第三章奇思妙想
1：偏差表示测定结果与平均值之间的差值。误差表示测定结果与真实值之间的差值。偏差是衡量析
结果的精密度，准确度用误差表示。精密度表示测定值之间的接近程度，准确度表示测定结果和真实值
的接近程度。精密度是保证准确度的先决条件，只有在消除系统误差的前提下，精密度高准确度也高，精密度差，则测定结果不可靠
2，1）砝码被腐蚀；
系统误差。校正或更换准确砝码。
（2）天平两臂不等长；
系统误差。校正天平。
（3）容量瓶和吸管不配套；
系统误差。进行校正或换用配套仪器。
（4）重量分析中杂质被共沉淀；
系统误差。分离杂质；进行对照实验。
（5）天平称量时最后一位读数估计不准；
随机误差。增加平行测定次数求平均值。
（6）以含量为99%的邻苯二甲酸氢钾作基准物标定碱溶液；
系统误差。做空白实验或提纯或换用分析试剂。
3，标准偏差。
4，增加平行测定次数可以减少偶然误差。通过对照实验、空白实验、校正仪器、提纯试剂等方法消除系统误差
5，甲：准确度高，精密度好。（计算略）
第四章奇思妙想
1，重量分析法，吸光光度法
2，滴定管的容量
3，直接法：K2CrO7，KIO3，其余间接法
4，在配位滴定中控制适当的酸度可以有效消除干扰离子的影响,防止被测离子水解,提高滴定准确度.具体控制溶液pH值范围时主要考虑两点：（1）溶液酸度应足够强以消去干扰离子的影响,并能准确滴定的最低pH值；（2）pH值不能太大以防被滴定离子产生沉淀的最高pH值。
5，非水滴定法、线性滴定法
6，欲以非水滴定测定NaOAc、酒石酸钾钠、吡啶 可选用酸性溶剂 如冰醋酸、
苯酚、甲酸等 若以非水滴定测定苯甲酸、苯酚 可选用碱性溶剂 如乙二胺、丁胺等
。
实战演练
1，由题义知：2n (醋酸酐) = n(NaOH)空白
2n (醋酸酐)－ n (醇) = n (NaOH)样
所以， n (醇) = n (NaOH)空白－n(NaOH)样
M（醇）=55.0/{0.09690*(14.71-10.23)=126.7
第五章奇思妙想
1，可以用酸碱指示剂法和电位滴定法确定酸碱滴定的终点。
用酸碱指示剂法确定酸碱滴定的终点，操作简单，不需特殊设备，使用范围广泛。其不足之处是各人的眼睛辨别颜色的能力有差别，不能适用于有色溶液的滴定，对于较弱的酸碱终点变色不敏锐。
用电位滴定法确定酸碱滴定的终点，需要特殊设备，操作过程较麻烦。但适用于有色溶液的滴定，克服了人为的因素，准确度较高。
2，1.指示剂变色要明显.
2.滴定终点时与指示剂变色范围相一致.
3，（1）滴定强酸时：
若用甲基橙：CO32- →H2CO3 ，消耗2molH+，无影响。
若用酚酞：碱性变色，CO32- →HCO3-，消耗1molH+，使测定强酸浓度偏高。（2）滴定弱酸时：计量点pH＞7，只能用酚酞，结果偏高
4，硼砂和硫酸反应式为
Na2B4O7+H2SO4+5H2O=4H3BO3+Na2SO4,借此反应可用于滴定硫酸,所以反过来也可以用盐酸滴定硼砂.
HAc的pKa值为4.73,当cKa>或=10-8时,可以准确滴定,故氢氧化钠可滴定醋酸.
硼酸的pKa为9.24,Ka太小,不能直接滴定,要加入甘露醇释放出H+才可用氢氧化钠滴定. 醋酸钠pKb为9.26,作为碱,也很小,还是用cKb>10-8来判断,不能直接滴定.
5失去质子：SH + H2O = S-+ H3O+ 接受质子：B + H2O = BH+ OH-
水可以接受质子，也可以给出质子，从质子论的角度看，水既是酸性杂质，又是碱性杂质。在非水滴定中，无论滴定的物质是酸还是碱，水均消耗标准溶液。
6，
第六章奇思妙想
1，它是以配位反应为基础的一种滴定分析法。
适用于配位滴定反应必须具备的条件：
（1）配位反应要进行完全。也就是说，形成的配合物要足够稳定。
（2）配位反应要按一定的化学反应式定量地进行。
（3）反应必须迅速。
（4）要有适当的指示剂指示滴定终点。
2，条件稳定常数是描述在有副反应存在是络合平衡的平衡常数,副反应系数是所有未参加主反应的物质浓度之和与该物质平衡浓度之比,用于描述副反应进行的程度.
3，氢离子引起副反应时的副反应系数称为酸效应系数，酸效应系数仅随溶液酸度而变，溶液的酸度增大，酸效应系数增大，酸效应系数越小，配合物的稳定性越高。
4，1.金属离子浓度,CM越大突变浓度越大；
2.K'的影响：K'增大突越值增大；
5、原理：金属指示剂本身是一种弱的配位剂，也是一种多元酸碱。
条件：1)金属指示剂与金属离子形成的配合物的颜色应与金属指示剂本身的颜色有明显的不同。
(2)金属指示剂与金属离子形成的配合物MIn要有适当的稳定性.通常要求K(MY)/K(MIn)≥10^2,
K(MIn)≥10^4.
(3)金属指示剂与金属离子之间的反应要迅速,变色可逆,这样才便于滴定.
(4)金属指示剂应易溶于水,不易变质,便于使用和保存.
6，1. 封闭现象 :当滴定到达计量点时,虽滴入足量的EDTA也不能从金属离子与指示剂配合物MIn中置换出指示剂而显示颜色变化,这种现象称为指示剂封闭现象.
消除方法:由被滴金属离子本身引起的,可以采用返滴定法避免;由于其它金属离子引起的,需设法使这些金属离子不发生作用(掩蔽或分离)
2.僵化现象:如果指示剂与金属离子的配合物MIn形成胶体或沉淀,在用EDTA滴定到达计量点时,EDTA置换指示剂的作用缓慢,引起终点的拖长,这种现象称为指示剂的僵化现象.
