艺术研究
姜旎琳
建筑思维在服装设计中的应用研究
摘要：本文利用学科交叉的研究手段，就服装设计实践中多向设计思维的运用展开研究，重点
探讨服装设计中建筑思维的运用。本文分别从建筑的设计意识、廓型、结构和装饰等方面理论结合实际，大量的举例说明应该如何从建筑思维中得到应用于服装设计实践中的启发。同时结合自身设计实践深入到这个课题的研究与开发中去，希望借此探索更为多样化深入的设计思路与设计方法，不断丰富服装设计的表达形式和文化内涵。
关键字：服装设计建筑思维交叉运用
一、服装设计与建筑思维理论概述
1.服装设计理论概述
服装设计是指以服装为表现手段、
以人为表现对象、运用恰当的设计语言完成整个着装状态的创造性行为。服装设计是一
个系统概念，它是由服装的款式设计（也称造型设计）、色彩设计
（也称配色设计）、面料设计（也称面料选择）、结构设计（也称纸
样设计或立体裁剪）、工艺设计（也称工艺程序）等几个部分组成
的。
2.建筑思维理论概述
（１）建筑思维的定义
所谓建筑思维，就是设计者在创造和实现建筑设计中的思
考方式。是在建筑的表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、
推理等认识活动的过程，是从设计实践中产生的。建筑思维作为
建筑设计的一个过程，它是在对特定信息、概念、内容、含义、情
感、思想等的理解分析的基础上的构思和对视觉形象、表现方式
的寻找。设计的思维最终主导设计文化的完成，建筑思维最终主
导建筑设计文化的完成。建筑思维是一个庞大的研究领域，这里
所说的建筑思维，侧重于表面所呈现的状态引发的思维方式。
（２）建筑思维的具体内容
建筑思维伴随着建筑的产生而产生，建筑思维的内容包罗万象，具体内容大体可以从四个角度说明。从意识角度出发，建筑意识主要指建筑风格以及建筑的日常性以及合理性，建筑风格主要包括后现代主义、解构主义等。建筑来源于生活，并应用于生活，并且与环境形成高度的和谐性。建筑是感性与理性的高度统一。捕捉事物的感觉能力和洞察力。好的建筑设计不仅能作用于人的视觉，而且能够触动人的所有感官。建筑注重形式与机能的研究，丰富建筑本身和人之间的紧密关系。建筑应用空间理念思维，空间在建筑设计思维中非常重要。所谓的建筑家，是一个要求将自己的观点明确地反映在工作中，并且功能性很强的职业。服装设计师同样是要求设计作品明确反映出设计观点的职业。从结构角度出发，所谓建筑结构是指建筑的实体表面（内、外界面）的具体形状和建筑形象的结构逻辑．仅就结构形式而言可分为：以墙或柱承重的梁板结构、框架结构、大跨度结构和悬挑结构等四大结构体系。所谓结构也就是指在一整体中各个组成部分的搭配形式和逻辑关系。建筑注重结构的接合，注重内结构与外结构相得益彰。从外形轮廓角度出发，建筑的外形轮廓所形成的视觉效应是最直观的。从装饰角度，所谓建筑装饰就是指对建筑物和建筑构件进
图１建筑师丹尼尔
·里伯斯金德的柏林犹太人博物馆图２英国哥特式大教堂图３Ｇｉｖｅｎｃｈｙ２００７秋冬发布图４日本文化服装学院学生作品
★注：本文系黑龙江省文化厅青年项目，项目名称：建筑思维在服装设计中的应用研究，项目编号：１２Ｃ０５６。
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行美化的艺术加工手法或修饰物。一般来说单纯的建筑结构还
不具备美观价值，往往要在建筑创作中结合建筑的功能、结构特
点和审美要求对建筑物和环境加以专门的修饰处理，使之产生更
为强烈的感染力。从材质肌理角度，建筑表面的材质肌理传达给人们的信息同样需要与建筑风格和谐统一。
二、服装设计中建筑思维的运用
作为一件物质状态的服装，它是由设计、材料和制作三大板
块构成的，每个板块可以分为两个部分，即，设计由款式设计和
色彩设计构成，材料由面料和辅料构成，制作由结构和工艺构
成。本文研究服装设计中建筑思维的运用也是以这三大板块联
系到建筑思维的具体表现形式作为切入点。
1.建筑意识对服装设计的启发
建筑意识是一个抽象的概念，却是我们可以感知的。这里主
要从风格意识和功能意识两个方面分析其对服装设计的启发运
用。
现代时装与建筑有密的切联系，强调造型的流畅和简洁，使
人联想起古典雕塑建筑艺术中的人体与服装。注重服装的结构，
将人体抽象化，从而赋予时装以一种独立的三维结构。设计构思
与建筑师的构思有相似之处，作品的表现形式也带有类似建筑
物的外观特征，常借助立体构成的方法，使人感到一种棱角分明
的建筑风格。
后现代主义的风潮在时装设计界也大行其道，后现代主义
由建筑设计产生，从罗伯特·温图利（ＢｏｂｅｒｔＶｅｎｔｕｒｉ）设计了“温图
利住宅”起，采用一些古典主义的符号打散重构，企图改变现代
主义刻板的面目。后现代主义本身是一个含混复杂、矛盾纠合的
文化现象，纵观后现代主义的设计，它们以幽默、叛逆、和奇思妙想极大地充实和丰富了我们现在的生活，展现给我们一个充满了旺盛的生命力和创造性的乐观年代，也甚至有些颓废和放荡的各种后现代主义风格如潮水般涌入我们的生活。（如图１）后现代主义建筑的典型代表，建筑师丹尼尔·里伯斯金德的柏林犹太人博物馆，后现代建筑思维与现代服装设计有着千丝万缕的联系与渗透。Ｃｏｍｍｅｄｅｓｇａｒｇｏｎ２００７秋冬发布，不让服装凸显体型的川久保玲不按正常的结构、比例、分割、穿法来设计服装是解构主义设计师的典型代表。由此可见，在服装设计中适当的结合建筑风格丰富了服装设计的文化内涵，同时在表现形式上也更加多元化。建筑是最讲究功能性与合理性的，因此建筑设计是受限制的设计，既要符合规律又要与环境和谐。服装中的限制适合意识多见为日本的本土生活化品牌，例如“无中生有”，“优衣库”等，强调一种舒适功能为主，讲究品质的设计。它们的服装没有夸张的造型、华丽的装饰和过多的细节变化，追求的是服装款式与穿着者不断的和谐，讲究的是服装面料的品质感与舒适性。2.建筑廓型对服装设计的启发建筑的廓型是指建筑的外观呈现的一个整体廓形，外在空间形态。建筑创作是强调三维空间，强烈的立体感的。在服装设计中这种思维方式同样受用，而且往往能够使设计作品呈现出更深层次，引人思考深入的形式状态。（如图３）Ｇｉｖｅｎｃｈｙ２００７秋冬发布，大气恢宏的服装造型便呈现了一种哥特式建筑（图２）轮廓的美感。（如图４）日本文化服装学院学生作品不仅仅借鉴了哥特式建筑的外形，更加考虑了材质的对比与模仿，砖墙水泥般的呢料，玻璃般透明的纱，绣上哥特式窗户玻璃的图案，虽然不及Ｇｉｖｅｎｃｈｙ的手法老练成熟，但是也把建筑思维发挥的淋漓尽致。
图５Ｖｉｔｒａ博物馆图６建筑模型图７青年时装设计师李海亮作品
图８中国传统景观元素抱鼓石图９第十六届汉帛杯金奖作品
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3.建筑结构对服装设计的启发
所谓结构也就是指在一整体中各个组成部分的搭配形式和
