上学真好
教学目标：
1．引导学生认识语文书，爱惜语文书。
2．激发一年级小学生爱上学的情趣，使孩子们感受到上学真好。
3．教会学生正确的坐、立姿势。
教学重点：
4．引导学生认识语文书，爱惜语文书。
5．教会学生正确的坐、立姿势。
教学难点：激发一年级小学生爱上学的情趣，使孩子们感受到上学真好。
四教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1．让学生初步知道学习语文有哪些内容和好处。
2．渗透热爱学校、热爱老师和同学的教育。
教学重点：渗透热爱学校、热爱老师和同学的教育。
课前准备：准备好语文书、参观校园
EPD：渗透热爱学校、热爱老师和同学的教育。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，从今天起，你们就是一年级的小学生了。老师看看，谁的眼睛看着我呢，谁坐的最直，我就喜欢他。
二、新课：
（一）认识语文书
3．看，老师手里拿的这本书，叫语文书。认读“语文”
二字。多指名齐读
4．讲解学习语文的好处。如：知道很多好听的故事，有很多学问等。
5．让学生动手翻看语文书
教学生认识页码，看左右下角的数字就是页码，一面为一页两面为一篇。
你们喜欢这本语文书吗？为什么？
我们可以从书里学到很多知识，要爱护它，帮它穿上一件漂亮的衣服，不在书里乱画，保持书边角的平整。
（二）带领学生参观校园
看操场、学校的花园、一般教室、专用教室、老师的办公室、垃圾站等
（三）进行相关的教育
1．热爱学校，我们的学校这么美，大家应该怎样做？
2．说说你是哪的学生，在哪班，你叫什么名字？
3．你的老师是谁，你的同学是谁，我们应该怎么相处？（见到老师或同学问好）
4．你要上学了，在校门口跟家长说了什么，跟你家的小狗（猫）说了什么？
三、进行坐、立姿势的练习，大声说话的练习。
四、作业：把今天语文课上老师讲的内容大声的告诉自己
的家长。
第二课时
教学目标：
1．激发一年级小学生爱上学的情趣，使孩子们感受到上学真好。
2．对学生进行口语交际的训练。
教学重点：进行坐、立姿势的练习。
教学难点：激发一年级小学生爱上学的情趣，使孩子们感受到上学真好。
课前准备：原来班级学生获得的各种奖状
EPD：渗透热爱学校的教育。
教学过程：
一、谈话导入：谁能说说自己为什么上学？上学有什么好
处？
二、新课：
（二）说说你有哪些爱好，同时对学生进行坐、听、说的训练。指名说
（三）说说你的理想是什么。指名说
（四）看看书中同学们的理想是什么？指名说
三、进行正确读写姿势的训练：
1．谁知道为什么有的人戴眼镜，有的人不戴眼镜？
（注意用眼卫生，有正确的读写姿势）
2．教正确的执笔及坐姿。
3．学顺口溜：写字时坐端正，头摆正肩放平，身子挺直稍前倾，两腿并排脚放平。
眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，才能有双好眼睛。
4．练习写自己的名字，检查写、坐的姿势。
5．练习读书的坐、立姿势。
四、小结：养成良好的读写习惯不近视，身心健康不疲劳，有一个的身体姿态。
五、作业：练习正确的读写姿势。
课后小记：
汉语拼音
一、教学目标：
1．能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2．能拼读音节。
3．能正确地抄写声母、韵母和音节。
二、教学重点：
1．能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2．能拼读音节。
三、教学难点：能拼读音节。
四、课时安排：37课时
第一单元
教学目标：
1．学会ɑ o e i u ? 6个单韵母ɑɑi ei ui ɑɑo ou iu 6个复韵母和b p m f d t n l 8个声母，能认清形，
读准音，在四线格中正确书写。
2．认识声调符号，学会韵母的声调并正确读出。
3．学会声母和韵母拼读，初步掌握带调拼读音节的方法。教学重点：
1．能认清形，读准音，学会韵母的声调并正确读出。
2．学会声母和韵母拼读，初步掌握带调拼读音节的方法。教学难点：学会声母和韵母拼读，初步掌握带调拼读音节的方法。
课时安排：15课时
1．ɑ o e
教学目标：
3．学会ɑ o e 3个单韵母，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。
4．认识声调符号，学会ɑ o e的4个声调并能正确读出。教学重点：学会ɑ o e的4个声调并能正确读出带调韵母。教学难点：o的发音。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会ɑ o 2个单韵母，在四线格中正确书写。
2．读准音，能正确读出带调韵母。
教学重点：
3．正确读出带调韵母。
4．在四线格中正确书写。
教学难点：o的发音。
EPD：培养学生自主探索的意识。
课前准备：韵母卡片
教学过程：
一、激情导入：从今天开始，我们学习汉语拼音。汉语拼
音可以帮助我们识字，学习说普通话，学习查字典，好处可多了，你们愿意学吗？老师看谁学的又对又快。
二、新课：
（一）认识拼音格
板书；告诉学生这叫四线三格,所有的汉语拼音都要写在这种格子里.
指名认读几线几格齐读(第1 2 3 4线,上格中格下格)
(二)学习ɑ的四声及书写
1.认读ɑ看图,图上画的是什么?(医生正在给她检查嗓
子)谁被检查过嗓子? 医生给你检查嗓子时,让你怎
样?(张大嘴巴,发出ɑ的声音)
2.张大嘴巴ɑ范读指名齐说
(三) ɑ的书写
1.看,女孩的头象个半圆,小翘辫象一竖弯.
2.看老师写:在中格,先写左半圆,再写竖右弯.
3.ɑ是由几笔写成的,先写谁再写谁,在哪格?
4.生边书空边说,在本上写2个.
(三) ɑ的四声
1.人在说话时,音量有高低升降的变化,叫声调,用
四种符号表示,就象一个人戴了四顶不同的小帽
子,多好玩呀! 板书: / ∨ \
2.一声发音是平的, ü师范读,用手势指导学生读
二声发音往上升,上坡á;三声先下再上去, ǎ;四
声发音降下来,下坡à.(用手势指导,指名)
3.读ɑ的四声,多指名,再齐读.
