高考英语一轮复习 Unit 1 Friends and Friendship同步导学重大
版必修3
Ⅰ.重点单词识记
1．enlarge /In′lɑ?d?/ vt.扩大
2．offer /′?f?(r)/ vt.提供；提出；n.提供；提议，提出之物
3．culture /′k?lt??(r)/ n．文化
4._casual /′k????l/ adj.感情不深的；疏远的
5．distant /′dIst?nt/ adj.冷漠的；不友好的
6．greeting /′ɡri?tI?/ n．问候
7．overlook /???v?′l?k/ vt.忽略；俯瞰
8．tolerate /′t?l?reIt/ vt.忍受；承受
9．honour /′?n?/ vt.尊敬；给……以荣誉
10．approach /?′pr??t?/ vt.接近；靠近
11．salary /′s?l?rI/ n．薪水；工资
12．ease /i?z/ vt./vi.减轻
13．risk /rIsk/ vt.使……面临危险；冒险
14．attack /?′t?k/ n．发作；侵袭；伤害；攻击
15．wrap /r?p/ vt./vi.包裹，缠绕
16．friend /frend/ n．朋友→friendly adj.友好的→friendship n．友谊
17. interest /′Intr?st/ n．兴趣，利益→interesting adj.有趣的；有意思的→interested adj.感兴趣的
18．situate /′sIt??eIt/ vt.使位于……；使处于……→situation n．情况；情形19．delight /dI′laIt/ vt.使高兴；n.高兴→delighted adj.高兴的→delightful adj.令人高兴的；使人快乐的
20．sinkable /′sI?k?bl/ adj.会沉没的→sink vi.下沉；沉没
21．embarrass /Im′b?r?s/ vt.使尴尬；使难为情→embarrassed adj.尴尬的；难为情的→embarrassing adj.使人难为情的
22．imagine /I′m?d?In/ vt./vi.想像→imagination n．想像
23．cautious /′k????s/ adj.小心的；谨慎的→caution n．小心；谨慎
24．suffer /′s?f?(r)/ vt./vi.受苦；吃苦头；感到疼痛、悲伤等→suffering n．痛苦；苦恼；折磨
25．pain /peIn/ n．痛苦；苦恼；折磨→painful adj.痛苦的
26．disappoint /?dIs?′p?Int/ vt.使失望；使沮丧→disappointment n．失望；沮丧→disappointed adj.失望的；沮丧的
Ⅱ.重点短语识记
1．at_first首先
2．be_interested_in_doing_sth.对于……感兴趣
3．in_a_very_general_way一般地；宽泛地
4．base_on/upon建于……之上
5. out_of 从……中 6．fade_away 逐渐消失 7．for_a_while 一会儿 8．by_chance 偶然地
9．pick_up 重新开始；继续 10．leave_off_停止
11．be_delighted_in/delight_in 为(某事而)高兴 12．in_a/the_blink_of_an_eye 一眨眼工夫 13. bark_at 指狗、狼等的吠叫 14．die_of 死于……
15．suffer_from_遭受；受苦 Ⅲ.经典原句默写与背诵
1．He doesn’t understand the_way_Americans_view_friendship. 他不明白美国人看待友谊的方式。 2．In the United States ，as_situations_change ，friendships may fade away in a short time.
在美国，随着情况的变化，友谊在很短的时间内可能会淡去。
3．If the same two persons meet again by chance ，even years later ，they pick up the friendship where_it_left_off_and_are_delighted.
如果两个人又偶然相遇，哪怕是在数年以后，他们中断的友谊仍可以重新开始，而且两人都会为此感到极为高兴。
1．Teachers have no tolerance for any cheating on exams.(tolerate)
2．The Internet is viewed by many as a revolutionary education tool.(view)
3．He risked being late for the interview to send the old man to hospital.(risk) 4．Everything is within walking distance.(distant)
5．Carrie’s fourteen now，a nd all she’s interested in is clothes.(interest) 6．How has this situation come about ？
(situate)
错误!
1
We offered her the house for $700 yesterday. 昨天我们以700美元卖给了她那所房子。 My uncle has offered to pick us up. 我叔叔主动开车来接我们。
词义辨析 provide ，supply ，offer provide 指事先准备好必需品来供应。
supply 指补给不足的人员、物资等，尤指大量供应、供给等。 offer 指(主动)向某人提供某物。 用法如下：
?
????supply/provide ＋sb.＋with ＋sth.
provide ＋sth.＋for ＋sb.
supply ＋sth.＋to/for ＋sb.
offer sb.sth.＝offer sth.to sb.为某人提供某物 夯实基础
用provide ，supply ，offer 的适当形式填空
He offered her some useful advice and ，in return ，she provided/supplied him with a good meal.
2 distant adj.遥远的；远处的
；久远的
；冷漠的
Bob’s face shows a light and distant smile. 鲍勃的脸上挂着淡淡的、冷漠的微笑。
My parents live within walking distance of me. 我父母住在我家附近。 夯实基础
用适当的介词填空
(1)I saw some smoke in the distance.
(2)It’s better for you to keep him at a distance. 3
ease v.减轻；缓解；n.安逸；舒适
Anne is intelligent and capable of passing her exams with ease.
安妮很聪明，能够轻松通过考试。
I gave him some brandy to ease the pain.
我给他喝了些白兰地以减轻疼痛。
夯实基础
用含有ease的短语填空
(1)We live in an age when more information is available with greater ease than ever before.
(2)To feel at_ease，try closing your eyes，then opening them slowly just before the photo is taken.
4 risk n.危险；风险；v.冒险
Tom risked losing his job to help you out of the trouble.
汤姆冒着失去工作的危险去帮助你摆脱困境。
At the risk of showing my ignorance，how exactly does the Internet work?
也许我难免显得无知，可互联网到底是怎样工作的呢？
夯实基础
(1)I wouldn’t run/take_the_risk_of(冒着……的危险) being late for work.