逻辑关系。结构是组成服装面貌的重要因素之一，在现代社会以
西方传统立体形服装为主导的衣生活中，结构在服装设计中的
地位尤为重要。建筑的实体表面（内、外界面）的具体形状和建筑
形象的结构逻辑也对服装的结构设计有一定的可参考做作用。
在服装结构的属性、方法、规格、处理等属性都有借鉴。（如图５）
Ｖｉｔｒａ博物馆和（图６）的建筑模型的形象结构同样可以激发服装
设计的灵感，或许青年设计师李海亮的作品（图７）并不参考建筑
而设计的，但是我们可以从中发现二者在多方面的不谋而合。
4.建筑装饰对服装设计的启发
建筑装饰主要是指为了满足视觉要求而对建筑物所进行的
艺术加工。它包括整座建筑或建筑局部的造型设计、色彩调配和
材料质感对建筑所起的装饰作用。建筑装饰对服装设计的启发
也是为了追求视觉美感而对服装所进行的艺术化加工处理。也
可以从整件服装或服装局部的造型、色彩、材质肌理和图案四个
方面着手。
（１）装饰造型设计
服装造型设计可以借鉴的建筑装饰造型是无穷无尽的，可
以通过填充、加衬和加撑等方法实现挺阔或者庞大的造型。（如
图９）第十六届汉帛杯金奖作品的灵感来源则是中国传统建筑景
观元素抱鼓石得来的，（如图８）无论是局部的造型还是整体的轮
廓都不难看出借鉴了抱鼓石的外在形态。在实现手法上一方面
选择了比较厚实挺阔的呢子面料，一方面填充腈纶棉使造型更
加稳定完善。
（２）色彩搭配
色彩是影响服装风格的重要因素，是服装设计的重要内容。
建筑中的色彩同样对建筑风格有巨大的影响。后现代主义建筑
的色彩基调应用于服装中传递出来的信息也是大气洗炼的，冷
峻理性的。如果在服装设计中试图表现后现代主义风貌，参考后
现代主义建筑色彩是一个非常好的选择。（如图１０）建筑装饰中
彩色玻璃的奇幻斑斓亦是设计师们可以充分发挥想象的。（如图
１１）Ｐｕｃｃｉ秋冬发布，整件服装剪裁简单，重点在于服装的图案和
色彩，大胆的撞色极为和谐。（如图１２）ＡｎｎａＳｕｉ秋冬发布中缤纷
的颜色也让人不禁联想到彩色玻璃，只是色块变成了更具幽默
趣味性的标志。服装平面图案色彩搭配可以借鉴景点彩色玻璃
的配色。可以说，在服装设计中设计者可以充分借鉴建筑的色彩
来实现自己的设计意图。
（３）材质肌理
服装的材质肌理是指面料的成分、织造、外观、手感、质地等
物理属性，是构成服装样式的物质基础。建筑装饰中的材料质感
启发服装设计创作与面料材质的选择和再创造可以是方方面面
的。设计师们热衷于寻找诸如涂层织物等各种新型面料，类似于
钢铁，混凝土，大理石和玻璃等建筑材料的质感。弗兰克盖里设计的西班牙古根海姆博物馆、ＧｉａｎｆｒａｎｃｏＦｅｒｒé２秋冬发布以及ＹｏｈｊｉＹａｍａｍｏｔｏ秋冬发布。一方面都是简约流畅的造型，一方面都是冷静现代具有光泽感的银灰色。面料的质感与建筑的表面惊人的和谐一致。由此可见，设计师在设计服装的时候可以根据试图表现的风格在各时期的建筑中寻找为己所用的元素，无论是色彩、造型、材质还是肌理都是宝贵的借鉴。（４）图案设计服装图案的题材、风格、套色、形式等审美属性是影响服装风格的重要因素。建筑装饰中的图形图案同样可以启发服装设计。（如图１３）日本文化服装学院学生的作品，有意无意的说明了二者的关系。由此可见，在设计工作中，设计者可以有意识的运用这种思维达到创新。手法上可以应用印染、刺绣和抽纱等多种工艺实现。综上各方面都是建筑思维在服装设计中的综合运用，从建筑设计视觉形象所传达给人们的思维意识，再将无形的思维想象通过有形的载体展现出来。四、结论本文跨学科的就服装设计实践中建筑思维的运用展开研究，就如何理解建筑思维的概念以及建筑思维的具体内容，如何将建筑思维应用到服装设计实践中去进行了系统的分析研究，分别从建筑的意识、廓型、结构和装饰等方面理论结合实际，大量的举例说明了建筑思维是可以指导并应用于服装设计实践中去的。通过上述分析可以得出以下结论：（１）服装设计根据其理论概念，是有一定的设计思维和实践方法可循的，是一种限制性设计。（２）建筑和时装这两个领域的相互影响无论是设计领域的横向比较还是历史范畴的纵向探索都更胜以往。（３）对服装设计这一感性实践环节，用趋于理性的分析方法研究服装设计与建筑思维的关系，从建筑思维的概念、内容及运用方法出发，首次提出了基于建筑思维的服装设计实践运用。强调理论的应用性，重视设计实践中的理论运用，在多次设计实践中得到认同，具备一定的现实性和可操作性。（４）建筑思维在服装设计中的运用是综合的运用，从建筑设计视觉形象所传达给人们的思维意识，再将无形的思维想象通过有形的载体展现出来。（５）多角度地进行一定的总结和归纳，使其成为一种自觉的、有意识的服装设计方法，可以开拓设计者多样化的设计思路，服务指导实际设计工作，从而更好的把握服装设计，丰富服装设计的表达形式和文化内涵，实现更为广阔的创新与发展。作者单位：哈尔滨师范大学美术学院
图１０彩色玻璃图１１Ｐｕｃｃｉ秋冬发布图１２ＡｎｎａＳｕｉ秋冬发布图１３
关于建筑设计的创新思维研究 摘要：建筑设计思维学研究是以创新思维学、创新学以及认知心理学为基础，通过对创新思维学与建筑学的交叉研究，初步建立起来的建筑设计思维主体的软硬结构模型、建筑设计创新思维客体共轭关系模型以及建筑设计创新思维方法的双层结构模型。 关键词：建筑设计；核心；工作步骤；创新思维 abstract: the architecture design thinking learn research is the innovative thinking learn, innovation, and cognitive psychology as the foundation, through innovative thinking of learning and architecture crossover study, preliminary design of the building up of the main body of the thinking hard and soft structure model, building design innovative thinking object conjugate relation model and architecture design innovative thinking method of the double structure model. keywords: architectural design; core; work steps; innovative thinking 中图分类号：tu2 文献标识码：a 文章编号： 建筑学是一门覆盖了文化、艺术、社会等各方面功能的学科，因此，它被西方学者奉为艺术之母。建筑所蕴含的文化底蕴，决定了建筑创作如同其他艺术创作一样，要采用艺术创作的形象思维方