(四) o的四声及书写
1．认读o
（1）出示卡片一只公鸡在“喔喔”的打鸣，“喔”
的音拖长些就和单韵母“o”的音相同。
（2）发音时双唇拢圆，口形不能变动，“喔”的音拉
长停止发音后，口形舌位仍保持停止发音时的状态，
再重新呼气发声。
（3）师范读生齐读指名读（圆圆嘴巴o）
2．O的四声
板书：ō?ǒ?师范读生加手势读指名读跳
读
3．O的书写
（1）从左中间起笔，经左下到右上，一笔写成。
占哪个格？
（2）生练习书空，在本上写2个。
三、练习；
1．分别读ɑ o的四声，任意读指名读
2．说说ɑ o怎样写。
四、小结：这节课我们学习了ɑ o的四声和它们的写法，
看谁的作业写的又对又干净。
五、作业：ɑ o各2行
六、板书：üáǎà
ō?ǒ?
第二课时
教学目标：
1．学习e，能读准四声，在四线格中正确书写。
2．能正确流利的朗读小短文。
教学重点：能读准e的四声，在四线格中正确书写。
教学难点：在四线格中正确书写。
EPD：培养学生自主探索的意识。
课前准备：卡片
教学过程：
一、复习：
1 卡片：认读四声：üáǎà
ōó ǒò
2 αо的发音口形：张大嘴巴α，圆圆嘴巴o 。
二、新课：
（一）、学习е的四声及书写。
1 认读е
（1）出示卡片：一只鹅在水上游，“鹅”读第一声和е的音相同。
（2）发音：嘴角往两边咧开（似微笑）唇发扁（扁扁嘴巴e）
范读齐读指名
2 e 的书写
（1）看图：鹅在水中的倒影与е的字形相似。
（2）看老师写：从里往外写，先写短横线，再写多半圆，一笔写成。指名说。占哪个格？
（3）学生书空，本上写两个。
3 e 的四声。
板书：y?ta师范读生加手势读齐读指名读跳读
课中休息
（二）练一练：认读αое的四声。
板书üáǎà
ōó ǒò 横读竖读指名读跳读
y?ta
三、练习：
1 试着指名读读课文中小儿歌。范读指名齐读（正确流利）
2 αое的发音：张大嘴巴α，圆圆嘴巴o，扁
扁嘴巴e 。
3αое的书写：α先写多半圆，再写竖右弯。 o
字是个圆，上下都挨线。
е先写短横线，再写多半圆。
四、小结：跳读αое的四声。
五、作业：1 书写е 2 书写αое。
六、板书设计：y?ta
课后小记：
2i u ?
教学目标：
4．学会i u ?3个单韵母，能认清行读准音，在四线格中正确书写。
5．学会i u ?的四个声调，能正确读出带调韵母。教学重点：学会i u ?的四个声调，能正确读出带调韵母。教学难点：读准i u ?的二声和三声
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1 学习i u ，在四线格中正确书写。
2 读准音，能正确读出带调韵母。
教学重点：
1 能正确读出带调韵母。
2 在四线格中正确书写
教学难点：读准i u的二声和三声
EPD：培养学生自主探索的意识。
课前准备：卡片
教学过程：
一、复习：αое的发音：张大嘴巴α，圆圆嘴巴o，扁扁嘴巴e 。
二、新课：
（一）学习i的四声及书写。
1 认读i
（1）出示卡片：图上画的是什么？（一件衣服）衣服的衣欲单韵母I的音相同。
（2）发音时上下牙齿对齐，嘴角稍往两边咧。（牙齿
对齐i）范读，齐读，指名。
2 i的书写：
（1）看图：衣服中间的红带子和纽扣组成的形状与i
相似。
（2）看老师写：i是由几笔写成的，先写什么再写什么，占哪个格？书空，本上写两个。
3 i的四声：i标声调时不写上面的圆点。
板书：?íǐì范读生加手势读齐读指名读跳读
（二）学习u的四声及书写。
1 认读u
（1）出示卡片：一只乌鸦站在窝旁边。 u的发音与乌鸦的乌发音相同。
（2）发音时嘴巴突出，双唇收成小圆形。（嘴巴突出u）范读齐读指名
2 u的书写：
（1）看图：乌鸦窝的形状与u相似。
（2）看老师写：u是由几笔写成的，先写什么再写什么，占哪个格？
（先写一竖弯，再写竖右弯。）书空本上写两个
3 u的四声。
板书：ūúǔù范读生加手势读齐读指名读跳读
课中休息
三、练习：
1 认读i u的四声。齐读指名跳读
2 说说i u 怎样写。
四、小结：今天我们学习了i u和i u的四声。跳读检察
五、作业：书写i u 。
六、板书设计：?íǐì
ūúǔù
课后小记：
第二课时
教学目标：1 学习?，在四线格中正确书写。
2 读准音，能正确读出带调韵母。
教学重点：1 能正确读出带调韵母。
2 在四线格中正确书写。
教学难点：读准?的二声和三声
EPD：培养学生自主探索的意识。
课前准备：卡片
学习过程：
一、复习：投影片：认读四声：?íǐì
ūúǔù
二、新课：
（一）学习?的四声及书写。
1 认读?
（1）出示卡片：一条翘着尾巴吐泡泡的鱼，“鱼”读
第一声和?的音相同。
（2）发音时双唇收成扁圆小孔。（像吹笛子?）范读
齐读指名
2 ?的书写
（1）看图：鱼弯弯的身体和上面的两个水泡组成的形
状与?的字形相似。
（2）看老师写：?是由几笔写成的，先写什么再写什么，占哪个格？
（u字写中间，两点出二线。ü上两点要靠里一点）书空本上写两个
3 ?的四声
板书：ǖǘǚǜ范读生加手势读齐读指名读跳读
课中休息
三、练习：
1 说说?的发音和书写。
2 我们学习了六个单韵母：αое i u ?
