在欢笑和玩耍中成长，选择优质有益的玩具，对宝宝是非常重要的。
0-2个月
也许有些父母认为这么小的宝宝不需要什么玩具，他们根本不懂得玩耍。研究表明，即使新生儿也有很强地学习能力，从一出生，他们就会用自己的独特方式来认识周围的世界。不到一个月的宝宝，吃饱睡足后也能积极地吸收周围环境中的信息。
适合0-2个月宝宝的玩具有：
一、摇响玩具(拨浪鼓、花铃棒等) 摇动拨浪鼓，让宝宝寻找声源听觉能力;让宝宝抓握拨浪鼓，认知因果关系
二、音乐玩具让宝宝倾听声音听觉能力，愉悦宝宝情绪
三、活动玩具吸引宝宝的视线，追随玩具的活动视觉能力
四、镜子让宝宝照镜子，观察自己自我意识
五、悬挂玩具悬挂在床头，能吸引宝宝的视线，发出声音视觉、听觉能力
六、图片(人像、有一定模式的黑白图片) 悬挂在床头或贴在墙上让宝宝观看视觉能力
3-4个月
给这个年龄段宝宝提供的玩具要特别注意安全。首先，油漆和材质要无毒，以免宝宝把玩具放入嘴里时发生危险；其次，玩具里的小珠子和缝上去的装饰品要不易脱落，玩具的大小不能小于宝宝的拳头，以免被宝宝误食引起窒息。
从3个月开始，宝宝可以初步分辨各种颜色，对彩色（特别是黄色和红色）感兴趣。给宝宝提供色彩鲜艳的玩具，可以促进宝宝辨色能力的发展。
适合3-4个月宝宝的玩具有：
一、家庭像册让宝宝认识自己、父母，锻炼视觉能力，培养社会情绪
二、婴儿床拱架悬挂各种玩具，便于宝宝抓握、踢打全身的动作，锻炼手眼协调能力
三、抓握类玩具抓握、摇响手眼协调能力，认知因果关系
四、能发出声音的手镯、脚环带在宝宝的手腕、脚腕上，增加宝宝活动的兴趣全身的动作，认知因果关系
五、适合宝宝特点的图书培养宝宝阅读的兴趣
5-6个月
在这一阶段，手眼协调动作发生了，宝宝可以准确地把手伸向玩具，不像前一阶段手要在玩具周围转几圈才能拿到。宝宝可以做出一些简单而有效的动作：坐在桌边时，宝宝喜欢用手抓挠桌面，够桌上的玩具；宝宝喜欢撕纸，会摇动和敲打玩具，记住不同的玩具有不同的玩法和功能；玩具掉了，宝宝会顺着掉的方向去看；并且两只手可以同时抓住两个玩具。
适合5-6个月宝宝的玩具有：
一、浴室玩具（包括沉、浮玩具）洗澡时放在澡盆或浴缸里，便于宝宝抓握，增加洗澡的乐趣，锻炼手眼协调能力和认知能力
二、软性积木认识积木，锻炼手眼协调能力和认知能力
三、软性球类锻炼手眼协调能力
四、能够发出声音的填充玩具认识填充玩具的名称，如娃娃、小猫等，
抱着填充玩具，让它发出声音
五、不倒翁摇晃、试图推倒，认知因果关系
六、适合宝宝特点的图书培养宝宝阅读的兴趣
7-9个月
宝宝的各种动作开始出现有意性：会有意识地把小铃摇响，会用一只手去拿东西，会把玩具拿起来在手里转来转去。宝宝的五个手指也有了分工，可以用大拇指和其他手指配合拿起玩具，还可以用拇指和食指捏起一些细小的东西。过了半岁，宝宝双手之间的“屏障”消失了，他会把玩具从一只手递到另一只手，拿着两块积木在手中对敲。
这个阶段常见的现象是给宝宝的玩具太多、太杂、显得“刺激过剩”，使得宝宝对满屋子的玩具不知所措。研究表明，给宝宝过多的玩具，会使宝宝性格散漫，导致宝宝兴趣不专一，注意力不易于集中。给宝宝适度的几个玩具，只要启发宝宝多想些玩的方法，激发宝宝动手动脑的效果更好。
适合7-9个月宝宝的玩具有：
一、拉绳音乐盒捆在婴儿车上，让宝宝学会如何通过拉绳使音乐盒发出声音，锻炼手眼协调能力
二、玩具鼓随意敲打，满足宝宝手的动作的需要听觉刺激，锻炼手眼协调能力
三、积木练习抓握，锻炼手眼协调能力
四、拖拉玩具推拉，利用玩具上拴的绳把它拉过来解决问题的能力
五、带盖的盒子或瓶子盖盖锻炼手眼协调能力，认知因果关系
六、装玩具的小盒子把玩具拿进拿出，锻炼手眼协调能力和认知能力
七、卡片认识事物的名称，锻炼认知能力和语言能力
10-12个月
宝宝拇指和食指的配合也越来越灵活，能熟练地捏起小豆子；手眼协调有了很大的提高，宝宝喜欢尝试把豆子放入小瓶里；他能把包玩具的纸打开，拿到玩具；拿着蜡笔，宝宝在纸上戳戳点点，并“嗯嗯哎哎”地让大人来看他画出的笔道。
宝宝喜欢摆弄玩具，对感兴趣的事物长时间地观察。他开始有记忆力，当妈妈说到小狗的时候，宝宝不用看实物或图片就能明白妈妈指什么，并用“汪汪”来表示；宝宝会记住事情，当妈妈放给他听熟悉的儿歌，宝宝非常兴奋地发出“呼呼”的声音；经过餐桌，宝宝会伸手去够面巾纸盒，他还记得把面巾纸一张一张抽出来的快乐。宝宝更喜欢玩藏东西的游戏，他已经建立起“客体永久性”的概念，不会再犯“脱离视线，记忆消失”的“幼稚错误”。宝宝会推妈妈的手或看着妈妈的眼睛，恳求她把够不着的玩具拿过来。
适合10-12个月宝宝的玩具有：
一、球滚球、踢球通过运动锻炼肌肉
二、爬行隧道练习爬行、攀登，锻炼身体各项技能的协调能力，培养探索能力
三、套塔、套杯把套塔、套杯按照大小套上去，锻炼手眼协调能力，认知大小概念和因果关系；旋转套塔、套杯，体会力量与速度的关系
四、玩具琴随意按键，根据音乐做动作，满足宝宝手的动作的需要
五、形状分类玩具认识形状，认知形状概念
六、金属丝串珠玩具上下移动珠子，锻炼手眼协调能力
七、婴儿餐椅吃饭、游戏，锻炼生活自理能力
13-16个月
这时宝宝的运动和感觉能力提高，会模仿做操，合着节拍活动手脚和身体。多数宝宝已经学会了走路，活动能力大加强。也能说一些简单的词语来表达自己的需要，理解力和语言能力有了很大进步。手眼配合能力提高，喜欢用笔在纸上涂画。
适合13-16个月宝宝的玩具有：
一、套塔
二、皮球
三、画笔和画板
四、各种形状立体插孔玩具
五、积木
六、吹泡泡的玩具
七、玩具电话
八、能发出声音的拖拉玩具等
16-24个月
适合16-24个月宝宝的玩具有：
一、发展感知觉和认识能力的玩具：具有不同颜色、形状、质地、声音的玩具
二、促进动作发展的玩具：能推拉的小车、球类、沙包等
三、训练手的精细动作的玩具：套环、套筒、积木、串珠等
四、促进语言和认知能力的玩具：小动物、交通工具、娃娃、小小生活用品、图书等
五、训练思维和动手能力的玩具：能玩沙、玩水、拼搭、拼接的玩具 3-6岁
适合3-6岁宝宝的玩具有：
一、颜料和刷子；彩笔；彩色书；练习写字和写数的本子；编织物、做卡片用的工具；串珠（大珠子适合3岁孩子）
二、木板和卡片游戏；成人用机器的缩微模型，如计算机；各种复杂的拼图；图钉板；磁性板或绒板；匹配和记忆游戏；书、钟、表;装有合适软件的计算机
三、需要利用小肌肉运动来制造的玩具；需要紧密地装在一起的小物体，如洋娃娃、小家具、小汽车、小农具
四、可教穿衣技能的玩具：如扣扣子、系鞋带、拉拉链、按按扣；娃娃及其附属物；玩具动物；化妆用的服装；木偶及戏台；儿童用拖把、扫帚、簸箕、熨斗及熨板；儿童用的塑料工具，如锤子或螺丝刀；沙子；小火车；小孩用的录音机
五、体育玩具，如绳圈、保龄球和靶子；小弹簧垫；各式各样的球；任何能动的和能激发孩子跑、追、摇、能扑上去、能跳起来的玩具
【延伸阅读】如何启迪0～6岁各阶段小儿智能
0～1周岁
创造充满活力的环境。从0～1周岁这一年是变化极大的一年，应区分
为下面4个阶段进行不同的开发训练：
