南街明德小学
学校长期发展规划
（2013—2016年）
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着人民群众对美好生活的期盼，在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性的作用。为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及各级教育工作会议精神，加快我校教育事业发展，大力实施创一流、树品牌的名校战略，促进学校科学、持续、健康发展，结合我校实际，制定本发展规划，作为学校未来三年发展的办学指针。
办学宗旨：
为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。通过全体教职工三年的共同努力，让学校成为鸟语花香、管理规范、师生和谐、学生全面发展、教学质量上档升位的人文校园。
办学理念：为学生的发展奠基，为教师的成长铺路
办学目标：阅读伴我，快乐成长
第一部分学校基础
一、历史回顾
平城南街小学于1964年诞生在平城镇中心地段，2008年更名为明德小学。这里环境优雅，交通便利。学校在几十年的办学历程中，积累了丰富的办学经验，被誉为陵川小学教育的一颗明珠。现占地面积8.5亩，建筑面积3500平方米，全校共有12个教学班，在校学生466人，
教职工32名，期中中级教师14名、初级教师7名、市教学能手7名、省级教学骨干3人，是一支专业素质强，乐于奉献的中青年教师队伍。
学校自创办以来，认真贯彻育人教育理念，突出办学特色。本着“发展学生个性，创办特色学校”为办学指导思想，进一步增强推动教育事业发展的责任感和使命感，以“知识改变命运、习惯成就人生”为校训，开展教育活动，激励全体师生。学校广大教师不断增强责任意识、创新意识和一流意识，确立“为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础”的办学宗旨，充分发扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，讲团结、讲奉献、讲纪律、讲廉正，关爱每一名学生，关心每一名学生的成长和进步，树立“为学生的发展奠基，为教师的成长铺路”的办学理念，以“阅读伴我，快乐成长”为办学目标，努力培养“具备良好的学习习惯、合作和社交能力、开拓创新能力、能主动和谐发展”的优秀学生，形成了“文明、勤奋、求实、创新”的校风，“团结、敬业、严谨、守纪”的教风，“勤奋、守纪、善思、合作”的学风，确保了学校教育的安全和稳定。
学校全面落实《山西省普通中小学管理基本规范》，认真贯彻新课程改革方案，大力实施素质教育。根据上级有关要求开足开全了课程，切实减轻学生负担。大力加强校园文化建设，在深入挖掘的基础上开发了校本课程，开设了围棋课，制订了以“书香校园”和“第二课堂”为特色项目和创建方向的特色学校实施方案，成立了歌咏、电子琴、舞蹈、美术、乒乓球、花样跳绳、趣味数学、快乐英语、科技活动等社团并按计划组织学生活动。举办了校运会、乒乓球、拔河、广播操等比赛活动，举办了诗歌、散文朗诵会、歌颂祖国歌唱比赛、文艺汇演、师生书
画展，组织慰问了孤寡老人，有计划地组织指导学生参加校内外公益活动和社会实践活动，学生综合素质明显提高，走出了一条规范化、科学化、特色化的育人轨道。学校教育取得了可喜成绩，学校先后被荣获晋城市平安校园、晋城市养成教育示范校、语言文字示范校、课程改革先进单位、省课题研究先进集体等称号，在各级各类活动中多次获奖。
“一份耕耘，一份收获”，在全体师生的共同努力下，学校各项工作顺利完成了预定的工作目标，教育教学取得了可喜成绩，开创了良好局面。面对新形势、新任务，学校要突出“让更多的孩子接受更好的教育”这一主题，狠抓“教育质量提升、学校安全稳定”两项重点，“办人民满意教育、做人民满意教师、教人民满意学生”弘扬“淡泊名利、乐于奉献，爱岗敬业，务实创新”精神，积极探索教育发展的有效途径，完善机制，强化落实，把学校教育工作推向一个新台阶。
二、现状分析
1、办学规模
学校现有教职工32名，其中中级教师9名、初级教师17名、市教学能手7名、省级教学骨干3人，是一支专业素质强，乐于奉献的中青年教师队伍。全校共有12个教学班，在校学生466人，现占地面积8.5亩，建筑面积3500平方米。目前学校有科学实验室1个，仪器室1个，图书阅览室一个，电子琴教室一个，舞蹈、合唱室一个，书法绘画室一个 ,并开展了道德讲堂工作。
2、办学优势
（1）、学校领导班子团结务实，有干事创业的发展愿景；坚持夯实基础、强化德育、精致管理、促进和谐这样一个办学理念。
（2）、学校重视师资队伍建设，建成了一支比较优秀的师资队伍。教师勤奋敬业，有业务提升的发展需求，教师对自己的事业和前途充满希望和憧憬，奉献意识、敬业精神强，整体面貌积极向上。教师学历层次相对较高，领悟力、理解力相对较强，冲劲足。教师科研意识和科研能力较强，能积极参与教科研活动。
（3）、学校重视课程改革，初步行成了素质教育的浓厚氛围。按照课程标准开足、开齐课程。通过加强校本培训，转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。通过教研组、备课组的研讨活动，为教师搭建了展示平台，教师的业务水平、教学能力有了很大进步，使课堂充满成长的气息，教学质量整体上稳步提高。
（4）、学校坚持实施素质教育，加快了学生健康、全面发展步伐。全面落实《山西省普通中小学管理基本规范》，认真贯彻新课程改革方案，大力实施素质教育。根据上级有关要求开足开全了课程，切实减轻学生负担。大力加强了校园文化建设，在深入挖掘基础上开发了校本课程，制订了以“书香校园”和“第二课堂”为特色项目和创建方向的特色学校实施方案，成立了歌咏、电子琴、舞蹈、美术、乒乓球、花样跳绳、趣味数学、经典诵读、快乐英语、科技活动等社团并按计划组织学生活动。有计划地组织指导学生参加校内外公益活动和社会实践活动，学生综合素质明显提高，走出了一条规范化、科学化、特色化的育人轨道。
3、制约因素
（1）、教师的教育观念有待进一步更新转变。从教师队伍的年龄结构来看，中年教师占绝大多数，因而教学经验相对不足。从职称分布观
察，中级职称以下教师占多，高级职称教师紧缺，专业层次较低。部分教师受传统观念影响，观念陈旧，创新意识和实践能力不强，教育观念有待进一步更新转变。
（2）、教师教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，在校内缺乏有影响力的骨干教师，为学校实现整体式跨越带来一定难度。
（3）、班主任的工作能力、管理水平存在一定的差异。
（4）、学校的基础设施设备有待于进一步优化。
4、问题剖析
学校应增强的事项
（1）改善教师的专业能力结构，进一步关注教师发展的状况，提高他们的职业稳定性，保护他们发展自己的愿望，提高他们对发展条件的满意度。
(2) 进一步减轻学生课业负担，在提高教学效益、减负增效方面保持优势；进一步提高学校综合实力和教学质量。
（3）加强师德建设，制止违规办学与有偿家教，造就一支师德高尚、业务精湛、敬业爱生的教师队伍。
（4）进一步整理和挖掘学校现有的文化理念系统，提高师生认同度。
（5）进一步授权和分权，加强级部管理的职能，充分调动干部和教师的工作主动性。
（6）对学校现有规章制度进行梳理和调整，进一步增强现有的评价制度的科学与公正性。
（7）提高学校管理运行水平，明确决策层、执行层、技术层、操作层和监督层的职能分配，增强各层级的以办学目标和理念为指引的协调能力；进一步通过培训、挂职等方式提高各层级的能力；进一步增强级部教师团队的自主性。
（8）增加教师外出考察和学习的机会。
（9）加大校本课程自主研发的力度，并使之更好地为培养目标服务。
（10）深入推行“自主学习”、“集体备课”、“优困牵手”三大战略，使教学方式更好地适应课程改革方向，为保持质量攀升提供支撑。
（11）丰富交流形式，拓宽交流渠道。
（12）加强对学生的行为规范教育和管理。
（13）完善课程与教学评价制度、教学常规检查制度，使教学常规更好地促进教学质量提升。
（14）进一步落实教研活动的制度和要求，营造浓郁的教研氛围。
（15）发展学生潜能，张扬个性，搭建自主发展、特长提高的平台。
学校应改进的事项。
（1）努力使教师教育理念与行为与学校发展目标保持更强的一致性。
（2）努力提高学校民主管理程度。
（3）努力使学校的治理方式向自控式转变，激发教师和学生的创造力。
（4）努力在实行级部制前提下，增强全校德育和教科研方面的领导力。
（5）成立学校内部学术组织，并发挥其在课程教学改革中的作用，实现智力成果开发、传播、共享、整合和应用的功能。
（6）努力使“自主学习，当堂达标”模式更能激发学生学习主动性，提高教师运用启发式教学的能力。
（7）努力增强教师教学目标意识，均衡认知、情感价值、过程目标。
（8）努力促进学生德性发展，提高心理教育的专业化程度。
（9）努力建立课程意识与课程文化，努力开展校本课程建设，建立课程领导，形成课程组织与管理方面的思路。
（10）关注学生学习，加强对学生学习常规和学习方法指导。