（1）发音的共同特点是：清楚响亮，能拉长音，在发音过程中口形保持固定形状。
（2）六个单韵母是按口形从大到小排列的。
（3）六个单韵母发音口形特点是：
张大嘴巴α，圆圆嘴巴o ，扁扁嘴巴e ，牙齿对齐
I ，嘴巴突出u ，像吹笛子?。
3 指名读六个单韵母的四声。
四、小结：六个单韵母发音口形特点是：
张大嘴巴α，圆圆嘴巴o ，扁扁嘴巴e ，牙齿对齐I ，嘴巴突出u ，像吹笛子?。
五、作业：书写?熟读课后小儿歌，要正确流利。
六、板书设计：ǖǘǚǜ
课后小记：
3 ɑi ei ui
教学目标：
1 学会ɑi ei ui3个复韵母，能认清形，读准音，能在四线格中正确书写。
2 学会ɑi ei ui的四个声调，能正确读出带调韵母。
教学重点：读准音，能正确读出带调韵母。
教学难点：ɑi ei ui的四声练习。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：1 学习ɑi ei ，在四线格中正确书写。
2 读准音，能正确读出带调韵母。
教学重点：1 能正确读出带调韵母。
2 在四线格中正确书写。
教学难点：ɑi ei的四声练习。
EPD：培养学生自主探索的意识。
课前准备：卡片
学习过程：
一、复习：
1 认读六个单韵母，要发音准确。
2 这节课我们学习复韵母，它是由2个单韵母合并起来的。
二、新课：
（一）学习ɑi的四声及书写
1 认读ɑi
（1）出示卡片：图中的小朋友是怎么站着呢？（挨着）
挨着的挨的音与复韵母ɑi的音相同。
（2）发音时先发第一个字母ɑ的音，再快速滑向i的
音。看老师的口形变化。
范读齐读指名
2 ɑi的四声：ɑi也有四个声调，声调标在ɑ上。
板书：üi ái ǎi ài 范读齐读指名读跳读
3 ɑi的书写：把两个字母写的靠拢些。书空本上写
两个
（二）学习ei的四声及书写
1 认读ei
(1)出示卡片：一个工人正在抡着大锤敲打石头，想想
他会发出什么声音？发出“诶”的音与复韵母ei的音
相同。
(2)发音时先发e的音，逐渐变成i的口形。范读齐
读指名
2 ei的四声。声调标在e上
板书：yi ?i ti ai 范读齐读指名读跳读
3 ei的书写：把两个字母写的靠拢些。书空本上
写两个
课中休息
三、练习：
1 说说ɑi ei是怎样发音的。
2 认读ɑi ei的四声。齐读指名
四、小结：复韵母的发音方法是：先发第一个字母的音，再快速滑向后面字母的音。
五、作业：书写ɑi ei 。
六、板书设计：üi ái ǎi ài
yi ?i ti ai
课后小记：
第二课时
教学目标：1 学习ui的四声，在四线格中正确书写。
2 读准音，能正确读出带调韵母。
教学重点：1 能正确读出带调韵母。
2 在四线格中正确书写。
教学难点：ui的四声练习。
EPD：培养学生自主探索的意识。
课前准备：卡片
学习过程：
一、复习：投影片认读ɑi ei 的四声。
二、新课：学习ui 的四声及书写。
1 认读ui
(1) 出示卡片：小女孩脖子上有什么？（围巾）围的
第一声和复韵母ui 的音相同。
（2）发音时先发u的音，再逐渐变成i的口形。范
读看口形齐读指名
2 ui的四声。声调标在i上。
板书：u? uí uǐ uì范读齐读指名读跳读
3 ui的书写：把两个字母写的靠拢些。书空本上
写两个
课中休息
三、练习
1 说说 ui 是怎样发音的。
2 认读ɑi ei ui 的四声。（齐读，指名。）
四、小结：复韵母的发音方法是：先发第一个字母的音，再快速滑向后面字母的音。
五、作业：书写ui 。熟读课后小儿歌
六、板书设计：u? uí uǐ uì
课后小记：
4 ɑ o ou iu
教学目标：
1 学会ɑo ou iu 3个复韵母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
2 学会ɑo ou iu 的四个声调，能正确读出带调韵母。
教学重点：读准音，能正确读出带调韵母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：1 学习ɑo ou ，在四线格中正确书写。
2 读准音，能正确读出带调韵母。
教学重点：能正确读出带调韵母。
EPD：培养学生自主探索的意识。
课前准备：卡片
学习过程：
一、复习：
1 复韵母发音时，先发第一个字母的音，再逐渐变成第二个字母的口形。
2 投影片认读ɑi ei ui 的四声，读准字音。
二、新课
（一）学习ɑo 的四声及书写
1 认读ɑo
(1)出示卡片：图上画的是什么？（奥运会的
标志：五环旗）奥的第一声的音与复韵母
ɑo的音相同。
(2)发ɑo 的音，先发ɑ的音，口大开，逐渐变
成o 的口形，双唇收缩拢圆，口形由大
到圆，一口气呼出。范读齐读指名
2 ao的四声：ɑo也有四个声调，声调标在a上。
板书：üo áo ǎo ào 范读齐读指名读跳读
3 ɑo的书写：把两个字母写的靠拢些。书空本上写
两个
（二）学习ou 的四声及书写。
1 认读ou
(1)出示卡片：图上画的是什么？（大海上飞翔的海鸥）
欧的发音与复韵母ou 的音相同。
(2)发音时，先发o的音，双唇拢圆，逐渐变成u 的
口形，双唇收缩突出拢成小圆形，口形由大圆到小圆，
一口气呼出。范读齐读指名
2 ou的四声。声调标在o上
板书：ōu ?u ǒu ?u 范读齐读指名读跳读
3 ou的书写：把两个字母写的靠拢些。书空本上
写两个
课中休息
三、练习：
1 说说ɑo ou是怎样发音的。
2 认读ɑo ou 的四声。齐读指名
四、小结：跳读ɑo ou 的四声
五、作业：书写ɑo ou 。
六、板书设计：üo áo ǎo ào
ōu ?u ǒu ?u
课后小记：
第二课时
教学目标：1 学习iu的四声，在四线格中正确书写。
2 读准音，能正确读出带调韵母。
教学重点：能正确读出带调韵母。
EPD：培养学生自主探索的意识。
课前准备：卡片
学习过程：
一、复习：投影片认读ɑo ou 的四声。
二、新课：学习iu 的四声及书写。
1 认读iu
(1) 出示卡片：图上画的是什么？（一个小女孩在游
泳）游的第一声和iu的音相同。
（2）发音时先发i的音，嘴角稍咧，上下牙对齐，再
逐渐变成u的口形，双唇收缩突出拢成小圆形，口形
由扁到圆，一口气呼出。范读看口形齐读指名
2 iu的四声。声调标在u上。
板书：iū iú iǔ iù范读齐读指名读跳读
3 iu的书写：把两个字母写的靠拢些。书空本上
写两个
课中休息
三、练习：
1 说说 iu 是怎样发音的，认读iu的四声。
2 认读ɑo ou iu 的四声。（齐读，指名。）
3 练读ɑi ei ui ɑo ou iu的四声，读准音。
四、小结：标调规律：有ɑ标ɑ上，无ɑ找o e ， i u并列标在后。
五、作业：书写iu 。
六、板书设计：iū iú iǔ iù
课后小记：
5 b p m f
教学要求：1 学会b p m f 4个声母，能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
2 学会声母b p m f和韵母i拼读，初步掌握带调拼读音节的方法。
教学重点：会拼读音节
教学难点：会拼读音节
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：1 学会声母b p ，在四线格中正确书写。
2 学会声母b p同单、复韵母的拼音。
教学重点：会拼读音节
教学难点：会拼读音节
EPD：培养学生自主探索的意识。
课前准备：卡片
教学过程：
一、复习：卡片认读αое i u ? ai ei ui ao ou iu读准音
二、新课：这节课我们学习声母。
（一）学习声母b
1 认读b
(1)出示卡片：图上画的小女孩在干什么？（一个小
女孩在听广播）
播的音读得轻短些就是声母b 。
（2）发音时先双唇紧闭，然后气流冲开双唇连读 O ，
读轻短些。范读，齐读，指名。
2 b 的书写：
（1）看图：图中的什么像声母b ？（半导体） b 的一竖像天线，中间像长方体。
（2）看老师写：b 占上中格（一竖出二线，右下写半圆）起笔在上格中间。书空，本上写两个。
（二）学习拼音
1 拼音是指声母和韵母拼读成的一个声音。
2 b与ɑ的拼音。
