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九年级科学杠杆练习3

杠杆练习（三）

一、选择题

1、某人将一根木棒的一端抬起，另一端搁在地上；在抬起的过程中（棒竖直时除外），所用的力始终竖直向上，则用力的大小：

A、保持不变；

B、逐渐增大；

C、逐渐减小；

D、先减小后增大。

2、密度均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分

OB是全尺长的三分之一，当B端挂5N的重物时，直尺的A端刚

刚开始翘起，如图，则此直尺受到的重力

是：

A．2.5N B．5N C．10N D．无法确定

3、O为杠杆的支点，在杠杆的右端B点挂一重物．MN是以A为圆心的

弧形导轨，绳的一端系在杠杆的A点，另一端E可以在弧形导轨上自

由滑动．当绳的E端从导轨的一端N点向另一端M点滑动的过程中，

杠杆始终水平，绳AE对杠杆拉力的变化情况是：

A．先变大，后变小

B．先变小，后变大

C．一直变小

D．一直变大

4、如图的杠杆提升重物G（杠杆顺时针方向转动），OB到达水

平位置之前的过程中，若力F的方向始终保持与OA垂直，则力

F的大小将：

A. 逐渐变大;

B. 逐渐减小;

C. 先变大后变小;

D. 先变小后变大.

5、象图那样，用始终垂直于与木头的力F将木头缓慢地抬起，

在抬起的过程中，力F大小将:

A.不变; B．渐渐变小;

C．渐渐变大; D．先变小后变大.

6、F的方向始终竖直向上，在匀速提升重物G的过程中:

A．F大小不变; B．F逐渐变大;

C．F逐渐变小; D．F先逐渐变小后逐渐变大.

7、作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓

慢地由位置A拉至位置B，力F在这个过程中(对比F竖直的):

A、变大;

B、变小;

C、不变;

D、先变大后变小.

8、一直杆可绕O点转动，杠杆下端挂一重物，为了提高重物，

用一个始终跟杠杆垂直的力使杠杆由竖直位置慢慢转到水平位

置，在这个过程中直杆:

A.始终是省力杠杆;

B.始终是费力杠杆;

C.先是省力的，后是费力的;

D.先是费力的，后是省力的.

9、重为G的均匀硬棒悬于O点成竖直，现在下端施一水平拉力让棒缓

慢转过θ角，在棒转动的过程中:

A．动力臂逐渐变大; B．阻力臂逐渐变小;

C．动力逐渐变大; D．动力逐渐减小.

- 2 -

10、杠杆OA< OB, A 、B 两端各挂一个重物, 杠杆平衡.若把重物从A 、B 两端都向支点移动相同距离,即AA ＇=BB ＇, 重物分别悬挂在A 点和B 点时, 下列说法正确的是:

A. 杠杆仍然保持平衡;

B. 杠杆不能平衡, A 端上升;

C. 杠杆不能平衡, B 端上升 ;

D. 杠杆不能平衡, 但不能确定哪端上升

11、一根重木棒在水平动力（拉力）Ｆ的作用下以Ｏ点为轴，由竖直

位置逆时针匀速转到水平位置的过程中，若动力臂为l ，动力与动力臂

的乘积为Ｍ，则:

A ．Ｆ增大，ｌ增大，Ｍ增大;

B ．Ｆ增大，ｌ减小，Ｍ减小;

C ．Ｆ增大，ｌ减小，Ｍ增大;

D ．Ｆ减小，ｌ增大，Ｍ增大.

12、杠杆在水平方向处于静止状态，O 是支点，AB ＝20cm ，BO ＝30cm ，

物体重90N ，在A 点用力，它的大小和方向是:

A ．135N ，竖直向上; B.54N ，竖直向上;

C ．60N ，竖直向上; D.135N ，竖直向下.

13、一个平衡的等臂杠杆，下述四种措施中，不会破坏杠杆平衡的是:

A ．使动力和阻力都增加相同大小的力;

B ．使动力和阻力都增加相同的倍数;

C ．移动支点，使动力臂增大为原来的一半，同时将阻力减少为原来的一半.

14、O 为支点，在A 端施加一个力使杠杆在水平位置平衡，则这

个杠杆为:

A.一定省力;

B.一定费力;

C.不省力也不费力;

D.都有可能.

15、一根轻质木杆，A 端细线下所挂50N 的重物静止在水平地面

上。当在B 点加竖直向下的力F=30N 作用时，木杆恰能在水平位

置处于平衡状态，此时细线竖直。已知OA=15cm ，OB=5cm ，则重

物对水平地面的压力为:

A ．80N ;

B ．60N;

C ．40N ;

D ．20N .

16、AOB 为一杠杆，O 为支点，杠杆重不计，AO=OB ，在杠杆右端A 处用

细绳悬挂重为G 的物体，当AO 段处于水平位置时，为保持杠杆平衡，

需在B 端施加最小的力为F 1；当BO 段在水平位置时保持杠杆平衡，这

时在B 端施加最小的力为F 2，则:

A ．F 1

B ．F 1>F 2 ;

C ．F 1=F 2;

D ．无法比较.

17、在均匀铁条的中点O 处用线将其悬挂起来，铁条水平平衡，

如下图（a ）所示。若将OB 弯折，如图（b ）所示，则铁条将:

A 、A 端下降，C 端上升；

B 、A 端上升，

C 端下降;

C 、仍然平衡;

D 、无法判断

18、AOB为一杠杆(自重不计)，O为支点(OA

物G，那么:

A.在B点用力使杠杆在图位置平衡，一定是省力的;

B. 在C点用力不可能使杠杆在图示位置平衡;

C.在B点用力使杠杆在图示位置平衡，沿竖直方向最省力;

D.在D点悬挂一个与G完全相同的物体能使杠杆在图示位置平衡.

