2009年秋季五年级母语奥赛训练教学计划
2009年，教育部将在中小学开展中华经典诵读活动，此举充分说明国学经典是我国古代文学精华，是先辈们思想和艺术高度完美结合的结晶，是不可多得的文学艺术精品。有意识地指导学生阅读经典文学,让他们从中感受中国文化的基本思想是十分必要的,这些基本思想不仅指导了中华民族几千年的文明进程,而且在当今仍具独特的魅力.
“雅言传承文明，经典浸润人生”让孩子接受经典诵读教育，接受传统文化的熏陶，以维护人性光辉、提升人格品质，在颂读中受到潜移默化的影响而受益终生。这是人类天经地义的期盼，这是所有教育者与
家长的责任！因此中心决定09年秋季在语文教学中开展“经典诵读”活动：课后练习，课堂踊跃参加诵读。老师、学生评价并发“经典诵读”之星证书。
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第一讲五年级母语奥赛阅读训练（一）
列排班级姓名成绩
【学习目标】
1、能够根据词语的词性正确地分类。
2、掌握整理句序的方法，并能正确地排列句子。
3、复习读懂一段话的步骤和段的结构形式之一——总分关系。
【技巧策略】
在小学的语文训练中，常有“乱句重组”的试题。这类检查语法句群知识的试题，学生常常难以下手。如果学生掌握了一定的解题步骤和技巧，就可以化难为易了。
步骤一：分析内容，捕捉中心。要归纳出语意的中心内容，分辨出是记人的、叙事的、写景的或状物的，最好找出一个中心句来。
步骤二：区分类序，捕捉特征。记人的一般是概括——具体——总结的顺序；叙事的一般以时间为顺序；写景状物的常常以观察者的行踪为顺序等等。
步骤三：梳理句子之间的逻辑关系，确定先后次序，整合试读。
【实践平台】
一、把下面的词分三类抄写下来。
迅速地球想象信念明媚
议论操场坚强严肃梨子
仰望生动贴住杏树思考
地球：
议论：
生动：
二、读句子，注意重音的不同引起句意着重点的变化，把左右两组中意思联系紧密的句子用线起来。
1、我．知道你会唱歌①你怎么说不会呢？
2、我知道
．．你会唱歌②别人会不会唱我不知道
3、我知道你．会唱歌③会不会唱戏我不知道
4、我知道你会．唱歌④你不要瞒我了
5、我知道你会唱歌
．．⑤别人不知道你会唱歌
三、排序。
（）雨停了，太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫起来，蜘蛛又坐在网上了。
（）雷声接着闪电，隆隆直响，哗哗，下起了大雨。
（）渐渐地，雷声小了，雨也小了。
（）忽然，一阵大风，吹得树枝乱摇，一只蜘蛛垂下来逃走了。
（）满天乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
（）池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子。
四、照样子，写出古诗运用什么修辞方法。
1、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）
2、大漠沙如雪，燕山月似钩。（）
3、苟能制侵陵，岂在多杀伤？（）
4、林暗草惊风。（）
5、留连戏蝶时时舞。（）
6、唯见长江天际流。（）
五、阅读欣赏，完成练习。
小麻雀，你自由地飞吧
阅读提示：同学们都喜欢小动物，本文的小作者是怎样照顾小麻雀的？这篇文章是写事的，为什么不直接叙述事情，而是由先描写麻雀的外形、行动转入对往事的回忆呢？
一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，构成了一个小巧玲珑的小麻雀。它们时而凑在空地上嬉戏，时而停在电线、枝头叽叽喳喳“说”个不停，你若走近它，它又会“唧”的一声调皮地飞开。每当看着这些可爱的小麻雀时，我不禁想起发生在去年的一件事。
那是暑假里的一天，我从外面回来，一走进院子，就发现几个小孩子正围在一起，七嘴八舌地议论着。我仔细一听，才知道，他们打伤了一只小麻雀，正商量着烤着吃。我着急了，对这些孩子说：“这只小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱惜它，把它放了吧！”孩子们很听话，把这只小麻雀交给我，一个小女孩扬起小脸，很认真地对我说：“小姐姐，你好好照顾它吧！”我很自信地点点头。
