{
{
}
}
{
第一节
实数
一、考点聚焦
考点1：实数的分类 1.按实数的定义分：
2.按符号进行分类：
考点2：实数的有关概念
1.数轴：规定了 、
和
的直线叫做数轴。数轴上所有的点与全体实数
对应。 2.相反数：
①只有 不同，而 相同的两个数互为相反数。若a 、b 互为相反数，则a+b= 。 ②几何意义：在数轴上，表示相反数的两个点位于原点的 ，且到原点的 相等。 3.绝对值：在数轴上，一个数对应的点离开原点的 叫做这个数的绝对值。任何一个实数的绝对值都是 。
4.倒数：1除以一个不等于0的实数所得的 ，叫做这个实数的倒数。若a 、b 互为倒数，
则ab=
5.平方根：如果一个数x 的______等于a ，那么这个数x 叫做a 的平方根，记作 .一个正数有 个平方根，它们互为 ，0的平方根是 ，负数 平方根.
6.算术平方根：正数a 的_______________叫做a 的算术平方根，记作 ，0的算术平方根是 .
7.立方根：如果一个数x 的________等于a ，那么这个数x 叫做a 的立方根,记作 .每个数只有 个立方根，正数的立方根是 ，负数的立方根是 ，0的立方根是 .
8.非负数：① 和 统称为非负数；
②常见的非负数：|a |，a 2
，a (a ≥0)（a 可代表一个数或一个式）
③非负数的性质：若几个非负数的和等于0，则这几个数都为 考点3：实数的大小比较
1.在数轴上表示的两个数，右边的数总 左边的数。
2.正数 0 负数；两个负数比较，绝对值大的反而 。
3.差值法比较：①a-b>0?a b ；②a-b<0?a b ；③a-b=0?a b.
4.求商法比较：若b>0，则①
b a >1?a b ；②b a <1?a b ；③b
a
=1?a b. 考点4：实数的运算
1.掌握运算法则和运算律
2.运算顺序：先算 ，再算 ，最后算 。如果有括号的要先算括号内，若没有括号，在同级运算中，要从左到右进行运算。 考点5：近似数、有效数字和科学记数法
1.近似数与有效数字：一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位，这时，从 的数字起，到精确的数位为止，所有的数字都叫做这个近似数的有效数字。
2.科学记数法：把一个数写成 的形式（其中 ≤a < ，n 为整数），这种记数法叫做科学记数法。
二、自学检测（第1-8题每小题10分，第9题20分）
1.下列实数中,无理数是（ ） B.
2π C.1
3
D.
1
2
2. 3的倒数是（ ） A.
31 B.3
1
- C.3 D.-3 3.某市今年1月份某一天的最高气温是3℃，最低气温是﹣4℃，那么这一天的最高气温比最低气温高（ ）
A ．﹣7℃
B ．7℃
C ．﹣1℃
D ．1℃ 4.若2
3(2)0m n -++=，则2m n +的值为（ ）
无理数 整数 分数
实数
负整数
有限小数或无 限循环小数
无限不循环小数 =a (a>0) (a=0)
(a <0）
实数
A ．4-
B ．1-
C ．0
D ．4 5.2008年5月27日，北京奥运会火炬接力传递活动在古城南京境内举行，火炬传递路线全程约12900m ，将12900用科学记数法表示应为 6.若n m ,互为相反数，=-+555n m ．
7.如图，在数轴上表示到原点的距离为3个单位的点有 8. 计算：23-+= ；(2)(3)-?-= ． 9.混合计算：
(1)0(1)π-?sin 60°+3
21(2)()4
-?
(2)0113(()3---
三、巩固提高
1. 某市2008年第一季度财政收入为76.41亿元，用科学记数法（结果保留两个有效数字）表示为( )
A ．81041?元
B ．9101.4?元
C ．9102.4?元
D ．8
107.41?元 2.（2013.十堰中考）我国南海面积约为350万平方千米，“350万”这个数用科学记数法表示为 .
3.
若()2
240a c -+-=，则=+-c b a ． ﹣
= =±2 5.（2014.十堰中考）根据如图中箭头的指向规律，从2013到2014再到2015，箭头的方向是
以下图示中的（ ）
D
6.计算（2014.十堰中考）：+（π﹣2）0
﹣（）﹣1
四、课堂小结
本节课你学到了什么知识，有何收获或疑惑？请说给老师或同学听。
.