赵卉洲解说2014APEC服装设计总体思路11月10日，2014年中国APEC峰会在北京举行，21个经济体领导人正式亮相北京会议期间，参会领导人及其配偶的“新中装”成为焦点。 领导人的服装着装不仅代表着个人的形象品味，同时也传递着一国的文化风貌。在本次APEC服装设计师、EACHWAY（艺之卉）时尚集团首席设计师赵卉洲看来，本次APEC服装设计的总体思路是不仅要体现中国元素，彰显东道国的文化内涵，展现大国风范，又要尊重和融入其他国家及民族的元素，让各国领导人“各美其美，美美与共”，同时在对中国元素的使用上，用现代化和国际化的手法来表现。 成为本次APEC领导人女性亲属服的设计及样衣制作核心设计师，让赵卉洲感到非常兴奋：“APEC太太团的服装不同于领导人的着装，相对轻松和随性，这也能让设计师在原料选用、廓形设计、元素运用和表现手法上有更大的发挥空间。” 对此，赵卉洲表示，在本次APEC领导人女性家属服设计上，其设计团队着力展现当代女性的新风貌，表现出女性的成熟、优雅之美，致力打造出APEC气质之美。“我们团队在设计前期查阅了大量资料，除了深入研究中国传统的文化史籍之外，也了解APEC不同国家领导人配偶的个人风格、喜好和禁忌，研究历年APEC太太团着装，从而实现中国元素最国际化和现代的表达。” 对于本次设计及样衣制作，赵卉洲告诉记者，在面料的选用上，考虑到APEC开会期间的气候，服装需要既轻薄又保暖，所以其研发了羊毛和真丝的混纺面料；在颜色的选用上，主要以素雅色系为主，如：传统的藏青、牡丹红以及浅杏色；在廓形设计上，选用目前最流行的极简大廓形设计，不仅简约大气，且对不同体型的包容性较好；在元素使用上，大量使用苏绣等传统工艺来进行细节装饰；在工艺上，采用手工缝制内线等无缝处理手法。
服装设计师的自我评价 服装设计师的自我评价篇一 1、本人性格开朗、上进、积极、责任心强，思维活跃、富创意性，时刻注意流行资讯，市场意识强。工作3年,负责过各种服装的设计,能较好地完成产品开发、品牌策划的工作。 2、本人性格开朗、稳重、待人热情、工作认真负责。有较强的实际动手能力和团队协作精神，能迅速的适应各种工作环境，并融合其中。 3、本人吃苦耐劳，关爱集体，可出差，在性格方面是一个开朗活泼、积极向上、接受能力较强、与人相处融洽、守时、做事有责任心的人,对事物的触觉敏感，对时尚潮流感应力强，有创新精神，乐于寻求解决问题的最佳途径学习
能力强,乐于面对新的挑战，激发自身的潜能对新技术有极高的热情，乐于接受新的挑战，并对未来技术发展趋势有敏感的洞察力富有创造性思维，且独立完成工作能力强。 4、有两年的品牌服装设计经验，了解服装及服装面辅料市场，时尚感强，能够搜集最新流行元素并且根据市场需求设计最新流行款式，精通工艺，有良好的沟通能力，可以熟练的控制工艺流程。 5、本人设计思路开阔、超前，对服装发展流行趋势有预见性，热爱服装行业;团队合作能力优秀，良好的沟通与协调能力;责任心强，能够承受较大工作压力;有自主学习能力，善于思考、创新;熟悉服装面料的应用与生产工艺，具有产品开发与创新的能力;有较丰富的服装行业工作经验! 6、本人擅长女装设计，性格开朗.随和.有责任感.上进心;对工作认真负责;能吃苦耐劳;有实际的工作能力;具有敏锐的市场洞察力和时尚触觉;能独立开发产品的设计，对服装款式.工艺有较深的了解;对针.梭织面料.流行工艺.生
产流程熟知;对市场的流行趋势有较好的把握。 服装设计师的自我评价篇二 能够根据服装设计师设计的款式和尺寸要求，通过专业的计算和个人经验，制作纸样。对人体知识、材料知识和服装工艺知识有全面的认识，在缝份结构、缝边构造、整形工艺方面积累了许多的经验，能独立完成起板，工艺，生产原料及成本核算等工作。具有的团队合作精神，谦虚的待人作风，认真负责的工作态度。 多年针织行业的工作经验，熟悉针织大圆机，熟知从胚布到染整的整个工艺流程。熟悉常用针织面料的成分和性质，能够根据不同的面料特性制作相应的服装。熟悉整个生产流程，善于面料预算、质量把控。为人诚信、正直，责任心强，能承受工作压力，处事冷静果断，善于沟通，可独自领导团队整体运作，具有较强的领导能力和执行能力，富有团队合作精神。
建筑设计创新思维研究沈渝 发表时间：2019-04-04T17:06:41.393Z 来源：《建筑学研究前沿》2018年第34期作者：沈渝 [导读] 现代建筑行业的蓬勃发展，导致建筑类型逐渐多样化，面对人们不断增长的居住要求，建筑设计需要不断创新 西南有色昆明勘测设计（院）股份有限公司 摘要：现代建筑行业的蓬勃发展，导致建筑类型逐渐多样化，面对人们不断增长的居住要求，建筑设计需要不断创新，满足人们对生活、文化和娱乐等多功能要求。建筑设计中，设计人员需要不断提升和完善自我，养成创新思维，在设计合理性前提下充分发挥想象力和创造力，为后续的建筑工程施工打下坚实基础。本文就建筑设计创新思维培养进行探究，结合建筑行业发展需要进行设计，促使建筑行业朝着更高层次发展。 关键词：建筑设计；想象力；创新思维；抽象思维 建筑设计是后续建筑活动有序开展的首要前提，设计是否合理直接关乎到整体建筑质量。而在当前建筑行业迅猛发展下不断衍生的新要求，需要建筑设计养成创新思维，可以融入更多新颖、特色内容，创造出有别于其他建筑风格的建筑。故此，为了实现这一目标，就需要加强建筑设计师创新思维培养，在了解创新思维特点基础上，提出合理措施落实到实处，在积累丰富实践经验中逐渐养成创新思维，可以为建筑行业可持续发展注入新的活力。 一、建筑设计创新思维概述 创新是社会和国家持续发展的关键所在，而建筑设计创新思维的培养，主要是强调在现有事物认知基础上，通过多样思维方式加工提炼形成的特异性思维，以此来满足不断增长的设计要求。就建筑设计创新思维来看，要求建筑设计师可以不断完善和提升自我，在所学知识基础上，积累设计经验，通过多样化思维加工设计，形成别具一格的建筑设计。此种设计方式相较于传统设计方式而言优势更为突出，融合了更加突出的创新性特点，在深层次挖掘建筑潜在价值的同时，推动建筑行业朝着更高层次发展。 二、建筑设计创新思维的特点分析 建筑设计创新思维是推动行业发展的不竭动力，相较于普通建筑而言具有别样的特点，具体表现在以下几个方面。 （一）超越性 就建筑设计中的创新思维特点来看，超越性较为突出，主要表现为对以往理论和经验的超越，实现逻辑思维的重新建构和确认，在此基础上进行建筑设计。由于创新思维的超越性，不仅仅是对事物认知的简单记录和反馈，而是对事物深层次规律的挖掘，进而从另一种形式呈现出来，是建筑设计师创新思维所要具备的一种能力，对于建筑设计师队伍整体水平提升具有积极作用。 （二）反思性 建筑设计过程较为复杂，很多过程都会有交叉、重叠的部分，而建筑设计创新思维是对现有理论和经验的批判性加纳，并深层次反思和加工获得的结果。对现实生活的反思，需要建筑设计师结合自身生活经验反复思考，积累经验后形成新的建筑设计创新方法。