19、有一根一端粗一端细的木棒，用绳子拴住木棒的O点，将它悬挂起来，

恰好处于水平位置平衡，如图所示，若把木棒从绳子悬挂处锯开，则被锯

开的木棒：

A．粗细两端一样重；B．粗端较重；C．细端较重；D．无法判定.

20、把一个油桶绕着支点C推上台阶，在无滑动时，最省力的施力方

向是:

A. M;

B. N ;

C. P ;

D. 三种方法力大小是一样的.

21、乒乓球、保龄球等表面都是光滑的，为什么高尔夫球的表面上布满小坑呢？经有关科学家研究发现：两个等大的球，一个表面布满小坑，另一个光滑，在空中高速飞行时，表面布满小坑的球受到的空气阻力较小.现将质量与体积均相等的两个小球A（表面布满小坑）与B （表面光滑）分别利用细绳悬挂在等臂杠杆的两端，使杠杆水平平衡，如图所示.当从两球正下方同时以相同速度（足够大）的风对准它们竖直向上吹时，则以下的说法中正确的是：A．杠杆左端下降；

B．杠杆右端下降；

C．杠杆仍然在水平方向处于平衡状态；

D．无法判断杠杆的转动情况.

22、如果有架托盘天平是不等臂的，天平的左臂比右臂稍长．则

用这架天平来称量物体的质量，称出物体的质量数值:

A比实际物体的质量大些; B比实际物体的质量小些;

C与实际物体的质量一样大; D 比实际物体的质量可能大些，

也可能小些.

23、有一架不等臂天平，把物体放在左盘测得m1＝350 g，放在右盘测得质量，m2＝360 g，则物体的质量是:

A．710 g ; B．10 g ; C．355 g ; D．300 g.

24、一根粗细均匀的杠杆AB，以其中点O为转轴，在AO的中间C放上两枝蜡烛(粗细忽略不计)，B端放一枝同样的蜡烛．如果每枝蜡烛每秒烧掉的质量相同，那么同时点燃蜡烛2 min 后(设蜡烛仍在燃烧)，下列说法正确的是:

A．杠杆继续保持平衡; B．杠杆不再平衡，B端下降;

C．杠杆不再平衡，A端下降; D．杠杆平衡与否，无法判断.

25、杠杆OA的B点挂着一重物，A端用绳子吊在滑环M下，此时OA 恰

好成水平，且A点与圆弧架PQ的圆心重合，那么当滑环M从P点逐渐

滑到Q点的过程中，绳子对A端拉力的大小将:

A.保持不变;

B.逐渐增大;

C.逐渐减少;

D.由大变小再变大.

- 4 -

26、均匀细杆长为L ，可以绕转轴A 点在竖直平面内自由

转动，在A 点正上方距离L 处固定一定滑轮，细绳通过定

滑轮与细杆的另一端B 相连，并将细杆从水平位置缓慢向

上拉起，已知细杆水平时，绳上的拉力为T 1，当细杆与水

平面的夹角为30°时，绳上的拉力为T 2，则T 1：T 2是:

A ．

：l ; B ．2：l ; C ．：l ; D ．3：l.

27、绳子OO ′悬吊着质量忽略不计的杆，在杆的a 点挂上

重物G ，在O 右侧某点b 处挂上钩码．重物G 的质量及a 到O 的距离不变，要使杆保持水平，b 点挂的钩码个数和b 到O 的距离的关系是图中哪一幅图

参考答案

一、选择题

1、A

2、.C

3、B

4、A

5、B

6、A

7、A

8、C

9、.C

10、B

11、C

12、B

13、B

14、D

15、C

16、B

17、A

18、D

19、B

20、B

21、A

22、A

23、C

24、A

25、D

26、 A

27、B

浙教版-科学-九年级上册-九年级科学上册3.4简单机械教案

《第4节简单机械》教学目标：知识与技能（1）了解什么是杠杆，能从常见的机械中识别杠杆。（2）知道杠杆的五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）。过程与方法（1）通过体验、演示，使学生学会比较、概括，了解杠杆的本质。（2）通过实验探究，理解影响杠杆转动效果的因素，培养学生分析问题解决问题的能力。情感、态度、价值观（1）通过了解春秋时代杠杆的介绍，激发学生的民族自豪感和历史使命感。（2）通过对力臂的探究，进一步认识事物的相对性和普遍联系的辩证观点。（3）在实验探究中培养学生的质疑精神和实事求是的科学态度。教学重点：理解杠杆的平衡条件，认识定滑轮、动滑轮和滑轮组的结构及特点以及它们的应用。教学难点：理解机械效率并学会测量的方法。教学过程：一、杠杆 1.定义：一根硬棒如果在力的作用下，能够绕固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。注意：杠杆的形状各异，可以是直的，也可以是弯的。 2.杠杆的五要素（1）支点（O）（2）动力（F1）（3）阻力（F2）（4）动力臂（l1）（5）阻力臂（l2） l：从支点到动力作用线的距离 1 l：从支点到阻力作用线的距离 2

