第6课时诵读欣赏课
《走，我们去植树》
一、教学目标
1.能够抓住关键字词想象情境，诵读诗歌，读懂植树的好处，积累背诵。
2. 感受诗歌描述的情景,感受自然的魅力及诗歌语言美，进一步感悟比喻、拟人等表达手法的生动有趣。能背诵课文。
二、教学重、难点
重点：能够抓住关键字词想象情境，诵读诗歌，读懂植树的好处，积累背诵。
难点：继续品味作者用准确、细腻、生动的词语表达情意的巧妙，进一步感悟比喻、拟人等表达手法的生动有趣。
三、前置学习活动
学生：1.朗读诗歌，用记号标出不理解的词语。
2.阅读了解植树节的由来及植树造林的好处。
教师：诵读诗歌，读出诗歌的韵律美和意境美。
四、教学课时1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）激发兴趣，导入新课
1.上节课，我们跟随作者在古诗中“赏春景”，感受到春天的的确确是一个充满诗情画意的季节。今天这节课，我们再来学习一首现代诗歌，看看诗歌里的春天又是一番怎样的景象？（板书：1.走，我们去植树）
4.齐读课题。（注意“走”后面的停顿）
（二）诵读诗歌，整体感知诗歌内容
1.诗歌往往简短、押韵，但其中所饱含的情感却是非常强烈的，为了表达清楚这种强烈的情感，诗歌的语言更需要讲究准确、精炼。这节课，我们就在诗歌中感受这种强烈的情感，感受作者用词的讲究。
2.本课共有6个诗节，同位之间轮读诗歌，不仅要做到正确、流利，还要展开想象，尝试着读出诗句的节奏和韵味。（生生互听互评。）
3.指名分节朗读诗歌。（师生借助评价提升学生阅读能力。）
4.默读诗歌，思考：作者写这首诗歌想告诉我们什么？把你想到的和同学交流交流。生生交流，指生说。（植树有很多好处，号召我们去植树，多植树。）（板书：好处）
5.课文的哪几个小节写了植树的好处？快速读一读，找一找。指生说，生生互动。（课文的3-6小节写了植树的好处。）（板书：3-6小节）动笔把它记在课本上。
6.自由读一读3-6小节，想一想，植树究竟有哪些好处？能不能练习用自己的话说一说。
指生说，生生互动，老师通过评价促进学生说清楚、完整，做到语句连贯。
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）聚焦关键词句，体会植树的好处，感受词语的妙用。
1.如果用一个词语或一句话来说说植树的好处，你会选择哪一个？动笔划下来，说一说你选择的理由。生默读，圈划，思考。
2.你选择的是哪个词语或句子？说一说，写在黑板上。（只板书不同的词句）
预设板书：绿色工厂染绿祖国美丽的版图
绿色宝库叫风沙乖乖低头
让百鸟翩翩起舞
3.围绕着“绿色工厂”这个词，说一说植树的好处。指生说。
教师引导：
（1）这个“绿色工厂”制造的是什么？（清新的空气）
（2）聪明的同学不难发现，“一棵树就是一个绿色工厂”这句话是个什么句子？（比喻句）把什么比喻成什么？（一棵树比喻成一座绿色工厂。）
（3）展开想象，这样的一座“绿色工厂”让你想到了什么样的生活画面？指生说。
（4）具体说一说，植树给人们带来了什么好处？（使空气变得清新；使环境变得美丽；使人们身体健康，心情愉快，生活幸福。）
（5）想象着这样的生活画面，我们再来读一读3-6小节。齐读。
（6）“一棵树就是一个绿色工厂”这样一个简单的比喻句，打开了我们的思维，让我们插上了想象的翅膀，感受到了植树的好处！同样的比喻句还有一个，是什么？（森林——绿色宝库）一棵树是一座“绿色工厂”，一棵棵树，一片片森林，就是一个巨大的”绿色宝库”。再来读一读3-6小节，感受这样的“绿色工厂”“绿色宝库”，齐读。
4.两个比喻句用得非常巧妙，让我们仿佛看到了生活其中的人们在享受着植树带给他们的快乐。仔细琢磨“染绿祖国美丽的版图”“叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞”这几个句子，你又能感受到什么？眼前仿佛出现了怎样的画面？想一想，说给小组内的同学听。
（1）指生说。师生共同交流体会。
（2）“染”“叫”“让”，是谁在“染”，在“叫”，在“让”？（是一棵棵树）。这样的句子往往又被称为什么句。（拟人句）板书：拟人句
（3）使用这样的比喻句、拟人句有什么好处？（使诗歌的语言生动，适合我们理解阅读，很形象生动地再现了植树的好处。）
（4）由于人们滥砍滥伐，很多树木不见了，森林不见了，土地荒芜，风沙肆虐，百鸟失去了家园。这样的生活环境已经严重影响了生态的平衡。人们渴望绿树如茵、百鸟欢唱的生活环境，是植树，实现了人们的愿望。
想象着人们实现愿望的喜悦心情，读。
想象着被染绿的祖国美丽的版图，读！齐读
想象着乖乖低头的风沙，翩翩起舞的百鸟，再读！齐读
（四）以情促读，留下情感，留下语言
1.同学们，通过刚才的学习，你有了那些收获？把你的收获说给同位听。
2.指名说。（师生互动，通过评价把话说清楚，说完整，说流畅。）
预设：
（1）我们知道了植树的好处，具体说一说植树的好处？可以结合板书来说一说。
（2）在写植树的好处时，作者运用了比喻、拟人的表达方法，让我们生动形象地感受到了这种
好处。
（3）展开想象，想象着诗歌中所描绘的画面，想象着植树给人们带来的种种好处来读，就能把诗歌读懂有声有色。
……
3.此时，我们再来读3-6小节，你一定会有了不起的进步。给大家一些自己练习的时间，希望每位同学的进步都能让大家听得见。自由读，师巡视指导。
4.指生读。师生评价。（声音出来了，画面也呈现在大家眼前，这样的朗读才叫做有声有色。）
5.这样朗朗上口、生动有趣的诗句，能把他们背诵下来吗？尝试着背给同位听。
6.指生背诵。（背诵也应该有声有色。）
环节三、总结——积累拓展，读写训练
（五）回归整体，通读全诗