对于自我能力的反思，在长期实践中逐渐形成个人风格色彩强烈的创新思维，对自身设计的产品经常性反思和改进，了解设计是否有所创新。 （三）实践性 科研成果的价值发挥，取决于在实践中的应用，是不具备任何价值的。建筑设计创新思维的培养，在配套理论指导下秉持着实践性原则，二者是不可分离的。理论指导实践，实践反馈理论，相互影响、相互作用下朝着更高层次发展，所以需要不断实践积累经验，有效培养建筑设计创新思维。 三、建筑设计创新思维研究 （一）选择差异化的设计模式 在建筑设计创新思维的培养，应该秉承着创新原则，不断推动设计理念和设计模式创新，通过简化和扭曲等形式，采用以往并不常见的设计形式，从而获得应用到实践的可行性。任何建筑设计，都需要保证建筑质量和安全的首要前提，而不是盲目追求结构、外形的创新。所以，建筑设计创新需要合理把控尺度，分析是否有大量必备器具预留功能空间和使用者留住时间是否合理等问题，以便于打造足够的创新空间，是培养古建筑设计创新思维的核心内容。 （二）遵循事物组合原则 在建筑设计创新思维中，为了提升设计合理性，需要遵循相应的事物组合原则，分析事物潜在联系和发展规律，或是将不同层面事物集合在一起，替代某个个体，加入到其他组合中，从而衍生出新的可能。而建筑设计需要遵循人类身心发展特点和文化特点进行操作，遵循抽象层次操作原则。 （三）优化创新思维模式 在建筑设计思维创新中，其中有着很多创造性组合。将不同的词汇重新排列组合，掌握部分事物属性基础上，实现词汇转化成属性和关联不同的新语境。诸如，在自然博物馆设计中，为了设计更具新颖的大门，将原有要素整合、简化，可以将其设计为大口形状，实现原有属性改变。在当前可持续发展背景下，建筑节能环保理念得到了大范围普及和推广，将原有建筑窗户形态简化，摒弃传统的材料和装饰图样，依托于现代化技术来保证建筑美感。更为关键的是，在建筑设计创新思维中，依托于信息科技、环境控制和工程技术等要素的支持下，推动建筑设计朝着更高层次发展。如，将光纤技术应用到建筑设计中，可以将自然光引入到室内中，通过不同的组合与设计进行内部空间操作。建筑组合具有自由性和灵活性特点，是后续建筑创新设计的基础保障，打造高质量的建筑工程。 图1 建筑透视设计 （四）设立新式建筑算法模型 建筑设计是否合理，直接关乎到整体工程质量。在建筑创新设计中，通过不同程序控制生成，而选择的程序是否合理则取决于建筑设计人员自身素质能力。从计算视角来分析，客观看待事物的潜在联系和逻辑关系，根据相应的操作程序建立相应的建筑模型，可以辅助设
学习服装设计的方法 学习服装设计的方法 作为服装设计师要具备哪些基础知识和技能呢？，只有搞清楚了这些，你才有明确的努力方向，你才能针对性去学习！ 美术功底 大部分服装设计师第一份工作大多从画图稿、样衣开始的，因此服装设计师的画笔就像猎人手里的枪，能不能打到鸟不一定，但是能够给人以专业感和威信感。只有具备了良好的绘画基础才能通过设计的造型表现能力以绘画的形式准确地表达设计师的创作理念，另一方面在设计图的过程当中也更能体会到服装造型的节奏和韵律之美，从而激发设计师的灵感。 熟悉面料、材质 这是需要跑市场的，从丝质、太空棉及各种高科技复合面料、棉麻、数码印花等都需要有较为清晰的认识，现在服装产业发展相当迅速，脱离原材料市场谈服装形态、质感或者标志性符号如无源之水，这方面的知识不仅仅要从书本上学习，更重要的是要多去市场进行调研，了解面辅料等知识，对于从零开始学服装的朋友来说，市场是相当关键的环节。 对色彩的把握 服装的色彩变化是设计中最醒目的部分。 掌握好色彩基础，是为以后的'服装设计提供依据，也为以后服装设计的色彩搭配打下坚实的理论基础。 服装的色彩最容易表达设计情怀，同时易于被消费者接受。火热的红、爽朗的黄、沉静的蓝、圣洁的摆、平实的灰、坚硬的黑，服装的每一种色彩都有着丰富的情感表征，给人以丰富的内涵联想。
除此之外，色彩还有轻重、强弱、冷暖和软硬之感等，当然，色彩还可以让我们在味觉和嗅觉上浮想联翩。 良好的沟通 当设计稿选定后，需要采购面料、打版、调版、样衣、大货等一系列环节，都是与不同的人来交流，设计师需要将设计理念、风格 等都要传达到每一道经手的人手中，每一环节的小失误都会影响成 衣的品质。 不要以为在公司里结构设计、裁剪是打版师傅的事情，只会画图、不懂打版的设计师肯定不是一个完美、成熟的设计师。不懂纸样和 结构变化，设计就会不合理、不成熟，甚至无法实现。 丰富的想象力 独创性和想象力是服装设计师的翅膀，没有丰富想象力的设计师技能再好也只能称为工匠或裁缝，而不能称之为真正的设计师。 设计的本质是创造，涉及本身就包含了创新、独特之意。 在西方服装设计史上，那些备受瞩目的署名服装设计师们均以其独特的创造力和想象力在设计上出其巧思。特别是20世纪30年代 颇具影响力的意大利女设计师——夏波瑞莉竟将鞋子设计成帽子扣 在头顶，将口袋设计成抽屉状，其丰富的想象力及形象幽默、大胆 别致的设计风格备受后人推崇。 审美 审美在服装设计工作中的重要性这就不赘述了，应该是放在前面说的，但是这一部分相对其他几项来说，太!抽!象!抽象到连国外毕 达哥拉斯、康德，国内的朱光潜、李泽厚等人都没有形成较为成型 客观评价体系和依据。而对于服装设计师来说审美确实相当关键的，建议从零开始学服装设计的，还是先看服装大牌设计师的经典的、 成型的部分，多关注时尚、色彩等内容慢慢培养。
谈服装设计教学中创造性思维的导入 发表时间：2011-09-15T09:20:51.697Z 来源：《新华教育导刊》2011年第8期供稿作者：金明霞[导读] 步入 21 世纪今天的服装设计本身就昭示着不断创新、变化，而且变化的步伐丝毫没有停止的迹象。金明霞（柳州市第二职业技术学校广西柳州 545006）【摘要】在服装发展的过程中，服装设计起到了重要作用。为了适应时代的潮流，服装业需要一批具有现代思维意识的设计者，这就需要 我们在教学中改进传统的教学模式，突出服装设计教学的特点，重视对学生思维能力的培养，充分挖掘学生的创造性思维，是智能发展的高级形式，为适合服装设计教学体系提供新的思路，为服装设计工作者提高其创作能力提供多条理论依据，并研究出能够提高服装设计教学思路的多种路径。【关键词】思维；创造性思维；导入；服装设计；教学步入 21 世纪今天的服装设计本身就昭示着不断创新、变化，而且变化的步伐丝毫没有停止的迹象。从事服装设计的设计师在巨大的压力下，一定要保持自己的创作动力。而同时，批量生产和信息技术的发展加快了变化的节奏，缩短了产品设计到成品上市的间隔时间，T 型台上所展示的服装流行信息很快就亮相于繁华闹市。各种品牌的服装如雨后春笋般地涌现出来，不断推出自己新的产品，扩大着市场和影响，使企业对人才和市场出现更为激烈的竞争和快速变化。面对种种的发展势头，社会需要大批量训练有素的服装设计师队伍和从事相关的职业人士。 