五、课后巩固
完成《导学精炼》第1节“知能巩固导练”
第7题图
第二节 整式
一、考点聚焦:
考点1：整式的概念:
1.单项式：由数与字母的________组成的代数式叫做单项式，单独的一个______ 或一个________也是单项式。一个单项式中所有字母的__________叫做这个单项式的次数。单项式中的数字因数叫做单项式的系数。
注意：字母x 的次数是1而不是0，单项式的系数包括它前面的符号，如－4xy
7的系数为
2.多项式：几个单项式的________组成的代数式叫做多项式。多项式中，次数_______________的次数，叫做这个多项式的次数。多项式中的每个________叫做多项式的项
3.整式：________________统称整式 考点2：同类项、合并同类项:
1.同类项：所含字母________，并且相同字母的指数也分别________的项叫做同类项，几个常数项也是同类项
注意：同类项与系数无关，也与字母的排列顺序无关，如－7xy 与yx 是同类项
2.合并同类项：把多项式中的 合并成一项叫做合并同类项，合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的 ，且字母部分 。 考点3：整式的运算 （1-6题10分一题，第7-8题20分一题）
1. 已知x ﹣2y=﹣2，则3﹣x+2y 的值是（ ） A.0 B.1 C.3 D.5
2. 下列整式中，次数是二次的是（ ）
A ．a
B ．错误！未找到引用源。y
C ．2x-1
D ．x 2+xy+y 2
3. 下列计算正确的是（ ）
A ．2（x+y ）=2x+y
B ．x 4?x 3=x 7
C ．x 3-x 2=x
D ．（x 3）2=x 5
4. 下列运算正确的是（ ）
A ．2a+3b=5ab
B ．2（2a-b ）=4a-b
C ．（a+b ）（a-b ）=a 2-b 2
D ．（a+b ）2=a 2+b 2
5下列计算正确的是（ ）
A ．x 2-xy+x=x （x-y ）
B ．a 3-2a 2b+ab 2=a （a-b ）2
C ．x 2-2x+4=（x-1）2
+5 D ．ax2-9=a （x+3）（x-3） 6.分解因式 a 3-ab 2
= ． 7.计算：
（-a 2）3÷（-a 3）2 （-x ）（-x ）5+（x 2）3
8.化简求值：
已知2x-y=错误！未找到引用源。，xy=2，求2x 4y 3-x 3y 4
的值
三、课堂小结
本节课你学到了什么知识，有何收获或疑惑？请说给老师或同学听。
.
四、课后巩固
完成《导学精炼》第2节“知能巩固导练”
第三节 分式
一、考点聚焦
考点1：分式的概念
1.定义：用A 、B 表示两个整式，A ÷B (B ≠0)可以表示为A B
的形式，如果B 中含有 ，那么把________(B ≠0)叫做分式
2.有意义的条件：分母 。
3.分式为0 的条件：分子 ，分母 。 考点2：分式的基本性质
1.基本性质：分式的分子与分母都乘以(或除以) 的整式，分式的值不变。用符号表示：A B ＝A 3M B 3M ， A B ＝A ÷M
B ÷M
(M 是不为零的整式)
2.约分：把分式中分子与分母的______ __约去，叫做约分。当分式的分子与分母没有
时，这样的分式称为 。 3.通分：在不改变分式值的情况下，把几个异分母的分式化成相同分母分式的变形叫做通分。异分母分式通分时通常取 作为它们的公分母。
考点3：分式的运算 1.分式的加减：
（1）同分母分式相加减：分母不变，把分子相加减，即a c ±b
c ＝________
（2）异分母分式相加减：先进行通分化为同分母后，再进行加减运算，
即a b ±c
d ＝________±________＝ad ±bc
bd
2.分式的乘除：
（1）乘法法则：分式乘分式，用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母，即a b 3c d
＝________ （2）除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘，即a b ÷c d
＝________3________＝ad bc
(b ≠0, c ≠0, d ≠0)
3.分式的乘方：分式的乘方是把分式的分子、分母分别乘方，即? ??
??a b n
＝________(n 为正整数) 4.分式的混合运算：
在分式的混合运算中，应先算乘方，再将除法化为乘法，进行约分化简，最后进行加减运算，遇到括号，先算括号里面的。
注：①实数的各种运算律也符合分式的运算；
②分式运算的结果要化成 或者 5.分式的求值法有：（1）先化简，再求值；（2）由值的形式整体代入，转化为代数式的值；（3）代数式中的某些隐含在方程等题设的条件下，找出后将其变为已知求值。
友情提示：分式运算过程较长，运算中错一个符号，往往会使原来能够化简的趋势改观，使算式越来越繁，形成对分式运算厌烦甚至惧怕的心理。为了避免这种现象，一定要养成分类
分级逐步演算的习惯，每次添、去括号时，要注意每一个符号的正确处理。 二、自学检测（1-4题各10分，5-7题各20分）
1.当99a =时，分式21
1
a a --的值是
．
2.当x 时，分式1
1
2
--x x 有意义；当x 时，该式的值为0．
3.计算2
2
()ab ab 的结果为
．
4.若分式32-x 有意义，则x 满足的条件是：（ ）
A ．0≠x
B ．3≥x
C ．3≠x
D ．3≤x 5.计算：（x 2
﹣2x ）÷
6. 已知x ＝2014，y ＝2015，求x y
x 4y 5x y x 4xy
5x y 2xy x 22
22-+-+÷-++的值
7.先化简，再求值：1
1
124314222-+++--÷--x x x x x x x ，其中x ＝3
三、课堂小结
本节课你学到了什么知识，有何收获或疑惑？请说给老师或同学听。
.
