第一章导论（邓水平）【2课时】
第二章文艺学（左其福）【2课时】
（一）简答题
1.简述文艺学的学科构成及其相互关系。
文艺学主要由三个部分组成：文学史、文学批评与文学理论。
三者的关系：
文学理论必须以文学史提供的大量文学材料作基础，才能从感性到理论、从个别到一般的概括和升华；
文学理论还必须以当前文学批评所提供的正在发展和进行中的当代文学现象材料和文学信息作为补充，提供完善和发展文学理论的根据，使批评成为理论的基础和前奏；
文学史和文学批评必须以文学理论作指导，使理论与实践统一起来，使规律和现象统一起来。
2.为什么说文学理论是文艺学的中心，而文学史和文学批评只是它的边缘？
3.文艺学学科涉及的课程主要有哪些？这些课程的主要任务是什么？
文艺学学科开设的课程主要为五大类：
一类是马克思主义文艺学课程，旨在对马克思、恩格斯以及中西方马克思主义者的一些基本的文艺观点进行介绍和研究；
二类是西方文艺学课程，主要介绍西方文论包括西方古典文论和西方现代文论中重要的文艺理论家、文艺理论著作、核心理论观点以及文艺思想的发展脉络；
三类是中国文艺学课程，主要对中国古代和近现代的文艺理论家、文艺理论著作、文艺理论范畴以及文艺思想的演变进行分析和研究；
四类是比较文艺学课程，着重通过对中外不同的文艺现象、文艺理论和文艺批评等的比较研究，探求人类文学艺术发展的某些共同规律和中外文学艺术在创作实践、文艺理论和文艺批评等方面各自不同的本质特征，并进一步探求在中外文化的碰撞交流过程中，外来文化对中国文学艺术的影响和国人接受外来文化及文学艺术的心路历程；
五类是文艺学原理课程，主要研究文学的基本原理，包括文学的性质、特征、起源、发展、功能价值、文学作品的构成、文学研究和文学批评的方法等等，文艺学原理的研究还包括对文艺美学、文艺心理学、文艺社会学、文艺人类学、文艺文化学、文艺伦理学、文学语言学、文学批评学、文学阅读学等的研究。
4.简述20世纪文艺研究的总特征及20世纪文艺学的突破性进展。
20世纪文艺研究的总特征
一、更注重系统化
二、广泛吸纳相关学科的方法和成果
三、努力探索文艺规律
四、形成了众多的研究流派
20世纪文艺学的突破性进展
1.对创作主体艺术思维及心理的深入开掘
以意大利的克罗齐为代表的表现主义学派的直觉－表现理论；前苏联的形象思维理论；弗洛伊德精神分析理论
2.对文艺作品形式的重新认识
俄国形式主义、英美新批评、结构主义、解构主义等等都对艺术的形式问题重度重视，其中认为文艺的本质问题就是形式问题。
幻灯片34
3.对文艺接受问题的注重
20世纪70年代初，以欣赏者为研究核心的接受美学从联邦德国和民主德蓬勃发展起来，其主要理论代表是德国学者尧斯。接受美学的主要理论主张，用通俗的话来说即“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
4.对文艺与社会－文化系统关系的进一步思索
文艺与社会－文化的关系一直是马克思主义文艺学所重点阐述的内容。20世纪以来，结合文艺现实，俄罗斯－前苏联和西方马克思主义文艺理论家对此作出了进一步思索。
（二）填空题
1. 文艺学是一门研究文学艺术活动的普遍规律的学科、学问或科学，亦称之为文艺科学。
2. 根据美国当代文艺理论家雷内 .韦勒克的观点，文艺学主要由三个部分组成：文学史、文学批评与文学理论。
3.“文艺学”一词最先是在19世纪40年代初黑格尔学派的著作中出现的，见之于麦登写的《现代文学史》一书的绪论中。
4. 从狭义的角度而言，文艺学应当准确界定为文学学，因为在文艺学之外还有艺术学，因而文艺学研究的对象只是文学而不包括艺术。
5. 文艺学在中国的形成和确立，同马克思主义在中国的传播和确立几乎是同步的。
6. 20世纪40年代初，毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》确定了文艺为人民大众服务的指导方针，促进了马克思主义文艺思想与中国文艺实际的结合。
7. 20世纪70年代初，以欣赏者为研究核心的接受美学从联邦德国和民主德蓬勃发展起来，其主要理论代表是德国学者尧斯。
（三）选择题
1. 文艺学在高校的人才培养过程中承担的主要任务有（ ABCD ）
A. 传授文学理论知识
B. 帮助学生树立科学的文学观念
C. 训练学生理论思辨的能力
D. 培养学生文学评论写作的能力
2. 在中国国务院学位委员会颁布的研究生培养目录中，“文学”门类包括的一级学科有（ ABCD ）
A. 中国语言文学
B. 外国语言文学
C. 艺术学
D. 新闻学
E. 中国古典文献学
3. 文艺学是就近现代以来人类知识分化的产物，其中从哲学的高度为文艺学学科的确立和发展奠定理论基础的是（ A ）
A. 德国古典美学
B. 马克思主义学派
C. 文化历史学派
D. 心理学派
4. 文艺学的基本理论主要包括（ ABCDE ）
A.文学本质论
B. 文学创作论
C. 文学作品构成论
D. 文学接受论
E. 文学发展论
5. 20世纪以来，重视对文艺作品形式问题进行研究的理论有（ ABCD ）
A. 俄国形式主义
B. 英美新批评
C. 结构主义
D. 解构主义
E. 女性主义
6. 新时期以来，提出“文艺是审美的语言的意识形态”、“文艺是审美意识形态”这一观念的学者是（ B ） A. 钱钟书 B. 童庆炳 C. 李泽厚 D. 朱光潜
第三章：语言学及应用语言学（彭巧燕）【2课时】
思考与练习
一、填空题
1.（中国）、（印度）、希腊－罗马具有悠久的历史文化传统，是语言学的三
大发源地。
2.（《说文解字》）是我国第一部按部首编排的字典。该书作者是东汉的经学家、
文字学家（许慎）。
3.19世纪初（历史比较语言学）的建立标志着真正独立的语言科学诞生。
4.1916年，瑞士的（索绪尔）出版了著作《普通语言学教程》，奠定了结构主
义的基础，开创了结构主义语言学流派，提出了著名的“棋子理论”。
5.1957年,美国麻省理工学院教师N·乔姆斯基,出版了（《句法结构》）一书，
标志着转换生成语法的诞生。。
6.在中国，1983年出版的（《社会语言学》）是有关社会语言学若干理论问题和
若干实际问题的探索，填补了国内社会语言学研究的空白，具有拓荒的意义。
作者是（陈原）
7.应用语言学这个术语，最早是由波兰——俄罗斯语言学家（J.N.博杜恩·德
库尔特内）于1870年提出来的。
8.我国第一部应用语言学专著是由我国著名语言学家（桂诗春）先生于1988
年撰写的（《应用语言学》）。
9.(调查法)和(实验法)是语言学及应用语言学研究的两个重要方法。
10.(广东外语外贸大学)在应用语言学研究方面起步最早，他们开创了我国应用
语言学研究方面的先河。
二、名词解释
1.语言学：是研究语言的科学。语言是语言学的研究对象。语言学是通过对语
言现象进行观察、调查、实验和分析，寻找语言规律的科学。
2.应用语言学：应用语言学是研究语言在各个领域中实际应用的语言学分支。狭义的应用语言学专指语言教学,特指外语教学和第二语言教学。广义的应用语言学是语言学在各方面的应用以及各有关实际领域的学问的统称,即指语言学知识和研究成果所应用的一切领域和方面。目前对应用语言学多采取广义的理解。
三、论述题
1.结合自身经历和中国的语言生活现状，说说学习语言学及应用语言学的功用。
（1）语言学及应用语言学在日常语言生活中，对于国家语言政策和法令的制定和执行，对于语言的教学和语言的使用起重要的指导作用。
目前，我国的中小学学生几乎用三分之一的课余时间学习语文。为了借鉴外国的经验，发展我国的科学技术，外语已普遍成为各级各类学校的必修课，而且成年人学习外语的也日益增多。汉语是国际会议上的工作语言之一，随着我国国际威望的不断提高，国外学习汉语的人愈来愈多。为了继承祖国的历史遗产，我们不少人还要专门学习古代汉语。
本族语（包括古语）的学习，外语学习，以及外国人学汉语，做好翻译工作等等，都需要解决教材，教学方法和词典、语法等工具书的问题，这是关系到提高全民族文化水平
的大事，和实现四个现代化的宏伟目标有直接关系。要学好、用好语言，必须利用语言研究的成果。
我国幅员辽阔，民族众多，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。这在宪法中有明文规定，是我们国家民族政策的重要组成部分。汉语方言分歧，影响不同地区人民的交际，必须尽快地推广普通话。汉字难学、难认、难写、难记，必须根据文字发展的规律进行认真的整理和研究。语言在使用中不断丰富发展，同时也会随时产生一些妨碍交际的分歧，这就需要进行规范化的工作。为了使语言文字在我国的社会主义革命和建设中充分发挥交际工具的作用，解放以来，党和政府专门制定了有关的方针政策，做了大量的工作。语文政策的贯彻是长期的任务，正确地、顺利地做好各项工作，必须以语言、文字的规律作为依据。
（2）对其他学科起帮助作用。