1.植树的好处还有很多，课前已经让同学们收集了资料，结合资料来说一说。指生说。
2.每年的3月12日是植树节，这一天就要到了，我们应该做些什么呢？指生说
3.春天来了，迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，走！我们去植树！齐读课文。
4.就这样读着，想着，你仿佛看到了什么？听到了什么？说一说。
预设：（1）仿佛看到了同学们迎着和煦的春风，迈着轻快的脚步，到荒滩、沟渠、山坡、公路等很多地方去植树，他们用心地栽下一棵棵小树……
春风是什么样子的？（和煦的）换一个词还可以说是？（温暖的）这个词语的意思你已经读懂了，会学习。
（2）仿佛听到了同学们商量着怎样才能把小树栽好？憧憬着小树将来长大了会是什么样……
5.每一位植树人的心中都有一个绿色的希望，（板书：绿色的希望），这个绿色的希望就是，指示板书：
绿色工厂染绿祖国美丽的版图
好处绿色宝库叫风沙乖乖低头绿色的希望
让百鸟翩翩起舞
6.让我们怀揣着“绿色的希望”，再来读诗歌。齐读全诗。
（六）总结
我们就这样读着，想象着，感受着，读懂了植树的好处，读活了植树的画面，读出了每一位植
树人心中“绿色的希望”。诗歌的节奏、韵味已经越来越多地融入到我们的读书声中。
我们以后还会学到一些诗歌，再读诗歌，你也应该像读这首诗歌一样，读懂内容，读活画面，读出诗歌中的情感。
最后，让我们把这首诗歌完整地背诵下来，摘抄优美的语句，积累在你的诗歌宝库里。
六、板书设计：
1.走，我们去植树
（比喻）（拟人）
绿色工厂染绿祖国美丽的版图和煦
好处绿色宝库叫风沙乖乖低绿色的希望
让百鸟翩翩起舞轻快
第7课时习作迁移课
《写春景》
一、教学目标
1.回忆本单元课文的特点，学会用比喻、拟人等表达手法生动有趣的介绍春天的景色。
2.练习运用“准确、细腻、生动的语言”写出自己眼中的春天。
3.修改自己的习作，在修改中提升写作能力。
二、教学重难点
重点：回忆本单元课文的特点，学会用比喻、拟人等表达手法生动有趣的介绍春天的景色。
难点：练习运用“准确、细腻、生动的语言”写出自己眼中的春天。修改自己的习作，在修改中提升写作能力。
三、前置性活动：
学生：搜集古今中外名人名家描绘春天、赞美春天的诗、词、名篇等；写一段描写“春”的文字。
教师：布置学生本次活动的主题，课下组织小组长带领小组讨论、分配好组员的每项任务，交
流、确定每位成员搜集资料的途径、方法，以及组内初步自主交流时间。课前组长安排好交流展示。
四、教学流程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）走进春天接龙赛
1.词语里的春天：春暖花开花红柳绿云淡风轻风和日丽……
2.展示学生搜集古今中外名人名家描绘春天的诗词名篇。
（二）整体回顾，完成单元知识树。
课件出示：
1.共同完成填空。
2.如果我们用一棵大树来表示本单元内容，那么这棵大树的主干应该是？主干上分生出几个枝干？它们分别是？
根据学生回答，老师相机画出知识树的主体图。
（主干：春光无限。枝干：《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》（《春日偶成》、《江南春》）
3.默读本单元这四篇课文，回顾课文内容。
《走，我们去植树》：
《第一朵杏花》：
《燕子》：
《古诗两首》：
老师继续完善知识树，在每个枝干上画出分枝一：阅读——课文主要内容
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（三）根据提示，小组内交流合作完成知识树。
1.电脑出示：
主干：春光无限
枝干：《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》（《春日偶成》、《江南春》）每条枝干又可以分生出——
分枝一：阅读。
分枝二：表达。
阅读——
分枝一：寻找描写春天的好词好句。
分枝二：运用比喻、拟人等表达手法。运用“准确、细腻、生动的语言”描写春天，想象课文描绘的情景。。
表达——
分枝一：体会作者选词炼句的精妙。
分枝二：抓住景物特点，展开多元想象，运用比喻、拟人等修辞手法把情景描写具体。
分枝三：体会动静结合、虚实结合等写法的好处。
2.学生根据提示小组内交流合作完成知识树。汇报交流：
（1）小组推选两名同学到黑板上完成知识树，其他同学认真观察，提出合理化的建议。
（2）检测目标达成度。
3.根据知识树内容，重点回顾，提升。
——《燕子》
（1）作者是怎样带着喜爱之情把春天的美丽、生机勃勃和热闹写出来的？引导根据《燕子》的内容，标画出关键的语句，想一想遣词用句好在哪里？
（2）全班交流。
学情预设：
①“轻轻地吹拂”写出了风的温柔。
聚焦“吹拂”：把“吹拂”的“拂”去掉怎么样？（一个“拂”字让我们感觉到春风柔柔的，吹在脸上就像是在抚摸我们的面颊。去掉以后这种感觉就没有了。）
“洒落”写出了春雨的细。用“落”行不行？（雨有很多种落法，“洒落”的感觉就像是浇花一样，让人感觉从天而降的毛毛细雨飘飘洒洒的，很有诗意。）
读出春风的温柔，毛毛细雨飘飘洒洒的诗意美。
②
“展开”把柔柳写活了，像人一样会动，有一种动态的美，仿佛我们能看到鹅黄色的嫩叶在一
片片地陆续展开，仿佛在拥抱春天的到来。读出这种美。
③
理解“赶集”（买菜、卖菜的人很多、集市红火、热闹）。为什么把青草、绿芽和鲜花比作“赶集”呢？（形象地表现了春天的热闹非凡）读出春天的热闹。
④
“赶来”也把小燕子当成人来写了，它也急着来凑热闹。
（3）方法总结：你看，作者真会写！一个“吹拂”、一个“洒落”、一个“展开”、一个“聚拢”、一个“赶来”，让我们情不自禁地也融进了这美丽的春光中，我们读着、想着，想着、读着，仿佛被作者描绘的“春景”深深的陶醉了一样，你觉得这几个词语用得怎么样？（预设：生动、巧妙、准确、恰当、细腻等）（板书：准确、细腻、传情）