（11）努力提高教研活动效率，并平衡各学科的发展。努力实行研修一体化，使教研活动更关注教学中的实际问题和热点问题，有效地促进教师专业发展和教学质量的进一步提高。
（12）努力培养本校的课程改进与开发专业人员，加强对校本课程建设方面的指导。
第二部分行动纲领
一、整体思路
1、办学理念、办学目标
办学理念：为学生的发展奠基，为教师的成长铺路
管理理念：人本、公正、规范、服务。
育人理念：全面育人、全程育人、全员育人。
教学理念：对话、合作、实践、探究。
生存理念：永远战战兢兢、永远如履薄冰。
师生关系理念：民主、平等、和谐、指导；把信任作为最好的管理，把关爱作为最好的教育，把合作作为最好的学习。以师生的发展为本，激发学校内部活力，建立起高效的运行机制，创造最适合学生发展的教育，让每个人的个性得到充分自由的发展。
学校宣言：让家长放心，让社会满意
2、学校精神、校训、校风、教风、学风
学校精神：淡泊名利、乐于奉献，爱岗敬业，务实创新
校训：知识改变命运、习惯成就人生
校风：文明勤奋求实创新
教风：团结敬业严谨守纪
学风：勤奋守纪善思合作
3、办学目标
办学目标:环境师资强、质量高有特色、阅读伴我快乐成长。
使我们的教育适合每一个学生的发展，让每一个学生全面而具有个性的发展。学校坚持阅读伴我，快乐成长的理念，为学生的终生幸福奠基，形成了“爱读书，善写作，抓养成，树情操”的教育特色。
二、重点工作及重点发展项目
1、重点工作：实施七大工程，打造特色学校
（1）、干部示范工程。领导干部总体要求是做到“四个四”：教好所任课程、做好主管工作、管好分管组室、带好一个层面；心中能想事、眼中能见事、口中能表事、双手能干事；胸中有善、目中有美、言中有慧、行中有真；揣着一颗大度心、富有一颗热心肠、洒下一片服务情、创出一套新机制。
（2）、队伍凝心工程。通过目标鼓舞人、工作培养人、沟通理解人、关心温暖人、活动凝聚人、比赛锻炼人、培训奖励人等方式激发教师工作热情，让教育教学成为一种过程幸福、结果满意的快乐活动，渐渐生成一种学校和谐文化。
（3）、教师锻造工程。班主任班风再优化，学风再强化，常规再细化，提高班级教育成绩；教研组长教好一门课，搞好一课题，管好一个组，抓好一个点，带好一个面；骨干教师做一面永飘的旗帜，每位教师看领导班子、看党员、看先进及骨干教师、看班主任。
（4）、教育科研工程。增强教育科研意识，加强教育科研力度，提升教育科研能力，建设一支精教学、乐读书、善科研的学者型队伍；配好一班带头人，制定一套工作律，培育一股科研风，形成一种凝聚力，体现一种好效果。
（5）、校园优化工程。学校将在学校管理、教师成长、校园文化建设、学生社团建设、学校特色等方面进一步加大措施，做到领导到位、投入到位、人员到位、工作到位，实现人无我有，人有我精，人精我新，人新我创，逐渐生成一种学校特色文化。
（6）、质量提升工程。教学管理规范科学，富有成效；教学模式先进多样，特色明显；能力观念不断更新，名师频现；学生学习主动刻苦，质量优秀，渐渐生成一种教学和质量文化。
（7）、学生素质优化工程。以提高学生思想道德和文化素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，把学生培养成为“有远大的志向、有智慧的头脑、有灵巧的双手、有高雅的谈吐”新型农村学生。
2、重点项目
（1）、进一步加强课程资源的开发与建设。开发课程资源既满足学生自主选择的需求和个性发展，又使教师能充分将学科专业、生活阅历、特长爱好等展示出来，从而形成适合学生发展需求的课程资源。在落实国家基础课程的基础上，开发契合我校学生发展实际的拓展型课程和德育综合型课程。其中，拓展型课程要在原有的体音美特色活动的基础上重点开发：学科类专题拓展、学科方法指导等内容；德育综合型课程旨在整合各级、各类、各项教育活动，使之纳入日常教育教学活动之中，形成系列，以课程形式常规开展。同时建立相应的管理机构与工作规范保障学校三种课程的建设、管理和实施。
（2）、课堂教学模式改革：开展基于网络环境下的各学科教学模式”探究活动，力争形成一批具有南街小学特色的学科有效教学模式。比如：数学、英语等学科：结合知识树进课堂及小组合作学习形式下的先学后教、当堂达标模式的研究与运用。
（3）、教学质量提升：在质量意识下，提倡运用教师间的合作来提高自己的专业水平。每次考试，教师都应对试卷进行交流讨论，并及时进行质量分析，认真总结经验，努力进行反思。学校在质量管理过程中，就发现的共性问题要形成课题，认真进行研究。教师本人也应对发生的问题，深入寻找原因及对策，尽早提出落实措施，加以改观。各年级针对自己的薄弱学科、班级要进行会诊分析、研讨，提出改进的目标并加以实施。教师之间、学科之间要注意平衡运用时间，合理分配各学科的学生作业，努力改善同年级学科之间的不平衡状态。
（4）、心理健康教育
在对学生进行德育教育、共性教育（如爱国主义、集体主义、养成教育等）的同时，应兼顾到学生性别德育的差异性，分别制订男学生、女学生各自的德育教育标准与德育规范，培养既有共性、又有性别差异的品德优良的学生。从学生道德、心理健康、行为习惯三方面提出不同要求。
（5）、学生能力方面：三年内侧重：学生实践能力和创新精神（组织科技创新活动人数、质量逐年增强）；自主与合作探究能力（课堂合作学习小组的培养与运用、学生自主画知识树、研说教材能力的培养与运用）。
（6）、加强对班主任队伍建设，尤其是对年轻班主任的培养和帮助，利用班主任会时间进行集中学习，定期召开全校班主任研讨会，不定期的针对年级问题召开年级班主任研讨会。通过学习和研讨，提高班主任班级管理水平和能力。针对个别班级个别问题，积极给予年轻班主任帮助和支持。
（7）、加强信息技术建设，创建数字化校园。
信息社会的时代背景，奠定了教师信息化教育的基调，它要求不仅要掌握和运用信息技术，还要提高信息素养，因此，全体教职员工要树立“信息化、数字化”意识，不仅要掌握信息技术的操作运用，还要在研究和实践中获取经验，实现信息技术教育与学科教学的整合。
三、治校方略:依法治校、民主管理、突出中心、特色立校、全面发展
第三部分实施纲要
一、学校管理工作
指导思想：
以“为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础”为办学宗旨，培养“具备良好的学习习惯、合作和社交能力、开拓创新能力、能主动和谐发展”的优秀学生，形成优良的校风、教风和学风。
学校三年规划的实施，需要规范的学校管理提供全面的保障，即通过精细化、制度化、人文化的学校管理引领教师自主发展、学生主动发展，进而实现学校在既定的轨道上全面推进而又彰显特色。
具体管理目标：
1、以人为本，规范制度，深化管理，培植管理文化理念，逐步在师生员工中形成文化认同，提升学校的管理品质，以激发内驱力的人文化管理促进师生和学校的可持续发展。
2、提高领导团队的实施和谐、可持续发展教育实践的领导力。树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。进而引领领导和教师形成统一的管理理念、文化认同。
3、强化级部的综合管理职能，扩大教研组的研究功能，提升教务管理的指导功能，增强后勤管理的服务功能，完善现代办公系统的支持功能。
具体措施：
1、提升学校层面的管理水平。完善目标计划体系、全方位质量监控体系、业绩考核体系，系统完善各类规章制度，强化监督和落实，提高管理绩效。提高综合管理的执行力和创造力。
2、以人为本，加强民主建设，提高价值凝聚力。在办学思想的讨论、办学规划的形成、学校文化建设、学校管理制度的完善等方面，为教师参与学校管理提供开放的平台。一方面可以提高决策和管理的民主性、科学性，另一方面可以引领师生形成深刻的文化认同，形成价值归属，生成体现办学理念的学校文化，进而提升管理品质。
3、加强领导团队建设，提高领导力。进一步完善校长负责制，加强校委会的政治核心作用，广大党员干部要率先垂范，以身作则。强化做好中层干部管理专业能力培训，中层干部应该在思想上高度统一，业务上独当一面，工作上勤奋敬业，生活中善于协调，不等不靠，不斤斤计较，不拖泥带水。着力培养整个领导团队善于理解运用我校发展理念领导学校发展的能力和新课程的领导能力，主动研究学校、教师、学生发展中的问题，能全面策划自己分管领域的工作，并及时有效地完成各项任务。
4、强化分管主任管理职能，提升个人管理能力，全方位、精细化、制度化对学校进行常规管理，突出对教师的备课、听评课、试卷分析等业务指导，提升教育教学质量。强化对教研组的管理，进一步明确教研组长、备课组长的职责，深化集体备课，探讨研究新授课、复习课、讲评课的课堂教学模式，三年内拿出有效地适合本学科特点的相对成熟课堂教学模式。强化分管领导对教育教学常规工作的指导，突出常规落实，全面提升质量。强化后勤工作的服务功能，事事有人干，事事有人管，人人有事干，引入竞争机制，全方位服务于教学。进一步完善办公系统使用，引进先进办公系统，使我校管理更科学、规范、严谨、高效。
年度推进计划
2013----2014年度：公布学校三年发展规划，组织学习，使规划深入人心；完善各类规章制度和评价考核体系，强化落实监督；在师生中初步渗透学校管理理念；加强师德学习和德育经验交流、问题探讨；对领导干部进行专业培训和学习，全面提升能力，适应管理变化。