语言学是科学体系中最接近自然科学的社会科学之一。因为在出现人类社会，同时出现语言和思维的关节点上，科学研究的对象就从自然领域转入社会领域。语言的这一特点决定它同社会、文化、历史、思维、文学、信息、符号等现象有密切联系。语言学在研究语言时要考虑这种联系，其他科学在研究相应对象时也要考虑这种联系，并重视语言学的重要作用。对文艺学而言，语言是文学的第一要素，文学是语言的艺术。历史学和文化学把语言当作提供历史文化信息的重要源泉，语言巩固、记载了人民的历史文化。逻辑学把语言当作思维形成和表达的工具。心理学和生理学关心言语建构和理解的机制。符号学把语言体系当作符号体系，等等。语言学同一系列科学的密切联系加强了语言学在科学体系中的地位和作用，成为现代科学体系中的关键科学。所以语言学对各门科学和社会实践，对许多专业的大学生和各科学者都有重要意义。
（3）在现代信息处理工程中的应用作用
语言应用是不断向前发展的，文化的进步，新技术的涌现，使语言应用的范围日益扩大，使语言应用的潜力日益发挥，使语言应用的效果日益完善。从语言学的观点看，所谓信息化社会,最主要的特征之一就是利用电子计算机等先进工具对语言文字信息进行各种处理（包括语言文字信息的储存、分类、统计、检索、转换、传输、控制和模拟等），目的在于建立现代语言信息系统，使语言文字得到最佳利用，使凝聚在语言文字中的知
识信息发挥最大效能。伴随着科学技术的发展，语言教学也在经历一个现代化的过程。
语言实验室、计算机辅助语言教学应运而生。此外，像聋哑人的学话、口吃的矫正、失语症的治疗等实际工作，也都需要运用语言学及应用语言学的研究成果。
2怎样学好语言学及应用语言学？
1充分认识语言学的重要性，提高语言敏锐性，培养良好的学习兴趣。
2掌握语言学及应用语言学的基本概念、理论知识和基本技能、方法。
3、将理论积极应用于实际语言生活
（1）发挥自己的主动性积极自学，加强练习。
（2）要善于将语言研究的新趋势及热点问题研究的相关理论引入学习，保持学习的前沿状态。
（3）联系社会生活，加强技能训练
3阐述语言学的主要流派。
传统语言学、历史比较语言学、结构主义语言学、转换生成语言学、社会语言学。
4论述应用语言学的研究现状。
应用语言学在我国的研究比较晚，大约起步于70 年代末和80年代初。广东外语外贸大学（原广州外国语学院）在应用语言学研究方面起步最早，他们开创了我国应用语言学研究方面的先河。1980年6月在广州外国语学院召开了“第一届应用语言学与英语教学讨论会”，许国璋、王宗炎、李赋宁等外语界知名专家出席了会议。同年10月，教育部委托广州外国语学院举办了国内首届“应用语言学培训班”，为期八个月，桂诗春教授是这一培训项目的总负责人。我国第一部《应用语言学》专著是由我国著名语言学家桂诗春先生于1988年撰写的。我国于1981年成立中国外语教学研究会，并按语种设立分会，已举办了多届学术研讨会。目前很多高等院校开设了应用语言学课程和专业，有的甚至成立了专门的系，招收和培养应用语言学的本科生、硕士和博士生。出版了数量众多的学术刊物，专著和丛书。从事应用语言学研究的人数越来越多，有关的科研成果层出不穷。
5谈谈自己对语言学及应用语言学的认识。
第四章：汉语言文字学（李振中）【2课时】
1.古代汉语课以文言为主要研究对象的原因是什么？
◇流行的历史长
从殷商时代到“五·四”时期，文言的流行时间长达两三千年。
◇记录的文献多
我国古代的文献资料几乎都是用文言写成的，要研究我国的历史与文化，
必须从文言入手。
◇能反映汉语的本质与规律
文言记录汉语，能反映汉语的本质与规律。对其研究，能了解古代汉语
的面貌
◇前人对其做了大量的研究
前人对文言的研究为我们学习与研究打下了基础。
2.为什么要学习古代汉语？
◇了解与继承传统文化需要学习古代汉语
学习了古代汉语，才能读懂古书，才能深入了解我国古代的历史与文化。
◇提高理解、运用现代汉语的能力需要学习古代汉语
◇欣赏与研究古代文学作品需要学习古代汉语
◇教好中学语文课需要学习古代汉语
3.怎样学习古代汉语
◇传统的方法
死记硬背：
合理性：符合儿童的智力特点—→记忆力强理解力弱；
符合儿童的学习规律—→先记忆然后再理解。
缺陷性：强行记忆—→效率较低；
方法单调—→容易厌学。
◇现代的方法
感性与理性相结合：
感性——阅读一定数量的文言作品，感受文言语言。
理性——学习古代汉语的知识理论，理性理解文言。
建立联系认知的观点——活学。
发扬死记硬背的精神——力学。
4.为什么要开设现代汉语？
开设现代汉语课的目的是，把学生对于现代汉语的语感，从感性认识提
高到理性认识上来，以培养学生良好的语言素质和出色的语言能力。
所谓语言素质和语言能力，可以分为三个层面：第一个层面：理解能力
和表达能力；第二个层面：分析能力和思辨能力；第三个层面：创新能
力和研究能力
5.怎样学习现代汉语？
第一，是预习。预习，不是随随便便地把把有关内容浏览一遍，关键是要开动脑筋，在老师讲授之前，先根据自己现有的知识背景仔细想一想，思考的目的主要有两个：一是发现问题；二是发现妙处。
第二，是听讲。第一，记重要定义；第二，记分析方法；第三，记重点难点；第四，记典型例子。
第三，是复习。第一，检查问题；第二，整理笔记；第三，归纳提高。
第四，是作业。
第五，是阅读。
第六，是应用。
6. 语言学概论课的课程板块包括哪些方面？
语言本质论－语言结构论－语言发展论。
◇语言本质论。这包括：“语言的社会功能”、“语言是符号系统”。
语言的社会功能：语言是人类最重要的交际工具，是人类最重要的思维
工具。通过学习，使学生认识语言的社会功能，理解语言是人类社会最
重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言和思维的关系。
语言是符号系统：语言具有符号性和系统性。通过学习，使学生认识语
言的性质，理解语言符号的特点，初步认识组合关系和聚合关系，进一
步理解语言系统是人类特有的这一命题的含义。弄清语言和言语的区别。
◇语言结构论。这包括：“语音”、“语法”、“词汇和词义”、“文字和书面
语”。
语音：语音是语言的物质外壳，具有生理性、物理性、社会性。通过学
习，使学生认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元音和辅
音的区别及其特点；掌握音位及音位组合的规则，能划分音位，能用国
际音标标注普通话的读音；了解常见的语流音变现象。
语法：语法是语言的结构规则。主要讲授句法结构的基本规律、语法单
位的类型、语法结构的层次性与递归性特点、语法的聚合规则、句子的
变换、语言结构的类型和普通特征等。语法为语言学概论课的重点。通
过学习，使学生认识语法的结构单位，掌握语法的组合、聚合规则的基
本精神；能运用理论分析、阐释常见的语法现象，如语法结构的层次关
系、语法意义与语法形式、语法手段与语法范畴、句子的多义与同义、
句式的变换等；认识不同语言语法结构的特点。
词汇和词义：词汇是语言的建筑材料。通过学习，使学生认识词汇的构
成和词义的特点；掌握词义的聚合与组合；词语在表达中的灵活运用。
文字和书面语：文字，是记录语言的书写符号体系，是语言的“意与声
之迹”。文字是书面语的书写工具，是体现书面语的物质形式。通过学
习，使学生认识文字的性质和作用；了解文字的起源、发展和基本规律，以及文字改革的基本原因与基本方向；认识口语和书面语的特点，正确
使用文字。
◇语言发展论。这包括：“语言随着社会的发展而发展”、“语言的接触”、“语言系统的发展”。
语言随着社会的发展而发展：了解语言发展的原因和特点。语言发展的
原因，有两个视角，即语言外（社会的发展）和语言内（语言内部各结
构要素的矛盾运动）。语言发展的特点，得利于语言的交际功能，它具有
渐变性和不平衡性。了解语言的分化和统一。通过学习，使学生认识语
言是不断发展的，应以发展的眼光者认识语言；了解语言发展的特点；
认识语言的分化与统一和社会发展变化的关系，以及这种发展与语言规
范的关系。
语言的接触：通过学习，使学生认识语言成分的借用和吸收、语言的融
合及其原因、语言融合过渡阶段的双语现象、语言接触和混合过程中的
一些特殊形式。
语言系统的发展：通过学习，使学生了解语音、语法、词汇、词义发展
的一般规律和特点。
7.汉语言文字学的专业基础课和拓展课之间的关系是什么？
8.简述《汉语言文学学科概论·汉语言文字学》两节课中老师的授课从先到后的大致核心内容。
第五章中国古代文学与古典文献学（唐红卫）【2课时】
1.经史子集四部类目解析，可以自己见过的为例详说
经部：从其重要性出发，列为经典，所以不一定孔子书方称经，也不一定都是哲学思想著作或经济之学。亦有历史、语言文字、地理书（如《尚书·禹贡》）等
史部：“史”字之义，是记事的意思.。“史”又是古代的官名，周代有大史、小史、内史、外史、右史等职官名，老子曾做过周柱下史。这里的史部则是指史籍。