0～3个月：①父母应多花点心思让婴儿四周的环境充满美丽的色彩，在床铺四周挂些美丽的图画，摆些色彩明亮的玩具、盆栽等加以装饰。②从出生开始，父母在养育过程中要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他讲话，经常对婴儿说话有助于他提早理解语言，学会说话。③要对婴儿开始动作方面的训练，让婴儿用手握住母亲的手指，从出生后就开始训练握力。④婴儿俯卧时，训练婴儿抬头，让婴儿抬起脸部观看前面的东西，下巴也能短时离床，双肩也能抬起来。⑤在俯卧训练抬头的同时，用手抵住婴儿的足底练习爬行。⑥近几年很多医院开展的婴儿游泳对婴儿智力发育也很有好处，因为婴儿游泳这一复杂动作是在大脑支配下完成的，在游泳的过程中也会提高大脑的功能，表现为大脑对外界环境的反应能力快，智力发育好。 4～6个月：婴儿处于爬行阶段，还不会自己用手脚的力量把身体支撑起来。这个时期父母要：①让婴儿多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉婴儿物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。②尽量增强婴儿用手抓东西的能力，让他可以用手握住或触摸接触各种不同的东西，如丝绸、毛、棉布、缎子、海绵等等。③动作方面可让婴儿趴着，继续训练他抬头，只是时间可以更长些，训练时家长可以站在孩子头前与他讲话，使孩子前臂支撑全身，将胸部抬起。④还可让孩子学习由仰卧翻至侧卧，然后再翻至俯卧，可将玩具放在孩子的一侧但他伸手够不着处，他会为够取玩具先翻倒，伸手使劲也够不着时，全身再使劲就会变成俯卧，经常翻滚有助于肌肉关节综合能力的发展。
7～10个月：婴儿开始会用四肢匍匐前进。①家长可让婴儿把玩自己的手指头，给他纸张让他学习撕纸，把东西放在婴儿手能拿到的地方，让他伸手抓。
②婴儿吸吮自己的手指时，家长不要立刻阻止他，因为这表示婴儿已经进入新的成长阶段，已经有自己将东西送进嘴里的能力。③让婴儿尽量爬行，腹部逐渐离开床面，并用手臂转圈或后退，让他尽量自由地爬来爬去。爬行能够促进肌肉系统的发育及运动调节机能，而不宜太早使用学步车。因为通过对比发现，经过爬行的孩子其阅读和图像思维能力较好。④让孩子练习用手抓小积木，训练他用拇指和其他手指配合抓，每日练习数次。
11～12个月，婴儿处于扶走时期。①教他认识实物、图片，把几种东西或几张图片放在一起让他挑选、指认，同时教他模仿说出名称来。②教婴儿玩简单的玩具，堆积木，将玩具全部用手帕盖起来，看看他会怎么做；或将玩具盖起来，只露出一小部分，再将玩具藏在箱子里或桌子下，看看他的反应。③开始时可以让婴儿扶物站立，逐步训练他扶着椅子或推车迈步。④这个时期最重要的还是要注意语言的学习，要引导婴儿让他模仿妈妈所说的话。让孩子学习用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等称呼周围熟悉的人。
1～2周岁尽量引导孩子说话
1、家长尽量少用“不可以”。此时的孩子喜欢尝试去做各种事情，家长千万注意不要一味以“不可以”来制止孩子的行为。如果家长这样做，孩子将会变得非常消极，无法建立自信心。只有当孩子所做的事具有危险性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说“不可以”。
2、给孩子玩具的方法。家长给孩子的玩具必须是孩子能从中学到某些
东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具；不要一次给孩子太多玩具，会使孩子精神不集中，而无法培养出注意力集中和性情稳定的孩子；家长应和孩子一起玩，以帮助其智慧的增长。
3、家长要尽量多跟孩子说话。这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育，对家长所说的话的理解力急速增强，但这需要家长在日常生活中尽量引导孩子说话，并教给他正确的语言。
4、文字的阅读。为宝宝读故事情节简单的图画书——发展语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感。宝宝在这个阶段的词汇量应从2～3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时，如果宝宝对书上的字、词感兴趣，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。
2～3周岁规范语言亲近文字
1、把散步作为孩子每天的功课。对于2周岁孩子应把散步当作每天的固定课程，这是造就优秀大脑的第一步，也是获得健美身体的第一步。但是，仅仅在平地上走还不够，走坡道、过独木桥、上下楼梯、两只脚并拢在一起跳，这些训练也是非常必要的。
2、接触正确的语言。在这一时期，家长必须尽可能地用规范的语言对孩子说话，不能用婴儿语言对孩子说话。给孩子多买一些图书，由家长念给他听，并且给他们念诗歌、讲故事。
3、让孩子亲近文字。为了让孩子喜欢上文字，家长可以有意让孩子注意到书的封底、商品的标签上印着的文字，并把字的读音教给他；或者一边散步一边让他留意商店招牌上的字、汽车牌号上面的字和数字等。孩子学会一个新字后，可以让他从书和报纸中找出这个字来，这样，他对文字的兴趣会增强。
4、技能的训练。2周岁孩子非常迫切地希望自己来做好自己的事情，像洗手、系鞋带、扣扣子之类的事情，父母只要耐心地把正确的做法教给孩子就行了，即使要花去相当多的时间，也应该让孩子自己去做。孩子会充满兴趣地学习，并且对学习任务完成得很好，这样不仅使他的愿望得到了满足，而且会使他对自己做这件事情的能力产生自信。
3～4周岁培养逻辑思维和注意力
1、多给孩子念图画书和说话。家长必须注意在日常生活中尽量多地对孩子讲话，就像对大人一样，用正确且条理清晰的语言对他们说话，使他们能够由此产生逻辑性的思维。除了对孩子说话，父母还应多给他念图画书。要提高孩子的语言能力，培养他对文字的兴趣，使他自发地产生想读书的愿望，念图画书是最好的。
2、单纯的玩耍不利于孩子的成长。因为婴幼儿时期是大脑发育的第二个高峰期，如果外界给予发育中的大脑以各种刺激，一方面可使大脑的发育更快更好，另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，表现为孩子的高智能。如果孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期，由此导致孩子将来的智能达不到应有的程度。
3、重视家庭对孩子注意力的影响。在家里，要注意创造良好的学习、生活环境，避免分散孩子的注意力。家长无论是教孩子收拾、放置物件，或是使用各种劳动工具，都要提出具体的要求，并且给予具体的指导，使他做事有始有终，做出结果。
4、在游戏中培育孩子的注意力。游戏是孩子们最喜爱的一种活动。游戏不仅可以寓教于乐，让孩子在游戏中不知不觉获得智能的开发，还可以通过家长的参与，增进亲子关系。就培养孩子的注意力而言，游戏也是一个很好的方法。
4～5周岁阅读和表达数字和方位
1、鼓励孩子自己看书。家长可每天大声阅读书籍，并鼓励孩子自己看书。同时还可为孩子提供一些阅读材料，如报纸上的广告，上面有不少的生字和内容可以让孩子阅读。和孩子一起念一些儿歌并用手指表演，鼓励他们给更小的孩子讲故事。
2、为孩子提供多种艺术体验。让孩子玩生面团和安全的橡皮泥之类可以用手捏的玩具；鼓励孩子尝试用新的材料，如软木塞、吸管、棉线和纱线等来做拼贴画。家长在教他画画时，还可教会他混合不同的颜色，产生新的颜色，同时激发他对色彩的好奇和好感。
3、树立孩子数字和方位的概念。把看到的各种东西分类并计数，如金属物品、袜子、石头、树叶等等。在与孩子的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后，比较大小以及太近、太远等概念。
4、培养孩子的创造力。当孩子提问时，应该很认真地倾听他的问题，然后和他一起思考问题的答案并教给他寻找答案的方法，即使遇到家长不懂或很不好回答的问题，也要通过积极的方式表扬他的提问，保持他的好奇心；当孩子正热衷于某一事物的时候，不要打断他，不要用大人的想法来对孩子所专注的事情指手画脚；对孩子所做、所想的事情给予充分的肯定和赞扬。
