初中20篇文言文基本篇目练习
第二册
（一）桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂
树，芳草鲜美，落英缤纷
．．．．。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源
．．．。复．．．．，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人
行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨．然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要．还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，
乃不知有汉，无论
．．．所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停．．魏晋。此人一一为具言
数日，辞去。此中人语云：“不足为．万人道也。”
既出，得其船，便扶向路
．．．．，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，
寻向所志
．．．．，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规．往。未果
．．者。
．．，寻．病终。后遂无问津
一．解释划横线的词语。
1.芳草鲜美，落英缤纷 __ _ __ ___
2渔人甚异之；复前行，欲穷其林。林尽水源. __ ___ ___ __ __ ___
3.便舍船，从口入，初极狭，才通人 ___ __ __ ___
4. 土地平旷，屋舍俨然，良田美池桑竹之属 ___ __ ___ __
5. 阡陌交通，鸡犬相闻 __ ___ ___ __
6. 黄发垂髫，并怡然自乐 ___ __ __ ___ __ ___
7. 问所从来，具答之，便要还家 ___ __ ___ __
8. 村中闻有此人，咸来问讯 ___ __
9. 率妻子邑人，来此绝境 __ ___ ____ _
10. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋 __ ___ ___ __ 11余人各复延至其家. __ ___
12. 此中人语云：“不足为外人道也！ __ ___ __ ___
13. 既出，得其船，便扶向路，处处志之 ___ __ __ ___ ___ __ ___ __
14. 及郡下，诣太守说此 __ ___ __ ___
15. 太守即遣人随其往，寻向所志 ___ __ ___ __
16. 欣然规往，未果，寻病终遂无问津者。 __ ___ ___ __ __ ___ 二．解释下列句子.
1. 芳草鲜美，落英缤纷 ___________________ _____________
2. 土地平旷，屋舍俨然，良田美池桑竹之属 ___________________________________
3. 阡陌交通，鸡犬相闻 _____________________ _________
4. 黄发垂髫，并怡然自乐 _________________ _____________
5. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉
________________________________________________________
________ ___
6. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋 ___________________________________
7. 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷,不复得路 _________________________ ______
三．思考
1.第二段主要写了桃源的美好环境和桃源人的幸福生活，作者从哪几方面对桃花源中的人
们进行了描写？
______________________________________________________________ ________ 2.桃花源人为什么来到这个地方？
____________________________________________ ___________ 3.文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活？
4．下列说法中不正确的是哪一项？ ( )
A.选文中加点的“俨然”的意思是整齐的样子，“妻子”指的是妻子、儿女。
B.从这两段文字中，可以看出“渔人”的行踪是发现桃花源――进入桃花源――辞别桃花源。
C.“便邀还家，设久杀鸡作食，”“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人的淳朴、热情、好客。
D.“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。
5.对文段理解不正确的一项是： ( )
A.《桃花源记》一文中进桃源一段描写了一幅理想社会中的生活图景，就是常说的“世外桃源”
B.一进入洞口，眼前酒出现了一个开阔敞亮的境界，这就是桃花源。
C.“见渔人，乃大惊，问所从来”中的“乃大惊”写出桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝的久远。
D.文中没有具体写渔人说的话，只用“此人一一为具言所闻”带过，这显示了作者行文的简洁凝练。
6.渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写得目的是什么？
________________________________________________________ ______
（二）陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子曰：何陋之有？
一解释加点的词语
1 斯．是陋室，唯．吾德馨． ( )( ) ( )
2 鸿．儒( )
3 劳．形( )
二用现代汉语翻译下面的话
1 山不在高，有仙则名
译文：。
2 斯是陋室，唯吾德馨
译文：。
3 苔痕上阶绿，草色入帘青
译文：。
4 孔子云：何陋之有？
译文：。
三请给文段划分层次，并概括各层的意思。
。
。
。
四“调素琴”、“阅金经”分别照应哪句？
。
。
五“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”的表达作用？
。六找出文中你喜欢的对偶句？
。七请写出文章的中心句？
。
（三）爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃．。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲
之出淤泥而不染．，濯．清涟而不妖．，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭
．．净植．，可远观而不可亵．玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子
．．者也。噫！菊之爱，陶后鲜．有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜．乎众矣。
一、解释文中加点的词语。
1、蕃：
2、染：
3、濯：
4、妖：
5、亭亭：
6、植：
7、亵：
8、鲜：
9、宜：
二、翻译下列句子。
1、水陆草木之花，可爱者甚蕃：
2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖：
3、中通外直，不蔓不枝：
4、香远益清，亭亭净植：
5、可远观而不可亵玩焉。
6、菊之爱，陶后鲜有闻：
7、莲之爱，同予者何人：
8、牡丹之爱，宜乎众矣：
三、回答下列问题。
1、下面的句子分别有什么寓意？
（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖：。
（2）中通外直，不蔓不枝，香远益清：。
（3）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉：。
2、本文以正面衬托莲，以来反衬托莲，用意是什么？从中能看
出作者怎样的生活态度？
3、作者把“菊”比喻成“隐逸者”，是指的人，把“牡丹”比喻成“富贵
者，是指的人，把“莲”比喻成“君子”，是指的人。
4、本文是一篇托物言志的名篇，它借赞美来歌颂
，表现了作者。
5、点明本文主旨的句子是：。
6、作者在第1段中从、、等方面描写莲的可
爱形象，用莲来象征。
7、“莲之爱，同予者何人？”表达了作者的感情；“牡
丹之爱，宜乎众矣”表达了作者的感情。
8、联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。
。
（四）三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
一、解释下列加划线的字。
1. 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 _ __ __ _
2. 自非亭午夜分不见曦月 _ __ __ _
3. 至于夏水襄陵，沿溯阻绝 _ __ _ __ __ _
4. 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵 _ __ _ __ __ _
5. 虽乘奔御风，不以疾也 __ _ _ __ _ __
6. 素湍绿潭，回清倒影 _ __
7. 绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 _ __ _ __ __ _
8. 清荣峻茂，良多趣味 __ _ _ __ __ _ _ __ _ __ __ _
9. 每至晴初霜旦，林寒涧肃 __ _ _ __ _ __
10. 常有高猿长啸，属引凄异 __ _ _ __
11. 空谷传响，哀转久绝 _ __
二．解释下列句子。
1.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处.
____________________________________ _______。
2. 自非亭午夜分不见曦月
___________________________ ________。3至于夏水襄陵，沿溯阻绝
___________________________ ______________。4或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵
__________________________________________ 。
5.其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
_______________________________ ___________ 6.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影
_______________________________ ___________ 7.绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间
_______________________________ ___________ 8.清荣峻茂，良多趣味
_______________________________ ___________ 9.每至晴初霜旦，林寒涧肃
_______________________________ ___________ 10..常有高猿长啸，属引凄异
_______________________________ ___________
11.空谷传响，哀转久绝
_______________________________ ___________ 12. 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
_______________________________ ___________ 一．回答下列问题
1.第一段写三峡地貌（描写三峡全景）的句子是__________________________ __,
这些语句侧重写山，突出三峡的_ ____ ___特点。
2.第二段写三峡的夏水，突出夏水怎样的特点：_________ ________________.
