深圳市规划和国土资源委员会建设用地审查报批工作实施细则
（征求意见稿）
深圳市规划和国土资源委员会
深圳市规划国土发展研究中心
二〇一二年九月
目录
第一章总则 ......................................................................................... - 1 -第二章审批权限和报批方式 ............................................................. - 2 -第三章中心城区外城市分批次用地报批 ......................................... - 4 -第四章中心城区内城市分批次用地报批 ......................................... - 7 -第五章单独选址项目用地报批 ....................................................... - 10 -第六章备案与监管 ........................................................................... - 16 -第七章附则 ....................................................................................... - 17 -
《深圳市规划和国土资源委员会建设用地审查报批工作实施细则》
- 1 - 第一章 总则
第一条 【目的依据】
为进一步规范我市建设用地审查报批管理，提高建设用地审批工作质量和效率，根据《中华人民共和国土地管理法》、《建设用地审查报批管理办法》、《广东省建设用地审查报批办法》、《关于调整报国务院批准城市建设用地审批方式有关问题的通知》、《深圳市土地管理制度改革方案》、《关于同意授权深圳市人民政府行使相关土地管理权限的批复》以及其他国家和省的相关法律法规和政策规定，结合本市实际，制定本细则。
第二条 【工作内容】
本细则所指建设用地审查报批，是指为实施《深圳市土地利用总体规划（2006-2020年）》，依法将我市行政区域内农用地和未利用地转为建设用地而开展的建设用地申请、审查、批准工作。
建设用地审查报批分为城市分批次用地报批和单独选址用地报批两种方式。
本细则所指农用地、未利用地和建设用地是以最新的土地利用现状调查数据为依据确定的。
第三条 【细则定位】
本细则定位为深圳市规划和国土资源委员会内部的操作手册，作为各处室、管理局开展建设用地审查报批相关工作的依据。
第四条 【适用范围】 本细则适用于市规划国土委常规的建设用地审查报批工条文说明：第二条。土地利用现状分类标准（（GB/T21010-2007）见附件二。 条文说明：第三条。深圳市规划和国土资源委员会，以下简称市规划国土委。
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作。先行用地报批、保障性住房用地报批等短期政策性的报批，按照国家和省的相关规定进行报批。 第二章 审批权限和报批方式 第五条 【城市分批次报批】 （一） 城市分批次报批 指在土地利用总体规划确定的城市建设用地范围内，为实施该规划，需将农用地和未利用地转为建设用地的，按土地利用年度计划分批次开展项目用地的受理、审查、报批工作。 城市分批次报批包括农用地转用方案报批、农用地转用实施方案报批、具体实施供地三个阶段。 （二） 审批权限 我市城市分批次用地报批分为如下两种情形： 1、深圳市土地利用总体规划确定的中心城区内的城市建设用地范围内，建设项目占用土地涉及农用地和未利用地转为建设用地的，农转用方案报国务院批准，农转用实施方案由省人民政府授权深圳市人民政府审核。 2、深圳市土地利用总体规划确定的中心城区外的城市建设用地范围外，建设项目占用土地涉及农用地和未利用地转为建设用地的，由省人民政府授权深圳市人民政府批准农用地和未利用地转用，统筹安排建设项目用地。 第六条 【单独选址报批】
条文说明：
第五条地第（二）款。根据
《深圳市土地管理制度改
革方案》、《关于同意授权深
圳市人民政府行使相关土
地管理权限的批复》的有关
规定，制定本条款。
条文说明：第五条第（一）
款。根据《广东省建设用地
用地审查报批办法》的有关
规定制定本条款。
条文说明：第六条。根据
《广东省建设用地用地
审查报批办法》的有关规
定制定本条款。
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- 3 - （一） 单独选址项目用地报批
指土地利用总体规划确定的城市建设用地范围外，属于国务院、国务院有关部门或省级人民政府批准、核准的建设项目（包括交通、能源、水利等建设项目）占用土地，涉及农用地和未利用地转为建设用地的，开展单独选址项目用地的受理、审查、报批工作。
（二）审批权限
属于国家和省级单独选址建设项目按照国家和省相关规定编制单独选址用地报批材料，经广东省人民政府同意后，报国务院批准。
第七条 【不需进行报批的用地】
下列情况不需要办理农用地和未利用地转用报批手续：
（一）具体建设用地项目占用新增建设用地面积小于100平方米。
（二）参照土地利用总体规划的有关规定，公园绿地、水利设施等建设项目实际发生建设的用地范围之外的。
（三）参照土地利用总体规划的有关规定，超出土地利用现状调查市域范围的建设项目。
（四）参照土地利用总体规划的有关规定，具体建设项目只发生在地下建设，地面仍保留为非建设用地的地下工程项目，包括道路隧道、地下敷设管线、地下停车实施等。
（五）参照土地利用总体规划的有关规定，根据临时用地申请使用情况，在规划期内能依法复绿为农用地的临时用地项目，包括垃圾填埋场、淤泥渣土受纳场、临时堆场、临时施工用地以及其他相关法规规定的临时用地项目。
条文说明：第七条第（一）款。参照2012年第8次主任办公会会议纪要，占用新增建设用地面积小于100平米的，不需办理农用地和未利用地转用报批手续。 另外，依据正在编制中的《深圳市规划和国土资源委员会土地利用总体规划实施细则》以下两种情况视作符合片区土地利用总体规划：1、建设项目用地不符合土地规划用途的面积在2000平方米以内且其占该建设项目用地面积小于5‰。2、占地面积400平方米以下的独立公共基础设施建设项目。
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第三章 中心城区外城市分批次用地报批 第八条【农用地转用方案报批程序】 中心城区外农用地转用方案与年度计划相融合，不单独编制农用地转用方案，具体报批程序如下： （一）市级土地行政主管部门编制深圳市近期建设与土地利用规划年度实施计划时，同时编制年度农转用计划，主要包括新增计划指标安排情况等。 （二）报主任办公会审议。 （三）审议通过后，报市政府批准。 （四）审批通过后，市政府下发年度土地利用计划批复的同时，下发农转用方案的批复。 （五）土地利用处将用地指标录入《土地利用计划指标执行情况备案系统》中备案。 第九条【农用地转用实施方案报批程序】 中心城区外农用地转用实施方案报批程序可分为实施方案编制、实施方案上报两个阶段。
（一）实施方案编制阶段
1、以协议、划拨方式出让的用地，由管理局受理用地单位提交的用地申请，并开展用地核查工作。以招拍挂方式出让的用地，管理局根据年度计划的安排，开展招拍挂用地选址和用地核查工作。
2、管理局根据用地审核情况，组织一批用地项目报局长办公会审议。
3、局长办公会审议通过后，管理局提交用地报批材料至土地利用处。
4、土地利用处汇总各管理局上报的材料，编制上报市政府的农转用实施方案材料。
条文说明：第八条。中心
城区外农用地转用方案
报批流程图见附件三。第
八条第（一）款。深圳市
近期建设与土地利用规
划年度实施计划，以下简
称年度计划。
条文说明：第九条。中心
城区外农用地转用实施
方案报批流程图见附件
四。
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- 5 - 5、委内各业务处室联合审查农转用实施方案材料。
6、审查通过后，上报委业务会、主任办公会审议。
（二）实施方案上报阶段
1、农转用实施方案经主任办公会审议通过后，报市政府审议。
2、市政府审批通过后，市规划国土委依据最终审议结果形成最终版农转用实施方案，并打印、装订、盖章，提交市政府备案。
3、市政府针对已上报的农转用实施方案下发同意农转用实施方案的批复。
4、以协议、划拨方式出让的用地报市政府审议时，若有部分用地需另行上报市政府常务会的，需另行组织农转用实施方案材料按照上述第2、3点的程序进行。
5、信息中心配合土地利用处，将实施方案信息录入农转用实施方案备案系统。
第十条【供地程序】
（一）以招拍挂方式出让的用地，土地交易中心按规定组织实施招标、拍卖、挂牌活动，建设用地招拍挂出让确定中标人或竞得人后，由土地房产交易中心向中标人或竞得人核发《中标通知书》或《成交确认书》。
（二）测绘大队完成并提交勘测定界报告和勘测定界图。
（三）管理局完成并提交部分保留备存材料。