5～6周岁在日常生活中锻炼能力
1、让孩子多接触和使用不同的工具。帮助孩子学会熟练地使用剪刀。给孩子提供一些旧衣物和用旧的小工具，让他们做一些拆装工作。还可以让他帮忙做家务，例如抹桌子、扫地等等，使他在劳动过程中，掌握更多的工具使用。
2、在日常生活中锻炼孩子的各种能力。给孩子讲到熟悉的故事时，先不要讲结尾，停下来，让孩子为故事加上自己的结尾。问孩子“如果……会怎样”的问题，如果“小红帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那会怎样呢？给孩子提供一些在日常生活环境中处理分类、分组、配对、数数和排列等的机会，例如摆桌子，数排队的人数，把袜子分类，把织物配对等。
3、培养孩子的思维独创性。为孩子创造宽松的家庭氛围。鼓励孩子提出问题和各种新颖、独特甚至有点可笑的创造性设想，不要阻挠孩子的自由发挥。告诉孩子：做任何事情都没有标准答案，消除孩子对书本上、大人话的百依百顺。在日常生活中，鼓励孩子自主活动，独立办事，鼓励孩子用新办法来解决问题。孩子的大脑发育就像一棵小树苗的成长，需要充分合理的营养供应和尽心尽力、方法得当的养护，家长在促进孩子的智能发育上就要从营养和教育这两方面入手，抓准时机、抓住根本，才能达到最好的效果。
0—3岁儿童家庭玩具选择与使用的指导策略 ----以呼和浩特市为例 内容摘要：玩具是幼儿探索人生和世界的第一本“教科书”。玩具不仅能给幼儿带来快乐，还能促进幼儿各方面的发展。由于幼儿年龄的局限，家长成为幼儿玩具的主要选择和购买者，研究家长选购玩具与幼儿使用玩具现状对幼儿的发展至关重要。本文主要采用调查问卷的方法辅以访谈法，对呼和浩特市100名0-3岁儿童家长进行调查。通过调查，我们了解到目前呼市地区0-3岁儿童家长的玩具观、幼儿拥有和使用玩具的情况以及其中存在的问题，并提出针对性的指导意见。 关键词：0-3岁儿童家庭玩具玩具选择和使用 玩具是儿童探寻人生和世界的第一本教科书。在幼儿的游戏生活中扮演着相当重要的角色，玩具是幼儿生活中的朋友、伴侣，对幼儿的身心发展起着巨大作用：锻炼幼儿的体魄；训练幼儿的感觉器官；从感知觉、记忆、语言和思维四个方面促进幼儿认知的发展；培养和改变幼儿的个性；帮助幼儿理解成人世界，获得情感体验，促进同伴交往等。正如大教育家夸美纽斯所说：“这些东西（指玩具—笔者注），可以帮足他们自寻其乐，并可以锻炼身体的健康，精神的活泼，身体各部分的灵敏。”[1]世界卫生组织儿童生长发育合作中心牵头组织的6岁以下儿童心理发育水平和家庭状况的调查结果表明，玩具对儿童的身体运动、语言、认知、社会性的发展都有促进作用。[2] 可见玩具对儿童的作用是巨大的。但是，玩具的种类繁多、功能复杂，0-3岁儿童正是处于身心发展的初级阶段，还不会选择和使用玩具，家长便扮演起幼儿玩具的选择和购买者的角色，家长对玩具的认识直接影响其对幼儿玩具的选择。而目前我国关于儿童玩具选择方面的研究大多数集中于把3岁以上的儿童作为研究对象，在0-3岁儿童玩具的选择、利用与指导的研究很少。因此，帮助0-3岁儿童家长依据儿童的年龄特点，正确地选择适宜的、丰富的玩具及游戏材料，适时、适度地予以指导和帮助，促进儿童幼小心灵的发育和发展，促进儿童健康成长是很必要的。 一、玩具、游戏材料概述 （一）玩具及游戏材料的含义 玩具，我国古代俗称“耍货”，顾名思义是人们玩耍的器具。简单的说，用于玩的器具都是玩具。从狭义上说，玩具是厂家或人们为儿童生产、制作的专供儿童游戏的器具。[3]从广义上说，玩具可以是幼儿能触及到的一切东西。着名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应做广义的理解，它不只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听
孩子玩具的种类和功能 对父母来说，了解玩具的种类和它们的教育功能十分重要，玩具根据其功能，可分为以下几类： 一、社会性玩具 社会性玩具是指让孩子通过模仿，装扮，表演去认识自己，认识周围环境和成人世界的玩具。这些玩具都有一定的主题，也是一种主题形象玩具。 社会性玩具有： 1、娃娃及其他人物，动物的形象玩具。幼小孩子有爱与被爱的需求，他们从小就需求1～2件这类柔软，抱起来感觉很舒服的又有主题形象的玩具，作为他们倾诉的对象，情感的象征，想象的媒介。 2、“娃娃家”角色扮演的道具。如娃娃家具，餐具，用具。 3、社会机构扮演玩具。这是些跨越家庭生活主题，认识自己身边环境，吸收其他生活经验的玩具，如玩学校、商店、消防队，医院、超级市场等。 4、劳动玩具。一些反映成人劳动的玩具。如老虎钳、螺丝、起子、洗衣机、吸尘器等劳动玩具。 二、认识性玩具 指发展孩子智力，启迪孩子智慧，提高认识能力，丰富知识经验的玩具。这是目前家长们特别喜欢买的玩具。 认识性玩具包括： 1、数与量的玩具。如计算器、计算棋、秤与天平等。 2、接龙玩具，牌与扑克。如水果接龙，数字牌等。 3、拼图玩具。如数字拼图、动物拼图、六面拼图等。 4、操作性玩具。如敲打玩具、结构玩具、穿编、活动玩具等。 三、活动性玩具(体育玩具) 活动性玩具指使身体灵活的动作性玩具，这类玩具特征在于强调身体大肌肉的活动，即运用颈部，躯干、手臂、腿部等大肌肉及各部分协调能力，通过走、跑、跳、爬、攀、平衡、投掷等等方法来玩的玩具。 由于城市缺少自然的生活空间及运动机会少，动作发展的玩具对于现代孩子甚为重要，孩子们可以在玩耍中锻炼身体，促进健康。 活动性玩具包括： 1、爬行玩具。如攀登架、弓门等。 2、摇晃玩具。如木马、转椅、翘翘板等。 3、车辆玩具。如自行车，手推小车。 4、丢抛玩具。如降落伞、飞蝶等。 5、大型与小型运动器械玩具。如滑梯、秋千，荡船等。 6、球类玩具。如皮球、小足球、羽毛球等。 7、奔跑跳跃玩具。如拖拉玩具，羊角球、绳等。
儿童玩具的种类及教育作用 儿童玩具是指专供儿童游戏使用的物品。玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱。儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。 儿童玩具的种类 儿童玩具的种类主要有：形象玩具、技术玩具、拼合和装配玩具、建筑和结构玩具、体育活动玩具、音乐发声玩具、劳动活动玩具、装饰性玩具和自制玩具等。对玩具的一般教育要求是：有利于促进幼儿体、德、智、美的全面发展；符合儿童年龄特征，能满足其好奇心、好动和探索活动的愿望；造型优美，反映事物的典型特征；活动多变，有助于鼓励学习；符合卫生要求，色彩无毒，易于清洁、消毒；符合安全要求等。 一般来说，儿童玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的，其特点与儿童的年龄和智力阶段有关。儿童玩具的使用以一定的适应能力为前提。在我国，儿童年龄以14岁为限。 作为儿童玩具，它拥有一个关键性的因素，那就是它必须能吸引儿童的注意力。这就要求玩具具有鲜艳的颜色、丰富的声音、易于操作的特性。值得注意的是，由于儿童处于一个不断成长的不稳定期，他们在不同的年龄阶段有着不同的爱好，普遍都有喜新厌旧的心理。因此，儿童玩具店应按儿童年龄段细分玩具：如按O-3岁、3-7岁、7-10岁、10-14岁等区分。 就其材质来说，常见的儿童玩具有木制玩具、金属玩具、布绒玩具等；就其功能来说，最受家长欢迎的是开发智力型的玩具。 功能种类 拼图玩具类:提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养幼儿的成就感。 游戏玩具类:在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。 数字算盘文字类:在训练孩子镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练幼儿的精细动作，启发孩子对形状、数、量的准确理解，进而锻炼肌肉的灵活性。 工具类:主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造，在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调能力、开发想象力。