（4）画出作者描写燕子外形“活泼机灵”的词语，学习抓住春天的典型事物描写。
①仅仅是春风、春雨、柔柳、嫩芽、青草、鲜花就足以令人陶醉了，然而燕子的到来更是给春天增添了无限的乐趣，作者对燕子浓浓的喜爱之情又是怎样表达出来的呢？出示：
②全班交流:
③学情预设：
从“乌黑光亮”可以感受到燕子的羽毛不仅很黑,而且发亮，仅仅说燕子身上的颜色是“乌黑”的也是可以的，但是“发亮”这个词写出了羽毛的光泽，一下子给了燕子生命的活力，感觉燕子是生机勃勃的，“发亮”这个词用得很准确、很细腻、能传递出作者对燕子的喜爱之情。
“俊俏轻快”：“俊俏”可以感受到燕子的翅膀俏丽；一个“轻快”写出了燕子飞得很轻很快，把燕子的活泼机灵劲儿展现了出来。
“剪刀似的”：我们平时很少见到燕子，这样一个比喻词让很形象地感受到燕子的尾巴就像张开的剪刀。
“一身”“一对”“加上”：作者的语言很简洁，很干净，几句话就把小燕子“活泼机灵”的样子写出来了。
小结：作者确实很会写，这些准确、细腻的词语，表现了小燕子的“活泼机灵”。
——《春日偶成》
（1）想象古诗描述的情景，用自己的话描述古诗内容。
（2）这些景致是我们通过诗歌直接看到的，那么还有什么是诗人看到、听到、想到、感受到而没有通过诗歌的字眼传递给我们的呢？
出示句式：
学生选择其中两句补充描绘春景，学习运用比喻和拟人的手法来表达，教师予以引导和评价。
——《第一朵杏花》
（1）温暖的春悄然而至，竺可桢爷爷家旁边的杏树也开出第一朵花向我们报告春的消息。出示：
（2）自己读一读，读后说说你最喜欢哪一句，为什么？
预设1：第1句中的“泛”字让我眼前仿佛出现了一片粉红的花海。（是啊！一个“泛”字把这春天的美景写活了，读读这句话。）
预设2：（第2句有什么特点？你发现了什么？）第2句采用了排比的写法，连续的四个动词，让人感觉春风就像是一个魔术师，他走到哪儿，哪儿就带来一片生机。
预设3：（第3句采用了什么写法？哪个字体现了这种写法？）第3句中的“捧”字太妙了，杏树就像一只手一样，把一朵朵杏花小心地捧出来，让我们欣赏它的美。
小结：是啊！作者的一字一句都给我们展现了春天的美，用词的准确与精妙让我们看到了春天的生机勃勃。（齐读，读出句中的美。）
环节三、总结——积累拓展，读写训练
（四）学以致用，写一处春天美景。
1.仔细观察，抓住春天典型的景物，运用比喻、拟人等表达手法介绍春天的景色，注意语言“准确、细腻、生动”。
2.学生起草，完成初稿。教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。
3.指导修改，完善习作。
（1）示例修改，突破难点：写景物的文章，学生常犯的毛病是没有抓住景物的特点写具体。为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。
（2）学生自改，完善习作。要求学生进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照是否抓住“春天的景物及春天的感受”写具体这一要求进行修改。
（3）互动点评，修改提升。鼓励学生主动出示自己的习作供大家点评析修改。
（五）展示习作，体现价值。
1、学生自己誊写习作。
2、在班级展示学生的习作。
作文展示：
美丽的春天
春姑娘悄悄地来到了人间，大地呈现出一片生机勃勃的景象。
果园里，粉红色的桃花、杏花，白色的梨花挂满了枝头，辛劳的小蜜蜂在花朵上忙碌着，它告诉我们：春天来了！一队队大雁从南方飞来，它们有的排成人字，它们来到这美丽的地方安家落户。
小朋友们脱下了笨重的棉衣，换上了轻便的春装，来到了山坡上放风筝。风筝的形态各式各样，有的像燕子、有的像蜻蜓、有的像飞机、还有的像蜈蚣……真美丽呀！我深深的陶醉了，仿佛自己就是一只风筝，在天空中自由地飞翔。
我爱春天，我愿春天永远留在祖国的大地上。
春
光
（阅读）无（表达）
细化景物多元想象限借物喻人、虚实结合、动静结合
六年级英语上册第16课教案 六年级英语上册第16课教案 一.Teaching aims and demands: (一)1.Four skills: Can I have some ice cream? Sure. 2. Let’s make and talk 让学生在模拟的场景中用英语进行活动，活化语言知识，提高综合运用语言的能力。 3.. Let's read and chant 培养学生英语朗诵的节奏感，同时进行语音训练，目标是元音字母ow在单词中的读音 /eu/，同时又扩展操练would like.... 等表达方式。 (二)TeachingAffection 1. 通过课堂制作活动，丰富 学生的生活体验，培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。 2. 在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生 学习英语的热情。 三.Teaching important points and difficult points: 1. Reading:Can I have some ice cream? Sure. 2. Writing: kind ice cream candy 四、Teachingmethods: 1. Communication Teaching Method. 2. Direct Teaching Method. 3. Reading and writing. 4.