2014.----2015年度：根据学校实际，修订三年发展规划，强化制度管理的同时，引领师生基本形成较深刻的文化认同，形成价值归属，生成体现办学理念的学校文化。领导干部、各分管领导管理能力有较大提升。
2015——2016年度：对照规划，逐项核对落实情况，查缺补漏，常规管理、各口工作和谐推进，实现文化理念治校，全面提升管理质量。思考制定下一个三年规划。
二、队伍建设：工作目标:
以提高教师整体素质为目标，加强教师管理和培养，培养一支政治素质好、奉献意识强、管理能力高、创新思路宽、合作意识浓、工作效果佳的干部队伍，“办人民满意教育、做人民满意教师、教人民满意学生”。总体要求是做到“四个四”：四好：教好所任课程、做好主管工作、管好分管组室、带好一个层面；四能：心中能想事、眼中能见事、口中能表事、双手能干事；四有：胸中有善、目中有美、言中有慧、行中有真；四一：揣着一颗大度心、富有一颗热心肠、洒下一片服务情、创出一套新机制。
主要任务及措施
1、强化领导班子建设。完善领导干部特别是中层干部、教研组长的选拔、培训和考核。一是开展“三讲三抓三比”教育活动。三讲即：
讲团结；讲纪律；讲奉献。三抓即：抓学习，树立终身学习思想，每周一次办公会制度，学习交流思想；抓效率，工作不拖拉，冷厉风行，独挡一面，狠抓工作的落实力和执行力，不做空想家，要做实干家；抓特色更新观念，与时俱进，面对新问题，寻找新方法、新思路、新举措，让工作突出新特点。三比就是比工作的落实；比工作的效率；比工作的干劲与拼劲。通过活动的开展精心打造管理干部团队。学校每个管理人员都要克服职业倦怠，保持旺盛的工作热情，增强主动思考、自觉谋划、敢于承担责任的意识，要具备干则必成的睿智和勇气。积极落实领导干部引领示范机制。按照“低重心运行，近距离服务，走动式管理”的要求，深入一线，及时发现问题，解决问题。每个领导干部要教好一门课，处于年级上游；带好一个班，做年级的样板；蹲好一个点，扭转一个薄弱学科；树好一面旗帜，赢得好的口碑。同时，每个管理人员要加强学习，加强自律，各个方面都要做教师的榜样。坚持个人述职、民主评议和群众满意度测评制度，形成勤奋学习、凝心聚求真务实、勤政廉洁、进取创新、高效运作的班子特色。
2、以提升育德能力、创新精神、专业素质和研究能力为重点，根据教师专业发展的需求，积极开展教师培训和专业提升工作。制定学校教师培训规划和教师个人发展计划，立足教学岗位，以提高教师的综合能力为目标，加强教师职业道德、现代教育理论、先进教学思想、教学基本功和业务能力的学习培训，多种途径帮助干部教师开阔视野，提高专业能力。
3、健全完善教师培养和考核管理机制，促进教师专业化发展，对教师实行全员培训，造就一批名教师和学科领军人物。
4、探索充分发挥名师辐射带动作用的有效途径。
5、加强对青年教师和骨干教师的培养与管理，积极组织开展并参加各类教学竞赛活动，通过竞赛选拔新人，锻炼骨干，促进教师专业水平的提高，努力打造一支精教学、乐读书、善科研的学者型的高素质教师队伍。
6、加强师德建设。学校坚持把师德建设摆在教师队伍建设首位，强化教师职业道德和职业理想教育，引导教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，继续完善师德考评、监督和激励机制，大力表彰优秀教师。学校要积极开展师德教育活动，认真组织教师收看先进教师事迹，不断总结提炼升华师魂，强化爱岗敬业、无私奉献意识，进一步树立正确的人生观、价值观和职业观，提升思想境界水平，树立以人为本，依法执教，以德执教的新理念，围绕“三个满意”强化师德修养，提高师表形象。同时，要与陵川县教育局组织的师德培训有效结合，坚决落实师德“一票否决”，引领广大干部教师重视自身道德修养，争做人民满意的教师，争做道德建设的楷模和表率，全面规范办学行为，努力办好人民满意教育，为再创南小教育新辉煌创造良好的发展环境。
年度推进计划
2013----2014年度
1、学习课改的教育理念，树立教育服务思想，建设学习型备课组、教研组，强化教师职业意识，营造认真学习、积极进修、潜心钻研的良好的教师成长环境；教师培训参与率100%；认真抓好教师培训起点工作，精心策划制定校本培训计划。
2、引导青年教师制定自主发展三年规划。
3、通过校学科带头人，骨干教师申报、评审等工作程序，激发中青年教师自主发展的热情，启动学校名师建设工程，开展高效课堂启动探索活动。
4、充分发挥青年教师学习小组的团队协作精神，互帮互学，共同提高。
5、依托名师带教，促进青年教师快速成长，努力提高课堂教学能力。
6、学校继续为教师作专题讲座，拓展知识视野，转变传统教学观念，树立正确的人才观、教育观、学生观，引导教师专业化发展。
7、开展师德教育活动，认真组织教师收看先进教师事迹，争做人民满意的教师，争做道德建设的楷模和表率
2014----2015年度
1、加强师德教育，深入开展课堂教学研究，提高教师专业化水平，教师队伍进一步优化。落实校本培训计划，全员参加上级组织的培训活动。
2、加强备课组、教研组建设，为青年教师展示教学水平搭建平台。
3、支持青年教师高一级学历培训，进一步提高教师学
4、充分发挥市、校学科带头人，骨干教师和名师工作室成员教育教学示范作用。
5、召开课堂教学工作研讨会，切磋教法，提高教学能力，全面推进高效课堂活动。
2015----2016年度
1、强化师德教育，引领广大干部教师争做人民满意的教师。教师整体素养（年龄、结构、学历、职称、专业化水平等）全面优化，一支教育理念先进，师德修养高尚，业务水平高超，潜心钻研的学习研究型教师队伍在形成之中。继续抓好教师培训，尤其注重校本培训的质量（校本培训有计划，有内容，有时间保证，有考核，有奖惩），做好校本培训小结工作。
2、加强中青年教师和干部队伍建设，不断提高自律能力和管理能力，努力使之成为学校教育改革的中坚力量。
3、教师队伍结构进一步优化，专业化水平进一步提高，计划引进中青年优秀教师，继续选送优秀教师外出学习深造，优化学科的教师配备。
4、开展教学比武活动，完善名教师建设工程，总结巩固深化高效课堂成果，开展评选表彰活动。
三、德育工作
目标：坚持“以人为本、德育为先”的育人理念，把“全程德育”理念融入学校教育全过程。加强校园文化建设，切实开展特色实践活动，彰显学校特色文化。提升学校管理水平，深入开展师德教育，重点加强领导班子、骨干教师、班主任、新教师等队伍建设，努力锻造一支事业型、学习型的优秀教职工队伍。以学生可持续发展为目标，育人为本，提高德育工作的实效性。
任务及措施：
1、把立德树人作为教育根本任务，将德育贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，渗透于教育教学的各个环节。加强家长委
员会、班主任队伍建设，形成教育合力。构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，形成社会育人合力。加强家庭教育理论研究，开展形式多样的家长培训，提升家庭教育水平。建立学校、班级二级家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，让家长委员会为学校工作建言献策，并协助学校开展工作。经常性地开展有益于学生身心健康的活动，营造有利于学生健康成长的社会环境
2、强化德育工作的实践性、系列性和时效性，重视学生行为规范养成教育、法制教育和安全教育；开展丰富多彩的主题教育活动和社会实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感，培养学生社会实践和创新能力。加强法制校纪教育，引导学生养成良好的行为习惯，自觉遵守社会公德，提高学生的思想道德水平。
3、重视心理健康教育。加强心理健康师资队伍建设，建立以班主任和兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。加强生命教育，培养青少年学生乐观向上的心理品质，促进人格健全发展。
4、加强青少年思想道德建设。把社会主义核心价值体系融入教育全过程。加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，加强理想信念教育、法制教育、生命教育、心理健康和网络道德等教育，引导学生养成良好的思想道德品质、礼仪修养、行为习惯和公民意识。构建符合规律有特色的德育工作体系，改进德育课程教学方式，促进德育与学科教学融合。加强德育工作者队伍建设，提高思品课和班主任、辅导员队伍素质，不断提高德育实施水平。
5、重视班主任队伍建设，强化班主任工作指导。选拔有教育教学经验，懂教育、会教育、责任心、事业心、关爱心强的教师担任班主任工作，同时加强班主任的培训和培养工作。要发挥优秀班主任的带动、培养和示范作用，提高教育理论学习、班级特色管理交流展示、教育艺术方法探究以及专业技能训练等多种形式，提高班主任工作的职业能力。