玩具的分类和作用 了解玩具的种类及其教育功能十分重要，有助于帮助父母针对不同需要为宝宝选择合适的玩具。宝宝的玩具可以分为以下几大类：一、认知类玩具：这些玩具使宝宝既动手又动脑，具有发展智力，启迪智慧，提高认识，丰富知识的作用，也是父母们比较注重给宝宝选择的玩具。这类玩具又包括以下几种：1、拼图玩具，如：动物拼图、画面拼图、立体积木拼图等；2、操作类玩具，如：积木、拼插玩具、手工制作玩具、电动汽车、沙滩玩具等；3、语言教育玩具，如：电子识图、识字、计算类玩具及幼儿电脑等；4、智力开发玩具，如：象棋、跳棋、五子棋等各种棋类玩具，九连环、华容道等传统益智玩具；5、科学实验玩具，如：小小化学实验箱、各种模型、百变电子套件、四驱赛车等。 二、社会生活玩具：这类玩具是通过让宝宝模仿、扮演某类社会角色去加深对周围世界的认识，感受成人世界，体会社会角色，丰富社会知识，进而培养宝宝良好的个性和社会性。 1、娃娃及动物形象玩具，这类玩具可以满足宝宝爱与被爱的情感需要，通过触摸和拥抱这些柔软可爱的娃娃和动物，宝宝会在心理上有一种很舒服、很满足的感觉，有些宝宝甚至必须抱着他们心爱的宝贝娃娃或宝贝毛绒玩具才能入睡。在宝宝心情不好的时候，这类玩具往往可充当他们倾诉的对象和情感的安慰。 2、娃娃家游戏用具，包括各种娃娃家小餐具、小家具、小衣服等等，宝宝可以模仿大人做娃娃的妈妈或爸爸，像父母照料自己那样“照料”他的“宝贝”。 3、社会角色型玩具，如：一套塑料木工工具玩具，里面包括小锤子、小改锥、小电钻、小锯、小尺等；一套医生用具玩具，里面有小听诊器、小注射器等。现实生活中这些真的东西不可能让宝宝动，宝宝可以通过玩具过把瘾，他们会很高兴的。三、体育类玩具：这类玩具可以活动宝宝身体，通过跑、跳、投、爬、平衡等方法，锻炼宝宝四肢肌肉、心肺功能及身体的反应能力，使肌肉结实，反应灵活，动作协调，身材健美，身体健康。这对生活在城市，运动机会相对较少的宝宝来说尤为重要。1、球类玩具，如乒乓球、羽毛球、小足球、小篮球等，依年龄不同为宝宝选择适合的球类。锻炼宝宝手眼配合，动作协调。2、车辆玩具：宝宝小三轮车、小自行车、小摩托车等需要宝宝自己用力骑行的玩具车。锻炼宝宝腿部力量。3、传统体育玩具，如风筝、风车、跳绳、
儿童玩具之分类与功能 作为儿童玩具，它拥有一个关键性的因素，那就是它必须能吸引儿童的注意力。这就要求玩具具有鲜艳的颜色、丰富的声音、易于操作的特性。值得注意的是，由于儿童处于一个不断成长的不稳定期，他们在不同的年龄阶段有着不同的爱好，普遍都有喜新厌旧的心理。因此，儿童玩具店应按儿童年龄段细分玩具:如按0-3岁、3-7岁、7-10岁、10-14岁等区分。 就其材质来说，常见的儿童玩具有木制玩具、塑料玩具、塑胶玩具、金属玩具、布绒玩具等;就其功能来说，最受家长欢迎的是开发智力型的玩具。 折叠功能类 拼图玩具类:提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养幼儿的成就感。 沙滩类玩具:沙滩类玩具的价格便宜，是孩子们在室外活动的有利玩具之一。它可以开发孩子们的动手意识，增强孩子们的想象力以及动手能力。
游戏玩具类:在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。 数字算盘文字类:在训练孩子镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练幼儿的精细动作，启发孩子对形状、数、量的准确理解，进而锻炼肌肉的灵活性。 工具类:主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造，在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调能力、开发想象力。 益智组合类:培养孩子的空间想象能力及精细动手操作能力，从而加深对时间、动物、交通工具和房屋形状、颜色等方
面的理性理解。积木类:激发孩子们的动手兴趣，培养幼儿合理组合搭配的意识和空间想象能力;巧妙的拖拉设计，锻炼儿童的行走能力，鼓励孩子的创作成就感。 交通玩具类:通过提高儿童对火车、汽车及各种工程车的构造的认知和了解，在些基础上训练其组装、拖拉和整理的能力，提高动手意识和生活自理能力，并通过拼搭了解物体之间的变换关系。 卡通玩偶类:父母忙碌时，需要一些陪伴儿童们的娱乐型玩具，而造型可爱的卡通玩偶则是孩子们广为欢迎的。奥飞贝肯欢迎一切做儿童玩具产品的客户代理倒霉熊品牌。 拖拉类:提高孩子们的认知能力，根据不同的拖拉动物，让其知道各种动物的不同特点，锻炼他们在大范围内的行走能力。
介绍一种玩具 一、有一些问题需要弄清楚 1.介绍一种玩具，重点应从哪方面入手呢？ 介绍一种玩具，重点应从玩具的外形、结构、功能等方面入手。 2.介绍一种玩具，可以写什么呢？ 可以介绍玩具的来历、结构、特点、玩法，顺便介绍一下玩具给自己的生活带来的快乐等等。 二、该怎样开始呢？ 1.介绍一种玩具，重点应描述什么呢？ 重点应描述玩具的特点和自己的生活乐趣。 2.玩具很多，应该写什么玩具呢？ 可以选择一种和别人不一样的玩具来，写自己最喜欢的玩具，写自己玩的最开心的玩具…… 这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了 三、方法提示： 玩具是我们小朋友的宝贝。在现代社会里，没有哪一个小朋友没玩过玩具的，没有哪一个小朋友没有玩具的。把你心爱的玩具介绍给大家，是一件很开心的事儿。 对于广大的小朋友来说，用玩具做游戏并不难，甚至可以玩出很多的花样来。但是要让小朋友写一篇关于玩具的作文来，许多小朋友都犯难了。为什么呢？这是没有认真观察和体验的缘故。要想写好关于玩具物品的文章，第一是要观察和体验。观察小物件是记述小物件的前提。
1．按一定的顺序 观察小玩具要按一定的顺序进行，或由上而下，由左面右；或由近及远，由外而内；或由整体到部分。有序的观察会为有条理的描写做好准备。 2．观察小玩具要抓住其特点。 所谓特点，即指这个小物件与其他小物件的不同之处，即它的特别的地方。观察玩具物体的外形大致有如下几方面： ①形状,如圆形、方形、三角形等； ②数量，如一双、一张等； ③颜色，如红、黄、灰褐色等； ④光泽，如亮晶晶、金闪闪等； ⑤质地，如硬、柔软等。 ⑥画面，如画的内容，人物、图案、景物等等。 以上这些内容，都要重点观察描述。观察和描述的越具体、越形象、越生动、越有趣，就越是好文章。当然，观察的重点不仅仅是外形，还包括功能、结构、生活事件，给自己带来的乐趣等等。 观察小玩具的同时还要展开适当合理的想像。这样，才能使这个小玩具“活”起来，才能写出对这个小物件的真情实感。 观察小玩具要全面、细致、深刻。全面，就是要看到每一部分，不能有任何疏漏。细致，就是对每个细微处都要仔细观察，极小的地方也不可放过。深刻，就是对别人难以发现的地方也能看到，并且对小玩具深层的东西也不会放过。请读下面的片断。 我非常喜欢这只身长仅有八厘米而且头会摇动的“小狗”。它那两只