Task-based Teaching Method. 5. TPR. 五.Teaching aids: 1．准备本课的'学生卡片、教师卡片和录音磁带。 2．准备自制教学挂图和购物单。 3．准备白纸和彩色蜡笔。 六.Teaching Steps: 1. Warming-up/ Revisio n (3′) 1）Play agame:说形状比赛。 把数学课上学过的各种形状用英语说出来，比一比谁说得多。(优胜者奖励贴纸) 2）展示上节课布置的任务Do asurvey：组织学生以小组为单位开展Whatkind of cake would you like? What shape would you like? 的调查，并派代表发言。 2. Presentation( 12′)1）T produce ice cream candy 2）Learnthe new words 发音标准正确的奖励3）教师把各种形状的纸片贴在黑板上，让学生到前边来指图片，说形状。 4）Sslisten to the tape and repeat. 5）T readthe order by arbitrary word, ask Ss to lift corresponding word’s cards.6）Listenagain. Ss read after the tape. 7）Acting. Teachers play a saleswoman with the students toquiz T: Look at the cakes．Are they nice? Ss: Yes, they are. T: Do
音乐教案模板范文 尊敬的各位评委专家老师，大家好! 今天我说课的课题是《》，这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。希望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 一、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1.教材分析 今天我所选用的教材是出版社小学音乐教材X年级下册第X单元的《》。(《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和热爱) 2.教学目标 美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐) ⑵过程与方法：运用聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈)，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 ⑶知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动
当中。(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人 的演奏进行简单评论)。 基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教 学重点和难点。 3.本课的教学重点是：学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲 4.本课的难点是：掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等) 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到X年级学生的现状，我主要采取 设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
部编版六年级上册语文第16课《盼》教案 及课文原文 【篇1】部编版小学六年级上册语文第16课《盼》教案 教学目标 1.学习掌握生字新词。 2.默读课文，理解课文内容。 3.了解作者是如何描写心理活动的。 4.了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。 教学重点 默读课文，知道课文写了哪些事例。 教学难点 体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。 第一课时 教学目标 1.学习掌握“袖、篷、缩”等15个生字，理解新出现的词语。 2.理清文章的叙述顺序，了解课文中心思想。 教具准备 课件
教学过程： 一、揭示课题，简介作者 1．老师出个谜语，看看谁能猜出谜底。“一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。”（雨衣） 2．雨衣图片 教师解题：我们课文的题目是什么，大家读一下。你有没有“盼”过某些事情？把你盼望的事情和同位说一说。课文中的故事和雨衣有关，学习了课文，我们就知道是谁在盼，盼什么，愿望实现了吗？（板书：16.盼） 3.简介作者：这篇课文的作者铁凝，是一位女作家，1957年9月出生于河北省赵县，河北省作家协会名誉主席，中国作家协会主席，1975年开始发表文学作品，主要著作有《玫瑰门》、《大浴女》、《没有钮扣的红衬衫》、等100余篇、部，作品曾6次获包括“鲁迅文学奖”在内的文学奖。由铁凝编剧的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节大奖，以及中国电影“金鸡奖”“百花奖”。部分作品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。 二、检查预习，纠正指导 1.认读书写生字。
重点指导：（1）“筒”与“桶”在用法上要区别；（2）“篷”与“蓬”字形区别，意义不同；（3）指导书写“嚷、酱、唇”等生字。 2．查字典并结合课文内容解释词语。解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 喧闹：喧哗热闹。 理直气壮：理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。 小心翼翼：原形容严肃虔诚的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 三、理清段落，概括大意 1.在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。 2.学生默读课文，思考：课文为什么以“盼”为题，围绕题目写了哪些内容。（全篇课文都是讲一个小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”为题目。文中“妈妈送我新雨衣”“下雨没能穿雨衣”“终于穿上了雨衣”等情节都是围绕题目来写的。） 围绕“盼”写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。 3.给课文划分段落，概括段落大意。
小班语言活动：儿歌《好朋友》 设计意图：进入幼儿园后，小朋友首先遇到的问题就是找一个好朋友，并且学会和好朋友相处，见到好朋友要相互打招呼。通过这堂语言课活动，小朋友们应该基本了解了打招呼的各种方式，不拘于只会用嘴说你好，也可以是点点头，也可以用微笑向他人问好，这些都是日常生活中所能碰到的。《好朋友》这首儿歌，内容很简单也非常适合小班幼儿朗读，重要的是拓展了幼儿的生活经验，让幼儿学会了知识迁移。 活动目标： 1学念儿歌，学习使用礼貌用语。 2.能大胆地在集体面前朗读儿歌。 教学重点： 学习正确、流利、有感情的朗读儿歌，会用动作表现儿歌内容。 教学难点： 会正确使用礼貌用语。 活动准备 1.玩具娃娃 2.幼儿用书，CD 活动过程： 一、激趣导入。
1.教师出示玩具娃娃，和幼儿握手问好，引出话题，并引导幼儿学习礼貌用语。 2.教师边演示边说：小娃娃是我们的好朋友，瞧，她来了，让我们跟她打个招呼吧，（引导幼儿边对娃娃招手，边说：“你好，你好”）小娃娃来了我们要怎样欢迎她（引导幼儿边与娃娃握手边说：“欢迎，欢迎”）小娃娃会怎样说呢（用娃娃表演边拍手边高兴的说：“谢谢，谢谢”）小娃娃要走了，我们跟她说再见吧！（引导幼儿边摆手边说：“再见，再见”） 二、学念儿歌。 1.师：有一首儿歌是说好朋友的，现在我们一起来听听。 2.播放CD，让幼儿完整欣赏一遍儿歌。 3.教师示范念儿歌，边念边做动作。 4.教师带领幼儿学念儿歌2——3遍，并配上动作。 5.幼儿练习念儿歌，集体读，小组读，男孩女孩比赛读。 三、表演儿歌。 1.请幼儿说说自己的好朋友是谁，然后和好朋友一起边念儿歌边表演。 2.请念得好的幼儿在集体面前表演。
