的呢？四．感情升华 孩子们，你们的一句关心的话语，一个小小的动作，你们好好学习变的懂事，都会让父母感动，就会让父母放心，这些都是对爸爸妈妈的感恩。 最后送给天下所有的爸爸妈妈及老师，祝他们身体健康，快快乐乐！ 五、感恩行动今天，我们学会了感恩，回到家里送给父母一句温馨 的话语；为父母端饭，打洗脚水或洗脚。 教后反思：这篇课文的设计，首先让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。然后让学生学会如何去感恩父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。这节课不是以说教的方式进行教育，而是以身边的先进事迹和孝敬父母的故事引发孩子去引导感恩父母，效果非常好！有些不足之处，孩子没有充分
《我爱爸爸妈妈》主题班会活动方案活动主题：《我爱爸爸妈妈》 活动形式：讨论、介绍、唱歌、表演、家长与老师与学生之间的 互动节目等。 活动依据：《德育》读本 活动目的：（1）帮助学生提高爱父母的意识。 （2）使学生体会父母的辛劳。 （3）明白孝敬父母的道理。 （4）用实际行动报答父母养育之恩。 活动准备：会前学生搜集有关爸爸妈妈爱我的资料（照片、事件）、 请家长参加主题班会、 每个学生会前亲手制作一个小红花、 召开班委会制订决议，并印发给家长、 准备会中所用歌曲。 活动人数：全班34人 主持人：3人 活动过程： 一：播放音乐，引入班会 （播《我有一个幸福的家》歌曲，在歌曲中主持人上场）
A：我爱我的爸爸，也爱我的妈妈。 B：爸爸妈妈也爱我。 C：我们都有一个幸福的家。**班《我爱爸爸妈妈》主题班会 合：现在开始。 （这段话来源于歌词，这样能够和音乐、和主题一致） 二：现场（或表格）调查，教师参与 A：首先，我们来做一个小调查，谁来说说爸爸妈妈最喜欢什么 呢？最讨厌什么吗？ B：你知道爸爸妈妈的生日吗？ （在学生回答后，教师参与进来，学生边回答，教师边请这位学生的家长来验证，体现一种教师与家长与学生之间的互动） C：现在我想问问叔叔阿姨们，你们能说出自己孩子是生日吗？（请家长回答，目的是进行对比发现） A：通过这个小小的调查，我们不难发现，有大多数的同学都不知道自己的爸爸妈妈的生日，而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。唉！B，你知道为什么吗？ B：我相信大家都知道为什么？因为爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈妈的爱；正因为他们的这种爱，他们对我们的关心和了解才会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。同学们你们说，我说的对吗？ 三：依据游戏及信息，配乐介绍，表达自己对父母的爱意 A：同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏。游戏的名字是《老鹰抓小 鸡》 （凶猛的老鹰要到鸡窝里抓几只小鸡吃，它吃没吃到呢，我们快来看看吧！）节目《老
《培养孩子的自制力》教学设计 教材题目 《培养孩子的自制力》2016年9月期刊《培养孩子的自制力》。 教材分析 《培养孩子的自制力》一文是怎样培养孩子的自制力。主要有三个方面的内容：一是说说现在孩自制力的情况；二是心理专家对自控力做了跟踪实验；三是该怎样如何做呢？ 学员分析 本次家长主要是一年级家长，平时都比较溺爱孩子，当孩子们遇到自制力不能控制时如何是好，所以本次授课的教学重点和难点就是帮助家长怎样控制孩子自控力，并引导家长掌握教育的方法。 教学重点：培养孩子的意志力的方法。 教学难点：引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。 教学过程： 各位家长朋友好，首先感谢各位家长的到来。 一、问题导入 这些问题是否让你束手无策？是否让我们做家长的特别苦恼？这就是我们今天要和家长一起探讨的问题： 二、请家长听一段情景对话。 三、分析对话 （一）案例中的孩子因为不想练字，她发生了哪些变化？ 1．情绪上：不高兴 2．行为上：积极性越来越低、不想练字，出现放弃的行为 3．心理上：累、害怕。 （二）这些问题的产生的根源在于孩子的意志力不坚强，如果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？ 1．影响孩子学习的积极性 2．孩子容易出现娇气；脆弱；胆怯；缺乏自信；做事经常半途而废的现象。 3．孩子在遇到困难的时候容易产生放弃的行为。 四、教师讲解 在教师、家长共同交流讨论的基础上，让家长明确认识培养孩子意志力的重要性： 1.不能坚持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都会面对的一个难题。 2.家长如何引导和鼓励孩子坚持下去，是一个重要的策略问题。