（四）土地利用处汇总保留备存材料，并打印装订一份。
（五）管理局依据实施方案批复，与用地单位签订土地出让合同或划拨决定书。
（六）管理局在10个工作日内将用地出让信息录入土地动态监测监管系统。
（七）土地利用处将已批复实施方案地块图形数据提交信息中心，由信息中心负责录入图形系统。
条文说明：第九条第（一）款第5点。委内各业务处室具体的职责分工见第十三条。
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第十二条 【农用地转用实施方案报件材料】 （一）市规划国土委向深圳市政府提交农转用实施方案时，需提交以下材料，纸质材料一式二份，电子版材料一份： （1）关于提请审议**项建设用地的请示； （2）建设用地项目呈报材料“一书两方案”； （3）****年度深圳市计划指标使用情况列表；
（4）园地林地相关证明材料；
（二）市规划国土委保留备存的材料包括：
（1）国土资源部关于农转用方案的批复（中心城区范围内）；
（2）建设拟征（占）地土地权属情况汇总表；
（3）深圳市****年度农用地转用实施方案表（第*批次）
（4）勘测定界报告及勘测定界图；
（5）补充耕地相关材料；
（6）标注申请用地位置的土地利用现状图（1:10000）；
（7）标注申请用地位置的土地利用总体规划图（1:10000）。
第十三条 【职责分工】
深圳市土地利用总体规划确定的中心城区内的城市建设用地范围内，开展农用地转用实施方案报批时，市规划国土委各相关业务处室及事业单位职责分工：
（一）土地利用处负责统筹农用地转用实施方案报批工作。涉及占用林地的，负责审核是否已经报省级以上林业行政主管部门审核同意，核发《使用林地审核同意书》；用地中涉及园地的，负责审核是否有城管局出具的审核意见。
（二）项目用地涉及市级土地利用总体规划的，总体规划处负责审查建设用地是否符合市级土地利用总体规划；项目用地涉及修改市级土地利用总体规划修改的，需完成市级土地利
条文说明：第十二条第
（一）款第（1）、（2）的
报件材料范本见附件六、
附件七。
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- 7 - 用总体规划修改后，方可进行用地报批工作；负责审查年度计划指标的落实情况。
（三）项目用地涉及片区级土地利用总体规划的，地区规划处负责审查建设用地是否符合片区级土地利用总体规划；项目用地涉及修改片区级土地利用总体规划的，需完成片区级土地利用总体规划修改后，方可进行用地报批工作。
（四）地政地籍处负责审查用地权属、位置、范围、地类、面积是否清楚、准确；负责开展补充耕地工作。
（五）科信测绘处负责审查勘测定界报告、勘测定界图的制作是否符合相关规定。
（六）计划财务处负责新增建设用地有偿使用费的缴纳及相关情况说明。
（七）征地拆迁办负责项目用地涉及的征地补偿等相关情况说明。
（八）秘书处负责发文、盖章等相关工作。
（九）测绘大队负责制作勘测定界报告及勘测定界图。
（十）各管理局负责用地受理、核查以及上报等相关工作，配合编制农用地转用实施方案，提供相关材料。
（十一）信息中心负责建设用地网上申报平台的技术支持，协助开展网上申报等相关工作。
（十二）发展研究中心负责提供编制用地报批方案的相关技术支持。
第四章 中心城区内城市分批次用地报批 第十四条【农用地转用方案报批程序】
中心城区内农用地转用方案报批程序分为方案编制、方案上报两个阶段。
（一）方案编制阶段
1、年度计划明确本年度新增建设用地指标。
条文说明：第十四条。中心城区内农用地转用方案报批流程图见附件八。第十四条第（一）款第2点。土地利用处编制农转用方案的过程：土地利用处初步确定本年度中心城区内农用地转用地块库，并下发各管理局进行用地复核。管理局依据相关要求开展地块复核工作，并提交复核结果。土地利用处结合复核结果，形成最终的农转用方案报批材料。
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2、依据本年度国家和省相关要求，结合年度计划的供应地块库，土地利用处统筹，各相关业务处室配合，编制农用地转用方案。
3、各业务处室联合审核农用地转用方案。
4、审核通过后，报委业务会、主任办公会审议。 （二）方案上报阶段 1、农用地转用方案经主任办公会审议通过后，报市政府审批。 2、市政府同意后，将材料上报广东省国土资源厅。同时土地利用处将用地指标录入《土地利用计划指标执行情况备案系统》中备案。 3、报批材料逐级转报至国务院。 4、上级部门审查时，涉及需要解释说明上报材料情况的，各业务处室配合土地利用处完成解释说明工作。
5、国务院批复农用地转用方案。
6、土地利用处提交农转用地块库给信息中心，由信息中心负责录入图形系统中。 第十五条【农用地转用实施方案报批程序】 中心城区内农用地转用实施方案报批程序与第九条中心城区外农用地转用实施方案报批程序相同。 第十六条【供地程序】 中心城区内具体实施供地程序与第十条中心城区外具体实施供地程序相同。 第十七条 【农用地转用方案的报件材料】 市规划国土委向广东省国土资源厅提交农转用方案时，需提交以下材料，纸质材料一式四份，电子版材料一份：
条文说明：第十七条，根
据《关于做好2011年度
报国务院批准城市建设
用地申报工作的通知》
（国土资发[2011]58号）
制定本条款。第十七条第
（一）、（二）、（三）、（四）
款，中心城区内农用地转
用方案报件材料标准范
本见附件九、十、十一、
十二。
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（一）关于申报我市****年城市建设用地的请示；
（二）关于深圳市****年城市建设用地审查意见的报告；
（三）深圳市****年度农用地转用和土地征收方案表；
（四）关于报送我市****年度农用地转用和土地征收方案编制说明的函；
（五）城市化转地相关文件；
（六）标注用地位置的土地利用总体规划图。
第十八条【农用地转用实施方案的报件材料】
中心城区内农用地转用实施方案的报件材料与第十二条中心城区外农用地转用实施方案的报件材料相同。
第十九条【农用地转用方案报批职责分工】
深圳市土地利用总体规划确定的中心城区内的城市建设用地范围内，开展农用地转用方案报批时，市规划国土委各相关业务处室及事业单位职责分工：
（一）土地利用处负责统筹农用地转用方案的报批工作。
（二）涉及市级土地利用总体规划的，总体规划处负责审查是否符合市级土地利用总体规划，负责审查是否列入土地利用年度计划，负责提交农转用方案中涉及土地利用总体规划的相关文字表述。
（三）地政地籍处负责审查申请用地权属、位置、范围、地类、面积是否清楚、准确；负责提交耕地占补平衡的相关文字表述；
（四）计划财务处负责提交新增建设用地有偿使用费的准备及相关情况说明。
（五）征地拆迁办负责提交农转用方案中涉及的征地补偿等相关情况说明。
（六）秘书处负责发文、盖章等相关工作。
- 9 -
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（七）土地监察支队负责审查农转用地块是否存在违法用地行为，发生的违法用地行为是否已依法处理。 （八）各管理局配合编制农转用方案，提供相关材料。 （九）信息中心负责建设用地网上申报平台的技术支持，协助开展网上申报等相关工作。 （十）发展研究中心负责提供编制用地报批方案的相关技术支持。 第二十条 【农用地转用实施方案报批职责分工】 中心城区外农用地转用实施方案报批职责分工与第十三条中心城区内农用地转用实施方案报批职责分工相同。 第五章 单独选址项目用地报批 第二十一条 【报批程序】 单独选址项目用地的报批程序分为报批材料编制、材料上报、批后供地三个阶段。 （一）报批材料编制阶段 1、建设项目用地单位向土地利用处提出用地申请，并提交申请材料。 2、土地利用处对用地申请材料进行初步审查，并提出审查意见。 3、土地利用处统筹，各相关业务处室配合编制单独选址建
设项目用地报批材料。
4、委内各业务处室联合审查单独选址建设项目用地报批材料。
5、审查通过后，上报委业务会。
（二）材料上报阶段
1、委业务会通过后，报市政府的同时，土地利用处联系秘条文说明：
第二十一条。单独选址类
项目用地报批程序图见
附件十三。第二十一条第
（一）款第2点。若提交
材料不符合用地报批条
件的，予以退件处理。若
提交材料不全，需进行补
件的，需通知用地单位及
时进行补件工作。若提交
材料齐全，正式受理并开
展用地报批工作。
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- 11 - 书处发文。
2、市政府同意后，市领导在“一书三方案”上签字并加盖公章。
3、土地利用处汇总最终上报材料，打印装订后，加盖公章。
4、上报省国土资源厅，并逐级转报至国务院。
5、上级部门审核材料期间，若涉及报批材料的补件说明及调整的，由用地单位协同土地利用处办理。
6、涉及缴纳新增建设用地有偿使用费的，由计划财务处按规定办理缴纳新增建设用地有偿使用费的相关工作。
7、国务院审批通过后，由国土资源部下发批复。
（三）批后供地阶段