消除方法:加入合适的有机溶剂;加热;接近终点时放慢滴定速度并剧烈振荡
第七章奇思妙想
1，条件电位：在一定条件下氧化型和还原型的分析浓度都为1mol/L时(或氧化型和还原型的分析浓度之比为1)的电位，称为条件电位。标准电极电位：标准温度,理想状况下的半反应的电极电位.在实际应用中,必须考虑条件影响
2，用移液管吸取漂白粉试液25.00ml，置于具塞的磨口锥形瓶中，加20ml碘化钾溶液100g/L 和10mL硫酸溶液，塞上瓶塞，在暗处放置5min后，用硫代硫酸钠标准溶液滴定至淡黄色，加1mL淀粉指示液10g/L)，继续滴定至蓝色消失为终点，记下硫代硫酸钠标准溶液的消耗体积，平行测定三次，,计算样品中有效氯的含量。
3，KMnO4氧化Fe2+的速率较快,生成的Mn2+可以催化KMnO4氧化Cl-.所以两个反应为：
①MnO4- +10H+ + 5Fe2+ ===Mn2+ +5Fe3+ +5H2O
②2MnO4- +10Cl- + 16H+==(Mn2+催化)==2Mn2+ +5Cl2 + 8H2O
4，1、你滴定手法不正确：震荡不均匀且忽快忽慢,近终点时滴定液依然流速较快,造成局部显示终点而实际上没有；
2、所有的滴定都应该注意.近终点时要以越来越慢的速度滴,最后可20~30秒滴一滴.震荡均匀并使瓶壁上的滴定液全部进入反应体系.在最后半滴滴定液使溶液变色后,持续震荡下半分钟内不出现反复,即为滴至终点.
5，Fe3+用SnCl2还原为Fe2+，用HgCl2KMnO4滴定Fe2+。 Cr3+可在碱性条件下加H2O2，氧化为为CrO42-，2O2酸化后，用Fe2+滴定Cr2O72-。
第八章奇思妙想,
1，可以防止沉淀的转化
2，因为AgI沉淀有较强的吸附作用,致使终点变化不明显.
3，
（1）在适当稀的溶液中进行沉淀
（2）在不断搅拌下慢慢地加入稀的沉淀剂
（3）在热溶液中进行沉淀，
（4）陈化。
4，，，，
5，都对沉淀形式和称量形式有一定的要求，都要求溶解度要小沉淀重量法对沉淀形式也有要求。
对沉淀形式的要求：
1沉淀要易于转化为称量形式。
2沉淀易于过滤、洗涤。最好能得到颗粒粗大的晶形沉淀。
3沉淀必须纯净，尽量避免杂质的玷污。
沉淀滴定法必须符合下列条件：
1沉淀反应必须能迅速、定量地进行。
2能够用适当的指示剂或其他方法确定滴定终点。
第九章奇思妙想
1，表明吸光物质溶液对不同波长的光的吸收能力不同的曲线叫吸收曲线,也叫吸收光谱.
作用：1物质的吸收光谱可以做为定性依据.
2用光度法做定量分析时,利用吸收光谱确定最佳测定波长.
2，一般是有空白杂质.
3，入射光波长
4，酸度对显色反应的影响主要有如下几方面：
（1）影响显色剂的浓度和颜色
(2) 影响被测金属离子的存在状态
(3) 影响络合物的组成
第十章奇思妙想
3，分配系数指一定温度下，处于平衡状态时，组分在固定相中的浓度和在流动相中的浓度之比，以K表示。
分配比指有机相中被萃取物的总浓度与水相中被萃取物的总浓度之比，它随实验条件如被萃物浓度、溶液的酸度、萃取剂的浓度、稀释剂的性质等的变化而异；
溶剂与萃取剂的互溶程度，以及溶质在萃取剂的溶解强度
提高萃取率
1改变酸度2提高螯合剂浓度3升高温度4提高螯合剂浓度5．利用共萃取和反萃取
41.阳离子交换树脂.这类树脂的活性交换基团为酸性,它的阳离子可被溶液中的阳离子
所交换.
2.阴离子交换树脂.这类树脂的活性交换基团为碱性,它的阴离子可被溶液中的阴离子所交换.
3.螯合树脂.这类树脂特殊的活性基团,可与某些金属离子形成螯合物,在交换过程中能选择性地交换某些金属离子,所以对化学分离又重要意义.
4.大孔树脂.这类树脂是在聚合时加入适当的致孔剂,使在网状固化和链节单元形成的过程中,填垫惰性分子,预先留下孔道,它们不参与反应,在股价形成后提出致孔剂,留下永久孔道.
5.氧化还原树脂.这类树脂含可逆的氧化还原基团,可与溶液中离子发生电子转移,主要用于氧化还原而不引入杂质,提高产品纯度,除去溶液中溶解的氧气.
6.萃淋树脂.也称萃取树脂,使一种含有液态萃取剂的树脂,是以苯乙烯-二乙烯苯为股价的
大孔结构和有机萃取剂的共聚物,兼有离子交换法和萃取法的优点.
7.纤维交换剂.天然纤维素上的羟基进行酯化、磷酸化、羧基化后,可制成阳离子交换剂；经过胺化后制成阴离子交换剂.
在树脂中交联剂的含量会决定树脂结构的紧密程度，树脂中含交联剂的重量%称为树脂的交联度。交换容量：离子交换树脂交换能力的大小。
6铺板、点样、展开、显色、计算Rf值
《奇思妙想》教学设计 教学内容：奇思妙想 教学目标 1．学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。 2．掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。 3．学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。 教学重点、难点 1．重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。 2．难点：用多种方法创造出奇妙的作品。 教具：制作的作品等。 学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。 教学过程： 一、欣赏、感悟、畅想 1、同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。这是——（手）你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手，学生欣赏）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？ 是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。正是有了这种想象，人们造出了潜艇、飞机、… 今天，就让我们展开奇思妙想，一起进入神奇的想象世界吧！（揭示课题） 2、读关于想象的名言。 3、是啊，生活中离不开奇思妙想。 欣赏图片。（小猪音响、各式包包、奇特的凳子、特色餐具）小结 环境建筑中离不开奇思妙想。 电影中离不开奇思妙想。 广告中离不开奇思妙想。 4、怎样让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营。 这是一个普通的水杯，我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，我们也可以把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。 5、除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许多作品呢。大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢哪件呢？为什么？ 二、体验表现创新
