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11、《就任北京大学校长之演说》导学案答案

11、《就任北京大学校长之演说》导学案答案
11、《就任北京大学校长之演说》导学案答案

人教版小学四年级语文下册第十一课导学案Word版

11、蝙蝠和雷达 学习目标: ①认识课文中的7个生字,正确书写12个生字和相关词语 ②朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路 之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。 ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 学习重点: 朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。 学法提示: 1、课前充分自读课文,不懂的词语通过查字典,联系上下文等方式理解,达 到正确流利,能正确的识写生字生词,初步感知课文内容。 2、在阅读中抓住要点准确把握课文内容,与同桌或小组合作学习,理解飞机 夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、图文对照,自己组织语言,说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理,或者 课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料,培养语言表述能力。学习准备:学生在课下搜集有关仿生学的图文资料,准备在课上与同学交流。学习过程: (一)、课前预习 1、通过正确的读课文3至5遍,我能独立的完成下列任务: ①、瞧,本课的生字我都会写了。 ②、我能抄写下列词语并能听写 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇 揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ③、下列形近字,我能注音组词。 骗()饿()绳()

蝙()蛾()蝇() 2、通过预习,我要 4、我把几点疑问批注在课文中。 【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注,思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的? (二)、学习探究 1、读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜,发明雷达的? ①通过默读四、五、六自然段,我能填写下表。 ②读七自然段,结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。 2、我要做好准备在小组中交流或表演。 3、这篇课文真有意思,我能有感情的读一读。 (三)、拓展延伸: “响尾蛇”导弹 响尾蛇是一种蛇的名字。然而,导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢? 这是因为,科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领:即使在伸手不见五指的黑夜里,也能准确无误地捕捉到小动物;用布蒙上它的双眼,响尾蛇照样能捕到食物。原来,在响尾蛇两只眼睛的前下方,各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”,科学家称它为“热眼”。这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的,看不见的光线,很多

人教版小学四年级语文下册第十一课导学案

11、蝙蝠和雷达: 学习目标12个生字和相关词语①认识课文中的7个生字,正确书写②朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。③搜集并与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。学习重点:朗读课文,把握课文主要内容和要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。学法提示:、课前充分自读课文,不懂的词语通过查字典,联系上下文等方式理解,达 1 到正确流利,能正确的识写生字生词,初步感知课文内容。、在阅读中抓住要点准确把握课文内容,与同桌或小组合作学习,理解飞 2机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。、图文对照,自己组织语言,说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理,或者3课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料,培养语言表述能力。学习准备:学生在课下搜集有关仿生学的图文资料,准备在课上与同学交流。学习过程:(一)、课前预习3至5遍,我能独立的完成下列任务:、通过正确的读课文 1 ①、瞧,本课的生字我都会写了。 i) (māǐn ruì)i zhu) (bǔō) (fēé) (wén zi) (bì k n f(biāú (líng dāng)(cāng yíng)(zhàng ài) (jiē kāi)(yíngguāng píng) ②、我能抄写下列词语并能听写 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇 揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ③、下列形近字,我能注音组词。 1 / 4 骗()饿()绳() 蝙()蛾()蝇() 。我要展示自己的识字方法这篇课文的主要内容。、通过预习,我要批注24、我 把几点疑问批注在课文中。 【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注,思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的?

