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毕节学院理科专业的ESP课程构建
作者：李莎莎
来源：《学园》2014年第18期
【摘要】在教育理念日新月异的发展下，新的时代对高校毕业生们提出了越来越高的素质要求，越来越多的高校进行了基础英语教育到专门用途英语教育的发展过渡，并取得了不错的教学效果。毕节学院作为一所刚刚发展起来的本科院校，在ESP的课程构建上有着更为迫切
的发展需求。
【关键词】ESP毕节学院课程构建
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）18－0084－01
中国高校的大学英语教育已经发展了几十年，无论是学校的管理还是教师的教学都已经积累了相当丰富的经验。而近年来的发展趋势则是从基础的大学英语教育发展到专门用途英语的教育，也就是ESP。但是目前ESP在国内的课程构建尚未普及，仅在一二流的大学进行了开设，而在毕节学院这样尚在建设中的高等院校，ESP的发展尚在起步阶段，前面还有一条很长的路要走。
一理论依据
ESP，即专门用途英语教学，起源于系统功能语言学，也是英语教育发展的必然趋势。系统功能语言学的理论是由英国著名的语言学家韩礼德首先提出的，强调语言的社会属性。系统语言学家十分重视语言的社会功能及如何实现这些社会功能，所以，系统语言学家集中力量去发现和描写由于社会情境和说话人的情况不同而产生的各种语言变体，以及这些变体与社会功能之间的关系。纵观历史上ESP的发展，自二十世纪六七十年代起，主要经历了语域分析阶段、修辞和语篇分析阶段、目标情景分析阶段以及学习技能分析阶段和以学习为中心的阶段。每一个阶段皆有其当时时代背景下的优越性及局限性。目前，ESP的发展则更多地展现出一种融合趋势，把各个发展阶段中的有效因素提炼出来并加以有效的融合利用，形成全新的混合式教学法。过去，中国的高校开设英语课是为了让学生掌握一门走向世界的语言，而现在，这个目的更加精细了。ESP的课程构建，是中国所有高校必经的发展之路。
二 ESP在毕节学院理科专业的课程构建
毕节学院位于贵州省毕节市，这是一座偏远而且发展较为落后的城市，其教育水平、师资等都明显落后于中国的一二线城市。因此，在ESP课程构建方面也尚处于起步阶段。当然这
也有好处，毕节学院可以充分地借鉴其他大学在ESP课程构建上积累的经验和教训，少走一
些弯路。毕节学院下设有14个学院，共有教育学、文学、历史学、经济学、法学、理学、工