3.杠杆的平衡条件（1）杠杆的平衡状态杠杆静止、杠杆匀速转动（2）杠杆的平衡条件动力×动力臂＝阻力×阻力臂即： 2211l F l F =或2112l l F F = 动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。（3）为何要调节成水平位置平衡？倾斜状态力臂比杠杆上的刻度小，所以为了直接根据杠杆上的刻度读出力臂，把杠杆调节成水平位置。 4.杠杆的分类（1）2121F F l l <>、省力杠杆如：铡刀、铁锹；（2）2121F F l l ><、费力杠杆如：钓鱼杆；（3）2121F F l l ==、等臂杠杆如：天平。注意：在支点和动力作用点确定的情况下，沿与支点和力的作用点的连线垂直的方向用力，力臂是最长的，力是最省的。 5.人体上的杠杆二、滑轮滑轮是一个周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。滑轮根据它的不同使用方法可分为三种类型。 1.定滑轮（1）定义：在工作的时候，轴固定不动的滑轮叫定滑轮。使用时，轮子在不停地转动，但位置不变。这种定滑轮我们日常生活经常见到如升国旗。旗杆顶上装一个定滑轮，人站在地上就能把旗子升到高处。使用定滑轮与不使用定滑轮而直接用手去提拉，用力的大小是相等的，即使用定滑轮不省力。使用定滑轮不省力也不费距离。定滑轮实质是一个等臂杠杆，所以，根据杠杆平衡条件可知动力F 1等于阻力F 2，即不省力，因此不省力也不费距离。

2018年九年级上册科学【双休集训】：1.4-1.5同步练习(含答案)

2018年九年级上册科学【双休集训】 (考试范围：1.4-1.5) 一、选择题（每小题2分，共40分） 1．下列潮湿的气体不能用固体氢氧化钠干燥的是（） A ．H 2 B ．CO 2 C ．CO D ．O 2 2．（2018?郴州）下列关于氢氧化钠的描述中错误的是（） A ．俗名苛性钠、火碱或烧碱 B ．易溶于水，溶于水时吸收大量的热 C ．氢氧化钠固体露置在空气中易变质 D ．是重要的化工原料，广泛应用于肥皂、纺织、印染等工业 3．下列实验操作中，正确的是（） 4．研究氢氧化钠性质实验中的部分实验及现象记录如下，其中现象不合理的是（） 5．物质X 、Y 之间存在如下关系：X+2NaOH==2Y+Cu(OH)2↓，则（） A ．X 一定是Cu(NO 3)2 B ．X 的相对分子质量比Y 大 C ．Y 中阴离子的化合价为-2 D ．该反应类型为中和反应 6．氢氧化钠溶液中加入一定量的稀盐酸后，下列实验能证明两者恰好完全中和的是（） A ．滴入适量FeCl 3溶液，溶液变黄，但无沉淀生成 B ．滴入几滴酚酞试液，酚酞试液不变色 C ．测得反应后溶液中Na +与Cl -的个数比为1:1 D ．滴入适量AgNO 3溶液和稀硝酸，观察到有白色沉淀 7．一定质量的氢氧化钡溶液中逐渐加入碳酸钠粉末（不考虑溶液体积变化），直至过量。如图横坐标表示加入碳酸钠粉末的质量，根据图像判断，纵坐标可能表示（） A ．生成沉淀的质量 B ．溶液中溶剂的质量 C ．溶液中溶质的质量 D ．溶液的pH 序号实验现象 A 将氢氧化钠固体放在表面皿上，放置一会儿固体受潮，逐渐溶解 B 向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴入无色酚酞试液溶液变红 C 向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加稀盐酸有氯化钠生成 D 向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加硫酸铜溶液产生蓝色沉淀

2016届九年级科学杠杆练习题

2017届八年级科学杠杆练习题一．选择题（共30小题） 1．（2014?佛山校级自主招生）如图所示为等刻度轻质杠杆，A处挂2牛的物体，若使杠杆在水平位置平衡，则在B处施加的力（） A．可能为0.5牛B．一定为1牛C．可能为2牛D．一定是4牛面保持水平．如图所示，两玩具车同时从O点附近分别向木板的两端匀速运动，要使木板在此过程始终保持平衡，必须满足的条件是（） A．两车的质量相等B．两车的速度大小相等 C．质量较小的车速度较大D．两车同时到达木板两端用一把弹簧测力计依次在A，B，C三点沿圆O相切的方向用力拉，都使杠杆在水平位置平衡，读出三次的示数分别为F1，F2，F3，它们的大小关系是（） A．F1＜F2＜F3＜G B．F1＞F2＞F3＞G C．F1=F2=F3=G D．F1＞F2=F3=G 为设为S，锅炉内气体的压强为p，钩码的重力设为G，则下列说法错误的是（） A．安全阀门装置OAB是一支杠杆 B．锅炉内蒸汽对阀门C的压力可表示为pS C．当装置达到平衡时，满足下面关系式pS×OA=G×OB D．当要控制锅炉内蒸汽压强较小时，可适当将钩码向远离O点移动杠杆两侧的a、b处，杠杆仍平衡．则下列说法正确的是（） A．甲、乙物体的密度之比为5：4 B．将甲、乙两物体同时向支点移动一个格子，杠杆仍然平衡 C．将甲、乙两物体同时远离支点移动一个格子，杠杆右端将下沉 D．将甲、乙两物体同时浸没在水中，杠杆左端将下沉无摩擦，其中装入适量的水，水不会流出．活塞通过竖直硬杆与轻质杠杆OCD的C点相连，O为杠杆的固定转轴，杠杆的D点与一细绳相连．当水对活塞B的压强为2×103Pa时，一