科学选择玩具，选择科教玩具 在孩子的早期成长中，玩具占据着不可估量的作用。随着生活水平的改善，家里大部分都是一个小孩，所以对玩具的购买也不在是那般权衡钱的问题。真正需要家长们高度重视的是：如何看待玩具的角色，孩子需要的是什么样的成长环境，玩具是否利于成长？如今市场上玩具琳琅满目，做出科学的选择需要科学的头脑。幼儿专家建议，孩子玩具不需多，但一定是科教玩具，益智玩具，一定是符合孩子年龄特点的玩具。 如何科学选择玩具？ 一、认清标识。 按照有关规定，玩具上必须标明产品名称、型号、标准编号、适用年龄、生产商或经销商的名称地址；如适用，还应标明安全警示、使用方法、维护保养说明等相关信息。 购买玩具时，家长应首先认真阅读这些标识信息，这将有助于家长选择适合儿童年龄的玩具，并及时了解玩具的安全使用方法，从而避免可能产生的伤害。 二、认证标准。 对于塑胶玩具、娃娃玩具、电玩具、弹射玩具、金属玩具和童车，家长还应注意其包装上是否加贴了“CCC”标识。没有“CCC”标识的玩具，无论在生产工艺还是安全性等方面都没有保障，容易产生质量问题。因此，建议家长在购买这6类玩具时应选择有“CCC”标识的产品。 三、注重安全。 购买玩具必须坚持安全第一的原则，避免被玩具各式各样的花色功能迷惑而误购“杀手”玩具。目前，我国颁布了GB6675《国家玩具安全规范》、GB19865《电玩具安全》、GB14746《儿童自行车安全要求》等一系列儿童玩具安全标准，用以界定玩具是否安全。 四、适合年龄。 选购玩具要适合儿童的年龄特点，不同年龄阶段的儿童，他们的兴趣爱好、理解和接受能力差异较大。因此，父母在给孩子选择玩具时，要注意为孩子选择适合他们生理和心理特点的科教玩具，应让玩具起到开发儿童智力的作用，而不是越贵、越高级越好。 科教玩具应具有协调身体机能的作用，例如孩子将一盒积木砌出图形，除了要用脑，还要有手的配合，这样通过科教玩具，训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机能；具有练习社交活动的作用，孩子在跟他们的同伴或父母玩科教玩具的过程中，不知不觉间在发展他们的社会关系，实际上他们正在发展合作精神和学习与人分享的心理，为日后融入社会打下基础。
儿童玩具的种类和功能有哪些 一般来说，儿童玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的，其特点与儿童的年龄和智力阶段有关。儿童玩具的使用以一定的适应能力为前提，对父母来说，了解玩具的种类和它们的教育功能十分重要， 社会性玩具有： 1．娃娃及其他人物，动物的形象玩具。幼小孩子有爱与被爱的需求，他们从小就需求1～2件这类柔软，抱起来感觉很舒服的又有主题形象的玩具，作为他们倾诉的对象，情感的象征，想象的媒介。 2．“娃娃家”角色扮演的道具。如娃娃家具，餐具，用具。 3．社会机构扮演玩具。这是些跨越家庭生活主题，认识自己身边环境，吸收其他生活经验的玩具，如玩学校、商店、消防队，医院、超级市场等。
4．劳动玩具。一些反映成人劳动的玩具。如老虎钳、螺丝、起子、洗衣机、吸尘器等劳动玩具。 二、认识性玩具 指发展孩子智力，启迪孩子智慧，提高认识能力，丰富知识经验的玩具。这是目前家长们特别喜欢买的玩具。 认识性玩具包括； 1．数与量的玩具。如计算器、计算棋、秤与天平等。 2．接龙玩具，牌与扑克。如水果接龙，数字牌等。 3．拼图玩具。如数字拼图、动物拼图、六面拼图等。
4．操作性玩具。如敲打玩具、结构玩具、穿编、活动玩具等。 三、活动性玩具（体育玩具）。 活动性玩具指使身体灵活的动作性玩具，这类玩具特征在于强调身体大肌肉的活动，即运用颈部，躯干、手臂、腿部等大肌肉及各部分协调能力，通过走、跑、跳、爬、攀、平衡、投掷等等方法来玩的玩具。 由于城市缺少自然的生活空间及运动机会少，动作发展的玩具对于现代孩子甚为重要，孩子们可以在玩耍中锻炼身体，促进健康。 活动性玩具包括： 1．爬行玩具。如攀登架、弓门等。
儿童玩具的功能和分类 一般而言，儿童玩具分类主要有木制玩具、毛绒玩具、智能玩具、遥控玩具等，但是由于小孩子天性使然，也随着对周遭的认识，对世界的了解，他们也最常喜新厌旧，可能表现出总爱扔玩具的现象，家长也手足无措。因此，作为家长应及时了解孩子每个年龄段所需的玩具，哪种玩具更适合小孩。亲童小编现在简单介绍下儿童玩具分类情况及玩具主要功能作用。 拼图玩具类：提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养幼儿的成就感。 游戏玩具类：在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。 数字算盘文字类：在训练孩子镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练幼儿的精细动作，启发孩子对形状、数、量的准确理解，进而锻炼肌肉的灵活性。 工具类：主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造，在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调能力、开发想象力。 益智组合类：培养孩子的空间想象能力及精细动手操作能力，从而加深对时间、动物、交通工具和房屋形状、颜色等方面的理性理解。 积木类：激发孩子们的动手兴趣，培养幼儿合理组合搭配的意识和空间想象能力；巧妙的拖拉设计，锻炼儿童的行走能力，鼓励孩子的创作成就感。
交通玩具类：通过提高儿童对火车、汽车及各种工程车的构造的认知和了解，在些基础上训练其组装、拖拉和整理的能力，提高动手意识和生活自理能力，并通过拼搭了解物体之间的变换关系。 拖拉类：提高孩子们的认知能力，根据不同的拖拉动物，让其知道各种动物的不同特点，锻炼他们在大范围内的行走能力。 拼插玩具类：由各种形状各异、内容丰富的拼板组成，在儿童对图形的组合、拆分、再组合有一定认知的基础上，锻炼独立思考的能力，同时培养他们的耐心和持之以恒的精神。 卡通玩偶类：父母忙碌时，需要一些陪伴儿童们的娱乐型玩具，而造型可爱的卡通玩偶则是孩子们广为欢迎的。 玩具分类众多，亲童商城提醒家长：只有留心留意自己的小孩每一步成长，才能给予他们更多更有乐趣的玩具，提高小孩的思维和认识！ 亲童商城上有种类众多的玩具，您可以尽情挑选！