6、抓好学生养成教育。一是加强思想引导，开展感恩、惜时、自信心等教育活动，激发学生的求知欲、上进心，让学生尝到成功的乐趣，从而营造浓烈的学习氛围。从细节入手抓日常行为习惯的养成，把常规教育进一步落到实处。重视文明行为的反复训练，以养成教育为切入点，抓小事，抓细节，培养有责任感的辛锐人。二是要加强检查与反馈。改革和完善检查制度，加强学生监督员对卫生、礼仪、集会队伍行进等方面的检查，实行自主管理、评价，并及时反馈、评比。逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
7、加强校风、教风、学风和校训建设，形成充满活力、积极向上的良好风气。重视理念和行为的统一，把学校的办学理念贯穿于学校教育教学的各个环节，体现在教师学生的一言一行。在建设行为文化和物质文化的基础上，由低层次到高层次提升，逐步形成学校的制度文化和精神文化。创造一种和谐、关爱、融洽的校园环境，使学校成为师生密切协作的团体。学校要坚持“思想立校，文化立校”，利用一切可以利用的资源，建设和谐高雅的校园文化，把学校办成“学生欢心、教师舒心、家长放心的美好精神家园”。
小学书香校园建设三年发展规划 一、指导思想 以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“为每一个孩子的发展负责”的办学理念，为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化氛围。二、工作目标大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。 三、阶段目标及措施 第一阶段：组织发动（2014年9月—2017年8月） 一、活动目标： 以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。 二、活动措施： （一）建设书香校园环境 1.学校大门的电子牌设计读书标语。 2.精心设计墙体文化，让一面墙壁飘满书香，走廊过道，校园或 教室内外xx设立读书内容的标识。 3.为学校绿地向学生征集富有书香的题名、题字或警示语，选取好的挂牌亮相。
4.学校每年力争投入一定资金，更新学校图书馆的藏书，增添校阅览室的报刊杂志，满足师生阅读。另外可以争取社会、民间团体、个人的赞助。 5.建立完善的图书借阅制度，合理安排师生阅读时间。 6.各班级进一步完善读书角，采取学生带一些，学校借一些等方式，方便阅读。 7.学校、班级有专人负责，向师生推介优秀书刊，组织师生读书交流，使读书活动健康、深入进行。 8.完善校园网站中与读书有关的内容。 （二）营造“晨诵、午读、晚省”的书香人文环境 1.学年初向全校师生宣布学校建设书香校园活动规划，向全校师生做好活动动员和宣传。班级及师生个人制定学期读书计划。 2.对语文教师进行动员、培训，使其带动和指导校园读书活动。 3.利用学校广播站、电视台为学生推荐、赏析一些经典美文，并作交流、点评。国旗下讲话一改以往教师占主体的教育方式，为学生提供展示自己的舞台，让学生利用国旗下讲话的时间进行演讲，或者交流自己读书的感受等等，营造校园读书氛围。. 4.发放“致家长的一封信”，提倡亲子共读，让书香延续到家庭。 5.规范班级文化建设，打造“书香班级”，让教室的每个角落都散 发出文化气息。每个班级建立读书角，读书活动成果展示栏，书香板报，要求在规范的基础上彰显班级特色。 6.建立班级流动图书角。专门配备班级兼职图书管理员，负责对学生荐书的管理，定期向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。 7.在学校各班开展“晨诵、午读、晚省”活动。
弘扬传统树立品牌走和谐发展之路 江东实验小学三年发展规划 （８月——7月） 一、学校情况分析 （一）学校概况 江东实验小学原名四眼碶小学,创建于1９１3年2月,是一所拥有百年历史的老校，学校历来以办学严谨、质量较高著称，曾是全国红旗大队，省先进学校,省文明单位。 7月,学校老校舍拆迁， 6月新校舍落成，占地面积1．6万平方米,现有64名教职员工,学生1498人，28个教学班，拥有着现代化的教育教学设备设施。 为了追求卓越，示范一方,学校不断将百年积淀的历史文化底蕴、优良传统与当前学校实际相结合,逐步形成“和谐教育”的办学特色。从学校管理到课堂教学，从教育的整体改革到学生的个体发展，进行了一系列的大胆改革和教育科学的实验研究。近三年来，学校又被评为“省依法治校先进学校”，“省首批校本教研先进学校”,“省现代教育技术实验学校”，“市现代化达纲学校”，“市教育科研先进集体”,“市中小学德育先进集体”,“市艺术先进单位”，“区三星级现代化学校”等荣誉称号。 （二）发展优势 1）学校办学已有９0多年，具有良好而深厚的文化底蕴和较高的社会美誉度，学校地处中心地段,周围建有高档住宅小区，今后生源的基础会相对较好。 ２）拥有一支具有良好教师职业道德和凝聚力的教师队伍，现有64名教师中，大专以上学历占87．5%以上,近３0名青年教师荣获省、市、区“教坛新秀”，“教改之星”, “教学能手”等称号。其中市名校长1名,区名教师1名,区学科带头人6名。 ３）在上级领导的关心扶持下，６月,学校新校舍全面竣工,占地面积1．6万平方米，有40个教室,18个专用教室，大型体育馆，室内游泳池，微格教室，千兆网……有市、区一流的教育教学设施设备。而且校园环境优美、整洁、舒适。 4)已建立“以校为本”的教研制度，实施“教学、师训、科研”三位一体的操作框架和流程,特别是主题式教研、互动式评课、反刍式上课、联姻式教研活动等取得了一定的效果，已获得省首批校本教研先进学校称号。
小学三年发展规划 （2016年-2019年） 我校是一所历史悠久的学校，近几年来，通过全体师生共同持续努力，学校在教育教学工作中不断进取，培养了一批批优秀的学生和一支专业水平较高的教师队伍。在县教育现代化深入推进和绩效工资改革的背景下，特制定我校新三年发展规划。 一、基础与现状 1、教师结构状况。学校现有在岗教职工46人。其中大专及以上学历的44人，小学高级教师32人；近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。 2、学校管理状况。近年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。 二、存在的不足 1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观没有彻底跳出应试观。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。 2、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教
育科研意识不够强，缺少教育科研的热情，有待进一步强化良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。 三、学校发展思路： （一）办学理念：知行结合学以致用 在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，提高职业幸福感的指数，让孩子们在书香中不断快乐成长，创建和谐校园。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。 1、一条主线：以学生快乐成长为宗旨，以教师提高教师幸福感为保障，打造和谐校园，让社会、家长、领导满意，提高社会赞誉度。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。 2、两个重点：一是着眼于学生综合素养，完善活力课堂，打造书香校园，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。 （二）办学目标：办有特色的学校，培有智慧的教师，育有个性的学生。 三、重点发展项目 （一）、学校管理 责任人：匡斌 目标：坚持以科研兴校抓管理，促进学校制度建设，营造用心教育的良好工作氛围。 措施： 1、充分发挥校长室的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。 2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。 3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团
学校未来三年发展规划 (征求意见稿 学校发展，不仅关系到千家万户，更关系到每一位教职员工。校兴我荣，校衰我耻。值此新的形势下，学校处于发展的关键时期。为了使学校有更好的发展，办出水平、办出特色，更全面有力的推进素质教育，提高人口素质，成为宜宾市一流学校。学校拟出未来三年的发展规划(征求意见稿，希学校全体教职员工认真阅读、分析，献言献策，共商巡中发展大计，为本规划(征求意见稿提出宝贵意见。 珙县巡场中学校 二00六年十一月二十二日 ─1─ 珙县巡场中学校发展规划(草案 (2007──2009 随着教育改革的不断深入，学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在日趋激烈的竞争环境中求得更好的发展，立足于创建学校特色，促进学校的可持续开展，学校特制定三年发燕尾服规划，作为学校未来三年发展的办学指针。 一、现状分析 巡场中学校创建于1958年，原名为珙县第一初级中学校，简称珙一中；1982年，被四川省人民政府正式批准为高完中，正式更名为珙县巡场中学校。现位于珙县政治、经济、文化的中心──巡场镇，交通便利，历史悠久。占地面积14592平方米，校舍面积11838平方米，目前有22个教学班，在校学生1385名，在编在岗教职工74人，其中40岁以下的中青年教师占了51%，中级以上职称36人，占48.6%。