(2)He saved the child at_the_risk_of_his_life(冒着生命危险)．
5 因疾病、痛苦、悲伤等受苦，受难，受折磨；遭受，
经受；得……病
On the other hand，they also suffer from less respect and lower pay，working all day on the street no matter whether it shines strongly or snows，winds heavily. 另一方面，他们不受尊重，报酬很低，整天在马路上劳作，不管烈日炎炎还是狂风暴雪。
(2013·广东·读写任务)
特别提醒
suffer和suffer from一般不用于被动语态。
夯实基础
用suffer的适当形式填空
(1)After the flooding，people were_suffering in that area，who urgently needed clean water，medicine and shelter to survive.
(2)Shortly after suffering from a massive earthquake and being reduced to ruins，the city took on a new look.
Ⅰ.单项填空
1．The faces of four famous American presidents on Mount Rushmore can be seen from a ________ of 60 miles.
A．length B．distance
C．way D．space
答案 B
解析“a distance of＋数字”表示“……的距离”。
2．Jane’s always nervous when she has to make a speech；she must accustom herself to be ________ when she is with people.
A．at ease B．in disguise
C．at risk D．in relief
答案 A
解析at ease轻松，安逸，符合上下文语境。
3．—It is reported that the government has lightened the burden on the students. —Oh，today we are still ________ from heavy school work，________ at preparing us for the entrance examinations.
A．suffering；aimed B．suffered；aimed
C．suffered；aiming D．suffering；aiming
答案 D
解析sb.be suffering from sth.某人正遭受……；aiming at...作伴随状语，意为“目的在于……”。
4．It is said that the mountain is more beautiful ________.
A．in the distance B．in a distance
C．at the distance D．within a distance
答案 A
解析句意为：据说此山在远处看会更美丽。in the distance意为“在远处”，符合题意。at a distance意为“隔开一定距离，不接触”。
5．Tom rescued the child at the ________ of his own life.
A．danger B．expense
C．risk D．cost
答案 C
解析句意为：汤姆冒着自己的生命危险救了那个孩子。at the risk of冒着……的危险，为固定短语。
Ⅱ.汉译英
1．我们的地球正遭受着严重的破坏。(suffer) (2013·江苏·书面表达)
Our_earth_is_suffering_severe_damage.
2．总之，我们应该向需要的人提供帮助和爱心。(offer) (2011·湖南·写作) In_a_word，we_should_offer_our_help_and_love_to_the_persons_in_need.
base on，pick up，suffer from，leave off，die of
1．The old woman died_of grief after her son’s death.
2．Buses can pick_up and drop off people at bus stops.
3．With our knowledge based_on practice，we can make great contributions to our society.
4．They left_off sweaters when the weather got warm.
5．Many areas along the river often suffer_from floods in summer.
1 be based on/upon以……为根据(基础)
Actually，teaching is an art based on science.
事实上，教学是一门建立在科学基础上的艺术。
One should always base his opinion on facts.
人们应该总是把观点建立在事实的基础上。
夯实基础
用base的适当形式填空
(1)You’ll be able to choose a room based on your personal tastes.
(2)We’re going to be meeting there on a regular basis.
(3)Basing an important decision more on emotion than on reason，you will regret it sooner or later.
2 leave off停止；中断；不再穿/使用
He left off playing the piano to answer the door.
他停止弹钢琴前去开门。
夯实基础
用适当的介、副词填空
(1)Leaving the expense aside，do you actually need a second car?
(2)I think I left my credit card behind at the restaurant.
(3)Let’s start again from where we left off.
(4)He hadn’t be en asked to the party and was feeling very left out.
Ⅰ.单项填空
1．—What are you mailing，Ryan?
—A textbook ________ a new method of teaching physics.I want my friends to take a look at
it.
A．is based on B．based on
C．basing upon D．which based upon
答案 B
解析形容词短语based on a new method...作后置定语修饰a textbook。将D 项改为which is based upon也对。
2．—Here is a photo of my family taken 10 years ago.Can you ________ my brother? —The boy in yellow，I guess.
A．pick up B．pick out
C．take in D．take up
答案 B
解析问句第二句句意为：你能辨认出我弟弟吗？pick out辨认出。
3．The teacher stressed again that the students should not________any important details while retelling the story.
A．bring out B．let out
C．leave out D．make out
答案 C
解析句意为：老师进一步强调让学生们在复述故事时不要漏掉任何重要的细节。bring out 阐述，使明白；let out发出，泄露(秘密等)；leave out遗漏；make out理解，辨认出。Ⅱ.汉译英
我们第二天早晨开车去机场接苏姗。(pick up)
We_drove_to_the_airport_the_next_morning_to_pick_up_Susan.
用所给动词的适当形式填空
(1)Don’t leave him waiting(wait) outside in the rain.
(2)The fans waited for hours，hoping(hope) to see the movie star.
(3)Although working(work) from morning till night，his father didn’t get enough money for the house loan.
(4)I just had to stand there，being_stared(stare) at by all those people.
(5)The road joining(join) the two villages is very wide.
1 We were a little worried that Sam would feel jealous to have his territory invaded，but
we decided to risk it and agreed to take a kitten.我们有点担心山姆会因为领地受到侵犯
而嫉妒，不过，我们还是决定冒险，同意了养一只小猫。
句型公式：have sth.done
你最好把车子开慢点。
I usually have my clothes washed on Sundays，but I don’t wash my clothes myself.我通常在星期天洗衣服，但不是自己洗。
夯实基础
用所给动词的适当形式填空
(1)I won’t have you talking(talk) to your mother like that.
(2)You can have money directly deposited(deposit) into your account.