我双手捧着这只小麻雀，回到家里，拿了一个小盒子，在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的新棉花。然后，我小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放到上面。我仔细地给它检查病情：小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时能终止似的。一双黑眼睛惊恐地看着我。我悄悄地安慰它：“小麻雀，别怕，我一定把你医好。”我从药箱里找出云南白药，小心地涂在小麻雀的伤口上，用纱布包扎好，然后把装小麻雀的小盒放在窗台上，抓了一把小米，撒在盒里，又找了一个塑料盒盖，接满水，放到小麻雀面前。大概是饿极了，小麻雀大口地吃着小米，吃饱了，又美美地喝了两口水。用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望着我，伤痛似乎减轻了许多。
过了一个星期，小麻雀的翅膀已经能活动了，只是身体还很虚弱，需要滋补，这下我为难了：“怎样为小麻雀调养身体，让它早日恢复健康呢？”我翻阅着一本知识台历，忽然我眼前
一亮，看见一段关于饲养的话。我如获至宝，按上面介绍的方法，给小麻雀做营养价值很高的鸡蛋米，然后晒干，把成块的碾碎，喂小麻雀。每顿饭后，我总要咬一小块水果喂小麻雀，这样，小麻雀的身体果真一天天好起来。
日子一天天地过去，小麻雀的身体渐渐恢复了健康。在一个晴朗的早晨，我站在窗前，双手捧起小麻雀，向着初升的红太阳，轻轻地说：“再见了，小麻雀，我们该分手了。”小麻雀仿佛明白了，两只黑眼睛盯着我，似乎有些湿润。我对它点点头，松开手，小麻雀扑扑翅膀，飞到窗外，飞向蓝天。我目送它远去，直到它消失在碧空里。
【练习】
1、写出五个带数字的成语（“七嘴八舌”）
2、把描写麻雀样子的句子画下来。你认为这样的外形描写怎样？试着分析一下。
3、细读文章，回答问题。
（1）文章写的是暑假里，“我”一只被的小麻雀，最后把它
的事，写出了小作者的思想和行动。
（2）文中的“我”为麻雀做了5件事：①；②；
③；④；⑤
4、文中“小麻雀仿佛明白了，两只黑眼睛盯着我，似乎有些湿润”一句中的“仿佛”“似乎”能否去掉？为什么？
5、本文为什么不直接叙述事情，而是由先描写麻雀的外形、行动转入对往事的回忆呢？
【拓展延伸】
一、百科知识填空
1、《国殇》是一首追悼为国捐躯将士的挽歌，作者是战国时楚国诗人。
2、我国古代诗人多以“居士”自称，“诗仙”李白被称为“青莲居士”，白居易被称为“居士”，苏轼被称为“居士”。
3、中国古代一直采用一种传统的历法，这种历法把一年分为24节气，指导农业生产，因此被称为，也叫。
4、我国现存最早的医学专著是战国时期成书的，又叫，它奠定了中国医学的理论基础。
5、文学是以为工具，对社会生活形象反映。
6、词有许多种词调，叫做，每种词调各有特定的名称，如《西江月》、《满
江红》等。
二、言语总生情
1、把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。
例：小溪匆匆走下山崖。
阳光________________大海。高山________________草原。
黄昏________________村庄。春天________________小鸭。
2、用下面的这些词写一句话，使它充满童话色彩或诗情画意。
例：坐--小野菊坐在篱笆的后面，侧着头。
听-- 跑-- 三、阅读
在大自然中，生命的坚强不只为松柏所独有。
在江南农村，红花草是作为绿肥种植的。秋天，在那待割的稻田里撒下种子，稻子割去
后，在狼藉的稻茬间便会冒出整个冬季里十分珍贵的新绿。虽然是星星点点，拣起一茎，轻
轻一捏，红花草就无踪影。只有指尖上残留下的一块绿色汁痕告诉你，它曾经存在过。红花
草委实太娇嫩了，真的让人为它那细小的生命担心。然而，红花草却耐得住严寒，经得起风
霜，到来年春天便铺天盖地地蔓延。有时恰逢暖冬，红花草竟然在那个万物沉寂的季节里长
得特别快。人们不禁对它那旺盛的生命力和顽强不屈的精神感叹不已。
【练习】
1、红花草与众不同的特点是什么？这个特点表现在哪一方面？
2、还有哪些植物也有红花草的品质？你能写出赞美它们的诗句吗？
3、你发现了吗？短文中有不少生动的句子，不要忘记把它们夹到你的“采蜜本”里哦！
课外积累：
(1)完成《小学语文奥赛课本》（秋季篇）阅读训练一【课外积累】一、二；
（2）背诵古诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
第二讲五年级母语奥赛写作训练（一）
列排班级姓名成绩
场面描写
【技法技巧】
场面就是在一定的时间和地点，人们共同活动的情景，如活动场面、劳动场面、战斗场面、比赛场面等等。场面描写有衬托人物、渲染气氛和推动事件发展的作用。场面描写要注意以下几点：
