给文章分段的方法
1、按事情发展顺序分段。
在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
2．按事物的几方面分段。
有的文章为了写同一事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。这样就可以按照所述的几方面来分段。在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。
3、按时间顺序分段。
有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
4、按照地点变换分段。
有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。
5、按照总分结构分段。
有的文章，在开头先总的概括介绍一下要写的内容，然后再一一叙述事情，这就是总起分述的文章，我们可以按照总分结构的方法分段。
划分段落的方法 分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义段落。 分段没有绝对的标准，但却有一个基本的要求：能够体现作者行文的思路，能展现课文题旨的脉络。这个“思路”和“脉络”，就是作者写作时构思顺序和写作步骤，同学们在学习课文时，如何才能正确地把握作者的构思顺序和写作步骤呢？怎样才能比较准确地划清段落呢？首先要掌握分段的步骤，其次要选择正确的分段方法。 一、分段的步骤 分段的步骤，可概括为四个字，即“读、想、归、查。”“读”就是通读全文，理清作者行文的思路和展现课文题旨的脉络，这是分段的关键。“想”就是想每个自然段的主要内容；“归”就是把内容一或关系密切的自然段归并在一起，使之成为一个义段；“查”就是先把各段段意与全文中心联系起来，查看是否吻合，再把各段段意连起来看是否构成一个严谨的整体。 二．分段的方法 分段的方法有纵向分段法和横向分段法两种。 要想掌握这两种方法，首先要搞清“纵向式结构”和“横向式结构”这两个概念。所谓“纵向式结构”是指按照事物发生、发展的先后顺序安排的文章结构。记叙文（记事的）大多属于纵向式结构，“横向式结构”就是把要记叙和说明的内容分成几个横面，从几个方面并列展开的文章结构。说明文多是这种结构形式。 （一）纵向分段法，遵循“纵向式结构”分段的方法，叫纵向分段法。一般包括如下两种： 1、按事情发展的顺序分段，这一种在记叙文是多见的。 2、按时间的先后顺序分段。 一般的记叙文其事件的发展或以时间的先后为明显标志，或以地点的转换的先后为明显标志。因此，分段时要抓住课文的时间词和方位名词作为划分意义段的重要依据。以时间先后为序安排材料的记叙文，可用抓时间词的方法分段。事件的发生、发展往往是伴随着时间的推移而进行的。因此，在分段时要看是以哪种为主，综合考虑，选择恰当的方法。 （二）横向分段法，按照“横向式结构”分段的方法，叫横向分段法。一般也包括两种： 1、按事物性质归类分段，这类归类分段法多用于说明文。 2、按空间位置的转换分段，这类分段法多用于记人在不同地点见闻的记叙文中。除了“纵向分段法”和“横向分段法”外，还有按人物出场顺序分段和按作者叙述方法分段。按人物出场顺序分段一般适用于剧本。 在一些课文中，经常出现承上启下的过渡段，分段时，把它归上段还是归下段呢？一般来说，可从如下两方面考虑： 1、议论性的过渡段，根据其议论的侧重点考虑其上下归属。 2、记叙性过渡段，根据其叙述时的立足点考虑其上下归属，一般划分在下。 当然，划分段落的方法不只是以上提到的几种，这里不一一列举了。 需要说明的是：一篇文章的段落划分，往往不只一种方法。 划分段落要防止出现以下情况：一种是思路混乱，从头到尾的划分标准不一致；另一种是不注意段与段之间过渡句的归属；还有一种是公式化分段，不论什么样的文章，一律三段，这种都会导致分段不正确的错误。
第一单元：学会给文章正确分段 一、方法点拨： 1.按时间的变化分段——时序法 有些文章是以时间的变化来叙述的。阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。（注意:不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主。）有的课文按时间转移的先后顺序安排。显而易见，表示时间性的词可以用来作为分段的依据。如《十万里长街送总理》就可按“灵车到来前→灵车通过时→灵车开过后”的时间顺序分为三段。再如《我的战友邱少云》也可按“天还未亮→中午的时候→黄昏的时候”的时间顺序分段。 2.按地点的变换分段——空序法 参观、访问和游览所记叙的事物、空间位置不同或者观察事物的立足点不同，可以按空间位置的先后顺序分段。如《记金华的双龙洞》可按“途中→洞口→外洞→内洞（出洞）”等游览地点的先后转移来分段。 3.按事情发展的顺序分段——事序法 凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段。完整地记叙一件事或者以客观事物作为线索贯穿全文的课文，可以按事件发展的阶段性来分段。如《草船借箭》可以按为什么借箭（发生的原因），怎样借箭（发展经过），借箭结果（事件结果）来划分段落。此外，《跳水》、《飞夺卢定桥》也可按事件发生、发展和结果来划分段落。 4.按事物的内容和性质分段——事类法 有的课文通过写几件事来表达主题，分段时可考虑按不同事情来分段。