2 She was very active and raced around as if she were running after imaginary mice...
她非常活跃，跑来跑去，好像在追逐想像中的老鼠……
句型公式：...as if...
pep3 unit3 my friends教学设计Teaching design of pep3 Unit3 my friends
pep3 unit3 my friends教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标 1．能认读并会书写大小写ww, xx, yy, zz。能听懂、会说 单词：yacht, zipper。 2．会拼写单词：boy, girl, friend 3．进一步培养学生良好的书写习惯。 （一）教材分析： 本课时“read and write”部分主要是在学生能够认读字母ww, xx, yy, zz的基础上，学习书写字母的大小写。教师在教学 中要特别强调字母x, y, y的笔顺和y的格式要求，使学生能够 在四线三格中正确书写这几个英文字母。教师要提醒学生大写y 由两笔组成。单词yacht和zipper在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。本部分教学较单调枯燥， 教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学 习新知。 boy, girl, friend这三个单词是在能听、说、认读的 基础上进行拼写。一方面要求学生能够掌握单词的构成，另一方
教读书笔记摘抄加感悟 教读书笔记摘抄加感悟 1、摘自席慕容《桐花》 在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。 丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。 这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。 赏析：这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力，仿佛整个山坡都被桐花覆盖了，生命的张力无限延伸。 而作者的想象则充满了浪漫的梦幻。 2、摘自张爱玲《秋雨》
雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天地是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入了忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。 赏析：有的时候不是那么喜欢张爱玲的文字，就像这篇秋雨，别人都会写温暖潮润的气息，而她则写得幽暗而阴森，光是笔触就让人感到寒冷而战栗了。 但也许这正是张爱玲文字的魅力，张扬的，阴暗的，却又是如此真实，探测到人内心的最深处。这篇文章用笔细致，只用了比喻和拟人，就把秋雨写得栩栩如生，又带入了一层沉闷而寂寥的色彩。于这文来说，充满了灰色、忧郁，黯然，寥落，一种生活无厘头的滑稽，唯一萌芽的一束希望之光，仅是那株低矮的无人问津的桂花树。 3、摘自张晓风《初雪》 现在，太阳升上来，雾渐渐散去，原野上一片渥绿，看起来绵软软地，让我觉得即使我不小心，从这山上摔了下去，也不会擦伤一
自考金融理论与实务笔记12
第十二章通货膨胀与通货紧缩 第一节通货膨胀与通货紧缩的内涵和度量 识记： 通货膨胀一般表述为：由于货币供应过多，超过流通中对货币的客观需要量，而引起的货币贬值，物价上涨现象。西方的看法定诳为物价总水平的持续上涨。 通货紧缩：作为通货膨胀的对称，一种表述是由于货币供给放慢或负增长，引起物价持续下跌的现象。另一种表述是指物价疲软乃至下跌的态势。 通货膨胀与通货紧缩都是一种货币现象。通货膨胀反映的是社会总需求大于社会总供给。通货紧缩反映的是社会总需求小于社会总供给。 领会： 通货膨胀的度量标志？ 一般所用的物价指数主要有消费物价指数、批发物价指数、国民生产总值平减指数。 消费物价指数是选择具有代表性的若干消费品的零售价格以及水电等劳务费用价格编制的指数。 批发物价指数反映商业部门或批发商从生产厂家购买商品劳务所支付的价格的变动程度。 国民生产总值平减指数，是按当年价格计算国民生产总值与按不变价格计算的国民生产总值的比率。 多数经济学家倾向于主要用消费物价指数。 第二节通货膨胀的成因 识记： 需求拉上型通货膨胀：这是指在社会再生产过程中社会总需求过度增加，超过了既定价格水平下商品和劳务方面的供给，而引起货币贬值、物价总水平上涨。
成本推动型通货膨胀认为在社会商品和劳务需求不变的情况下，由于生产成本提高也要引起物价总水平的上涨。 结构失调型通货膨胀：这是指在社会总需求不变的情况下，由于需求的组成发生结构性变化，相应导致物价总水平上涨。 领会： 需求拉上型通货膨胀特点与成因？ 需求拉上型通货膨胀：这是指在社会再生产过程中社会总需求过度增加，超过了既定价格水平下商品和劳务方面的供给，而引起货币贬值、物价总水平上涨。 在经济尚未达到充分就业时，如果货币供给量增加，从而社会总需求增加，促进商品供给增加，当经济充分就业，将不再能促进商品供给增加，而只会导致物价总水平上涨。 这里的社会需求包括投资需求和消费需求，而促成社会需求增加的因素，又常与财政支出过度扩张和信用膨胀相关。 成本推动型通货膨胀特点与成因？ 成本推动型通货膨胀认为在社会商品和劳务需求不变的情况下，由于生产成本提高也要引起物价总水平的上涨。 造成生产成本提高有两方面力量，一是工会组织为了保证工人实际收入的增长不不降低，要求增加工资。二是一些垄断型企业大幅提高垄断商品价格，导致原材料成本上升。 结构失调型通货膨胀特点与成因？ 结构失调型通货膨胀：这是指在社会总需求不变的情况下，由于需求的组成发生结构性变化，相应导致物价总水平上涨。 需求增加的部门，产品价格和工资上涨；而需求减少的部门，由于工资和价格的刚性，其工资和商品价格并不随之而下跌，或跌幅很小，从而导致物价总水平上涨。 中国通货膨胀的成因？
3A Unit3 My friends Period1 Story time&Fun time 教学目标： 1. 能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s。 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend。 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 教学重难点： 1. 能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。 - 2. 能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与他人告别，能根据性别的不同，用 He’s/She’s…来介绍自己的朋友。 教学过程： Step1 Warm up & Lead-in T：Good morning/afternoon, class. Ss：Good morning/afternoon, Miss Zhou. T：Good… /Hi /Hello, xxx S1, 2, 3, 4：Hi/Hello... 2. Lead-in ：Let’s say a rhyme.‘Are you Mike’. Ok 《 Ss say the rhyme together ：Mike is my friend. （拿出Mike的图片） Teach：friend-----my friend friends-----my friends Step2 Presentation 1. T: I have many friends. Can you guess who they are (拿出图片) Let’s guess a. T：Who is she Ss：She’s Su Hai. Teach：she’s =she is 】 Ss read one by one b. T：Who is she Ss：She’s Yang Ling.
