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《新航路的开辟》的教学设计

《新航路的开辟》的教学设计
《新航路的开辟》的教学设计

《新航路的开辟》的教学设计

【课标要求】

概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。

【教学目标】

知识方面:了解和掌握新航路开辟的原因及其产生的结果和影响;了解和掌握四次重要远航的经过,以及西方能够远航的可能性;郑和下西洋和新航路开辟的比较。

能力方面:初步了解资本主义市场的萌芽和形成,掌握新航路开辟的过程和新航路开辟带来的影响;培养学生不断思考、独立学习的思维能力;通过探究性学习,扩宽学生学习知识面,培养学生深入学习的能力;培养学生从主客观的角度分析历史问题,以及评价历史人物和历史事件的能力。

思想方面:切实感受和学习探险家们的冒险和进取精神;通过对郑和和西方航海家的比较,增强学生的民族自豪感,同时正确认识本民族存在的问题,培养关注国家民族命运的人文精神。

【重点、难点】

(1)重点:新航路开辟的原因和影响。

(2)难点:辩证分析新航路开辟的影响(进步性与灾难性)。

【教学方法】讲授法,创设情境教学,结合提问、讨论等诸方法,引导学生分

组讨论、自主探究,辅以板书和多媒体等现代信息技术。

【讲授新课】(时长:45分钟)

导入新课(2分钟):

【导课问题设计】运用类比的方法,通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”,导入本课。问题1:请同学们想一想,在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件?(学生回答后,运用计算机辅助教学软件。)

【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。

【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。

【播放声音资料】从1405年到1433年,郑和先后七次远洋航行,访问过亚非三十多个国家和地区,最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。其规模之大、历时之久、航行之远,在世界航海史上是空前的,比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。

问题2:那么,欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢?(引导学生计算时间并回答)大约在15世纪中后期,西欧人也开始了大规模的远洋航海活动,出现了对人类历史进程产生重大影响的事件──新航路的开辟。

【显示标题】第7课新航路的开辟(屏幕背景:蓝色的海洋和海船)。

【正文问题设计】请同学们翻到课本第7课,我们共同来感受一下500年前西欧人探寻新航路的伟大胆识和气魄。问题1:假如你是当时的一位航海家,具备了怎样的条件,你才能够远洋航行呢?

【学生活动】分组进行讨论,各抒己见,最后形成小组意见。先由每组代表发言,然后教师指导学生阅读课本56页小字部分,并进行总结归纳。

【展示图片】中国的罗盘针和西欧多桅多帆海船。

【显示字幕】归纳要点

【教师总结】通过以上五方面的条件,说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。尤其要突出:中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用,对新航路的开辟起了重要作用,以激发学生的民族自豪感,鼓励学生奋发图强,立志成才,为中华民族的伟大复兴做出贡献。

问题2:同学们再来想一想,假如你们是当时的西欧各阶层人士,你们为什么要开辟新航路呢?【学生活动】分组进行讨论,组员扮演西欧君主、贵族、商人等各阶层角色,分别陈述自己的理由,最后形成小组意见。先由每组代表发言,然后教师指导学生阅读课本56页大字部分“一切为了香料”,并进行总结归纳。【显示字幕】归纳要点

【教师总结】至此,可以说新航路的开辟万事具备,只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。

问题3:最先扶持开辟新航路的是哪几个国家?【学生回答】是西班牙和葡萄牙。为了与亚洲进行直接的香料贸易,葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线的海上探险。

问题4:在新航路开辟的过程中,主要开辟了哪几条新航线?

【展示图片】新航路开辟经过的动态示意图。

【显示字幕】迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的人物简介。

【学生活动】亲身体验,重走新航路。学生以组为单位分别代表迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的四个船队。教师指导学生利用“新航路开辟经过的动态示意图”,准确把握每条新航路开辟的经过、航线,区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同。

【显示字幕】填充新航路开辟简表。

【教师总结】同学们,新航路的开辟圆满完成,你们也经历了狂风巨浪的洗礼,感受了前人伟大的胆识和气魄,你们会有什么收获和感想呢?(学生自由发言)

问题5:请同学们再来想一想,新航路开辟的完成会产生什么影响呢?

【显示字幕】阅读资料,思考问题。

(1)1520年,一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱,他讲“要感谢上帝……”,另一位商人说:你还要感谢()

A.西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米B.葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米

C.阿拉伯人从非洲运来了玉米D.葡萄牙人从美洲运来了玉米

(2)在当时非洲的咖啡为什么会出现在美洲人的餐桌上?

(3)美洲的土著居民是什么人?黑人是不是自古就生活在美洲大陆上?

请同学们想一想,以上三则资料反映了一个什么问题?(新航路的开辟加强了欧洲、亚洲、非洲同美洲之间的联系,初步形成了一个广阔的世界市场。)

【学生活动】分组讨论,各抒己见。

【教师引导】玉米的原产地在哪里?是通过什么渠道来到欧洲的?非洲的咖啡是通过什么渠道到达美洲的?生长在非洲的黑人为什么去了美洲?

【教师总结】指导学生阅读课本58~59页,总结归纳新航路开辟产生的影响:

(1)对西欧:引发了商业革命,促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。

(2)对美洲:美洲传统社会遭到灭顶之灾。但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。

(3)对非洲:非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所,罪恶的黑奴贸易开始。

(4)对亚洲(最初):欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿:白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。

(5)对全球:全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。

【结束语】勇敢探索的航海家们开辟了新航路,为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。我们要学习他们不畏艰险,积极进取的精神,与时俱进,开拓创新,为中华民族的伟大复兴而努力奋斗!

三、课外探究活动

【查阅资料,自主探究】

欧洲新航路的开辟,对人类历史进程产生了重大影响,人类由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。而中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪,为什么没有产生如此巨大的影响?

【课后反思】

本堂课通过多媒体辅助教学,切切实实调动了学生学习的积极性,而且使学生清楚地理解新航路开辟的背景、经过及其影响,也使学生初步掌握了了解历史事实的一般方法:通过搜集史料、提取有效信息了解并且解释史实;能将现代信息技术运用到学习与探究历史的过程中去。这堂课以生动、具体、形象为特征,形成了学生对历史学习的兴趣。总之,整堂课紧紧地把握住了二期课改的教学理念,充分发挥了学生的主体作用,培养了学生的人文素养,培育了以爱国主义为核心的民族精神教育,增强了学生社会责任感与历史使命感。

《改变世界的工业革命》教学设计

【教学目标】

1、知识与能力目标

掌握两次工业革命的条件、过程及影响,工业时代经济组织的形式及作用,资本主义世界市场的形成及影响,通过比较两次工业革命的异同点,培养学生比较分析历史问题的能力。

2、过程与方法目标

通过两次工业革命极大的推动了经济发展的史实,认识科技是第一生产力,经济要发展,科技要先行。

3、情感、态度与价值观目标

正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难,形成正确的世界观【教学方法】设置情境,设疑引思采用多媒体软件教学让学生合作探究。对比分析,从而认识到工业革命的巨大影响。通过分组活动,鼓励学生从不同角度发现问题,培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。

【重难点】

重点:工业革命中的重大发明

难点:主要科技发明对人类社会发展的影响;培养勤于思考敢于创新的精神

【教学过程】

[新课导入]

情景导入:课前播放汽车、轮船的汽笛声,工厂的机器轰鸣声,引起学生的兴趣,让学生辨别并想一想这些机器是什么时候发明的?由此引入工业革命,探讨它对人类社会的巨大影响。

[工业革命的兴起]

1、工业革命:

2.英国纺织业重要发明

教师先出示问题:“英国工业革命开始于哪一部门?为什么从该部门开始?”