(1)数数黑板上一共有几个圆点？（八）你是怎么拼
出来的？ bü叫音节。
（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）范读齐读
指名读
（2）图二上的小朋友在干什么？（拔萝卜）
板书：b---á ----bá声母是谁？韵母呢？自己试拼指名齐读
（3）图三，这是射箭用的靶子，靶怎么拼？板书：
b---ǎ ----bǎ指名齐读
（4）图四，图上画的是谁？（爸爸）板书：b---à----b
à指名齐读
3 拼读b——ɑ的四声，指名跳读
课中休息
（三）学习声母p
1 认读p
（1）出示卡片：小女孩在做什么？（泼水）泼的音读得轻短
些就是声母p 。
（2）发音时双唇闭拢，猛然吐出一口气。范读齐读指名 2 p 的书写
（1）看图：图中的什么像声母p？（泼出的水与盆边形似p ）（2）看老师写：p占中下格（一竖出三线，右上写半圆）起笔在中格向下。书空本上写两个
（四）学习拼音：拼音是指声母和韵母拼读成的一个声音
自己试试拼读
pō p? pǒ p? p? pí pǐ pì pū púpǔ pù指名领读指名读
三、练习：领读指名读
b o bi bɑi bei bɑo bie
pɑ pɑi pei pɑo pie
四、小结：拼音是指声母和韵母拼读成的一个声音。一个汉字的字音就是一个音节。
二、作业：书写b p
三、板书设计：b---ü——bü b---á ----bá b---ǎ
----bǎ b---à----bà
课后小记：
第二课时
教学目标：1 学会声母m f，在四线格中正确书写。
2 学会声母m f同单、复韵母的拼音。
教学重点：会拼读音节
教学难点：会拼读音节
EPD：培养学生自主探索的意识。
课前准备：卡片
教学过程：
一、复习：卡片认读αое i u ? ai ei ui ao ou iu读准音
二、新课：这节课我们继续学习声母。
（一）学习声母m 及同 I ai ei ao 的拼读。
1 认读m
（1）出示卡片：两个孩子在做什么？（摸人的游戏，一个孩子躲在门里，一个孩子向两扇门摸去。）
摸的音读得轻短些就是声母m。
（2）发音时双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。范读齐读指名
2 m 的书写
《我上学了》基于标准的教学设计 总序号 001 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第一组 单元主题：课文 课时：一课时 授课对象：一年级学生 设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 （1）、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 （2）、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 2．学情分析 一年级的学生还不太懂得国家是什么，更不太了解民族这个概念。 3．教材分析 以“我是中国人”为主题，展现了身着个民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐的团聚在一起的画面。通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。 教学目标 1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 教学重点 知道中国是们的祖国，感受作为中国人的自豪。 教学难点 了我国是一个多民族的国家。 评价任务
任务一：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 任务二：了解中国是一个多民族的国家。 教学过程 板书设计： 我是中国人 小结与反思： 《我是小学生》基于标准的教学设计 总序号：002 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第一组
单元主题：课文 课时：一课时 授课对象：一年级学生 设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 （1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 （2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。 （3）初步了解作为一名小学生的基本要求。 2、学情分析 一年级的小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都是陌生的，一切都是新的开始，他们还不太了解作为一名小学生的基本要求。 3．教材分析 本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，凸显“我是小学生”这个主题。“我是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程的开始，又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到，爱学习，爱劳动”等一些基本要求。 教学目标 （1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 （2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。 （3）初步了解作为一名小学生的基本要求。 教学重点 1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2、感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。 教学难点 了解作为一名小学生的基本要求。 评价任务 任务一：听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 任务二：了解作为一名小学生的基本要求。 教学过程
小学一年级语文量词汇总 一、与学习有关 1.一（项）练习 2.一（则）寓言 3.一（篇）文章 4.一（点）意见 5.一（手）好字 6.一（首）诗、歌 7.一（本）字典、书 8.一（幅）地图、画 9.一（门）功课、心思、大炮 10.一（句）话11.一（种）方法、本领 12.一（道）题目、闪电 13.一（支）粉笔、铅笔、烟 14.一（本）书 15.一（瓶）墨水 16.一（块）黑板、橡皮、石头、 面包 17.一（首）古诗 18.一（所）学校 二、与植物有关 1.一（束）鲜花 2.一（株）紫丁香 3.一（朵）花、云 4.一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意 5.一（粒）种子、石子、粮食 6.一（棵）小草、树 7.一（个）苹果 8.一（颗）枣、杏子、桃 9.一（片）森林 三、与动物有关 1.一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴 2.一（匹）马、布 3.一（只）小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅 4.一（头）牛、猪、大象 5.一（串）葡萄、香蕉、钥匙、珍珠 6.一（群）羊儿、鸭子、人 四、与交通工具有关 1.一（列）火车 2.一（架）飞机、钢琴 3.一（节）车厢、课 4.一（辆）汽车、摩托车、自行车 5.一（艘）轮船、舰艇