《活着》读书笔记摘抄及心得感悟 活着读书笔记摘抄及心得感悟： 《活着》这本书，第一次看我是在高中，现在印象中只记得福贵很惨，最近再次重温，便有了一些不同的感受，有时候蛮诧异，这些不同的感受来自哪里呢？我想大概是源于这些年的一些经历和思考，与作者在文中描述的语言产生了共鸣，这是一种很特别的感觉，我无法用言语说清。喜欢看余华给书里作的序言，不同的几个序言从不同的角度出发，我觉得看这本书也可以从不同的角度来理解吧。 余华写的：就是这篇《活着》，写人对苦难的承受能力，对世界乐观的态度。写作过程让我明白，人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着。我感到自己写下了高尚的作品。 书中有一些句子和段落会会引发我的思考和联想，我有摘抄下来： 摘抄：一位正在的作家永远只为内心写作，只有内心才会真实地告诉他，他的自私，他的高尚是多么突出。内心让他真实地了解自己，一旦了解了自己也就了解了世界。 感悟：余华也再说内心呢，遵从内心是一件比较困难的事情，需要战胜理性，比如，最近画画的时候听蒋勋讲红楼中，蒋老师提到秦可卿的死，有说过，曹雪芹最开始写的是，秦可卿是被公公逼奸，而命丧天香楼的，但后来考虑到写出来的故事可能会流传，会被其他人读到，曹家也就是贾府，作为大家族，公文素材库（https://www.doczj.com/doc/3913478214.html,）家丑不可外扬，故后来改成秦可卿是病死。当然，《红楼梦》很大部分是真实的，作者用了很多的隐喻，所以才会有很大的研究价值。
摘抄：于是只有写作，不停地写作才能使内心敞开，才能使自己置身于发现之中，就像日出的光芒照亮了黑暗，灵感这时候才会突然到来。 感悟：关于这句话，我想到的便是自由书写，可以到达内心深处。还因此有了画画的灵感，打了一个画画的草稿。写作的时候，就像与自己对话，清晰可见。 摘抄：最让我感同身受的，产生了奇妙的连锁反应是这一段话： 人的体验和欲望还有想象和理解，会取消所有不通过的界限，会让一个人从他人的经历里感受到自己的命运，就像是在不同的镜子里看到的都是自己的形象。我想这就是文学的传奇，这样的神奇曾经让我，一位遥远的中国读者在纳撒尼尔。霍桑、威廉。福克纳和托妮。莫里森的作品里读到我自己。 感悟：还在银行工作的时候，《牧羊少年奇幻漂流》与《月亮与六便士》，便给我这样的感觉，这也是我为什么一而再，再而三的推荐，我每隔一段时间，就会重读一遍，好书值得收藏与多读。 关于《活着》这本书本身的故事，我觉得便是接纳，福贵最后的一无所有，豁达的态度，我学到的便是接纳。关于这本书，我的笔记就这么多。作者：冰冰
第一章货币与货币制度 本章学习目的和要求 通过对本章的学习，考生应准确识记本章的基本概念、领会本章的基本理论。 了解货币的起源及相关理论；了解货币形式的演变历程；了解货币制度的基本构成及国家货币制度的演变；了解国际货币体系的演变历程。 理解货币的职能。 掌握我国人民币制度的主要内容；掌握布雷顿森林体系和牙买加体系的主要内容。 课程内容： 第一节货币的起源与货币形式的演变 一、货币的起源 货币产生后，出现了很多关于货币起源的理论。其中马克思的货币起源学说是其中的一个典型代表。 按照马克思的货币起源学说，货币是伴随着商品价值形式的不断发展变化而最终产生的。商品价值形式经历了四个不同的发展变化阶段： 1.简单的或偶然的价值形式阶段 在这一阶段上，一种商品的价值仅仅是简单的或偶然的表现在与它相交换的另外一种商品上。即：1只绵羊=2把石斧 2.总和的或扩大的价值形式阶段 在这一阶段上，一种商品的价值表现在了与它相交换的一系列商品上。即： 2把石斧 1件上衣
1只绵羊= 15公斤茶叶 一定数量的其它商品 3.一般价值形式（一般等价形式）阶段 在这一阶段，所有商品的价值都表现在了一个作为一般等价物的商品身上，即：2把石斧 1件上衣 15千克茶叶一定数量的其他产品都等于一只绵羊。 4.货币形式阶段 在这一阶段，所有商品的价值都表现在了作为固定的一般等价物的金或银上，即：2把石斧 1件上衣 15千克茶叶一定数量的其他产品都等于1克黄金。 二、货币形式的演变 货币产生后，伴随着商品生产和商品交换的发展，货币形式经历了从商品货币到信用货币的演变过程。 1.商品货币 商品货币最大的特点就是其自身价值（凝结在商品货币身上的无差别的一般的人类劳动）与其作为货币所购买的那种商品的价值在量上相等。也就是足值性。 商品货币又包括两种形式：实物货币、金属货币 （1）实物货币 实物货币是指以自然界中存在的某种物品或人们生产的某种商品来充当货币。 实物货币自身存在一些不利于商品交换的弊端，体现在如下三个方面： 1）实物货币不易分割、（无法满足小额商品交换的需要）； 2）实物货币不易保管； 3）实物货币不便携带。 （2）金属货币 金属货币：金、银
PEP四年级上册Unit3 My friends Part B Let's talk 兴安第一小学 周淑美
PEP四年级上册Unit3 My friends Part B Let's talk 一、教学目标： 知识目标：（1）能听、说、认读本课时的主要的单词：glasses和shoes。 并 （2）能听懂、会说“He’s....He has ... and his shoes are ...” 能在实际情景中运用。 能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及 其特征。 情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极 参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。 二、教学重难点 （1）重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特 征能够在情景中恰当运用句型He has…and his…描述外貌特征；能够 在语境中理解新词or ,right ,glasses, shoe 的意思，并能正确发音。 （2）难点：glasses 和shoes 的末尾-es 和-s 的发音需要重点关注。 三、教学过程： Step1.Warm-up（热身复习） （1）Greeting with Ss. 为学生创造听说英语的氛围。 （听听唱唱）： （2）Let’s chant Tim is my friend. He’s a good good boy... 【设计意图】通过听听、做做、说说，为学生营造了良好的英语学习