学校现有班子成员9人，其中副校长兼党支部副书记1人，副校长2人，正校级教研员1人，教导主任1人，政教主任1人，后勤主任1人，办公室主任1人，体卫主任1人。班子成员平均年龄39岁，老中青结合，具有事业心、责任心和大局意识。 长期以来，学校把以科技艺术教育见长，教育教学质量在全县力争第一，形成校风正，教风严，学风活，社会声誉良好，受家长欢迎的学校作为发展目标。在“文明、和谐、务实、创新” ─2─ 的校风；“踏踏实实教学，认认真真育人”的教风；“善思、乐学、力行”的学风指引下来科学规范办学，力求把学生培养成为关爱他人，文明守纪、诚实守信，乐学善思、身心健康的合格生，努力使学生在科技、艺术等领域学有一技之长，为学生的个性特长可技续发展打下基础。学校被先后授予“全国未成年人思想道德建设先进单位”、宜宾市“文明单位”、“卫生先进单位”、“绿色学校”、“校风示范学校”、“青少年科技示范校”、“依法治理先进单位”……等光荣称号。 近三年来，我校学生参加全国初中数学竞赛、全国初中应用物理竞赛、全国初中化学能力竞赛、全国英语能力竞赛等，共有25人次获国家级奖励，16人次获省级奖励，50多人次获市级奖励，100多人次获县级奖励。我校学生参加2005年“迎奥运”征文比赛，有1人获国家级一等奖，6人获国家级二等奖，2人获国家级三等奖。三年中，我校教师有30多篇文章、论文在国家级、省级、市级刊物发表或获得相应级别的奖励，有70多篇获县级奖。我校有8名教师先后参加市、县说课、讲课比赛，分获市、县一、二等奖。在成绩和荣誉面前学校始终不敢懈怠，不固步自封，继续开拓创新，始终以学生发展为本，积极推进素质教育。 在全面实施素质教育的今天，学校色教学工作为中心，以信息技术化带动教育现代化，积极进行网络环境下教与学的探究。学校坚持以教师的发展为本，用健全的制度规范人，用创新的方
驼山小学科学学科发展规划 瓦房店市驼山小学教导处 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分发挥“研究、指导、培训、服务”四大功能。从瓦房店市小学科学学科建设的现状和加强学科建设、推进义务教育均衡优质发展的需求出发，继续围绕“高效课堂”这一学科建设主线，以落实学科课程标准，建立学科教学规范，推进区域性学科骨干教师群建设为重点，市、县（市、区）联动，组织开展各种形式的学科研修活动，提高研修活动的针对性、实效性。 二、总体目标 求高：目标高起点，研究高品位，质量高水平 求实：研究课改要务实，指导课改要踏实，服务课改要扎实 求特：备课组有特长，教研组有特点，课堂有特点 三、现状分析 1、师资队伍。目前，我校配有专职科学教师3人，基本满足教学的需要。3人均为大专学历，均具有小学高级教师职称；经过几年的培养和调整，我校已初步建立起一支稳定的专职科学教师队伍。但是，由于我校科学教师均为普师专业毕业，未经过相关专业的系统学习和培训，再加上科学课程改革对教师素质提出了较高的要求，因此，我校科学教师在课堂教学、指导学生开展课外探究活动、教育科研等方面的能力还有待提高。
2、生源。我校地处农村，属于农村小学。学校开展科技活动有良好的传统，每年瓦房店市都举办科技节活动，深受学生喜爱。但是人们对科学课程的重视不够，所以，学生进行课外探究活动的时间和质量得不到保证。 3、教材使用和课程计划。按市教育局规定，3-6年级均使用科学新教材，每周均为2课时。 4、教学评价。小学科学教育的评价体系在课程实施中起着激励导向和质量监控的作用，能促进学生的全面发展。我校科学教师也在努力建构评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如填写课堂表现自我评价表、分组实验情况记载及小组自我评价表等，以推动教学质量的提高。但在传统教育观念的影响下，重知识，轻能力；重结果，轻过程的价值取向依然主导着科学课的评价方式，与新课程的理念有较大的差距。 5、科研水平。全体科学老师积极投入学校开展的教育科研工作，3位老师均参与过课题研究， 从总体情况来看，我校科学教育有良好的实施基础，但现有水平与创建学科特色还有一定距离。主要问题为： 1、课程开发与建设的能力不强。 2、教学改革虽然取得了一定成果，但在倡导自主探究教学模式的前提下，教师组织学生开展有意义学习的水平还不够高。 3、对学生的学习评价作了一定探索，但进展不大，主要还是考试，重视结果性评价，忽视过程性评价。 三、工作目标 基于上述分析，着眼于学生、教师、学校的共同发展，三年内我们准备主要
崂山区实验小学三年发展规划 （2011.9—2014.8） 序言 青岛市崂山区实验小学（原高科园金岭学校）坐落于崂山新城区，紧邻崂山区政府、青岛国际会展中心、青岛市博物馆、青岛市美术馆、青岛大剧院等，学校依山傍海，风景秀丽。学校是目前崂山区唯一的一所直属小学。得天独厚的地理位置，与众不同的身份给学校的发展提出了更高的要求。 社会发展，教育先行。“十二五”时期（2011年-2015年），崂山区的发展又迈上了新的台阶。这一时期是我区深入实践科学发展观，加快转方式、调结构进程，全面推进高新技术产业核心区、国际旅游度假区、现代服务业聚集区建设，率先建成生态优美、富裕文明、宜居宜业、安定和谐的青岛新城区的关键时期。随着发展的需要，崂山区实验小学二期工程于2009年启动，已于2011年9月竣工，学校布局合理，硬件设施先进。 作为崂山区的一所窗口学校，崂山区实验小学正面临着新的机遇与挑战。制定新一轮三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指南，对于促进学校各项工作更好地开展，整合教育资源，创建学校特色，使学校成为青岛市知名学校，从而带动崂山区小学教育事业更好地发展具有重大意义。 第一部分学校发展综述 青岛市崂山区实验小学前身为青岛高科园金岭学校，于2003年9月10日正式更名,改扩建工程于2011年9月8日竣工。现占地35亩，建筑面积12000平方米，可容纳36个教学班。 学校现有教学班27个，学生1251人，教职工77人。其中省特级教师1人，青岛市名校长培养人选1人，崂山区名师培养人选5人，区市教学能手18人，青岛市优秀专业人才13人。 学校建有综合办公楼、教学楼（两座）、科技图书楼、餐厅、音乐厅等主体建筑。在改扩建同时，学校积极争取资金，进行内设配套，各专用教室功能完备。学
禅家岩镇中心小学三年发展规划 （2016——2019年） 为促进学校内涵发展，进一步提升办学水平，办好人民满意的学校，根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，从学校实际出发，特制定学校三年（2016——2019年）发展规划。 一、基础分析 （一）发展优势 学校建立以来，特别是经过上一个学校三年发展规划（2013——2015年）的实施，获得了良好的办学效益并取得了一定的办学成绩。学校得到政府、家长和社会一致的认可。现已具备以下的发展优势： 1.健全的管理体系 学校实行校长负责制，党总支发挥政治核心作用，工会参与民主管理和监督。在依法办学的过程中，管理体系运行效率高、效果好。管理队伍整体遵守和形成了“各司其职、强化责任、精诚团结、自主发展”的干部工作原则。 2.成长中的教师队伍 把提高教师专业化水平作为解决学校发展问题的关键，学校从培养教师入手，多次派教师外出培训学习，教师的观念和角色起了很大转变，初步建立了以学生发展为本的教育观，建立了“三维目标”教学观，提倡自主﹑合作﹑体验﹑探究的学习方式。团结、奋进的教师队伍已经形成，专业化水平和协作意识有了长足发展。 3.良好的教育教学质量
坚持从“一切为了学生，办好家门口学校”出发，德育工作扎实有序，总结提炼了“规范涵养品质，品质引领行为”的德育工作思路。教学思路坚持“强化合作研究，规范教学行为，注重有效教学，打造高效课堂”，教学措施到位，学校、教师、学生关系融洽，教学业绩稳步提升。 4.形成中的学校文化 学校重视学生全面发展，课程建设初步开展，既关注学生学业水平发展，又鼓励支持学生个性、能力与特长发挥。“宽容大气，自强不息，永不言败”的学校精神深入人心。学校开发阅读、科学教育、美育等项目，建立相应的兴趣小组，初步取得教育效益。 （二）主要不足 1.对“质量”内涵的理解还不够理性和深刻，表现在德育和教学均存在一定粗放性，德育与教学，常规与创新，以及各部门之间发展有待协调和平衡。 2.长效管理策略有待进一步形成活力，层面主动发展的程度不平衡。 3.教师的专业化水平整体发展不均衡，各评价激励机制有待进一步合理完善。 4.九年一贯制建设尚处于探索中，按现有规模，学校办学条件未达到省规范化水平，尤其表现在场地、功能室配置上不足。 因此，我们必须清醒地认识到，我校站在“由稳步发展向领先发展”的新起点上，还有以上四方面问题有待进一步解决，学校影响力、辐射力还有待进一步提高。因此，深化改革、全面创新十分迫切，全