1．要写清背景。如活动发生的时间、地点、人物、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的，同时为后面的场景描写作铺垫。
2．要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛。如庆祝场面有欢乐的气氛，你就应当写一些欢声笑语、鲜花鞭炮、音乐歌声；比赛场面有紧张的气氛，你应当写人的全神贯注、激动不已、欢呼雀跃、垂头丧气之类的神情、动作等。这样会使读者产生如临其境、如闻其声、如见其人的感受，增强文章的感染力。
3．要点面结合。“点”指场面的某一局部景象，“面”指场面的全貌。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解，同时也应该突出重点部分，对这部分要具体详细地描述，做到有点有面，主次分明，使文章既概括又具体，收到生动逼真、具体感人的效果。
4．要安排顺序。场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到
具体的办法来写，也可以按空间顺序、事情的发展顺序来写。
【典范例文】
精彩的长跑比赛
9月27日这天，秋高气爽，风和日丽。操场上，我校第三届田径运动会已经进入高潮。
彩旗迎风飘扬，加油声连续不断，运动场上充满了激烈的比赛气氛。看，跳高运动员一次次跃过升起的横竿；枪声连续不断，运动员接二连三地冲出起跑线，向终点冲刺。在这些比赛当中，我最关心的项目是高年级男子800米长跑。
参加这项比赛的人很多。运动员们站在起跑线上，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，要为自己的班级争光添彩。
随着裁判员的一声枪响，运动员们纷纷像离弦的箭一样向前冲去。他们互不相让，跑道上尘土飞扬，仿佛海水涨潮一般汹涌而来。在跑到大半圈的时候，他们渐渐拉开了距离。我们班的常飞雁同学跑在了第一位。但是，后面的同学穷追不舍。常飞雁同学咬着牙，憋着劲儿，拼命往前跑，豆大的汗珠顺着脸颊往下淌。终于，他又与后面的同学拉开了一定的距离。此时此刻，我的心情紧张得很，生怕后面的同学追上。啦啦队的同学都为他呐喊助威。在“加油”声中，常飞雁同学没有辜负同学们的期望，一直遥遥领先。300米、200米、100米，冲刺的时候到了！只见常飞雁越跑越快，好像还有用不完的劲儿。啊，撞线了！他终于获得了高年级男子800米长跑冠军。我们班的同学高兴得又蹦又跳，彼此欢呼，奔走相告：常飞雁，好样的，又为我们班夺了个第一名!
多么精彩的长跑比赛啊!
【简评】
这篇文章作者将长跑比赛的场面写活了：彩旗飘扬，观众助威，运动员拼搏……这些描写活灵活现，给人以身临其境之感。
【实战演练】
回忆以往经历过的活动场面、劳动场面或比赛场面等，把你感觉最有意思的场面描写下
来。要反映出这个场面的特点，字数在400字左右。
第三讲五年级母语奥赛阅读训练（二）
列排班级姓名成绩
【学习目标】
1、能够正确地辨别肯定句和双重否定句的区别。
2、知道有关歇后语的知识，并能较准确地做题。
3、教育学生多读课外书籍，熟记一些文学常识，掌握状物文章的阅读方法。
【技巧策略】
双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，就是否定两次,即表示肯定的意思。但它比肯定句语意要重些、强些。
例如：1、我把这件事告诉了他。2、我不得不把这件事告诉了他。
（例句用双重否定“不得不”表示没有任何理由隐瞒，比“我把这件事告诉了他”语意要强，语气也更加肯定。）
下面看看肯定句与双重否定句互换。
肯定句变换成双重否定句，需将原句的主语或谓语前表示全部范围的副词换成“没有人不”、“无不”，或将谓语动词前的能愿动词、副词、连词等换成“不能不”、“不得不”、“不要不”之类，双重否定句便换成肯定句，则与之相反。
例如：我们都为他的离去感到惋惜。
→我们无不为他的离去感到惋惜。
【实践平台】
一、把下列句子改成双重否定句。
1、我回答老师的问题。
2、小明是好学生。
二、填写成语中缺少的字，再按要求把序号写出来
⒈耀武( )威⒉南辕北( ) ⒊守( )待兔⒋没精打( )
⒌垂头( )气⒍目不转( ) ⒎( )井观天⒏( )精会神
⒐专心( )志⒑斗志( )扬⒒刻舟求( ) ⒓( )假虎威
⒔盛气( )人⒕疲( )不堪⒖( )苗助长⒗全神( )注
用一个故事说明一定道理的成语：
表示人物注意力很集中的成语：
描写人物神态的成语：