子部：“子”在古代有很多意义。一般说“子”是古代男子有德者之称、尊称、师称。《礼·曲礼》注：“子，有德者之称”；《仪礼·乡射礼》疏：“子是尊称”；《仪礼·士冠礼》疏：“古者称师曰子”。先秦著作大都以子称名，所以子部中的“子”最初是指思想家的著作，但随着历史推进，子部书发展得最为庞杂，涉及现代科学的哲学、军事、医、农工、商及应用技术、科技史料等内容。
集部：不能简单理解为文学书籍，经史子集的内容都有。
2.什么叫书目、索引、文摘，可以自己见过的为例详说
书目：著录一批相关的图书，按一定的次序编排而成，是一种登记、报导和宣传图书的工具。
索引；把一种或多种书刊的具体内容，如字、词、句、人名、书名、篇名、主题等，按利于寻检的方式加以编排并注明出处，是一种提供资料线索的工具。
文摘：以简明扼要的文字摘述文献的主要观点内容，同时注明文摘出处，以便读者检索的一种工具。
3.什么叫类书、政书、丛书，可以自己见过的为例详说
类书：辑录古书中的史实典故，名物制度，诗赋文章，丽词骈语，按类或按韵编排，以便寻检和征引的一种工具。
政书：搜集历代或某一朝代政治、经济、文化制度方面的史料，分门别类地加以编排和叙述，以便查考的工具。可以看作是专收典章制度的专科性类书
丛书又名汇刻书，汇辑各种独立完整的单本书为一套出版物，并冠以总名
4.古代文学中的总集、选集有何区别，可以自己见过的为例详说
第六章中国现当代文学（任美衡）【2课时】
一、简答题
1、什么叫中国现当代文学？
中国现代文学是在中国社会内部发生历史性变化的条件下，广泛接受外国文学影响而形成的新的文学。它不仅用现代语言表现现代科学民主思想，而且在艺术形式与表现手法上都对传统文学进行了革新，建立了话剧、新诗、现代小说、杂文、散文诗、报告文学等新的文学体裁，在叙述角度、抒情方式、描写手段及结构组成上，都有新的创造，具有现代化的特点，从而与世界文学潮流相一致，成为真正现代意义上的文学。
2、中国现代文学是怎样发生的？
1）首先是中华民族救亡图存，穷则思变的结果。文学革命表明（反对文言文，提倡白话文；反对旧文学，提倡新文学），文学首先是为救亡图存服务的。
2）其次是中国文学自身发展演变的结果。
①中国固有的古典文学模式已再也不能满足人们思想情感表达的需要，如语言障碍、体式陈旧、文风不健康。
②近代文学实则先声。近代以来，与政治思想革命相适应，文学界也相应掀起革命浪潮，如“小说界革命”抬高了小说的地位，开了近现代启蒙文学的源头；“诗界革命”要求言意合一，明白畅晓，通俗易懂；“文界革命”创建一种笔端常带感情，不拘一格，汪洋恣肆的新政论文体；戏剧界革命促使国内风气的转变，旧剧改编对五四的影响很大；白话运动从救国救民的高度认识文字革新的意义，国音字母出版，白话国语运动无形中推动了白话文学运动。
3）外国文学、文化的巨大影响
可以说，没有外国文学，文化的影响，中国现代文学的产生是无法想象的严复是中国最早派向英国的海军留学生，但他没有成为海军将领，却成了中国最早的思想界的翻译家。
3、作为学科的中国现代文学起讫时间如何确定呢？
关于起讫时间问题，目前学术界还有争议，并不一致。总括起来，关于中国现代文学的上限主要有五种观点：1 以1919年的五四运动为标志；2 以1917年《文学改良刍议》的出版为标志；3 以1915年《新青年》创刊为标志；4 以1898年“戊戌变法”为标志；5 以1894年甲午战争为标志；6 以鸦片战争为标志。
关于中国现代文学的下限，主要有四种观点：1 1949年新中国成立；2 1976年“文革”结束；3 80年代末90年代初；4 直至当下。
二、填空题
1、胡适1917年1月在《新青年》上发表了(《文学改良刍议》)一文，具体地提出了他的文学主张，在反对文言文，提倡白话文方面起了积极的作用，也意味着中国现代文学的开始。
2、朱自清的（《中国新文学研究纲要》）、周作人的（《中国新文学源流》）和周扬的（《新文学运动史讲义提纲》）可以说是中国现代文学学科的奠基石。
3、1951年和1953年，清华大学中文系教师、朱自清的学生王瑶的（《中国新文学史稿》）上、下册相继出版，这是在中国现代文学成为一门新的学科，并在大学中文系被规定为基础课的条件下，最早出现的一部系统完整的学科教材。
4、1998年，钱理群、温儒敏、吴福辉合著的《中国现代文学三十年》(修
订本)出版。三位作者都是新时期中国现代文学研究领域的著名专家，其著作反映了近30年中国现代文学研究领域的研究成果和作者本人的研究心得，是一部在观念上有了重大突破、学术上有着深厚积累、结构上相当稳定的学科教材，被列为普通高等教育“九五”教育部重点教材。
5、洪子诚教授的（《中国当代文学史》）和陈思和教授的（《中国当代文学史教程》）相继出版，这两本书以其鲜明的个性标志着中国当代文学的研究和教学趋向成熟。朱栋霖、丁帆、朱晓进主编的（《中国现代文学史》）上、下把中国现当代文学合编，堪称现当代的集大成之作。
三、选择题
1、1988年，上海两位学者陈思和与王晓明在《上海文论》开辟专栏，提出了“重写文学史”的口号，从而开启了新时期文学史写作的新规范。
A陈思和、郜元宝；B王晓明、吴俊；C钱理群、吴福辉；D陈思和、王晓明√
2、1985年，北京三位学者在《文学评论》发表文章，提出了“二十世纪中国文学”的概念，提出要打通中国现当代文学的壁垒，实现中国现当代文学的整体研究。这三位学者是：
√A钱理群、陈平原、黄子平；B洪子诚、谢冕、张钟；C刘再复、雷达、朱寨；D严家炎、王瑶、唐弢
第七章比较文学与世界文学（彭丽红）【2课时】
1、与中国文学相比较，欧美文学发展的特点是什么？它的文化与中国文化
又有什么本质的不同？
1）、思潮更迭性；2）、人文性；3）、宗教性；4）、智性；
2、比较文学的学科特点是什么？
跨越性，可比性，文学性
3、比较文学的学科发展历史、
它的发展经历了三个阶段：
1）、19世纪70年代后直至第二次大战时止，法国是比较文学的中心。法国学者对它的兴起与确立做出了巨大的贡献。学术界称这为法国学派期间，是比较文学作为学科发展的早期的历史（19世纪末期----20世纪50年代）。它是在进化论和实证主义思想指导下发展起来并形成自己的理论体系的。重要的理论代表人物有：巴尔登斯伯格、梵·第根、卡雷、基亚等。
2）、从20世纪50年代末----70年代，是它的第二个阶段，比较文学开拓了新的研究领域，从只研究国家间文学的影响关系发展到了关注没有影响关系存在的国家之间文学现象，学术界称之为美国学派期间。它的文学理论背景是当时的新批评在欧美的广泛被接受。典型事件是1958年9月在美国北卡罗莱纳大学所在地教堂山举行的第二次国际比较文学学会。
3）、20世纪70年代后是它的第三阶段。文学理论的爆发、文化热潮的涌起、发展中国家----亚非国家比较文学的发展，这三大趋势使得比较文学研究逐步深入和扩展，同时，
也在经受不断的质疑。比较诗学、泛文化论、比较文学的文学性等一度成为比较文学内外的争论的焦点。中国的阐发研究、中国学派这个名称开始被提起，并被中国的比较文学研究者反复的论述和加以说明。
第八章写作学与语文教育（邓水平）【2课时】
1、什么是语文教学法？
语文教学法是研究语文教学的规律和方法的一门学科，是高等师范院校中文专业在各门公共课、专业课教学基础上，为培养学生语文教学的职业能力而开设的一门专业必修课。
一句话：教大家怎样教语文
2、如何学习语文教学法这门课程？
1、理论与实际结合
关注当代教育和语文教育（时事等）
利用各种机会进行语文教育教学尝试（家教、培训班、支教等）
在尝试中积累体验，把这些体验与问题写下来
带着问题，不断探究和学习（调查、阅读、学习）
2、整合多种知识
3、如何理解“教学有法，教无定法”？
教学有法，指的是教学是有规律可循的，正是有规律可探寻，所以教学具有科学性。
教学无法，指的是教学中不存在任何人在任何场合都适用的具体方法、方式，所以，教学充满艺术性
前者：教育教学的规律。
后者：具体的教学方法、方式、技能、技巧。
