钳工实训课教学的几点体会
[摘要] 随着科学技术的飞速发展，钳工制造技术正在逐步被高端的现代化机械制造技术所代替，忽视了钳工在现代化工业中的作用，各类职业学校纷纷开设了数控加工中心或数控加工专业。由于受多种原因的影响，中等职业学校专业毕业生的动手能力不尽如人意，钳工实训教学是培养学生动脑动手能力的一个值得研究的课题。
[关键词] 钳工实训教学体会
实训教学是中等职业学校教育的重要环节之一，关系到学生专业知识和技能的掌握程度。实训教师有针对性的指导，是学生学习少走弯路，更快更好地掌握技能的关键。通过针对性的训练，既培养了学生的钻研精神、务实精神和创新精神，又使学生迅速提高了专业技能，培养出适应生产、服务第一线的实用人才。笔者经过多年的实践教学，结合实训教学实践就钳工实训教学谈几点体会：
一、精心设计理论课，激发学生学习兴趣，培养良好的职业素质。每当学生第一次接受新的学科学习时，总是存在着极强的好奇心理。因此，讲好理论课关系到学生今后的学习兴趣、工作态度、职业素质和理想志向的培养与树立。所以理论授课时，首先要让学生明确学习目标，激发学习意愿，才能使学生掌握有效实用的专业技能。作为职业学校学生，练好专业技能，既是其区别于普通学校学生的特征，也是对其今后的工作有着不可代替的重要意义。因此，在钳工教学时，我并不是上来就把学生带到钳工车间开始讲解，而是先开一个动员会，使学生认识到钳工技能实训的重要性，真正在内心觉得有必要学好练好钳工技能。
二、通过播放视频介绍钳工实训的背景、发展历程、生产特点以及未来的发展趋势，让学生知道钳工加工技术是现代机械制造的一种不落伍的必不可少的手段，它也具有加工精度高、质量易控制、加工适应范围广、小批量生产、劳动强度密集等特点。特别是它能完成许多在普通机床或其它机床上无法完成的加工工作。让学生知道现在所学习的、未来所从事的是一项有技术含量的专业，不但社会地位高、工作环境舒适，而且工资待遇不菲。让他们对未来充满信心，从而激发他们的学习自觉性和主动性。
三、在钳工实习训练中，根据钳工实习训练的特点适时安排适量的讨论。因为钳工实习体能消耗较大，在适当情况下安排学生讨论，这样既能让学生休息，以便更好的训练，达到“磨刀不误砍柴功”的效果，还能充分利用这点时间在学生放松体力的情况下进入讨论交流的学习环节。通过对有选择的、重要的、关键性的内容的讨论，不仅可以使学生加深理解，强化实习的重点内容，而且给学生提供了积极参加、自由发表见解的机会，可以有效地调动其学习的积极性，提高学习兴趣，也可以解决难点问题，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。比如，以往在实习教学中针对问题的原因分析、解决方法都是直接讲给学生，这看起来好像节省了时间，但实际上学生再碰到类似问题还是束手无策。而同样的问题如果让学生参与讨论，认真思考，可以使学生从掌握知识到形成能力，使学生的实际