浙教版九年级上册科学第四单元提高练习卷及答案

浙教版九年级上册科学第四单元提高练习卷一、选择题（每小题4分，共80分） 1.构成人体细胞的基本物质是（） A.脂肪 B.蛋白质 C.糖类 D.维生素 2.某人出现疲倦、牙龈出血、皮下淤血等坏血病症状，他应该多吃________来改善（） A.鱼肉和谷类 B.鸡蛋和肉类 C.蔬菜和水果 D.牛奶和鸡蛋 3.观察如上图，根据血流方向，判断②是（）第3题图 A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.肾小管 4.关于血红蛋白的叙述，正确的是（） A.血红蛋白是一种含碘的蛋白质 B.血液呈红色是由于血浆中含有蛋白质 C.血红蛋白能加速血液凝固，防止伤口大量出血 D.血红蛋白能帮助红细胞运输氧 5.如图所示为正常情况下人体内的某种物质（Y）的含量依次经过Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种结构时的变化曲线。下列对此曲线含义的理解正确的是（）第5题图 A.若Y表示摄入的脂肪，则Ⅱ是小肠 B.若Y表示血液中的二氧化碳气体，则Ⅲ为肺动脉 C.若Ⅱ所示结构为肾小管，则Y一定是尿素 D.若Ⅱ所示结构为肾小球，则Y可能是大分子蛋白质 6.下列营养物质中，可以不经过消化，在消化道内直接被吸收的是（） A.无机盐和维生素 B.蛋白质和糖类 C.脂肪和糖类 D.脂肪和蛋白质

7.探究“馒头在口腔的变化”，实验设计如图，试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的是（）第7题图 A.滴加碘液后，①号试管溶液会变蓝色 B.②③对照可探究“舌的搅拌对馒头的消化作用” C.本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论 D.①②试管对照，②号试管为对照组 8.发酵技术和我们的日常生活息息相关，酿制葡萄酒利用了（） A.醋酸菌的发酵 B.乳酸菌的发酵 C.霉菌的发酵 D.酵母菌的发酵 9.观察心脏内部结构时，看到心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证血液流动的方向是（） A.心房→心室→静脉 B.心房→心室→动脉 C.心室→心房→动脉 D.静脉→心室→心房 10.北京鸭在肥育期要填饲过量的糖类饲料，减少运动，从而使鸭在短期内变成肥鸭，这说明（） A.糖类可以转化为脂肪 B.糖类可以转化为糖元 C.糖类可以转化为蛋白质 D.糖类可以转化为能量 11.血液由入球小动脉流入肾小球，由出球小动脉流出。入球小动脉中的血液和出球小动脉中的血液相比较（） A.氧气含量降低，二氧化碳增加 B.二氧化碳的含量降低 C.尿素、尿酸含量降低，氧含量不变 D.葡萄糖的含量降低 12.温室养殖甲鱼是一项有较高效益的特种养殖，20℃～30℃的水温是甲鱼养殖的最佳温度，水温高于20℃时甲鱼体内各种酶的活性升高，甲鱼开始摄食，且摄食量随水温的升高而增加。水温低于最佳温度时酶的活性低，摄食少且饲料转化率降低；水温高于最佳温度时由于酶的活性更高，导致甲鱼活动量增加，饲料转化率也会降低，所以应使水温

2018暑期九上科学第十四讲--杠杆的动态平衡学案

第十四讲：杠杆动态平衡主讲人：赖诗港典型例题：（一）、杠杆平衡条件应用及动态变动例1、一种多夹晒衣架，如图所示。若在A点下夹 2只薄袜子、E点下夹1只厚袜子，晒衣架恰好处在水平位置平衡，若两个夹上各夹一只厚袜子和一只薄袜子，也使晒衣架处于水平位置，可将（） A．厚袜子挂在B点下，薄袜子挂在A点下 B．厚袜子挂在C点下，薄袜子挂在D点下 C．厚袜子挂在D点下，薄袜子挂在C点下 D．厚袜子挂在E点下，薄袜子挂在A点下变式训练1、小樱去农村姥姥家玩，由于拆迁姥姥村里正在电路重铺，工人们需要将水泥电线杆埋入规定的地点以下1米深左右的土层中，因此需要挖坑，把长达10米、重为G＝6000牛的水泥电线杆放到坑口适当位置，再在电线杆上施力，将电线杆竖起来。下面四幅图片，是小樱设计的坑形状、安放位置及电线杆上的施力情况，其中最省力 ( ) 例2、如图所示为一种树木扶正器。将扶正器的B端放在地面上，通过收紧带与树根部C保持一定距离，A端固定在树干上，利用液压装置产生一个推动树干的力，那么，在扶正到如图位置时时，树干Ａ点（）Ａ、受到沿ＢＡ方向推力Ｂ、受到垂直于ＡＢ方向推力Ｃ、所受推力的力臂为ＡＢ D、所受推力的力臂为ＢＣ变式训练２、如图所示为一种树木扶正器。AC是杠杆，AB是扶正器。将扶正器的B端放在地面上，与树根部C保持一定距离，A端固定在树干上，利用液压装置产生一个推动树干的力，那么，在扶正到如图位置时的过程中，以下说法正确的是（） A．保持B点C点不动，A点越往下，推动树干越省力 B．A点受到垂直于AB方向的推力 C．A点不动，BC之间的距离越大越省力 D．A点所受推力的力臂为BC

浙教版九年级科学上3.2节机械能练习含答案

浙教版九年级科学上3.2节机械能练习一、单选题 1.汽车超速行驶会造成严重交通事故，快速行驶的汽车能将行人撞飞，这是因为（） A. 汽车具有较大的势能 B. 汽车受到重力 C. 汽车具有较大的质量 D. 汽车具有较大的动能 2.蹦床运动深受青少年喜爱，当运动员从蹦床弹起后向上运动过程中，其动能和重力势能的变化情況是（） A. 重力势能增大，动能增大 B. 重力势能减小，动能减小 C. 重力势能增大，动能减小 D. 重力势能减小，动能增大 3.下面四幅图中属于动能转化为重力势能的是( ) A. 小刚用弹弓形变的橡皮条将“子弹”弹射出去 B. 小明脚踩滑板从高处滑下 C. 上海“明珠线”上的轻轨车无动力滑上站台 D. 子弹水平穿过苹果的瞬间 4.在大型游乐场里，小明乘坐如图10所示的匀速转动的“摩天轮”，正在向最高点运动，对此过程，下列说法正确的是( )