四、课后巩固：完成《导学精炼》第3节“知能巩固导练”
第四节 二次根式
一、考点聚焦
考点1：二次根式的概念 1.二次根式：
（1）定义：一般地，形如a (________)的式子叫做二次根式
（2）防错提醒： a 中的a 可以是数或式，但a 一定要大于或等于0 2.最简二次根式：同时满足下列两个条件的二次根式叫做最简二次根式： (1)被开方数不含 ；
(2)被开方数的因数是 ，字母因式是 （分母中不含根号）. 3.同类二次根式： 的二次根式叫做同类二次根式. 考点2：二次根式的性质
1.两个重要的性质（双重非负性）： (a )2＝ (其中a ________)
a
2
＝|a |＝?
???? （a ≥0），
（a <0）
2.积的算术平方根：ab ＝ 2 (其中a ________，b ________)
3.商的算术平方根：
b
a
＝ (其中a ________，b ________) 考点3：二次根式的运算
1.二次根式的加减：先把每个二次根式化为 ，再 .
2.二次根式的乘法：a 2b ＝ (其中a ________，b ________)
3.二次根式的除法：
b
a
＝ (其中a________，b________) 考点4：把分母中的根号化去（即分母有理化） 常用的方法有： (1)
1a ＝12a
a 2a
＝ ；
(2)
1
a ＋b
＝ = ；
(3)
b a +1
= =
；
二、自学检测
1.
=_________
．
2.的结果是
．
3.若|1|0a +=，则a b -= ．
4.计算：8-18 = ．
5.函数3
5++=
x x y
中，自变量x 的取值范围是________． 6.已知等边三角形ABC 的边长为33+，则ΔABC 的周长是________
7.
计算：tan60°－2－
2 + 20140_________ 8.计算： (1) 103130tan 3)14.3(27-+?---）（π
(2
）1
01(1)52-??
π-+-+- ???
（3
）0
1
12sin 602-??+- ???
（4）01)41.12(45tan 32)31(-++---
9.先化简，再求值：33)22
5
(423-=---÷--a a a a a ，其中
三、课堂小结
本节课你学到了什么知识，有何收获或疑惑？请说给老师或同学听。 .
四、课后巩固
完成《导学精炼》第4节“知能巩固导练”
2019-2020年九年级历史上册第1课人类的形成讲学案新人教 版 【导学目标】 1．知识与能力 非洲南方古猿、人类起源三阶段：猿类—正在形成中的人—完全形成的人 母系氏族社会；父系氏族；原始社会的解体 2．过程与方法 比较母系氏族与父系氏族的不同，国家与氏族的不同，培养学生掌握比较历史问题的方法 3．情感态度与价值观 社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会进步的动力，也是人类文明水平的重要标尺 【教学重点】 氏族社会的产生及其特点和作用。 【教学难点】 人类是怎样由古猿进化而来的？ 一、走进教材，我要自学 知识提纲： （一）人类的出现 1．出现的同时，现代人种的差异也显现出来。根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种，即通常所说的、白种和人。 2、现代人类可能是从中的一支发展而来的。人类距今万年前形成。 3、填表 （二）氏族社会 1．随着和的进步，出现了氏族。随着和的发展，以及手工业的进步，部落间的产品交换和以为目的的出现了。 2、由于的缘故，人们“只知其母，不知其父”；由于的相对固定，人们开始“既知其母，又知其父”。氏族逐渐取代氏族。 自学之后，我要思考： 1、人类是什么时间出现的？判断的依据的什么？ 2、为什么直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步？
3、“完全形成的人”划分为那几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的 古人类有那些？他们分别属于哪个阶段？ 4、原始社会是怎样解体的？ 5、国家与氏族组织相比较有哪些不同点？ 小组合作： 1、氏族社会的产生有什么作用？ 2、母系氏族和父系氏族有何共同点和不同点？ 我要求助： 我看教材还不明白的问题： 二、探究教材，思维对话 思维对话——交流预习成果 盘点收获（师生小结） 过关检测： 1．促使古猿向人进化的主要因素是（） A．自然环境的变化B．劳动 C．生产力发展D．生产工具的进步 2．在人的进化过程中，下列进化阶段的先后顺序是（） ①早期猿人②晚期猿人③早期智人④晚期智人 A．①②③④B．①③②④C．③④①②D．③①②④ 3．导致人种差异的主要原因是（） A．自然地理环境等多种因素长期影响 B．进化阶段不同 C．体貌特征不同 D．生活习俗不同 4．下列关于母系氏族的说法，错误的是（） A．实行群婚 B．妇女在社会中占主导地位 C．财产公有，生产和分配以集体为基础 D．商品生产出现并占主导地位 5．我自己设计一道题 当堂反思：（只有反思才能有所进步） 1、通过本课的学习，我最大的收获是： 2、我还需要解决的问题有：
《圆周角定理的证明》教学设计 一、创设情境，引入新课 师生活动:教师演示课件或图片：展示一个圆柱形的海洋馆.并出示海洋馆的横截面示意图，提出问题．学生通过观察分析和理解问题. 设计意图：从生活中的实际问题入手，使学生认识到数学总是与现实问题密不可分．引导学生对图形的观察和发现，激发学生的好奇心和求知欲. 二、任务驱动，探究规律 学生动手画圆，在圆上任取一条劣弧，作这条劣弧所对的圆心角和圆周角，然后用量角器测量这些角。回答下列问题： （1）同弧（弧AB）所对的圆心角∠AOB与圆周角∠ACB的大小关系是怎样的？ （2）同弧（弧AB）所对的圆周角∠ACB与圆周角∠ADB的大小关系是怎样的？ 师生活动: 学生利用度量工具（量角器或几何画板）动手实验，进行度量，发现结论．教师再利用几何画板从动态的角度进行演示，验证学生的发现． 设计意图:让学生亲自动手，利用度量工具（如量角器、几何画板）进行实验、观察、猜想、分析、验证，得出结论: 同弧所对的圆周角的度数没有变化，并且它的度数恰好等于这条弧所对的圆心角的度数的一半． 三、动手操作，验证猜想 拿出课前准备的圆形纸片，在⊙O上任取一个圆周角∠BAC，将圆对折，使折痕经过圆心O 和∠BAC的顶点A．回答问题： （1）在圆上任取一个圆周角，观察圆心与圆周角的位置关系有几种情况？ （2）当圆心在圆周角的一边上时，如何证明活动2中所发现的结论？ （3）另外两种情况如何证明，可否转化成第一种情况呢？ 师生活动：教师演示圆心与圆周角的三种位置关系．学生写出已知、求证，完成证明． 具体做法：1.学生分组讨论三类图形的已知、求证。2.要求其中的四个小组证明第二类图形，另外的四个小组证明第三类图形。3.师生归纳总结出圆周角定理，并且几何符号表示圆周角定理。 设计意图:让学生对所发现的结论进行证明．培养学生严谨的治学态度．问题（1）的设计是让学生通过动手探索，学会运用分类讨论的数学思想研究问题．问题（2）、（3）的提出是让学生学会运用化归思想将问题转化，并启发培养学生创造性的解决问题. 四、巩固练习，学以致用