1、管理局依据用地批复，与用地单位签订土地出让合同或签订划拨决定书。
2、管理局在10个工作日内将用地出让信息录入土地动态监测监管系统。
3、管理局将单独选址项目用地图形数据录入图形系统中。 第二十二条 【报件材料】
经国务院、国务院有关部门或省级人民政府批准、核准的单独选址项目申请用地时，需按下列要求提交报件材料。
（一）建设项目用地单位向市规划国土委提出用地申请时，需提交以下材料，纸质材料一式八份并加盖公章，电子版材料一份：
1、法人资格证明；（提交项目用地单位的组织机构代码证，企业法人同时提交工商企业营业执照，需提供原件核对，复印件加盖单位公章）
2、法定代表人身份证明书和授权委托书；（法定代表人身份证明书由所在单位加盖公章）
3、受委托代理人身份证明复印件；（提交受委托代理人身条文说明：第二十二条第（一）款第
4、
5、12点。报件材料范本见附件十四、十五、十六。
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份证或军官证或警官证或其他身份证明复印件，并提供原件核对） 4、建设用地报批申请；（同时提交纸质材料和电子版材料） 5、建设用地申请表；（同时提交纸质材料和电子版材料） 6、建设项目选址意见书或用地方案图（同时提交纸质材料和CAD 或GIS 数据）； 7、建设项目用地预审批复文件；（同时提交纸质材料和PDF 扫描件） 8、建设项目批准、核准或备案文件；（同时提交纸质材料和PDF 扫描件） 9、初步设计批准文件或审核文件；（同时提交纸质材料和PDF 扫描件） 10、不压覆重要矿床的证明资料或压覆重要矿床评估审核意见（可延迟提交）；（同时提交纸质材料和PDF 扫描件） 11、地质灾害危险性评估报告备案登记证明（可延迟提交）；（同时提交纸质材料和PDF 扫描件） 12、项目的土地复垦方案通过评审的材料或复垦承诺（可延迟提交）；（同时提交纸质材料和PDF 扫描件） 13、土地利用总体规划修改方案（可延迟提交）；（同时提
交纸质材料和电子版材料）
14、国土资源部或省国土资源厅对占用和补划基本农田方案进行论证的意见（可延迟提交）；
15、补划基本农田地块边界拐点坐标表（可延迟提交）；（同时提交纸质材料和电子版材料）
16、电子化格式的界址点坐标表（可延迟提交）；
17、广东省使用林地审核同意书或不占用林业用地证明（可延迟提交）；
18、征地拆迁协议和补偿款或预存款到位证明（可延迟提交）；
19、建设用地勘测定界技术报告书和勘测定界图（可延迟条文说明：第二十二条第
一款第11点、第12点，
根据《国土资源部关于进
一步改进建设用地审查
报批工作提高审批效率
有关问题的通知》（国土
资发[2012]77号）的相关
要求执行。
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- 13 - 提交）；
20、建设项目总平面布置图或线型工程平面图（可延迟提交）；
21、收回国有土地使用权协议（可延迟提交）；
22、公路项目用地审查表（可延迟提交）；
23、违法用地处理决定和执行结果（可延迟提交）；
24、其他需要说明或提供的材料。
（二）市规划国土委向广东省国土资源厅提交单独选址用地报批材料时，需提交两种报批材料。
1、提交给广东省国土资源厅审查的材料如下，其中纸质材料一式两份，电子版格式一份：
（1）广东省建设用地网上申报专用表；
（2）市规划和国土资源委员会审查报告；
（3）建设用地项目呈报材料“一书三方案”；
（4）建设用地申请表（含电子化格式的数据库表）；
（5）建设项目用地预审批复文件（含PDF 文件）；
（6）建设项目批准、核准或备案文件（含PDF 文件）；
（7）初步设计批准文件或审核文件（含PDF 文件）；
（8）土地所有权证（线性工程可不提供；）
（9）不压覆重要矿床的证明资料或压覆重要矿床评估审核意见；
（10）地质灾害危险性评估报告备案登记证明；
（11）项目的土地复垦方案通过评审的材料；
（12）补充耕地的验收文件；
（13）建设项目用地土地分类面积汇总表（含电子化格式的数据库表）；
（14）土地利用总体规划修改方案或与规划大纲衔接的说明；
（15）国土资源部或省国土资源厅对占用和补划基本农田方案进行论证的意见；
条文说明：第二十二条第（二）款，根据《关于加快建设用地报批依法保障扩大内需假设项目用地的紧急通知》（粤府办明电[2009]245号）、《国土资源部关于进一步改进建设用地审查报批工作提高审批效率有关问题的通知》（国土资发[2012]77号）制定本条款。 条文说明：第二十二条第（二）款第1点第（2）、（3）、（13）项。报批材料范本见附件十七、十八、十九。
《深圳市规划和国土资源委员会建设用地审查报批工作实施细则》 - 14 -
（16）补划基本农田地块边界拐点坐标表（含电子化格式的数据库表）； （17）电子化格式的界址点坐标表（需由具有甲级测绘技术资质的单位制作）； （18）拟占用土地1：10000分幅土地利用现状图； （19）补充耕地的1：10000分幅土地利用现状图； （20）土地利用总体规划图。 2、由广东省国土资源厅转报国务院的报批材料如下，纸质材料一式两份，电子版材料一份： （1）国土资源主管部门的审查报告； （2）建设项目用地呈报“一书四方案”； （3）建设项目用地预审批复文件； （4）建设项目批准、核准或备案文件； （5）建设项目初步设计批准或审核文件； （6）建设项目用地土地分类面积汇总表； （7）建设项目用地勘测定界界址点坐标成果表； （8）补划基本农田地块边界拐点坐标表。 （三）市规划国土委编制的单独选址用地保留备存材料如下，纸质材料一式一份： 1、省级人民政府及有关部门批准（核准、备案）的建设项目，报国务院审批的，需由省发展改革委就项目是否符合国家产业政策等情况做说明； 2、草签的有偿使用出让（出租）合同、地价评估有关资料
（以出让方式有偿供地的）；
3、林业部门使用林地审核同意书/受理林地使用初审证明；
4、征地预存款证明或已付清征地补偿款的证明及付款凭证；
5、园地未核发林权证的证明；
6、市、县人民政府关于新增建设用地有偿使用费准备情况的说明；
条文说明：第二十二条第
（三）款，根据《关于加
快建设用地报批依法保
障扩大内需假设项目用
地的紧急通知》（粤府办
明电[2009]245号）制定
本条款。
《深圳市规划和国土资源委员会建设用地审查报批工作实施细则》
7、市、县人民政府关于征地补偿安置有关情况的说明；
8、地级以上市政府关于该项目是否动工的说明；
9、建设用地勘测定界技术报告书和勘测定界图；
10、建设项目总平面布置图或线型工程平面图；
11、拟占用土地权属、土地分类面积汇总表；
12、地方政府建设用地审批会审会议纪要；
13、违法用地处理材料（涉及违法用地的）；
14、公路项目用地审查表(属公路项目的)；
15、收回国有土地使用权协议（涉及收回国有土地的）。第二十三条【职责分工】
（一）土地利用处负责统筹单独选址项目用地报批工作。
（二）若项目用地涉及市级土地利用总体规划的，总体规划处负责审查建设用地是否符合市级土地利用总体规划；负责审查年度计划指标的落实情况；涉及规划修改的负责提交规划修改方案。
（三）若项目用地涉及片区级土地利用总体规划的，地区规划处负责审查建设用地是否符合片区级土地利用总体规划；涉及规划修改的负责提交规划修改方案。
（四）地政地籍处负责审查申请用地权属、位置、范围、地类、面积是否清楚、准确；负责开展补充耕地工作、基本农田论证与补划工作；负责审查土地复垦工作是否落实到位（五）科信测绘处负责审查勘测定界报告、勘测定界图的制作是否符合相关规定。
（六）计划财务处负责新增建设用地有偿使用费的缴纳及相关情况说明。
（七）征地拆迁办负责项目用地涉及的征地补偿等相关情况说明。
（八）地质环境处负责涉及核查项目是否压覆重要矿床等工作。
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《深圳市规划和国土资源委员会建设用地审查报批工作实施细则》
（九）秘书处负责信访相关工作，负责发文、盖章等相关工作。
（十）土地监察支队负责审查项目用地是否存在违法用地行为，发生的违法用地行为是否已依法处理。
（十一）各管理局配合编制用地报批方案，提供相关材料。
（十二）信息中心负责建设用地网上申报平台的技术支持，协助开展网上申报等相关工作。
（十三）发展研究中心负责提供编制用地报批方案的相关技术支持。
第六章备案与监管
第二十四条【农用地转用备案】
（一）土地利用计划指标执行情况备案系统
审查安排土地利用计划指标的，由市规划国土委按规定通过《土地利用计划指标执行情况备案系统》，将计划指标执行核销情况报国土资源部备案。
（二）省级人民政府批准建设用地备案系统和国务院批准城市用地实施方案备案系统
深圳市土地利用总体规划确定的中心城区内的农转用实施方案经市人民政府批准后，填报《国务院批准城市用地实施方案备案系统》；深圳市土地利用总体规划确定的中心城区范围外的农转用实施方案经市人民政府批准后，填报《省级人民政府批准建设用地备案系统》。
（三）国务院批准单独选址建设项目用地备案系统
单独选址项目用地报批方案编制完成时，填报《国务院批准城市用地实施方案备案系统》，形成电子备案材料一并上报。