A. 小明的重力势能保持不变 B. 小明的动能保持不变 C. 小明的机械能守恒 D. 小明的机械能减少 5.始终沿水平方向匀速飞行的飞机，在投放救灾物资的过程中（） A. 动能、势能都变小 B. 动能变小，势能不变 C. 动能、势能都不变 D. 动能不变，势能变小 6.为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验(如下图所示)，让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离。关于该实验的说法中，不正确的是( ) A. 该实验的没计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小 B. 该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等 C. 在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素 D. 实验过程中，让同一小球从不同高度滚下，目的是为了让小球获得不同的运动速度 7.下列关于物体势能的说法，错误的是( ) A. 把压缩的弹簧放松，虽然它的长度增加了，但势能减小了 B. 把橡皮筋拉得越长(在弹性限度内)，它的势能也越大 C. 树上的苹果，位置高的不一定比位置低的势能大 D. 高处落下的铅球，5kg的铅球一定比4kg的铅球势能大 8.如图所示，质量为m的小球在竖直向下的力F作用下，将竖直轻弹簧压缩，若将力F撤去，小球将向上弹起并离开弹簧，直到速度为零时为止。则小球在上升过程中，下列说法正确的是（） A. 小球动能最大时弹性势能为零 B. 小球在离开弹簧时动能最大 C. 小球动能减为零时，弹性势能一定最大 D. 小球的动能先增大后减小 9.如图所示，“娃娃机”是指将商品陈列在一个透明的箱内，其上有一个可控制抓取玩具的机器手臂的机器。要想取到自己想要的玩具，操作者要凭自己的技术操控机器手臂。不计空气阻力，下列有关说法正确的是（） A.机器手臂抓到玩具匀速上升时，玩具的机械能守恒 B.玩具从机器手臂处自由落下时，玩具的机械能守恒 C. 机器手臂抓到玩具水平匀速运动时，玩具的动能增加

杠杆的科学教案

杠杆的科学【教学目标】科学概念： 1、杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。 2、用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时省力；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时不省力也不费力；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时费力。 3、杠杆原理在生活中广泛使用，给人们的生活带来更多省力和方便。过程与方法： 1、科学小探究：以打开奶粉罐的方式引入，激发学生的学习兴趣。 2、杠杆尺的探究实验：教师说明和演示杠杆尺的实验探究方法，学生进行杠杆尺实验探究并填写实验记录，最后进行杠杆尺实验的数据分析得出杠杆原理。 3、课外找一找生活中杠杆类工具的杠杆原理。情感态度价值观： 1、体验科学探究的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 2、体会科技提升生活质量，热爱科技创新的科学意识。【教学重难点】教学重点：通过实验，体会和理解杠杆原理，找出生活中的杠杆原理。教学难点：用实验探究的方法理解杠杆原理。【教学准备】 △学生实验：学生分组实验材料：每组准备杠杆尺（机械实验盒）、一盒砝码。 △教师演示实验：羊角榔头拔钉子，锥子，剪刀剪纸，天平称物体（实验演示）。【教学过程】一、游戏激趣导入： 1、教师：“同学们，今天老师带了一个奶粉罐，老师掰了半天没打开，谁能来试试能把它打开吗？ 2、学生上台操作，结果以失败告终。

3、教师：“谢谢这位同学的上台，看样子光用手是打不开了，有同学能想到用其它方法打开吗？” 学生会说出用东西撬，老师顺势拿出铁片请同学再试试并给出图片日常生活中也有用到这种类似的方法撬开石头的并同时导出：像铁棒这样的物品在科学的殿堂里叫做杠杆，今天我们就要来探究杠杆的科学。（教师板书：杠杆的科学）二、新课教学师：动画展示撬石头和跷跷板请同学回答，这两个都是杠杆，它们有什么相同的特点？生：都有一个点支撑这杠杆。师：你很聪明，其实除了这个点外杠杆上还有其它的两个点，我们一一来认识下它们。图片和讲解结合说明：使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。(板书) 师：压水井和跷跷板都是杠杆，你能用箭头指出并写出相应的名称吗？（完成记录表练习一，并让学生进行汇报）师：杠杆都有三个点的，以下这些工具是杠杆吗？教师边演示边让学生判断。（三、杠杆尺的研究。 1、教师：“同学们，通过刚才的学习我们已经知道了杠杆的基本结构，回到撬石头这个图，如果用力点在这里还能省力吗？看样子我们有必要研究下怎么样做杠杆能省力？ 2：杠杠尺的介绍：老师带来了一个杠杆尺，我们一起来认识下，底座，支架，固定轴（支点），杠杆尺(尺上离支点左右各有四个小格)。 3.使用：现在老师将杠杆尺左边挂两个钩码，手按住另一端，你能指出三个点的位置吗？现在我手按的一端用钩码代替，我们规定左端为阻力点挂点，右端为用力点挂点，再让它水平平衡，是省力还是费力还是既不省力也不费力。实验方法：在杠杆尺的左右两端各选择一个挂点，分别挂上不同多少的砝码，最后达到杠杆尺的平衡，看哪一组最先完成。实验数据及时记录到实验表格中后，小组合作整理你们的发现，看哪一组发现最多？ 4、学生进行杠杆尺实验探究，小组合作填写实验记录，教师进行分组指导。