学校三年发展规划 一、办学理念和战略定位 1、办学理念 “建设和谐校园，促进和谐发展” 通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、建设和谐校园，促进学生主动、和谐地发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。 2、战略定位 通过努力，把学校建设成为省级示范小学，成为全县一流的小学。 二、具体发展目标与举措 以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标，以提高教学质量为核心，遵循多元化、现代化、个性化、的办学思路，大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”教师工作作风，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，重构学校的价值体系，为建设“师生留恋、家长信赖、社会向往”学校而努力奋斗。 1、办学条件 （1）改善办公条件，逐年更新教师办公椅、书柜，添置办公室的电脑，让老师有个非常满意的工作环境。 （2）改善教学条件。在未来的三年里，争取所有的教室都按统一标准，完善各类专用设施和仪器。
（3）数字化校园的建设——建立数字图书馆。 2、学校管理 （1）以人为本，加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的教师工作作风，使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。 （2）和谐管理，加强办学资源的整合与优化。开明办学、开门办学，充分挖掘校内资源，大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想，以促进学校全面、可持续的发展。 （3）与时俱进，加强学校制度建设和机制创新。通过强化常规管理，提升各项工作的规范化程度，通过优化利益分配机制、构筑专业发展机制、完善岗位和职务聘任机制，提升各项工作的效率。 3、师资队伍 （1）领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结一致、业务精良、管理有效、务实廉洁、甘愿奉献”的领导班子。 （2）师德师风方面，以《中小学教师职业道德规范》为依据，抓好师德教育，树立教师的美好形象，即“三爱”——爱学生、爱岗位、爱学校;“三心”——一切为了学生的责任心，献身教育工作的事业心，争做专家型教师的进取心。开展“师德标兵”评比活动,使学生对老师的喜爱率和家长的满意率不断提高。
乐清英华学校三年发展规划 （2010年9月－2013年8月） 乐清市英华学校是一所从小学到高中的十二年一贯制全日制民办寄宿学校，创办于2002年。在上级教育行政部门的领导下，通过学校董事会的精心运作和全体教职员工的共同努力，学校规模不断扩大，教学设施日臻完善，教学质量逐年提高，已成为乐清市具有一定社会知名度的大型学校。为了增添学校发展后劲，促使学校持续、健康发展，在广泛征求教职员工意见的基础上，制定乐清英华学校2010—2012学年发展规划： 一、学校现状分析： （一）基本情况 1、地域环境： 学校地处乐清市柳市镇，东临柳黄公路，北靠乐清中心大道，西濒柳江规划路，柳市镇环城南路从学校南大门通过。每十分钟有一班从柳市车站去黄华、七里港码头的班车从学校东大门通过，距离柳市车站及孙中山先生称之为东方良港的七里港都不到五分钟的车距。与经济较为发达的乡镇七里港镇、黄华镇、象阳镇、北白象镇几乎是等距离，地理位置优越，交通便利。 2、学校设施： 学校占地面积117亩，建筑面积56100平方米，绿化面积31566平方米，绿地率38.36%，总投资已超过1.5亿元。 学校规划合理，生活区、教学区、活动区安排井然有序，校园东侧为活动区，拥有400米8跑道的塑胶运动场和建筑面积达3902平方米的三层体育馆以及篮球场、足球场、排球场等；校园中间为教学区，拥有建筑面积达17354平方米的前后两幢教学楼和建筑面积达3602平方米的一幢科技楼；校园西侧为师生生活区，拥有建筑面积共16380平方米A、B、C三幢学生公寓，一幢建筑面积达5050平方米的教师公寓、一幢建筑面积达8184平方米的下三层为食堂、餐厅，上三层为教职员工宿舍的生活大楼，并拥有发电房、洗衣房、水泵房、锅炉房生活配套设施。 学校教学设施齐全，配备了三个分别容纳120人、320人、360人多媒体学术报告厅；四个计算机教室；八个物理、化学、生物实验室，四个仪器室；一个面积为280平方米的图书馆，四个师生阅览室；一个面积为115平方米的校园音响中心以及体操房、医疗保健中心、美术书法室、劳技室等等。实验器材已
小学三年发展规划年 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]
新天三小三年发展规划（2017年—2020年）新天三小于2006年8月由村办新庄小学与原厂矿小学肉联厂子校合并而成。建校伊始，学校秉承“诚信知报勇毅”的校训，以“世界因我多美好”为办学理念，坚持“师生和谐求真务实”的工作作风，通过前三年规划的实施，学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域，积极进行探索实践，让我校的学生身心和谐发展,个性自由发展,潜能充分发展，培养了学生团结协作的能力，营造了学校整体和谐的人际关系，提高了教育教学质量。建校十一年以来，学校先后被评为（XX市义务教育标准化学校、、、），荣获了（教师和学生的主要荣誉称号）注：这是基础，前面的工作经验和特色不能是0 目前，由于历史遗留的原因，学校从硬件设施、师资水平、学生学习方法等方面都有待改善。随着城镇化建设的加快，基础教育的飞速发展，素质教育的不断深入，学校教育思想、办学理念、管理模式、教学方式、学习方法等问题都需要进行创新改革。 进入了新三年的发展规划，学校准备通过三年的全力以赴，把新天三小建成区级、市级优质品牌学校。为此，学校特制定《新天三小三年发展规划（2017年9月—2020年8月）》。 本规划分五个部分。 第一部分：发展的基础与面临的问题 第二部分：学校办学理念阐述 第三部分：学校发展目标 第四部分：目标任务和阶段实施方案
第五部分：规划实施保障机制 第一部分学校发展的基础与面临的问题 1.办学优势 （1）队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋，和谐奋进，各成员有较强的决策能力和协调能力，工作效率高，战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋，奋发向上的教师队伍。学校现有专任教师47人，其中一级教师33人，二级教师14人。本科学历23人，大专学历23人，中专学历1人。其中省级骨干教师1人，市级骨干教师8人，区级骨干教师1人；市创新型人才1人，市教坛新秀3人，区级创新型人才2人。 （2）学校管理日趋规范。2015年起对学校已有的管理章程进行梳理，通过召开教职工大会，修订各项规章制度。发挥制度的刚性管理和柔性的人文管理，落实管理精细化要求，突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作，力求管理有据可依，有章可循。把规章制度落实到每一个工作环节中，用规章制度规范每一位教职工的行为，效果良好。 （3）德育工作管理常态化。我校着眼于人的全面、和谐发展，突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育，通过升旗、黑板报、主题队会、道德讲堂、实践基地、敬老院、社区等平台开展丰富多彩的主题教育活动，坚持学校教育系列化和社会教育经常化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。 （4）课程改革初见成效。学校在实施素质教育过程中，我们以新课程理念为指导，落实综合素质评价，关注学生的全面发展，初步尝试差异性课时的落实，落实提质减负的目标。 （5）教科研工作扎实推进。自2007年以来，我校先后完成多个省级、市级课题的研究工作，并顺利结题，教师教科研能力较强。目前正在进行的有三个区级课题。对于课题研究，广大教师参与率高，主动性强。 （6）综合实践活动课校本教材已经编写完成，并荣获贵阳市校本教材评比一等奖。 2.存在的问题与不足
镇中心小学三年发 展规划