三、下列几组词语中没有错别字的是（），有错别字的画出来，并把正确的字写在后面括号内。
A、航空模形欢心鼓舞永垂不朽（）
B、大显身手以身作则掬躬尽瘁（）
C、趾高气扬辨别是非破绽百出（）
D、一窍不通罪魁祸手摩肩接踵（）
四、将下列的歇后语补充完整。
例：老虎挂佛珠——假慈悲
1、案板上的肉——
2、城墙头上草——
3、高空吹喇叭——
4、出土的文物——
5、哑巴吃饺子——
6、张飞穿针———
五、阅读欣赏，完成练习。
花灯萧乾阅读提示：过年看花灯是中国的传统习俗。那本文写了几种花灯，拿纽约的霓虹灯和中国的花灯做对比，目的是什么？表达作者怎样的感情？
节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。西方的圣诞、复活、感恩等节日，大多带有宗教色彩，有的也留着历史的遗迹。节日在每个人的童年回忆中，都占有极为特殊的位置。多么穷的家里，圣诞节也得有挂满紫色灯泡的小树。孩子们一夜醒来，袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。圣诞凌晨，孩子们还可以到人家门前去唱歌，讨点零花钱。
我小时候，每年就一个节一个节地盼。五月吃上樱桃和粽子了，前额用雄磺画个“王”字，就是为了避五毒。钮扣上戴一串花花绿绿的玩艺儿，有桑椹、有老虎什么的，都是用碎布缝的。当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀！七月节就该放莲花灯了。八月节怎么穷也得吃上块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。九月登高吃花糕。这个节日对漂泊在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的民族特点：不忘老根儿。但最盼的，还是年下，就是现在的春节。
哪国的节日也没有咱们的春节热闹。我小时候，大商家讲究“上板”（停业）一个月。平时不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不去。那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜的和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。
正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节——也叫灯节。从初十起就热闹，一直到十五。花灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的；有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯；羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。这种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。
纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷，然而那只有商业上的宣传，没什么文化内容。北京的花灯上，就像颐和园长廊的雕梁画栋，有成套的《三国》、
《水浒》或《红楼梦》。有些戏人儿还会耍刀耍枪。我小时最喜欢看的是走马灯。蜡烛一点，秫结插的中轴就能转起来。守在灯旁的一个洞口往里望，它就像座旋转舞台；一下子是孙猴子，转眼又出来八戒，沙和尚也跟在后边。至今我还记得一盏走马灯里出现的一个怕老婆的男人：他跪在地上，头顶蜡扦，旁边站着个梳了抓髻的小脚女人，手举木棒，一下一下地朝他头上打去。
灯，是店铺最有吸引力的广告。所以一到灯节，哪里铺子多，哪里的花灯就更热闹。
60年代初的一次春节，厂甸又开市了。而且正月十五，北海还举行了花灯晚会。当时我一边儿逛灯一边儿就想：是呀，过去那些乌七八糟的要去掉，像这样季节性的游乐恢复起来，岂不大可丰富一下市民的生活。
【练习】
1、写出四大名著的作者：《三国演义》《水浒传》
《西游记》《红楼梦》
2、过春节时，家家户户都要贴上春联。请根据对联的特点把下列春联连起来。
爆竹迎新春好山好水好风光
四海同庆祝莺歌燕舞九州乐
新年新景新气象蜡梅辞旧岁
山青水秀大地春九州共欢乐
3、朗读短文，根据文章内容连线搭配，说说这些节日的时间、名称、特点。
五月中秋节放莲花灯
七月端午节吃月饼
八月上元佳节（元宵节）观灯
九月七夕节吃樱桃和粽子