3.唐代大诗人李白有一首诗与第二段文字所写的内容相同，这首诗是：题目：《_________》，诗句：___________________________________________.
4.第三段写三峡的冬春之水，突出了冬春之水有何特点：__________________________.
5.第四段写秋水，由哪句可知？划出描写三峡秋天景象的语句，这些语句突出了三峡的秋天____ ___的特点，其中，“空谷传响，哀转久绝”，渲染了_____ __气氛。
6.本文思路清晰，采用了____ ___结构。
7.对文章内容分析有误的一项是：（）
A.文章先总写三峡的全貌，“七百里”三字点明了三峡之长，“两岸连山”二句写出山多，“重岩叠嶂”写山高，“自非亭午夜分不见曦月”二句写谷深，突出了整个三峡的雄伟气象。
B.文章按照初夏秋冬的顺序写三峡之水，突出其壮丽景色。
C.文章写秋景时，运用了正侧结合的写法，其中正面描写的一句是从林寒涧肃，侧面描绘渲染了三峡秋景的肃杀气氛，也融入了作者的个人感受。
D.文章使用了大量极丰富表现力的词语，语言清新俊逸。
（五）记承天寺夜游
①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
一.《记承天寺夜游》选自，作者是朝的。本文的体裁属
二．解释下列加点词：
解( ) 欣然( ) 行 ( ) 念( ) 乐( )
遂( ) 寝 ( ) 相与( ) 空明( ) 交错( )
盖 ( ) 但 ( ) 闲人( ) 吾( )
三．翻译句子：
1．念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
.。2．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
.。3．但少闲人如吾两人耳。
.。四．阅读理解：
1．本文集中写景的句子是第句，其主要内容可用4个字概括为。
2．本文写月突出其，写境突出其，写影突出其，写人突出其，写情突出其。（请用一个字回答）
3．作者为什么会想到夜里去寺庙游玩？
.。
4．作者是怎样描写月色的？
.。5．段末几句抒写作者的心情和感受，点睛之笔是“”二字，反映了他失意苦闷而又自我排遣的心理活动。
6．作者夜游时的感受是怎样的？文章主要表现了作者怎样的心境？
。
第四册
（六）送董卲南游河北序
燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉!
夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!
吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎?为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”
一．解释下列加横线的字。
1. 燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士 __ __ ______ _____
2. 怀抱利器，郁郁适兹土 __ __ __ __ ____ __
3. 吾知其必有合也 ___ ____
4. 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉 _______ _ ___ ___ _ ____ _ _____
5. 矧燕赵之士，出乎其性者哉 __ __ __ _
6. 吾尝闻风俗与化移易 _ __ _ __ _ __ ____ __
7. 吾恶知其今不异于古所云邪 _ __ _____ ____
8. 聊以吾子之行卜之也 __ _ _ __ _ __
9. 吾因子有所感矣 __ _ __ _
10. 为我吊望诸君之墓 _ ___
11. 而观于其市，复有昔时屠狗者乎 __ _ __ ___ _________
12. 为我谢曰：明天子在上，可以出而仕矣 __ _ _ __ _ __ _ __ 二．解释下列句子。
1.董生自举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土.
________________________________________________ _________
2.夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉。矧燕赵之士，出乎其性者哉
___________________________________________________________________________
3.然吾尝闻风俗与化移易。吾恶知其今不异于古所云邪？
_______________________________________________________
4.聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！
__________________________________________ ____
5.为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？
__________________________________________________ ________
6.为我谢曰：明天子在上，可以出而仕矣！
7.____________________________________ ______ 三．回答
1.概括三个自然段的段意。
第一段:________________ _____;第二段________ ____________;
第三段_______________ __
2.判断下列说法正误，对的打√，错的打×
(1)董邵南“连不得志于有司”，他得“志”更多的是在于“功名”。（）
(2)各藩镇的叛臣为了对抗朝廷，自然要广揽人才。翰愈作为董邵南的朋友，不愿董邵南去为割据势力卖力。（）(3)翰愈不愿董邵南去河北，是怕那里的人已经没有过去那样热情，怕董邵南去到之后，没人照顾，没人赏识。（）(4)翰愈要董邵南“为我吊诸君之墓”，是因为望诸君乐毅是古燕赵地区的名将之一，也是古燕赵“感慨悲歌之士”之一（）(5)翰愈要董邵南帮忙，“观于其市，复有昔时屠狗者”，是想知道河北一带的习俗改变了没有。（）
(6)“昔时屠狗者”高渐离等虽然出身低微，但也是古燕赵地区的“感慨悲歌之士”。（）
(7)“明天子在上，可以出而仕矣！”表面上是对像当年高渐离那样出身低微的“感慨悲歌之士”发出号召，要他们出来为天子效力，实际上是暗示董邵南要留在长安为国效力。（）(8).文章第一句“古称”二字，作用是婉转地提出董生:今天的燕赵可能已无“感慨悲歌之士”你此行未必有合，要三思而行.故不能删去。（）(9).“吾尝闻风俗与化移易”这句话的作用是：又再提醒董生，原有的感慨悲歌之士可能已因风俗易化而不能称“感慨悲歌之士”了，此行“未必有合”，要三思而行。（）(10.)作者是不支持董深去河北的，但文章表达得很委婉，依据是按照“明送－暗劝－实留”得顺序构思的。（）(11).作者委托董生到河北替他帮两件事，作用有二：1.表达了作者对“感慨悲歌之士”的尊敬和关切。2.暗示董生：既然燕赵的“感慨悲歌之士”都应到长安来，你还有什么理由离开长安到燕赵呢？ ( ) .3.“燕赵古称多感慨悲歌之士”一句在文中起什么作用？
___________________ ____
.4.作者说：“吾知其必有合也。”能表明其原因的一项是：（）
A. 董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土
B. 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉。矧燕赵之士，出乎其性者哉
C. 然吾尝闻：风俗与化移易。吾恶知其今不异于古所云邪？
D. 明天子在上，可以出而仕矣
5..董生“怀抱利器”却“连不得志于有司”，这跟《马说》中的哪些说法士一致的？董生的遭遇反映了当时怎样的社会现实？
____________________________________________ ____________
6.前后两段末尾句“董生勉乎哉”含意是否相同，为什么？
答:_____________________ _____
7.从本文内容看，你觉得翰愈的政治倾向如何？
_______________________________________________ ____
（七）与朱元思书
风烟
．．．．（）俱．（）净．（），天山共．（）色。从．（）流飘．（）荡．（），任意
（）东西
．．（）。自．（）富阳至桐庐，一百许．（）里，奇山异水，天下独．（）绝．（）。
水皆缥碧
．．（），千丈见底。游鱼细石，直视无碍．（）。急湍．（）甚．（）箭，猛浪若奔．（）。
夹岸
．．（）高山，皆生寒．（）树。负．（）势．（）竞．（）上．（），
互相轩．（）邈．（）；争高直指
．．（）千百成峰。泉水激石，泠泠作．（）响；
好鸟相．（）呜．（），嘤嘤成韵．（）。蝉则千转
．．（）不穷．（），猿则.百叫无绝．
（）。鸢飞戾天者
．．．．者．．．．．．（），望峰息．（）心．（）；经纶世务（），窥．谷忘．（）反．（）（重点句）。横柯．（）上蔽．（），在
昼．（）犹．（）昏（）；疏条交．（）映．（），有时
．．（）见．（）日。
一、在括号里解释加点的词语。
二、翻译下列句子。
1、从流飘荡，任意东西。译：
2、急湍甚箭，猛浪若奔。译：
3、负势竟上，互相轩邈。译：
4、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。译：
5、鸢飞戾天者，望峰息心；经伦世务者，窥谷忘反。
译：
6、横柯上蔽，在昼犹昏。
译：
阅读回答
1、文章第1、2句写的对象分别是什么？各表现怎样的心境？
答：第1句。
第2句。
2、总领全文的句子是哪句？本文的描写的内容是什么？
答：。
3、第二段写的内容是什么？它的特点表现在哪两方面？间接描写的句子是哪句？
答：
。
4、二段的句式有什么特点？使用这种句式有什么好处？
答：。
5、第二段描写富春江怎样的情态美？
答：。
6、三段写的对象是什么？从哪四方面描写？
答：。
7、第三段开头写山形，这些山有什么特点？哪些句子把静山写动了，这有什么好处？答：。
8、第三段写林中的声音是为了表现山林的热闹吗？为什么？