Unit 9 I like music that I can dance to 短语归纳 24. take sb to sp. 带某人去某地 25. Chinese folk music 中国民间音乐 26. be played on the erhu 由二胡演奏的 27. move sb. 感动某人 （sb. be moved by sth.） 28.strangely beautiful 异常的/出奇的美 29. sense a strong sadness and pain 感觉到一种强烈的伤感和痛苦 30. the most moving pieces of music 最令人感动的乐曲 31. the city of Shantou = Shantou city 汕头市 32. by age 17 到十七岁的时候 33. musical ability 音乐才能 34. develop a serious illness 得了一种很重的病 35. become blind 成了盲人；变瞎 36. make money 赚钱 37. get married (to sb.) （和某人）结婚 38. continue to do sth. 继续去做某事（另一件事） continue doing sth. 继续做着某事（同一件事） 39. perform in this way 用这种形式表演 40. during/ in one's lifetime 在某人有生之年 41. by the end of ... 到……末为止（时间） at the end of ... 在……尽头/末梢（时间、地点） 42. It's a pity that ... 遗憾的是…… 43. in total 总共 44. be recorded for the future world to hear 被记录下来供后人聆听 45. praise ... for ... 因为……赞美 46. China's national treasures 中国的国家珍宝 47. paint a picture of ... 描绘了一幅……画 48. recall one's deepest wounds 唤起某人最深的伤痛 49. painful experiences 痛苦的经历 50. a time for spreading joy 传播快乐的时间 1. dance to music 随着音乐起舞 2. sing along with 随着……一起唱 3. musicians who play different kinds of music 弹奏不同类型音乐的音乐家 4. electronic music 电子音乐 5. not much=nothing much 没什么（事） 6. suppose sb. to do sth. 猜想某人做某事 be supposed to do sth. 应该做某事 suppose sb (to be) +adj. 原以为…… 7. have spare time 有空闲时间 in one's spare time 在某人的空闲时间 spare the time to do sth. 抽时间做…… 8. think too much 想得太多；过度思考 9 in that case 既然那样 10. World War II 第二次世界大战 11. smooth music 悦耳的音乐 12. prefer A to B 比起B 来更喜欢A prefer doing A to doing B 愿意去做A 而不是去做B prefer to do A rather than do B 宁愿做A 而不做B 13. feel like doing sth. 想要做某事 =want to do sth. =would like to do sth. 14. stick to 坚持，固守 15. be down 悲哀，沮丧 16. cheer sb up 使… 高兴/ 振奋 17. have a happy ending 有个美满的结局 18. less serious 不那么严重 19. a good way to do sth. 做某事的好办法 20. shut off 关闭 21. in time 及时 on time 按时/准时 22. once in a while 偶尔的；有时 =sometimes /at times 23. write one's own lyrics 自己写歌词
人教新目标英语九年级 全册教案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
Unit 1 How can we become good learners 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白 “一份耕耘，一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with… pay attention to （3）掌握下列句型：How do you study English I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或 途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。 课时划分 Period 1 Section A 1 (1a-2d) Period 2 Section A 2 (3a-3b) Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c) Period 4 Section B 1 (1a-2e) Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck) Unit 1 Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming up T: How do you study English Do you study English by the following ways (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English S: I study English by ______. by working with friends. by making word cards. by asking the teacher for help. by reading the textbook. by working with a group. by listening tapes. Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study. ___ a. by working with friends. ___ b. by making word card. ___ c. by reading the textbook. ___ d. by listening to tapes
人教版新目标英语九年级下册Unit 10 测试 Unit 10 听力 限时：20分钟满分：20分一、听录音，选图片(每小题1分，共5分) 1. A. B. C. 2. A. B. C. 3. A. B. C. 4. A. B. C. 5.