杠杆的科学教学设计

《杠杆的科学》教学设计一、教学内容分析《杠杆的科学》是教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》中的第二课时。本课专门引导学生认识杠杆，是认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械中的一部分。它分为两部分：1、认识杠杆；2、研究杠杆的秘密。其中第二个活动是重点，活动选择了杠杆尺作为研究材料，采用实验的方法，让学生经历运用杠杆尺开展实验研究活动，通过观察、实验、记录，以及对实验数据的分析来认识杠杆省力与不省力的规律，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展学生利用数据来说明问题的能力。本课教材的安排正体现“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念，教科书并没有直接告诉学生杠杆的工作规律，而是要求学生观察、实验、记录、分析等，这就为学生的合作探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动，使学生的探究能力和科学素养得以提高。二、学生学习情况分析在生活中，学生使用工具来完成一些事情的经历也是很多的，这很大程度上来源于经验的积累。在学习本课前，通过前一节课《使用工具》的学习，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械，但学生可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。本课教材利用杠杆类工具在生活中运用最广泛、最直观的撬棍撬木箱的情景引入本节课的研究，学生有类似的生活经历，利于学生观察并引发思考。书中示意图对杠杆的用力点、支点、阻力点较直观，很清晰。两个活动安排有梯度。一是认识杠杆，先由撬棍引入杠杆的概念，然后分析杠杆的三个重要位置，接着引导学生分析了压水井的压杆、跷跷板工作时发挥作用的位置，并标出它们作为杠杆的三个点的位置，而后利用书中的图，对于身边的常用工具进行观察、分析，使学生对杠杆类工具有初步的认识能力。二是研究杠杆的秘密，在有了以上的基础后，利用杠杆尺研究杠杆工作的原理就十分容易了。学生通过实验，对实验数据的统计分析，得出杠杆工作的规律也就水到渠成。三、设计思想《科学课程标准》提出了“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，不断激发学生的活力，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，提高能力。本课的教学设计由生活入手，巧设疑问，激发兴趣，引导学生尽早进入学习状态。接着由学生的发言自然地引出撬棍和杠杆的概念，通过观察、寻找杠杆的三要素，从而初步认识了杠杆，通过辨别变形杠杆和寻找生活中的杠杆，加深对杠杆的认识。然后通过认识杠杆尺、调试杠杆尺、分组实验、统计数据、分析数据等系列活动，得出杠杆省力与费力的规律。最后通过“长短不同的两根杠杆撬石头”的

初三物理杠杆练习题及答案

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 力和机械杠杆（1）杠杆的概念杠杆种类的识别杠杆的平衡条件及应用一、填空题 1.一根硬棒，在_________________下能绕着_____转动，这根硬棒就是杠杆.支点是______；动力是______；阻力是_________________；阻力臂是_________________.在日常生活中我们使用的工具属于杠杆的有_____、_____、_____等. 2.杠杆的平衡条件是______，如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的_________________ 倍. 3.如果作用在杠杆上的动力是80 N，动力臂是40 cm，阻力臂是10 cm，杠杆平衡时，阻力是______. 4.在下列日常生活使用的工具中：省力的杠杆有_________________；费力的杠杆有_________________；既不省力也不费力的杠杆有_________________.①撬棒②天平③筷子④铡刀⑤脚踏刹车⑥镊子⑦起子⑧钓鱼杆 5.一条扁担长1.5 m，前端挂200 N重的货物，后端挂300 N重的货物，肩膀应离扁担的前端_____ m才能使其刚好平衡. 6.如图12—6所示，用一个小小的弹簧秤，竟然称出了大象的重，他用了一根10 m长的槽钢，当槽钢呈水平平衡时，弹簧秤和大象到悬挂点的距离分别是9.54 m和0.06 m，若弹簧秤指示着20 kg的重量，则大象和铁笼共重约_____t.

二、选择题 7.在图12-7中，杠杆有可能平衡的是 A.甲图的杠杆 B.乙图的杠杆 C.丙图的杠杆 D.丁图的杠杆 8.两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时 A.两个小孩重力一定相等 B.两个小孩到支点的距离一定相等 C.两个小孩质量一定相等 D.两边的力臂与小孩重力的乘积相等 9.一个杠杆已经处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力，则 A.杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在动力一边 B.杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在阻力一边 C.杠杆仍有可能平衡，只要这个力的作用线通过支点 D.杠杆不可能平衡，因为多了一个力 10.如图12—8所示要使杠杆平衡，作用在A点上的力分别为F1、F2、F3，其中最小的力是 A.沿竖直方向的力F1最小 B.沿垂直杠杆方向的力F2最小 C.沿水平方向的力F3最小 D.无论什么方向用力一样大 11.如图12—9所示，把一根均匀的米尺，在中点O支起，两端各挂四个钩码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，下列几种方式仍能保持米尺平衡的是 A.两边各加一个钩码 B.两边钩码各向外移动一格 C.左边增加一个钩码，右边向外移动一格 D.左右两边的钩码各减少一个 12.如图12—10所示，一直杆可绕O点转动，杠杆下端挂一重物，为了提高重物，用一个始终跟杠杆垂直的力使杠杆由竖直位置慢慢转到水平位置，在这个过程中直杆 A.始终是省力杠杆 B.始终是费力杠杆 C.先是省力的，后是费力的 D.先是费力的，后是省力的图12—7 图12—8 图12—9 图12—10