XXX中心小学三年发展规划 XXX镇中心小学创立于1953年，位于212省道赫章县城北20千米处，校园占地面积21513平方米，校舍建筑面积5080平方米；学校有教师56人，其中有53人具有大专以上学历，有小学高级教师27人；有教学班19个，在校学生1207人。学校有远程教室、图书室、仪器室、实验室、微机室各一间，图书室藏书12560册；有班班通设备21套，办公电脑22台，篮球场3个，羽毛球场一个。 近年来，在上级教育主管部门和镇党委、镇政府的领导和关心下，我校认真贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕“优化育人环境，提高教师素质，促进学生身心全面发展，办人民满意的教育”的办学宗旨，秉承“发展教育，建设家乡”的办学传统，以“勤学习、诚做人、勇探索”为校训，崇尚“厚德，博学，敬业”的教风，团结进取，开拓创新，以质量求生存，以特色促发展，积极推进素质教育，不断提高教育教学水平。为使学校的内涵建设向纵深发展，努力成为县品牌学校，特制定我校新三年（——）发展规划。 一、学校现状分析 1.学校发展优势 （1）学校位于XXX镇中心区域，具有生源优势，且随着城镇建设的发展，该优势将更加明显。
（2）学校环境优美，教学设施较为完善。 （3）学校师资力量较强，行政班子较为年轻，团结一致，有开拓进取的精神。教师队伍年轻，素质优良，充满朝气，学历达标，发展潜力巨大。 （4）学校历史悠久，形成了一定的办学特色，管理体系。 （5）近年来，学校办学理念不断更新，在教育教学管理和质量方面提升较快，有一定的社会美誉度。 2．面临的问题 （1）我校距离县城近，对教师队伍稳定造成了很大影响，教师队伍主人翁精神不强，学校凝聚力不够。 （2）我校虽然教师队伍年轻而充满活力，可是相对年轻，教师教育底蕴不足，职业倦怠现象严重，骨干教师队伍建设非常薄弱，专业引领作用需要不断增强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。 （3）我校对教师及学生的评价体系与素质教育的要求不能很好的契合，对教师学生的评价仍是以成绩论“英雄”，考评科目不全面，导致与素质教育相去甚远。 （4）我校虽有一定的教科研基础，拥有自己的课堂模式，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但与新课改的整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强，使得我校的教研工作趋于形式化，对教学及教师的发展没有起到应有的促进作用。 （5）学校特色未彰显，我校当前工作仍处于完成任务的模
学校三年发展规划（2016年—2019年） 秦安县王铺乡卢胡小学宋彦明 秦安县王铺乡卢胡小学创建于1963年6月，位于卢胡村，学校秉承“求实创新、立德树人”的校训，坚持质朴务实与开拓进取相融合的精神，通过前几年三年规划的实施，学校在德育、课堂教学、教育评价、校本课程建设等领域取得明显进步。在今年小学毕业会考中获得县委县政府颁发的优胜奖牌一面，学校的老师也获得了县级“先进个人”的称号，并且在秦安县政府网站和天水在线进行了报道。 本规划分两个部分。 第一部分：发展的基础与面临的问题 第二部分：未来发展的道路 第一部分学校发展的基础与面临的问题 一、学校整体情况 学校占地面积3060平方米，建筑面积390平方米，总投资25万元。现有5个班级，8名学生，教职工4名，专任教师4名。学历合格率达100%，其中大专毕业及以上学历3人，占全校教师的75%。 二、学校发展分析 （一）外部条件分析 1．周边环境 由于学校地处农村，所以在交通方面比较落后。道路一边为山，一遍紧邻一条小河。每当下雨，路上泥泞难行。 2．生源状况总体较差 最近几年，由于家庭条件的提高，本生源地的学生大多转到城市或者县城，有一小部分因为哥哥姐姐上初中，而一同转入到乡中心小学。因此，生源逐年下降。 （二）内部条件分析 1．学校管理
学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。 2、师资 因地域的限制，学校在师资方面略显薄弱。 2．学生综合素质良好 学校学风良好，绝大部分同学都有比较好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力，学业成绩显著提高。 三、学校发展面临问题 学校发展的关键三年，办学面临着一系列质的问题： 1、办学规模的问题：由于学校地处农村，生源的补充越来越困难。 2、教师队伍的问题：学校地处农村，受自身条件的限制，导致一批优秀的中青年教学骨干调往其他条件比较好的地方，使得学校的发展成了恶性循环：师资力量不够，学生不来，学生太少，老师进不来。 3、学校文化积淀不够：学校自身条件的限制，虽积极投入学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、活动文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成学校文化特色。 第二部分未来发展的道路 优质的教育应该是促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育。在实际操作层面将这一目标分解为三个部分，立足实现为每一个孩子和孩子的差异发展、为每一位教师和教师的专业发展、为每一门学科和学科的特色发展，如果将来做的更好一点，那么学校将有长足的发展。 一、思考 通过此次在兰州城市学院的培训，通过影子学校的观摩，通过学员之间的交流，我认为应该在这些方面进行：遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质，为学生终身全面发展奠定坚实基础；继承优良传统，在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合卢胡小学特点的办学模式和办学特色。 二、办学理念 学校将围绕对于为每一个孩子的幸福人生奠基的办学理念实践，不断完善基于城乡差异的办学思想，在新三年中着力凸现以下办学理念：
学校三年发展规划学校三年发展规划最新 规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。WTT精心为大家整理了，希望对你有帮助。 学校三年发展规划学校三年发展规划最新 随着教育改革大形势的深化，学校的发展也随之突飞猛进，工作要求，工作节奏将越来越高，越来越快。而学校师资问题将是影响，阻碍学校进一步发展，提升的关键所在，因此，教师个人自身的发展就显得尤其的重要，“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制定今后三年的个人发展规划是当务之急，势在必行，刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制定个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。 —,自我分析 本人进入此校已有六年多的时间，在这六年多的时间里，我收获很多。学校的大力发展与改革，给了我们年轻教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验。 我能热爱教育事业，工作认真踏实，但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面，缺乏耐力。 二，个人三年发展规划
第一年 1,认真学习新的教育理念，提高自身素质。 2,教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。 3,加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1-2堂研究课。 4,利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加继续教育培训。 第二年 1,巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。 2,申报科研型教师，努力成为科研型教师。 3,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 4,争取今年本科毕业，取得本科文凭。积极参加继续教育。 第三年 1,积极推进素质教育，学生形成乐学，善学的局面。 2,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。 3,加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的?教学模式。 4,认真研究，实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。
小学教师个人三年发展规划 小学教师个人三年发展规划提要：新课程的实施，迫切要求教师加强学习、进修，提高专业化水平。努力把握教育的真谛，了解青少年身心发展的规律 来自物业管理资料下载 小学教师个人三年发展规划 从事小学数学教学，已是二十余年，工作以来一直兢兢业业。期间，有成功的喜悦，也有失败的心酸。我深深地知道，时代在发展，社会在进步，社会对于我们教师的要求越来越高，对自己提出更高、更新的要求，提高自身师德修养，不断学习，在教育教学中紧跟课改新理念，积极探索课堂教学新思路，不断创新教学模式，提高教育科研能力，是我必然的选择成为一名既“专业化”又“个性化”的老师。发挥学科带头人的作用，全面提高自己各方面的素质，是我的追求。现提出个人三年的发展规划如下： 一、自我分析 1、个人优势分析 从事小学数学教育教学工作二十年了，积累了一定的经验。平时能勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯，对教育事业挚爱，无怨无悔，善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作，能主动关心他人，