五、与生活有关 1.一（顶）帽子、帐子 2.一（床）被子 3.一（碗）饭 4.一（副）手套、眼镜 5.一（盏）台灯 6.一（栋）楼房 7.一（件）衣服、事情 8.一（杯）水、茶 9.一（口）水缸、气 10.一（扇）门、窗 11.一（间）卧室、屋子 12.一（声）问候、祝福 13.一（份）工作、文件 14.一（滴）眼泪、汗水 15.一（根）竹子、木棍、线 16.一（台）电视、电脑、电扇 17.一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子 18.一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴、门票 19.一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子 20.一（封）信 21.一（面）红旗 22.一（条）毛巾 23.一（部）电话 24.一（座）大桥 六、与武器有关 3.一（发）子弹 1.一（挺）机枪 2.一（把）刀 七、与自然现象有关 1.一（阵）风、雨 2.一（场）雨、比赛、戏 3.一（座）大山、桥、假山、城市、灯塔 4.一（颗）星星、石子、珍珠、糖果、话梅 5.一（弯）新月
小学一年级语文上册教案 上学了教案 教学目标： 1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。 3．指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。 教学重点、难点： 认读汉字 教具准备： 《上学了》挂图 教学过程： 一、导入 同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。 二、新授 活动一：观察图 1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？ 2．小组合作练习说话 3．指名汇报 活动二：练习口语交际 1．丁丁和冬冬在说什么？ 2．他们是怎样进行自我介绍的？ 3．指两名同学到前面进行自我介绍
4．同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1．出示主题图中的字 2．认识哪些字？大声读出来 3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。 4．出示本课要求掌握的生字 5．指名读同桌互读 课中休息 活动四：巩固 1．读字开火车 2．做举字卡游戏 活动五： 通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。 课后反思 教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的。”小学生刚入学，学习热情十分高涨，教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 教案点评 课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌教育。在教学中，还引导学生结合生活实际
小学一年级语文教学设计 课题：入学教育 教学目标： 1．知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校园生活的丰富多彩。 2．过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3．情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：使学生初步了解学校生活，学唱儿歌《上学歌》 课时安排：4课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．知识与技能：使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2．过程与方法：对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3．情感、态度、价值观：培养学生愿与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：认识学校，认识语文。 教学难点：认识学校，认识语文。 教学准备：国旗、有关国歌《上学歌》的课件 教学过程： 一、谈话导入。 你是哪个国家的人？你长大后干什么？ 同桌讨论后教师指名说。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。（1）带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 （2）引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣， （3）语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 （4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践用目录去试着找找课文。 （5）让孩子点课文，教师来范读课文。 （6）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图： （1）画面上有什么?天安门，很多学生。 （2）他们在做什么?上学了。 （3）他们有什么不同？不同名族。 （5）请给第一幅图起个名字-------以“我们上学了”为主题。 三、教学引导： 教师引导学生讨论：入学第一天，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？根据学生回答，教师正确引导。
《北京的春节》教学设计 第一课时 【教学目标】 1.会写“蒜、醋”等15个字，会写“热情、自傲”等词语。 2.默读课文，了解课文写作顺序，把握课文主要内容。 3.分清内容主次，了解课文详略安排。 【教学重难点】 1.了解课文写作顺序，把握课文主要内容。 2.分清内容主次，了解课文详略安排。 【教学过程】 一、产生兴趣，了解北京春节风俗 1.学生交流：你和家人是怎样过春节的？春节的哪些风俗给你留下了深刻印象？ 2.引导学生观察课文插图：指名说一说从插图上看到了什么，感受到了什么。 3.板书课题，学生齐读课题。 二、认读生字词，整体感知课文内容 1.“我会读”：学生交流不太理解的词语。教师结合图片和资料介绍文中与老北京地区春节风俗相关的事物。 2.指导书写。 （1）小组内交流易错笔画。
（2）全班交流。 （3）书写指导：醋、摊、燃。（“醋”字左边是“酉”，不要误写作“西”。“摊”字是左中右结构，要注意中间的“又”写得窄而短，左右疏密均匀。“燃”是左右结构，四点底不要写到火字旁的下方。）3.认真听范读，说说北京的春节从整体上给你留下怎样的印象？（引导学生从“时间跨度大、热闹”等角度交流。） 三、借助学习单中的表格，理清课文脉络 1.学生默读课文，圈出文中表示时间的词语，填写在学习单上。 组织学生先交流文中表示时间的词语，然后引导学生发现文中隐含的时间，如，腊月初九~腊月二十二、腊月二十四~腊月二十九。 师生共同设计出如下学习单： 学习单
2.小组合作读文，找出春节里人们的活动，填写在学习单上。 （1）学习活动：小组合作，填写学习单。 （2）小组代表汇报，教师相机引导。 （3）学生借助表格，完整地说一说老北京人是怎样过春节的。 预设： 学习单 四、分清主次，了解课文详略的安排 1.请同学们结合课后练习第一题，说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。 2.在学习单中把各部分的详略情况标注出来。
一（上）年级语文学科教学计划在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。为此，我将认真抓好以下几方面工作： 一、学生学习情况分析： 一（6）班共有学生55人，其中女生29人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如有些好动型的小朋友，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。 许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 二、全册教材分析： 教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、