如《将相和》可以按“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三件事来分段。 5.按文章的结构分段——总分法 有些文章的开头有个总起段或结尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。有的课文是以作者的思路为线索去组织材料的，往往采取“总起——分述——总结”的形式来表述，那么分段时就应按“总——分——总”的思路分段。如《桂林山水》先总起说“桂林山水甲天下，再分别写了桂林的水（静、清、绿）和桂林的山（奇、秀、险），最后总的概括再写桂林的山水美。 除此以外，还可以不同的代表人物为依据分段，如《再见了，亲人》可以按老大娘、小金花、大嫂老中青三代人为依据分段。 二、单项练习： 酸枣 ①我的家乡位于渤海之滨。春天一到，暖风细拂，大地复苏，万物开始萌发。饱经风霜、沉睡了 一冬的黑皮大枣树，也有了生机。赭(zhě)色的树杈上，开始绽出新芽。起初是嫩黄色的，渐渐变成绿色，宛如镶上去的一般，的确好看。 ②初夏，已有了近似椭圆的绿叶，继而开出五瓣带有蜜糖蕊的小花。大概它有很多蜜吧，总是引 来无数小蜜蜂忙碌不停地竞相采蜜。间或有彩蝶飞舞，鸟儿歌唱。晨风一过，异香中还有浓郁的甜味。真可谓令人陶醉，简直使人流连忘返，那时节，不仅是儿童们，就连成年人也总想在树下多呆一会儿，享受一下大自然赋予的甜味呢。 ③到了金色的秋天，枣花孕育了小果陀螺，怪不得我们都叫它“捻捻转”呢！ ④中秋节一到，枣儿长得真快，它们由小到大，由绿变黄，由黄尖白，渐渐地，它的朝阳的一面，
分段和概括段意的方法 分段方法 1.按事情发展的顺序分段。凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段。 2.按时间的变化分段。有些文章是以时间的变化来叙述的。阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。（注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主。） 3.按地点的变换分段。一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。地点变了，就另换一段。 4.按事物的内容和性质分段。一般状物、几事写人的文章，多可采用这种方法分段。我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，那么，一个方面就可归为一段。 5.按文章的结构分。有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。 概括段意的方法 一、摘句法（抓住段的中心句归纳段意） 中心句在文章的开头叫总起句，在结尾叫总结句；有承上启下作用的过渡句（段）中承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。有的中心句则在段落的中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。 二、串连法（串连层意、节意、关键词，抓住自然段的意思进行综合概括） 该种方法适用于逻辑段中无重点段，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。 （1）一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （2）一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。 三、根据文章中心取主舍次法 无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个有几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。 四、综合法（抓住文章的线索归纳段意） 有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况，便可采用综合概括法来概括段意。以事情发展顺序为线索来写的文章，一般都是按事情的发生、发展、结果的思路来写的。概括段落大意时，只要围着“事情是怎样发生的？经过是怎样的？结果是怎样的？”等问题来分析，就能概括出段落大意。 五、缩句法 有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。
（一）为什么要给文章分段分层 我们说一段话或写一篇文章，总要有一定的顺序。先说什么，再说什么，要做到条理清楚，层次分明，不能胡言乱语，颠三倒四的。 同样，我们阅读一篇文章，也要在理解文章内容的基础上，找出作者是怎样安排材料，怎样构思一篇文章的。学习给课文分段分层是阅读中的一项基本功，也是考查理解能力、思维能力的标志。掌握了分段分层的方法，可以透过文字表面的内容，看到文章内在的联系，可以学习作者布局谋篇的方法，提高写作水平，也可以培养思维的严密性与逻辑性。因此，从小学三年级开始学习给一段话分层，到小学毕业要学会给一篇文章分段。 （二）弄清段、层概念 一篇文章是由许多段组成的。这里的段是指自然段、小段，也叫小节。它是由一句或几句话连在一起，自成段落的。在书写格式上，是以开头空两格的形式为标志的。一般情况下，每段都能表达一个相对独立的意思。 大段，是指结构段，也叫逻辑段，它是由一个或几个自然段组成的。这些自然段在内容上是紧密相联的。 