将学生分成小组展开讨论,教师归纳。

革命教师再出示问题:工业革命为什么最早会发生在英国?英国在当时具备哪些有利条件?

3.蒸汽机在交通运输方面的使用

让学生观看图6-6,认识史蒂芬孙制造的蒸汽机车,鼓励学生展开想象,描绘火车与马车比赛的场景,加深学生对蒸汽机改变交通运输的理解。

4.工业革命的意义:

(1)极大地促进了生产力的发展。使英国成为当时世界上唯一实现工业化的国家。(2)整个社会分裂成为两大对立的阶级:资产阶级和无产阶级。(教师补充)工业革命极大地提高了生产力,市场上的商品越来越丰富;同时工业革命也改变了人们的生活观念。

课堂小结:以表格的形式呈现工业革命的主要发明。

[“科学的世纪”]

[新课导入]故事导入:

拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的军旗授予巴黎理工学校,以及他的名言“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡!”,从中让学生体会法国对科学研究的重视。

1.西欧各国鼓励科学研究

学生阅读教材,分别以法国和德国为例,说说西欧国家重视科学研究的实例。

2.实验室、大学及科学学会

出示图6-7与6-8,比较两者什么不同?这说明了什么?

(16世纪的实验室条件非常简陋,而19世纪的实验室则宽敞明亮,实验仪器精良,为科学研究提供了良好的条件。)

让学生谈一谈自己对大学的认识,然后从大学的自然科学课程的设置引入工业革命时期的几所大学。然后阅读教材,解答思考题:

(1)通过比较,发现两所大学在课程设置上有什么变化?

(2)这种变化说明了什么?

[工业革命的新阶段]

1.发电机的发明和应用

请学生回忆工业革命兴起时的主要发明,想想蒸汽动力的局限性。

然后指导学生阅读教材,结合图6-10了解发电机发明的情况。

接着介绍法拉第、格拉姆、西门子的事迹,提问:“电力的广泛应用有什么影响?”(电机、电话、电灯这三大发明,照亮了人类实现电气化的道路。电力工业的发展,促进了蒸汽机和内燃机的改进。内燃机的广泛应用,为制造汽车和飞机解决了发动机装置问题,引起一次交通运输工具的革命。)

结合图片,让学生讨论交流:电能的优点。

(传递速度快,传输损失小,能远距离输送,并能按用户需要科学分配能量。电站可建在水源、燃料、交通各方面条件适合的地方,便于集中生产、集中管理、电能无污染。)然后让学生在阅读图6-14和活动设计的基础上,讲述爱迪生的发明故事及其主要发明,认识科学发明的伟大和艰辛。

2.一些重要发明

利用图片,了解汽车和飞机试制成功的过程。(利用多媒体播放莱特兄弟发明飞机的故事。)

同时引导学生回忆火车的发明,说出重要交通运输工具的发展变化。并说明汽车和飞机的发明与应用虽然不是电力应用的直接结果,但它是本阶段工业革命的延伸和扩展。

让学生看图6-17,想想新的信息传递工具有哪些?然后指出这些新技术的发明,为信息时代的到来奠定了基础。

让学生思考,同工业革命的早期阶段相比,“工业革命的新阶段有什么特点?”

首先,具有坚实的科学理论基础。

其次,工业革命的新阶段几乎同时发生在几个先进的资本主义国家,新的技术和发明超出了一国的范围,其规模更加广泛,发展也比较迅速。

第三,以电力的广泛应用为标志,人类进入电气时代。

[人在工厂]

1.工厂

指导学生阅读课文,了解蒸汽机发明后,工厂发生的变化。然后将图6-18和6-19

进行比较,说出工厂发生的变化,由此感受蒸汽机对人类社会的影响。

[活动]

图6-20反映的是手工工场时代苏格兰高地妇女织布的情景,她们在户外工作,可以边聊天边织布,工作环境很轻松。而日本缫丝厂管理非常严格,对女工每天起床、早餐、午餐、下班的时间,甚至吃饭、休息的时间都有严格的规定,并且在工厂内不能闲谈唱歌,不能离开工作岗位,不能干工作以外的事情。

2.工厂管理制度

让学生依据教材,结合自己的理解,谈谈什么是标准化的生产方法并结合自己的所见所闻举例。

(标准化生产是为适应科学发展和合理组织生产的需要,在产品质量、品种规格、零部件通用等方面规定统一的技术标准的生产方法。它于19世纪后半期诞生在美国。例如:自行车零配件、家电等。)

然后让学生看教材中的“阅读卡”和图6-21,了解流水线生产方法,思考流水线的生产方法的作用和它对现代社会大规模生产的意义。同时,要结合活动设计中的图6-22和文字内容,阐述对流水线生产方法的看法。

课堂小结:

七、教学反思

本课内容比较枯燥,多数学生对这一内容缺乏兴趣,而且教材整体线索乱,不好讲解。在教学中多数以讲授为主,但感觉很有难度。对于一些重大的发明及其过程无法做到相当熟练,给教学带来一定的困难。如果教材线索清晰,可能会好一点。所以,在讲授时,对教材作了一定的处理,总体感觉还可以。同学们课前能够收集相关的资料,在收集资料、处理资料方面有所提高,但对于一些基础知识的掌握上,有一定的困难。对于一些抽象的东西,如工业革命、工厂等很难理解和把握。争取在本课结束后,在复习一次,这样可能会好一些。

新航路的开辟

<新航路的开辟>教学设计 普兰店市第九中学金红 学情分析 本课教学的对象是高一学生,他们思想活跃,兴趣广泛,善于思考,但他们对知识的掌握还没有形成体系,没有达到一定的广度;对历史现象的分析也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏深度。因此,在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法,既符合学生的心理发展特征,也利于培养和提高其历史思维能力。 教学目标 1、知识与能力 新航路开辟的背景;新航路开辟的过程,新航路开辟的影响,学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件;初步了解材料解析题的解题方法。 2、过程与方法:通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论,培养学生的创新思维和探究能力,锻炼其合作及自主学习的精神,并提高其口头表达的能力。 3、情感态度与价值观: ①通过对新航路开辟的原因和条件的分析,使学生认识是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海,将爱国主义教育渗透于教学中,激发学生的民族自豪感; ②通过对新航路开辟过程的分析,使学生了解欧洲航海家的航海历程和探险精神,发展学生坚毅、积极进取的性格。 ③通过对新航路开辟影响的分析,使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响,促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困,激发学生热爱独立、自由、反抗压迫的情感。 教学重点与难点 1、重点:新航路开辟的原因和影响。 2、难点:如何恰当评价新航路开辟 教学的过程 导入新课 运用类比的方法,通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”的有关知识,导入本课。 问题1:请同学们想一想,在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件?【显示字幕】中国明朝时期的郑和下西洋。 【展示图片】郑和的头像和郑和远洋航行时的大海船。