汉语言文学专业 古代汉语教学大纲 【说明】 古代汉语是高等师范院校汉语言文学专业的基础课之一，在我系的教学计划中列为专业必修类，开设两学期，共126学时*。本课程旨在培养学生阅读古书的能力和文言文教学素养。要求学生在阅读背诵若干文选的基础上增强文言语感，占有丰富的语言材料，并通过文字、音韵、训诂、语法、修辞等方面的学习，系统地掌握古汉语基础知识，为从事语文教学和研究工作奠定坚实的基础。 教材选用王力主编的《古代汉语》。这套教材虽略显陈旧，但毕竟经历了40多年教学实践的检验和专家的严格修订，具有资料丰富，教学选择面宽的显著优点，多数院校至今将其列为汉语语言学科考研复习的指定教材或参考书。至于教材的不足之处，可由教师在教学中补充修正，这种做法也有助于启发学生发现问题并学习如何解决问题。 教材处理和教法研究既要从本课程的特点出发，注重实效，又要围绕培养目标，适应学生的实际需要。1）以教材一、二册为主，兼及三、四册的部分内容。对所讲授的教材内容，可根据教学需要适当增删调整。“常用词”、“古代文化常识”及文体知识等内容主要由学生自学，授课过程中遇到有关问题要适当联系。要引导学生了解和利用二、四册的附录材料，授课时注意参考。2)感性知识与理性认识相结合，文选与通论穿插照应。文选教学应援引教材以外的材料，在解决问题的过程中贯穿理论方法。通论课在宏观上不求系统完整，但对于具体知识点必须讲求相对的系统性、完整性。3）充分调动学生的学习主动性，强调熟读文选，背诵一定数量的篇目或段落，根据各自的发展方向扩大阅读面。鼓励学生发现问题，质疑问难，并为其提供材料和线索，组织研究性学习。结合考研需要，在单元教学完成之后，为学生提供相应的练习材料。4)突出师范性特点，在课堂教学中体现教法技能，体现扎实的业务功底对创造性教学的重要作用。涉及到选入中学语文教材的文言篇目，可利用学生熟悉原文的条件，采取提供训诂材料的办法，重点培养其参考古注和查阅工具书解决问题的基本功。 【本文】 绪论 教学目的：使学生了解本课程的性质、内容、学习目的及学习方法。 内容要点：1、古代汉语的两个系统。2、传统语言学——小学的产生及发展状况。小学中的三个分支学科：文字学、音韵学、训诂学。3、古代汉语和现代汉语的关系。4、树立语言发展的观点。 教学方法：分析本课程与相关课程的关系，介绍学习古代汉语的具体作用，列举古 * 第一学期每周4学时，讲授第一册的内容；第二学期每周3学时，选讲二、三、四册内容。
. '. 自考汉语言文学专业学习顺序建议 刚开始学汉语言文学的时候，其实并不太清楚到底都要学什么东西，只是一门一门的考，直到现在才理出一点头绪，专本加起来一共是24门，抛去公共课，各门课程之间是有着千丝万缕的联系的，关于各门之间的关系，我系统的归纳了一下，希望对那些刚开始学习的，像我曾经那样迷茫的新同学有一些帮助，也希望能对大家选择考试的顺序有所帮助。当然，如有不足这处，也请更专业的高手指证。专科（13门）：马克思主义哲学、邓小平理论、法律基础与思想道德修养、计算机应用基础、现代汉语、古代汉语、中国古代文学作品选（一）、中国古代文学作品选（二）、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、外国文学作品选、写作、文学概论。 本科（11门）：毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、外语、中国古代文学史（一）、中国古代文学史（二）、中国现代文学史、外国文学史、语言学概论、美学、训诂学、汉字学概论。 所谓汉语言文学，其实主要学的就是两方面，语言与文学，下面我将近一步说明。 专本一共24门，我们先抛去公共课的7门，分别是：马克思主义哲学、邓小平理论、法律基础与思想道德修养、计算机应用基础、毛泽东思想概论、马克思主义政治经济学原理、英语。 我们来说说文学，《文学概论》里面说“研究文学的科学叫做文艺学”，它主要包括三个方面，即文学史、文学理论、文学批评。我们来看看它们又分别跟哪三个课程相对。 1、文学史——中国古代文学史（一）、中国古代文学史（二）、中国现代文学史、外国文学史。（共4门） 2、文学理论——文学概论、写作。（2门） 3、文学批评——中国古代文学作品选（一）、中国古代文学作品选（二）、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、外国文学作品选、美学。（6门） 然后是语言学这方面，建议大家先学语言学概论，本人现在还没有学，但是它应该和专课的文学概论一样是比较系统化的课程，可以使自己的学习有一个明确的方向。语言学包括的东西比较多，它既有古今之分，而且涉及的面儿很广，应该是比较枯燥的学课。下面是我对语言学的认知，要提到一点，就语言学来说，古代方面的要占的比重大一点，更应该多重视些。 语言学主要研究的是三方面的问题：文字、词汇、语音。现在还要涉及到语法、修辞等内容。 1、比较系统的阐述语言学的理论：语言学概论。（一门） 2、全面的、系统的课程：现代汉语、古代汉语。（二门） 3、深入研究的课程：文字学概论、训诂学（词义）。（二门） 这样大家可以算一下，一共是17门，整个汉语言文学的雏形也出来了，我想，应该还是对大家有帮助的吧，至少能使大家制定一个有序的学习计划。 最后，还要说明一点的是各个课程之间，既有联系也有区别，如果有计划的学习，可能会起到事半功倍的效果，当然，如果要急于拿专科的证书，应该也不会受太大的影响。
信息管理概论总复习试卷 一、单选题（每题2分，共40分） 1.科学管理理论的中心问题是(A) A．提高效率B．人是组织中的最重要的资源C．信息管理D．信息资源管理 2. 把任何一家企业看作是一个相互关联的行为所构成，这些行为对应于物料从供应商到顾客的流动过程，而这一过程就是物料在企业的各个部门不断增加价值的过程。这是(A)的观点。 A．价值链 B．供应链管理 C．客户关系管理 D．企业资源计划 3.（B）是由从供应商到用户的一系列企业所组成，它跨越了企业的边界，形成了一种合作制造或战略合作的新思维。 A．价值链 B．供应链管理 C．客户关系管理 D．企业资源计划 4.下面哪些信息技术是对现代企业管理产生过影响的。(A) A．SCM B．BPR C．ERP D．CRM 5.全面的来看，(D)将供应商、企业和客户连在一起，构成了所谓的B-B、B-C的价值链。 A．BRP B．ERP C．CRM D．SCM 6.信息按(A )可以划分为自然信息与社会信息。 A．内容的表现形式 B．时间状态 C．空间状态 D．内容 7.信息管理的(C)功能是按照用户的要求，建立信息机构、制定信息管理的规章制度，选配、任用信息人员，把信息活动、信息人员、信息技术有机地结合起来，实施并完成各种信息活动。 A．领导 B．计划 C．组织 D．控制 8.从（A）的观点看，信息资源管理是指对整个信息系统的管理。 A．系统 B．过程 C．管理 D．作用 9.信息资源的（C）是指用以协调信息资源开发利用活动的各种有关的法律规范的总称。 A．技术手段B．经济手段 C．法律手段 D．行政手段 10.认为信息管理是与信息联系的计划、预算、组织、指导、培训和控制活动的是(B) A．霍顿 B．马丁 C．施勒 D．卢泰宏 11.伴随着信息管理层次从低层向中层和高层的发展，信息管理人员也相应经历了(D ) A．从初级—中级—高级信息人员 B．数据库管理员—管理信息系统主任—信息主管 C．从DBA—MIS经理—CIO D．从技术人员—中层管理者—高层管理决策者 12.以信息的运动形式划分，信息源可以划分为(C) A．内部信息源和外部信息源 B．一次信息和二次信息 C．静态信息源和动态信息源 D．数字化信息源和非数字化信息源 13.以信息是否数字化来划分，信息源可以划分为(D) A．内部信息源和外部信息源 B．一次信息和二次信息 C．静态信息源和动态信息源 D．数字化信息源和非数字化信息源 14.(A)是对所采集的信息实施有序化的过程，是信息过程的核心内容之一。 A．信息组织 B．信息收集 C．信息处理 D．信息使用 15.信息采集时，要求采集人员根据本机构的性质、任务和服务对象确定采集的范围和重点。这是信息采集的(A) A．针对性B．科学性 C．预见性 D．计划性 16.信息采集时，要求采集人员注意信息采集的连续性和完整性。这是信息采集的(E) A．针对性B．科学性 C．预见性 D．计划性E。系统性 17.信息采集时，要求采集人员注重信息源、用户信息需求和采集方法的科学研究。这是信息采集的(B) A．针对性 B．科学性 C．预见性D．计划性 18.信息采集时，要求采集人员制定科学合理的采集计划，有目的有步骤采集信息。这是信息采集的(D) A．针对性 B．科学性 C．预见性 D．计划性 19.(B)是被定义为逻辑上相关的一组决策和过程的集合，这些决策和过程是管理企业资源所需要的。 A．管理资料 B．企业过程 C．数据类 D．信息结构 20.(D)根据系统分析人员设计的系统模块具体编写和实现计算机程序，计算机程序能使计算机将数据转换成有用的信息。 A．操作员 B．网络工程师 C．数据库管理人员 D．程序员二、多选题（每题3分，共30分，多选少选不给分） 1． BPR实现的手段有两个使能器是(AD) A．信息技术 B．信息组织 C．信息重组 D．组织 2．(C)是包含某种内容的音讯 A．信 B．情报 C．消息 D．知识 3．信息网络与信息系统的规划设计是信息管理的(A)职能的主要内容之一。 A．计划 B．组织 C．协调 D．领导 4．现代通信技术按(B)形式可分为模拟通信和数字通信。 A．编码 B．信号 C．加密 D．分布 5．信息用户对已知信息的(D)行为，目的是消除用户的某种不确定状态。 A．需求 B．加工 C．交流 D．吸收 6．要建立一个数据库，需要经过（AD）设计阶段。 A．概念设计 B．库结构设计 C．模块设计 D．物理设计 7．一般来说，按照信息服务工作基础的不同，可以把信息服务划分为（ABCD）网络服务等几大类型 A．