（四）土地市场动态监测与监管系统
建设用地项目在签订土地使用权出让合同后，由各管理局负责将本辖区建设用地项目通过《土地市场动态监测与监管系
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《深圳市规划和国土资源委员会建设用地审查报批工作实施细则》统》逐笔备案。
第二十五条【新增建设用地指标管理】
（一）各管理局每季度初将上一季度实际使用新增建设用地指标情况上报土地利用处，土地利用处汇总上报的新增建设用地指标使用情况，并予以公布。
（二）对于即将使用完当年年度计划下达的新增建设用地指标的，土地利用处对该管理局提出适当警告。
（三）对于已使用完当年年度计划下达的新增建设用地指标的，停止该管理局的新增建设用地报批工作。
第二十六条【年度考核】
（一）每年年底各管理局应当将本年度已经审批的新增建设用地批后实施情况形成自查报告，上报土地利用处。
（二）土地利用处对各管理局实际供地率情况予以考核，对于供地率高于60%的，在下一年度新增指标下达予以适当增加。对于供地率低于60%的，在下一年度新增指标下达时予以适当核减。
第七章附则
第二十七条【新增建设用地有偿使用费的缴纳程序】
（一）单独选址项目用地报批涉及缴纳新增建设用地有偿使用费的，按照国家和省的有关规定进行缴纳。
（二）城市分批次报批涉及缴纳新增建设用地有偿使用费的，按照市政府下发农转用实施方案批复的有关要求办理缴费工作。
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《深圳市规划和国土资源委员会建设用地审查报批工作实施细则》
第二十九条【经费保障】
计划财务处应将我市建设用地的受理、审查、报批工作经费列入年度前期费预算，保障建设用地审查报批工作顺利开展。
第二十八条【报批材料】
本细则中涉及的用地报批材料以最新的国家及省相关文件规定为准。
第三十条【施行日期】
本办法自公布之日起实施，试用期一年。
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这也是一种爱高中作文【三篇】 【篇一】 爱虽然摸不着触不到，但它却无时无刻不存在于我们的生活当中。有的人总是说生活中没有爱，但如果用心去发现，或许就会如梦初醒般大悟：“原来这也是一种爱啊！” 口的大道理，张口闭口都是“我告诉你……”“我跟你说……”“ 间我也没有叫他“爸爸” 会给我买芭比娃娃的慈父去哪儿了。 ”“他听妹妹说你下午没带伞去上学，然后就去接你了。现在还没回来。””一下，望着窗外豆大的雨点落在窗户上，发出“砰砰——”的响声，我的心恍 有让我看到更美丽的风景；他一点点耗尽自己，为我铺平前方的路，我却怨他没有给我的一切；他一直为我遮挡着风风雨雨，像一座坚韧无言的大山，我却一直都不了解他，怨他不关心我多一点…… 现在明白这份爱，应该还不算太晚吧。父亲一直在用自己的方式表达着对我的爱，这份爱就像他一样，无言但却不可或缺。 父亲，对不起，感谢你！ 【篇二】
寒风呼啸，独自一人，渴求的眼光，望大家。 路旁，一位年过半百的老人坐在木椅上，身旁堆满了鞋油，我想，她正在等待路人让她帮忙擦鞋。我走近了点看，这位老人满脸皱纹，头发稀少，她的手——饱经沧桑，裂的裂、坏的坏。她身穿一件深蓝色棉袄，裤子，是一条藏青 色的秋裤，脚穿一双拖鞋，脚趾早已被风吹得发紫。经过的路人时不时的看着她，但却无一人走向身旁，给予一些“温暖”……她的附近也有许多和她同行的人，可就她一人面前还没有“顾客”。 “爸爸！这位奶奶在干嘛呀！怎么那么孤单呢?”一位路过的小男孩对着身旁的父亲说道。 “孩子，这位奶奶是在工作呀！” “哇！工作?我以后也想这样！” 没美丽可说，但我却喜欢这笑——纯朴的笑！ “喂！擦鞋！”…… “嗯，好勒！”她大声地说道，随后又送上一个微笑。“ “可以帮忙擦擦鞋吗?” “好。” 的，我鼻头一酸…… “ 是爱。 …… “妈妈，你为什么让她帮你擦鞋呢?” “这也是一种爱呀！你还小，不懂……” 寒风仍旧呼啸，她仍是独自一人，只是，内心多了一丝爱的温暖。 【篇三】
《严也是一种爱》教案 一、教学分析 本课由“严也是一种爱”和“两代人的对话”两个框题组成。第一框“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，讲到父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心，然后讲逆反心理及可能带来的危害。第一框的内容为第二框提供了铺垫和前提。 二、学情分析 社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生的个性问题。而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。 三、教学目标 （一）知识目标 1、了解与父母产生矛盾的原因，知道逆反心理的具体表现。 2、会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。 （二）能力目标 1、对亲子矛盾产生的原因的分析能力。 2、对逆反心理的辩证分析能力，能够透过现象分析本质。 （三）情感态度与价值观目标 1、理解父母亲人的爱，体谅父母的用心良苦。 2、培养与父母平等对话、尊重父母的情感。 四、教学重难点 （一）教学重点 分析两代人的矛盾以及逆反心理产生的原因。 （二）教学难点 正确理解“严也是一种爱”。 五、教学过程 教学 教学内容（师生活动）设计意图环节
导入【成长的烦恼——聆听同龄人的心声】 小霞说：“当我要和同学一起出去玩时，他们一定要弄清 他（她）的姓名、性别、学习情况……” 小丹说：“我和同学发短信，我爸竟然把手机悄悄拿走，看 我发了哪些内容。” 小涛说：“我都上初中了，父母还把我当成小孩子看待。无 论我做什么事儿，他们总是不放心，一遍一遍地嘱咐，没完没 了，真烦死我了！” 小明说：“我爸爸喜欢听粤剧，我喜欢听流行歌。我爱画漫 画，他常说我不务正业。” 说一说： 1.你在成长的过程中，有与父母发生冲突而产生烦恼的类 似经历吗？ 2.当时产生烦恼的具体原因是什么？ 学生回答：（略） 想一想：感到烦恼的仅仅是孩子吗？ 烦恼的不仅是孩子，还有我们的父母。 先让学生 去表达自 己的烦心 事，抒发 情绪。
严也是一种爱作文600字 前几个月，我有幸看到了这样一部电影。 2017年5月，一部印度电影《摔跤吧，爸爸！》在中国上映，非常的励志，深受广大影迷的喜爱。影片说的是马哈维亚·辛格·珀尕曾是印度的摔跤冠军，因生活所迫无奈之下忍痛放弃了他的梦想。所以他将他的梦想寄托在他的女儿身上，在那个女孩地位极其卑微的年代，他不想让女儿的天资浪费，庸庸碌碌度过一生。经过再三考虑，他决定用一年的时间来训练女儿摔跤。他严格按照标准的摔跤手的要求来训练女儿：换掉裙子，剪掉了长发，让她们刻苦练习，并和男孩子们一起锻炼。他命令他的女儿们不能吃咸的，辣的。每天早上五点起床跑步，强迫他们吃鸡肉，和镇子上的摔跤冠军比赛。为此，他们用这几近“疯狂和奇葩”的举动成为整个村子嘲笑的对象。但是，他们没有放弃，他依旧坚持让他的女儿们刻苦训练，休息的时间几乎都没有了。他们追求着梦想，也反抗着命运，最后，凭借着艰苦训练积累的强大实力赢得了一个又一个冠军，也一步步地赢得了人民的尊重。最后的最后，永不服输的信念与打破印度女性地位低下的使命感使他的大女儿吉塔获得了2012年英联邦运动金牌，成为激励印度千千万万女性勇敢地去实现自己的人生价值的榜样。 有人说，父母对我们的关怀是一种爱，父母对我们的鼓励是一种爱，父母给我们的自由也是一种爱。那么，如此说来，这份严厉又何尝不是一种爱呢？ 所有杰出的非凡人物，都有出色而开明的父母。影片中的父亲刚开始并不被他的女儿理解，在他们经历了一些事后，终于明白了父亲对她们的严厉是一种不善表达却厚重如山的爱。而那些被父母用溺爱态度培养出来的人，大多是自私自利到所谓透顶的人。只有用严厉态度培养出来的人，才能成为杰出的人。父母过分的溺爱和娇惯孩子，满足他们任性的要求，他们长大以后，就会肆意妄为，不求上进，自甘堕落，成为意志薄弱，自私自利的人。因此，父母的爱不应该是盲目的。 俗话说：“严师出高徒”，我们的父母就是我们的老师，他们所做的事，对我们的严格要求都是为了我们，只是不被理解罢了。原来，严厉也是一种爱。
严厉也是一种爱 最近发表了一篇名为《严厉也是一种爱》的范文，觉得应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。 第一篇：严厉也是一种爱生活中我们都有一对慈母严父，他们处处为我们着想，事事为我们操心。他们所给予我们的爱是无私的、不可计量的。他们在无声无息中帮助我们，使我们茁壮成长。 我的父母，他们有时会用温柔来爱我，也会用严厉来表示对我的爱。在我四岁的时候，因为年龄小，嘴里总是时不时顺口冒出些不该说的话。有一次妈妈听到了，先是说了我一顿，我吓得差点哭了出来。可是好景不长，有一次我又没管住自己的嘴冒出了一句，妈妈听了，恼羞成怒，接着妈妈毫不留情面地打着我，我又是哭又是喊。心想：不就是不小心说了几句不该说的话吗？为什么还要打我呢？我不喜欢妈妈！ 现在回想起来，妈妈的每一个巴掌里面都蕴含着对我深深的爱，妈妈是为了让我拥有好的语言习惯，为了让我深深的记住什么是对的什么是错的。长大的我知道了小时候的那种想法是错误的，母亲是处处为我着想的，她不会看着你走向错误的边缘，她会不惜一切力量帮助你更加出色，更加优秀，这就是母亲对我深深的爱…… 第二篇：严厉也是一种爱石广盛什么是爱呢？爱，是一盏灯，照亮我心中的黑暗；爱，是一个巨大无比的箱子。 记得有一次，我放假了，作业留的很多，有好几篇作文。对于我来说：作文