2015学年九年级科学试卷(含答案)详解

2015学年第一学期九年级学科质量检测科学试题卷 1.本试卷满分为180分，考试时间为110分钟。 2.g=10牛/千克 3.本卷可能用到的元素相对原子质量： C:12 H:1 O:16 N:14 Na: 23 Cl:35.5 k:39 S:32 Mn:55 Ca:40 一、选择题(每小题3分，共60分，每小题只有一个选项符合题意) 1．物理学中经常用图象来表示物体的运动规律，则下图中能表示同一运动规律的是（） A．甲丙B．甲丁C．乙丙D．乙丁 2．如图如示，一物体用一细绳a系住并吊在天花板下，物体下面系有另一根相同的绳b，当用力缓缓地向下拉下面的绳b,以及用力向下猛地一拉绳b时，下列结论正确的是（） A．用力快速地拉，a先断，b后断 B．用力缓缓地拉，a先断，b后断 C．两者效果一样，同时断 D．缺少条件，不能确定 3. 如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上，当水平力减小为时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑。此时物体A所受摩擦力的大小（） A．减少为原来的1/2 B．和原来的一样 C．增大为原来的2倍 D．无法判断 4. 在做“测盐水的密度”的实验中，有下列步骤：⑴用托盘天平测出盐水和烧杯的总质量；⑵将盐水倒一部分到量筒中，读出量筒中盐水体积；⑶用托盘天平测出烧杯和剩余盐水的质量；⑷计算出盐水的密度值。上述步骤的合理顺序是（） A．⑴⑵⑶⑷B．⑷⑴⑵⑶ C．⑵⑴⑶⑷D．⑶⑴⑵⑷ 5．如图所示的薄壁平底茶杯，将它空着正放在水平桌面上，对桌面的压力和压强分别是F1、P1；把它倒扣在同一桌面上，对桌面的压力和压强分别是F2、P2，则（） A：F1＞F2 , P1＝P2 B：F1＝F2 , P1＞P2 C：F1＜F2 , P1＝P2 D：F1＝F2 , P1＜P2 6. 在远洋轮船的船舷上,都漆着五条“吃水线”，又称“载重线”如图所示，其

小学科学《杠杆的科学》课堂实录

《杠杆的科学》课堂实录教科书说明：在三年级的的科学学习中，学生已经对等臂条件下的平衡有了初步认识，相信学生对杠杆类工具并不太陌生。另外，绝大多数学生都有玩“跷跷板”的经验。所以，在本课探究杠杆原理及其应用时，学生会相对比较轻松。本课以学生熟悉的“跷跷板”为切入点，引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。教学目标： 1.培养学生善于对周围事物提出问题，并通过动手操作寻找证据进行解释的科学探究能力；能设计控制变量的探究实验；会设计简单的实验记录表格，并运用它采集整理数据、分析和解读数据。 2.引导学生体验到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性；体会到科学技术与社会、生活是密切联系的；培养乐于探究、大胆想象的意识；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；渗透科学与艺术相结合的思想。 3.知道利用杠杆可以提高工作效率；了解杠杆在生产生活中的运用。活动准备： 1.简单机械盒、支架、杠杆尺、钩码盒、小木块、剪刀、镊子、煤夹子 2.多媒体课件活动过程：一、谈话导入新课师：出示课件——大人和小孩正在玩跷跷板同学们，看到这幅画面你有什么问题吗？生：为什么小孩能跷起大人呢？…… 师：同学们提得问题很棒，跷跷板就是我们今天要研究的——杠杆板书：杠杆二、活动过程（一）初步认识杠杆

师：出示杠杆图讲解：一根棍子，当如图那样用它撬重物时，它就是一个简单机械——杠杆。（动画效果）杠杆上，用力的点叫做力点；起支撑作用的点叫做支点；承受重物的点叫做重点。练习：师指着杠杆三点，学生齐说。师：一起说：“杠杆上，这一点叫什么？” 生（齐）：力点生（齐）：支点生（齐）：重点师：当力点、重点能围绕支点转动时，就是一个杠杆。（二）初步研究杠杆师：同学们，想玩一玩杠杆吗？生（齐）：想师讲述：所需材料三样：钩码盒做重物、杠杆尺一个、小木块一个。要求：1.先用手直接提重物，感觉重物重量,用杠杆撬重物，感觉手用力的大小,比较两力；2.支点位置可以改变；3.小组合作研究，看你们有什么发现？学生分组组装、研究杠杆，师巡视指导。学生汇报发现。师：你们是怎样玩的？生组装杠杆师：请你指出杠杆的三点？生指着杠杆汇报师；请你说说你们有什么发现？生边操作边汇报：我们发现木块在这个位置时，手感觉轻；木块在这个位置时，手感觉重。师指着杠杆：木块在这个位置时，说法不准确。请看这段是重点到支点的距离，这段是力点到支点的距离，应该用支点到力点、重点的距离描述；手感觉轻、重，说法也不准确，应该是手用力小、大。师：手用的力小，比谁小？生：手用的力比重物重量小师：这说明使用杠杆有什么好处？生：可以省力请思考手在什么情况下用力小，在什么情况下用力大？（三）进一步科学认识杠杆师：科学是讲究证据的，我们做个模拟实验来研究杠杆。师演示讲解：

华师大版科学九年级上册 5.1 杠杆(II )卷

华师大版科学九年级上册 5.1 杠杆（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共8题；共16分) 1. （2分）人体运动时，起动力、杠杆和支点作用的分别是（） A . 神经、骨骼、关节 B . 肌肉、关节、骨 C . 肌肉、骨、关节 D . 神经、骨、关节 2. （2分）如图所示，杠杆AOB用细线悬挂起来，在A、B两端分别挂上质量为m1、m2的重物时，杠杆平衡，此时AO恰好处于水平位置，AO＝BO，不计杠杆重力，则m1、m2的关系为（） A . m1＞m2 B . m1＜m2 C . m1＝m2 D . 无法判断 3. （2分）如图是一种新型开瓶器，借助它可单手轻易开启啤酒瓶盖，该开瓶器可看作一个杠杆。下列各示意图中能正确表示该开瓶器工作时的支点O、动力F1和阻力F2的是（）

A . B . C . D . 4. （2分）小明在按压式订书机的N点施加压力，将订书针钉入M点下方的纸张中，能正确表示他使用该订书机时的杠杆示意图是（） A . B . C . D . 5. （2分）如图所示，两端分别站着一个大人和一个小孩，杠杆水平平衡。如果他们同时都以相同的速度向支点缓慢走去，杠杆将（）