文献服务 B．指导服务 C．检索服务 D．咨询服务 8．网络管理的任务包括(ABCD) A．监测当前网络状态是否正常 B．监测是否存在瓶颈问题 C．监测是否存在潜在的危机 D．对网络运行状态控制 9．(BCD)三个阶段合称为信息系统开发 A．系统规划 B．系统分析 C．系统设计 D．系统实施 10．(C)是从企业竞争战略的高度出发，通过充分开发和有效利用信息资源来提高企业竞争实力的信息系 统。 A．MIS B．DSS C．SIS D．IBS 三、名词解释（每题2分，共10分） 1、信息：信息是使人们对事物不确定性的减少或消除的东西。 2、资源：在一定的科学技术条件下，能够在人类的社会经济活动中用以创造物质和精神财富的达到一定 量的客观存在形态。 3、信息资源：包括信息生产者、信息和信息技术三个组成部分，是人工生成的资源。 4、信息文化：作为一种具有特殊内容和表现手段的文化形态，是人们在社会活动中依赖于以信息、信息 资源、信息技术为支点的信息活动而创造的物质和精神财富。 5、信息管理：一种意见认为，信息管理就是对信息的收集、整理、存储、传播和利用的过程，也就是信 息从发展到集中，从无序到有序、从存储到传播、从传播到利用的过程。另一种意见认为，信息管理不 只是对信息的管理，而是对涉及信息活动的各种要素，如信息、人员、技术、机构等进行管理，实现各 种资源的合理配置，满足社会对信息需求的过程。 四、简答题（每题5分，共20分） 1、信息技术的层次有哪些？ 所谓层次指按一定的次序划分一定的等级。 信息技术也有其层次，通常也按照技术的功能区分出来的信息技术称为信息技术的主体层次。包括感测 技术、通信技术、计算机技术和控制技术。 信息的应用层次是指针对各种适用区分，由主体技术繁衍而生的各种应用技术群，通常它泛指按主体技 术的应用领域。按主体技术的应用领域区分出来的技术，它们构成一个完整的技术领域。通常我们只 把主体层次和应用层次称之为信息技术，这是一种狭义的信息技术。除此之外形成广义信息技术的两个 外围层次：一是基础技术层次。如新材料技术、新能源技术，信息技术在性能水平上的提高有赖于基础 技术层次的进步；二是支撑技术层：如机械、电子、激光技术。信息技术总是通过各种支撑技术才能实 现，因为表真事物的运动状态及其变化必须通过机械电信号和光信号物理参量表现出来，才能被人们识 别、控制和处理。 2、信息技术的热点研究有哪些？ 一、电子邮递：是一种能够把声音、视频、文字数据、图像等各种信息组合，利用电子手段从一处转到 另一处或多处的信息交换系统。二、可视图文：指将用户的直端显示器作为终接收电子中心播放的信息 或与计算机中心的数据库进行对话，并存取该数据库信息的设备和系统。三、视频通信：包括可视电话 和电视电话会议。可视电话不仅可以传输声，也可以传输图像，电视电话会议利用通信技术、计算机技 术和视频技术将处于不同地理位置的会议室通过通讯网络联接起来，进行话音、文本、数据图像的传播 和交换，使与会者不到一个会场就能进行交流。四、电子数据交换：通过计算机、通讯网络将贸易运输、 保险、银行和海关等行业信息用一种国际公认的标准化格式，实现各有关部门的数据交换和处理，并完 成以贸易为中心的全过程。五、因特网：产生于60年代，是美国国防部的科研实验产物，最初由美国 出国防部建立。80年代开始覆盖美国全境，90年代突破美国境内，成为国际网。 3、电子政府包括哪些内容？ 电子政府：是指政府有效利用现代技术，通过不同的信息服务设施，以更加方便的时间、地点和方式为 政府机关、企业、社会组织和公民提供自动化的信息服务，从而构建一个有回应力、有效率，具有更高 服务品质的政府。基本内涵是构建一个虚拟政府。包括：政府电子商务、电子报税、电子化公文、政府 电子采购、电子报关、电子身份认证、网上福利支付等内容。 4、简述信息产业的构成？ 对于信息产业的结构，由于研究的角度不同，人们有不同的看法。至今没有统一的认识。我国学术界综 合一些人的观点提出了以下的看法。首先，信息产业分为信息设备制造业和信息服务业。其次，信息 设备制造业中分为七部分，微电子设备制造业、计算机设备制造业、通信与网络设备制造业、多媒体设 备制造业、缩微设备制造业、视听设备制造业和电子？频物设备制造业。信息服务业则包括六个方面， 信息提供业、信息处理业、信息咨询业、软件开发业、系统集成业和数库开发业。
《数据库原理及技术》大作业大纲 类同卷，网上抄袭，大作业格式不正确一律0分处理 一、课程设计的目的和要求 （1）培养学生运用所学课程《数据库原理及技术》的理论知识和技能，深入理解《数据库原理及技术》课程相关的理论知识，学会分析实际问题的能力。 （2）培养学生掌握用《数据库原理及技术》的知识设计计算机应用课题的思想和方法。 （3）培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文献的能力。 （4）通过课程大作业，要求学生在教师的指导下，独立完成大作业要求的相关内容，包括： ①通过调查研究和运用Internet，收集和调查有关资料、最新技术信息。 ②基本掌握撰写小论文的基本步骤和写作方法。 ③根据课题的要求基本理解和掌握E-R图的设计方法和关系模式的转换。 ④根据课题的要求基本理解和掌握数据流图（DFD）和数据字典（DD）的设计方法。 ⑤创建数据库及各种数据库对象。 二、课程设计题目 要求： （1）任选下列一个题目，调查分析一个具体的或模拟的实例； （2）描述该实例的业务信息和管理工作的要求； （3）列出实体、联系； （4）指出实体和联系的属性； （5）画出E-R图； （6）将E-R图转换成关系模式，并注明主码和外码； （7）建立数据字典； （8）创建数据库； （9）根据题目的要求写查询、存储过程、触发器等。 题目： （1）学校图书借阅管理系统 功能要求： ●实现图书信息、类别、出版社等信息的管理； ●实现读者信息、借阅证信息的管理； ●实现图书的借阅、续借、归还管理； ●实现超期罚款管理、收款管理； ●创建触发器，分别实现借书和还书时自动更新图书信息的在册数量；
汉语言文学就业前景 一、专业概述 1、本专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作。有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流以及其他企事业部门从事文言文字工作的专门人才。 2、本专业主要培养语言、文学教学与研究工作或与专业相关的实际工作专门人才。要求学生达到具有较高的文学修养和鉴赏能力，较强的写作能力、古籍阅读能力。 3、如果你的学习非常优秀，或者你在校期间在权威杂志上发表过文章的话，毕业之后你可以选择出国教书。 二、专业综合介绍 1、汉语言文学专业是中国大学史上最早开设的专业之一，是老牌专业，也是基础专业，出现于十九世纪末。二十世纪八十年代以后，汉语言文学专业得到了很大的发展，一些师范类大学要为中国语文教学培养教师开设本专业，综合类大学在中文系或文学院也普遍设有这一专业，即使是专业性较强的学校，如中国人民公安大学，也设有中文系。一个多世纪以来，汉语言文学专业培养了一大批知名学者、教授、作家、记者、剧作家，对中国人文学科做出了极大的贡献。 2、汉语言文学专业学习和研究的课程一般分为三类：一是必修的大学公共课程，二是必修的专业基础课程。另外，各个学校还会根据本校教师的治学专长，开设一些选修课，比如古典文学方面的某个作家研究，如对杜甫、李白、苏轼、李清照等比较著名的作家所开的专题，某部作品研究的专题，某种文体及流派研究等。在现当代文学、文艺理论、戏剧、语言等几个方面也会开设和专业相配合的一系列的选修课程，同学们可以根据自己的兴趣有侧重的进行选修。汉语言文学专业由于开设历史较长，前人的研究及今人的开拓，所积累下来的知识很多，对汉语言文学专业学生的学习有很大帮助。现在，很多学校的汉语言文学专业针对学生毕业后大多从事与文字处理有关的工作这一客观现实，大都开设了中文信息处理方面的课程，使学生掌握办公自动化方面必需的技能。学生通过专业学习，不但可以丰富语文知识，打下良好的理论基础，而且可以培养分析问题和解决问题的能力，提高写作水平，毕业生在文字工作方面能得心应手。 三、专业教育发展状况 1、汉语言文学专业是我国高校中文系的主干专业，最早设立这一专业的是北京大学中国文学系（简称中文系），其前身为京师大学堂的中国 文学。1910年3月31日，京师大学堂分科大学成立“中国文学门”，正式作为文科的一个教学建制。这是我国最早的中文系，其建立标志着中国语言文学开始形成现代的一门独立学科，这之后较早设立汉语言文学专业的高等学府还有北京师范大学中文系、复旦大学中文系等，其间这一学科在研究和教学中曾涌现过鲁迅、胡适、刘半农、沈从文、王力、废名等大批著名学者。 2、建国以后，一方面我国的高等教育规模扩张很快；另一方面随着民智的启发，文化受到重视，一时间很多高等都开设了汉语言文学专业，如中国人民大学、华东师范大学、厦门大学、