分层，是指把一段话分成若干个小层次，也可以把几段话合在一起再分成若干个小的层次。 分段，则是指把一篇文章分成若干个大段。 在分段分层时要先把这些概念搞清楚。 （三）掌握一般文章的结构 文章是千变万化的，作者的成文思路也各有不同，我们在分段分层时不能拿着一个模式去生硬地套。但分段分层又是有规律可循的。在小学阶段，语文教材中多是记叙文体，包括写人、记事、描景状物、写活动等几类文章，也有一部分知识性小文。我们在阅读中，要找出所阅读的文章安排层次结构的线索，以此为依据，分段分层。常见的安排材料方法有以下几种： 1．按事情（或时间）发展顺序安排材料 一般写人记事的文章都用这种方法，多是先写起因，再写经过，有时推出高潮，最后写结果。即：起因→经过→高潮→结果。 我们以《高大的背影》为例： 这样按事情发展顺序可分成三大段。 再如《跳水》一文： 这篇课文讲了一艘轮船环游了世界正往回航行。人们在甲板上逗一只猴子。猴子更加放肆，抢了孩子的帽子，挂在桅杆顶端的横木上。小孩气极了，爬上桅杆，走上横木。处在危急的情况下，船长用命令跳水的方法，使小孩子得救了。 这篇课文写了完整的一件事，是按事件的起因、经过、高潮、结果来安排材料的，即：①人们逗猴；②猴抢帽子；③小孩走上横木；④船长命令跳水。 你看，找到这些线索作为依据，分段就容易了。 有时课文中有明显的表示时间的词，这也可以成为我们分段的依据，即按时间顺序来分段。 如：《我的战友邱少云》。 ①我军要拿下“三九一”高地，把战线向南推移。 ②天还没亮，我军已潜伏在离敌人很近的阵地前沿。 ③中午时候，敌人放了燃烧弹，邱少云在烈火烧身的情况下一动不动，壮烈牺牲。
怎样划分段落归纳段意概括文章主要内容 怎样划分段落 段落,也称意义段、结构段、逻辑段。它是由几个意思密切相关的自然段组合适而成（有时一个自然段也是一个逻辑段）。划分段落是理解文章的必经过程和重要手段。分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序，找到分段的依据，然后进行分段。分段的依据 1、按时间先后顺序分段。如《一夜的工作》，可按审稿前、审稿时、审稿后和作者回来的顺序，分为四段。这类记叙文的段落，开头一段一般有交代时间的话，可作为按时间先后顺序分段的参考。 2、按事情的发展顺序分段。任何一件事情，都有它的起因、经过和结果，而经过总有它的发展过程。记事的文章，可以按照事情的发展顺序来划分段落。 3、按空间变换顺序分段。游记、参观记一类的文章，都可以依据空间的变换分段。分段时，表示空间的词语可作为划分段落的参考。 4、按内容性质的不同分段。有些课文，既不能按时间的先后或空间的变换分段，又不是写一件完整的事情，因而也不能以事情的发展作为分段的依据。它们是从几方面来说明事物的性质、特点或通过几件事来写人，这样的文章可依据内
容的不同来分段。对这类文章分段时，要注意总起句、总结句或中心句。 5、按总起分述的方法分段。总分写法的文章，一般分两段。分述部分，不管一个局部或几个局部都作一段。局部中几个方面，应作为分述中的层次。如《林海》。总分总写法的，则分为三段，如《美丽的不兴安岭》。 怎样划分段落 分段的方法多种多样，可以有一定的灵活性，但重在分清自然段与自然段之间的联系，常见的分段方法有： 1、整体分割法。读一篇写事的文章，要搞清它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的。依此可将文章分段；对写了几件事的文章，则要把事情一件一件分割开；说明事物的文章，同样要把所说明的几个方面分割开。 2、部分归并法。步骤是：第一，先给第个自然段编上序号并归纳出每个自然段的大意；第二，把说明同一内容的邻近自然段归并成一个大段。 3、提取中心法。先抓住文章中占较多篇幅的主要内容，把这部分内容归纳为一大段，就是提取中心段。 4、标志分段法。有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，还有空行标志。 关于过渡段的处理：过渡段承上启下，主要是为了启下，因而分段时一般从下不从上。如《伟大的友谊》中的过渡段在
小学语文文章分段分层小技巧，原来如此简单 划分段落要分三步进行： 第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事。 第二步，看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。 第三步，划分段落以后，还要检查是否划分得正确。 按事情发展顺序分段 一、适用于什么种类的文章 在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 二、分段方法 一般按“起因、经过、结果”分三段。如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。那么比较长的记叙文就可以分四段。要根据具体情况来划分。 按事物的几方面分段 一、适用于什么文章 有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。这样就可以按照所述的几方面来分段。在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