Unit11课文学案

第1页 Where there is a will, there is a way. 课题 Unit 11 Friendship 学习目标: (一)知识目标:To train and improve the reading ability of the students. (二)能力目标:Have the students master some reading skills. (三)情感目标:Make the students know more about friendship and how to make friends. Step1: 导入(2 minutes ) Revision about the words of this unit. Step2: 自学(15 minutes ) ①Get the Ss to read the passage by themselves and decide T or F. ( ) 1.We may get on well with many people, but we make friends with only a few of them. ( ) 2.People have different kinds of friends. ( ) 3.Close friends are those who can share joys and sorrows with you. ( ) 4.A good friend is someone who will do anything for you. ( ) 5. A good friend is someone you can rely on when you are in need . ( ) 6.A chess partner is not a friend. ② Discuss the following questions in groups. 1. What should we do when our friends are in sorrow. 2. We may get on well with many people. But why do we usually make friends with only a few of them? 3. What kind of person do you think you can rely on? Step3:讨论 (10 minutes ) Discuss the answers in groups with your teammates. Step4:展示(8 minutes ) Please show your answers to the whole class. Step5:点评 Step6:检测(3 minutes ) Read the whole passage. Step7:反思 Write down what you have learned today on your notebooks (整理笔记) Step8:应用 Fill in the blanks. (7 minutes ) We may ______ ______ _______ ______ a number of people, and we usually make friends______ them. You may have many good friends but only _____ _____ ______ them are your “ close friends ”. A close friend is someone who is able to _______ joys and sorrows _______ you. This is a person you can ______ ______ when you need help, and this is a person to whom you ______ ________ ______ lend a helping hand. Friendship play ______ _______ _______ in our lives. And it is one of life ’s greatest __________. Yet it would be ________ ________ to expect a friend to do everything for you. So we must learn to make friends and cherish(钟爱;珍视) friendship.

新目标人教版七年级下册英语导学案全集

1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达,用英语进行交际。 2、听力策略:A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ?这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里,回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展:be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点,需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. (二)预习检测 1.你知道这些国家和地区的英文名称吗? (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______(10)纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2)讨论:中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式,并展开小组竞赛,看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4)了解be from 与come from 区别。 5)live 后何时用in,何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择

《第11课 西汉建立和“文景之治”》教案(附学案)

第11课西汉建立和“文景之治” 【教学目标】 知识技能目标以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。 过程与方法目标通过引导学生思考“西汉初年,统治者为什么要实行休养生息政策?汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。 情感态度价值观目标通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习,培养学生形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展,是在秦末农民战争的推动下,由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。 【教学重、难点】 重点:汉初的"休养生息政策"和文景之治。 难点:“文景之治” 【教学过程】 复习导入: 秦朝是我国历史上的一个短命王朝,它迅速灭亡的原因是什么?秦朝灭亡后,刘邦和项羽为争夺帝位,进行了四年的什么战争?结果如何?公元前202年,在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上,建立了西汉王朝,汉朝究竟怎样呢?今天我们就来学习这一课。复习导入:教师提问:楚汉战争的结果是怎样的?(学生回答:刘邦最终打败项羽,在公元前202年,定都长安,建立汉朝。)一.西汉建立 刘邦胜利后,建立了汉朝,定都长安,刘邦即汉高祖。西汉建立后,面临什么样的形势?汉朝是如何实现巩固统一的呢?这节课我们一起学习:(讲授新课)指导学生阅读课文提要,了解本课的内容和汉朝兴衰的历史框

架。 二.文景之治 西汉初年,面临的是一种什么样的形势呢?布置学生阅读课本76页小字内容,回答问题。教师引导学生分地方和中央两个层面回答。(地方:人口大量减少,土地荒芜,粮价飞涨,百姓卖儿卖女或者自卖为奴;中央:国库亏空,皇帝要配齐四匹一样的马拉车都办不到,丞相和将军只好坐牛车。) 教师引导学生进一步思考,这种局面是怎样造成的呢?(除战争因素外,还要引导学生回忆秦的暴政及其表现内容,从而引出百姓痛恨秦朝的做法。)师生共同探讨课本的“议一议”:面对这样的局面,为了安定和巩固政权,统治者的党务之急是什么? 投影课本“读一读”: 教师解释其大意:因百姓痛恨秦朝的做法,丞相萧何顺应民情,全部废除,重新开始。那么,文帝景帝又采取哪些措施?教师引导学生阅读课本内容,分类归纳文帝、景帝的措施。 (板书)1.文景之治的措施 (板书)2 教师引导学生阅读课本77页第一段内容,学生归纳文景之治措施实施后,汉朝社会状况的转变。 教师投影课本“读一读”:

Unit11+Sad+movies+make+me+cry导学案

Unit11 Sad movies make me cry. Section A 3a-3c Section B 1a-1e Name_________ Group________ 【自主学习】 1.What are you always worried about? 2.What makes you happy? 【合作共建】 people What he owned Why was he unhappy the prime minister a lot of _________ worried about ____________ the king’s banker a lot of _________ worried about ____________ the palace singer _________ worried about ____________ The general searched for two days but couldn’t find anyone. It seemed that everyone had their own problems and no one was truly happy. Just as he was about to give up, he saw a poor man on the street. He was eating some food with his hands and singing happily to himself. The general went up to him. General: Hello, I’m the king’s top general. Man: Hi, General. What can I do for you today? General: I heard you singing just now and you sound very happy. Man: That’s because I am happy. General: But I don’t understand. What makes you so happy? You have no power, money or fame. Man: I have everything I want and I d on’t want what I can’t have. So I’m happy, and my song comes from the happiness in my heart. General: Then I need to give your shirt to the king. Is it there in your bag? How much do you want for it? Man: Shirt? What shirt? I don’t own any shirts! 【合作共建】 Do you agree with the poor man’s thoughts about happiness? Discuss your ideas with your group.

冀教版七年级英语下册导学案

冀教版七年级英语下册导学案 冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标:学会一些国家与城市的英文名称,:会用所学知识,询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标:学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标: 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达,用英语进行交际。 2、听力策略:A、放松心情。B、注意关键字 【学习重点】 【学习难点】 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词,根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型,能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行 、2 May表示允许,无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义,就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、

人教版九年级英语Unit11单元导学案(无答案)

Unit11第一课时导学案(1a-2d) 学习目标 重点词汇:rather, drive ,lately ,friendship 重点短语:would rather, drive sb crazy/mad, the more…the more.., be friends with sb, leave out ,have fun with sb, have …in common 重要句型:1 I’d rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating. 2 Loud music makes John want to dance. 3 The more I got to know Julie, the more I’v realized that we have a lot in common. 语法:make 的用法 重点:make 的用法 一.预习导学: Translate:1.have fun with sb______________(做某事很开心)2. get to know_____________3.有共同点_____________4怎么了,出什么毛病了?_____________5.leave out__________6. 越。。。就越。。。___________7宁愿,宁可_____ 二.重要句型先预习 1. Waiting for Amy _______Tina_______.(等艾米是蒂娜疯狂) 2.Loud music makes John_______ ________ ________.(摇滚音乐使约翰想跳舞) 3.______ ______I got to know Julie, _______ ________I’ve realized that we have a lot in common.(我也是了解朱莉,就越意识到我们有多么相似) 合作解疑 一.“make+宾语+宾语补足语”结构中,可以作宾语补足语的有不带to的动词不定式、形容词、名词或介词短语。用于被动语态时,动词不定式的to不可省略。 1.His joke makes me ________(laugh) 2.I was made __________(finish) it on time. 3.坏消息使我很难过。 二would rather意为“宁可,宁愿”,后接动词原形,常缩写为’d rather。 would rather的否定形式是would rather not。 would rather+动词原形”,表示“宁愿……而不愿……,与其……不如……”,则用would rather do sth. than do sth.或would do sth. rather than do st 他们宁愿步行也不愿骑自行车(两种译法) 三.drive动词,意为“迫使”,其后可跟形容词、副词或动词不定式作宾语补足语。drive sb. adj.=make sb. adj.意为“使某人……”,drive sb. crazy/mad 译等车是我很无聊____________________________ 四“the+比较级…,the+比较级…”句型,表示“越……, 就越……”,它是一个复合句,其中前面的句子是状语从句,后面的句子是主句。 你越努力,成绩越好.________ __________you work hard,_______ _______grades you will get. 五.have …in common“有……共同点我和姐姐有一个共同点。My sister and I ______ one thing _______ _______. Summary小结 1)make sb./sth + adj. 2)make sb. do sth. 3).make构成词组:be made of/be made from/be made in/be made by 4)would rather do sth. 宁愿做某事(5)would rather do sth. than do sth. 宁愿做某事也不愿 1. ________(wait) for him made me annoyed. 2. ________(read) aloud in the morning is good when learning English. 3. He was made ________(leave) the company. 4. The good news ________(make) her sad yesterday. 5. This story made me ________(cry). 6. She said that the loud music made her ________(紧张). 7. Waiting for her made me ________(生气). 句型转换 1. He made me repair it.(改为被动语态) I ________ ________ ________ repair it. 2. I prefer to eat bananas rather than eat apples.(改为同义句) 1 / 5