A. B. C. 二、听对话和问题，选择正确的答案(每小题1分，共5分) 6. A. Shake hands. B. Bow. C. Kiss. 7. A. Some flowers. B. A basketball. C. A box of chocolate. 8. A. Table manners. B. Some sayings. C. Food. 9. A. fish B. beef C. chicken 10. A. China. B. South Korea. C. Canada. 三、听两段长对话，选择正确答案(每小题1分，共5分) 听第一段对话，回答11-12小题 11. What happened to John? A. He had an easy exam. B. He may fail an exam. C. He lost interest in study. 12. What's the girl's advice for him? A. Try to change the result. B. Try to pay more attention to the exam. C. Try to pay more attention to the future study. 听第二段对话，回答13-15小题 13. Why does not Lingling eat too many peaches in summer? A. Because she doesn't like peaches. B. Because eating too many of them may make you uncomfortable. C. Because they are too expensive. 14. How may you feel if you eat too many peaches? A. Very hot. B. Very angry. C. Very thirsty.
新目标九年级英语全册经典例句及答案 Unit 1 1.-----How do you（）（） a test? 你怎么为考试而学习？ 2.-----（）（） vocabulary lists/ By asking the teacher for help 通过制作词汇列表/通过向老师寻求帮助 3.What about（）（） to practice pronunciation？大声阅读来练习发音怎么样？ 4.I don’t know（）（） use commas. 我不知道怎么用逗号特殊疑问词+to do 5.Why don’t you（） an English club to practice（） English？ 你为什么不参加英语俱乐部练习英语呢？ 6.I don’t have a partner to practice English（）. 我没有搭档一起练英语。 7. She added that having conversations with friends was（）（）（）（）.。补充说和 朋友们交谈一点都没有帮助。 8. We get excited about something and then （）（）（）in Chinese. 在某些事情上我们越谈越起劲，最后干脆用中文说。 9. I （）（）（）grammar.在语法方面，我屡次出错。 10. Later on,I（）that it doesn’t matter if you don’t understand every word. 随后我认识到如果无法每个单词都弄明白，那也不碍事。 11. So I decided to ( )( )( )（）（）in every class. 因此我决定每节课多做些语法笔记。 12.Also I （）（）（）speak in class, because I thought my classmates might laugh at me. 我也害怕在课堂上发言，因为我以为同学们会笑话我。 13.If you don’t know how to spell new words,（）（）（）（） a dictionary. 如果有拼写不出来的新单词，你就查查字典。 14.He learns English by （）（）conversations.他通过编（写）对话来学习英语。 15.( )( )( ),good friendship may be lost.随着时间的消逝，友情也会淡漠消失。 16. How do we ( ) ( )our problems?我们要如何处理这些棘手的事情呢？ 17. Most of us have probably been ( )( )our friends, parents or teachers. 我们绝大多数人也许都和师友、父母发过火/生气过/闹过别扭。 18. As young adults, it is our duty to( )( )( ) to deal with each challenge in our education with the help of our teachers. 作为年轻人，在老师的帮助下尽力处理好受教育过程中面临的每个挑战是我们的职责。 19. We can’t solv e a problem ( )( )( )a friendship. It’s unfair. 我们不能以中断友情来解决问题，这样对朋友不公平。 Unit 2 1. I( )( ) be afraid of the dark.我以前怕黑。
Unit 11 Could you tell me where restrooms are? 内容提示 本单元围绕问路这个话题，让学生学会礼貌地询问信息，熟练地表达问路和为他人指明方位，学会利用形容词描述某地的环境。引导学生正确地利用业余时间，提高学生对公共场所卫生环境的认识。通过各种活动提高学生运用英语的能力。 语言目标 1．学会问路以达到购物或办事目的。 2．学会为他人指明方向和路线。 3．学会利用活动和购物场所来表达自己的爱好和看法。 认知目标 1．学习礼貌地询问信息。 Could you please tell me where the restrooms are? Excuse me．Do you know where I can save money? 2．学习含宾语从句的间接问句，对宾语从句的形式进行归纳、总结。 情感目标 通过帮助别人来培养乐于助人的良好思想品德。 课时安排 4课时 第一课时：Section A：la，1b，lc，2a，2b，2c 第二课时：Section A：3a，3b，4