（一）什么是意志力 要想了解孩子缺乏意志力的原因和矫治对策，首先我们要搞清楚，什么是“意志力”呢？意志，是一个人决定达到某种目的所存在的一种心理状态。而意志力，则表现为一个人实现自己生活、学习、工作直至人生目标的重要品质，同时，也是一个人克服困难、跨越障碍、解决矛盾的心智力量。这种心智力量越强，你越是能更好得控制自己的行为。意志力强的人表现在：做事情有耐心，不急躁；一旦确定了目标，就要坚持不懈地把它完成；遇到挫折时，努力想办法解决，直到将它克服；每天都能够坚持做平凡枯燥但是又是必须做的事情。 （二）目前我国孩子意志薄弱的现状 目前，我国家庭教育，特别是一些独生子女家庭教育存在着较大的问题。其中最主要的就是对孩子过度溺爱，以“保姆”式的方法，从衣、食、住行统包到底，唯恐累着、饿着、冻着孩子。那些从磨难中、从艰辛中走过来的父辈们，生怕孩子也受自己经受过的磨难和艰辛，生怕孩子不能过上比自己更幸福、更快乐、更完美的生活，从而就无限制地娇宠孩子，甚至一味地溺爱孩子。这样做的不良后果——造成许多学生的意志薄弱现象。 （三）造成孩子缺乏意志力的原因 俗话说，要想治病，必须得找到病根。要想培养孩子的意志力，必须得找到意志力缺乏的原因。造成孩子意志力缺乏的原因是什么呢？ ⑴与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关系。 ⑵兴趣不稳定。 ⑶家长的教育方式。 五、培养孩子意志力的方法 在对待孩子缺乏毅力和耐心的问题上，要采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。 ⑴培养孩子良好的习惯。 ⑵父母们在培养孩子意志力的时候，要从小抓起，首先要尊重孩子，要把孩子放在主体的地位上去思考问题，家长要让孩子多参与。 ⑶意志力的培养要注重第一次的坚持，要制定合理的计划，并重在监督 ⑷培养孩子的意志力，非常重要的一个方面是提高孩子延迟满足的承受能力，并适当进行奖惩，以鼓励为主。 六、家长转换角色，做孩子成长中的有心人。 下面就介绍五种培养幼儿意志力的方法 1.目标导向法。家长应该指导和帮助孩子制定短暂和长远的目标，使孩子有努力方向。 2.、独立活动法。应尽可能让孩子独立活动，如让孩子自己穿衣，自己收拾玩具，自己完成作业，等等。孩子在进行这些活动时，要克服外部困难和内部障碍，他正是在克服这些困难过程中，使意
《我爱爸爸妈妈》主题班会活动方案 活动主题：《我爱爸爸妈妈》 活动形式：讨论、介绍、唱歌、表演、家长与老师与学生之间的 互动节目等。 活动依据：《德育》读本 活动目的：（ 1）帮助学生提高爱父母的意识。 （2）使学生体会父母的辛劳。 （3）明白孝敬父母的道理。 （4）用实际行动报答父母养育之恩。 活动准备：会前学生搜集有关爸爸妈妈爱我的资料（照片、事件）、 请家长参加主题班会、 每个学生会前亲手制作一个小红花、 召开班委会制订决议，并印发给家长、 准备会中所用歌曲。 活动人数：全班34 人 主持人：3人 活动过程： 一：播放音乐，引入班会 （播《我有一个幸福的家》歌曲，在歌曲中主持人上场） A ：我爱我的爸爸，也爱我的妈妈。 B：爸爸妈妈也爱我。 C：我们都有一个幸福的家。** 班《我爱爸爸妈妈》主题班会 合：现在开始。 （这段话来源于歌词，这样能够和音乐、和主题一致） 二：现场（或表格）调查，教师参与 A：首先，我们来做一个小调查，谁来说说爸爸妈妈最喜欢什么 呢？最讨厌什么吗？ B：你知道爸爸妈妈的生日吗？ （在学生回答后，教师参与进来，学生边回答，教师边请这位学生的家长来验证，体现一 种教师与家长与学生之间的互动） C：现在我想问问叔叔阿姨们，你们能说出自己孩子是生日吗？（请家长回答，目的是进 行对比发现） A：通过这个小小的调查，我们不难发现，有大多数的同学都不知道自己的爸爸妈妈的生 日，而爸爸妈妈对我们的生日却相当清楚。唉！ B ，你知道为什么吗？ B：我相信大家都知道为什么？因为爸爸妈妈对我们的爱要多于我们对爸爸妈妈的爱；正 因为他们的这种爱，他们对我们的关心和了解才会比我们对他们的了解多，所以他们对我 1