正月重阳节登高吃花糕
4、判断横线上的答案是否正确，正确的请打上“√”。
（1）先写西方节日特点，是为了引出我国几个节日的风格特点。（）（2）作者从头到尾都写花灯，重点突出的是我国灯节的灯。（）（3）作者希望这样美好的节日活动能保留下来，表现了作者热爱祖国传统习俗，对生活充满情趣。（）
5、文章写了哪几种花灯？拿纽约的霓虹灯和中国的花灯做对比，目的是什么？
6、过年看花灯是一大传统。随着时代的进步，现在的春节有哪些新兴的娱乐项目？请你给大家介绍一下。
7、再过年时，你也做一盏灯或逛逛夫子庙灯会，也来写一篇作文。
【拓展延伸】
一、百科知识填空
1、是我国最早的一部诗歌总集。
2、当今世界上最著名、学术声望最高的国际大奖是，每年的12月10日在瑞典举行授奖仪式。
3、古代人发明了包括零在内的10个数字符号，这些后来都由阿拉伯人传到欧洲，这些数字因此被称为数字。
4、阿拉伯民间故事集《天方夜谭》又名。
5、盛唐时期，形成了以王维、孟浩然为首的诗派和以高适、岑参为代表的
诗派。
6、1933年《子夜》的出版，成为文坛上最重要的事件之一，文学评论家瞿秋白甚至把这一年称为。
二、怪体诗如何读？
龙
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
会
仙仙仙仙仙仙仙仙
万
国
州州州州州州州州州
掉
川川川川
三、阅读
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管lìjìn 多少磨难，受到怎样的
qīlíng ，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。
【练习】
1、在横线上写出注音的词语。
2、文中的“她”指，“他们”指。
3、“他们就像这梅花一样”一样在哪些方面？
4、具有梅花品格令人赞颂的人，从古到今有许许多多。古代有：、……近代有：、……
课外积累：
(1)完成《小学语文奥赛课本》（秋季篇）阅读训练二【课外积累】一、二；
（2）背诵古诗《春望》
春望
唐·杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
第四讲五年级母语奥赛写作训练（二）
列排班级姓名成绩
人物描写
【技法技巧】
记叙文的主要表现方法是叙述和描写，有时也使用说明、议论和抒情。今天，我们主要练习描写方法中的一种“人物描写”。
人物描写在文章中就是通过对人物的容貌、言行、思想的描写，把人物的性格特征、内心世界活灵活现地展示出来。为了达到这个目的，必须从多方面进行描写。如：肖像描写、语言描写、心理描写、侧面描写等等。描写就如同电影里的特写镜头，集中、细致、生动，可以造成强烈的印象。
1．肖像描写包括人的长相、发型、衣着等，通过人物的肖像描写可大致判断这个人的年龄、身份和职业等。
2．表情指表现在面部或姿态上的思想感情。人的面部表情十分丰富，心里的喜怒哀乐往往表现在脸上，观察一个人的表情可以探知他的内心世界。
3．人物的语言是人物内心世界的直接表露，恰如其分的语言描写会把人表现得栩栩如生。语言描写有四种形式：（1）提示语在前面，如××说：“…………。”（2）提示语在后面，如“…………。”××说。（3）提示语在中间，如“…………，”××说，“…………”。（4）没
有提示语：如“………………。”
4．动作描写是对人物行为、动作的描写，是人的思想和性格特征的具体体现。人物的动作描写必须符合人物的特点，要精选动词把人物动作写准确。
5．心理描写是指对人物的思想、感情等内心活动的描写。我们可以用“我想，心想”等词语引述，使人物的所思所想直接呈现出来；也可以通过梦境、幻觉来描写人的心理活动。【典范例文】
老顽童
他确实很老，一副单薄的身材佝偻着腰，脸上的皱纹纵横交错，脑袋上只幸存几缕白色发丝，但眉毛倒是又密又长，他自己得意地称它为“长寿眉”。他眼睛很有神，足以使我们围在他屁股后面团团转。——哦，他就是我们这帮“萝卜头”崇拜的“大帅”——方爷爷。
别看方爷爷已到了古稀之年，但他那股孩子气，决不低于一个二年级的小学生半分。要不，我们又怎和他谈得如此融洽，玩得如此有趣呢？
方爷爷可喜欢小孩子了，一有空就和小孩子“胡闹”。我们吹牛皮，他也跟着侃大山；我们讨论“重大问题”，他也“出谋划策”；我们演小话剧，他也要扮演个“角色”。于是不到半年，他经过我们的“民主选举”，当上了至高无上的“统帅”。