答：。
9、文章哪些句子从侧面描写山美？表现作者怎样的志趣？
答：
。
10、三段的句式有什么特点？使用这种句式有什么好处？
答：。
11、在下列表现手法中各找一个例句，并说说其作用。
比喻：。衬托：。夸张：。
第五册
（八）始得西山宴游记
自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山有异态者，皆我有也而未始知西山之怪特。
今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆过汀江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山这高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山这特立，不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁元和四年也。
一、解释加点的词语
1 自余为僇．人( )
2 居是．州( )
3 到则披．草而坐( )
4 攒蹙
．．累积 ( )( ) 5 外与天际． ( )
6 然后知是山这特立
．． ( ) 7 悠悠乎与颢气俱．( )
8颓然就．醉 ( ) 9 然后知吾向之
．．未始游( )
二、句子翻译
1 以为凡是洲之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
译文：。
2 攀援而登，箕踞而遨。
译文：。
3 其高下之势，岈然洼然
译文：。
4 尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。
译文：。
5 然后知是山之特立，不与培娄为类。
译文：。
6 悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。
译文：。
7 心灵形释，与万化冥合。
译文：。
8 然后知吾向之未始游，游于是乎始。
译文：。
9 故为之文以志。
译文：。
三理解阅读
1 概括段意，说说第一段的作用？
。
2出游自足的心情为下文游西山做铺垫的句子？
。
3描写西山高峻的句子？
。
4描写西山气势阔大的句子？（抒发作者对西山气象阔大的赞美以及物我相融的感受）
。
5 分别找出用比喻，拟人手法写站于西山之上，四周景色尽收眼底的句子？
。
6 文章的主旨句？（写出作者傲世情怀的句子）
。
7 描写宴饮之乐的句子？作者描写西山宴游，表露作者什么感情？
。
8 描写人与自然融合的句子？（物我相融）
。
（九）醉翁亭记
环．滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤．美。望之蔚然
．．而深．秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻
水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回．路转，有亭翼然临
．．．于泉上者，醉翁亭也。作．亭者谁？山之僧智仙也。名．之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄．醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意．不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得．之心而寓．之酒也。
若夫日出而林霏开
．．，云归．而岩穴暝．，晦．明变化者，山间之朝暮也。野芳．发而幽香，佳木秀．而繁．阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时．也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷．也。
至于负．者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携
．．．．，往来而不绝．者，滁人游也。
临溪而渔．，溪深而鱼肥，酿泉为．酒，泉香而酒冽．，山肴
．．而前陈．者，太守宴也。宴
．．野蔌．，杂然
酣．之乐，非丝．非竹．，射者中，弈．者胜，觥筹
．．白发，颓．
．．交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜
然．乎其间者，太守醉也。
已而
．．夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳．，鸣声上下，游人去．而禽鸟
乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐
．．．也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓．谁？庐陵欧阳修也。
四、解释下列词语。
1、环：
2、尤：
3、蔚然：
4、深：
5、回：
6、翼然：
7、临：
8、作：
9、名： 10、辄： 11、意： 12、得：
13、寓： 14、霏： 15、开： 16、归：
17、暝： 18、晦： 19、芳： 20、发：
21、秀： 22、繁： 23、时： 24、穷：
25、负： 26、伛偻： 27、提携： 28、绝：
29、渔： 30、为： 31、冽： 32、山肴：
33、蔌： 34、杂然： 35、陈： 36、酣：
37、丝： 38、竹： 39、弈： 40、觥：
41、筹： 42、苍颜： 43、颓然： 44、已而：
45、翳： 46、去： 47、乐其乐： 48、谓：
五、翻译下列句子。
1、环滁皆山也：
2、其西南诸峰，林壑尤美：
3、望之蔚然而深秀者，琅琊也：
4、山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也：
5、峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也：
6、名之者谁？太守自谓也：
7、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也：
8、山水之乐，得之心而寓之酒也：
9、日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也：
10、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也：
11、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也：
12、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也：
13、已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也：
14、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也：
15、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐
也：
16、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也：
17、太守谓谁？庐陵欧阳修也：
六、回答下列问题：
1、第一段中总领山水自然环境描写的一句话
是：。
2、第一段描写的景物主要是，描写的顺序
是。
3、“太守自谓也”在文中的作用是什么？
4、第一段中与作者要表达的思想感情关系最密切的一句话
是。
5、第一段点明“醉翁”深意的是哪一句话？
6、第二段作者用对偶句，描绘了山间早晚景
色。
是朝，是明，是暮，是晦。写景方式是。
7、第二段写四季景色，抓住了季节特点，春季写花，夏季写，
秋季写，冬季写。
8、第二、第三段每段可用一个字来突出其内容。第二段为，第三段为。
这两字有因果关系，因而，由起。
9、第三段中最能体现滁人游山的盛况的一句话是，作者写滁人游的场面与
太守有什么关系？
10、第三段作者写太守醉之前为什么要写滁人游和众宾欢的场景？从中可反映出什么？
11、太守与宾客的宴游是检朴的，从中可以看出太守是一个什么样的人？
12、第三段写作层次非常清晰，可各用文中的一个三字短语来概括其大意，
分别为，、、。13、第三段中，“太守醉也”的“醉”有哪两层意思？
14、第四段中描写傍晚时山间景色的句子是。
15、第四段写“禽鸟知山林这乐，而不知人之乐”这句话有何用意？
16、“夕阳在山，人影散乱”写出了众人归去之时的情景。此句语言特点是，照应了上文的哪句话？
17、在文中找出主旨句。
18、第四段中作者巧妙的用之乐衬托之乐，又以
之乐衬托之乐。
19、“醉能同其乐”与第一段哪个内容、哪个句话相呼应？
20、最后一段在全文中起什么作用？
21、从作者所表达的思想境界，我们可以感受到他具有范仲淹在《岳阳楼记》中所展露的旷达胸襟。
（十）得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，
是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人
和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失
道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故
君子有不战，战必胜矣。
一.《得道多助，失道寡助》选自，孟子名，是战国时期家思想
的代表人物。孟子反对，主张以统一天下，本文是一篇。
二．解释下列加点的词
得道( ) 寡( ) 天时( ) 地利( )
人和( ) 三里之城．( ) 郭 ( ) 环( ) 城．非不高也( ) 池( )
兵革( ) 委( ) 去( ) 域 ( )
固 ( ) 威( ) 至( ) 畔 ( )
顺 ( ) 以( ) 故( ) 君子( )
三. 翻译句子
1. 得道者多助，失道者寡助。
2. 委而去之
3. 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利
4. 故君子有不战，战必胜矣
四. 阅读理解
1 . 本文阐述的主要观点(中心论点)是什么？得出的结论又是什么？表明了作者什么主
张？
2. 为什么说本文的观点(中心论点)是孟子“仁政”主张的具体表现?