青岛版六年级科学下册6摆的秘密 教学设计电子教案

表三:摆摆动的快慢是否与摆锤的重量有关系 表四:摆摆动的快慢是否与摆幅的重量有关系 学生分组实验,教师巡视指导。 学生汇报,归纳结 学生汇报,归纳结论:摆摆动的快慢与摆线的长短有关,摆线长,摆摆动的慢;摆线短,摆摆动的快。摆摆动的快慢与摆锤的重量和摆幅的大小无关。 三、思考摆在摆动过程中的能量转化 1、质疑:摆为什么能长时间不停地摆动?过一段时间为什么会慢慢地停下来? 2、学生尝试运用已有知识作出解释。(鼓励学生大胆想象) 3、边演示边讲解:当摆被提升到一定高度轻轻松手时,静止的摆由于受到外力的作用开始运动起来,从最高点摆到最低点,然后再摆到另一个最高点。摆在从静止到运动,从运动到静止的往复运动中,由于能量不断转化,所以摆能长时间不停地摆动;过一段时间为什么会慢慢地停下来呢?摆在摆动过程中,由于受到空气阻力以及摩擦力的影响,能量被逐渐消耗掉,最后停止摆动。 四、制作一个听话的摆 1、计时一分钟,数一数你们小组的摆一分钟摆动了多少次? 学生测试后进行汇报。 2、谈话:伽利略做了一个一分钟只摆动72次的摆,你们想不想做一个听话的摆,让它一分钟只摆动50次。通过测试,很多小组的摆摆动一分钟时,都超过了50次,应该怎么办? 学生提出制作方法(由于摆摆动的快慢与摆线的长短有关,加长摆线可让摆摆的慢一些)。 因时间关系,同学们在课后继续进行研究,好吗?同学们的表现很精彩!今天的课就上到这儿。 相 同 条 件 不 同 条 件 实 验 结 论 摆锤重量 不变 摆动时间 20秒 长摆线 短摆线 次数: 次数: 相 同 条 件 不 同 条 件 实 验 结 论 摆线长短 不变 摆动时间 20秒 轻摆锤 重摆锤 次数: 次数: 相 同 条 件 不 同 条 件 实 验 结 论 摆线长短不变,摆锤重量不变 摆动时间 20秒 摆幅大 摆幅小 次数: 次数:

六年级科学下册《摆的秘密》教学详案 青岛版

2、摆的秘密 【教学目标】 1.能应用已有的知识和经验对所观察到的现象做假设性的解释;能做控制变量的简单探究性试验,能设计简单的表格记录实验数据;能反思自己的探究过程并将探究结果与假设进行比较;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。 2.想知道,爱提问,喜欢大胆想象;在活动中愿意合作与交流。 3.知道影响摆摆动快慢的因素;初步认识机械能的转化。 案例背景分析: 活动准备提示了课堂探究所必备的典型实验材料:螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、细线、秒表、铁架台、多媒体课件。 本课设置了三个活动:即“说说生活中类似摆的现象”,“做一个摆,研究它的秘密”“摆为什么长时间不停地运动又慢慢的停下来?”课本中还设置了一个自由活动,“做一个听话的摆”。此活动放在了研究摆的秘密之后进行,目的在于学生明确了摆动的快慢跟摆线的长短有关,跟摆锤的重量无关后,学生可以控制摆线的长短制作听话的摆。活动中让学生学以致用,进行创造性的活动,充分体现了活动的自由度,从而进一步巩固实验探究的结论。 拓展活动中提出了活动的内容,课后让学生自己制作一个“傅科摆”,并将摆锤做成“沙漏”,观察沙迹的路线,有什么发现?本活动让学生继续研究,摆在摆动的过程中,摆锤行走的路线,让学生将课堂探究继续进行下去。 教学过程描述: 一、以科学家的故事引出探究学习的主题: 1.播放音像资料。 教师播放一段有关伽利略研究摆的秘密的音像资料。 (学生观看音像资料) 从短片中你知道伽利略发现了什么秘密?伽利略有哪些方面值得你去学习? (学生简单汇报) 教师板书课题:摆的秘密 【课的开始,以科学家伽利略的故事导入新课,激发学生探究的欲望。同时使学生认识到认真仔细的观察是发现问题、解决问题的重要手段,让学生从科学家身上学到养成认真观察的好习惯。】 2.认识生活中类似摆的现象。 在我们的生活中有很多类似摆的现象,谁能说一下你在哪里见过这种现象。 (学生简单汇报) 多媒体出示荡秋千图、荡船图和教室班级牌等图片,请观察图片,这是我们经常见到的摆的现象,谁能描述他们是怎样摆动的? (学生简单汇报) 【荡秋千和荡船图是大多数学生以前玩过的游戏,通过看图和提问题,勾起了学生对以前游戏场景的回忆,通过想象秋千和船摆动的过程初步了解摆的运动规律】很多同学小的时候荡过秋千,你在荡秋千的时候还记得秋千是怎样摆动的吗? 3.认识摆的基本结构。 同学们都玩过秋千,谁能说一下秋千是由哪几部分组成的? (学生自由汇报) 老师告诉同学们,秋千是生活中一个典型的摆,像秋千的底座就是摆的摆锤,秋千的绳子就是摆的摆线。

制作个人简历教案

项目单元x 制作个人简历 教学目标 掌握创建表格的方法 掌握编辑表格线的方法 掌握编辑表格的方法 设置表格文字对齐的方法 设置表格文字方向的方法 重点难点 表格中行与列的区分 表格中单元格的拆分与合并 表格边框的设置 表格中文字的堆砌方式 教学方法 讲练结合,学生动手操作,案例法 教学过程 一.问题引出 怎样在WORD2003软件中创建表格,在此项目中,是关于个人简历的一张表格,我们怎样建立表格,并将表格编辑成为我们需要的格式和样式。 二.解决方法 首先创建单列表格 通过添加表格线的方式将表格绘制成需要的格式 将部分单元格拆分与合并 设置表格边线,用以区分表格各不同部分 添加文字,并将文字摆放在适当位置 三.完成过程 分清行与列的概念 观察案例,确定应插入几行几列表格 创建单列表格 新建一个文档,在第一行输入“个人简历”,(楷体、三号、居中) 切换到插入选项卡——插入20行一列的表格 选定表格——在布局选项卡单元格大小逻辑组中的行高文本框中输入“0.6厘米”。 设置行高和列宽 添加表格线 将鼠标指针移到表格内,单击绘图边框逻辑组中的绘制表格按钮,将鼠标指针变为铅笔形状——根据履历表中表格竖线的位置添上表格竖线—— 双击鼠标完成创建。

合并与拆分单元格 分别将表格的表格1~5行中的最后1列、8~10行中的第1列、13~16行中的第1列、19~20行中的第1列、19~20行中的第2列合并。 设置外围框线 选定表格——边框和底纹——选择双线线型;打开外围框线按钮 设置内部框线 选中表格——边框和底纹——选择单线线型——设置粗细;打开上下框线按钮 设置单元格底纹 选中单元格——边框和底纹——选择一种颜色 填写文字 在单元格中填写文字——设置文字的大小、字体、对齐方式、文字方向 (黑体、五号、中部居中、“工作经历”居中) 四.知识回顾 知识链接: 选定表格、行、列和单元格 插入行和列、删除行和列 知识链接:绘制表格的斜线表头 单元格的文字对齐方式、文字方向 常见错误 设置表格边框线时不能很好的区分对控制边的按钮的作用范围 问题与讨论 怎样在贴照片处,添加自己的一寸照片? 举一反三,课程表怎么做?在制作的时候应注意什么问题? 学生作业

《种子的秘密》 教学设计

基本信息 名称《种子的秘密》 执教者苏玉斌课时 1 课时所属教材 目录 五年级《神奇的种子》 教材分析 植物的种子千奇百怪,种子的秘密,种子与我们生活的关系,以及优良品种扎根家乡等内容。针对农村学校的环境背景,提出了以《神奇的种子》为主题的综合实践活动,在实施过程中有良好的资源优势,亲近自然,贴近生活。每一颗种子都蕴含着许许多多的遗传信息,都孕育着新的生命,激发学生探究种子秘密的热情。 学情分析 眼下正是秋天种子收获的季节,经常生活在室内并且很少接近大自然的学生们对种子了解的很少,除了生活中和书上常见的种子,大自然中还有很多神奇的种子,在学生已有的基础上搜集资料拓展开来,从而激发学生的求知欲望。将生活带入课堂,将课堂融入生活。 教学目标 知识 与能力目 标 通过对种子进行观察从而提高学生的观察能 力。引导学生进行种子发芽实验,培养学生动手试 验习惯。收集关于种子的各种信息。分组合作既培 养人际交往能力、又培养学生的合作能力 过程 与方法目 标 通过组织学生讨论收集种子调查,访问,实践分析和利用种子的方法体验种子的神奇。 情感 态度与价 值观目标 通过寻找,搜集种子,亲身贴近大自然,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的强烈愿望。