名词解释 1.文艺学：研究文学及其规律的学科统称文艺学，它是一门以文学为研究对象，以揭示文学基本规律，介绍相关知识为目的的学科，属于人文学科的范畴。 2.文学理论：文艺学的分支之一，以文学的基本原理、概念、范畴以及相关的研究方法为研究对象，并将分析研究文学的普遍规律作为其根本任务。 3.文本：文本是指由作者写成，而有待于阅读的单个文学作品本身。艾布拉姆斯提出文学作为一种活动是由作品、作家、世界、读者等四个要素组成的。 4.文学价值：文学价值是文学作品满足人和社会需要的属性，是由作家和读者共同创造的，主客观统一的产物，主要包括认识价值、伦理价值、审美价值等。 5.文学价值的“真”：文学价值的真，是指文学要通过合乎艺术规律的方式，将社会的真实状况、人生的真正面目、作家的真诚体验等表现出来。 6.文学价值的“美”：文学价值的美，是指文学在真和善相统一的基础上，满足人们对美的追求和需要，给人精神上的愉悦。 7.文学的功能定义：文学功能是文学价值属性的实际反映和体现。文学功能存在的内在依据是文学的价值。文学的功能不是孤立地存在的，它存在于功能的系统之中。 8.文学创作（创作过程）：是指作家从产生创作动机和创作冲动到完
成艺术构思和艺术传达的过程。（这也是一部文学作品从内在心理体验到外在形式的形成过程。） 语言呈现：是作家将构思成熟的艺术形象用语言表达出来的过程。（eg ：眼中之竹到胸中之竹到手中之竹。眼中之竹山是指客观存在的竹子，而胸中之竹则是艺术构思过程中的艺术形象，至于手中之竹，已经是经过艺术传达之后的竹子，是画在纸上的画图，是最终完成的作品。） 王国维的隔与不隔：“隔”意思则是指艺术技巧使用的很拙劣，以致不能有效地调动读者情感，并使之升华为艺术情感。“不隔”第一层含义是说文字运用得恰到好处，是读者能够直接体会到诗词中蕴含的内涵而感不到丝毫的文字障碍。第二层含义是指用直书其事的方式作诗，不堆砌典故，使人不劳猜想就直接感知诗中蕴含的情感。（池塘生春草不隔，“谢家池上，江淹浦畔”，隔） 文学创作过程（创作动因、艺术构思、语言呈现）、文学创作心理机制（艺术直觉、艺术情感、艺术想象、艺术理解）、文学创作的主体条件和追求（作家与生活体验、思想道德修养与文化艺术素养、创作个性与独创性、创作自由和社会责任） 创作动因：创作动因是指作家生活体验积累到一定程度时产生的创作内驱力，包括创作动机和创作冲动。这是文学创作的开端。 9.创作动机：创作动机是指作家从事具体创作活动的目的。作家有某种思想感情需要传达，或要赞美、批评某种现存事物，或要互换某种新的社会变革等，心中有所积郁，不吐不快，于是产生了创作动机。
信息管理概论 试题 第 1 页 共 9 页 河南广播电视大学2007—2008学年度第二学期期末考试 信息管理概论 试题 (开卷) 2008 年7月 一、填空题（每小题2分，共20分） 1．人们通常对信息管理的认识与把握至少表达出五种不同的含义：＿＿＿＿＿＿，信息媒体管理，计算机信息管理，管理信息系统，信息产业或行业的队伍管理。 2．＿＿＿＿＿＿＿＿是信息管理思想发展到一定的历史时期所出现的一个新的阶段。 3．从人们认识信息的层次上还可以把信息的诸多定义划分为三个层面：一是在日常生活层面上，二是在科学或科学认识层面上，三是在＿＿＿＿＿＿＿＿上。 4．＿＿＿＿＿＿＿＿是由一组控制计算机系统并对其进行管理的程序组成。它是计算机系统的控制和管理核心，其任务是控制、管理计算机的各种资源和工作流程，组织、协调计算机的运行，为其他系统软件和应用软件提供服务和支持。 5．BBS （Bulletin Board System ）就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6．信息采集要遵循一定的原则：一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；二是针对性原则；三是及时性原则；四是系统性原则；五是预见性原则；六是计划性原则。 7．元数据结构从功能上来说可分为＿＿＿＿＿＿＿＿、句法结构和语义结构。 8．如果从科学的正式交流渠道与非正式交流渠道的思想出发，网络信息资源可以分为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和不稳定的信息资源两类。
信息管理概论 试题 第 2 页 共 9 页 9．＿＿＿＿＿＿＿包括结构分析（SA ）、结构化设计（SD ）和结构化程序设计（SP ）。 10．初期的决策支持系统的框架结构一般由模型库、数据库以及＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等三个部件组成，20世纪80年代，DSS 增加了知识库和方法库。 二、名词解释题（每小题5分，共10分） 1．现代信息管理 2．模式 三、简答题（每小题15分，共30分） 1．为什么在知识经济社会里，呼唤着知识管理的出现？
汉语言文学专业就业方向及就业前景 就业面宽，本专业毕业生一般文笔较好，思维活跃。可以胜任很多部门和机构的工作。比较专业的部门可以是新闻出版系统，例如报社、杂志社、出版社及电视台、广播电台等单位从事记者、编辑等工作，也可在企事业单位的文秘、宣传部门发挥自己的写作特长。 但是，汉语言文学在就业方面也具有很多的劣势： （1）、需求趋于饱和。汉语言文学专业作为一个传统专业，历年来招生人数有增无减，社会需求虽然也在不断增大，但总体来说是趋于饱和，所以汉语言文学专业的一般人才面临着就业难的严峻考验。 （2）、知识结构不适应市场需求。传统的汉语言文学专业所开设的专业课程大多局限于文学类科目，比较单一。而市场需要的是综合汉语言文学及其他一门学科知识的复合型人才，这也是由汉语言文学专业的就业面宽所决定的。 （3）、国家教育体制落后，现今所采用的“应试教育”，只按分数说话，限制了学生个体的潜力的发展。 一．与就业方向职业的差距 汉语言文学的性质决定了它将走几条相差很大的路。一条是从事文学的研究，这要求要具有很深的文化根底和很高的文化素养，在我看来这方面的工作包括国家历史文化的研究员、大学教授老师、作家等；一条是从事政府发面的工作，如文秘等政府工作人员；一条是新闻出版等宣传行业的工作，这是用汉语言文学为最为常用的工具作为宣传手段。 在这三方面的就业方向中，可以说我都不是很合适。因为自己没有想要从事深层次文化研究的打算，也不想深入政坛，哪怕只是做文秘之类的小角色，对于新闻行业，有这个打算，但自己的能力还是很欠缺的。 首先，自己并不是很理性，这对于一个要理性报道事实的记者等行业的人来说并不是一个好的现象。 其次，自己并不是很善于社交，口才能力也很差，这样在新闻行业其实是记者行业是完全没有竞争力的。 四．对策 在学习方面，学好专业知识，打下良好的基础。 1. 提高自己的写作能力，平时多写一些文章，并针对自己过于感性的缺点，着重提高论文等文体的写作能力。同时，可以尝试投稿。
武汉大学计算机学院 算法设计与分析 期中测试 姓名： 学号： 学院： 专业： 一、请用大“O(·)”记号求下列函数的渐进表达式：3n 2 + 10n -1; n 2/10 + 2n +1/n; 14 + 5/n + 1/n 2 ; n n +2log ; 20log3n （10分,每小题2分） 解答： 上述渐进表达式的时间复杂度分别为： 3n 2 + 10n -1 =O(n 2); n 2/10 + 2n + 1/n =O(2n ); 14 + 5/n + 1/n 2=O(1); n n +2log =O(logn); 20log3n =O(n) 二、 令{1},{2},{3},…,{8}是n 个单元素集合，每个集合由一棵仅有一个结点的树表示。请用按秩合并和路径压缩措施的UNION-FIND 算法来执行以下操作序列，并画出每一步操作完成后的树表示。（总分20分）合并和查找操作序列如下所示：UNION （1,2）；UNION （4,3）；UNION （5,6）；UNION （7,8）；UNION （2,6）；FIND （1）；UNION （3,8）；UNION （8,6）；FIND （4）；FIND （5）。要求：UNION 操作在同秩情况下，以后一个结点作为根结点。如UNION （1，2），生成以2为根结点的树。 解答：
(b) (a) UNION （1,2）;UNION （4,3）;UNION （5,6）;UNION （7,8）; (c) UNION （2,6）; (d) FIND （1）; (e) UNION （3,8）;(g)FIND （4 ）; (h) FIND （5）; (f) UNION （8,6）; 三、 设有n 个小球，其中一个是劣质球，其特征是重量较轻，给你一个天平，设计一个分治算法，找出劣质球。（总分15分） （1) 写出算法的主要思路；（5分） （2) 试分析算法的时间复杂度；（5分） （3) 试分析n=9和10，即n 分别为奇数和偶数，两种情形下的分治过程。（5分） 解法：（1）二对分算法思路：