3. 孟子认为决定战争胜负的三要素是什么? 其中起决定因素的是什么?
4. 作者围绕中心论点, 分别从哪两方面逐层论证? (用原文回答)
5. 第二段用了什么论证方法? 论证了什么?
6. 地利在文中具体是指什么? “委而去之”是指什么人?
7. 第三段用了什么论证方法? 论证了什么? 第三段用了什么句式? 什么修辞? 有什么作
用?
8. “域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。”这三个句子的顺
序能否改变? 为什么?
9.战必胜的原因是什么?
10.第四段用了什么句式? 什么修辞? 有什么作用?
11. 孟子认为怎样才能得道? 得道的结果怎样?
12.最后一段有哪两种论证方法？
13. 写出文中的两组排比句？
（十一）生于忧患，死于安乐
舜发．（）于．（）畎亩
．．（）之中，傅说举．（）于版筑之间．（），胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市．（）。
故天将降大任
．．（）于．（）是．（）人也，必先苦．（）其心志，劳．（）其筋
骨，饿．（）其体肤，空乏
．．（），所．
．．（）其身，行．（）拂．（）乱其所为
以．（）动．（）心忍．（）性．（），曾益
．．（）其所不能。
人恒．（）过．（），然．（）后能改；困于心，衡．（）于虑．（），而后作．（）；
发．（）于声，而后喻．（）。入．（）则．（）无法家
．．（）,
．．（）拂士
出．（）则无敌国外患者．（），国恒亡。
然后
．．（）知生于忧患，而死于安乐也。
一、填空
本文选自《》，其书的主要内容是，是一部
家的重要著作。
二、解释文中加点的词。
三、指出并解释通假字
1 曾益其所不能（）
2 衡于虑（）
3 入则无法家拂士（） 4、所以动心忍性（）
四翻译句子
1 故天将降大任于是人也
2 必先苦其心志，劳其筋骨
3 所以动心忍性，曾益其所不能。
4 困于心，衡于虑，而后作。
5 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
6 然后知生于忧患，而死于安乐也。
7、人恒过，然后能改
8、舜发于畎亩之中
四阅读理解
1本文的论点是什么？
答：。
2 第一段的修辞手法是什么？这修辞方法有什么作用？
2020年中考高分秘籍之真题分类精解（文言文阅读） 专题10 文言文对比阅读（一） 一、（2019·安徽）阅读下面的文言文,完成13--16题。 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】立身成败，在于所染①。陛下贞观之初，砥砺名节，不私于物，唯善是与②，亲爱君子，疏斥小人。今则不然，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎③而近之。近之则不见其非，远之则莫知其是。 （节选自魏征《十渐不克终疏》）【注】①染：熏陶，沾染。②与：赞许。③狎：亲昵，亲近。 13.解释下列加点词在文中的意思。（5分） （1）此后汉所以 ．．痛恨: ．．倾颓也所以: （2）未尝不叹息痛恨 （3）愿．陛下亲之信之愿: （4）不私．于物私: （5）今则不然．然: 【答案】13.（1）……的原因（这里表示原因）（2）痛心、遗憾（3）希望（4）偏爱（5）这样 【解析】本题考查理解文言词语。（1）—（3）题为课内重点词语，结合日常积累联系上下句便可作答。（4）（5）题为课外词语，解答时可结合上下文意，联系课内词语来判断。（4）中的“私”，联系课内的“吾妻之美我者，私我也”（《邹忌讽齐王纳谏》），便可知本题中的“私”是动词，“偏爱”的意思；（5）中的“然”，联系课内的“然后能改”（《生于忧患，死于安乐》），便可知本题中的“然”是代词，“这样”的意思。 14.把下面的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）此系贞良死节之臣。 （2）亲爱君子，疏斥小人。 【答案】14.（1）这（些）都是忠正贤明，（可以）为保全节操而死的人。（2）亲近爱护君子，疏远拒绝小人。 【解析】本题考查文言语句的翻译。首先，判断句子是否属于特殊句式，注意（2）题是判断句。其次，抓住对关键字词的理解，如（1）“悉”是“都”的意思，“贞良”指“忠正贤明”，“死节”指“为保全节操而死”，（2）“亲爱”指“亲近爱护”，“疏斥”指“疏远拒绝”，最后，逐字逐词翻译，语言要连贯。
七年级上册 5 童趣（沈复） 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐(mǎo)小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强(jiāng)。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳(lì)云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀(yā)然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 10 《论语》十则 子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎?”(《学而》) 曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔(wǎng)，思而不学则殆(dài)。”
(《为政》) 子曰：“由，诲女(rǔ)知之乎！知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。”(《为政》) 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》） 20山市蒲松龄 奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；
"初中课外文言文阅读与训练（学习篇） (一)孟母戒子（《韩诗外传》） 孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其讠宣也，呼而问之：“何为中止”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复讠宣矣。 1、解释各组中加点的词的含义。 ①孟子辍然中止（）②呼而问之：“何为中止”（） ③其母引刀裂其织（）④以此戒之（） 2、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（） A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后 3．你认为孟母对孟子的成才有什么影响学了这篇文章之后你还想到一个有关孟母的典故吗（二）铁杵磨针（《方舆胜览》） 磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 1、解释下列加点词的意思。 ①未成（）②弃去（） ③逢老媪方磨铁杵（）④还卒业（） 2、翻译句子。 太白感其意，还卒业。 （三）王充求学（范晔《后汉书·王充传》） 王充字仲任，会稽上虞人也，其先自魏郡元城徒焉。充少孤，乡里称孝。后到应有京师，受业太学，师事扶风班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。 1、解释加点词的意思。 ①其先自魏郡元城徒焉（）②师事扶风班彪（）
③一见辄能诵忆（）④遂博通众流百家之言。（） 2、翻译句子。 好博览而不守章句 3、王充的“好博览而不守章句”是指王充的（） A、学习态度、学习方法 B、学习内容、学习方法 C、学习内容、学习态度 D、学习方法、学习范围 （四）文征明习字《书林纪事》 文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 1．解释下面句中加点的词 ①书遂大进②平生于书 ③文征明临写《千字文》④或答人简札 2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。 3．用一句话来概括这段文字的中心。 （五）薛谭学讴 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢而求反，终身不敢言归。 1．解释下列加点的词在文中的意思。 ①秦青弗止。②响遏行云。 ③未穷青之技④饯行于郊衢 2．翻译：薛谭乃谢而求反，终身不敢言归。 3．这个故事给你以怎样的启示 4．薛谭身上有无可取之处如果有，是什么 （六）范仲淹故事 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。若夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不继，日昃固始食。遂
《桃花源记》中考试题集锦 一、见渔人…“不足为外人道也” 1．下列句中加点词意思相同的一项是：（） A．①率妻子邑人来此绝境②奇山异水，天下独绝B．①遂与外人间隔②肉食者谋之，又何间焉 C．①此人一一为具言所闻②色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复D．①停数日，辞去②鸣声上下，游人去而禽鸟乐也 2．文中能表明桃花源中人听了渔人的话后，虽“叹惋”但仍想继续在桃花源里生活的一句话是 3．用现代汉语翻译文中画横线的句子问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋译： 二、林尽水源…“不足为外人道也” 1．解释下面句中加点字词的的含义 （1）有良田、美池、桑竹之属（）（2）悉如外人（）（3）余人各复延至其家（） 2．下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（）