教学重难点重点搜集,制作交流汇报探索种子的秘密难点指导学生探索种子的秘密具体的方法。 教 学策略与设计说明 活动中采用了小组分工合作,教师课内外指导,课外调查、查找资料、实验、手工制作等活动方法 教学过程 教学环节(注明 每个环节预设的时间)教师活动学生活动 设 计意 图 5分钟 15分钟 15分钟 2分钟一. 导入谈话经过前一 阶段的学习准备,同 学们已在校内外展开 了广泛地资料集。将 课前的准备活动载入 课堂。准备资料分组 课堂展示,以研究主 题小组名称组 长汇报 二. 分组互通信息、合 学生拿出自己课前搜集 的资料在老师的引导下分组 孩子们对自己的资料进行整 理,把自己搜集到的资料分类整 理,再在小组内交流资料,从而 筛选出有价值的信息资料。1妙 趣小组搜集了种子的趣事,多种 多样的种子; 激 发 兴 趣, 培 养 合 作 和 探

新航路的开辟

新航路的开辟 教学目标 1.课标要求:概述开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。 2.三维目标 知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解 新航路开新航路开辟1,通过学习,体会中1,情景诱导,穿越东方的诱惑辟的背景的条件历史时空,激发学国古代科技文明在世 新航路开生探究情景,激发界历史发展中起到的人类历史的重大推动作用,增强民辟的路冒险精神开辟新航路发展充满着族自豪感与民族自信线、人物2,利用图表认识新曲折与艰险心及时间航路开辟的经过 3,比较认识东西方2,通过学习,体会探新航路开新航路开辟航海史上的壮举险家们勇于冒险的开辟对西欧世界市场的在世界整体拓精神,体会新航路开4,辩证认识新航路和亚非拉初步形成历史形成中辟充满血腥味和罪恶开辟造成的不同结的不同影的作用感响果 教材分析 新航路的开辟和“新大陆”的发现,打破了世界各地之间相对隔绝的状态,为世界市场的形成创造了重要条件,世界各民族的历史才开始逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。 本课分三目内容,第一目“东方的诱惑”,介绍了新航路开辟的背景和原因。第二目“开辟新航路”,介绍了迪亚士、哥伦布、达.伽马和麦哲伦等航海家开辟新航路的过程。第三目“世界市场的初步形成”介绍了新航路开辟的影响。 教学重点:新航路开辟的原因和影响。

教学难点:新航路开辟的影响 教学方法: 1、情景激趣法:通过放映视频《大国崛起》,引导学生进入情境。 2、问题教学法:以问题带动学生思考,以学生思考代替直接灌输,培养学生的历史思维能力。 3、启发式谈话法、讨论法。 教学用具:多媒体平台 教学课时:一课时 教学设计 导入设计: 展示地图,师:同学们看1420年欧洲人眼中的世界图,当时世界在欧洲人眼中是什么样子, 生:范围小 师:再看1620年欧洲人眼中的世界图,发生了什么变化, 生:范围扩大了 师:对,已经有了美洲,非洲的面积也比原来大了许多,那么,是什么导致欧洲人眼中的世界变了样呢, 生:新航路的开辟 播放《大国崛起》的一段视频,进一步带领学生进入情境。 展示课题:新航路的开辟 师:同学们,看到标题,你脑海里马上涌现出那些疑问, 生:为什么要开辟新航路, 开辟新航路的主要有哪些国家,有哪些航海家, 他们开辟了哪些新航路,

青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》教学设计

青岛版小学科学《摆的秘密》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能目标:知道同一个摆,摆动的快慢是一定的;不同的摆,摆动的快慢与摆锤轻重、摆幅大小无关,与摆线的长短有关,摆线长,摆动慢,摆线短,摆动快。 2、过程与方法目标:明确科学探究的一般步骤包括提出问题、猜想假设、设计实验、动手操作、交流汇报、得出结论等环节。 3、情感态度和价值观目标:培养学生细致观察、缜密思考、严谨实验的科学态度;培养学生注重建立融洽人际关系、注重加强团队合作交流的态度。 二、教学重点、难点 教学重点:同一个摆,摆动的快慢是一定的。摆摆动的快慢与摆幅的大小、摆锤的轻重无关,与摆线的长短有关,摆线长,摆动慢;摆线短,摆动快。 教学难点:学生对摆在摆动过程中能量转化的认识理解。 三、课前准备 铁架台、线、钩码、小药瓶、水、烧杯、螺丝帽、橡皮泥、秒表,分组实验记录单。 四、教学方法 引导法:引导法是课堂教学的基本方法,在课堂中,引导是一种自由自在,自觉自为的师生关系。学生是学习的主体,教师是学生活动

的组织者和引导者。教师在教学过程中对孩子们适时地引导,打开学生的思维,可以激发学生的求知欲望,提高学生探究的乐趣,同时增强学生的探究能力。 小组合作探究法:小组合作探究法是科学教学中最常用的一种教学方法,小组合作探究不仅可以让小组成员之间各抒己见,集思广益,还可以培养学生的组织能力,拓宽学生的学习空间,更可以培养孩子们的团结协作精神,增进孩子们之间的友谊,提高学生的人际交往能力。 五、教学过程 (一)导入新课 1、给同学们播放一部分关于倒霉熊的视频。让同学们提取有价值的信息。 小企鹅在秋千上摆来摆去 2、像秋千这样摆来摆去的运动我们叫做摆动,摆动是生活中一种常见的运动。举出生活中摆动的例子。多媒体出示钟表的摆锤、海盗船、灯摆等图片。 3、教师讲述伽利略的故事。大约四百多年前,意大利有一位科学家,名叫伽利略。有一天他在一个大厅里看见一盏吊灯在风的吹动下不停的摆动。这件事引起了他的兴趣,于是他用右手按住自己左手的脉搏,计算吊灯摆动一个来回的时间,观察吊灯的摆动有什么规律。结果他发现了其中的秘密。

幼儿园中班科学教案设计《水果的秘密》

教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案设计《水果的秘密》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

幼儿园中班科学教案 【活动设计背景】 根据本班幼儿特点,设计本课,激发幼儿的好奇心和探究欲望,发展认识能力,喜欢观察,乐于动手 动脑、发现和解决问题。 【活动目标】 1、通过实验、观察能分辨水果的果皮和果汁是不一样的。 2、在活动中会边实验边记录,并将同类的水果归类,养成细心观察的好习惯。 3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 【教学重点、难点】 活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论,同时体验到帮助别人的快乐。 【活动准备】 1、柿子、西瓜、橙子、草莓、葡萄。 2、各种水果图片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的图片)、白布、水彩笔、勺子。 【活动过程】 一、做律动,出示一封信,引起幼儿的实验兴趣. 1.律动 师:小朋友们快上车我们去发了,《去郊游》汽车汽车嘟嘟响, 我们快要出发了,路上小鸟喳喳喳我们 出发了…….。 师:老师告诉你们个好消息,红果果.绿泡泡给我们中二班小朋友 来了一封信了。信里写的什么呀?我 们一起来看看吧!哇!有这么多的水果卡片,还有一张信纸,看 看上面写得什么? 2、读信:中二班的小朋友,你们好!我们是红果果.绿泡泡,我 们很想知道各种水果的果汁是什么颜色 的,我们想请你们帮帮忙,告诉我们这些水果的果汁到底是什么 颜色的,与果皮的颜色是一样的吗?小 朋友们红果果.绿泡泡让我们帮什么忙呀?