1、让我们用灵巧的双手，描绘未来，体验创造的快乐吧! 2、我能行。 2、这是一次性纸杯，你能把它经过构思、改变，设计成款式新颖的物品吗？ 三、展示交流评价 1、出示作品，说说作品的创意。 2、总结评价 同学们，今天通过大家的奇思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！最后祝愿同学们奇思妙想，快乐生活。 板书：7、奇思妙想 展开想象翅膀创造美好生活 一、教学内容与目标 1、了解绘画中奇异组合的表现方法。 2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。 3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。 二、教学的重点与难点 教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。 教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 教学准备： 多媒体课件、彩笔、素描纸等 教学过程
第1页，共4页 第2页，共4页 …………………………○…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………………… 2018—2019学年度第一学期小学三年级 奇思妙想趣味数学竞赛试题 一、 填空。（1—5小题每空1分，6—10小题每空2分，共33分） 1．360秒=（ ）分 1千米-520米=（ ）米 2千克68克=（ ）克 2时35分=（ ）分 2．北京奥运会一场足球赛从下午3:30开始，经过1小时55分后结束，这场足球赛结束的时间是（ ）时（ ）分。 3．□÷□=9……7,除数最小是（ ），这时被除数是（ ）。 4. 最大的三位数与最小的四位数的和是（ ），差是（ ）。 5. 将1---7七个数字，分别填入下面空格内，使等式成立。（每个数字 只能用一次） × ＝ ÷＝ ＋－6. 一根绳长100米，每2米剪成一段做跳绳，可以剪成（ ）段，需要剪（ ）次。 7．把8分米长的绳子对折3次，它的长度就变成了( )厘米。 8．一筐苹果有50个，最少要增加 （ ）个，才能刚好平均分给7个小朋友。最少拿走（ ）个，就能刚好平均分给8个小朋友。 9. 福乐多商场每天8：30开始营业，晚上10：00停止营业，每天营业时间是（ ）时（ ）分。 10. 将下列数量按从大到小的顺序排列： 5600分米，5000厘米，550米，1千米60米 二、我会判断，对的在括号里写“√”，错的写“×”。（10分） 1.小芳指着一棵大树说：“它有12分米高。” （ ）2.每相邻两个长度单位间的进率是100。 （ ）3.一根木头，每4米锯成一段，锯了4次，正好锯完，这根木头长16米。（ ） 4.1千克铁比1千克棉花重。 （ ） 5.三位数减三位数，差一定是三位数。 （ ）三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（10分） 1. 王老师上班时坐车，回家时步行，在路上一共花了60分钟;往返都坐车，只需40分钟。如果往返都步行，需要（ ）分钟。 A 、60 B 、80 C 、40 2. 体育课上同学们站成一排，老师让他们按1、2、3、4、5循环报数，最后一个同学报的数是2，这一排同学有（ ）人。 A 、26 B 、27 C 、28 3. 夏令营基地小卖部规定：每三个空汽水瓶可换一瓶汽水。李明如果买了9甁汽水，那么最多可以让（ ）位小朋友喝到汽水。 A 、10 B 、11 C 、12 D 、13 4．64名解放军战士要过河执行任务，小船每次能接8名战士过河，划船由一名解放军战士负责，一共要（ ）次才能把解放军战士全部接过河。
我的奇思妙想 叶萍（秦淮区教师发展中心） 【情境任务】 生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西，让我们的生活更方便、更舒适、更美好。你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？让我们把它写出来吧！可以参考提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明的东西画出来，帮助自己描述。写完后，把习作和图画给同桌看看，请同桌说说你是否写清楚了。 【教学目标】 1. 能够关注生活需要，具有奇思妙想的想法和兴趣。 2. 借助提示，学会把想要发明的东西的样子和功能表达清楚。 3. 通过讨论、分享、评议，能够把想要发明的东西描述得奇妙有趣。【教学流程】 环节一：创设情境，激发奇思的欲望 （一）回顾神奇“发明” 1. 还记得三年级上学期读过的这本书吗？（出示：《小灵通漫游未来》）小灵通三次漫游“未来市”，看到了哪些不可思议的新发明？（在海陆空大展本领的“七用车”，能整体搬家的“抽屉大楼”，还有“记忆芯片”“缩睡椅”“克隆人”等。） 2. 书中提到的发明，有些在今天已经变为美好的现实。譬如说，“可视电话”“隐形眼镜”“环幕立体电影”，甚至去“未来空间站”游玩。还有一些发明，相信在不远的将来也会变成现实。 （二）创设“参赛”情境 前几天，小灵通又去了一趟“未来市”。他从“未来市”给我们发来了一段音频，一起来听听吧。（出示“小灵通”图片，播放音频。）同学们：告诉大家一个好消息！“未来市”将举办“来奇思妙想吧”发明创意大赛。只要你愿意，就可以带着自己的作品来参赛，优胜者将荣获“奇思妙想”大奖章！还等什么，赶紧来吧！
【设计意图：上课伊始，引导学生回顾以前读过的、喜欢的、充满奇思妙想发明创意的《小灵通漫游未来》，联系书中一些奇思妙想在今天已成为现实进行交流，意在调动学生的已有经验，感悟奇思妙想发明创意的意义和价值，提升他们想象和表达的内在动力。进而，借助这本儿童科幻读物，顺应儿童爱创新、爱探究的天性，创设到“未来市”参加大赛的虚拟情境，激发学生发明和表达的欲望和兴趣。】环节二：借助提示，展开妙想的彩翅 （一）头脑风暴：带什么去参赛 生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西，让我们的生活更方便、更舒适、更美好。譬如，“会飞的木屋”“水上行走鞋”“会变大变小的书包”。 你想发明什么？如果去参加“未来市”举办的发明创意大赛，你想带什么去？（无敌多功能鞋、乌云指挥器、DNA 处理器、雾霾克星、代餐口香糖……） （二）借助提示：想象“样子”和“功能” 同学们的想法真奇妙！你想发明的东西是什么样子的？有哪些功能？让我们想清楚写出来，准备去参赛。 在上一届大赛中，有位叫圆圆的同学，带去了她想发明的“会飞的木屋”。出示： 我们可以像圆圆这样，先画一张图表，把你想发明东西的“样子”和“功能”用一些简单的关键词语写出来，也可以把想要发明的东西画出来，帮助自己描述。 （三）同伴互助，厘清要写的内容 把你想要发明的东西的“样子”和“功能”先说给同桌听听，看看他是否感兴趣，让他提提意见。然后，再进一步展开想象，确定自己要写的内容。 【设计意图：在准备参赛的情境中，立足学生实际，从他们的生 活世界、想象世界出发，通过头脑风暴，唤醒平日的想象，确立想要发明的神奇的东西。想发明的东西是什么样子的？有哪些功能？这是教学的重点和难点。假如学生想不清楚，也就写不清楚。为此，引导学生自主学习教材中的提示，通过同伴互助、积极思考，从而放飞想