音乐欣赏教案范文 音乐欣赏课 教学目标： 一、通过对西洋乐器的介绍，能够了解乐器的知识，掌握基础的音乐理论。 二、学唱歌曲《DO RE MI》，掌握简单的歌唱方法。 三、让学生体会音乐的美，培养学生的欣赏和审美能力，提高文化素养，丰富情感体验。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力。 教学重点：乐器知识的学习、歌曲《DO RE MI》演唱 教学难点：歌曲《DO RE MI》的演唱、打击乐的配合。 教学过程： 一、导入：教师通过吉他弹唱《雪绒花》、提起学生对课堂的兴趣。提问：刚刚老师演唱的歌曲叫什么名字？（雪绒花）、是用什么乐器伴奏的？（吉他）从而引入西洋乐器的介绍。 二、新课教授： 1、提问：西洋乐器的种类有哪些？ ? 弦乐：钢琴、吉他、小提琴等 ? 管乐：小号、长号、圆号等 ? 打击乐：小军鼓、定音鼓、架子鼓等 2、介绍弦乐：吉他 细分：民谣吉他、古典吉他、电吉他、贝斯等。音色：
六线、葫芦形。 另有一点不为人知的是，吉他家族中最“贵族”的古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器 介绍管乐：小号 小号，俗称小喇叭，铜管乐器家族的一员、音色强烈、锐利、极富辉煌感，声音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和丰富的表现力；是铜管族中的高音乐器，既可奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋律。小号使用弱音器可增加神秘色彩。小号音色明朗响亮，非常锐利。不仅可以演奏振奋人心的旋律，而且能够演奏抒情的优美乐段。因此无论是交响乐团还是军乐团或者爵士乐团，它都是常见乐器。小号的中音区与高音区是最有表现力的音区，中音区力度变化幅度最大，低音区发音软弱，可以强奏，但需要特殊技巧，高音区效果最好，但音量不很大。 打击乐：架子鼓（爵士鼓） 爵士鼓（JAZZDRUMS）起源于美国。它是一套以鼓为主的组合性打击乐器。由一人演奏始时专为爵士乐伴奏。架子鼓英文称作Drum kit 或Drum set，集合许多打击乐器为一体，基本的组合包括了大鼓(bass drum)、军鼓(snare drum)、两个中鼓(tom tom)、一个落地鼓(Floor Tom)、脚踏钹(Hi-Hat Cymbal)和两片铜钹(a ride cymbal and a crash cymbal)。 4、通过游戏、猜一猜、画一画 沙锤、响板、碰铃、木鱼。
六年级语文上册第16课青山不老同步解析 1、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛 阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所 作出的巨大贡献。 2、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自 己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。 3、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。 4、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己 的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命 的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这 是不会因为年龄的增长而变老的。 二、对词语的理解 肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 盘踞：非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 归宿：人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
劲挺：坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。 淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。 荡漾：(水波)一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。 选编这篇课文的主要意图：一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度;二是引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。这也是本课教学的重点。 一、看拼音，写字词。 kànɡnuèjùyū 土()肆()盘()()泥 二、阅读课文，把下列句子补充完整。 1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上、四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着。 2.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来的地方，是、、等与生命作对的怪物之地。
最新-六年级英语上册第16课教案 六年级英语上册第16课教案 一.Teaching aims and demands: (一)1.Four skills: Can I have some ice cream? Sure. 2. Let’s make and talk 让学生在模拟的场景中用英语进行活动，活化语言知识，提高综合运用语言的能力。 3.. Let’s read and chant 培养学生英语朗诵的节奏感，同时进行语音训练，目标是元音字母ow在单词中的读音/eu/，同时又扩展操练would like.... 等表达方式。 (二)TeachingAffection 1. 通过课堂制作活动，丰富学生的生活体验，培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。 2. 在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的热情。 三.Teaching important points and difficult points: 1. Reading:Can I have some ice cream? Sure. 2. Writing: kind ice cream candy 四、Teachingmethods: 1. Communication Teaching Method. 2. Direct Teaching Method. 3. Reading and writing. 4. Task-based Teaching Method. 5. TPR. 五.Teaching aids: 1．准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。 2．准备自制教学挂图和购物单。
欣赏《十面埋伏》_初中音乐教案_模板 一、乐曲简析： 《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。二、教学目标： 1.通过欣赏音乐曲使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现的情绪特征； 2. 使学生感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。 3. 懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》 三、教学难点： 根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容是本课的难点。 四．教学过程 （一）熟悉乐曲（25分钟） 1.“上课之前老师想问问大家：你们喜欢欣赏音乐吗？为什么呢？” （音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……） 2.“好，请同学们把书打开到第21页，今天我们这节课就来欣赏一首器乐曲——《十面埋伏》。《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品。请同学们仔细聆听，用心的体会，听完之后谈谈你们的第一感觉。 3.播放琵琶曲《十面埋伏》；（7分钟） 4.首先我想提问的是这首乐曲是由何乐器演奏的呢？（琵琶） 琵琶简介：琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器，相传已有二千多年的历史。琵琶的种类很多，但我们现在用的最多的是四弦琵琶。 5.“我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢？它给你的整体气氛是什么呢？兴奋？激动？还是紧张？ 《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。这首乐曲是根据公元前202年楚汗两方在垓下（今安徽省灵壁县东南）进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。这首乐曲出色地运用音乐手段表现了战争场面的激烈雄壮，及当时刀光剑影、惊天动地的激烈场面，使人仿佛身临其境。 6.“下面我们结合音乐故事《楚汉相争》再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。” 7.再次播放器乐曲《十面埋伏》，同时请一位同学上台朗诵音乐故事“楚汉相争”及“垓下歌”（把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来）。（7分钟） “楚汉相争”：垓下决战是我国历史上一次有名的战役。秦朝末年，陈胜吴广揭竿而起。在风起云涌的农民起义猛烈打击下，秦王朝宣告灭亡。此时，刘邦的汉军和项羽的楚军展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前202年，楚汉双方已进行了长达数年的战争，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到该下决战时，刘邦
【精选】部编版六年级上册语文 第16课《盼》基础知识+课文讲解一、我会写 袖：xiù（领袖、衣袖、袖子） 篷：péng（帐篷、篷子、斗篷） 缩：suō（缩写、缩短、缩水） 疯：fēng（疯子、疯狂、发疯） 瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房） 柜：guì（柜子、衣柜、鞋柜） 喧：xuān（喧闹、喧哗、锣鼓喧天） 甩：shuǎi（甩开、甩掉、甩卖） 嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫） 酱：jiàng（酱油、果酱、花生酱） 唇：chún（嘴唇、红唇、唇齿相依） 蹦：bèng（蹦极、蹦跳、活蹦乱跳） 楼：tī（楼梯、电梯、梯田） 二、多音字 兴：xīng（兴办）xìng（高兴） 嚷：rǎng（大嚷大叫）rāng（嚷嚷） 累：lèi（劳累）lěi（积累）léi（果实累累） 三、近义词 喧闹——热闹周围——四周兴奋——激动 担心——担忧遮盖——掩盖嘟囔——嘀咕 逗引——逗弄不声不响——不言不语 理直气壮——义正辞严小心翼翼——谨小慎微 四、反义词 打开——关闭喧闹——安静加快——放慢
兴奋——失落凉爽——闷热遮盖——公开 理直气壮——理屈词穷不声不响——大喊大叫 小心翼翼——漫不经心 五、理解词语 斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。 窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。 预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。 嘟囔：连续不断地自言自语。 满满当当：形容很满。 逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。 理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 六、句子解析 1.有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。 充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。 2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？ “立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。 3.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。 4.每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？ 作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。 5.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
部编版六年级语文上册第16课《盼》原文及教案 有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痒子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 “妈妈！”我嚷着奔进厨房。 "蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” “可是……还差半小时呀。”我嘟嚷着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ "那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜臺呢。 '‘我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 "你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 "可……是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 "我什么时候说过要炖肉？”妈妈炯上米饭，转过身来看了我两眼。 "你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉
1、楚人献鼋 楚人献鼋于郑灵公。公子宋与子家将见。子公之食指动，以示子家，曰：“他日我如此，必尝异味。”及入，宰夫将解鼋，相视而笑。公问之，子家以告，及食大夫鼋，召子公而弗与也。子公怒，梁指于鼎，尝之而出。公怒，欲杀子公。子公与子家谋先。子家曰：“畜老，犹惮杀之，而况君乎？”反谮子家，子家惧而従之。夏，弑灵公。书曰：“郑公子归生弑其君夷。”权不足也。君子曰：“仁而不武，无能达也。”凡弑君，称君，君无道也；称臣，臣之罪也。 楚国人献给郑灵公一只癞头鼋。公子宋和子家将要朝见晋灵公。（去进见的途中），公子宋的食指自己动了起来，他就把它给子家看，说：“以往我遇到这种情况，一定可以尝到美味。”等到进去以后，厨师正准备切开鼋，两人互相看着而笑起来。郑灵公问他们为什么笑，子家就把刚才的情况告诉郑灵公。等到郑灵公把癞头鼋赐给大夫们吃的时候，把公子宋召来但却不给他吃。公子宋发怒，用手指头在鼎里蘸了蘸，尝到味道后才退出去。郑灵公发怒，要杀死公子宋。公子宋和子家商议先下手。子家说：“牲口老了，尚且不忍心杀它，何况是国君呢”公子宋就反过来诬陷子家。子家害怕就跟着他干，夏季，杀死了郑灵公。 《春秋》记载说：“郑公子归生弑其君夷。”这是由于子家的权力不足的缘故。君子说：“仁爱而不勇武武断，是不能实现仁爱的。”凡是杀死国君，如果只记载国君的名字，这是由于国君无道；如果记载臣下的名字，这就是臣下有罪过。 2、楚归晋知罃 晋人归楚公子谷臣，与连尹襄老之尸于楚，以求知罃。于是荀首佐中军矣，故楚人许之。王送知罃，曰：“子其怨我乎？”对曰：“二国治戎，臣不才，不胜其任，以为俘馘。执事不以衅鼓，使归即戮，君之惠也。臣实不才，又谁敢怨？” 王曰：“然则德我乎？”对曰：“二国图其社稷，而求纾其民，各惩其忿，以相宥也，两释累囚，以成其好。二国有好，臣不与及，其谁敢德？” 王曰：“子归何以报我？”对曰：“臣不任受怨，君亦不任受德。无怨无德，不知所报。” 王曰：“虽然，必告不谷。”对曰：“以君之灵，累臣得归骨于晋，寡君之以为戮，死且不朽。若从君之惠而免之，以赐君之外臣首；首其请于寡君，而以戮于宗，亦死且不朽。若不获命,而使嗣宗职，次及于事，而帅偏师以脩封疆，虽遇执事，其弗敢违。其竭力致死⒄，无有二心，以尽臣礼。所以报也！王曰：“晋未可与争。”重为之礼而归之。 晋人把楚国公子谷臣和连尹襄老的尸首归还给楚国，以此要求交换知罃。当时荀首已经是中军副帅，所以楚人答应了。楚王送别知罃，说：“您恐怕怨恨我吧！”知罃回答说：“两国兴兵，下臣没有才能，不能胜任自己的任务，所以做了俘虏。君王的左右没有用我的血来祭鼓，而让我回国去接受诛戮，这是君王的恩惠啊。下臣实在没有才能，又敢怨恨谁？”楚王说：“那么感激我吗？”知罃回答说：“两国为自己的国家打算，希望让百姓得到平安，各自抑止自己的愤怒，来互相原谅，两边都释放被俘的囚犯，以结成友好。两国友好，下臣不曾与谋，又敢感激谁？”楚王说：“您回去，用什么报答我？”知罃回答说：“下臣无所怨恨，君王也不受恩德，没有怨恨，没有恩德，就不知道该报答什么。”楚王说：“尽管这样，还是一定要把您的想法告诉我。”知罃回答说：“以君王的福佑，被囚的下臣能够带着这把骨头回到晋国，寡君如果加以诛戮，死而不朽。如果由于君王的恩惠而赦免下臣，把下臣赐给您的外臣首，首向寡君请求，而把下臣在自己宗庙中诛戮，也死而不朽。如果得不道寡君杀我的命令，而让下臣继承宗子的地位，按次序承担晋国的军事，率领偏师（自己军队的谦称）以治理边疆，即使碰到君王的文武官员，我也不会躲避，竭尽全力以至於死，没有第二个心念，以尽到为臣的职责，这就是用来报答於君王的。”楚王说：“晋国是不能和它争夺