3:拿起水果,说那老师就得问问了:小朋友们你们说说水果的果 汁到底是什么颜色的,与果皮颜色是一 样的吗? 4、讨论:水果的果汁到底是什么颜色的?与果皮是否一样? 5、这些水果的果汁到底是什么颜色,与他们的果皮是一样的吗? 王老师也不太明白,今天我们来做次 小小实验家,看看水果的果汁到底是什么颜色的,好吗?在这之 前我们已经把小手洗的干干净净的了, 吃东西时一定要洗手,一定要注意卫生。 二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色, 师:今天老师为你们准备了各种水果,一些白布、还有一张实验 记录表和一些颜色彩笔,请小朋友实验 的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色彩笔记录到实验表上。老师分别分了柿子组、西瓜组、橙子 组、草莓组、葡萄组。选好组长,(把头饰带到组长头上),让 组长来分配小朋友们同时来做一样水果

新航路开辟的影响和意义

新航路开辟的影响和意义 首先向学生明确新航路开辟的历史影响和意义有积极和消极两个方面。 积极影响: 1、促进了西欧资本主义的发展 商业革命 学生通过比较可以看出新航路开辟前,欧洲的主要贸易区在地中海沿岸,欧洲的市场也比较小。而新航路开辟后欧洲的贸易区转移到大西洋沿岸,意大利的商业地位被西班牙、葡萄牙以及英国、尼德兰所代替。从前很少越出欧洲大陆的市场,规模突然扩大,商品种类大增,贸易额急剧上升,货源空前开阔。新的商业经营方式的出现,如:银行、股票交易所、以及股份公司纷纷建立。经商观念成为社会主流观念,从事商业的人员激增。 价格革命 贵金属大量流入欧洲,市场上的货币流通量大大增加,远远超过了商品交换所需,导致货币贬值,物价飞涨,在历史上就叫“价格革命”。价格革命加速了西欧社会的分化,阶级关系发生变化:收取固定货币地租的封建主,在物价飞涨中也遭受巨大损失,财力下降甚至破产,社会地位随之下降,封建势力被削弱;小手工业者和农民两极分化加剧,大部分人沦为出卖劳动力的雇佣工人;工商业资产阶级以及从事工商业经营的新贵族,一方面剥削廉价劳动力,另一方面高价出售商品,财富迅速增加。所以,价格革命的后果是加速了西欧封建制度的解体,促进了资本主义生产关系的发展,尤其是加快了资本原始积累的步伐。 2.揭开了近代殖民扩张和殖民掠夺的序幕 新航路开辟让西欧人看到了世界的大,发现了很多的没有去过的地方,这刺激了欧洲人对外扩张的欲望,掀起了海外殖民掠夺的高潮。 3.世界逐渐形成为一个整体 随着新航路开辟后,殖民贸易和殖民掠夺,把零散的世界紧紧联系在一起。主要有全球性的物种、人种、经济、文化的相互交流。 消极影响: 强制性的殖民贸易和殖民掠夺给亚非拉美的人民带来深重的灾难,大量财富的流失、资源被掠夺、人口被掠夺、贵金属被掠夺,另外频繁的来往也把地区性的疾病带到世界各地。 总结:新航路的开辟在世界历史上占有重要的历史地位,它更多方面起到了积极作用,客观上给亚非拉美的人民带来深重的灾难,从另一个角度来看,也促进了亚非拉美的政治经济的改革和发展。

小学科学_《摆的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思

《摆的秘密》教学设计 教学目标: 科学知识: 1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长,摆得就越慢,反之则快。 2、知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。 3、知道可以用数据分析实验结果 过程与方法: 1、能够测量在单位时间内摆摆动的次数。 2、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。 3、能够根据假设设计实验方案进行实验。 4、能够使用“控制变量”的方法搜集证据。 5、能够通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。 情感态度与价值观: 1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。 2、认识到对待科学研究要持严谨的态度。 3、体验合作、发现摆的规律的乐趣。 教学重难点: 重点:探究摆动的快慢与什么因素有关。 难点:在变量控制的条件下搜集证据,验证假设。 教学准备: 教师准备:课件、搜集有关摆的资料 学生准备:铁架台、细线、螺丝帽、橡皮泥、秒表、实验记录单、量

角器等 课时准备: 1课时 教学过程描述: 上课之前,想用两三分钟的时间跟大家分享一位英国著名的物理科学家霍金先生,霍金的一生非常坎坷,他21岁就患上了肌肉萎缩症,医生说他最多只能活三年,但他不惧死亡,凭着对科学的热爱,在黑洞理论和宇宙大爆炸上做出了突破性的贡献,被誉为继牛顿、爱因斯坦后最伟大的物理科学家。不幸的是,就在去年霍金先生去世了,享年76岁,(课件)在一次学术报告会上,一位女记者提不无悲悯(min)地问这位已经瘫痪了30多年的科学巨匠一个这样的问题:“病魔已将您永远固定在轮椅上,您不认为命运让您失去太多了吗?”霍金先生是这样回答的:我的手指还能活动,我的大脑还能思维;我有终身追求的理想,有我爱和爱我的亲人朋友;对了,我还有一颗感恩的心……希望他对生命的顽强、对科学的热爱也能激励我们在今后的人生道路上勇往直前。上课 (先板书课题) 一、任务驱动,问题导入 同学们,上周末的时候老师回了趟老家,并且从老家带回来一件老古董,这件老古董可是我们家的传家宝,一起来看一看?!是什么?(),严格来说我们应该叫它摆钟。我把它打开,大家来看一看,它与我们教室里的石英钟是不一样的,不一样的地方在哪?

新航路的开辟优秀教案4

《开辟新航路》五步教学案例 ——一堂市级高三历史第一轮复习研讨课 长沙市明德中学熊建新 【说】 一、说教材 1、教材分析: 《开辟新航路》是人教版必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第一课。资本主义世界市场的形成经过了一个漫长复杂的过程,本单元从“开辟新航路”、“殖民扩张与世界市场的拓展”、“第一次工业革命”、“第二次工业革命”四个目介绍了资本主义世界市场形成的历史过程。首先,人类社会在古代是几大文明区域的点状分布,相互间几乎处在隔绝状态。其次,到15世纪末,新航路的开辟,使世界几大文明区域连接起来,人类社会发生了横向交流,地域性分散发展的格局开始改变。第三,工业文明的兴起,使人类社会由分散的地域性历史向整体的世界历史实现了重大的跨越,工业文明开始向全球扩张,西欧国家进行殖民扩张在客观上又推动了工业文明的进程。第四,19世纪末,随着科技革命深入,人类进入电气时代,形成了欧洲列强支配资本主义世界体系,资本主义“全球化”趋势加强,世界连接成为一个整体。 2、课标要求: 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求:在引导学生学习新航路开辟的原因和过程历史知识的基础上,概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。 3、考情分析: 资本主义世界市场的形成发展一直是高考考查的重点。从文科综合考试不回避热点、以问题为中心的命题特点看,世界市场的形成将越来越成为文科综合考试命题的重点和亮点,成为世界史新的、最主要的学科主体知识。近两年考查过的主要知识点有:广东卷新航路开辟的原因、2009宁夏卷就考到了新航路的开辟;全国卷考查了工业革命的影响以及江苏卷英德的崛起。特别是2010年对这部分考查的知识点更多:如山东卷考到了新航路的开辟;上海单科考到了新航路开辟的影响;北京文综还考到了工业革命的影响等等。通过上述考情分析,全球化与新航路的开辟、工业革命、世界体系和世界市场、殖民扩张等知识点密切相关,这些知识都是命题的重点。 二、说学情 由于学生对新航路的开辟这部分历史比较熟悉,所以对本课的基础知识部分我将以学案的形式让学生预习完成,在课堂上主要加以深化和突破。 三、说教法 根据学生的实际情况,在教学方法上按照新课改精神和历史的高考要求,多在课堂上调动学生学习的主动性和积极性,用问题引导学生思考和质疑。让学生在学思中主动探求、获得知识。培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力,同时配合提问、史料阅读、课堂讨论与参与,以课本为工具,调动学生的学习积极性,培养学生思考、提出问题、分析问题和解决问题的能力,让学生主动参与到教学过程中来,学会学习。 四、说教学过程 1、新课导入 用一张《地球和握手》的图片,提问学生看了后有何感受;引导学生追根溯源,全球化趋势从什么时候就开始了呢?

