第2课时东西干湿差异显著
【课型】新授课
【课标要求】
●运用中国年降水量分布图归纳我国降水的空间分布规律。
●运用中国干湿地区分布图了解我国的地表景观和农业类型的差异。
【教学目标】
1．运用中国年降水量分布图和城市降水量柱状图，概括我国降水时空分布特点。（重点）2．运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。（难点）
【教学模式】问题导学。
【教学方法】小组讨论法、读图法、绘图法。
【教具准备】多媒体。
【教学过程】
空间分布规律：总趋势是从东南沿海向西北内陆递减时空季节分配不均夏秋多、冬春少
降变化时间分布规律：南方雨季长、北方雨季短
水年际变化大
划分依据：降水量与蒸发量的对比关系干湿地区
湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区
【当堂达标】
1、将下列地区与它们所属的干湿地区和植被类型用直线连起来
①长江中下游平原A半湿润地区（1）森林
②河中下游平原B湿润地区（2）森林、草原
③塔里木盆地C半干旱地区（3）荒漠
④天山山麓D干旱地区（4）草原
2、判断题：
（1）、我国秦岭—淮河一线以北的地区全部为半湿润区。（）
（2）、我们的首都北京位于半湿润区。（）
（3）、我国海南省全部位于湿润区。（）
（4）、东北平原位于湿润区和半湿润区。（）
3、我国各地气候差别很大,读下图回答问题：
⑴甲、乙两地中1月气温低于0℃的是_________地，气温年较差较小的是___地。
⑵甲、乙两地中降水季节分配不均的是
____地，年降水总量比较多的是_____地。
⑶两地降水量季节变化的共同点是( )
A、各月降水都很多
B、各月降水都很少
C、降水量主要集中在夏季
D、降水量主要集中在冬季
【教学反思】
本节课在教学时紧紧围绕教学目标进行学习，本节知识内容来源与生活，所以学生对降水知识容易理解与接受，真正做到学习生活有用的地理。
本课教学设计的优点主要体现在：
一是教学设计注重理论联系实际。通过创设情景，提出的问题就在我们的生活中，让学生带着的问题走进课堂；分析降水的时空分布规律及对农业的影响，也是结合我们的生活来学习与理解，真正做到理论联系实际，学以致用；从而达到“学习对生活有用的地理”这一目的。
二是教学设计注重学生的参与活动。学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生主动参与
探究与合作；通过观察、思考、追问、探索及学生动手绘图的活动，让学生真正动起来，去探索与认识我国降水的时空分布规律，不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生动手能力和分析解决问题能力，从而大大提高了课堂效率。