人教版小学音乐说课稿模板 尊敬的各位评委专家老师，大家好! 今天我说课的课题是《》，这是一篇歌曲教学(欣赏)课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面实行说课。希望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 一、说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面实行陈述。 1.教材分析 今天我所选用的教材是出版社小学音乐教材X年级下册第X单元的《》。(《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和热爱) 2.教学目标 美国教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 ⑴ 情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，培养乐观的态度和友爱的精神。(爱大自然、热爱底蕴深厚的民族音乐) ⑵ 过程与方法：使用聆听、模唱学习歌曲(游戏、歌表演、集体舞蹈)，使用小组探究、小组合作的形式实行歌曲创编。 ⑶ 知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《》，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏实行简单评论)。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。 3.本课的教学重点是：学习用柔和而具有弹性的声音演唱歌曲 4.本课的难点是：掌握歌曲节奏(切分节奏、小附点等) 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到X年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，使用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促动学生对知识的掌握。 基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段实行直观演示，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉水平、思维水平、活动组织水平。 3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生实行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 我还使用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的持续提升。 三、说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应
幼儿园大班古诗朗诵比赛活动方案 为弘扬优秀传统文化，传承国学经典，本月我们大班组开展古诗朗诵比赛活动。针对大班幼儿的年龄特征，选取适合幼儿吟诵的古诗，以此激发幼儿参与活动的热忱。培养幼儿语言的连贯性与生动性，激发幼儿表现自我的欲望，发展幼儿语言表达能力。 一、活动时间： 4月1日上午9:30-11:00。 二、活动地点：学校操场 三、活动内容：古诗朗诵比赛 四、活动对象：小班幼儿 五、活动形式： 1、参赛人员：各班分别选出3—5名（组）幼儿参加比赛。 2、评分标准：采用10分制，选手最后得分为评委平均分。 a、使用普通话讲述。语言清晰，标准，声音响亮，讲述流畅。 b、语言生动、形象，有丰富的表现力。 c、精神饱满，着装大方，体态语生动、自然。 六、人员安排：
主持人：廖燕娜 评委：中班组老师5名 七：活动过程： 1、介绍评委。 2、各班以班级的形式进行拉歌朗诵。 3、幼儿古诗朗诵比赛。 4、组长宣布比赛结果：最佳表现奖4名、大大方方奖若干名，颁发荣誉证书、并给予贴纸奖品。 5、结束活动：表扬鼓励幼儿，教育幼儿要多看书、多读书，从书中学到更多的本领。 八、活动规则： 1、各班在自己班内比赛的基础上选出3—5名优秀选手参加年级组比赛，其余幼儿以班级参与的形式参加活动。 2、年级组比赛评出最佳表现奖、大大方方奖。 九、活动要求： 1、请各班于4月1日上午9点20分之前组织好幼儿到操场坐好。
2、请各班于周四将代表班级比赛的幼儿名单及内容交给教研组长。 3、活动时，各班教师作好班级安全工作，注意活动安全。 4、活动时，教师负责好自己班的纪律，做到不大声喧哗做文明小听众。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《事情没那么简单》教学设计 【情感、态度、价值观】在现实生活中自觉做到讲诚信，不做任何有失诚信的事。 【能力目标】进一步增加区分诚信与虚伪的能力，初步培养正确表达诚信的能力。 【知识目标】理解“诚信”的含义；了解诚信是做人之本，是社会发展之基，把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害；知道诚信的来源；掌握正确表达诚信的方式方法。 【教学重点】认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。 【教学难点】怎样把诚信落实到学生的日常生活中。 【教学手段】案例教学法、模拟情境体验、感受。 【教学过程】 一、导入新课 师：中央电视台有个栏目叫《实话实说》，顾名思义“实话实说”，就是要人们说实话，可在我们生活中，有时候讲出来的实话别人却不爱听，这是为什么？我们先阅读季羡林《论撒谎》（片段），也许同学们从中会懂得某些道理。 二、学习新课 ◆幻灯片出示：季羡林《论撒谎》。 我们中国的父母，同日本稻盛的父母一样，也总是教导子女：不要撒谎。可怜天下父母心，总希望自己的子女能做一个堂堂正正的人，一个诚实可靠的人。如果子女撒谎成性，就觉得自己脸面无光。 不但父母这样教导，我们从小受教育也接受这样要诚实、不撒谎的教育。我记得小学教科书上讲了一个故事，内容是：一个牧童在村外牧羊。有一天忽然想出了一个坏点子，大声狂呼：“狼来了!”村里的人听到呼声，都争先恐后地拿上棍棒，带上斧刀，跑往村外。到了牧童所在的地方，那牧童却哈哈大笑，看到别人慌里慌张，觉得很开心，又很得意。谁料过了不久，果真有狼来了。牧童再狂呼时，村里的人都毫无动静，他们上当受骗一次，不想再蹈覆辙。牧童的结果怎样，就用不着再说。
六年级英语上册第16课教案 (一)1.Four skills: Can I have some ice cream? Sure. 2. Let’s make and talk 让学生在模拟的场景中用英语进行活动，活化语言知识，提高综合运用语言的能力。 3.. Let’s read and chant 培养学生英语朗诵的`节奏感，同时进行语音训练，目标是元音字母ow在单词中的读音/eu/，同时又扩展操练would like.... 等表达方式。 (二)TeachingAffection 1. 通过课堂制作活动，丰富学生的生活体验，培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。 2. 在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的热情。 三.Teaching important points and difficult points: 1. Reading:Can I have some ice cream? Sure. 2. Writing: kind ice cream candy 四、Teachingmethods: 1. Communication Teaching Method. 2. Direct Teaching Method.
