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浅谈农村中学生厌学英语的原因及转化策略作者：袁秋萍
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第01期
【摘要】农村初中与城市初中不同，在师资建设、教学环境、教学条件以及思想观念等
方面都比较落后，再加上教学方法单一、教学模式不合理等众多因素，因此，学生学习积极性不高，更甚者会产生厌学心理。基于此，本文主要对农村中学生厌学英语的原因及转化策略进行了简要的分析，希望可以为相关学者提供一定的参考。
【关键词】农村中学生；厌学英语；原因；转化策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0277-01
引言
“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。特别要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。”而在我们的英语教学中，发现这样一种现象，学生刚开始对英语很感兴趣，随着学习的不断深入，知识的难度不断增大，部分学生逐渐对英语学习失去兴趣和信心，甚至产生畏惧心理。特别在农村中学生当中尤为明显，因此如何帮助已产生厌学情绪的学生转变，是当前农村英语教学亟待解决的问题。
一、农村中学生厌学英语的原因分析
在读初中年级的学生们，多数都非常讨厌当前的课堂教学模式，尤其是英语这门学科，在他们眼里，更是无聊透顶。经调查分析发现，造成孩子厌学英语的主要有如下两种原因：第一，学生所在学校缺少专业授课的英语教师，因此，是孩子在学习英语方面就输在了起点；第二，很多学生都是留守儿童，在学习英语方面，他们的家长缺乏对孩子的关心与呵护；由于这些原因，使得孩子的英语基础比较薄弱，久而久之，他们便觉得，即便是努力学习英语，也是力不从心了，所以，很多孩子对英语逐渐产生了厌烦的感觉，甚至是完全放弃对学习该学科的学习。此现状之下，找到初中英语教学中学生兴趣的培养对策可谓是当务之急了。
二、农村中学生厌学英语转换策略
1.营造乐学的教学氛围。
兴趣是最好的老师，也是学好英语的动力源泉，教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为此在英语教学中必须营造宽松、民主、和谐、快乐的英语教学氛围，英语老师要开展微笑教学、赏识教学、惊讶教学，对学生既要保持一颗火热爱心，又要对学生