《奇思妙想的作文》 奇思妙想的作文（一）： 我的奇思妙想 每个人都会有奇妙的幻想，比如：自己能飞，想变成超人等等。我也有我自己的幻想，下面听听我的这些奇思妙想吧！ 首先，我想有一台保镖机器人。它既能当家庭保姆，也能当随身保镖，它不需要电池，只靠光或阳光充电。它当保姆时，会给大家做出美味可口的饭菜，它还会拖地，它的右手会变成拖把或扫把，左手会变成吸尘器或撒水机。它当保镖时，身手不凡，会拳击和武功，眼睛会射出红外线，手上装有小刀和手枪(注：不是用于暴力或犯罪，而是保护本人用的)。 然后我还想要一辆变形跑车。要是不用它时，它就会变成一辆时速世界最高的跑车，而且是太阳能的。然后它的驾驶室里有三个键，红的、蓝的、黄的，想高空飞翔，就按红键，就会变成一辆全副武装的直升机，是用太阳能的；要是想去海底探险，就按蓝键，它就变成一艘潜水艇，能潜到最深的海底，空气想要多少就有多少，这样就能帮忙海洋的科学研究。要是想到土中一游，那就按黄键，变形跑车就变成了一辆小型钻土机，只可坐下两人，里面设备齐全，空气是用不完的，能够到达地球的核心，遇到岩浆，它毫不畏惧，还能够挖掘文物，这样就能够帮住人类了解地下和古代的礼貌了！ 怎样样，我的想法不错吧！我相信不久的将来，我的奇思妙想必须能够实现。 奇思妙想的作文（二）： 我的奇思妙想 你有幻想吗？我有！ 我想发明一个火箭喷射鞋，因为人们走来走去很累，还耽误时间虽然此刻有汽车，但还是要用手，还经常堵车。 这个火箭喷射鞋的鞋带上有一个按钮，按一下就会以火箭般的速度到达你想到的目的地。你们以为会撞到东西。不会！这个火箭喷射鞋在起飞的时候会启动隐形装置无论频道什么东西都会穿过去。 这个火箭喷射鞋还有很多用处呢！ 穿着火箭喷射鞋的人一踩到泥巴就会变成新鲜的土壤。一踩到脏水就会变成新鲜的水源流到水管里去。还有踢足球的时候踢出去力气十足如果碰到人，力量就小了。人生中每个人都有幻想，他们要有大胆的科学。幻想，心里燃烧着探求
辅导教师：高翔云李富强 2015年9月
四年级“奇思妙想”数学社团活动计划及方案 社团名称：“奇思妙想”数学社团 口号：我聪明，爱数学 一、活动目的： 根据区教育局2015学年第一学期教育发展规划，为全面推进素质教育，实施因材施教，促进学生全面发展，让学生在活动中开阔视野，开发智力，培养创新与实践能力，我校本着有利于培养学生个性、有利于学科综合、有利于加强实践操作、有利于学生素质拓展的原则，积极开展数学小博士社团活动。针对学有余力的学生,趣味数学具有激发兴趣、训练思维、培训良好学习习惯的作用。以期待使趣味数学成为学生思维的体操,以数学为载体对学生进行思维能力的训练,让学生通过学习对深入地理解数学知识有所帮助。 1、提高学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。 2、巩固本学期新学知识，适当扩展，扩大学生的知识面。 3、进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。 4、进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。 二、活动时间：每周三下午11:40——1:15 地点：阅览室 三、教学措施： 1、进行专门的学习习惯培养，如认真完成作业的习惯，认真计算的习惯，仔细审题的习惯等； 2、加强对小学所学知识的整理与归纳，通过典型练习让学生把知识形成网络，弄清楚知识间的前后联系； 3、适当拨高教材，扩展学生知识面。 4、适当抓紧教学进度，有充分的时间复习巩固知识，并有针对性做好不同类学生的辅导提高工作，进行强化训练。力求牢固掌握好各类知识，力争期末取得好成绩，实现奋斗目标。
5、及早做好学生思想工作，明确毕业生要做到的要求，必须发扬勤奋好学的精神，努力拼搏。争取以优异的成绩进入高一级学校。 6、抓紧两类边缘生的辅导，充分利用课堂和课余时间有针对性、有计划性、有目标、有效果地进行辅导。 四、预期达到的目标： 趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育。学生在探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，因此产生了进一步对学习数学的向往感。趣味数学激发了小学生的创造力。 五、活动内容具体安排： 辅导教师：高翔云李富强 2015年9月
在一个风和日丽的日子里，我坐在家里的一张椅子上想我们未来的衣服会是？是神奇的，还是可爱的，还是…… 忽然，时光老人出现在我的眼前。他对我说：“你不是现在就想看看未来的衣服是什么样子的吗？我现在就带你去看一看。”我感到非常奇怪，只是点了点头。时光老人立刻带我坐在飞船里面飞走了。 坐在飞船上面飞行的时候，我向时光老人提出了许多问题。时光老人都一一告诉了我。 一会儿，我们就到了目的地。我就跟着时光老人走出飞船。走出飞船的一刻，我的心跳得很快，因为自己激动极了。现在，我看见了未来的衣服。 未来的衣服是五彩的，颜色有黄、红、绿……我用手去摸了一件红色的衣服。它立刻送来了许多好吃的物品，让我馋涎欲滴，拿起就吃。我摸了摸黄色的衣服。这时，你想要去哪里就可以去哪里，那是因为变出来的是一架飞机。我摸了一下绿色的衣服，立刻来到一处草地上。那里有许多小朋友在玩。我激动地对时光老人说：“谢谢你，带我来到这里！” 后来，时光老人要带我回家去了。我还不愿意。 忽然，我听到叮咚的声音，马上起床了。我说：“原来我在做梦。”我起床后，看见自己满头大汗。这件事情真是神奇。早上，我还在想晚上做的这个梦。 这个梦让我一辈子也忘不了。可能我以后会制造出来！
同学们，你们一定有自己的奇妙想法吧？如果你们想知道我的奇思妙想，就赶快把耳朵凑过来，我来给你讲一讲。彩笔“飞行器” “彩笔怎么能成为飞行器呢？”同学们一定会问。别着急，我慢慢给你们说。在彩笔的尾部，分别有“变大”和“恢复”键，最重要的就是“操作”键了。只要你轻轻一按，“它们”便工作起来。它的机翼能像小鸟的翅膀那样自由扇动；它的机头能像收音机那样放出美妙的音乐……咦，说来说去，“飞行器”好像还缺了些什么。对了，颜色，是机身上的颜色，我按了一下“变大”键，然后坐在“飞行器”里电脑前的座位上，用电脑控制它后，再按一下“制造”键，“飞行器”马上会出现鲜艳的颜色，就这样，一架彩笔“飞行器”就完工了。“我们走吧。”“唉，等等，我还没有说最神奇的地方呢！” 最神奇的就是它能够“变”。假如你想在海上游玩，只要在电脑上打“轮船”二字，它就会立即变成轮船，浮在海面上……你们说神奇不神奇？自动电子笔“说了笔又是笔，你有完没完。”我这支笔可是个好东西，它叫“自动电子笔”。它和自动铅笔一样粗细，可它却有独特的功能。在笔的顶端有一个小孔，当你需要其它文具时，你只要对着小孔说出它的名称，这件文具就会蹦到你手中。“如果不知道名称怎么办？”别急，我早有“准备”。你可以在纸上画出来，再用“自动电子笔”描一遍，它就会变成真的。如果用完了，就对小孔说一声“收”，文具就不见了。如果你做完了作业，只要在纸上写出想玩的玩具的名称，塞进小孔里，这支笔就会变成那种玩具，供你玩。因此，我写了一首诗：卷成纸筒，塞进小孔。变成玩具，不用你“捅”。
《奇思妙想——设计篇》教学设计 教材分析 《奇思妙想——设计篇》通过欣赏音乐引入制作乐器的计划，接着探究乐器产生声音的秘密，先根据观察提出关于声音产生的猜想，然后寻找证据加以验证。 最后利用探究的结论分小组设计出制作乐器的方案，并展示给大家。 学情分析 学生生活在充满声音的世界中，无论何时何地学生总能听到各种各样的声音，大自然的风雨雷电，城市的车马喧嚣，乡间的蛙鸣悠扬。学生对于声音的感知，从胎儿起就开始了。虽然很多家庭都有一些乐器，但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。 学习目标 1.知道声音是由物体的振动产生的。 2.会制定书面的制作计划。 3.培养学生大胆想象、相互合作的科学态度。 教学重难点 通过探究声音的产生制定出制作乐器的计划。 1.通过实验理解声音的产生原因。 2.能制定制作乐器的方案。 教学准备 录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、直尺、队鼓、二胡、竹笛、米粒等。 教学过程