A．仿佛若有光B．阡陌交通，鸡犬相闻C．率妻子邑人来此绝境D．乃不知有汉，无论魏、晋 3．用现代汉语翻译下面的句子 （1）黄发垂髫，并怡然自乐译文：（2）此人一一为具言所闻译文： 4．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为 5．世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？答： 三、阅读甲、乙两篇文言文(10分) （甲）晋太元中…并怡然自乐 （乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵 尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”其自序如此，时人谓之实录甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉每一醉，则大适①融然②时或无酒，亦雅咏不辍性不解音，而畜③素琴一张，弦
徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!”(节选自《晋书》) [注]①适：满足②融然：和悦快乐的样子③畜：同“蓄” ④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志 1.解释下列句子加点的词（2分） ⑴渔人甚异之（）⑵阡陌交通（） ⑶颖脱不羁（）⑷时或无酒，亦雅咏不辍（） 2.请从[乙]文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子（1分） 3. 从[乙]文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分 4.翻译下列句子（4分） ⑴黄发垂髫，并怡然自乐译文： ⑵但识琴中趣，何劳弦上声! 译文：
初三语文总复习?文言文系列之一：学习篇 七年级上册第六单元：《<论语>六则》、《伤仲永》；第七单元：《戴震难师》。 八年级下册第六单元：《孙权劝学》。 九年级下册第六单元：《送东阳马生序》。 （一）（2004年宁德市）阅读下列两则文言文，完成19—22题。(17分) 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 李贺作诗 （李贺）七岁能辞章，韩愈、皇甫湜（当时著名文人）始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构（早就构思好的），自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。 每旦日出，骑弱马，从小奚奴（带着小童仆。奚，xī），背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合（牵强符合）程课（固定的格式）者。及暮归，足成之……（母）见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!” 19．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是_______________。（2分） 20．仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是______________________。（4分） 21．将下列文言句子译成现代汉语。（9分） (1)稍稍宾客其父：(2)其文理皆有可观者：(3)是儿要呕心乃已耳： 22．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是______________________________________________。（2分） （二）（2009年漳州市）比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成9—13题。（17分）【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。” 【乙】板桥居士，姓郑氏，名燮，扬州兴化人。幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝①陋，人咸易之。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立②，不苟同俗，深自屈曲委蛇③，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴④古人之奥区⑤，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸食具、羹匙和筷子，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也，书有弗记者乎？ 【注释】①寝：丑陋。②竖立：同“树立”，自竖立，指有自己独到的见解。③屈曲委蛇(yí)：指书中曲折难尽的深意。④赴：探求。⑤奥区：奥妙的境界，指难攻的古代学术问题。 9．解释下面句中加点的字。（4分） （1）未尝．识书具（2）从．先人还家（3）少．长，虽长大（4）或．对客不听其语 10．下面句中加点字意思相同的一项是（）（2分） A．并自为其名．有仙则名．B．日．扳仲永环谒于邑人日．数千言不肯休 C．即书．诗四句板桥每读一书．D．还自．扬州并自．忘其所语11．翻译下面句子。（4分） （1）令作诗，不能称前时之闻。 （2）人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。 12．方仲永和郑板桥幼时在天资方面分别有什么特点？请从文中各找出一个依据。（4分） 13．结合【甲】【乙】两文内容，联系实际，谈谈你从中得到的启示？（至少使用一句名言）（3分） （三）（2008年浙江省台州市）阅读下面文言文,完成第23—25 题 戴震难师段玉裁 先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常⑤儿也。” 【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。②是年：指戴震十岁这年，即1733年。③就傅：跟随老师④为：是⑤非常：不寻常 23．写出下列句中加点词的意思。（3分） （1）日．数千言不肯休（2）相去．几何时矣（3）师无以应．24．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（3分） 然则朱文公何以知然？ 25．读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？（3分） （四）（2006年漳州市）比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成10—15题。（17分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王①幕府。上②怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦府左右，中外③甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。 【注释】①秦王：李世民。他在称帝前被封为秦王。②上：皇上，指李世民。③中外：宫内宫外。 10．解释下面句中加点的字。 （1）但．当涉猎（2）及．鲁肃过寻阳（3）是．使为善者惧（4）相寿流涕而去．11．下面句中加点字意思相同的一项是（） A．孰若．孤若．毒之乎B．大兄何见事之．晚乎赐帛遣之． C．上欣然．纳之庞然大 ．．物也D．蒙辞以．军中多务必以．分人 1