《摆的秘密》教学设计

《摆的秘密》教学设计 一、教学目的 1.通过本课教学,使学生认识摆动,知道单摆摆动的规律--同一个摆摆动的快慢是一定的;摆动的快慢与摆锤的轻重无关,与摆线长短有关,摆线短的摆动得快。 2.培养学生的实验能力(应用对比实验的方法研究单摆摆动的规律)和归纳概括能力(从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律)。 3.使学生体会到:人只有认识了自然规律,才能更好地利用自然规律。 二、教学准备 1.分组实验材料: (1)支架:在铁架台固定带有刻度的量角器。 (2)单摆:6个,用细线和垫片做成。细线一端系有用回型针制作的钩子,另一端打一个结,使其成为一个套,能挂在支架上。每组准备长短不同的线两条,质量相同的垫片3—6个。 (3)秒表:6块,保证每组一块。 2.挂图或投影片:摆钟、杂技演员荡秋千。 三、教学过程 课前活动: 师:上课前咱们再来复习下秒表的使用方法.用拇指和食指分别按住秒表的上端的两个键.拇指按一下,表开始计时,再按一下,计时停止.食指按一下,秒表归零.下面大家练习一下.大家都会使用了吧!真的会了!那老师来考考大家,请你计个15秒整!准备好,开始!

师:哪个小组计的符合要求!没有吗?再个次机会!准备好,开始! 师:这次怎么样?还是没有吗?其实大家计时不准这种现象是十分正常的!我们把因计时不准确等原因给实验造成的影响称为实验的误差!误差在实验中是普遍存在的.当然我们今天的实验也不例外。所以在处理实验数据时不要忘记了误差的影响!刚才大家计时不准确,下面咱们就一起看着大屏幕来数15秒,这次可要数准了呀!(播放课件:猫头鹰钟表) 活动一:认识“摆” 师:看了大屏幕,你有什么发现?(在猫头鹰下面有个摆) 1、制作一个摆 师:你发现了什么?你知道它叫什么名字吗? 师:你想不想亲手做个摆?(想)老师给大家准备了些材料,一会请大家使用它们来制作给摆.在制作前,先找个同学介绍一下你的面前都有哪些材料! 师:其他同学请认真听这个同学介绍,一方面你还可以检查你桌上的材料是否齐全.另一方面你可以边听便思考怎样利用这些材料来制作摆,(学生介绍材料) 师:下面请大家用最短的时间来做个摆.咱们看哪个组做的最快最好! (学生以小组为单位动手制作) 2、认识摆 师:看来咱们的“摆”都已经制作完成了,下面咱们来认识一下摆吧!谁来说说你是怎样做的!(播放课件:摆的结构,学生边介绍教师讲解摆各

《摆的秘密》教学设计带反思

青岛版六年级科学下册 6. 《摆的秘密》教学设计 山东省潍坊市 寿光市古城街道北洛小学 郭月娥 6 摆的秘密 教学目标: 1、能运用对比实验的方法认识单摆摆动的规律;能将自己的实验结果与猜测假设进行比较并得出准确的实验结论。 2、在小组探究实验活动中能够乐于和积极参与探究活动, 敢于大胆想象并提出问题。 3、通过合作探究实验,了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。

教学重点: 知道同一个摆,摆动的快慢是一定的。 教学难点:不同的摆,摆动的快慢与摆线的长短有关,而与摆的轻重无关;摆线越短,摆摆动得越快;摆线越长,摆摆动得越慢。 教学准备: 不同重量的砝码、长短不同的细线、直尺、秒表、铁架台、实验记录单、多 媒体课件。 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.播放(伽利略研究摆的秘密)的视频,并提出问题:“看了短片后你知道伽利略对什么产生了好奇心吗?” (学生自主交流)师:那同学们想不想知道摆的秘密呢?下面我们一起走入摆的秘密的课堂。教师板书课题:摆的秘密 (设计意图:以科学家伽利略的视频故事导入新课,可以激发学生探究秘密的好奇心。同时学生们还可以从伽利略身上学到认真仔细的观察是发现问题、解决问题的重要手段,从而养成认真观察的好习惯。)2.通过预习课本认识摆的组成和运动方式。 学生用3 分钟的时间探究课本,从中了解摆的组成和运动方式。(学生简单交流) 师小结: 课件出示摆的组成。 课件出示:怎样才算摆动一次? (设计意图:课本上出示的图片如荡秋千是学生们小时候都玩过的游戏,通过自主预习,可以让学生初步了解摆的组成和运动方式, 激发学生探究摆的秘密的兴趣。) 二、探究实验,自主学习 师:通过刚才的自我探究,同学们了解到了摆的组成及运动方式,那同学们想不想亲自制作一个摆,来探究一下它的秘密呢? (一)制作一个摆并测量摆摆动的次数。课件出示实验一: 1 ?分小组自选材料制作一个摆,测出10秒内摆摆动的次数并记录下来。温馨提示:课件出示 (1)摆线拉直、自然放手。 (2)摆动时,摆出去,再回来,叫做摆动一次。 (3)记录10秒钟摆动的次数。 (4)为确保测量数据的准确性,要连续测3次,测完填好记录表。 摆摆动次数的研究

教案——简历制作

《简历制作》教学设计

深化对简历范例进行讨论分析, 并由各小组进行修正。 讲授,参与学生 讨论 聆听、讨论7分钟 归纳和总 结本次课程重点:简历制作启发同学一起总 结 反馈2分钟 课后作业完成个人简历的制作。记录、讨论思考、完成 课后作业 2分钟 教学详案 一、任务项目引入与学生操练 1.本任务的教学目标(知识目标、能力目标); 2.实现教学目标的过程介绍; 3.说明教学任务的内容及要求。 (1)引入:分析讨论简历的重要性。 (2)教学任务:按要求进行个人简历设计制作。 二、深化 对简历范例进行讨论分析,并由各小组进行修正,并对修正结果进行讨论、交流,进一步掌握制作要点。 三、归纳(知识和能力) 简历——你人生的第一张名片! 一些关于简历的数字…… 雇主们在每份简历上所花的平均时间为15秒; 每245份简历中有1份获得面试机会; 有的大公司每年会收到超过100,000份简历; 雇主们在报纸上登出一个招聘职位,通常会收到200份左右的简历; 在所有简历中约有85%-95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。 (一)简历的基本内容