方爷爷无愧于“大帅”，也是蛮讲信誉的。有一天，我和几个小伙伴在方爷爷身边玩，只见方爷爷低头正在锯一块木板，于是我们几个便“大胆”地去摸方爷爷的秃头，只觉得热乎乎，肉嘟嘟，好玩极了。只听“叭”的一声，不知谁把桌子的螺丝钉盒推到了地上，钉子全都埋在地上的刨花、木屑中。“嗯!”方爷爷皱起了“长寿眉”，瞪着“龙眼”，好吓人呀!我们正要仓惶逃跑，方爷爷却转怒为笑了。他说：“喽啰们，给你家大王找回螺丝钉，事成以后，重赏一串糖葫芦！”一听赏糖葫芦，我们的眼睛瞪大了，全神贯注地找起来。“小将出马能耐大”，一会儿工夫，我就找到了几个。“方爷爷，给您。”“哎，不愧为方氏弟子。”方爷爷有意把“长寿眉”挑了一挑，煞有介事地夸了我几句，我听了心里美滋滋的。
连续几天没见到方爷爷，我们都想他。听说他病了，我们又不免为他着急。这天，我们正玩着，只见方爷爷举着一串红得灼人的糖葫芦向我们走来。“方爷爷，您身体好了?”“好了，前日念你拾钉有功，赏给你一串糖葫芦，其他人耐心等待。”方爷爷神态很郑重，把那串糖葫芦给了我。我甚为得意。“方爷爷……”伙伴们咽口水了。“呵，馋猫，在这儿呢!”方爷爷像变戏法似的举出四串糖葫芦，分给了伙伴们……
方爷爷多么慈祥，又多么滑稽！他是那样喜爱孩子，不愧为“老顽童”。
【简评】
文章紧扣题目，展现了一个受小朋友爱戴的“老顽童”形象，给人以鲜明的印象。文章选材合理，详略得当，先通过几个场景的描述，表现出人物的童趣，再通过“找钉子”这一细节描写，使老少亲密无间的情谊跃然纸上。此外，文中人物外貌、神态的描写也颇为成功。【实战演练】
题1．我最的人
提示：先把题目补充完整，然后围绕所填词语择取典型事例展现人物特点。
题2．一个的对手
提示：在横线上填上合适的词语，要写出原因，并注意多种人物描写的方法。
题3．我的偶像
提示：“偶像”的范围很广，不仅仅是明星，还可以是同学、老师、家长等。我们在选材时要不拘一格，更可以反其道而行之，写不好的偶像转变的过程，写出新意来。
第五讲五年级母语奥赛阅读训练（三）
列排班级姓名成绩
【学习目标】
1、知道口语和书面语言的区别，并能写出相应的口语和书面语言。。
2、能够较准确理解和运用成语，并掌握有关成语的一些基本知识。
3、细细品味名家作品的精妙，并会背诵。
【技巧策略】
口头语体和书面语体分别是由口头语和书面语的语言风格所决定的，因此，口头语体和书面语体的区别与联系也就是口头语和书面语的区别与联系。
书面语是在口语的基础上产生和发展起来的。口语是书面语得以产生的基础和源泉，口语是第一性的，是书面语的基础；书面语是第二性的，在口语的基础上产生。同时口语又是书面语进一步发展的动力，口语不断为书面语提供鲜活的材料，促使书面语向前发展，不致于与口语差距太大，从而适应人们的交际需要。
书面语具有保守的一面，其发展变化总是要落后于口语，书面语的发展要服从口语的发展。口语具有简短明快、通俗自然的特点，书面语具有语句雅正、结构严密的特点。
有些词语由于长时间期使用场合上的分工，在风格色彩上也逐渐有了差别，尽管这些词语在意义内涵上没有任何区别，但却有比较严格的使用界限，不能混用。
【实践平台】
一、写出下面词语相应的口头词语。
掩饰（）包蕴（）散步（）母亲（）
饱览（）停滞（）恐惧（）吹拂（）
二、写出下面词语相应的书面词语。
喝（）胳膊（）清早（）卖出（）
抬头（）天边（）好像（）背着（）
三、用线条把下面各组的词语搭配起来。
1、分析问题
2、鼓舞前进
解剖疑难鼓励先进
解答尸体激励斗志
解除痛苦激动人心
3、指导艺术
4、渴望成才
领导工作希望进步
率领难忘指望实现
教导队伍盼望统一
四、在括号里填上动物名，组成成语。
车水马（）生龙活（）管中窥（）
杀鸡吓（）一丘之（）包罗万（）
顺手牵（）心猿意（）混水摸（）
胆小如（）呆若木（）一箭双（）
五、阅读欣赏，完成练习。
天窗茅盾
阅读提示：孩子的童年是五彩的，孩子眼中的世界是缤纷的。大作家茅盾小时候通过天窗看外面的世界，竟有那么多的奇思妙想！怎样，让我们一起感受他的想象吧！
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的睛天，木板窗打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天，阵雨来了，孩子们非常喜欢在雨里跑呀跳呀，仰着脸看闪电。然而大人们偏不许，“到屋里来呀！”随着木板窗的关闭，孩子们就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨点在那里卜落卜落地跳，你会看见带子似的闪电亮得刺眼；
你可以想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象敏锐起来！