一、教学导入 1.音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人以艺术享受。在这节课上课前，我们先来欣赏世界著名的交响乐《卡门序曲》和中国民乐交响乐《步步高》（播放音乐会实景）。 2.资料链接：我国古曲《流水》被录在美国“航天者”号太空船携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到外太空。 二、观察与提问 1.请大家小组讨论学习：演奏一些乐曲时，要用到哪些乐器？(我会合作，别人发言时，我认真倾听，并能即时补充。时间：3分钟。） 2.乐器展示：根据同学们的发言，向大家展示相关的乐器，有：编钟：中国古代的打击乐器；古琴：入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录；骨笛：世界上最早的乐器。二胡、古筝、小提琴、扬琴、笛子、大鼓、小鼓、长号、短号、大号、小号、中号、架子鼓、葫芦丝、竖琴、编钟、骨笛、古琴。 3.给看到的乐器总结归类。（独学：先自己想，然后在全班实行交流。时间3分钟） 4.补充小资料：常见的管弦乐器大致能够分为三大类：弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如木琴。但也并不是所有的乐器都能够归入这三类乐器，如口琴。 三、猜想与假设 同桌对学：乐器有很多种，它们是怎么发出声音的呢？（时间：2分钟） 四、实验验证 1.在鼓面上放一些米，再敲打，你看到了什么？ 2.拉拉二胡，用手放在胡箱上，感觉到了什么？ 3.吹吹竹笛，把手放在吹孔一头，你感到了什么？
我的奇思妙想 ——语文S版三年级下册 高州师范附属第一小学梁小红 课前准备：准备红笔、卡纸、板书课题、在黑板上划横线、装电子笔 课前五分钟：播放一些发明创造的图片介绍 同学们，科技馆今天正举行一场“科技博览会”呢，上课前老师先带你们去看一看吧，请看屏幕……看到这么多发明创造，你有什么想说的？（1、同学们看得很认真，听得很仔细，看来同学们都被这些发明创造深深吸引住了。2、上课时间快到了，请同学们稍微准备一下。）上课时间到了，我们上课！ 一、回顾学情，明确要求 （一）同学们，刚刚看到的这些发明创造大大的方面我们的生活，在第三单元课文中，也介绍了许多发明创造，比如：张衡发明的地动仪，布斯发明的吸尘器，这些发明创造其实都是源于人们的奇思妙想，这节课让我们放飞想象的翅膀，一起走进奇思妙想的世界吧。板书课题、齐读课题。质疑：奇思妙想是什么意思？说得对，就是奇特、奇妙、新奇的想法（点奇、妙） （二）应该怎样介绍我们的奇思妙想呢？请同学们自由读习作要求，想想你知道了什么？（是“我”的奇思妙想、发明的物品、写清楚制作的材料、用途、还要修改）（组织课堂：我发现这个同学的上课习惯非常好，读完后马上坐端正了） 你知道得真多！你真会读书！ 小结：同学们都很会审题，原来在介绍我们的物品时，就要说清楚物品的名称、材料、外形、用途这几个方面。 二、奇思妙想，选定物品 （一）同学们，人们有了奇思妙想才发明许多为生活带来便利的产品，比如： 1、为了扫地时不会扬起很大灰尘，所以布斯发明了……（吸尘器）。
2、为了方便学习英语，所以人们发明了……（点读笔） 3、为了方便用手机拍照，所以人们发明了……(自拍神器) （二）可见，生活处处有奇思妙想。同学们，你们想发明什么物品？为什么发明它？学生思考时教师板书：名称 引导学生把名称和原因说完整，好的发明让学生上台板书。（提问八个） 1、你真会观察生活，能想到这么好的方法解决它，掌声表扬他。请你上黑板把它写出来。 2、你的想法真有创意，也请你在黑板上写下来 3、你的发明太实用啦，请你上来写一写。 4、哇，这个发明太伟大了，能解决一直困扰着人们的问题。你也上来写一写 5、这个发明制造出来后，肯定会大卖！在黑板上把它写下来 6、你把发明物品的名称和原因说得真具体。表扬他！ 7、摇钱树、穿越时空这样的想法使现实都乱套了，所以我们的想象不仅要大胆更要合理 8、这个发明也很吸引人，请你上来写一写吧 9、讲到功能时：听清楚老师的要求，请你把发明物品的名称和原因说清楚就可以了 同学们的想像真丰富，有这么多的奇思妙想。（上黑板写的同学字写得很工整，需要注意的地方是这里写了一个错别字，用红粉笔改） 三、学习方法，指导习作 （一）怎样才能把你发明的物品介绍清楚呢？下面我们来看看《张衡》这篇课文，作者是怎样把地动仪介绍清楚的？出示课文片段，请学生默读，想一想：1、作者先写了什么再写什么最后写什么？（一下子就找到了作者的写作方法，你肯定是个理解能力特别强的孩子。反馈板书：材料、外形、功能） 2、在写地动仪的外形时作者从整体上介绍它的形状像大酒坛，那他是按什么顺序来写各部分的吗？（请注意这些词语是按什么顺序写的？从上到下的顺序）这个同学很会发现，能通过这些词一下子就找到了作者的写作顺序
四年级奇思妙想数学社团 活动计划及方案 Prepared on 21 November 2021
辅导教师：高翔云李富强 2015年9月 四年级“奇思妙想”数学社团活动计划及方案 社团名称：“奇思妙想”数学社团 口号：我聪明，爱数学 一、活动目的： 根据区教育局2015学年第一学期教育发展规划，为全面推进素质教育，实施因材施教，促进学生全面发展，让学生在活动中开阔视野，开发智力，培养创新与实践能力，我校本着有利于培养学生个性、有利于学科综合、有利于加强实践操作、有利于学生素质拓展的原则，积极开展数学小博士社团活动。针对学有余力的学生,趣味数学具有激发兴趣、训练思维、培训良好学习习惯的作用。以期待使趣味数学成为学生思维的体操,以数学为载体对学生进行思维能力的训练,让学生通过学习对深入地理解数学知识有所帮助。 1、提高学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。 2、巩固本学期新学知识，适当扩展，扩大学生的知识面。 3、进一步培养学生的计算能力、发展学生空间观念和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。 4、进一步培养学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。 二、活动时间：每周三下午11:40——1:15 地点：阅览室 三、教学措施： 1、进行专门的学习习惯培养，如认真完成作业的习惯，认真计算的习惯，仔细审题的习惯等； 2、加强对小学所学知识的整理与归纳，通过典型练习让学生把知识形成网络，弄清楚知识间的前后联系； 3、适当拨高教材，扩展学生知识面。 4、适当抓紧教学进度，有充分的时间复习巩固知识，并有针对性做好不同类学生的辅导提高工作，进行强化训练。力求牢固掌握好各类知识，力争期末取得好成绩，实现奋斗目标。
我的奇思妙想范文1:我的奇思妙想 我的奇思妙想范文1:我的奇思妙想每个人都会有奇妙的幻想，比如：自己能飞，想变成超人等等。我也有我自己的幻想，下面听听我的这些奇思妙想吧! 首先，我想有一台保镖机器人。它既能当家庭保姆，也能当随身保镖，它不需要电池，只靠光或阳光充电。它当保姆时，会给大家做出美味可口的饭菜，它还会拖地，它的右手会变成拖把或扫把，左手会变成吸尘器或撒水机。它当保镖时，身手不凡，会拳击和武功，眼睛会射出红外线，手上装有小刀和手枪(注：不是用于暴力或犯罪，而是保护本人用的)。 然后我还想要一辆变形跑车。要是不用它时，它就会变成一辆时速世界最高的跑车，而且是太阳能的。然后它的驾驶室里有三个键，红的、蓝的、黄的，想高空飞翔，就按红键，就会变成一辆全副武装的直升机，是用太阳能的;要是想去海底探险，就按蓝键，它就变成一艘潜水艇，能潜到最深的海底，空气想要多少就有多少，这样就能帮助海洋的科学研究。要是想到土中一游，那就按黄键，变形跑车就变成了一辆小型钻土机，只可坐下两人，里面设备齐全，空气是用不完的，可以到达地球的核心，遇到岩浆，它毫不畏惧，还可以挖掘文物，这样就可以帮住人类了解地下和古代的文明了! 怎么样，我的想法不错吧!我相信不久的将来，我的奇思妙想