二、如何分段 一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。 按时间顺序分段 一、适用于哪种文章 有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。 二、分段方法 首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。凡此种种都要按时间顺序来分段。 按照地点变换分段 一、适用于什么类型的文章 有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。这种文章的地点变化十分的清楚。 二、如何分段 先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。 按照总分结构分段 一、适用于哪些种类的文章
语文文章分段分层小技巧，送给你！ 小学语文课堂上，预习课文经常都会有一个必做的题，给文章标出序号并尝试分段，概括出每小节或每段的文章大意。很多同学经常是文章读完了，却不知道怎样去划分段落。今天给大家分享一下怎样详尽划分文章的段落及概括文章段落大意. 划分文章段落的方法 01 按事情发展的先后顺序分段、分层 一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写的清晰、明白，总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。这种分段方法适用于写事的记叙文，能清晰地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 二、分段方法大凡按“起因、经过、结果”分三段。如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。那么比较长的记叙文就可以分四段。要根据详尽情况来划分。 02 按时间顺序分段、分层 一、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。这种分段方法适用于时间顺序十分清晰的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清晰。 二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。凡此种种都要按时间顺序来分段。 03
按方位顺序分段、分层 一、适用于什么类型的文章有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。这种文章的地点变化十分的清晰。二、如何分段先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。 04 按事物的例外方面分段、分层 一、适用于什么文章有的文章为了介绍清晰事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。这样就可以按照所述的几方面来分段。在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。适用于说明文，要说明某一种东西的文章。 二、如何分段大凡说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，例外的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。 05 按“总分总”的关系分段，或按“活动前、活动时、活动后”的顺序分段 一、适用于哪些种类的文章有的文章，在开头先总的概括介绍一下要写的内容，然后再一一叙述事情，最后又进行总结。这就是总起分述总结的文章，我们可以按照总分结构的方法分段。适用于按“总分总”和“活动前-----活动时-----活动后”这种顺序进行写作的文章。 二、如何分段第一自然段为一大段，最后一自然段为一大段，中间全部合为一大段。于是分成三个大段，也就是我们常说的“老三段”。 概括文章段落大意的方法 1.学会摘句法 A总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
小学语文文章分段分层小技巧 基本步骤 划分段落要分三步进行： 第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事。第二步， 看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并 起来表达同一个内容。第三步，划分段落以后，还要检查是否划分 得正确。 具体的方法有 按事情发展顺序分段 一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。那么比较长的记叙文就可以分四段。要根据具体情况来划分。
按事物的几方面分段 一、适用于什么文章有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。这样就可以按照所述的几方面来分段。在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。适用于说明文，要说明某一种东西的文章。二、如何分段 一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。 按时间顺序分段