晚上，当你被逼着上床休息的时候，你也许还忘不了月光下的草滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，形形色色奇幻的云；你会从那小玻璃上面掠过的一点黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是昼伏夜出的猫头鹰……总之夜晚的一切，立刻会在你的想象中变得无比美丽而神奇。
啊！这小小的天窗是这样的奇妙！它会使你看见若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到若不是有了它你就永远不会联想到的种种事物！
【练习】
1、解释下列词语
慰藉：敏锐：
2、根据课文内容回答问题。
（1）雷雨来了，天窗给孩子们带来什么慰藉？在文中用“”划出。展开想象，具体描写“这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界”。
（2）晚上，天窗给躺在床上的孩子们带来什么慰藉？在文中用“~~~~~”划出。这段的省略号作用是，你还能模仿文中句式想象其他的动物吗？
（3）除了以上两种情况，想象一下，孩子们还会在什么情况下通过天窗得到怎样的慰藉？
3、读了本文，你知道文章表达了作者的什么感情？你有这么有趣的童年经历吗？
4、朗读课文第五、六、七自然段，再试着背下来。
【拓展延伸】
一、百科知识填空
1、我国民间色彩搭配中有桃红配葱绿的说法，其中红与绿是一组色，可以衬托对方更加鲜艳。
2、《国语》是我国第一部史。
3、汉武帝时，提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，使儒家思想成为几千年来统治阶级的思想武器。
4、郭沫若的是新文学史上第一部真正意义上的新诗集。
5、胡适的是新文学运动对话剧的第一次尝试。
6、我国古代有句成语叫“城门失火，殃及池鱼”，这说明事物是的。
二、下列对联各咏的是谁？
1、一门父子三词客，千古文章四大家。（）
2、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（）
3、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。（）
4、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（）
三、语文小故事
沉鱼落雁，闭月羞花
“沉鱼”——西施
春秋战国时期，越国有一个叫西施的，是个浣纱的女子，五官端正，粉面桃花，相貌过人。她在河边浣纱时，清澈的河水映照她俊俏的身影，使他显得更加美丽，这时，鱼儿看见她的倒影，忘记了游水，渐渐地沉到河底。从此，西施这个“沉鱼”的代称，在附近流传开来。
“落雁”——王昭君
汉元帝在位期间，南北交兵，边界不得安静。汉元帝为安抚北匈奴，选昭君与单于结成姻缘，以保两国永远和好。在一个秋高气爽的日子里，昭君告别了故土，登程北去。一路上，马嘶雁鸣，撕裂她的心肝；悲切之感，使她心绪难平。她在坐骑之上，拨动琴弦，奏起悲壮的离别之曲。南飞的大雁听到这悦耳的琴声，看到骑在马上的这个美丽女子，忘记摆动翅膀，跌落地下。从此，昭君就得来“落雁”的代称。
“闭月”——貂婵
三国时汉献帝的大臣司徒王允的歌妓貂婵在后花园拜月时，忽然轻风吹来，一块浮云将那皎洁的明月遮住。这时正好王允瞧见。王允为宣扬他的养女长得如何漂亮，逢人就说，我的女儿和月亮比美，月亮比不过，赶紧躲在云彩后面，因此，貂婵也就被人们称为“闭月”了。
“羞花”——杨玉环
唐朝开元年间，有一美貌女子叫杨玉环，被选进宫来。杨玉环进宫后，思念家乡。一天，她到花园赏花散心，看见盛开的牡丹、月季……想自己被关在宫内，虚度青春，不胜叹息，对着盛开的花说：“花呀，花呀！你年年岁岁还有盛开之时，我什么时候才有出头之日？”声泪俱下，她刚一摸花，花瓣立即收缩，绿叶卷起低下。哪想到，她摸的是含羞草。这时，被一宫娥看见。宫娥到处说，杨玉环和花比美，花儿都含羞低下了头。“羞花”称号由此得来。
四、阅读
盲人和狗
从前，有一个盲人，他养了一条狗，为的是让狗看家，送信，领路……
有一天，盲人有一封很重要的信送出去，他担心狗不能按时把信送到，就拿来一块香喷喷的牛肉送给狗，说：“请你把信送到。”
“放心吧，主人。”狗大嚼了顿牛肉，很快就把信送到了目的地。
一次盲人生了病，便对狗说：“你去把医生请来。”说完便扔给狗一只熏鸡腿。“好哇！”狗痛快地答应了，并且很快就请来了医生。