一定可以实现。 我的奇思妙想范文2:奇思妙想每个孩子的小脑瓜里总是有很多想法，有丰富的想象力，我也不例外。 我妙想设计一双魔力鞋，每天上学从家走到学校，又从学校走到家，走来走去好几趟我的脚都累坏了。我想，要是我能设计一双魔力鞋，他走起路来不用费力，又快速多好啊! 这种魔力鞋外形和普通鞋没什么不同，各种各样都有，一看就是一双极普通的鞋，可它的功能却大不一样。 它是声控的，只要把所在城市的地图输入鞋里的认知系统就可以了。如果你想去学校，就说一声“去学校”，鞋就好像是溜冰鞋，只要你穿着它，不一会就会自动带你滑到学校门口;如果你想到超市，只要你说出想去的位置，它丁点不错地引导你到达目的地，遇到交通红绿灯也会自动遵守而不会违反;如果要过河的话，只要说一声“过河”，这时，神奇的魔力鞋就成了一条小船，带着你过河。它不仅能在陆地上行走，只要你说一声“起飞”，鞋底就会喷出火焰，带你飞上天。 这就是我设计的未来神奇魔力鞋，希望早一点穿上我自己设计的新鞋去飞翔!大家可别小看我的想象力，说不定在未来的一天真的会有这样的作品，呈现在你们眼前，等着瞧吧! 我的奇思妙想范文3:大树的奇思妙想在一座大森林里，只听到“嚓--嚓"的砍树声。接着，只听“卟咚”一声，一棵大树被砍倒了，留下的只是一个圆圆的树桩。 “唰唰”，没有风，树叶却在抖动。嘿!大树们正在开讨论会呢!一棵年龄最大的树缓缓地说：“现在地球上的人越来越多，能
我的奇思妙想 尽情发挥你的想象力，写出你头脑中的奇思妙想。写得时候把你的奇思妙想的外形，功能以及给我们生活带来哪些方便等等方面来写，比一比谁的奇思妙想最震撼！ 我的奇思妙想的开头一：举例子 人类充满了奇思妙想。比如：莱特兄弟看到了蜻蜓飞翔，经过大胆的想象发明了飞机，我们中国的鲁班发现齿状的叶子会割破手，经过想象和潜心研究发明了木锯。我也有许多奇思妙想，我想发明 开头二：引用电视剧，诗句，俗语 “喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，……”哈！我又在看《奇思妙想喜羊羊》了。看着喜羊羊与灰太狼斗智斗勇中产生的奇思妙想，我禁不住也开始想入非非…… 开头三：从我们的生活点滴开始 1）我的牙膏总是到最后了，就有那么一点点挤不出来了，十分浪费。据报道称，三万管牙膏中挤不出来的哪一点儿，够二点五万人刷一次牙呢！ 我想：如果在牙膏的侧面装一个拉锁，等到快用完时，拉开拉锁，把牙 刷伸进去，然后把牙刷转几圈，将四周蘸干净再拿出来，就可以刷牙了。 那该多好！ 2）相信你也有同样的经历：夏天，就算铺着凉席，盖着毛巾被，也觉得炎热逼人；冬天钻进被窝里，一点热气也没有，冻得人瑟瑟发抖。我想： 如果有一种被子，可以自动控温，那该多好啊！ 3）“哧――”你的衣服被撕烂了一个大口子，囧得你真想找一个地缝钻进去。相信，你也有这样的囧状吧？我想：如果有一种衣服，烂了可以自 行修复，那该多好！ 开头四：幻想式 时光飞逝，转眼已经是2088年了，而我已经成了享誉世界的博士。今年又拿到了第N次的诺贝尔科学奖。我为这个世界发明了许多神奇的不可思议东西，比如：会飞的汽车，漂浮的铁轨，空中体育场。。。。。。。。现在就请屏住呼吸，跟我一起走进我们的未来世界。 结尾：和开头呼应式 1）这个NN还有很多很多的功能，期待他早日被发明出来，相信一定可以为我们的生活带来翻天覆地的变化。 2）突然妈妈给了我当头一棒，我从想入非非中惊醒过来，不得不暂时终止我的奇思妙想，然后乖乖的继续写着我的周末作业。 3）这是一条史无前例的被子，这是一条绝无仅有的神奇的被子，这是一条有这个爱幻想的我想出来的被子，所以，从今往后我打算发奋图强，励精图治，我坚信将来的哪一天，一定能把他发明出来。 4）一阵飓风把我卷入到一个无底的黑洞中去，我的眼前一片黑暗，只听耳边传来一阵阵声音，那声音温柔而熟悉，而且越来越近，越来越清晰，我努力睁开双眼，啊，我惊呼一声，是妈妈！原来未来世界只是一场美梦啊！
六年级科学奇思妙想——设计篇教案 第三单元大家动手做乐器 课《奇思妙想——设计篇》教案 教学目标： 会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证，识记相关知识点。 会动手制作、改进并演奏简单乐器。 知道有关声音的基础知识。 进一步培养学生的合作意识。 教学准备：录音机、橡皮筋、自制乐器。 教学方法：启发式的教学 学习方法：自主合作探究 教学重点：知道有关声音的基础知识。 教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。 教学班级：602班 教学课时：45×1 教学流程： 一、揭示主题。 先让学生读相关课文，讲述声音的产生，识记相关内容。 识记后播放三种乐器的录音，意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音
效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。 把自己喜欢的乐器说出来，我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？ 教师板书课题。 二、确定目标。 师生交流。 你都知道哪些乐器呢？ 学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。 拓展视野。 教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。 教师展示学生的自制乐器。 确定目标。 同学们中间有会演奏乐器的吗？ 本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？ 小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。 请各组汇报自己的乐器名称。 三、可行性分析 制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否
则，是不会成功的。想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。 小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件： ①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？ ②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布 ③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？ ④技术：会在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。 还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？ 想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？ 如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。预测一下，制作过程中存在着不可解决的困难吗？ 四、制订计划 画小组路线图：师：在动手制作之前，我们要做哪些事？请用“路线图”的形式把小组的工作步骤画出来。例如：“可乐音乐罐”制作小组怎样行动。 绘制乐器结构图：