A . 小孩那端下沉 B . 大人那端下沉 C . 仍保持平衡 D . 无法确定 6. （2分）如图是起重机用四种方案将地面上的一棵大树扶起的瞬间，其中拉力最小的是（） A . B . C . D . 7. （2分）宁波市体育中考测试项目有游泳、长跑、篮球、引体向上等，下列分析正确的是（） A . 游泳过程中，身体能不断向前运动是由于受到惯性的作用 B . 长跑项目中，由于男生跑1000m，女生跑800m，因此男生做的功一定比女生多 C . 篮球上升到最高点时，速度为零，受力平衡 D . 做引体向上时，整个身体可以简化为一个费力杠杆 8. （2分）如图所示的机械中，使用时不能省力，但能省距离的是（）

沪教版九年级科学练习册上册答案

沪教版九年级科学练习册上册答案第1节物质的变化 1-7ADCBCDB 8高 9固体由蓝色变白色水珠化学加热能分解CuSO4`5H2O--加热CuSO4+5H2O 10观察实验颜色沉淀 11只要答案合理均可 12白色，固体，易溶于水等 13D 14加入白色的硫酸铜，若变蓝色则含有水第2节探索酸的性质 (一)1-7ADDCBAD 8自由移动离子氢氧根 9HCIH2SO4HNO3BACI2CUSO4AGNO3CACO3AGNO3CACO3FE2O3 10(1).玫瑰(2)红 11B 12(1)阳离子都是H+H2SO4--2H++SO42- (2)920 (3)40.82克22.18毫升 (二)1红2红无HCI+NAOH=NACI+H2O

3产生气泡CACO3+2HCI=CACI2+H2O+CO2燃着的木条熄灭4逐渐消失黄6HCI+FE2O3=2FECI3+3H2O 2HCI+FE=FECI2+H2 5(1)H2SO4+ZN=ZNSO4+H2 (2)3HCI+2ALOH3=ALCL2+H2 6-8DCC 9(1)C(2)CO2 1096% 11(1)CUCUOCUSO4 (2)2CU+O2=2CU0H2SO4+CUO=CUSO4+H2O (三)1挥发减少 2浓硫酸水水浓硫酸酸液飞溅吸水 3干布拭去大量水冲洗 4(1)与胃液中过多的盐酸反应ALOH3+3HCL=ALCL3+3H2O (2)NA2CO3+2HCI=2NACL+H2O+CO2 5-8DACD 9(1)挥发氧化氢 (2)红白AGNO3+HCI=AGCI2+HNO3 10酸根离子(1)NA+SO42-CL-(2)① 第3节探索碱的性质 (一)1-5CCDCC

教科版六年级科学上册《杠杆的科学》教案

第二课杠杆的科学【教学目标】科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。【教学重点】对杠杆尺进行研究【教学难点】对数据的整理和分析【教学准备】杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。【教学过程】一、导入新课活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）二、认识杠杆 1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。 2、示范用杠杆撬讲台。 3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。 4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置 5、在展台底下进行反馈交流。 6、分辨杠杆

观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）学生自己体验杠杆尺的组成及变化。三、研究杠杆的秘密 1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。 2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法 3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的） 4、还有其他方法吗？ 5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（）种。 6、对所有的数据进行观察和分析。 1）在什么情况下，杠杆省力？ 2）在什么情况下，杠杆费力？ 3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？ 7、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。四、收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？五、全课小结

九年级科学下册第三章人的健康第4节非传染性疾病同步练习(无答案)(新版)浙教版

第三章第4节非传染性疾病一、我学会了 1.当代主要非传染性疾病有：________疾病、________疾病、________等疾病。肿瘤分为________肿瘤和________肿瘤。【答案】心血管；恶性肿瘤；糖尿病；良性；恶性【解析】【分析】本题考查对非传染性疾病的认识。【解答】随着社会发展、经济繁荣、人们生活水平提高和医学科学技术进步，传染病的发病率和死亡率显著下降，而心血管疾病、恶性肿瘤、糖尿病等非传染性疾病则成为当代主要的疾病。肿瘤分为良性肿瘤和恶性肿瘤。故答案为：心血管；恶性肿瘤；糖尿病；良性；恶性 2.恶性肿瘤又称为________症，恶性肿瘤细胞就会________，并侵犯新的________，在新组织中形成新的恶性肿瘤。如果不及时治疗，恶性肿瘤细胞就会在病人体内广泛地________，耗尽患者的________，使病人消瘦衰竭，或影响人体正常的________，最终导致患者死亡。【答案】癌；转移；组织；扩散；营养；生理功能【解析】【分析】本题考查对恶性肿瘤的理解和认识。【解答】恶性肿瘤又称为癌症，恶性肿瘤细胞除了能不间断地进行分裂，产生无数与自己相同的恶性肿瘤细胞外，一些恶性肿瘤细胞还会从肿瘤上脱落，进入血液。这样，恶性肿瘤细胞就会转移，并侵犯新的组织，在新组织中形成新的恶性肿瘤。如果不及时治疗，恶性肿瘤细胞就会在病人体内广泛地扩散，耗尽患者的营养，使病人消瘦衰竭，或影响人体正常的生理功能，最终导致患者死亡。故答案为：癌；转移；组织；扩散；营养；生理功能 3.如果冠状动脉发生病变，如动脉________、管腔________等，导致心脏肌肉________，这种病变就叫________病。【答案】硬化；变窄；缺血；冠心【解析】【分析】本题考查对冠心病的认识。【解答】如果冠状动脉发生病变，如动脉硬化、管腔变窄等，导致心脏肌肉缺血，这种病变就叫冠心病。故答案为：硬化；变窄；缺血；冠心

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