1.个人基本情况介绍,如姓名、性别、政治面貌、籍贯、生源地、学历、健康状况、身高、家庭详细地址、邮编、联系电话及个人免冠照片等。 2.其他还应该有:详细的学习成绩、外语水平、奖惩情况、社会工作或勤工俭学经历、德智体综合鉴定、院系意见等。 简历中还可以有自传和近期生活照。为了增加说服力,可以在简历的前面附以学校和专业介绍,在后面附上有关证书的复印件。 (二)写简历的三大技巧 ●扬长避短,强调优势 ●简历一定要“量身定做” ●简洁精练:一页纸足矣 (三)简历制作的注意事项 ?材料的真实性 ?少虚词,多说服力 ?精炼,突出重点 ?包装适度,简洁大方 ?“个性”体现 ?准确,有的放矢 (四)简历编写小窍门 ◆巧妙使用数字和比例,营造比较优势 ◆巧妙的描述绩效和成果,突出个人能力 ◆巧妙应用黑体和下划线,定位面试官注意范围 (五)求职信撰写要点 标题要醒目、简洁、典雅。要用较大的字体在自荐信上方的中间写上“自荐信”三个字。还可以用主副标题,如以“团结、勤奋、求实、进取”为主标题,而以“——我的自荐信”为副标题。 称呼,即写明收信人的姓名和称谓或职务,如果求职方向很明确而且知道接收简历的具体人员时,就可以称呼得具体一点。需要注意的是,在称呼后面要加一个冒号,这虽然是一个细节,但不要忽略。 正文要简洁,字数要控制在400字以内。 1.说明本人基本情况和求职信息来源

《新航路的开辟》教案(1)

第5课《新航路的开辟》教案 教学目标 1.学习新航路开辟的过程,培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。 2.分析新航路开辟的因素,学会从可能性和必要性两方面把握历史现象发生的原因。 3.通过评价哥伦布,培养以历史的眼光、辩证地分析历史问题的能力。 4.知道新航路的开辟,一方面使全球联系不断加强,另一方面使欧洲殖民者加紧殖民掠夺。 重点与难点 重点:新航路开辟的过程. 难点:评价哥伦布. 教学准备 多媒体课件,竞赛用白板、帆船印章、记号笔. 教学过程 (说明)本节课采用分组比赛的方法,凡主动参与课堂讨论,积极回答问题的同学可为本组争得一艘小帆船,最后以小帆船的多少决定名次。 (导入新课) (创设情景,激发兴趣)同学们,我们先做一个小实验。老师这里有两只鸡蛋,你们有没有办法使鸡蛋小头朝下,在桌上立起来呢?请两位同学上来试一试(一男一女)。 (表扬学生创新的思维)这个道理其实很简单:不破不立。你们是怎么知道的呢?(学生回答,如不能回答或不全面,由老师解答、补充)这与伟大的航海家哥伦布有关。我们知道,哥伦布发现了“新大陆”,首航归来,他成了英雄,人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。一次宴会上,忽然有人高声叫道:“我看这件事情不值得这样庆祝,大陆是地球上本来就有的,并非哥伦布创造的,他只不过坐着船往西走,再往西走,碰上了这块大陆而已,其实只要坐船一直往西走,谁都会有这项发现的。”宴会上顿时鸦雀无声,这时,哥伦布笑着站了起来说:“这位先生讲的似乎很对,其实不然,我们不妨一试。”说着,他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋,请大家在桌上立鸡蛋,当时竟无一人想出办法。最后,哥伦布做到了,如同刚才同学们所做的。

制作个人简历教案

制作个人简历教案 一、教学目标: 1、知识与技能 (1)了解表格中的基本概念及其生活中表格的应用范围; (2)感受和体会文字形式和表格形式两种不同类型的信息呈现方式的特点与优势。 2、过程与方法 (1)具备使用Word文字处理软件进行文档处理的基本能力。 (2)具备对完成任务的解决方案进行初步分析,进行素材的收集、组织和整体设计的基本能力。 3、情感态度与价值观 (1)引导学生透过现象看本质,培养他们的问题剖析能力; (2)通过网络环境下的自主开放性学习,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力; (3)通过生活中表格的欣赏与制作,缩短知识与应用的距离,培养学生的实际应用能力。 二、学习者特征分析: 1、高一学生在初中阶段已经学过Word的一些相关的知识,对Word也比较熟悉,这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。 2、高一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象的来支持。教师在教学过程中应从学生的兴趣入手,结合学生的生活经验,创设有效的教学情景,由简到繁,由易到难,循序渐进的设计任务。 三.内容分析 本节内容共分为个人简历的制作过程,个人简历的格式化,在个人简历中插入表格,在个人简历中插入对象, 个人简历的版式设计和打印五个部分。 四、重点与难点 重点:制作个人简历 难点:制作个人简历 五、教学环境 多媒体网络教室 六、教学方法 讲授法、任务驱动法 七、教学过程 创设情境,引入课题: 教师活动:当我们将来大学毕业,即将步入社会的时候,我们将面临找工作,如

何让其他人认识你,了解你呢? 学生活动:自我介绍 教师活动:有一种高效简捷的方法,就是做一份自己的简历。 教师展示几种不同类型的简历,有表格式简历,文字式简历 学生活动:欣赏不同类型的简历, 教师提问:①文字形式的和表格形式的,你更喜欢哪一种?为什么? ②由于表格清晰、明了的特点,在我们生活中,表格处处可见。 师:今天我们便在Word中学习表格式简历的制作。 了解概念,剖析简化 1、概念讲解 师:(过渡)要制作表格式简历的,首先需要了解表格式简历的的一些基本组成部分。 一份优秀的简历是由三个部分组成,分别是简历封面,简历,自我推荐信,这次课我们主要学习简历封皮和简历的制作。 教师活动:展示几种不同类型的简历封面 学生活动:欣赏简历封面 教师活动:讲解简历封面的制作过程,边操作边讲解 学生活动:制作简历封面并提交自己的作品 教师活动:讲解简历的制作过程,边操作边讲解。 先讲解表格的建立,如何简化表格,调整表格。 三、设计表格,上机实践 学生活动:设计表格,制作简历并提交自己的作品 2、上机实践(要求学生保存到“网上邻居”的共享目录中) 教师加强巡视,提供咨询服务。学生也可通过学习网站上的“你我交流”向其它同学请教,使一部分操作不熟练、接受能力不强的学生顺利完成上机任务。 文字内容输入完成的同学可从学习网站中的“素材园地”中加入心仪的头像,并尝试对表格进行简单修饰。 四、作品递交,展示评价 1、作品展示 教学评价是教学活动的重要环节。通过学生与教师互动评价,让学生及时发现和认识自己的优点和不足,为下面的调整和完善,奠定了基础。同时通过评价过程中学生的演示操作,复习巩固了知识点。 2、修改、完善 师:(过渡)相信经过刚才的展示,大家肯定得到不少启示。接下来,请同学们继续修改、完善自己的表格。 生:继续练习 五、课堂小结,总结提高 师:本节课我们利用word中的表格制作个人简历,下一堂课我们将学习表格的美化。电脑可帮助我们干事情许多,大家要善于利用高科技为我们的生活服务。

新航路的开辟

2011级历史系 学号:110301029 姓名:王毛毛 第二单元资本主义世界市场的形成和发展 第五课开辟新航路【高中历史(必修2)】 (一)【教学目标】 ●知识目标: 1.了解15世纪以前世界各地的隔绝状态,15世纪时欧洲的造船技术和航海技术,资本主义萌芽的出现,《马可波罗行纪》在西欧的流传,葡萄牙西班牙等的海外探险活动。 2.在了解当时欧洲社会面貌、各种航海技术的基础上,分析新航路开辟的原因背景,了解其具体过程,整理出新航路开辟的影响与意义。 ●能力目标: 1、从文本、图片、视频中获取信息的能力,有依据史 实材料来找出问题、分析问题的能力。 2、能够通过比较归类等方法对一些相近相似的内容 系统全面学习。 ●情感态度与价值观: 1.积极主动的收集相关史料、踊跃参加小组讨论,在集体学习中体验到协作学习的乐趣,培养积极主动思维的意识和参与集体协作的精神。 2.在学习开辟新航路的主要史实的过程中,认识到新航路开辟的不易,航海家们中间经历的困难,同样也要认识到新航路的开辟虽然伴随着死亡与屠杀,但其对世界范围内的影响十分重大。