我的奇思妙想 每个人都会有奇妙的幻想，比如：自己能飞，想变成超人等等。我也有我自己的幻想，下面听听我的这些奇思妙想吧！ 首先，我想有一台保镖机器人。它既能当家庭保姆，也能当随身保镖，它不需要电池，只靠光或阳光充电。它当保姆时，会给大家做出美味可口的饭菜，它还会拖地，它的右手会变成拖把或扫把，左手会变成吸尘器或撒水机。它当保镖时，身手不凡，会拳击和武功，眼睛会射出红外线，手上装有小刀和手枪注：不是用于暴力或犯罪，而是保护本人用的。 然后我还想要一辆变形跑车。要是不用它时，它就会变成一辆时速世界最高的跑车，而且是太阳能的。然后它的驾驶室里有三个键，红的、蓝的、黄的，想高空飞翔，就按红键，就会变成一辆全副武装的直升机，是用太阳能的；要是想去海底探险，就按蓝键，它就变成一艘潜水艇，能潜到最深的海底，空气想要多少就有多少，这样就能帮助海洋的科学研究。要是想到土中一游，那就按黄键，变形跑车就变成了一辆小型钻土机，只可坐下两人，里面设备齐全，空气是用不完的，可以到达地球的核心，遇到岩浆，它毫不畏惧，还可以挖掘文物，这样就可以帮住人类了解地下和古代的文明了！ 怎么样，我的想法不错吧！我相信不久的将来，我的奇思妙想一定可以实现。 未来的房子 光阴似箭，日月如梭。转眼间我们已经跨过了100年岁月。这一年是充满希望的一年，是神奇的一年，是令人陶醉的一年。随着许多高科技的发展，充分显示出了无穷的威力。这威力无时不有，无时不在，真叫人赞叹不已。 100年后，22世纪的人们所居住在房子不是拥挤不堪，噪音四起，光线不足。而是住在宽敞无比，光线充足的高科技智能房子里。
这座房子是用特殊的材料做的，一般情况下它只是一个精致的小球体。上面有一些精美的图案和小按钮。只要按下小球体上的按钮，稍等一下，房子就马上造好了。 智能房里的所有的东西全部都高科技的产品，就连G-K97型高科技防盗门和第58代防盗配备也是最先进的。要想打开这扇门只要把手放在紫外线识别手印锁上就可以了。只要是被锁里的手印存放库存过手印的人，都可以进入，同时还会播放出美妙的音乐来。如果是经常或有被预约的朋友、亲戚，门就会自动打开；同时还会说，你好。里面的机器门卫，就会像一个绅士一样对你说，请进。这扇防盗门还有一个好处就是，从外面看不到里面，但能从里面看到外面，这样就可以完完全全的代替了猫眼。还有防盗门的防盗性能绝对是一流的，即使你用导弹，防盗门也是毫发无损。 进入大门后，第一眼就看到房子的核心-一个占地面积约1000平方米的温室大花园。这里有上百种植物，保证让你大饱眼福。进入花园，感觉好像进入了一个现代版的原始森林。 这座房子共有5层楼，第一层除了有花园，还有一个水族餐厅。这里有世界各地的美食和最最先进的配备，在这里品尝美食是绝无仅有的一种享受。只要你在电子菜单上搜出你想要菜，机器服务员就会以最快的速度端上来。这个电子菜单上，不仅有地道的中国菜，还可以吃日本料理、法国料理、韩国泡菜等等。总之一句话：只有你想不到，没有我们做不到。这里还有环保机器，比如说：点了一个烧鸡套餐，您就会得到一个恐龙的模型。 要想进入第二、第三层，就必须要用到无人不知，无人不晓的电梯了。可你一定想说不是22世纪吗，怎么还用电梯呢？这可不是电梯，这是空间传送器。这也是22世纪最伟大的发明之一，它是一种远远快于光速的传送器，它的地点在这栋房子的1、2、3、4、5层。 二楼和三楼都是卧室，卧室里当然有床啦，床上有一个遥控器。上面有很多的按钮，其中有，求救、服务、帮助等等。生活中少了电视就太无趣了，电视是绝对不能少的，电视里面装了语言感应装置，你想看什么节目，只要说一声，一切都OK。而且这种电视是高清大
奇思妙想画数学 一、课题研究的情景性分析 1.情景描述 在实际的教学中，有时会碰到文字叙述抽象、数量关系复杂的问题，小学生的思维处于形象思维向逻辑思维的过渡阶段。对于一些抽象问题理解比较困难。如课本76页“求喜鹊捉了多少只虫子?”（见下图） 学生做这道题是答题情况如下表 答题情况做对做错 人数15 35 百分数37.5% 62.5% 从表中数据中看出。大部分学生对相差关系中的反序理解有困难。做题是凭着感觉走。为了更好地了解学生对解决这个问题的一些真实想法，我就对做对和做错的部分同学进行了随机访谈。以便改进日常的课堂教学行为，寻找有效的教学策略。 对做错学生的访谈 师：你们看懂了图中所呈现的信息了吗。 生：我们看懂了。 师：要解决这个问题。你们是怎么想的？ 生1：求多多少，少多少，大数减小数。 生2：比150少30，所以用减法计算。 师：你们在草稿本上画图了吗？ 生1：没有。 生2：我不会画图。
访谈发现,学生受了“求比一个数少几”的负迁移的影响。认为题目中有“比……少”的关键词，就一定认为用减法计算。看来学生对信息中隐含的信息理解不够全面和到位，更不会想到用直观的方法进行思考。因此就找不到正确的解题思路和方法。 那么我们再来看看做对同学的解题策略： 对解题正确的学生也进行了访谈： 师：你们是怎么想的？ 生1:读一读就知道了 生2：看图想出来的。 生3：就是150-30 能用想一想的方法来解决问题的学生，对信息理解比较到位，但要让他们说出理由还是有困难。可见，要正确理解题意，不仅要读懂信息，而且要在此基础上借助于“摆一摆”、“画图”等数形结合的方法，学生才能正确理解关系并能正确解决问题。2.原因分析： 导致学生解决问题的正确率低下的原因有很多，究其原因，我想主要有以下几个方面：（1）教师在平时的教学中，采用画图的策略引导学生解决问题的意识淡薄，对数量关系的抽象不够具体形象，导致学生对信息的理解不够清晰。（2）由于受学生年龄特点的限制，学生缺乏直观的认识，不知道采用什么方法解决问题。（3）学生缺少画图解题问题的意识和策略。因此学生想不到画图。 综观所述，本人认为非常有必要在小学低段开始就培养学生的自主“画图”能力，使“画图”，成为学生解决问题时的一种策略。 二、对核心概念的操作定义 1.画图
六年级科学奇思妙想——设计篇教案第三单元 大家动手做乐器 第一课《奇思妙想——设计篇》教案 教学目标： 、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证，识记相关知识点。 2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。 3、知道有关声音的基础知识。 4、进一步培养学生的合作意识。 教学准备：录音机（二胡、笛子、军号等交响乐合奏）、橡皮筋、自制乐器。 教学方法：启发式的教学 学习方法：自主合作探究 教学重点：知道有关声音的基础知识。 教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。 教学xx级：602xx 教学课时：45×1 教学流程： 一、揭示主题。 先让学生读相关课文，讲述声音的产生，识记相关内容。