氛围，激发学生英语学习的兴趣。同时，不仅复习已学过的知识，而 且为新知识的学习作了铺垫。） Step2. Presentation（新知呈现） （1）A guessing game：boy or girl...让学生在复习旧知的同时，理解新词or，体会Yes, you are right.句子的含义。寓教于乐。 （2）Game2：“说名字”通过PPT上出现的一系列图片询问他人姓名并回答，最后引出新知：He has glasses. 【设计意图】选取贴近学生生活的图片，新颖，学生感兴趣。 （3）整体感知句子He has glasses.由句到词，再将词句子结合进行操练。glasses的教学，通过拆音训练、学生领读等进行操练。 【设计意图】通过整体感知，让学生初步理解句子的意思，每教授一 个新单词，让学生们在不同的句子中操练，运用了英语教学中“词不离句，句中学词。”的教学手段，目的是为了拓展学生的英语表达能力。通过朗朗上口的小chant操练句子，学生容易记牢。 （4）His shoes are blue.的教学：出示大熊的图片，让学生观察她的外貌特征，有学生可以介绍出：“He h as glasses。”这时教师就可以说 ，让学生介绍。再学习单词“What colour are his shoes? His shoes are...” shoes。学生看图练习，再进行小组内描述。 【设计意图】整体感知，扎实操练，再通过小组合作，进行二次反馈。 talk. 听三遍，设计2个梯度问题。 （5）Listen to Let’s 【设计意图】首先设计两个梯度问题，目的让学生能更好的理解对话，学会抓住重点，然后通过小组合作让学生解决有难度的问题。突出本
Unit 3 My friends 第一课时: 教学目标: 1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair.... 2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet 教学重点： 1．句型：Who's he/she? Who's your best friend? 2．词汇：hair, thin, strong, quiet 教学难点: 1．发音：friends, thin 2．名词复数的使用 教具准备： 1．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰 2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］ 3．教材相配套的教学录音带 教学过程: (一) 热身\复习(Warm up\Revision) 1. Sing a song :The More We Get Together 2. 复习单词long short tall big small,并说出汉语意思.
(二) 呈现新课(Presentation): 1. 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair. 2. 边说一边做动作帮助学生理解）.并写板书:long hair 教师出示John的图片,问:Who is he ?学生回答: John.教师说:”She has short hair. 并写板书:short hair. 用相同方法学习,并用课件展示单 词:friends strong thin 教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let's learn/A］教师问：Who is he ?(板书) 听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let's learn/A］ 让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。 3. 讲解“Who’s your best friend?”展示课件. (三) 练习(Practice) 1. 看图片,完成下列句子. 2. 猜一猜.Who is he\she? (四) 作业:(Homework) 为爸爸妈妈画像 在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。 第二课时: 教学目标:
读书笔记摘抄好词好句好段_读书笔记摘抄及感悟 篇一：高尔基童年读书笔记摘抄及感悟 好词摘抄 忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉 好句摘抄 伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。 我专门害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。 那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。 经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。 好段摘录 “唉，你们这些人碍…!”他常常如此忽如其来地哀息，也不知在感叹什么。“人碍…”的尾音总是被他拉得长长的。 茨冈脸色红红地走到厨房中间，像一团火焰般地跳动起来：两手高高扬起，足步快得让人难以分辨，衬衫抖动着，像燃烧一般发出灿烂地光辉。他放纵地舞着，仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城!大伙儿都被他感染，跟着他抖动起来。 唱歌中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。 我的感悟： 作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得非常到位，在语言描写上非常有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。 篇二：鲁滨逊飘流记读书笔记摘抄及感悟 好词摘录： 搁浅、兜底、吞噬、烟波布满、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记 好句摘录： 我简直吓坏了，呆呆地占在那儿，就象挨了一个晴天霹雳。 看到这情景，我怒不可遏，早把恐惧置之度外。我在内心宣誓：下次再看到这种暴行，一定不放过他们! 好段摘抄： 那个地点地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的歪坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我内心充满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。
第四章金融机构体系 第一节金融机构体系的构成 识记： 金融机构体系：一国金融机构按照一定的结构形成的整体。分中央银行、商业银行、其他金融机构。 我国的金融机构体系是以中央银行为领导，政策性金融和商业性金融相分离，以国有独资商业银行为主体，多种金融机构并存的现代金融体系。具体实施中，主要是围绕贯彻“分业经营、分业管理”的原则推进的。 领会： 金融体系的经济职能及其实现方式？ 一国金融体系最基本的经济职能首先是充当资金流通的媒介，使资金由盈余的单位迅速流向资金短缺的单位，让资金发挥最大的效益。 这一职能的实现要借助于两种方式：一是间接融资方式。在银行信用中，银行等金融机构是信用活动的中间环节，是媒介。从银行组织存款看，它们是货币资金所有者即存款人的债务人；从银行发放贷款看，它们是货币资金需求者的债权人。货币资金的所有者和货币资金需求者，两者之闻并不发生直接的债权债务关系，银行成为媒介。所以这种资金筹集方式称为间接融资和间接金融。 二是直接融资方式。通过在金融市场上买卖股票、债券等方式实现资金的融通。在这个过程中，资金所有者和资金需求者两者之间直接建立金融联系，而不需要中介者扮演债务人和债权人这一环节。此时金融机构是金融市场的重要参与者。 西方各国金融体系的构成？ 西方国家都各有一个规范庞大的金融体系，是众多银行与非银行金融机构并存的格局。其中银行机构居支配地位。从银行机构的组成来看，一般可分为中央银行、存款货币银行和专业银行三大类。 中央银行是一国金融机构体系的中心环节，处于特殊地位，具有对全国金融活动进行宏