陶岭中学七年级下册英语导学案模板修改版unit3导学一

陶岭中学导学案 备课日期:2012年月日学科:备课人:主审人:课题 Unit3导学1Section A 1a--1c 教学目标1.学习一些表示动物名称的词汇; 2.学会用why来询问对方喜爱某种动物的原因及其回答。 3.培养热爱自然、爱护动物的良好情操。 教学重难点1.掌握P13的新单词,会读会写。 2.掌握句型:why do you want to see the +animal?及回答。 3.提高学生的口语能力。 教学程序(五个环节)教学措施 一、温故知新: ★温故:请同学们默写出下列单词,看谁做得又快又好。 邮局超级市场银行餐馆公园 加拿大日语汉语法语英语日本图书馆紧挨着两者之间 ★知新:请同学快速地写出本节课的新单词吧,看谁找得又快有准。 老虎大象考拉海豚熊猫 狮子企鹅长颈鹿动物园 可爱的地图聪明的1.每组派一位同学在黑板上写出温故部分的单词。 2.每组派一位同学带读知新部分的新单词。 二、自学讨论: 一)预习指导 A.预习P13的生词,根据音标会读知意。 1.个人拼读。 2.组长带读,组员跟读。 3.然后由两人一组,互相检查单词读写情况。 4.最后完成P13的1a部分,并组内核对交流答案。 B.朗读第p13的句型,能英汉互译,并两人一组操练句型: S1:Let's see the +动物(指一种类型的动物用复数)。 S2:Why do you want to see the +动物? S1:Because they are cute/clever/interesting/smart/fun/funny... C.知识点拨: 1.Let's see the pandas first. 让我们先看熊猫吧! Let's = Let us 意思是“让我们.......吧。”,后面跟动词原形,即Let's sb do sth,表示建议别人和自己一起做某事。e.g Let's go to the movies.让我们去看电影吧。1.先个人单独预习第13的内容,并整理重要知识点到课本和笔记本上面。 2.两人一组,合作交流。 3.组内交流讨论。

八年级语文11课导学案

八年级语文第11课导学案 学习达人:班级姓名 设计者;易青莲设计日期:2011-10-15 审核人: 学习目标: 1、有感情地朗读课文,扎实掌握“如释重负”“悲天悯人”等词,明确作者的观点, 能够理清文章脉络。 2、通过合作探究,掌握课文在论述过程中逐步展现中心论点的写法,学习文章流畅 而又凝练的语言。 3、以极度的热情投入到学习中,领会作者对人生价值的思考,树立对家庭、社会、 国家、自己的责任感。 学习程序 一、走近作者 本文作者:梁启超 梁启超,字卓如,号任公,别号饮冰室主人,曾参与“戊戌变法”,近代资产阶级改良主义者、学者。广东新会人。 梁启超作品合编为 《饮冰室全集》。 二、文体知识 议论文的结构方式通常有以下几种: 1.纵贯式结构方式 按照引论(导论、绪论)、本论(正文)、结论三部分组织材料,叫纵贯式结构方式。它大体上是按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序来安排的。又称“三段式结构方式”。 2.并列式结构方式 围绕中心论点,从不同角度进行论证,形成若干分论点,几个分论点构成并列关系,共同论证中心论点,这就是议论文的并列式结构方式。 3.递进式结构方式 在阐述中心论点时,各层次、段落之间的关系,是环环相扣、逐层深入的关系,前一部分论述是后一部分论述的基础,最后推导出文章的结论。 4.对比式结构方式 这是把正反两方面的观点、事例,对比地组合在一起的结构方式,形成强烈的反差,使两种不同的事理在对比中更清晰,从而更有力地突出正面的论点和主张。 在议论文中,上述结构方式常常交错使用,一般是以某一种结构方式为主,以其他方式为辅,这样,既可使行文富于变化,又不会使文章杂乱无章。 三、整体感知 1、朗读课文,整体把握课文内容 2、自主阅读课文,思考作者认为的人生最大的痛苦是什么? 3、作者认为人生最大的快乐是什么?作者引用了一些古语、俗语,请找出来。