先人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。 2、个人不足剖析 在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。 二、专业发展目标 （一）总目标 在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。 1、师德目标 加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。 2、教学方面的目标 积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身
学校三年发展规划 （2017学年——2019学年） 为了更好地实施素质教育，深化学校内涵发展，推进学校品牌建设，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，根据《桐乡市学校发展性督导评估方案》要求和学校实际，特制定学校2017—2019学年三年发展规划。 第一部分：学校基本情况 东方学校是2005年经桐乡市教育局批准的一所新居民子女学校。学校地处桐乡市区内，交通方便，环境优美。 学校目前在校生2000多人，41个教学班。教职工116人，专任教师101人，大专及以上学历98人。学校以育人为宗旨，“让每个孩子都有一个欢乐的童年！”，“人品教育”是我校努力打造的品牌。 第二部分：学校发展现状 1.学生素质明显提升。 学校注重“轻负担高质量”，着眼于学生素质的全面提升，让每个学生学有所长。 每一年的“庆六一”、运动会、母亲节、科技节学生踊跃参加，硕果累累。 2．品牌建设初显成效。 学校注重特色创新和品牌建设，德育工作已经成为学校的一张名片。 3．加强了教师队伍建设。 近年来，高校毕业生不断充实我校教师队伍，教师年龄结构相对年轻化；学科教学水平不断提升，学科带头人的专业引领作用不断增强。 4. 深化了校园文化建设需。 近年来，学校基于传承与创新，形成了以“养正”为学校文化建设的主题，文化建设的整体框架相对成熟，校园文化建设的内涵发展不断增强。 第三部分：学校办学理念与发展定位 全面贯彻党的教育方针，坚持“养浩然之气，正做人之本”办学思路，面对机遇和挑战，通过“创新工作机制、转变工作思路、提高教育质量、提升学校品味”，不断探索，勇于实践，科学管理，用心育人，结合学校办学愿景和实际，使学校发展具有前瞻性、科学性和可持续性，努力创建让学生喜爱、家长满意、社会认可的新居民学校。
瓦岗小学学校三年(2016-2018)发展规划 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规划。 一、背景分析 （一）学校概况 我校位于镇政府北2公里、瓦岗村西100米处，占地面积5530平方米，是一所农村小学，为二层教学楼。学校6个教学班。学生近几年稳定在200左右，适龄儿童入学率达100%。学校现有教职工13人其中小学高级教师4人，小学一级教师8人，教师学历达标率100%，学历提高率80%。 （二）发展优势 学校经过长期艰苦的发展，已初步形成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。 1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中进步，学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。 2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。 3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势； 4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。 （三）面临问题 通过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人
学校三年发展规划 一、学校发展背景分析 北山小学地处李沧区政府所在地。学生来源于夏庄路以西、中心广场以北、京口路以东、大村河以南及部分东西大村庄居民的孩子，这些孩子家庭情况不一，受教育程度不同。十几年来，北山小学以其较为出色的办学成绩得到了社会的好评。 学校现占地亩，建筑面积2990平方米，共21个班，11个办公室，多媒体教室及各种配套室13个，在职教师53人，在校生947人，教师学历达标率100%，其中本科43人，专科10人，高级教师25人，市学科带头人1人，市级教学能手3人，市优秀专业人才4人，区级教学能手6人。 青岛北山小学是一所文化积淀深，名师、英才济济的学校。先后被评为“全国红旗大队”、“青岛市精神文明单位”、“青岛市红旗大队”、“青岛市规范化学校”、“青岛市优秀数学教研组”、“青岛市优秀家长学校”、“青岛市电化教学示范学校”、“青岛市艺术教育示范学校”、“青岛市依法执教示范学校”、“青岛市课外文化活动示范学校”、“青岛市交通安全示范学校”、“全国助残先进单位”。
拥有一支热爱教育事业，肯于钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。全校53名教师学历达标率为100%，大专学历以上100 %。学校领导班子老中青三结合、观念超前、锐意进取、敢于争先。教师队伍结构合理、师德高尚、素质精良、业务精湛。多年来，学校坚持以人为本，面向全体学生，在一批省、市级教学能手、拔尖人才和学科带头人的带领下，坚持“求真、求实、求新、求进”，逐步形成了“校以育人为本，师以敬业为本，生以成才为本”的办学特色。我校以教育科研为龙头，注重学生的创新精神和实践能力的培养，承担着国家级、省级、市级科研课题的研究任务，形成了教师人人参与课题研究的良好氛围，造就了一支观念新、素质高、能力强的教师队伍，初步形成了具有我校特色的教育科研的创新体系，学校的教学质量受到家长及社会的好评。学校办学条件优良，具有良好的教风和学风。 结合基础教育课程改革，学校坚持“以教学为中心，以质量求生存、以科研为先导、以改革求发展”，用创造的教育培养创造的学生，为学生的成长和教师的发展创设宽松的环境，帮助每个学生、每个教师满怀信心的走向明天，把学校办成了培养学生聪明才智的学园、发展兴趣爱好的乐园、陶冶情操的花园。
规划，意思就是个人或组织制左的比较全而长远的发展讣划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。精心为大家整理了，希望对你有帮助。 学校三年发展规划学校三年发展规划最新 随着教冇改革大形势的深化，学校的发展也随之突飞猛进，工作要求，工作肖奏将越来越高，越来越快。而学校师资问题将是影响，阻碍学校进一步发展，提升的关键所在，因此, 教师个人自身的发展就显得尤其的重要，"凡事预则立，不预则废"，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制泄今后三年的个人发展规划是当务之急，势在必行，刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制能个人三年发展规划，为自己今后的发展指明方向。 一，自我分析 本人进入此校已有六年多的时间，在这六年多的时间里，我收获很多。学校的大力发展与改革，给了我们年轻教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验。 我能热爱教育事业，工作认真踏实，但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤英缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层而, 缺乏耐力。 二，个人三年发展规划 第一年 1, 认真学习新的教冇理念，提髙自身素质。 2, 教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。 3, 加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年开设1-2堂研究课。 4, 利用课余时间进行本科函授的进修，积极参加继续教冇培训。 第二年 1, 巧练课堂教学基本功，确保教冇教学质量稳步地向前发展。 2, 申报科研型教师，努力成为科研型教师。 3, 继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。