在德国,儿童游戏和玩具工作委员会主要代表消费者的利益,给有教育意义的玩具商品冠以“优质”的标志作为奖励。这种做法有利于减轻父母在为孩子选择玩具或制作材料时的困难。玩具生产厂商可以免费让委员会检测和鉴定其产品,而鉴定委员会由科学家、实践家和父母组成。 但并不是所有的生产厂商都会标志他们的玩具:这样,他们自己选出的其他产品,无形中就会面临竞争,产品出口也可能遇到问题。然而,还是有大部分的授权公司利用这种标志。 在近几十年来,能否促进孩子的发展越来越多地成为了评价玩具优劣的标准。也就是说,看一个玩具的价值要从适合玩这种玩具的孩子的平均年龄及其平均发育水平来确定。这样就能清楚地了解到,应该以怎样的顺序给孩子提供合适的玩具。家庭及教育咨询站的心理问题专家能为您的孩子诊断积累形成的游戏障碍,并且可以向您推荐平衡这些障碍,以及激励下一步发育的游戏材料。 玩具应该能激发游戏的热情,有刺激游戏的动力,并能带来游戏的快乐。对于这些,今天的专业人士已经达成了共识。玩具所起的教育作用则被放在了第二位去考虑。 以下还会列举一些有关评价和选择玩具的标准,供您在购买玩具时参考。 孩子的发育阶段及年龄注意玩具包装上关于适合年龄的说明,以及对难易程度和游戏前提的提示。 游戏刺激首选应该是能较长时间吸引孩子兴趣,可以用不同的方法来玩,能激励发展的玩具。有些玩具还能通过不断变换游戏刺激,通过更为苛刻的各种游戏规则,或者通过可以购买到的配件来不断地适应孩子年龄的增长。 功能所有的玩具都能够激励孩子成长,刺激他学习。有些人在不同的教育领域得到广泛的激励,也有一些人得到的刺激则很窄(如感觉、思维、说话等)。例如,供孩子玩的动物牌游戏就适合演变成一个专门的商店买东西的游戏。因此,应该为孩子选择那种能够升级,可提供新的、补充性的激励和启发的玩具。对于技术类的玩具应考察一下,看孩子是否能认识和了解每个具体部分的功能。 伦理学玩具也应该帮助孩子树立建立在道德伦理基础上的价值观念。因此,绝对不应该给孩子购买宣扬战争的玩具,不要购买崇尚暴力的人物模型,也不要在如挑选绘画材料时购买歧视少数民族的游戏材料。 联系现实孩子既需要有能促进其创造性的、充满想像的游戏玩具,也需要有能针对现实的游戏玩具。即游戏不能只局限于这一种或另一种,而应有意识地进行这两种游戏。 塑型、定形和配色孩子对塑造外部形态的艺术和美学要求一定要予以满足。这主要是指孩子所能接触到的颜色、形状、形态要彼此搭配协调。 性别特异性应在很大的程度上摒弃将玩具区分成男孩玩或女孩玩的观念。具体玩什么玩具应该让孩子自己决定。但前提是,您不要插手先给他选择好,也不要给他作特别的推荐。 稳固性材质要求要很坚固,能在正常使用的情况下玩较长的时间。 大小和重量选择玩具,特别是仪器和工具,尤其要注意它能否适合孩子的个头、适合他的手等。重量也应该是孩子的身体能力能够负担的。 价格要与玩具的价值相符(游戏的时间、游戏能变化的花样、可补充性、稳固性等)。
家庭中玩具的选择、运用及指导的研究 结题报告 扬波幼儿园王琳美（执笔）陆艳一、问题的提出及解决的主要问题 自从进入21世纪以后，随着现代社会的快速发展，知识快速爆炸，竞争的日趋激烈。人们对幼儿教育及智力发展的重视和对期望值日益提高。使家长将对孩子的希望寄托在许多的附带用品上了。玩具在家长的心目中成为了一个培养幼儿的重要手段及途径。因为在儿童的生活中玩具扮演了伙伴和教科书的角色。可见，选择适合幼儿发展的玩具有着巨大的意义。 玩具，从不同角度进行分类可以分出多种。一是提出的以结构性程度为依据进行的分类，可以分为高结构玩具（也叫专门化玩具），包括角色游戏玩具、表演游戏玩具、模型玩具、智力游戏玩具、体育游戏玩具、音乐游戏玩具、技术玩具、娱乐玩具与低结构玩具（也叫非专门化玩具），包括废旧物品或自然物。二是提出的以功能、课题为依据的分类。 选择玩具，好的玩具选择标准有三个注意方面：一是好的玩具是有变化的，孩子玩了不容易生厌，二是好的玩物是可以引起幼儿兴趣的，如仿真玩具、模型之类，三是好的玩具是可以刺激幼儿的想象力的和创造力的，如一些低结构玩具、益智玩具之类，四是好的玩具是安全耐用的，构造坚固不易损坏，如木类、橡皮类，五是好的玩具能进行洗涤消毒，保证孩子游戏的卫生。也有人认为，关于玩具或游戏材料的选择从安全卫生、发展适宜性、教育功能三大方面加以注意。总的说来，选择玩具要有规划、要选活动性的、低结构的、安全卫生耐用、经济实惠、适合儿童发展、注意玩具的教育功能。
儿童离不开玩具。但面对市场上种类繁多、功能复杂的玩具，家长该如何为孩子进行选择及其利用。现在有许多研究人员对幼儿的玩具选择进行了研究，但这些研究往往停留在针对一小部分幼儿身上没有什么代表性和可操作性。他们提出的选择范围比较理论化，家长不易接受。 面对这样的情况，我们觉得我们幼儿园的孩子比较有代表性，因为，我园幼儿人数较多，由于地处城乡结合部，处于人口导入区，孩子的家庭情况千差万别，我们幼儿园有从市区动迁至此的孩子，有一部分外来务工人员子女，还有一些外籍幼儿。我觉得如果我们能根据我园幼儿的情况进行针对性的研究，一定能为家长们提供一个科学的、全面的选择玩具的指导方法。于是我们制作了幼儿调查问卷对我们的家长对玩具的选择和利用的现状进行调查。 通过问卷调查研究，我们经过数据统计并分析，得出散文数据结果主要体现在以下四个方面： （一）“家长”的“玩具价值观”； 大多数的家长认为，玩具对幼儿教育是有一定的作用的，存在很高的价值。但是，从调查问卷中我们还发现学历高的家长大多认为玩具对于孩子就是开发智力的，没什么其他的作用，他们忽视了玩具对孩子的爱心性价值。 （二）“家长”的“选择导向”； 问卷调查中我们还发现，家长选择玩具两极分化较为严重，学历较高的家长给孩子选购玩具是大多考虑的是玩具对孩子的教育作用，安全性能。而学历较低的家长则是根据孩子的喜好决定玩具。他们觉得玩具只要给孩子带快乐就可以了。 由此看出家长在为孩子购买玩具时很少考虑孩子的年龄特点，这与家长的儿
九大儿童玩具种类的功能和使用指数 九大儿童玩具种类包括婴童成长玩具、填充玩具、充气玩具、积木玩具、骑乘玩具、家具玩具、音乐玩具、体能玩具、水中玩具，不同种类的儿童玩具对孩子的使用指数是不同，帮助孩子成长的功能也不同，所以要酌情选择！ 一、婴童成长玩具 从出生到一岁左右的婴儿(婴儿食品)，大致是依听、看、触摸等感官知觉来认识他所生活的环境；一岁之后婴幼儿开始利用肢体活动扩大他的探索范围。此时，玩具提供了孩子初步与这个世界接触的桥梁。 适用年龄：2岁以内 功能：刺激听、视、嗅、触感官、肢体发展 玩具种类：床栏玩具、手摇铃、固齿玩具、玩具垫、音乐铃、按压玩具、发声玩具等。 运动指针50% 情感指针90% 益智指针80% 娱乐指针100% 二、填充玩具 触感尖锐的玩具会使孩子的神经趋于紧张，因而产生不愉快的感觉，反之，柔软的玩具会使孩子的精神松弛，进而产生舒适、安详的感觉。因此，当孩子情绪激动或无法入睡时，可让他拥抱柔软的填充玩具，使他原本兴奋的情绪能逐渐松弛下来。适用年龄：视材质与设计不同有别
玩具种类：填充玩偶、各种造型填充玩具、填充运动玩具等。 益智指针40% 情感指针100% 娱乐指针80% 运动指针60% 三、充气玩具 利用将空气灌入物体内所形成立体的效果，加强孩子的触觉辨识能力；另外，部份的充气玩具更可帮助孩子促进其体能的发展，如：游泳圈。 适用年龄：视材质与设计不同有别 功能：加强触觉训练与体能运动 玩具种类：汽球、游泳圈、不倒翁、各式充气玩具等。 益智指针40% 娱乐指针100% 情感指针50% 运动指针80% 四、积木玩具 积木是一种建构性玩具，他能让孩子透过观察与操作，从反复的堆砌、排列组合的过程中，把零散的单元组合成一个统整的东西，并且体察到空间的位置以及部份与全体的关系，同时也一步步建立起心理的秩序。 适用年龄：视材质与设计不同有别 功能：训练建构能力、创意思考、益智力
儿童玩具的功能和分类集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