一、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。 二、分段方法 首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。 比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。凡此种种都要按时间顺序来分段。 按照地点变换分段 一、适用于什么类型的文章有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。这种文章的地点变化十分的清楚。 二、如何分段 先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。 按照总分结构分段
六年级上册阅读 三、给文章分段和归纳段意 【教学目标】 1、给文章分段和归纳段落大意。 2、分段时要把握作者的写作思路，把能够表现文章中心的层次视为文章的段落。 3、把握分段的几种依据。 4、学习归纳段意的基本方法。 5、通过划分段落、归纳段落大意更好地理解文章。 【教学重点】 1、把握分段的几种依据。 2、学习归纳段意的基本方法。 【教学难点】 给文章分段和归纳段落大意。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】一篇文章，总会包含很多自然段.理解文章时，我们通常要把握作者的写作思路，把能够表现文章中心的层次视为文章的段落。准确地划分段落、归纳段落大意能够让我们更好地理解文章。所以我们小学生应该学习、掌握必要的知识。 【教学过程】 第一课时（55分钟） 一、比赛激趣
1、同学们好！欢迎大家再次来到快乐课堂！ 幻灯1：欢迎来到快乐课堂！ 2、首先，进入我们的第一关：积累关 幻灯2—4：读记《论语》 子曰:“岁寒,然后/知松柏之后凋也。” 子贡问曰:“有一言/而可以终/身行之者乎？”子曰:“其/恕/乎！己所/不欲,勿施/于人。” 子曰:“巧言令色,鲜/已仁” 子曰:“古者/言之不出，耻躬/之不逮也。” 3、幻灯5：歇后语朗读、记忆 刘备访贤——三顾茅庐 关公放曹操——念旧情 孔明斩魏延——借刀杀人 关公走麦城——死到临头 关老爷赴会——单刀直入 曹操杀华佗——以怨报德 4、幻灯6：格言警句大家读 积薄而为厚，聚少面为多。 只要功夫深，铁杵磨成针。 一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。 欲速则不达。 最困难之时，就是离成功不远之日。 不积跬步，无以至千里。
人教部编版小学语文文章分段分层简单小技巧 基本步骤 划分段落要分三步进行： 第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么 事。 第二步，看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自 然段的意思可以合并起来表达同一个内容。 第三步，划分段落以后，还要检查是否划分得正确。 具体的方法有 按事情发展顺序分段 一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。按照 事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是 经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。这种分 段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。那么比较长的记叙文就可以分四段。要根据具体情况来划 分。 按事物的几方面分段
一、适用于什么文章有的文章为了介绍清楚事物，往 往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。这样就可以按 照所述的几方面来分段。在分段以后，可以把内容相同的方 面划分为一段。适用于说明文，要说明某一种东西的文章。 二、如何分段 一般说来这种文章会从几个方面来说明一种东西，不同的方面就一定要分开，有几个方面就分成几段。 按时间顺序分段 一、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句 子，找出这些语句，就可以划分段落。这种分段方法适用于 时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。 二、分段方法 首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类， 这样就可以分了。 比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。凡此种种都要按时间顺序来分段。 按照地点变换分段 一、适用于什么类型的文章有的文章，随着故事情节 的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按地点变换
指导学生给文章分段及概括段意的方法 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