我爱爸爸妈妈教案 I love mom and dad's teaching plan
我爱爸爸妈妈教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 认知： 1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。 2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。 情感： 1．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。 2．愿意做敬爱父母的好孩子。 行为： 1．对父母说话有礼貌，会问候。 2．外出和回家要向父母打招呼。 3．吃东西要先想到父母。 教学建议
教材分析 本课是根据课程标准小学一、二年级“孝亲敬长”德目中的有关规定设置的。孝敬父母教育是中华民族传统美德教育中的重要内容之一。 当前，我国绝大多数小学生是独生子女，受到父母无微不至的照顾。但是，有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成有的孩子只知受爱，不知爱人，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报父母，爱父母。因此，加强孝敬父母的教育尤为必要。 本课主要教育学生，了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，为此安排了本课课文，内容是父母给小兰过生日那天，小兰看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，父母养育自己的辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这也是课文的重点部分，感情的升华是难点。课文之所以选用这个故事，是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切。
小学一年级《爸爸妈妈，我爱你》主题 班会设计方案 一、班会背景： 我们班共有42名学生，大部分都是独生子女。现在的孩子都是家庭的中心，“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了”。他们倍受父母、爷爷奶奶的爱护，大都是娇生惯养，哄着、供着不让孩子受屈，尽可能去满足孩子的愿望，许多事都包办代替。因此使孩子自理能力很差，自私任性，养成了很强的依赖心理，他们衣来伸手、饭来张口，习惯性的享受着父母的照顾，却从没有意识到父母对自己无私的奉献和关爱。学生年龄小，不善于体会父母对自己的情感，也不知道平时怎样做去关爱自己的父母亲人。针对此现象，我决定开展《爸爸妈妈，我爱你》为主题的体验活动，目的是通过一系列体验活动，让学生了解到父母平时的辛苦付出，感受父母对自己的爱，同时也引导学生通过感恩活动，学会用行动回报父母的爱。 二、班会目的： 1、通过调查活动和回忆与父母之间的亲情故事，让学生对自己的父母有所了解，体会到父母的辛苦操劳，对自己无微不至的关爱，让学生学会感知父母恩。
2、通过开展“回报父母的爱”系列体验活动，锻炼学生的生活自理能力，学着用力所能及的劳动表达对父母的关爱。而且让学生亲身体验亲自行动，用行动表达出对父母的关心照顾，使学生能从点滴的小事上感受到回报父母之爱的快乐。 3、通过班会的展示，总结活动的成果，增进学生与家长的沟通和理解，进一步教育学生懂得感恩学会回报，也为下一阶段的体验活动，打好扎实的基础。 三、班会准备： 准备一：了解我的爸爸妈妈（4月4日至6日） 1、调查父母的生日、喜好、工作情况等。 2、留心观察爸妈怎样照顾自己的生活，并做好记录。 在孩子每一天的生活中，每一件小事几乎都离不开父母的照顾，例如：妈妈每天给我梳头发，叫我起床，帮我系鞋带等，请学生留心记录身边的小事。 准备二：爸爸妈妈真爱我（4月7日至10日） 开展“亲子对话”活动，和爸爸妈妈翻看照片，让爸爸妈妈讲一讲孩子小时候的故事，回忆和爸爸妈妈在一起经历的，让自己最难忘、最美好的事，在班会课上由学生讲述一