3. Reading and writing. 4. Task-based Teaching Method. 5. TPR. 五.Teaching aids: 1．准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。 2．准备自制教学挂图和购物单。 3．准备白纸和彩色蜡笔。 六.Teaching Steps: 1. Warming-up/ Revision (3′) 1）Play agame:说形状比赛。 把数学课上学过的各种形状用英语说出来，比一比谁说得多。(优胜者奖励贴纸) 2）展示上节课布置的任务Do asurvey：组织学生以小组为单位开展Whatkind of cake would you like? What shape would you like? 的调查，并派代表发言。 2. Presentation( 12′) 1）T produce ice cream candy 2）Learnthe new words 发音标准正确的奖励 3）教师把各种形状的纸片贴在黑板上，让学生到前边来指图片，说形状。 4）Sslisten to the tape and repeat.
谈初中音乐欣赏课教学 现今在很多学生的眼中,仍有认为音乐课就是唱歌课的。其实这种只教唱歌的音乐课,确实一直延续了许多年,在课堂上教师只注重了音乐知识的传授,而忽略了学生的主体地位。如今音乐欣赏,即感受与鉴赏,作为现今音乐课程标准的一个重要领域,已越来越被音乐教师所重视,它也是培养学生音乐感受能力和审美能力的一个有效途径。音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。那么,如何上好音乐欣赏课呢? 一、运用直观教学,激发学习兴趣 名言说:“激发学生对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师”。所以,激发学生学习音乐的兴趣,对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质,有着重要作用的。对音乐感兴趣是青少年的共性,有许多学生往往把每周一节的音乐课视为“一周最美好的时刻”。特别是在上到欣赏课的时候,如果我们教法呆板,一成不变,索然无味,学生就会失去学习的兴趣。 我们的学生在欣赏课中,认识音乐主要靠听觉、想象来完成。其实,视觉也是一种很好的辅助形式。在教学过程中恰当地采用直观的教学方法,以发挥学生多种感官的通觉作用。比如说美丽的挂图与优美的板书就能令学生在老师创设的情境中忘情的学习。例如:在欣赏七年级下册歌曲《太湖美》时,因为这是一首具有浓郁江南色彩的民歌,我就会用多媒体展示一组江南着名风景的图片,与曲调幽雅流畅、委婉曲折、与描绘太湖风光诗情画意的歌词相得益彰了。学生就被这强烈的视觉冲击所吸引。上课时自然格外用心。在欣赏歌曲《保卫黄河》时,利用大幅彩色挂图引导学生想象,激发学生兴趣。另外,现代科技的发展也为我们的教学带来了福音。多媒体教学的兴起,使课堂更加生动、精彩、形象逼真。如:在欣赏《春江花月夜》时,音像同步展现夕阳西下,皓月东升,江上微波涟涟,白帆点点。乐队的演奏如同正坐在音乐厅中现场欣赏一样。学生们忘情地投入在民族器乐所展现的清丽优雅的意境中。再者在学习戏剧时,我们可以让学生看录像、听唱腔、见脸谱和戏装、知道舞台美术、用上锣鼓、学点念白和走步、甚至学一两个唱段等,通过这些最直观的感受,使学生对戏剧有了感性认识,加深理解。学生通过多种感官的感受和体验,对于理解、评价京剧艺术也有了比较深刻的认识。 二、营造课堂氛围,放飞音乐想象
六年级上册语文第16课教案 教案是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节而加以制作的课程教案。有关语文的教案，欢迎大家一起来借鉴一下！ (一)领会诗歌的主旨。 (二)进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。 大诗人E·庞德曾这样评价一位诗人的作品：“我在这些诗中发现了一种极其普通的情感，使人想起在我们西方生活的烦恼之中、在城市的喧嚣之中、在粗制滥造的文艺作品的尖叫之中，以及在广告的旋涡之中常常被忽视的许许多多东西……”E·庞德所说的这位诗人就是1913年获得诺贝尔文学奖的印度诗人泰戈尔。今天我们就一起学习他的一首诗歌《纸船》，看看我们是否也能从这首诗歌当中拾回被我们忽视甚至忘却的东西。 老师在学生回答、相互补充的基础上归纳相关内容： 1作者生平简介 泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人、社会活动家。长期投身印度民族解放运动，组织反战和平团体。致力教育改革，创办国际大学。作品反映了在英帝国主义统治下，印度的社会矛盾和人民痛苦的生活，表现了摆脱殖民主义统治和封建势力压迫的愿望；歌颂祖国，赞美大自然，具有独特
民族风格。代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，剧本《红夹竹桃》《邮局》，长篇小说《沉船》《戈拉》等。所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。1913年获诺贝尔文学奖。 2词语解释： 异地——他乡；外乡。仰望——抬着头向上看。 游伴——游玩的伴侣。浮泛——漂浮在水面上。 1学生自由诵读全诗，并思考：围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容明确：围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙想。先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船里。 2放录音或教师配乐范读课文，要求学生听出节奏，把握感情基调。 3学生齐读诗歌。 明确：让学生有感情地朗读，读出自己的理解。 1?同学们都曾有过自己难忘的童年，有时候一篇文章、一件旧物、一抹微笑都会让我们在不经意间回忆起过去的点点滴滴，而这些记忆往往是令人终身难忘的，你们有过放纸船的经历吗?诗人写“纸船”到底是为了表现什么明确：是为了表现儿童的童真稚趣。
幼儿园诗歌朗诵比赛主持词 心爱的的小朋友们: 大家下午好！ 在这阳光和蔼的寒冬腊月,我们相聚在这里。冬天的歌,在清朗的枝杈间喜悦地摇滚.冬天的歌,在淳朴的云朵间兴奋地翻腾.冬天的歌,在平展的大地上快意地奔涌.冬天的歌,在山与山之间热闹地激荡，在这填塞诗意的季节里，迎来了幼儿园首届“我爱朗诵”为主题的诗歌朗诵比赛。 这次诗歌朗诵比赛，不仅为小朋友提供了一个展示自我平台.还让幼儿的语言表达能力得到了提升，更严重的是培养了幼儿的自信和勇气。本次比赛的准备过程中，由害羞、怯懦，不愿意在集体面前表现自我过渡到了说、能说、会说、敢说。也培养了幼儿对文学作品的兴趣，为小朋友的成长创设了一个优良的环境。同时在你们幼小的心灵里同时也埋下了关心他人、心爱祖国的种子，使你们懂得要爱护生命、感恩今天。 本次比赛中，也的得到了园长老师的大力支持，首先请幼儿园园长x老师为本次比赛致词，大家欢迎………。 1、今天我们相聚在这里，愿你在这里度过优美温馨的时光，首先请欣赏小班小朋友带来的诗歌《幼儿园像我家》。 2、接下来请欣赏诗歌《做早操》。 3、感谢父母的养育之恩，感谢老师的辛勤培育，因为我们长大了，明白了他们教会我们许多许多，为我们付出了许多许多，下面请欣赏诗歌《我长大了》。 4、美，是是个永恒的主题，让我们步入诗歌的殿堂，尽情抒发你，请欣赏《丁丁画画》。 5、诗歌让我们陶醉，诗歌让我们震撼，下面请欣赏诗歌《笋娃娃》。 6、抬头仰望天空，国旗迎风飘飘，它是我的爱，你的爱，我们中国人民的爱，请欣赏诗歌《五星红旗我的爱》。
7、诗歌增长了我们的知识，发挥了我们的想象，丰盛了我们的情感，小朋友已经迫不及待的想听下一个了，请欣赏古诗《春晓》。 8、多美的色彩和意境啊，这就是古诗，下面请欣赏《两只小小鸭》。 9、诗歌是无际的海，诗歌是无边的天，让诗歌把我们带入画的境界，请欣赏诗歌《画》。 10、接下来请欣赏《两只蚂蚁吹牛皮》。 11、让我们吟诗颂园，一起憧憬祖国的璀璨，请欣赏《我们的祖国真大》。 12、今天，这里是诗的天堂，就让天籁之音沁入我们的心海，请欣赏诗歌《看天》。 13、听着朗朗上口的诗歌，填塞了对美满生活的神往，难怪小朋友为它所感动，下面请欣赏诗歌《美满歌》。14、在妈妈的眼里我是最棒的，在老师的眼里我是最棒的，相信自己永远最棒，请欣赏诗歌《你真棒》。 15、在漫漫历史长河中，诗歌历来是我国为学国库中的一颗璀璨明珠，下面请欣赏诗歌《祖国祖国我爱你》 16、真是一首有重量的诗歌啊，听着就能觉出沉甸甸的，下面请欣赏诗歌《我还没长大》 17、这是激情的时刻，幼儿园的小朋友展现着迷人的风采，这是多么多彩的时刻，深情地火花在这里迸发，下面请欣赏诗歌《萝卜、白菜》。 18、我们心爱诗歌，我们憧憬诗歌，它带着解放的梦追逐永恒的爱，下面请欣赏诗歌《爱》。 19、在古诗的世界里，写景抒情的占大部分，下面请欣赏古诗《望庐山瀑布》。 20、大海是小朋友的梦想，是小朋友梦寐以求的地方，听海的声音涛涛不绝，下面就带小朋友到海滩逛逛，请欣赏《逛海滩》。