2019-2020学年人教版英语九年级Unit11全单元导学案(无答案)

2019-2020学年人教版英语九年级 Unit 11 Sad movies make me cry Section A (1a-2d) 【学习目标】 重点词 1. Drive 2. lately adv. 3. friendship n; 重点词组 1. make me sleepy 2. drive sb crazy 3. the more…, the more 4. yes and no 5. be friends with sb 6. feel left out 句子:1. The movie was so sad that it made Tina and Amy cry. 2. Sad movies don’t make John cry. They just make him w ant to leave quickly. 【自主预习】 一、用所给词的适当形式填空 1.They have been spending more time together (late). 2.The bette r you understand, the(much) you get. 3.Why don’t you(buy) a birthday card for your friend? 4.Waiting for her (drive) me mad yesterday. 5.The quiet music makes me (sleep). 二、根据汉语提示完成句子 1.I (忽略) two words in the sentence. 2.Lily and Lucy (是我的朋友). We often play together. 3.Many people are (等待) the train at the railway station. 4.The movie was (如此悲伤以至于) it made me cry. 5.I realized that we (我们有很多共同点). 【课文重难点详解】 【1】’d rather 是would rather 的缩写形式,“宁愿;宁可;更喜欢”,后跟 常用来表示选择的意愿。没有人称和数的变化,其中would 常缩写成’d 形式 肯定句:would rather do sth. =prefer to do sth. 【否定句:would rather not do sth 宁愿不做某事 【拓展】would rather do sth than do sth (than 所连接的词语必须与前面的词语在词性和结构上保持一致) 【2】make 构成的短语 make friend … 与……交朋友 make a living make up 组成,编造be made up of 由……组成 make one’s mind 下定决心 【拓展2】make 构成的词组 (1) be made of +材料(看得出原材料) “被用……制成” , The table is made of wood. Be made +材料(看不出原材料) ( ) In the old days, Dai people usually lived in the traditional buildings. This kind of buildings were______bamboo and wood. A. made in B .made of C. made out D. made from The bread is made wheat(小麦). (3) be made +产地“在某地制造……” This watch is made China 【拓展3】make 构成的句型 (1) make sb/sth + 形容词“让某人或某物…” (2) make sb./sth do sth “使某人/物做某事” make me laugh. (3)be made to do sth “被让去做某事” 【3】.Waiting for Amy drove Tina mad. 等待艾美令缇娜有点抓狂。( 2b ) 【解析1】动名词做主语,谓语动词用第三人称单数 wait for 等待 ______ (say) is easy, ______(do) is difficult. 说起来容易,做起来难 (1)drive sb. crazy/mad =make sb. crazy使某人发疯/发狂 (2)drive sb. to do sth 驱使某人做某事 ( ) Hunger drove him ______. A.steal B.stealing C.to steal D.steals 【4】so… that … /so that (1)so+形容词或副词+that ...引导的肯定的结果状语从句“如此……以至于……” (2)so that“以便……;为了……”,引导目的状语从句。 从句中常使用can /could /may /might /will /would /should等情态动词或助动词; I study so hard that I have little sleep everyday. . I study hard so that I can have a good future. . 【5】be sure to do sth 一定要做某事 be sure not to do sth 千万不要做某事 be sure +that 从句相信;对......有把握 be sure about /of+n/pron 确信......., 对.......有把握 【6】(1) happen v “发生” 不及物动词,没有被动语态,主语是物,强调某事发生的偶然性 (1) “sth.+happen+地点/时间”,“某地/某时发生了某事” (2) sth. happen to sb. 某事发生在某人身上 A car accident happened to him yesterday. 昨天他发生了交通事故。 (3) sb. happen to do sth. 某人碰巧做某事 She happened ________(be) out when we called. 【拓展】take place 发生,指事情有计划有安排地发生 【7】have …in common “有共同点;相似” 【8】Why don’t +sb.+do sth.? =Why not + do sth.? 为何不……? 用来提出建议或劝告。 【9】each time 名词词组, 充当连词引导时间状语从句, 意为“每一次……”, 类似的词组还有every time, next time, last time, the first time等。 【10】leave out 不包括;不提及;忽略 to be /feel left out (感觉)被遗忘;(感觉)被忽略 Section A (3a-4b) 【教学要求】 1.掌握本节课的重点单词和词组。 【学习目标】 1单词: fame n. ; pale adj. ; examine v. wealth n. 2.重点词组:睡眠很差不想吃东西毫无理由 .既不…也不…应召进宫有很大的权力 替代我的职位 3. .重点句式 1.) He found nothing wrong with his body. 。 2.)It’s all in his mind, neither medicine nor rest can help him. 3.) Although I have a lot of power, it doesn’t make me happy. 4. )I have a lot of wealth, but I’m always worried about losing my money. 【自主预习】 根据汉语提示完成单词。 1. Both the tiger and the lion want to be the (国王)of this forest. 2. My brother dreams of being a (银行家)when he grows up. 3. The singer got great (名誉) after singing at the concert. 4. There is a saying that knowledge is (力量). 5. The queen wanted to ask the soldier to build a great (宫殿) for herself. 【课文重难点详解】 1.A long time ago, in a rich and peaceful country,there lived an unhappy king 很久很久以前,在一个的国家,一个不快乐的国王。 【解析】there lived 曾经住着