观调控的特殊功能。存款货币银行、又称商业银行、存款银行、普通银行。是西方各国金融机构体系中的骨干力量。以经营工商业存、放款为主要业务，并为顾客提供转账结算等多种服务。同时，起着创造存款货币的作用。专业银行是专门经营某种特定范围的金融业务和提供专门性金融服务的银行。非银行金融机构是在中央银行和商业银行以外的办理其他金融性业务的信用机构。其构成更为庞杂。包括有保险公司、投资公司、信用合作组织、基金组织、租赁公司、证券机构等。 我国金融机构体系的建立过程？ 我国金融机构体系的建立，是在各解放区银行的基础上，组建中国人民银行，没收官僚资本银行，改造民族资本银行，发展农村信用合作社，从而形成了以中国人民银行为中心的“大一统”的金融机构体系。 我国金融机构体系改革的三个阶段？ 我国金融机构体系的改革经历了三个阶段：1）高度集中的金融机构体系；2）多元混合型金融机构体系；3）中央银行制度下的金融机构体系。 第二节商业银行 识记： 商业银行是各国金融机构体系中最重要的组成部分，是通过吸收单位和个人的存款，从事贷款发放、投资等获取利润的企业。其性质是：以追求利润为目标的、以经营金融资产和负债为对象、综合性、多功能的金融企业。 商业银行的职能：信用中介职能；支付中介职能；信有创造职能；金融服务功能。 单一银行制。也称独家银行制。其特点是银行业务完全由各自独立的商业银行经营，不设或限设分支机构。是美国最古老的银行形式之一。 分行制。其特点是，法律允许除了总行以外，在本市及国内外各地普遍设立分支机构，总行二般设在各大中心城市，所有分支机构统一由总行领导指挥。这种银行制度起源于英国的股份银行。目前，世界上大多数国家采用这种银行制度。 银行持股公司。是指由一个集团成立股权公司，再由该公司控制或收购两家以上的银行。
Unit 3 My friends教材分析 一、教材内容 1、本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。 2、词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是friend一词是重点掌握内容。 3、句型：学会准确使用He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.来介绍不同性别的朋友。初步感 知句型This is … She’s my sister. 4、日常交际用语：学会道别用语Goodbye. 5、字母：继续学习认读及书写字母Hh, Ii, Jj, Kk。 6、认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。 二、学情分析 1、Goodbye.已经在第二单元的Cartoon time中出现，这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。在英语中除了用goodbye，它是比较正式的用语，用于对陌生或年长的人说。还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的bye-bye和bye。在song time板块中出现了See you next time. 因此，建议老师补充口语化的表达See you.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。 2、句型She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.是陈述句式，在句型教学时，我们应避免枯燥的机械模仿训练，尽量设计交际性活动，激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。因此，我建议教学时增加问句Who’s she? Who’s he? 3、学生在前两个单元已经学习了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子I’m …。因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi. I’m …She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。
学习要想好就要做好读书笔记的摘要。520作文网为大家整理的相关的读书笔记摘抄及感悟3篇供大家参考选择。 读书笔记摘抄及感悟 好词摘录： 搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记 好句摘录： 我简直吓坏了，呆呆地占在那里，就象挨了一个晴天霹雳。 看到这情景，我怒不可遏，早把恐惧置之度外。我在心里发誓：下次再看到这种暴行，一定不放过他们! 好段摘抄： 这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的斜坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我心里充
满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。 1. 开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。 我的感悟 全篇着重描写了鲁滨逊在荒岛上通过自己的劳动克服重重困难，最终战胜了恶劣的环境，与土著人星期五共同回到了家乡，过上了幸福生活的故事。 我最欣赏的不是鲁滨逊的勤劳与勇敢，而是他那惊人的心理承受能力。可想而知，一个孤零零的大活人独自在荒岛上生活了十几年，没有人陪伴他，甚至于最基本的，与一个人简简单单地说会儿话都做不到。整个荒芜的岛上没有房屋，没有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地。 读书笔记摘抄及感悟 昆虫记之优美词语 引以为傲、不屑一顾、恭敬、火冒三丈、攻势、、逃之夭夭、得意洋洋、苦涩、侥幸、惟恐、履行、自言自语、伎俩、威慑、荒谬、唯唯诺诺、喧闹、一言不发、胆怯、挺身而出、毫不畏惧、晕厥、火势、千姿百态、愚蠢、卑鄙、虐-待、毛骨