又有一次，一位远方的朋友请盲人去过节。盲人很高兴，急急忙忙穿上漂亮的服装，带着狗就出发了。这次因为走得匆忙，盲人忘了给狗一份好吃的，狗很不乐意，走到半路，狗看见路旁有一个泥坑，便领盲人走入泥坑，自己却夹着尾巴溜走了。
盲人站在坑里大骂：“你这黑心肠的狗！我对你不薄，可是今天……
【练习】
１、小朋友，请你想一想，盲人下面还会说些什么，狗又是怎么回答盲人的。把这个故事编完。
２、读了这个故事，你有什么想法？
课外积累：
酬乐天扬州初逢席上见赠
唐·刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
第六讲五年级母语奥赛阅读训练（四）
列排班级姓名成绩
【学习目标】
1、了解谚语的特点及分类，并完成相关练习。
2、能联系具体的语言环境，写出含“严”、“视”的词语。
3、仔细阅读短文，准确弄懂文章的主要内容和中心意思。
【技巧策略】
谚语是人民群众口头流传的固定的语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。如“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，谁读了这则谚语，不打心眼里热爱北大荒呢？谚语反映的内容涉及到社会生活的各个方面。从内容上来分，大体有以下五种：
1、气象谚语这是人们在长期的生产实践中，观察气象的经验总结。
如：蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上就来到。久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。
2、农业谚语它是农民在生产实践中总结出来的农事经验。
如：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。庄稼一枝花，全靠肥当家。
3、卫生谚语卫生谚语是人们根据卫生保健知识概括而成的。
如：冬吃萝卜夏吃姜，免得医生开药方。笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
4、社会谚语社会谚语泛指为人处世、接物待人、治家治国等方面应注意的事。
如：凡人不可貌相，海水不可斗量。狭路相逢勇者胜。
5、学习谚语多是学习经验的总结，激励人们发奋学习。
如：刀不磨要生锈，人不学要落后。
谚语是祖先们生活经验与智慧的结晶，这些谚语流传久远，虽然都以口语方式表现，但许多谚语对人们的影响并不下于四书五经呢！
【实践平台】
一、根据上句，写下句。
朝霞不出门，
若要人不知，
良药苦口利于病，
世上无难事，
学如逆水行舟，
二、按照例子，写出适当的答案
例：热闹对城市正如安静对乡村
寒冷对冬天正如( )对春天光明对白天正如黑暗对( )
辽阔对海洋正如( )对小溪喧闹对城市正如寂静对( )
松软对泥沙正如（）对岩石高大对楼房正如矮小对( )
三、在括号里填上合适的字，前后不要重复
1、严( )批评严( )纪律严( )考验
严( )错误严( )不贷严( )拷打
2、( )视困难 ( )视教育 ( )视前方
( )视各地 ( )视敌人 ( )视无睹
四、把下面的句子组成一段话，并回答问题。
1.俗话说：“穷人的孩子早当家。”
2.相反，过于优裕的家庭，使子女觉得一切得来容易，因而难以和长辈沟通。
3.所以，“家贫出孝子”的话是有道理的。
4.贫困家庭的子女目睹长辈的艰辛，亲历生活的困苦，因而他们能理解父母、体贴父母，进
而孝敬父母。
合理的顺序是：
说了这段话，你有什么体会？
五、阅读
欣赏是一种善良
阅读提示：欣赏是良药，当我们被老师、家长欣赏，心里一定乐开了花。当屠格涅夫欣赏托尔斯泰，林清玄欣赏小偷，发生了什么奇迹呢？那我们今后该怎么做呢？
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者( )是一个初出茅庐的无名小辈，( )屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：“这位青年人( )能继续写下去，他的前途( )一定不可限量!”作者收到姑母的信后欣喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫·托尔斯泰。
社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人——欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之