儿童玩具的功能和分类一般而言，儿童玩具分类主要有木制玩具、毛绒玩具、智能玩具、遥控玩具等，但是由于小孩子天性使然，也随着对周遭的认识，对世界的了解，他们也最常喜新厌旧，可能表现出总爱扔玩具的现象，家长也手足无措。因此，作为家长应及时了解孩子每个年龄段所需的玩具，哪种玩具更适合小孩。亲童小编现在简单介绍下儿童玩具分类情况及玩具主要功能作用。 拼图玩具类：提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养幼儿的成就感。 游戏玩具类：在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。 数字算盘文字类：在训练孩子镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练幼儿的精细动作，启发孩子对形状、数、量的准确理解，进而锻炼肌肉的灵活性。 工具类：主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造，在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调能力、开发想象力。 益智组合类：培养孩子的空间想象能力及精细动手操作能力，从而加深对时间、动物、交通工具和房屋形状、颜色等方面的理性理解。 积木类：激发孩子们的动手兴趣，培养幼儿合理组合搭配的意识和空间想象能力；巧妙的拖拉设计，锻炼儿童的行走能力，鼓励孩子的创作成就感。
交通玩具类：通过提高儿童对火车、汽车及各种工程车的构造的认知和了解，在些基础上训练其组装、拖拉和整理的能力，提高动手意识和生活自理能力，并通过拼搭了解物体之间的变换关系。 拖拉类：提高孩子们的认知能力，根据不同的拖拉动物，让其知道各种动物的不同特点，锻炼他们在大范围内的行走能力。 拼插玩具类：由各种形状各异、内容丰富的拼板组成，在儿童对图形的组合、拆分、再组合有一定认知的基础上，锻炼独立思考的能力，同时培养他们的耐心和持之以恒的精神。 卡通玩偶类：父母忙碌时，需要一些陪伴儿童们的娱乐型玩具，而造型可爱的卡通玩偶则是孩子们广为欢迎的。 玩具分类众多，亲童商城提醒家长：只有留心留意自己的小孩每一步成长，才能给予他们更多更有乐趣的玩具，提高小孩的思维和认识！ 亲童商城上有种类众多的玩具，您可以尽情挑选！
可别以为玩具对于孩子只是打发时间的玩伴，其实不然，孩子的全职工作就是玩耍，玩具给孩子带来的不仅是愉快的童年，更对孩子有很多潜在的启发作用。如果你还认为孩子玩太多玩具会“玩物丧志”，那已经是咸丰年的老思想了。 不同年龄层儿童对玩具有不同需求 0-1岁 视听触摸玩具 刚出生的婴儿在身体和心理上的发展速度很快，机体和神经系统的功能迅速发展，视觉、听觉逐步完善。这时孩子对一些视觉上的色彩晃动和听觉上的声响都比较敏感，因此可以选择一些摇动、声响玩具。可别以为在婴儿车上吊转盘玩具只是一个装饰作用，通过玩具摇摆晃动，能够吸引孩子的注意力。此外，通过传统的铃鼓等声响、晃动玩具，能够吸引孩子，带其练习翻身、爬行、站立甚至行走，促进思维上的成长。 1-2岁 推拉、球类玩具，积木玩具 这个阶段的儿童开始学会独立行走，铃鼓玩具的引导作用已经不够了，还要增添一些推拉、球类的玩具，帮助孩子在独立行走过程中保持平衡，此外，还能满足孩子攀登、投掷、跳跃等需要。另外，积木玩具能够促进孩子对于形状和色彩的认知，对孩子进行初步的智力启蒙。1-2岁的孩子处于牙牙学语的阶段，发声玩具可以选择有语音、单词或简单旋律的歌曲，当然，最好的
语言启蒙还是来自父母，让孩子在模仿学习中逐步掌握语言交往能力。 2-4岁 摇晃、平衡玩具，多彩玩具 2-4岁的孩子在视觉感官上比较敏感，不同色彩的刺激能够促进儿童想象力与创造力的形成，因此这个阶段的玩具也应当是多彩的。此外，不多的玩具样式、造型，儿童在触摸的时候能够感受到触感的不同变化，增强儿童脑部的全面发育。另外，语言理解能力进一步升级，这时可以适当为儿童购买一些颜色鲜艳、造型简单、图画较大的单词玩具、或是单词色子等，让孩子慢慢熟悉文字环境。而像木马、秋千等摇晃玩具永远是孩子的最爱，它们除了能够带给孩子欢快的时光，还能够培养孩子的平衡能力、肢体协调性和解决问题的能力。 4-6岁 毛绒玩具、模型，过家家玩具 随着孩子对独立行走能力、初步语言能力的掌握，孩子的思考能力也在渐渐培养。儿童总是喜欢模仿大人，通过对于模仿对象的学习，逐渐形成自己的意识判断和性格能力。这阶段很多孩子都喜欢过家家，像毛绒玩具、芭比娃娃等，在过家家中常被当成是“孩子”的角色，而孩子则扮演“大人”的角色，并通过一些玩具厨房、家具模型、汽车模型等，设定自己的模拟人生。通
0—3岁儿童家庭玩具选择与使用的指导策略 ----以呼和浩特市为例 内容摘要：玩具是幼儿探索人生和世界的第一本“教科书”。玩具不仅能给幼儿带来快乐，还能促进幼儿各方面的发展。由于幼儿年龄的局限，家长成为幼儿玩具的主要选择和购买者，研究家长选购玩具与幼儿使用玩具现状对幼儿的发展至关重要。本文主要采用调查问卷的方法辅以访谈法，对呼和浩特市100名0-3岁儿童家长进行调查。通过调查，我们了解到目前呼市地区0-3岁儿童家长的玩具观、幼儿拥有和使用玩具的情况以及其中存在的问题，并提出针对性的指导意见。 关键词：0-3岁儿童家庭玩具玩具选择和使用 玩具是儿童探寻人生和世界的第一本教科书。在幼儿的游戏生活中扮演着相当重要的角色，玩具是幼儿生活中的朋友、伴侣，对幼儿的身心发展起着巨大作用：锻炼幼儿的体魄；训练幼儿的感觉器官；从感知觉、记忆、语言和思维四个方面促进幼儿认知的发展；培养和改变幼儿的个性；帮助幼儿理解成人世界，获得情感体验，促进同伴交往等。正如大教育家夸美纽斯所说：“这些东西（指玩具—笔者注），可以帮足他们自寻其乐，并可以锻炼身体的健康，精神的活泼，身体各部分的灵敏。”[1]世界卫生组织儿童生长发育合作中心牵头组织的
6岁以下儿童心理发育水平和家庭状况的调查结果表明，玩具对儿童的身体运动、语言、认知、社会性的发展都有促进作用。[2] 可见玩具对儿童的作用是巨大的。但是，玩具的种类繁多、功能复杂，0-3岁儿童正是处于身心发展的初级阶段，还不会选择和使用玩具，家长便扮演起幼儿玩具的选择和购买者的角色，家长对玩具的认识直接影响其对幼儿玩具的选择。而目前我国关于儿童玩具选择方面的研究大多数集中于把3岁以上的儿童作为研究对象，在0-3岁儿童玩具的选择、利用与指导的研究很少。因此，帮助0-3岁儿童家长依据儿童的年龄特点，正确地选择适宜的、丰富的玩具及游戏材料，适时、适度地予以指导和帮助，促进儿童幼小心灵的发育和发展，促进儿童健康成长是很必要的。 一、玩具、游戏材料概述 （一）玩具及游戏材料的含义 玩具，我国古代俗称“耍货”，顾名思义是人们玩耍的器具。简单的说，用于玩的器具都是玩具。从狭义上说，玩具是厂家或人们为儿童生产、制作的专供儿童游戏的器具。[3]从广义上说，玩具可以是幼儿能触及到的一切东西。著名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应做广义的理解，它不只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的、触摸的东西，都可以叫玩具”。[4]广义的玩具既包括成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的“玩具”，也包括自然的、非专门制作的“游戏材料”。 玩具起源于劳动，与人类的生活、生产劳动之间存在着密切的联系。考古研究发现，早在距今六千至一万年的新石器时期，在中国这块土地上就已经出现了原始的玩具。玩具最初主要是来源于生产工具、祭祀物品、民间习俗以及民间传说。有的人类学家和考古学家认为：在原始社会末期，生产力有了新的发展，劳动工具更加复杂，社会有了新的分工，儿童不仅不能直接参加生产劳动，也不能通过小型工具进行练习而掌握工具的使用，这时为了锻炼婴幼儿掌握工具所必须的能力，就产生了模仿社会生活中的劳动工具、生活用品、人、动物等