悚然、筋疲力劲昏迷不醒、蜷缩、怜悯、愤怒、难以忍受、争先恐后 精彩句段 我们不知道什么叫死亡，所以我们不会做出装死的行为!不管遭受什么样的虐-待，我们始终是正直的昆虫，绝对不会做出欺骗他人的行为。 别说是因为我们不会飞，才想出装死的伎俩!别说是因为我们跑不快，才想出装死的伎俩!我们根本不知道什么是死亡，所以不会做出装死的行为! 尤其是自杀，连想都没有想过!那种愚蠢的事情，只有卑鄙的人才会做出来! 我的感悟 强者也会偶尔的躲避着比自己厉害的对手，以免的丢掉自己的性命。作者对步甲昆虫的了解很透彻，步甲虫装死是它抵御不了对方时的一种自卫的方式，孩子，在这个世界上无论是人类还是其他动物就像本书中叙述的昆虫为了自身的安全，必须得有自我保护能力，要有自我防卫能力，只有这样，你才能在这个错综复杂的世界安全自在地生活着，正所谓“害人之心不可有，防人之心不可无。” 读书笔记摘抄及感悟
国际金融理论与实务笔 记 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
第一章货币与货币制度 本章学习目的和要求通过对本章的学习，考生应准确识记本章的基本概念、领会本章的基本理论。了解货币的起源及相关理论；了解货币形式的演变历程；了解货币制度的基本构成及国家货币制度的演变；了解国际货币体系的演变历程。理解货币的职能。掌握我国人民币制度的主要内容；掌握布雷顿森林体系和牙买加体系的主要内容。课程内容： 第一节货币的起源与货币形式的演变 一、货币的起源 货币产生后，出现了很多关于货币起源的理论。其中马克思的货币起源学说是其中的一个典型代表。 按照马克思的货币起源学说，货币是伴随着商品价值形式的不断发展变化而最终产生的。商品价值形式经历了四个不同的发展变化阶段： 1.简单的或偶然的价值形式阶段 在这一阶段上，一种商品的价值仅仅是简单的或偶然的表现在与它相交换的另外一种商品上。即：1只绵羊=2把石斧 2.总和的或扩大的价值形式阶段 在这一阶段上，一种商品的价值表现在了与它相交换的一系列商品上。即： 2把石斧 1件上衣 1只绵羊= 15公斤茶叶 一定数量的其它商品 3.一般价值形式（一般等价形式）阶段 在这一阶段，所有商品的价值都表现在了一个作为一般等价物的商品身上，即：2把石斧 1件上衣 15千克茶叶一定数量的其他产品都等于一只绵羊。 4.货币形式阶段 在这一阶段，所有商品的价值都表现在了作为固定的一般等价物的金或银上，即：2把石斧1件上衣 15千克茶叶一定数量的其他产品都等于1克黄金。 二、货币形式的演变 货币产生后，伴随着商品生产和商品交换的发展，货币形式经历了从商品货币到信用货币的演变过程。 1.商品货币 商品货币最大的特点就是其自身价值（凝结在商品货币身上的无差别的一般的人类劳动）与其作为货币所购买的那种商品的价值在量上相等。也就是足值性。 商品货币又包括两种形式：实物货币、金属货币 （1）实物货币 实物货币是指以自然界中存在的某种物品或人们生产的某种商品来充当货币。 实物货币自身存在一些不利于商品交换的弊端，体现在如下三个方面： 1）实物货币不易分割、（无法满足小额商品交换的需要）； 2）实物货币不易保管； 3）实物货币不便携带。 （2）金属货币 金属货币：金、银
义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit3 My friends 第一教时 教学内容：Story time, Fun time 教学目标： 1. 能听懂、会说、会读句型She’s…She’s my friend. He’s… He’s my friend. Goodbye.并能用这些语句介绍自己的朋友；与人道别。 2. 能听懂、会说、会读词汇my,friend, she, she’s=she is,he, he’s=he is. 教学重点 1. 日常用语与句型：He’s/ She’s…和Goodbye. 2. 词汇my, friend,she, he, is 教学难点 词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法 教学准备 1. 多媒体、挂图教师自己朋友的照片 2. 学生准备 每人准备一张卡片，在卡片上画上可爱的相框，可以适当地画些小花小草；准备几张好朋友的照片。 教学过程： A. Warming up 1. Greetings T: Good morning/ Good afternoon, class. S: Good morning./ Good afternoon, Miss/ Mr… 2. Sing a song Good morning 3. Say a rhme Are you Mike? B. Presentation and practice 1.教师与学生互动。 T: Hello, class. S: Hello, Miss/ Mr… T: Are you S1? S1: Yes, Miss/ Mr… I’m S1. T: Good morning, S1. S1: Good morning, Miss/ Mr…. T:（对全班同学指着S1）Who is she/ he? 引导学生用She’s…/ He’s…回答。 Ss: She’s…/ he… …. …. …. 2. 出示挂图展示本书主要人物。教师用Who is she?/ who is he? 问，引导学生用She’s/ He’s…来回答。 T: Look, Who is she? S: She’s Yang Ling. T: Who is he? S: He’s Liu Tao. … … 3. 教师出示自己朋友的照片作介绍。
教师读书笔记摘抄及感悟 我们不知道什么叫死亡，所以我们不会做出装死的行为!不管遭受什么样的虐-待，我们始终是正直的昆虫，绝对不会做出欺骗他人的行为。 每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。 教师读书笔记摘抄及感悟(一) 苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，---教师的教育素养就取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。李镇西每天的“五个一工程”读书不少于一万字。并且给教师推荐的130本书，包括古典，教育，人文，杂志类的。他说：“不读书就会失眠。读书总是伴随着思考，而思考总是让自己情不自禁的把思想火花记录下来”。 面对社会对人才的高要求，时代赋予我们的新任务，感受家长对孩子的殷殷期盼，考虑学生能否健康成长，都要求我们在工作的同时，加强学习，及时充电，为学生的“美丽人生”奠定良好的开端。随着义务教育制度的改革，和学苗的减少，民办教育，更面临着巨大的挑战!正如马校长讲话中提到的那样，除了我们的先进办学理念外，打造品牌学校，