11、我们成功了(教案)

《我们成功了》教学设计(两课时) 人教版第三册第11课 教材分析: 《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚,北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面,表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。 教学目标: 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。 教学重点:认识生字,规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。 教学准备: 1、学生搜集、了解有关奥运会、申奥的资料。 2、制作课件。 教学时间:2课时。 第一课时 课时目标: 1、认识14个生字。会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文,初步理解课文。 教学过程: 一、谈话导入 1、了解奥运知识 (1)出示五星红旗,这是我们的国旗。 (2)出示奥林匹克旗帜,同学们认识这面旗吗?(奥林匹克旗帜) 读好词语“奥林匹克旗帜”,认读生字“克” (3)你们奥运会的知识了解多少?(指名说) 2、导入:奥林匹克运动会是世界上最大的体育赛事,一个能够举办奥运会是多么令人骄傲和自豪的事。2001年,我们终于申办奥运会成功。这是多么令人高兴的事。今天我们就来学习第11课《我们成功了》(板书课题)齐读,读出自豪和骄傲。 三、初读课文,学习生字 1、今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了北京申办奥运成功那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,注意生字的读音,努力把课文读通顺。 2、学习生字词 (1)出示词语认读。 (2)在朗读重点词句中进一步指导认读生字。 ▲喜讯传来,人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋。 ▲人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼:“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!” ▲人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌。

2019-2020学年七年级英语下册 第七模块导学案 外研版 导学案外研版 .doc

2019-2020学年七年级英语下册第七模块导学案外 研版导学案外研版 课型:听说课 【学习目标】 1.知识目标:掌握下列重点单词和词组的意思及用法:journey, ferry, subway, taxi, crowded, modern, farthest, best, fast, most, close, have the longest journey, by bus, the best way to, by bicycle, the most dangerous /comfortable/expensive /uncomfortable way, take the train to 2. 能力目标:能够听懂含有形容词最高级形式的对话以及对交通工具的描述。 3. 情感目标:我们可以采取不同的交通方式去工作、上学,但安全、经济也是我们必须考虑到的。 【教学重难点】: 1.重点句式:He lives farthest from the school, so he has the longest journey. It’s the best way to get to school. But it’s the most dangerous way. 2.难点:形容词的最高级形式及by+交通工具的用法。 [课前延伸]: 1课前朗读单词,让学生养成快速进入课堂的习惯。.根据音标读出单词并了解汉语意思,养成学生自主学习词汇的习惯,促使学生迅速进入学习状态。 3.a.取学生结对小组互查等形式来检查学生对词汇预习情况。 b.跟读录音进行正音(或让组员展示大家一起正音)。 【教学过程】 一、情境导入 教师可指着图片问学生:What can you see? 让学生进行抢答。 二、小听力(自主完成,合作释疑) 1. Read through the lists of words and have the students repeat them after you. Make sure they understand them all. 2.Listen to the quiz and match these words Box1 with the words in Box2. 3.Work in pairs. How do you go to school? With “by bicycle, by

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