第三课时：Section B：la，lb，2a，2b，2c 第四课时：Section B：3a，3b，3c 4 and Self check 第一课时 教学目标 1．学会问路以达到购物或办事的目的。 2．学会为他人指明方位以达到帮助他人的目的。 教学过程 一、导入： 教师可以使用学生熟悉的生活用品图片。上课时，教师先问：What’s this? What’re they? 让学生快速回答。我们可以选择下列图片shampoo，magazines，dictionary，writing paper，some stamps等等。 教师要对一些新单词进行解释。接着问学生：Where can you do the following things? 例如：buy shampoo，get some magazines，make a telephone call，get a dictionary，get some information about the town, buy some writing paper，buy some stamps，save money等，让学生举手回答， 说明：可能学生会有多种多样的答案，我们要鼓励学生踊跃发言。让学生在轻松的气氛中进入最佳的学习状态。 二、介绍： 介绍目标语言：Can you tell me where the main office? Could you tell me how to get to the library?
《古代埃及》 教材分析： 古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。 本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。 教学目标： 【知识与能力】 1、结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位； 2、知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义； 3、理解古代埃及法老与金字塔的关系 【过程与方法】 通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性 【情感态度价值观】 通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。 教学重难点： 【教学重点】 古埃及的代表性的文明成就。 【教学难点】 1、分析自然环境对文明产生的影响； 2、理解古代埃及法老与金字塔的关系。
教学准备： 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 教学过程： <一>导入新课： 希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来学习第1课：古代埃及。 【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。 <二>讲授新课： 目标导学一：尼罗河与古埃及文明 （一）古埃及的自然环境——尼罗河 1.图片展示： 国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明 2.材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！ 【设计意图】通过图片和材料教学培养学生识图能力和论从史出的能力。 3.教师提问： （1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。 提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 （2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。” 提示：定期泛滥，利于农业发展。 （3）还有什么“美好的东西”？
Unit 1 How can we become good learners? Section A Period 1 Section A (1a-2d) 本单元围绕“做一个优秀的学习者”这一话题，首先引入了 “I study by working with a group.”这一重点句型，接下来学习how引导的特殊疑问句及其答语和复习现在完成时态。Section A包含两个教学重点：其一要求学生学习、掌握“I study by working with a group.”这一重点句型，；其二，学习how引导的特殊疑问句及其答语。Section B是在Section A基础上的拓展，主要是语言的学习、运用和巩固阶段。另外，本单元介绍了许多优秀的英语学习习惯与方法，可引导同学们借鉴采用。 【知识与能力目标】 （1）熟练掌握下列词汇： aloud,pronunciation,discover,repeat, note,pronounce, increase,speed, partner, create, active, connect, review, knowledge, wisely, born, attention （2）熟练掌握下列短语： work with friends, ask the teacher for help read aloud, look up, practice pronunciation, connect…with…, pay attention to （3）掌握下列句型： ---How do you study English? --- I learn by working with a group. ----Do you learn English by reading aloud? ----Yes, I do. It helps my pronunciation. ----- How can I read faster? ----You can read faster by reading word groups. ------How can I improve my pronunciation? ----One way is by listening to tapes. ----But whether or not you can do this well depends on your learning habits 【过程与方法目标】 本单元的主题是谈论学习方法与习惯，可引导学生采用Listening for specific information，
Unit 9单词（音标） U n i t 9 知识梳理 02 【重点短语】