汉语言文学心得体会 【篇一：汉语言文学专业实习总结范文】 《浙江大学优秀实习总结汇编》 汉语言文学岗位工作实习期总结 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作， 感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指 导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社 会见识。我将从以下几个方面总结汉语言文学岗位工作实习这段时 间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。 在汉语言文学岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在汉语言文学岗位工作中 找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角 色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧 时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对汉语言文学岗位工作的情况有了一个比较系统、 全面的认知和了解。根据汉语言文学岗位工作的实际情况，结合自 身的优势，把握工作 的重点和难点，尽心尽力完成汉语言文学岗位工作的任务。两个月 的实习工作，我经常得到了同事的好评和领导的赞许。 三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。 从大学校门跨入到汉语言文学岗位工作岗位，一开始我难以适应角 色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但 我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做 好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了 自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我 保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做 不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工 作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。 四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。
《信息管理概论》（专科）课程考核说明 （2011年11月20 日） 第一部分课程考核的有关说明 一、考核对象： 本课程考核对象为南京电大开放教育专科行政管理专业的学生。 二、考核方式： 本课程的课程考核由形成性考核和期末考核两部分组成。形成性考核成绩占课程综合成绩的20%，期末考核成绩占课程综合成绩的80%。 1、形成性考核 形成性考核主要对学生学习过程进行阶段性考核。教师应按教学进度布置、指导学生按时完成考核，对综合练习与课程实践报告要适时批阅并组织讲评。 形成性考核成绩由平时作业、网上学习和其它三部分组成。各项考核占形成性考核成绩的比例分别为：平时作业40%；网上学习，30%；其它，30%（含学习态度考核和课程实践，其中导学课的出勤情况占10%，课程实践占20%）。 平时作业要求完成形成性考核练习册上的三次综合练习。 网上学习包括参加在线专题讨论和网上学习时间达标（每周不低于1小时）。 在线讨论要求学生参加南京电大电大在线平台上的课程BBS讨论，并发表与课程学习有关的观点、看法或学习体会。学生参加在线讨论的考核由教学点负责，教学点应保存学生参加在线讨论的电子文档或打印文本，作为考核依据。建议各教学点至少组织一次实时在线讨论，并鼓励学生经常参加非实时讨论，实现网上学习互动。 课程实践要求完成形成性考核练习册上的社会调查（要求撰写调查报告）和课程实习。 学生必须完成形成性考核。凡未能按规定完成形成性考核或无形成性考核成绩者，课程综合成绩不予记载，也不能取得本课程的学分。 2、期末考试 期末考试采取笔试、闭卷方式，期末考试成绩占课程总成绩的80%。 三、考核依据： 本课程的命题依据是南京广播电视大学《信息管理概论》课程教学大纲、文字教材和本考核说明。文字教材为中央电大出版社出版的《信息管理概论》（谢新洲主编）。
汉语言文学专业的魅力 精神何处安家？ 语言、文字、文学。这个专业凝视的，一直是精神世界的风光。 我们都在使用语言和文字，但是不是每个人都了解自己习以为常的语言和文字。大多数也不曾思考过她们。看，多么尴尬，我我们在用语言文字交流和思考，却不曾思考我们正在用语言思考的语言。而问题是，弄懂我们使用的语言和文字绝对不是一个衣食无忧之后可以聊以解闷的闲话题。不懂她们也就难懂我们的思维。不了解语言的人们怎么能保证自己用以思考的语言不曾背叛织自己？一个社会形成了语言，却不了解这种语言，这个社会的一切用语言织就的网怎能保证不是幻景？ 就个人来说，也许不必考虑这些问题。我只需用着舒服，管他这种语言究竟是怎么回事呢！那么遗憾的是，你错过了一道醉人的风景。文字绝对不是干巴巴的工具。汉字，诞生在三千年前的龟裂的甲骨上的独特的方块字，字体本身就充满美感。传说古时仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭。这个传说表明古人对汉字的出现的惊叹和赞美。汉字是艺术，这无需我多言。 而我们普遍第一印象中的汉语言文学专业，显然是文学园地。这当然是不大不小的偏见，但人们对于文学的热爱确实让这里充满魅力。或者是文学本身的魅力让这个与文学亲近而又不同的地方让人们产生错觉。不再说语言专业，这里的文学专业也不是文学本身。这里散发着已经问世的文学的浓郁的气息，也有含苞待放的文学的焦急吐息，但同样重要的是，这里有着基于文学而又超越文学的东西,那就是对文学作品的深入的研究。 我一件一件的说。在这个专业，我们正经的事就是研读各个时代各类作家的经典。文学的魅力在经典里彰显无遗。这也是我们对文学最深刻的体会的来源。我们把文学当做精神的暖床，因为在这里，通过阅读作家的经典，我们的精神世界得到不断的充实和升华。阅读经典，我们最大的收获大概有这两个方面：精神的升华和智慧的启迪我们在文学里看到的不只是善，也包括恶，但我们不会从这里学会恶；我们在文学里懂得的不仅仅是世界的温馨，也包括无比的冷酷，但我们不会从此对世界冷漠。也就是说，我们从文学里了解了世界，同时升华了自己，而不是在认知世界的同时抹杀掉明亮的心。《人间喜剧》是黑暗和丑陋的舞台，我们却从中学会了光明和博爱；《平凡的世界》展示了苦难和摧残，但我们读着苦难，却更不惧苦难，而对人生有了更积极更光明的向往。读经典对我们智慧的启迪更毋庸赘言。人生来本不愚昧，但对我们自己乃至这个世界的白纸般的认知，让我们以愚昧的状态活着。文学经典是几千年世界历史人类智慧的结晶，是我们认识人生和世界的重要指引。从古老的《周易》到《老子》《论语》《庄子》再到《红楼梦》《阿Q正传》，古老的年轻的中国在不停的讲述世界的人生的智慧。这有对宇宙的神思，有对人生的达观，有对自然的敬畏，有对社会的透视。世界文学更是星光璀璨，伟大作品不胜枚举。 这个专业又是新文学诞生的理想沃土。我们大部分人都有过文学梦吧，想把自己喜欢的，梦想的，追求的东西用文学表现出来，这是多么幸福的事。但很少人能如愿，因为文学能力的限制。即使写出来了，由于自己没有足够的文学修养，自己写的东西枯燥乏味，没有深度。这也许不是我们自己本身枯燥没深度，而是无法畅快地表达出来。文学的修养需要充足的学习才能积淀，而这正是文院得天独厚的地方。经典的阅读是必要的条件，渊博的教授的指引也是我们走上正确的文学道路的必要条件。我们没走深入一层，就会对文学有更深入的理解，也就有能力做出更好的文学。这虽是浅显的看法，但或许有些可取性。我们认识许多从社会上起步的作家，韩寒和郭敬明是这些年比较红的作家，年轻派，有个性。但很遗憾的是，他们算不上作家。他们写的文字毫无意义，要么只是戏谑，要么只是华丽的拼凑。也许他们本
050101汉语言文学专业
汉语言文学专业 专业简介 学科：文学 门类：中国语言文学类 专业名称：汉语言文学专业 本专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。 专业排名 排名学校 名称 等 级 排 名 学校 名称 等 级 排 名 学校 名称 等 级 1 北京 师范 大学 A ＋ 27 厦门 大学 A 53 深圳 大学 A 2 北京 大学 A ＋ 28 西北 师范 大学 A 54 重庆 师范 大学 A 3 四川 大学 A ＋ 29 广西 师范 大学 A 55 广州 大学 A 4 复旦 大学 A ＋ 30 安徽 师范 A 56 山西 大学 A