玩具能给孩子带来哪些好处 每一种玩具都具有自己的特性，不管孩子玩的是什么玩具，都能给他们带来不一样的好处。下面我就给大家介绍一下各种玩具的作用： 1、拼装模型可以提高儿童考察和领会事物的能力。 2、纸牌游戏有助于儿童集中注意力。玩各种积木(积塑)可以使儿童得到对颜色、形状、大小、重量的初步感觉；而且，在不断自由组合新的形状时儿童的创造力和适应性也得到了发挥。 3、篮球运动玩具能有效促进儿童手眼与脑部协调能力，增强身体素质。儿童在长身体时期更是不能缺乏运动，运动可以调节身心疲劳与缓解学习压力！放松心。父母与孩子一起运动更是能增进亲子的感情，也可以同朋友一起游戏，增进友谊，养成团队意识。
4、拼图玩具可以锻炼儿童分类、选择、认识不同的形状及相互之间的关系的能力。看书可以让孩子增加知识，提高想象力和理解力。
5、多种颜色的保龄球运动玩具可以开发、培养孩子的艺术兴趣和运动能力。更
能锻炼孩子臂力和身体的灵活度。 6、娃娃和长毛绒玩具可以让孩子练习交谈，锻炼照顾别人的能力。父母要与孩子一起步入“玩耍旅程”，以加深你和孩子的感情，促进孩子的发展，让孩子玩耍收获，我们一起高高兴兴地玩吧! 孩子玩耍离不开玩具，设计精美的玩具能刺激儿童智力的发展。玩什么玩具、如何去玩，都会对儿童的潜在学习能力产生影响。研究表明，玩具能刺激儿童大脑的发育，促使脑神经细胞多生长突触。 好玩具应该具有下面几个特点： 一、对孩子有吸引力而且有趣 二、适合孩子的体能 三、符合孩子智力和社交等发育的要求 四、适合孩子一起玩 五、结构合理、经久耐用，而且对适用年龄段的孩子来讲是安全的。
临沂春光玩具厂-儿童玩具生产厂家,电动钓鱼玩具,临沂玩具厂家,临沂玩具批发 玩具的四种好处 来源：临沂春光玩具厂现代的父母工作压力大，工作繁忙，不能一直陪伴在孩子身边，哪怕是陪在孩子身边，也有大部分时间是让孩子自己在一边玩耍的。也许就是为了弥补这点遗憾，也是为了给孩子找个能时时陪着他玩的小朋友，让自己的有点心理安慰，父母们都会选择给孩子购买很多各种各样的玩具。 儿童玩具在孩子成长的过程中起到十分重要的作用，对孩子认识世界，动手、动脑的创造力，设计能力，以及培养孩子兴趣都有很好的帮助，是孩子启蒙的教科书。 1、玩具可增进情感认知 首先每个玩具都有自己的形态，可让孩子触摸感知。玩具的色彩，温度，材质，声音，都可以给孩子直观的感受。孩子可以锻炼看、听、摸、闻、拿、吹等一系列动作，玩具不仅给了孩子情感的认知，还巩固了孩子对生活的印象，可以说在孩子还未能够广泛接触现实生活时，他们就是通过玩具来认知这个世界的。 2、玩具可调动积极性 玩具是可以任由孩子把玩，摆布的，不管孩子是否正确使用玩具，玩具都是孩子随心操控运用的。这既可以培养孩子的爱好，也能满足孩子操控事物的能力。满足孩子的需求，就可以调动孩子动手的积极性，使他们心情愉悦，爱玩乐玩，孩子们也在把玩乐中一点一点积累生活经验。 3、玩具可锻炼想象力 有些玩具不仅要动手，更要动脑。孩子在把玩玩具的时候难免会遇到一些问题，这些问题需要靠他们的小智慧来解决，这便可以开发他们的想象能力。在解决问题，克服困难的同时，也培养他们奋进的良好品质。 4、玩具可培养合作精神 有些玩具游戏是需要孩子们一起，或者与大人一同完成的。就像角色扮演游戏，有“医生”，有“病人”，孩子们分工合作，协调配合，共同完成，才能玩的开心。在这个过程中，可有效锻炼孩子的合作精神。
0—３岁儿童家庭玩具选择与使用的指导策略 －--－以呼和浩特市为例 内容摘要:玩具是幼儿探索人生和世界的第一本“教科书”。玩具不仅能给幼儿带来快乐,还能促进幼儿各方面的发展。由于幼儿年龄的局限，家长成为幼儿玩具的主要选择和购买者，研究家长选购玩具与幼儿使用玩具现状对幼儿的发展至关重要。本文主要采用调查问卷的方法辅以访谈法,对呼和浩特市10０名０-3岁儿童家长进行调查。通过调查，我们了解到目前呼市地区0-3岁儿童家长的玩具观、幼儿拥有和使用玩具的情况以及其中存在的问题，并提出针对性的指导意见。 关键词：0－3岁儿童家庭玩具玩具选择和使用 玩具是儿童探寻人生和世界的第一本教科书。在幼儿的游戏生活中扮演着相当重要的角色,玩具是幼儿生活中的朋友、伴侣,对幼儿的身心发展起着巨大作用：锻炼幼儿的体魄;训练幼儿的感觉器官;从感知觉、记忆、语言和思维四个方面促进幼儿认知的发展;培养和改变幼儿的个性；帮助幼儿理解成人世界,获得情感体验，促进同伴交往等。正如大教育家夸美纽斯所说：“这些东西（指玩具—笔者注）,可以帮足他们自寻其乐,并可以锻炼身体的健康，精神的活泼,身体各部分的灵敏。”[1]世界卫生组织儿童生长发育合作中心牵头组织的６岁以下儿童心理发育水平和家庭状况的调查结果表明,玩具对儿童的身体运动、语言、认知、社会性的发展都有促进作用。[２］ 可见玩具对儿童的作用是巨大的。但是,玩具的种类繁多、功能复杂,0－３岁儿童正是处于身心发展的初级阶段,还不会选择和使用玩具,家长便扮演起幼儿玩具的选择和购买者的角色,家长对玩具的认识直接影响其对幼儿玩具的选择。而目前我国关于儿童玩具选择方面的研究大多数集中于把3岁以上的儿童作为研究对象，在0-3岁儿童玩具的选择、利用与指导的研究很少。因此,帮助0-3岁儿童家长依据儿童的年龄特点，正确地选择适宜的、丰富的玩具及游戏材料，适时、适度地予以指导和帮助,促进儿童幼小心灵的发育和发展，促进儿童健康成长是很必要的。 一、玩具、游戏材料概述 （一)玩具及游戏材料的含义 玩具，我国古代俗称“耍货”,顾名思义是人们玩耍的器具。简单的说，用于玩的器具都是玩具。从狭义上说，玩具是厂家或人们为儿童生产、制作的专供儿童游戏的器具。[3]从广义上说，玩具可以是幼儿能触及到的一切东西。著名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩
儿童玩具的作用_儿童玩具的选购 什么是儿童玩具 儿童玩具是指专供儿童游戏使用的物品。玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱。儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。 儿童玩具的种类 儿童玩具的主要有：沙滩玩具、形象玩具、技术玩具、拼合和装配玩具、建筑和结构玩具、体育活动玩具、音乐发声玩具、劳动活动玩具、装饰性玩具和自制玩具等。对玩具 的一般教育要求是：有利于促进幼儿体、德、智、美的全面发展；符合儿童年龄特征，能满 足其好奇心、好动和探索活动的愿望；造型优美，反映事物的典型特征；活动多变，有助于鼓励学习；符合卫生要求，色彩无毒，易于清洁、消毒；符合安全要求等。一般来说，儿童 玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的，其特点与儿童的年龄和智力阶段有关。儿童玩具的使用以一定的适应能力为前提。在中国，儿童年龄以14岁为限。 作为儿童玩具，它拥有一个关键性的因素，那就是它必须能吸引儿童的注意力。这就要求玩具具有鲜艳的颜色、丰富的声音、易于操作的特性。值得注意的是，由于儿童处于一个不断成长的不稳定期，他们在不同的年龄阶段有着不同的爱好，普遍都有喜新厌旧的心理。因此，儿童玩具店应按儿童年龄段细分玩具：如按O-3岁、3-7岁、7-10岁、10-14岁等区分。 就其材质来说，常见的儿童玩具有木制玩具、金属玩具、布绒玩具等；就其功能来说，最受家长欢迎的是开发智力型的玩具。 功能种类 拼图玩具类：提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养幼儿的成就感。 沙滩类玩具：沙滩类玩具的价格便宜，是孩子们在室外活动的有利玩具之一。它可 以开发孩子们的动手意识，增强孩子们的想象力以及动手能力。 游戏玩具类：在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。