就是一块儿大石头，不能让我轻松地走。每天我都要写作文，为了把这块庞大的石头搬下来，我一天写三篇作文。我两天就完成了作文，让范文写作爸爸检查。爸爸在每一篇作文上都批注了，搞得我头晕眼花。爸爸检查的很仔细，拿着一根粗笔在上面钩钩画画，一会儿在沉思一段意思，一会又在默默的朗读。在上面表满了爸爸对我的感受和句子还有错别字。一会儿站着，一会儿坐下，一会儿转来转去，我的脑袋都被爸爸转晕了，爸爸的眼睛放着散发出金色的光芒。我的眼里含着泪珠。我心里暗暗地说：“忍着，忍着。”可是，我的眼还是模糊了。我又要重写了。爸爸一直目不转睛地盯着我，看改的怎么样。知道我改完，爸爸一步一没有离开，一直坐在床边，看着我写作文，怕我写的乱七八糟。直到写了半宿，我写完了，爸爸才看完让我睡了觉。第二天早上，这时爸爸才让我玩儿了一会儿。可是，这已经是开学的时候，我只能去学校了。 爸爸使我知道，做事要一丝不苟。这就是一种严厉的爱，爸爸的训斥使我走向一条光明的阳光大道。 第三篇：严厉也是一种爱我的爸爸在外人眼中是一个温和可亲的人，但对于我来说他却是一个严厉的父亲。 前几天，我写数学作业时，遇到了一道很难的题目，我想了很久都想不出来，于是便去问爸爸。但爸爸一直不告诉我正确的解法，只是一步步引导我，我急的直说听不懂，爸爸一气之下便厉声训斥了我，认为我不动脑子，我心里很不服气！ 另外，我还认为爸爸不够关心我。比如，从上一年级开始，别的同学上学放学都有家长来接，最全面的范文参考写作网站但爸爸只有在特殊情况下才会来接我。记得有一次下雨，当我冒雨回到家时竟然发现爸爸正在家里，当时我就冲爸爸发了一通火，埋怨爸爸没有去接我。晚上妈妈下班回来也心疼地对爸爸说：“下
《严也是一种爱》教学设计 【教学目标】 1．知识目标 了解与父母产生矛盾的原因，认识逆反心理的具体表现，会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。 2．能力目标 初步具备对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理本质及危害。 3．情感、态度与价值观目标 赞赏自己的正确行为，并对自己的错误行为产生悔意；尊重父母，同时维护自己的独立人格。 【教学重点】 学会理解父母。 【教学难点】 克服逆反心理。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【课前准备】 课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便在活动中给予更多的关注。同时还可以记录家庭关系良好的学生，以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 【导入新课】 方法一： 教师：有户人家，门口贴着一幅对联：“进门前，请脱去烦恼；回家后，要带来欢乐。” 教师提问：你知道这幅对联的用意吗？ 学生讨论并回答。 教师：当有人问及贴对联的用意时，主人解释说：“只有去掉烦恼，增加快乐，家才温
馨。家是感情的银行，你把欢乐存进去，回报的是更多的欢乐；你把烦恼存进去，得到的是更多的烦恼。” 教师总结并过渡：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园；但如果我们化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。我们要走近父母，善于沟通，化解矛盾，克服逆反心理，营造一个和睦家庭。那么，怎样才能走近父母、和父母沟通、为家庭增添温暖呢？这就是我们第二课要解决的问题。 方法二：（备选） 教师请全体学生朗读小诗： 世界上有一种人 和你在一起的时候 总是千万次嘱咐你要多穿衣服 要注意自己的安全！ 你觉得很烦 却也觉得很窝心 缺钱的时候 他总会说些赚钱不易的话来训你 边教训 边塞钱给你 这种人 叫做父母 教师提问：在这首小诗中，子女从父母那里获得了哪些情感？请用词语描写下来。 学生思考并回答。 【新课教学】 严也是一种爱（板书） 第一环节：聆听心声 方法一： 教师：从小到大，妈妈给了我们多少爱，她为了我们付出了多少心血，妈妈的怀抱是我们受到惊吓时的避风港，妈妈的爱是我们夏天遮阳的一片绿荫。可随着生命年轮的不断扩展，我们却觉得妈妈的唠叨太烦人，妈妈的眼神太严厉，妈妈的思想太不可理喻。接下来我们一起观看一个动画，想想自己对妈妈的看法应该是什么样的。
一．教学内容分析： 本框题是人教版初中思想品德八年级上册第一单元“相亲相爱一家人”第二课“我与父母 交朋友”的第一框题，标题为“严也是一种爱”。本课主要以各种活动为手段，通过讲解子女父 母间矛盾、代沟产生的原因和实质，帮助学生正确认识代沟和逆反心理，知道逆反心理的危害，体晾和体会家长对自己深厚感情和深切期待。 二．学生情况分析： 当今社会，升学、就业竞争日益激烈，这些竞争的压力，往往由于家长对子女的高期待、严要求而转移到学生身上。另一方面，初中学生随着依附心理的减弱，自我意识的增强，他们的思想观念发生了很大的变化，有了自己看待问题的角度，有了自己处理事件的方式，他们渴望独立，对父母不再惟命是从。加上社会上的种种不良诱惑，青少年学生与父母不可避免地将产生各种矛盾和冲突，这构成了学生家庭矛盾的一个重要方面。家长若能够理性客观地处理这种矛盾，有利于学生的健康成长；若家长不能理性处理，就有可能激化矛盾，加剧学生与家长之间的沟通障碍，给学生在精神上造成苦恼和压力，不利于学生的成长，甚至酿成悲剧。 所以，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生学会正确对待与父母的代沟，正确对待逆反心理，学会与父母平等、正确地交往，从而建立健康良好的亲子关系，是十分必要的。从学生的认知心理来看，现实生活中与父母的种种矛盾困扰着他们，使他们对学习如何认识和处理这些矛盾有相当的兴趣；但是，青春期心理的不成熟性，又使他们易于偏激，习惯于先入为主，对教材的教育有一种先天的抵触情绪，在学习、接受、内化上有一定的障碍。三．总体设计思想： 坚持发挥思想品德课的德育功能，以内化知识为重点，贯彻知行统一、重在实践的原则，整体教学方法主要采用学生自主探究活动法，辅以教师必要的点拨引导。课后应注重践行，要把课堂所学，运用在生活中与父母的交往上。 四．教学目标： １、知识目标： 通过分析案例分析与课堂活动，使学生知道与父母产生代沟的原因和实质；逆反心理的具体表现；对逆反心理的具体分析；逆反心理造成的危害。 ２、能力目标： 培养和锻炼学生正确认识自己的自知能力，正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力；使学生懂得经过努力，代沟是可以跨越的，增强学生在自我成长中的责任意识。 ３、情感态度和价值观目标： 树立并增强对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 五．教学重点、难点： 教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育 教学难点：代沟的实质及逆反心理的危害 六．教学过程：
关于爱的作文：严厉也是一种爱 他们用严格和严厉表达着对儿子的爱。坐在一旁的妈妈严厉的说：“认真读，快点！”我只好继续我痛苦的死记硬背，最后费了九牛二虎之力终于可以差不多背下来。 于是我心不在焉地的读了几遍，就想放弃。在人生的道路上，一定有许许多多的坎坷。记得还有一次，作业需要背一篇课文，当我看见这篇课语文又长又难时，“背不下来”这四个字马上在我耳边回荡。 只有平时严格要求、打好了基础，才能顺利地跨越过一道道困难和坎坷。后面几次，我以为妈妈会放松一些，却更严格了。原来，我以为父母的爱就是关心，呵护，为我买我喜欢的东西，带我吃好吃的食物……但现在我知道了，严厉也是一种爱。 我非常生气，觉得妈妈是在鸡蛋里挑骨头，干脆和妈妈赌气不背了……但是，现在想来，妈妈的严格是我取得好成绩的保证，也是为了让我懂得遇到困难不放弃的道理。每次去做我都是心不甘情不愿地耷拉着脑袋，板着一幅脸，双手垂着，拖着腿，脑子里有一百个不愿意，一千个不愿意，一万个不愿意。现在，我慢慢长大了，我也渐渐明白了，这些都是爸妈的良苦用心。 在我背时，仅仅错了两个词，妈妈严肃地叫我重新背，但同时耐心地教我理解课文的含义，并且记忆课文勾勒出的
画面。爱，不光是对你的呵护，关爱或是给你买你想要的东西……其实，最质仆的爱，是严厉。 它是将走错路时的当头棒呵、它是果断切断树木分叉的护林人、更是为了来年有个丰收年而覆盖禾苗的冬雪……所以我很感谢能拥有这份严厉的爱。我当时就想：为什么要做？做了也没有什么用，还要占我玩的时间。而且我明明已经做完了作业，老师又没说要做……我越想越生气，用力把书一扔，装着做作业，在书桌上偷偷玩儿了起来。 他们平时对我严格要求，都是为我好。在上三四年级的时候，我父母总是要求我每天做口算，听英语。