部编版一年级语文下册全册教案 识字1春夏秋冬 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 第2/5页 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6．仔细观察，自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的
识字 1 春夏秋冬 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 2 姓氏歌 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳…… 3 小青蛙 河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
4 猜字谜 （一） 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 （二）“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
课文 1 吃水不忘挖井人 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 2 我多想去看看 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山，遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看! 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看! 3 一个接一个 月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！ 正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩子也是这样吗？
小学一年级语文教案范文3篇 【篇一】小学一年级语文教案范文 《森林你好》： 设计理念 把朗读课文、想象说话、识字写字作为课堂教学的主旋律。根据低年级学生的心理特征，营造童话氛围，把学生带入大森林，让学生展开想象的翅膀，通过美读课文、想象说话，理解语言，积累语言，运用语言，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。以形式多样的活动引导学生自主合作识字、写字，感受汉字的形体美，培养学生学习语文的兴趣。 教学目标 1、认识本课生字，会工整地书写课后的字。 2、有感情地朗读课文，根据课文内容想象说话，培养口头表达能力。 3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用，增长环保知识，增强环保意识。 教学重难点 朗读课文、想象说话、识字写字是本课教学的重点。理解森林对于维护生态平衡所起的巨大作用是教学的难点。 教学准备 1、情境设置：在黑板上用简笔画绘制或用吹塑纸粘贴森林图，有条件的还可在教室四周布置森林图画，营造森林情境。
2、教师：本课所需的课件或简笔画、插图、生字卡片，有关帐篷的图片。 3、学生：准备一些动物头饰或图片，向周围的人了解森林的作用。 教学过程 一、复习旧知，情境引入 1、师生共同表演读儿歌《山爷爷》。 2、引入山爷爷的绿长袍是用什么做的话题。 师：山爷爷的绿长袍是什么、有一个地方，树木可多了！那个地方叫什么、 生：山爷爷的绿长袍是一棵一棵的树木。树木很多的地方叫森林。 3、你见过大森林吗、森林是什么样的呢、 方法一：播放多媒体森林实景录像，让学生感受森林的美。 方法二：让学生描述自己见到的森林是什么样的，师用简笔画描画森林的。大致景色。 4、老师在黑板上板书森林两字，学生跟着书空练习，引导学生自主发现三木为森，二木为林的构字规律。 师：边述边板书：一棵树、两棵树、三棵树合成一个森，好多好多的树林就组成了森林。生齐读森林。 5、（引导学生发挥想象，进入情境）来，让我们一起走进大森林，向它问好吧！（学生有感情地读课题。） 二、初读课文，自主识字
第一单元中华民风民俗 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深，五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。每个地区、每个民族都有着自己独特的民风民俗：节日、穿着、食物、民居等，这些各具特色的民风民俗无不烙印着鲜明的地域特色、民族特色，展现着中华文化的独特魅力。 让我们跟随老舍去感受老北京过春节时的热闹与隆重，去体味京味儿十足的春节；跟随沈从文去品尝那饱含着浓浓亲情的腊八粥；到诗人的笔下去体验古代各地不同的民风民俗；去欣赏有着六百多年悠久历史的藏戏艺术，感受高原儿女创造的艺术奇珍。 本单元紧扣“中华民风民俗”这个主题选编了四篇课文，从不同的角度展现了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。“习作”和“语文园地”的部分内容也与民风民俗有关，通过讲述家乡风俗、交流寓意美好的习俗、诵读古诗名篇，既能使学生感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，又能激发学生探究不同民风民俗文化的兴趣。 分类具体内容内容简说教学要点课时安排 课文北京的春节 本文描绘了一幅幅 老北京过春节时的民风 民俗画卷，展示了传统 节日习俗的温馨和美 好，表达了作者对传统 文化的认同和热爱。 引导学生跟随 作者的描述感受老 北京过春节的隆重 和热闹，领悟民俗 文化的丰富内涵。 2课时腊八粥 本文主要讲述了八 儿等粥和喝粥两件事， 为我们展示了一幅淳 朴、和睦、温馨的生活 图景。 揣摩文中描写 八儿的神态、语言、 动作及心理的句 子，体会八儿迫不 及待想吃腊八粥的 心理变化过程。 2课时
古诗三首 本文借三首古诗来 展示我国古代传统文化 习俗。 了解诗歌展示 的传统文化习俗； 感悟作者在诗歌中 寄寓的思想感情。 2课时 藏戏 本文以准确的说明 为前提，以形象的描写 为手段，通过有详有略 的描述，展现了藏戏不 可抗拒的艺术魅力。 引导学生了解 藏戏的形成及其特 色，体会传统戏剧 独特的艺术魅力和 丰富的文化内涵。 1课时 习 作家乡的风俗 介绍自己家乡的风 俗习惯，可以介绍这种 风俗的特点，也可以写 写自己参加一次风俗活 动的经历。 引导学生了解 家乡的传统风俗的 主要特点并介绍清 楚；分清主次，把 重点内容写得详细 一些。 2课时 语文园地 交流平台 通过交流活动让学 生明白阅读时要分清文 章的主次，体会作者要 表达的主要意思。 了解文章的主 次、详略安排是由 作者想要重点表达 的意思决定的；体 会运用不同的词语 表达相同意思的好 处；了解传统习俗 中表示吉祥美好的 寓意；积累一些蕴 含深刻哲理的诗 句。 2课时词句段运用 了解如何用不同的 词语表达同一个意思； 了解生活中寓意吉祥的 习俗。 书写提示 了解行楷的相关知 识，提高自己的书写水 平。 日积月累 背诵古诗《长歌 行》，领悟古诗中蕴含 的哲理。
入学教育 教学要求 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件课时安排：3课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放（或演唱）《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 1、带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。 2、孩子们自己翻看语文书，你能说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？ 3、图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 4、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书