打造精品师资队伍，创造我们自己的特色，是我们最重要的生存关键。因此，学习，完善自我就非常必要。读书欲望，就是生存欲望，应该是源于自身的危机感。 回想毕业以来，把几乎所有的精力都放在日常工作之中了，读的书很少，能可记录下的闪光的东西更少。有很多思想的火花也随着流失的岁月而没有了踪影。在平凡的日子里送走了16载的风风雨雨。虽然甘愿青丝覆霜雪，让雏鹰展翅飞;虽然也被家长认为是孩子在造化，才遇上这样的好老师;虽然也是桃李满天下，但这花圃缺少了诱人的芳香。缺少了岁月沉淀下的精华。这不能不说是个遗憾!我们的理念必须与时俱进，我们的思想必须与时代合拍，通过这次读书，真的该净化一下自己的灵魂了，用一颗虔诚的心，感恩生活;用广博的爱，播种希望;用不懈的努力，提升做人的品位，敢于正视现实，敢于直面人生!剖析自己惰性的源头。我会抓住这个契机，发奋读书。我们要给学生的不仅是一桶水，一缸水，而且是一泓流动的清泉。及时充电，提升自我!这是我的第一个感想。 “你糊涂啊!”楚雁潮那双布满血丝的眼睛像在冒火，他那激烈的言辞，像征讨、像报复，“你胡说什么‘同情’，‘怜悯’?那种廉价的、卑微的情感能使用于你和我吗?我是一个感情泛滥、随处抛洒、随处赐予以换取别人的感激的伪善者吗?你是一个精神世界一贫如洗、仰赖别人感情的施舍
自考《金融理论与实务》复习重点（5-8章） -自考串讲笔记 第五章商业银行业务 复习思考题： 1、说明商业银行的经营原则及相互关系？ 2、商业银行经营管理理论经历了几个发展阶段？其主要内容是什么？ 3、商业银行资本金的主要作用是什么？构成？ 4、商业银行现金资产的主要作用是什么？ 5、商业银行进行证券投资的目的是什么？ 6、为什么要对贷款进行信用分析？信用分析的内容？ 7、商业银行为什么要开展中间业务？主要业务种类是什么？ 考核知识： 一、识记：、商业银行资本金、活期存款账户、个人支票与储蓄存款账户、可转让支付命令账户、货币市场账户、定期存款账户、商业银行的负债结构、储蓄存款、活期存款、定期存款、保值储蓄、商业银行资产业务118、现金资产、贷款、贷款分类、贷款的信用评估、贷款定价、贷款呆账准备金、贷款程序、贷款管理、有问题贷款、贴现证券投资、 二、领会： 1、《巴塞尔协议》对资本有何规定？
3、商业银行存款类资金来源的主要内容？ 4、商业银行非存款类资金来源的主要内容？ 5、近年来，国际商业银行的负债结构发生哪些变化？ 6、商业银行输储蓄存款的原则是什么？ 7、贷款程序包括哪些内容？什么是贷款原则？ 8、为什么提取贷款呆账准备金，如何为贷款定价，贴现与贷款存在怎样的关系？ 9、商业银行进行证券投资的目的是什么？投资对象是什么？ 三、应用： 1、负债管理理论产生的背景如何？ 2、现代商业银行为什么要实行资产负债综合管理？ 3、我国国有商业银行的资本金状况如何？ 4、商业银行负债结构的变化对商业银行有什么影响？ 5、储蓄存款对国民经济发展的意义有哪些？ 辅导资料： 1、简述商业银行在经营过程中可能遇到的风险？ 2、简述资产负债外管理理论？ 3、银行间为什么要进行同业拆借？ 4、如何提取呆账准备金？ 5、简述商业银行表外业务的种类 6、论述储蓄存款对国发经济发展的意义？
Unit 3 My Friends 第一课时 Subject name: Unit 3 My Friends (the first period) Teaching aims: Ⅰ.Knowledge aims: 1.Students can listen, read and understand these new words: friend, long/short hair, strong, thin. 2.Students can master the new sentences: My friend is..., He/She is..., He/She has.... Ⅱ.Ability aims: Students can use these new words and sentences to describe their friends correctly. Ⅲ.Affection aims: Students can care more about their friends and cherish their friendship. Teaching key point: The mastery of new words and sentences. Teaching difficulties: Ⅰ.The pronunciation of new words, especially "thin","friends". Ⅱ.To help students understand and use what we learned correctly with the help of some pictures, body language and games. Teaching aids:multimedia computer, PPT, pictures. Teaching procedures: Step 1: Warming up: 1.Greetings T: Good morning, boys and girls.
教师读书笔记摘抄心得 教师读书笔记摘抄心得 耐心等待，给孩子足够的时间。一个学生在学习上后进了，是因为以前的学习问题如雪球越滚越大，日积月累形成的，哪么化雪过程当然也需要一个时间。 爱的教育读书笔记该怎么写呢?就要上交这个读书笔记的你是不是在苦恼呢?下面是小编搜集整理的爱的教育读书笔记摘抄，欢迎阅读。更多资讯尽在读书笔记栏目! 耐心指导，给孩子搭梯建桥。 对学生要有耐心，首先就要对他们有信心。知识的积累，思想意识的形成是一个漫长的过程，教育好学生也是一个漫长的过程，因此，教师在教育学生的过程中，需要树立信心。有的教师面对学生总是唉声叹气，却不知自己已经放弃了成功。成功，是一次又一次的失败构成的。转化差生，是我们经常遇到的问题，对差生没有了信心，失去了兴趣，也就失去了耐心。作为一个教育工作者来说，这无疑是致命的错误。对学生没有耐心，失去耐心就等于失败，因此，耐心需要树立信心，需要坚定的信念。 其次要有责任心。教师是人类灵魂的工程师，是阳光下最纯洁、最伟大的、最光荣的职业，这是世人对我们的尊重，同时也是给我们的一种压力和责任。倘若一个教师的工作不
负责任，对学生没有负责任，也就很难做到耐心细致的教育工作。 教师读书笔记心得 在这本书中，我最敬佩的一个人就是杜小康。杜小康原来生活在油麻地最富有的人家里，而父母更是对他言听计从，百依百顺。但在一次生意中，他父亲把所有的家产全都输了个精光，杜小康一下子从幸福的天堂跌到了低谷。后来，杜小康在桑桑的帮助下，十分从容地摆起了小地滩。 互相倾听是互相学习的基础。教师往往想让学生多多发言，但实际上，仔细地倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比前者更重要。要创设一个每个学生都能安心发言的教室环境的话，必须对各种不同的意见十分敏感地倾听，建立起相互倾听的关系来，否则这一目标是不可能实现的。(我的思考：在我的课堂上，我希望他们多多发言，但是事与愿违，有时会沉默、自问自答、或是迁怒于他们，后来读了《教学勇气》之后，我知道“只要我们稍微给自己内心声音一些注意与尊重，它就会以一种更温柔的方式回应，使我们参与到赋予生命活力的灵魂对话中。”，我也试着去努力了，心平静了，但是我发现我没有努力在营造一种倾听与回应的氛围，对暗暗支持你的声音没有很敏感地肯定它，在这方面，我要好好努力!) 在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读