大学 5 山东 大学 A ＋ 31 西北 大学 A 57 哈尔 滨师 范大 学 A 6 南京 大学 A ＋ 32 清华 大学 A 58 青岛 大学 A 7 中山 大学 A ＋ 33 渭南 师范 学院 A 59 河北 大学 A 8 华中 师范 大学 A ＋ 34 上海 大学 A 60 扬州 大学 A 9 福建 师范 大学 A ＋ 35 浙江 师范 大学 A 61 通化 师范 学院 A 10 上海 师范 大学 A ＋ 36 天津 师范 大学 A 62 延边 大学 A 11 华东 师范 大学 A ＋ 37 中央 民族 大学 A 63 济南 大学 A 12 浙江 大学 A ＋ 38 江西 师范 大学 A 64 安庆 师范 学院 A 13 苏州 大学 A ＋ 39 安徽 大学 A 65 湖北 大学 A
一、汉语言文学专业学什么 培养什么人 提到语言文学，大家会想到中学语文课上讲过的作家，如老舍、鲁迅、冰心、巴尔扎克，想到《社戏》、《论语》、《祝福》这些经典作品。的确，这些不仅是中学语文课的重要内容，也是大学汉语言文学专业主干课程要讲到的内容。但中学语文，尤其是高中语文，是以单篇课文作为切入点，讲解其中涉及的字、词、语法现象、修辞现象、文化常识等相关内容，侧重点是学习语言基础知识，文学基础知识。而汉语言文学专业则在此基础上学习更为深入的内容。汉语言它包含了语言和文学两个领域。从语言的角度看，包括了古代语言和现代语言，比如古代汉语和现在汉语；从文学的角度看，可以按照中国和外国、古代和现代这些地域和时间范畴划分为中国古代文学、中国现代文学、外国文学等不同课程。每门课程都自成一个完整的体系，有明确的学习内容，学习语言现象或者文学现象在不同时期的发展脉络、走向和流变规律，涉及的是各个领域内更为系统和宏观的、具有史论性质的内容。把这些课程按照语言和文学这两大部类放置在一起，就构成了汉语言文学专业。 在当下，中文专业不是受人青睐的热门专业，这与社会、时代因素和人们对它的认识不无关系。有些人认为学习中文出路窄，就业难。还有人认为中文系是培养作家的，作家这个职业缺乏稳定性，生活难以得到保障。这些认识都有失公允。 不可否认，我国当代的不少作家确实有过中文系的求学经历和专
业背景，但二者并不能划等号。文字能力是汉语言文学专业毕业生最基本的素质。文字能力包括了文字处理能力和文字写作能力。例如，担任编辑，需要的是文字处理能力。担任记者，需要的是文字写作能力。但汉语言文学专业的教学目的并不止于此，它通过教授给学生一系列语言和文学方面的基础课程，意在让学生具有扎实的语言、文学理论功底，具备良好的写作能力，毕业后能够在新闻出版、文艺宣传、教学科研等文化研究单位，从事编辑、采写、企宣、文案、教师等与专业基础尤其是文字能力密切相关的工作。这，才是中文系真正的培养目标和就业方向。 目前，北京大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学等综合性和师范类高校都设有中文系或是文学院。不同学校中文系本科学习的专业方向不尽相同。北京大学中文系分为语言、文学和古典文献学三个方向；中国人民大学文学院下设文学、影视文学和语言三个方向；首都师范大学文学院分为师范和非师范两个大部类，非师范类又具体分出涉外文秘、影视文学和比较文学三个专业。方向选择始于大一新生入学后，以个人兴趣为主，院系调剂为辅。但不论哪个方向，学科基础课都是一样的。只有到了大三，才会针对每个专业方向的特点，有区别地开设不同的专业必修课和选修课，供学生选择。 开设哪些课程 汉语言文学专业都开设哪些课程？这些课程有都什么内容？下面，我就做一下介绍。 汉语言文学专业开设的课程是语言和文学方面的基础课程，就课
信息管理概论（本）01 试卷总分：100 1 判断题(共10题,共50分) 开始说明： 结束说明： 1.(5分) 信息组织是薪资管理的核心环节和重要工作。（） √ × 2.(5分) 信息可以加工，同时信息量在加工中会丢失一部分。（） √ × 3.(5分) 信息的作用是信息的特征的唯一体现。（） √ × 4.(5分)
信息的特征指的是信息区别于其他事物所特有的想象。（） √ × 5.(5分) 信息是一种重要的社会资源，它与材料和能源一起被看作社会发展的三大支柱。（）√ × 6.(5分) 管理的基本职能即：计划、组织、指挥、协调和控制。（） √ × 7.(5分) 信息交流是组织结构的核心，是组织存在的基础，没有信息交流就没有组织。（）√ × 8.(5分) 在信息组织活动中，信息的外在特征和内容特征是两个基础概念。（）√ × 9.(5分)
信息技术是各行业信息化的基本前提。（） √ × 10.(5分) 信息技术处于信息技术体系的中层，主要是指新材料、新能量技术等。（） √ × 不定项选择题(共10题,共50分) 开始说明： 结束说明： 11.(5分) 我国古代图书整理活动到清朝达到极致，其代表事件就是（）的出版。 A、《七略》 B、《四库全书》 C、《汉书·艺文志》 D、《隋书·经籍志》 12.(5分) （）是计算机的核心部件，由它完成运算处理功能，并实施对计算机其他各部件的控制，使计算机各部件协调统一工作。 A、内存 B、中央处理器
C、操作系统 D、键盘 13.(5分) 应用软件是指针对特定用户或者某一特定用途的软件。以下软件属于（）应用软件。 A、WindowsNT B、Excel C、WPS D、Unix 14.(5分) 根据信息资源在社会经济活动中利用的过程和发挥作用的特点，信息资源的主要功能有（）。 A、管理与协调功能 B、文化传播功能 C、选择与决策功能 D、经济功能 15.(5分) Internet提供了丰富的信息资源和最先进的信息交流手段，对于用户来说，Internet可以提供的基本信息服务有：（） A、电子邮件服务 B、电子商务 C、电子公告
汉语言文学专业就业前景的调查报告 汉语言文学专业作为一门古老的学科，是中华民族用来了解中国历史，研究中华文化的一门工具，从而提高我们自身素质，对社会发展有着极其重大的人文价值和社会科学价值。正因为这样，据调查显示，自各个高校建校以来，几乎有80%的高校建立了汉语言文学专业学科，并且每年都以稳定的比例吸纳新生，有相当一部分人选择汉语言文学专业作为进入高校以后的学习方向，而目前被社会所公认的事实是，90%以上的人认为师范类院校的汉语言文学专业更具有发展潜力。据北安高考网的调查显示，在XX年，教师职业已成为最受欢迎的职业之一，一是工作的稳定性和自主性，二是这些年教师的待遇节节拔高，出现喜人改观。XX年，师范类学生的需求量还是很大。统计显示，在师范类各专业中，需求较大的专业有汉语言文学、教育学、特殊教育、教育技术、数学、英语、日语、物理、计算机等专业；需求相对差一些的专业主要有生物学、地理学、幼儿教育、经济管理、经济地理与城乡规划、环境学等专业。其中汉语言文学专业占据首位。主要课程有语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、中国文学史、中国语言学史、计算语言学、汉语史、汉语方言调查、逻辑学、欧美语言学、实验语音学、中文信息处理等。就业前景主要是到高校、科研机构和机关企事业相关部门从事汉语言文字的教学科研、对外汉语教学、语言文字管理及语言应用方面的实
际工作。XX年刚毕业的师范类汉语言文学本科生对1500元月薪的一份工作应该基本满意，但经过三四年，他们会是很强的“潜力股”。据调查在城区，工作三四年的中学教师平均工资XX元~3000元，在一些企业办的学校，骨干教师的平均工资达到5000元以上。 另外，师范类院校的汉语言文学专业的学生的就业范围之广，是其他专业不能同日而语的，除了在教育领域从事汉语言文学的教学与研究工作之外，到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论，以及文化、宣传方面的实际工作也是本专业极好的出路。 用长远的眼光看待汉语言文学这门专业也是极其必要的，在大学期间积累扎实的功底，提高语言表达能力与文学气质，为踏足社会做好充分的准备。在与同学们的交流中，云南民族学院的老师们也给出了一些具体的建议:“积极的心态，必备的技能，广博的知识，良好的人脉……”是一个有竞争力的大学生的基本素质。以培养从事汉语言文学教学、研究、文化宣传、新闻出版、文秘及行政管理等方面的复合型高素质人才为目标。毕业生因适用面广、适应性强而受到社会欢迎，历年就业率均。居文科专业前列。 具体到天津师范大学津沽学院作为国家教育部批准的高考第三批录取的本科院校，汉语言文学专业的学习氛围、师资力量和教学质量也是过硬的，本专业根据现代教育发展的需要与中国