我国服装设计专业始建于80年代初，其发展在改革开放后，直到目前达到空前繁荣壮大，但在教学上还采用传统、单一的传授知识型的教学形式，以教师传授，学生吸收为主，这种填鸭式的教学方法对学生来说比较轻松，但这往往会养成学生的惰性和和对老师的依赖性，在教学中往往重点强调学生技法训练，重点强调时装画的技法，怎样画出漂亮的时装效果图，而忽略设计的实用性和可生产性，学生创意思维拓展不够，设计的作品大多是闭门造车、纸上谈兵，一些学生的设计是准理念型的，思维无法拓展，市场应变能力差，这样学生设计时，在心理上很容易形成所惯用的、格式化的思维模式，在头脑总是自觉不自觉地沿着传统熟悉的程序进行设计思考，久而久之便形成思维定势，这种思维定势成为枷锁，大大阻碍学生创造性思维的发展，只有打破思维枷锁克服从众心理，究其原因就是学生对服装设计的理解认识不够，对服装本身实质性的技术技能掌握不到位，因此这就要求教师对学生在专业认识上要给予正确引导。在服装设计时要不断转换思维角度，培养学生求异心理要敢于超越常规思维，形成独特的设计思路，学生才能经得起竞争激烈的服装市场考验。 众所周知，服装设计人才是极富于创造精神和创新能力的创造性人才。所谓具有创新精神的创造型人才是指具有创新意识、创造性思维和创造能力的人才。心理学研究表明：“创造性思维是智力活动的重要部分。它是一种摆脱了习惯定式解决问题的思维方式。它鼓励在发散性思维的基础上进行聚合思维，创造性解决问题。”创造思维是智能发展的高级形式，培养富有创造力的服装设计人才须从创造思维培养入手，运用恰当的方法，加强对学生的创造性思维的训练，另一个关键之处在于对他们施以的巧妙的引导和启发。 打破思维定势，加强学生创造性思维的培养。 创造性思维培养作为一种心理素质的培养必须遵循人的心理规律和思维规律。服装设计中所运用到的思维是一种艺术的思维，一种主观上的造型活动。这使得它在思维方式与途径上与绘画艺术有很大的相似，只不过它更需要从整体联系上加以考虑，顾及制作、生产和消费等以后的环节。一切造型活动都需要借助丰富的感觉经验与创造性思维相结合。 1．联想思维法──培养思维的深刻性联想思维法是根据事物之间都是具有接近、相似或相对的特点，进行由此及彼、由近及远、由表及里的一种思考问题的方法。在艺术的创作的过程中，联想与想象是记忆的提炼、升华、扩展和创造，而不是简单的再现。联想思维要遵守三条法则。 1．1有接近才能联想：即联想的事物之间必须有某些方面的接近与联系，能在时间或空间上使人脑与外界刺激联系起来。 1．2有相似才能联想：即联想事物对大脑产生刺激后，大脑能很快做出反映，回想起与同一刺激或环境相似之经验。 1．3有对比才能联想：即大脑能想起与这一刺激完全相反的经验。 再者，根据思维中的想象离不开联想这个心理过程，根据课程要求进行大量的有关想象的训练。一个崭新创意的出现在思维活动中往往与想象思维和抽象思维的瞬间结合有关。这种瞬间结合我们通常称之为灵感。灵感的产生只是瞬间顿悟的过程，但它却要调动心理上一切想象、联想、推理、综合等各种能力。所以在平时的教学中，教师一方面要不断地教授他们科学的、合理的审美表述能力，一方面又要务必注意莫让自己的思维方式强加入学生的思想中，从而严重束缚学生，而要积极鼓励他们勇于摆脱传统观念的束缚，敢于异想天开，大胆想象，不要被任何成形的权威的观念吓倒。教师在发现自己学生的创新性努力之后，要不遗余力、不失时机地对其加以鼓励，并不断地为学生提供相关帮助，适时对他们的设计提出合理的补充与积极的评价。只有这样，学生们的创新的灵感才能不断迸发，他们的创造能力也会不断提高。
古·尚结缘 谁说笔墨不时尚谁说颜彩不出众 传统唯美的水墨创意是中国艺术乃至世界艺术的一大奇迹 飘逸的笔锋幽雅的笔触 它不再是一方纸上静态的完美 而是时尚服饰上动态的华美 古典却不古老时尚而又脱俗 笔墨元素的融入让今晚吹起了一股古·尚之风 古韵与时尚的颠峰结缘将形成一道亮丽的风景线 传统与摩登的完美融合将上演一场繁华的邂逅…… 解说词 初秋飒爽，云淡风轻 采颜撷彩，挥笔撒墨 挥出古韵，撒出时尚 一幅幅笔墨颜彩 一个个时尚元素 动与静的完美结合 迸发出激情的火花 古·尚之风，萦萦环绕,挥之不去…… 倾城花语 牡丹华贵，倾国倾城温婉可人的月季 花朵图案，简约却不简单在伸展台上娇艳绽放高贵而不奢华，反而清新淡雅银白色的纸扇更营造出裙摆处手工制作的花簇犹抱琵琶半遮面的意境
更升华了牡丹的王者之美半旗袍式设计及夸张的时尚型 雍容华美的气质随着胸前的是古韵与时尚的结缘 牡丹在心中蹴然绽放 恋蝶一剪梅 百花争艳时，定有它身影二零少女好似梅花一般含苞待放 蝶，幻化千般色彩，是美的代表肚兜与梅花相配 是爱的化身，一曲梁祝是它最完整的诠释衬托出女子的娇羞、可爱 它，翩翩起舞，若即若离黑色闪片搭配白色绸缎缝制的 纯白色飞扬的裙摆前开襟裙，带点诱惑，带点性感 点点墨色的渲染，黑白完美的经典内敛与奔放看似冲突其实不然 是在一个转身之后 80后女生是双面佳人 是蝶蛹华丽的蜕变 浣溪沙律动 夕阳西下黑白分明的晚装礼服，经典永恒 小桥流水人家西欧宫廷式的风格，唯美华丽 一幅水墨丹青纯手工缝制的百褶裙边，精致细腻，难以想象一个优雅意境在音符的跳跃和舞者的律动下 墨色层次晕染抛开束缚掀起层层热浪 浓浓的意蕴热情奔放的西班牙女郎和帅气十足的勇者 淡淡的飘逸将带你感受异国情缘 温柔而灵动领悟勇与智的美 桃然佳人 晚风拂柳，人面桃花 画意诗情带美意 时尚的设计，夸张的剪裁，传统的笔墨 三大元素的融合集于一身，是本次主题最完整的 升华和诠释，理所当然是这场秀的压轴！ 结束 深厚的笔墨，语言功底与时尚服饰需求的结合 驾驭题材与现实希望的吻合 这一切恰到好处的运用
建筑设计创新思维研究沈渝 摘要：现代建筑行业的蓬勃发展，导致建筑类型逐渐多样化，面对人们不断增 长的居住要求，建筑设计需要不断创新，满足人们对生活、文化和娱乐等多功能 要求。建筑设计中，设计人员需要不断提升和完善自我，养成创新思维，在设计 合理性前提下充分发挥想象力和创造力，为后续的建筑工程施工打下坚实基础。 本文就建筑设计创新思维培养进行探究，结合建筑行业发展需要进行设计，促使 建筑行业朝着更高层次发展。 关键词：建筑设计；想象力；创新思维；抽象思维 建筑设计是后续建筑活动有序开展的首要前提，设计是否合理直接关乎到整体建 筑质量。而在当前建筑行业迅猛发展下不断衍生的新要求，需要建筑设计养成创 新思维，可以融入更多新颖、特色内容，创造出有别于其他建筑风格的建筑。故此，为了实现这一目标，就需要加强建筑设计师创新思维培养，在了解创新思维 特点基础上，提出合理措施落实到实处，在积累丰富实践经验中逐渐养成创新思维，可以为建筑行业可持续发展注入新的活力。 一、建筑设计创新思维概述 创新是社会和国家持续发展的关键所在，而建筑设计创新思维的培养，主要 是强调在现有事物认知基础上，通过多样思维方式加工提炼形成的特异性思维， 以此来满足不断增长的设计要求。