《唠叨也是一种爱》 唠叨也是一种爱作文（一）： 唠叨也是一种爱 唠叨也是一种爱，这种爱叫关爱。 要多吃蔬菜水果；对人要有礼貌；不要到危险地方玩耍；上课要认真听讲从早到晚，我都成了奶奶唠叨的最好素材。 唠叨也时时刻刻关注着我们的爱。早晨，正在睡觉时，唠叨又在我耳边炸响：快起床了！快起床了！别老是睡大觉。一年之计在于春，一日之计在于晨。大早上就应起来背一会儿课文哎！看来这次的计划又被奶奶破坏了，只好起床。起床一看，一桌子的早点已为我准备好了。奶奶做这些是为了什么？还不是为了让我上学别迟到。 唠叨也提醒着我们改正错误和缺点。我剥开了一颗糖，放在嘴里，随后把糖纸放在了桌上，没有把糖纸扔进纸篓。奶奶又开始狮子吼了：吃完糖不把糖纸扔进纸篓，你是在搞污染活动吗？纸篓就离你一步路远，就不能把糖纸扔进去吗？这就是习惯。奶奶说了一大堆习惯的问题，我听着头都快炸了。自从奶奶说了习惯这个问题以后，我再也没有过污染活动。我以前总是分不清园地和单元这两个元、园有什么区别，奶奶不停的提醒我，此刻我记得可清楚了。 唠叨也让我增加了更多的营养。小时的我从不吃蔬菜，奶奶就吓唬我说：你不吃蔬菜头发就好掉光，蔬菜里的营养很大，吃了以后能够长出又长又黑的头发，听了奶奶的话以后，我既不愿让头发掉光，还想让头发长得又黑又长，所以端起菜盘子，把菜吃光了。我此刻的头发又黑又长，还是多亏了奶奶的提醒。 唠叨是一种关爱，每当家人唠叨你的时候，不要心焦，因为那是在爱你。我将会在唠叨的伴随中慢慢成长。 唠叨也是一种爱作文（二）： 唠叨也是一种爱 小时候，我很傻，总以为妈妈唠叨，是对我的责备，不满。等我渐渐长大了，对妈妈的怨恨就越来越深，直到那一天，我才明白，原先，唠叨也是一种爱。 婧文，该写作业了，你怎样还不去写啊？妈妈大声地对我说，语气里还带着一丝责备。明白啦。我漫不经心的回答着，不情愿的关了电视，准备写作业。 婧文，该吃饭了，你怎样还不吃饭啊！ 都十点啦，你怎样还不去睡觉啊！ 每一次我都无言以对，因为我认为我根本就说但是她，我只能用行动来停止她的唠叨。
严厉也是一种爱作文5篇，写事作文篇一：严厉也是一种爱 生活中我们都有一对慈母严父，他们处处为我们着想，事事为我们操心。他们所给予我们的爱是无私的、不可计量的。他们在无声无息中帮助我们，使我们茁壮成长。 我的父母，他们有时会用温柔来爱我，也会用严厉来表示对我的爱。在我四岁的时候，因为年龄小，嘴里总是时不时顺口冒出些不该说的话。有一次妈妈听到了，先是说了我一顿，我吓得差点哭了出来。可是好景不长，有一次我又没管住自己的嘴冒出了一句，妈妈听了，恼羞成怒，接着妈妈毫不留情面地打着我，我又是哭又是喊。心想：不就是不小心说了几句不该说的话吗？为什么还要打我呢？我不喜 欢妈妈！ 现在回想起来，妈妈的每一个巴掌里面都蕴含着对我深深的爱，妈妈是为了让我拥有好的语言习惯，为了让我深深的记住什么是对的
什么是错的。长大的我知道了小时候的那种想法是错误的，母亲是处处为我着想的，她不会看着你走向错误的边缘，她会不惜一切力量帮助你更加出色，更加优秀，这就是母亲对我深深的爱…… 篇二：严厉也是一种爱石广盛 什么是爱呢？爱，是一盏灯，照亮我心中的黑暗；爱，是一个巨大无比的箱子。 记得有一次，我放假了，作业留的很多，有好几篇作文。对于我来说：作文就是一块儿大石头，不能让我轻松地走。每天我都要写作文，为了把这块庞大的石头搬下来，我一天写三篇作文。我两天就完成了作文，让爸爸检查。爸爸在每一篇作文上都批注了，搞得我头晕眼花。爸爸检查的很仔细，拿着一根粗笔在上面钩钩画画，一会儿在沉思一段意思，一会又在默默的朗读。在上面表满了爸爸对我的感受和句子还有错别字。一会儿站着，一会儿坐下，一会儿转来转去，我的脑袋都被爸爸转晕了，爸爸的眼睛放着散发出金色的光芒。我的眼里含着泪珠。我心里暗暗地说：“忍着，忍着。”可是，我的眼还是模
严也是一种爱》教学设计 课程标准依据：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”；“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”。 教学内容分析： 本课由“严也是一种爱”和“两代人的对话”两个框题组成。第一框“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，讲到父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心。然后讲逆反心理及可能带来的危害。第一框的内容为第二框提供了铺垫和前提。 教学目标： 知识目标：概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害。 能力目标：正确认识自己的自知能力；正确理解家长心情的知人能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。 情感态度价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 教学重点：1、帮助学生学会与父母正确交往。 2、逆反心理的具体表现及其危害。 教学难点：如何辩证看待逆反心理。教学方法：启发式、小组讨论法等。教学用具：多媒体课时：1课时教学过程： 一、导入：（课堂调查导入） 师：同学们，上课前先来回答老师的两个小问题： 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... 1、从你记事起至今从无与父母发生过争吵的有没有？如果有，主要发生在什么时候？ 2、进入中学后父母对我们说的最多的一句话是什么？听到这句话你的反应如何？心理感受怎样？ 教师在学生回答的基础上点拨并板书调查结果（通过调查，引导学生初步体会父母的良苦用心，为后面的教学作铺垫） 师总结：刚才有的同学说：“我一听到父母说好好学习，我就烦透了。”有的同学则抱怨：“爸爸根本不了解我，还要常常管着我！”“我与妈妈很难好好沟通，说不到两句话就会吵架！”“妈妈不说话还好，若她说话我便会觉得很烦！”从大家的这些说法中，我们发现随着一天天长大，我们和父母的矛盾产生了，这是怎么了？难道是父母不爱我们了吗？我们还能不能和父母做朋友呢？带着这些疑问让我们走进今天的课堂，一起学习第第二课的第一框题《严也是一种爱》（板书课题） 二、课堂情境、活动设置（一）成长也会有烦恼实话实说话烦恼 材料一：教师第17页“我的烦恼”思考： 1、为什么原来如此和谐的亲子关系，现在变得格格不入？ 2、要想改变这种状况，我们应该如何努力？（小组讨论后由小组代表回答）生1：我有类似的烦恼，比如我喜欢踢足球，父母偏要我学画画。我们经常因为这
也是一种爱作文 篇一：严厉，也是一种爱 我的母亲是个慈祥的母亲。生病时，她会给予我无微不至的照顾；上学时，她会一直目送我进入校门；回到家，她会用心做好每一道饭菜。每时每刻，我都能感受到母亲慈祥的目光和深深的爱意。 但我的母亲，却又对我很严厉。 上一、二年级的时候，母亲会亲自督促我做作业，检查我背课文，如果我不认真，字迹潦草，出错太多，母亲就会严厉的批评我，并监视我做好。 看电视时，母亲也会严厉要求我。我离得近了，母亲会把我拖到后面。看过的电视又重播一次，妈妈是一定不会让我看的。甚至有时候我正看得起劲，妈妈就会过来关掉电视，只因为我看的时间太长。 起初，我会又闹又哭，可平时那个慈祥的妈妈早已不见，她只会板着一张脸，对我的哭恼置若罔闻，并严肃地告诫我不许再看。慈祥的妈妈和严厉的妈妈都在一个人身上，让我又爱又生气。 在学校里，每当有人谈论某某明星，某某电视剧，某某动画片，我很少插得上嘴。因为我看过的，比他们少，而当这时，我会很生妈妈的气。我总是觉得，是妈妈让我的童年了无趣味。 现在的我，早已长大，不再那么幼稚，也会独立思考问题了。现 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
在回想，小时候不懂事，错把严厉当成一种伤害，其实严厉是一种爱，只是他隐藏的太深。幼时母亲对我学业的督促，使我养成了精益求精和认真踏实的习惯，在这个成绩得靠自己努力的中学，我可以做到不浮躁、认真对待学业。以前母亲对我看电视的严厉要求，使我成为班中为数不多不用配戴眼镜的人员之一，而对于那些电子产品，我也没有狂热的迷恋。听到同宿舍的大呼某某电视剧看不上了，我能保持一颗平淡的心。 谢谢母亲，您严厉的爱让我收获了现在稳重的我，让我在学业上一帆风顺。现在的我才知道，严厉，也是一种爱。他爱的深沉，爱的不为人所知。但这严厉的爱，却让我获益匪浅！ 严厉，也是一种爱！ 篇二：严厉也是一种爱 世界上的爱有很多种，有一种爱叫执着，有一种爱叫无私，有一种爱叫真诚，有一种爱叫严厉。其实，严厉也是一种爱。 我们从一出生就被家人宠着爱着，想要什么就要什么。就算要星星月亮，爸爸妈妈也会满口答应。可是大家不知道，这样的爱其实是一种伤害。而我认为，严厉，才是真正的爱。(中国作文网t262) 严厉，是妈妈爱我的一种方式。每天早晨一睁开眼，妈妈就开始盯着我的一举一动，跟在我身后，絮絮叨叨地：“都什么时候了，还在这儿磨叽！”“快点，上学就要迟到了，能不能有点时间观念！”“你怎么整天松松散散的，现在都快考试了，还不紧张……！”听了这样的话，我