1.dance to (music) 随着（音乐）跳舞 2.sing along with 随着…一起唱 3.musicians who play different kinds of music 弹奏不同类型音乐的音乐家 4.electronic music 电子音乐 5.not much 没什么（事） 6.suppose sb to do sth. 猜想某人做某事 7.be supposed to do sth 应该做某事 8.suppose sb (to be) +adj. 原以为… 9.have spare time 有空闲时间 10.in one’s spare time在某人的空闲时间 11.spare the time to do sth 抽时间做… 12.a film director 一名电影导演 13.think too much 想太多 14.in that case 既然那样 15.World War II 第二次世界大战 16.smooth music 悦耳的音乐 17.prefer A to B 比起B来更喜欢A 18.prefer doing A to doing B 19.prefer to do sth. rather than do sth. 20.feel like doing sth 想要做某事 21.stick to 坚持，固守 22.be down 悲哀，沮丧 23.cheer sb up 使… 高兴/ 振奋 24.have a happy ending 有个美满的结局 25.try one’s best to do sth. 尽某人最大努力做… 26.less serious 不那么严重 27.a good way to do sth 做某事的好办法 28.make me feel even sadder 让我感觉更伤心 29.provide plenty of information about a certain subject 提供了大量的关于某个主题的信息 30.shut off my brain 关闭我的大脑
九年级英语Unit1 1. by + doing通过……方式如：by studying with a group by 还可以表示：“在…旁”、“靠近”、“在…期间”、“用、”“经过”、“乘车”等如：I live by the river. I have to go back by ten o’clock. The thief entered the room by the window. The student went to park by bus. 2. talk about 谈论，议论，讨论 如：The students often talk about movie after class. 学生们常常在课后讨论电影。 talk to sb. === talk with sb. 与某人说话 3. 提建议的句子： ①What/ how about +doing sth.? 如：What/ How about going shopping? ②Why don’t you + do sth.?如：Why don’t you go shopping? ③Why not + do sth. ? 如：Why not go shopping? ④Let’s + do sth. 如：Let’s go shopping ⑤Shall we/ I + do sth.?如：Shall we/ I go shopping? 4. a lot 许多常用于句末如：I eat a lot. 我吃了许多。 5. too…to 太…而不能常用的句型too+adj./adv. + to do sth. 如：I’m too tired to say anything. 我太累了，什么都不想说。 6. aloud, loud与loudly的用法 三个词都与"大声"或"响亮"有关。 ①aloud是副词,重点在出声能让人听见,但声音不一定很大, 常用在读书或说话上。通常放在动词之后。aloud没有比较级 形式。如: He read the story aloud to his son. 他朗读那篇故事给他儿子听。 ②loud可作形容词或副词。用作副词时,常与speak, talk, laugh等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。如: She told us to speak a little louder. 她让我们说大声一点。 ③loudly是副词,与loud同义,有时两者可替换使用,但往往 含有令人讨厌或打扰别人的意思,可位于动词之前或之后。如: He does not talk loudly or laugh loudly in public. 他不当众大声谈笑。 7. not …at all 一点也不根本不如： I like milk very much. I do n’t like coffee at all. 我非常喜欢牛奶。我一点也不喜欢咖啡。 not经常可以和助动词结合在一起，at all 则放在句尾 8. be / get excited about sth. === be / get excited about doing sth. === be excited to do sth. 对…感兴奋如： I am / get excited about going to Beijing.=== I am excited to go to Beijing. 我对去北京感到兴奋。 9. ①end up doing sth 终止做某事，结束做某事如： The party ended up singing. 晚会以唱歌而结束。 ②end up with sth. 以…结束如： The party ended up with her singing. 晚会以她的歌唱而告终。 10. first of all 首先 . to begin with 一开始 later on 后来、随 也、而且（用于肯定句）常在句子的中间 也（用于否定句）常在句末 (用于肯定句) 常在句末 12. make mistakes 犯错如：I often make mistakes. 我经常犯错。 make a mistake 犯一个错误如：I have made a mistake. 我已经犯了一个错误。 13. laugh at sb. 笑话；取笑（某人）如：Don’t laugh at me!不要取笑我! 14. take notes 做笔记，做记录 15. enjoy doing sth .喜欢做…乐意做…She enjoys playing football.她喜欢踢足球。 enjoy oneself 过得愉快如：He enjoyed himself. 他过得愉快。 16. native speaker 说本族语的人 17. make up 组成、构成 18. one of +(the+ 形容词比较级)+名词复数形式…其中之一 如：She is one of the most popular teachers. 她是最受欢迎的教师之一。