指导学生给文章分段及概括段意的方法掌握分段的一些技巧，只有这样阅读能力才可以提高。在这里我提供几种划分的方法： ①按时间顺序分段。按时间推移的顺序分段，课文是以时间的推移展开的，就指导学生抓住那些表示时间概念的词语或句子，按时间顺序分段。常见的除了岁、载、春、秋、春秋、早晨、中午、晚上等词语，还有表示具体时刻的词。 ②按地点（空间）变换分段。如果课文是按地点转移的顺序展开的，就着力指导学生抓住那些表示地点转移的词语或句子进行分段。如课文《颐和园》，全文是根据作者游览的顺序，按照地点（位置）变换：长廊→万寿山→昆明湖，去组织材料，安排段落的。 ③按事情的发展顺序分段。提示指导学生懂得，如果课文是以事情发生、发展、高潮、结局这一过程展开的，就可以按事情发展的顺序分段。如《蚁国英雄》这篇课文，讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出火海的故事。可以按事情的起因（草丛起火）---经过（蚁团被围）---高潮（扭团突围）---结局（突围成功）来分。
④按文章结构特点划分。常见的如“总——分”或“分——总”可分两大段；有的是“总——分——总”，可分三部分。前者如《苏州园林》：“总”——苏州园林是我国各地园林的标本，“分”——分亭台轩榭、假山池沼、花草树木等的布局特点。后者如《谁是最可爱的人》：“总”——抒情议论，赞美志愿军战士优秀品质，“分”——三个典型事例，“总”——抒情议论，再次赞美志愿军战士优秀品质。 ⑤按事物变化分段。如课文《火烧云》，4—6自然段的每一个自然段作者是按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的。 ⑥按思想情感变化划分。如：《番茄太阳》一课，“我”心情的变化是：灰暗---温暖---喜欢---快乐---感动。那就可以分为段：第一小节第一段；第二到四小节第二段；第五到第七小节第三段；第八到第十四小节第四段；第十五到第十七小节第五段。分为五段。 ⑦抓住中心句或中心段来给文章划分段落。中心句（段）概括了文章的主要内容，以此为线索来分析理解课文段落也就一目了然了。如《李时珍》一课第一句话“李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家”是中心句，这句话讲了两个方面：学医和研究药物。启发学生找出课文中“学医”和“研究药物”这两个方面相对应的自然段，再加上总起
划分段落要分三步进行： 第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事。 第二步，看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。 第三步，划分段落以后，还要检查是否划分得正确。 具体的方法有： 1、按事情发展顺序分段。 在写人记事的文章里，作者为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结 果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。 2．按事物的几方面分段。 有的文章为了写同一事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。这样就可以按照所述的几方面来分段。在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。 3、按时间顺序分段。 有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。 4、按照地点变换分段。 有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按 照地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。 5、按照总分结构分段。 有的文章，在开头先总的概括介绍一下要写的内容，然后再一一叙述事情， 这就是总起分述的文章，我们可以按照总分结构的方法分段。 概括段落大意的方法（原创） 概括段意，先要读懂这段话的主要内容，抓住内容要点，再准确地进行概括。自然段的段意，是根据自然段的主要内容归纳出来的。意义段的段意，是概括各自然段的段意综合归纳出来的。所以概括段意时，要一边读，一边想，这段话的主要内容是什么？这几个自然段合并起来的主要内容是什么？经过分析、思考、综合，就可以正确地概括段落大意了。具体的方法是： 1、摘句法。 摘句法，就是摘取最能概括段的主要内容的句子作段意。一般地说，中心句、重点句和过渡句能够概括主要内容，就摘取这样的句子做段意。 用摘句法概括段意要注意两点：一是要看看所摘的句子能不能准确、精练地概括段意。二是如果所摘的句子较长，可以进行适当的删减，但不能改变原意。 2、连词法。 有的段落没有中心句、重点句和过渡句，但出现一些能表现段的主要内容的 词语。连词法就是连接重点词语，归纳段意的方法。 用连词法概括段意要注意两点：一是所选词语要准确，串连起来能反映段的主要内容。二是句子要通顺、明白，不能出现别扭、累赘的语病。 3、归并法。 有的意义段是由几个自然段组成的。概括段意时要归纳出每个自然段的段意，然后再归并出意义段的段意。运用归并法概括段意时，一定要抓住段的主要内容，不要面面俱到。 用归并法概括段意要注意两点：一是归并各自然段段意要语句通顺、明了。二是可以对原自然段段意的语句进行删减增补。力求做到语句连贯、衔接自然。