、识记后播放三种乐器的录音，意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。 2、把自己喜欢的乐器说出来，我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？ 教师板书课题。 二、确定目标。 、xx交流。 你都知道哪些乐器呢？ 学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。（弦乐器、管乐器、打击乐器） 2、拓展视野。 教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。 教师展示学生的自制乐器。（展示：音乐罐、吉他、土琵琶、柳笛等。） 3、确定目标。 同学们中间有会演奏乐器的吗？ 本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？ 小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。请各组汇报自己的乐器名称。 三、可行性分析
《奇思妙想》综合实践案例 实施学校：峰峰矿区第一小学 活动年级：四年级五班 指导教师：王风芹 活动时间：一个月 主题提出 四年级上册第八单元的内容是科学技术给人们生活带来的方便、快捷，引起学生对科技的极大兴趣。而且，本单元口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想。学生在相互交流的时候，不但应清楚地表达出自己的奇思妙想是什么，还说出产生这种奇思妙想的根据是什么，并且有同学还悄悄地按照在家的设计制作了一些作品，让我感受到孩子们的想法多么奇妙，我不禁产生了想法：为什么不趁热打铁，让学生亲身体验一把呢？于是就有了这次综合实践课 活动目标： 学生到工厂、商店、街道等进行参观、调查、访问，了解现实生活中有哪些不方便之处，提高社会调查能力，掌握搜寻资料的多种途径，培养收集、整理、比较和筛选资料的能力。在活动中学生提高了人际沟通交往能力，增强社会参与意识。培养了学生科学想象，科学研究的习惯，激发创新欲望。 重点难点 本主题活动的重点是引领学生走向现实的生活，充分发挥学生的主动性和积极性，学生在乐于探究、勤于动手和勇于实践中发展创新精神和实践能力，为学生的个性发展提供空间。 活动准备 教师准备：搜集一些奇思妙想的案例及图片。 学生准备：照相机、图画本、笔、记录本等。 活动实施过程 第一阶段活动开题 一、激趣导入 “奇思妙想”对于四年级孩子来说是一个很奇妙的词语，我首先播放了课件，出示一些图片让学生感知奇思妙想的内涵。学生看到这些图片非常激动，兴趣盎然的开始了自己的“想
象”，甚至有的学生表达自己的想法时说的“天花乱坠”，想象程度近乎“胡思乱想”。我适时提出问题：“奇思妙想”有奇妙之处，但也不能失去现实条件的限制。让我们来看一下奇妙的“创可贴”。孩子们看着课件上形状不一、颜色各异的创可贴，既感受到奇妙，又明白了我们今天的“奇思妙想”不是“胡思乱想”。学生在小组内热烈的讨论着自己的感受，兴趣也愈加浓厚。 在此基础上，我利用幻灯片出示书上71页的内容，让学生仿照书上的思路，进行大胆丰富的想象，把课文中左边与右边的事物联系起来。同学们的思路被拓宽了，说起来自然头头是道，有些学生说到的内容是我根本就没有预想到的。 二、小调查 为了在活动中使学生不会因为不懂而感到无话可说，学生提前向家长和亲戚朋友或街坊邻居了解生活中有哪些不方便的地方。学生提出的问题可以说是五花八门，千奇百怪。紧接着我们对学生提出的问题进行总结归类。我指导学生，提出的问题中有可以进行研究的，有研究了会有结果的，也有不容易实现短期只可以设想的，最后汇总为五类：家庭及住房、学习工具、食物、出行、服装。我们可以根据自己的兴趣自由结组。 三、教师重点指导 我针对学生问题的总结归类，讨论围绕总课题下的子课题，各小组根据本小组的情况选择子课题，共讨论如下子课题（板书）： 从交通工具方面 从家庭生活方面 从学习工具方面 从食物食品方面、 从服装服饰方面。 （一）为了便于研究，学生根据选题意愿自由结组，确定小组组长，做好分工，并为自己的小组取一个响亮的名字。 （二）分组后，我再根据学生选择的内容、各小组人数，每个学生的能力性格要求学生进行分组调配。全班共分5个小组，每个分课题由1个小组来承担调查研究。 四、制定研究方案 因为四年级学生的实践经验有限，教师出示准备好的研究方案表格，小组自行制定研究计划并填写。 附研究交通工具小组的研究方案如下：
奇思妙想 教学目标: 认知目标：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。 操作目标：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。情感目标：学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。 教学重点、难点: 重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。 难点：用多种方法创造出奇妙的作品。 教学准备: 教具：制作的作品等。 学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。 教学过程: （一）、导入 （1）、今天，老师想请同学们看一张图片（展示斧子局部）现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面你能想象一下这幅画是什么样的吗？（学生猜想） （2）、（展示原画）看到这幅作品后你有什么感想？（学生谈感受） （3）、（展示一幅风景画并与斧子对比），这两幅画有什么不同呢？（学生回答） （4）、这幅画有斧子、树干，艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。 今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。 （设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。） （二）、新授 1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧。（《比利牛斯山之城》、《会飞的羊》、《大象》、《苹果》，《树》。） 小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。 我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说） 原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。（设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。） 2、下面我们来做一个小游戏 老师这里有一些形象，请你们想一想用这些物品能够组成一幅怎样的画？（将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的形状分发给各组引导学生拼摆）（设计意图：拓宽学生的思路，通过作品向学生渗透超常规式的构思。了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法，培养学生欣赏不同类型的美术作品的能力，培养小组交流能力和想象力，为创作铺垫。） 3、各组介绍自己拼摆的作品，教师展示原作。 4、这些毫无关联的的物象组合在一起，你认为这些事物之间有联系吗？你觉得画面和谐吗？你能总结艺术家在创作时，注意了哪些问题？（不同造型物象的巧妙结合，色彩与纹理的巧妙结合）