中考文言文比较阅读公开课教学案 教学目的： 使学生学会文言文归类比较复习的方法。 教学步骤： 一、导入：用培根的名言导入，“知识就是力量。”“关于方法的知识是世界上最宝贵的知识。” 二、学习目标： 1、明确中考文言文部分考点； 2、学会文言文归类比较复习的方法。 三、明确文言文阅读中考部分考点 1、初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。 2、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。 四、实践阅读 （一）阅读下面文言文，回答问题。 【甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。（节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发， 颓乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》） 1．解释下列加点的词。 （1）悉如外人悉：（2）无论魏晋无论：（3）临溪而渔渔： 2．翻译下面句子。 （1）村中闻有此人，咸来问讯。 （2）负者歌于途，行者休于树。 3．根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语。（4分） ；□□□□ ，欧阳修情醉滁西琅琊。 欲脱尘网，陶渊明志寄□□□□ 4．【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之 处。（4分） （二）〔甲〕嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙 堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（选自范仲淹《岳阳楼记》）［乙］上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重， 官吏贪求，饥寒切身，故不暇②廉肚耳，肤当去奢省费，轻徭③薄赋，选用廉吏，使民衣食 有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升平④，路不拾遗，外户不闭，商 旅野宿焉。（选自司马光《资治通鉴》）） 注①〔上〕皇上，这里指唐太宗，②〔不暇〕顾不上。③〔徭〕古时统治者强制人民承担的 无偿劳动。④〔升平〕太平。
中考初中课外文言文练习完整版(附答案) 一、不死之药 【原文】 有献不死之药于荆王者，谒（yè）者操之以入。中射之士（警卫官）问曰：“可食乎？”曰：“可。”因夺而食之。大王怒，使人杀中射之士。中射之士使人说王曰：“臣问谒者，曰‘可食。’臣故食之。是臣无罪，而罪在谒者也。且客献不死之药，臣食之，而王杀臣，是死药也，是客欺王也。夫杀无罪之臣，而明人之欺王也，不如释臣。”王乃不杀。 【练习】 1、下列句子中的“而”表转折的是（） A．因夺而食之 B．是臣无罪，而罪在谒者也 C．臣食之，而王杀臣 D．面山而居 2、“楚王不杀中射之士”的原因是什么？ 3、中射之士“使人说王”的主要理由是什么？（用原文回答） （1）。 （2）。 二、蔡勉旃坚还亡友财 徐珂 【原文】 蔡璘，字勉旃，吾县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立劵。亡何，其友亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无劵者？且父未尝语我也。” 蔡笑曰：“劵在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而至之。 【练习】 1、对加点的词注音、解释正确的一项是（） （1）亡．何，其友亡。（2）且父未尝语．我也。 A．（1）wáng 逃亡（2）yì 语言 B．（1）wú 不（2）yù 告诉 C．（1）wú 不（2）yù 词语 D．（1）wáng 死亡（2）yù 语句 2、下面加点的词解释有错误的一项是（） A．有友某．以千金寄之，不立劵。（他）B．安有寄千金而．无劵者？（却） C．且父未尝语．我也。（将） D．而翁知我，故．不语郎君。（所以） 3、用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）重诺责，敦风义。 （2）卒辇而至之。 4、在市场经济环境下，你认为是否还需要“重诺责，敦风义”？请谈谈你的看法。
中考课内外文言文对比阅读训练(含答案) 一、阅读下面的文言节选，回答下面的问题。（20分） 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。” (节选自《礼记·檀弓下》) 【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。 1.下列语句中加点词解释不正确的一项是[ ] （4分） A阡陌交通 ．．交错交通：相通。B便要．还家要：通“邀”，邀请。 C子．之哭也子：儿女。 D苛．政猛于虎也：苛：繁重，使人难以忍受。 2.下列各组句子中加点词的用法和意思相同的一项[ ] （4分） A. 见渔人，乃．大惊乃．诈称公子扶苏、项燕（司马迁《陈涉世家》） B.此人一一为．具言所闻今为．宫室之美为之（《邹忌讽齐王纳谏》） C.有妇人哭于．墓者而哀苛政猛于．虎也。 D.夫子式而．听之人不知而．不愠，不亦君子乎（《论语》） 3.下列对文章的理解和分析有误的一项是[ ] （4分） A．桃花源人与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴。人们安居乐业，祥和幸福。 B．虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。 C．从表达方式看，甲乙两文都运用了记叙或描写；桃花源人、泰山妇人都不愿意离开他们各自生活的地方。 D．甲文主要运用了对比反衬的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了想象虚构的手法突出主题。 4.用现代汉语写出下面句子的意思。(5分) ①乃不知有汉，无论魏晋 【译文】 ②今吾子又死焉 【译文】 5.用/给下面的的文言断句（共6处，每处0.5分，共3分） 陶潜字元亮少怀高尚博学善文颖脱不羁任真自得为乡邻之所
一程氏爱鸟 吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君1恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇2可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此鸟羽毛至为珍异难见而能驯扰殊不畏人闾里间见之以为异事。此无他，不忮3之诚，信于异类也。有野老言：鸟雀巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既不杀，则自近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。（选自苏轼《东坡杂记》） 【注释】 1 .武阳君：苏轼的母亲。2. 鷇：初生的小鸟。3. 忮：凶狠。 1.解释下列加点词语在句中的意思。（2分） （1）信．于异类也（）（2）去．人太远（） 2、用“/”给划波浪线的句子断句（2分） 此鸟羽毛至为珍异难见而能驯扰殊不畏人闾里间见之以为异事 3、把文中画线句子翻译成现代汉语。（2分） 人既不杀，则自近人者，欲免此患也 4、联系上下文，众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么？（2分） 5.选文最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”一句引发了你怎样的思考？（2分） 二 太祖视事东阁，天热甚，汗湿衣，左右更衣以进，皆经浣濯者。参军宋思颜曰：“主公躬行节俭，真可示法子孙。臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如此。”大祖喜曰：“此言甚善。他人能言或惟及于目前而不能及于久远或能及于已然而不能及于将然。今思颜见我能行于前，而虑我不能行于后，信能尽忠于我也。”乃赐之币。 【注】视事东阁；在东阁处理政务。浣濯：洗涤。参军：官名。 1．解释文中的加点词（4分） （1）此言甚善．（）（2）信．能尽忠于我也（）2、用“/”给划波浪线的句子断句（2分） 他人能言或惟及于目前而不能及于久远或能及于已然而不能及于将然 3、把文中画线句子翻译成现代汉语。（2分） 今思颜见我能行于前，而虑我不能行于后 4．太祖“”的神情和“”的决定，表明他对宋思颜的赞赏。（用原文词语回答）5、对宋思颜谏言的目的是怎样的？ 三郑板桥开仓济民 郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时若辗转申报民岂得活乎上有谴我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 【注释】①谴：谴责，责备。②任：承担责任。 1.．解释文中的加点词（2分） 至有忘其为．长吏者（）或．阻之（） 2、用“/”给划波浪线的句子断句（2分） 此何时若辗转申报民岂得活乎上有谴我任之 3.翻译下面的句子。（2分） 去任之日，父老沿途送之。 4、从文中可以看出郑板桥是一个怎样的人？（2分） 四义犬（浙江嘉兴） 潞安①某甲，父陷狱将死。搜括囊蓄，傅百金，将诣郡关②说。跨骡出则所养黑犬从之呵逐使退既走则又从之。鞭逐不返，从行数十里。某下骑，乃以石投犬，犬始奔去。视犬已远，乃返辔疾驰，抵郡已暮。及扫腰橐③，金亡其半，涔涔汗下，魂魄都失，辗转终夜。候关出城，细审未途。又自计南北冲衢④，行人如蚁，遗金宁有存理！逡巡至下骑所，见犬毙草间，毛汗湿如洗。提耳起视，则封金俨然。感其义，买棺葬之，人以为义犬冢云。 （选自《聊斋志异》有删减） 【注释】①潞安：县名。②郡关：州府。③扫橐：扫，清理。橐，钱袋。④冲衢：交通要道。 1.解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）既走，则又从之（2）犬始奔去 （3）返客疾驰（4）金亡其半