怎样分段分层 （一）为什么要给文章分段分层 我们说一段话或写一篇文章，总要有一定的顺序。先说什么，再说什么，要做到条理清楚，层次分明，不能胡言乱语，颠三倒四的。 同样，我们阅读一篇文章，也要在理解文章内容的基础上，找出作者是怎样安排材料，怎样构思一篇文章的。学习给课文分段分层是阅读中的一项基本功，也是考查理解能力、思维能力的标志。掌握了分段分层的方法，可以透过文字表面的内容，看到文章内在的联系，可以学习作者布局谋篇的方法，提高写作水平，也可以培养思维的严密性与逻辑性。因此，从小学三年级开始学习给一段话分层，到小学毕业要学会给一篇文章分段。 （二）弄清段、层概念 一篇文章是由许多段组成的。这里的段是指自然段、小段，也叫小节。它是由一句或几句话连在一起，自成段落的。在书写格式上，是以开头空两格的形式为标志的。一般情况下，每段都能表达一个相对独立的意思。 大段，是指结构段，也叫逻辑段，它是由一个或几个自然段组成的。这些自然段在内容上是紧密相联的。 分层，是指把一段话分成若干个小层次，也可以把几段话合在一起再分成若干个小的层次。 分段，则是指把一篇文章分成若干个大段。 在分段分层时要先把这些概念搞清楚。 （三）掌握一般文章的结构 文章是千变万化的，作者的成文思路也各有不同，我们在分段分层时不能拿着一个模式去生硬地套。但分段分层又是有规律可循的。在小学阶段，语文教材中多是记叙文体，包括写人、记事、描景状物、写活动等几类文章，也有一部分知识性小文。我们在阅读中，要找出所阅读的文章安排层次结构的线索，以此为依据，分段分层。常见的安排材料方法有以下几种： 1．按事情（或时间）发展顺序安排材料 一般写人记事的文章都用这种方法，多是先写起因，再写经过，有时推出高潮，最后写结果。即：起因→经过→高潮→结果。 我们以《高大的背影》为例：
教学主题： 划分段落的技巧 教学重难点： 技巧的具体运用 教学过程： 1.导入 划分段落关键是掌握划分段落的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，才能准确分段 2.呈现 一、分段的步骤 分段的步骤，可概括为四个字，即“读、想、归、查。”“读”就是通读全文，理清作者行文的思路和展现课文题旨的脉络，这是分段的关键。“想”就是想每个自然段的主要内容；“归”就是把内容一或关系密切的自然段归并在一起，使之成为一个义段；“查”就是先把各段段意与全文中心联系起来，查看是否吻合，再把各段段意连起来看是否构成一个严谨的整体。 二．分段的方法 分段的方法有纵向分段法和横向分段法两种。 要想掌握这两种方法，首先要搞清“纵向式结构”和“横向式结构”这两个概念。所谓“纵向式结构”是指按照事物发生、发展的先后顺序安排的文章结构。记叙文（记事的）大多属于纵向式结构，“横向式结构”就是把要记叙和说明的内容分成几个横面，从几个方面并列展开的文章结构。说明文多是这种结构形式。 （一）纵向分段法，遵循“纵向式结构”分段的方法，叫纵向分段法。一般包括如下两种：1、按事情发展的顺序分段，这一种在记叙文是多见的。2、按时间的先后顺序分段。 一般的记叙文其事件的发展或以时间的先后为明显标志，或以地点的转换的先后为明显标志。因此，分段时要抓住课文的时间词和方位名词作为划分意义段的重要依据。以时间先后为序安排材料的记叙文，可用抓时间词的方法分段。事件的发生、发展往往是伴随着时间的推移而进行的。因此，在分段时要看是以哪种为主，综合考虑，选择恰当的方法。 （二）横向分段法，按照“横向式结构”分段的方法，叫横向分段法。一般也包括两种： 1、按事物性质归类分段，这类归类分段法多用于说明文。 2、按空间位置的转换分段，这类分段法多用于记人在不同地点见闻的记叙文中。除了“纵向分段法”和“横向分段法”外，还有按人物出场顺序分段和按作者叙述方法分段。按人物出场顺序分段一般适用于剧本。在一些课文中，经常出现承上启下的过渡段，分段时，把它归上段还是归下段呢？一般来说，可从如下两方面考虑： 1、议论性的过渡段，根据其议论的侧重点考虑其上下归属。
怎样给文章加小标题 有些文章的段落可用小标题的形式标出来，多数文章没有小标题，但一般也可以给它加上小标题。 小标题和段意的异同在于：小标题和段落大意都必须反映一个段落的中心内容。段落大意一般要用完整的句子表达，而小标题则要尽量简短，做到鲜明、醒目。小标题比段意的文字更简练，概括性更强。加上小标题，可以使各段的中心更加突出，以便阅读时能一目了然。 怎样给文章加小标题呢？下面介绍五种方法： 第一，选择各段文章的中心词、句作小标题。 第二，根据各段的主要内容加小标题。（根据段意概括小标题） 第三，根据各段的中心思想加小标题。 第四，抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题。 第五，抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题。 下面以《我的伯父鲁迅先生》为例，看看怎样用不同的方法加小标题。 1.用课文中的原话加小标题。 第一段：“为什么伯父得到这么多人的爱戴？” 第二段：“还是我的记性好。” 第三段：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 第四段：“把剩下的药和绷带也给了车夫。” 第五段：“他为自己想得少，为别人想得多。” 2.根据各段的内容加小标题。 第一段：在万国殡仪馆里。 第二段：读《水浒传》。 第三段：谈“碰壁“ 第四段：给车夫治伤。 第五段：阿三的回忆。 3.根据各段的中心思想加小标题。 第一段：深切的悼念。 第二段：关怀青年一代。