就建筑设计创新思维来看，要求建筑设计师可 以不断完善和提升自我，在所学知识基础上，积累设计经验，通过多样化思维加 工设计，形成别具一格的建筑设计。此种设计方式相较于传统设计方式而言优势 更为突出，融合了更加突出的创新性特点，在深层次挖掘建筑潜在价值的同时， 推动建筑行业朝着更高层次发展。 二、建筑设计创新思维的特点分析 建筑设计创新思维是推动行业发展的不竭动力，相较于普通建筑而言具有别 样的特点，具体表现在以下几个方面。 （一）超越性 就建筑设计中的创新思维特点来看，超越性较为突出，主要表现为对以往理 论和经验的超越，实现逻辑思维的重新建构和确认，在此基础上进行建筑设计。 由于创新思维的超越性，不仅仅是对事物认知的简单记录和反馈，而是对事物深 层次规律的挖掘，进而从另一种形式呈现出来，是建筑设计师创新思维所要具备 的一种能力，对于建筑设计师队伍整体水平提升具有积极作用。 （二）反思性 建筑设计过程较为复杂，很多过程都会有交叉、重叠的部分，而建筑设计创 新思维是对现有理论和经验的批判性加纳，并深层次反思和加工获得的结果。对 现实生活的反思，需要建筑设计师结合自身生活经验反复思考，积累经验后形成 新的建筑设计创新方法。对于自我能力的反思，在长期实践中逐渐形成个人风格 色彩强烈的创新思维，对自身设计的产品经常性反思和改进，了解设计是否有所 创新。 （三）实践性 科研成果的价值发挥，取决于在实践中的应用，是不具备任何价值的。建筑 设计创新思维的培养，在配套理论指导下秉持着实践性原则，二者是不可分离的。
服装设计中的方法论1 设计思维 (1) 1.1 常规设计思维 (1) 1.2 变异设计思维 (2) 1.3 联想设计思维 (2) 1.4 无理设计思维 (2) 2 方法概述 (2) 3 设计方法 (2) 4 造型方法 (4) 4.1 基本造型方法 (4) 4.2 专门造型方法 (5) 5 设计的视觉中心 (7) 5.1 视觉中心的概念及意义 (7) 5.2 视觉中心的处理原则 (7) 5.3 视觉中心的处理效果 (7) 5.3.1 整体与局部 (7) 5.3.2 局部与局部 (8) 6 设计结果的调整手段 (9) 6.1 概念及意义 (9)
6.2 调整手段 (9) 1 设计思维 设计思维指的是进行设计时的构思方式，是生成设计最初的突破口。 1.1 常规设计思维 常规设计思维又叫正向思维，是人们习惯的一种思维方式，这种方式是直接发现问题，根据问题的焦点从正面甚至是表面上直接寻找解决问题的办法。…表现在服装设计中就是比较直观地、顺理成章地表现作品的设计内容。例如，为一个身材过于瘦高的人设计服装，通过常规思维设计就是要使他的身体主要部位不太分明，曲线比较模糊，比如加宽服装的腰围和臀围，从而在视觉上感觉体积大一点，掩盖其过高过瘦的身材缺陷。 常规思维是设计中最常用的思维方式，按照一定的模式进行设计，中规中矩，如设计经典服装，就会在脑海中考虑经典服装的风格印象、造型特征以及常用的面料色彩等，然后在这个范围之内进行设计；一想到职业大装的设计，立刻就会想到采用精纺毛料；看到丝绸、织锦缎，就会想到礼服的设计等。再如男装设计，就会与棱角分明、刚健有力联系起来，进行内衣设计，就会想到棉质面料，想到透气性、舒适性。通常情况下，服装设计中的常规设计思维使用得比较多。 1.2 变异设计思维 变异思维也叫逆向思维，这是把事物放在相反位置上思考的设计思维方法。反其道而行之是变异思维的典型特征，…要使设计思维巧妙精到、独树一帜，就要突破常规模式而寻找新的观点和思维途径。…逆向思维就是要消除这种心理上的思维惯性，转换从该事物的内部去进行反向研究和领会，以获得新奇的突破性设计。 在服装设计领域，从设计、材料到制作都可以运用逆向思维，如服装的非对称性设计，内衣外穿，服装款式结构的前后更换，服装缝制时将缝份露在外边，或者服装后开襟等都是属于变异设计思维。…逆向思维就是绕开问题的直接源，通过问题的内部实质，采用一种变向的方式去表达，从而在设计构思上给人一种全新的感觉。… 1.3 联想设计思维 联想设计思维是指由一事物联想到另一事物的思维方法。…联想的特点是由习惯性思维在长期知识积累的基础上留下模仿和继承的痕迹。…古希腊的亚里士多德将联想归纳为相似联想、对比联想和接近联想三种类型。 1.4 无理设计思维 无理思维就是要故意打破思维的合理性而进行一些不太合理的思考，然后从这些不合理中寻找灵感，发现突破口，再从中整理出比较合理的部分。无理思维将许多设计没有道理地进行组合创新，可以从中发现值得保留的创新设计，从而改变事物原有的形象，创造出一种新奇的意境。…有些会形成某种反叛风格的前卫装。
重庆三峡学院本科课程备课教案 2015 — 2016 学年第 2 学期 （美术术科类） 课程名称创意服装设计 授课专业年级班级2014 级服装与服饰设计 1 班 教师姓名 教师职称助教 美术学院 周次 1-4授课时间64课时课程性质 □专业必修□专业选修□通识教育选修 授课题目（教学章、创意服装设计 节或主题） 教材及参考资料 《创意服装设计》黄嘉编着 创意服装设计是一门基础课程，培养牢固掌握必须的文化基础知 识和专业基本理论知识，具有较高的操作能力的应用型人才。本课 教学对象情况简评 程以掌握创意设计理念、形式创意、色彩创意、材料创意、结构和 工艺创意等，从而培养具有可持续发展能力的创新性人才。 授课内容与教学目的作业内容与质量要求 作业命题一： 理论要点： （ 1）服装的概念和分类用不同面料再造手法制（ 2）创造力四维空间作面料小样 （ 3）创意设计： 质量要求： 1、设计理念的建立 2 、形式创意 面料小样精致有创意 3、色彩创意4 、材料创意 5、创意设计的装饰美感数量要求：12*12 大小五（ 4）教学目的：掌握创意服装设计的理论概念。种
作业命题二：技能要点：面料再造的增型设计、减型设计、综合型设计等。 教学目的：掌握面料再造中的镂空、烧花、褶皱、重复等手法。 制作创意服装 实践要点：运用形式创意、色彩创意、材料创意、装饰创意的设计理念制作一件创意服装。 教学目的：培养学生创造性思维，累计丰富的实际操作技能，质量要求： 运用面料和新材料结合数量要求：一件成品。 通过思维训练、联想思维其他、逆向思维启发、错视空间训练、 材料构成、结构设计、工艺设计等制作完成一件成品。 教具与场地布置4J110、人台、剪刀、针、线、缝纫机、熨斗等 课后作业制作一件成品 明确从观念设计到最后完成设计制作，是一个承上启下、全面设计、教后小结 整体控制的过程，不能重此轻彼，才能达到最后完成的整体效果。 美术学院 周次 1 授课时间周三 课程性质□专业必修□专业选修□通识教育选修 授课题目第一章概念——服装的分类 （教学章、节或主 题） 教材及参考资料《创意服装设计》黄嘉 教学对象情况简评 本章教学重点是明确创意服装与日常服装的区别与联系，明确服装设计的概念与学习的程序，为学生打好理论基础。 授课内容与教学目的作业内容与质量要求