5、你们看看，想听哪篇课文？老师范读课文 6、整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图： 这是什么地方？画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说些什么?以“欢迎新同学”为主题。 （校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。） 引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？ 三、情境演练 1、模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 2、联系学校实际 引导学生了解： 我们学校的旗杆设在哪里？我们怎样举行升旗仪式？我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？我们学校的操场在哪里，
1 一年级小学生必背古诗20首 1.江南 （汉hàn 乐yuè府f ǔ ） 江jiāng 南nán 可kě采cǎi 莲lián ， 莲lián 叶yè何hé田tián 田tián 。 鱼yú戏x ì莲lián 叶yè间jiān 。 鱼yú戏x ì莲lián 叶yè东dōng ， 鱼yú戏x ì莲lián 叶yè西x ī， 鱼yú戏x ì莲lián 叶yè南nán ， 鱼yú戏x ì莲lián 叶yè北běi 。 2.敕勒歌 （北běi 朝cháo 民mín 歌gē） 敕chì勒l è川chuān ， 阴山yīnshān 下xià。 天tiān 似s ì穹庐qiónglú， 笼盖lónggài 四野s ìy ě 。 天苍苍tiāncāngcāng ， 野yě茫茫mángmáng ， 风fēng 吹chuī草cǎo 低d ī见xiàn 牛niú羊yáng 。 3.咏鹅 （骆luò宾bīn 王wáng ） 鹅é ，鹅é ，鹅é ， 曲qǔ项xiàng 向xiàng 天tiān 歌gē。 白bái 毛máo 浮f ú绿l ǜ水shuǐ， 红hóng 掌zhǎng 拨bō清qīng 波bō。 4.风 （李l ǐ峤qiáo ） 解jiě落luò三sān 秋qiū叶yè， 能néng 开kāi 二èr 月yuè花huā。 过guò江jiāng 千qiān 尺chǐ浪làng ， 入r ù竹zhú万wàn 竿gān 斜xié 。 5.咏柳 （贺hè知zhī章zhāng ） 碧玉b ìy ù妆 zhuāng 成chéng 一y ī树高shùgāo ， 万wàn 条tiáo 垂下chuíxià绿l ǜ丝s ī绦tāo 。 不知bùzhī细x ì叶yè谁shuí裁cái 出chū ， 二月èryuè春风chūnfēng 似s ì剪刀jiǎndāo 。 6.凉州词 （王wáng 之zhī涣huàn ） 黄河huánghé远yuǎn 上shàng 白云báiyún 间jiān ， 一y ī片piàn 孤城gūchéng 万wàn 仞rèn 山shān 。 羌笛qiāngdí何须héxū怨yuàn 杨柳yángliǔ ， 春风chūnfēng 不bù度dù玉门关yùménguān 。 7.登鹳雀楼 （王wáng 之zhī涣huàn ） 白日báirì依y ī山shān 尽jìn ， 黄河huánghé入r ù海流hǎiliú。 欲穷千里目yùqióngqiānlǐmù， 更上一层楼gèngshàngyìcénglóu 。 8.春晓 （孟mèng 浩hào 然rán ） 春chūn 眠mián 不bù觉jué晓xiǎo ， 处chù处chù闻wén 啼t í鸟niǎo 。 夜yè来lái 风fēng 雨yǔ声shēng ， 花huā落luò知zhī多duō少shǎo 。 9.凉州词 （王wáng 翰hàn ） 葡萄pútáo 美酒měijiǔ夜光杯yèguāngbēi ， 欲yù饮yǐn 琵琶p íp á马上mǎshàng 催cuī 。 醉zuì卧wò沙场shāchǎng 君jūn 莫mò笑xiào ， 古来gǔlái 征战zhēngzhàn 几j ǐ人rén 回huí ？ 10.出塞 （王昌龄wángchānglíng ） 秦qín 时shí明月míngyuè汉hàn 时shí关guān ， 万wàn 里l ǐ长 cháng 征zhēng 人rén 未wèi 还huán 。 但dàn 使shǐ龙lóng 城chéng 飞fēi 将jiāng 在zài ， 不bù教jiào 胡hú马mǎ度dù阴山yīnshān 。 11.芙蓉楼送辛渐 （王昌龄wángchānglíng ） 寒hán 雨yǔ连lián 江jiāng 夜yè入r ù吴wú， 平明píngmíng 送客sòngkè楚chǔ山shān 孤gū。 洛阳luòyáng 亲友qīnyǒu 如r ú相xiāng 问wèn ， 一片冰心yípiànbīngxīn 在zài 玉yù壶hú 。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《识字一》——1《一去二三里》 单位：商城路小学主备人：于翠清 年级：一年级单元：识字一 教学目标： 1、认识12个生字，会写“一、二、三、十、土”5个汉字，认识笔画“横”“竖”。 2、正确、流利且有感情的诵读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。 教学重点难点： 重点：会认生字，会写生字，会诵读课文。 难点：分辨“八”和“入”。 教学准备：挂图、音乐、生字卡片等 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、创设情境、激发兴趣：背古诗比赛 （生比赛背诵幼儿园里学过《鹅》、《悯农》、《咏柳》等古诗，激发学生兴趣。） 2、课件出示文中插图 师：小朋友们，今天老师带大家看一个非常美丽的地方，你们知道这是什么地方吗？ 生：看图，进入情境。回答：小山村。 师：喜欢吗？说说你们都看到些什么？ 生：异口同声回答：喜欢！举手说出自己看到了什么？ （小路、房子、亭子、树木、鲜花、小朋友……）
3、板书课题，领读课题。解题：读完课题，你最想知道什么？ （解析：去：从这里走出去。 里：长度单位，1市里等于150丈，也就是500米。举例说明大概多远的距离） 二、初读古诗 1、借助拼音读古诗，师明确要求：圈出自己不认识的字；小组内交流；可求助老师。 2、全班交流，检查自学情况。 （1）说说你认识了哪些生字？ （2）展示12个生字及拼音，以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读，找出“平舌音”和“翘舌音”。 （指导区分：“四”和“十”，读准“烟”和“亭”） （3）试读古诗，其他小朋友当小老师，看他是否读准了字音？再全班齐读。 三、图文结合、激情悟美 1、展示图片，引导学生观察，用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色？ 2、根据学生的回答适时点评，解析课文，指导朗读。 如：两个小朋友走在乡间的小路上。（一去二三里） 如：有几间房子，或许是小朋友的家。（烟村四五家） 如：远处还有几座亭子。（亭台六七座） 如：还有树和花。（八九十枝花） 3、看图，朗诵古诗。 4、小山村真美！让我们闭上眼睛好好感受一下吧？（听配乐诵读古诗） 师：说说，你还感受到小山村哪些美景？ 生：远处的青山、小鸟的歌唱…… 5、在音乐中齐读古诗两遍。 四、认识田字格、指导写字 1、学儿歌。认识田字格 “田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。”
部编小学语文一年级上册全册教案（简版） 一、学情分析 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 一.教材分析 （一）教材编排体系 本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。 通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。 （二）教材特点 1．综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。 2．科学性