2018年文言文对比阅读模拟练习 （二）阅读下面的文言文，完成 6-9题。（15分） 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故 天将降大任于是人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡 于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒 亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （孟子《生于忧患，死于安乐》） 【乙】（苏秦）说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝.，黄金百斤尽，资用乏绝，去.秦而归。负书担囊，形容枯槁，面目 黧黑，状有愧 色。归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟叹曰： “妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我 为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简 ①练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其 股，血流至足。曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？ ”期年揣摩成 ，乃说赵王于华屋之下。抵 ②掌而谈。 赵王大说，封为武安君，受相印。 （节选自《苏秦以连横说秦》） 【注释】①简：选择。②抵（zh i ）掌而谈：指谈得很融洽。抵掌，击掌。 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （4分） 8. 翻译下列句子。（4分） 1）然后知生于忧患而死于安乐也 （2）期年揣摩成，乃说赵王于华屋之下。 9. 甲乙两文告诉人们一个共同的道理是什么？请结合原文分析说明。 （4分） 6. （ 4分）（1）犯错误（2）通“横”梗塞、不顺（3）破（4）离开 7. （ 3 分）B 8. （ 4分）（1）这样以后就会明白常处忧愁祸患可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 （2） —年的工夫，钻研 成功，于是在华丽的殿堂中拜见游说赵王。 9. （ 4分）甲乙两文都告诉我们艰难困苦的环境能造就人才（生于忧患）的道理。甲文举历史上六位在逆境中成才的名人事 例，证明了“生于忧 患”观点。乙文从苏秦说秦失败后发愤苦读最终成为赵国宰相的故事之中可以得出相同的观点。 附乙文译文： （苏秦）游说秦王，上书进言十次，他游说的内容（指连横策略）得不到实行。黑貂皮衣破了 ，百斤黄金用光了。资用匮乏，离 开秦国回 家。他挑着书囊，体态憔悴，面容黄黑，面有惭愧之色。回到家里，妻子不从织布机上下来迎接他，嫂子不给他 做饭，父母不跟他说话。苏秦叹气道： “妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔子，父母不把我当儿子，这些都是我的过错 啊！ ”于是他在夜间打开书籍（攻读），摆开十几个书箱，找到姜太公的兵书《阴符》的谋略，伏案诵读，选来熟习，探求 它的真谛。读书困倦想睡，就拿起锥子刺自己的大腿，血流到脚上。他说： “哪里有游说君王不能让他们拿出金玉锦绣，取 得卿相尊位的呢？ ”一年的工夫，钻研成功，于是在华丽的殿堂中拜见游说赵王。亲密交谈。赵王非常高兴，封他为武安 君，授给相印。 （二）阅读下面文言文选段，完成 7— 11题。（16分） 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由 是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南 方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之 职份也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】诸葛亮围祁山，南安、天水、安定三郡反应亮。帝遣真督诸军军郿，遣张郃击亮将马谡，大破之。安定民杨条 等略吏民保月支城，真 进军围之。条谓其众曰： “大将军自来，吾原早降耳。”遂自缚出。三郡皆平。真以亮惩于祁山，后 出必从陈仓，乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。增邑，并前二千九百户。四 （1）人恒过 过： _______________ （3）黑貂之裘敝 敝： _____________ （2）衡于虑衡： _______________ （4）去秦而归 去： _____________ 7.下列选项中加点字的意思或用法不同的一项是（ ）（3 分） A.舜发于畎亩之中 不求闻达于诸侯B. 说秦王书十上而 说不行 C.必先苦其心志 引锥自刺其股 D. 得太公《阴符》之谋 去秦而归 咨臣以当世之事
初中课外文言文练习六篇附答案及翻译
楚人学舟 楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遮谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。 【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。 11．解释下列句中加下划线的词语。 （1）其始折旋疾徐（） （2）乃四顾胆落（） 12．用现代汉语解释文中画线的句子。（1）遂以为尽操舟之术。___________ （2）椎鼓径进…… ___________ 13．本文告诉人们的道理是：_________________ 鲁人徙越 鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。?或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。?以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自《韩非子·说林上》） 【注释】①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。 14．解释句中加黑字的含义。（1）或谓之曰（） （2）以子之长（） 15．翻译划线句。屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。 16．这篇短文告诉我们一个什么道理 农夫殴宦 尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者(太监)称“宫市”取之；才与绢数尺，又就索“门户”(指“门户”税)，仍邀(强要)以驴送至内。农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！遂殴宦者。 1.解释文中加下划线的词语：(1)才与绢数尺（）
新课标文言文主题分类比较阅读分析及经典中考题举例 文言文阅读能力的考查，多以课内名篇为阅读材料，只有少数省市选取浅显易懂的课外段落。所占分值一般在全卷的10%-15%，从课内文言文中的基本篇目选取语段，所取语段比较短小，一般在200－300字左右，考查内容主要包括文学常识、语音、断句、字词的理解、难句的翻译、对内容的分析与概括等。因而最可靠的方法是平时扎扎实实地掌握课文内容。理解要深入，要善于提出问题，要求背诵的内容一定要准确、熟练，要在理解的基础上记忆。由于文言文考查内容比较简短，答题时贵在准确、清晰，一般不需要随意发挥。 复习时要注意：（1）准确掌握字词句的含义，重视课文下面的注解，重要的词句及一些含有深意的语句；（2）作必要的知识归类，每复习一篇课文就做好一篇课文的知识整理，包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、重要句子、作家作品等，整理时注明出处，便于查找。 近几年文言文比较阅读的出现，给文言文的复习带来了一定的难度。初中三年我们共学文言文43篇，按主题大致可分成以下几类： 1、言志篇：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《五柳先生传》《鱼我所欲也》《惠子相梁》 以上作品在一定程度上都表达了作者的思想感情，理想追求，意志情趣：《桃花源记》寄托了陶渊明的向往美好生活的理想。《陋室铭》展示了作者高洁的志行和安贫乐道的意趣。《爱莲说》以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。《五柳先生传》安贫乐道的精神，实际上这正是作者的追求。《惠子相梁》表现了庄子对功名利禄的态度。《鱼我所欲也》表现了孟子的态度，认为人应该保持本心，舍生取义。 但他们的体裁又有所不同：有议论文、有记叙文。从古代文体来看，有“记”（《桃花源记》）；有“说”（《爱莲说》）；有“铭”（《陋室铭》）；有“表”（《出师表》）；有“传记”（《五柳先生传》）。“记”“说”“铭”都是古代文体中的一种。但无论是在表现思想内容的深度、广度上，还是在体现写作方法及写作的特色上，都是大不相同的。如：《陋室铭》《爱莲说》都运用托物言志的写法。《桃花源记》《惠子相梁》故事性强，想像丰富。《鱼我所欲也》虽是议论文，但善于比喻，大量使用排偶句，富于文采和气势。 2、战争篇：《唐雎不辱使命》《公输》《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》 上述几篇九年级的文章都是与战争有关的，《唐雎不辱使命》讲的是秦国与安陵国之间一触即发的战争，《公输》讲的是楚国将要对宋国发动的战争，《得道多助，失道寡助》以战争为例进行议论，《曹刿论战》讲的是历史上有名的以少胜多的长勺之战。虽然都与战争有关，但侧重点各有不同：《唐雎不辱使命》侧重表现唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神；《公输》通过记叙墨子劝阻楚国进攻宋国的故事表现墨子机智勇敢的特点，反对非正义战争的主张；《得道多助，失道寡助》则是以战争为例论证“人和”的重要性。《曹刿论战》主要记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。 文体上，《唐雎不辱使命》《公输》《曹刿论战》是记叙文，《得道多助，失道寡助》是议论文。三篇记叙文主要是以记言为主，通过人物的语言表现人物的性格特点及主张。但写作特色还是各不一样：《唐雎不辱使命》作者把这两个人物