(二)【重难点】 重点:开辟新航路的背景、迪亚士、哥伦布等四位航海先驱的航海路线、评价这些航海家。 难点:新航路开辟的意义与其消极影响、新航路开辟对世界市场的影响、(商业革命价格革命)、中国郑和的航行与这些西方国家的航海的异同。 (三)【教学方法】 1.结合15世纪前后东方国家对西方国家的诱惑,以及当时欧洲航海技术的发展分析新航路开辟的历史背景; 2.运用用收集图片和文字史料,阅读归纳的方法,了解四位航海家的航行路线和航行故事; 3.分组讨论开辟新航路的开辟对欧洲以及整个世界的影响,并总结其对世界市场形成的重大意义; 4、本节学习应当注意运用地图识记航线,并通过不同时期的航海图,比较和认识开辟新航路的意义。 (四)【教具】 多媒体,黑板,粉笔 (五)【教学过程】(30分钟) 导入新课(3分钟) 【教师提问】:想必大家都看过电视剧水浒传,这就是该电视剧中的一个场景(课件中展示图片),仔细看着图片,同学们发现有什么不对的地方吗?

青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》教案

教学目标: 科学知识: 1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长,摆得就越慢,反之则快。 2、知道“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。 3、知道可以用数据分析实验结果。 过程与方法: 1、能够测量在单位时间内摆摆动的次数。 2、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。 3、能够根据假设设计实验进行验证。 4、能够使用“控制变量”的方法搜集证据。 5、能够通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。 情感态度与价值观: 1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。 2、认识到对待科学研究要持严谨的态度。 3、体验合作、发现摆的规律的乐趣。 教学重难点: 在变量控制的条件下搜集证据,验证假设。 教学方法: 实验法、讨论法、谈话法、多媒体辅助教学(课件) 教学具准备: 棉线、铁垫圈、铁架台、秒表、格尺、量角器、实验记录单 教学过程: 一、复习导入 师:我们已经学习了运动共有四种类型,分别是直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。那么大家看,我手中的这个物体做的是哪种类型的运动?[出示摆(简易的单摆),演示摆] 生:摆动。 师:我们把具有这种运动方式的装置都可统称为摆(板书:摆)。今天,老师给大家带来了这样一个最简易的摆,这节课我们就利用它来共同探究《摆的秘密》(板书) 二、探究新知 1、认识摆的各部分名称。 师:大家看,一个最简易的摆主要由哪几部分组成?

生:线、重物。 师:这些在科学上分别称为摆线、摆锤,也就是说,一个最简易的摆主要由摆线和摆锤两部分组成。(画图、板书摆线、摆锤) 2、做一个摆。 师:下面,我们就利用桌面的材料以小组为单位来做一个摆。(让学生说应该怎样做,同时强调需注意的问题) 师:这样,一个最简易的摆我们就做好了。我们最后将它固定在铁架台上。要想使这个静止的摆摆动起来,我们只需将摆锤即垫圈轻轻拨开一个角度,然后松手就可以了(边讲解边演示),无需再给它任何外力。这个拨开的角度叫摆角,也就是说,摆角是摆摆到一个位置与他原垂直位置之间的夹角。(画图,板书) 3、让学生学会测定15秒内摆摆动的次数。 (1)师:要了解摆的秘密,首先,我们需要掌握一项本领,学会测定摆在一定时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动一次呢? 教师演示:把摆拉开一个角度,松手。同时讲解:摆从出发点摆过去再摆回来算一次。 (2)师:下面请同学们组内自行分工,测一测你们小组的摆15秒内摆动的次数。(注意:1、一定要数准确摆动的次数;2、尽最大努力减少计时上的误差) (3)学生合作测定摆在15秒内摆动的次数。 (4)学生汇报。(教师将汇报的数据写在副板书的位置) 4、发现问题,作出假设。 (1)师:从同学们汇报的数据中,你们发现了什么问题? 生:我们发现,各组的摆在15秒内摆动的次数不完全相同。 师:为什么摆在相同的时间内摆动会有快有慢呢?摆摆动的快慢究竟与什么有关呢? 师:请同学们观察你们的摆,作出你们的猜测。 (2)学生讨论,作出猜测。 (3)学生猜测,归结为摆的快慢与摆角的大小、摆锤的轻重、摆线的长短有关。(副板书) 5、设计实验,验证假设。 (1)师:假设不一定是正确的,需要用实验来验证。你们小组觉得摆的快慢与哪种假设最有可能有关,就作为你们研究的课题,设计一下你们的实验该怎么来做?并记录下你们的方案。

求职简历制作 教案

简历制作 一、教学内容:①、简历的作用;②、用人单位如何筛选简历;③、“第一眼”简历的制作原则;④、简历包含的内容; 二、课时安排:25分钟。 三、教学目的:通过介绍简历的作用,使学生认识到简历在学生求职过程中的重要性。以用人单位立场教会学生制作能吸引雇主眼球的“第一眼”简历,掌握“第一眼”简历制作原则,能制作出“第一眼”简历。 四、教学重点 “第一眼”简历制作原则 五、教学难点 “第一眼”简历制作 六、教学内容: (一)情境导入 以一份大学生的应聘简历导入课题。设疑:你觉得该简历中存在哪些问题或者是不足?如果你是该单位的招聘人,你会选中该应聘者参加面试吗? (二)内容讲授 我们在了解了就业政策、职业礼仪、求职信息获取等知识之后,我们不能只停留在这些知识层面上。要想找到一份诚心如意的工作,我们就必须拿出我们的实际行动,和招聘单位有实质性的接触。那么今天,我们就来学习求职过程中实际行动的第一步——简历制作。 那么为什么说,简历制作是大学生在求职过程中,实际行动的第一步

呢?我们看一下简历的作用。简历是 第一次和招聘单位直接接触的“信使” 这点毋庸赘述! “产品说明书” 很多时候,我们习惯把大学比作是一个工厂。那么这个工厂的原材料是高中生,产品就是大学生。大学生作为一个产品,性能如何?如何使用?我们需要告知招聘者。 获得面试机会的“敲门砖” 第一点我们说了,是和用人单位直接接触的“信使”。为什么是说“信使”呢?因为我们还没有到和用人单位“面对面”接触——面试的环节。那么,我们简历制作的好与坏,将直接影响我们能不能获得面试机会,能不能获得工作机会。所以我们说简历获得面试机会的“敲门砖”。 接下来我们看一幅图片,这是在招聘会现场,一个用人单位的招聘摊位前就有这么多的,成捆成摞的、几十份甚至几百份的求职简历。那么,大家试想一下,如果你是招聘经理,面对这么多的求职简历,你会花多长时间来看一份简历?你会首先看什么样的简历?(浏览着看、看我感兴趣的) 用人单位也一样,研究表明:初审:20秒-35秒;再审:60秒-84秒。简历的下场:抓不住雇主的眼球:垃圾箱、回收站。抓得住雇主的眼球:人力资源经理手中; 如何才能使我们的简历吸引雇主的眼球? 用人单位告诉我们说:SONY公司高级人力资源顾问马思宇先生说:我

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