第一单元 单元整体目标 1.掌握aoeiuu这6个单韵母，能读准它们的音及其四声。 2.认识四格线，能够正确书写aoeiuu6个字母。 3.能够找到儿歌中的韵母aoeiuu以及含有它们的音节，并能正确地朗读儿歌。 4.养成正确的学习习惯，在书写和阅读时能够做到“眼离课本一尺远”。 单元重难点一览 重点 1.正确朗读和书写aoeiuu6个单韵母和2个声母。 2.认识田字格。 3.认识四个常用的声调符号。 4.掌握正确的读写姿势和握笔方法。 难点 1.二声和三声的区分。 2.o和e的发音。 3.读出带声调的韵母。 4.u和u的区别。 a 教学步骤 第1课时 一、自我介绍 教师活动 1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作自我介绍，然后让每个学生站起来作自我介绍） 2.对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生自我介绍时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。 二、汉语拼音的作用 教师活动 1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？ 2.为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。 3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？ 4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？ 5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？ 6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。 三、a的读音 教师活动 1.引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？ ２.对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？
语文教案一年级上学期 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 我上学了
《我上学了》基于标准得教学设计 总序号 001 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第一组 单元主题：课文 课时：一课时 授课对象：一年级学生 设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定得依据 1、课程标准得相关要求 （1）、通过听读句子，知道中国就是我们得祖国，感受作为中国人得自豪。 （2）、通过观察图画，初步了解我国就是一个多民族得国家。 2．学情分析 一年级得学生还不太懂得国家就是什么，更不太了解民族这个概念。 3．教材分析 以“我就是中国人”为主题，展现了身着个民族服装得小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐得团聚在一起得画面。通过图画告诉学生：庄严得天安门城楼、鲜艳得五星红旗就是我们祖国得象征。 教学目标 1、通过听读句子，知道中国就是我们得祖国，感受作为中国人得自豪。 2、通过观察图画，初步了解我国就是一个多民族得国家。 教学重点 知道中国就是们得祖国，感受作为中国人得自豪。 教学难点 了我国就是一个多民族得国家。 评价任务 任务一：知道中国就是我们得祖国，感受作为中国人得自豪。
任务二：了解中国就是一个多民族得国家。 教学过程 板书设计： 我就是中国人 小结与反思： 《我就是小学生》基于标准得教学设计 总序号：002 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第一组 单元主题：课文 课时：一课时 授课对象：一年级学生 设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定得依据 1、课程标准得相关要求
（1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。 （2）认就是同桌，周围同学及老师，感受同学得友爱，教师得亲切校园得美丽。 （3）初步了解作为一名小学生得基本要求。 2、学情分析 一年级得小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都就是陌生得，一切都就是新得开始，她们还不太了解作为一名小学生得基本要求。 3．教材分析 本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，凸显“我就是小学生”这个主题。“我就是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程得开始，又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到，爱学习，爱劳动”等一些基本要求。 教学目标 （1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。 （2）认就是同桌，周围同学及老师，感受同学得友爱，教师得亲切校园得美丽。 （3）初步了解作为一名小学生得基本要求。 教学重点 1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。 2、感受同学得友爱，教师得亲切校园得美丽。 教学难点 了解作为一名小学生得基本要求。 评价任务 任务一：听读儿歌，初步感受成为小学生得喜悦。 任务二：了解作为一名小学生得基本要求。 教学过程
2020年北京版小学语文六年级下册全套 教案(全册) 《清平乐六盘山》教学设计 教学目标 知识 学会本课的生字新词。 学会7个生字，理解他们在词中的意思。 能力 1．能说说每首词的主要意思。 2.背诵并默写这两首词。 思品体会《清平乐六盘山》中表达的不达目的决不罢休的决心以及《浪淘沙北戴河》中对“换了人间”的慨叹。 教学重点理解每首词的意思，朗读、背诵、默写词二首。教学难点理解每首词的意思，体会其表达的思想感情。 第一课时 （一）激情导入： 课前同学们进行了搜集，谁来说说你了解到毛泽东主席的哪些资料？（学生汇报资料）今天我们就来学习毛主席的两首词。 （二）读通词，掌握相关的生字新词。 1.教师板书课题，学生读课题。 2.教师解释课题：清平乐，浪淘沙是词牌名，是决定音
韵和格律的。 3.学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读出韵律来。 4.检查学生生字新词的认读情况。 5.学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。（三）理解词的意思，读懂《清平乐·六盘山》 1.教师简介这首词的创作背景。 2.引导学生结合课文中的注释，自学课文内容，把你的理解或问题写在句子旁边的空白处。自学后以小组为单位说说《清平乐·六盘山》这首词的意思。 3.指名用自己的话说说对词的理解。 长空高阔白云清朗， 南飞的大雁已望到了天边。 不登临长城关口绝不是英雄， 算下来已征战了二万。 六盘山上雄峰再拔， 烈烈西风漫卷着红旗。 今天我长绳之武装紧握手中， 哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？ 4.指名读词额上半阕，想一想，作者都写了哪些景象？ 5.指名反馈：上半阕，作者看到了什么？天、云、雁 6.师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想到了