2017-2018年人教版新目标英语九年级全册 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Unit 1 How can we become good learners? 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕 耘，一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with… pay attention to （3）掌握下列句型：How do you study English I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或途 径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、 表语、定语等。 课时划分 Period 1 Section A 1 (1a-2d) Period 2 Section A 2 (3a-3b) Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c) Period 4 Section B 1 (1a-2e) Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck) Unit 1 Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming up T: How do you study English Do you study English by the following ways (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English? S: I study English by ______. by working with friends. by making word cards. by asking the teacher for help. by reading the textbook. by working with a group. by listening tapes. Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study. ___ a. by working with friends. ___ b. by making word card. ___ c. by reading the textbook. ___ d. by listening to tapes ___ e. by asking the teacher for help. …
第一单元古代亚非文明 单元导学 单 元 线 索
第1课古代埃及 板块一尼罗河与古埃及文明 材料一2017年5月14日,习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出:古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域…… 材料二古代诗歌《尼罗河颂》中写道:“光荣啊,起源于大地的尼罗河……你灌溉土地,使一切生物欣欣向荣。你生出大麦和小麦,好叫神庙里欢度节日。” 简述尼罗河文明发展历史。 答案:(1)约从公元前3500年开始,在尼罗河下游陆续出现若干个小国。 课 (2)公元前3100年左右,初步统一的古代埃及国家建立起来。 堂 (3)新王国时代,成为强大的军事帝国。 探 (4)公元前525年,被波斯吞并。 究 过渡语:古代埃及的科学文化取得了很高的成就,金字塔是其典型的文明标志。 板块二金字塔 (1)象征古代埃及国王尊严的是图,名为。
A.印度 B.伊拉克 C.埃及 D.伊朗 4.“法老的陵墓,巴比伦的墙,希腊海滨夜潮起,耶路撒冷秋风凉。我是废墟的泪,我是隔代的伤,恒河边的梵钟在何方?”这是凤凰卫视千僖之旅的主题歌。如果他们想去看“法老的陵墓”,应该选择( B ) A.中国 B.埃及 C.印度 D.古巴比伦 第2课古代两河流域
课堂探究板块一古代两河流域文明 古代西亚的两河流域是人类文明的摇篮之一,在《圣经》里被描绘成“人类幸福的伊甸园”。某中学历史兴趣小组要研究古代两河流域奴隶制社会状况,请简要介绍。 答案:(1)位置:幼发拉底河和底格里斯河流域。 (2)出现:约公元前3500年起,苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国。 (3)统一:古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域,建立起中央集权的奴隶制国家。 过渡语:古巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域,建立起中央集权的奴隶制国家,古巴比伦王国是在怎样统治之下达到鼎盛的呢? 板块二古巴比伦王国 古巴比伦王国是“四大文明古国”(分别是古中国、古巴比伦、古埃及、古印度)之一。四大文明古国的意义并不在于时间的先后,而在于它们是现代文明的起源地。试对古巴比伦王国作一简要概述。 答案:(1)位置:幼发拉底河中游的一个小国。 (2)发展:汉谟拉比在位时,采用各个击破的策略,完成了两河流域中下游的统一事业。 (3)统治:实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。 过渡语:古巴比伦王国制定了一部较为系统和完整的法典,让我们一起来看看迄今已知世界上第一部比较完整的成文法典——《汉谟拉比法典》。 板块三《汉谟拉比法典》 材料一 材料二第1条倘自由民宣誓揭发自由民之罪,控其杀人,而不能证实,揭人之罪者应处死。
《圆》第一节 圆周角导学案2 主编人：占利华 主审人：文档设计者： 设计时间 ： 文 档类型： 文库精品文档，欢迎下载使用。Word 精品文档，可以编辑修改，放心下载 班级： 学号： 姓名： 学习目标： 【知识与技能】 掌握直径（或半圆）所对的圆周角是直角及90°的圆周角所对的弦是直径的性质，并能运用此性质解决问题. 【过程与方法】 经历圆周角性质的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力 【情感、态度与价值观】 激发学生探索新知的兴趣，培养刻苦学习的精神，进一步体会数学源于生活并用于生活 【重点】 圆周角的推论学习 【难点】 圆周角推论的应用 一、自主学习 （一）复习巩固 1、如图，点A 、B 、C 、D 在⊙O 上，若∠BAC=40°，则（1）∠BOC= °,理由 是 ； （1）∠BDC= °,理由是 。 2、如图，在△ABC 中，OA=OB=OC,则∠ACB= °. 3、如图，在⊙O 中，△ABC 是等边三角形，AD 是直径， 则∠ADB= °,∠DAB= ° 4、 如图，AB 是⊙O 的直径，若AB=AC ，求证：BD=CD. （二）自主探究 1、如图,BC 是⊙O 的直径,它所对的圆周角是锐角、钝角，还是直角？为什么？ （引导学生探究问题的解法） O D C B A 第1题 O C B A 第2题 第3题 C 第4题
C B B 2、如图，在⊙O 中，圆周角∠BAC=90°，弦BC 经过圆心吗？为什么？ （三）、归纳总结： 1、归纳自己总结的结论： （1） 2） 注意：（1）这里所对的角、90°的角必须是圆周角； （2）直径所对的圆周角是直角，在圆的有关问题中经常遇到，同学们要高度重视. （四）自我尝试： 1、如图，AB 是⊙O 的直径，弦CD 与AB 相交于点E ，∠ACD=60°， ∠ADC=50°,求∠CEB 的度数. 2、如图，△ABC 的顶点都在⊙O 上，AD 是△ABC 的高，AE 是⊙O 的直径，求证：∠DAC=∠BAE 3、变式：如图，△ABF 与△ACB 中，∠C 与∠ABF 相等吗？ 4、如图， A 、B 、E 、C 四点都在⊙O 上，AD 是△ABC 的高，∠CAD =∠EAB,AE 是⊙O 的直径吗？为什么？