服装设计企划方案 服装设计企划方案 一、设计风格 舒适性和随意性。注意童装款式的宽松、尺寸的适度和色彩的搭配。同时，改变了原来在童装上绣花、嵌珠等繁琐的设计，设计出让儿童喜欢的具有简洁、朴实、自然风格的休闲童装。这将是未来童装设计的主流。注意花卉、动物等图案的创新。设计出儿童喜爱的卡通、q版的字母、可爱的品牌形象等新图案，并在童装配套的装饰上有较大改进，如配内衣、太阳帽、鸭舌帽、船型帽、马甲、背带、腰包等。 二、面料 面料大多采用全棉布、水洗布、双面绒、灯芯绒、牛仔布、格条布等吸汗、透气、无刺激皮肤的织物。在面料色彩上，采用中性色调、单一色调，如： 白、黄、灰、黑、淡绿、浅黄等，易于被儿童接受 三、目标消费群 （1） 0岁至5岁的学前儿童 （2）6岁至10岁的儿童 四、价格 童装与成人装不同，儿童是消费者，家长却是消费的决策者，这加大了市场行销复杂性。随着独生子女人数的增加，家长在子女消费的支出将会越来越大。为适应大众消费，价格多为中档价位，套装约在240元上下，上衣、裤子约为150元左右。
五、营销策略 1、店面布置 店内配有电脑、音响等设备，可播放儿童歌曲、讲故事等。还可播放家长喜欢听的曲子。狂的士高也要播放，顾客的情绪高涨，容易达成购买行为。 收银台附近要摆放价位较低的商品，袜子或小玩具，单价10元左右，这些东西利于顾客交款时顺便购买。 2、广告宣传 0岁至5岁的学前儿童，几乎完全依赖父母的决策。在策划儿童服装广告时，应把父母作为主要的讨求对象，告诉他们你的产品能使宝宝更快更健康地成长，使他们相信购买你的产品是一种正确的选择。 6岁至10岁。是一群喜欢流行的群体，也是最重量级的电视观众。随着年龄的增长和消费地位的不断提升，他们影响父母购物行为的能力越来越强。广告要想取宠于这群体，就必须了解他们到底是喜欢“萝卜”，还是喜欢“青菜”，把广告诉求的基本构架建筑在他们的消费心理和消费行为需求之上，以其认同和接受。 3、促销活动 （1）以旧换新： 开展以旧换新活动，旧衣或旧儿童用品可在购买新童装时折价。 （2）生日促销： 中国人很多，每天都有好多过生日的儿童，我们可规定在本店为儿童购买生日礼物的家长，购物满一定金额元，可享受价值一定金额
浅谈建筑设计的创新思维模式 发表时间：2016-11-18T15:05:14.167Z 来源：《基层建设》2016年17期作者：李灿伟[导读] 摘要：本文阐述了建筑设计的内容，分析了现阶段建筑设计创新思维的困境，最后针对建筑设计创新思维模式进行了详细探讨，其中包含了三个板块，即建筑设计创新思维模式的形成过程、建筑设计创新思维模式的特点以及建筑设计创新思维模式的方法。 潮州市建筑设计院广东潮州 521011 摘要：本文阐述了建筑设计的内容，分析了现阶段建筑设计创新思维的困境，最后针对建筑设计创新思维模式进行了详细探讨，其中包含了三个板块，即建筑设计创新思维模式的形成过程、建筑设计创新思维模式的特点以及建筑设计创新思维模式的方法。 关键词：建筑设计；创新；探讨建筑设计中创新思维模式的运用非常重要，但是并不是盲目的运用，除了了解创新思维模式形成的原因和过程之外，还应该对其拥有哪些特点以及具体有哪些运用方法清晰和明了。 一、建筑设计创新思维模式的形成过程 建筑设计创新思维模式的形成并不是偶然，而是通过研究和各种能力的培养形成的。其中主要包括三个方面：第一，专业知识的积累。当创新主体将所得到的知识积累到一定程度的时候，就会通过思维将知识进行整合、融合。从无规律到有规律、从无秩序到有秩序，最终成为一个新的知识体系。创新主体必须对建筑知识有一定的认识和积累。让积累的知识全部进入到大脑中的知识库，进行知识的堆积。同时，培养创新主体的灵感思维，不止要吸收建筑类的知识，还应该将其他专业的知识也囊括入内，培养科学的知识体系。第二，培养思考能力。思考能力是创新思维运行的动力。在建筑设计教学过程中，教师除了看重学生对知识的积累、吸收之外，不能忽视对学生思考能力的培养。第三，想象能力的开发。想象是创新产生的温床，学生在对相应的建筑知识了解后，会在脑海中对知识的形态进行勾勒。这是建筑设计最初期的形态，当学生有了初步的画面感后，再对设计内容和现实素材进行加工、分解、组合，创造出独特的、具有创作人个人特色的建筑形象。想象力的培养可以有具体的方法，例如，1．通过社会实践活动或在生活中对建筑形态和知识累积，培养学生对建筑拥有个人见解，同时培养学生的好奇心和对外界信息的知识储备。2．可以通过大量的阅读来丰富自己的知识库，养成自主学习的好习惯。 二、建筑设计创新思维模式的特点 2．1科学性 在建筑设计中，由于创新思维模式的开放性，或许五十个学生可以设计出五十个不同的建筑形态。但是由于建筑的受众者是人类本身，因此在进行建筑设计之前，必须要考虑到建筑设计的科学性。比如，学生假设在首都北京设计一座高达70层的高楼，电梯设计10部，报警系统在顶楼、50楼、底楼各一个，外形非常酷炫。但是并没有什么用，这个设计一点都不科学。在设计建筑时，必须要对建筑的方方面面全部都考虑到位。这个过程非常复杂，并且必须是合理、科学的设计。否则哪怕整个建筑有修起来的可能，外观也非常美观，但是由于内部设计的瑕疵和错误，是不可能被通过的。 2．2现实性 在设计者进行创新思维模式的建筑设计时，还应该考虑到现实性。自然我们可以天马行空，将想象力发挥到最大，创造出具有特色的建筑。但是该建筑的现实性也是不可忽略的因素。因为建筑美的表达绝对不是来自当今建筑行业对时髦的认定，而是来自多种元素的合理、现实结合。 2．3可操作性 建筑设计中，设计的可操作性也非常重要。比如建筑系统设备问题，除了建筑的外部可实施性之外，内部也很重要。例如在建筑中的电梯设计方面，这里用纽约的世贸中心为例。因为楼层过于高，整个建筑一共包含了大概20多部电梯。为了保证电梯运转的速度和安全，除了设计相关的报警系统之外，还要设计跟踪电梯钢缆运行的系统机构。让电梯能够在大楼因高度产生摇晃的情况下，也处于被随时调节、均衡受力的状态。再例如，设计高层建筑的时候除了普通的因素要注意到之外，还应该考虑到不同的季节，人们的行为活动可能会对建筑造成的影响。好比高层住宅中，楼道垃圾的问题。每一个季节，都会有住户在楼道丢垃圾，冬、秋、春还好，假如到了夏天，楼道通风设计又不太合理，就会导致整个大楼弥漫着很多异味，令人难以忍受。高层建筑的设计和低层建筑的差异很大，楼层越高，结构越复杂。因此在进行建筑设计的时候必须要考虑可操作性。 三、建设设计创新思维模式的方法 3．1环境创新 建筑设计创新思维同样也需要进行环境的创新。不同的地域环境、自然环境和气候都会对建筑造成不同的影响。因此，在利用创新思维对建筑进行设计的时候，要针对不同的地域环境对建筑融入不同的特点。例如内蒙古的蒙古包、西双版纳的特殊建筑。