严也是一种爱 为什么需要严，可能是因为爱吧。下面小编给大家带来作文严也是一种爱 第一篇： 在世上的多种爱中，至深至纯的是父爱和母爱。这种爱是无私的爱、永恒的爱，是无微不至的爱、不求回报的爱。母爱如水，往往温柔细腻;父爱如山，往往深沉严格。 我的爸爸对我就非常严格。小时候到现在都是对我严格要求。在我孩童的时候，爸爸教我滑旱冰，因为我第一次滑有些生疏，所以常常摔跤。而每次摔跤爸爸都不会去扶我起来，而是让我自己爬起来。在我一边滑一边摔的过程中我总算学会了滑旱冰，而爸爸一直在旁边告诉我要这样要那样，并没有手把手的教我该怎样去滑。而是靠我自己慢慢领会到。回家后，妈妈看到我摔得身上青一块紫一块的，心疼的问我：“怎么摔成这样?”于是我把事情的缘由说了一遍。妈妈带着责备的语气
对爸爸说：“你怎么不教孩子呀!孩子这么小，她自己怎么会滑呀?真是的”爸爸回答说：“不能什么事都帮她，应该让她自己去做，这样才能够培养孩子的自立能力。如果她衣来伸手，饭来张口的话，那她以后到了社会自己去闯荡，遇到困难挫折的话她怎么办?”这时妈妈似乎明白了其中的道理，便不再做声。 还有一次，是在我十岁的时候，那天晚上，我们家中来了客人，是我舅舅。在饭桌上，我因为禁不住美食的诱惑，便没等爸爸和舅舅上桌吃饭，自己就坐在椅子上吃饭了。爸爸看见就对我说：“你这孩子，怎么这么不懂礼貌，大人还没上桌吃饭，你怎么就先坐在这儿吃饭，去，待会再吃”我一脸的不愉快就走了，我没好气的说：“一个吃饭有什么的，饿了就吃呗，真是的，不吃就不吃!”饭后爸爸把我叫了过来对我说：“不能让你养成坏习惯，凡事不能都娇惯着你，不能事事都顺从你的意思，不然以后一有人逆从你的意思，你肯定会任性的。所以要从现在开始，让你养成良好的习惯”我似懂非懂的点了点头。 还有在我第一次考了第一名的时候，爸爸并没有夸奖我，
篇一：严厉的爱 【篇一：严厉也是一种爱】 母爱是一阵风，吹开了我的幼小的心灵；母爱是一场雨，滋润我童年的记忆；母爱是一把伞，为我的成长遮风挡雨。 在我成长的过程中，母亲一直脾气暴躁。 一次，考试后我的成绩不理想，回到家以后，妈妈看到了卷子，她的脸马上变严肃了，大声训斥我说：“你这次考试怎么这么差，题不会的错，会的也错，你是马虎还是……” 我委屈地哭了起来，心理十分不解，为什么因为一次小小的失误，便会引得她大发雷霆。但是，经过了妈妈严厉甚至苛刻的教育，我一段时间就十分努力。在下一次考试中，我的成绩提升了很多。 有一次做练习册，因为我想早点睡觉，所以飞快地写起来，写完以后，我交给妈妈，妈妈说：“你的字这么难看，横不平，竖不直的，重新写，全部擦掉！”那次作业我做到了十二点，经过妈妈的严格检查，过关再去休息了。自从那天起，我的写字水平逐渐提升，在班里字也算写的不错。 现在我长大了，能够知道妈妈严厉教训我是希望我的成绩、写字等等都变好。我突然想起“打是亲骂是爱”。我还是小孩子，经常犯错，只有妈妈一直地严格地教育我，才会有今天的进步。成绩不高，妈妈大发脾气，只是“恨铁不成钢”，她知道只有这样，我才会考试用心，家庭作业不认真，一次放松，就会有第二次，所以，妈妈才那么狠狠地惩罚我，但这一切都是为了我好。 我明白了严厉也是一种母亲对儿女的爱！ 【篇二：严厉也是一种爱】 看见老师这俩儿字儿，头一个想起的词儿就是——严厉，我们的语文老师差不多就符合这个标准。“差不多”指的是老师对我们的关爱。对，我们的语文老师就是时而对我们非常严厉，又时而对我们爱护有加的人。 语文老师上课的声音有点像催眠曲，可严厉的语气又洪亮又浑厚，倒像个男老师。我们听到老师严厉的声音，就赶紧挺起腰板，生怕与老师尖锐的眼光相对。 别看老师这么严厉，其实她其实挺关心我们的。低年级时，我们班时常发生“流鼻血”事件，一次，我也成为“事件”的其中一员，下午最后的自习课，老师恰好有别的事要处理，我正在座位上看书，突然有什么东西滴到了书上，定睛一看，原来是血！我马上意识到流鼻血了，就飞奔到卫生间冲洗。我不停地往额头上拍水，可就是止不住血。这时老师赶来了，让我按住流血的鼻孔，可血非但没有止住，另一只也流了出来，当时就差送医院了。还好，又采取了一些措施，
严厉是一种爱 又是一个星期天，春风和煦，万里无云，我望着湛蓝的天空，心中有着一丝愉悦——沉重的学习负担终于可以暂时放一放了。 爸爸从菜场买回一条鱼，说要给我补补脑子，这样才会更有精力学习。唉，又是学习！连放假了都要学习，从小到大，老爸与我交流的话语中，最多的就是“学习”二字。 小时候，因为贪玩，学习成绩不太好，所以爸爸始终对我管教很严，时时刻刻“逼”着我学习，一直到现在。 记得一年寒假，自我感觉考试成绩还算理想。我就鼓起勇气，抱着试试看的态度对老爸说：“爸，你看我成绩进步了耶，带我去上海玩一下吧。”爸爸炯炯有神的目光顿时变得特别犀利，决绝地回答道：“你现在是补差的大好机会，你现在成绩一塌糊涂，还整天想着玩，我真不知道你是怎么想的！唉，真是太令我失望了……”听了爸爸的这些话，我好难过，哪个孩子不想高高兴兴、快快乐乐地度过一个假日啊，爸爸，你为什么这样呢？ 最难忘的是刚开学不久后的一个周日上午。爸爸给我布置完学习任务以后，说出去办点事下午才回来。我当时听了心中一阵窃喜，爸爸前脚刚走，我立马电话招来几个伙伴，商量着找一些乐子度过这难得的半天时光，因为好久没有这样痛痛快快的玩过了。我提议捏泥巴，看谁捏得最像，大伙纷纷表示同意。不一会儿，我就捏出了一个像模像样的泥人——梁山好汉鲁智深。伙伴们都赞不绝口，认为我的技艺高超，长大可能会成为一个雕塑家。我不禁非常得意。正当此时，没
想到爸爸突然回来了！这个回马枪，杀得我措手不及。顿时，我的脸涨得与苹果一样红，我真想找个地缝钻进去。厄运终于降临，爸爸气冲冲地跑到我面前，拿起我捏的泥巴人重重地摔在地上，随即又狠狠地给了我一巴掌。看见被爸爸糟蹋的劳动成果，摸着火辣辣的嘴巴，我心里真是好难过，充满了幽怨。伙伴们一个个如同惊飞的鸟儿一哄而散，从此再也不敢踏进我家半步。 现在由于爸爸对我的严加管教，我的学习成绩有了很大进步，也收获一些成功的喜悦。因为他，现在的我对学习变得格外自信，越学越有热情。我开始有点感激爸爸。他的“逼”，让我知道了学习文化知识时勤奋和意志的重要性，也让我明白了一个道理：生活中也许有许多这样那样的不如意，但是有得必有失，有失必有得，无论怎样，一定要学会换个角度去思考，务必给自己一个微笑的理由！ 如果有人问我为什么会对爸爸改变了看法，那我就毫不犹豫地告诉他：严厉也是一种爱！
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初二思想品德导学案 第二课第一节严也是一种爱 编制人：李鹤复核人：使用时间：编号：03 学习目标：通过学习，认识到“我”与父母之间的矛盾所在，克服自己的逆反心理，积极地与父母沟通，并学会与父母交往。 思维导航：先找出教材中的知识点，对知识点进行记忆，联系生活加强理解；通过找关键字词，确定材料反映的内容，运用相应知识分析、解决问题。 学习活动安排： 一、新闻播报：（★搜集新闻材料时，注意多关心热点新闻，学会捕捉时政要点） 二、目标展示：（★注意目标解读，知道本节课的学习任务。） 三、自主学习： （★自主学习要求仔细阅读课本P17—P20的部分，划出关键词句，完成自学问题。） 1、产生烦恼的原因有哪些？ 2、比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因 父母我们 生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上 3、逆反心理的表现？ 4、逆反心理的危害？ 四、合作探究、感悟生活 （★合作探究要求运用所学的知识处理，注意理论与实际的结合。小组合作学习，探究学习。）
活动一、 活动二、唇枪舌战 正方：多管一些好 反方：少管一些好 五、总结反馈： 丽丽离家出走了,留给妈妈一个日记本,其中一篇这样写到“昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考……他们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到黑龙江上山下乡去了…可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想。也许我现在的逆反在他们的眼中叫混，现在的标新立异，叫胡来……年龄产生的代沟越来越深越来越大，好像东非大裂谷，我决定离家出走”。 结合材料，说说逆反心理在自己身上的表现。有哪些危害？ 六、情感升华： 阅读感悟: 其实你只有8%的烦恼 有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天所预料的烦恼事情写下来，投入“烦恼箱”，每个人核对“烦恼箱”的每项烦恼，结果发现其中九成的烦恼都没有发生。他们把剩下的一成烦恼仍然留在“烦恼箱”里，过了三周，再拿出来核对，结果发现，那些烦恼已经不成为烦恼了。结论：一般人的忧虑40%属于过去，50%属于未来，只有10%属于现在。92%的忧虑没有发生，剩下的8%是你可以轻易应付的。 七、收获与质疑：（谈谈你本节课有哪些收获，还存在什么问题）