初三语文文言文阅读训练 《论语》十二章 一、阅读下面文言文选段,完成问题。(15分) [甲]子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》) 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) 子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”(《述而》) 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》) (节选自《<论语>十二章》) [乙]子路曰:“卫君待子而为政,子将奚先?” 子曰:“必也正名乎!” 子路曰:“有是哉,子之迂也!奚其正?” 子曰:“野哉!由也!君子于其所不知,盖阙如也。名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚
不中,则民无所措手足。故君子名之必可言也,言之必可行也。君子于其言,无所苟而已矣。” (节选自《论语·子路第十三》) 1.解释下列句子中加点词的意思。(4分) (1)学而不思则罔( ) (2)与朋友交而不信乎( ) (3)有是哉( ) (4)故君子名之必可言也( ) 2.与“人不知而不愠”中的“而”字用法相同的一项( )(3分) A.学而时习之 B.学而不思则罔 C.曲肱而枕之 D.卫君待子而为政 3.用现代汉语翻译文中画线句子。(4分) (1)人不知而不愠,不亦君子乎?(2分) (2)君子于其言,无所苟而已矣。(2分) 4.结合选文,从内容和形式等方面概括甲、乙两文的特点。(4分) 曹刿论战
二、阅读下面文言文选段,完成问题。(17分) [甲]曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” [乙]子鱼论战 宋公及楚人战于泓①。宋人既②成列,楚人未既济③。司马④曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击之。”公曰:“不可。”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。”既陈⑤而后击之,宋师败绩。公伤股,门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰:“君子不重伤⑦,不禽⑧二毛⑨。古之为军也,不以阻隘⑩也。寡人虽亡国之余,不鼓不成列。”
初中课外文言文阅读训练(含答案) 初中课外文言文阅读训练(含答案) 一．阅读下面一段文言文,完成1至3题(12分) 先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 1、选出下列加点字解释有误的一项：()3分 A、以荻画地以：用 B、教以书字用书：写 C、使学为诗为：作为 D、及其稍长把及：等到 2、欧阳公自幼所作诗赋文字，下笔已如成人的最根本原因是：()3分 A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方
C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读 3、将下列语句翻译成现代汉语。6分 （1）多诵古人篇章。 （2）唯读书是务。 二．阅读下面一段文言文,完成4至7题(14分) 魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：魏王何如？匈奴使答：魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。魏武闻之，追杀此使。《世说新语?容止》 4、简要分析魏王是个怎样的人。（3分） 5、捉刀流传下来已成为一个固定词语。不查词典，模仿推敲的写法，对捉刀进行解释。（）(4分) [推敲]传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到鸟宿池边树，僧敲月下门两句。第二句的敲字又想改用推字，犹豫不决，就用手作
推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说，用敲字好（见于《苕溪渔引丛话》卷十九引《刘公嘉话》）。后人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。例：反复推敲/推敲词句。 [捉刀] 6、用人不可貌相，海水不可斗量这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？（3分） 7、用匈奴使的眼光，对魏王作一个肖像描写。（4分） 只见那床头捉刀人, 三．阅读文言短文《郑人买履》，完成8－11题（22分） 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：吾忘持度。反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：何不试之以足？曰：宁信度，无自信也。 8、给加点字注音并解释。(6分) （1）先自度其足（）（）
初三上册语文文言文原文翻译【篇一】初三上册语文文言文原文翻译 《小石潭记》柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩（pèi）环，心乐（lè）之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌（liè）。全石以为底，近岸，卷（quán）石底以出，为坻（chí)，为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树翠蔓(màn），蒙络（luò）摇缀（zhuì），参（cēn）差（cī）披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上。佁（yǐ）然不动，俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐（lè）。 潭西南而望，斗（dǒu）折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差（cī）互（hù），不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者，吴武陵，龚（gōng)古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 译文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，就像人身上佩带的玉佩玉环相碰击发出的声音(那样清脆悦耳)，（我）心里感到很高兴。（于是）砍倒竹子开辟出一条小路，顺势往下走便可看见（一个）小潭，潭
水特别清凉。潭用整块石头作为底，靠近岸边，石头（有些部分）翻卷上来露出水面，形成坻，屿，嵁，岩等不同的形状。（岸上）青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘荡。 潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的)影子映在石上，呆呆地（停在那里），一动不动；忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快迅速，好像在同游人逗玩。 向水潭的西南望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，一段看得见，一段看不见。溪流的地势像狗的牙齿那样相互交错，也不知道它的源头（在什么地方）。 坐在潭边，四面竹林树木环绕合抱着，寂静冷清没有旁人，（哪有生悲哀的气氛，让人）感到心神凄凉，寒气透骨，（真是）寂静极了，幽深极了。因为它的环境过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离开了。 同去游玩的人，有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。做随从跟着来的人，（有）两个姓崔的年轻人。（一个）叫恕己，（一个）叫奉壹。 【篇二】初三上册语文文言文原文翻译 《送东阳马生序》宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假（jiǎ）借于藏书之家， 手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，