第三段：痛恨旧社会。 第四段：热爱劳动人民。 第五段：忘我的工作。 加小标题应注意以下几点： 第一：列小标题，首先要求简洁确切、新鲜活泼。 第二：列小标题的时候，应该注意尽可能保持形式上的一致。避免这一段的小标题是词语，另一段的小标题是短句；这一段用课文中的词语，另一段又换成自己的话。 第三：凡是给文章加小标题，一般放在文章各段的前面，目的在于标明各段的重点，区别各段之间的内容，使文章清晰，段落明显，帮助更好地把握文章的内容。 给文章加小标题的方法 每一篇文章都有它的题目，题目又叫标题。小标题，就是一小节或一段文章的题目。合格的小标题能反应、概括这一小节或这一段文章的主要意思。把一篇文章的全部小标题串联起来能反应出这篇文章的主要内容。到了高年级，老师往往要求我们给课文加小标题，来理解文章叙述的层次。怎样给文章列小标题呢？ 首先，要明白编列小标题的基本要求：贴切、简练。即列出的小标题必须是一段文章主要意思的概括，同时它只能用一个短句或一个词组，甚至一个词来表达。 其次，同学们要反复、细致地熟读、朗读、读懂文章，正确划分好段落，这是列好小标题的基础。 另外，要掌握给文章列小标题的方法。 列小标题一般可以从以下几方面入手： 1、根据段意概括小标题； 2、抓住每部分的中心句概括小标题； 3、抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题； 4、抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题。 具体可以根据不同文章的叙述层次而定。
划分文章段落的方法 01 按事情发展的先后顺序分 一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。那么比较长的记叙文就可以分四段。要根据具体情况来划分。 02 按时间顺序分 一、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。凡此种种都要按时间顺序来分段。 03 按方位顺序分 一、适用于什么类型的文章有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。这种文章的地点变化十分的清楚。 二、如何分段先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。 04 按事物的不同方面分 一、适用于什么文章有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。这样就可以按照所述的几方面来分段。在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段。适用于说明文，要说明某一种东西的文章。
小学语文文章分段分层小技巧，原来如此简单！ 小学语文课堂上，预习课文经常都会有一个必做的题，给文章标出序号并尝试分段，概括出每小节或每段的文章大意。很多同学经常是文章读完了，却不知道怎样去划分段落。今天牌牌老师就给大家分享一下怎样具体划分文章的段落及概括文章段落大意，希望对大家的学习有所帮助。 划分文章段落的方法 按事情发展的先后顺序分段、分层 一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮” 两段。那么比较长的记叙文就可以分四段。要根据具体情况来划分。 按时间顺序分段、分层
一、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。 二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。凡此种种都要按时间顺序来分段。 按方位顺序分段、分层 一、适用于什么类型的文章有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。这种文章的地点变化十分的清楚。 二、如何分段先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。 按事物的不同方面分段、分层 一、适用于什么文章有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。这样就可以
小学语文文章分段分层小技巧，原来如此简单！建议为孩子收藏！ 划分段落 小学语文课堂上，预习课文经常都会有一个必做的题，给文章标出序号并尝试分段，概括出每小节或每段的文章大意。很多同学文章读完了，却不知道怎样去划分段落。今天就给大家分享一下怎样具体划分文章的段落及概括文章段落大意，希望对大家的学习有所帮助。 划分文章段落的方法 ◎按事情发展的先后顺序分段、分层 一、适用于什么种类的文章。在写人记事的文章里，你为了写得清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮”两段。那么比较长的记叙文就可以分四段。要根据具体情况来划分。 ◎按时间顺序分段、分层 一、适用于哪种文章。有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。 二、分段方法。首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。凡此种种都要按时间顺序来分段。 ◎按方位顺序分段、分层 一、适用于什么类型的文章。有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。这时，我们就按地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记，