严厉也是一种爱七年级作文600字 原来，我以为父母的爱就是关心，呵护，为我买我喜欢的东西，带我吃好吃的食物……但现在我知道了，严厉也是一种爱。 在上三四年级的时候，我父母总是要求我每天做口算，听英语。每次去做我都是心不甘情不愿地耷拉着脑袋，板着一幅脸，双手垂着，拖着腿，脑子里有一百个不愿意，一千个不愿意，一万个不愿意。我当时就想：为什么要做？做了也没有什么用，还要占我玩的时间。而且我明明已经做完了作业，老师又没说要做……我越想越生气，用力把书一扔，装着做作业，在书桌上偷偷玩儿了起来。 记得还有一次，作业需要背一篇课文，当我看见这篇课语文又长又难时，“背不下来”这四个字马上在我耳边回荡。于是我心不在焉地的读了几遍，就想放弃。坐在一旁的妈妈严厉的说：“认真读，快点！”我只好继续我痛苦的死记硬背，最后费了九牛二虎之力终于可以差不多背下来。在我背时，仅仅错了两个词，妈妈严肃地叫我重新背，但同时耐心地教我理解课文的含义，并且记忆课文勾勒出的画面。后面几次，我以为妈妈会放松一些，却更严格了。我非常生气，觉得妈妈是在鸡蛋里挑骨头，干脆和妈妈赌气不背了……但是，现在想来，妈妈的严格是我取得好成绩的保证，也是为了让我懂得遇到困难不放弃的道理。
现在，我慢慢长大了，我也渐渐明白了，这些都是爸妈的良苦用心。他们平时对我严格要求，都是为我好。在人生的道路上，一定有许许多多的坎坷。只有平时严格要求、打好了基础，才能顺利地跨越过一道道困难和坎坷。他们用严格和严厉表达着对儿子的爱。 爱，不光是对你的呵护，关爱或是给你买你想要的东西……其实，最质仆的爱，是严厉。它是将走错路时的当头棒呵、它是果断切断树木分叉的护林人、更是为了来年有个丰收年而覆盖禾苗的冬雪……所以我很感谢能拥有这份严厉的爱。
严厉也是一种爱 “慈母多败儿。”这几乎是所有父亲抱怨子女不成才时，责怪自己妻子说的话。而我们家恰恰相反，别人家是严父慈母，我们家却是严母慈父。 好玩，几乎是每个孩子的天性，而我的这份天性却在一次贪玩过后消失了。 在农村，广阔的田野、清澈的河水就是孩子们玩耍的乐园。我是个胆子比较大的孩子，性子也比较野，别的孩子不敢做的事，我几乎都想去试一试。下河摸虾抓鱼、上树摘果子……而且那时候我的玩伴都是高我半截的哥哥姐姐们。 有一次，夏天，天很热。农村里又不像城市，家家都有空调，即使有，也舍不得整天开。家里热，于是几个哥哥姐姐商量着要去河边玩水，作为平日里的跟屁虫，我自然也屁颠屁颠地跟着去了。现在我还记得，那次我们玩得很晚，太阳都不见踪影了，我们才慢悠悠地走回家。 回到家里，夕阳留下的点点残红也被黑暗吞没了。当我开心地蹦进客厅时，眼前的一幕让我一下子呆若木鸡：老妈坐在客厅里，脸色堪比外面的夜幕——阴沉。关键是她手上还拿着一样东西——一根细长的竹条。凡是农村里的小孩看到这一幕都知道意味着什么。 于是，我赶紧往外没命地跑，仿佛后面跟着个索命的无常。终究小短腿还是跑不过大长腿，我被拎住了，当时我总感觉老妈是个武林高手，至少她练过独孤九剑，要不，无论我怎么躲，竹条都会不偏不
倚地落在我的腿上。爸爸在一旁怎么劝都没能让她停下来，直到我说出那句“我妈不会怎么打我的”。她才突然停了下来。我趁机像逃脱了猎人魔爪的兔子一样飞奔躲进了房间。 我就这样躲在房间里一直都不敢出来，一小时、两小时过去了，还没吃晚饭的肚子发出了铃声，于是，我想出去找点吃的。当我走过爸爸房间时，我听到了爸妈的对话：“别伤心了，孩子嘛，慢慢教。”“慢慢教？你知道吗？这几年在河里淹死的孩子那么多，能慢慢教吗？万一……这孩子怎么就不懂我的苦心呢？”接着，我听到的是一阵抽泣。隔着一扇门的我，泪水也在这一刻决堤了，悔意缠绕着我的心。 平复了心情的我，走进了房间说：“妈，对不起。”一时间，我落入了一个温暖的怀抱。 从那以后，我再也不敢跟大孩子一起野了，因为我不想辜负那份严厉的爱。
2020年黔东南中考满分作文赏析：严厉也是 一种爱 母爱如水，往往温柔细腻;父爱如山，往往深沉严格。下面是整理的严厉也是一种爱作文，欢迎大家参考! 【优秀作文】 严厉也是一种爱 在世上的多种爱中，至深至纯的是父爱和母爱。这种爱是无私的爱、永恒的爱，是无微不至的爱、不求回报的爱。母爱如水，往往温柔细腻;父爱如山，往往深沉严格。 我的爸爸对我就非常严格。小时候到现在都是对我严格要求。在我孩童的时候，爸爸教我滑旱冰，因为我第一次滑有些生疏，所以常常摔跤。而每次摔跤爸爸都不会去扶我起来，而是让我自己爬起来。在我一边滑一边摔的过程中我总算学会了滑旱冰，而爸爸一直在旁边告诉我要这样要那样，并没有手把手的教我该怎样去滑。而是靠我自己慢慢领会到。回家后，妈妈看到我摔得身上青一块紫一块的，心疼的问我：怎么摔成这样?于是我把事情的缘由说了一遍。妈妈带着责备的语气对爸爸说：你怎么不教孩子呀!孩子这么小，她自己怎么会滑呀?真是的爸爸回答说：不能什么事都帮她，应该让她自己去做，这样才能够培养孩子的自立能力。如果她衣来伸手，饭来张口的话，那她以后到了社会自己去闯荡，遇到困难挫折的话她怎么办?这时妈妈似乎明白了其
中的道理，便不再做声。 还有一次，是在我十岁的时候，那天晚上，我们家中来了客人，是我舅舅。在饭桌上，我因为禁不住美食的诱惑，便没等爸爸和舅舅上桌吃饭，自己就坐在椅子上吃饭了。爸爸看见就对我说：你这孩子，怎么这么不懂礼貌，大人还没上桌吃饭，你怎么就先坐在这儿吃饭，去，待会再吃我一脸的不愉快就走了，我没好气的说：一个吃饭有什么的，饿了就吃呗，真是的，不吃就不吃!饭后爸爸把我叫了过来对我说：不能让你养成坏习惯，凡事不能都娇惯着你，不能事事都顺从你的意思，不然以后一有人逆从你的意思，你肯定会任性的。所以要从现在开始，让你养成良好的习惯我似懂非懂的点了点头。 还有在我第一次考了第一名的时候，爸爸并没有夸奖我，而是告诉我不要轻易满足，要努力进取，不能骄傲，要再接再厉，要谦虚。 现在我终于理解爸爸的良苦用心，爸爸对我的爱是严格的，爸爸之所以处处严格要求我做好每一件事，是因为要让我更好的学习做人的道理。我们的身边有不同的爱，只要留心，我们随时可以体验到这种爱。
严也是一种爱 教案积件 一、导入新课 方法一： 同学们，在日常生活中，你曾与父母闹过矛盾吗？说 说印象最深的那一次，为什么会发生冲突？当时你的 心情怎样？你是怎么做的？ 方法二：同学们，家是一个温馨的字眼，家是一个平 静的港湾。但是，家人之间偶尔也会产生小小的磨 擦。今天我们就学习有关怎样和父母处理关系的内 容。 二、知识教学过程 方法一： 严也是一种爱（板书） 1．成长也会有烦恼（板书） （1）产生烦恼的原因 活动一： 指名学生朗读教材中的“我的烦恼”，其他同学思考 问题： ①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不 入了？ ②怎样做才能改变这种状况呢？ 学生发言后，教师总结： 教师讲述： 这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。学生 的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑 和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的 戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这 些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有
共性的问题。 从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。 从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、啰嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。 设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？ （2）产生代沟的原因 相关链接：“我眼中的爸爸”（详见教材） 想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么？（学生谈谈看法后教师总结归纳） （说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。这多少带有规律性。） 做一做：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。 教师小结： 产生隔阂、代沟的直接原因：年龄差异。 代沟的实质：是反映在年龄差异背后的多种代际差异。 子女与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。由此产生的需要及满足需要的方式、理想和追求也就不同。 （3）父母的高期待严要求是一种爱 望子成龙，自古以来是天下父母共同的心愿。子女与父母的冲突，大多基于父母的高期待、严要求。这种