这样的建筑形式都是由于当地的气候和地域条件而形成的，地域条件决定了它们无法树立高楼大厦。当然，就是因为有不同的地域条件限制，才为设计创造了宽阔的设计舞台。因此，在设计时，将地区的地域条件融入建筑中，会让设计出来的作品更加具有现实性。还有一种独特的环境创新方法，即将建筑和自然环境融合在一起。这种环境创新在外国运用得最多，例如一名西班牙建筑设计师设计的居里公园。居里公园的下层支撑部分，在形式上完全就是自然洞穴的形态，这是一种全新的建筑形态。另外，其在巴塞罗那还设计了一个具有海洋生物细节特点的公寓，把自然和建筑的结合运用到了极致。 3．2意象创新 在建筑设计中，传统的意象设计主要强调传统和现代的对话。希望能够将过去和未来的元素结合，在如今，建筑设计需要更多关于意象的创新方法。比如，可以将传统建筑的各种形态记录下来，对传统建筑的造型、特征有所把握之后，在传统建筑的基础上结合现代建筑的特点进行再创造。让创造出来的建筑形态既有传统的古典美，又有现代化的新颖、有趣，在新型建筑中融入了装点山水的历史感。具体可以从两个方面进行结合：1．将古典和现代两种建筑中的色彩、材料、体量、造型取适当的部分进行组合，使建筑物给人一种新旧交替的文化内涵，看起来又显得和谐无比。2．将古典和现代的当地人文相结合，在现代的生活中安排传统的空间布局和序列方式，让人们在现代生活中享受浓郁的古代当地风情和活动场所。3．将现代建筑和古典装饰结合在一起，令人在不经意之间找到逝去的时间，在细节体现重点，起到画龙点睛的效果。
《创意服装设计》课程标准 课程类别：专业必修适用专业：服装与服饰设计授课学院：美术学院 学分学时：64学时 编写执笔人：审核人签字： 1．课程性质和课程设计 1. 1课程定位与作用 创意服装思维表达与训练课程是服装与服饰设计专业方向的学科基础必修课。在服装设计领域内，寻求创新的思维设计观念和多角度的探讨新设计的表达方式，从而达到设计创意的目的。它的任务在于培养学生对设计的思考更富有艺术创造力和想象力的能力，并在此课程的教学中学习将艺术设计的创意要素融入服装设计中。 后续课程：《服饰配件设计》、《民族元素服装设计》。 1.2课程设计基本理念 坚持以学生为主体，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。在对行业岗位调研及分析的基础上，确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的服装设计师，而服装创意表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能之一。培养具备服装创意产品设计能力、创意材料研发能力、创意服装设计能力，能够适应服装行业需要的生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才。
1.3课程设计思路 本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计与服装制版应具 备的职业能力；在课程分析、课程内容分析的基础上，以工作岗位为专门化方向模块；以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容；以实用够用为原则兼顾知识结构、能力结构的完整，为职业生涯的发展奠定基础。形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式，以工作流程和任务为线索设计项目，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程。 2．课程目标 总目标：通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握服装设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。本课程以专业教学大纲为依据，掌握服装结构制图的基本理论、基本方法、提高解决实际问题的能力。 具体目标：掌握服装设计理念的创意、形式创意、色彩创意、材料创意，使学生具有独立完成创意服装从草图到成品的重要过程。同时在平时的练习中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，并在课堂知识的基础上训练学生的创新与设计能力。 （1）知识目标： 1、掌握在服装的分类 2、掌握创意服装、高级定制、高级成衣、普通成衣的概念和区别
服装设计优秀教案
服装设计优秀教案 【篇一：我设计的服装教案】 第五课我设计的服装 一、设计思路： （一）、指导思想： 《美术课程标准》当中指出，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 (二)、教材分析： 本课是设计运用课,是一门综合性很强的学科。内容也较多，包括服饰的基本知识、古代服饰的发展，中国少数民族服饰的了解，现代服饰的欣赏。 通过欣赏古今服饰，培养学生的审美情趣；通过设计制作，锻炼学生表现美、创造美的能力。而学生设计服装的方法不是由教师直接灌入，而是由学生在教师指导下通过多种有趣的方式进行探索，让学生认为设计服装是一件有趣的事情，能在自己的探索中把知识转变成技能，会把一些基本形状组合、装饰、美化，在设计中实现整体与局部的协调、色彩的搭配，从而创造出不同款式的服装，使他们的一种成功感更适应未来的需要。 （三）、学情分析：
六年级学生已经很熟悉美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已很熟练，对线条和色块的运用掌握得较好。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，动手能力也较强，不过缺乏细致认真的态度，手工作品较为粗糙，因此在《我设计的服装》这节课中，我在安排合作小组的成员时就将手工技术较好及认真的同学进行适当的分配，从而让每个小组的水平相当，平衡发展。同时在课程的安排上，尽力让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，从而符合学生发展的特点。 （四）、设计理念： （五）、教学方法： 互动法、探究法、启发式、合作分工法 二、教学目标： 1、认知目标： 1）、让学生初步了解我国历代服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。 2）、了解服装设计的基本方法，并学会设计制作。 3）、通过对本组模特进行服装设计，加强学生对服饰进行有针对性地设计。 2、情感目标： 1）、通过对中国历代服饰的了解，培养学生民族自豪感和热爱生活的思想情感。 2）、通过与同学分工合作，提高集体合作的能力。 3、技能目标：